特雷西的單車(chē)閱讀理解答案
特雷西的單車(chē)
周海亮
特雷西是母親的兒子。
外鄉人來(lái)到母親的花園，見(jiàn)到那輛單車(chē)。單車(chē)拴在一棵樹(shù)上，那棵樹(shù)很細，很矮�？吹贸鰳�(shù)剛栽下不久，也看得出單車(chē)剛買(mǎi)不久，近似沒(méi)有騎過(guò)。
外鄉人向母親討一杯水，慢慢喝著(zhù)，與母親討論著(zhù)剛剛打響的戰爭。臨走時(shí)候，她問(wèn)母親，誰(shuí)的單車(chē)？
母親說(shuō)，特雷西，特雷西的單車(chē)。特雷西是我的兒子。外鄉人不說(shuō)話(huà)了。剛才，母親跟她說(shuō)過(guò)特雷西。[17教育網(wǎng)]
特雷西是妹妹的哥哥。
妹妹坐在花園的秋千上，母親坐在她的身邊。妹妹對母親說(shuō)，我想有一輛單車(chē)。母親說(shuō)，戰爭沒(méi)完沒(méi)了地打，面包都開(kāi)始限量供應，哪還能買(mǎi)到單車(chē)？
妹妹看看拴在樹(shù)上的單車(chē)，那棵樹(shù)長(cháng)高長(cháng)粗，那單車(chē)變得破舊。她說(shuō)這單車(chē)再不騎的話(huà)，就再也騎不了了。母親說(shuō)可是這是特雷西的單車(chē)。妹妹不說(shuō)話(huà)了。那是哥哥的單車(chē)，她不能碰哥哥的東西。
特雷西是男人的鄰居。
男人闖進(jìn)花園，見(jiàn)到那輛單車(chē)。單車(chē)銹跡斑斑，車(chē)輪開(kāi)始扭曲。單車(chē)拴在樹(shù)上，那棵樹(shù)更高更粗。男人有些好奇，問(wèn)，這是誰(shuí)的單車(chē)？她說(shuō)，特雷西，特雷西的單車(chē)。特雷西是我的哥哥。
男人說(shuō)如果再不取走單車(chē)的話(huà)，它要長(cháng)到樹(shù)里面了。她說(shuō)母親說(shuō)過(guò)，誰(shuí)也不能動(dòng)特雷西的單車(chē)。男人不說(shuō)話(huà)了。他聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)特雷西。他知道特雷西是一個(gè)易羞的男孩。但他頭一次知道，易羞的特雷西還有一輛幾乎沒(méi)有騎過(guò)的單車(chē)。
特雷西是外甥的舅舅。
男孩仰起頭，看著(zhù)那棵樹(shù)。樹(shù)很高，枝葉繁茂。單車(chē)被樹(shù)干擠得變了形狀，一部分深深殺進(jìn)樹(shù)干。男孩問(wèn)母親，為什么要把單車(chē)拴到樹(shù)上？母親說(shuō)，單車(chē)是特雷西拴上去的。
男孩說(shuō)，特雷西就是舅舅嗎？母親說(shuō)，特雷西就是舅舅。他把單車(chē)拴到這里，誰(shuí)都不能動(dòng)。男孩上前，摸摸單車(chē)。他被燙了一下。似乎那輛單車(chē)剛剛被人騎過(guò)，盡管它已變成一堆廢鐵。
特雷西是一段往事。
戰爭早已結束，城市早已重建�，F在，一條公路需要穿過(guò)花園。她帶著(zhù)來(lái)人，來(lái)到樹(shù)旁�，F在單車(chē)懸空，完全嵌進(jìn)樹(shù)干，似乎是從樹(shù)里面生長(cháng)出來(lái)的。來(lái)人問(wèn)她，誰(shuí)的單車(chē)？她說(shuō)，特雷西。我哥哥特雷西。來(lái)人說(shuō)，可是這條公路需要穿過(guò)花園。
她說(shuō)，不行。特雷西的東西，誰(shuí)也不能動(dòng)。她給來(lái)人講特雷西的故事，一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)間回到從前。來(lái)人上前，摸摸單車(chē)，嘆一口氣，說(shuō)，我會(huì )轉達您的建議，夫人。
特雷西只是一輛單車(chē)。
兩年以后，公路修好，卻小心地繞開(kāi)了那棵樹(shù)。樹(shù)的周?chē)喑鲆蝗鷻�，圍欄上掛一個(gè)木牌，上面寫(xiě)著(zhù)：特雷西的單車(chē)。下面，兩行字：1914年，男孩把自行車(chē)鎖在這棵樹(shù)上，就去參加戰爭了。從此以后，他再也沒(méi)有回來(lái)。這男孩就是特雷西。
這男孩就是特雷西。他在戰場(chǎng)上死去，在參加戰爭一個(gè)月以后。母親得知這個(gè)消息的時(shí)候，女兒還很小，單車(chē)還是新的。除了這輛單車(chē)，特雷西沒(méi)有留下任何東西，包括遺體和骨灰。甚至，當他的母親死去，世上再無(wú)人記得他的模樣。
現在的特雷西，只是一輛長(cháng)到樹(shù)里的單車(chē)。（選自2015年第11期《微型小說(shuō)選刊》）
5.文中的妹妹為什么不讓人動(dòng)特雷西的單車(chē)？請用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。
6.比較下列的兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，寫(xiě)出在[甲]表達上的好處。
[甲]母親說(shuō)，特雷西，特雷西的'單車(chē)。特雷西是我的兒子。
[乙]母親說(shuō)，我兒子的單車(chē)。
7.文中四處畫(huà)線(xiàn)的句子獨立成段，請從結構和內容上分析作者這樣安排的用意。
8.聯(lián)系你的閱讀經(jīng)驗，探究“拴在樹(shù)上的單車(chē)”在這篇小說(shuō)中的作用。
5.妹妹不讓人動(dòng)單車(chē)，是受母親的影響；她守護著(zhù)單車(chē)來(lái)紀念哥哥；同時(shí)她希望別人也能記住哥哥“特雷西”。
6.甲句和乙句相比，甲句中“特雷西”出現三次，而且都在句首，這樣能夠更好地表達母親的自豪之情以及對兒子的牽掛之情。
7.畫(huà)線(xiàn)處的短句類(lèi)似小標題，很醒目，同時(shí)設置了懸念，讓人產(chǎn)生閱讀期待；以特雷西為中心串聯(lián)各個(gè)人物，把四個(gè)獨立的小故事有序地連成整體；多次寫(xiě)他人眼中的特雷西，從側面突出特雷西的形象。
8.分三個(gè)層級賦分：第一層級：思維單一膚淺，表達較籠統。
示例：借拴在樹(shù)上的單車(chē)來(lái)刻畫(huà)特雷西的形象。拴在樹(shù)上的單車(chē)是特雷西。拴在樹(shù)上的單車(chē)是文章的線(xiàn)索，故事圍繞拴在樹(shù)上的單車(chē)展開(kāi)。
第二層級：思維不全面，但思維較深入，表達較有條理。
示例：拴在樹(shù)上的單車(chē)是小說(shuō)的線(xiàn)索，故事圍繞拴在樹(shù)上的單車(chē)展開(kāi)；樹(shù)在長(cháng)高，而單車(chē)在變舊，母親和妹妹對單車(chē)的守護依舊。外鄉人、鄰居、外甥等人都因為拴在樹(shù)上的單車(chē)，認識了主人公特雷西，知道了他的故事。借拴在樹(shù)上的單車(chē)來(lái)刻畫(huà)特雷西的形象。
第三層級：思維較全面，基于整體有深度，表達簡(jiǎn)明。
示例：小說(shuō)借助“樹(shù)”和“單車(chē)”的變化展開(kāi)情節，拴在樹(shù)上的單車(chē)串聯(lián)起各個(gè)人物，外鄉人、鄰居、外甥等人都因為拴在樹(shù)上的單車(chē)，認識了主人公特雷西，從側面刻畫(huà)特雷西的形象。隨著(zhù)樹(shù)在長(cháng)高，單車(chē)越來(lái)越舊，家人對特雷西的守護和愛(ài)依舊，其他人也用行動(dòng)提醒人們要記住歷史、珍愛(ài)和平。拴在樹(shù)上的單車(chē)具有象征意義，象征著(zhù)特雷西的精神，還象征著(zhù)許許多多的“特雷西”。
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