[精華]五年級閱讀理解15篇

五年級閱讀理解1

　　一個(gè)南方女孩曾對我講過(guò)這么一件事。

　　女孩每天早晨上班時(shí)，都要去父親的住處，并且坐下來(lái)陪父親喝一杯茶。女孩的父親每天都要做上早點(diǎn)等著(zhù)女兒，因為他不想讓女兒不吃早餐就去上班。

　　在一個(gè)下雨的早晨，外面刮著(zhù)冷風(fēng)，女孩因為前一天晚上鬧鐘忘了定時(shí)而睡過(guò)了頭，因此來(lái)不及看望父親。于是女孩給父親打了一個(gè)電話(huà)，并做了解釋。

　　“你真的不來(lái)嗎？”話(huà)筒里傳來(lái)了父親關(guān)切的聲音，話(huà)音里包含著(zhù)一種明顯的失望。女孩便向父親保證：“爸爸，我明天一定去看您，真的�！�

　　說(shuō)完，女孩便騎上車(chē)上班了。車(chē)剛出家門(mén)拐彎處，繞到房后時(shí)，女孩發(fā)現冰冷的雨中站著(zhù)自己孤零零的父親，手里提著(zhù)一個(gè)裝著(zhù)早點(diǎn)的方便袋，如一座愛(ài)的豐碑聳立在那里。原來(lái)女孩的父親為了讓女孩能夠吃上早點(diǎn)，他一接完電話(huà)便趕了過(guò)來(lái)。更令人感動(dòng)的是，女孩的父親怕女孩還要坐下陪自己喝茶而耽誤上班，他便一直默默地守候在女兒的屋后，絲毫沒(méi)有上樓打攪女兒的意思……

　　女孩講述到這兒，她的.眼睛明顯地濕潤了，并且一閃一閃地晶瑩著(zhù)一種稱(chēng)作愛(ài)的亮光。我們常說(shuō)：“爸爸愛(ài)我們，我們也愛(ài)爸爸�！逼鋵�(shí)，爸爸對我們的愛(ài)是大海，而我們對爸爸的愛(ài)至多也只能算得上是條透明的小溪，與大海的浩瀚相比，根本微不足道。難怪我經(jīng)常聽(tīng)人們這么說(shuō)：父愛(ài)無(wú)邊。

　　1．在括號里填上適當的詞語(yǔ)。

　�。ǎ┞曇簦ǎ└赣H（）雨中（）守候

　　2．每天早上上班時(shí)，女兒都要陪父親____________，父親為女兒____________。從這看出________________________。

　　3．女孩的父親為何孤零零地站在雨中等女孩？

　　_________________________________________________________________

　　4．為什么說(shuō)爸爸對我們的愛(ài)像大海，而我們的愛(ài)至多也只算小溪，微不足道？

　　_________________________________________________________________

五年級閱讀理解2

　　(1)20xx年7月，南京的一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱(chēng)對方撞倒自己，要求其賠償十幾萬(wàn)元的損失。彭宇則稱(chēng)自己好心幫助那位老太太，將她扶起送她去醫院，卻反被誣。

　　20xx年9月5日，法院作出一審判決，彭宇被判賠償45 876元。此判決引來(lái)社會(huì )各界一片嘩然。（20xx年9月《南京晨報》）

　　(2)南京一名75歲的老人在公交站臺下車(chē)時(shí)不小心跌倒在地，爬不起來(lái)。跟在身后的乘客都不敢上前救他，老人大喊：“是我自己跌的，你們不用擔心�！甭�(tīng)了這話(huà)，眾乘客才上前救他。（20xx年2月23日《南京晨報》）

　　(3)10月31日天氣晴朗，王老在家門(mén)口附近遛彎兒。幾條狗撕咬在一起，王老本能躲閃，但反應不及，重重地摔倒在地上。再也沒(méi)有力氣站起來(lái)了。

　　不一會(huì )兒，圍觀(guān)者越聚越多。有人開(kāi)始撥打120，有人問(wèn)他家里人的聯(lián)系方式。有人擔心老人受涼，準備脫衣服給他蓋在身上。大約在老人摔倒十分鐘后，120急救車(chē)趕到，與醫護人員一起，大家將老人送上救護車(chē)。（20xx年11月1日合肥網(wǎng)）

　　這些新聞引發(fā)了社會(huì )廣泛而持久的討論：碰見(jiàn)別人路遇險情，我們該不該出手相救？有人認為，遇到意外險情，能幫忙的還是要出手幫忙，這才對得起自己的良心，不要以世態(tài)炎涼為借口而拒絕幫助別人，這個(gè)社會(huì )厚道的人還是很多的。有人認為，不出手相救，這世道，人心不古，好心幫忙都會(huì )被訛上。遇到險情，除非責任清晰，否則可不敢去蹚這渾水，給自己惹事，不值啊。

　　你是怎樣理解這個(gè)問(wèn)題的？請寫(xiě)一段300字左右的短評，表達你的'看法。

　　答：________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　【誤區警示】這幾則材料都具有一定的傾向性，慨嘆當今社會(huì )不少人道德淪喪，誠信缺失，利欲熏心,呼吁人們尊老愛(ài)幼，濟困扶危，互相幫助，共鑄和諧。出手相救是中華民族的傳統美德，我們責無(wú)旁貸。當然,主張不出手相救,只要言之成理,真實(shí)可信,也是可以的�？傮w要求是有正確的觀(guān)點(diǎn)，有合理的分析，有一定針對性。

　　參考答案：

　　(1)相信大家不會(huì )因玫瑰有刺而不愛(ài)，也不會(huì )因曾被蜜蜂叮而遠離蜂蜜，所以即使在我們出手相救的時(shí)候有過(guò)不愉快，我們還是要毫不猶豫地去相救！人不要忘了自己是人，為人要善良，誰(shuí)都有父母，如果是自己的父母，無(wú)人施救，我們心里怎么想？

　　(2)我也有父母，他們已經(jīng)年老，不敢想象他們跌倒街頭而沒(méi)有人理；我也有老的一天，假設我有一天也遇到同樣的事，不敢想象別人的冷漠相待……人啊，要對得起自己的良心，我們雖然都恨南京徐老太太，但是我們不能因為她的錯而自己也做壞人，對不起自己的良心!

　　(3)不出手相救，不是我沒(méi)愛(ài)心，不是我見(jiàn)死不救，而是現在很多人為了錢(qián)，道德淪喪，誰(shuí)能保證，誰(shuí)能一下子看清楚那個(gè)人不訛詐你呢？這個(gè)渾水還是不蹚為好，否則把自己搭進(jìn)去，即使后來(lái)有很多證據能證明你是清白的，如果不幸遭遇到，能讓人身心疲憊，心灰意冷，你承受得起嗎？

　　10.(1)答案：①養親。即子女在生活上要贍養父母。②敬親。即子女在人格上要尊重父母。③順親。即子女不要違背父母的意志。④顯親。即子女要建功立業(yè)為父母爭光，光宗耀祖。

　　(2)答案（示例）：在當今我國重構社會(huì )倫理道德的背景下，我們有必要準確辨識、批判繼承、弘揚傳統“孝道文化”中尊老敬親等文化理念，以培養良好的道德意識，提高全民道德素養。生活中，有一些年輕人因種種原因，不能孝敬父母，不能滿(mǎn)足其情感需求，導致“空巢老人”日益增多，“空巢老人”的諸多心理問(wèn)題，應引起社會(huì )的重視。

五年級閱讀理解3

　　貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過(guò)貓的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉向聲音的來(lái)處。只要有聲音，哪怕是極小的聲響，它也能及時(shí)辨出。

　　貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能在平地疾走如飛，還能沿壁上房、爬樹(shù)跳墻、追捕老鼠的重要原因。

　　貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時(shí)沒(méi)有聲音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺(jué)靈敏，能測出各種洞口的大小。

　　1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的'意思。

　　(1)疾走如飛()疾：①�、诤茛劭�，迅速④疼痛

　　(2)出其不意()其：①他的，他們的②那，那個(gè)

　　2、寫(xiě)出下列詞的反義詞。

　　明亮()狡猾()靈活()

　　粗()厚()黑()

　　3、這篇文章是從______、______、______、______等方面介紹貓的。貓的這些特點(diǎn)有利于__________。

五年級閱讀理解4

　　一、 課外閱讀。

　　換傘

　　早晨，天下著(zhù)雨，街邊的一家點(diǎn)心店門(mén)前擠滿(mǎn)了人，我也撐著(zhù)傘，排在買(mǎi)早點(diǎn)的行列中。

　　好容易輪到我買(mǎi)了。我收下雨傘，靠在柜臺邊，買(mǎi)了點(diǎn)心，匆忙間順手抓起柜臺邊的一把雨傘抽身退了出來(lái)，撐開(kāi)傘，扎進(jìn)了雨簾。

　　我正在匆匆趕路，忽然聽(tīng)到有人在喊：“等一等！”雨聲夾喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把黑布傘穿過(guò)透明的雨絲，向我急速地移動(dòng)著(zhù)。

　　雨傘移到我身邊便停住了，傘一斜，露出一張秀氣的臉。 大哥哥 你把傘拿錯了 這把才是你的 我這才發(fā)覺(jué)自己的傘在她的手里——那是前不久才買(mǎi)的。

　　“大哥哥，我的傘面已經(jīng)打補丁了，給�！碧鹛鸬穆曇粲悬c(diǎn)醉人。

　　我撐著(zhù)自己的傘繼續趕路，一滴雨點(diǎn)落在我的唇邊。呦，甜滋滋的，像蜜一樣甜，一直甜到我心里。

　　1．在第四自然段的空白處加標點(diǎn)。

　　2．這篇短文主要講的是 按照 順序寫(xiě)的。先寫(xiě) ，再寫(xiě) ， 最后寫(xiě) 。

　　3．短文的第一、二自然段抓住了“我”的（ ）進(jìn)行描寫(xiě)。

　　A．肖像

　　B．動(dòng)作

　　C．語(yǔ)言

　　D．神態(tài)

　　E.心理活動(dòng)

　　4．短文中作者重點(diǎn)對（________）這個(gè)人物進(jìn)行了描寫(xiě)，表現了這個(gè)人物_______________ 的高尚品質(zhì)。

　　5．文中破折號的作用是（ ）

　　A．聲音的延長(cháng)

　　B．解釋說(shuō)明

　　C．意思的轉折

　　6．文中最后一段話(huà)的含義是什么？把你自己的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)。

　　________________________________________________

　　二、 課外閱讀。

　　梁山伯與祝英臺

　　越州有一女子祝英臺,喜歡吟讀詩(shī)書(shū),一心想外出求學(xué),但是當時(shí)的女子不能在外拋頭露面,于是她就和丫頭銀心喬裝成男子,前往杭州讀書(shū)。二人在半途遇見(jiàn)了也要前往杭州念書(shū)的書(shū)生梁山伯,梁山伯和祝英臺二人一見(jiàn)如故,就義結金蘭,一同前往杭州。

　　在杭州三年期間,梁山伯和祝英臺形影不離,白天一同讀書(shū),晚上同床共枕,祝英臺內心暗暗地愛(ài)慕梁山伯,但梁山伯個(gè)性憨直,始終不知道祝英臺是個(gè)女的,更不知道她的心意。

　　有一次清明節放假,二人去西湖游玩的時(shí)候,祝英臺借景屢次向梁山伯暗示,可是梁山伯完全無(wú)法明白,甚至取笑祝英臺把自己比喻成女子,最后祝英臺只得直接地向梁山伯表示,梁山伯才恍然大悟�？墒沁@件事全被在一旁偷看的馬文才得知,馬文才也知道了祝英臺原來(lái)是個(gè)女子。

　　后來(lái)家人寫(xiě)信催祝英臺回家,臨走前,祝英臺留一封信告訴梁山伯“二八、三七、四六定”,意思是要梁山伯十天后去祝府提親,但是梁山伯卻以為是三個(gè)十天加在一起,所以一個(gè)月后才去提親。等到梁山伯歡歡喜喜趕到祝家時(shí),才知道馬文才已經(jīng)搶先一步提親,并且下了聘禮。梁山伯只得傷心地離開(kāi),祝英臺沿路相送、難舍難分。

　　梁山伯回家后,相思病重,寫(xiě)信向祝英臺要一些找不到、拿不到的藥方,表示病情絕望了,同時(shí)希望祝英臺能前來(lái)探望一番。祝英臺則回信告訴梁山伯,今生無(wú)緣,只希望二人死后可以一起安葬在南山。后來(lái)梁山伯病逝,祝英臺假意應允馬家婚事,但是要求迎親隊伍必須從南山經(jīng)過(guò),并且讓她下轎祭拜梁山伯。當祝英臺下轎拜墓時(shí),一時(shí)之間風(fēng)雨大作、陰風(fēng)慘慘,梁山伯的墳墓竟然裂開(kāi),祝英臺見(jiàn)狀,奮不顧身地跳進(jìn)去,墳墓馬上又合起來(lái),不久,便從墳墓里飛出一對形影相隨的蝴蝶……

　　1．聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。

　　一見(jiàn)如故: _________________________________

　　義結金蘭: _________________________________

　　2．用“ ”畫(huà)出文中前后照應的兩個(gè)句子。

　　3．梁祝故事在民間流傳已有一千多年,可謂家喻戶(hù)曉,流傳深遠,被譽(yù)為愛(ài)情的 千古絕唱,有東方________之稱(chēng)。

　　4．從本文的介紹中,可以看出祝英臺什么品質(zhì)?

　　__________________________________________________

　　三、 閱讀文章，完成相關(guān)練習。

　　讓愛(ài)有釋放的地方

　　程剛

　�、俚洁徑�城市出一趟短差，乘最早的一趟火車(chē)。車(chē)上都是早起到鋼廠(chǎng)上班的工人，好多人都坐在座位上昏昏地睡著(zhù)。一個(gè)男的來(lái)回在車(chē)廂里溜著(zhù)，形跡可疑，我有點(diǎn)擔心。

　�、谂赃呉粋�(gè)女孩把包放在桌上，坐在座位上睡著(zhù)。那個(gè)男的又過(guò)來(lái)了，我便假裝瞇著(zhù)眼，看他有什么動(dòng)作。男人走近了女孩，我的心立刻揪了起來(lái)，他直接拿走了女孩放在桌子上的包。我看他膀大腰圓的，自己這單薄的身體恐怕吃不消，只好看著(zhù)他出了這節車(chē)廂……

　�、畚壹泵�叫醒了女孩，急切地對她說(shuō)：“妹子，快醒醒，你的包被那個(gè)男的拿走了，趕緊找乘警�！迸�孩睜開(kāi)眼，順著(zhù)我手指的方向看到了那個(gè)男人，說(shuō)了句“沒(méi)事”就又睡了，好像什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。我有些納悶又有些氣憤，反正不是我的東西，丟就丟吧！

　�、芤粋�(gè)小時(shí)后，車(chē)要到站了，女孩醒來(lái)梳妝。我很奇怪為什么她的包丟了不著(zhù)急。就在這時(shí)，那個(gè)男人手里拿著(zhù)包回來(lái)了，直接對女孩說(shuō)：“以后睡覺(jué)時(shí)守著(zhù)包，下次我可不替你看了�！迸�孩笑著(zhù)對他說(shuō)：“嗯，大哥，謝謝�！蹦腥藖G下了包……看來(lái)，我是虛驚一場(chǎng)，他們應該認識。

　�、菽械淖吡�，女孩坐到我對面，笑著(zhù)對我說(shuō)：“大哥，他不是小偷，他精神有問(wèn)題�！薄笆裁�？”我有點(diǎn)不相信�！八�也是我們鋼廠(chǎng)的。10年前的一天，他老母親病重，大家借錢(qián)給他為老母親治病。那天早上，他帶著(zhù)借來(lái)的6萬(wàn)塊錢(qián)坐車(chē)回家，可他由于太累，坐在車(chē)上睡著(zhù)了。他醒來(lái)時(shí)發(fā)現錢(qián)被人偷了，一股急火，精神就出了問(wèn)題。從此，他就在這趟車(chē)上天天給大家看包，只要誰(shuí)睡著(zhù)了包放在外面，他都會(huì )提走，車(chē)快到站時(shí)再發(fā)給大家，東西從來(lái)沒(méi)少過(guò)。長(cháng)期以來(lái)，我們也形成了默契，總會(huì )有人把包放在桌上……我們也想讓他 的愛(ài)有釋放的地方�！�

　�、蘼�(tīng)了女孩的話(huà)，我的心潮突然一陣翻涌，感動(dòng)得快要落淚。這個(gè)男人雖然精神出了問(wèn)題，但卻占領(lǐng)了精神世界的高地，而那些懂他的人們，也在他精神的世界里，撒播著(zhù)愛(ài)的種子。

　　1．隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，“我”的內心不斷變化起伏著(zhù)。請將“我”的心理變化敘述完整。

　�。�1）看著(zhù)車(chē)廂里形跡可疑的男子，“我”有點(diǎn)擔心。

　�。�2）__________________

　�。�3）__________________

　�。�4）__________________

　�。�5）得知真相，“我”感動(dòng)不已。

　　2．文中畫(huà)線(xiàn)句分別對女孩的________和________進(jìn)行了刻畫(huà)，從中可以感受到____________。

　　3．第③自然段中“我有些納悶又有些氣憤”，“我”納悶的是____，氣憤的是____。

　　4．文中第________自然段交代了男子這種行為產(chǎn)生的原因。

　　5．與精神失常的男子的做法形成默契的是乘車(chē)的人們。人們的做法是________，這樣做的目的是________。

　　四、 課內閱讀。

　　余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

　　1．本文出自________代詩(shī)人________的作品。

　　2．解釋下列加點(diǎn)的字詞。

　�。�1）余嘗謂____________ （2）心不在此___________ ．．（3）卻只漫浪誦讀____________ （4）心到最急____________ ．．．3．用自己的話(huà)寫(xiě)出下面句子的意思。

　　心既到矣，眼口豈不到乎？

　　____________________________________________

　　4．下列說(shuō)法有誤的一項是（ ）

　　A．“三到之中，心到最急”的原因是：心到，眼、口才能到。

　　B．文段闡述了怎么讀書(shū)的問(wèn)題，其中心到最重要。

　　C．文段告訴我們讀書(shū)要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質(zhì)量。

　　五、 閱讀短文，完成練習。

　　三打白骨精（節選）

　　一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，只見(jiàn)山勢險峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐僧感覺(jué)饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現了。它正要上前，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要動(dòng)口。

　　正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當頭就打。妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　唐僧責怪悟空無(wú)故傷人性命。悟空打開(kāi)罐子，從里面跳出來(lái)幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒(méi)有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子繼續趕路。山坡上閃出一個(gè)年滿(mǎn)八旬的老婦人，悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話(huà)，當頭就是一棒。

　　唐僧一見(jiàn)，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你為何不聽(tīng)勸說(shuō)？”“它是妖精！”唐僧非常生氣：“胡說(shuō)！哪有那么多妖精！你無(wú)心向善，你去吧！”悟空說(shuō)：“師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍?jì)�！”唐僧大驚：“我只學(xué)過(guò)緊箍咒，卻沒(méi)有什么松箍咒！”悟空說(shuō)：“若無(wú)松箍咒，你還帶我走吧�！碧粕疅o(wú)奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了�！蔽蚩彰�點(diǎn)頭答應，扶著(zhù)唐僧上了馬，繼續前行。

　　白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身后，走上前迎著(zhù)妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認得你這個(gè)妖精�！蔽蚩粘槌鼋鸸堪�，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有 立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神在半空中作證。眾神都在云端看著(zhù)。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫(xiě)著(zhù)：白骨夫人。（有改動(dòng)）

　　1．根據文章內容填空。

　　白骨夫人為了吃到唐僧肉，先后變成了____________、____________和___________。但每一次都被孫悟空識破詭計。

　　2．唐僧多次責怪孫悟空打死妖怪，說(shuō)明他是怎樣的人（ ）

　　A．自說(shuō)自話(huà)

　　B．膽小怕事

　　C．不明是非

　　D．唯我獨尊

　　3．節選部分開(kāi)頭先寫(xiě)“山勢險峻，峰巖重疊”，對比理解不正確的一項是（ ）

　　A．為孫悟空摘桃作鋪墊。

　　B．為妖怪出場(chǎng)渲染氣氛。

　　C．說(shuō)明只有險惡的環(huán)境才會(huì )出妖怪。 D．交代故事發(fā)生的地點(diǎn)。

　　4．文中畫(huà)“ ”句子中的“奪過(guò)”換成“接過(guò)”好嗎？為什么？ ____________________________________________________ 5．孫悟空第三次除妖，與前兩次最大的`不同是什么？作者為什么要這樣安排？

　　___________________________________________________

　　六、 現代文閱讀。

　　秘密

　�、儆幸惶�，一個(gè)當小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。

　�、谒�7歲，他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳世事的、清澈的眼睛。凝視他的

　　眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì )有一種錯覺(jué)，以為那里面正含著(zhù)眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著(zhù)，但不涌出來(lái)。

　�、鬯�是一個(gè)可憐的孩子，跟著(zhù)年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休費，祖孫兩人有了吃的就沒(méi)有穿的，總有一樣要湊合�！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細膩的內心世界�！�

　�、芘笥迅锌�著(zhù)舉了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買(mǎi)新的。沒(méi)有一個(gè)同學(xué)對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的 時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，囁嚅著(zhù)走到講臺旁，仰著(zhù)小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說(shuō)：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了�！�

　�、莓斃蠋煹呐笥褜ξ艺f(shuō)：當時(shí)我注視著(zhù)這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。那種天使一樣的小孩子，充滿(mǎn)了對世界的悲憫和諒解。我看著(zhù)他，看著(zhù)看著(zhù)就要掉眼淚。我拿過(guò)了那支鉛筆，我說(shuō)，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來(lái)批改你的作業(yè)。孩子特別開(kāi)心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫(xiě)上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了�！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jì)，老師和他一直共有著(zhù)這個(gè)秘密。

　�、捱^(guò)了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買(mǎi)了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說(shuō)，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。

　　1．聯(lián)系上下文給下面詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音并選擇恰當的解釋。（在序號前面畫(huà)“√” ）

　　菲�。海╛______） （1）微薄 （2）瞧不起 ．不諳世事：（_______） （1）明白 （2）熟悉 ．2．對文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子解釋正確的一項是（ ）

　　A．全體同學(xué)對這件事都有疑義

　　B．全體同學(xué)對這件事都沒(méi)有疑義

　　C．只有一個(gè)同學(xué)對這件事有疑義

　　3．短文第（_____）和第（_____）自然段圍繞“秘密”具體寫(xiě)了一件事。

　　4．短文寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密? “秘密”的內容是什么? _________________________________________ 5．短文主要描寫(xiě)了小男孩的語(yǔ)言、_______和_______，表現了他是一個(gè)________的孩子。

　　6．想象小男孩長(cháng)大以后又見(jiàn)到這位老師，他會(huì )說(shuō)什么?（寫(xiě)幾句連貫的話(huà)）

　　_________________________________________

　　七、 課外閱讀，完成練習。

　　《我愛(ài)家鄉的秋夜》

　　家鄉的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情，我愛(ài)家鄉的秋夜。

　　家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫(huà)。柔和的月光下，一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。

　　月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過(guò)來(lái)，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。

　　柿子園里的景色更是迷人。走進(jìn)柿子園，枝繁葉茂的柿子樹(shù)上，掛滿(mǎn)了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

　　家鄉的秋夜像一首美妙的交響曲�，幷�的小伙子、大姑娘能歌善舞，每當夜幕降臨，他們就會(huì )載歌載舞，用山歌來(lái)表達對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著(zhù)小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著(zhù)那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無(wú)比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過(guò)楊柳，又似草原上的野馬在奔馳……

　　夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護著(zhù)。風(fēng)兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動(dòng)著(zhù)片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著(zhù)，梳理著(zhù)自己的秀發(fā)。在這深夜里，偶爾傳來(lái)幾聲汽車(chē)喇叭聲，那是家鄉的經(jīng)濟命脈在流動(dòng)。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預示著(zhù)黎明即將到來(lái)，美好的一天又開(kāi)始了。

　　1．在括號里填上恰當的修飾詞語(yǔ)。

　�。� ）的月光 （ ）的翡翠 （ ）的交響曲

　�。� ）的山野 （ ）的柿子 （ ）的水墨畫(huà)

　�。� ）的歌兒 （ ）的喉嚨

　　2．根據下列解釋?zhuān)瑥奈闹姓页鱿鄬�應的詞語(yǔ)。

　�。�1）不愿意顯得比別人差。 （ ）

　�。�2）饞得口水都快要流下來(lái)。形容非常饞或眼紅。 （ ）

　�。�3）指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂(lè )。 （ ）

　�。�4）一眼望不到邊。形容十分遼闊。 （ ）

　　3．縮寫(xiě)下面的句子。

　　柔和的月光下，一望無(wú)際的田野是碧綠的翡翠。

　　____________________________________________

　　4．作者在文中表達了一種什么樣的感情？

　　____________________________________________

　　八、 閱讀課文《慈母情深》（節選），完成后面的題目。

　�、倌赣H掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著(zhù)。

　�、谂赃呉粋�(gè)女人停止踏縫紉機，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著(zhù)又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”

　�、勰赣H卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

　�、苣赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

　�、菽且惶煳业谝淮伟l(fā)現，母親原來(lái)是那么瘦��！那一天我第一次覺(jué)得自己長(cháng)大了，應該是一個(gè)大人了。

　�、尬冶亲右凰�，攥著(zhù)錢(qián)跑了出去……

　�、吣翘�，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。

　�、唷澳氵@孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！”

　�、崮且惶炷赣H數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買(mǎi)《青年近衛軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。

　�、饩瓦@樣，我有了第一本長(cháng)篇小說(shuō)……

　　1．你如何理解第②③兩段的人物對話(huà)？

　　_______________________________________________

　　2．第④段中的四個(gè)“立刻”，在表達上有什么作用？ ______________________________________________ 3．第⑤⑥兩段是“我”心靈受到震撼后，對媽媽的認識、理解和自我感受。你從中能讀出“我"怎樣的感情？

　　_____________________________________________

　　4．“我鼻子一酸，攥著(zhù)錢(qián)跑了出去……”說(shuō)明了什么？

　　_____________________________________________

　　5．你是如何理解媽媽的責備和數落的？

　　_____________________________________________

　　九、 閱讀短文，完成練習。

　　羅馬速寫(xiě)

　�、倭_馬是意大利的首都。這個(gè)城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。

　�、诹_馬分成新城和古城。古城的建筑大多有兩百年以上的歷史，一磚一石，一街一巷，都是百歲以上的“老人”。古老的建筑，坍（tān）塌的廢墟，殘毀的廊柱……使人一不小心就踩在“歷史”上。

　�、酃帕_馬的斗獸場(chǎng)，是遺址中的“老祖宗”。凡到羅馬游覽的人，如果不去斗獸場(chǎng)看看，就好像到了北京沒(méi)游（ ），到了西安沒(méi)有看（ ）一樣。這座宏偉的圓形建筑，已有近三千年的歷史，現在大部分已坍塌，只留下一個(gè)完整無(wú)缺的外殼，但看上去仍令人驚嘆。

　�、芰_馬還是一座用雕塑裝飾起來(lái)的城市。無(wú)論街頭巷尾，還是屋頂門(mén)廊，看不到雕塑才是不正常的。羅馬城的雕塑，超過(guò)了羅馬的人口。

　�、輫娙�在羅馬城比比皆是。世界上恐怕沒(méi)有哪個(gè)城市能與其媲（pì）美。三千多處大大小小的噴泉，星羅棋布地散落在一些廣場(chǎng)和街頭巷尾。它們千姿百態(tài)，極具觀(guān)賞性，使羅馬城別具一格。

　�、捱z址、雕塑、噴泉，不僅裝點(diǎn)了羅馬城，而且豐富了這座城市的內涵。

　　1．把合適的名勝古跡填入第③段的括號中。

　　2．羅馬是個(gè)很特別的城市，其主要特點(diǎn)是____、_____、_____。

　　3．讀畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　______________________________________________

　　4．你的家鄉有哪些吸引人的名勝或景物呢？仿照本文第②段的寫(xiě)法，給大家介紹一處吧！

　　________________________________________________

　　十、 讀課文《落花生》片段，回答問(wèn)題。

　　父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里不像桃子石榴蘋(píng)果那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心你們看它矮矮地長(cháng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有

　　沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道�！�

　　我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！�

　　我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人�！�

　　父親說(shuō)：“對。這是我對你們的希望�！�

　　我們談到深夜才散�；ㄉ�做的食品都吃完了，父親的話(huà)卻深深地印在我的心上。

　　1．在文中的內加上恰當的標點(diǎn)。

　　2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　可貴（______） 愛(ài)慕（______） 分辨（______）

　　3．文中花生最可貴的特點(diǎn)是：______________。在敘述時(shí)作者將花生和__________、__________、___________進(jìn)行對比。通過(guò)一家人談?wù)摶ㄉ�這一過(guò)程，告訴我們一個(gè)道理：______________________________________

五年級閱讀理解5

　　一、 閱讀短文。

　　半瓶陽(yáng)光

　　這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹(shù)葉上的露珠眨著(zhù)眼睛，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。

　　屋前的空地上，小女兒站立著(zhù)，像一棵小樹(shù)。黑色的眼睛眨巴著(zhù)，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。

　　“孩子，你在做什么？”我走過(guò)去。她向我一擺手，說(shuō)：“別過(guò)來(lái)，我在捉陽(yáng)光哩�！薄白疥�(yáng)光？”我十分好奇，“陽(yáng)光捉得住嗎？”“能！ ”她手指向不遠的地方，那里放著(zhù)一個(gè)小玻璃瓶，在陽(yáng)光下閃射著(zhù)柔和的光芒。

　　“我捉了半瓶子陽(yáng)光了 ！”說(shuō)話(huà)時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽(yáng)光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽(yáng)光了。

　　我走到她身邊，問(wèn)：“你怎么知道你抓住了陽(yáng)光？”“我當然知道。風(fēng)走過(guò)來(lái)，樹(shù)葉有 聲音；陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋�！�

　　我往遠處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽(yáng)光�！白サ疥�(yáng)光時(shí)，手會(huì )暖暖的�！迸畠哼呎f(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。難道我也抓住陽(yáng)光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來(lái)：“我也捉住陽(yáng)光啦——”

　　女兒慌忙止住我，說(shuō)：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì )把陽(yáng)光嚇跑的�！�

　　我回屋埋頭工作，突然發(fā)現一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見(jiàn)女兒正拿一面小鏡子往屋內反射太陽(yáng)�？匆�(jiàn)我從書(shū)堆中仰頭，她沖我擺手，說(shuō)：“爸爸快看，陽(yáng)光走到我們屋里來(lái)了�！�

　　她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光就滿(mǎn)屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線(xiàn)跳上我的書(shū)桌，倏地鉆進(jìn)我敞開(kāi)的心里來(lái)了，于是我的心也暖了，感覺(jué)體內也有一條河流在流動(dòng)，波光滋鞄的。

　　太陽(yáng)漸漸落山，陽(yáng)光越發(fā)暗淡了。女兒守著(zhù)那個(gè)瓶子，看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，她幽幽地說(shuō)： “陽(yáng)光又流走了。我看到她手上的陽(yáng)光只有淺淺的一層了�！�

　　“爸爸，陽(yáng)光滅了�！彼�突然向我喊了一句�！瓣�(yáng)光滅了？'”我糾正說(shuō)，“不是滅了，是太陽(yáng)落山，陽(yáng)光暗了�！薄安�！陽(yáng)光是滅了�！迸畠汉芫髲�，“陽(yáng)光是燈�！�

　　天暗了，我拉亮了屋內的燈，突然想起女兒所說(shuō)的“陽(yáng)光是燈”的話(huà)，覺(jué)得這滿(mǎn)屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前，我寫(xiě)下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩(shī)：兒童是成人的父親。

　　1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　明亮——（__________） 頑皮——（________）

　　2．短文第1自然段屬于___________描寫(xiě)，它在文中的作用是（______）

　　A．為下文女兒捉陽(yáng)光作鋪墊 B．點(diǎn)明短文的中心

　　3．從哪里可以看出“我”的小女兒捉到了陽(yáng)光？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　4．仔細品味下列句中的加點(diǎn)字，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它們的不同含義。

　�。�1）我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。 ．

　�。�2）于是我的心也暖了，感覺(jué)體內也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的'。 ．第（1）句中的“暖”是指 ________________________ 第（2）句中的“暖“是指______________________

　　5．說(shuō)一說(shuō)你對“兒童是成人的父親”這句話(huà)的理解。

　　_________________________________________

　　二、 請認真閱讀下列選文，然后完成下列各題。

　　自己開(kāi)門(mén)

　�、倨鋵�(shí)，無(wú)論你小時(shí)候想成為怎樣的人，英雄也罷，凡人也罷，首先要確立的，就是擁有獨自面對任何挫折的勇氣。

　�、谀悄晡�5歲，那晚大風(fēng)呼呼。已經(jīng)記不清到底因為什么惹父親發(fā)脾氣，只記得他一怒之下把我拎到了門(mén)外面，一句話(huà)也不說(shuō)就插上了門(mén)閂。 ．③門(mén)外，漆黑一片，什么也看不到，大風(fēng)刮到臉上，又冷又疼。站在黑暗中，所有可怕的東西一瞬間從四面八方涌來(lái)。也就在我最害怕的那一刻，鄰居家的狗不知為什么歇斯底里地叫起來(lái)，我“哇”地哭了出來(lái)。

　�、芤酝�，不管因為什么原因，只要我一哭，奶奶就會(huì )護著(zhù)我，我以為這次

　　我的哭聲依然能招來(lái)奶奶，讓她用溫暖的棉襖把我抱回去，但是我的嗓子都快哭啞了，依然沒(méi)有聽(tīng)到奶奶的腳步聲，只聽(tīng)到父親的吼聲：“就會(huì )哭，今天沒(méi)人給你開(kāi)門(mén)�！�

　�、莞赣H的話(huà)讓我明白哭是無(wú)濟于事的，如果奶奶已經(jīng)被父說(shuō)服，那么家里已經(jīng)沒(méi)有人敢給我開(kāi)門(mén)了。

　�、尴氲竭@里，我止住哭聲，開(kāi)始使勁推門(mén)。那時(shí)候門(mén)是兩扇對開(kāi)的，使勁．．．．推能推開(kāi)一條小縫，伸手就能碰到門(mén)閂( shuān)。我使出吃奶的力氣推門(mén)，并把手伸進(jìn)去，夠著(zhù)門(mén)閂，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)，也不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，門(mén)終于被我弄開(kāi)了。站在院子里，我看到奶奶、父親、母親，還有臉上流著(zhù)淚的小姑。

　�、唛L(cháng)大以后才知道，那晚奶奶并不是沒(méi)有聽(tīng)到我的哭聲，小姑已經(jīng)走到了門(mén)后，母親因為此事和父親吵了起來(lái)，但父親阻擋了所有人對我的幫助，他說(shuō)：“讓她自己開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)�！币舱�是那晚的獨自開(kāi)門(mén)，讓我漸漸獨立起來(lái)，也讓我明白：任何人的幫助只能是一時(shí)而不是一世，想回家，必須自己開(kāi)門(mén)。

　　1．第②段的“只記得他一怒之下把我拎到了門(mén)外面，一句話(huà)也不說(shuō)就插上了門(mén)．閂”一句中的“拎”能換成“拖”嗎?為什么? _________________________________________

　　2．下列關(guān)于文中第③段畫(huà)線(xiàn)處“我”哭的原因，表述不正確的一項是( ) ．．．A．當時(shí)門(mén)外漆黑一片

　　B．鄰居家狗叫的聲音讓“我”更加害怕

　　C．我被父親打了一頓

　　D．我年齡小，想到其它可怕的事情

　　3．第6段開(kāi)頭說(shuō)：“想到這里”，“我”想到了什么?請用“ ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　4．下列對短文表達方法的分析，對的打“√”，錯的打“×”。

　　(1)第③段中“門(mén)外，漆黑一片，什么也看不到，大風(fēng)刮到臉上，又冷又疼，”這是環(huán)境描寫(xiě)，反襯出“我”當時(shí)的愉悅心情。 （_______）

　　(2)第④段生動(dòng)地刻畫(huà)了“我”開(kāi)門(mén)時(shí)的動(dòng)詞，再現了開(kāi)門(mén)的過(guò)程，說(shuō)明“我”為開(kāi)門(mén)所做的努力。（_______）

　　5．第6段中的“站在院子里，我看到奶奶、父親、母親，還有臉上流著(zhù)淚的小

　　姑�！贝藭r(shí)奶奶和父親會(huì )想些什么?

　　奶奶可能在想：___________________

　　父親可能會(huì )想：___________________

　　三、 課外閱讀。

　　威尼斯

　�、偻�尼斯位于亞得里亞海北部的拉古納湖中,是意大利東北部的一個(gè)城市,有30多萬(wàn)居民。

　�、谕�尼斯素有“水都”之稱(chēng),水、橋、船構成了威尼斯的三大特色。

　�、弁�尼斯全市約有170多條大小不同的彎彎曲曲的河道,兩岸是各色的建筑。河道寬窄不一：大運河最寬,約100米;而最窄的河道,兩岸居民可開(kāi)窗握手。

　�、芡�尼斯全城有橋梁400余座。它們各具風(fēng)姿,格調不同。 建于1592年的大理石獨拱橋——理阿托大橋,建在大運河上,橋上還開(kāi)設了許多店鋪。文藝復興時(shí)修建的嘆息橋,全橋由橋屋覆蓋。 漲潮時(shí),水涌入圣馬可廣場(chǎng),這里又會(huì )出現許多臨時(shí)的木板橋。

　�、萃�尼斯的船,實(shí)際上是當地最重要的交通工具。這里的船是各種各樣的：集體乘坐的,個(gè)人使用的,出租的,游覽的,比賽的,應有盡有。

　�、尥�尼斯的綺麗風(fēng)光,吸引了世界各地成千上萬(wàn)的游客。

　　1．用“”給加點(diǎn)字劃去錯誤的讀音。

　　威尼(ní lǐ)斯 ．

　　漲(zhàng zhǎng)潮 ．

　　綺(qǐ yǐ)麗 ．

　　應(yìng yīng)有盡有 ．

　　2．給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋,畫(huà)“√”。

　　(1)素有：①本色。 ②顏色單純,不艷麗。 ③蔬菜瓜果等,與“葷”相對。 ．④素來(lái),向來(lái),一直以來(lái)。 ⑤帶有根本性質(zhì)的物質(zhì)

　　(2)各具風(fēng)姿：①容貌。 ②姿勢、姿態(tài)。 ．

　　(3)綺麗：①美麗。 ②有花紋或圖案的絲織品。 ．

　　3．根據短文內容填空。

　　威尼斯的三大特色是：_________、_________、__________。威尼斯最重要的交通工具是__________。

　　4．第4自然段寫(xiě)威尼斯的橋“各具風(fēng)姿”,是用____方法寫(xiě)的。文中“‘30多萬(wàn)’‘170多條’‘約100 米’”等是____方法。

　　A．打比方 B．舉例子

　　C．作比較 D．列數字

　　四、 課內閱讀練習。

　　旁邊一個(gè)女人停止（踏 蹋）縫紉機，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當媽的！供（góng gōng）他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著(zhù)又對我說(shuō)：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”

　　母親卻已將錢(qián)塞（sāi sè）在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

　　母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲（qū qǔ）了背，立刻又將頭（伏

　　俯）在縫紉機板上了，立刻又（陷 餡）入手腳并用的機械忙（碌 祿）狀態(tài)……

　　那一天我第一次發(fā)現，母親原來(lái)是那么瘦��！那一天我第一次覺(jué)得自己長(cháng)大了，應（yīng yìng）該是一個(gè)大人了。

　　我鼻子一酸，摟著(zhù)錢(qián)跑了出去…

　　那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。

　　“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢！”

　　那一天母親數落了我一頓。數落完，又給我數足了買(mǎi)《青年近衛軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。

　　就這樣，我有了第一本長(cháng)篇小說(shuō)……

　　1．從括號里選擇正確的漢字或讀音，打”√”。

　　2．選文的結尾有什么特點(diǎn)？

　　____________________________________________________________。

　　3．文中有一句話(huà)，告訴了我們母親的負擔是多么的沉重。請用“ ”標出來(lái)。

　　4．用波浪線(xiàn)標出文中表現母親辛勞繁忙的句子，這個(gè)句子運用了 修辭方法。

　　5．你有過(guò)“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　____________________________________________________________。

　　五、 課內閱讀。

　　家鄉有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石抉，踩上去難免會(huì )活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，（ ）會(huì )掉進(jìn)水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè )；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

　　經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì )在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話(huà)，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當然的事。

　　一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。

　　1．在文中括號里填入恰當的關(guān)聯(lián)詞。

　　2．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　清波漾漾 ____________ ____________ ____________

　　3．文中“理所當然”的意思是（ ）

　　A．從道理上講應當這樣。實(shí)際指鄉親們自古以來(lái)都背老人過(guò)搭石，已成民情民俗。

　　B．從道理上講應當這樣。實(shí)際指年輕人不得不遵守道德約束背老人過(guò)搭石。

　　4．“緊走搭石慢過(guò)橋”是一句俗語(yǔ)，文中“緊走搭石慢過(guò)橋”的意思是

五年級閱讀理解6

　　做閱讀理解的三個(gè)步驟：

　　1.通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開(kāi)頭段(觀(guān)點(diǎn))、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò )，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。沒(méi)認真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

　　注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

　　2.瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

　　要做到認真讀題目中的`每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。

　　3.復讀全文，驗證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準確，簡(jiǎn)潔，全面。

　　簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：

　　一、縱觀(guān)全文，把握主旨。

　　二、認真審題，定向掃描。

　　三、篩選組合，定向表述。

　　閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥：

　　1.某段或某句在文中的作用體型

　　在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應、設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，反襯出。

　　2.概括某段大意

　　(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話(huà)的意思，還要弄清楚段內各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個(gè)別也有在段中的)。如果沒(méi)有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

　　(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。

　　(3)概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話(huà)概括：“我”回到故鄉的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內容要點(diǎn)佳藝概述。例如《記一輛紡車(chē)》的第四段，就要綜合三層意思：紡線(xiàn)使衣著(zhù)自給，紡線(xiàn)使大家愛(ài)惜自己制作的衣服，紡線(xiàn)是大家形成了新的美的觀(guān)念。

　　例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著(zhù)黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過(guò)，眨眼似的，多像少女那充滿(mǎn)活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(cháng)成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會(huì )滴下油來(lái)。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過(guò)，搖下一樹(shù)金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫(huà)圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來(lái)年新葉生長(cháng)提供養料。

　　概括本段的大意：

　　3.概括全文的主要內容的答題模式

　　誰(shuí)----為了什么-----做了什么----結果怎樣

五年級閱讀理解7

　　1983年，我國旅游局確定以“天馬”作為中國旅游的圖形標志。

　　這個(gè)國形標志的形象是根據東漢(公元25-220年)時(shí)期的一件青銅雕塑工藝品描繪的。1969年，這件文物珍品在甘肅武威出土，立刻震驚全國，轟動(dòng)世界。它是我國古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。

　　天馬體態(tài)輕盈，神形兼備，無(wú)化從正面、側面哪個(gè)角度去看，都極為生動(dòng)健美。天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動(dòng)作協(xié)調，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的.想象。

　　最令人驚嘆的是，馬的一只后足，正踏在一只龍雀的背上。龍雀是整個(gè)藝術(shù)品的一部分，又是馬的底座，從而使凌空的天馬能巧妙地保持平衡，解決了主體形象的支撐問(wèn)題。這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無(wú)比神奇，其高超的設計構思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。

　　馬背上沒(méi)有轡頭、鞍鐙、韁繩，頭上卻有一穗迎風(fēng)飄動(dòng)的瓔珞，尾巴末梢還打了一個(gè)結。這種細微的藝術(shù)處理，具有濃厚的中國特色和風(fēng)格。

　　開(kāi)始人們稱(chēng)這件古代藝術(shù)品為“青銅奔馬”，也有叫“馬踏飛燕”的�！榜R踏飛燕”的稱(chēng)呼既形象又優(yōu)雅，曾被普遍采用。后來(lái)研究發(fā)現，馬足踏的不是燕子，而是龍雀。龍雀是傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，也叫飛廉。古書(shū)上有“明帝至長(cháng)安，迎取飛廉并銅馬”的記載。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當時(shí)就是非常珍貴的。龍雀是風(fēng)神，飛行疾速，馬卻踏著(zhù)它，賽過(guò)它，這真是匹天馬了。

　　用這個(gè)中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國旅游的圖形標志是頗有象征意義的：歷史悠久的文化古國——中國，正在騰空飛速前進(jìn)。

　　1、第三、四、五自然段按照從(xxxx)到(xxx)的順序，介紹了(xxx)。描寫(xiě)細致入微，收放自如，讓讀者感受到了(xxx)。

　　2、拼音填漢字。

五年級閱讀理解8

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有línɡ lónɡ tī tòu (　 )的亭臺樓閣；有象征著(zhù)熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的`安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀(guān)。漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著(zhù)中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

　　圓明園不但建筑hónɡ wěi (　 )，還收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以，它又是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　1、“藏”字是（）結構，部首是（），除部首外有（）筆，在文中，它應該取讀音（）。（2分）

　　2、在拼音旁的括號里寫(xiě)上詞語(yǔ)。（2分）

　　3、圓明園中建造了許多風(fēng)景名勝，最具代表性的有________（2分)

　　4、用“———— ”劃出承上啟下的句子。（1分）

　　5、你喜歡圓明園嗎？為什么？（1分）

五年級閱讀理解9

　　天色灰暗，幾名游客驅車(chē)行駛在山中一條鋪滿(mǎn)松針的小道上，茂密的常青樹(shù)罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉過(guò)一個(gè)彎后，他們一下子震驚得喘不過(guò)氣來(lái)。

　　就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹(shù)林灌木間，有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著(zhù)，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地燃燒著(zhù)，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著(zhù)的地毯。

　　是不是太陽(yáng)不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在山坡上?在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍鳥(niǎo)掠過(guò)花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍色的翅膀就像閃動(dòng)的寶石。

　　是誰(shuí)創(chuàng )造了這么美麗的景色?是誰(shuí)創(chuàng )造了這樣一座完美的花園?在這個(gè)荒無(wú)人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的?無(wú)數的問(wèn)號在游客的腦海里跳躍，他們下車(chē)走入園中。

　　花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個(gè)回答是：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點(diǎn)看法；第二個(gè)回答是：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間；第三個(gè)回答是：開(kāi)始于1958年。

　　面對簡(jiǎn)潔的文字，游客們默默無(wú)語(yǔ)。一位平凡的婦人，憑借40年間一點(diǎn)點(diǎn)的、不停的努力，竟然創(chuàng )造出一個(gè)美麗的奇跡，而這一片世界也因了她的努力變得更加美麗。

　　在我們年輕的心中，成功是一個(gè)令人神往的字眼兒，就如同遠方的那一座雄偉的'山峰，可望而難以企及。然而，當我們面對這座燃燒的花園時(shí)，我們就會(huì )明白，成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅持著(zhù)每天都做一點(diǎn)點(diǎn)。就能像那位平凡的婦人那樣最終創(chuàng )造出一座美麗的花園。如果能夠選準目標持之以恒地做下去，總有一天，奇跡也會(huì )在我們的面前誕生。

　　一、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。

　　(　　)的樹(shù)（）的水仙花（）的婦人

　�。ǎ�寶石（）的翅膀（）的文字

　　二、在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　熱鬧——（）稀疏——（）偉大——（）

　　三、文章的第二自然段都運用了哪些方法，請打出“√”

　�。ǎ┛鋸垼ǎ┡疟龋ǎ�擬人（）反問(wèn)（）

　　四、令我們震驚的景物都有哪些呢？讀文章的第二三自然段寫(xiě)出來(lái)。

　　五、下面的詞語(yǔ)都是文中的，哪個(gè)詞能概括出本文要告訴我們的道理。（）

　　A．默默無(wú)聞B．選準目標C．持之以恒D．令人神往

　　六、花園的小木屋上只有三個(gè)回答，請你寫(xiě)出相對于這三個(gè)回答的三個(gè)問(wèn)題。

　　1、問(wèn)：答：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點(diǎn)看法

　　2.問(wèn)：答：一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。

　　3.問(wèn)：答：開(kāi)始于1958年。

　　七、“成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是每天只做一點(diǎn)點(diǎn)，但又堅持著(zhù)每天都做一點(diǎn)點(diǎn)�！睂τ谶@句話(huà)理解正確的一句是（）

　　A．成功是一件很容易的事情。B．只要做一點(diǎn)點(diǎn)就可以成功。

　　C．只要堅持就能夠成功。D．每天少做一點(diǎn)就可以成功。

五年級閱讀理解10

　　一個(gè)屢屢失意的年輕人千里迢（tio）迢來(lái)到普濟寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對老釋圓說(shuō)：像我這樣屢屢失意的人，活著(zhù)也是茍且，有什么用呢？

　　老僧釋圓靜靜聽(tīng)這位年輕人嘆息和絮叨，什么也不說(shuō)，只是吩咐小和尚：施主遠道而來(lái)，燒一壺溫水送過(guò)來(lái)。小和尚諾諾著(zhù)去了。

　　少頃，小和尚送來(lái)一壺溫水。釋圓老僧抓了一把茶葉放進(jìn)杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾下，微微一笑說(shuō)：施主，請用些茶！年輕人俯身看看杯子，只見(jiàn)杯子里微微地裊出幾縷水汽，那些茶葉靜靜地浮著(zhù)。年輕人不解地詢(xún)問(wèn)釋圓：貴寺怎么用溫茶？釋圓微笑不語(yǔ)，只是示意年輕人說(shuō)：施主，請用茶吧。年輕人呷了兩口。釋圓說(shuō)：請問(wèn)施主，這茶可香？

　　年輕人又呷了兩口，細細品了又品，搖搖頭說(shuō)：這是什么茶？一點(diǎn)茶香也沒(méi)有呀。釋圓笑笑說(shuō)這是江浙的名茶鐵觀(guān)音啊，怎么會(huì )沒(méi)有茶香？年輕人聽(tīng)說(shuō)是上乘的鐵觀(guān)音，又忙端起杯子吹開(kāi)浮著(zhù)的茶葉呷兩口，又再三細細品味，還是放下杯子肯定地說(shuō)：真的沒(méi)有一絲茶香。

　　老僧釋圓微微一笑，吩咐門(mén)外的小和尚：再去膳房燒一壺沸水送過(guò)來(lái)。小和尚又諾諾著(zhù)去了。少頃，便提來(lái)一壺壺嘴吱吱吐著(zhù)濃濃白汽的沸水進(jìn)來(lái)。釋圓起身，又取過(guò)一個(gè)杯子，撮了把茶葉放進(jìn)去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年輕人面前的茶幾上，年輕人俯首去看杯子里的茶，只見(jiàn)那些茶葉在杯子里上上下下地沉浮，隨著(zhù)茶葉的沉浮，一絲清香便從杯里裊裊地溢出來(lái)。

　　嗅著(zhù)那清清的茶香，年輕人禁不住欲去端那杯子，釋圓忙微微一笑說(shuō)：施主稍候。說(shuō)著(zhù)便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。年輕人再俯首看杯子，見(jiàn)那些茶葉上上下下沉沉浮浮得更嘈雜了，同時(shí)，一縷更醇（chn）更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子，在禪房里彌漫著(zhù)。釋圓如是注了五次水，杯子終于滿(mǎn)了，那綠綠的一杯茶水，沁得滿(mǎn)屋津津生香。

　　釋圓笑著(zhù)問(wèn)道：施主可知道同是鐵觀(guān)音，卻為什么茶味迥（jiǒng）異嗎？年輕人思忖說(shuō)：一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏，用水不同吧。

　　釋圓笑笑說(shuō)：用水不同，則茶葉的`沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉就輕輕地浮在水之上，沒(méi)有沉浮，茶葉怎么會(huì )散逸它的清香呢？而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，茶葉沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶葉就釋出了它春雨般的（ ），夏陽(yáng)的（ ），秋風(fēng)的（ ），冬霜的（ ）。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是茶呢？那些不經(jīng)風(fēng)雨的人，平平靜靜的生活，就像溫水沏的淡茶平靜地懸浮著(zhù)，彌漫不出他們生命和智慧的清香。而那些（zh）風(fēng)沐雨的人，那些飽經(jīng)滄桑的人，那些被坎坷和不幸一次又一次襲擊的人，他們就像被沸水沏了一次又一次的釅茶，在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中沉沉浮浮，于是像沸水一次次沖沏的茶一樣溢出了他們生命的一膽脈脈清香。

　　是的，浮生若茶。我們何嘗不是一撮生命的清茶？

　　而命運又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？茶葉因為沸水才釋放了它們本身深蘊的清香，而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。

　　1、根據文章內容補充填空：（7分）

　　一個(gè) 的年輕人，千里迢迢找到老僧釋圓，沮喪地認為像自己這樣的人 。老僧釋圓靜靜地聽(tīng)這位年輕人的 和 ，以溫水沏茶和沸水沏茶，形象地比喻了兩種不同的人生： 的人，彌漫不出他們生命和智慧的清香；只有 的人，只有 的人，只有 的人，才能留下一脈脈人生的幽香。

　　2、依次填入文中四處括號里的詞語(yǔ)，恰當的一項是（ ）

　　A、清冽 熾烈 醇厚 清幽 B、清幽 醇厚 熾烈 清冽

　　C、清幽 熾烈 醇厚 清冽 D、清冽 醇厚 熾烈 清幽

　　3、連線(xiàn)：（ ）

　　同是鐵觀(guān)音，不同的水沏，就會(huì )有不同的結果。茶的香味與茶葉在杯子里的不同狀態(tài)有著(zhù)密切的關(guān)系。請聯(lián)系文章內容用線(xiàn)把它們相對應地連起來(lái)：

　　茶葉靜靜地浮著(zhù) 茶水沁得滿(mǎn)屋津津生香

　　茶葉上上下下地沉浮 沒(méi)有一絲茶香

　　茶葉上上下下沉浮得更嘈雜 一絲清香便從杯里裊裊地溢出來(lái)

　　注了五次水，杯子終于滿(mǎn)了 一縷更醇更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子

　　4、文中說(shuō)而命運又何嘗不是一壺溫水或熾烈的沸水呢？根據要求回答后面的問(wèn)題。

　�。�1）一壺溫水指什么命運？

　�。�2）一壺熾烈的沸水指什么命運？

　�。�3）（加分題）我們的人生，可能會(huì )在如同溫水的命運中舒舒服服卻平平靜靜，也可能在像沸水的命運中沉沉浮浮而清香四溢。如果命運可以選擇，這兩種命運你自己會(huì )如何選擇？請說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由，言之成理即可。

　　5、（加分題）釋圓先用溫水沏茶，再用沸水多次注入來(lái)沏茶，這樣做的用決是什么？

　　6、（加分題）而生命，也只有遭遇一次次的挫折和坎坷，才能留下我們一脈脈人生的幽香。讀罷此文，我們仿佛對生命有了更加真切的理解，文學(xué)作品中一個(gè)個(gè)與命運抗爭的鮮活形象瞬間在腦海中浮現�；貞涀约鹤x過(guò)的課外書(shū)，寫(xiě)出兩個(gè)人物與大家共勉。

五年級閱讀理解11

　　一、連續性文本閱讀。

　　迎著(zhù)風(fēng)走

　　一群探險者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現一個(gè)巖洞，興沖沖的趕去探險。他們爬上山坡時(shí)興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引，一路觀(guān)賞，不覺(jué)越走越深。雖然路很多，他們并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì )留下一個(gè)標記。

　　不知過(guò)了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭，于是，他們決定往回走，走來(lái)走去，才發(fā)現迷了路。每一個(gè)岔路口都有標記，每一條通道都似曾相識，他們有些驚慌，不知道會(huì )有什么樣的命運在等待著(zhù)他們。

　　終于，他們的手電筒全滅了，周?chē)�一片黑暗。一開(kāi)始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑，他們相互牽著(zhù)的手上已經(jīng)沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午6時(shí)，外面應該暗下來(lái)了。而且，他們被饑餓包圍著(zhù)，原以為洞不會(huì )太深，所以，他們沒(méi)有淮備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。

　　沉默了一會(huì )兒，領(lǐng)隊忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機，有人將打火機遞給他。他點(diǎn)燃打火機，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著(zhù)那簇火苗，忽然，火苗微微的傾斜了一下。領(lǐng)隊看了一下，熄滅打火機，帶著(zhù)大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔道口，他都用打火機微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望�？墒�，打火機里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。

　　領(lǐng)隊忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜的感覺(jué)那極微的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，就這樣他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊的智慧與冷靜。

　　生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是路越走越難。人生際遇就像故事中黑時(shí)的巖洞，只有迎向生活的風(fēng)雨，我們才會(huì )在沒(méi)有光亮的情況下，找到光明的出路。

　　1．結合短文內容填空。

　　(1)探險者遇到的`困難是______________________________。

　　(2)文中探險者的情緒隨著(zhù)事情的發(fā)展也在變化：_____________ →驚慌→絕望→

　　_____________ →再度沉下去→_______________ 。

　　(3)第④自然段寫(xiě)到領(lǐng)隊“沉默”了一會(huì )兒，此時(shí)此刻他的心里也許在想：______________ 。

　　2．領(lǐng)隊分別用_________________和__________________的方法，終于找到了出口，從中可以看出他是一個(gè)_________________的人。

　　3．對題目“迎著(zhù)風(fēng)走”的含義理解不正確的一項是（）

　　A．探險路上迎著(zhù)岔道口的風(fēng)找到了出口。

　　1．“皺皺的毛票”說(shuō)明___________，“龜裂的手指”說(shuō)明__________。

　　2．最能體現旁邊那個(gè)女人對書(shū)的看法的字是“____________”。

　　3．一個(gè)“塞”字寫(xiě)出了母親_______________________。

　　4．四個(gè)“立刻”的句式運用了______________的修辭手法，說(shuō)明________________________。

　　5．片段中省略號省掉的內容是______________________________________

　　三、閱讀課內片段，完成練習。

　　慈母情深（節選）

　�、倌赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數看。

　�、谂赃呉粋�(gè)女人停止踏縫紉機，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著(zhù)又對我喊：“你看你媽這在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？

　�、勰赣H卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

　�、苣赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎由了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)。

　　1．第①段中描寫(xiě)母親動(dòng)作的詞語(yǔ)有_________和___________ 。（兩個(gè)動(dòng)詞不重復）

　　一卷揉得皺皺的毛票”和“龜裂的手指”說(shuō)明________________________ 2．當旁邊的女人勸母親時(shí)，母親說(shuō)了什么？請用“____”畫(huà)出來(lái)。從母親的回答中你體會(huì )到了什么？

　　__________________________________________________

　　3．母親塞給“我”的不僅僅是錢(qián)，更是__________________________。

　　4．第④段是對母親的__________描寫(xiě)，運用了________的修辭手法。文中四個(gè)加點(diǎn)的“立刻”，可依次換成“迅速”、“馬上、“趕快”、“立即”嗎？為什么？

　　_________________________________________________

　　四、課外閱讀。

　　露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著(zhù)禾苗；每當黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風(fēng)雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無(wú)情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻給禾苗，面對禾苗卻從來(lái)無(wú)所求。它多么像辛勤的園丁，培養著(zhù)祖國的花朵；多么像我們敬愛(ài)的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！

　　1．文中的“它”是指_________，“園丁”是指___________________ 2．聯(lián)系上下文解釋?zhuān)?/p>

　�。�1）炫耀—— ________________________________ （2）夜以繼日——_____________________________

　　3．寫(xiě)出與下列詞語(yǔ)的意思相反的詞。

　　黑暗（_______）平凡（_______）短暫（_______）

　　4．在原文中用“ ”線(xiàn)畫(huà)出一個(gè)比喻句。

　　5．找出中心句，在句子下面用“ ”線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　6．這段話(huà)主要表達作者什么樣的思想感情？_______________________________________

　　7．舉三個(gè)例說(shuō)明你認為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？

　　_______________________________________

　　五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　西游記（節選）

　�、賲s說(shuō)那怪自把三藏拿到洞中，捆在后院里，派小妖打干凈水刷洗，要上籠蒸吃。忽聽(tīng)小妖來(lái)報：“大王，孫悟空、豬八戒來(lái)要師父了！”那妖怪趕緊腰束錦繡戰裙，赤著(zhù)腳，手持丈八長(cháng)的火尖槍?zhuān)�駕著(zhù)五輛小車(chē)出洞應戰。

　�、谀枪忠�(jiàn)到悟空，幾句話(huà)說(shuō)不到一起，舉起火尖槍就刺。行者使了一個(gè)身法，閃過(guò)槍頭，掄起鐵棒，罵道：“你這小畜生，不識高低！看棍！”那妖精也使身法，讓過(guò)鐵棒道：“潑猢猻，不識時(shí)務(wù)！看槍?zhuān)　彼麅蓚�(gè)也不論親情，一齊變臉，各使神通，跳在云端里，相互廝殺。

　�、勰枪峙c孫大圣戰經(jīng)二十回合，不分勝敗。豬八戒在旁邊按捺不住，也舉起釘耙前來(lái)助戰。那怪見(jiàn)了心驚，急拖槍敗下陣來(lái)。行者喝教八戒：“趕上！

　　趕上！”二人趕到他洞門(mén)前，只見(jiàn)那怪一只手舉著(zhù)火尖槍?zhuān)�站在中間的一輛小車(chē)上，一只手捏著(zhù)拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出。那五輛車(chē)子上，火光涌出。那怪連噴了幾口，只見(jiàn)大火燒空，火云洞頓時(shí)被煙火迷漫。八戒慌了，回頭便跑。這行者神通廣大，捏著(zhù)避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見(jiàn)行者來(lái)，又吐上幾口，那火比之前更勝。行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見(jiàn)他洞門(mén)前路徑，抽身跳出火中。那妖精在門(mén)首，看得明白，他見(jiàn)行者走了，卻才收了火具，率群妖，轉于洞內，閉了石門(mén)，以為得勝，著(zhù)小的排宴奏樂(lè )。

　�、軈s說(shuō)行者跳過(guò)枯松澗，按下云頭……

　　1．（理解詞語(yǔ)）請聯(lián)系上下文寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　�。�1）自家鼻子（________）．．

　�。�2）那妖精在門(mén)首（________）．．

　�。�3）著(zhù)小的排宴奏樂(lè )（________）．．

　　2．（提取信息）文中“那怪”指的是________。

　　3．（整體感知）請用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括片段內容：

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．（拓展知識）原著(zhù)中孫悟空最后請來(lái)了________________（誰(shuí)）收服了“那怪”。請聯(lián)系原著(zhù)寫(xiě)出“那怪”的父母：________________。我還知道西游記中著(zhù)名的故事有：________________、________________、

　　________________……

　　5．（品讀句子）第③段中“八戒慌了，回頭便跑”一句能不能去掉？為什么？

　　_____________________________________________________________________

　　六、閱讀理解

　　生之喜悅

　　美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫院里，長(cháng)年住著(zhù)因外傷全身癱瘓的威廉·馬修。當陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。

　　年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著(zhù)�！�

　　馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。

　　在痛楚中發(fā)現喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且帶來(lái)了希望。當然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅強的人。

　　過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘垣的話(huà)，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現——醫療價(jià)值與康復價(jià)值的體現。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機，進(jìn)而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì )在第二天早晨如期到來(lái)。

　　1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

　　以手掩面：____________

　　契機：_____________

　　2．破折號的主要用法有：①表注釋?zhuān)�②表語(yǔ)意轉換，③表聲音延長(cháng)或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（）中。

　　A．當陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（____）

　　B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著(zhù)。（____）

　　3．請寫(xiě)一寫(xiě)你對“生之喜悅”這個(gè)題目的理解。 _____________________________________

五年級閱讀理解12

　　一看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話(huà)，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預報看了沒(méi)有?寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎?要不然，叫你媽給寄……”

　　兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)�！崩贤跣跣踹哆�，兒子不耐煩了：“知道了，知道了�！睌R了電話(huà)。

　　他剛準備再撥過(guò)去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預報說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有?”疾風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶(hù)縫隙乘虛而入，他還不及答話(huà)，已經(jīng)結結實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏(tì)。

　　老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽(tīng)話(huà)?從小就不愛(ài)加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截�。骸皨�?zhuān)�你那邊天氣怎么�?”老人答：“雪還在下呢�！�

　　他不由自主地愣住了。

　　在寒潮初襲的清晨，他，深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉和已經(jīng)年過(guò)70歲的.母親。

　　人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的?老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵(měnɡ)。

　　1、填出文中所敘事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及文中的主要人物。(3分)

　　時(shí)間：______;地點(diǎn)：______;主要人物：_______。

　　2、用文中的詞語(yǔ)填空。(3分)

　　(1)老王對兒子的關(guān)愛(ài)、老母親對老王的關(guān)愛(ài)，同樣表現為他們說(shuō)話(huà)時(shí)的___________。(用原文中的一個(gè)詞語(yǔ)填空)

　　(2)對于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是：_______________;對于老母親的叮囑，老王的表現是：_________________。

　　3、老王為什么“不由自主地愣住了”?(2分)

　　____________________________________________________________________

　　4、文中劃線(xiàn)句子的含義是什么?表現了老王怎樣的心理?(3分)

　　________________________________________________________________________

　　5、老王對兒子和對母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫(xiě)法來(lái)表現的?(1分)

　　____________________________________

　　6、讀了上文，你受到什么教育?(3分)

　　____________________________________________________________________

　　__________________________________

五年級閱讀理解13

　　幸福的坡度

　　我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強加到別人身上，認為自己體會(huì )到的也一定是他人體會(huì )到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。

　　那時(shí)，我們警隊正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來(lái)打掃衛生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導一商量，也應該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路，家長(cháng)都很擔心。于是我們就有了主意，設個(gè)助學(xué)崗，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全;二來(lái)，對那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢(qián)的大孩子也是個(gè)警示。

　　每天護送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(cháng)了，與孩子家長(cháng)也熟悉起來(lái)，基本上能認清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著(zhù)殘疾人手搖車(chē)的中年男人引起了我的`注意，他的神情有些落寞，只有在見(jiàn)到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑。

　　后來(lái)，我知道他的孩子是小學(xué)三年級的學(xué)生，有一次我問(wèn)他，那個(gè)坐著(zhù)輪椅的是你爸爸嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎?

　　男孩兒欲言又止，嘟著(zhù)嘴道：他就在前邊的福利廠(chǎng)工作呢。

　　我心里說(shuō)，這小孩子，不知大人的難處。

　　初秋的雨總會(huì )在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執勤，在樹(shù)下，我見(jiàn)到了那位中年男子，披著(zhù)雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見(jiàn)到我后，笑笑，說(shuō)：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”

　　我說(shuō)：“您盡管說(shuō)�！�

　　他說(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長(cháng)不讓過(guò)止步線(xiàn)的，不然孩子會(huì )生氣�！�

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題�！�

　　轉身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，對他說(shuō)：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧�！�

　　男子有些不好意思，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了�！�

　　我有些疑惑了。他接著(zhù)解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費力氣的，孩子上學(xué)后，就對我說(shuō)，爸爸，學(xué)校離你的工廠(chǎng)這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)?可孩子心里是怕累著(zhù)爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著(zhù)臉，喘著(zhù)粗氣地推，我在前面用力地搖著(zhù)，卻不知不覺(jué)中淚流滿(mǎn)面�？赡阒�道，其實(shí)我心里真是幸福極了�！�

　　我的心里一酸，轉過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了�！�

　　到那小男孩，我蹲下身說(shuō)，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”

　　小男孩兒笑起來(lái)，“叔叔你開(kāi)玩笑?”

　　我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話(huà)，試試叔叔的力氣吧�！�

　　初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著(zhù)鮮黃色雨傘的男孩，推著(zhù)一輛手搖車(chē)在爬坡。

　　那是一個(gè)幸福的坡度。

　　6、結合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“自豪”的表達效果。(2分)

　　7、文章第二自然段提及設助學(xué)崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫(huà)曲線(xiàn)語(yǔ)句的內涵，想想“淚流滿(mǎn)面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)

　　9、閱讀文中兩處描寫(xiě)秋雨的句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現實(shí)生活，談?wù)勀銓ξ念}“幸福的坡度”的理解。(3分)

　　“自豪”的詞典義是因為自己或者與自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語(yǔ)境義是表現了男子因為有兒子幫他推車(chē)而感到幸福的心理。

　　為后文情節的發(fā)展即警察和男孩“推車(chē)爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿(mǎn)面”是因為年幼的兒子懂得疼愛(ài)爸爸，“紅著(zhù)臉、喘著(zhù)粗氣”推車(chē)爬坡，是感動(dòng)的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛(ài)，內心很滿(mǎn)足。

　　不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應中突出了人物形象。(或答“雨為情節的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛(ài)的給予和回報構筑背景，達到情景交融之效”也可)

　　示例：生活中隨處都有“幸�！钡娘L(fēng)景，哪怕只是一道坡，在那個(gè)幸福的坡度上，也有愛(ài)和真情流淌……

五年級閱讀理解14

　　養成良好的審題、閱讀習慣

　　一、平心靜氣審題，切忌粗心。

　　在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開(kāi)思路。

　　二、仔細研讀語(yǔ)段，整體感知文章內容。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測試孩子們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。

　　通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思。

　　初讀文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年級段，一定要養成這個(gè)習慣。

　　孩子的閱讀習慣千差萬(wàn)別：有的孩子采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的孩子采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。在考試中，我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節省了閱讀時(shí)間。在平時(shí)練習時(shí)，可以順讀。根據孩子的情況，因人而異，但是無(wú)論哪種閱讀方法，都要強調：有效閱讀。

　　閱讀完文章，接下來(lái)就是審題環(huán)節了。審題時(shí)，建議孩子先圈出題干中的關(guān)鍵詞，如“錯誤、正確、詞語(yǔ)、句子、第四段”等這些關(guān)鍵詞。

　　三、巧妙借助"原話(huà)"，確定解題空間。

　　家長(cháng)、老師經(jīng)常帶著(zhù)嘴邊的閱讀題的'技巧就是一個(gè)字“找”，孩子們也都爛熟于心。

　　閱讀題的答案就在原文中，就看誰(shuí)的眼睛亮，找的準。要么有原詞原句等著(zhù)成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來(lái)為你服務(wù)，就這么簡(jiǎn)單。孩子們也就不再認為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。

　　文章中找答案也是有竅門(mén)的：具體說(shuō)就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍，然后聯(lián)系上下文理解，問(wèn)題自然迎刃而解。

　　做好題目之后，我們要告訴孩子：如果時(shí)間允許，要重讀全文內容，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，對照各題目推測判斷，確保無(wú)誤。

　　答題技巧

　　1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

　　2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì )作者的思想感情等。

　　3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì )或者理解含義深刻的句子類(lèi)題目。

　　4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

　　5、聯(lián)系前后，結合中心。在答閱讀題時(shí)，有些孩子容易“惜墨如金”，連話(huà)都說(shuō)不完整，更別說(shuō)將問(wèn)題回答全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我們說(shuō)一篇文章都有一個(gè)中心，是文章的“魂”，文后的閱讀題肯定與中心有關(guān)聯(lián)。既要答出要點(diǎn)，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類(lèi)的題目就要走出短文，聯(lián)系實(shí)際升華主題。

五年級閱讀理解15

　　有一只蝸牛，很想去見(jiàn)識一番大海。

　　然而，它算計了一下，悲觀(guān)地發(fā)現，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬完四分之一的路程。

　　“但是”，它又換了一個(gè)角色，自言自語(yǔ)道，“能否到達大海，并不是最重要的。因為對于許多到達大海的人來(lái)說(shuō)，大海反而離他們更遠了�！�

　　“因此，大�；蛟S只存在于向著(zhù)大海的進(jìn)行之中�！边@只蝸牛繼續自言自語(yǔ)道：“如果我現在向著(zhù)大海邁開(kāi)了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，盡管微不足道。但是，我如果堅持著(zhù)向大海行進(jìn)了四分只一的路程，那么，我就擁有了四分只一的大�！�—對于一只蝸牛來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)夠了�！�

　　于是，這只蝸牛踏上了大海之程。

　　1.在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞

　　樂(lè )觀(guān)（　�。�　　喪失（　�。�　　奔跑（　�。�　　放棄（　�。�

　　2.“很想去見(jiàn)識一番大�！钡摹耙�(jiàn)識”在文中的`意思是________

　　A借出事物，擴大見(jiàn)聞　B見(jiàn)聞，見(jiàn)識。

　　3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近義詞是（　�。�

　　4.蝸�？释�看見(jiàn)大海，人也渴望看見(jiàn)大海，你認為大海有什么吸引力？下面說(shuō)法符合你的想法的一句是（　�。�

　　A大海一望無(wú)際，開(kāi)拓了認得視野。

　　B大海好玩，可以撿貝殼，可以游泳，可以在沙灘上曬太陽(yáng)。

　　C大海有氣勢，大海波濤洶涌，一浪接一浪

　　5.蝸牛兩次“自言自語(yǔ)”，前一次是為了____________________

　　后一次是為了____________________

　　6.有一個(gè)和蝸牛有關(guān)、形容速度太慢的詞語(yǔ)，你知道嗎？

　　____________________________________________________________

【五年級閱讀理解】相關(guān)文章：

五年級閱讀理解08-04

五年級閱讀理解05-28

【優(yōu)】五年級閱讀理解07-23

五年級閱讀理解【優(yōu)秀】07-24

[通用]五年級閱讀理解06-01

五年級閱讀理解【優(yōu)選】07-24

燈籠閱讀理解02-22

燈籠閱讀理解09-28

《老王》閱讀理解03-06

《辣椒》閱讀理解07-05