英語(yǔ)三年級上冊《animals》公開(kāi)課教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)三年級上冊《animals》公開(kāi)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)三年級上冊《animals》公開(kāi)課教案1
教學(xué)內容：
Rhyme
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)本單元的學(xué)習熟悉詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答的句型。
2. 通過(guò)本單元的學(xué)習了解一些動(dòng)物名詞。
3. 通過(guò)本單元的學(xué)習復習詢(xún)問(wèn)數量及回答的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答的句型；一些動(dòng)物名詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2． 個(gè)別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings.
二、Say the rhyme
學(xué)生用書(shū)第6頁(yè)
1. 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第6頁(yè)，看右邊的插圖。讓學(xué)生試著(zhù)用英語(yǔ)說(shuō)出圖中他們所認識的所有東西的名稱(chēng)。
2. 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們認為圖中的小鳥(niǎo)和老鼠正在說(shuō)什么。
3. 指著(zhù)圖中的小鳥(niǎo)告訴學(xué)生小鳥(niǎo)正在說(shuō)自己的鳥(niǎo)窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。
4. 給學(xué)生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。
5. 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生跟著(zhù)錄音邊說(shuō)歌謠邊表演。
6. 不放錄音，鼓勵學(xué)生一起說(shuō)歌謠。
三、擴展性活動(dòng)
需要一套單元單詞復習卡片
1. 把學(xué)生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動(dòng)物畫(huà)在黑板上。第一個(gè)用正確句型說(shuō)出單 詞的學(xué)生為本組贏(yíng)得一分。
2. 繼續活動(dòng)，直到抽完所有卡片為止。
四、Homework
Review the rhyme
課后小記
英語(yǔ)三年級上冊《animals》公開(kāi)課教案2
教學(xué)目標：
1. 知識目標
�。�1）能聽(tīng)說(shuō)認讀“四會(huì )”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
�。�2）能聽(tīng)懂指令，并根據指令做相應的動(dòng)作。
2. 能力目標
�。�1）能在實(shí)際生活中運用英語(yǔ)表達熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。
�。�2）培養學(xué)生根據情景正確運用語(yǔ)言的能力。
3. 情感態(tài)度目標
�。�1）在活動(dòng)中培養學(xué)生的協(xié)作精神。
�。�2）培養學(xué)生認真、積極、大膽的學(xué)習態(tài)度。
�。�3）培養學(xué)生愛(ài)護和保護動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
“ 四會(huì )”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運用。
課前準備：
有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車(chē)圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學(xué)步驟：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準備學(xué)習的開(kāi)始。
b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會(huì )話(huà)交流，培養學(xué)生用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交際的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教師手拿一列小火車(chē)介紹）．
There are some numbers on it（手勢指向各小組）。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group.
4.（教師拿出一面小紅旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?（教師以手勢鼓動(dòng)學(xué)生回答：OK．）
設計意圖：小學(xué)生好勝心強，從開(kāi)始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。
Step 2: Presentation （課件展示動(dòng)物園情景圖）
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
�。ń處熓种赶蜷T(mén)口，事先安排好的學(xué)生戴著(zhù)兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室）
S: Hello, Im Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強調）。
Lets welcome her.（鼓掌）
Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit.
T: Lets make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
�。═eacher uses the same way to teach other words.）
設計意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展示使學(xué)生對此課的學(xué)習內容有個(gè)整體了解。以“外國動(dòng)物小朋友來(lái)訪(fǎng)”的特殊情景來(lái)導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)與他們交朋友，既復習了問(wèn)候語(yǔ)，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問(wèn)候中，自然地說(shuō)出這些動(dòng)物名稱(chēng)。
Step 3: Practise
1．（課件展示動(dòng)物在開(kāi)party的場(chǎng)面）
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Lets see who will come to our party? Who will be the first one?
設計意圖：以“外國動(dòng)物小朋友”這一線(xiàn)索貫穿于整個(gè)課堂，使課堂設計顯得很完整．同時(shí)又把學(xué)生的思路從遙遠的英國動(dòng)物園拉到現實(shí)的課堂中來(lái)，并和教材的`部分相呼應，有利于學(xué)生的理解與記憶。
2. 聽(tīng)音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過(guò)聲音來(lái)判斷，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
設計意圖：此部分通過(guò)各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。
3．A game: Whats missing?（火眼金睛）
出示單詞卡片，安排學(xué)生說(shuō)出哪種動(dòng)物消失了。通過(guò)趣味操練加強學(xué)生對單詞的識記。
設計意圖：運用游戲來(lái)復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習效果。
4. A play: 小白兔，拔蘿卜
�。ń處煷髦�(zhù)rabbit的頭飾示范）
T: “Its a nice day. The rabbit goes out .（看到蘿卜模型）
Wow, what a big turnip！Oh, its so big！ I like it.”（并做拔蘿卜狀）
“one, two, three... Oh, no！ Who can help me?”教師引導學(xué)生說(shuō)：“Dog, dog, help me！”（戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺，搭著(zhù)兔子的肩說(shuō)） “One, two, three... Oh, no！.”
所學(xué)動(dòng)物全部上場(chǎng)，合力終于成功拔蘿卜。
設計意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過(guò)親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時(shí)又培養了學(xué)生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Lets do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
設計意圖：小學(xué)生的學(xué)習興趣短暫。TPR全身運動(dòng)反應法能調動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)做做中鞏固了新知。
2. Play a game: 幸運搭檔
兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱(chēng)。
設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語(yǔ)課堂上來(lái)，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向**。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now lets see which group is the best. Lets count the red flags together.
T, Ss: One two three...
�。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生一起數小組的小紅旗，并評出最優(yōu)小組）
T: I think in this class you did a very good job. Lets give him a big hand.（鼓掌）
�。ㄕn件展示動(dòng)物圖片）
T: Lets say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
設計意圖：小紅旗的數量讓學(xué)生體驗成功帶來(lái)的喜悅．最后讓學(xué)生對動(dòng)物朋友告別起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)使“外國動(dòng)物小朋友”這一線(xiàn)索完美收場(chǎng)．
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