幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿5篇[精品]
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿5篇[精品]](/pic/00/lm626.jpg)
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿1
一、教材分析
今天我說(shuō)課的內容是外研社小學(xué)英語(yǔ)新標準幼兒園起始第一冊module 6 school，unit2 what’s this？我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱溶于一體，激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使孩子通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
二、學(xué)情分析
幼兒園的孩子于本期剛接觸英語(yǔ)，對學(xué)習英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識。經(jīng)過(guò)本模塊第一單元的學(xué)習，孩子已經(jīng)初步掌握了詢(xún)問(wèn)并識別物體的句型：what’s this？和what’s that？孩子已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節課的自主探究打下了基礎。
三、教學(xué)目標
1、語(yǔ)言知識目標
�。�1）讓孩子能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀pen，pencil，book，bag等單詞。
�。�2）通過(guò)學(xué)習讓孩子熟練掌握句型what’s this？和what’s that？
2、學(xué)習技能目標：
�。�1）能聽(tīng)懂let’s do中的指令并做出相應動(dòng)作，如point to the …
�。�2）根據圖片或在場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達，培養孩子靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
3、情感態(tài)度目標
�。�1）通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使孩子有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，培養孩子注意觀(guān)察、樂(lè )于模仿的良好習慣和主動(dòng)競爭的竟識。
�。�2）讓孩子在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
�。�3）通過(guò)小組活動(dòng)培養孩子合作交流能力，從而讓孩子意識到學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
�。�4）充分利用教材所提供的學(xué)習資源，實(shí)現自由參與與創(chuàng )新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習新單詞pen，pencil，book，bag，能正確認讀。
2、鞏固已學(xué)句型：what’s this？和what’s that？并能用it’s a…作出相應的回答。
五、課前準備
教具準備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實(shí)物pen，pencil，book，bag；魔法包；獎品（貼畫(huà)）。學(xué)具準備：?jiǎn)紊锲返膱D片（孩子課前畫(huà)好）
六、教學(xué)策略
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小孩子好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習法
把全班分成四個(gè)大組（兩行為一組），分別用數量單詞命名，并書(shū)寫(xiě)在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結對或全班活動(dòng)為輔，孩子互相交流、探究，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法
給孩子不斷創(chuàng )設各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使孩子說(shuō)英語(yǔ)。
�。ㄈ┱n堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主。
課上恰當使用激勵性評語(yǔ)和獎勵個(gè)人貼畫(huà)、小組獎紅旗（畫(huà)在黑板上）的方法，讓孩子渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵孩子積極投身英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較方便。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘韽土�，營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氣氛。
1、歌曲導入，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)孩子的興趣，激發(fā)孩子參與學(xué)習的興趣，是新課導入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使孩子迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使孩子把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓孩子演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應的動(dòng)作，這樣的導入能很快吸引住孩子，還渲染了孩子學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起孩子們對已學(xué)物品單詞的回憶，對復習句型what’s this？和what’s that？作好鋪墊。
2、復習舊知，培養自信
教師出示tom的圖片，談話(huà)向孩子們引出本節課的新朋友：“it’s tom�！�，并讓孩子熱情地和他打招呼。告訴孩子們他是amy的弟弟，今年才三歲。小tom有些物品不認識，由于剛和大家見(jiàn)面，有些害羞，要老師代問(wèn)，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應都很積極。于是老師拿著(zhù)tom的圖片，在教室里四處走動(dòng)，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向孩子提問(wèn)：what’s this？或what’s that？讓孩子作出相應的回答。適時(shí)還可用what colour is it？進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，借以復習表示顏色的單詞。大力夸獎樂(lè )于助人的娃娃。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學(xué)習英語(yǔ)的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。
�。ǘ⿻�(huì )話(huà)導入新知，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
孩子在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把孩子當成學(xué)習的主人，努力提高“導”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給孩子多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現自己的機會(huì )，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，這個(gè)環(huán)節我是這樣設計的：
1、教師拿著(zhù)tom的圖片繼續指向教室里的物品，向孩子提問(wèn)。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側和較遠的后墻兩邊分別貼上pen，pencil和book，bag的圖片，分別使用what’s this？和
what’s that？向孩子提問(wèn)，孩子可用中文來(lái)回答。教師引導用“it’s a…”來(lái)回答，自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、游戲――變一變。
老師先出示魔法包，把實(shí)物pen，pencil，book，bag一件件地特意讓孩子看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名孩子上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余孩子猜是什么。若猜對了就把物品拿出來(lái)，并讓另一名孩子上臺找出相應的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。孩子們對“魔法包”充滿(mǎn)了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習起來(lái)非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過(guò)齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵，調動(dòng)學(xué)習的.興趣和積極性。
�。ㄈ┏尸F新知，合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使孩子保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習的外部動(dòng)機，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機向內部動(dòng)機的轉化。
1、游戲――say and point
請四位孩子上來(lái)，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著(zhù)實(shí)物pen，pencil，book，bag再請一名孩子發(fā)出指令：point to the…其余孩子做出相應的動(dòng)作，以達到對新單詞的熟練掌握。這個(gè)活動(dòng)完全由孩子來(lái)操作，既鍛煉了孩子的膽量和能力，又激發(fā)了孩子學(xué)習的興趣。
2、演一演。這個(gè)部分由孩子導學(xué)。指派一生扮演tom，在教室隨意走動(dòng)，指向任一物品，用what’s this？和what’s that？進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，其余孩子扮演amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)孩子學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名孩子扮演tom練習。這個(gè)環(huán)節主要是操練孩子能正確使用what’s this？和what’s that？來(lái)提問(wèn)。對能正確使用this和that來(lái)詢(xún)問(wèn)的孩子要加以大力表?yè)P和獎勵。
3、小組活動(dòng)：ask and answer
以學(xué)習小組（四人）為單位，擺出pen，pencil，book，bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。然后指派一人分別用what’s this？和what’s that？進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，其他孩子作答。依次輪流進(jìn)行，借以達到熟練掌握句型的目的。若組內成員不懂，其他成員幫助，團結一心，完成任務(wù)。教師巡視指導。
4、學(xué)習課文what’s this？
�。�1）孩子打開(kāi)書(shū)，結合課文插圖，聽(tīng)課文錄音，理解文意。
�。�2）再聽(tīng)錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。
�。�3）趣味操練――多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個(gè)人貼畫(huà)、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養自信心，讓他們感受到成功的快樂(lè )。
�。ㄋ模╈柟绦轮�，拓展練習。
1、完成運用任務(wù)（1）：賽一賽――將sb24頁(yè)的activity 3設計為一個(gè)搶答賽。
教師出示單色物品，用what’s this？詢(xún)問(wèn)，孩子搶答。在這個(gè)環(huán)節，教師要注意引導孩子加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復習了舊知。這個(gè)練習有一定的難度，教師要多加誘導，多給孩子思考的余地。通過(guò)努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說(shuō)：呀，你真了不起！能說(shuō)那么長(cháng)的英語(yǔ)句子了！太棒了！
2、完成運用任務(wù)2：將sb 25頁(yè)的activity 5設計為小組活動(dòng)――show and ask
孩子展示出課前畫(huà)好的單色物品圖片，在小組內互相用what’s this？和what’s that？來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。提醒孩子在問(wèn)時(shí)把圖片拿出來(lái)，做出合適的動(dòng)作；在答時(shí)盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導。此任務(wù)的設計，重視了對孩子思維能力、觀(guān)察能力的培養，特別是對孩子合作學(xué)習能力的培養，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )評價(jià)，為孩子的終身學(xué)習奠定基礎。
�。ㄎ澹┱n堂小結和課堂延伸
1、總結小組的戰利品，（包括個(gè)人的貼畫(huà)和黑板上小組的小紅旗）孩子掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續努力，為激發(fā)下節課的學(xué)習氣氛打下基礎。
2、布置課外作業(yè)――我來(lái)當當小老師。
將所學(xué)的單詞或英語(yǔ)句子教教你的家人或朋友。并將你當小老師的情況在下節英語(yǔ)課上向老師和同學(xué)匯報。
此環(huán)節將課堂延伸至課外，培養了孩子的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的欲望，真切體驗學(xué)習英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達到學(xué)以致用的目的。
八、設計說(shuō)明
本節課不論是新知的呈現，還是游戲的設計，都是以孩子的自主探究學(xué)習為中心，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習英語(yǔ)的積極性，讓孩子全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓孩子主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現課堂教學(xué)任務(wù)的。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內容關(guān)于顏色的，本課是功能型、交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設計如下：
1、知識與技能目標：
A、從所學(xué)知識入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解What？colour？is？it？及其答語(yǔ)，并能初步達到交流的目的。
B、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀red 、green、black 、white、pink、blue 、yellow、orange等能表示顏色的單詞，能了解并學(xué)習colour的動(dòng)詞性使用方法，學(xué)唱歌謠colour song。
C、通過(guò)Let's？play。讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內容。
D、能運用所學(xué)顏色詞準確描述物品的顏色并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)短指令進(jìn)行描畫(huà)和涂色。
2、過(guò)程與方法：
創(chuàng )設情景，小組合作學(xué)習中鞏固運用句型和單詞；引入發(fā)、練習法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
A、通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè )于模仿，在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作來(lái)表演對話(huà)，從而意識到交流運用語(yǔ)言知識對于學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
B、培養學(xué)生熱愛(ài)身邊五顏六色的世界，熱愛(ài)生活；
3、教學(xué)重點(diǎn)：
A、能夠熟練地掌握句型：What？colour？is？it？及其答語(yǔ)，并能初步達到交流的目的。
B、設語(yǔ)言情景，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識用英語(yǔ)表達事物的顏色，能聽(tīng)懂指示語(yǔ)并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
3、過(guò)程與方法：
4、教學(xué)難點(diǎn)：
A、學(xué)習colour的動(dòng)詞性使用方法。
B、運用所學(xué)的知識表演對話(huà)。
5、課前準備：
錄音機、透明的塑料瓶、顏料、課件、顏色圖片、單詞卡片、調查表。
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
1、小組活動(dòng)學(xué)習法
將全班分為兩個(gè)小組，兩組積極表現，來(lái)爭取采獲更多的有色物品卡片。共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間共同合作，相互協(xié)作的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。
2、情境教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎上。教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的互動(dòng)氛圍，變色瓶的搖動(dòng)邀請學(xué)生來(lái)參與；在單詞和句型練習中讓全班同學(xué)都一起參與，在拓展部分中，讓學(xué)生自己畫(huà)上自己喜歡的色彩，激發(fā)了表達句子的愿望，也有利于學(xué)生表達能力的提高。
3、鼓勵法
課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語(yǔ)和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
本節課我設計了以下的教學(xué)環(huán)節：
1、新課導入——歌曲開(kāi)篇，引入情境。
A、Greeting：師生問(wèn)候
B、任務(wù)分組：全班分為兩大組，競賽采摘有色物品卡片。
設計思路：用學(xué)過(guò)的單詞圖上鮮艷的顏色，即復習了以前的單詞，又對本課的顏色加深印象。
C、Sing a song “Colour？song！”
由rainbow引出顏色。
�。ㄔO計思路：此曲調為總結全文的歌曲作鋪墊，由于學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語(yǔ)歌曲，在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力。）
2、新課的講解——啟發(fā)誘導，教學(xué)新知
A、新知展示——整體感知：
老師拿出事先準備好的'魔盒，里面放有8個(gè)變色瓶。向學(xué)生提問(wèn)：
T：Do you？know？what？is in？it？Guess？
Ss：It？is？a？bottle。
T：What is in the？bottle？
Ss：Water。
T；What？colour？is？it？板書(shū)：What？colour？is？it？
變色瓶的展示：將瓶子拿出，顯無(wú)色。邊搖邊說(shuō)：It？is？red。瓶蓋上的顏料與水混合，顯紅色。
然后問(wèn)學(xué)生：It is？red。 What color is？it？鼓勵回答得正確完整的同學(xué)上講臺，當魔法師來(lái)玩變色瓶。全班一起說(shuō)句型并引出其他的顏色：It？is？pink lack green white blue yellow orange。
B、形的展示
老師手指已經(jīng)顯示的八種顏色瓶子，引導學(xué)生說(shuō)句子。
板書(shū)：It is red。老師手中變換瓶子，分別教學(xué)顏色單詞：blue、green、
yellow、white、black、orange。其中的單詞所含字母組合，以字母組合口訣來(lái)加強學(xué)生對單詞的發(fā)音與拼寫(xiě)感知。此時(shí)老師和學(xué)生一起邊讀邊用手指寫(xiě)單詞。
C、趣味操練——運用Game，進(jìn)行操練
a、老巫婆游戲。老師讀對了就跟著(zhù)老師讀，如老師讀錯了，學(xué)生就不能發(fā)出聲音。
b、誰(shuí)最快
當老師指這個(gè)單詞是就跟著(zhù)讀，當老師拍這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生就要拍手讀，哪一組的速度快，讀的準確，那組就算贏(yíng)。
c、找帽子
目的：練習紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色的表達。
道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：把六件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。再點(diǎn)一位學(xué)生上來(lái)，蒙住她的眼睛，用英語(yǔ)告訴她”Find the blue......"
D、拓展練習
教師給每大組發(fā)兩張事先準備好的黑白圖片，全班分為四人一小組，每組分工協(xié)作，畫(huà)上自己喜歡的顏色。然后各個(gè)小組逐一上臺介紹自己的作品，用當堂所學(xué)的句型和單詞來(lái)描述。
最后，老師總結：I like the colorful world。It is beautifull！
3、課堂小結
a、請學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
b、比一比，哪一組收獲的物品多并給予獎勵。
4、Homework：
a、畫(huà)一幅畫(huà)，并涂上自己喜歡的顏色。用所學(xué)知識描述家中的顏色。
Fill the survey report with your partners。
Note：If you like the colour，please “√”。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
教材來(lái)源：《綱要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活�！禗rinks》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)單詞都是日常生活中孩子們經(jīng)�？吹�、接觸到和嘗過(guò)的飲料。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內，能夠引起他們的興趣，同時(shí)孩子們生活中也會(huì )有很多機會(huì )練習。根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到我班幼兒的英語(yǔ)發(fā)展水平，我設計了這一教學(xué)活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據我班幼兒實(shí)際情況及對教材的分析，制定了以下目標：
1、通過(guò)輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設計，讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達，并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )與自信；
2、讓孩子能聽(tīng)懂、說(shuō)出、認讀water，tea，coffee，cola四個(gè)單詞，知道它們的英語(yǔ)名稱(chēng)；
3、學(xué)會(huì )用句型：“Please drink some……進(jìn)行簡(jiǎn)單交際，在圖片或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達；
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)分析教材，考慮到我們班孩子的英語(yǔ)學(xué)習實(shí)際情況，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是掌握飲料的`英語(yǔ)名稱(chēng)，會(huì )用句型，”P(pán)lease drink some……進(jìn)行交際；
難點(diǎn)是運用句型進(jìn)行主動(dòng)表達并作出相應的回應；
針對重難點(diǎn)我設計了以下教學(xué)環(huán)節。
四、說(shuō)準備
為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，我作了如下活動(dòng)準備：
空間準備：讓幼兒圍成半圓形入座；
物質(zhì)準備：?jiǎn)卧~卡片若干張；實(shí)物飲料：桔子汁，茶水、咖啡，可樂(lè )各一杯；
經(jīng)驗準備：了解了各種飲料的名稱(chēng)。
五、說(shuō)教法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了用飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中穿插適當的游戲，使幼兒能在快樂(lè )的游戲中輕松學(xué)習。
2、直觀(guān)教學(xué)法：利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀(guān)形象的去認識單詞。
3、操作法通過(guò)讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，親自動(dòng)手操作、觀(guān)察來(lái)獲得獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來(lái)說(shuō)出飲料的英語(yǔ)名稱(chēng)。
4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，給孩子創(chuàng )設真實(shí)的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習英語(yǔ)。本次教學(xué)活動(dòng)，我引入了幼兒喜歡的服務(wù)生游戲，讓幼兒參與到這一活動(dòng)中，通過(guò)推銷(xiāo)飲料的情境，使幼兒主動(dòng)運用句型：“Please drink some……，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
六、說(shuō)學(xué)法
體現以幼兒發(fā)展為本，把”要我學(xué)“變成”我要學(xué)“，設計了以下學(xué)法：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）”能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，因此，活動(dòng)中我引導幼兒看一看，聞一聞、嘗一嘗中獲得感知，不知不覺(jué)就對各種飲料發(fā)生了興趣。
2、體驗法：為了讓幼兒對各種飲料更深的印象，我采用了幼兒親自嘗一嘗的體驗法，在品嘗中學(xué)說(shuō)英語(yǔ)單詞。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
其活動(dòng)流程為：溫故而知新—熱身活動(dòng)——新內容呈現——游戲鞏固
1、復習上節課內容2、Warm—up（熱身活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)氛圍）
精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速興奮起來(lái)，而且會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然的進(jìn)入學(xué)習新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，我首先和孩子做律動(dòng)，這樣的導入很快會(huì )讓孩子進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的情境，然后進(jìn)行英語(yǔ)交際問(wèn)好，使孩子對語(yǔ)言的領(lǐng)會(huì )更加自然。
2、presentation（新課呈現）
�。�1）通過(guò)平時(shí)的英語(yǔ)小游戲：“l(fā)ook，look，what can you see？依次呈現water、coffee、tea、cola、的圖片，引導孩子說(shuō)出飲料的名稱(chēng)。
我根據本課單詞的特點(diǎn)和所準備的實(shí)物和圖片，采用了情景假設法：我扮演飯店的服務(wù)生，孩子扮演顧客，走到孩子中去。服務(wù)生說(shuō)：”please drink some coffee，你要喝咖啡嗎？drink some tea。
顧客說(shuō)：“thank you。
服務(wù)生：Here you are。
顧客：thank you。這樣還鍛煉了幼兒簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達能力！
3、practise（活動(dòng)操練）。
請4名孩子上臺，手里分別端著(zhù)水、茶水、咖啡、可樂(lè )，老師發(fā)出指令，”please drink some……“孩子根據提示做出動(dòng)作，聽(tīng)說(shuō)，鞏固句型。
Game 3：listen and draw a line to the right picture。
4、一起欣賞歌曲《drinks》（英語(yǔ)光盤(pán)）
反思：在這節課中，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng )造教學(xué)氛圍，圍繞任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)提供趣味性較強的活動(dòng)和內容，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機。創(chuàng )設各種學(xué)習活動(dòng)，使幼兒通過(guò)自身體驗與實(shí)踐，快樂(lè )輕松地學(xué)習英語(yǔ)知識。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿4
一、教材分析
本節課主要圍繞食物來(lái)學(xué)習單詞以及運用what’s your favourite food？來(lái)描述自己喜歡的食物，內容與學(xué)生的生活聯(lián)系非常密切。Let’s learn中的食物類(lèi)單詞比如：tomato、fish等和句子What would you like for lunch？在前面的教學(xué)中都有所呈現，并作認讀要求。本節課在此基礎上進(jìn)一步對這些單詞提出讀寫(xiě)要求。另外，本節課的學(xué)習內容也為深入學(xué)習下一課時(shí)的重點(diǎn)句型what do you have for lunch today？做好充分的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎。故本堂課的內容在整個(gè)單元中起著(zhù)承前啟后的作用。最后，由于本部分的內容前面幾冊有涉及到，所以本節課將對教材內容做一些補充，增加中國特色小吃的英文表達，以達到拓展學(xué)生視野的目的。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生們能夠掌握本節課的四會(huì )單詞以及運用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)交流。
�。ǘ┠芰δ繕耍涸诮處焺�(chuàng )設情境的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì )了合作與交流。
�。ㄈ┣楦心繕耍簩W(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，養成不挑食、珍惜糧食的良好習慣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：掌握本節課的四會(huì )單詞
�。ǘ╇y點(diǎn)：在情境中熟練運用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)。
四、教法學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ǎ簽榱隧樌瓿山虒W(xué)目標，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照五年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，本節課采用情境法、交際法和游戲教學(xué)法，運用多種操練和對話(huà)方式讓全班參與其中，來(lái)掌握知識，提高教學(xué)效果。
�。ǘ⿲W(xué)法：根據英語(yǔ)課程標準中提到“采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與”的要求，結合小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好表演的特點(diǎn)，在課堂中運用多種方法，促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主探究性學(xué)習。學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中樹(shù)立自信，享受快樂(lè )，成為英語(yǔ)學(xué)習的主人。
五、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：熱身過(guò)程
熱身是課堂教學(xué)的.重要形式之一。首先是通過(guò)Let’s chant，即學(xué)生說(shuō)唱，復習有關(guān)學(xué)過(guò)的食物單詞。
第二環(huán)節：復習舊知
看百度搜索的圖片做成的幻燈片，復習已學(xué)過(guò)的食物單詞：fish、tomato、onion、cucumber、carrot、potato。通過(guò)復習，自然而然的導入今天內容的講解達到“溫故而知新”的效果。
第三環(huán)節：?jiǎn)l(fā)誘導，教授新知
1。猜謎教授新詞，根據老師的表達，猜猜是什么食物。學(xué)習單詞tomato、green beans、eggplant。在教授tomato時(shí)可引導學(xué)生對比記憶單詞potato。用游戲的方式能保持學(xué)生對英語(yǔ)的新鮮感，并增加樂(lè )趣。
2。聽(tīng)聲音學(xué)習新詞。通過(guò)有聲的pig，sheep兩個(gè)動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)，形象的引出和他們有關(guān)的pork，mutton單詞，這樣的設計不僅調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習樂(lè )趣，又一次突破了本課時(shí)單詞量大的難點(diǎn)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習了新知識。
3。其它的單詞教師慢慢出示圖片，學(xué)習單詞cabbage。并且在聽(tīng)老師正確發(fā)音后教讀單詞，這樣可以幫助學(xué)生把音，形、義聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)由單詞自然過(guò)渡到本課重點(diǎn)句型：what would you like for lunch？I’d like ......的學(xué)習，真正做到“詞不離句，句不離詞”。
第四環(huán)節：鞏固新知、拓展新知
1。學(xué)生說(shuō)唱一首本單元的chant，朗朗上口的說(shuō)唱剛剛學(xué)習的新單詞，進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。
2。出示課件，聽(tīng)錄音Let’s learn，Zhang Peng和Mike對話(huà)，跟讀對話(huà)，然后進(jìn)行同位操練。
3。角色扮演，教師請一位學(xué)生扮演客人，其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生用新學(xué)句型：“What would you like for lunch ”來(lái)詢(xún)問(wèn)客人需求�！翱腿恕庇镁湫汀癐’d like......”做出回答。學(xué)生根據聽(tīng)到的內容舉起相應的卡片，誰(shuí)的反應快，誰(shuí)就是下一位客人。
以本課為延伸，除了鼓勵孩子在課后詢(xún)問(wèn)家人一日三餐想吃的事物并記錄下來(lái)外，還要當一天家里的營(yíng)養師，設計一張食譜，還要注意營(yíng)養搭配。這樣的活動(dòng)有實(shí)際意義，學(xué)生樂(lè )于去實(shí)踐，在學(xué)習過(guò)程中將外部操作活動(dòng)和內部語(yǔ)言思維活動(dòng)結合起來(lái)，形成一個(gè)學(xué)生主體自己操作、自己體驗、自己感悟的過(guò)程，最終發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
第五環(huán)節：小結
1。學(xué)生小結本節課所學(xué)重點(diǎn)；
2。介紹中國小吃的英文表達；
3。老師滲透情感教育：教育學(xué)生珍惜糧食和增強均衡營(yíng)養飲食的意識，養成不挑食的良好習慣。
通過(guò)小結再次呈現今天的重點(diǎn)內容，幫助學(xué)生理清思路，加強記憶。而對中國小吃的英文表達的介紹將增加學(xué)生的一些課外知識。同時(shí)教師情感教育的滲透，有助于學(xué)生樹(shù)立起養成良好飲食習慣的意識。
幼兒英語(yǔ)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材（Teaching material）：
1、本課在教材中的地位
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》課文內容新穎、實(shí)用、有趣味性、有時(shí)代感，所選課文內容涉及文化、學(xué)習、日常生活等多方面內容。本單元的話(huà)題是談?wù)擃伾�，是學(xué)生在日常生活中喜歡的話(huà)題，也是小學(xué)英語(yǔ)日常交際的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)這一單元的學(xué)習，能夠簡(jiǎn)單描述所穿服飾及所見(jiàn)物品的顏色。本課時(shí)主要通過(guò)let’slearn中的：I see red/green/blue/yellow。和let’s do部分中的Show me red/green/blue/yellow。簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)來(lái)描述所見(jiàn)物品的顏色。進(jìn)一步將所學(xué)新單詞用于交際中，并要求學(xué)生聽(tīng)懂并按照指令做出相應的動(dòng)作。體現了教材循序漸進(jìn)的編排思想，又符合學(xué)生的知識水平和認知水平；也體現了編寫(xiě)者倡導“學(xué)習與生活相結合”，“學(xué)以致用”的教學(xué)思想。根據本課的教學(xué)內容、針對學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標。
2、教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：
能聽(tīng)，說(shuō)，讀red，blue，green，yellow四種顏色單詞。能聽(tīng)懂show me red/blue/green/yellow。并作出正確反映。能運用I see red/green/blue/yellow。進(jìn)行口語(yǔ)交際。
�。�2）技能目標：
培養學(xué)生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的能力，養成動(dòng)腦、動(dòng)手的好習慣，啟迪思維，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體。
�。�3）情感目標：
培養學(xué)生團結、友好協(xié)作的精神和熱愛(ài)生活的美好情懷。并能通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )四種顏色的單詞，會(huì )靈活運用Isee red/green/blue/yellow。進(jìn)行口語(yǔ)交際。難點(diǎn)是：?jiǎn)卧~“red，green”的讀音；及如何結合實(shí)際生活，創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，拓展學(xué)生對顏色的應用，讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、教學(xué)準備：
�。�1）多媒體課件；
�。�2）彩色蠟筆；
�。�3）單詞卡片；
�。�4）紅黃藍綠四種顏色的球。
二、說(shuō)教法（Teaching methods）
根據英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及結合三年級學(xué)生活潑好動(dòng)、感性學(xué)習大于理性要求的特性，我通過(guò)設計具體形象的情景，讓學(xué)生直觀(guān)地感知與理解。
1、情景教學(xué)法。
利用多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生創(chuàng )設相關(guān)顏色的生活情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、主題教學(xué)。
本節課以常見(jiàn)顏色類(lèi)物品為主題引入本課新內容、展開(kāi)訓練；以活動(dòng)為方式，變課堂為生活。以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)，師生互動(dòng)，增強英語(yǔ)課堂趣味性、提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
3、啟發(fā)式教學(xué)。
通過(guò)play a game和Let’s chant等游戲和活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導學(xué)生思維，培養不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。
三、說(shuō)學(xué)法（Learning methods）
英語(yǔ)教學(xué)目的不是知識的積累而是發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚(yú)”。在本課時(shí)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，看，猜等游戲途徑提高了合作學(xué)習的能力、口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生在多層次的練習中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)時(shí)“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（Teaching procedure）
Step 1。 Warm―up（熱身）
Sing a song 。播放Hello這首歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做。
�。≒urpose：俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！靶睦韺W(xué)研究也表明學(xué)生注意力是細致觀(guān)察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學(xué)生剛剛從激烈的課外活動(dòng)回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來(lái)。此時(shí)我組織學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲既能集中學(xué)生的注意力，又能導入新知，把輕松與愉快帶給課堂。）
Step 2 Revision（復習）
出示unit 1中相關(guān)圖片，進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)交流。
�。≒urpose：通過(guò)情景的設置與學(xué)生Free talk，復習了文具的名稱(chēng)，鞏固了所學(xué)的知識，也為呈現新知創(chuàng )設一個(gè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣。）
Step 3 Presentation（新課展示）
學(xué)習表示4種顏色的`單詞。
�。�1）用幻燈片依次出示red，blue，green，yellow單詞，學(xué)生跟讀red，blue，green，yellow單詞。
�。�2）出示四種顏色卡片，并依次排上序號1，2，3，4。
�。�3）讓學(xué)生根據教師指令，做游戲。I say，you do。Teacher says “one”，ask students to say “red”。 “two”，“blue”。 “three”，“green”�！癴our”，“yellow”。
�。�4）讓學(xué)生根據多媒體聽(tīng)讀四個(gè)新單詞。Use multi―media to listen to the new words，ask students to read the new words 。
�。�5）Play a game。游戲：火眼金睛。播放幻燈片，要求學(xué)生迅速說(shuō)出閃現的顏色單詞。
�。�6）Play a game。游戲：“red，red，stand up”。每個(gè)組分別代表一種顏色，邊說(shuō)邊做。
�。≒urpose：教學(xué)中以聽(tīng)、說(shuō)、認讀為主，要求學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)話(huà)，培養英語(yǔ)學(xué)習的興趣及聽(tīng)說(shuō)能力。在學(xué)生認讀單詞的過(guò)程中，教師利用了多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
Step 4 Practice（趣味操練）
�。�1）出示四種顏色的球，分別引出“I see green/red/blue/yellow�！本湫�。
�。�2）Play a game。讓學(xué)生傳球的過(guò)程中反復讀四種顏色的單詞，當老師喊“stop”時(shí)，拿球的同學(xué)迅速說(shuō)出“I see green /red/blue/yellow�！本湫�。
�。≒urpose：抓住三年級兒童的特征，愛(ài)玩，愛(ài)表現自己，用簡(jiǎn)單的游戲形式來(lái)鞏固“I see green /red/blue/yellow�！本湫�。學(xué)生都參與其中，在此基礎上，把今天所學(xué)的知識延伸到生活中去。）
Step 5 Extension/Consolidation（拓展/鞏固）
Let’s do
�。�1）讓學(xué)生聽(tīng)指令拿出四種顏色的蠟筆。
T：Are you ready？
Ss：Yes！
T：Show me red，Show me red。
T：Show me green，Show me green。
T：Show me blue，Show me blue。
T：Show me yellow，Show me yellow。
�。�2）學(xué)生之間小組合作，由一名掌握熟練的學(xué)生說(shuō)指令（Let’s do部分），其他學(xué)生拿出所說(shuō)的蠟筆，并重復指令中表示顏色的單詞。
�。�3）listen and choose 。聽(tīng)錄音選出正確答案。
�。�4）認識奧運五環(huán)的顏色，并了解中國，美國，英國，加拿大的國旗。
�。�5）教師出示自編的Let’s chant，師生一起讀一讀。
Red紅，yellow黃，blue藍色像海洋，green綠色春天笑。
�。≒urpose：檢查一節課的教學(xué)效果，課外知識的拓展，豐富學(xué)生的知識面。選做題的設置，再次調動(dòng)起學(xué)生的積極性，形成了一個(gè)積極的參與氛圍。）
Step 6 Homework（家庭作業(yè)）
�。�1）熟讀課本第15頁(yè)內容。
�。�2）用所學(xué)內容給父母描述身邊物品的顏色。
�。≒urpose：鞏固所學(xué)，將課內的學(xué)習延伸到課外，增強學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。）
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