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《風(fēng)箏》閱讀及參考答案
我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的,不但不愛(ài),并且還厭惡它,因為我以為這是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。下面是小編為大家整理的《風(fēng)箏》閱讀及參考答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《風(fēng)箏》閱讀及參考答案 1
�、湃欢业膽土P終于輪到了，在我們離別得很久以后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
……
�、莆乙仓姥a過(guò)的方法是：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著(zhù)，跑著(zhù)，笑著(zhù)�！欢鋾r(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
�、俏乙仓肋�有一個(gè)補過(guò)方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵�！蹦敲次业男囊欢ň洼p松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì )面的時(shí)候，是臉上都已添了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節，自說(shuō)少年時(shí)代的糊涂�！拔铱墒呛敛还帜愫��！蔽蚁�，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
�、取坝羞^(guò)這樣的事么？”他驚異的笑著(zhù)說(shuō)，就象聽(tīng)別人的故事一樣。他什么也記不得了。全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
�、晌疫�能希求什么呢？我的心只得沉重著(zhù)。
1、語(yǔ)段⑴中加粗的“不幸”應怎樣理解？
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2、語(yǔ)段⑴中“對于精神的虐殺的這一幕”應具體指前文的那些事？
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3、作者產(chǎn)生懺悔之意的契機是什么？懺悔的根本原因是什么？
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4、語(yǔ)段⑶—⑸運用了什么寫(xiě)作方法？其作用是什么？
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5、語(yǔ)段⑶“臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋”一句中的“生”應如何理解？加上引號有何作用？
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6、語(yǔ)段中⑸“全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？”的含義是什么？
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參考答案：
1、看了書(shū)后才知道游戲是兒童最正當的行為，拆風(fēng)箏是對弟弟精神的虐殺，從而使“我”自責、后悔，受到了心靈的懲罰。
2、將心靈手巧的小兄弟偷做的風(fēng)箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
3、看了一本外國講論兒童的書(shū)。步入中年后真正領(lǐng)悟到生存的艱辛（或者親情、自責之類(lèi)）。
4、對比�！拔摇鄙钌畹鼗谝夂褪�。
5、“生”一指臉上的條紋的形狀像“生”的字形；二指生活的艱辛體現在了“我”的臉上。引號起強調作用。
6、小兄弟對過(guò)去的事情全然忘記，連怨恨的理由都沒(méi)有，我還怎么能得到寬恕了？
《風(fēng)箏》閱讀及參考答案 2
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”，也有長(cháng)達丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂(lè )。他總是自己手持線(xiàn)拐，讓他的孩子或學(xué)生遠遠地擎著(zhù)風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線(xiàn)繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一起躍上了藍天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著(zhù)他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得 他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
當一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著(zhù)天上的風(fēng)箏，同我們說(shuō)笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙 燕帶動(dòng)長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)繩和線(xiàn)拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著(zhù)，叫著(zhù)，拄著(zhù)拐杖，蹦跳著(zhù)去追趕 繩端。喊著(zhù)：“你們不要管，我自己來(lái)�！彼K于氣喘吁吁地抓住線(xiàn)繩，臉上飄起得意和滿(mǎn)足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因為他感到他生命的強壯和力量。
1．用一句話(huà)概括劉老師放風(fēng)箏時(shí)的特點(diǎn)。
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2．選文從哪些方面來(lái)刻畫(huà)劉老師的形象？
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3．文中“我”為什么“覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年”？
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4．請找出第二段中的議論句，并指出其作用。
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參考答案：
1．放風(fēng)箏時(shí)劉老師的淳樸、熱情、開(kāi)朗，讓人感到他生命的強壯和力量。
2．動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
3．劉老師放風(fēng)箏時(shí)那種生命的活力和純真，使“我”感到他生命的強壯和力量，絲毫沒(méi)有感覺(jué)他已年過(guò)半百。（意對即可）
4．那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因為他感到他生命的強壯和力量。點(diǎn)明難忘劉老師的真正原因。
《風(fēng)箏》閱讀及參考答案 1
周巖壁
�、贂r(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長(cháng)鶯飛二廳天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(cháng)長(cháng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線(xiàn)，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
�、谠卩l下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著(zhù)冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線(xiàn)上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
�、廴藗兌颊f(shuō)：男孩子手笨，沒(méi)女孩子手巧。這豈不有些重女輕男了嘛！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風(fēng)箏！嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線(xiàn)，有的是時(shí)間，有的是專(zhuān)人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學(xué)后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里大人是不讓我們擺弄風(fēng)箏的。
�、芪覀兺低嫡襾�(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線(xiàn)一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它
們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線(xiàn)做放線(xiàn)，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線(xiàn)拐子上。這些線(xiàn)來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。
�、莺昧�！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧�？�！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里、迤邐的大道旁、瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著(zhù)，騰騰熱氣捧著(zhù)，悠悠飛向空中，去親吻白云，好似爭艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了。
�、薷薪^的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐，夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總
是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。
�、唢L(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì )張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著(zhù)歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì )斷線(xiàn)，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著(zhù)斷了的風(fēng)箏線(xiàn)，不勝惋惜……
�、嗌毓馊缌�。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線(xiàn)，卻每每牽著(zhù)我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
�、岚�，我的鵝黃色的童年！
1．第①段中描寫(xiě)仲春的景色有什么作用？
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2．根據第④段的內容填空。
做風(fēng)箏的過(guò)程：找來(lái)竹篾→（ ）→糊紙涂色→（ ）
3．⑤、⑥兩段已經(jīng)寫(xiě)了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要寫(xiě)第⑦段？
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4．談?wù)勀銓Φ冖喽沃挟?huà)線(xiàn)句子的理解。
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5．為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的？
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參考答案：
1．（1）點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光；
�。�2）觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。
2．制作骨架 系纏放線(xiàn)
3．第⑦段寫(xiě)放風(fēng)箏失敗的體驗與前兩段寫(xiě)放風(fēng)箏成功的快樂(lè )，都是童年生活的真實(shí)反映；使童年生活更有趣；使文章內容更加豐富。
4．放風(fēng)箏承載著(zhù)童年的快樂(lè )，常常引起“我”對童年生活的回憶；
已經(jīng)逝去的童年在記憶中有時(shí)清晰，有時(shí)模糊，卻是永難忘懷的；
表達了“我”對童年生活深深的眷念之情。
5．仲春時(shí)節，大地泛出“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿(mǎn)著(zhù)生機和快樂(lè )。這樣說(shuō)含有對童年生活的贊美之情。（意對即可）
《風(fēng)箏》閱讀及參考答案 4
魯迅，現代著(zhù)名文學(xué)家家、思想家和 政治家。原名周樹(shù)人，1918年發(fā)表中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，《風(fēng)箏》選自散文集《 野草 》，體裁是散文.
思考回答
1 對待早年的過(guò)錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)?
答案：嚴于解剖自己，嚴于自省，知錯必改，嚴肅認真的可貴精神。
2 "四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了"，怎么說(shuō)春天"久經(jīng)逝去"?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了?
答案： 因為這里的春天是指小時(shí)候有風(fēng)箏的故鄉的春天，那是很就以前的事情了，所以說(shuō)“久經(jīng)逝去；此時(shí)我在北京看見(jiàn)風(fēng)箏，由此而聯(lián)想到故鄉風(fēng)箏時(shí)節的春天的氣息，所以說(shuō)“春天就在北京的天空中蕩漾了。
3 寫(xiě)風(fēng)箏事件的兩段文字（3、4段），包含著(zhù)作者怎樣的思想感情？
答案：這兩段文字把“我“對弟弟的殘酷無(wú)情寫(xiě)的很突出，隱含了我對弟弟的同情，對自己的深深自責。
4 末段為什么說(shuō)"悲哀"是無(wú)可把握的悲哀?
答案： 我要討弟弟的寬恕，他卻全然忘卻，他的精神被虐殺卻不自知，我沉重的心情因此而無(wú)法彌補而只能一直沉重下去，這種悲哀是我無(wú)法料想的，所以是“無(wú)法把握的悲哀” 。
5 第一段末說(shuō)"在我是一種驚異和悲哀"，請問(wèn)驚異和悲哀代表了什么，在文中起到什么作用？
答案："我""驚異"的是北京在冬季竟然放起了風(fēng)箏 ，"悲哀"是 因為想起了“我”小時(shí)候對弟弟進(jìn)行“精神虐殺”的一幕，且永遠無(wú)法補救 ，這句話(huà)在結構上的作用是 引出下文 。
《風(fēng)箏》閱讀及參考答案 5
師大畢業(yè)，我被分到市區一所小學(xué)任教。在我所任教的第一堂勞動(dòng)技術(shù)課上，我給學(xué)生們布置了一道作業(yè)：利用平時(shí)常見(jiàn)的材料，每人做一個(gè)風(fēng)箏，可以和家長(cháng)一起完成。
幾天后，孩子們都交上了自己的作業(yè)。我簡(jiǎn)直不敢相信，他們的風(fēng)箏竟做得如此精致細膩、豐富多彩!
在眾多的作業(yè)中，一只粗糙的橢圓形的風(fēng)箏顯得分外笨拙。風(fēng)箏的周邊顯然是用舊鐵絲擰箍而成，而后又用廢煙盒紙將鐵絲包起來(lái);風(fēng)箏的中間有一個(gè)用黑色碎布片做成的圓形東西，并且用繩子穿起來(lái)，與外面的鐵圈連著(zhù)，從而構成一個(gè)整體�？粗�(zhù)如此不倫不類(lèi)、令人費解的四不像，我大惑不解，差點(diǎn)笑出聲來(lái)，心想，呵呵，這學(xué)生真會(huì )搞笑。
這個(gè)東西是哪位同學(xué)做的?我舉起鐵圈問(wèn)全班同學(xué)。偌大的教室內也隨之發(fā)出一陣哄笑。
許久，一個(gè)身材矮小、穿著(zhù)樸素的小男孩慢慢站起來(lái)。他的臉憋得通紅，局促不安地小聲作答：老師，這這是我我做的。我望了望花名冊，知道他的名字叫丁小光。
這就是你的作業(yè)?我提高聲音質(zhì)問(wèn)。
丁小光對我的質(zhì)問(wèn)始料不及，有點(diǎn)害怕似地向我解釋?zhuān)亨�，老師，不光是我自己做的，還有我的爸爸。他告訴我，雖然他的眼瞎了，但是他的手并不瞎!
什么?他的手并不瞎?我驀地想起，就在前幾天，老校長(cháng)曾告訴我說(shuō)，這個(gè)班級中有一個(gè)特困的孩子，媽媽剛去世，爸爸又是個(gè)盲人頓時(shí)，我臉上火辣辣的。鎮定下來(lái)后，我柔聲問(wèn)他：可以告訴老師，你這個(gè)風(fēng)箏叫什么名字嗎?
老師，風(fēng)箏的名字叫眼睛，它是我和爸爸一起取的。
我心弦一動(dòng)，突然發(fā)現，這只粗看笨拙的風(fēng)箏做得竟是那么可愛(ài)與真實(shí)，那不正是一只大大的足可以放出光芒的眼睛嗎?
拿著(zhù)那只大眼睛，我輕輕地走到丁小光的身邊，然后對全班同學(xué)說(shuō)：同學(xué)們，其實(shí)，老師早就看出了，你們的風(fēng)箏當中有許多并不是用平時(shí)常見(jiàn)的材料做的，有的根本就是直接在商場(chǎng)買(mǎi)的!丁小光同學(xué)和他爸爸共同完成的這只風(fēng)箏才是最美和最好的!
短暫的沉默之后，掌聲漸漸響起，繼而在教室內慢慢流淌，逐漸淹沒(méi)了我的聲音。我分明看見(jiàn)，丁小光的雙眼噙滿(mǎn)了淚水，晶瑩而透明。
摘自《石獅日報》2007年4月7日
比較下列句中加粗詞的含義。
(1)我簡(jiǎn)直不敢相信，他們做的風(fēng)箏竟然如此精致細膩、豐富多彩!
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(2)我心弦一動(dòng)，突然發(fā)現，這只粗看笨拙的風(fēng)箏做得竟是那么可愛(ài)與真實(shí)
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文章第3段，在在眾多精美的風(fēng)箏中，作者為什么詳細那只粗糙的風(fēng)箏呢?
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第8段中寫(xiě)道：頓時(shí)，我的臉上火辣辣的。請你發(fā)揮想象，揣摩我此時(shí)的內心活動(dòng)。(不少于50字)
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這篇文章多處運用了對比的手法，請你選擇一處，做簡(jiǎn)要分析。
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我為什么要說(shuō)那只粗糙的風(fēng)箏是最美最好的?讀了這篇文章，你獲得了怎樣的啟示?
【參考答案】
1、(1)用竟然這個(gè)詞表達出了作者對于這對風(fēng)箏是出自盲人之手感到驚訝不已的情緒(2)由衷的感到慚愧之情
2、因為這只風(fēng)箏制作者是與眾不同的
3、我想：自己真是太魯莽了，竟然會(huì )犯下如此的錯誤，太小瞧他們了，太不應該了。我應該深深的自責并且向他們道歉，他們雖然沒(méi)有眼睛看不到事物，卻可以制作出如此精美的風(fēng)箏，真是令人贊嘆。
4、我大惑不解，差點(diǎn)笑出聲來(lái)，心想，呵呵，這學(xué)生真會(huì )搞笑與掌聲漸漸響起，繼而在教室內慢慢流淌，逐漸淹沒(méi)了我的聲音相對比，前者因為不了解情況所以嘲笑這只四不像的風(fēng)箏，后者得知真相后，終于恍然大悟，雖然風(fēng)箏四不像，但是他們用美麗的心靈打動(dòng)了我們。
5、因為那只粗糙的風(fēng)箏是盲人用想象親手制作的，我得到的啟示是：我們應該了解事實(shí)的真相后再去判斷事情，不能主觀(guān)臆斷，隨便嘲笑別人，盲人用自己的心去感受人間的事物，才能制作出這樣的風(fēng)箏。
《風(fēng)箏》閱讀及參考答案 6
風(fēng)箏中的科學(xué)
竇光宇
�、俟爬系娘L(fēng)箏，已經(jīng)不僅僅是娛樂(lè )玩具，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，風(fēng)箏同樣在為人類(lèi)作貢獻！
�、陲L(fēng)箏又名紙鳶（yuān一種兇猛的鳥(niǎo)）、紙鷂（yào雀鷹），最早發(fā)源于中國，至今已有2000多年歷史。據說(shuō)巧匠魯班就曾“削竹為鵲，成而飛之”，應當說(shuō)這是風(fēng)箏的前身。五代時(shí)期的李鄴，曾在宮中以線(xiàn)放紙鳶為游戲，又別出心裁地在鳶的頭部安裝竹笛，風(fēng)入竹哨，發(fā)出像古箏一樣的響聲，因此得名“風(fēng)箏”。英國著(zhù)名學(xué)者李約瑟把風(fēng)箏列為中華民族的重大科學(xué)發(fā)明之一。美國華盛頓國家航空和空間博物館中有一塊說(shuō)明牌上也醒目地寫(xiě)著(zhù)：“最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭�！�
�、埏L(fēng)箏的發(fā)明，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的啟示：1749年，美國一位名叫威爾遜的天文學(xué)家，研制成世界上第一臺空中試驗儀。他用6只風(fēng)箏將天文儀器吊到700多米的高空中進(jìn)行科學(xué)試驗，第一次測到了大氣的溫度，并取得了一些重要的理論數據，推動(dòng)了天文學(xué)的發(fā)展。1752年，美國科學(xué)家富蘭克林曾用風(fēng)箏掛上一只鐵鑰匙，在雷電交加時(shí)，把風(fēng)箏送上天，引來(lái)雷電，從而證明了雷電也是一種放電現象，避雷針也由此發(fā)明。1804年，英國的喬治格雷爵士用兩只風(fēng)箏作機翼，研制出了一架5英尺的滑翔機。1894年，英國科學(xué)家設計了一只供戰場(chǎng)觀(guān)察的軍用風(fēng)箏，其作用猶如當今的衛星電視轉播……
�、茏罱�，科學(xué)家提出了利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法。據估計，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機獲得每千度電的成本僅有1.5歐元。而歐洲國家每千度電的發(fā)電成本平均為43歐元，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機的成本僅是后者的三十分之一。
�、輷䦂蟮�，俄羅斯物理學(xué)家在這方面作過(guò)探索。他們將50個(gè)巨大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。每個(gè)風(fēng)箏伸展開(kāi)來(lái)足有足球場(chǎng)那么大。而牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長(cháng)，路燈桿那么粗。假如風(fēng)箏所在高度的風(fēng)力不足的話(huà)，人們還可以放松繩索使風(fēng)箏升高。意大利科研人員計劃建造發(fā)電能力在幾兆千瓦范圍的大型設備，并在計算機上成功地進(jìn)行了模擬計算。設想的風(fēng)箏發(fā)電裝置，在風(fēng)力作用下能夠帶動(dòng)固定在地面的旋轉木馬式的轉盤(pán)，轉盤(pán)在磁場(chǎng)中旋轉而產(chǎn)生電能。這種風(fēng)箏重量輕，抵抗力超強，可升至2000米的高空。一個(gè)直徑1000米的巨輪便可以提供250兆瓦的發(fā)電能力。這將是第一臺發(fā)電能力和常規電站不相上下的可再生能源發(fā)電設備。
�、薮送�，科學(xué)家還設計建造家用式的高空風(fēng)力發(fā)電設備。房主可以把這樣的設備安裝在自家房頂上，或許還可以替代太陽(yáng)能電池。這些小型風(fēng)箏梯子只需100米或者200米高，就可以足夠為一戶(hù)人家提供幾千瓦的電力。
�、弋斀�，風(fēng)箏在科學(xué)試驗和工農業(yè)生產(chǎn)上的應用更為廣泛。利用風(fēng)箏作海洋救生工具；利用風(fēng)箏牽引船只；利用風(fēng)箏傳遞信件；在風(fēng)箏上安裝無(wú)線(xiàn)控制照相機，進(jìn)行空中攝影；在風(fēng)箏上安裝噴水器，噴灑懸崖上的植物……這些應用極大地方便了人類(lèi)的生活。（12分）
�。ㄟx自《百科知識》2007年第1期，有刪改）
12．概括。本文第④～⑥段說(shuō)明的主要內容是 。（2分）
13．理解。細讀本文，說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏發(fā)電與常規電站發(fā)電相比有哪兩大優(yōu)勢？（2分）
14．品讀。第⑤段除了使用列數字的方法外，還使用了哪幾種說(shuō)明方法？并就其中的一種說(shuō)明方法試舉一例分析其使用效果。（4分）
15．拓展。風(fēng)箏最早發(fā)源于中國，風(fēng)箏的發(fā)明成為中國人的一大驕傲。請發(fā)揮你的想像，進(jìn)行一次創(chuàng )新之舉，設想出將風(fēng)箏運用于生產(chǎn)、生活、科研等實(shí)踐活動(dòng)中的一種方法（本文中提到的除外，文字要簡(jiǎn)潔）。（4分）
答案：
12．介紹如何利用風(fēng)箏來(lái)發(fā)電（或：介紹利用風(fēng)箏發(fā)電的一些新方法）。（2分。意近即可。）
13．①發(fā)電成本低；②能源可再生。（2分。意近即可。）
14．使用了打比方、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。（2分。少答一種扣1分，扣完2分為止。） 打比方如“他們將50個(gè)巨大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子�！毙蜗蠖鴾蚀_地說(shuō)明了風(fēng)箏在空中排列的情形，增強了語(yǔ)言的生動(dòng)性。 作比較如“每個(gè)風(fēng)箏伸展開(kāi)來(lái)足有足球場(chǎng)那么大�！本唧w地說(shuō)明了風(fēng)箏伸展后的大小。（或答“牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長(cháng)，路燈桿那么粗�！本唧w地說(shuō)明了牽扯風(fēng)箏的繩索之粗。） 舉例子如以俄羅斯和意大利的研究為例，具體說(shuō)明了科學(xué)家最近提出的利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法是怎樣的。（2分。任選其中一種方法舉一例來(lái)分析即可。舉出例子1分，答出效果1分。）
15．答案示例：利用風(fēng)箏架設深谷、大河之間的電線(xiàn)；利用風(fēng)箏進(jìn)行商業(yè)廣告宣傳或商業(yè)炒作等。（4分。從是否具有科學(xué)性、可行性方面來(lái)酌情評分。）
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