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《Toys》英語(yǔ)教案設計
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《Toys》英語(yǔ)教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《Toys》英語(yǔ)教案設計1
教學(xué)目標：
復習、鞏固本單元的玩具單詞和句子
I ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.
提倡并培養了學(xué)生關(guān)心他人、互助互愛(ài)的.好品質(zhì)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
復習、鞏固本單元的玩具單詞和句子 I ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings
B. 教師先整體介紹故事內容，然后出示教學(xué)掛圖。要求學(xué)生觀(guān)察思考 后，用漢語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹故事大意。教師也可引導學(xué)生說(shuō)出故事大意。
C. 教師指圖，用英語(yǔ)介紹故事 教師可讓學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音，然后讓他們試著(zhù)到黑板前面邊聽(tīng)邊指 出相應的圖。 教師還可以讓學(xué)生看著(zhù)圖再聽(tīng)錄音或教師自己講故事。之后，讓學(xué) 生在理解的基礎上跟錄音一起說(shuō)�？勺寣W(xué)生一邊說(shuō)一邊舉起相應的玩具圖片。
D. 教師指圖，全班一起說(shuō)故事。
E. 提問(wèn)。通過(guò)這個(gè)故事，你向熊貓學(xué)到了什么？
課后反思：
進(jìn)行單元小結，并進(jìn)行單元檢測。
《Toys》英語(yǔ)教案設計2
一、 Analysis of the teaching materials(說(shuō)教材)
我所說(shuō)的教材是人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)一年級下冊，本冊教材共分為6個(gè)話(huà)題：教室（classroom）、房間（room）、玩具（toys）、食物（food）、飲料（drink）和服裝（clothes）。本冊教材的目的主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。今天我說(shuō)的是Unit 3 Toys 中的小故事。小故事為單元的最后一課時(shí)，綜合性比較強，主要考查學(xué)生對本單元知識的綜合運用能力。
I will talk about New Starting Line English. It includes 6 units: classroom、room、toys、food、drink and clothes. This book is to stimulate the students’ interests of learning English and cultivate the communicative abilities. Today I will talk about the story in Unit 3, which is the last lesson in this Unit. And it is to test the comprehensive language applied ability of students.
二、Analysis of the students(說(shuō)學(xué)生)
一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇心，渴望獲得更多的英語(yǔ)知識，所以教師應該了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從培養學(xué)生的興趣出發(fā)，在教學(xué)中采用多種手段，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中模仿英語(yǔ)，在玩玩唱唱中游戲英語(yǔ)，在講講演演中掌握英語(yǔ)。 同時(shí)，一年級學(xué)生由于英語(yǔ)儲備量不夠，所以還要注重重復、練習和運用。
Students in Grade One are active and have curiosities for everything. They are eager to learn more English. So teacher must know the characters of children’s psychology and develop their interests. In the class, teacher should adopt many teaching methods. At the same time, students in Grade One don’t have enough English knowledge, so teacher should pay attention to the practice and application.
三、Teaching aims(說(shuō)目標)
知識與技能(Knowledge and skills)：
1、能夠在教師的.幫助下借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演。
2、能夠靈活運用本單元重點(diǎn)句型：Can I have your…? Sure. Here you are.
3、培養學(xué)生表演和交際的能力。
過(guò)程與方法(Process and methods)：
1、通過(guò)實(shí)物展示復習本單元有關(guān)toys的詞匯。
2、通過(guò)師生、生生的互動(dòng)引出并操練句型。
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)以及表演的形式學(xué)習小故事并創(chuàng )編小故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)(Emotional attitudes and values):
學(xué)生能從故事中體會(huì )與人分享的快樂(lè )。
四、Key points and difficult points(說(shuō)重難點(diǎn))
Key points（重點(diǎn)）：
1、能夠在教師的幫助下借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演。
2、能夠在不同的情境下靈活運用句型：Can I have your…? Sure. Here you are.
Difficult points(難點(diǎn))：能夠創(chuàng )編對話(huà)，在不同的情境中靈活運用句型：Can I have your…? Sure. Here you are.
五、Teaching methods and learning methods(說(shuō)教法和學(xué)法)
根據一年級學(xué)生活潑好動(dòng)、樂(lè )于模仿、表現欲比較強的特點(diǎn)，我采用了實(shí)物教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等形式，突破重難點(diǎn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。具體方法如下：
教法：
1、實(shí)物教學(xué)法(Object teaching method)
在復習環(huán)節，我通過(guò)玩具的出示復習相關(guān)單詞，直觀(guān)性強，學(xué)生們也比較感興趣，進(jìn)而復習了句型，為接下來(lái)新句型的出示打下很好的基礎。
2、情境教學(xué)法 (Situational teaching method)
通過(guò)設置小故事情境，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生們樂(lè )于參與其中，再
通過(guò)拓展環(huán)節其他情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生們能靈活運用所學(xué)句型，提高語(yǔ)言運用的能力。
3、任務(wù)型教學(xué)法(Task-based teaching method)
在講授小故事時(shí)，第一遍整體聽(tīng)，在聽(tīng)之前我提出一個(gè)問(wèn)題：“What toys can you see?”讓學(xué)生們帶著(zhù)任務(wù)聽(tīng)故事，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
學(xué)法：
1、小組合作學(xué)習法（Team cooperation learning method）
2、角色表演法(Role-playing method)
依據小學(xué)英語(yǔ)新課程標準，課堂應該充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，而且我所任教的一年級孩子愛(ài)唱愛(ài)讀愛(ài)演，所以在本節課中，我設計了很多生生互動(dòng)的活動(dòng)，生生操練新句型，生生合作表演對話(huà)、創(chuàng )編對話(huà)等，讓學(xué)生們多說(shuō)多做，在活動(dòng)中體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，逐步提高他們英語(yǔ)語(yǔ)言的運用能力。
六、Teaching procedures and purposes(說(shuō)教學(xué)過(guò)程和設計意圖)
�。ㄒ唬￤arm up(熱身)
1、Greetings
2、Sing a song
【設計意圖】首先，與孩子們分享一首熟悉的歌謠《Toy train》，一方面，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，營(yíng)造一種輕松活潑的課堂氛圍；另一方面幫助學(xué)生復習玩具名稱(chēng)，為后面環(huán)節作鋪墊。
【Purpose】I’ll start with a song, so that we can have a lively atmosphere and we can also review some words we have learned.
�。ǘ㏑evision and new(復習及新授)
1、 T: (教師拿來(lái)一籃子玩具) Look！ I have many gifts for you. What are they? (教師依次出示玩具) What’s this? S: It’s a …
【設計意圖】實(shí)物教學(xué)更直觀(guān)，各式各樣的玩具一下子能吸引學(xué)生的注意力, 同時(shí)復習了有關(guān)玩具的詞匯。
【Purpose】Object teaching is more intuitive and can catch the attention of students. At the same time, review the words about toys.
2、T: What do you want?
S: Can I have a …?
T: Sure. Here you are.
【設計意圖】簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)，復習了以前的句型，為接下來(lái)的新知學(xué)習打下基礎。
【Purpose】Teacher-student interaction lays the foundation of the following learning.
3、 T: (教師將玩具分完，做傷心的表情)Oh, I have no toys now. Can I have your…？板書(shū)句型
S: Sure. Here you are.
師生問(wèn)答練習
【設計意圖】繼續師生互動(dòng)，引出新知并操練新知。
【Purpose】Teacher-student interaction leads in the new sentence.
4、T: Good! Now do you want to play with the toys? (S: Yes.)
T: You can ask like this: “Can I have your…?” Let’s share, OK?
板書(shū)句型：Let’s share.
生生互動(dòng)，操練新句型，在活動(dòng)中體會(huì )分享的樂(lè )趣。
【設計意圖】發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高口語(yǔ)交際能力。
【Purpose】Give play to the students’ subjectivity and improve the ability of oral communication.
5、 T: Good job! We learn to share now. How about the panda? Let’s go into a story about “share”.
【設計意圖】走進(jìn)故事情境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
【Purpose】Go into the story and attract students’ attention.
(1) T: First, let’s listen. Think about a question: What toys can you see?
生聽(tīng)音，回答問(wèn)題。
(2) T: This time, let’s listen and repeat. Pay attention to your pronunciation and tones.
生再聽(tīng)音，跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調。
(3) Practice reading: read by students; read in roles.
多種形式的朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
(4) Work in pairs and act the story.
小組合作表演對話(huà)。
【設計意圖】多種形式的聽(tīng)、讀和演，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【Purpose】Cultivate the abilities through various forms of listening、reading and acting, which stimulate the students’ interests.
(三)Extended activities (拓展活動(dòng))
T: All of you did a good job! In our life, we can not only share toys, but also we can share many good things, for example: stationery, fruit and so on. Now create a dialogue with your friends.
【設計意圖】通過(guò)創(chuàng )編對話(huà)，讓學(xué)生更靈活地運用所學(xué)句型：Can I have your…? Sure. Here you are.
【Purpose】By creating the new dialogue, students can use the sentence more flexibly.
(四)Summary(總結)
T: Everybody is great this class. From now on, let’s learn to share good things with others and gain happiness.(出示幻燈片)
【設計意圖】情感升華，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享并體驗快樂(lè )。
【Purpose】Sublimate emotion and educate students to learn to share.
Blackboard design:
Unit 3 Toys Story Time
Can I have your…?
Sure. Here you are.
Let’s share.
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