英語(yǔ)教學(xué)教案（通用17篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)教學(xué)教案 1
教學(xué)目標：
1. 鞏固學(xué)習有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯。
2. 學(xué)習交際用語(yǔ)的表達Can you? Yes， I can. No， I cant.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習交際用語(yǔ)的表達Can you? Yes， I can. No， I cant.
教學(xué)準備：
光盤(pán)，單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問(wèn)好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。
二、預習(Preview)
1. 學(xué)生聽(tīng)單詞，舉卡片。
2. 教師閃現單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說(shuō)出相應詞組。
三、新課呈現(Presentation)
A Look listen and repeat
教師引導學(xué)生觀(guān)察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語(yǔ)境，體會(huì )語(yǔ)音的意義。
1. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看情境圖理解對話(huà)。
2. 學(xué)生再聽(tīng)錄音，指認人物對話(huà)。
3. 學(xué)生第三次聽(tīng)錄音，跟讀對話(huà)。并引導學(xué)生細致模仿錄音中的'語(yǔ)音語(yǔ)調。
四、語(yǔ)言操練
1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy，表演A項對話(huà)。
2. 生生示范：教師邀請幾組語(yǔ)言水平較好的學(xué)生示范表演對話(huà)。
板書(shū)設計：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes， I can./ No， I cant.
英語(yǔ)教學(xué)教案 2
觀(guān)察背景：
這是一堂圍繞單詞finger組織的英語(yǔ)活動(dòng)，在課前，我根據小喇叭英語(yǔ)教材詳細備課，準備了手指卡片。在課上，首先出示卡片采用了Follow me、One by one等一系列的教學(xué)過(guò)程。最后復習鞏固時(shí)，發(fā)現：有的幼兒在與他人講話(huà);有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對學(xué)習內容不感興趣的表現，可我的教學(xué)內容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。
活動(dòng)實(shí)錄：
解鈴還需系鈴人。這時(shí)我想起平時(shí)活動(dòng)中有這樣一首手指兒歌：
一根手指彎彎，變把魚(yú)鉤把魚(yú)釣;兩根手指靠靠，變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹，變只孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭……那何不用finger替換進(jìn)去做手指游戲呢!“今天老師跟小朋友玩一個(gè)手指游戲，請大家先聽(tīng)一聽(tīng)，看一看�！苯又�(zhù)老師示范：一根finger彎彎，做把魚(yú)鉤把魚(yú)釣;兩根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對這首兒歌非常熟悉，表現出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌，念過(guò)兩遍我請小朋友來(lái)集體表演，已基本能把兒歌完整地表述出來(lái)，而且“finger”發(fā)音準確。接著(zhù)我讓李xx單獨朗誦兒歌，李xx聲音清脆、表述連貫，打響了第一炮。往下又請了xx等，都表現大膽、發(fā)音準確。最后我翹起一根手指問(wèn)：“What is this?”小朋友齊聲說(shuō)：“Finger�！笨梢�(jiàn)他們已經(jīng)理解finger的含義并掌握了其語(yǔ)音。
活動(dòng)反思：
通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、 根據實(shí)際，隨機調整教學(xué)方案。
眾所周知，現在幼兒園的孩子將來(lái)長(cháng)大了當專(zhuān)職翻譯畢竟是很少的，在幼兒期學(xué)英語(yǔ)主要是培養幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師應幫助所有的幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，使他們能夠從英語(yǔ)活動(dòng)中享受到樂(lè )趣，使這種樂(lè )趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀(guān)設想而進(jìn)行，而要根據孩子們的興趣來(lái)確定。
新綱要也明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應根據需要合理安排，因時(shí)、因內容靈活地運用。就如，我教finger時(shí)，一心想完成教案所設計的幾個(gè)環(huán)節，幼兒都不感興趣，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結合點(diǎn)。
幼兒園英語(yǔ)教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外，還應從英語(yǔ)自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套特殊的`教育、教學(xué)的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學(xué)習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機、積極引導。手指游戲是幼兒愛(ài)玩的游戲，把“手指”替換成“finger”，形成了兩種語(yǔ)言的一個(gè)有機結合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒學(xué)習英語(yǔ)的熱情，活躍了課堂的氣氛。
3、融入生活，增強練習的密度。
幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點(diǎn)，在學(xué)英語(yǔ)時(shí)也是如此。因此我們應該結合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，引導幼兒多說(shuō)，增強練習的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去，重復使用，幼兒邊說(shuō)邊表演趣味性強，而且在課后、飯前等空余時(shí)間經(jīng)�？赏娲祟�(lèi)游戲，既方便又實(shí)惠。由此使我想到練習日常用語(yǔ)時(shí)與日常生活各個(gè)環(huán)節相結合。例如：一些打招呼的用語(yǔ)，幼兒入園離園時(shí)，老師可有意識地用英語(yǔ)來(lái)引導幼兒說(shuō)說(shuō)講講，時(shí)間一長(cháng)便運用自如。我們帶幼兒散步時(shí)，看到一些有趣的事物教幼兒用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，進(jìn)而培養幼兒敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
英語(yǔ)教學(xué)教案 3
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習用how many和how much問(wèn)數量多少，并會(huì )表演在商場(chǎng)購物的簡(jiǎn)單會(huì )話(huà)。
2、 學(xué)生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。
學(xué)情分析：
1、農村小學(xué)英語(yǔ)基礎差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準。
2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會(huì )話(huà)取材簡(jiǎn)單，便于練習。
3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習句型
How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese，Lingling?
No， I don，t ，I like cheese.
2、使用how many， how much詢(xún)問(wèn)多少。
3、 教育學(xué)生在家幫助父母購買(mǎi)物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)出購物的過(guò)程，表演課本對話(huà)。
2、 使用how many ， how much問(wèn)多少。
3、 分清可數名詞和不可數名詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復習
學(xué)生跟錄音機唱Module1中學(xué)習的英語(yǔ)歌曲。
二、課文導入
問(wèn)一個(gè)學(xué)生的'書(shū)包是在哪里買(mǎi)的，多少錢(qián)，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習單詞，學(xué)生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著(zhù)漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著(zhù)英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動(dòng)1
先聽(tīng)錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ，how much的用法及區別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習
聽(tīng)幾遍錄音后，分小組分角色練習對話(huà)，教師在課堂上流動(dòng)輔導，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習。
D、SB活動(dòng)2
先聽(tīng)錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。
E、SB活動(dòng)3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習，并找幾組在課堂上做對話(huà)。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話(huà)，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習對話(huà)。
B、抄寫(xiě)本模塊單詞。
板書(shū)設計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點(diǎn)句型。
3、 重點(diǎn)解釋。
評價(jià)設計：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來(lái)激勵學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
英語(yǔ)教學(xué)教案 4
教學(xué)目標：
1、 技能與知識目標
(1)能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)、會(huì )讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)、會(huì )讀詞匯 your， name， afternoon.
2、運用能力目標
能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人姓名。通過(guò)歌曲的學(xué)習培養孩子的樂(lè )感與美感，增強學(xué)科間的融合。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)會(huì )讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ，name， afternoon.
教學(xué)難點(diǎn)：
name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up
1、運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對話(huà)練習。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ，too. Thank you.”
2、同學(xué)們今天表現不錯，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧�；顒�(dòng)幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。
二、Lead in
OK!boys and girls ，you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調來(lái)演一段對話(huà)，引出本課重點(diǎn)：What’s your name ? 手偶1：Hi， I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello， I’m Sam.
三、Text teaching
1、同學(xué)們現在我是Mr.Li不是Ms.Liu，老師說(shuō)話(huà)的聲音變粗。老師將Mr. Li的`頭飾帶在頭上與學(xué)生對話(huà)： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2、播放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。再次播放對話(huà)，要求學(xué)生跟讀2—3遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對話(huà)內容，并對個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查。
4、傳話(huà)游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語(yǔ)言互相問(wèn)候，這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的。舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：(耳語(yǔ))Good morning， boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說(shuō))Good morning， girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。
5、歌曲“Good morning，Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習一首好聽(tīng)的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
英語(yǔ)教學(xué)教案 5
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠理解“I like…”和“I don’t like…”的中文含義。
2、在教師的引導下，幼兒能夠大膽地使用“I like …”和“I don’t like…”的句型。
3、幼兒能積極參與到游戲活動(dòng)之中，能與小朋友教師進(jìn)行互動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
1、蔬菜卡片：carrots，cucumbers，tomatoes，potatoes，peppers（后面貼上雙面膠以便于貼在黑板上展示。）
2、5個(gè)蛋糕盤(pán)子
3、1個(gè)手提籃
4、1個(gè)垃圾桶
5、1個(gè)愛(ài)心，1個(gè)哭臉以及哭臉和愛(ài)心的大轉盤(pán)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)候：Good morning/How are you?/How do you do?/Nice to meet you…通過(guò)問(wèn)：“Which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots， cucumbers，tomatoes，potatoes，green and red peppers.
2、詢(xún)問(wèn)“What is this？”將蔬菜全部陳列粘貼在黑板上。
3、教師挎著(zhù)籃子說(shuō)“Today ， I’m very happy， Iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陳列著(zhù)蔬菜的黑板前說(shuō)：“I like carrots， cucumbers，tomatoes，potatoes，peppers”親一親蔬菜卡片，并將卡片放進(jìn)籃子里。
4、教師將卡片一一從籃子里拿出來(lái)，拿出一個(gè)放進(jìn)蛋糕盤(pán)子里就說(shuō)：“I like … yummy!”請幼兒上臺表演“I like … yummy!”
5、教師愁眉苦臉地將盤(pán)子里的蔬菜倒進(jìn)垃圾桶里，邊倒邊說(shuō)：“I don’t like…”再請個(gè)別幼兒上臺表演。
6、在黑板上粘貼愛(ài)心和哭臉，教師將圖片貼到愛(ài)心下就很開(kāi)心的說(shuō)：“I like …”，將圖片貼到哭臉下就說(shuō)：“I don’t like…”教師任意指出其中一個(gè)圖片，讓幼兒用“I like …”和“I don’t like…”的句型進(jìn)行表達。
7、請幼兒上臺將喜歡的.蔬菜貼在愛(ài)心下，不喜歡的蔬菜貼在哭臉下，并用“I like …”和“I don’t like…”將其表達出來(lái)。
8、教師呈現“哭臉和愛(ài)心的大轉盤(pán)”，將蔬菜貼在轉盤(pán)的周?chē)�，轉到哪就請幼兒用英語(yǔ)表達出來(lái)，再請幼兒上來(lái)旋轉，進(jìn)行英語(yǔ)表達。
9、唱英文歌曲：“Three little bears”，活動(dòng)結束。
英語(yǔ)教學(xué)教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習并掌握英語(yǔ)字母：“D”、英語(yǔ)單詞：“Dog”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)：“Stand Up， please. Sit down， please.”的實(shí)際譯義
2、激發(fā)幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)的欲望
活動(dòng)準備：
準備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶，Cat卡片、C字母卡各一張、錄音機及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)開(kāi)始，師幼例行問(wèn)候，引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，使幼兒由安靜狀態(tài)轉入活動(dòng)狀態(tài)。
T：“Goodmorning children！”
C：“Goodmorning melody！”
2、復習、檢查上節課所學(xué)內容，獎勵有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節課將要學(xué)習內容的重點(diǎn)
3、教授新字母及新單詞：“D”“Dog”
�。�1）教師利用字母娃娃來(lái)做客的`游戲教授字母“D”的正確發(fā)音
�。�2）教師利用圖片引出英語(yǔ)單詞Dog，并教授其的正確發(fā)音及譯義，通過(guò)讓幼兒進(jìn)行反復練習及強化，逐漸掌握單詞的正確發(fā)音及譯義.
�。�3）利用模仿游戲：《看誰(shuí)說(shuō)得快又對》鞏固練習
4、教授幼兒短語(yǔ)“Good moring teacher.”的實(shí)際譯義。
5、教師小結，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽(tīng)錄音機，回家要當Melody！”
英語(yǔ)教學(xué)教案 7
課前準備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.學(xué)生畫(huà)圖用白紙(教師準備)。
教學(xué)內容
A Listen and find.
1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。
2.學(xué)生根據圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線(xiàn)表示出來(lái)。
3.本部分通過(guò)聽(tīng)和找的活動(dòng)，檢測學(xué)生對本單元學(xué)習內容的聽(tīng)和認的情況。
4.為了降低聽(tīng)力材料的難度，每一項聽(tīng)力材料都是由兩句話(huà)組成，先說(shuō)某人去哪兒，再說(shuō)乘什么交通工具。
5.圖中的路線(xiàn)可以重復畫(huà)。
B Lets make a mural and talk.
1.本部分是一項學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位，畫(huà)一幅街道的圖畫(huà)(mural意為：壁畫(huà);天花板的裝飾畫(huà))。
2.本部分提供了一幅學(xué)生畫(huà)習作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考。
3.學(xué)生繪畫(huà)結束后，應對本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來(lái)檢測自己對本單元學(xué)習內容的`說(shuō)的情況。
教學(xué)建議
1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“I can see....”語(yǔ)句對圖畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2.教師請學(xué)生猜一猜畫(huà)面上人物要去哪兒，引導學(xué)生說(shuō)出在本單元學(xué)到的交際用語(yǔ)(注意：說(shuō)本單元交際用語(yǔ)時(shí)需要換人稱(chēng)，教師可以幫助學(xué)生說(shuō)，如：教師說(shuō)前半句Andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.)。
3.學(xué)生聽(tīng)錄音并畫(huà)線(xiàn)。該練習做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對答案。核對答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會(huì )互相檢查。
4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫(huà)出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請學(xué)生添加畫(huà)面。
這項練習的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設施、車(chē)輛的圖片，并將圖片剪下來(lái)帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí)，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫(huà)。為防止大家都找同一類(lèi)型的圖片，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導學(xué)生進(jìn)行分工。
5.圖畫(huà)作品完成后，讓學(xué)生先在組內用英語(yǔ)對圖畫(huà)進(jìn)行描述。
6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫(huà)。展示時(shí)，要求每位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
7.錄音材料：
A項：MONOLOGUE
Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.
Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.
Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.
Ted is going to the book store.He is going by van.
Binbin is going to the hospital.He is going by car.
Joy is going to the supermarket.She is going by subway.
B項：MONOLOGUE
Teacher: I can see a taxi， a bus， a van， a bicycle in the streets.I can see a school， a park， a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus.
英語(yǔ)教學(xué)教案 8
課前準備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。
6.游戲用汽車(chē)站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車(chē)票等。
教學(xué)內容
A Look， listen and talk.
1.本部分利用圖畫(huà)引入單詞。
2.學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現。
3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞。
4.本部分學(xué)習內容的難點(diǎn)如下：
(1)book store詞組中失去爆破的讀音;
(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認。
5.初步練習用“Where are you going? Im going to....”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達自己要去的地方。
6.初步練習詢(xún)問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重點(diǎn)學(xué)習地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義，對語(yǔ)句的學(xué)習僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應注意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習。
8.本部分能夠涉及到的復習內容是：詢(xún)問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞。此項復習內容為第27課學(xué)習指路和問(wèn)路做了鋪墊。
B Lets play and say.
1.本部分的學(xué)習內容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。
2.學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。
3.本部分有一首關(guān)于開(kāi)著(zhù)車(chē)去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng)，不要求學(xué)生會(huì )唱，可以在今后的復習鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì )此歌曲。
教學(xué)建議
1.學(xué)生在學(xué)習新內容之前，教師應幫助學(xué)生對第25課的學(xué)習內容進(jìn)行復習。
2.教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí)，教師根據錄音指出相應的圖，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí)，可以要求學(xué)生根據錄音指出相應的圖。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書(shū)上的圖。
3.教師用“What do you see in the picture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。
4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習。如：
(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...
(2)學(xué)生看圖，根據聽(tīng)到的音標出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號標好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習。如：A: No.1.B (Ss): School.
(3)看圖問(wèn)答。如：T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is... ? S: Its....
5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢(xún)問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。如：根據學(xué)習內容拍攝的錄像片，根據學(xué)習內容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等。
6.教師設置相應的情景，幫助學(xué)生學(xué)習“Where are you going?”的問(wèn)答語(yǔ)。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個(gè)公共汽車(chē)站。教師邊演邊說(shuō)：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著(zhù)超市的圖片。)教師可以指著(zhù)其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：Where are you going?幫助學(xué)生回答：Im going to....教師應注意讓盡量多的'學(xué)生回答這一問(wèn)題;在大多數學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句。然后，幫助他們做初步的問(wèn)答練習。
7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習“By taxi ?”的問(wèn)答語(yǔ)。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車(chē)站”旁說(shuō)：I go to the supermarket by bus.并問(wèn)學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習此問(wèn)答語(yǔ)，教師說(shuō)問(wèn)句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問(wèn)答：By bus? Yes. / No.
8.在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話(huà)輪的對話(huà)練習。這項練習不要強求所有的學(xué)生都會(huì )，要順其自然。
9.讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，目的是稍微休息一會(huì )兒，為做角色扮演游戲做準備。
10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(chē)(bus， van， taxi， subway， car)頭飾扮演汽車(chē)司機;由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車(chē)型的車(chē)票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開(kāi)始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對話(huà)：
售票員：Hi! Where are you going?
乘客：Im going to the zoo.
售票員：By bus?
乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車(chē)票�！俺丝汀弊叩健靶∑�(chē)”面前。)
小汽車(chē)：Get on， please.(“乘客”上車(chē)雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車(chē)同此。)每輛“車(chē)”都有“乘客”后，“司機”開(kāi)車(chē)帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車(chē)”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后，司機說(shuō)：Heres the.... Get off，
英語(yǔ)教學(xué)教案 9
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)說(shuō)、認讀eye， face ， ear， nose， mouth，這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分
2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應的動(dòng)作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養聽(tīng)說(shuō)習慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
關(guān)于頭部的單詞eye， face ， ear， nose， mouth的學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
eye， face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的.尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型
教學(xué)過(guò)程：
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello，boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello， tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著(zhù)tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.
a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)
c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e
d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著(zhù)自己的眼睛說(shuō)：this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作).
3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì )出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學(xué)生，注意口型。)
5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3：practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)
3.play a game
出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書(shū)設計：
unit 3 look at me
a let’s learn
英語(yǔ)教學(xué)教案 10
一、教學(xué)內容分析
話(huà)題：What are you gong to do?
功能：運用What are you gong to do?等句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人打算做什么。并能根據詢(xún)問(wèn)給出相應的回答。在此基礎上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開(kāi)交際活動(dòng)。
語(yǔ)言結構：
1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
I’m going to ……
Where are you going ? I’m going to ……
2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教學(xué)目標
能力目標：
1、 能通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。
2、 圍繞主題What are you going to do？展開(kāi)^對`話(huà)，并嘗試自編^對`話(huà)，模仿講故事。
知識目標：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 中的四會(huì )單詞和Let’s talk中的三組句子。
2、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀let’s learn部分的三會(huì )單詞和Let’s talk中的句型。
3、 能夠讀懂Let’s read 中的^對`話(huà)和短文，能夠完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習。
4、 了解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區分它們不同的發(fā)音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5、 能夠聽(tīng)懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。
(三) 情感目標：
1、培養學(xué)生學(xué)會(huì )合理計劃安排自己的學(xué)習與生活。
2、讓學(xué)生從小就樹(shù)立遠大的理想并擬訂遠期目標。
三、基本教學(xué)理念
(a)采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與新課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
(b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，培養創(chuàng )新精神。
四、課時(shí)安排
第一課時(shí)：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant
第二課時(shí)：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time
第三課時(shí)：Part A Let’s read/ Part C pronunciation
第四課時(shí)：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know
第五課時(shí)：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check
第六課時(shí)：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：
A、四會(huì )單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
B、Let’s learn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運用。
2、 難點(diǎn)：
A、四會(huì )單詞和句子的讀寫(xiě)。
B、Read and write 的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個(gè)音標以及相應的單詞。
六、教學(xué)重難點(diǎn)建議
1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導入。
A、情景導入：可借助畫(huà)面及學(xué)生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng )設一定的`情景，在學(xué)生易懂的言語(yǔ)中自然地將其帶入該情景。
Eg.
(1)（畫(huà)面呈現生病中的Mike）
T：Look! Who’s that?
Ss: He’s Mike.
T: Is he OK/fine?
Ss: No. He’s not OK/ fine.
T: Is Mike your friend?
Ss: Yes.
T: So what are you going to do? （出示）
�。�2）（出示姚明的照片）
T: Who’s that?
Ss: Yao Ming.
T: This evening， there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?
Ss: I’m going to watch TV.
(3)(出示動(dòng)物園的場(chǎng)景)
T: There is a picture for you. Oh， what’s this?
Ss: It’s a zoo.
T: Yes， it’s interesting.
Ss: Oh， we like animals very much.
T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?
Ss: We’re going to see the animals tomorrow.
B、^對`話(huà)導入：以自然的師生過(guò)渡到將學(xué)的內容。
Eg. T: Hello.
Ss: Hi!
T: How are you ?
Ss: Fine. Thank you.
T: What day is it today?
SS: Today is Friday?
T: What day is it tomorrow?
Ss: It’s Saturday.
T: What are you going to do on Saturday?
2、 四會(huì )句型及詞匯的鞏固。
�。�1）快樂(lè )遐想吧
A、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱(chēng)展開(kāi)對話(huà)）。圖中情景可有違常理，給學(xué)生遐想的空間。
目的：操練句型What are you going to do?
I’m going to……
【Eg.】
B、根據展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場(chǎng)所或將要做什么事。
目的：操練句型Where are you going?及What are you going to do ?
bookstore
【Eg.】
picnic
cinema
�。�2）單詞接龍
活動(dòng)內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
who
what
where
when
活動(dòng)過(guò)程：將學(xué)生按四人劃分成小組，和說(shuō)一個(gè)句子。如He’s going to watch TV at home this evening.
學(xué)生競賽完成句子的一部分，并且不能重復，有學(xué)生接不上就排在第一位，接著(zhù)再說(shuō)句子。最后沒(méi)被排到前面同學(xué)獲勝。
�。�3）Mike’s Sunday
活動(dòng)內容：
a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …
b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…
活動(dòng)準備：若干時(shí)間表
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個(gè)時(shí)間做某件事，并將他們復制成數份。
2、 請同學(xué)們都去調查Mike的周日將做些什么事。
3、 教師示范任務(wù)的操作，將學(xué)生分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個(gè)學(xué)生領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來(lái)回走動(dòng)，跟同組學(xué)生進(jìn)行^對`話(huà)。例如：
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S2: Sorry， I don’t know. You may ask him/her.(當自己被問(wèn)到不知道^答~`案時(shí)，可以這么說(shuō)。)
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S3: Sorry， I don’t know. You may ask him/her.
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S4: He’s going to get up.
(4) Does your friend know you?
活動(dòng)內容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.
活動(dòng)準備：表格
活動(dòng)過(guò)程：請一位學(xué)生上來(lái)填表格，再請他們的朋友來(lái)填表格，看誰(shuí)了解他多一些。
�。�5）張冠李戴
活動(dòng)內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
活動(dòng)準備：小紙片，小盒子
活動(dòng)過(guò)程：把全班分成四個(gè)大組，每人一張紙片，第一大組寫(xiě)名字，第二大組寫(xiě)在做什么，第三大組寫(xiě)什么時(shí)間，第四大組寫(xiě)在什么地點(diǎn)。然后把每組的紙條放進(jìn)不同的四個(gè)盒子里，請一名同學(xué)從四個(gè)盒子中分別抽出一張組合成一個(gè)句子，把它大聲地讀出來(lái)。
(6) Who is the winner?
目的：操練四會(huì )句型I’m going to……，訓練學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。
過(guò)程：課件快速閃現兩組圖片，分別是將要做的事情和時(shí)間。當畫(huà)面停止的時(shí)候，學(xué)生要根據兩幅畫(huà)面的內容寫(xiě)下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.連續進(jìn)行5次，看一看，比一比誰(shuí)寫(xiě)對得多就是winner。
�。�7）趣味故事。
目的：操練句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。
What are you going to buy?
I’m going to buy……
Eg . One day， I was going to the cinema. I was walking， walking， walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh， my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”
3、語(yǔ)音教學(xué)的建議。
�。�1）貓抓老鼠
目的：能辨別單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認讀這些單詞。
過(guò)程：教讀音標/a:/和/∧/后，將這兩個(gè)音標做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學(xué)，戴著(zhù)貓頭飾的同學(xué)，就要在茫茫鼠群中找到相應的老鼠，找對一個(gè)得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。
�。�2）黑白配
目的：訓練學(xué)生認讀單詞音標的能力。
過(guò)程：教師將father， mask， thumb， nut等含有字母a、u的相應單詞和它們的音標，分別寫(xiě)在不同顏色的卡紙上， 讓同學(xué)認讀單詞后，能夠找出單詞各自的音標，把他們配成一對。
英語(yǔ)教學(xué)教案 11
教學(xué)目標：
知識與技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
過(guò)程與方法
1.According to the teachers‘ instruction to act。
2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning English.
教學(xué)重點(diǎn)：
To be able to understand and speak English number 1 to 10 。
教學(xué)難點(diǎn)：
To understand and sing English songs
授課類(lèi)型：
The new teaching
教法學(xué)法：
Listen ，act ，and the game method
教學(xué)準備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
�、�、Warm--up
Let’s chant
One finger， two finger， three fingers， four
One two three four five fingers more
Six finger， seven finger， eight fingers， nine
Six seven eight nine ten fingers ten.
�、�、Preparation
T： Good morning! Boys and girls.
Ss： Good morning!
T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
Ss will do action.
�、�、Presentation
1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
T： Look at the pictures. What`s this?
S1： It`s a tiger.
T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.
2.Teacher will write the new word on the blackboard.
T： Read after me.
Ss read the new words together.
3.Teacher will show the other new words by the pictures.
4.Students will read the new words by the cartoon.
�、�、Practice
1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?
2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.
T： Show me five. Students listen and do action.
4.Students watch the cartoon and chant after it.
5.Students read the new words by the word cards.
英語(yǔ)教學(xué)教案 12
一、教材分析
本單元主要圍繞“朋友”這個(gè)話(huà)題開(kāi)展各項活動(dòng)，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點(diǎn)內容。在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應用“任務(wù)型”教學(xué)方法，以活動(dòng)來(lái)支撐課堂。把每一項教學(xué)目標看成本課時(shí)的主要任務(wù)，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學(xué)生自己歸納語(yǔ)言知識，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
二、教學(xué)目標
1 、能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)goodbye， my friend， he’s， she’s.
2、能聽(tīng)懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)日常交際用語(yǔ)Goodbye，… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解并朗讀對話(huà)內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話(huà)。
4、能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語(yǔ)與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能熟悉所學(xué)字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應用所學(xué)句型。
4、能將句型應用到實(shí)際生活中。
四、教學(xué)準備
字母卡片、PPT、動(dòng)畫(huà)課件
五、教學(xué)過(guò)程
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning， class.
Ss: Good morning ， Miss Tang.
T: Hello， Are you …?
S1: Yes， I am. /No， I am not. /Yes， you are right.
T: ok， now I have some cards. You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，復習舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書(shū)，教授新詞friends我的.朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)
4、展示PPT，there is a person， but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes， she is Yang Ling. (板書(shū)she’s …她是…。) 同桌反復操練句型。
�。ㄍ沓鍪綧ike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復操練句型。糾正讀音。
We have many friends， we are all friends. For example， she’s … She’s my friend.
Pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
She’s…she’s my friend.
Setp3: story time
1. Watch and answer
Q1who’s Mike’s friend？
Q2How does Mike introduce his friend?
2. Listen and underline
3. watch again
重復播放故事錄音，組織學(xué)生一邊指著(zhù)對應的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根據課文內容填空
Step5：homework
try to retell the story
板書(shū)設計
Unit 3 My friends
我的朋友們
Friend/friends
He’s xxx. 他是xxx。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s xxx. 她是xxx。
She’s my friend.她是我的朋友。
英語(yǔ)教學(xué)教案 13
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)Hi/Hello，I’m xxx.Hi/Hello，xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky，Ken，Ann，Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì )自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup，please，并作出相應的`動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )句型Hi，I’m xxx.Hello，xxx.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用句子Hi，I’m xxx.Hello，xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是xxx。接著(zhù)再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給
你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習課堂用語(yǔ)Standup，please。
教師說(shuō)Standup，please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown，please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著(zhù)，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習單詞Uncle
學(xué)習用句型Hi，I’mxxx.Hello，xxx.進(jìn)行對話(huà)。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi，I’m?這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學(xué)生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結本節課所學(xué)習的內容。
5、布置學(xué)生在課后多練習剛學(xué)完的這個(gè)句型。
英語(yǔ)教學(xué)教案 14
活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)習單詞white，black，能大膽地運用“its…”的句型來(lái)表達。
2、愿意與同伴共同游戲并大膽表達。
活動(dòng)準備：
黑兔白兔圖片各一、黑白圈圈各一、顏色卡片若干、白兔和黑兔耳朵各六只;黑色和白色各形象圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引趣
1、歌曲“baby bunny”
2、兔媽媽找寶寶
t: im mummy rabbit. i can not find my babies. can you help me? you should answer the question“what color can you see?”
c: i can see red.
二、學(xué)習新單詞white ，black
1、黑兔和白兔——thank you for your help. look， what color is my baby?
2、黑兔或白兔——now my babies can change. look carefully， is it white or black?
3、送給小兔子的`禮物—— i want to give some gifts to my babies. i will ask my babies first， and can you send it to them?
三、游戲：bad wolf
1、小兔乖乖
t: do you want to be rabbits now， you can put on your ears. if your ears are white， you are white rabbits， if your ears are black， you are black rabbits.
2、大灰狼來(lái)了
t: now im a bad wolf. i am so hungry. i wanna have my lunch. music on， you can jump here and there. music off， if you are white， you should run to the white circle. if you are black， you should run to the black circle.
玩法：教師扮演大灰狼，幼兒做小兔子，音樂(lè )響起，幼兒可四散在教室中，音樂(lè )停，不同顏色的兔子需回答不同顏色的家中。
英語(yǔ)教學(xué)教案 15
【活動(dòng)目標】
1、認識表示顏色的單詞：red、blue、yellow、green。
2、積極參與游戲，鞏固相關(guān)單詞。
【活動(dòng)準備】
教具學(xué)具準備：各種顏色的帽子(與幼兒人數相同)，音樂(lè )磁帶，錄音機。Music，hula-hoops，Twofashionmodels，somecolorfulpaper
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒英語(yǔ)游戲：“色彩寶寶站出來(lái)”。
幼兒戴上不同顏色的帽子，教師播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒站成圓圈跟隨音樂(lè )節拍自由動(dòng)作，教師發(fā)出口令：“Whoiswearingyellowhat?”戴黃色帽子的幼兒來(lái)到圓圈中間繼續聽(tīng)音樂(lè )自由動(dòng)作。
教師發(fā)出不同的口令，讓戴不同顏色帽子的幼兒依次站出來(lái)。談話(huà)：我喜歡的顏色。引導幼兒用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的顏色，學(xué)習句型：
“Myfavoritecoloris，”
游戲：“色彩圈圈”
教師事先在活動(dòng)室地面上畫(huà)好四個(gè)圓圈，貼上red，blue，yellow，green的色彩標記。播放音樂(lè )，音樂(lè )停止時(shí)教師說(shuō)：“Ilikeblue，”幼兒來(lái)到貼有blue標記的圈中。
教師變換口令，讓幼兒依次來(lái)到不同顏色標記的圈內。
【活動(dòng)滲透】
美術(shù)活動(dòng)：有趣的顏色。
音樂(lè )活動(dòng)：歌曲欣賞ColorSong，用各種顏色的彩帶裝飾活動(dòng)室。
【情境滲透】
在生活中引導幼兒觀(guān)察各種各樣的顏色，并用英語(yǔ)認讀。
【家庭中滲透】
建議家長(cháng)讓幼兒參與自己房間的'布置，挑選自己喜歡的窗簾顏色、床單顏色等。
【活動(dòng)分析】
本活動(dòng)利用游戲的形式讓幼兒在充滿(mǎn)趣味的情境中掌握表示四種顏色的單詞，并運用英語(yǔ)進(jìn)行情境表演，為幼兒營(yíng)造了積極學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的良好氛圍。
【實(shí)施指導】
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握表示顏色的單詞：red，blue，yellowandgreen。
活動(dòng)難點(diǎn)：熟練掌握表示顏色的單詞，在游戲中反應敏捷。
【活動(dòng)拓展】
請幼兒在活動(dòng)室里尋找red，blue，yellowandgreen四種顏色的物品，用相應顏色的貼紙做記號。
在美工區提供一些沒(méi)有顏色的圖案，請幼兒進(jìn)行涂色。
【注意事項】
教師的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作可以適當地夸張些以吸引幼兒的興趣。
注意糾正幼兒的發(fā)音。
英語(yǔ)教學(xué)教案 16
活動(dòng)目標：
感知tall和short，并能正確發(fā)音通過(guò)游戲激發(fā)幼兒對英語(yǔ)的興趣。
讓幼兒從中學(xué)到要看到別人的長(cháng)處，自己的短處，不能自大、自滿(mǎn)，要與人和睦相處。
活動(dòng)準備：
自制卡片樹(shù)（高、矮）若干張。小羊、小牛、長(cháng)頸鹿的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
one、one， lamb、lamb、lambTwo、two、two， ra it、ra it、ra it.Three、three、three， cat 、cat、catFour、four、four， duck、duck、duckFive、five、five， bird、bird、bird T: Ok. Very good!我們剛才說(shuō)了五個(gè)小動(dòng)物的名字，現在又有三個(gè)小動(dòng)物來(lái)加入我們了，我們高不高興呀？C:高興。
哦，可是呀，這三個(gè)小動(dòng)物還有一點(diǎn)事情沒(méi)有做完，我們來(lái)看看他們在做什么。引入故事《比高矮》，其中，小動(dòng)物都用英語(yǔ)說(shuō)sheep、giraffe、wolf當說(shuō)到高矮時(shí)用tall和short，而且老師要做出手飾。
二、過(guò)程：
剛才我們在故事里面看到小綿羊（sheep）和長(cháng)頸鹿（giraffe）在吵架，小朋友猜一猜它們在吵什么？（引導幼兒根據老師手勢猜出原因）C:幼兒猜對了，他們在比誰(shuí)高、高is Tall，矮is short。Follow me. Tall… short…啟發(fā)幼兒要看到別的'長(cháng)處，知道誰(shuí)都有優(yōu)缺點(diǎn)。Ok. Lets look at the picture there are two trees. This tree is tall . now that tree is s hort（讓幼兒自己說(shuō)高矮）反復練習。老師每人發(fā)兩張卡片（高、矮小樹(shù)）各一張。老師說(shuō)tall，舉高樹(shù)，老師說(shuō)short，舉矮樹(shù)。讓我們找一找我們教室里有哪些是高矮不一樣的。（幼兒說(shuō)老師提醒他們大聲說(shuō)出tall and short）。請小朋友上臺表演《比高矮》的故事，用單詞替換里邊的動(dòng)物，高矮。
三、結束：
小朋友們真是太棒了，讓我們鼓勵一下good. good. very good.好，我們再說(shuō)一遍好不好，跟老師一老做，tall tall， Im tall. short. short. Im short在幼兒與老師共同的動(dòng)作中結束活動(dòng)。
四、延伸：
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)、復習幼兒說(shuō)tall. short，讓幼兒找一處參照物，比較兩處物體。
英語(yǔ)教學(xué)教案 17
一、學(xué)情分析
本單元是四年級下冊的第一單元，學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，對第一課的學(xué)習和朗讀肯定不甚理想，因此我們應當充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，設計他們喜歡的游戲和話(huà)題，激發(fā)其學(xué)習興趣，人教版四年級下冊第一單元英語(yǔ)教案。通過(guò)上冊有關(guān)教室等單元的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對學(xué)校有了初步的概念，本單元在此基礎上深入學(xué)習學(xué)校的地點(diǎn)及場(chǎng)所。
二、單元內容分析
1.本單元重點(diǎn)學(xué)習學(xué)校課室及功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習的句型是：This is the teachers office.That is my classroom.Is this the library?Is that the TV room?A、B部分的Lets talk滲透了這幾個(gè)新的.句型，為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習與生活的地方，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習或鞏固單詞與句型。
2.單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)
三、單元教學(xué)目標
1.能力目標
(1)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teachers office.That is my classroom.
(2)能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library.Read astory-book.
(3)能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：Is this the library?Is that the TV room?
(4)會(huì )唱歌曲"Our School"。
2.知識目標
(1)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
(2)認讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。
(3)理解Lets do、Lets chant等部分的內容。
(4)了解Story time、Good to know等部分的內容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1)情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。
(2)學(xué)習策略：注重合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽想象，構思未來(lái)學(xué)校的藍圖。
(3)文化目標：了解在不同場(chǎng)合應該遵守的公共道德，培養學(xué)生對學(xué)校的熱愛(ài)之情。
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