提高興趣的初中閱讀理解技巧

　　基于綜合性學(xué)習，將語(yǔ)文學(xué)習的觸須伸向自然、社會(huì )。真正讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉能力，提高興趣，開(kāi)闊視野。

　　新課標指出：教師應讓學(xué)生在演出、討論等活動(dòng)中體驗合作與成功的喜悅，能從相關(guān)材料中篩選有用信息，能制定簡(jiǎn)單的研究計劃，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的報告，能用文字、圖表、圖畫(huà)等展示成果。

　　根據有些教師輕視綜合性學(xué)習的情況，我們課題實(shí)驗教師認真研究，積極帶動(dòng)，寫(xiě)出了許多可行性活動(dòng)教案。

　　例如，有的實(shí)驗老師在了解到學(xué)生對為本地人物立傳不感興趣后，認真研究與其它老師共同探討出一套活動(dòng)方案。在明確活動(dòng)意義目的后，先要求學(xué)生查找與自己同姓或喜歡敬仰的當地名人的相關(guān)資料（可從圖書(shū)館查閱，也可調查訪(fǎng)問(wèn)鄉村老人）。接著(zhù)根據調查結果寫(xiě)出介紹性人物傳記，并談出對人物的看法。結束后收集學(xué)生習作，結集成冊，在班內交流評比。

　　生活處處皆語(yǔ)文。本課題實(shí)驗本著(zhù)科學(xué)性、實(shí)效性原則，首先以教材為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)教材，走出教材，走向現實(shí)生活，改變學(xué)生囚于校園困于教材的狀況。其次從識字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習入手，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，極力拓展語(yǔ)文教與學(xué)的空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中語(yǔ)文綜合素養得到全面提高。本課題實(shí)驗與傳統語(yǔ)文教學(xué)相比有如下優(yōu)勢：

　　1、有利于教師在教學(xué)中的主動(dòng)創(chuàng )造，滿(mǎn)足教師的教學(xué)創(chuàng )新，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高，使學(xué)校教研氣氛濃厚。

　　課題實(shí)驗為教師創(chuàng )造性教學(xué)法提供了廣闊的空間，教師有機會(huì )能動(dòng)地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)：根據學(xué)生實(shí)際及教學(xué)內容，在課堂組織引導上發(fā)揮聰明才智，用活教材，巧用教材；在平時(shí)語(yǔ)文活動(dòng)中制定了一個(gè)個(gè)新穎實(shí)用的可行性活動(dòng)方案。同時(shí)在實(shí)驗中也提高了教師專(zhuān)業(yè)水平，使教師樂(lè )于研討，樂(lè )于教學(xué)創(chuàng )新，短短幾年來(lái)碩果累累，寫(xiě)了大量體會(huì )，發(fā)表了高質(zhì)量的論文，由此學(xué)校教研氣氛空前高漲。

　　2、有利于激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維，使自主、合作、探究的學(xué)習方式得到深化。

　　課題實(shí)驗改變過(guò)于注重知識灌輸強調學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，轉而注重實(shí)踐，強調培養學(xué)習興趣，為自主學(xué)習打開(kāi)了方便之門(mén)。新教材設計的開(kāi)放性練習，教師開(kāi)展的各種實(shí)踐活動(dòng)，都要求學(xué)生直接參與其中，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，應用語(yǔ)文，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又讓學(xué)生在活動(dòng)中享受到了合作成功的喜悅，激發(fā)主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高了語(yǔ)文素養，更使課改倡導的學(xué)習方式得到貫徹深化。

　　3、有利于語(yǔ)文學(xué)科與其它課程的整合滲透。

　　分科教學(xué)并非意味著(zhù)各學(xué)科之間井水不犯河水，課題實(shí)驗改變純語(yǔ)文教學(xué)的現狀，在促使語(yǔ)文學(xué)習的觸角伸向自然社會(huì )的同時(shí)，也讓學(xué)生在實(shí)踐探索中將各學(xué)科知識自然有機融合，打開(kāi)了學(xué)科間的壁壘，促進(jìn)了學(xué)科之間的整合滲透。

　　總結：傳統語(yǔ)文教學(xué)在一定程度上限制了教師的思維。教師受應試教育思想的束縛，只滿(mǎn)足于機械訓練，靠經(jīng)驗教學(xué)，不要教研教改，導致能動(dòng)性應變能力差，學(xué)校教研氣氛淡薄。

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