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外研版英語(yǔ)五年級上冊教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的外研版英語(yǔ)五年級上冊教案 ，歡迎閱讀與收藏。
外研版英語(yǔ)五年級上冊教案 1
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎，但由于教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教材分析
全書(shū)共六個(gè)新授單元和兩個(gè)復習單元。每個(gè)新授單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開(kāi)其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習，教材編寫(xiě)詞不離句，句不離篇。
本套教材的設計與編寫(xiě)體現了對傳統外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫(xiě)思路以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有意義的語(yǔ)言任務(wù)，即——話(huà)題——功能——結構——任務(wù)。
三、教學(xué)目標
1.養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的.習慣。
2.養成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣。
3.能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4.按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5.能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
具體四點(diǎn)：
聽(tīng)：
能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
說(shuō)：
1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調達意;
2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對話(huà);
3.能運用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);
4.能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：
1.能認讀所學(xué)詞語(yǔ);
2.能根據拼讀的規律，讀出簡(jiǎn)單的單詞;
3.能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;
4.能看懂賀卡等所表達的簡(jiǎn)單信息;
5.能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣;
6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)：
1.能模仿范例寫(xiě)句子;
2.能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);
3.能根據要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標題或描述
4.能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
詞匯
1.學(xué)習有關(guān)本級話(huà)題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習慣用語(yǔ);
2.了解單詞是由字母構成的。
四、教材重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2.難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣。
五、教學(xué)措施
1.根據學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3.輔困措施
既然優(yōu)生差生已是客觀(guān)存在，就要正視這一客觀(guān)現實(shí)，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長(cháng)處，關(guān)心他們的學(xué)習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。
�、艑�(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
�、瞥浞职l(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
�、菍Σ钌M(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
�、炔捎眉顧C制，多給點(diǎn)差生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
�、善綍r(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
�、食浞掷迷缱x和午休時(shí)間進(jìn)行面對面輔導,講解練習。
外研版英語(yǔ)五年級上冊教案 2
一、教學(xué)目標
1.能聽(tīng)懂,會(huì )說(shuō)新單詞a sign, mobile phone, a cinema, mean, exit, staff only
2.能聽(tīng)懂,會(huì )說(shuō)本課會(huì )話(huà)
3.會(huì )用“What does that sign mean?” “It means …”詢(xún)問(wèn)及解釋公共場(chǎng)所一些指示牌的含義
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
會(huì )用“What does that sign mean?” “It means …”詢(xún)問(wèn)及解釋公共場(chǎng)所一些指示牌的'含義
2.難點(diǎn)
能理解句子“Lingling and Mingming are going to the cinema.”
三、教學(xué)準備
手機一部,自制指示牌若干,單詞卡片,教學(xué)掛圖,教學(xué)磁帶等.
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1.師生問(wèn)候
2.唱英語(yǔ)歌曲“Come and help me”
Step 2 Presentation and drill
1.出示自制指示牌“NO TALKING”
T: Have you seen this before?
Where can you see it?
What does it mean?
先引導學(xué)生用動(dòng)作表達含義,再鼓勵他們大膽嘗試用中文或英文進(jìn)行解釋說(shuō)明.板書(shū)句子“It means ‘Please keep quiet.’”,并帶讀.
2.用同樣的方式解釋說(shuō)明指示牌
3.帶讀以上單詞，讓學(xué)生們分組練讀.這時(shí)手機響了(故意設計)
Step 3 Practice
1.聽(tīng)錄音，看掛圖，理解課文大意
2.聽(tīng)錄音，模仿跟讀
3.教師解釋…are going to…在文中表示正要去做某事
4.有感情的大聲朗讀，并配以動(dòng)作
5.同桌分角色表演
Step 4 Consolidation
1.創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà).根據人一指示牌自由設計情景，表演小品.
2. 評價(jià)
3.練習
4.家庭作業(yè)
外研版英語(yǔ)五年級上冊教案 3
教學(xué)目標：
能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：lady fire radio field telephone hope
1.能熟練運用這類(lèi)句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^(guò)去的生活。
2.學(xué)會(huì )歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )歸納動(dòng)詞的過(guò)去式，并能靈活運用。
教學(xué)過(guò)程：
一.預習檢測
英漢互譯并連線(xiàn)。
有關(guān)中國的節目many years ago
許多年以前programme about China
談?wù)搇ast night
在田野里on a fire
昨天晚上in the fields
在火上talk about
二.合作探究，學(xué)習課文。
1.聽(tīng)課文錄音，圈出文中出現的.動(dòng)詞過(guò)去式。
2.同桌學(xué)習課文。
3.師講解“or”的用法.
三.鞏固練習
完成課本第二部分。
外研版英語(yǔ)五年級上冊教案 4
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀句型：Is this the library? Is that the TV room?
2.能識別句型“Is this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。
3.認讀B部分Let’s talk中的單詞和句子。
4.能較好地完成Let’s check部分的練習題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準備：
1.與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相關(guān)的詞卡。
3.學(xué)生準備白紙和彩筆。
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生表演A部分Let’s do的`內容。
2.學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
(二)呈現新課(Presentation)
1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設施后，教師出示本校校長(cháng)的照片問(wèn)：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?以此導入新課。
2.學(xué)生觀(guān)看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對話(huà)。學(xué)生分角色朗讀對話(huà)。
(三)趣味操練(Practice)
1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設計一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。
2.Let’s check
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內容如下：
(1) Look! This is the library. We have many picture-books.
(2) That is the canteen. We have lunch here.
(3) Is this an art room? Yes, it is .
(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’s talk的活動(dòng)手冊配套練習。
2.將本課時(shí)對話(huà)讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
3.將自己設計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽(tīng)Story time中的故事并跟讀。
外研版英語(yǔ)五年級上冊教案 5
一、知識和能力目標
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下短語(yǔ)：
look at ,in English , very much ，over there 。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whats this in English?Do you like young animals?
并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解Just speak對話(huà)部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握Whats this in English?
Whats this in English? Its a cow．
Is that a cow over there? No, we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、難點(diǎn)是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、課前準備
1、準備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準備英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的錄音磁帶。
3、準備一些動(dòng)物的圖片和若干張美術(shù)紙。
4、單詞和短語(yǔ)的ppt課件；
5、對話(huà)部分的flash課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）復習一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)；
�。�2）對話(huà)練習：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新課呈現
�。�1）利用ppt課件學(xué)習Unit 1 的.單詞和短語(yǔ)。
�。�2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深對所學(xué)單詞的熟練程度。
�。�3）讓學(xué)生根據自己的時(shí)間，對剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行練習。
�。�4）介紹重點(diǎn)句型：Whats this in English?Do you like young animals?……
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對話(huà)。
�。�6）利用flash課件演示對話(huà)，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習。
�。�7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話(huà)，逐步熟悉對話(huà)內容，重點(diǎn)掌握Whats this in English?句型和理解領(lǐng)會(huì )There is a baby horse over there. We call it a foal.的含義。
�。�8）幫助學(xué)生理解本部分內容。
引導學(xué)生在句子中猜測單詞look at ,in English , very much ，over there的意思。
3、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習冊P.1"聽(tīng)一聽(tīng)"、"選一選"；P.2"譯一譯"。
�。�2）家庭作業(yè)：練習冊P.1"寫(xiě)一寫(xiě)"。
Just speak
情景會(huì )話(huà)：
Bob騎著(zhù)自己心愛(ài)的馬與Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英語(yǔ)表達baby horse 和baby cow，詢(xún)問(wèn)Bob。
Bob 向Li Yan 仔細做了介紹。
行動(dòng)目標：
學(xué)習如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)自己不知道的事物。
滾動(dòng)項目：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
Thats interesting!
Do you like young animals?
Yes, I like them very much．
Me too．
外研版英語(yǔ)五年級上冊教案 6
學(xué)情分析：
五年級1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習習慣一般，對語(yǔ)言的感知和接受能力比一般，能夠進(jìn)行自主學(xué)習和合作解決問(wèn)題。
結合本單元主題wild animals我確定了本節課的具體內容，從詞匯和課文內容入手，進(jìn)行引伸和拓展，使學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話(huà)介紹某種野生動(dòng)物。從而達到拓展學(xué)生的課外知識和綜合運用能力的目的。
目標陳述：
通過(guò)學(xué)習jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解關(guān)于動(dòng)物的短文，并根據自己的學(xué)習情況來(lái)描述一個(gè)動(dòng)物。同時(shí)滲透愛(ài)護自然，保護動(dòng)物的德育思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )有順序地描寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物。
教輔用品：
tape records flash PPT
教學(xué)目標：
1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,
Learn the sentences: Where does it live? What does it like?
2. Learn to describe a kind of wild animals.
3. Try to stimulate the students’ interests of English.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Try to describe a kind of wild animals more orderly.
教學(xué)準備：
tape records flash PPT
教學(xué)過(guò)程：
I. Pre-task preparations
1、 jungle
2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme
Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? （read:jungle）
Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.
T :Talk about what animals can you see in the jungle?
S1: We can see pigs.
S2:We can see dogs
T :Talk about what animals can you see
通過(guò)觀(guān)看森林王子的 預告片，更直觀(guān)的了解 叢林。了解自然。 通過(guò)一個(gè)游戲，討論農村動(dòng)物和野生動(dòng)物的 區別，引出野生動(dòng)物的概念。on the farm?
S1: We can see tigers.
S2:We can see pandas.
II. While-task procedures
Passage one .
Passage two
Passage three
1 Listen and answer
T :What colour is the monkey?
S: It is black. T :Is it big or small?
S: It is big
T :What colour is the monkey?
S: It is black.
T :Does it have long arms and long legs?
S: Yes,it does
2 Judge with T or F
1）The monkey doesn’t have long arms or legs.
2） The monkey can climb to the top of the cage.
3） It has a pink face.
4） The monkey can swing on the rope.
通過(guò)聽(tīng)力引出第一段， 然后通過(guò)短文判斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結出其 他動(dòng)物的特點(diǎn)。
通過(guò)半開(kāi)放性的問(wèn)題，進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結出飼養員的`工作。 通過(guò)一首詩(shī)歌，讓同學(xué) 們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛。 進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生 們知道不能隨便喂動(dòng) 物錯誤的食品，要愛(ài)護 動(dòng)物，我們是朋友。
讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們總結出所有野生動(dòng)物身上的特點(diǎn)。
5） The monkey is big and brown.
3 look and say
T: Can you say something about other animal?
1）learn: zoo-keeper
2） ask and swer
T:What do the zoo-keepers do for the animals?
T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys?
T:Can you say something about the zoo-keeper?
3）describe the
Zoo-keeper
Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions.
S1:What do they like?
S2:at don’t they eat?
S3:What is this monkey doing?
S4:How is the monkey now?
S5:Can you feed the monkeys sweets?
Read a poem Eating bananas Bananas, says the monkey, Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet.
Mae some notices: Love the animals. Don’t feed them the wrong food. We are friends.
look and say Look at these animals.
They have _______. _________________
They can _________. _________________.
They like _____. They do not eat _____.
We can’t feed them _____.
We can feed them________.
III. Post-task activities
Make an interview（采訪(fǎng)）
Homework:
1.Passage reading: Pandas
2.Choose one animal and write.
Reporter（記者）： Good morning, Mr Tang.
Zoo-keeper: Good morning.
Reporter: Can I ask you some questions?
Zoo-keeper:Sure./Of course.
Reporter: What animal do you like?
Are they …？ Do they have…？
Can they…？ Do they like…？
Where do they live?
通過(guò)一段記者與動(dòng)物 管理員的采訪(fǎng)對話(huà)，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。
回家作業(yè)，第一通過(guò)短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動(dòng)物，熊貓。
第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描述。
Zoo-keeper: …。
Reporter: Thank you very much.
Zoo-keeper: You’re welcome.
Answer the questions： Where do the pandas live?
What do the pandas live on?
What colour are pandas? What do the pandas like to do?
How do you think of pandas?
There are not many pandas in the world now.
Why? T:Please choose one animal and write.
外研版英語(yǔ)五年級上冊教案 7
一、教學(xué)內容
1.單元復習。
2.學(xué)習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續學(xué)習單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
3.語(yǔ)法：小結人稱(chēng)代詞的用法。
二、教具
錄音機;音標卡片;上節課使用過(guò)的教具等。
三、課堂教學(xué)設計
1.復習。教師拿出小飛機模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習對話(huà)。對話(huà)模仿第71課課文內容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對話(huà)。
2.打開(kāi)書(shū)，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對話(huà)。指導學(xué)生正確利用右邊給出的'短語(yǔ)。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認讀。放課文第一部分錄音，并指導學(xué)生小結這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導學(xué)生做練習冊習題1。
繼續放錄音，學(xué)生練習單詞重音和不發(fā)音的字母。
原文:小學(xué)六年級英語(yǔ)教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4.指導學(xué)生過(guò)一遍復習要點(diǎn)(18)。教師對人稱(chēng)代詞進(jìn)行總結，指導學(xué)生參閱書(shū)后所列出的語(yǔ)法條目：人稱(chēng)代詞。
5.指導學(xué)生做練習冊其他習題。
6.布置作業(yè)
練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。
7.小測驗
1)聽(tīng)寫(xiě)本單元中要求四會(huì )的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風(fēng)箏)內容編寫(xiě)對話(huà)。
四、難點(diǎn)講解
人稱(chēng)代詞
我們在第六單元中初步學(xué)習了人稱(chēng)代詞的用法。人稱(chēng)代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱(chēng)代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如：
1)Im a student.我是個(gè)學(xué)生。
2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱(chēng)代詞賓格，在句中作賓語(yǔ)。例如：
1)Please help her.請幫她一下。
2)Let me see.讓我想想。
外研版英語(yǔ)五年級上冊教案 8
一、知識和能力目標
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞語(yǔ)：goat , sheep 。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：What’s that in English then?并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解Just speak對話(huà)部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握What’s that in English then?句型。
2、難點(diǎn)是There is a baby sheep nearby. 的理解和lamb的讀寫(xiě)。
三、課前準備
對話(huà)部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）復習所學(xué)動(dòng)物的.名稱(chēng)；
�。�2）對話(huà)練習：What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、新課呈現
�。�1）Listen to the tape。
�。�2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。
�。�3）領(lǐng)讀兩遍。
�。�4）介紹重點(diǎn)句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對話(huà)。
�。�6）學(xué)生二人一組根據錄音機的對話(huà)和上述重點(diǎn)句型和書(shū)中的圖片進(jìn)行練習，逐步熟悉對話(huà)內容，重點(diǎn)掌握What’s that in English then?句型和理解領(lǐng)會(huì )Is that a sheep over there?的含義。
�。�7）幫助學(xué)生理解本部分內容。引導學(xué)生在句子中猜測單詞nearby,then,clever的意思。
五、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習冊P.4“聽(tīng)一聽(tīng)”；P.5“連一連”、“譯一譯”。
�。�2）家庭作業(yè)：背會(huì )本課重點(diǎn)句子。
六、板書(shū)設計
Lesson 3
There is a baby sheep nearby.
A baby sheep is a lamb.
A baby goat is a kid
外研版英語(yǔ)五年級上冊教案 9
教學(xué)目標：
能夠通過(guò)詢(xún)問(wèn)獲取他人的一些信息，包括職業(yè)、工作、工作地點(diǎn)等。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習與職業(yè)相關(guān)的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習與職業(yè)相關(guān)的.單詞。
課前準備：
1．準備學(xué)生卡片、教師卡片、錄音機和磁帶。
2．教師和學(xué)生準備相冊。
3．教師準備教學(xué)掛圖和圖片。
教學(xué)步驟與建議：
1．熱身 / 復習（Waring-up / Revisin）
美化圖片
1）教師把提前準備好的人物職業(yè)圖片展示給學(xué)生們。每張圖片都是由兩部分組成的，上部分為人物，沒(méi)有明顯的職業(yè)特征，下部分為工作場(chǎng)所、使用工具或其它與職業(yè)相關(guān)的內容。
2）每組領(lǐng)取自己喜歡的圖片，然后小組討論，根據圖片的下部分內容確定圖中人物的職業(yè)。
3）根據討論結果美化圖片，使其具有明顯的職業(yè)特征。
4）每小組展示并解說(shuō)經(jīng)過(guò)美化的圖片，教師和學(xué)生共同評價(jià)。
2．新課導入（Presentatin）
1）教師出示bus cnductr人物卡片，與學(xué)生展開(kāi)對話(huà)：
T: L, this is friend, Mar．D u lie her?
外研版英語(yǔ)五年級上冊教案 10
教學(xué)重點(diǎn)：
words: catch well badly control team goalkeeper
languages: Can you…？ I can … well. I …badly.
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運用 badly , well 評價(jià)自己和別人的表現。
教學(xué)目標：
1、能運用所學(xué)單詞、句型進(jìn)行交流。
2、能以較高的熱情參與教學(xué)活動(dòng)，保持較高的學(xué)習興趣。
教學(xué)準備：
單詞卡片、錄音磁帶、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up
1.Greeting.
2.Ask some questions like: T: Whats the weather like today?
S: Its cloudy.
3. Sing a song: 《I cant do it》
I cant do it. I cant do it. Can I help you? Can I help you? We can do it together .We can do it together.
4.Revision
T : Last month, we had a Sports Day. You had a fantastic score. Today, I hope you can come on, and get the golden cup.
T : This is basketball team. （教師利用教具：足球，滲透單詞"team"）
5.Act and guess: play basketball, play football, play table tennis, jump high, run fast, swim…（請一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。）
二、Teaching
1.Leading in:
T: I can play basketball. Can you play basketball?
S1:Yes,I can.
T: Can you play basketball well?
S1:No,I cant.
T: But I can play basketball well.
2.Presentation of new words and drills:
�、�。 教師板書(shū)“I can play basketball well.”并出示單詞卡片；well。
T: Can you play basketball well?
S1:No,I cant.
T:I hope you can play basketball well.
S1：Can you play basketball well?（教師引導學(xué)生反問(wèn)，并板書(shū)：Can you play basketball well? Yes, I can. No, I cant.）
T：Yes, I can. I can play basketball well.（教師讓學(xué)生就這個(gè)新句型進(jìn)行兩兩對話(huà)）
�、�。 T :Who is he? Can he play basketball/football well? which team is he in?（教師展示姚明和貝克漢姆的圖片）
T:貝克漢姆 can play football well. But I cant play football well. I play football badly. （教師出示單詞卡片：badly）
T: Who play football badly likes me?
S1: I play football badly.
S2:.............
T: I play football badly and swim badly. What about you?
S1: I play table tennis badly.
S2: I play computer games badly.
S3:..............
�、�。 T: Do you know 小藝？Lets look at the film《足球小子》（播放課件：《足球小子》的剪輯斷片（）。
T: Whats he doing?
S：He is 控球。
T: Yes, he is controlling the ball. Control the ball. （教師出示單詞卡片： control）
T: Who is controlling the ball well? And who is controlling the ball badly? （教師請三至四個(gè)學(xué)生到臺上來(lái)控球，其他學(xué)生做評價(jià)）
�、�。 T：Whats going on?（學(xué)生繼續看《足球小子》斷片）
S1:若林 is catching the ball. （教師出示單詞卡片： catch）
T：Yes, he is catching the ball. Catch the ball.
T: Catch, catch ,catch the ball.
Ss: Catch, catch ,catch the ball.（ 學(xué)生邊傳球邊操練詞組：catch the ball）
3.Practice
�、�。 Read the new words.（播放課件：新單詞。）
�、�。 Play a game: Hide cards. （Game ruler: One pupil hides the card, and anther one finds it. Others prompt by volume far from with lower, and near with louder. Time: 30 seconds.）
�、�。 Competition: Control the ball. （Game ruler: One pupil in each team controls the ball. They must control the ball by foot and around the two chairs. Who is more quickly, Who is winner. Two times.）
4. Learn the text
T: Recently, I hear a news that Amy and Sam will ask our good friend Lingling to take part in the school football team. Do you want to know how is Lingling going to do?
�、�。 Listen and translate the text. （播發(fā)磁帶）
�、冢甃isten again and answer these questions: （課件呈現問(wèn)題）
Q1:Can Lingling run fast?
Q2:Can Lingling control the ball?
Q3:Can Lingling jump high?
Q4:Can Lingling catch the ball well?
�、郏甊ead the text after the teacher.
�、�。 Read the text in groups.
5.Feedback: Ss play the part of the roles to read the text.
三、Homework
1.Form ----Make a survey（調查表）：教師要求學(xué)生用事先做好的'表格對自己的好朋友進(jìn)行調查，并作記錄。
2.Write the new words.
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