【必備】語(yǔ)文教案范文錦集7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習目標
�、艑W(xué)會(huì )前鼻韻母 an、en、in、un、vn 和整體認讀音節 yuan、yin、yun ，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、茰蚀_拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節，復習 v上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
�、钦J識 8 個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
�、饶馨匆欢樞蜃屑氂^(guān)察畫(huà)面、認識事物，樂(lè )于表達。 課前準備
前鼻韻母和本課整體認讀音節卡片，生字卡片，田園風(fēng)光圖：制作有關(guān)指導學(xué)生練習拼讀音節和學(xué)習生字的電腦課件。
第一 課時(shí)
一、復習導入
�、耪勗�(huà)激趣：（出示美麗的小樹(shù)林畫(huà)面）在美麗的小樹(shù)林里，住著(zhù)我們的老朋友，請大家和他們打聲招呼。（電腦出示復韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）
�、崎_(kāi)火車(chē)復習 9 個(gè)復韻母。
過(guò)渡：今天小樹(shù)林里更熱鬧了，又來(lái)了幾個(gè)韻母伙伴，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認識它們吧�。ǔ鍪厩氨琼嵞� an、en）
二、學(xué)習前鼻韻母 an、en 的讀音
�、帕私鈱W(xué)情。
問(wèn)：誰(shuí)認識它們？你是怎么認識的？（在學(xué)生交流后，教師 引導：可以借助一些事物來(lái)讀準它們的音）
�、平柚鷪D畫(huà)學(xué)習前鼻韻母 an 。
a、出示圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)知道天安門(mén)？給大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生充分發(fā)言。如：天安門(mén)在首都北京。天安門(mén)廣場(chǎng)真大。我愛(ài)北京天安門(mén)。
b、指導讀準“天安門(mén)”一詞，告訴學(xué)生，天安門(mén)的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母 an 的讀音。
c、老師范讀 an ，學(xué)生觀(guān)察老師的口型。
d、學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法。
e、老師小結 an的發(fā)音的方法。
f、四人小組互讀，教師巡視，個(gè)別指導。
�、�、學(xué)習前鼻韻母 en
a、創(chuàng )設情境：明明今天生病沒(méi)來(lái)上課，咱們去探望他。到了明明家門(mén)口，咱們該怎么做？（出示圖，讓學(xué)生自由說(shuō)。如：咱們摁門(mén)鈴，通知屋里的人。）請大家做“摁門(mén)鈴"的動(dòng)作。
b、拓展：我們用手還可以“摁”什么？（如：摁手印，摁圖釘，摁住胸口）指導讀準“摁”，告訴學(xué)生，“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母 en 的音。
c、練習讀 en 。教師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、�、學(xué)習 an、en 的四聲。先按順序抽讀，再打亂順序抽讀。
三、識記 an、en 的字形，指導書(shū)寫(xiě)
�、抛R記an、en 的字形。啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。（如：編順口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟�！币部梢詥l(fā)學(xué)生與復韻母 ai、 ei 進(jìn)行比較。）
(2)指導書(shū)寫(xiě)：學(xué)生自己練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
四、學(xué)習拼音。
�、耪勗�(huà)：我們通過(guò)學(xué)習認識了前鼻韻母 an、en 。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節呢？（出示相關(guān)的音節課件或圖片）
�、茖W(xué)習聲母 d、t、n 與 an，聲母 zh、ch 、sh 與 en 拼成的音節。
a、學(xué)生自己試著(zhù)拼讀。教師巡視，相機點(diǎn)撥。
b、指名當“小老師”帶讀。
c、做“聽(tīng)音找朋友”游戲。
�、菍W(xué)習聲母 g、k、h 與 u —an，j、q、x 與 v — an 拼成的三拼音節。
a、出示 g —（ ）— an — guan 和 q — （ ）— an — quan，問(wèn)：它們是什么音節？中間的介母是誰(shuí)？（引導學(xué)生發(fā)現“ quan ”中是 v 而不是 u ）
b、復習三拼音節的拼讀方法及 v “脫帽”的規律。（念相關(guān)兒歌）
c、小組合作，練習拼讀 guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。
�、葘W(xué)習整體認讀音節 yuan 。
a、借助圓圈圖，引導學(xué)習發(fā)準 yuan 的音。
b、聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀 yuan 的四聲。如：yuan （遠方、遙遠），yaun （心愿 醫院）。
五、做游戲，復習鞏固
�、偶とぃ涸蹅冮_(kāi)火車(chē)帶著(zhù)新朋友欣賞欣賞美麗的小樹(shù)林吧！
開(kāi)火車(chē)，認讀卡片 an、en、yuan 及其四聲。
�、谱鲇螒�，復習兩拼音節：春天的小樹(shù)林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來(lái)采蘑菇了，還邀請小朋友來(lái)幫忙呢！同時(shí)請幾位帶小白兔頭飾做采蘑菇游戲：認讀兩拼音節 dan、tan、nan、zhen、chen、shen 。（配兒歌：春天到，春天到，小樹(shù)林里真熱鬧，蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）
�、亲鲇螒�，復習三拼音節：小河對岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來(lái)孝敬媽媽�？墒菢蛏嫌小皵r路虎”—三拼音節。誰(shuí)來(lái)幫助小猴把“虎”趕跑？指名做過(guò)橋游戲：認讀三拼音節 guan、juan、quan、xuan 。（先出示一只“虎”；再出示兩只“虎”；最后一起出示）
六、拼讀練習
�、艃善匆艄潱篵an、pan、man、fan、gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、ben、pen、men、fen
�、迫匆艄潱簀ian、qian、xian、zhuan、chuan、shuan、zuan、cuan、suan
第二課 時(shí)
一、復習導入新課
�、耪勗�(huà)激趣：（再次展示美麗的小樹(shù)林畫(huà)面，畫(huà)面上貼著(zhù)背后寫(xiě)著(zhù)前鼻韻母 an、en 及帶調整體認讀音節交了朋友，現在它們在跟我們捉迷藏呢！來(lái)看看它們都藏哪里了？
�、浦该乙艄�。（采蘑菇、摘花朵）找到后帶讀，復習前鼻韻母an、en及yuan的四聲。
�、羌とぃ航裉煨�(shù)林里又來(lái)了新伙伴。（出示：in、un、vn）它們是誰(shuí)呢？我們該怎么認識它們呢？（請學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習方法）
二、學(xué)習前鼻韻母in、un、vn的讀音
�、懦鍪�3幅圖片，學(xué)生自由選擇圖“解說(shuō)員”，介紹圖上的事物。
�、谱x準in、un、vn及四聲。
�、賹W(xué)生根據前鼻韻母的發(fā)音規律，把in、un、vn分別貼到相應的圖下。
�、诰毩暟l(fā)音，同桌互相讀。
�、劢涣�。指名讀，師生讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�、亲R記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
�、僮R記字形。問(wèn)：你怎么記住它們的樣子？
�、诰毩晻�(shū)寫(xiě)。自己練寫(xiě)，四人小組互評。
三、拼讀練習
�、艑W(xué)習拼讀部分聲母與in、un、vn組成的音節。
�、僦笇W(xué)生看書(shū)，自己拼讀。
�、谂e辦拼讀音節擂臺賽。
�、茖W(xué)習整體認讀音節。
�、僮x準音。出示yin、yun和in、vn。
�、谡J清形。鼓勵學(xué)生編兒歌記憶yin、yun 。
四、看圖讀拼音
�、呕顒�(dòng)激趣：老師今天學(xué)當營(yíng)業(yè)員。（出示文具圖片）你們看，我負責賣(mài)的是什么商品？（文具）
�、普f(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。
�、菍W(xué)習拼讀音節詞。
�、偎娜诵〗M合作，學(xué)習拼讀音節詞：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。教師巡視、指導。 ②做給文具貼商標的游戲。
五、復習鞏固
�、呕�(dòng)：聽(tīng)音舉卡片。
�、谱觥安轮i”游戲。（復習相關(guān)音節）
六、擴展訓練
拼讀音節詞練習：an quan hai tun xue ren shu lin yan zi wo men lan tian lun chuan gao shan tian ye wen zi shou juan guan men huan xi yuan xin yuan quan
第三課時(shí)
一、復習導入
�、耪勗�(huà)激趣：小朋友們，秋高氣爽心情好，老師要帶大家去田間瞧瞧。不過(guò)有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我們去，我們開(kāi)列火車(chē)把它們接來(lái)吧！
�、崎_(kāi)火車(chē)讀前鼻韻母 an、en、in、un、vn 。
�、羌とぃ撼鋈ネ孢�要帶點(diǎn)什么？瞧，老師為你們準備了一些食品，誰(shuí)能讀出寫(xiě)在它們身后的音節，這些食品就歸誰(shuí)。
�、瘸鍪緦�(xiě)著(zhù)帶調音節 pian、shan、tian、yun、ta、zuo、you 的可樂(lè )、薯條和漢堡圖片。學(xué)生取下自己喜歡的食品圖片，帶讀圖片后面的音節。
�、蛇^(guò)渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，田野到了，快仔細看看，把這兒的風(fēng)景夸一夸。
二、看圖認識事物，學(xué)習詞語(yǔ)，練習朗讀句子
�、艑W(xué)生自由夸田園風(fēng)光的美麗。教師相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹(shù)林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。
�、评斫庠~語(yǔ)。
a、看圖比較詞語(yǔ)，體會(huì )用詞的準確。問(wèn)：為什么不說(shuō)“一座山”和“一塊田”？
b、看圖貼詞語(yǔ)，感知詞的意思。問(wèn)：“一座座山”在哪里？“一塊塊田”又在哪里？你能從上面的詞語(yǔ)中找出“遠處”和“近處”貼在圖上嗎？
c、練習詞語(yǔ)搭配。初步感知“一片”的意思。問(wèn)：“一片”還可以跟誰(shuí)交朋友呢？
d、用“左邊”“右邊”說(shuō)話(huà)，學(xué)習應用詞語(yǔ)。
�、菍W(xué)習朗讀短句。
a、生練練；指名讀；師生評價(jià)。
b、師范讀；生評師；四人小組互讀。
c、表情朗讀。
三、朗讀兒歌
�、懦鍪緢D畫(huà)，談話(huà)激趣：這里的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們在干什么？（看圖回答）
�、茖W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀韻文，圈出學(xué)過(guò)餓音節。
�、菐燁I(lǐng)讀；齊讀；表演讀。
四、學(xué)習生字
�、胚@兩個(gè)小朋友登上高山看到了更美的風(fēng)光，甭提有多高興了！咱們也來(lái)登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過(guò)咱們得先補充營(yíng)養，行嗎？
�、谱x準 字音。出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀：做”摘果子游戲“鞏固生字的讀音。
�、怯洃涀中�。問(wèn)：哪些字是你以前認識的 ？是怎么認識的？其他的字該怎么記？
五、復習鞏固
�、爬蠋燂L(fēng)趣地說(shuō)：我看同學(xué)們的“營(yíng)養”都補充好了，那咱們就出發(fā)吧！
�、谱觥暗巧酵趯殹庇螒�，在具體的語(yǔ)境中，識記生字，積累語(yǔ)言。
讀詞語(yǔ)：白云、云朵、左手、左邊、右手、右邊、大山、上山
讀句子：藍藍的天空飄著(zhù)朵朵白云。
山下有一條彎彎的小河。
秋天到了，樹(shù)葉黃了，一片片黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
他是我的朋友，她也是我的朋友。
小雨輕輕地灑在綠油油地田野里。
小結：教an時(shí)，老師示范，讓學(xué)生注意老師的口形變化，盡量放慢點(diǎn)，明顯點(diǎn)，注意口耳相授，講清發(fā)音要領(lǐng)，這對學(xué)生掌握發(fā)音很重要，同聲母n比較，在比較中說(shuō)明前鼻韻母中韻尾n和聲母n 的不同。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習《出塞》，理解古詩(shī)的含義，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。
2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。
時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，導入新課。
今天我們學(xué)習一首豪邁奔放的邊塞詩(shī)，表現了詩(shī)人強烈的愛(ài)國熱情。請同學(xué)們一起讀題目《出塞》。揭題《出塞》。
二、檢查預習情況，介紹作者。
1、師生共同介紹作者：王昌齡（698—756），字少伯，唐代詩(shī)人。京兆長(cháng)安人（今陜西西安人。）他擅長(cháng)寫(xiě)邊塞詩(shī)。選擇邊塞軍旅生活作為寫(xiě)詩(shī)的素材。
2、小組討論預習生字詞的情況并匯報。
關(guān)——關(guān)塞。
但使——只要。
龍城——地名，又稱(chēng)盧龍城。在今河北省喜峰口一帶。
飛將——指漢代名將李廣。漢武帝時(shí)李廣曾任右北平太守。英勇善戰，匈奴稱(chēng)他為“飛將軍”。
不教——不讓?zhuān)皇埂?/p>
胡馬——胡人的兵馬。胡，古代漢民族對北方少數民族的統稱(chēng)。
度陰山——度，指越過(guò)。銀山，指陰山山脈，在今內蒙古自治區南部。
三、學(xué)習古詩(shī)（看視頻，屏幕出示《出塞》全文字幕）
�。�1）自由讀：結合課后注釋?zhuān)囍?zhù)小聲說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達了作者怎樣的思想感情。
�。�2）互助學(xué)習：在小組里每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的地方請同學(xué)、老師幫助。
�。�3）各小組推舉一位同學(xué)匯報學(xué)習情況。
“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還�！边@句詩(shī)的意思是：還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)，到如今多少戰士萬(wàn)里長(cháng)征不見(jiàn)歸還。
“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！边@兩句詩(shī)的意思是：如果英雄善戰的李將軍依然健在，決不會(huì )讓匈奴的兵馬度過(guò)陰山的。
四、再讀古詩(shī)，體會(huì )意境及表達了作者怎樣的思想感情。
1、同學(xué)之間互相讀。
2、互相交流，談?wù)勗?shī)中表達的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。
《出塞》是古代樂(lè )府中的一首軍歌，作者是唐代著(zhù)名的邊塞詩(shī)人王昌齡。他的詩(shī)作多以當時(shí)的邊塞軍旅生活為素材。這首詩(shī)通過(guò)對歷史的回顧和對漢代名將李廣的緬懷，指責了詩(shī)人所處時(shí)代守邊將領(lǐng)的無(wú)能，盼望出現良將，驅逐敵人，保住邊疆。詩(shī)中充滿(mǎn)了對國家安危無(wú)限關(guān)心的愛(ài)國激情。
五、指導朗讀
六、背誦古詩(shī)
1、自己讀一讀，試著(zhù)背一背。
2、同學(xué)之間互相背一背。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習目標：
1、掌握課文中出現的基本字詞、文學(xué)常識
2、理清故事情節，學(xué)會(huì )講述童話(huà)故事
3、掌握本文的寫(xiě)作手法，總結童話(huà)的寫(xiě)作特點(diǎn)
3、分析把握文中人物形象的性格特點(diǎn)
5、聯(lián)系現實(shí)生活，體驗反思，培養敢說(shuō)真話(huà)的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)想和想像的寫(xiě)作手法
2、作品中人物的性格特點(diǎn)
3、培養敢說(shuō)真話(huà)的良好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預習情況(課文中出現的生字詞)：
二、接觸新課，走近作者
1、寫(xiě)出你知道的童話(huà)故事，說(shuō)說(shuō)看童話(huà)有什么特點(diǎn)?
2、寫(xiě)出你知道的本文作者的相關(guān)情況
三、初讀課文，整體感知，復述課文故事
1、本文講述一個(gè)什么故事?把本故事壓縮在150字以?xún)?/p>
3、故事中寫(xiě)了哪些人物?各有什么性格特點(diǎn)?
四、研究課文，理解內容
1、剛才我們分析了人物的性格特點(diǎn)，那么試試可不可以用一個(gè)字來(lái)概括所有人物的性格特點(diǎn)
2、在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈?
五、拓展延伸，提升能力
朗讀課文，體會(huì )其中的情節發(fā)展，騙子在安徒生的筆下他們最終沒(méi)有落入法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味。運用你的想象力續寫(xiě)文章《游 行大典之后》。
語(yǔ)文教案 篇4
一、說(shuō)教材：
《小貓刮胡子》是語(yǔ)文S版二年級上冊的一篇有趣的童話(huà)故事。主要講的是小貓學(xué)著(zhù)主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話(huà)使小貓再也不刮胡子了。課文內容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。使孩子們從讀中體會(huì )到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。
二、說(shuō)教學(xué)目標、重難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1.認識“刮”、“肥”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“血”、“凈”等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習新部首月字旁和石字旁。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習明白課文所蘊含的道理。
三、說(shuō)教學(xué)思路：
本節課進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)，我重點(diǎn)以讀為主，在理解內容的基礎上，通過(guò)讀來(lái)感悟文中所蘊含的道理。同時(shí)有意擴展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習積累運用詞語(yǔ)中提高語(yǔ)文素養。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.初讀課文，大致了解課文內容，理清文章的脈絡(luò )。
2.學(xué)習生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語(yǔ)。
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、課件出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、大家說(shuō)的真不錯，今天，老師給大家介紹一只愛(ài)美的小花貓，竟然學(xué)著(zhù)自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛(ài)的小花貓呢？
3、好！我們就來(lái)學(xué)習第11課――小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生讀）
二、初讀課文。
1、自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，同桌互相讀兩遍。
2、給每個(gè)自然段編上序號。
3、選擇自己最?lèi)?ài)讀的自然段，讀給同桌聽(tīng)。
4、全班齊讀課文。
5、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？
三、識字。
1、課件出示會(huì )認字，學(xué)生自由讀。
2、指名讀后，開(kāi)火車(chē)認讀。完成摘果子的游戲。
3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流
四、學(xué)寫(xiě)字。
1、課件出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
2、給這8個(gè)生字口頭組詞。
3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：血、凈、晚、旁、臉
6、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
7、教師講評。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。
2.學(xué)習課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語(yǔ)。
2、圍繞課題，你有哪些不明白的問(wèn)題？你們準備用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題。（學(xué)生暢所欲言，板書(shū)：）
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？
2、指名朗讀課文第一自然段。
3、理解詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì )神。練習用“聚精會(huì )神”說(shuō)話(huà)。
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
5、課件出示指導朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會(huì )神。
6、主人走后，小花貓會(huì )想什么？又會(huì )做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？播放動(dòng)畫(huà)短片再現情景。
8、擴展思維：如果你是那只小貓，此刻你會(huì )想些什么？
9、多種形式讀課文第四自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第5到8自然段
1、小花貓沒(méi)了胡子會(huì )怎樣？播放動(dòng)畫(huà)短片。
2、自由朗讀課文5到6自然段。
3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習用詞說(shuō)話(huà)。
4、擴展想象：此時(shí)的小貓又會(huì )想些什么。指導朗讀：加上表情，更能體現小花貓傷心、后悔的感情。
5、她為什么會(huì )“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？
出示貓媽媽的話(huà)（第七自然段）。
6、自讀，體會(huì )貓媽媽的心情，指導學(xué)生讀貓媽媽的話(huà)。
7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認識比喻句。
8、如果你是那只淘氣的小花貓，聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，知道自己錯在哪里了嗎？這時(shí)你的心情怎樣？你最想對貓媽媽說(shuō)什么？
四、總結全文，談收獲
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？
2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在生活中有什么事情是不能看見(jiàn)什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現）
五：作業(yè)
1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，告訴他們你從中明白了什么道理。
2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
11小貓刮胡子
看刮撞聽(tīng)
動(dòng)腦筋
教學(xué)反思：
《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話(huà)故事。主要講的是小貓學(xué)著(zhù)主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話(huà)使小貓再也不刮胡子了。課文內淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。第二課時(shí)我重點(diǎn)放在讀的訓練上，
學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟文中所蘊含的道理。
在教學(xué)時(shí)我直接點(diǎn)題復習詞語(yǔ)，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難入手，讓學(xué)生交流解決這些問(wèn)題有什么好辦法。讓他們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)之中。然后圍繞問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應的段落，引導學(xué)生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：
�。�1)“小貓在一旁仰著(zhù)腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著(zhù)主人刮胡子�！边@一句中“仰著(zhù)腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語(yǔ)氣上感覺(jué)出這是一只調皮的、好奇的貓。
(2)“小花貓覺(jué)得自己的胡子老長(cháng)老長(cháng)的，太難看了，就學(xué)著(zhù)主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的�！逼渲小袄祥L(cháng)老長(cháng)的”“也”“干干凈凈”這三個(gè)詞在朗讀時(shí)語(yǔ)調要拉長(cháng)一些。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟小貓的調皮可愛(ài)。在貓媽媽耐心教育小花貓時(shí)說(shuō)：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會(huì )碰得頭破血流！”這段話(huà)字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話(huà)不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個(gè)深刻的道理：不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實(shí)際情況，然后再作決定。在朗讀時(shí)語(yǔ)速應放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛(ài)之情。一節課下來(lái)同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
本節課，我反復對學(xué)生進(jìn)行讀的訓練和指導，使孩子們從讀中體會(huì )到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。同時(shí)兩個(gè)動(dòng)畫(huà)短片為我的教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴展的空間，此時(shí)的小貓會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，突出了重點(diǎn)，還訓練了學(xué)生的想象思維。對于詞語(yǔ)的理解和運用我覺(jué)得也達到了較好的效果。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標 ：
1、指導學(xué)生發(fā)現漢字的一字多義的特點(diǎn)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識記生字，并積累成語(yǔ)。
3、看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養口語(yǔ)交際能力，并鼓勵學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，做善于思考的孩子。
4、繪畫(huà)、寫(xiě)話(huà)、培養初步的習作能力。
5、完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習一字多義的用法，積累新詞。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、繪畫(huà)、寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)習一字多義的用法。
2、認讀新詞。
教學(xué)用具：投影片
教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現
1、投影出示三個(gè)句子
�、俚させ仡^一看，原來(lái)是小藝。
�、谖业呐笥疡R玲是回族，陳琳是滿(mǎn)族。
�、塾幸换�，列寧去找養蜂的人聊天。
2、指名讀三句話(huà)，再讀學(xué)習伙伴的提示語(yǔ)，想想三句話(huà)中回字的意思。
3、小組交流自己的發(fā)現。
4、集體，了解回的幾種解釋。
�、龠�，走向原來(lái)的地方。
�、诘艮D。
�、坌D、環(huán)繞。
�、艽饛�、答報。
�、萘吭~、指事件的次數。
�、藁刈�，我國少數民族名。
5、再讀句子，選擇回在句子中的準確意思。
句①：回是掉轉的意思。
句②：回是回族的意思。
句③：是量詞，指事情的件數。
6、學(xué)生匯報：說(shuō)說(shuō)從剛才的學(xué)習中發(fā)現了什么。
7、教師小結：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。
二、讀讀認認
1、學(xué)生借助拼音讀生詞。
2、小組交流；聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。
3、出示生字卡片認讀生字，并說(shuō)說(shuō)識字方法。
4、出示相應的圖片認讀。
5、擴展練習：學(xué)生回家觀(guān)察廚房里的用具，看是否能說(shuō)出名稱(chēng)，并積累新詞，學(xué)習新字，制成詞卡。
三、課堂練習
1、投影出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思：
�、倩�
妹妹穿著(zhù)一件花衣服。
公園里的花開(kāi)得非常鮮艷。
我花了五元買(mǎi)了一支鋼筆。
�、诨�
早晨，火紅的太陽(yáng)從東方升起。
看到我的成績(jì)，爸爸發(fā)火了。
我軍向敵人猛烈開(kāi)火。
2、字、音連線(xiàn)：
zào guō sháo chǎn hú tāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
第二課時(shí)
教學(xué)目標
積累成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、出示上節課學(xué)過(guò)的廚房用具卡片，指名認讀。
2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認讀
二、讀讀背背
1、學(xué)生自由讀讀讀背背中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。
2、小組合作：讀成語(yǔ)，互相正音，交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。
3、全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。
4、按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。
三、鞏固練習：填空
�。ǎǎ﹨f(xié)力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
�。ǎ⿲W(xué)（）問(wèn)讀書(shū)（）（）（）（）自見(jiàn)
第三課時(shí)
教學(xué)目標 看圖進(jìn)行口語(yǔ)交際
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、出示教學(xué)掛圖
1、看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的什么內容。
2、議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。
二、續編故事
1、假如你是圖中的小朋友，你會(huì )怎么做呢？
�。ü膭顚W(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、選擇合理的想法，小組合作續編故事。
�、判∨笥颜J識這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？
�、菩∨笥巡徽J識這位叔叔，又該怎么辦？
三、全班展示
1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。
2 、評選故事大王。
四、討論交流
通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？
第四課時(shí)
教學(xué)目標
1、完成展示臺中的填字游戲，謎語(yǔ)展示。
2、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)用具：投影片
教學(xué)過(guò)程
一、展示臺
1、完成填字游戲。
�、磐队俺鍪咎钭钟螒�。
�、仆篮献�，把詞語(yǔ)補充完整。
�、侵该x成語(yǔ)，看是否正確。
�、蓉Q著(zhù)讀填好的字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。（新世紀我能行）
2、猜謎語(yǔ)
�、艑W(xué)生出示自己準備的謎語(yǔ)。
�、菩〗M互猜謎語(yǔ)。
�、侨嗖轮i語(yǔ)比賽，評出猜謎大王。
二、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話(huà)
1、教師出示一幅畫(huà)，指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內容。
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅畫(huà)，并說(shuō)出畫(huà)上的內容。
3、寫(xiě)話(huà)，注意語(yǔ)句通順，寫(xiě)清楚畫(huà)上的內容。
4、小組相互展示交流。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標
1、 知道有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 從讀、品、觀(guān)中感受泉的魅力，體會(huì )泉多、水美的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 讀中悟泉的特點(diǎn)、感受美，感官欣賞美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、 體味語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)關(guān)鍵字詞句的理解，體會(huì )作者用詞的準確，感受泉城之美。
教具準備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、讀詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)泉城給你留下了怎么樣的印象？
二、講讀課文
�。ㄒ唬┑谝徊糠�
1、自由讀第1自然段，想一想這一段中的3句話(huà)分別告訴我們什么。
2、指名讀句子，交流
�。�1）第一句，泉多（七十二泉）
�。�2）第二句，思考：這句話(huà)共有幾個(gè)分句，從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟南的泉水的？
a指名讀這句話(huà)后回答問(wèn)題。（這句話(huà)有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的形態(tài)，后兩句寫(xiě)泉的聲音。）
b作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的？（有的……有的……）
用“有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
c小結：第二句話(huà)從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗。
d指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
�。�3）第三句：最著(zhù)名的泉水
板書(shū)：珍珠泉 五龍潭 黑虎泉 趵突泉
4、齊讀課文。
�。ǘ�、品讀四大泉：
1、為什么作者只介紹這幾處？（最著(zhù)名）它們?yōu)槭裁磿?huì )在這七十二泉中脫穎而出呢？讓我們停下腳步，細細品味。
自讀描寫(xiě)這四泉的部分，出示要求：你最喜歡哪處泉？找出相關(guān)的文字介紹你喜歡的這處泉。說(shuō)說(shuō)它吸引你的理由。
2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉，根據學(xué)生回答隨意調節：
趵突泉部分
“一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園�！保ù螅�
“池里的水很清，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚�！保ㄇ澹�
“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪�！保溃�
a結合這句話(huà)，理解“冒”——泉水多但流速相對慢，高過(guò)泉面。
b出示趵突泉的圖片，幫助感受“美”
c 介紹趵突泉得名由來(lái)：大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面，因此得名“趵突泉”，指導朗讀。
d小結：是啊，泉池開(kāi)闊、泉水清澈再加之噴涌而出時(shí)那如同白雪的層層波浪，趵突泉不愧名列（七十二泉之首）。
e誰(shuí)愿意用你的朗讀來(lái)展現趵突泉的美？指名讀、齊聲品讀。
珍珠泉部分
“泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底�！保ǔ卮笏澹�
“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來(lái)�！保ㄐ螒B(tài)美）
理解“涌”——水流細而急。（可與“冒”比較）
珍珠泉的美：體會(huì )三個(gè)“忽~忽~”——瞬息萬(wàn)變，“拎”——神奇、有生命力
指導朗讀
3、放手自學(xué)部分：
五龍潭：生讀相關(guān)部分，再作介紹。動(dòng)作理解“匯注”
黑虎泉：生讀相關(guān)部分，再作介紹。
4、小結：泉城的四大名泉果然各具特色，風(fēng)光無(wú)限。齊讀2-5自然段。
5、回讀第一自然段
游歷濟南，泉的美景一覽無(wú)余。這些泉有的……有的……有的……有的……
6、文章讀到這，你想說(shuō)些什么？
�。ㄈ┑妹蓙�(lái)
1、引讀第5自然段
三、總結
泉是濟南的魂，那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟南裝扮的萬(wàn)般風(fēng)情、充滿(mǎn)靈動(dòng)。讓我們再度走入濟南，齊讀課文《泉城》。
四、作業(yè)布置。
了解濟南的其他名泉，班內交流。
板書(shū)設計：
9、泉城
珍珠泉 神奇
泉多 五龍潭 泉多
泉美 黑虎泉 氣勢 天下聞名
趵突泉 大、清、美（首）
語(yǔ)文教案 篇7
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習：“凌、乏、釀、廈、伐、綜”這6個(gè)生字及新詞。
2．有感情地朗讀課文并理解重點(diǎn)句段。
(1)興安嶺多會(huì )打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋。
(2)它的美麗與建設結為一體，美得并不空洞。
(3)第七自然段。
(二)能力訓練
1．學(xué)習作者細致觀(guān)察和在描寫(xiě)景物中表達思想感情的方法。
2．培養自學(xué)能力。
3．增強閱讀能力，并學(xué)會(huì )邊讀邊思考。
4．能有感情地閱讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)
體會(huì )作者對大興安嶺的熱愛(ài)，受到熱愛(ài)祖國的`思想教育。
(四)美育滲透點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習，理解課文內容，去領(lǐng)略大興安嶺獨特的魅力，感受大自然的美和神奇，去領(lǐng)悟樹(shù)與人之間的關(guān)系，增強環(huán)保意識。
二、學(xué)法引導
1．預習：熟讀課文，掃除生字詞障礙，質(zhì)疑。
2．課堂上多次朗讀體會(huì )，自學(xué)、自悟、小組討論、全班交流。
三、重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。
(二)難點(diǎn)
學(xué)習作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
(三)疑點(diǎn)
為什么說(shuō)大興安嶺“美得并不空洞”、“確含有興國安邦的意義”?
(四)解決方法
先自學(xué)，然后在組內交流、討論、反復朗讀，加深對課文的理解。
四、課時(shí)安排
二課時(shí)
五、教具學(xué)具準備
1．動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )伴奏帶。
2．課文錄音。
3．風(fēng)景圖片，課文插圖。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1．引導學(xué)生整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．個(gè)人自讀、自悟、小組討論、教師組織全班交流。
3．指導學(xué)生朗讀。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)明確目標
1．繼續培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
2．抓住句與句的聯(lián)系，了解“林�！薄皫X、林、花”的特點(diǎn)。
(二)整體感知
聽(tīng)課文錄音，隨作者走進(jìn)興安嶺，你感受到了什么?
(三)教學(xué)過(guò)程
1．導入。
(板書(shū)課題)看到課題，你想到了什么，有什么疑問(wèn)?
2．自讀課文，提出要求。
(1)讀準字音，讀通每一句話(huà)。
(2)作者從幾方面描繪大興安嶺景物特點(diǎn)的?
3．檢查自讀效果。
(1)指名讀文，糾正字音：
高不可攀 秦 嶺 珊 瑚 椽 柱 綜 合
(2)交流反饋。
(第二段講“嶺”，三、四段講“林”，五自然段講“花”。)
4．反復朗讀，自學(xué)理解，小組討論。
(1)思考：①課文中幾次講到“親切、舒服”?作者為什么感到“親切、舒服”?聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)你的看法。
�、谠僮x課文，說(shuō)說(shuō)興安嶺的什么給你留下的印象最深?作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的?
�、壅页觥傲帧迸c海的關(guān)系，學(xué)生談體會(huì )。
(2)先讀文、教師再依次先后出示上邊這三個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生深入理解。
(3)自學(xué)、討論。
(4)交流。
�、傥闹凶髡呷胃械健坝H切舒服”。第一次是在走進(jìn)原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針，手摸到那些古木產(chǎn)生的。作者發(fā)現原始森林不像原來(lái)想像的那樣，這時(shí)“親切、舒服”油然而生。第二次是在第二自然段，作者感到興安嶺的美與建設結為一體，美得有實(shí)際意義，覺(jué)得興安嶺越看越可愛(ài)，從而心中感到“親切、舒服”。第三次是作者參觀(guān)林場(chǎng)后覺(jué)得人與山的關(guān)系密切，人們愉快地勞動(dòng)、幸福地生活，還使林海取之不盡、用之不竭，因而感到親切、舒服。
在學(xué)生領(lǐng)悟了作者的感受后，讓學(xué)生談出看法，并帶著(zhù)親切的感覺(jué)讀課文，教師指導學(xué)生練習有感情的朗讀。
�、谧髡呙枥L了興安嶺的“嶺、林、花”。作者在寫(xiě)“嶺”時(shí)，抓住了“溫柔”的特點(diǎn)、通過(guò)和秦嶺比較來(lái)寫(xiě)的；寫(xiě)“林”時(shí)，先總述的確是林海，再通過(guò)顏色多來(lái)寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多，并重點(diǎn)講落葉松和白樺，而且用了打比方的寫(xiě)法；寫(xiě)“花”時(shí)，著(zhù)重寫(xiě)野花多處都是。在分別寫(xiě)了“嶺、林、花”之后，又用了打比方的方法，對興安嶺的景色體描繪。
a．在學(xué)生交流時(shí)，引導他們體會(huì )
興安嶺多會(huì )打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋。
b．指導學(xué)生讀出自己最喜歡的那一段，讀出興安嶺景物的特點(diǎn)。
�、畚闹畜w現“林與�！钡木渥佑校�
a．多少條嶺啊，在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭。(像大海一樣寬廣無(wú)邊)
b．群嶺起伏。(像大海的波浪)
c．青松的邊沿閃動(dòng)著(zhù)白樺的銀裙。(像海邊的浪花)
d．千山一碧。(像大海一樣美麗)
e．萬(wàn)古長(cháng)青。(像大海一樣永恒)
f．綜合利用。(像大海一樣富有)
學(xué)生反饋時(shí)，教師要抓住這些詞來(lái)引導學(xué)生晶析“林”與“�！钡年P(guān)系。解決課題“林�！边@一疑問(wèn)。
5．有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)
(一)指名逐段讀文
1．理解“興國安邦”的含義。
2．指導學(xué)生識記生字、練習書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導。
“秦”與“泰”、“既”與“即”的區別。
3．(1)默讀第2段。說(shuō)說(shuō)這一段分幾層?每段主要寫(xiě)什么內容?
(分兩層。第1層 {第2至5自然段)，主要介紹大興安嶺的嶺、林、花的景物特點(diǎn)。第2層{第6自然段)，主要寫(xiě)作者看到景物產(chǎn)生的聯(lián)想。)
(2)指名讀第2自然段。
這一自然段主要寫(xiě)什么?(大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)。)
“嶺”的特點(diǎn)主要是什么?(大興安嶺“嶺”的主要特點(diǎn)有兩個(gè)：一是溫柔，二是多。)
什么是“溫柔”?(“溫柔”，本義是指性情柔和、平順，在課文中是指山勢平緩，線(xiàn)條柔和。)
作者是怎樣來(lái)寫(xiě)大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)的?(作者連寫(xiě)“嶺”溫柔這一特點(diǎn)時(shí)是用對比的方法來(lái)寫(xiě)的。與秦嶺比較。)結合課文語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者是怎樣拿大興安嶺的“嶺”與秦嶺比較，來(lái)突出大興安“嶺”的特點(diǎn)的?
(3)讀第3、4自然段。
這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)什么? (大興安嶺“林”的特點(diǎn)。)
這兩個(gè)自然段之間是什么關(guān)系?(第3自然段，總的寫(xiě)“林”的特點(diǎn)，第4自然段突出介紹了落葉松和白樺。)
“海邊上不是還泛著(zhù)白色的浪花嗎?”這句話(huà)中的“�！笔侵甘裁�? “白色浪花”又是指的什么?(“�！本褪巧弦痪渌f(shuō)的落葉松的海洋�！鞍咨睦嘶ā�，指的是下一句所說(shuō)的俏麗的白樺。)
(4)讀第5自然段。
“我是愛(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)�！弊髡哌@樣寫(xiě)說(shuō)明什么?(說(shuō)明野花的種類(lèi)非常多。)
作者是怎樣寫(xiě)大興安嶺很會(huì )打扮自己的?(“青松作衫，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋�！�)
這個(gè)句子描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)?這樣寫(xiě)有什么好處?(這個(gè)描寫(xiě)極其生動(dòng)、形象，作者把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì )打扮自己的美麗的姑娘，充分表達了作者對大興安嶺的喜愛(ài)、贊美之情。)
小結：從第2至第5自然段，作者按照嶺一林一花的順序介紹了大興安嶺的景物特點(diǎn)。
(5)讀第6自然段。
“千山一碧”是什么意思?(指許許多多的山嶺都是碧綠的顏色。)
“良材”怎么講?(優(yōu)良的建筑材料。)
“它的美麗與建設結為一體，美得并不空洞�！睘槭裁凑f(shuō)大興安嶺的美麗“與建設結為一體”?(大興安嶺“千山一碧，萬(wàn)古長(cháng)青”，出產(chǎn)量?jì)?yōu)質(zhì)木材，這些木材運往全國各個(gè)省市，用于各項建設事業(yè)�！按笾辽熬�、鐵路，小至椽柱、桌椅”。)
作者這樣寫(xiě)表達了怎樣的思想感情?(大興安嶺的美與建設結為一體，所以它“美得并不空洞”。想到這些，作者感到大興安嶺越看越可愛(ài)，心中感到親切、舒服。)
小結：第1至第5自然段寫(xiě)作者所看到的景物，第6自然段再寫(xiě)由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想，表達作者對大興安嶺發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)之情。
(二)指導學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)句，讀一讀并抄寫(xiě)下來(lái)
(三)總結、擴展
1．總結：作者老舍先生以多姿的彩筆，抓住了“嶺、林、花”的特點(diǎn)描繪了大興安嶺迷人的景色，并暢談了自己的感受，表達了對大興安嶺的喜愛(ài)之情，讓我們也體會(huì )到：大興安嶺就像一位溫柔的姑娘，不光外表美，而且有著(zhù)內在美。
2．再有感情地朗讀課文。
3．質(zhì)疑：你還有什么不懂的方法嗎?
按課文填寫(xiě)。
1．目之所及，哪里都是——。的確是——，群嶺起伏是——。多少種綠色呀：——，——，——，——，綠得難以形容�？峙轮挥挟�(huà)家才能描出這么多的綠顏色來(lái)呢！
2．興安嶺上千般寶，第一應夸——。是的，這里是落葉松的——�？�，海邊上不是還泛著(zhù)白色的浪花嗎?那是些——，樹(shù)干是——。在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著(zhù)——，不是像海邊的浪花嗎?
3．興安嶺多么會(huì )打扮自己呀：——，——，——。
4．有多少省市用過(guò)這里的木材呀，大至——、——，小至——、 —— 。 —— ，—— ，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛(ài)!它的美麗與——，美得并不空洞。叫人心中感到——、——。
八.布置作業(yè)
1．“云橫秦嶺’’是怎樣的景象?興安嶺的“嶺”與秦嶺有什么不同?試著(zhù)畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。
2．閱
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