【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文錦集7篇
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標
知識與能力：在閱讀中認識生字“窟、涸、墅”等生字，在預習中嘗試運用合適的方法理解“天才、貧民窟、干涸”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。
方法與過(guò)程：能正確、有感情地朗讀課文。通過(guò)讀文，了解貝利由一個(gè)窮孩子成長(cháng)為世界球星的歷程。通過(guò)聯(lián)系上下文，理解“天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆”，“一個(gè)原來(lái)不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界�！钡染渥拥纳羁毯x。
情感與態(tài)度：初步感悟一個(gè)人既要被別人愛(ài)，也要能愛(ài)別人，對別人的給予要有回應，這樣才能健康成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 積累相應的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆”。
2、 通過(guò)讀文，感悟一個(gè)人既要被別人愛(ài)，也要能愛(ài)別人，對別人的給予要有回應，這樣才能健康成長(cháng)。理解“天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆”等句子的含義。
教學(xué)準備
1、 老師：相應的課件，課文朗讀錄音
2、 學(xué)生：按課后要求預習課文。
課時(shí)安排：1課時(shí)
執教時(shí)間：6、16
教學(xué)設計
一、 導入新課
1、板書(shū)：“天才”：你認為哪些人能稱(chēng)之為“天才”，為什么?
2、小結引入新課：是啊，你們所說(shuō)的藝術(shù)家，運動(dòng)員，甚至自己身邊的同學(xué)都在某方面有著(zhù)過(guò)人的才能。今天我們學(xué)的課文，講的就是一位天才小時(shí)候的故事。
3、出示課題，組織學(xué)生齊讀。(課件出示)
二、 整體感知
1、組織學(xué)生初讀課文。(課件出示)
初讀課文小建議：
(1)輕聲地讀課文，讀準字音，讀通課文。
(2)思考：課題中的“天才”指的是誰(shuí)?
他在哪方面有過(guò)人的才能?
2、交流
(1)分小節讀課文。
(2)正音：干涸 祈禱 完畢 準確 別墅 圣誕節(課件出示)
(3)理解詞語(yǔ)：
干涸——(河道、池塘等)沒(méi)有水。(先組織學(xué)生查字典了解“涸”的意思，最后告訴學(xué)生這是一個(gè)用近義詞組成的詞語(yǔ)。)
祈禱——一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
(4)交流：課題中的“天才”指的是誰(shuí)?他在哪方面有過(guò)人的才能?
(5)出示“貝利”的簡(jiǎn)介，讀一讀。(課件出示)
1、 小結過(guò)渡：
剛才，大家都讀了球王貝利的簡(jiǎn)介，我們驚嘆于他在踢足球方面的過(guò)人才能，都被他為巴西足球立下的汗馬功勞所折服。
三、 研讀課文
1、 貝利獲得了成功，他的成功之路怎么鋪成的呢?讓我們來(lái)讀讀文中的這句話(huà)(課件出示)
天才之路都是用愛(ài)心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛(ài)心中有天才自己的一顆。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
2、 句中的“愛(ài)心”指什么呢?請大家再讀讀課文，從貝利和足球之間，貝利和教練之間找一找。
3、交流體會(huì )。
(1)貝利和足球之間：(熱愛(ài)踢球)
于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來(lái)的椰子殼。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。
小男孩得到足球后踢得更賣(mài)力了。不久，他就能準確地把球踢進(jìn)遠處的隨意擺放的一只水桶里。
(2)貝利和教練之間：
教練對貝利(關(guān)愛(ài))：
有一天，當他在一個(gè)干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時(shí)，被一位足球教練看見(jiàn)了，他發(fā)現這男孩踢得很是那么回事，就主動(dòng)提出送給他一只足球。
貝利對教練(感恩)：
小男孩跟媽媽禱告完畢，向媽媽要了一只鏟子跑了出去。他來(lái)到一處別墅前的花園里，開(kāi)始挖坑。
小男孩抬起滿(mǎn)是汗珠的臉蛋，說(shuō)：“教練，圣誕節到了，我沒(méi)有禮物送給你，我愿給你的圣誕樹(shù)挖一個(gè)樹(shù)坑�！�
4、組織學(xué)生再讀課文最后一節，談?wù)劺斫狻?課件出示最后一節)
5、總結：
沒(méi)有素不相識的足球教練的關(guān)愛(ài)，貝利連足球都買(mǎi)不起，更別說(shuō)成為足球運動(dòng)員了，當然也不可能顯露他的足球才華;貝利用自己的愛(ài)心去回報教練，因此他得到了更多人的關(guān)心，最終獲得了“球王”之稱(chēng)。
四、 復習鞏固
1、有感情地朗讀全文。
2、讀句子，聯(lián)系句子意思，給帶點(diǎn)詞找近義詞。
一個(gè)原來(lái)不為世人所知的名字——貝利，隨之傳遍世界。
( ) ( )
3、想想說(shuō)說(shuō)：為什么課文直到最后才揭示這個(gè)小男孩的名字——貝利?(調動(dòng)讀者好奇心，激發(fā)閱讀興趣;進(jìn)一步體現文章中心。)
五、 拓展作業(yè)
1、照樣子組詞：
“干涸”是一個(gè)由近義詞構成的詞語(yǔ)，你能照樣子再說(shuō)幾個(gè)嗎?
(艱難、惡劣、美麗……)
( ) ( ) ( )
2、制作感恩卡：
一個(gè)人只知道被人愛(ài)，不知道愛(ài)別人，他絕不可能幸福，更不可能成材。請同學(xué)們靜心寫(xiě)下自己對辛辛苦苦哺育我們的父母或不厭其煩教育我們的老師，或對曾經(jīng)幫助過(guò)自己的同學(xué)、朋友的深深謝意。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：
這是一篇說(shuō)明文。作者言簡(jiǎn)意賅地從最亮的光、最快的刀、最準的尺三方面說(shuō)明激光是奇異的光。并且運用了下定義、舉例子、作比較、列數字的說(shuō)明方法，介紹了激光的特點(diǎn)和用途，從而更加生動(dòng)形象地說(shuō)明了激光確實(shí)是奇異的光。
學(xué)情分析：
激光這種高新技術(shù)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也許很陌生，但是它卻在軍事、醫學(xué)等方面應用十分廣泛，并且有著(zhù)特殊的貢獻，因此，應該讓學(xué)生對激光有一個(gè)大體的了解。學(xué)生在第九冊教材中已經(jīng)初步體會(huì )了說(shuō)明文文字精煉，數據準確，說(shuō)服力強的特點(diǎn)，也初步學(xué)習了列數字和作比較的說(shuō)明方法。在本課的學(xué)習中，應讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習列數字、作比較、下定義和舉例子的說(shuō)明方法，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)流利的朗讀課文，掌握本課的9個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)研制、灼傷等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解激光的用途，理解激光是奇異的光。
3、了解幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說(shuō)明方法。
4、激發(fā)學(xué)生對激光的探究興趣，培養學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，了解激光的用途，理解激光是奇異的光。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說(shuō)明方法。
教學(xué)準備：
教師：搜集與課文內容相關(guān)的激光的音像資料。
學(xué)生：搜集生活中運用激光的例子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
激光，在我們的日常生活中已經(jīng)運用的越來(lái)越廣泛了。誰(shuí)想介紹一下自己對激光的了解?（學(xué)生交流）
你們知道得還真不少。今天我們要學(xué)的內容與激光緊密相關(guān)(板書(shū)課題《奇異的激光》)，理解奇異。為什么說(shuō)激光是奇異的光呢？
今天我們這堂課要舉行科技博覽會(huì )。在博覽會(huì )上激光研究所的講解員要向參觀(guān)的人們介紹這種奇異的激光，讓更多的人了解激光。同學(xué)們，你們愿意當激光研究所的講解員嗎？
[點(diǎn)評：語(yǔ)文課上要開(kāi)博覽會(huì )，學(xué)生們會(huì )覺(jué)得很新鮮，學(xué)習興趣一下子就會(huì )被調動(dòng)起來(lái)了。]
二、確定方法，自主探究。
過(guò)渡：要想當好講解員，就必須先學(xué)習課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習最亮的光
教師提出學(xué)習要求：
1、先讀這兩段話(huà)，弄懂不理解的字、詞。
2、想一想激光的特點(diǎn)和用途是什么？最好用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。再分別用橫線(xiàn)和曲線(xiàn)劃出文中有關(guān)的句子。特別是抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )它們的作用。
3、再讀課文，加深對這種玻璃的認識。深入思考，變成自己的理解，準備在博覽會(huì )上講解。
�。ǘ┳詫W(xué)最快的刀、最準的尺
1、請同學(xué)們總結剛才的學(xué)法，自學(xué)最快的刀、最準的尺兩部分。
2、學(xué)生自學(xué)。
教師巡視，隨時(shí)指導學(xué)生按照要求學(xué)習課文。提醒學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞，理解最快的刀、最準的尺。
[點(diǎn)評：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。]
三、舉行科技博覽會(huì )
好了，現在馬上舉行科技博覽會(huì )。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。（教師可以播放事先準備好的與課文內容相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生進(jìn)行講解）
1、請學(xué)生扮演講解員進(jìn)行講解。
2、其他的同學(xué)認真聽(tīng)，評價(jià)一下他是否是一名合格的講解員。
評價(jià)依據：1）他的講解是否精練、準確？是否有很強的說(shuō)服力？
2）聽(tīng)了他的講解，給你留下印象最深的是什么？為什么？最好能結合重點(diǎn)詞句來(lái)談。
3、教師引導學(xué)生結合以下重點(diǎn)詞句評價(jià)：
從以下語(yǔ)句及帶點(diǎn)的詞語(yǔ)可以知道激光是最亮的光|
1）最亮時(shí)，它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢！
2）我們如果對著(zhù)激光看，眼睛就會(huì )嚴重受損以至永久地失明。
從以下語(yǔ)句及帶點(diǎn)的詞語(yǔ)可以知道激光是最快的刀
1）然而用激光刀來(lái)鉆眼就方便多了，只見(jiàn)閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切開(kāi)皮膚，可以減少流血，減輕痛苦。
從以下語(yǔ)句及帶點(diǎn)的詞語(yǔ)可以知道激光是最準的尺
1）它是目前世界上最準的尺。
2）你會(huì )發(fā)現它的精確度是很高的，過(guò)去任何一種計量方法都趕不上。
�。ń處熾S機穿插提問(wèn)學(xué)生遺漏疏忽之處，隨機理解重點(diǎn)詞句。引導學(xué)生從特點(diǎn)和用途兩方面講解。）
[點(diǎn)評：教師要指導學(xué)生掌握說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，能夠找出文中介紹激光特點(diǎn)時(shí)使用的說(shuō)明方法，并體會(huì )使用這種說(shuō)明方法的好處。同時(shí)訓練學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內涵，體會(huì )其表達效果。]
四、拓展延伸。
今天難得見(jiàn)到激光研究所的人員，我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外，現在還有哪些用途？在不久的將來(lái)，還會(huì )有哪些用途呢？
[點(diǎn)評：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。]
五、總結
今天，我們的博覽會(huì )開(kāi)的很成功，通過(guò)講解員的耐心講解，我們終于知道了激光確實(shí)是奇異的光。并且從大家的精彩點(diǎn)評中，我們也了解了說(shuō)明文文字精煉，數據準確，說(shuō)服力強的特點(diǎn)，又進(jìn)一步學(xué)習了列數字、作比較、下定義和舉例子的說(shuō)明方法，并從中體會(huì )到這樣寫(xiě)的好處。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
�。保� 仔細觀(guān)察一幅剪紙作品，看懂作品的內容。
�。玻� 展開(kāi)豐富的想象，編一個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。
�。常� 要求內容具體，敘事詳略得當。題目自擬。
教學(xué)重點(diǎn)：培養觀(guān)察和想象能力，交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過(guò)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊習作4教案教學(xué)設計精品
教學(xué)難點(diǎn)：表達通順、連貫。
作前準備：準備一些精美的剪紙作品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、回憶課文《姥姥的剪紙》，導入新課。
1．還記得我們學(xué)過(guò)的《姥姥的剪紙》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
2．看老師帶來(lái)的幾幅剪紙作品。（實(shí)物投影）
3．請分別給這些作品取個(gè)好聽(tīng)的名字。
4，剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙，就能創(chuàng )造出色彩繽紛、形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇，真令人嘆為觀(guān)止！
一、 看圖練說(shuō)
1．仔細觀(guān)察剪紙作品，看圖練說(shuō)，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過(guò)。
2．敘述主要人物，仔細觀(guān)察人物的表情、動(dòng)作、衣著(zhù)打扮。
3．連起來(lái)按一定的順序說(shuō)一說(shuō)剪紙的內容，要求細致具體。
三、放飛想象
1．展開(kāi)想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2．小組討論，把事情的前后經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。
3．各自展開(kāi)豐富的想象，把事情連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。
四、展開(kāi)聯(lián)想
看著(zhù)這么精美的剪紙作品，你會(huì )聯(lián)想到什么？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 選擇學(xué)生代表交流“想象”成果。
注意：
1．剪紙的內容要按照一定的順序說(shuō)；
2．把事情的前因后果說(shuō)清楚；
3．說(shuō)聯(lián)想。
二、對照要求，師生集體評議。
三、構思布局，醞釀習作。
請同學(xué)們把自己編寫(xiě)的故事完整地寫(xiě)下來(lái)。教師巡視指導。
四、選代表交流草稿，并進(jìn)行修改。
五、謄寫(xiě)作文。
教后小記：
內容概括：這篇介紹了關(guān)于習作4,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊習作4教案教學(xué)設計精品，希望對你有幫助！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大熊貓的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：識字，理解課文內容。
教具準備：掛圖、識字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大熊貓嗎?大熊貓長(cháng)的什么樣?喜歡吃什么?今天老師帶你們一起去公園參觀(guān)大熊貓好嗎?
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大熊貓吃竹子圖。
2、學(xué)生觀(guān)察大熊貓是什么樣的?
3、讀課文，找到那一段是描寫(xiě)大熊貓樣子的。
4、指名讀第二段后說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。
5、讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁(yè)的白描圖中涂上應該是黑色的部位。
6、認識：熊 許 物 最 乎 短 黑 圈(方法同前)
7、師說(shuō)大熊貓的一些生活習性。
8、對照課文找到描寫(xiě)大熊貓習性的段落。
9、生讀課文，熟讀后清學(xué)生會(huì )大大熊貓有那些生活習性。
10、提問(wèn)：大熊貓喜歡吃什么?
11、指名讀最后一段。
12、學(xué)習生字：侯 爬 爪 抱 睜 香 (方法同前)
13、同學(xué)們通過(guò)學(xué)習你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。
14、自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。
三、課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產(chǎn)于我國，也是全世界的珍奇動(dòng)物。
板書(shū)設計 身子 胖乎乎 白
尾巴 短
大熊貓 皮毛 光滑
頭白 黑耳朵 黑眼圈
四肢 黑
熊 許 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睜 香
第四課時(shí) 大熊貓
教學(xué)目標：學(xué)習寫(xiě)字。
教具準備：課件、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：1。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。生活習性。
2、指名讀詞語(yǔ)。熊貓 許多 動(dòng)物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 時(shí)候
爬過(guò)來(lái) 爪子 抱著(zhù) 睜眼 多香
二、學(xué)習寫(xiě)字。
1、出示生字：國 物 愛(ài) 毛 四 耳 兩 爪
2、指名讀。
3、學(xué)生分析字的結構、筆畫(huà)、筆順。
4、認識豎彎。
5、師知道“四、爪”。
(1) 先示范“四”的寫(xiě)法。并用紅筆標出豎彎這一筆。
(2) 寫(xiě)“爪”字時(shí)，先課件演示，讓學(xué)生說(shuō)出筆順再書(shū)空一遍。
6、學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。
7、評比，獎勵進(jìn)步的同學(xué)。
教學(xué)總結：這節課我們學(xué)習寫(xiě)了8個(gè)字，寫(xiě)時(shí)一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。
板書(shū)設計： 大熊貓
國 物 愛(ài) 毛 四 耳 兩 爪
第五課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標：抄寫(xiě)音節，積累abb立的形容詞，初步感知這類(lèi)詞語(yǔ)的形式。學(xué)習成對使用幾組單音反義詞。
教具準備：小黑板。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)的內容，通過(guò)幻想和想像，體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。
3、鼓勵學(xué)生大膽想像，依照課文前三小節編寫(xiě)一段。
教材分析：
這一單元主題是“幻想和想像”，《我想》是一首富有兒童情境的詩(shī)歌，以?xún)和目谖�，充分發(fā)揮幻想和想像，寫(xiě)出了“我”的小小的心愿，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，去追求美好的未來(lái)。教材中的小詩(shī)是一首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)朗誦這首詩(shī)，能夠展開(kāi)自己的想像，能夠續編這首小詩(shī)是本節課的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、互動(dòng)
畫(huà)圖——幾個(gè)泡泡，看到畫(huà)你想到什么？
大家想法既合理又不同，這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好，與眾不同最好。
二、播放視頻，情境導入。
老師播放一段視頻，請大家認真欣賞，你看到什么，聽(tīng)到什么，感受到什么？（學(xué)生充分說(shuō)，教師語(yǔ)言渲染）
三、細讀詩(shī)歌，體味情感。
�。ㄒ唬�.品讀第一節
1.a.自讀第一節，要求：讀準字音，讀通句子。
b.指名讀——校正字音（2人）
c.齊讀，想：你認為我哪個(gè)地方想象最神奇？為什么？我想干什么？
2.想象：桃樹(shù)枝上有什么？
動(dòng)作演示理解：悠蕩（師領(lǐng)讀第2句，學(xué)生動(dòng)作表演）
3.出示句子比較：
悠啊，悠——悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
悠啊，悠，悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
a.兩句話(huà)什么地方不同？
b.怎樣才能讀出桃樹(shù)枝在風(fēng)中輕盈、柔軟、飄逸的感覺(jué)？（“悠”字拉長(cháng)音）
4.播放視頻（布谷鳥(niǎo)的聲音），想象：布谷鳥(niǎo)的歌唱仿佛告訴我們什么？
指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀
5.齊讀本小節。
過(guò)渡，引出課題：春天是美好的，我的心情是愉悅的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，誰(shuí)能幫我為這節小詩(shī)起個(gè)題目——我想。（板書(shū)課題）
我的想法不僅這一種，我還有其他想法——
�。ǘ┢纷x第二節
1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹(shù)上。
誰(shuí)來(lái)讀這句，說(shuō)說(shuō)我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么？
2.把腳丫連在柳樹(shù)根上我想干什么？
生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，相機出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養。
柳樹(shù)盡情地伸展著(zhù)自己的小腳丫，貪婪地吮吸著(zhù)大地母親的乳汁。
理解：濕軟汲取甜美
3.結果怎樣？出示第三句——長(cháng)呀，長(cháng)——長(cháng)成一座綠色的篷帳。
4.想象：綠色的篷帳是什么樣的？在篷帳下你們會(huì )做什么？
模仿第一節美美的讀一讀。（練讀——指名讀——齊讀）
過(guò)渡：我又有了想法，看我第三個(gè)想法——
�。ㄈ┢纷x第三節
1.出示第一句——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。
2.長(cháng)了眼睛的風(fēng)箏看什么？引導用句式：看（）多（）（口頭仿說(shuō)詩(shī)歌）
引說(shuō)：望呀，望——（展開(kāi)想象想一想，說(shuō)一說(shuō)）
3.為什么說(shuō)：“藍天是我的課堂”——齊讀第三小節。
4.詩(shī)中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語(yǔ)？望，瞧
�。ㄋ模┓聦�(xiě)課文
1.春天是那么美好的，我們的愿望是那么美妙，請拿出筆來(lái)，像我這樣寫(xiě)下來(lái)。
2.交流評議。
�。ㄎ澹┢纷x第四節
1.我還有那么多美好的愿望，我要把它們一吐為快與你們共同分享，自讀第五節
2.指名讀，說(shuō)說(shuō)：我想飛到遙遠的地方，那遙遠的地方會(huì )是哪里，飛到那里干什么？
�。┢纷x第五節
美好的愿望終有一天會(huì )實(shí)現，夢(mèng)想與現實(shí)之間，還需要我們付出更多的努力。因此，我又寫(xiě)到——齊讀第五節。
四、情感升華
1.總結：作者通過(guò)奇異的構思，神奇的想象，凝練的語(yǔ)言，表達對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。相信會(huì )有越來(lái)越多的同學(xué)喜歡詩(shī)歌這種文體，借助詩(shī)歌發(fā)現生活中的美、感受美、贊美美。
2.師生合作配樂(lè )朗讀全文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
知識能力目標：
1. 會(huì )認15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中13個(gè)。能聯(lián)系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語(yǔ)；學(xué)會(huì )用“首先……然后……最后”寫(xiě)句子。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 能讀懂課文內容，了解老師工作的辛苦，體會(huì )師生間的深厚情誼。
4. 培養按順序、有重點(diǎn)地觀(guān)察事物的能力。
人文教育目標：
圖文對照理解課文內容，體會(huì )師生之間的深厚情誼。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、生字、生詞卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
同學(xué)們，如果有人問(wèn)你們尊敬、愛(ài)戴哪些人時(shí)，你們肯定會(huì )說(shuō)—父母、老師。老師像父母、似朋友，在細心呵護我們成長(cháng)，傾心培養我們成材。他們的無(wú)私贏(yíng)得了學(xué)生衷心的愛(ài)戴。今天，我們來(lái)學(xué)習一個(gè)故事，再一次感受師生之間的濃濃情誼。
板書(shū)課題：師生情
二、引導看圖，感知圖意。
1、圖上畫(huà)了哪些人，他們在干什么？
2、看圖時(shí)，你還注意到什么？
指導學(xué)生看圖時(shí)，一要有序（可以按照先人后物的觀(guān)察次序），二要有重點(diǎn)（著(zhù)眼于人）。（通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生了解圖上主要畫(huà)了什么）
三、自主讀書(shū)，讀通課文。
1、范讀，邊欣賞邊畫(huà)出生字。
2、自由練讀，讀準生字，讀通課文。
3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習筆記（圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫(xiě)上讀書(shū)感受），為交流做準備。
�。�1）分辨清楚課文哪些是圖上畫(huà)的內容，哪些是寫(xiě)作者觀(guān)察圖畫(huà)后聯(lián)想到的內容。
�。�2）通過(guò)自讀，你明白了什么？
自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導學(xué)生合作學(xué)習。
4、填空練習，了解句式。
用“首先……然后……最后”造句子。
四、學(xué)習生字。
1、認讀生字卡片，對學(xué)生拼讀不準確的生字要正音。
2、指導書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的字，要細心觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)本課的生字，摘錄自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、檢查讀書(shū)。
學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應鼓勵不敢表現自己的或讀書(shū)不夠好的學(xué)生朗讀。
二、圖文對照，讀懂內容。
1、自由練讀，說(shuō)說(shuō)課文的哪些內容最讓你感動(dòng)？
2、對照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認為用得好的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)原因，并引導學(xué)生體會(huì )理解詞語(yǔ)的方法。
3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。
4、讀第三自然段，邊讀邊通過(guò)文字想象畫(huà)面。
5、感情朗讀。
三、深入探究，體會(huì )感情。
思考以下問(wèn)題，學(xué)生任選一題討論交流：
�。�1）文中的.“心意”指什么？
�。�2）“她們還是深情地看著(zhù)，等著(zhù)，心里默默地祝愿著(zhù)�！闭f(shuō)說(shuō)她們在祝愿什么？
學(xué)生自讀自悟，并就自己感興趣的問(wèn)題在一起討論，然后推選代表匯報。
四、拓展活動(dòng)。
教師節到了，給老師寫(xiě)幾句心里話(huà)，以表達對老師的熱愛(ài)感激之情。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、用“首先……然后……最后”寫(xiě)一句話(huà)。
教后小結：
在讓孩子們用“首先……然后……最后”說(shuō)話(huà)時(shí)，我發(fā)現兩個(gè)問(wèn)題：
一、意思過(guò)于簡(jiǎn)單。如：“我先放下書(shū)包，然后拿出書(shū)、文具盒，最后出去玩�！比昙壛�，說(shuō)話(huà)意思應該更充分一些。于是，我問(wèn)：“什么時(shí)候，你這樣做的？”
學(xué)生繼而改進(jìn)：“來(lái)到教室，我先放下書(shū)包，然后拿出書(shū)、文具盒，最后出去玩�！边@就好多了。就這樣，學(xué)生逐漸把意思說(shuō)充分了。
二、思路較窄。大多數學(xué)生只是說(shuō)在學(xué)校、回到家，內容極其相似，不能在更廣泛的生活領(lǐng)域運用這樣的詞來(lái)表達。于是，我提出這樣的問(wèn)題：你能不能用上這些詞說(shuō)說(shuō)怎樣澆花？你還能用它說(shuō)做哪些事？學(xué)生的思路一下子就打開(kāi)了。
我想：課堂上，教師有時(shí)就是一把鑰匙。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
上學(xué)時(shí)，讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩(shī)句，總覺(jué)得不可理解，以后經(jīng)過(guò)細細觀(guān)察，才終于明白楊柳剛萌出的葉芽，遠望過(guò)去真是一片金黃。因此，我也更深地理解了“觀(guān)察，觀(guān)察，再觀(guān)察”（巴甫洛夫語(yǔ)）的含義。人教版國標本三年級下冊第一單元的主題是：春天里的發(fā)現。因此，教學(xué)在本單元應盡力讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，在觀(guān)察中有所發(fā)現。在語(yǔ)文園地之一，除了“讀讀認認”外，其他的環(huán)節都是緊緊圍繞著(zhù)單元主題的。在教學(xué)設計中，我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“寬帶網(wǎng)”這幾個(gè)環(huán)節串聯(lián)起來(lái)（展示臺已分解穿插在課前、課中和課后），牽引學(xué)生去探尋春的秘密，去領(lǐng)略春的絕世姿容�！白x讀認認”的設計看似為了扣上主題，拔高難度，但識用結合，既可以鞏固字詞，又可以積累語(yǔ)言，提高表達能力，同時(shí)也升華了本次學(xué)習的主題──春天無(wú)處不在！
二、學(xué)習目標
1．積極地走進(jìn)春天，尋找春天，領(lǐng)略春景，快樂(lè )地和同學(xué)交流對春天的新發(fā)現。
2．用上優(yōu)美的詞語(yǔ)和有關(guān)句式贊美春天，培養口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
3．賞春聯(lián)、背春聯(lián)，感受中華文化的博大精深。
4．收集、展示與春天有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè )。
三、課前準備
1．：有相似特點(diǎn)的春天景物和春天美景音像（可自拍）以及有關(guān)春天的歌曲。
2．信息資料：春天的古詩(shī)、對聯(lián)，有關(guān)春的名著(zhù)，關(guān)于春的成語(yǔ)以及有關(guān)花的詞語(yǔ)、詩(shī)詞、故事等。
3．把收集到的資料在教室里提前展示，欣賞名著(zhù)，例《春日》（威廉·柯貝特）、《春日序曲》（陳敬容）、《春天吹著(zhù)口哨》（劉湛秋）、《春》（朱自清）等。
4．了解春天里有哪些花。
5．組織春游，提醒學(xué)生要有所發(fā)現。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┨みM(jìn)春的大門(mén)
“冬天即將過(guò)去，春天還會(huì )遙遠嗎？”春天是一個(gè)多么令人神往的季節��！每當春天到來(lái)的時(shí)候，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”！今天就讓我們睜大眼睛，敞開(kāi)心扉，和春天來(lái)個(gè)約會(huì )。（出示課題）──搜索春的姿容。
那么，這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢？
出示：春天在（ ）。
�。ㄐ@里、人們臉上、公園里、山上、天空、田野、枝頭、教室里、水中……）
春天真是無(wú)處不在，無(wú)孔不入呀！
�。ǘ┬蕾p春的美景
1．“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，春天里萬(wàn)物復蘇了，你在春天里發(fā)現了哪些景物在不斷變化著(zhù)呢？
“出示：春天里，我發(fā)現（ ）在悄悄地變化著(zhù)。
�。�1）自主思考。
�。�2）學(xué)生反饋，教師有選擇地板書(shū)。
�。�(yáng)光、小溪、樹(shù)枝、天空、田野、小草、春雨、花朵、春雷、人們的著(zhù)裝、風(fēng)箏……）
注：當學(xué)生思維枯竭時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面來(lái)表述，教師也應分類(lèi)板書(shū)。
2．是呀，春天的美景真如天上的星星，看不夠，說(shuō)不完。春天就是一位大魔術(shù)師，把大地打扮得五彩繽紛。出示（春景音像）。
你瞧，所有的這些美景從冬天里走來(lái)，脫掉冬裝，悄悄換上了新衣裳，哪個(gè)小朋友有雙孫悟空的眼睛，已經(jīng)觀(guān)察到它們變了。
出示：在（ ），我發(fā)現（ ）在悄悄地變化著(zhù)：（ ）。
�。ǹ蓮淖匀蝗f(wàn)物的顏色變化、形狀變化、姿態(tài)變化以及活動(dòng)變化等方面說(shuō)。要特別表?yè)P留心觀(guān)察，又有新發(fā)現的學(xué)生。）
3．觀(guān)察多仔細呀！把春天這個(gè)愛(ài)遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準確地找出來(lái)了。誰(shuí)能用上優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天的景物？
例：__________的陽(yáng)光 __________的樹(shù)枝
�。�1）自主試填（口頭）。
�。�2）交流：（表?yè)P用詞豐富、優(yōu)美的學(xué)生，以帶動(dòng)其他學(xué)生）
�。�3）讀一讀，再完成書(shū)中的“我會(huì )說(shuō)”。
�。�4）自主選擇試說(shuō)。例：春天來(lái)了，__________是__________的。
春天來(lái)了，__________多么__________呀！
4．知道嗎？春天里，缺少的不是美的事物，而是發(fā)現美的眼睛。（出示）
�。�1）你看清了嗎？這些景物中，分別可以和誰(shuí)成為好朋友。說(shuō)說(shuō)。（先出示燕子、銀杏葉、小河、蜻蜓等春景，再出示其相似物）
�。�2）再用上句式表達：__________像__________。
例：教師引說(shuō)──春天來(lái)了，我驚喜地發(fā)現小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時(shí)像一把剪刀。
�。�3）觀(guān)察是創(chuàng )作的前提，善于觀(guān)察，我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語(yǔ)句──比喻句來(lái)表達。你還能從學(xué)過(guò)的課文中或日常生活中找出來(lái)，用這種方式表達嗎？
小草像__________ 松鼠的尾巴像__________
柳條像__________ 泉水的聲音像__________
�。ㄈ┪沾禾斓酿B分
確實(shí)，在一年四季中，春天是最美好的。她如一位艷麗、嫵媚的女神，充滿(mǎn)誘人的魅力。千百年來(lái)，多少人為她寫(xiě)過(guò)無(wú)數華章，留下過(guò)不少千古名句。
1．賞對聯(lián)，背對聯(lián)。
剛才我們說(shuō)，燕子的尾巴像剪刀，在空中飛翔時(shí)這把張開(kāi)的剪刀就是在自由地裁剪著(zhù)溫和的春風(fēng)呢！
�。�1）出示：“紫燕剪春風(fēng)”。
�。�2）再出示：“黃鶯鳴翠柳！”讀一讀。
�。�3）簡(jiǎn)介對聯(lián)特色：例──紫燕對黃鶯、剪對鳴、春風(fēng)對翠柳。
�。�4）出示：“讀讀背背”中另外三幅對聯(lián)。
�。�5）試說(shuō)__________對__________。
�。�6）解釋對聯(lián)：學(xué)生試解，教師再補充。
�。�7）對對聯(lián)，填對聯(lián)，背對聯(lián)。
2．文人墨客們不僅用對聯(lián)贊美春天，還喜歡用簡(jiǎn)練的詩(shī)歌來(lái)描寫(xiě)、贊美春天。
�。�1）我們學(xué)過(guò)的春天的古詩(shī)有：《春曉》、《草》、《絕句》兩首、《住新市徐公店》等。
�。�2）你還知道哪些古詩(shī)也是描寫(xiě)春景的？能試背幾首嗎？
�。ā对伭�、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》、《憶江南》、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》、《春日》……）
3．春天還藏在許多的名人名著(zhù)中，你可以去找幾句自己喜歡的句子摘錄下來(lái)，讀一讀，背一背。
�。ㄋ模┚劢勾旱撵`魂
花是春天的靈魂。如果說(shuō)一派生機的春天少了千姿百態(tài)、姹紫嫣紅的鮮花，還能叫春天嗎？赤橙黃綠青藍紫，鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點(diǎn)著(zhù)美好的春天，所以我們尋找春天時(shí)，一定要給鮮花一個(gè)大大的特寫(xiě)鏡頭。
1．播放學(xué)生帶來(lái)的花卉光碟和圖片。
2．交流城市的市花：主要城市和學(xué)生想了解的城市。
3．簡(jiǎn)單交流花的用處：饋贈、藥用、欣賞等。
4．欣賞有關(guān)花的詩(shī)詞（《江畔獨步尋花》等）、美文（節選）。
�。ㄎ澹┟枘〈旱淖巳�
面對著(zhù)千姿百態(tài)、色彩紛呈的春天美景，欣賞著(zhù)作家們如此優(yōu)美的詩(shī)句，我發(fā)現許多同學(xué)都想躍躍欲試：我也要用筆寫(xiě)下我對春天的發(fā)現。不過(guò)，在寫(xiě)之前要闖一下關(guān)。
1．出示“讀讀認認”。
�。�1）自主識字：①書(shū)中利用什么規律教我們識字？
�、谀阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字？
�、劢o新字組更多的詞。
�。�2）交流反饋，教師板書(shū)擴詞。
�。�3）用各種方式鞏固生字。
�。�4）選其中的一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，要和春天有一定的關(guān)聯(lián)。
2．多能干呀！一個(gè)個(gè)僵硬、呆板的詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的創(chuàng )作，變成了一句句鮮活、精彩的話(huà)語(yǔ)。我們不僅要會(huì )用嘴巴說(shuō)春天，還要把我們可愛(ài)的春姑娘用筆給“畫(huà)”出來(lái)。不是美術(shù)課的“畫(huà)畫(huà)”，而是在作文里“畫(huà)”出春姑娘。
�。�1）寫(xiě)前簡(jiǎn)單指導。
出示第一課《找春天》第八自然段的第二句話(huà)：
我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
�、倌憧梢詫�(xiě)下眼睛看到的春天：花開(kāi)了，草長(cháng)了，水清了，人們出來(lái)活動(dòng)了……
�、谀憧梢詫�(xiě)下耳朵聽(tīng)到的春天：泉水丁冬，青蛙叫了，雷聲響了……還有各種動(dòng)植物們在悄悄地講著(zhù)春天的故事呢！只要用心聽(tīng)。
�、勰憧梢詫�(xiě)下聞到的春天：花的香味、泥土的芬芳、小草的清香、雨后空氣的清新、田野里農民伯伯汗水的味道……
�、苣憧梢詫�(xiě)下用身體觸摸到的春天：風(fēng)暖了，水涼涼的，放飛風(fēng)箏，葉子嫩嫩的，雨是柔柔的?．
�、菽氵�可以用大腦想象春天：如你可以把周?chē)木拔锵胂蟪晌覀兩磉叺幕锇�，讓它們一樣�?huì )哭會(huì )笑、會(huì )唱會(huì )跳……
�。�2）學(xué)生執筆描繪，教師傾情指導。
�。�3）賞析佳作，展示佳作。
�。⿷獙Υ旱目简�
師生集體討論設計本次的課后作業(yè)題，任選一至兩題完成。例：
1．寫(xiě)出10個(gè)以上有關(guān)春的成語(yǔ)。
2．背誦一至兩首有關(guān)春的課外古詩(shī)。
3．收集、背誦春聯(lián)。
4．根據自己的作文畫(huà)一幅插圖。
5．收集有關(guān)城市市花的資料。
板書(shū)
搜索春的姿容
植物──（ ）的柳枝（ ）的小草（ ）的花朵……
動(dòng)物──（ ）的青蛙（ ）的小鳥(niǎo)（ ）的松鼠……
天氣變化──（ ）的春雷（ ）的天空（ ）的陽(yáng)光……
人們的活動(dòng)──放風(fēng)箏、春游、忙農活、采野菜
……
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