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閱讀理解及答案（通用18篇）
在日常學(xué)習、工作生活中，我們都不可避免地會(huì )接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì )解題思路，掌握答題技巧。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編精心整理的閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀理解及答案 1
記憶告訴我，母親常說(shuō)痛。從我幼年時(shí)就開(kāi)始說(shuō)。
或許是因為母親沒(méi)有文化，或許是因為母親想強調一件事情的嚴重，總而言之，母親常說(shuō)痛。
母親說(shuō)痛的時(shí)候很多。一日，母親給了我一只碗，幾分錢(qián)，要我去鎮子的小店買(mǎi)芝麻醬。我去了。在返回來(lái)的路上，手捧著(zhù)的碗里散發(fā)著(zhù)撲鼻的醬香，我猶豫再三，到底是禁不住醬香的誘惑，用二拇指抹些許麻醬放進(jìn)嘴里。那時(shí)候家里窮，沒(méi)有零食吃，我自以為偷食一點(diǎn)麻醬算不上什么過(guò)錯，盡管如此，我仍有些忐忑不安，于是自作聰明，將碗旋轉了幾圈兒，把摸麻醬的手指印跡遮蓋住了……豈料，母親還是覺(jué)察到了，只講了一句話(huà)：“你的手指會(huì )痛的�！边^(guò)了數日，在我的追問(wèn)下，母親替我揭了謎底：“我讓你買(mǎi)那么一點(diǎn)兒芝麻醬，怎么可能旋轉到碗邊兒上去呢?”我羞紅了臉……
我家鄰居的院子里有一棵棗樹(shù)。棗兒熟了的季節，棗樹(shù)上就像掛滿(mǎn)了小紅燈籠，十分好看也十分誘人。然而，嚴格的家規管束著(zhù)我，不曾摘一粒棗兒。一日風(fēng)雨過(guò)后，十幾粒棗兒滾落到地上，多是些小個(gè)兒的、發(fā)蔫的。我肚里的饞蟲(chóng)慫恿著(zhù)我走過(guò)去拾了起來(lái)，回家交給母親。母親看了我一眼，將棗兒洗了放進(jìn)碗里。不等我笑出來(lái)，母親早已領(lǐng)著(zhù)我向鄰居的小院走去，邊走邊垂下眼簾，說(shuō)：“吃了這棗兒，你的肚子會(huì )痛……”
母親說(shuō)“痛”的時(shí)候總是垂下眼簾，讓我無(wú)法看清楚她的眼神——是冷峻，是生氣，還是別的什么?但是，當我讀小學(xué)的時(shí)候，終于透過(guò)一件事，自以為“讀”懂了母親的痛。當時(shí)的小學(xué)課程里，有一門(mén)被稱(chēng)作寫(xiě)字課。開(kāi)始時(shí)是描“紅模子”，讓學(xué)生用毛筆在印好的紅字上一筆一筆地描，從中體驗寫(xiě)字要領(lǐng)。老師在審閱時(shí)認為哪個(gè)字描得好，就在這個(gè)字上畫(huà)個(gè)圈兒，以示褒獎。我的“紅模子”欠功力，老師給畫(huà)的圈兒很少。我每次將“紅模子”交給母親時(shí)，心里惴惴的，總有幾分愧疚，幾分擔心。母親雖然不識字，但是圈兒多、圈兒少她心里還是有數的。每當這時(shí)，一絲不易察覺(jué)的憂(yōu)慮與責怪，便浮現在母親的嘴角上，但是母親總會(huì )迅速地咬咬嘴唇，似乎是將憂(yōu)慮咬碎，將責怪咽進(jìn)肚里。母親只是摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“媽把油燈再挑亮點(diǎn)兒，兒子再練練�！闭f(shuō)完就去干活了。其實(shí)，我真想讓母親數落我一頓，甚至打我幾巴掌，因為我看見(jiàn)母親微彎的后背，心里實(shí)在難過(guò)。難過(guò)極了，自責重了，就萌生了一個(gè)愚蠢的想法——一天下課以后，我趁老師不在，偷偷用老師的紅筆在我的“紅模子”子上加畫(huà)了幾個(gè)圈兒……我吹著(zhù)口哨往家走，當我高興而又不安地將這張“紅模子”捧給母親的時(shí)候，母親先是端詳了一陣兒，少頃，混濁的眼里儲滿(mǎn)了淚水……晚飯以后，母親對我說(shuō)：“老師畫(huà)的圈兒很隨意，不可能也沒(méi)必要一個(gè)個(gè)圈兒都封口�？墒�，你畫(huà)的.圈兒很笨拙，而且，每個(gè)圈兒都封口……”母親的話(huà)講得很平靜，沒(méi)有重責，沒(méi)有譏諷，我卻覺(jué)得無(wú)地自容�；艁y之中，我看到了母親的眼神——嚴厲與信任、鞭策與希冀……
如同大浪淘沙，如同風(fēng)吹煙去，多少兒時(shí)的事已經(jīng)跟隨歲月逝去了，唯有母親的痛卻讓我刻骨銘心!及至她老人家早已辭世，我也年逾花甲，卻仍然記憶猶新，如影相隨，督導我未做“手痛”“心痛”的事。而且也與后生晚輩講起了“痛”——一日，我和老伴攜兒孫去母親的墓地探望，講起了母親與痛的故事。孩子們似乎并不很在意，我也沒(méi)有強加于孩子們只言片語(yǔ)。但是，我分明看到母親墓前的小樹(shù)微微頷首俯身，我思忖，那是母親在表達肯定和贊許之意，同時(shí)也含著(zhù)深深的慰藉……
31.文中母親所說(shuō)的“手痛”“肚子痛”會(huì )發(fā)生嗎?你是怎樣理解的?(2分)
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32.閱讀文章第三段思考：如果母親沒(méi)有察覺(jué)此事或認為此事不必大驚小怪，那么會(huì )產(chǎn)生什么后果?(2分)
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33.文中有一句話(huà)與畫(huà)線(xiàn)句“慌亂之中，我看到了母親的眼神——嚴厲與信任、鞭策與希冀……”相照應，這句話(huà)是___________________________。(1分)
34.“我”真的讀懂母親的“痛”了嗎?“痛”在文中是什么意思?(2分)
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35.“我分明看到母親墓前的小樹(shù)微微頷首俯身，我思忖，那是母親在表達肯定和贊許之意，同時(shí)也含著(zhù)深深的慰藉……”這句話(huà)用了何種修辭方法?其作用是什么?(2分)
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36.你認為對待孩子的錯誤是直接指出來(lái)好，還是用文中的方式好?請說(shuō)說(shuō)你的理由。(2分)
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37.人們常說(shuō)：母親是我們的第一任老師。你認為文中的母親是一位稱(chēng)職的“老師”嗎?請說(shuō)說(shuō)你的理由。(2分)
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答案：
31.不會(huì )。這是母親含蓄的指責。32.如果沒(méi)有及時(shí)察覺(jué)，那么“我”第一次撒謊會(huì )成功，“我”也會(huì )因此而得意，而且以后會(huì )有更多的謊言，“我”將變成一個(gè)不誠實(shí)的人。33.“我無(wú)法看清楚她的眼神——是冷峻，是生氣，還是別的什么?”34.讀懂了；母親說(shuō)“痛”時(shí)就暗示“我”犯錯誤了。35.擬人。含蓄地說(shuō)明“我”沒(méi)有辜負母親的期望，沒(méi)有做“痛”的事，母親會(huì )因此而含笑九泉。36.提示：直接說(shuō)出來(lái)好，這樣可使孩子記住自己的錯誤。文中的方式好，因為這樣既指出了孩子的錯，照顧了孩子的自尊。37.是。她善于培養孩子的美德，用溫和的方式使孩子認識到錯誤，并自我反省，改過(guò)自新。
閱讀理解及答案 2
一個(gè)小孩兒，牽著(zhù)媽媽的衣襟去姥姥家， 一口氣走出二三里。眼前要路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶(hù)人家，正在做午飯，家家冒炊煙。 娘兒倆走累了，看見(jiàn)路邊有六七座亭子，就走過(guò)去歇腳；亭子外邊，花開(kāi)得茂盛，小孩兒越看越喜愛(ài)，伸出指頭點(diǎn)數兒，嘴里念叨著(zhù) “……八枝，九枝，十枝�！彼胝巯乱恢�(lái)， 戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。他剛要動(dòng)手，媽媽喝住他，說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的'人就不能看景了�！� 小孩兒聽(tīng)了媽媽的話(huà)，就縮回了手。后來(lái)，花越開(kāi)越多，數也數不過(guò)來(lái)了，此地就變成了一 座大花園……
1．用不同的讀音給下列各字組詞。
喝( ) ( )
折( ) ( )
數( ) ( )
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
茂盛 ( )( ) 喜愛(ài)( )( )
3．用“～～”畫(huà)出語(yǔ)段中的比喻句，再用句中的比喻詞寫(xiě)一個(gè)比喻句。
4．?huà)寢尀槭裁床蛔屝∨⒄刍兀?/p>
參考答案：1．喝水 斷喝
折斷 折本
數學(xué) 數星星
(答案不唯一)
2．繁茂 稀疏
喜歡 痛恨
(答案不唯一)
3．把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。
湖水平靜得像一面鏡子。(答案不唯一)
4．因為你折一枝，我折一枝，后面來(lái)的人就看不到優(yōu)美的景色了。
(意思對即可)
閱讀理解及答案 3
閱讀題
�、匐S著(zhù)計算機在現實(shí)生活中的廣泛應用，與之相關(guān)的詞匯不僅越來(lái)越多，也越來(lái)越為大眾所熟悉。不久前，一位 菜鳥(niǎo)問(wèn)筆者：聽(tīng)人說(shuō)得給電腦打補丁，這是怎么回事呀?是呀，電腦又不是衣服。怎么和補丁扯上了?但此補丁非彼補丁，正如電腦病毒之于生物意義上的病毒，完全是兩碼事。
�、谟嬎銠C領(lǐng)域的補丁，是電腦程序，從某種意義上講，也是程序的一個(gè)怪胎。簡(jiǎn)言之，作為程序的補丁的出現，主要基于原程序的漏洞，而原程序的漏洞又是人的思維的漏洞的必然反映，是遺憾，更是無(wú)奈。
�、畚覀冎�，程序設計是一項復雜的腦力勞動(dòng)。簡(jiǎn)單的程序倒也罷了，復雜一些的'程序，程序員要做的工作就非常龐雜了。至于像操作系統那樣的特大程序，就不是一兩個(gè)人的力量所能完成的了，而是需要集合集體的智慧。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?何況是許多人共同完成的一項工作。于是，思維上的漏洞體現在程序設計中就成了程序的漏洞。程序有漏洞，計算機用戶(hù)在使用過(guò)程中就會(huì )出問(wèn)題。在當今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，程序上的漏洞又會(huì )給網(wǎng)絡(luò )黑客以可乘之機。
�、芙o電腦打補丁，其實(shí)就是安裝補丁程序，借此改正原程序設計中的錯誤，堵住程序漏洞。電腦程序越復雜，漏洞往往越多，正如一部長(cháng)篇巨著(zhù)中出現的語(yǔ)法、文字和標點(diǎn)符號等方面的錯誤往往會(huì )遠遠多于一篇短文所出現的。所以，我們常常能看到微軟公布的Windows操作系統的漏洞及相關(guān)的補丁程序。
�、葸z憾的是，許多計算機用戶(hù)并不了解補丁程序是怎么一回事，也有一些用戶(hù)雖然對此有所了解，但由于懶惰或疏忽大意、也沒(méi)能及時(shí)去打補丁，致使一些別有用心的網(wǎng)絡(luò )破壞者，利用微軟公布的漏洞興風(fēng)作浪。例如，20xx年7月下旬，微軟公布了其WindowS操作系統中廣泛存在著(zhù)RPC漏洞及補丁程序。結呆，僅二十多天之后，針對這一漏洞的病毒，就開(kāi)始在互聯(lián)網(wǎng)上傳播開(kāi)來(lái)。很快，全球就有二千多萬(wàn)臺電腦被感染。所以有人說(shuō)，微軟的好心帶來(lái)了惡果。不過(guò)，這也說(shuō)明，對于微軟將漏洞和補丁的公之于眾，倒是那些黑容更為關(guān)注，而大多數計算機用戶(hù)卻不甚關(guān)心。
�、抻嬎銠C補丁，除了專(zhuān)門(mén)堵漏洞的，還有一些具有其他功能的補丁，如漢化補丁、游戲補丁、增強型補丁等等。
1.根據文章內容說(shuō)說(shuō)標題中補丁的含義。(3分)
2.為什么要給電腦打補丁? (3分)
3.電腦程序漏洞產(chǎn)生的原因是什么?(3分)
4.本文主要運用了什么說(shuō)明方法?請舉例說(shuō)明。(3分)
5.讀了本文，你有哪些收獲?(3分)
答案
1.指電腦程序 (3分)
2.因為網(wǎng)絡(luò )程序有漏洞，會(huì )給網(wǎng)絡(luò )黑客以可乘之機;(3分)
3.人們的思維存在漏洞，體現在程序設計中就成了程序的漏洞(3分)
4.本文主要運用了舉例子、作比較的說(shuō)明方法;舉例略(3分)
5.可以從多個(gè)角度來(lái)回答，如對電腦的漏洞、補丁的融解，打補丁的意義等(言之成理即可)(3分)
閱讀理解及答案 4
丑槐 雨荷
老城的南頭有棵丑槐，它體態(tài)臃腫，衣衫滄桑，即使在五月槐香的季節，也只能抽出幾條斜枝碎葉。
它是樹(shù)中的侏儒，標準的畸形兒。
他叫大寶，是個(gè)修鞋匠，他的鞋攤擺 在丑槐下已很有一些年頭了。街上的風(fēng)景，換過(guò)一頁(yè)又一頁(yè)，不變的，只有大寶的的鞋攤�？匆�(jiàn)他時(shí)，他多數蓬頭低首地趴在一架黑乎油膩的修鞋機上補鞋。修鞋機前放著(zhù)一只破木箱，木箱上什么都有，都是修鞋的家什�？床灰�(jiàn)他的腿，腿被木箱遮住了。不過(guò)，也看到過(guò)他的腿。那是在閑時(shí)，他坐在一個(gè)小馬扎上和旁邊修自行車(chē)的老馬聊天。他的褲子和正常人的褲子沒(méi)什么區別，區別在于褲管里的內容，那里沒(méi)有一雙有血有肉的腿。一雙空空的褲管在風(fēng)里蕩來(lái)蕩去。
她叫菊花，是這個(gè)小城的清潔工。每次走過(guò)大寶的攤前，大寶離著(zhù)老遠就笑瞇瞇地招呼過(guò)來(lái)了。他的笑容常常刺激著(zhù)她的神經(jīng)，讓她倍感人生的殘酷。一個(gè)一生不能用雙腳走路的人，卻偏偏操持著(zhù)替人修鞋的活計，用自己的雙手為他人助跑，而自己卻寸步難行。
菊花常來(lái)他這補鞋，開(kāi)始是補自己的鞋，后來(lái)，自己的鞋沒(méi)得補了，她就在垃圾筒旁找人家扔了的鞋來(lái)補。
老實(shí)說(shuō)，大寶的手藝并不高明，甚至有些粗糙，和他人一樣，怎么看都算不上精致。大寶開(kāi)始補鞋還算認真，后來(lái)，生意越做越精了，開(kāi)始偷工減料，甚至開(kāi)始用劣質(zhì)皮。
菊花每次接過(guò)針工粗糙，掌皮劣質(zhì)的鞋子，只是笑笑。大寶粗黑的大臉上依舊堆著(zhù)虛虛的笑，說(shuō)著(zhù)口不對心的話(huà)：“大姐，你放心，給你補的絕對是上好的皮。錢(qián)嘛，你看著(zhù)給好了，都是熟人，講錢(qián)生分嘛�！�
起初，他要多少，菊花給多少，明知貴了，也不還價(jià)，大寶覺(jué)得她這生意好做。
漸漸地，大寶有了想法。他想，補一雙鞋，我要她4元，她給，如果我跟她要6元，估計她也會(huì )給的。我怎這么傻呢，何不要6元？
再來(lái)補鞋時(shí)，漲價(jià)了，一雙鞋從4元漲到了6元。說(shuō)出6元時(shí)，大寶斜眼偷看了菊花的臉色，出乎意料的是，菊花只是笑笑，竟掏出了一張皺巴巴的10元人民幣說(shuō)：“不要找零”。轉身走了。
“嘿，這女人看穿著(zhù)不咋的，出手倒挺闊掉的，真是人不可貌相象��！”大寶驚喜之后莫名了好一陣。
這出人意料的結果讓大寶的`腦袋越來(lái)越活了。
一個(gè)秋日的午后，陽(yáng)光慵懶地照著(zhù)，照得人打瞌睡，頭頂的丑槐耷拉著(zhù)稀疏的腦袋，睡眼朦朧。丑槐下的大寶身著(zhù)老式中山裝，胸系油膩膩的藍色大圍布，正攏著(zhù)手，瞇著(zhù)眼，朝著(zhù)大街上望呆。
菊花來(lái)了，手里拎著(zhù)一雙垃圾筒旁撿來(lái)的童鞋。大寶的眼睛倏地一亮，一張臉，笑成了一朵黑菊花。
“大姐來(lái)啦！快請坐，請坐�！�，“大姐稍等呀，一會(huì )就好，一會(huì )就好�！本栈ㄐπ�，默默地坐在旁邊等著(zhù)。菊花發(fā)現大寶的木箱里新進(jìn)了一些萬(wàn)能膠。而這些萬(wàn)能膠全是假的。
鞋子修好了，菊花接過(guò)鞋，依舊遞過(guò)一張皺巴巴的10元人民幣，大寶把錢(qián)緊緊攥在手里，也不提找零。
“師傅，賣(mài)我兩瓶萬(wàn)能膠吧？”菊花說(shuō)。
“行行行，當然行，大姐要，我給全城最低……”大寶的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，菊花再次遞過(guò)一張皺巴破舊的10元人民幣，轉身走了。
菊花轉過(guò)一條街道，把那兩瓶面漿做的萬(wàn)能膠扔進(jìn)了路邊的垃圾筒。
看著(zhù)菊花遠去的背影，大寶狠狠地親了一口手里的兩張人民幣，自言道：“人要走運，山也擋不住哩�！蔽岸嗵澰圻@腦瓜靈！”
旁邊修自行車(chē)的老馬扔過(guò)話(huà)來(lái)：“大寶，知道你的運氣哪來(lái)的嗎？你的運氣來(lái)源于你那雙空空的褲管！知道嗎？這女人以前的男人也是修鞋的，后來(lái)出了車(chē)禍，雙腿截肢了，再后來(lái)，男人得病死了�？恐�(zhù)清掃街道掙點(diǎn)生活費。
大寶的笑容凝固了，凝固在那棵粗糙、干裂、灰黑的丑槐下。
�。�1）下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）
A．大寶是位其貌不揚的修鞋匠，自己寸步難行卻用雙手為他人助跑，對待顧客很熱情，經(jīng)常笑瞇瞇地招呼顧客，菊花因此總照顧他的生意。
B．作者借助肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)手法，刻畫(huà)了一個(gè)沒(méi)有精湛手藝、安分的本心卻有著(zhù)偷工減料的精明與售假欺詐的得意的人物形象。
C．菊花開(kāi)始是補自己的鞋，后來(lái)就在垃圾筒旁找人家扔了的鞋來(lái)補。因為是老顧客，大寶給菊花全城最低價(jià)，菊花也出手大方，不在乎找零。
D．菊花竭力通過(guò)自己的行為來(lái)幫助大寶完成精神救贖。這正是作者寫(xiě)作此文的真正目的：不僅是批判丑陋的人性，更重要的是褒揚精神救贖的人性。
E．小說(shuō)在構思上頗具匠心，情節跌宕起伏。作者對人物直接表明態(tài)度，以“大寶的笑容凝固了”作為結局，給讀者留下豐富的想象空間。
�。�2）文中對丑槐進(jìn)行了三次描寫(xiě)，有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�3）小說(shuō)中的菊花是一個(gè)怎樣的形象？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�4）有人建議把小說(shuō)的題目 “丑槐”改為“大寶”，你認為呢？請結合文本，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案：
�。�1）答B得3分，答D得2分，答A得1分。（A菊花是因為有善心、同情他才照顧他的生意；
C“給菊花全城最低價(jià)，菊花也出手大方，不在乎找零”與文意不符；E情節并不曲折，作者并沒(méi)有對人物直接表明態(tài)度）
�。�2）①第一次描寫(xiě)：開(kāi)篇直接點(diǎn)題，點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境，暗示人物性格；②第二次描寫(xiě)：采用擬人的手法， 寫(xiě)出秋日午后的慵懶，丑槐的稀疏之態(tài)，襯托大寶的無(wú)聊；③第三次描寫(xiě)：突出丑槐的丑陋特點(diǎn)，以物喻人的手法勾畫(huà)出大寶的丑陋嘴臉，蘊含作者的態(tài)度。（每點(diǎn)2分）
�。�3）①勤勞堅強：丈夫出車(chē)禍雙腿截肢，之后病死，菊花靠做小城的清潔工掙生活費；②富有同情心：修鞋匠大寶的笑容讓她倍感人生的殘酷，菊花經(jīng)常拿鞋來(lái)補，照顧貧弱；③善良大度：菊花看到大寶針工粗糙、偷工減料、貪財好利也只是笑笑，有護人尊嚴的苦心。（每點(diǎn)2分）
�。�4）觀(guān)點(diǎn)一：以“丑槐”為題更合適。①“丑槐”作為小說(shuō)的標題，意蘊豐富，用槐樹(shù)之丑來(lái)比喻人的心靈丑陋；②小說(shuō)情節的發(fā)生與丑槐密切相關(guān)，丑槐是故事發(fā)生的背景，丑槐下是故事發(fā)生的地點(diǎn)；③以“丑槐”為題能激發(fā)讀者的想象力，留給讀者想象空間，增強閱讀興趣。
觀(guān)點(diǎn)二：以“大寶”為題更合適。①大寶是小說(shuō)塑造的關(guān)鍵人物，以“大寶”為題突出人物形象，更直接明了；②小說(shuō)中人物關(guān)系單純，大寶是貫穿小說(shuō)的人物，以“大寶”為題可以起到線(xiàn)索的作用；③大寶是作者批判的對象，以“大寶”為題，可以使批判目的更明確，利于突出主題。（8分）
閱讀理解及答案 5
老張上火了。一股急火，一嘴燎泡，咝溜咝溜地吸氣，想減輕一下疼痛。卻不行，還是干干地疼。老婆把晚飯端上桌，招呼老張吃，老張“嗖”地把嘴捂上了，望著(zhù)飯桌露出驚駭之色。老婆嘴一撇：“完蛋樣兒，多大個(gè)事兒呀!不就上個(gè)鏡嗎?有什么了不起的�！�
老張嘴咧成一條縫，用嗓子眼說(shuō)：“這鏡能上嗎?開(kāi)會(huì )時(shí)睡覺(jué)，這鏡頭讓局長(cháng)看到，今后啥好事也別想了�！�
老婆眼睛一瞪：“陪老丈人喝點(diǎn)酒不應該呀!”
老張連忙說(shuō)：“應該!應該!對呀，我應該現在去找局長(cháng)認錯呀，局長(cháng)的老丈人來(lái)了，局長(cháng)晚間一定陪他喝酒的。這時(shí)認錯，局長(cháng)可能就原諒我了呢!”
老張奔向了局長(cháng)家。
一進(jìn)局長(cháng)家，就看到局長(cháng)和老丈人在喝酒，老張心里踏實(shí)了不少。局長(cháng)看是老張，就招呼老張一起喝酒。老張指指自己嘴上的泡，擺手搖頭。局長(cháng)就關(guān)心地問(wèn)老張：“咋了?咋上這么大的火呢?上午看你還好好的呢!”
老張就咧著(zhù)嘴說(shuō)：“局長(cháng)，我是來(lái)跟您認錯的，您批評我吧!”
局長(cháng)就望著(zhù)老張：“認錯?怎么了?什么錯誤弄得一嘴泡�！�
老張說(shuō)：“下午去參加縣政府召開(kāi)的機關(guān)干部大會(huì )時(shí)我睡著(zhù)了，電視臺錄像時(shí)錄進(jìn)去了，播新聞時(shí)一定能看到的，我影響了咱們局的形象，丟咱局臉了啊!”
局長(cháng)立刻沉了臉，不悅地說(shuō)：“老張啊，你怎么能開(kāi)會(huì )時(shí)睡覺(jué)呢!”
老張望一眼局長(cháng)老丈人說(shuō)：“我中午喝了點(diǎn)酒，我岳父中午來(lái)了，我不好不陪著(zhù)喝點(diǎn)的�！�
局長(cháng)立刻說(shuō)道：“老張，怎么能這么說(shuō)話(huà)呢!怎么能不陪岳父喝酒呢!酒該喝得喝，老人嘛，就喜歡讓人陪著(zhù)喝點(diǎn)酒的。沒(méi)事，我有時(shí)開(kāi)會(huì )也睡著(zhù)了呢，避免不了的。就這點(diǎn)小事兒，你至于上那么大的火嗎?來(lái)，喝點(diǎn)�！�
老張連忙站起身說(shuō)：“不了，不了，嘴疼。局長(cháng)能原諒我就好，我就回去了�！�
老張回到家，一進(jìn)門(mén)就高興地沖老婆喊道：“給我倒杯酒，消消炎�！�
喝了酒的老張很愜意地倚靠在沙發(fā)上，眼睛一眨不眨地盯著(zhù)電視。本縣新聞開(kāi)始了，老張想看看自己開(kāi)會(huì )睡著(zhù)了的樣子。有誰(shuí)看到過(guò)自己睡著(zhù)時(shí)的樣子呢?沒(méi)有。更何況是開(kāi)會(huì )睡著(zhù)的樣子。新聞開(kāi)始播報了，一個(gè)又一個(gè)會(huì )議畫(huà)面在屏幕上閃現，老張激動(dòng)地緊盯著(zhù)屏幕�？梢恢钡讲笸戤�，也沒(méi)見(jiàn)著(zhù)老張睡著(zhù)的畫(huà)面，老張心里就空落落的，望著(zhù)屏幕直發(fā)呆。
電話(huà)突然響了，老張從呆怔中回過(guò)神，抓起電話(huà)，是局長(cháng)打來(lái)的。局長(cháng)的聲音有些氣急敗壞，局長(cháng)說(shuō)：“老張你什么意思?你在哪睡覺(jué)了?你跑我家來(lái)當著(zhù)我老丈人面給我認錯你什么意思?你閑著(zhù)沒(méi)事逗我玩兒是吧!”
老張腦門(mén)子就“噌”地一層汗，忙說(shuō)：“局長(cháng)。我真睡著(zhù)了啊!開(kāi)會(huì )時(shí)我真睡著(zhù)了啊……”局長(cháng)“啪”的一聲掛斷了電話(huà)。
老張放下電話(huà)就往電視臺打，打通了，老張沖著(zhù)電話(huà)就喊：“我開(kāi)會(huì )時(shí)睡覺(jué)的鏡頭你們怎么沒(méi)播?”
電視臺的人說(shuō)：”你誰(shuí)呀?”
老張說(shuō)：“我是老張�！�
電視臺的人不認識，問(wèn)：“哪個(gè)老張?什么開(kāi)會(huì )睡覺(jué)鏡頭沒(méi)播?”
老張說(shuō)：“下午開(kāi)會(huì )時(shí)我睡著(zhù)了，你們電視臺錄像時(shí)錄進(jìn)去了，怎么沒(méi)播呀!”
電視臺的人立刻惱火地說(shuō)：“你有病吧!那么嚴肅的會(huì )議，睡覺(jué)鏡頭不得剪掉嗎?你什么意思?你哪單位的?我找你們單位領(lǐng)導�！�
老張手一抖，連忙扣了電話(huà)，緩緩地癱倒在沙發(fā)上。老婆看看癱軟在沙發(fā)上的老張，問(wèn)：“怎么了，剛才還活蹦亂跳的呢?”
老張有氣無(wú)力痛恨不已地說(shuō)道：“我睡覺(jué)的鏡頭被刪掉了啊!”
老婆就忙過(guò)來(lái)摸老張的額頭，詫異地說(shuō)：“沒(méi)發(fā)燒啊!” （選自《小品文選刊》，20xx年第24期）
�。�1）下列對小說(shuō)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分） （ ）
A.局長(cháng)聽(tīng)到老張說(shuō)自己睡覺(jué)的鏡頭會(huì )播出并影響局里的形象后非常不高興，說(shuō)明局長(cháng)還是以大局為重，一心為公的。B.老張沒(méi)有看到自己睡覺(jué)的鏡頭，很失望，因為他跟局長(cháng)說(shuō)了這樣的鏡頭是要播出的，電視臺不播出會(huì )說(shuō)明自己心口不一，蒙騙領(lǐng)導。C.老張的老婆、局長(cháng)代表了老張生活的典型環(huán)境，也是老張性格形成的重要因素。D.小說(shuō)主要通過(guò)正面描寫(xiě)即動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，以及側面描寫(xiě)、對比手法等來(lái)塑造人物形象，展示出老張在宦海沉浮的微妙心理。E.老張最初擔心睡覺(jué)的鏡頭被播出，后又痛恨鏡頭被刪去，局長(cháng)最初原諒了老張，后來(lái)又氣急敗壞，主線(xiàn)副線(xiàn)交織在一起，情節跌宕起伏，結局出人意料又在情理之中。答案 答E3分，答C2分。解析 A項，從后面局長(cháng)的`態(tài)度轉變可以看出，局長(cháng)把不能得罪老丈人放在更為重要的地位，是以私利為先的人。B項，老張的失望是因為他想看看自己睡覺(jué)時(shí)的樣子卻沒(méi)能如愿。D項，本文沒(méi)有側面描寫(xiě)。
�。�2）小說(shuō)一上來(lái)就寫(xiě)老張上火的樣子，這樣寫(xiě)有什么作用?請簡(jiǎn)要分析。（6分）答案 通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)、細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)老張上火的樣子，揭示老張焦慮的內心；開(kāi)啟下文，推動(dòng)情節的發(fā)展，為下文老張去向局長(cháng)請求原諒做鋪墊；設置懸念，吸引讀者興趣；首尾呼應，圓合篇章，凸顯小說(shuō)主題。（文章開(kāi)頭的作用通常要從內容本身的特點(diǎn)、人物形象、情節、結構，以及小說(shuō)主題這幾個(gè)方面綜合考慮，答出一點(diǎn)給2分，滿(mǎn)分為止）
�。�3）老張這一人物形象有什么性格特點(diǎn)?請簡(jiǎn)要分析。（6分）答案 膽小，怯懦，自私；玩弄小聰明的圓滑的政府職員形象。老張的身份是局長(cháng)的下屬，是一名小公務(wù)員；睡覺(jué)的鏡頭上了電視，他擔心以后沒(méi)有了自己的好處，反映了他的自私自利；同時(shí)，他的過(guò)度焦慮又表明了他的膽小，怯懦，敢作不敢當。他向局長(cháng)說(shuō)明情況請求原諒時(shí)審時(shí)度勢，把握微妙時(shí)機又表明了他的圓滑。（從老張的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)分析，答出一點(diǎn)給2分，滿(mǎn)分為止）
�。�4）有人認為這篇小說(shuō)表現了身為下屬的小職員的艱難心路，也有人認為小說(shuō)是為了批評某些官員的自私自利，請談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)和具體理由。（8分）答案 觀(guān)點(diǎn)一：身為下屬的小職員的艱難心路。①怕老婆，不敢得罪老丈人，即使有公務(wù)在身也要陪著(zhù)喝酒。②怕局長(cháng)，出了錯要小心翼翼地想辦法彌補以求得原諒。③局長(cháng)的喜怒決定了老張的生活狀態(tài)，一聽(tīng)到“找你們單位領(lǐng)導”就不敢再吱聲。這些都表現出一個(gè)在夾縫中生存的小職員的艱難心路。觀(guān)點(diǎn)二：批評某些官員的自私自利。①老張身為政府職員，面對睡覺(jué)上鏡這件事不從公眾的角度考慮問(wèn)題，擔心的是個(gè)人利益受損。②局長(cháng)對老張的行為并沒(méi)有嚴加批評，因為自己也在陪老丈人喝酒。③睡覺(jué)鏡頭沒(méi)有被播出按說(shuō)是一件好事，可是局長(cháng)和老張都感到惱火。這個(gè)荒唐的結果進(jìn)一步表明了他們都是“私”字當頭。（提出觀(guān)點(diǎn)2分，答出一條合理理由給2分，滿(mǎn)分為止）
閱讀理解及答案 6
閱讀下面的兩則材料，完成1－3題。
閱讀能力訓練：對于“如何抓住文章的重要語(yǔ)句理解作品的主旨”的解題思路，請按步驟要求完成習題。
【材料1】讀書(shū)就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣東西；你也可以“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說(shuō)明。
讀書(shū)也可以像是參加“發(fā)現之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)考得好。只是到頭來(lái)，很可能沒(méi)見(jiàn)到多少，沒(méi)學(xué)到多少，徒然得個(gè)虛名，卻浪費了時(shí)間又搞壞了身體。
在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說(shuō)過(guò)的話(huà)——
孔子說(shuō)：“把已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，常常拿出來(lái)溫習，不是很喜悅的事嗎？”（意譯）
孔子又說(shuō)：“只知道學(xué)習，卻不進(jìn)行思索，到頭來(lái)等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習，則變得危險了�！保ㄒ庾g）
在孔子的這兩句話(huà)里提到了三個(gè)詞，也就是“學(xué)”、“習”、“思”。
“學(xué)”是指“學(xué)新的東西”。
“習”是講“溫習”，也就是把學(xué)過(guò)的東西再溫習一下。
“思”是講“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng )意。
現在，爸爸要問(wèn)你，你這個(gè)禮拜讀了兩千多頁(yè)的書(shū)，算是“學(xué)”，是“習”，還是“思”?
你的答案大概只有“學(xué)”吧!（《做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人》劉墉）
【材料2】一位建筑設計大師一生杰作無(wú)數。在過(guò)完65歲壽誕之后，他向外界宣稱(chēng)：等完成封筆之作便“金盆洗手，歸隱林泉”。一言方出，求他設計樓宇者便踏破門(mén)庭。
大師一生學(xué)富五車(chē)，閱歷無(wú)數，最大的遺憾就是時(shí)下人們批評的，把城市空間分割得支離破碎，樓房之間的'絕對獨立加速了都市人情的冷漠。在封筆之作中，他想打破傳統的樓房設計形式，力求讓住戶(hù)之間開(kāi)辟一條交流和交往的通道，使人們相互之間不再隔離而充滿(mǎn)大家庭般的歡樂(lè )與溫馨。
一位頗具膽識和超前意識的房地產(chǎn)商很贊同他的觀(guān)點(diǎn)和理念，出巨資請他設計。果然不同凡響。
令人驚異的是，大師的全新設計卻叫好不叫座。社會(huì )上炒得火熱，市場(chǎng)反應卻非常冷漠，樓盤(pán)成交額處于低迷狀態(tài)，乃至創(chuàng )出了樓市新低。
房地產(chǎn)商急了，責成公司信息部門(mén)去做市場(chǎng)調研。調研結果出來(lái)，原來(lái)人們不肯掏錢(qián)買(mǎi)房的原因，是嫌這樣的設計雖然令人耳目一新，也覺(jué)得更清爽，但鄰里之間交往多了，不利于處理相互間的關(guān)系；孩子們在這樣的環(huán)境里活動(dòng)空間是大了，但又不好看管；還有，空間一大，人員復雜，于防盜之類(lèi)人人擔心的事十分不利……
設計大師聽(tīng)到了這個(gè)反饋，心中絞痛不已，他退還了所有的設計費，辦理了退休手續，與老伴回鄉下老家隱居去了。臨行前，他對眾人感慨道：我只識圖紙不識人，這是我一生中最大的敗筆。我們可以拆除隔斷空間的磚墻，而誰(shuí)又能拆除人與人之間堅厚的心墻？
是的，心墻不除，空間恐怕越來(lái)越小。（《大師的敗筆》梅資）
1．第一步：尋找核心內容。
▲閱讀【材料1】，找出作者對“讀書(shū)”觀(guān)點(diǎn)的核心內容，用橫線(xiàn)畫(huà)出。
▲閱讀【材料2】，找出作者觀(guān)點(diǎn)的核心內容，用橫線(xiàn)畫(huà)出。
2．第二步：提煉核心詞句。
▲在【材料1】的核心內容中，核心詞句有哪些？
答：
▲在【材料2】的核心內容中，核心詞句有哪些？
答：
3．第三步：扣住核心詞句概括作品主旨。
▲請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料1】的主旨。
答：
▲請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料2】的主旨。
答：
參考答案：
1．①人們不肯掏錢(qián)買(mǎi)房的原因，是嫌這樣的設計雖然令人耳目一新，也覺(jué)得更清爽，但鄰里之間交往多了，不利于處理相互間的關(guān)系；孩子們在這樣的環(huán)境里活動(dòng)空間是大了，但又不好看管；還有，空間一大，人員復雜，于防盜之類(lèi)人人擔心的事十分不利…… ②我們可以拆除隔斷空間的磚墻，而誰(shuí)又能拆除人與人之間堅厚的心墻？ ③是的，心墻不除，空間恐怕越來(lái)越小。
2．【材料1】學(xué)過(guò)的東西、溫習、學(xué)習、思索
【材料2】鄰里交往不利處理關(guān)系、孩子空間答不好看管、人員復雜要防盜、拆除心墻、心墻不除空間越小。
3．【材料1】讀書(shū)要把學(xué)、習、思結合起來(lái)。
【材料2】人與人之間要拆除心墻、減少戒心，才能有交流的空間。
閱讀理解及答案 7
越冬的小草
端木蕻良
�。�1）我經(jīng)常出去散步，不管冬天和夏天，這是大夫指點(diǎn)要我做的。
�。�2）除非碰到壞天氣，或者，病加重了，否則，我就要不間斷地從一幢樓房面前經(jīng)過(guò)。這幢樓房是座旅館，有各省市來(lái)的人，也有外國客人。他們的衣著(zhù)不同，但是，隨著(zhù)季節變化，冬天要防寒，夏天要防暑，這是一致的。
�。�3）是的，只要地球在轉，季節就在變化。不要說(shuō)北方了，就是在四季如春的昆明，連石頭也要感受到氣候的變化呢！
�。�4）在聞名世界的石林，有一個(gè)叫“阿詩(shī)瑪”天然石像，她在春天就像一個(gè)少女，背著(zhù)竹簍輕盈地走著(zhù)。但是，據說(shuō)嚴冬來(lái)了，在風(fēng)刀霜劍的交錯中，她就顯得像一個(gè)佝僂著(zhù)背的老太婆了。直到有一個(gè)春天來(lái)了，才又恢復了“阿詩(shī)瑪”的形象。
�。�5）北京的冬天，風(fēng)沙特別大。除了常青樹(shù)，花草都無(wú)法生長(cháng)。地上的草就在寒霜風(fēng)雪中枯萎了，除了一些可憐的草根，地上便全是土地的本色。
�。�6）我出去三步，經(jīng)過(guò)那座大樓的花壇時(shí)，眼光都要射向那暗綠色的云杉。北國的嚴寒，能看到綠色，總是令人喜悅。何況，它每天都使我有“長(cháng)青”的感覺(jué)呢……
�。�7）有一天，我的`眼光又自然而然地投向它，從樹(shù)梢一直看到它的根部，忽然發(fā)現在它的根部的四周，有著(zhù)一些小草。這使我像孩子發(fā)現奇跡般地高興起來(lái)。我請問(wèn)了老園丁，他告訴我這還活著(zhù)的小草叫護盆草。
�。�8）護盆草是一年生的植物，它是度不過(guò)這北國的冬天的。它也不過(guò)是在熬日子罷了。
�。�9）但從此，在我每次走過(guò)這座大樓門(mén)前的花壇時(shí)，最先去看的卻不是那高傲、聳立、得天獨厚的云杉，而是那護盆草了。我發(fā)現它一天比一天發(fā)“蔫”，但仍保有綠色，甚至還開(kāi)著(zhù)瘦小的黃花呢！這小黃花是不會(huì )接觸成熟的籽粒來(lái)的，只是表明小草的生命還在繼續著(zhù)。
�。�10）今年的雪下得不多，花壇的后面便是高樓，北風(fēng)被樓給擋住了。這當然是小草得以活下去的原因。但是，不凋的杉樹(shù)把陽(yáng)光給遮住了，護盆草受到的溫暖也不會(huì )太多�？伤鼌s一直沒(méi)有失去綠色。
�。�11）有一天，真的下起雪來(lái)了，雪雖不大，但能蓋住護盆草。我很擔心護盆草的命運，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)露天過(guò)冬的護盆草，也沒(méi)有聽(tīng)到什么人說(shuō)過(guò)。
�。�12）雪住了，這次，我不是去散步，而是拿起手杖去看護盆草。是的，不是散步，這回，是去看護盆草！
�。�13）護盆草，依然沒(méi)有失去綠色。
�。�14）供我觀(guān)察的冬天過(guò)去了，剛剛蘇醒的柳絲透看鵝黃，剛剛吐翠的小草顯得青嫩。我再去看那熬過(guò)冬天的護盆草，它并沒(méi)有趕上時(shí)間換來(lái)新裝，可卻成了一叢碧綠。是的！是一叢碧綠！
�。�15）柳樹(shù)放葉。小草出土。我再去看那云杉下的護盆草，它舒展了，顯得湛綠蔥翠。幾天過(guò)后，它變得更加蓬勃茂密。
�。�16）護盆草，就這樣不聲不響地度過(guò)了寒冷的冬天，又開(kāi)始來(lái)迎接新的春天。我沒(méi)有去查檢《植物名實(shí)考》一類(lèi)的書(shū)，那上面是不是有護盆草（或者它有另外的名字）的條目。我只知道它能越冬。不過(guò)，從觀(guān)察中，我還是對它多了一些了解，原來(lái)，它幾乎不需要什么。陽(yáng)光對植物來(lái)說(shuō)，是最可貴的。云杉比它高，比它大，把它給蓋住了。它只能在篩下來(lái)的樹(shù)影空隙中，得到幾絲陽(yáng)光。但是，它卻使云杉不至失去濕度，又為別的花木保護根株，保持水土，凈化空氣。它默默無(wú)聞地深護著(zhù)比它高大的植物，誰(shuí)能說(shuō)嚴寒中依然能保持秀色的云杉，沒(méi)有這小小的護盆草的功勞呢？……所以，園丁才把它叫做護盆草，只有園丁才配做它的知己。
�。�17）我知道蓖麻在印度是多年生的，在北京卻不能，護盆草不是宿根的，大概還是靠種子來(lái)繁殖�？墒�，這種纖細的小草，竟能越過(guò)北國的冬天，消除了冬天和春天的界線(xiàn)，有誰(shuí)看了不為這小草的頑強而感動(dòng)呢？只是人們不知道罷了。對我來(lái)說(shuō)，也是偶然機遇，才見(jiàn)到了這個(gè)全過(guò)程。我想在今年冬天，還能盡情地觀(guān)察它，明年，它也能越冬，那么，它就不只是可以被稱(chēng)為越冬的小草，而是可以名之為多年生的小草了。
�。�18）當我又徘徊在那不算太高的大樓面前，我就想：當初蓋大樓的人，絕不會(huì )想到大樓會(huì )給小草作為屏障的。由于北風(fēng)吹不透它，就使門(mén)前的護盆草得以存活下來(lái)，要是人們有意地用護盆草的精神為它多作一點(diǎn)護持，可能護盆草就會(huì )列入多年生的植物群里面了吧！
�。�19）一路散步。這個(gè)想法一直沒(méi)離開(kāi)過(guò)我……
16．請簡(jiǎn)要分析第四自然段在文中的作用。（4分）
17．請結合文章內容，簡(jiǎn)要概括護盆草的特點(diǎn)。（5分）
18．文章題目為“越冬的小草”，但主要寫(xiě)的是護盆草，將題目改為“護盆草”是否合適？請結合文章內容談?wù)勀愕目捶�。�?分）
答案：
16．第四段主要寫(xiě)了“阿詩(shī)瑪”石像隨季節的變化而變化，承接上文“在四季如春的昆明，連石頭也能感受到氣候的變化呢”；（2分）與下文寫(xiě)的護盆草形成對比，突出了護盆草在寒冬中的堅守。（2分）
17．身處低位，樸實(shí)隱忍；不懼嚴寒，頑強堅持；默默無(wú)聞，盡力奉獻。（1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)5分）
18．不合適。（1分）理由如下：“小草”普通，而能“越冬”就不普通。其中蘊含對比，反差較大，這不能不讓人震撼。（2分）文章題目為“越冬的小草”，也蘊含著(zhù)作者的憐惜敬佩之情。（2分）而“護盆草”只是一個(gè)普通的稱(chēng)呼而已。（1分）
閱讀理解及答案 8
(1)她久久凝視著(zhù)，凝視著(zhù)。
(2)站在她面前的，是一個(gè)16歲的男孩。與所有這個(gè)年齡的男孩子一樣，他有著(zhù)清澈、純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著(zhù)她，凝視著(zhù)她，然后，向她深深地鞠了一躬。
(3)幾個(gè)月前，他的眼前還一片漆黑。四歲那年，因為一場(chǎng)大病，他失明了，從此，他的世界就漆黑一團。直到三個(gè)月前，他獲得了一位剛剛去世的老人無(wú)償捐助的一只眼角膜，才得以重見(jiàn)光明。
(4)那位老人，就是她的母親。
(5)她的母親，被社區追評為“最美的人”。她代表已經(jīng)去世的母親，上臺領(lǐng)獎。讓她沒(méi)有想到的是，為母親頒獎的，正是受捐的男孩。
(6)早在六年前，年已八旬的老母親，就向子女表達了最后的心愿，在百年之后，將自己的眼角膜無(wú)償捐獻給需要的人。子女都表示贊成，并和老母親同時(shí)做了捐獻登記，一家三口身后捐獻眼角膜登記表的編號連在了一起，分別是“351、352、353。這組溫暖的數字，就像小時(shí)候媽媽牽著(zhù)她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著(zhù)，溫情、堅定而有力。
(7)隨著(zhù)年齡增長(cháng)，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因為白內障而使視力嚴重下降，看東西都是模模糊糊的。她說(shuō)服母親去做白內障手術(shù)，這是個(gè)小手術(shù)，可以恢復不少的視力�？墒�，老母親卻死活不肯答應。老人說(shuō)，自己身上的器官都老化了·，沒(méi)啥用了，只有這眼角膜還行，將來(lái)還能夠捐給別人，萬(wàn)一做了手術(shù)，損壞了眼角膜，那可怎么辦?而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒(méi)什么關(guān)系，但保住眼角膜，就可以讓別人一輩子都看得見(jiàn)。老人固執己見(jiàn)。最后，還是眼科醫生說(shuō)服了老人，做白內障手術(shù)，對眼角膜不會(huì )有任何損傷，老母親這才放心地接受了手術(shù)。
(8)老母親又生病住院了，這一次，病情兇險。自知時(shí)日不多，老母親心里惦記著(zhù)的，仍然是捐獻眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔心自己臨終時(shí)，可能無(wú)法再清晰地表達捐獻的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會(huì )忘了這重要的一茬，老人將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫生，在最后時(shí)刻，也不忘她的心愿。
(9)一個(gè)靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溘然長(cháng)逝。
(10)她強忍悲痛，第一時(shí)間通知了有關(guān)部門(mén)。眼科醫生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，
那“O．5克的摯愛(ài)”。
(11)老母親的眼角膜，很快就被移植給了受捐人，為他人點(diǎn)亮了光明。
(12)在母親節那天，她發(fā)了一條微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看著(zhù)這個(gè)從未謀面的世界。說(shuō)不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛(ài)的目光�！边@是老母親離開(kāi)之后的第一個(gè)母親節，她再也不能喊一聲“媽媽”了，但她知道，母親仍在注視著(zhù)這個(gè)世界。
(13)她沒(méi)有想到，會(huì )在這個(gè)場(chǎng)合，再一次看到母親的眼睛。她凝視著(zhù)，凝視著(zhù)，熱淚盈眶。
(14)男孩也驚喜而羞怯地凝視著(zhù)她。
(15)兩個(gè)人的目光，就這樣對視，凝視。那是思念的'目光，那是充滿(mǎn)柔情的愛(ài)的交匯，那是我們所見(jiàn)過(guò)的最美最親的對視。 (選自20xx年9月17日《黃山日報》)
1．結合第(6)～(9)段中某一具體細節，說(shuō)說(shuō)母親這個(gè)“最美的人”身上體現出的美德。
答：
2．體會(huì )本文用“0．5克的摯愛(ài)”指代“眼角膜”的深層含義。
答：
3．品味第(13)段畫(huà)線(xiàn)句，發(fā)揮想像，試將“她”此刻的心理描寫(xiě)出來(lái)。(不超過(guò)60字)
答：
4．本文最后一段在結構和內容上有什么作用?請簡(jiǎn)要分析。
答：
參考答案：
1．早在六年前,老母親就向子女表達了最后的心愿,在百年之后，將自己的眼角膜無(wú)償捐獻給需要的人；老母親死活不肯答應做白內障手術(shù)老母 親將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。這些細節表現了母親熱心公益、關(guān)心他 人，有一顆金子般的愛(ài)心。
2．0.5克”是眼角膜的重量， “摯愛(ài)”是深 愛(ài)，兩者之間形成了反差，寫(xiě)出了母親捐獻“眼角膜”精神的偉大。
3．示例:媽媽?zhuān)绻诰湃掠兄�，您應該感到欣慰，您的眼睛復活�?您讓這個(gè)男孩重見(jiàn)了光明，看到了這繽紛的世界。您的眼睛永遠地亮著(zhù)呢。
4．照座開(kāi)頭，首尾呼應，使文章渾然一體； 再次點(diǎn)題，揭示文章中心，深化文章主旨，突出了母親令人可敬的品質(zhì)，是“最美的人”。
閱讀理解及答案 9
漸漸消散的炊煙
老了。這是老木最近的發(fā)現。
慢慢地，就沒(méi)了熱度，還怕冷，把云彩當衣服裹在身上。還沒(méi)了力氣，直往西山里墜。老木擠巴幾下眼睛，定定神，繼續往山凹里望。
記得還是放牛娃的時(shí)候，也喜歡坐在這塊大石頭上，往山凹里望。那片竹林里，是二蛋、毛哥和三順的家。那長(cháng)有一大團雪白梨花的梨樹(shù)后面，是瞎眼奶奶家，眼睛雖瞎著(zhù)，卻靈醒得很，還沒(méi)靠近梨樹(shù)呢，就戳著(zhù)棍子叫罵開(kāi)了，龜孫子，又磨牙了嗎。但真到梨子大了熟了，每家每戶(hù)的娃，人手一個(gè)是棍打不動(dòng)的。那是小琴的家，她的笑聲最好聽(tīng)。那是黑妹家的兩間茅草屋，她家最窮，她也最不討人喜歡。
老木閉著(zhù)眼都能指出各家的位置。小時(shí)候，老木還和伙伴玩過(guò)這樣的游戲，就是根據各家屋頂上冒出來(lái)的炊煙，猜各家在燒什么好吃的東西。老木是贏(yíng)得最多的，也正是這一點(diǎn)，讓伙伴們對他佩服得五體投地。
老木笑了，露出豁了牙的嘴。其實(shí)那算不上什么秘密的。那時(shí)候，沒(méi)有哪家有大魚(yú)大肉吃，除了玉米、南瓜和山芋，就是想吃也吃不上。誰(shuí)家種了什么東西，什么東西種得多，哪天又收獲了什么，在村子里竄上竄下的老木能不知道嗎？鼻子長(cháng)，才是老木的神通。
可如今不行了，那些像樹(shù)林一樣密的炊煙呢？怎么就不見(jiàn)了？二蛋的兒子是包工頭，在城里買(mǎi)了房子，把二蛋老兩口給接走了；黑妹考上了大學(xué)，據說(shuō)當了官，早就把家給搬到了省城；瞎眼奶奶的兒子媳婦和孫子孫媳婦都在外打工，那一樹(shù)梨子早就沒(méi)人管了；三順家的小子是最遲去打工的，據說(shuō)也混得不錯，一家人都帶出去不說(shuō)，連山場(chǎng)和田地都不要了。
一個(gè)個(gè)鄉里鄉親，都只剩下印象了，而且越來(lái)越模糊。每次走過(guò)已經(jīng)不再有人居住的老宅，老木都會(huì )站上半天，總感覺(jué)門(mén)會(huì )突然打開(kāi)，會(huì )有人笑嘻嘻地走出來(lái)，叫老木進(jìn)去坐坐，喝口水，嘮上一時(shí)半會(huì )�？沙艘豢滩浑x跟隨自己的阿黃，什么也沒(méi)有�？偸前ⅫS的幾聲叫，把老木給喚醒，滯重的腳步才繼續緩慢挪動(dòng)。
汪，汪，汪。阿黃在叫了，有氣無(wú)力的，就在身邊。以前的阿黃可不是這樣。記得兒子媳婦才出門(mén)那會(huì )，有老伴陪著(zhù)，倒沒(méi)感覺(jué)什么。地種著(zhù)，田耕著(zhù)，孫兒孫女帶著(zhù)，照樣其樂(lè )融融，只是多受些累，但老木心里踏實(shí)。一場(chǎng)病，把老伴給送到了山上，再也不回來(lái)了。兒子媳婦要老木一起出門(mén)，說(shuō)一家人在一起放心，可老木不愿意。
老木舍不下那幾間土屋，只有在那屋里，身心才舒坦；舍不下田地里用汗水浸泡的莊稼，那也是兒女呀，是自己的根；舍不下屋對面山上孤零零的老伴，誰(shuí)去給她清除墳頭上的雜草。
阿黃是老伴走后的第三天頭上出現的。瘦得皮包骨頭，一身的瘌子，是老木治好了它的病，然后收養了它，從此形影不離。老木到哪，阿黃一準到哪，聽(tīng)到阿黃的叫聲，老木才踏實(shí)�？砂ⅫS的皮也塌拉下來(lái)了，越發(fā)灰暗，聲音早沒(méi)了洪亮，以前一叫就是高亢的連聲，現在成了短促沉悶的一下一下了。
柿子樹(shù)后面，有炊煙升起來(lái)了，若隱若現，淡淡的白。老木來(lái)勁了，仔細地瞅。老木站起身來(lái)，想看清楚，到底是哪一家。老木成木樁了，好半天才跌坐回冰冷的石頭，那是李家的.女兒在給她娘做“三七”，根本就不是什么炊煙。
想到李家嫂子的過(guò)世，老木又添了心事。全莊子的人都來(lái)了，還站不滿(mǎn)一堂屋。最關(guān)鍵的，是沒(méi)幾個(gè)能做事的人。一個(gè)個(gè)佝腰駝背，稍微出點(diǎn)力，就動(dòng)彈不了了。該走的程序省了大半，將就著(zhù)才把人送上了山，抬棺的本家老二還閃了腰。
等自己老了的時(shí)候，兒子媳婦又到哪張羅幫忙的人呢？聽(tīng)說(shuō)城里都是火化，以前老木一聽(tīng)到火化就動(dòng)氣。人活一輩子吃苦受累也就罷了，死了連個(gè)全尸都沒(méi)有，造孽呀�？涩F在老木不這樣想了，人死了，還知道什么呢，能肥幾棵莊稼也算是做了好事。燒就燒吧，總比沒(méi)人料理要好。
山凹里終于有炊煙裊裊地升起來(lái)了，甚至沒(méi)有老木抽的煙鍋里的煙濃厚，就那么稀稀落落著(zhù)，不用風(fēng)，轉眼即逝。阿黃也沉默了，一雙渾濁的老眼默默地望，老木也是，直到暮色像沉重的幕布，緩緩合攏……
�。ㄟx自《天池小小說(shuō)》20xx年第9期）
�。�1）下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．小說(shuō)寫(xiě)老木對瞎眼奶奶、童年伙伴及游戲的回憶，又寫(xiě)昔日伙伴或搬走，或離鄉外出打工，這樣寫(xiě)是為了使今昔形成對比。
B．每次走過(guò)無(wú)人居住的老宅，老木都會(huì )停留，覺(jué)得會(huì )有人走出來(lái)叫自己進(jìn)去坐坐，寫(xiě)出老木人緣好，廣受鄉親歡迎。
C．小說(shuō)除塑造老木這一形象外，還直接通過(guò)老木的言行刻畫(huà)了一個(gè)與老木形影不離的阿黃的形象。
D．小說(shuō)以“漸漸消散的炊煙”為題，暗示村莊的人越來(lái)越少，表現出老木對故土的依戀，引發(fā)讀者對時(shí)代變遷的感嘆。
E．小說(shuō)主要敘寫(xiě)了老木的所見(jiàn)所憶所感，情節起伏，結構緊湊，語(yǔ)言樸實(shí)，主題鮮明。
【知識點(diǎn)】本題考查考生分析和概括文本內容的能力，能力層級為C級（分析綜合）。
【答案解析】A D 解析：（選對一個(gè)3分，全對5分）（B 項，“寫(xiě)出老木人緣好”不對，作者這樣寫(xiě)是為了突出當年村里人丁興旺，鄰里關(guān)系融洽。C項，“直接通過(guò)老木的言行”與文意不符，應為“通過(guò)阿黃自身的動(dòng)作和老木的側面烘托�！盓項，“情節起伏，結構緊湊”錯誤。
【思路點(diǎn)撥】?jì)热莞爬}是考查考生對文章整體的把握能力。解題時(shí)，應先整體感知全文內容，然后明確題干要求，根據題干或選項對照原文的相關(guān)信息，對文本內容進(jìn)行正確的概括和判斷。
�。�2）小說(shuō)中老木和阿黃的形象有哪些相似之處？請結合文本作簡(jiǎn)要概括。（6分）
【知識點(diǎn)】本題考查考生鑒賞人物形象的能力，能力層次為D（鑒賞評價(jià)）。
【答案解析】①老態(tài)龍鐘。②都曾經(jīng)歷生活的辛苦和時(shí)代的變遷。③都表現出了忠誠。老木忠誠地守候土地、村莊，阿黃忠誠地守候主人。（每點(diǎn)兩分） 解析：先審題干，“小說(shuō)中老木和阿黃的形象有哪些相似之處”，“6分”說(shuō)明是三點(diǎn)；通讀全文，先分別概括“老木”和“阿黃”的特點(diǎn)，比如都很老，老木守著(zhù)土地，阿黃守著(zhù)老木等等；最后，找到相同點(diǎn)，完成答題。
【思路點(diǎn)撥】分析把握人物形象的方法有：①從人物的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)來(lái)分析人物。②從小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養、氣質(zhì)等來(lái)分析人物。③從人物活動(dòng)的社會(huì )歷史背景來(lái)理解人物。④從作者對人物的介紹和評價(jià)來(lái)把握人物。⑤注意從不同角度或者多側面地把握人物。
�。�3）小說(shuō)以“阿黃也沉默了，一雙渾濁的老眼默默地望，老木也是，直到暮色像沉重的幕布，緩緩合攏……”結尾有什么好處？（6分）
【知識點(diǎn)】本題考查考生對小說(shuō)情節的把握，能力層次為D級（鑒賞評價(jià)）。
【答案解析】①這一細節，表現了夜幕降臨時(shí)老木和阿黃的黯然神情，透露出老木對現實(shí)鄉村荒涼的無(wú)奈之情。（內容、形象）②象征著(zhù)鄉村的未來(lái)命運，暗含作者內心的擔憂(yōu)。（主旨）③余味悠長(cháng)，令人回味，引起讀者的深入思考。④照應開(kāi)頭的描寫(xiě)1、2段的描寫(xiě)。（結構） 解析：本題考查小說(shuō)情節的作用，可從內容、形象、主旨、結構等角度答題，如，作為小說(shuō)的結尾具有，呼應開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨等作用。
【思路點(diǎn)撥】考查情節，重點(diǎn)在于分析其作用。分析其作用，有單從情節本身進(jìn)行的，也有把情節考慮進(jìn)去的綜合分析。對這類(lèi)題目，應做好以下幾點(diǎn)：(1)閱讀全文，梳理情節脈絡(luò )并作概括。 (2)細讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語(yǔ)。 (3)分析所給文字在情節上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。 (4)分析情節不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì )它對人物性格的形成及對揭示小說(shuō)主題的作用。(5)作答，注意使用術(shù)語(yǔ)。①指向情節：使情節波瀾再起；引出另一情節；制造懸念，埋下伏筆；照應前文；為下文情節作鋪墊或提供依據。情節說(shuō)明要具體，不能籠統地說(shuō)。②指向人物：豐富人物形象，突顯人物性格，表現人物心理。③指向主題：點(diǎn)明或深化主題。
�。�4）本文以“漸漸消散的炊煙”來(lái)反映農村人口漸漸向城鎮轉移、村莊漸漸消逝的城鎮化事實(shí)。有人說(shuō)，這是一種時(shí)代的進(jìn)步，但也有人說(shuō)這是一種發(fā)展的退步，你是怎樣認為的？請結合小說(shuō)內容加以分析。（8分）
【知識點(diǎn)】本題考查考探究小說(shuō)的豐富意蘊的能力，能力層級為F級（探究）。
【答案解析】（表明觀(guān)點(diǎn)2分，理由言之有理可得6分）
示例：這是一種時(shí)代的進(jìn)步。①城鎮化是歷史的必然趨勢，離開(kāi)村莊、土地并不代表著(zhù)對美好情感的舍棄。②城鎮化進(jìn)程促使人們尋求更好的發(fā)展。③城鎮化進(jìn)程促使人們勇于改變生活，創(chuàng )造美好的明天。
示例：這是一種發(fā)展的退步。①鄉村自然的風(fēng)光和鄉村樸素的生活在城鎮化進(jìn)程中逐漸消失。②老木留戀的鄉村淳樸融洽的鄰里關(guān)系隨著(zhù)人們離開(kāi)村莊而逐漸消失。③老木對家園的難舍，對土地的眷戀，對老伴的念念不忘，這些珍貴的情感將要和這村莊的炊煙一樣，漸漸消散，漸漸被人遺忘。
解析：本題屬于探究題，因此答案具有開(kāi)放性，言之成理即可。先要明確觀(guān)點(diǎn)，是“進(jìn)步”還是“退步”，不要模棱兩可。再有答題要聯(lián)系文本，注意文本的感情傾向，要聯(lián)系現實(shí)進(jìn)行適當的延伸。注意，答題要體現探究的過(guò)程。
【思路點(diǎn)撥】探究小說(shuō)的主題也可切分出不同的小角度，除了人物形象(不同人物、同一人物的命運變化)、情節等常規角度外，還有：①文本背景角度，聯(lián)系文本產(chǎn)生的時(shí)代，看它具有怎樣的歷史意義；②現實(shí)角度，聯(lián)系現實(shí)的生活實(shí)際，看它具有怎樣的現實(shí)意義。
閱讀理解及答案 10
母親節
母親節是為了紀念無(wú)私母愛(ài)的節日，因而是一個(gè)偉大的節日。母親節的歷史并不長(cháng)，到現在只有80多年的歷史。
這個(gè)節日起源于美國。在美國費城有一位安娜?嘉維斯小姐，她的母親于1906年5月9日去世，她十分悲痛，懷念不已。不久安娜?嘉維斯小姐就產(chǎn)生應設立“母親節”的想法。1907年在母親逝世周年的一個(gè)紀念會(huì )上，她對親友說(shuō)，她的母親歷來(lái)最喜愛(ài)康乃馨，她希望大家都佩帶白色的康乃馨鮮花，紀念她的母親。她向公眾呼吁，定立一個(gè)頌揚母愛(ài)的節日，到時(shí)讓兒女們都給健在的母親獻上紅色的康乃馨，以感激母親的養育之恩。她提議在每年五月的第二個(gè)星期天為母親節。1908年，她在家鄉組織舉行了世界上第一次“母親節”的慶�；顒�(dòng)。隨后，美國西雅圖長(cháng)老會(huì )帶頭開(kāi)展頌揚母愛(ài)的活動(dòng)。著(zhù)名的美國大文豪馬克·吐溫寫(xiě)信給安娜?嘉維斯小姐，贊揚她這項偉大的創(chuàng )舉——這將在人類(lèi)歷史上產(chǎn)生深遠的影響。他表示自己也將帶上白色的康乃馨來(lái)悼念慈愛(ài)的母親。經(jīng)過(guò)安娜與大家的不懈努力，美國國會(huì )終于在1914年5月7日通過(guò)決議：把每年五月的第二個(gè)星期天定為全國母親節，以衷心表示對所有母親的崇敬和感激；并由威爾遜總統在同年5月9日頒令實(shí)行。1914年5月14日舉行了全國規模的第一個(gè)母親節。在母親節這一天，人們常常贈送給母親各式各樣的禮物。母親健在，人們便佩帶紅色或粉紅色的康乃馨花束來(lái)祝福母親；不幸母親已逝世的便佩帶一朵白色康乃馨來(lái)紀念母親。傳統上母親節還是家人團聚的日子，在這一天不能回家的人也打電話(huà)向母親祝福。第一次世界大戰以后，世界上許多國家的人民跨越了地域與時(shí)空的界限，自覺(jué)地履行母親節，使之成為國際性節日。但是，世界各個(gè)國家的“母親節’’的`日期并不統一。阿拉伯國家的“母親節”是在3月，泰國和日本是10月，印度尼西亞和葡萄牙是12月。
因為人人都有母親，母親是偉大的并且是不受?chē)缦拗频�，在我國改革開(kāi)放以來(lái)，這個(gè)節日也越來(lái)越多的為人們所接受。母親節來(lái)臨之前，許多兒女就考慮給媽媽送什么禮物來(lái)表示對母親的敬愛(ài)。
16．為什么說(shuō)母親節是一個(gè)偉大的節日?（2分）
17．為什么母親節成了國際性節日?（2分）
18．“母親節的歷史并不長(cháng)，到現在只有80多年的歷史”這句話(huà)什么了作者 的感情。（1分）
19．文章第2段說(shuō)了哪幾層意思?（2分）
20．用簡(jiǎn)潔的文字概述母親節的來(lái)歷。（3分）
21．本文如果把長(cháng)老會(huì )帶頭開(kāi)展頌揚母親活動(dòng)、馬克·吐溫支持“母親節”活動(dòng)等材料去掉后好不好?為什么?（2分）
22．本文特地把“由威爾遜總統在同年5月9日頒令實(shí)行”一句寫(xiě)出來(lái)有什么作用?（2分）
16．因為這是—個(gè)衷心表示對所有母親的崇敬和感謝的節日，是一個(gè)紀念無(wú)私母愛(ài)的節日。
17．母親是偉大的并且是不受?chē)缦拗频�，世界上許多國家的人民跨越了地域與時(shí)空的界限，自覺(jué)地履行母親節。
18．遺憾
19．三層：①安娜?嘉維斯小姐倡導并施行“母親節”；②“母親節”成為美國的法定節日；③“母親節”成為國際性節日。
20．母親節由安娜小姐“呼吁”，大家的不懈努力，最后由美國法定下來(lái)的。
21．去掉后就看不出“大家的不懈努力”了，故不好。
22．表明“母親節”受到高度重視，已法定化了。
閱讀理解及答案 11
歷史的母本
余秋雨
在中國文化史上，讓我佩服的人很多，讓我感動(dòng)的人很少。
這很自然。因為文人畢竟只是文人，他們或許能寫(xiě)出不少感動(dòng)人的故事，自己卻很少有這種故事。
有時(shí)仿佛也出現這種故事了，例如有的文人舍己救駕，有的文人寧死不降，但這又與文化史關(guān)系不大。他們在做這些事情的時(shí)候，是以忠臣或守將的身份進(jìn)入了政治史和軍事史，而不是以文人的身份推進(jìn)著(zhù)文化史。
既能夠牽動(dòng)中國文化史，又能夠牽動(dòng)我們淚眼的人物在哪里?
還有比墨子和屈原更讓我們感動(dòng)的人物嗎?
有。他叫司馬遷。
我早就確認他是。中國文化史上第一讓我感動(dòng)的人物，卻一直難于表達感動(dòng)的程度。
我認為司馬遷最艱深的感人之處，有以下三個(gè)層次。
第一，司馬遷讓所有的中國人成了“歷史中人”。
《史記》以不可超越的“母本”形態(tài)一鳴驚人，成為今后兩千多年一代代編史者自覺(jué)仿效的通例。
因此，是他，使中華民族形成了前后一貫的歷史興趣、歷史使命和歷史規范，成為世界上罕見(jiàn)的始終有史可循、以史立身的文明群體。
從某種意義上說(shuō)，他本人雖然早已去世，卻是全部《二十五史》的總策劃。他使書(shū)面上和大地上的兩千多年歷史變成同一部通史。
他使歷朝歷代所有的王侯將相、游俠商賈、文人墨客在做每一件大事的時(shí)候都會(huì )想到懸在他們身后的那支巨大史筆。他給了紛亂的歷史一副穩定的有關(guān)正義的目光，使這種歷史沒(méi)有在一片嘈雜聲中戛然中斷。中華文明能夠獨獨地延伸至今，可以瀟灑地把千百年前的往事看成自家日歷上的昨天和前天，都與他有關(guān)。
第二，司馬遷以人物傳記為主干來(lái)寫(xiě)史，開(kāi)啟了一部“以人為本”的中國史。
這是又一個(gè)驚人的奇跡，因為其他民族留存的歷史。大多以事件的紀年為線(xiàn)索，各種人物只是一個(gè)個(gè)事件的參與者，招之即來(lái)，揮之即去，司馬遷把它扭轉了過(guò)來(lái)，以一個(gè)個(gè)人物為核心讓各種事件招之即來(lái)，揮之即去。
司馬遷在《史記》中描寫(xiě)的那些著(zhù)名人物，早巳成為中國文化的“原型”，也就是一種精神模式和行為模式，衍生久遠，最終組成中國人集體人格的重要部件。
這種輕事而重人的選擇，使司馬遷這位史學(xué)家能夠“究天人之際，通古今之變，成家之言”，因而同時(shí)具備了文學(xué)家和哲學(xué)家的素質(zhì)。
更重要的是，他的這種選擇使早巳應該冷卻的中國歷史始終保持著(zhù)人的體溫和呼吸。中國長(cháng)久的專(zhuān)制極權常常會(huì )采取一系列反人性的暴政，但是有了以人為本的歷史觀(guān)念，這種暴政實(shí)行的范圍和時(shí)段都受到了制衡。人倫之常、人情人品，永遠實(shí)實(shí)在在地掌控著(zhù)千里巷陌，萬(wàn)家燈火。
第三，他在為中國文化創(chuàng )建“以史立身”、“以人為本”傳統的時(shí)候，自己正承受著(zhù)難以啟齒的奇恥大辱。
他因幾句正常的言論獲罪，被處以“宮刑”。當時(shí)他三十八歲，作為一個(gè)年歲已經(jīng)不輕的大學(xué)者，面對如此奇禍，幾乎沒(méi)有例外都會(huì )選擇赴死，但是，就在這個(gè)生死關(guān)口上，他決定活下來(lái)，以自己非人的歲月來(lái)磨礪以人為本的歷史，以自己殘留的日子來(lái)梳理中國的千秋萬(wàn)代，以自己沉重的屈辱來(lái)?yè)Q取民族應有的尊嚴，以自己失性的軀體來(lái)呼喚大地剛健的雄風(fēng)。
而且，他一一做到了，他全部做到了，他真的做到了!
我想，說(shuō)到這里，我已經(jīng)約略勾畫(huà)了司馬遷最艱深的感人之處。
�。ü澾x自余秋雨《尋覓中華》，有刪改)
14．閱讀全文，概括司馬遷最艱深的感人之處。（每條不超過(guò)4字）（4分）
15．分析文中畫(huà)線(xiàn)的'兩個(gè)句子在文中的作用。（6分）
�。�1）在中國文化史上，讓我佩服的人很多，讓我感動(dòng)的人很少。
�。�2）他一一做到了，他全部做到了，他真的做到了！
16．結合全文，談?wù)勀銓︻}目“歷史的母本”的理解。（6分）
17．作者在文中說(shuō)，司馬遷是以文人的身份推進(jìn)著(zhù)文化史。你怎么看?請結合本文和《史記》談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案
14．①以史立身“分)②以人為本(1分)③身殘志堅(或“忍辱負重”，意思對即可，2分)
15．(1)作者用這句話(huà)點(diǎn)明了全文的中心，是點(diǎn)睛之筆；(1分)“感動(dòng)”一詞，奠定本文的感情基調；(1分)同時(shí)，在文章開(kāi)頭設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。(1分)
(2)照應文章開(kāi)頭，回答了司馬遷“讓我感動(dòng)”的原因。(1分)采用反復手法，強調自己對司馬遷的成就的高度評價(jià)；(1分)“一一”“全部”“真的”，層層深入地表達了作者對司馬遷取得如此成就的驚奇和贊嘆之情。(1分)
16．“歷史的母本”是作者對《史記》及其對后世影響的高度評價(jià)，(2分)“母本”是指(史記》的體例成為后人自覺(jué)效仿的通例，(2分)《史記》中的人物，早巳成為中國文化的“原型”，也就是一種精神模式和行為模式。(2分)
17.答案略。學(xué)生回答能夠自圓其說(shuō)即可給分。(6分)
閱讀理解及答案 12
閱讀選文《我的母親》，回答 8—12題。（共14分）
我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見(jiàn)梁惠王”。到年底，父親要“清算”我平日的功課。在夜里親自聽(tīng)我背書(shū)，很?chē)绤�，桌上放�?zhù)一根兩指闊的竹板。我背向著(zhù)他立著(zhù)背書(shū)，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉身來(lái)把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無(wú)法避免的感覺(jué)，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去；經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著(zhù)那位前世冤家的“見(jiàn)梁惠王”的“孟子”！我自己?jiǎn)柩手?zhù)背，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著(zhù)的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著(zhù)。我心里知道她見(jiàn)我被打，她也覺(jué)得好像刺心的痛苦，對我表著(zhù)十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著(zhù)的、斷斷續續的聲音里勉強說(shuō)著(zhù)“打得好”。她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強硬著(zhù)頭皮說(shuō)聲“打得好”，為的.是希望她的兒子上進(jìn)。如今想起母親見(jiàn)我被打，陪著(zhù)我一同哭，那樣的母愛(ài)，仍然使我感念著(zhù)我的慈愛(ài)的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿(mǎn)肚子裝著(zhù)已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著(zhù)淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
8、請結合上下文，說(shuō)說(shuō)“清算”一詞在文中的含義和作用。（2分）
9、文中描寫(xiě)母親的語(yǔ)言只有3個(gè)字：“打得好”，請你揣摩出當時(shí)母親說(shuō)這句話(huà)的心情。（2分）
10、選文在描寫(xiě)母親的細節中，最使你感動(dòng)的細節是哪一處？試找出一例并寫(xiě)出讓你感動(dòng)的理由。（3分）
11、母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個(gè)閃光的片段，作者正是攝取這幾個(gè)閃光的片段來(lái)塑造母親形象的。每一位母親對自己的兒女都充滿(mǎn)了關(guān)心愛(ài)護，請你也用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你所感受到的母愛(ài)中最動(dòng)情的那一瞬間。（3分）
12、結合上文，閱讀胡適的《我的母親》片段，對兩位母親的教育方法作出簡(jiǎn)要評價(jià)。（4分）
母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見(jiàn)了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。
參考答案：
8、清算，列舉全部罪惡或錯誤并做出相應的處理。使用“清算”一詞，表現了父親對子女學(xué)習上要求的嚴格和態(tài)度的嚴厲。（2分，含義1分，作用1分）
9、母親既疼愛(ài)兒子，又希望兒子上進(jìn)，內心是矛盾痛苦的，話(huà)語(yǔ)既是違心的，又是出于對兒子的期待。（意思對即可，只要能體會(huì )母親矛盾的心情即可）（2分）
10、不設統一答案。如：“我自己?jiǎn)柩手?zhù)，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著(zhù)的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著(zhù)�！边@個(gè)細節描寫(xiě)表現母親對子女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情。（3分，舉例得1分，說(shuō)理由得2分。）
11、不設統一答案，內容只要能寫(xiě)出母愛(ài)讓你感動(dòng)的瞬間即可得2分，語(yǔ)言要求通順，得1分。只要作答，一般不判0分。
12、課文中的母親和材料中的母親都愛(ài)自己的孩子，但她們的www.教育方法有好的一面，也有不可取之處。課文中的母親疼愛(ài)兒子，又希望兒子上進(jìn)，并用自己的愛(ài)溫暖孩子受傷的心，但面對丈夫的“棍棒”教育，雖然心疼卻不能阻止（2分）；材料中的母親教子嚴格，處罰孩子的目的是對孩子有所懲戒，在懲罰的過(guò)程中還很注意保護孩子的自尊心，但有時(shí)過(guò)于嚴厲了，體罰畢竟是不可取的。（2分）（意思對即可）
閱讀理解及答案 13
閱讀下文，完成小題（12分）
王羲之嘗詣門(mén)生家，見(jiàn)棐幾①滑凈，因書(shū)之，真草②相半。后為其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累日。又嘗在蕺山見(jiàn)一老姥，持六角竹扇賣(mài)之。羲之書(shū)其扇，各為五字。姥初有慍色。因謂姥曰：“但言是王右軍③書(shū)，以求百錢(qián)邪�！崩讶缙溲�，人競買(mǎi)之。他日，姥又持扇來(lái)，羲之笑而不答。其書(shū)為世所重④，皆此類(lèi)也。
【注釋】①棐（fěi）幾：用榧木做的幾案。②真草：楷書(shū)、草書(shū)。③王右軍：指王羲之。④重：看重，推崇。
小題1:解釋文中劃線(xiàn)字。（4分）
�。�1）詣：_________ （2）類(lèi)：______________
小題2:對文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯正確的一項是（2分） A．但是說(shuō)是王右軍書(shū)寫(xiě)的，就可以得到一百錢(qián)。
B．你只要說(shuō)是王右軍的書(shū)，就可以得到一百錢(qián)。
C．但是這是王右軍書(shū)寫(xiě)的`，就可以用它賣(mài)一百錢(qián)。
D．你只要說(shuō)這是王右軍書(shū)寫(xiě)的，用它可以賣(mài)一百錢(qián)。
小題3:“姥又持扇來(lái)”的原因是 。（用原文的語(yǔ)句回答）（3分）
小題4:本文通過(guò)王羲之的這兩件事，表現了 。（3分）
參考答案：
小題1:（4分）(1)到……去 (2)像
小題2:(2分)D
小題3:（3分）姥如其言，人競買(mǎi)之
小題4:（3分）王羲之的書(shū)法受到世人的推崇
閱讀理解及答案 14
閱讀下面文字，完成小題
古藤（10分）
�、貯.翻下來(lái)，騰挪上去，再翻下來(lái)，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬(wàn)般花樣。這該是多少藤的糾纏��！洋洋灑灑不知多少輪回�？芍魅苏f(shuō)這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨立的藤，學(xué)名叫“白花魚(yú)藤”，屬稀有的物種。
�、诤妹赖拿�，有色有形，詩(shī)意盎然。
�、畚揖茨降卣玖⒅�(zhù)，品讀著(zhù)這棵意象萬(wàn)千的古藤。
�、芩欢ㄊ苓^(guò)無(wú)盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過(guò)它，雷電轟擊過(guò)它，戰火遭歷過(guò)它，它依附的大樹(shù)，長(cháng)大，長(cháng)高，長(cháng)老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措�，F在那棵樹(shù)只剩下一段冒出地表的枯樹(shù)樁。
�、萏�，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。
�、尢�，要么死亡，要么活著(zhù)。
�、邿o(wú)有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過(guò)程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹(shù)，變成精。
�、郆.藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的`闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。
�、嵋蚨簿拖氲�，一位90高齡書(shū)家出席一個(gè)集會(huì )，有人上前攙扶說(shuō)，您老氣色不錯啊。老人說(shuō)，色沒(méi)有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開(kāi)花如瑞雪，而后還結果，花開(kāi)季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境��！
�、馊似鋵�(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長(cháng)，依靠領(lǐng)導，依靠社會(huì )。要學(xué)著(zhù)做人，學(xué)著(zhù)生活，學(xué)著(zhù)應付，學(xué)著(zhù)面對。
�、弦�(jiàn)過(guò)一些社會(huì )底層的老人，這些人多是農家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲(chóng)。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人�？伤_確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著(zhù)身子，幸福地摟著(zhù)她的白胖的兒子，那是她身上滋長(cháng)出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰(shuí)的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命。
�、形覀冊噲D找到白花魚(yú)藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來(lái)繞去，終不得結論。它沒(méi)有根嗎？沒(méi)有頭嗎？也許真的就找不到了，它不再靠根活著(zhù)，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。
�、押芏嗳碎_(kāi)始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹(shù)、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著(zhù)或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會(huì )突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿(mǎn)足。
�、椅覀儫釤狒[鬧地走后，它還將留在那里，守著(zhù)它的歲月，守著(zhù)它的孤獨。當然也守著(zhù)倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
小題1:“我敬慕地站立著(zhù)，品讀著(zhù)這棵意象萬(wàn)千的古藤�！苯Y合課文，說(shuō)說(shuō)古藤具有怎樣的品質(zhì)讓“我”敬慕？ (2分)
小題2:聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑩段，在全文中的作用。（2分）
小題3:本文有很多精彩的句子，請在畫(huà)線(xiàn)的A、B兩處選擇一句作點(diǎn)評。(3分)
小題4:本文主要采用了托物言志的寫(xiě)法。你能說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)古藤的形象表現怎樣的思想感情？(3分)
參考答案：
小題1:它遭受種種風(fēng)雨與苦痛，但依然堅強勇毅。孤獨倔強，給人思考。緊扣“古藤的堅毅、痛苦、掙扎”（2分）
小題2:結構上具有承上啟下的作用，引出下文對具有古藤這樣精神品質(zhì)的人的思考。
小題3:A．用“翻”“騰挪”“再翻”“再騰挪”“擺放”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象，運用比喻，形象地寫(xiě)出了古藤堅強勇敢，富有生機的形象，表達作者喜愛(ài)與敬慕之情。
B．運用比喻，排比的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了古藤給人帶來(lái)強烈的生命感受，熱情謳歌了古藤歷經(jīng)風(fēng)雨而倔強不屈的風(fēng)骨，表達了作者的敬慕之情。（評分標準同上）
小題4:借用古藤的描寫(xiě)表達了作者對生活在底層的具有古藤這樣具有歷經(jīng)苦難、風(fēng)雨仍然倔強不屈的人們的贊美和敬重之情。（3分，能寫(xiě)出普通人、老人的贊美得2分。若再能點(diǎn)出精神得滿(mǎn)分。）
小題1:試題分析：“無(wú)有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過(guò)程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹(shù)，變成精�！� “我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著(zhù)它的歲月，守著(zhù)它的孤獨。當然也守著(zhù)倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰�！备鶕闹械倪@些直接抒情的語(yǔ)句，可知，是藤的＂堅毅、痛苦、掙扎＂的＂倔強的形象＂使我敬慕。
小題2:
試題分析：文章的結構很明顯，以十段為分界，之前寫(xiě)藤，十一段則寫(xiě)像藤一樣的人．第十段起到了過(guò)渡的作用．
小題3:
試題分析：兩個(gè)句子都運用了修辭，這是首選的賞析角度，結合語(yǔ)境答出效果即可．一般由三部分構成，即：修辭手法+內容闡釋+作者情感．。
小題4:
試題分析：在文中，藤是＂遭受種種風(fēng)雨與苦痛，但依然堅強勇毅倔強＂的形象，對藤的贊美，其實(shí)是對像藤一樣的人們的贊美．
閱讀理解及答案 15
春陰
朱弁①
關(guān)河迢遞繞黃沙，慘慘陰風(fēng)塞柳斜。
花帶露寒無(wú)戲蝶，草連云暗有藏鴉。
詩(shī)窮莫寫(xiě)愁如海，酒薄難將夢(mèng)到家。
絕域東風(fēng)競何事？只應催我鬢邊華！
【注】①朱弁（1058～1144）：字少章，自號觀(guān)如居士，宋高宗建炎元年冬出使金國，拒絕金人的威脅利誘，不肯屈服，被拘留了整整十五年，于宋高宗紹興十三年秋回到故國。
�。�1）這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？請結合詩(shī)句分析。
�。�2）請從情與景關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)的`前兩聯(lián)。
答案：（1）表達了詩(shī)人長(cháng)年被拘禁在異國他鄉，感到年華已逝，有家難回的悲苦憂(yōu)愁；表現了對故國的深深思念。
�。�2）前兩聯(lián)寫(xiě)遙遠的塞北陰冷蕭瑟的景象，一二句寫(xiě)慘慘陰風(fēng)夾著(zhù)黃沙吹打著(zhù)弱柳，極寫(xiě)其荒涼凄慘。三四句寫(xiě)花上露水充滿(mǎn)寒意，連蝴蝶都不愿飛來(lái)，暗云低垂芳草連天，可草中藏著(zhù)烏鴉，極寫(xiě)其荒寒陰森恐怖。陰慘的景象之中流露出無(wú)限的悲苦，借景抒情，情景交融。
閱讀理解及答案 16
湖
王蒙
我喜愛(ài)湖。湖是大地的眼睛，湖是一種流動(dòng)的深情。湖是生活中沒(méi)有被剝奪的一點(diǎn)奇妙。早在幼年時(shí)候，一見(jiàn)到北海公園的太液池，我就眼睛一亮。在貧窮和危險的舊社會(huì )，太液池是一個(gè)意外的驚喜，是一個(gè)奇異的溫柔，一種孩提式的敞露與清流。
我常常認為，大地與人之間有一種奇妙的契合。山是沉重的責任與名節的矜持。海是渺茫的遐思與變易的豐富。沙漠是希望與失望交織的莊嚴的等待。河流是一種尋求，一種機智，一種被轄制的自由……
那時(shí)候我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海，頤和園的昆明湖對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是浩浩然蕩蕩然的大水了。我每去一次頤和園，都要欣賞昆明湖的碧波，驚嘆于湖水的美麗與自身的渺小。
是的，湖是一種美麗，是一種情意。為了陸地不那么干枯，為了人的生活不那么疲勞，為了把兇惡的�？刂破饋�(lái)把生硬的地面活潑起來(lái)，為了你的眼睛與天上的月亮--你不覺(jué)得看到地面上的一個(gè)湖激就像看到天上的月亮一樣令人欣喜么，為了短暫的焦渴的生命中不能或缺的滋潤，于是有了湖。
北京的西山風(fēng)景區是很美的，但是太缺少湖水了。這樣，對于香山靜宜園雙清的池水，對于小小的兒童樂(lè )園式的眼鏡湖，我自然是情有獨鐘。一見(jiàn)到這樣的水波蕩漾，臉上不由得出現衷心的笑容。
后來(lái)到了新疆以后，那就開(kāi)了眼啦。在烏魯木齊與伊梨之間的天山深處，著(zhù)名的高山湖泊賽里木湖曾經(jīng)怎么樣地令人眼界開(kāi)闊呀！湖水是咸的，湖水一望無(wú)際，湛藍如玉，盤(pán)山公路傍湖而過(guò)，無(wú)數拉運木材、糧食、水泥、鋼筋、百貨的重型卡車(chē)從湖邊走過(guò)。四周是長(cháng)滿(mǎn)樅樹(shù)的高處終年積雪的山坡。時(shí)而有強勁的風(fēng)自由地吹過(guò)。我在這里，感覺(jué)到一種莊嚴，一種粗獷，一種闊大。我不能不慶幸我終于離開(kāi)了大城市，離開(kāi)了那一個(gè)區一個(gè)胡同一處房子。我面對著(zhù)的是一個(gè)嚴峻的.、帶幾分神秘和野性的世界。這個(gè)世界里有一個(gè)巨大而晶瑩的咸湖，它冷靜而又尊嚴，凜然而又高聳地存在著(zhù)。你覺(jué)得你其實(shí)只能向往它卻很難有機會(huì )去親近它。
在天山南麓的焉耆與庫爾勒之間，有一個(gè)大湖--博斯騰湖，浩渺無(wú)際，蘆葦叢生，坐著(zhù)汽艇穿來(lái)穿去也見(jiàn)不到岸。據說(shuō)有一個(gè)外國的總理看展覽的時(shí)候看到博騰湖的照片甚感驚異，他說(shuō)：新疆不是不靠海嗎？那宛如內陸的海，那是遠古時(shí)代的海的遺留，那是對于遠離大海的新疆的特殊的慰安。
在阿爾卑斯山的腳下，在芝加哥的北邊，在布加勒斯特的市區，在高原墨西哥城近郊，我造訪(fǎng)過(guò)許多湖泊。我流連忘返，我抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆離去，我太對不起上蒼的得意創(chuàng )造與生活給予我的機緣。
而珠海斗門(mén)的白藤湖呢？它是1993年6月走入我的記憶的。這是又一種心緒，又一番風(fēng)趣。它是那樣親切隨著(zhù)，那樣為人所有為人所用。它是一種景觀(guān)更是一種資源，它是一種大自然的慷慨，也是特有的風(fēng)水--它象征著(zhù)斗門(mén)人的、白藤湖人的無(wú)限發(fā)達的可能。度假村的修建已經(jīng)開(kāi)避了新的歷史。白藤湖是一個(gè)更加人化的湖，人化的自然。1993年我有幸在這里居住了若干天。居住在白藤湖，我覺(jué)得好舒適而又平安。我覺(jué)得發(fā)展其實(shí)并不難，生活其實(shí)也不是那么困難。只要好好地做，只要不把力量放在破壞上。只要我們變得更近人情一些，更簡(jiǎn)單一些。只要我們多一點(diǎn)美好的祝愿，少一點(diǎn)惡狠狠的狼眼。
◎品后余香◎
在對湖的如數家珍中我們深深地感受到作者所流露出的喜愛(ài)之情，而這種情感來(lái)自于作者對湖的深刻的感悟�！拔蚁矏�(ài)湖。湖是大地的眼睛，湖是一種流動(dòng)的深情。湖是生活中沒(méi)有被剝奪的一點(diǎn)奇妙�！弊髡唛_(kāi)篇就奠定了全文的感情基調，接著(zhù)我們與作者一起進(jìn)行了一場(chǎng)游湖、品湖之旅。在描繪湖的時(shí)候，作者極盡細膩描寫(xiě)之能事，對湖展開(kāi)了生動(dòng)的描繪，令人陶醉其中，更重要的是作者飽含深情，從湖中品出難得的意蘊，抒發(fā)出真實(shí)的情感，給人無(wú)窮的回味。
◎且讀且思◎
1．在首段中，作者說(shuō)：“湖是大地的眼睛”，對這句話(huà)，你怎樣理解？
2．第四段中，作者一連用了五個(gè)“為了”，在表達上有什么作用？
3．有人認為文中劃線(xiàn)的段落可以刪去，說(shuō)說(shuō)你的看法。
4．最后一段，作者由“人化的自然”——白藤湖悟出的生活哲理是什么？
參考答案
1．湖，清澈、敞露、溫柔、活潑……為大地增添了神采和朝氣，它能引發(fā)人各種情感。
2．用排比句式更突出地強調了湖對人類(lèi)的作用和深情。
3．不宜刪去。因為此段與第六段相互補充，表明自己對大湖、小湖都喜愛(ài)，另外，如果沒(méi)有此段，第四段和第六段就不連貫了。
4．只要好好地做，只要更近人情一些，發(fā)展和生活就不是那么困難。
閱讀理解及答案 17
巨變
幾年沒(méi)回老家了。去年暑假，媽媽提議：“咱們回趟老家吧！”我本想在暑假里和小伙伴們痛痛快快地玩幾天，這下又完了。老家是山區，什么也沒(méi)有，吃不上好東西不算，連《尼爾斯騎鵝旅行記》也看不上了，我很不高興�？墒遣荒苓`背媽媽的意愿，只好跟著(zhù)爸爸、媽媽坐上了火車(chē)。
快下車(chē)了，我心里不免嘀咕起來(lái)：唉，又該爬山了，老家離縣城還有幾十里路，走到老家也該累死了！可沒(méi)想到，這次舅舅是開(kāi)著(zhù)汽車(chē)來(lái)接我們的。上車(chē)后，我問(wèn)舅舅：“這汽車(chē)是大隊的吧？”“不，是咱家的�！本司艘贿呴_(kāi)車(chē)一邊對我說(shuō)�！罢娴�？咱家能買(mǎi)得起嗎？”“怎么買(mǎi)不起？有了黨的好政策，你姥姥這幾年光養豬的收入就有幾千元，加上你舅媽養的那些雞呀、兔呀，再加上農業(yè)收入，這幾年每年的總收入上萬(wàn)元哩！”“��！姥姥家是萬(wàn)元戶(hù)啦！”我心里高興極了，農村人家現在有這么多收入，比我們城市可強多啦！
不知不覺(jué)，我們來(lái)到了村邊。這時(shí)天已經(jīng)黑了下來(lái)，站在村頭一望，真是萬(wàn)家燈火。我不禁問(wèn)舅舅：“現在咱們村家家都用上了電燈了嗎？”“嗯，村里建了小水電站，不僅點(diǎn)上了電燈，連碾米磨面都電氣化了�！边@可真是沒(méi)想到的事。上次來(lái)，家家點(diǎn)的煤油燈，屋里暗得什么也看不清，進(jìn)門(mén)不小心，我還摔了一跤呢！
進(jìn)了村，舅舅領(lǐng)著(zhù)我們朝姥姥家走去。走到門(mén)口，我借著(zhù)燈光一看，記憶中的那兩間小草屋不見(jiàn)了，代替它的.是一排整齊的大瓦房。舅舅看我臉上驚訝的神色，就說(shuō)：“去年咱家蓋了這十間大瓦房。小輝，你看這房子好不好？”“好，好，太好了！我們再也不用擠著(zhù)睡在一起了！”我拍著(zhù)手高興地說(shuō)。
走進(jìn)屋子里，我一下子驚呆了。屋子里擺著(zhù)嶄新的家俱，正中央的桌子上放著(zhù)一臺十四英寸的彩色電視機，旁邊還擺著(zhù)一架雙喇叭的收錄機。我跑進(jìn)左面的臥室一看，一臺“航空牌”洗衣機正隆隆作響�！鞍パ�，真好！我家還沒(méi)有洗衣機呢，這里卻已經(jīng)用上了！”我羨慕地贊嘆著(zhù)。
過(guò)了一會(huì )兒，姥姥和舅媽擺上了豐盛的飯菜，“呀，真香��！”我連忙拿起筷子夾了一塊瘦肉。記得上次來(lái)的時(shí)候，我們只能吃稀飯窩窩頭。那時(shí)，我還小，不懂事，順手把窩窩頭扔了，姥姥很傷心，當時(shí)就哭了。為這，媽媽還打了我一頓呢！
想想過(guò)去，看看現在，我真不敢相信，可這一切又是的的確確的事實(shí)。
開(kāi)飯了 全家圍坐在一起 爸爸端起酒杯說(shuō) 家鄉有了這樣大的變化 可是件大喜事 來(lái)為了全家的幸福 日子一年比一年更好 我們干了這杯酒吧 我聽(tīng)了 趕忙舉起我面前那個(gè)盛滿(mǎn)了桔子水的酒杯 說(shuō) 我也干一杯
晚上，睡在床上，我高興地摟著(zhù)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)髂晡覀冞�回老家，行嗎？”“行��！”媽媽瞧著(zhù)我笑了，我也不好意思地笑了起來(lái)。
1．給本文第八自然段加上標點(diǎn)符號。
2．全文按照“路上——村邊——大門(mén)口——進(jìn)屋——吃飯——睡覺(jué)”這一思路，用“‖”把全文分成6段。
3．這篇文章是按____分段的。
4．本文通過(guò)作者一次回山區老家的經(jīng)過(guò)，以無(wú)可辯駁的事實(shí)，說(shuō)明
5．本文在寫(xiě)作方法上，作者采用了____對比，____對比的手法，把____、___詞語(yǔ)滲透在各段之中，使文章的條理____主題____。
《巨變》答案
1．。：“。！”，：“！”
2．第一段：“幾年沒(méi)回老家了……比我們城市可強多啦！”
第二段：“不知不覺(jué)……我還摔了一跤呢！”
第三段：“進(jìn)了村……我拍著(zhù)手高興地說(shuō)著(zhù)�！�
第四段：“走進(jìn)屋子里……我羨慕地贊嘆著(zhù)�！�
第五段：“過(guò)了一會(huì )兒……我也干一杯�！�
第六段：“晚上……笑了起來(lái)�！�
3．地點(diǎn)轉換
4．老家面貌發(fā)生巨大變化是因為黨的政策好。
5．過(guò)去與現在 農村和城市 高興 贊嘆 清晰 鮮明
閱讀理解及答案 18
�、傥覐膩�(lái)沒(méi)有喜歡過(guò)霧。
�、诘诌_加德滿(mǎn)都的第二天凌晨，我一起床，推開(kāi)窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿(mǎn)都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個(gè)個(gè)都戴著(zhù)一頂頂的白帽子，這些都是萬(wàn)古雪峰，在陽(yáng)光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡(jiǎn)直像小孩子一般地喜悅�，F在大霧遮蔽了一切，連那些萬(wàn)古雪峰也隱沒(méi)不見(jiàn)，一點(diǎn)影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹(shù)，在平常時(shí)候，高枝直刺入晴空，現在只留下淡淡的黑影，襯著(zhù)白色的大霧，宛如一張中國古代的畫(huà)。昨天抵達旅館下車(chē)時(shí)，我看到一個(gè)尼泊爾婦女背著(zhù)一筐紅磚，倒在一大堆磚上�，F在我看到一個(gè)男子，手里拿著(zhù)一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點(diǎn)時(shí)，我才發(fā)現那一堆紅紅的東西簌簌抖動(dòng)，原來(lái)是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來(lái)。
�、壅斘沂衤淦堑刈约喊敌Φ臅r(shí)候，忽然聽(tīng)到不知從哪里傳來(lái)了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽(tīng)時(shí)，又不知從哪里傳來(lái)了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我在加德滿(mǎn)都學(xué)會(huì )了喜歡的兩種動(dòng)物——鴿子和狗，竟同時(shí)都在濃霧中出現了。難道濃霧竟成了我在這個(gè)美麗的山城里學(xué)會(huì )欣賞的第三件東西嗎？
�、苁澜缟�，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點(diǎn)名氣的。有一些作家寫(xiě)散文、寫(xiě)小說(shuō)來(lái)描繪倫敦的霧，我們讀起來(lái)覺(jué)得韻味無(wú)窮。對于尼泊爾文學(xué)我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專(zhuān)門(mén)寫(xiě)加德滿(mǎn)都的霧。但是，不管是在倫敦，還是在加德滿(mǎn)都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會(huì )多的，其中原因我不甚了了，我也沒(méi)有那種閑情逸致去鉆研探討。我現在在這高山王國的首都來(lái)對濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過(guò)去我不但沒(méi)有贊美過(guò)霧，而且也沒(méi)有認真去觀(guān)察過(guò)霧。我眼前是由贊美而達到觀(guān)察，由觀(guān)察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛(ài)的、不可愛(ài)的，都給罩上一層或厚或薄的'輕紗，讓清楚的東西模糊起來(lái)，從而帶來(lái)了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。
�、菀恍⿻r(shí)候以前，當我第一次聽(tīng)到模糊數學(xué)這個(gè)名詞的時(shí)候，我曾說(shuō)過(guò)幾句怪話(huà)：數學(xué)比任何科學(xué)都更要求清晰，要求準確，怎么還能有什么模糊數學(xué)呢？后來(lái)我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數學(xué)的內容。我一反從前的想法，覺(jué)得模糊數學(xué)真是一個(gè)了不起的發(fā)現。在人類(lèi)社會(huì )中，在日常生活中，在社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)中，有著(zhù)大量模糊的東西。無(wú)論如何也無(wú)法否認這些東西的模糊性。承認這個(gè)事實(shí)，對研究學(xué)術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。
�、拊诖笞匀恢性鯓幽�？在大自然中模糊不清的東西更多。連審美觀(guān)念也不例外。有很多東西，在很多時(shí)候，朦朧模糊反而更顯得美。月下觀(guān)景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？在這里，觀(guān)賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無(wú)何有之鄉，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見(jiàn)底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對一清見(jiàn)底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。
�、呶业幕孟腼w騰，忽然想到了這一切。我自詫是神來(lái)之筆，我簡(jiǎn)直陶醉在這些幻象中了。這時(shí)窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我對它的贊揚。它無(wú)法說(shuō)話(huà)，只是呈現出更加美妙更加神秘的面貌，彌漫于天地之間。
�。ㄟx自《中華散文珍藏本叢書(shū)·季羨林卷》，有刪節）
16.文章的第②、③自然段中著(zhù)重寫(xiě)到了關(guān)于鮮花和動(dòng)物的細節。從本文的主旨來(lái)看，這些細節描寫(xiě)表現了霧的哪些特點(diǎn)？從藝術(shù)表達效果來(lái)看，這些細節描寫(xiě)又有什么作用？（4分）
�、澎F的主要特點(diǎn)：模糊性和遮蔽性
�、萍毠澝鑼�(xiě)的藝術(shù)表達作用：①為了突出霧的特點(diǎn)；②使文章的內容更加豐富；③行文生動(dòng)活潑，增強文章的情趣和可讀性
17.請用一句簡(jiǎn)潔的話(huà)，概括文章第⑤自然段的主要觀(guān)點(diǎn)，不超過(guò)20字。（3分）
在社會(huì )生活和科學(xué)中都有模糊性。
18.“月下觀(guān)景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？”根據第⑥自然段的內容，談?wù)勛髡哌@樣說(shuō)的理由。（5分）
�、僖驗殡鼥V模糊的東西有時(shí)反而更美。
�、谝驗槟：臇|西比清晰的東西更能激發(fā)觀(guān)賞者自由的想象，從而增強審美情趣。
19.本文以霧為線(xiàn)索展開(kāi)，請具體分析文章的行文思路。（6分）
�、僮髡唛_(kāi)篇說(shuō)“不喜歡”霧。
�、趤�(lái)到加德滿(mǎn)都后，作者開(kāi)始“喜歡”進(jìn)而“欣賞”后來(lái)“贊美”加德滿(mǎn)都的霧景。
�、垤F引發(fā)了作者的理性思考。
�、茏髡咦罱K“陶醉”在霧境的幻象之中。
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