小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案(11篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案1
教材分析
本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語(yǔ)》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時(shí)。本課本書(shū)十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱(chēng)單數在疑問(wèn)句中的變化規則。而本課在學(xué)習了新句型時(shí)，也以第三人稱(chēng)為主線(xiàn)進(jìn)行句子的變化，如Where does she live ?
學(xué)情分析
學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認知經(jīng)驗、學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來(lái)自哪里？你居住在哪里來(lái)展開(kāi)問(wèn)話(huà)的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易和有興趣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。就是國家的一些單詞學(xué)生可能不太認識，得進(jìn)行重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是學(xué)生都是來(lái)自中國，這個(gè)句型操練性不強，住在哪有一定的變動(dòng)性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)行問(wèn)話(huà)，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。
教學(xué)目標
1.能夠在對話(huà)的過(guò)程中，感知、理解、學(xué)習交際用語(yǔ)和詞匯：
交際用語(yǔ)：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學(xué)生能夠利用這種對話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能知道一些朋友是來(lái)自哪個(gè)國家和居住在什么地方。
3.學(xué)生在知道了一些國家之后，還能學(xué)到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識面。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一、交際用語(yǔ)的應用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽(tīng)說(shuō)讀 寫(xiě)： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學(xué)過(guò)程
1.復習
�。�1）讓學(xué)生唱一首歌
教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習的氣氛中。
�。�2）復習第三人稱(chēng)單數
教師說(shuō)動(dòng)詞原型，學(xué)生說(shuō)第三人稱(chēng)單數，目的是為了復習，同時(shí)達到本課呈上啟下的作用。
�。�3）讓學(xué)生讀第二課課文
復習上課的內容，讓學(xué)生達到鞏固的作用。
2.呈現
�。�1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
�。�2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問(wèn)自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學(xué)生知道問(wèn)的是什么意思。然后變化不同的國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。
�。�3）然后老師和學(xué)生之間對話(huà)，就多媒體之間互相問(wèn)話(huà)。
這種呈現方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習，通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生了解各國的不同的標志性建設，有利于學(xué)生從感觀(guān)上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語(yǔ)，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。
3.操練
�。�1）老師和學(xué)生之間操練這些句型
�。�2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型
�。�3）讓學(xué)生單個(gè)上來(lái)操練這些句型
這種由點(diǎn)到面的操練模式，是跟據學(xué)生掌握知識的一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。
4.游戲活動(dòng)
當學(xué)生能熟練的說(shuō)出這些句型的時(shí)候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動(dòng)時(shí)間了。
我把不同國家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問(wèn)一答輪流下去，哪個(gè)組問(wèn)得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。
游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內容，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中達到更好的鞏固新知識的目的。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案2
教材分析
本節課是pep小學(xué)五年級英語(yǔ)下冊的最后一個(gè)單元，是對學(xué)生由此延伸學(xué)習表達自己和他人的興趣愛(ài)好做了一個(gè)鋪墊。
學(xué)情分析
1.本班共50名學(xué)生，人數較多。
2．學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句型表達出自己和他人的興趣愛(ài)好。
3．學(xué)生對favorite等較長(cháng)的單詞發(fā)音和拼寫(xiě)都感覺(jué)比較吃力。
教學(xué)目標
1、能力目標
(1)能夠用What’s your favorite season?進(jìn)行提問(wèn)，并學(xué)會(huì )用I like…進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、知識目標
(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)短語(yǔ)：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、書(shū)寫(xiě)句子：What’s your favorite season? I can …….?
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1)培養學(xué)生細心觀(guān)察，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情感。
(2)培養學(xué)生積極鍛煉，增強體質(zhì)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能熟練運用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個(gè)季節進(jìn)行討論、描述；能在老師的指導下，完成作文My Favorite Season的寫(xiě)作。
難點(diǎn)：引導學(xué)生如何綜合運用本單元詞和句，結合以往學(xué)習過(guò)的關(guān)于衣著(zhù)、天氣的詞句，對一年四季進(jìn)行天氣特征和活動(dòng)內容的描寫(xiě)。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標
1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。
2、通過(guò)歌曲復習、鞏固所學(xué)數次和可數名詞的單、復數，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對英語(yǔ)的和音樂(lè )的敏感度，創(chuàng )造輕松的學(xué)習氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類(lèi)單詞進(jìn)行替換演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確運用可數名詞的單、復數。
2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數至1。
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規問(wèn)候
二、復習
1、復習第一冊的小詩(shī)One and Two 啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫(xiě)法的不同（單、復數），并用動(dòng)作或書(shū)中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類(lèi)排列在黑板上。
三、Let's talk對話(huà)教學(xué)
1、讓學(xué)生從上表中找出規律，幫助學(xué)生理解 “a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數太多，沒(méi)有對應卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽�？茨膫�(gè)組最先說(shuō)完，最準確。
5、學(xué)生聽(tīng)錄音。
6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對話(huà)，雙人活動(dòng)，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽(tīng)歌回答問(wèn)題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學(xué)（基數詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案4
教材分析
本節課的主要教學(xué)內容是通過(guò)學(xué)習極具生活性的對話(huà)，掌握一些表示稱(chēng)呼和問(wèn)候的單詞和句型：Mum、Dad，How are you?及其答語(yǔ)。詞匯、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)及課文的理解與運用，是本節課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來(lái)學(xué)習。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生對英語(yǔ)和與自己的母語(yǔ)迥異的語(yǔ)言的陌生感逐漸消失，對英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)適應，并已初步形成英語(yǔ)學(xué)習的習慣。從年齡來(lái)看，三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來(lái)說(shuō)不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標
知識技能目標：
1、使學(xué)生能認讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演，培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。
過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿。
2、在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對學(xué)習英語(yǔ)的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1、能夠恰當使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。
2、對學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、見(jiàn)面問(wèn)好的句型：How are you? 和各種回答方法。How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問(wèn)候語(yǔ)的用法區別。
2、培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，同時(shí)注意培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案5
教材分析
1.小學(xué)英語(yǔ)新課標要求三年級學(xué)生對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習中，學(xué)生要學(xué)會(huì )根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對基礎的問(wèn)候語(yǔ)和對各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)表達的學(xué)習，為以后的英語(yǔ)學(xué)習打下基礎。
2.本單元主要是學(xué)習跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞，接著(zhù)就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征，學(xué)習表達自己對動(dòng)物的'喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動(dòng)作行為的句子。培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習慣。培養學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應答的能力。
學(xué)情分析
1. 本教材是三年級起點(diǎn)，雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習對英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習英語(yǔ)的初級階段。
2. 本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹交蛘咭呀�(jīng)有所了解的動(dòng)物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習過(guò)，反復出現過(guò)的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學(xué)生來(lái)說(shuō)應該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習畏難的心理障礙。學(xué)習過(guò)程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動(dòng)，充分調動(dòng)多種認知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )英語(yǔ)。
3. 動(dòng)物的名稱(chēng)比較多，容易遺忘和混淆，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認識和鞏固記憶。
教學(xué)目標
知識與能力目標：
1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實(shí)際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話(huà)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)簡(jiǎn)單的對話(huà)，看圖識動(dòng)物等活動(dòng)認識動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)。分角色朗讀和學(xué)習Let’s talk 的對話(huà)。最后運用動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片和動(dòng)作練習，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
引導學(xué)生學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的知識，培養他們學(xué)會(huì )熱愛(ài)動(dòng)物的意識，教育他們要善待動(dòng)物。鼓勵學(xué)生勇于開(kāi)口，樂(lè )于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對表示各種動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)單詞的學(xué)習和掌握，能夠把英語(yǔ)詞匯和相對應的動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱(chēng)”
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 大膽發(fā)言，表達自己對動(dòng)物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案6
一、教學(xué)內容與分析
1、教學(xué)內容：Let's LearnLet's Play
2、教學(xué)目標
A、知識技能
a、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀四個(gè)水果單詞，在實(shí)際情境中、能恰當地使用名型It tastes good.
b、能聽(tīng)懂Let's Play部分的內容，并做出反應。
B、重難點(diǎn)：本節課我對本單元的內容進(jìn)行了整合，重點(diǎn)教學(xué)四個(gè)水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點(diǎn)是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達。
C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使其樹(shù)立自信心，體驗成就感，樂(lè )于與他人合作養成團結友愛(ài)，具有團隊精神的良好品德。
D、教材分析
本課為該教材Unit4的第一課時(shí)，由于A(yíng)部分Let's talk涉及了是否喜歡某種水果的表達法，為了讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達自已的喜好，我把Let's Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時(shí)。
二、教法、學(xué)法分析
創(chuàng )設情景、激發(fā)、保持興趣。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內容，將實(shí)物、圖片，(AI表演等直觀(guān)手段和語(yǔ)言描述相結合，創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時(shí)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以游戲、競賽活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿整節課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生好奇，不知不覺(jué)地學(xué)習。
三、課前準備
CAI、師生共同準備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實(shí)物水果，錄音機。
四、教學(xué)過(guò)程
Step1:Warm-up
1、sing a song:“Colour song”
2、Ask and answer
T:the rainbow has many colours,Look!
What colour is the rainbow?
S1:Red.
S2:yellow.
T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設計意圖：開(kāi)課時(shí)用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的《藍豬三千問(wèn)》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營(yíng)造快東，輕松的英語(yǔ)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預設巧妙的復習了顏色類(lèi)單詞。為新課的導入作了極好的輔墊，環(huán)節過(guò)渡的比較自然。
Step 2resetation
1、教學(xué)單詞、操練名型。
�、龠\用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫(huà)。
引出“apple”，并示范讀出來(lái)，引導學(xué)生用各種語(yǔ)調讀，apple apple I like red apple.同時(shí)師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。
�、趯�(shí)物教學(xué)“Watermelon”
一盤(pán)切開(kāi)的光鮮的盤(pán)裝西瓜呈現于學(xué)生
T:What's this?
S:It's“西瓜”
讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”
T:Is it good?
S:Yes
老師也嘗一塊引出
T:Hmm.It tastes good.
(設計理念：從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在真實(shí)氛圍中學(xué)習句型。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來(lái)操練名型)
�、蹖�(shí)物教學(xué)“Peach”
把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“�！钡姆绞綄С觥癙each”猜一猜
T:Can you guess?
SS:It's……
�、軐�(shí)物教學(xué)。CAI輔助。
用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。
(設計意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)，如果機械的操練教讀，一定會(huì )枯燥乏味，費時(shí)低效。采用CAI卡片，實(shí)物水果創(chuàng )設真實(shí)的情景。充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學(xué)生樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習興趣，使他們在有意義的語(yǔ)言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。
2、Let's do(游戲的形式來(lái)鞏固所學(xué)內容)
Watermelon Watermelon
Touch your head
Peach Peach
Make friends
Apple Apple
Stamp your foot
Orange Orange
Snap your fingers
Pear Pear
Clap you hands
播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著(zhù)老師邊讀邊做，又分小組、行、個(gè)人來(lái)讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來(lái)幾個(gè)同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作，時(shí)不時(shí)老師在他們身后出示水果卡片或實(shí)物，讓講臺下的同學(xué)做相應動(dòng)作，臺上的則大聲用英語(yǔ)表達出來(lái)。
(設計意圖：這個(gè)活動(dòng)就是讓全班動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強化學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)教師恰到好處的評價(jià)。鼓勵他們大膽的充分的表現自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說(shuō)”出來(lái)，培養學(xué)生的自信心讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。
3、復習
T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let's eat together.
用CAI展示幾組水果拼盤(pán)，指著(zhù)水果切片。
T:What's this?
S:It's……
T:What colour is it?
S:It's……
(設計意圖：精美的拼盤(pán)，根據年齡特點(diǎn)。不時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得新奇，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復習colour。檢驗“認讀”的效果，為下個(gè)環(huán)節做好輔墊。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力。
4、引出Let's play.
�、俳處熢诤诎迳袭�(huà)Watermelon來(lái)示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說(shuō)：Colort it green and black.
�、诼�(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊colour it.
T:What am I doing now? (邊畫(huà)邊問(wèn))
S:畫(huà)畫(huà)
T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)
And I am colouring it green and black.
Do you understand “Colour”.(邊上色邊問(wèn))
S:涂顏色、上色……
T:Yes.colour.(教學(xué)colour)
(設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)老師邊做邊說(shuō)去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫(huà)”和“上色”為后面活動(dòng)手冊做好輔墊，活動(dòng)手冊則從“聽(tīng)”方面檢驗教學(xué)效果
5、Presentation and practice.
Do it quickly!
用單詞卡和圖片練習所學(xué)水果類(lèi)單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊贏(yíng)得一分。
(設計意圖：語(yǔ)言學(xué)習的最終目地是為了運用。創(chuàng )設情景，讓學(xué)生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來(lái)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動(dòng)的主體。體驗集體容譽(yù)感和成就感，培養合作精神。
6、Homework(作業(yè))
1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?
(設計意圖：將英語(yǔ)學(xué)習由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、又體現了新課程中的英語(yǔ)教學(xué)生活化的理念，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識)
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案7
教學(xué)重點(diǎn)：
Let's learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
在情景中使用對話(huà)中的句子，并能恰當的替換句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
教學(xué)難點(diǎn)：
詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長(cháng);insects的發(fā)音較難。
動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。
本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復數形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
課前準備：
教學(xué)過(guò)程中所需的錄音(let’s learn, Let's play)、課件、動(dòng)畫(huà)素材。
本課時(shí)(let’s learn部分)的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及(let’s chant部分)的單詞短語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
Warm up (熱身)
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
教師播放第五單元Let's sing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復習有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。
教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復習What are you doing?I’m…的問(wèn)答。
活動(dòng)目的：引導學(xué)生復習有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。
Review (復習)
活動(dòng)二：賽一賽
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
請一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應的單詞，教師問(wèn)What's the …(該生名字)doing ?學(xué)生回答：He/She is ….。
教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認讀后，請學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會(huì )。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。
活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復習學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的
活動(dòng)三：演一演
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
一名學(xué)生上來(lái)，教師點(diǎn)擊四、五單元Let's learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內容。
該名學(xué)生表演課件中看到的內容。
教師問(wèn)：What's the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子It's / They are …猜課件上的單詞或短語(yǔ)。
活動(dòng)目的：在復習單詞的基礎上，引導學(xué)生用句式進(jìn)行練習，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習掃清障礙。
3、Presentation (新課呈現)
活動(dòng)四：新課導入：
教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘
教師出示一群小學(xué)生背著(zhù)背包去郊游的圖片。畫(huà)面可以處理得模糊些。
問(wèn)學(xué)生：Where are they going?
引導學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會(huì )回答，教師可以引導，比如提供給學(xué)生trip這個(gè)詞。
教師進(jìn)一步提問(wèn)：What can they do on a trip?教師引導學(xué)生猜測郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。
如果學(xué)生遇到不會(huì )用英語(yǔ)表達的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達。
根據學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應的畫(huà)面，最終出現P70頁(yè)的完整畫(huà)面。
活動(dòng)目的：教師在引導學(xué)生學(xué)Let's learn部分的單詞短語(yǔ)之前，應盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。
活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘
教師指著(zhù)taking pictures的小圖，問(wèn)：What's … doing?引導學(xué)生作答。
教師點(diǎn)擊taking pictures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。
教師指著(zhù)圖中的昆蟲(chóng)問(wèn)：What are they?引導學(xué)生回答：They are insects.教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標：
知識與技能目標:學(xué)習歌曲
過(guò)程與方法目標:
1. 進(jìn)行充分思維訓練,培養學(xué)生思維品質(zhì),采用啟發(fā)式教學(xué)。
2. 運用小組合作法,是學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習,掌握本課歌曲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:
1.激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
2. 使學(xué)生有正確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機，明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，更好的通過(guò)歌曲進(jìn)行溝通與表達。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習歌曲。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
Sing a song to warm up
二、復習導入：
一起學(xué)說(shuō)上節課所學(xué)習的韻文。
三、講授新知：
1. 學(xué)習單詞moon, big , yellow.
2. 擴展句型 It’s big and yellow.
3. 學(xué)生看圖片、聽(tīng)歌曲錄音、隨節奏拍手，同時(shí)鼓勵學(xué)生隨錄音機與教師一起唱。加上動(dòng)作。
四、鞏固操練：
學(xué)生分組活動(dòng)，用所學(xué)的單詞來(lái)替換歌詞內容，對歌曲進(jìn)行改編。表演歌曲。
五、小結、作業(yè):
聽(tīng)音跟讀本節課所學(xué)內容。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案9
【教學(xué)重點(diǎn)】
日常用語(yǔ)Where's ...?及其It's in/on/under ....
【教學(xué)難點(diǎn)】
句子: Where is my car? In the toy box?的理解
【教具準備】
1.教師準備Let's talk部分的教學(xué)課件。
2.教師和學(xué)生都準備plane, car, doll ,bus, ball等玩具和book, pencil, ruler, eraser等學(xué)習用品。
3.學(xué)生準備紙和筆，準備畫(huà)畫(huà)用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身
1. Greeting
Hello, boys and girls! I'm Miss Deng.
What's your name? /My name is ...
Nice to meet you./Nice to meet you, too.
Where are you from? I'm from...
2. Sing a song: What's this? (曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一首英文歌曲)
唱歌之后,介紹這節課的競賽規則,通過(guò)爬登山奪紅旗的活動(dòng),來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性.利用學(xué)生年紀小好勝心強的特點(diǎn),采用競賽使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入到學(xué)習當中.答對者分男女生各得一分,最終獲勝一方,將得到老師的小獎勵.
3. Game:傳球放音樂(lè ),音樂(lè )停止誰(shuí)拿球誰(shuí)就要回答老師提出的問(wèn)題.
(展示玩具盒中的玩具和學(xué)習用品,由復習進(jìn)入新課.通過(guò)游戲能更進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力,從而有一個(gè)好的開(kāi)始)
二、呈現
1.教師拿出一個(gè)裝有各種玩具的盒子，把玩具一件一件從盒子里拿出來(lái)放在講臺上。
T: What's this? Ss: It's a ball (car, bus).
T: Yes, they're toys. It's a toy box.
2. Ask and answer:
What's this?
It's a desk/chair/box/car.
Where is my car?
It's on the desk./It's in the toy box./It's under the toy box.
用此方法引出單詞：in, on, under的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
3.教師播放Let's talk部分錄像，初步了解新對話(huà)內容.看錄像前提出問(wèn)題,帶問(wèn)題去看錄像，看過(guò)兩遍后回答問(wèn)題。
Who is that boy? He's Mike.
(這兒用課件展示一個(gè)零亂的房間.由此問(wèn)題引出這是MIKE的房間.這里又復習了Unit 2學(xué)習過(guò)的內容)
Who is that woman? She's Mike's mother.
(這里引出MIKE的媽媽,可能學(xué)生對于Mike's這種表達無(wú)法說(shuō)出,老師可以有所幫助提示。)
Mike是一個(gè)頑皮的孩子，房間如此零亂，媽媽叫他整理自己的房間。你來(lái)幫Mike找找自己的東西，并整理好。從而引出下面的問(wèn)題:
Where is my car? It's under the desk.
Where is my plane? It's on the chair.
Where is my bus? It's in the box.
4.再次跟讀課文，并分角色讀。小組練習后進(jìn)行表演。
提示學(xué)生：當你想詢(xún)問(wèn)某物在哪里，可以說(shuō)：
Where is ...? It's on/on/under...
5.趣味操練(Practice)(這些游戲將穿插上面的教學(xué)當中)
(1)游戲：Listen and do
按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。
Put your book on the desk.
Put your pencil in your pencil-case.
Put your ruler under your book.
Put your eraser in your pencil case.
(2)小組活動(dòng)：四人一組，做Let's practise的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習用品并問(wèn)：Where is my ...?，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里in your bag?/in your desk?再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機會(huì )，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續進(jìn)行。
(3)教師讓學(xué)生拿出準備好的紙和筆，準備按指令畫(huà)畫(huà)。指令內容如下：
Listen and draw
1) Draw a ball in a toy box.
2) Draw a car on a toy box.
3) Draw a plane under a toy box.
4) Draw a doll in a toy box.
6. 總結：
1)提問(wèn):為何MIKE找不到自己的東西?因為他亂扔東西，如果像現在一樣擺好東西，是不是更方便我們尋找呢?所以，我們不要像MIKE一樣，要養成自己的東西擺放整齊的好習慣。
7.作業(yè)：
1)聽(tīng)磁帶，讀課文。并表演給父母看。
2)表演完后告訴父母:通過(guò)這個(gè)小故事你學(xué)到了什么?
【板書(shū)設計】
Unit Five Where is my ruler?
Where is my car?
It's in/on/under
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案10
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已有學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習基礎，人部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)興趣，學(xué)生好奇心強，此時(shí)的學(xué)生也正處F由感性認識向理性認識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習情感與認知趨勢，對他們學(xué)習英語(yǔ)的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的培養能收到事半功倍的作用。
教情分析及設計思路
根據學(xué)生認知和年齡特點(diǎn)，本節課以Zip摘蘋(píng)果故事為主線(xiàn)，將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)以過(guò)關(guān)的形式呈現，在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，計每個(gè)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)內容
小學(xué)英語(yǔ)PEP 20-版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教學(xué)目標
1、知識目標:
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認讀有關(guān)動(dòng)物的單詞: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他們的復數形式。
(3)知道What are these? What are those?"的區別。
2、能力日標:
能準確使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目標:
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感,
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習單詞: horse, hen, cow, sheep.
難點(diǎn):運用所學(xué)的'句型對話(huà)練習。
教學(xué)準備
多媒體課件、單詞卡視頻音頻
教學(xué)過(guò)程
Step1: Warming up
1.Greeting,學(xué)生觀(guān)看視頻�；钴S課堂氣氛3分鐘
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單詞導入新課。 2分鐘
2.Tell a story about Zip. .
聽(tīng)關(guān)于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures.學(xué)生根據老師要求學(xué)習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動(dòng)方式教授單詞讀法及漢語(yǔ)意思。16分鐘
Step4: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
學(xué)生根據所設計的活動(dòng)做進(jìn)一步鞏固練習及重點(diǎn)句型的口語(yǔ)練習。
利用交互式平板展示捎蘋(píng)果游戲，和比一比游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣。
采用小組對話(huà)練習發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力及綜合應用語(yǔ)言的能力。
激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感。
Step5: Homew ork:
Copy the new words.
學(xué)生抄寫(xiě)單詞。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案11
教材分析
本課內容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)
在于復習前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識,并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
學(xué)情分析
�。ㄎ覀冮_(kāi)設英語(yǔ)課比較遲，所以，現在的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng )設一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開(kāi)始逐漸拉大，導致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標
1.知識目標：
(1). 復習1---3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì )認，并在實(shí)際情景中準確表達。
(2). 復習1---3單元Let’s learn 中的四會(huì )單詞和Read and write中的四會(huì )句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
(3).能聽(tīng)懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì )唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識融會(huì )貫通，運用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
(2)能夠通過(guò)溫習舊知識開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習并運用融合和擴展后的新世界語(yǔ)言知識。
3．情感目標
隨著(zhù)學(xué)生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話(huà)
寫(xiě)話(huà)的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重、難點(diǎn)：復習1---3單元會(huì )話(huà)，并在情景中運用；能聽(tīng)懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì )唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運用這些句子。
【小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案過(guò)程設計06-12
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案(精選11篇)12-19
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案11篇12-19
幼兒英語(yǔ)優(yōu)秀教案08-26