小班語(yǔ)言《小兔子開(kāi)鋪子》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言《小兔子開(kāi)鋪子》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
《小兔子開(kāi)鋪子》是一首童話(huà)色彩極強、非常富有童趣的傳統兒歌，兔子、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過(guò)“小兔子開(kāi)鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來(lái)，同時(shí)兒歌的最后一句都是以“子”結束，因此整體節奏明快、韻律優(yōu)美，畫(huà)面感、情節性極強，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常適合誦讀。
此外，這首兒歌，還蘊含著(zhù)多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語(yǔ)言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì )領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語(yǔ)言領(lǐng)域，通過(guò)將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣及培養幼兒良好的情感。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標：
1.在玩玩、講講、看看中學(xué)習整首兒歌，能有節奏地進(jìn)行誦讀。
2.感知數量詞，能比較恰當地使用量詞。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
在活動(dòng)中，我把學(xué)習整首兒歌作為重點(diǎn)。把感知數量詞，能比較恰當地使用量詞作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：ppt課件，兔子頭飾一個(gè)，各種動(dòng)物頭飾若干。
五、說(shuō)教法學(xué)法
教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)中我主要運用了如下教學(xué)方法：
1.多媒體課件演示法：這個(gè)方法為解決教學(xué)中“把握數量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎鋪墊。
2.游戲法：我提供了一個(gè)鋪子讓幼兒通過(guò)沒(méi)東西來(lái)感知量詞。
本著(zhù)“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導幼兒聽(tīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習、朗誦兒歌。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
結合幼兒學(xué)習特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
�。ㄇ榫郴膶�，激發(fā)了幼兒的興趣，更快的`引領(lǐng)他們進(jìn)入兒歌的情景中。）
接著(zhù)，提問(wèn)“什么是鋪子”，讓幼兒了解到鋪子就是賣(mài)東西的小店。如果幼兒回答正確我還可以問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的？”讓幼兒了解獲得知識的多種途徑。在這一環(huán)節中，教師要注意發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪子。
然后我引出“小兔子的鋪子里有些什么”這一問(wèn)題，接著(zhù)出示課件，讓幼兒清楚的看到小兔子的鋪子里賣(mài)的是桌子、椅子、襪子、瓶子以及帽子。在這一環(huán)節中，在孩子看看說(shuō)說(shuō)時(shí)，我會(huì )重點(diǎn)應關(guān)注“子”字的讀音（“子”字讀輕聲）
在認識了小兔子鋪子里賣(mài)的東西后，我就結合課件和幼兒一起數一數：每樣東西有多少？如：一張小桌兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說(shuō)量詞。在這一環(huán)節中，量詞的準確運用是個(gè)難點(diǎn)，這里可以和孩子做個(gè)討論，在互動(dòng)中感受量詞的不同運用。
�。ㄕn件中逐一呈現的商品，為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒(méi)有相互干擾的視覺(jué)環(huán)境，以動(dòng)態(tài)的形式直觀(guān)地展現了兒歌中的情趣之處，并有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。）
最后，通過(guò)：“突然來(lái)了一群小猴子，他們來(lái)干什么？他們買(mǎi)了些什么？”等問(wèn)題，以及課件的演示，幫助幼兒再一次的熟悉小兔子鋪子里的幾樣東西，對于量詞的掌握也有進(jìn)一步的鞏固。
二、學(xué)念兒歌，理解兒歌內容
我先完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊演示圖文結合的課件，讓幼兒對于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。接著(zhù)，我通過(guò)一些問(wèn)題，引導幼兒自由講述。然后再幼兒理解兒歌的基礎上學(xué)念兒歌。
三、游戲“開(kāi)鋪子”
首先，我創(chuàng )設了一個(gè)擬人化的情景：小兔子的鋪子把鋪子開(kāi)到我們幼兒園啦，想請小朋友也是買(mǎi)賣(mài)動(dòng)西。這是幼兒具體操作的一個(gè)環(huán)節，重點(diǎn)關(guān)注幼兒怎么說(shuō)新接觸物品的量詞。
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