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英語(yǔ)課教案[通用15篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的英語(yǔ)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![英語(yǔ)課教案[通用15篇]](/pic/00/lm1202.jpg)
英語(yǔ)課教案1
課題
�。ㄍ庋猩缛鸬谌齼裕㎝odule5Unit1.Do you want some rice?
教材分析
本模塊的主題是Food，主要功能是要求學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)談?wù)撝袊臀鞣降氖澄�，如：rice 、fast food、noodle、bread等，并學(xué)會(huì )用課文中的句式進(jìn)行談話(huà)及回答，讓學(xué)生學(xué)以致用。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生此時(shí)對英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的興趣，渴望得到更多鍛煉的`機會(huì )。因此，課堂上要根據教學(xué)實(shí)際，適當增加兒童感興趣的內容，如游戲、歌曲活動(dòng)及語(yǔ)言交流等，不僅可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛，還可擴展學(xué)生的思維，培養學(xué)生積極思考的習慣。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀fast food、 rice、 noodles、 chopstick、difficult、want、some、make、nice
2.能運用句型：Do you want some … ?
Yes please./ No thank you .來(lái)詢(xún)他人進(jìn)行日常的交流。
3.激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性和自主性，積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)；能積極運用所學(xué)的知識進(jìn)行表達和交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：聽(tīng)懂并說(shuō)出Do you want to some……? 并做出回答。理解表達關(guān)于食品的簡(jiǎn)單信息。
2.靈活運用Do you want to some……? 并能做出回答。
英語(yǔ)課教案2
Good morning
早上好
一、活動(dòng)目標：
1、懂得早上與人見(jiàn)面時(shí)說(shuō)Good morning
2、學(xué)會(huì )說(shuō)和理解單詞teacher
3、初步學(xué)會(huì )歌曲Good morning to you
二、活動(dòng)準備：
教材錄音帶，一位大班幼兒與教師準備好的“表演”
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒看表演
2、幼兒入室與教師互相問(wèn)候
幼兒：Good morning，teacher
教師：Good morning.
1、放歌曲Good morning to you，教師與
幼兒一起表演
2、學(xué)習句子Good morning，teacher
3、學(xué)唱歌曲
4、全體幼兒一起表演
英語(yǔ)課教案3
活動(dòng)目標：
掌握Morning、Good morning的讀音，能正確運用Good morning.
聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，樂(lè )于模仿。
幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
太陽(yáng)教具一個(gè)、動(dòng)物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、打招呼：
T：Hello!Hello!I'm your teacher，Mrs wang.
2、導入新課：
T：(老師手托太陽(yáng)教具緩緩移至頭頂)小朋友們，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)侯是什么時(shí)侯啊?
C：早晨
T：Morning(范讀)
C：Morning(試讀)
(重復三遍)
T：每天這個(gè)時(shí)侯，我們來(lái)到幼兒園時(shí)見(jiàn)到老師和門(mén)衛叔叔要怎么問(wèn)好呀?
C：早上好!
T：對，我們今天已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，在以后再見(jiàn)到老師和門(mén)衛叔叔要怎么問(wèn)好呀?
C：早上好!
T：對，我們今天已經(jīng)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了，在以后再見(jiàn)到老師和門(mén)衛叔叔的時(shí)侯就要對他們說(shuō)：Good morning.
3、正音：
T：Good morning!
C：Good morning!
T：Good morning↑Good morning↓
C：Good morning↑Good morning↓
(重復三四次)
4、練習：
T：當別人對你問(wèn)好說(shuō)Good morning時(shí)，我們不能沒(méi)有禮貌呀?對不對?
T：我們應怎么回答?(眨眼做疑問(wèn)狀)(老師舉手向小朋友打招呼)
C：Good morning(小朋友摹仿老師舉手打招呼)
T：Good morning(老師分表情、聲調高低等重復幾次)
T：(老師拿小狗的圖片到一個(gè)幼兒面前)
小狗見(jiàn)了你對你說(shuō)Good morning，你應怎么回答呀?(眨眼做疑問(wèn)狀)
C：Good morning.
T：OK.Very good.
(以此類(lèi)推，每個(gè)小朋友對話(huà)問(wèn)好)
(可換小貓、小兔、小熊等動(dòng)物圖進(jìn)行)
T：One、two、three.Good!你們真棒!
T：我們一起玩游戲(拍肩膀練句子游戲)，好不好?
C：好!“拍肩膀、練句子”游戲
T：one、two、three…(抽6-7個(gè)小朋友，讓他們排成一隊)
游戲規則：
最后一個(gè)小朋友拍一下前一個(gè)小朋友的.肩膀，說(shuō)Goodmorning，前一個(gè)小朋友轉過(guò)頭回答：Good morni-ng，然后這個(gè)小朋友轉過(guò)來(lái)拍他前面小朋友的肩膀說(shuō)Good morning，以此類(lèi)推直到最前面的小朋友對他后面的小朋友說(shuō)Good morning，再對老師說(shuō)Goodmorning為止。
T：Do you know?(明白嗎?)
C：明白(或點(diǎn)頭)
T：Are you ready?(準備好了嗎?準備好說(shuō)Yes，沒(méi)準備就說(shuō)No)
C：Yes.
T：(游戲開(kāi)始)one.two.begin.
T：(游戲中不斷糾正讀音，游戲結束說(shuō)very good)老師一個(gè)人給你們一個(gè)禮物，把美人痣給小朋友粘到臉上說(shuō)：你該給老師說(shuō)什么話(huà)呢?(引導小朋友說(shuō)謝謝)你是不是該給老師說(shuō)謝謝呀?說(shuō)Thank you!
C：Thank you!(然后回到座位上)
(再抽一組，進(jìn)行此游戲)
“白雪公主和七個(gè)小矮人的游戲”
T：You!(指一個(gè)小姑娘)Come here!(招手讓她過(guò)來(lái))你扮白雪公主。
T：One、two、three…(抽7個(gè)小男孩)你們扮小矮人。早上起床以后，每個(gè)人小矮人都要去給白雪公主打招呼，說(shuō)：Good morning，白雪公主給每個(gè)小矮人回答：Good morning.
T：Do you know?(明白嗎?)
C：Yes.
T：One、two.Begin!
小矮人：Good morning
白雪公主：Good morning
(依次讓其余的小矮人都走到白雪公主面前打招呼，并做不同的表情和動(dòng)作)
T：(游戲結束后)Very very good!(豎大拇指)老師給你們的小禮物是小五星，This is for you!
(給小朋友貼在衣服上)你該給老師說(shuō)什么?
C：謝謝!
T：Oh，說(shuō)Thank you!
C：Thank you!
T：Very good，go back to you seat(回到你的座位上)
(以此給每個(gè)參加表演的小朋友發(fā)一個(gè)小五星)
T：老師還有好多好多小禮物呢?(出示小紅花)誰(shuí)來(lái)Put up your hands?
C：我!(舉手)
T：老師抽了3-4個(gè)人，讓他扮門(mén)衛、老師、園長(cháng)等，其余小朋友給他們逐個(gè)打招呼Good morning，他們給小朋友回答Good morning.
T：Very good，This is for you?(把小紅花給小朋友貼在衣服上)
C：Thank you!
T：How Clever!go back to your seat。
T：以后早晨見(jiàn)面時(shí)怎么打招呼啊?
C：Good Morning!
T：Oh，The time is up(時(shí)間到了，該和老師說(shuō)再見(jiàn)了!)Bye-Bye!
C：Bye-Bye!
英語(yǔ)課教案4
課型：
新授
教學(xué)目的：
掌握生詞：head，shoulders，knees，toes，touch，right邊作動(dòng)作邊唱兒歌。
教學(xué)準備：
Little Bear的'頭飾，手偶。
教學(xué)過(guò)程：
導人：Little Bear在動(dòng)物園見(jiàn)到了Monkey(手偶)
Little Bear眼珠一轉想考考Monkey看看它夠不夠機靈，可一轉眼Monkey不見(jiàn)了。
Little Bear 就去找 Monkey。
新授：
1．M先教小朋友學(xué)幾個(gè)英語(yǔ)名字。學(xué)head，shoulders，knees，toes(注意區分knees的發(fā)音，正確區分單復數)
2．Little Bear終于找到了Monkey，原來(lái)Monkey正在假山上蕩秋千呢，Little Bear把Monkey揪了過(guò)來(lái)，說(shuō)：Monkey，咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。
Monkey點(diǎn)點(diǎn)頭：OK。
Little Bear：Touch your head．
Monkey 趕緊摸 shoulders．
Little Bear：No，no! Head!
Monkey趕緊摸head．
Little Bear：Yes! Yes! Right!
Little Bear：Touch your knees．
Monkey 趕緊摸 knees．
Little Bear：Yes! Yes! Right !
3．教小朋友說(shuō)Touch與right．
4．Monkey來(lái)指，小朋友仔細聽(tīng)。
5．小朋友讓Little Bear，Monkey來(lái)指(多重復)
(一小朋友戴Little Bear，另一小朋友戴Monkey)。
6．Little Bear讓小朋友指。
7．唱兒歌“摸摸我的眼睛”。
8．唱兒歌“摸摸頭，肩，膝蓋和腳趾�！�
9．把“聽(tīng)聽(tīng)”串起來(lái)讓小朋友做動(dòng)作。
英語(yǔ)課教案5
淺談如何上好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課
目前，在我國許多地方，在應試教育的影響下，不少學(xué)生都是“高分低能”，學(xué)了一口“啞巴英語(yǔ)”。在實(shí)際生活中，學(xué)生聽(tīng)不懂，說(shuō)不出。針對這種現狀,我國的英語(yǔ)教學(xué)正在進(jìn)行大刀闊斧的改革。下面結合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业穆?tīng)說(shuō)教學(xué)三部曲：即聽(tīng)前、聽(tīng)中和聽(tīng)后。
一、pre-listening（聽(tīng)前）：感悟導入
聽(tīng)前活動(dòng)要有針對性、趣味性，要能很好地導入聽(tīng)力主題。在聽(tīng)聽(tīng)力材料之前，應該激活文化背景知識，減少學(xué)生的聽(tīng)力理解障礙。教師可以選擇一些與聽(tīng)力話(huà)題相關(guān)的材料或參照課本中的插圖，或利用多媒體等，開(kāi)展富有創(chuàng )意的聽(tīng)前活動(dòng)。來(lái)激活學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生聽(tīng)的愿望。
二、while-listening（聽(tīng)中）：聽(tīng)力練習
聽(tīng)中活動(dòng)是聽(tīng)說(shuō)課的核心部分，教師所設計的活動(dòng)應該以訓練學(xué)生的聽(tīng)力技能為目標，視教材為渠道，檢測學(xué)生對語(yǔ)篇承載的信息的理解能力，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，及其用所聽(tīng)信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。聽(tīng)中又分為三步進(jìn)行：
第一步：泛聽(tīng)
老師提出與文章相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)材料并找出答案。問(wèn)題不能太難，確保學(xué)生能通過(guò)盲聽(tīng)直接找到答案，使學(xué)生馬上感到聽(tīng)有所獲，增強學(xué)生的自信心。
第二步：精聽(tīng)
精聽(tīng)是用于訓練學(xué)生抓住材料中某些細節意思，以及未直接說(shuō)出的言外之意的能力。其目的是對聽(tīng)力材料作深入、透徹的了解，包括細節內容，從而對文中的內容作出合乎邏輯的推理判斷。精聽(tīng)時(shí)若遇到生詞，要根據上下文的意思、背景知識以及利用構詞規則來(lái)進(jìn)行猜測。精聽(tīng)訓練中，應當注意的是，要指導學(xué)生運用適當的聽(tīng)力技巧搜索、確定信息，找出答案，解決問(wèn)題。
新目標英語(yǔ)中的聽(tīng)力訓練形式多樣，如：聽(tīng)力填表、人名或圖片與活動(dòng)相匹配、聽(tīng)力排序等等。在日常的聽(tīng)力教學(xué)中，我們應做到以下幾點(diǎn)：
1.在學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力之前應提出明確的要求，讓學(xué)生有目的的去聽(tīng)。只有這樣，才能積極主動(dòng)地去捕捉信息，提高理解的效率。
2.教師對學(xué)生聽(tīng)力的訓練要有層次，根據學(xué)生對聽(tīng)力材料的理解情況，由易到難，分別提出不同的要求，讓學(xué)生再去聽(tīng)。
3.在聽(tīng)前和聽(tīng)胡同時(shí)，避免讓學(xué)生看聽(tīng)力文稿。
與此同時(shí)，教師還應注意自身素質(zhì)的提高，平時(shí)應注重用流利的英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng )造一
個(gè)全英語(yǔ)教學(xué)情境。教師流利的口語(yǔ)就是最好的英語(yǔ)教材，還會(huì )有利于學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)及寫(xiě)作水平提高。
第三步：跟讀
聽(tīng)力練習后，學(xué)生理解了聽(tīng)力材料的.內容，在此基礎上讓學(xué)生聽(tīng)音跟讀，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，對于不準確的發(fā)音要給予糾正。這樣進(jìn)一步鞏固了本課的目標語(yǔ)言，為后面要完成的口語(yǔ)任務(wù)打好基礎。
三、post-listening（聽(tīng)后）：學(xué)以致用
說(shuō)的前提之一是聽(tīng)。說(shuō)的能力在很大程度上有賴(lài)于對聽(tīng)的理解能力。聽(tīng)與說(shuō)是不可分割的整體，只有聽(tīng)懂了，才能接著(zhù)說(shuō)。聽(tīng)后，其實(shí)就是一個(gè)知識輸出的過(guò)程，教師可以設計一些交際性的活動(dòng)。這樣既能鞏固本節課所學(xué)知識，又有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，有利于學(xué)生交際能力的形成。
總之，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養是一個(gè)日積月累的訓練過(guò)程，決不是一節課，一個(gè)學(xué)期就能完成的。我們必須以新課改理念為指導，堅持使用英語(yǔ)教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng )設一定的練習情境，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，從而真正地提高聽(tīng)說(shuō)水平，提高英語(yǔ)綜合能力，推動(dòng)整個(gè)教學(xué)改革不斷地向前發(fā)展。
英語(yǔ)課教案6
課題：Unit 2 What time is it?
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)學(xué)生日�；顒�(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
對新句型“What time is it? It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和運用。
教具準備：
與教材內容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備一個(gè)教具鐘。
3．教師準備六張單詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。
2． 教師在聽(tīng)錄音或學(xué)生表演之后向學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen。教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：He is hungry。 教師再問(wèn)：Why is he hungry? What time is it? 引導學(xué)生答出：It’s time for lunch。 接下來(lái)，教師可鼓勵學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun， the moon， the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look! What’s this? It’s a clock。 然后指著(zhù)12點(diǎn)說(shuō)：
What time is it? It’s 12 o’clock。 Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It’s time for lunch。 接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續教授時(shí)間的表達和其它幾個(gè)單詞、詞組。
2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音�？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當中展開(kāi)互幫互學(xué)。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應。
2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的.一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應的單詞或詞組。
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add-activities）
1．做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習。
3．試一試給同伴、朋友或家長(cháng)發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動(dòng)作。
將學(xué)生分成兩人一組，練習，一個(gè)學(xué)生說(shuō)“I get up at 3 o’clock�！� 另一個(gè)同學(xué)判斷是否符合邏輯，然后做出yes或no的回答。然后，學(xué)生互換角色進(jìn)行練習。
學(xué)生上臺展示，看哪個(gè)小組說(shuō)得多，判斷迅速且準確， 由教師打分。
教師評出優(yōu)秀組，給予適當獎勵。
一分鐘小資料的探究活動(dòng)
內容：搜集一分鐘能做什么的小資料，或歷史上一分鐘的某事最高記錄。
目的：培養學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
形式：小組
過(guò)程：將學(xué)生分成幾組。讓他們上網(wǎng)或圖書(shū)館查一查相關(guān)資料，并做記錄。學(xué)生展示成果，小組內成員向全班說(shuō)一說(shuō)查到的資料內容，可以用英語(yǔ)簡(jiǎn)述，再用中文詳述。
教師講評：教育學(xué)生不要小看一分鐘，要珍惜時(shí)間。
英語(yǔ)課教案7
一、教學(xué)內容介紹
該課是根據高一英語(yǔ)新教材第一模塊第三單元Travel Journal中課后學(xué)生用書(shū)中的Writing Task擴展而成的一節活動(dòng)課，是新課程教學(xué)實(shí)踐中一次較為大膽的嘗試。該課教學(xué)拋開(kāi)傳統的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課前通過(guò)小組分工合作制作英語(yǔ)旅游海報和課件，并在課堂上開(kāi)展大量的“任務(wù)型”活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗語(yǔ)言，從而提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運用的能力，并通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生自主學(xué)習和合作互助的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情。
二、設計理念
�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉變思想，更新觀(guān)念。若繼續沿用傳統的重語(yǔ)言知識講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運用能力的培養，調動(dòng)不起大多數學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。其次，應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，情緒越好、越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習效果也將越好。再者，在新形勢下，轉變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀(guān)念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應自覺(jué)轉變過(guò)去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線(xiàn)來(lái)培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權。
�。ǘ┻\用交際手段，培養學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習英語(yǔ)，而在現實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，語(yǔ)言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際能力是指在真實(shí)的情景中運用語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、交流信息和思想感情的能力。在教學(xué)中我努力創(chuàng )設和提供情景操練的機會(huì )，盡可能地將真實(shí)生活搬進(jìn)課堂，注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)言交際的.環(huán)境。同時(shí)，還注意到交際是雙向性的，是說(shuō)者和聽(tīng)者雙向交流思想的過(guò)程。在這一過(guò)程中，雙方地位是不斷發(fā)生變化，互相轉換的。所以，嘗試著(zhù)將上課開(kāi)始教師問(wèn)、學(xué)生答的free talk模式改為放手讓學(xué)生互相問(wèn)答，自由對話(huà)。
三、學(xué)情分析
高一學(xué)生思維活躍，有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，敢于提出不同見(jiàn)解。他們不滿(mǎn)足于教科書(shū)上的知識，想獲得更多的信息。在英語(yǔ)學(xué)習上，他們不只是想把英語(yǔ)作為一門(mén)死記硬背的課程來(lái)學(xué)，更希望能學(xué)到知識性和趣味性兼有的內容，從英語(yǔ)學(xué)習中獲得更多的知識和能力。三年的初中英語(yǔ)學(xué)習，使學(xué)生儲備了一定的詞匯和英語(yǔ)知識，能較好地展開(kāi)話(huà)題討論，各抒己見(jiàn)。同時(shí)，高一新生基本具備一定的電腦操作知識和網(wǎng)上搜索和查閱知識的能力。這些都為本課學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行課堂整合提供了有力的支持。因此，應結合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，學(xué)有所獲。
四、教學(xué)方法分析
在教學(xué)過(guò)程中，教師的基本任務(wù)是“導”，即起組織和引導的作用。教師應注意和研究如何啟發(fā)誘導學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中應指導學(xué)生自學(xué)，掌握自學(xué)方法，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
五．具體教學(xué)設計流程
根據上述的分析，本節課采用了“自主，互動(dòng)，探究”的教學(xué)方式，輔助以多媒體，達到較好的教學(xué)效果。教學(xué)流程如下：
第一步：導入→由教師向學(xué)生介紹武夷山三日游，讓學(xué)生對使用英語(yǔ)推廣旅行社先有一個(gè)總體的感知。
第二步：小組準備→學(xué)生根據課前制作的海報和課件分組準備，并推選代表上臺介紹。
第三步：小組介紹→小組代表上臺展示海報、課件，并進(jìn)行相關(guān)介紹
鞏固知識，運用已學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題
第四步：創(chuàng )設情景，引入探究→每組4名組員扮演旅行社工作人員，其余學(xué)生扮演游客，到旅行社就詳細信息進(jìn)行咨詢(xún)。
通過(guò)生生互動(dòng)，探究收集有關(guān)的信息，達到知識的整合
第五步：小組討論→選擇哪個(gè)旅行社，并說(shuō)明原因
拓展外延，遷移，提高
第六步：教師小結歸納
六．教學(xué)反思
�。ㄒ唬┱n后小結
本節課是漳州三中開(kāi)放周市級公開(kāi)課，作為一名剛走上工作崗位的青年教師，能有此機會(huì )實(shí)屬不易。課后，也通過(guò)評議會(huì )得到各兄弟學(xué)校的寶貴建議，是一次難得的學(xué)習機會(huì )。作為新課程實(shí)踐中的一次嘗試，無(wú)疑是有許多不足之處的，如：對于學(xué)生課件展示中出現的用語(yǔ)錯誤，教師沒(méi)有及時(shí)在課堂上指出；學(xué)生課前花一定的時(shí)間制作課件，做為課外小組活動(dòng)，這是否占用學(xué)生過(guò)多的課余時(shí)間，值得探究。但總體而言，收獲頗多。
1．初步學(xué)會(huì )明確任務(wù)目標，站在學(xué)生角度，精心設計活動(dòng)。精心設計可操作性強的任務(wù)化活動(dòng)是成功組織任務(wù)型教學(xué)的首要條件。這樣學(xué)生可以通過(guò)完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習和鞏固語(yǔ)言，積累學(xué)習經(jīng)驗和享受成功的喜悅。所以在設計活動(dòng)時(shí)，教師應站在學(xué)生的立場(chǎng)上，充分考慮他們的興趣及認知水平。
2．本堂課使用多媒體教學(xué)，旨在體現并調動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境。學(xué)生顯得樂(lè )學(xué)，善學(xué)，提高了他們自主探究的興趣，在感悟語(yǔ)言的基礎上積極的開(kāi)展英語(yǔ)思維活動(dòng)。學(xué)生參與方式較好，積極性高。在這堂課中，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性, 充分體現以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
3．課堂設計合理，結構流暢，成功的達到教學(xué)目標。教師不僅是知識的傳授者，還成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學(xué)生必要的語(yǔ)言知識外，還重視學(xué)生的個(gè)性和興趣。在這堂課中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng )設各種語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習渠道和學(xué)習方式。
4．整堂課師生，生生互動(dòng)性強，在自主、互動(dòng)、探究的方式中展開(kāi)課堂教學(xué)，充分挖掘課文內容的內涵和外延，聯(lián)系學(xué)生的生活，建構新知。
5．以任務(wù)型為教學(xué)原則，本案例的每一個(gè)任務(wù)都是圍繞學(xué)習者“學(xué)”的角度設計的。通過(guò)小組活動(dòng)，培養合作探究能力。學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都具有明確的目的指向和具體的操作要求,實(shí)現了英語(yǔ)在真實(shí)情境中的應用。
6．充分利用多媒體技術(shù)，在信息技術(shù)的支持下，改善學(xué)生的學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了通過(guò)多種途徑獲取信息、整理信息、歸納信息、傳遞信息的能力，判斷和識別信息的能力，并恰當地利用信息解決問(wèn)題的能力。通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò )和電腦，培養學(xué)生收集信息，處理信息的能力。學(xué)生在不斷的體驗中樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、激發(fā)探索和創(chuàng )新的欲望，也為學(xué)生應用現代技術(shù)手段提供了施展空間。
�。ǘ┘偃缱屛以偕系诙�
教師應在課堂上給予學(xué)生更多的機會(huì )鍛煉口語(yǔ)，利用有限的四十五分鐘的課堂為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生“真正的說(shuō)英語(yǔ)”，從而真正掌握英語(yǔ)。通過(guò)語(yǔ)言交流，達到最大程度上的師生互動(dòng)。
英語(yǔ)課教案8
教學(xué)分析：
�。�1）教材分析：本課是外研社《新標準英語(yǔ)》三年級起點(diǎn)第二冊第三模塊第一單元�！禝 like football.》的第二課時(shí)。本課要解決的主要知識點(diǎn)是“I like …”和“I don’t like …”兩個(gè)句型。并通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)境鞏固、運用這兩個(gè)句型。
�。�2）學(xué)生分析：三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，初步掌握了一些基本的單詞，能模仿老師或錄音的發(fā)音，對新語(yǔ)言表現出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過(guò)各種教學(xué)方式反復的練習、不斷的強化才能鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)目標：
(1)情感目標:培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
(2)知識目標：學(xué)習如何運用I like…/I don’t like…來(lái)談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動(dòng)，并掌握有關(guān)運動(dòng)的單詞。
(3)能力目標：培養學(xué)生正確運用英語(yǔ)進(jìn)行表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠運用句型“I like…”和“I don’t like…..”談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動(dòng)項目。
難點(diǎn):能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t’ like….”
教法、學(xué)法：
為了順利完成教學(xué)目標，更好的突破重難點(diǎn)，本節課采用了情境創(chuàng )設法、游戲練習法，全身發(fā)應法等全面提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)一系列的活動(dòng)，提高學(xué)生認真傾聽(tīng)的能力、自主的學(xué)習能力，幫助學(xué)生順利完成教學(xué)目標。
教具準備：
多媒體課件頭飾、游戲用卡片、單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一：Greeting
1、Review
教師準備五種顏色的小帽子戴在手指上，和學(xué)生一起復習相關(guān)顏色的詞匯。同時(shí)用“I like red.”引導學(xué)生用I like ……（畫(huà)笑臉）來(lái)描述自己喜歡的顏色，教師把同等顏色的小帽子轉戴在學(xué)生的手指上給予鼓勵。同時(shí)運用剩下的黑色來(lái)導出I don’t like…（畫(huà)哭臉）和學(xué)生一起練習。
2、Game：轉盤(pán)游戲
大屏幕出示一個(gè)五色的轉盤(pán)，每個(gè)顏色上貼有笑臉或者哭臉，引導學(xué)生綜合運用“I like…I don’t like……”進(jìn)行綜合操練，強化練習。
�。ㄔO計理念：在本環(huán)節主要根據學(xué)生學(xué)過(guò)的顏色設計練習，在放松學(xué)生身心的同時(shí)，把“ I like , I don’t like”進(jìn)行了學(xué)習，幫助解決本節課重難點(diǎn)。
二:New teaching.
1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上畫(huà)一個(gè)球，教授ball.同時(shí)讓學(xué)生看大屏幕感知tall和ball的相同點(diǎn)，同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式完成足球，教授足球football.
和學(xué)生一起板書(shū)football，并一起邊做動(dòng)作邊讀單詞，并進(jìn)行具體操練。
2、師戴上姚明的頭像say: Hello, I’m don’t like like basketball.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，和學(xué)生一起板書(shū)basketball，并進(jìn)行操練。
3、同樣出示的張怡寧相片來(lái)導出table tennis的學(xué)習。學(xué)生采用手端球拍傳乒乓球的`形式練習I like table tennis.
4、師用乒乓球拍拍球，球掉了，T：I don’t like table like this sport.畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。圖片學(xué)習morning exercises。教師和學(xué)生一起做操、操練詞匯。
1234 morning exercises
2234 morning exercises
3234 morning exercises
4234 morning exercises
�。ㄔO計理念：簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)課堂上的使用簡(jiǎn)便、有效。因此在這一環(huán)節，直接采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式呈現四個(gè)詞匯，然后利用姚明和張怡寧倆個(gè)體育明星進(jìn)行操練，同時(shí)采取的集體做操的方式操練了早操這個(gè)詞匯，吸引學(xué)生主動(dòng)去讀、去練習，并能靈活運用到句型中。）
三、Practice
1、單詞操練：用快閃單詞和圖片的方式練習。
2、句型操練：教師準備若干張帶臉部表情的圖片，引導學(xué)生選擇并讀出圖片代表的句子。明白意思后，小組分散練習。
3、唱反調（戴上表情）
和學(xué)生一起用I like … I don’t like …進(jìn)行唱反調練習，明白意思后，小組分散練習，并請學(xué)生起來(lái)表演。
�。ㄔO計理念：操練部分具體設計了三個(gè)部分：首先操練詞匯；然后是用抽卡片說(shuō)句子的方式整體感知句型，最后采用唱反調的方式提高學(xué)生的反映能力。這些環(huán)節的設計都是幫助孩子們能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生學(xué)得愉快，教師教的輕松。）
四、Text
1、翻開(kāi)書(shū)，look, this is our friend --- you know what he likes? Listen to the tape carefully.
2、listen again and copy it.
3、Read and act with your partner.
4、Let’s read it together.
5、邀請學(xué)生帶頭飾表演。
�。ㄔO計理念：在這一環(huán)節中，讓學(xué)生們分別聽(tīng)錄音，感知課文故事——再聽(tīng)錄音，模仿課文發(fā)——和同桌一起讀課文、表演——邀請部分的孩子上臺表演，讓學(xué)生們能夠把句型、詞匯與課文故事相融合。）
五、反饋練習
選出聽(tīng)到的正確句子，選擇對應的表情。
�。ㄔO計理念：這一環(huán)節的內容設計的是聽(tīng)力練習，練習很短，主要考查了本節課的內容，能及時(shí)了解孩子們掌握的具體情況。）
六、小結
讓學(xué)生思考今天學(xué)到了什么？然后進(jìn)行總結：今天我們學(xué)習了用I like…和I don’t like…來(lái)表達自己喜歡和不喜歡的運動(dòng)項目，你們都表現得非常棒。
�。ㄔO計理念：為了體現學(xué)生的自主能動(dòng)性，在小結部分讓孩子們自己發(fā)言、總結，這樣可以培養他們的歸納小結能力。
七、Homework
用I like…和I don’t like…談?wù)撈渌念伾�、玩具、�?dòng)物等等。
�。ㄔO計理念：作業(yè)環(huán)節主要是進(jìn)一步提高他們綜合語(yǔ)言運用的能力，設計了一個(gè)簡(jiǎn)單的調查表，孩子們可以和小伙伴一起討論喜歡的動(dòng)物、玩具、運動(dòng)，也把前后知識連貫起來(lái)，同時(shí)也為下節課的進(jìn)一步學(xué)習做好準備。）
英語(yǔ)課教案9
教材分析
1．課標要求本節課學(xué)生掌握句型What is your hobby? I like collecting stamps. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites.
學(xué)生應能夠用所新學(xué)五個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行替換練習；表達個(gè)人愛(ài)好為進(jìn)一步學(xué)習表達他人愛(ài)好，作下鋪墊，其實(shí)本節課也是對四年級句型I like…句型的延伸。
2．學(xué)習本節課是為了讓學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)業(yè)余愛(ài)好的表達方法What is your hobby? I like collecting stamps.
學(xué)情分析
1．本節課所學(xué)句型與短語(yǔ)比較明確，要求學(xué)生能運用所學(xué)短語(yǔ)對句型進(jìn)行替換練習。
2．學(xué)生對單詞的記憶有些難度，尤其是動(dòng)詞的ing 形式。
3．最大的障礙是學(xué)生在表達個(gè)人愛(ài)好時(shí)不知道用動(dòng)詞的ing 形式。例如在表達我喜歡看電視時(shí)學(xué)生說(shuō)： I like watch TV.而不是I like watching TV。
教學(xué)目標
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子：What is your hobby? I like collecting stamps.
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collecting stamps，riding a bike diving，playing the violin，making kites。
3.通過(guò)小組活動(dòng)鞏固所學(xué)內容，同時(shí)培養學(xué)生的.合作意識
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語(yǔ))的ing形式。
(2)在情景中使用對話(huà)中的句子，并能恰當的替換句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。
(3)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是拼寫(xiě)：riding，diving，making。
英語(yǔ)課教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導幼兒的學(xué)習字母RST的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發(fā)音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
RST 字卡，ra it star tea的圖片 CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、 問(wèn)候
T：Good morning,everybody
二、 新授
1、 出示字母圖片讓幼兒猜
T：look,what is it?gue
2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會(huì )幼兒正確讀音。
T：ok ,it’s R
游戲：將字母卡RST依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀(guān)察幼兒是否能認識正確的字母。
3、教會(huì )正確讀音后可以配合動(dòng)作加深幼兒記憶
Ok,let’s do together
�。ㄈ绱祟�(lèi)推，教授RST）
4、情景表演(老師帶兔子、星星的.圖片出現)
T：O ,who is coming? Ra it star 教會(huì )幼兒正確讀音
T：O ,look at 馮老師，what’s in his hands? Tea教會(huì )幼兒正確讀音（引導小朋友做拿起杯子假裝喝一口。
5、游戲 I am home (聽(tīng)音樂(lè )隨便叫某個(gè)幼兒的名字，由吳老師做暗號，聽(tīng)到暗號后停下來(lái)做動(dòng)作R R （發(fā)音）ra it) 如此類(lèi)推
T：Ok ,now let’s play together
(時(shí)間長(cháng)就直接到good bye sony )
三、 復習歌曲what would you like?
Ok ,now listen to the radio
四、good bye sony
英語(yǔ)課教案11
根據《課程改革和新課程程標準》，英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，既突出以學(xué)生為主體的思想，又著(zhù)重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導讓學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學(xué)理念，關(guān)鍵就是要轉變教學(xué)思想，改革課堂教學(xué)的方法和模式，為此，我就六年級英語(yǔ)課改做如下計劃。
一、課改的目的：
通過(guò)實(shí)驗，解決目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中大班上課，學(xué)生課堂上實(shí)踐機會(huì )太少的問(wèn)題，尋找一種能提高英語(yǔ)課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時(shí)，希望通過(guò)實(shí)驗，能激發(fā)那些英語(yǔ)成績(jì)較差的學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量緩和學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)兩極分化嚴重的狀況。
二、課改計劃：
1、課堂教學(xué)
�。�1）英語(yǔ)合作教學(xué)模式在教學(xué)形式上，強調以班級授課為基礎，以合作學(xué)習小組為基本活動(dòng)形式；
�。�2）在教學(xué)目標上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)的認識，情意和技能的均衡；
�。�3）在教學(xué)過(guò)程中，強調老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動(dòng)；
�。�4）在教學(xué)評價(jià)上，強調標準參照評價(jià)，不求人人成功，但求人人參與、人人進(jìn)步。
2、課改作業(yè)：
改變傳統的模式，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，如：根據所學(xué)內容，拓展思維，編寫(xiě)對話(huà)，并此作業(yè)給學(xué)生在書(shū)面上以正確評價(jià)。
3、第二課堂活動(dòng)：
根據新課改精神和各年段不同的特點(diǎn)，確定英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)計劃，此活動(dòng)可以幫助學(xué)生深入理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識，通過(guò)課外的語(yǔ)言實(shí)踐，增加練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。
三、課改的具體措施：
1.劃分合作學(xué)習小組：將全班學(xué)生按照學(xué)習成績(jì)、能力等方面的差異平均分成若干個(gè)四人小組，小組內成員有一定差異，但具有互補性，學(xué)習小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學(xué)生在課內和課外進(jìn)行合作學(xué)習。由于合作學(xué)習小組是由不同水平學(xué)生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。
2.制訂合作學(xué)習的'評價(jià)方式和內容：對于在課堂上積極回答問(wèn)題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認真、測驗成績(jì)有進(jìn)步、課堂上積極動(dòng)腦提出一些有代表性問(wèn)題的學(xué)生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀律，不參與小組活動(dòng)，不遵守小組活動(dòng)規則的學(xué)生給予小組扣分。該成績(jì)將作為為期末總評成績(jì)的依據，占總評成績(jì)的百分二十。
3.合作教學(xué)的動(dòng)作機制與方式：合作教學(xué)在動(dòng)作機制上強調合作、競爭和個(gè)體行為的兼容并存，在此過(guò)程中強調師生合作、學(xué)生合作。
4.課改作業(yè)：
改變傳統作業(yè)模式，注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力，并就此作出正確評價(jià)。根據學(xué)生作業(yè)情況打出等級ABCD，并且寫(xiě)出簡(jiǎn)短評語(yǔ)，恰當的作業(yè)評語(yǔ)，不但讓學(xué)生認識到自身作業(yè)的價(jià)值，而且還能起到促進(jìn)，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績(jì)，存在的缺點(diǎn)和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語(yǔ)，對中等生的作業(yè)要肯定，表?yè)P又要督促，還要提出望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表?yè)P，但要向他們提出更高要求。
英語(yǔ)課教案12
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
認知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四會(huì )單詞juice回答問(wèn)句What’sfor___?
能理解會(huì )唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、過(guò)程與方法：
學(xué)習歌曲，使學(xué)生在語(yǔ)言情境中快樂(lè )使用語(yǔ)言。
運用事物或圖片，使學(xué)生更直觀(guān)的`理解認知詞匯。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
培養學(xué)生的文化意識，擴展知識面。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解認知本課詞匯及句子，會(huì )唱本課英文歌曲。
教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學(xué)過(guò)程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilike/eat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
1、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實(shí)物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
2、What’sfordessert?
(1).教師介紹西方飲食習慣。引出dessert
(2).出示實(shí)物及圖片，介紹學(xué)習詞匯cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?/Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
四、展示活動(dòng)
小組創(chuàng )編對話(huà)Ilike___forbreakfast/lunch/supper/dessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.
板書(shū)：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
英語(yǔ)課教案13
一、教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )使用問(wèn)候語(yǔ)“Howareyou?”及其回答：Fine,thankyou.Andyou?I’mfine,too.
2、能會(huì )說(shuō)以下三個(gè)學(xué)習用品單詞：pencil---pencils、book---books、rubber---rubbers初步了解單詞的.復數的讀音。
3、通過(guò)唱歌、游戲、表演問(wèn)候語(yǔ)等形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
目標1、2
三、教學(xué)用具：
實(shí)物、圖片、頭飾、錄像，投影、布偶等。
四、教學(xué)過(guò)程：
Step1Singasong:Hello!
Step2Revision
1、Freetalk.
2、Actoutsomedialogues.
Theway:A:T----Ss;B:T---S;:S----S;
Step3Presentationanddrill
一、Teachthedialogues:
1、Askandanswer
(1).Teach:Howareyou?Fine,thankyou.(出示布偶)
T(布偶1):Hi，MrMonkey.Nicetomeetyou.
T(布偶2):Hello,MissDuck.Nicetomeetyou,too.
T1:Howareyou?
T2:Fine,thankyou.(重復幾次，注意語(yǔ)氣)
�。ò鍟�(shū)呈現）a.Readaftertheteacher.
b.Drillthedialogue.(T---Ss;Ss---Ss)
(2).Teach:Andyou?I’mfine,too(布偶對話(huà))inthesameway.
2、WatchTV
3、Readafterthetape.(板書(shū)呈現)
4、Readaftertheteacher.（打開(kāi)書(shū)本）
5、Readinsomeways.(T---Ss;Ss---Ss;?
二、Teachthreewords:(由Askandanswer引入)
(1)Teach“pencil---pencils”(頭飾)
Theway:A:Askandanswer:(Lookandlisten)
T:Hello,What’syourname?
S:I’m××.What’syourname?
T:I’mMrPencil.(出示圖片，單詞)
B:Readaftertheteacher.
C:Showme./Touch./Putit/themon/in?
(2)Teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.
(3)Playagame“Touchandguess”
Step5Consolidation
Makedialogues:
(1)Makeamodel.
(2)Actthedialogues.(出示情景)
(3)Singasong:《Hello,howareyou》
英語(yǔ)課教案14
Unit 1 Me and My Class
Lessn 7 enn’s Wee
�、�.Teaching cntent:
1. Vcabular：A：diar, nae, later, parent, invite（fur sills） B: ne…the ther… , g t the vies C: Nae: Mar (girl)
2. A diar
�、�.Teaching gals
1. Master the fur-sill
3. Class clsing
Hewr: exercises in Ss’ activit b.
The next lessn in the students’ b
Ending tda’s lessn b singing the sng--- “On a Schl Da”.
英語(yǔ)課教案15
活動(dòng)目標
讓幼兒在輕松、愉快的游戲中掌握句子“Let’s go to school.”，并在適當的場(chǎng)合熟練運用。
嘗試讓幼兒將自己的想法在自然的語(yǔ)境中用英語(yǔ)的形式表達出來(lái)。
鼓勵幼兒積極地參與英語(yǔ)游戲活動(dòng)。讓幼兒在情境活動(dòng)中，體驗英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣。
材料準備
幻燈片、英語(yǔ)教科書(shū)、磁帶、錄音機。
活動(dòng)重點(diǎn)
掌握并熟練運用句子Let’s go to school.
活動(dòng)流程
1、warm up
T: Good morning, boys and girls!
S: Good morning, Miss Wu!
T: How are you?
S: Fine, thank you! How are you?
T: I’m fine, thank you!
2、revision
英文小律動(dòng)。（Follow me）
復習學(xué)過(guò)的'知識。（pencil 、pen、 ruler 、eraser、bag、 desk、 chair、）
3、導入
觀(guān)看幻燈片。教師提問(wèn)：“看這些小朋友背著(zhù)書(shū)包要去做什么��？”引導幼兒說(shuō)出小朋友背著(zhù)書(shū)包要去上學(xué)。
4、板書(shū)
寫(xiě)出“我們一起去上學(xué)�！薄癓et’s go to school.”先教去上學(xué)的英語(yǔ)“go to school”教師發(fā)音，幼兒模仿跟讀，再逐一加單詞，說(shuō)出整個(gè)句子。提問(wèn)幼兒，糾正個(gè)別幼兒發(fā)音。
5、游戲教學(xué)
把幼兒分成三組——ABC。哪一組說(shuō)的好及時(shí)給予獎勵，在黑板上畫(huà)蘋(píng)果。
6、聽(tīng)錄音
教師放錄音，幼兒聽(tīng)音，模仿跟讀。
7、看英語(yǔ)教科書(shū)
幼兒翻開(kāi)教科書(shū)，教師做解釋、然后跟讀三遍，再一起讀。
A: Good morning, Bob.
B: Morning.
A: Let’s go to school.
B: All right.
8、英文歌曲（Bingo 、Do Re Mi）
活動(dòng)延伸
在每天來(lái)幼兒園的路上見(jiàn)到其他小朋友時(shí)，要適時(shí)使用這句話(huà)，熟練運用到實(shí)踐中。
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