初一英語(yǔ)教案（通用15篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的初一英語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初一英語(yǔ)教案 1

　　一、 教學(xué)目標：

　　掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 Revision

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）利用圖片或照片復習過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。 （錄像演示）通過(guò)情景復習過(guò)去進(jìn)行時(shí)表達一個(gè)過(guò)去某個(gè)時(shí)間所發(fā)生的動(dòng)作。

　　Step 2 Listening

　�。�聲音課件展示）讓學(xué)生邊聽(tīng)邊完成聽(tīng)力練習 Step 3 Read and say

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）根據不同的職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇最好的'答案來(lái)回答警察的問(wèn)話(huà)。

　�。ㄤ浵裱菔荆┣榫把菔揪�察調查案件時(shí)詢(xún)問(wèn)每個(gè)人的情景，運用過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)表達當時(shí)發(fā)生的動(dòng)作。觀(guān)看后教師可讓學(xué)生寫(xiě)對話(huà)并表演出來(lái)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）提供一個(gè)案情，讓學(xué)生來(lái)表演過(guò)程。 Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyone has answered the question, the class discuss together,“Who do you think stole the painting from the gallery? Why?”

　　Step 4 Read and talk

　�。ㄕ故荆�

　　Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.

　�。ㄤ浵裱菔荆┣榫把菔驹�(xún)問(wèn)過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，看后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習。

　　Step 5 Writing

　　通過(guò)圖片展示昨天一天的主要活動(dòng)，讓學(xué)生描述每個(gè)不同的時(shí)刻正在發(fā)生的動(dòng)作。然后讓學(xué)生用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述自己昨天的一天的活動(dòng)。

　　Step 6 Reading

　�。ㄤ浵裱菔荆┣榫把菔娟P(guān)于鄰里關(guān)系的幽默故事，回答：How do you think the neighbour wasn’t a good neighbour? （課件演示）讓學(xué)生跟讀此篇幽默故事，回答下列問(wèn)題：

　　1、 Why were Masha and Sasha tired of Misha?

　　2、 What did Masha borrow today?

　　3、 Did Sasha want to lend him?

　　4、 How did Sasha do?

　　5、 What do you think happened at last?

　　6、 What will you do if you were Sasha?

　　Step 7 Discussion

　　Discuss what a person should or should not do in the neighbourhood.

　　Step 8 Checkpoint

　�。ㄤ浵裱菔荆┛偨Y歸納過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法、構成及其陳述和疑問(wèn)句式。

　　三、課堂練習：

　　完成下列句子。

　　1、司機正開(kāi)車(chē)去天津。

　　The driver______ ______ _______ ______Tianjin.

　　2、他們厭倦了這項工作。

　　They______ _______ ______ ______the work.

　　3、他決定禮貌地拒絕他。

　　He ______ ______ ______ him politely.

　　4、我需要一把花園剪刀。

　　I need ______ _______ ______ ______ _______.

　　5、我們整天將在花園工作。

　　Well______ _______all day in the garden.

　　答案：

　　1、was driving a truck to

　　2、were fed up with

　　3、decided to refuse

　　4、a pair of garden scissors

　　5、be working

　　四、作業(yè)（任選一題）

　　1、 Write about what David was doing at different times yesterday. Begin like this “David had a busy day yesterday. He was having an English class at eight o’clock in the morning. ”

　　2、 Finish off the workbook exercises.

　　3、 Write a short passage about what you were doing at different times yesterday.

　　初一英語(yǔ)教案 2

　　教學(xué)目標：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river

　　教材分析：

　　這一模塊分為兩個(gè)單元，第一單元主要教學(xué)生怎樣談?wù)撘粋�(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)，一個(gè)城市等等。學(xué)會(huì )用數字表達長(cháng)度和人口數量等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用“There is/ There are”介紹事物

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對本模塊較熟悉，經(jīng)過(guò)本節課，讓學(xué)生通過(guò)卡片、圖片的提示來(lái)進(jìn)行口筆頭操練

　　教學(xué)準備：

　　課件、錄音機、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲熱身

　　隨音樂(lè )傳遞物品，音樂(lè )停該同學(xué)用there be句型說(shuō)句子

　　二、導入

　　讓學(xué)生先觀(guān)察圖片，猜猜都是中國的什么地

　　三、課文教學(xué)

　　1、播放錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的錄音圖片排序。

　　2、接著(zhù)讓學(xué)生跟讀

　　3、試著(zhù)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述圖片上的內容。

　　4、現在可以變換練習方式。請學(xué)生兩人一組.向對方介紹六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀，并試著(zhù)抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵學(xué)生根據圖片進(jìn)行更多描述，或是把自己對該事物的`了解添加到描述中去。

　　5、重音的學(xué)習：請學(xué)生聽(tīng)SB unit 2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著(zhù)跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學(xué)生把書(shū)翻到SB unit 2活動(dòng)3，仔細看書(shū)上的句子以及每句話(huà)中用黑體標出的地方，比較一下自己剛才跟讀時(shí)重讀的位置與書(shū)上的標注是否一致。老師再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，認真體會(huì )。

　　四、應用

　　現在學(xué)生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前，讓其他學(xué)生用“There胡屯鎮聯(lián)合校集備活頁(yè)

　　五、學(xué)習歌曲

　　完成SB unit 2活動(dòng)4，請學(xué)生欣賞并學(xué)習一首歌曲。放錄音前，請學(xué)生們先試著(zhù)通過(guò)文字和圖片猜測歌曲的內容。

　　播放錄音，請學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調。如果他們感到學(xué)習歌詞有困難，老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽(tīng)

　　六、課后作業(yè)

　　挑選一張風(fēng)景的明信片，用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和介紹

　　初一英語(yǔ)教案 3

　　一、教材分析

　　本模塊題材為童話(huà)故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛填海的故事。內容和情節很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，描寫(xiě)細致生動(dòng)，非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言，促使學(xué)生更有意識地自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)。

　　講故事須使用一般過(guò)去時(shí)，所以本模塊繼續以一般過(guò)去時(shí)作為語(yǔ)法學(xué)習重點(diǎn)。通過(guò)操練、使學(xué)生在掌握語(yǔ)言結構的同時(shí)、既學(xué)習語(yǔ)言知識、感悟語(yǔ)言功能、又能欣賞到美麗的童話(huà)故事，并能學(xué)會(huì )描述一個(gè)完整的故事或一件事情

　　二、教學(xué)目標

　　1.知識目標:

　　語(yǔ)音：規則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的發(fā)音

　　詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto

　　語(yǔ)法：規則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。

　　功能：按時(shí)間順序描述事情。

　　話(huà)題：以“童話(huà)故事”(fairytales)為話(huà)題。

　　2.能力目標：

　　聽(tīng)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事中的主要人和事。

　　說(shuō)：運用一般過(guò)去時(shí)表述事件，講簡(jiǎn)單的故事。

　　讀：能讀懂簡(jiǎn)單的故事，明白主要的人物、事件以及情節。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓練。

　　寫(xiě)：運用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的事情。

　　3.情感目標：通過(guò)閱讀童話(huà)故事提高對英語(yǔ)的.學(xué)習興趣、感受學(xué)習的樂(lè )趣。

　　三、學(xué)習策略、文化意識

　　1.學(xué)習策略：形成自主學(xué)習、有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。

　　認知:聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀(guān)察并歸納規則動(dòng)詞的一般過(guò)去式、提高自學(xué)能力。

　　調控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進(jìn)行修改

　　交際：學(xué)習運用恰當詞語(yǔ)講解童話(huà)故事。

　　資源：通過(guò)其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語(yǔ)的“童話(huà)故事”

　　自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫(xiě)的英文童話(huà)故事。能注意發(fā)現語(yǔ)言現象背后的規律、并能運用規律舉一反三。

　　合作學(xué)習策略：互相學(xué)習，取長(cháng)補短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗、注意學(xué)習策略共享。

　　2.文化意識：比較中國童話(huà)與外國童話(huà)的異同、通過(guò)外國童話(huà)了解世界不同地方的風(fēng)俗習慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)童話(huà)故事訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，掌握規則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。

　　難點(diǎn)：掌握規則動(dòng)詞的一般過(guò)去式的形式和逐步形成正確使用一般過(guò)去時(shí)的意識。

　　五、模塊任務(wù)(ModuleTask)

　　能夠運用規則動(dòng)詞的一般過(guò)去式講述簡(jiǎn)單的故事。

　　六、教材處理及教學(xué)設計

　　我們把本模塊劃分為3課時(shí)：

　　Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking

　　Period2:Reading and Vocabulary

　　Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask

　　初一英語(yǔ)教案 4

　　一、教學(xué)目標

　　知識目標：

　　1、辨認物品的所有者

　　2、根據場(chǎng)景詢(xún)問(wèn)英語(yǔ)中對應的表達法

　　語(yǔ)言目標：

　　1、Is this/that your pencil?

　　Yes.it is. It’s my pencil.

　　No.it is n’t. It’s her/his pencil.

　　2、 What’s this in English?

　　It’s a pencil.

　　3、How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L

　　能力目標：

　　通過(guò)情景操練，培養學(xué)生靈活運用語(yǔ)言知識和發(fā)散思維能力

　　情感目標：

　　發(fā)揮學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性，培養學(xué)生合作意識和協(xié)作精神

　　二、設計思路：

　　本單元的主題是：“確認物品的所有權”，物品主要圍繞著(zhù)教室內學(xué)生身邊的常用物品，在教學(xué)時(shí)使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習效果。(將真實(shí)的語(yǔ)言材料引入學(xué)習環(huán)境，結合所授內容，努力為學(xué)生創(chuàng )造真實(shí)的、貼近生活的情境。采用直觀(guān)教學(xué)、情景教學(xué)、“任務(wù)型”教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)情景操練，掌握單詞和達到練習重點(diǎn)句型的目的。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、詞匯：pencil, pen,book, eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil -case, backpack, ID card, baseball, watch, computer game

　　2、指示代詞：this , that(Is this/that your/her/his…?)

　　3、What引導的問(wèn)句

　　4、Yes/No簡(jiǎn)單回答

　　5、學(xué)習物主代詞：your my her his

　　四、教學(xué)步驟

　　課前準備：收集學(xué)生的一些學(xué)習用品

　　StepⅠ. 講授新單詞

　　1.show and learn our school things. 出示圖片，學(xué)習新單詞(What’s this in English? It’s a/an…)

　　2.1a 讓學(xué)生完成match的任務(wù)，然后訂正答案

　　3.朗讀P7-1a中的新單詞。(先是全班，然后分小組檢查、補漏)

　　4.聽(tīng)錄音，完成P8-2a的.聽(tīng)力練習，訂正答案

　　StepⅡ.Presentation(介紹)

　　1.看P7-1a圖，聽(tīng)對話(huà)(讓學(xué)生看一張大圖片，抓住學(xué)生的注意力，加強對所聽(tīng)對話(huà)的理解)

　　2.再聽(tīng)對話(huà)，完成書(shū)上要求標號的任務(wù)，訂正答案

　　3.跟讀對話(huà)，以小組為單位朗讀對話(huà)(互相檢查、幫助)

　　4.進(jìn)行小組對話(huà)練習，可以更改有關(guān)的詞，編寫(xiě)對話(huà)。

　　5.給學(xué)生3分鐘的時(shí)間自由讀

　　StepⅢ.Listening

　　1.聽(tīng)對話(huà)，要求學(xué)生不看方框中所給的單詞，填入橫線(xiàn)上。糾正答案

　　2.再聽(tīng)錄音，跟讀1-2遍后，分角色對話(huà)

　　StepⅣ.Games

　　1.做游戲(P8-2b)

　　規則：將學(xué)生的一些物品收集上來(lái)，放在一個(gè)箱子里，請一個(gè)學(xué)生上前來(lái)，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學(xué)生一同發(fā)問(wèn)，“What’s this in English?”這名學(xué)生猜，使用句型”Is is a/an…”猜到之后，可以回座位，每位學(xué)生有兩次機會(huì )猜，否則就視為失敗。

　　StepⅤ.Grammar Focus

　　1. Is this your pencil? Yes,it is.

　　2. Is this my pen? No,it isn’t.

　　3.Is that his book? Yes, it is.

　　4.Is that her eraser? No, it isn’t.

　　StepⅥ.Homework

　　Read the text. Collect the names of school things.Write them on the exercise books.The more the best.

　　初一英語(yǔ)教案 5

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )不同工作的英文表達方式。

　　2、了解同學(xué)父母的工作。

　　3、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的介紹自己將來(lái)的理想。

　　重點(diǎn)詞匯：

　　teacher，nurse，engineer，manager，airhostess，lawyer，doctor，clerk，reporter，police

　　重點(diǎn)句型：

　　1、What does your mother do？She is a teacher。

　　What does your father do？He is an engineer。

　　2、 What do you want to be？I want to be a teacher。

　　What does she want to be？She wants to be a singer。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　課后小結

　　本節課的不足之處，由于本節課的內容較簡(jiǎn)單，所以在各個(gè)任務(wù)環(huán)節的難度梯度不是很明顯。這樣沒(méi)有為能力較強的同學(xué)提供戰線(xiàn)的機會(huì )，而且本單元涉及的單詞較多，學(xué)生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學(xué)中還應不斷的.探索，尋求更大的突破。

　　本堂課重點(diǎn)學(xué)了有關(guān)職業(yè)的詞匯和如何詢(xún)問(wèn)他人從事的職業(yè)，課堂效果較好，學(xué)生基本能夠掌握并運用，較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)。

　　初一英語(yǔ)教案 6

　　一、教學(xué)內容

　　1、語(yǔ)音：

　　1）復習音標及字母組合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；

　　2）學(xué)習音標及字母組合[（+] ure，ua

　　2、語(yǔ)法：

　　1）小結本單元所學(xué)to be going to+動(dòng)詞原形的用法；

　　2）小結本單元出現的形容詞比較等級的規則變化和不規則變化。

　　二、教具

　　錄音機；音標卡片、小黑板等。

　　三、課堂教學(xué)設計

　　1、復習值日生報告。

　　教師出示事先準備好的寫(xiě)有形容詞原級的小黑板，要求學(xué)生迅速寫(xiě)出其比較級、級形式。

　　2、教師出示音標卡片，復習[u：] [u]兩個(gè)元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這兩個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上，并用彩色粉筆寫(xiě)出讀這些音的字母或字母組合。

　　教[（+]這個(gè)雙元音的讀音。學(xué)生初步掌握其讀音后，重復上一步驟。

　　3、放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀，反復三遍。指導學(xué)生做練習冊習題1。

　　4、指導學(xué)生閱讀復習要點(diǎn)中例詞、例句。教師小結該要點(diǎn)中所列兩項語(yǔ)法內容。

　　5、指導學(xué)生做練習冊習題。

　　6、布置作業(yè)

　　1）練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語(yǔ)和句子；

　　2）結合書(shū)后有關(guān)語(yǔ)法講解，溫習本單元語(yǔ)法項目；

　　3）抄寫(xiě)復習要點(diǎn)中例句及詞語(yǔ)；

　　4）完成練習冊習題。

　　四、難點(diǎn)講解

　　形容詞比較等級（Ⅰ）形容詞比較等級的規則變化和不規則變化。本單元只介紹單音節形容詞和少數雙音節形容詞的'變化：

　　1）一般在詞尾加—er或—est，分別構成比較級和級。例如：small——smaller——smallest。

　　2）以字母e結尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。

　　3）重讀閉音節詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。

　　4）以輔音字母+y結尾的雙音節形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。

　　此外，少數形容詞還有不規則變化，需要認真記憶。例如：good——better——best；many——more——most等。

　　初一英語(yǔ)教案 7

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)習稱(chēng)呼語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　打招呼用語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何正確運用打招呼用語(yǔ)

　　教具多：

　　媒體、錄音機

　　教學(xué)課程：

　　1、Greeting.

　　2、Warming-up

　　T: Class,Please stand up. Hello, class.

　　S: Hello, Ms…

　　T: Sit down please.

　　S: Thank you.

　　3、Drills

　　(1)練習打招呼問(wèn)好。

　　(2)練習感謝他人。

　　(3)練習告別語(yǔ)Goodbye。

　　4、Practise

　　1)Work in pairs part7 and part8

　　2) Complete the sentences.

　　Daming, ______ ______, please(請坐)

　　_____,______ (同學(xué)們好)

　　______(你好).Jack.

　　_______,_______ (謝謝), Miss Li.

　　_______(再見(jiàn)), Lucy.

　　5、Conclude

　　6、Homework

　　初一英語(yǔ)教案 8

　　一、教學(xué)設計理念

　　英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，必須通過(guò)大量的活動(dòng)和練習，才能掌握和運用。它的特點(diǎn)也決定了它課堂教學(xué)活動(dòng)形式靈活多樣。在設計活動(dòng)時(shí)要有計劃和要由易到難，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到更全面發(fā)展。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生對英語(yǔ)普遍感興趣但有很大的不穩定性，遇到困難容易退宿，因此要采用情景交際法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生易于接受。

　　三、教學(xué)內容分析

　　Unit5 Topic2的中心內容是現在進(jìn)行時(shí)的理解與運用，而Section D則是通過(guò)聽(tīng)力、填空、唱歌等形式對現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行復習和總結。

　　四、教學(xué)目標

　　現在進(jìn)行時(shí)的理解與運用。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　現在進(jìn)行時(shí)的結構及動(dòng)詞的現在分詞的構成。

　　六、教學(xué)策略

　　1、運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　2、引導學(xué)生自主學(xué)習。

　　3、合理開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò )資源。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1.Warm up and leading

　　Show a song “What are you doing”

　　設計意圖：抓住學(xué)生注意力，導入新課。

　　Step 2.Presentation

　　一、Present Continuous

　　What’s he doing?He is running.

　　What are they doing?They redancing.

　　What___(be) her mother? She is______(cook).

　　設計意圖：展示多媒體人物活動(dòng)圖片，小組活動(dòng)訓練句型。

　　二、Fuction

　　1..Excuse me, _____some English workbooks?Sure.

　　2.—— can I keep them?Two weeks.

　　3.You must return them on time.Sure.______.Thank you.

　　設計意圖：讓學(xué)生總結本話(huà)題的討論內容與語(yǔ)法點(diǎn)。

　　Step 3.Practice

　　1.Listening.complete the table.

　　設計意圖：讓學(xué)生聽(tīng)錄音填空，提高學(xué)生聽(tīng)力。

　　Step 4.Conversation

　　Read the paage, then number the picture.設計意圖：學(xué)生認真讀課文，以讀來(lái)解決問(wèn)題，培養學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　Step 5.Homework

　　一、Fill in the blanks.

　　(1) Look.Mi Wang_______(talk) to Maria on the Great Wall.

　　(2) Tom often______(do) his homework after school.But now he______(write)

　　aletter.

　　(3) He looks happy because he loves______in the _____pool .(swim) .

　　(4)He comes from______.He is an ______.(America)

　　二、Write a paage: Describing “What are they doing”.

　　設計意圖：檢查學(xué)生對現在進(jìn)行時(shí)的`掌握程度，通過(guò)寫(xiě)作提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)設計既達到了教學(xué)容量飽滿(mǎn)，又沒(méi)有采用增加學(xué)生負擔，造成學(xué)生心理壓力。本次教學(xué)設計采用多媒體教學(xué)，抓住了本節課的中心點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)習。在課堂上，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人人參與，學(xué)生成了課堂的主人。但在時(shí)間的安排上有待于

　　完善。今后在課前備課和課件制作上要更加努力。

　　初一英語(yǔ)教案 9

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生共有xx人，上學(xué)期英語(yǔ)考試成績(jì)如下：

　　及格人數xx人，及格率xx%，優(yōu)秀人數xx人，優(yōu)秀率xx%，平均分xx

　　這次英語(yǔ)考試成績(jì)不甚理想，其主要原因是：對新教材還沒(méi)有很好的適應。作為新課程改革的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著(zhù)石頭過(guò)河，走了許多的彎路。

　　二、教材分析

　　這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標、主要的功能項目與語(yǔ)法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。

　　A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對于我們農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)而努力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、Modal verb can，must，have to，would like;Yes/No questions and shortanswers

　　2、What time questions，when questions，Adverbs of frequency;Prepositions ofTime

　　3、How questions，How long questions，How far questions;Prepositions ofPlace

　　4、Imperatives(Don"t)，Can for permission

　　5、Why，What，Where questions;Adjectives of quality

　　6、Present progressive tense;How，What questions;Yes/No questions and short answers

　　7、There be structure，Where questions，prepositions of place

　　8、Adjectives of description;Affirmative statements;

　　9、Simple past of regular and irregular verbs;How was your weekend?

　　10、Past tense of regular and irregular verbs ;was/were;

　　四、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)三級綜合語(yǔ)言運用能力目標

　　對英語(yǔ)學(xué)習表現出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當的學(xué)習方法，克服學(xué)習中的困難。能意識到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

　�。ǘ�）語(yǔ)言技能三級目標

　　五、教學(xué)方法

　　這學(xué)期仍然采用任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)(Task-Basedlearning；簡(jiǎn)稱(chēng)TBL)是20世紀80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20xx年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運用的基本理念轉化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。

　　任務(wù)型教學(xué)模式是培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國際上廣泛采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教育部制訂的《國家英語(yǔ)課程標準》(實(shí)驗稿)明確指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。人民教育出版社新修訂的九年義務(wù)教育初中第一冊均強調了以任務(wù)為基礎的語(yǔ)言學(xué)習。

　　這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓練學(xué)生的語(yǔ)言應用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)知識轉化的過(guò)程；

　　運用已有的知識，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識，即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；

　　如何設置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了知識遷移過(guò)程。常用的訓練活動(dòng)有以下幾項：

　　(1)Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)。

　　(2)Play a guessing game：用問(wèn)題“what does hedo?”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并訓練學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　(3)Ask the way：創(chuàng )設問(wèn)路情景，根據實(shí)際情況telling the way，eg，I want to go thehospital完成對話(huà)活動(dòng)。

　　(4)See the doctor、go shopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對話(huà)。

　　(5)Have a discussion：學(xué)生分小組討論

　　(6)What do you want to be when you growup?通過(guò)訓練把課內的語(yǔ)言學(xué)習與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結合起來(lái)，改變了過(guò)去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識的平臺。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識。

　　六、主要措施

　　1、加強詞匯教學(xué)。

　　包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的'基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從去冬期末考試所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。

　　2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結合。

　　進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結構、功能相結合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結構，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識對于培養語(yǔ)言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)�？菰锏念}海戰術(shù)已不能適應現今的英語(yǔ)教學(xué)。

　　3、加強交際用語(yǔ)教學(xué)。

　　用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標。在教學(xué)語(yǔ)言功能項目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的應變能力。

　　4、進(jìn)一步培養閱讀能力。

　　閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。

　　5、大力加強對新課程、新標準的學(xué)習和研究。

　　我們在學(xué)習的過(guò)程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語(yǔ)課程的性質(zhì)，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。

　　初一英語(yǔ)教案 10

　　一、 教學(xué)內容

　　今天我說(shuō)課的內容是上海版牛津英語(yǔ)Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的運用，學(xué)習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

　　本節課是在學(xué)生學(xué)習“I like …”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時(shí)的難度是句型的運用，以及對飲料的簡(jiǎn)單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛(ài)。

　　二、 教學(xué)目標

　　《英語(yǔ)課程標準》指出：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學(xué)生實(shí)際，結合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目標及重，難點(diǎn)確定如下：

　　1、 知識目標

　�。�1）學(xué)會(huì )用thirsty, milk, juice等表述單詞。

　�。�2）理解和初步運用“What drink do you like? I like …”

　　2、 能力目標

　�。�1）能用“What drink do you like?”來(lái)詢(xún)問(wèn)他人所喜愛(ài)的飲料。

　�。�2）會(huì )用“I like ….”句型回答他人的詢(xún)問(wèn)。

　�。�3）能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。

　　3、 情感目標

　�。�1）懂得健康飲食，均衡飲食。

　�。�2）學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )感謝幫助自己的人。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 教學(xué)重點(diǎn)：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行描述。

　　四、 教學(xué)準備

　　教師準備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。

　　五、 教學(xué)過(guò)程

　　整堂課我利用現代教學(xué)媒體，充分向學(xué)生展示適當的語(yǔ)境，準確呈現語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng )設的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習，學(xué)習自由發(fā)揮運用英語(yǔ)的能力。通過(guò)信息技術(shù)的運用，更好地實(shí)現教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程，達成教學(xué)目標。

　　(一) 通過(guò)多媒體技術(shù)呈現教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　Well begun, half done. 精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的'感覺(jué)， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì )使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習新知識的情景。

　　因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫(huà)，聲音呈現給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。

　　(二) 通過(guò)多媒體教學(xué)展現語(yǔ)言情景，突破知識的重難點(diǎn)，鞏固語(yǔ)言練習。

　　多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設自己渴了與同學(xué)對話(huà)說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的飲料時(shí)，通過(guò)展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結構特點(diǎn)和圖畫(huà)提示中很輕松地說(shuō)出句子內容，而且可以通過(guò)反復的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式結構中強化練習多個(gè)詞匯。結合語(yǔ)境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與鞏固。

　　(三)通過(guò)多媒體技術(shù)，培養交流合作能力，提高學(xué)習信心。

　　小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng )設“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話(huà)時(shí)，通過(guò)媒體的展示，讓學(xué)生聽(tīng)，觀(guān)察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng )設了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習的信心。

　　(四)通過(guò)多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習效率。

　　在本課中，我運用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉盤(pán)，學(xué)生問(wèn)“What drink do you like?”讓轉盤(pán)轉起來(lái)“Go，go, go!”讓轉盤(pán)停下來(lái)“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂(lè )于在這個(gè)游戲中學(xué)習，課堂更加活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)又大大提高了學(xué)習效率。

　　六、 教學(xué)總結

　　當英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)相結合起來(lái)，常常能使教學(xué)內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過(guò)多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力。我相信通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現課堂教學(xué)任務(wù)的。

　　初一英語(yǔ)教案 11

　　教材分析：

　　在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。

　　教學(xué)目標：

　　1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

　　3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的.習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

　　教具準備：

　　1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。

　　2、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）

　　T: Hello,everyone.

　　Ss: Hello,teacher.

　　T: How are you ,today?

　　Ss: I’m fine,thanks.

　　二、呈現新課 （Presentation）

　�。�1） Let’s learn

　　A：教師邊說(shuō)邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　B：對話(huà)練習

　　S1： Hello！

　　S2: Hello！

　　S3: Bye bye.

　　S4: Good bye.

　　三、趣味操練 （Practice）

　�。�1）讓學(xué)生們在黑板上進(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴展延伸問(wèn)候語(yǔ)。

　　Hello. Hi .

　　Goodbye. Bye-Bye.

　　How are you? I’m fine,thank you.

　　Good morning. Good morning.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　�。�2）Chant練習。

　　Hello, hello. How are you?

　　I’m fine. Thank you.

　　四、課堂評價(jià)

　　做相關(guān)練習，鞏固新知。

　　五、總結布置作業(yè)

　　初一英語(yǔ)教案 12

　　活動(dòng)目標

　　1、幫助幼兒理解和掌握中國的"鴨"字和外國的"duck"字。

　　2、通過(guò)表演、連線(xiàn)等游戲形式，復習以前所學(xué)的單詞；加強對幼兒手指點(diǎn)讀、按順序傳書(shū)能力的培養。

　　3、激發(fā)幼兒繼續學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、英文和中文字卡若干；教學(xué)圖片４張。

　　2、連線(xiàn)圖４張；筆４支。

　　3、幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡；幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。

　　4、幼兒雙語(yǔ)用書(shū)每人一本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行游戲"我的位置在哪里"，引起幼兒興趣。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據自己身上的卡片，找相應的座位。

　　2、幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。

　　3、請幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。

　　二、通過(guò)表演游戲"猜單詞"，復習鞏固以前所學(xué)的單詞。

　　一名幼兒抽取卡片，通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫(xiě)的單詞，其它幼兒猜單詞。

　　三、幼兒理解和掌握新詞"鴨"和"duck"。

　　1、教師出示圖片，介紹鴨寶寶；幫助幼兒認識中國的"鴨"字和外國的"duck"字并講述故事。

　　2、通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉中國的"鴨"字和外國的`"duck"字。

　　3、幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導幼兒理解中國的"鴨"字和外國的"duck"字。

　　4、幼兒找出圖片中，中國的"鴨"字和外國的"duck"字。

　　5、教師手指中國的"鴨"字或外國的"duck"字，請幼兒用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區別它們。

　　6、請幼兒找出黑板上的中國的"鴨"字和外國的"duck"字和他們一起做游戲。

　　7、引導幼兒認識外國的"duck"字

　�。�1）引導幼兒看圖片，討論外國的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)幼兒做出動(dòng)作。

　�。�2）教師邊講故事邊表演，引導幼兒觀(guān)看，并告訴幼兒，各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國的"duck"。

　�。�3）引導幼兒扮演字母，表演故事。

　　三、引導幼兒看書(shū)，進(jìn)一步認識中國的"鴨"字和外國的"duck"字。

　　1、引導幼兒傳書(shū)，發(fā)展幼兒的良好的行為習慣。

　　2、引導幼兒翻書(shū)，并聽(tīng)錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認識中國的"鴨"字和外國的"duck"字。

　　初一英語(yǔ)教案 13

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生掌握本單元的基本詞匯和句型，能夠正確運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

　　2、培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。

　　3、引導學(xué)生了解英語(yǔ)國家的文化習俗，培養學(xué)生的跨文化意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。

　　2、能夠正確運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對于一些抽象概念或文化差異的理解和運用。

　　2、在實(shí)際情境中靈活運用所學(xué)語(yǔ)言。

　　教學(xué)準備：

　　1、教材、教學(xué)課件、錄音機等教學(xué)工具。

　　2、相關(guān)的教學(xué)道具或實(shí)物，如圖片、卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、通過(guò)圖片或視頻展示與本單元主題相關(guān)的內容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、提問(wèn)學(xué)生關(guān)于本單元主題的相關(guān)問(wèn)題，了解學(xué)生的前知情況。

　　二、新課呈現

　　1、展示本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)行解釋和示范。

　　2、通過(guò)例句或對話(huà)的形式，讓學(xué)生理解并模仿運用所學(xué)語(yǔ)言。

　　3、結合教材和課件，詳細講解本單元的知識點(diǎn)，注意突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、鞏固練習

　　1、設計多種形式的練習，如填空、選擇、翻譯等，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句型的`掌握。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或對話(huà)練習，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

　　3、播放錄音材料，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音和語(yǔ)調。

　　四、拓展延伸

　　1、引導學(xué)生了解英語(yǔ)國家的文化習俗，進(jìn)行比較和分析。

　　2、鼓勵學(xué)生通過(guò)課外閱讀或網(wǎng)絡(luò )資源獲取更多與本單元主題相關(guān)的信息。

　　3、布置相關(guān)的課后作業(yè)或實(shí)踐活動(dòng)，如編寫(xiě)對話(huà)、制作海報等。

　　五、總結反饋

　　1、總結本單元的學(xué)習內容和重點(diǎn)，強調學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)。

　　2、對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)和反饋，提出改進(jìn)建議和鼓勵。

　　初一英語(yǔ)教案 14

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握本單元重點(diǎn)詞匯和句型，能夠正確使用。

　　2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和聽(tīng)力理解能力。

　　3、培養學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家的文化和風(fēng)俗習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)詞匯和句型的掌握。

　　2、口語(yǔ)表達和聽(tīng)力理解能力的提高。

　　教學(xué)準備：

　　1、多媒體課件或黑板、粉筆等教學(xué)用具。

　　2、相關(guān)的教學(xué)資料，如圖片、視頻等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　通過(guò)多媒體展示不同國家的圖片或視頻，引導學(xué)生談?wù)摬煌瑖�家的文化和風(fēng)俗習慣，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　提問(wèn)：“What do you know about different countries?”引導學(xué)生回顧已有知識，為新課學(xué)習做鋪墊。

　　二、新課呈現

　　1、展示本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并嘗試記憶。

　　2、通過(guò)例句和情景對話(huà)，讓學(xué)生理解并掌握詞匯和句型的用法。

　　3、引導學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，練習使用所學(xué)詞匯和句型。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、口語(yǔ)表達：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)國家，準備一段關(guān)于該國家文化和風(fēng)俗習慣的`介紹，并在課堂上進(jìn)行展示。

　　2、聽(tīng)力理解：播放一段與所學(xué)內容相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題或完成填空等練習。

　　四、鞏固練習

　　1、完成課本上的相關(guān)練習，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

　　2、通過(guò)小組合作，編寫(xiě)一段對話(huà)或短文，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達。

　　五、總結歸納

　　1、總結本單元的重點(diǎn)內容，強調詞匯和句型的用法。

　　2、引導學(xué)生回顧并歸納所學(xué)知識，加深對所學(xué)內容的理解。

　　六、作業(yè)布置

　　1、完成課后練習，鞏固所學(xué)內容。

　　2、準備下一節課的學(xué)習資料，預習相關(guān)內容。

　　教學(xué)反思：

　　本節課通過(guò)導入新課、新課呈現、實(shí)踐活動(dòng)、鞏固練習和總結歸納等環(huán)節，使學(xué)生掌握了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，并提高了口語(yǔ)表達和聽(tīng)力理解能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，展示了自己的學(xué)習成果。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現部分學(xué)生在口語(yǔ)表達方面仍需加強訓練，需在今后的教學(xué)中注重提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所獲。

　　初一英語(yǔ)教案 15

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生掌握基本的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)。

　　2、培養學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運用所學(xué)內容進(jìn)行交際。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)習英語(yǔ)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　問(wèn)候語(yǔ)：Hello, Hi, Good morning/afternoon/evening等。

　　介紹用語(yǔ)：My name is…, I’m…, Nice to meet you等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確運用問(wèn)候和介紹用語(yǔ)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)速。

　　教學(xué)準備：

　　1、多媒體課件或黑板、粉筆等教學(xué)用具。

　　2、錄音設備，播放英語(yǔ)問(wèn)候和介紹用語(yǔ)的錄音材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　通過(guò)播放一段英語(yǔ)問(wèn)候和介紹的錄音材料，引導學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。

　　提問(wèn)學(xué)生：“What did you hear in the recording?”（錄音中你聽(tīng)到了什么？）引導學(xué)生回憶并復述所聽(tīng)到的內容。

　　二、新課呈現

　　1、展示多媒體課件或黑板上的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

　　2、講解每個(gè)用語(yǔ)的含義和用法，通過(guò)例句和情景模擬幫助學(xué)生理解。

　　3、引導學(xué)生練習發(fā)音，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)速的把握。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、分角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景中的問(wèn)候和介紹。教師可以提供不同的場(chǎng)景，如學(xué)校、商店、公園等，讓學(xué)生根據實(shí)際情況進(jìn)行對話(huà)練習。

　　2、互動(dòng)游戲：設計一些互動(dòng)游戲，如“找朋友”、“猜名字”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固和運用所學(xué)內容。

　　四、總結歸納

　　1、總結本節課學(xué)習的問(wèn)候和介紹用語(yǔ)，強調其在實(shí)際生活中的應用。

　　2、鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，提高英語(yǔ)水平。

　　五、作業(yè)布置

　　1、要求學(xué)生回家后跟家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和介紹，并記錄下對話(huà)內容。

　　2、預習下一節課的內容，為新課的學(xué)習做好準備。

　　教學(xué)反思：

　　本節課通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握問(wèn)候和介紹用語(yǔ)。但在教學(xué)過(guò)程中，還需注意學(xué)生的個(gè)體差異，對于發(fā)音困難的學(xué)生應給予更多的關(guān)注和指導。同時(shí)，也要不斷反思教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

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