三年級英語(yǔ)教案(精選15篇)
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的三年級英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級英語(yǔ)教案1
【教學(xué)目標】
★1聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)WehaveanefromAmerica.
【教學(xué)目標】
★1聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee
2聽(tīng)說(shuō)認讀boygirl3跟讀Let'schant
【教材分析】
本節課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著(zhù)男生與女生練習boy,girl.然后利用let'schant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習熱情還比較高，繼續調動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎，為以后的單詞學(xué)習做好鋪墊�？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
【教學(xué)準備】
教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
與學(xué)生對話(huà):Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:I'mfine,thankyou.
第3頁(yè)
Howareyou?
T:Fine,thanks.
Followme,please.
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學(xué)生跟讀
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
【設計意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習鋪墊。
二、Presenation
1.老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對他說(shuō)Littleboy.Watchout!可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著(zhù)一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'maboyandyouareagirl)
【設計意圖】：達到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放Let'stalk錄音
3.教師與學(xué)生繼續練習
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)AaBbCc
學(xué)生練習onebyone
【設計意圖】：達到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2.聽(tīng)Let'schant.
學(xué)生跟唱.
【設計意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復習了所學(xué)知識。
四、Homework
練習書(shū)寫(xiě)ABC五遍.
聽(tīng)錄音Let'slearnandlet'ssay三遍.
教案二
【教學(xué)目標】
★1Let'ssay
本部分將學(xué)習字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。
2Let'schant.
本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復習字母，增強語(yǔ)感。
【教材分析】
學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的`書(shū)寫(xiě)�？杉尤胍恍┬∮螒�，讓學(xué)生進(jìn)行區分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中習得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習熱情比較高，情緒比較高昂�？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評比。
【教學(xué)準備】
教師：錄音機、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
(1)與學(xué)生對話(huà):
A:Hi,I'mMissHuang.I'mfromQingdao.
B:Hi,I'm...I'mfrom...
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
A:Goodbye.
【設計意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì )話(huà),進(jìn)行熱身.并引入情景.
(2)教師將A部分Let'stalk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。復習學(xué)過(guò)的句型。對最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎勵。
二、Presentation
1.學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì )唱）
【設計意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa
大小寫(xiě)字母同時(shí)出現，再分別呈現，反復教讀。
3.Game:
教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。
4.出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：What'sthis?
第5頁(yè)
有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補充完整句子。
5、同樣的方法教學(xué)生認讀ant,boy,Coke,coffee
三、Practice
1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫(xiě)配對），并一起大聲讀出這個(gè)字母。
2、在活動(dòng)手冊中將字母描紅。
四、Homework
聽(tīng)Let'ssay和Let'schant的錄音，并讀給家長(cháng)聽(tīng)。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對ant,apple掌握的不是很好.
三年級英語(yǔ)教案2
第1教時(shí)教學(xué)內容：
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教學(xué)目標：
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教學(xué)方法：
Multi-mediaandcards
Step1．Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學(xué)生們談?wù)撔聦W(xué)期和新朋友。
2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個(gè)相同的`句型讓學(xué)生介紹自己。
Step2.Presentation
1．T出示課文圖片，并讓學(xué)生們觀(guān)看光盤(pán)。
2．T和學(xué)生們談?wù)?/p>
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W(xué)生們說(shuō)：‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T總結不同的場(chǎng)合使用不同的打招呼的辦法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
三年級英語(yǔ)教案3
【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握
【教具準備】
1教材配套歌曲的錄音帶。
2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。
3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。
4 教師和學(xué)生都準備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片。
5 讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。（此項可根據實(shí)際情況來(lái)定）
【教學(xué)過(guò)程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）學(xué)生自編日常對話(huà)及口語(yǔ)練習。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
�。�2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。
2 呈現新課 (Presentation)
�。�1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的.每種水果應為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復數形式。
�。�2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類(lèi)推學(xué)習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
�。�3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t. 當學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.
�。�4）學(xué)生各自拿著(zhù)自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢(xún)問(wèn)對方是否愛(ài)吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復練習如手，逐漸形成習慣。
�。�5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀(guān)看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?
What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學(xué)生觀(guān)察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱(chēng)的能力。
�。�6）第二邊觀(guān)看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛(ài)吃桔子嗎？她們買(mǎi)了些什么水果？）
�。�7） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）教師和學(xué)生都拿出準備好的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內容，更換所學(xué)單詞，練習對話(huà)。
�。�2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。
三年級英語(yǔ)教案4
Story time
Teaching contents教學(xué)內容
Story time
Teaching aims and learning objectives教學(xué)目標
1.能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)father, mother, brother, sister, me, family。
2.能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)日常用語(yǔ)This is …。
3.能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。
4.能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語(yǔ)介紹家庭成員。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解并朗讀課文，在教師的引導和幫助下復述課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：能初步運用本課所學(xué)的`詞匯和日常用語(yǔ)介紹家庭成員。
Teaching procedures教學(xué)過(guò)程
Step 1 Greeting &Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Lisa.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you too.
2. Sing a song
T: Do you like songs? First let’s sing a song Do you know this man?
(播放歌曲一遍)
3. Show the picture in P2
4. T: Look at the picture. Do you know these boys and girls?
S: Yes.
T: Who are they?
S: She’s Yang Ling/ Su Hai. He’s Liu Tao/ Mike.
三年級英語(yǔ)教案5
一、學(xué)情分析與思考：
學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習過(guò)單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對英語(yǔ)學(xué)習有強烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，善于模仿，樂(lè )于參加表演。在設計這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式。通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過(guò)來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
(但是大部分孩子會(huì )太過(guò)好動(dòng)，一不小心就會(huì )讓教堂亂起來(lái)。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗，對課堂地把控也沒(méi)那么精準，我害怕一放就收不回來(lái)，我思考著(zhù)要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會(huì )讓孩子們覺(jué)得老師太嚴厲，而讓課堂變得枯燥無(wú)味呢?在聽(tīng)了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來(lái)上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺(jué),哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節都會(huì )給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時(shí)間，我會(huì )在孩子讀書(shū)的時(shí)候，比比誰(shuí)讀得好，在孩子們注意力開(kāi)始分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認真，看到哪組小朋友表現不認真，我也會(huì )把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì )馬上變得特別認真，看到不認真的同學(xué)，也會(huì )提醒他們要認真。)
二、在認真分析教材的基礎上，針對學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標確定如下：
(一)語(yǔ)言知識和能力目標
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話(huà)大意;
2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調朗讀對話(huà),并能進(jìn)行角色表演;
3.能夠在情景中運用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來(lái)詢(xún)問(wèn)、介紹家庭成員朋友或回答。
4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。
根據本節課的'教學(xué)內容和學(xué)生對知識的理解程度，結合本課的教學(xué)目的，我將本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠在情境中運用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對話(huà)。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：
brother的發(fā)音，以及整個(gè)對話(huà)大意的理解。
三、教法與學(xué)法
黃老師總是和我說(shuō)，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節要怎么做，我希望培養學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因為本節課是一節對話(huà)課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗——探究發(fā)現——交流合作”。能夠敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能夠樂(lè )于說(shuō)英語(yǔ)，使課堂真正形成“樂(lè )說(shuō)”“會(huì )說(shuō)”“能交際”的氛圍
所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長(cháng)的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們融入我的課件中，運用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說(shuō)，有信心地說(shuō)。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來(lái)介紹自己的家人。
四、教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)設計是按整體—部分來(lái)設計，總的流程如下：
Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up熱身環(huán)節，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學(xué)習興趣，為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習做鋪墊。在presentation呈現部分，我首先呈現了課文情境圖，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，讓孩子們預測信息，然后進(jìn)行聽(tīng)力輸入，讓孩子們感知理解對話(huà)大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對話(huà)，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運用所學(xué)的句子來(lái)進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會(huì )對本節課星星最多的小組進(jìn)行表?yè)P及獎勵。
三年級英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學(xué)重點(diǎn)：the new words
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書(shū)設計：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
三年級英語(yǔ)教案7
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。
2.能正確完成E部分聽(tīng)力練習并完成游戲。
3.會(huì )唱歌曲ABC song
重點(diǎn)難點(diǎn)：游戲及歌曲
教學(xué)過(guò)程
用時(shí)：20分鐘
第一步：復習(單元重點(diǎn)內容)
用時(shí)：5分鐘
1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習了一些文具類(lèi)單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現在我們一起來(lái)復習復習吧!(課件跟讀)
2.T: Now let’s ask and answer like this.現在請你看一看同桌同學(xué)的書(shū)包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問(wèn)答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請你仔細看。
(學(xué)生示范對話(huà))
T:請你就身邊的文具和書(shū)本進(jìn)行對話(huà)問(wèn)答吧!
(本步驟設計說(shuō)明：通過(guò)本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現。)
第二步：完成各版塊教學(xué)
用時(shí)：10分鐘
1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現在我們一起來(lái)做一個(gè)聽(tīng)力練習，Let’s listen and circle.請翻開(kāi)書(shū)第10頁(yè)。在本頁(yè)，你可以看到a到f 5道聽(tīng)力選擇題，請你仔細聽(tīng)老師報出的'物品，把相應的物品圈出來(lái)。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon.你應該把那個(gè)圈出來(lái)呢?
T:對!你應該把蠟筆圈出來(lái)，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開(kāi)始了，請聽(tīng)仔細了!(老師邊呈現題目邊報聽(tīng)力內容)
2. T: OK. That’s all.聽(tīng)完了，你都做對了嗎?下面我們一起來(lái)核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. T:在以后的練習中我們還會(huì )碰到類(lèi)似的聽(tīng)力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來(lái)輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個(gè)游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個(gè)游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4. T:你看懂了嗎?在這個(gè)游戲中，我們需要事先在書(shū)包里放上一些書(shū)本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應該怎么問(wèn)呢?對!我們可以問(wèn)：What’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學(xué)給大家做示范。
(學(xué)生示范游戲對話(huà))
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書(shū)包里，也可以放在鉛筆盒里或者書(shū)桌里等等，這樣就可以問(wèn)出不同的問(wèn)題，例如What’s in my desk?等等�，F在你也可以來(lái)玩這個(gè)游戲啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個(gè)游戲嗎?課后你還可以用這個(gè)游戲復習別的學(xué)過(guò)的單詞呢!最后，我們一起來(lái)學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!First let’s listen. (課件播放歌曲)
2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。
(本步驟設計說(shuō)明：在本步驟中教師通過(guò)各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復習本單元知識，再通過(guò)聽(tīng)力練習教給學(xué)生做題方法。接著(zhù)通過(guò)游戲學(xué)習操練，不會(huì )讓學(xué)生在這樣的課中感覺(jué)枯燥，最后學(xué)習歌曲。)
(結束語(yǔ))
T:在第一單元中，我們一起學(xué)習了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語(yǔ)言知識，還學(xué)習了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習生活中能很好的運用所學(xué)到的知識進(jìn)行交流。 Bye!
三年級英語(yǔ)教案8
第一課時(shí)教學(xué)設計
一、教學(xué)內容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A第十單元第一教時(shí)
二、教學(xué)目標
1、在認知方面:能聽(tīng)懂,會(huì )說(shuō)單詞和詞組:an ice-cream, some cake/a cake ,a glass of juice, a glass of milk, a cup of tea 和 a cup of coffee.能聽(tīng)懂,會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)some...? /A(an)...?/a glass of...?/a cup of ...?以及應答語(yǔ)。
2、在技能方面:能夠將所學(xué)的知識在相似的生活中進(jìn)行運用。
3 、在情感教育方面:讓孩子們能用Some...?/A(an)…?這些簡(jiǎn)短的句子征求對方的意見(jiàn),并能在情景中熟練運用,培養其良好的情感態(tài)度.
4、學(xué)習策略:培養學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì )用對話(huà)征求對方意見(jiàn): …,please /some …?/…?
2、單詞:some cake ,a hamburger ,an egg ,an ice-cream 和a cup of coffee/tea ,a glass of milk/juice .
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)…,please /some …?/…? 以及應答語(yǔ)。
2、an ice-cream 的讀音以及a glass of milk/juice, a cup of tea/coffee.
五、教學(xué)方法:
情景教學(xué)法、直觀(guān)法、游戲法、對比法。
六、課前準備
1、教具準備:實(shí)物 玻璃杯,小茶杯,橙汁,蘋(píng)果汁,牛奶,茶,咖啡以單詞卡。
2、教學(xué)準備: 多媒體課件
3、板書(shū)準備:Unit 10 Thank you
七、教學(xué)過(guò)程
Step 1. Pre-task preparation
1. Warm up: Chant “On Summer Days”
[設計意圖:設計了一個(gè)關(guān)于夏天的韻律小詩(shī)“On Summer Days”,讓孩子們邊唱邊跳。在一定的節奏下說(shuō)唱英語(yǔ),能為培養學(xué)生良好的語(yǔ)調打下一定的基礎,同時(shí),這首兒歌也把孩子們帶入快樂(lè )的英語(yǔ)氛圍,拉近了師生關(guān)系。兒歌的內容更為新課作了良好的鋪墊。]
Step 2. Presentation
1. 介紹生詞ice-cream, juice/a glass of juice和milk/a glass of milk
1) 教授an ice-cream.
緊接關(guān)于Summer的chant,問(wèn)學(xué)生:“What do you want to do on Summer days?”
[設計意圖:緊接著(zhù)有關(guān)夏天的韻律小詩(shī),我用問(wèn)題導入,問(wèn)學(xué)生你會(huì )在炎熱的夏天干什么呢?(Ss:wear my T-shirt, wear my pretty dress, eat the watermelon ,swim and so on )層層推進(jìn)的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,結合新舊知識,這樣既增加了語(yǔ)言的輸入量,又培養了學(xué)生的想象力,同時(shí)也把ice-cream帶入了新課。]
CAI,出現ice-cream的圖片學(xué)生跟讀單詞數遍,拿出an ice-cream的卡片,跟讀an ice-cream。
2) 教授單詞juice和 a glass of orange juice
T: Why do you eat the ice-cream on hot Summer days?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)因為口渴了)
T: Now I’m thirsty ,let me find sth to drink.拿出顏色鮮艷的果汁 (引出juice)讓學(xué)生靜聽(tīng)三遍,快速反應。請說(shuō)的好的同學(xué)做小老師。
T: 介紹不同的果汁名稱(chēng),以orange juice和apple juice為例.啟發(fā)學(xué)生:我們生活中還有哪些果汁呢? (Ss: watermelon juice,pear juice ,peach juice…)[設計意圖:讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)的水果,進(jìn)行新舊知識整合,培養學(xué)生的發(fā)散性思維,從而擴大了語(yǔ)言的輸入量]
T: Boys and girls ,I’m really thirsty, do you mind if I drink some juice ?I want to drink some juice ,OK?(啟發(fā)學(xué)生say ye引出thanks。拿出玻璃杯,跟讀glass。老師倒橙汁,倒滿(mǎn)一大杯,say: a glass of orange juice. 跟讀。分解難點(diǎn):a glass of ----a glass of orange juice 拿出卡片,跟讀。操練: High voice and low voice .
[設計意圖:教授juice一詞時(shí),我直接拿出一瓶果汁,當孩子們看見(jiàn)色彩鮮艷的果汁,他們興奮不已。并且我還打開(kāi)瓶蓋,品嘗了幾口�？粗�(zhù)我這一舉動(dòng),孩子們感到了新奇與寬松,頓時(shí)興趣倍增. 教師的親身體驗,會(huì )讓學(xué)生們處于一種寬松平等的氛圍中,在此氛圍中愉快自主地學(xué)習]
3) 教授a glass of milk
(拿出牛奶實(shí)物)T: Is it juice?/No ,this is milk.跟讀milk,用不同的語(yǔ)調讀這個(gè)單詞。
CAI一杯牛奶,讓學(xué)生自己思考應該怎么說(shuō)。然后介紹正確的,a glass of milk。操練:用不同的聲音讀:tiger says,bird says ,baby says等等
2. 介紹a cup of tea ,a cup of coffee 和 some cake
1) 通過(guò)人機對話(huà),引出a cup of tea.
T: When you’re thirsty, you’d like to drink some juice, some milk. Now Mr. Black is thirsty, do you know what does Mr. Black want to drink? Let’s go and ask.(CAI,出現Mr. Black)T: What do you want ,Mr. Black? (教師連問(wèn)三遍,由遠到近,聲音由低到高,并配以表情與肢體動(dòng)作)
(CAI)出現一杯熱茶和 Mr. Black,并出現聲音:I want a cup of tea.(連聽(tīng)二遍)引出a cup of tea。分解難點(diǎn): cup--a cup of--a cup of tea讓學(xué)生跟讀數遍,分組讀,男女生讀)
[設計意圖:人機對話(huà)是較新穎的形式,讓學(xué)生通過(guò)熟悉的人物Mr.Black,輕松學(xué)會(huì )tea。What do you want?雖然不是本課的內容, 但是一種語(yǔ)言的滲透。平時(shí)點(diǎn)滴的滲透,會(huì )讓學(xué)生收益非淺。]
2) 教授a cup of coffee
T: Do you know what’s in this cup? I’ll choose one to smell and taste it. (選一個(gè)同學(xué)聞一下,嘗一下,告訴大家,杯子里的是什么。)引出coffee。跟讀,注意/i/的音,不要發(fā)成長(cháng)音/i:/,然后引出a cup of coffee.
[設計意圖:先讓學(xué)生聞一聞咖啡的味道,非常香;再讓學(xué)生品嘗一下,卻很苦。在香與苦的體驗中,感受了coffee,也學(xué)會(huì )了這一單詞。學(xué)生的親身體驗,看看、聞聞、嘗嘗、聽(tīng)聽(tīng),這些都能極大地調動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官,激發(fā)學(xué)生的積極性,突出學(xué)生的主體地位,在愉快的情感體驗中,享受到學(xué)習的樂(lè )趣。]
3) 教授some cake
(CAI)出現一個(gè)完整的蛋糕,介紹a cake,跟讀數遍。多媒體動(dòng)畫(huà):一把刀切蛋糕,切下一部分,介紹那叫some cake ,跟讀數遍。
[設計意圖:為了說(shuō)明其區別及聯(lián)系時(shí),我設計了一個(gè)動(dòng)畫(huà):首先出現一個(gè)完整的蛋糕,介紹This is a cake,然后出現一把刀,刀徐徐落下,切下其中一部分,介紹This is some cake.利用多媒體,免去了言語(yǔ)的繁瑣,讓學(xué)生能一目了然,讓其了解得更直觀(guān),理解得更透徹。]
Step 3: Practice(鞏固單詞)
1) 齊讀六個(gè)新單詞與詞組
2) 設計三個(gè)游戲,由易到難,由淺入深,逐步深入.
Game 1: Magic eyes and magic ears
讓六位學(xué)生拿六張新學(xué)單詞的圖片,然后教師用近乎耳語(yǔ)的聲音把單詞告訴其他同學(xué),下面的同學(xué)需要充分看清老師的口型,才能說(shuō)出正確的單詞,六位同學(xué)聽(tīng)到了,需要正確反應,然后把圖片貼到相應的單詞卡片旁邊。
[設計意圖:這個(gè)游戲讓學(xué)生在鞏固單詞的同時(shí),也體現了師生的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),培養了學(xué)生良好的合作精神。]
Game 2: What’s missing ?
今天我們學(xué)了六個(gè)新單詞,現在我給你五個(gè)單詞,一個(gè)消失了。You should listen , look and say ,tell me which one is missing ?
(CAI,五樣東西徐徐出來(lái)) 第一遍,由我看課件說(shuō)單詞,讓學(xué)生迅速反應,這樣學(xué)生有又一次的語(yǔ)音輸入,鍛煉其聽(tīng)力。第二遍,我讓學(xué)生齊聲看課件說(shuō)單詞,無(wú)形中讓學(xué)生又練習了單詞,第三第四遍,也是如此。
[設計意圖:通過(guò)游戲,無(wú)形中擴大了學(xué)生的正確的語(yǔ)音輸入,同時(shí)也訓練了學(xué)生的記憶力。]
Game3: Guessing game
CAI,出現六個(gè)彩色的盤(pán)子,每個(gè)盤(pán)子上有一樣本課所學(xué)的`東西,讓學(xué)生猜什么顏色盤(pán)子有什么東西。
[設計意圖:在基本掌握單詞的基礎上,這個(gè)游戲更強化了學(xué)生的記憶力和邏輯力,把適度的緊張感帶入課堂,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生既緊張又活潑。]
Step 4: Learn to say
1) CAI 看課文圖,完整地聽(tīng)課文錄音一遍。
2) 提出一個(gè)問(wèn)題:What does Yang Ling want to eat?/What does Nancy want to drink?讓學(xué)生再聽(tīng)一遍,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng),有目的地聽(tīng)。聽(tīng)完后,進(jìn)行德育滲透,Yang Ling doesn’t want some cake ,but she still says: No, thanks. so 當別人征求你的意見(jiàn)時(shí),無(wú)論是接受還是拒絕,你都要說(shuō)thank you or thanks . 3) 逐句跟錄音讀課文,二遍。
4) 學(xué)生自己朗讀課文,教師巡視并給予個(gè)別輔導.
Step 5: Work in groups
1) T: Today we’ve learn some drinks and foods and how to ask others what do they want .There are a lot of foods and drinks here. I’ll choose two students , one is my friend ,the other is the assistant.(教師示范)
2) 請學(xué)生把自己帶來(lái)的東西拿出來(lái),邀請自己的朋友,去買(mǎi)東西,操練對話(huà)。
[設計意圖:讓學(xué)生去邀請自己的好朋友,去征求他人的意見(jiàn),去買(mǎi)他自己喜愛(ài)的東西,讓學(xué)生自主地運用所學(xué)的運用所學(xué)的語(yǔ)言去實(shí)踐,把學(xué)生的主體性充分體現出來(lái),讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅,同時(shí)也體現了任務(wù)型教學(xué)的理念。]
3) 讓學(xué)生上來(lái)買(mǎi)教師的東西,展示剛才練習的效果。
Step 6:Assign homework
1) Read the new words and phrases fluently.
2) Go to the supermarket with your parents and make a dialogue
[設計意圖:開(kāi)放的家作設計促進(jìn)學(xué)生在課外也能去運用語(yǔ)言,培養學(xué)生一種良好的思維習慣,盡量把所學(xué)的語(yǔ)言運用到平時(shí)的日常生活中去,體現語(yǔ)言的交際性原則。]
七 板書(shū)設計
Unit 10 Thank you
Some cake?
No, thank you./Yes, please.
圖 圖 圖
an ice-cream a glass of juice a glass of milk
圖 圖 圖
a cup of tea a cup of coffee some cake
教學(xué)反思:
在整個(gè)教學(xué)設計中,我主要想體現一個(gè)“活”字,體現英語(yǔ)課堂的藝術(shù)性。新課導入自然、活潑,以舊引新,從易到難;操練、擴展、探究部分的要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,設計學(xué)生感興趣的,生活中的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能活學(xué)活用,舉一反三,綜合運用語(yǔ)言。其中我覺(jué)得有幾點(diǎn)是感觸頗深,也是較成功的:
1、把快樂(lè )帶入英語(yǔ)課堂,營(yíng)造愉快的語(yǔ)言氛圍。
本課初始,學(xué)生就在唱唱跳跳中開(kāi)始了愉快的語(yǔ)言學(xué)習。在課堂上,學(xué)生始終處在一種積極輕松的狀態(tài)中,在看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、摸摸、嘗嘗中輕松學(xué)會(huì )了單詞。同時(shí),單詞的操練也講究藝術(shù)性,不是一味的跟讀,而是通過(guò)聲音高低的轉變,粗細的變化,不同的語(yǔ)調的模仿等,讓學(xué)生操練到位而不覺(jué)枯燥,讓學(xué)生體驗到全新的藝術(shù)化和激情化的英語(yǔ)教學(xué)。
2、注重語(yǔ)言的實(shí)際操練與實(shí)際運用。
語(yǔ)言的學(xué)習要注重交際性。在課堂上,我創(chuàng )設了一定的語(yǔ)言情境,讓學(xué)生在情境中操練運用語(yǔ)言,在進(jìn)行g(shù)roup work后,買(mǎi)到了自己和朋友喜歡的東西,培養了學(xué)生的合作精神,也體現了任務(wù)性教學(xué)的理念。homework的設計有一定的實(shí)踐性,從學(xué)生的實(shí)際興趣出發(fā),體現了語(yǔ)言的交際性。
3、基于課本又不拘泥于課本。
新課程標準要求我不拘泥于教材,又創(chuàng )造性地運用教材。語(yǔ)言與文化有著(zhù)密切的聯(lián)系,在學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),讓學(xué)生了解更深層次的語(yǔ)言背景與文化有著(zhù)更重要的意義。在本課教授了a cup of tea后,我趁勢滲透了一些中西文化的差異。大部分中國人喝茶,一泡就是一大杯,那是為了解渴;而西方人則是用精致的小茶杯泡茶,慢慢喝,那叫品茶。讓學(xué)生明白,在英語(yǔ)中,我們習慣的搭配是a cup of tea。
4、適時(shí)的德育滲透,培養學(xué)生良好的情感態(tài)度。
在語(yǔ)言體現交際功能時(shí),如何讓學(xué)生與人,與自然,與社會(huì )融洽溝通?新課程標準要求每位學(xué)生都要有良好的情感態(tài)度與健全的人格,這就要求教善于捕捉教材中有教育意義的內容,引發(fā)學(xué)生的內心的道德體驗。
在這堂課中,當講到No,thank you時(shí),我就適時(shí)地進(jìn)行德育滲透,告訴學(xué)生無(wú)論接受還是拒絕,都應說(shuō)聲thank you or thanks,培養學(xué)生良好的情感態(tài)度。在課堂中,我還不時(shí)地用一些激勵性評價(jià),讓每個(gè)孩子都能享受到被尊重被表?yè)P后的快慰,激發(fā)他們的情緒,使他們始終充滿(mǎn)了對進(jìn)步的渴望和對成功的期盼。
通過(guò)這堂課,我也深深體會(huì )到我需要改變教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)需要藝術(shù),需要機智,需要有學(xué)科綜合意識。只有這樣,才能適應課改大潮。
三年級英語(yǔ)教案9
教學(xué)內容：Lesson 1 課時(shí)序數：1 授課日期：
課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：1.能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內容：Lesson 2
課時(shí)序數：2
授課日期： 課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的`句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準備：圖片、投影、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著(zhù)以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，引導他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動(dòng)物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對話(huà)。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著(zhù)句單詞進(jìn)行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì )其英語(yǔ)句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊，進(jìn)行課文對話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng )設的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂(lè )停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)的內容。請學(xué)生利用課余時(shí)間做調查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書(shū)設計：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
三年級英語(yǔ)教案10
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here.并獲得運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語(yǔ)調自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確理解運用介詞in和on。
教學(xué)過(guò)程
用時(shí)：20分鐘
第一步：重難點(diǎn)突破
用時(shí)：5分鐘
T: (PPT 1顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T:同學(xué)們你們好，我是你們的新朋友，My name is May.我的名字是May。今天由我來(lái)和你們一起學(xué)習三年級第一單元Unit 1 My school bag，現在我們就開(kāi)始吧!
T:首先我們來(lái)玩一個(gè)游戲復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和句子。請你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問(wèn)題What’s this?和What’s that?你可以怎么回答呢?對了，你可以回答It’s a/an…記住了嗎?好，我們開(kāi)始吧!(PPT顯示圖片剪影×4，教師帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)答)
T: OK! Good!你們回答的真好!現在老師要把幾樣東西分別放到不同的地方，請你仔細看好回答老師的問(wèn)題(PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)
T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點(diǎn)擊顯現物品)
Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)
T：同學(xué)們，剛才老師是怎么樣用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)在某處的某樣東西是什么的呢?你還記得嗎?對了，老師是在原來(lái)我們學(xué)過(guò)的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問(wèn)在桌子上的這個(gè)是什么。請你也來(lái)讀一讀.(帶讀)再例如What’s that on the …?是想問(wèn)…請你也來(lái)讀一讀。
T:在這里老師還想提醒大家介詞in和on的區別，(PPT4顯示幫助解釋) in表示在……里面，例如What’s this in the box?盒子里面的是什么?而on表示在……上面，例如What’s this on the box?盒子上面的是什么?好，現在你都懂了嗎?老師來(lái)考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)和答，進(jìn)一步解釋說(shuō)明)
(本步驟設計說(shuō)明：教師首先通過(guò)游戲帶領(lǐng)學(xué)生復習舊知并過(guò)渡到新句子的'學(xué)習這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識。同時(shí)通過(guò)講解和教授，幫助學(xué)生理解，體會(huì )in和on這兩個(gè)介詞的區別，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。)
第二步：課文學(xué)習
用時(shí)：10分鐘
1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they?同學(xué)們，現在我們來(lái)看看這兩位小朋友，他們是誰(shuí)呢? (PPT5顯示Yang Ling和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today.今天楊玲在王兵的家里，他們在說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看一看吧!(播放課文動(dòng)畫(huà))
2.T:好，現在你知道他們在談?wù)撌裁戳藛?對了，他們在談?wù)撏醣奈木吣?那么他們談?wù)摿四膸讟游木吣?請你聽(tīng)課文對話(huà)，把他們談?wù)摰降奈木哌x出來(lái)。(PPT 6顯示待選文具和聽(tīng)力要求)(播放課文錄音)
3.T: OK.他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請你和同學(xué)討論討論。
T:好，我們一起來(lái)看看正確答案。他們談?wù)摿诉@四樣文具，你會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些文具嗎?首先我們來(lái)看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener.很好。這個(gè)呢?What’s this in English?這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife)最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)
4. T:同學(xué)們現在你知道怎樣詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎么說(shuō)了嗎?我們可以問(wèn)：What’s this/that in English? in English是用英語(yǔ)表示的意思。(帶讀詞組和句子)現在就請你看著(zhù)這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來(lái)問(wèn)答。首先請你來(lái)看看以下兩位同學(xué)是怎樣對話(huà)的吧!
(學(xué)生演示問(wèn)答)
5. T:好了，現在我們來(lái)跟隨楊玲和王兵一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請聽(tīng)課文動(dòng)畫(huà)跟讀。
(播放課文動(dòng)畫(huà)，暫停跟讀)
6. T: Very good!現在你能來(lái)自己讀一讀課文嗎?
7. T:同學(xué)們，現在請你來(lái)當楊玲，跟電腦上的王兵來(lái)對對話(huà)。
8.T:好，現在請和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請你來(lái)看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)
(本步驟設計說(shuō)明：本部分教師直接引出課文中的兩個(gè)人物，讓學(xué)生通過(guò)看初步感知課文，在通過(guò)聽(tīng)理解課文內容，從待選物品中選出他們所談?wù)摰降奈木卟⑦M(jìn)行新單詞和句型的教授，此部分的重點(diǎn)應轉移到句型What’s this/that in English?這個(gè)問(wèn)句上。在此基礎上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習課文，在充分的讀和理解的基礎上進(jìn)行課文表演。)
第三步：鞏固操練
用時(shí)：5分鐘
1. T:今天我們學(xué)習了兩種新的提問(wèn)方式，(PPT小結)一種是詢(xún)問(wèn)在某處的某樣物品是什么，我們可以問(wèn)：What’s this/that on/in…?這里我們不但要注意物品的遠近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應該用代詞this;如果比較遠，應該用代詞that;如果物品是在某樣東西的上面，我們應該用介詞on;如果物品是在某樣東西的里面，我們應該用介詞in。另一種提問(wèn)的方式是詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達，我們可以問(wèn)：What’s this/that in English?而這兩種提問(wèn)方式都可以用It’s a/an …來(lái)回答。你都明白了嗎?好，現在我們就用今天所學(xué)的內容來(lái)編對話(huà)進(jìn)行表演。(提供四個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生4選1進(jìn)行表演)
2. T:首先請你們來(lái)看看這幾位同學(xué)所編的對話(huà)吧，說(shuō)不定會(huì )對你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對話(huà))
(結束語(yǔ))
T:本節課中我們一起跟隨楊玲和王兵學(xué)習了如何詢(xún)問(wèn)在某處的某些物品是什么，還學(xué)會(huì )了詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達，希望你在課后認真復習課文，我們下節課再見(jiàn)。Bye!
三年級英語(yǔ)教案11
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習本單元所學(xué)水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、玩具類(lèi)、顏色類(lèi)的詞匯以及一些常見(jiàn)的形容詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
主動(dòng)復習意識的培養和認讀能力。
【教具準備】
1 教師和學(xué)生都準備各種顏色的蠟筆。
2 教師和學(xué)生準備本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片。
3 教師準備一張放大的 Listen, colour and say部分的圖片。
4 教師準備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。
5 教師準備教材配套錄音帶和第一冊 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁帶。
6 教師準備本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的單詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）日�？谡Z(yǔ)練習。
�。�2）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊讀歌謠，復習字母。
�。�3）教師播放第一冊Unit 3 “Colour Song” 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。
�。ǎ矗┯螒颍洪_(kāi)火車(chē)
T: Let’s play a game, OK?
S: Great.
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二個(gè)學(xué)生回答I like apples. 并提問(wèn) Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類(lèi)推。（A,B代表學(xué)生姓名，內容以所學(xué)表示個(gè)人喜好食品為主）
2 呈現新課 (Presentation)
�。�1）“猜猜顏色” 的游戲。
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，復習所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
�。�2）放投影或將放大的Listen, colour and say部分的圖片掛在黑板上。
師生討論這幅圖片的內容。教師詢(xún)問(wèn)：What can you find/see in the picture? Where are they?
�。�3）教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
�。�4）按照書(shū)上的要求，給找到的物品涂上顏色。
�。�5）游戲：比一比，找一找，畫(huà)一畫(huà)。
按照課本上 “Find and draw ”部分的內容讓學(xué)生找找小動(dòng)物們愛(ài)吃的.水果，并畫(huà)出來(lái)。比一比，誰(shuí)找得又快又準。表?yè)P每組的前兩名。
�。�6）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲：BINGO
讓學(xué)生拿出準備好的本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個(gè)，擺成每行3個(gè)圖片，共擺3行的形式。
如：
游戲方法為：教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們就將聽(tīng)到的那個(gè)單詞的圖片翻過(guò)去（如果沒(méi)有就等到下一輪）。當翻過(guò)去的圖片成一條線(xiàn)時(shí)（可以是橫線(xiàn)，豎線(xiàn)，斜線(xiàn)），學(xué)生大聲說(shuō)：BINGO 。說(shuō)BINGO 的同學(xué)可得到貼紙或紅花。
�。�2）教師將 Find and draw 中的動(dòng)物豎著(zhù)排成一列，貼在黑板上。另請幾個(gè)學(xué)生個(gè)自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動(dòng)物旁邊。最后，教師用：(The elephant) likes (bananas).的句式練習表述。
�。�3）學(xué)生倆人一組，以問(wèn)答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.
Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
�。�4）讓幾組學(xué)生上講臺前指著(zhù)圖片或物品進(jìn)行以上練習。
4 課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊42頁(yè)的練習。
5 擴展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動(dòng)物、水果、玩具等單詞的圖片， 通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復習4—6單元的單詞。
【板書(shū)設計】
Recycle ２
三年級英語(yǔ)教案12
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復習上節課所學(xué)知識，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣。
重點(diǎn)：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點(diǎn)：
飲料句稱(chēng)的.區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準備：
l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著(zhù)臺布的桌上，請學(xué)生根據A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì )話(huà)。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認讀教學(xué)，可繼續采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學(xué)習新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著(zhù)書(shū)上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的。動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著(zhù)一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著(zhù)，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著(zhù)說(shuō)taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
三年級英語(yǔ)教案13
Lesson6Whattimeisit?
(第一課時(shí))
【教材分析】
本課是EEC教材小學(xué)英語(yǔ)三年級下冊第六課第一課時(shí)，教學(xué)內容為：時(shí)間表示法。新頒布的《英語(yǔ)課程標準》倡導“任務(wù)型”教學(xué)，以培養學(xué)生綜合語(yǔ)言云運用能力。作為教師，應避免單純的語(yǔ)言教學(xué)模式，而應依據課堂的總體目標并結合教學(xué)內容與實(shí)際生活，設計能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)了上一學(xué)期的學(xué)習已經(jīng)具備了一些英語(yǔ)基礎，在以前的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)過(guò)了數字的表達法，可以自如的參與到課堂教師布置的英語(yǔ)活動(dòng)中，也開(kāi)始對運用英語(yǔ)進(jìn)行交際產(chǎn)生了很大的好奇心與興趣。
【教學(xué)目標】
掌握如何詢(xún)問(wèn)并回答時(shí)間；培養學(xué)生學(xué)習興趣和綜合語(yǔ)言實(shí)踐運用能力；在培養學(xué)生具有競爭意識的同時(shí)，使他們學(xué)會(huì )團結合作，通過(guò)共同努力完成任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察找出數詞從個(gè)數變?yōu)閹资囊幝�。并靈活運用句型Whattimeisit?It’s?.
【設計思路】
將教材有機的整合、重組，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的整體發(fā)展服務(wù)，是我們在英語(yǔ)課堂上的重要任務(wù)。因此我將本節課的'學(xué)習內容做了適當的調節，使學(xué)生對學(xué)習本課重點(diǎn)“時(shí)間”打下了堅實(shí)的基礎。
有效運用多媒體材料進(jìn)行語(yǔ)言輸入：在英語(yǔ)教學(xué)中有效地進(jìn)行聽(tīng)錄音的訓練是十分必要的。在教學(xué)中，充分運用此資源對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入，讓學(xué)生充分感知、模仿、學(xué)習新知語(yǔ)言，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的準確性，更有助于培養學(xué)生良好的語(yǔ)音面貌。
運用任務(wù)、情景并用教學(xué)方法，在語(yǔ)境中詮釋語(yǔ)義，教師引導學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習語(yǔ)言。在課本插圖的輔助下，教師運用學(xué)生已有的語(yǔ)言知識，針對故事情節，提出一系列的問(wèn)題，引導學(xué)生閱讀、理解課文。向學(xué)生布置任務(wù)，使其在解決任務(wù)的同時(shí)提高綜合運用語(yǔ)言的能力。結合教學(xué)重點(diǎn)，設計教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)：運用任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中緊緊圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)。分層次地針對：說(shuō)日常生活中的活動(dòng)；詢(xún)問(wèn)時(shí)間；學(xué)習課文，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節都有明確的目的性和針對性，用教學(xué)任務(wù)引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，應用語(yǔ)言，為達到良好的教學(xué)效果逐步奠定基礎。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生問(wèn)候，創(chuàng )設良好學(xué)習的氛圍：
T:Hello，boysandgirls
S:I’mfine,thankyou!
Howareyou,Alisha?
T:I’mfinetoo,thankyou.
二、游戲鞏固，為新知的展開(kāi)奠定基礎
Game
1.搶答：聽(tīng)單詞，說(shuō)數字。
2.猜猜看：看慢慢出現的字母，看誰(shuí)最先猜出數字單詞�！n件
三、展現新知，培養學(xué)生自主學(xué)習能力
(出自:WwW.HNNscy.Com:eec小學(xué)三年級英語(yǔ)教案)
1.words課件演示
thirteen-----thirty
fourteen-----forty
fifteen-----fifty
sixteen-----sixty
seventyeightyninety讓學(xué)生自己找規律，自學(xué)
2.sentences
T:Todaywecomesanewfriend,hewantstostudyEnglishwithus.Let’slook,who’she?Andwhat’sthematterwithhim?
播放課件
T:Who’she?
S:He’sDonold.
T:他遇到了什么麻煩。
S:??.
T:Great!It’ssolate.那么誰(shuí)記得已經(jīng)幾點(diǎn)了，他還沒(méi)睡覺(jué)？
S:2點(diǎn)。
T:Good!It’stwoo’clock.學(xué)習新句子，如何表示整點(diǎn)的時(shí)間
T:Wow,look!It’saclock.
將表針撥到1：00
�、赪hattimeisit?學(xué)習如何詢(xún)問(wèn)時(shí)間
將表針撥到2：05
�、跧t’stwoOfive.學(xué)習幾點(diǎn)零幾的表示方法
將表針撥到3：25
�、躀t’sthreetwenty-five.學(xué)習幾點(diǎn)幾分的表示方法
四、鞏固練習，運用各種活動(dòng)復習新知機械操練演示課件
三年級英語(yǔ)教案14
一、教材分析
運用運用四年級學(xué)過(guò)的there be 句型描述事物的數量，通過(guò)本課的學(xué)習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來(lái)描述事物的數量是否與實(shí)際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級學(xué)生對there be 句型已經(jīng)有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進(jìn)行描述。因此，在復習環(huán)節上，可以引導學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對這類(lèi)句型的記憶。對于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的.自主學(xué)習能力，在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節中，應注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因對句型熟悉而感覺(jué)枯燥。
三、教學(xué)準備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�
1、能在實(shí)際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語(yǔ)言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問(wèn)題，提高知識的的遷移能力及自主學(xué)習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學(xué)表達對他人的關(guān)愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽(tīng)、說(shuō)并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實(shí)際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、熱身啟動(dòng)：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)、單詞呈現：
1、（1）師手拿4本書(shū)，問(wèn)：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.
�。�2）師再問(wèn)：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.
2、師給這4個(gè)學(xué)生分書(shū)，并說(shuō)：I give one book to every child. 分完后說(shuō)：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng )設情境，學(xué)習There aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì )“give”的意思。
6、學(xué)習詞組“give out”。
�。�1）師說(shuō)：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：Who can help me?
�。�2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。
�。�3）分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?
�。�4）學(xué)習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
�。�5）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學(xué)習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽(tīng)第一遍錄音�；卮饐�(wèn)題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽(tīng)第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問(wèn)題。
4、學(xué)生回答。
5、聽(tīng)錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習
1、分組練習對話(huà)
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
三年級英語(yǔ)教案15
一． 教學(xué)內容與分析：
1． Let's ae.
本部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì )，并制作搖搖樂(lè )。
2． Let's sing.
本部分是一首新年問(wèn)好的歌曲，曲調孩子們都較熟悉。
二．課前準備：
1． 教師準備一個(gè)搖搖樂(lè )的成品，兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2． 學(xué)生每人準備兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3． 教師準備一月一日的日歷。
三．教學(xué)步驟
1． 熱身/ 復習（War-up/Revisin）
(1) 教師讓學(xué)生聽(tīng)Happ New ear的歌曲，并讓他們跟著(zhù)節奏拍手。
(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。
(3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說(shuō)第二課時(shí)學(xué)的歌謠。
2． 新課展示（Presentatin）
(1) 教師舉起制作好的`搖搖樂(lè )說(shuō)：This is a shaer.重復：a shaer。然后指著(zhù)制作的工具說(shuō)：Let's ae a shaer.
(2) 教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊呈現給學(xué)生。
(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。
3． 趣味操練（Practice）
(1) 請學(xué)生拿出他們事先準備的材料，指導學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂(lè )的制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂(lè )畫(huà)得更漂亮些。
(2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時(shí)打出相應的節拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4． 課堂評價(jià)（Assessent）
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
5． 課外活動(dòng)（Add-activities）
在新年的時(shí)候將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)，也可在學(xué)校元旦聚會(huì )的節目中表演合唱這首歌。
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