小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案（精選18篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 1
教學(xué)內容：
Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.
教學(xué)目標：
1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”
2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life.
3、Develop the Ss abilities of listening, speaking, and writing English.
4、 Train the Ss abilities of cooperation.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”
2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … Im …”to introduce themselves to others.
教學(xué)準備：
CAI、tape、recorder.
教學(xué)方法：
Communicational Approach
教學(xué)過(guò)程：
Step1、 Warm—up
1、 Sing a song “Hello”。
2、 Free talk
T: This is … Her name is Helen.
Whats your name? Nice to meet you.
Step2、 Presentation & practice
1、 Present and practice the new sentence “My name is …”
2 T: Do you want to know my name?
Ss: …
T: My name is … (T presents the new sentence “My name is …”)
T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?
S: My name is … …
2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, Im from…”
T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is …
Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.
T: How about his sex?
T: Whats this?
T: This is a Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”)
T: (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy.
How about...?
T: (point to one of them) … is a …
T: Whos she? (Present the new word “girl”)
T: Miss Zhu is a girl. Im a Chinese girl. And Im from Rudong.
T: Where are you from? … (Present the sentence “Im from…”)
Do you know where is Liu Tao from?
3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”
T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Lets go to Shanghai.
Ss: OK. T: Where is it?
Ss: Its a zoo.
T: Lets see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)
T: Look, this is a … (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”)
T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is .
T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”)
4、 Present and read the text
T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out! …
T: Lets read and learn Liu Taos self-introduction.
(Ask the Ss to read after the tape )
T: Close your books, please. Look , This is Liu Taos self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.)
Step3、Consolidation
T: Now, boys and girls.
Try to introduce yourselves.
You have 30 seconds to do it.
Step4、 Homework
1、 Make your self-introduction card.
2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.
板書(shū)設計：
Unit 11 A boy and a girl
My name is … Im a
Chinese… boy girl Im from…
Im … (年齡) tall short
Im … (特征) fat thin
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 2
一、教學(xué)內容
1、詞匯(略)。
2、句型：Its time to do sth.
3、語(yǔ)法：初步學(xué)習不可數名詞的用法。
二、教具
錄音機；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學(xué)設計
1、值日生報告。
2、放課文第一段錄音，教師先提一個(gè)問(wèn)題：Whats the time?放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
教師解釋對話(huà)中Its time to…這一句話(huà)，并板書(shū)以下時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學(xué)生利用所給時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，編小對話(huà)。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他對話(huà)形式同上。
3、利用準備好的圖片(如果沒(méi)有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會(huì )讀以后，教師解釋rice，tea等不可數名詞在使用中的`注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實(shí)物，引導出cups of tea等短語(yǔ)，借助圖片，引導出some rice等，以增加直觀(guān)效果。
打開(kāi)練習冊，指導學(xué)生用筆頭形式做習題2。
4、教師可反復利用手中實(shí)物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語(yǔ)表達：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：Some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個(gè)練習可集體與個(gè)人形式相結合。
5、指導學(xué)習做練習冊其他習題。
6、布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)生詞；
2)完成練習冊習題。
四、難點(diǎn)講解
a cup of tea一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數名詞，本身沒(méi)有復數形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語(yǔ)。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺蛿敌问�。例如�?/p>
two cups of tea兩杯茶
five bottles of milk五瓶牛奶
五、板書(shū)：
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
Its time to…
food: rice bread meat cake
drink: tea milk juice water
tea，three cups of tea
rice, some rice
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 3
教學(xué)目標：
知識目標：
學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)和回答東西是誰(shuí)的.?學(xué)會(huì )表示感謝及應答用語(yǔ)。
掌握單詞look mine welcome.
熟練運用句型Is this your bag? Yes, it’s mine.
Thank you. You’re welcome.
能力目標：
提高語(yǔ)言的綜合運用能力。
能夠在生活中自如運用本課的重點(diǎn)句型。
情感目標：
要學(xué)會(huì )幫助別人，要學(xué)會(huì )對別人的幫助心存感激。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調
教具準備：
錄音機、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings:
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher
T: How’s the weather?
S: It’s sunny (cold, hot…).
二、Revision:
T：Change the drills into another one quickly.
S：Get ready for the race.
T：Show the exercises:
This is your bag.
Do you like my coats?
Is this her pencil?
Yes, it’s his computer.
No, it’s not its food.
S: Give the answers:
This is yours.
Do you like mine?
Is this hers?
Yes, it’s his.
No, it’s not its.
三、New lesson:
T: Do you want to know whose bag it is?
S: Yes, I do.
T: Let’s go on to learn lesson Three.
S: Prepare to learn new lesson.
T: Listen to the tape, and then tell me how to
read these words and these drills.
(Show the words and the drills on the blackboard.)
S: Listen to the tape carefully.
T: Who wants to read them?
(Look mine welcome)
S: Read the words as best as they can
T: Who can remember the drills with the word
“l(fā)ook”?
S: Read the drill: Look at this.
T: Do the action according to my order.
Look at the desk (cat…).
S: Follow the teacher to do the action.
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 4
教學(xué)內容：
Let’s say and Let’s sing
教學(xué)目標：
1、知識目標
a)學(xué)生能夠熟練聽(tīng)讀、認讀課文主人翁的英文名
b)學(xué)生能能熟練運用句型：Hello, Good morning, I’m … What’s your name?
2、技能目標
學(xué)生能夠用英語(yǔ)自我介紹和詢(xún)問(wèn)別人。鼓勵學(xué)生積極參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣，增加他們的自信心。
3、情感目標
a)在活動(dòng)中，教師與學(xué)生的積極互動(dòng)，營(yíng)造民主和諧的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，學(xué)生能在英語(yǔ)課堂中快樂(lè )地學(xué)習。
b)通過(guò)一些活動(dòng)，培養學(xué)生合作意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養學(xué)生運用靈活運用英語(yǔ)的能力，養成活學(xué)活用的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
a)學(xué)會(huì )打招呼
b)學(xué)會(huì )唱歌
教學(xué)難點(diǎn)：
縮寫(xiě)形式的讀音
教學(xué)方法：
1、游戲教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，教師通過(guò)猜人物、表演對話(huà)等活動(dòng)對單詞和句型進(jìn)行操練。
2、TPR全身反應法：結合低段小學(xué)生的性格特點(diǎn)，給相應的情節配上相應的圖片和動(dòng)作。在活動(dòng)中加強學(xué)生對句型的運用。提高學(xué)生的'學(xué)習興趣。
3、實(shí)踐行動(dòng)法：以日常生活中打招呼的情景，操練學(xué)生口語(yǔ)能力。
4、歌唱教學(xué)法：通過(guò)教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，又可以鞏固和復習本節課所學(xué)的內容，讓學(xué)生記得更深刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂(lè )。歌曲使人記憶深刻，通過(guò)歌唱學(xué)習英語(yǔ)能長(cháng)久記憶。老師唱問(wèn)，學(xué)生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂(lè )。
教學(xué)設備：
老師自制的教具單詞翻卡，多媒體設備
教學(xué)過(guò)程：
Steps Teacher’s Activities Purpose
Step1 Greeting
1. Greeting with Ss.
2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition.通過(guò)分男、女組比賽，設計“分紅旗”的競賽情景，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情。
Step2 Warming-up
Sing the song “Hello” by doing some actions.以flash形式，通過(guò)歌曲Hello引入
Step3 Presentation
1. Lead-in
Show out the stuffed animals to say Hello
T：What’s this? Ss: It’s a …
T: Hello, Children Ss: Hello dogcat abbit
2. By CAI, present the new words and new sentences.
a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.
b) Practice
T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.
C) Role play
T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time.
1、通過(guò)用動(dòng)物布制玩具引入，讓學(xué)生運用“Hello! Good morning!”等語(yǔ)言。
2、用多媒體課件用“猜人物“的方法，教授新單詞和句型，引導學(xué)生自己去問(wèn)問(wèn)題自己去思考答案。
教師根據課堂學(xué)生學(xué)習情況，適當進(jìn)行對話(huà)教學(xué)環(huán)節，遇到水平較好學(xué)生，可以適當增加英語(yǔ)語(yǔ)句如：Nice to meet you, How are you?等等，拓寬學(xué)生知識面。滿(mǎn)足不同水平的學(xué)生需要
3、角色扮演環(huán)節，既能讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，也能讓水平較好的學(xué)生帶動(dòng)較弱的學(xué)生，最后表演環(huán)節，還可以讓學(xué)生脫離文檔稿件進(jìn)行真實(shí)生活的口頭打招呼。
通過(guò)圖片與動(dòng)作的配合，再融入TPR教學(xué)方法，可以避免學(xué)習過(guò)程的單調性，也為接下來(lái)的活動(dòng)環(huán)節打好基礎。
Step4 Practice
1. Guessing game
Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names?
Ss: Hello! What’s your name?
S1: stand up, My name’s S1 …
2.Listen to this
Ss activities: Listen and number
3.Listen and tick
Listen to the tape then tick out the right answers
1、通過(guò)用班級學(xué)生的相片進(jìn)行競猜游戲活動(dòng)，既能更貼近學(xué)生的情況，也能增加學(xué)生的競猜欲望，增加趣味性。
2、通過(guò)聽(tīng)力練習和問(wèn)答活動(dòng)來(lái)鞏固本單元所學(xué)的句型和單詞，在互相問(wèn)答中，加深了學(xué)生學(xué)習的信息溝，加強語(yǔ)言表達能力并為下一節學(xué)習Conversation作好鋪墊。
Step5 Song
Let’s sing!
歌曲使人輕松、快樂(lè )。歌曲使人記憶深刻，通過(guò)歌唱學(xué)習英語(yǔ)能長(cháng)久記憶。老師唱問(wèn)，學(xué)生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂(lè )。通過(guò)教唱歌曲和做相應的動(dòng)作，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，又可以鞏固和復習本節課所學(xué)的時(shí)間和句型，讓學(xué)生記得更深刻和更牢固。
Step6 summary
Go over the vocabulary and structure. 總結本課時(shí)的重點(diǎn)單詞與句型，肯定學(xué)生在課堂上的優(yōu)異表現。
Step7 Homework
Listen and read twice.
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 5
教學(xué)目標：
1、知識目標學(xué)會(huì )如何用英語(yǔ)表達顏色的單詞，學(xué)習單詞redyellowluelackwhite和句型What colour is it?It’s?并能運用到實(shí)際生活中。
2、情感目標提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的團隊合作精神。
3、能力目標發(fā)展學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力同時(shí)也培養學(xué)生的觀(guān)察力。
設計理念：
由于本節課是一年級教學(xué)內容，所以本節課的教學(xué)以輕松，愉快的學(xué)習氛圍來(lái)貫穿整堂課，以學(xué)生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng )設不同的學(xué)習情境，充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng )造的學(xué)習英語(yǔ)的空間。教師引導學(xué)生學(xué)習的整個(gè)環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，唱，演，讓孩子們主動(dòng)的探究知識，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greeting
1、Singa songs：《Little Rabbits》(表演唱形式)通過(guò)播放課件，師生跟著(zhù)大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，拉近師生間的情感距離。
讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來(lái)。
2、Freetalk：hello / Good morning / Nice to meet you!
教師與學(xué)生問(wèn)候。
二、Revision
以看圖片進(jìn)行游戲形式復習單詞。為新課作好準備。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放課件。
讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞whitelack.學(xué)會(huì )這兩種單詞后進(jìn)行拍手說(shuō)：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..
Colour，colour，whatcolour. White，white， Its white.
(2)教師播放藍天flash，引出單詞blue.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
(3)教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。
(4)教師利用帶有顏色的卡片對個(gè)別和全體學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，“Whatcolour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。 作為老師我也對這些孩子們進(jìn)行了適當的鼓勵。
(5)給學(xué)生自由練習時(shí)間，以?xún)扇艘恍〗M的形式進(jìn)行練習說(shuō)單詞，一個(gè)人說(shuō)漢語(yǔ)，另一人用英語(yǔ)回答單詞的形式進(jìn)行反復機械式練習。
四、Consolidation 游戲
本環(huán)節我設計了兩個(gè)有趣的游戲，幫助學(xué)生復習所學(xué)新知識，并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識。
1、Guessthe colour.教師將事先準備好的單詞圖片如白色的小鳥(niǎo)，綠色的青蛙，紅色的蘋(píng)果等圖片進(jìn)行游戲，首先請一名學(xué)生到前面猜，猜的`學(xué)生面對全班站立，然后老師會(huì )從中抽出一張圖片高舉在手中說(shuō)：“Thisis a bird。What colour is it? guess�！辈碌膶W(xué)生可以問(wèn)全班同學(xué)：“red(green)?”等，全班同學(xué)答：“Yes”或“No”。
猜對的可以換另一位學(xué)生繼續猜。
2、Pointand Colour。
老師通過(guò)投影燈向學(xué)生出示不同顏色的卡片，讓學(xué)生們說(shuō)出是什么顏色。
舉例說(shuō)明
老師：(指向X卡片)
學(xué)生：It’syellow.
3.比一比。我從準備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認記，
我說(shuō)：“One，two，three�！比缓笱杆倌米咭粡埧ㄆ�，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞，最快舉手說(shuō)對這三個(gè)詞的同學(xué)可以獲得一個(gè)小笑臉。
五、Practice.Listen and colour
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)判斷所聽(tīng)單詞的顏色。并用彩筆將所聽(tīng)的圖片圖上顏色。從而培養孩子不僅愛(ài)動(dòng)腦，而且還動(dòng)手的習慣。
從而提高學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
六、Homework
讓學(xué)生到自己的實(shí)際生活中去尋找顏色并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來(lái)的色彩，從中讓孩子們學(xué)習熱愛(ài)生活，也更加熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 6
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的`情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教具準備：
1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現新課 （Presentation）
�。�1） Let’s learn
A：教師邊說(shuō)邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對話(huà)練習
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
�。�1）讓學(xué)生們在黑板上進(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴展延伸問(wèn)候語(yǔ)。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
�。�2）Chant練習。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評價(jià)
做相關(guān)練習，鞏固新知。
五、總結布置作業(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 7
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì )自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please,并作出相應的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是xxx。接著(zhù)再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習課堂用語(yǔ)Standup,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著(zhù)，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習單詞Uncle
學(xué)習用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對話(huà)。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這句型，讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的'名字。練習兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,I’m?這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
�。�4）學(xué)生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結本節課所學(xué)習的內容。
5、布置學(xué)生在課后多練習剛學(xué)完的這個(gè)句型。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 8
教學(xué)目標：
新課程強調學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度的有機結合，本著(zhù)這樣的熟悉，我制定如下教學(xué)目標。
認知目標
同學(xué)能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。
力量目標
能用英語(yǔ)溝通在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節日的有關(guān)狀況。
情感目標
通過(guò)活動(dòng)、嬉戲使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好;讓同學(xué)敢于、樂(lè )于開(kāi)口，樂(lè )觀(guān)參加溝通。并讓同學(xué)在學(xué)習的過(guò)程中，培育他們的合作意識和競爭意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)把握詞組，能運用詞組進(jìn)行溝通，初步熬煉同學(xué)運用詞組描述節日的力量;
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)熟悉時(shí)態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語(yǔ)言的豐富性。
教學(xué)方法：
1.教法設計
依據英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四班級同學(xué)的愛(ài)好，我通過(guò)設計詳細形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)直觀(guān)地感知與理解。同時(shí)創(chuàng )設數個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對話(huà)到片斷，使同學(xué)在師生、生生之間的多向溝通中進(jìn)行有意義的練習與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主體性，培育他們學(xué)習致用的力量。
2. 學(xué)法指導
引導同學(xué)通過(guò)比較、觀(guān)看、猜想的方法漸漸感悟新語(yǔ)言項目的功能，讓同學(xué)在多層次的練習中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)時(shí)“運用”的必要性，鼓舞同學(xué)樂(lè )觀(guān)思維，大膽嘗試。
3. 教學(xué)手段
依據本課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、同學(xué)的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習愛(ài)好，從而能樂(lè )觀(guān)主動(dòng)參加學(xué)習。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)幫助手段，置抽象的`句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、嬉戲之中，不僅使學(xué)習過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓同學(xué)悄悄閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話(huà)語(yǔ)引導“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽?zhuān)敲赐瑢W(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達嗎?”
2. 單詞學(xué)習(word learning)
第一步，先由大屏幕學(xué)習本科單詞，有老師具體解釋;
其次步，反復領(lǐng)讀與自我練習;
第三，拼寫(xiě)階段，四線(xiàn)格練習;
第四，memory game的嬉戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依舊重視四線(xiàn)格的書(shū)寫(xiě)，為我的同學(xué)打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎。
3. 單詞嬉戲(memory game)
[設計意圖] 既增加課堂氣氛又爭取讓我的同學(xué)限度的當堂把握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必需當堂把握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘同學(xué)潛能。
最終誰(shuí)答對了還會(huì )有嘉獎，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì )被鋪張。
4.課文學(xué)習 (text learning)
以問(wèn)題導入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?” 接下來(lái)利用視頻學(xué)習課文并找出答案。 [設計意圖] 讓同學(xué)帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)課文找答案，增加目的性。本環(huán)節有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，增加真實(shí)感，限度的再現英語(yǔ)環(huán)境。其次是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培育跨文化意識。
5.語(yǔ)法學(xué)習(grammer learning)
此環(huán)節學(xué)習方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[設計意圖] 學(xué)習方式的宣布讓同學(xué)對本節課布滿(mǎn)了愛(ài)好，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達力量，反復練習語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，學(xué)以致用。
6. 學(xué)問(wèn)拓展(Extra tips)
由老師補充搜集課本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓同學(xué)開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(Homework today)
(1) “說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱(chēng)呼你的家人，如“Mom，I love you!
(2) “我學(xué)我用”：預備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學(xué)，將課內的學(xué)習延長(cháng)到生活。
8. 結束(the ending)
最終以I love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。由于這首歌曲是細心選擇的，并且會(huì )配以動(dòng)作教學(xué)。其次，從另一個(gè)側面對孩子們昭示，只要課堂上仔細聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì )有輕松的一刻。第三，使本節課在一個(gè)輕松開(kāi)心的氛圍中結束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中布滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意，體會(huì )到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 9
教學(xué)目標：
1.能比較流暢地朗讀A部分對話(huà)，并進(jìn)一步表演對話(huà)。
2.能熟練運用本單元的重點(diǎn)句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。
3.通過(guò)完成D部分練習，使學(xué)生掌握聽(tīng)力填空的答題技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練運用本單元的`重點(diǎn)句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)準備：
日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、
板書(shū)設計：
Unit 3 Ben’s birthday
A: When’s your birthday?
B: My birthday’s on…
A: What would you like as a birthday present?
B:I’d like…
教學(xué)過(guò)程：
A. Free talk
1.Greetings
2.Look and say(看日歷說(shuō)日期)
3.Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.
S: It’s the…
S: It’s on the…
S: I’d like a …
S: Yes, I do./ No, I don’t.
S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When’s your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2. Do a survey
全班進(jìn)行匯總反饋
A: Xx’s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1.Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.
2.T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3.Listen to the tape again and fill in the blankets.
4.Check up the answers.
5.Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1. Ask and answer(P25)
2. 通過(guò)詢(xún)問(wèn)制作全班同學(xué)生日表。
3. 預習Part E。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 10
教學(xué)內容
part bletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。
2.能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)句型whatsquo;s your...job?my...is a...。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。
(2)句型：whatsquo;s your...job?my...is a...。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。
教學(xué)準備
單詞卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
1.warm-up/revision
(1)做“whatsquo;s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認讀后說(shuō)出少了哪一張。
(2)教師自編歌謠：可愛(ài)的home。
home是我可愛(ài)的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的.woman是mother，
左邊的man是father，
中間的我是student。
2.presentation
(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?
(2)教師指著(zhù)自己說(shuō)：“isquo;m a teacher.”再指著(zhù)一名學(xué)生說(shuō)：he/she is a student.然后自問(wèn)自答：whatsquo;s his/her job?he/she is a student.教師板書(shū)句型，領(lǐng)讀句型。
(3)教師點(diǎn)一名學(xué)生問(wèn)：whatsquo;s your job?板書(shū)句子并領(lǐng)讀，然后引導學(xué)生回答：i am a student.最后讓學(xué)生問(wèn)教師，教師回答：i am a teacher.。
(4)教師用課件展示有醫生、護士、廚師、司機和農民的圖片，問(wèn)學(xué)生：whatsquo;s his/her job?引導學(xué)生回答：he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個(gè)單詞。
(5)教師播放letsquo;s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。
(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞掌握情況。
3.letsquo;s play
(1)兩人一組操練letsquo;s play的內容，自編對話(huà)并加上動(dòng)作表演。
(2)全班交流展示。
(3)教師總結評價(jià)。
4.letsquo;s sing “my family”
(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。
(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。
(3)全班齊唱。
(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“she is a teacher.”。
(5)全班交流展示自編歌曲。
5.homework
(1)自讀第62頁(yè)的內容5遍。
(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽(tīng)。
板書(shū)設計
unit 6meet my family!
what is your job?
i am a...
what is his job?
he is a...
whatsquo;s her job?
she is a...
whatsquo;s your fathersquo;s job?
my father is a doctor.
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 11
教學(xué)目標：
1.能比較流暢地朗讀A部分對話(huà)，并進(jìn)一步表演對話(huà)。
2.能熟練運用本單元的重點(diǎn)句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。
3.通過(guò)完成D部分練習，使學(xué)生掌握聽(tīng)力填空的`答題技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練運用本單元的重點(diǎn)句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。
教學(xué)準備：
日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、
板書(shū)設計：
Unit 3 Ben’s birthday
A: When’s your birthday?
B: My birthday’s on…
A: What would you like as a birthday present?
B:I’d like…
教學(xué)過(guò)程：
A. Free talk
1.Greetings
2.Look and say(看日歷說(shuō)日期)
3.Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.
S: It’s the…
S: It’s on the…
S: I’d like a …
S: Yes, I do./ No, I don’t.
S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When’s your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2. Do a survey
全班進(jìn)行匯總反饋
A: Xx’s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1.Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.
2.T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3.Listen to the tape again and fill in the blankets.
4.Check up the answers.
5.Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1. Ask and answer(P25)
2. 通過(guò)詢(xún)問(wèn)制作全班同學(xué)生日表。
3. 預習Part E。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 12
教學(xué)課題：
譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A第五單元PartA（Listen，read and say）
教材分析：
本課是江蘇譯林版牛津英語(yǔ)6AUnit5的中第一教時(shí)的內容，這是學(xué)生初次接觸過(guò)去時(shí)，只要求學(xué)生能在教學(xué)過(guò)程中，掌握其時(shí)態(tài)結構和過(guò)去分詞的構成，并能對自己在過(guò)去做的一些事情進(jìn)行描述。由于之前已經(jīng)學(xué)過(guò)一般現在時(shí)，所以在制定教學(xué)步驟的過(guò)程中，通過(guò)和一般現在時(shí)進(jìn)行比照，來(lái)掌握一般過(guò)去式的結構。
教學(xué)方法：
我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀(guān)演示法、交際法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以過(guò)去式話(huà)題為核心，以語(yǔ)言功能為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現任務(wù)目標，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而達成上述的知識與技能目標。
教學(xué)目標：
1、能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯holiday， last， early， meet， before
能正確的聽(tīng)，說(shuō)， 讀詞匯 fun， National Day， a film， wonderful
2、能正確的聽(tīng)、說(shuō)、句型What （else） did you do？We/I？
3、能正確地運用對話(huà)中的日常交際用語(yǔ)和三會(huì )句型 Did you like the film？
It was a funny cartoon、We all liked it very much。、Were there any fruit trees on the farm？ There were apple trees， orange trees and pear trees.
4、能正確地理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
5、能運用本課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去所做的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地理解、掌握對話(huà)內容，并能朗讀、初步表演對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能比較流暢的朗讀對話(huà)，并能在掌握對話(huà)的基礎上運用本課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去所做的事情。
課前準備：
1、教具準備
a、單詞，句型卡片。
b、練習題紙（每人一張）
c、設計并制作多媒體教學(xué)課件，準備多媒體教學(xué)的設施。
2、板書(shū)準備
預先寫(xiě)好課題Unit 5 On the farm.
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Greeting and warming—up
1、T—Ss greet。（師生問(wèn)好，活躍課堂，拉近師生距離）
2、T： Look at this man， what’s his job？
Ss： He is a farmer.
T： His name is Macdonald、He has a beautiful farm.
Before class， let’s listen to a song， it’s about Macdonald and his farm.
Step 2 Presentation and practice
1、Teach： National Day ，holiday， last.
T： What day/date is it today？
出示CAI指名回答 These seven days is this week。（CAI出示 this week）
These seven days was last week。（ CAI出示 last week）
T： What date was it？ 指名回答
T： Yes、It was the first of October.
And it was the National Day、（CAI出示National Day領(lǐng)讀）
When National Day comes ，we usually have a long holiday 、I had a wonderful holiday。
2 。T：Do you want to know what I did this National Day holiday？
You can ask me what did you do？
指名幾個(gè)學(xué)生提問(wèn)，可提醒學(xué)生看黑板上早已貼好的句子、再次要求學(xué)生一起提問(wèn)，師回答。
3�；顒�(dòng)： washed clothes， played computer games， watched a funny cartoon， went to my father’s farm。
幻燈片呈現，讓學(xué)生了解老師的活動(dòng)
T：OK， boys and girls、Do you want to go to the farm？
Ss： Yes、CAI 出示農場(chǎng)里人們干活的場(chǎng)景
T：OK，here we are、Now we’re on the farm。
What can we do on the farm？Can you guess？ 指名回答 CAI 出示
S1：Milk cows。
T：Great、I can’t milk cows、Can you teach me？ 示意學(xué)生動(dòng)作。
教師邊動(dòng)作邊帶領(lǐng)學(xué)生朗讀milk cows 同時(shí)出示詞組 貼到黑板上
T：What can we do？指名學(xué)生回答
S2：？
T：Good、Collect eggs、（CAI出示）師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作讀詞組。同時(shí)出示詞組 貼到黑板上
T：What else can we do？指名回答 S3：？
T：Right、Water flowers、帶領(lǐng)學(xué)生讀短語(yǔ)。
T：What else can we water？ It’s big and green。
Ss：Water trees。
T： Good、出示詞組 water trees 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并將詞組貼到黑板上。
T：What else can we water？ It’s on the ground、指名回答
Ss： Water grass、看CAI， T ：What are these？ They’re carrots、領(lǐng)讀carrot 出示單詞圖片 pull up carrots
T： Let’s pull up carrots。師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。
T：What else can we do？
S4：？
T：Boys and girls， let’s pick oranges、Boys ，you’re tall and strong， please stand up and pick oranges。
師帶領(lǐng)男學(xué)生們做動(dòng)作讀詞組，并將詞組貼到黑板上、出示一籃子橘子。
T：What are these？ Ss：They’re oranges。
T： Do you want to taste my oranges？問(wèn)幾組學(xué)生，Do you want to taste my oranges？
給學(xué)生分發(fā)橘子 出示 taste oranges 單詞圖片 Let’s learn how to read it。帶領(lǐng)學(xué)生讀/ei/，/ei/，taste。
Step 3 Listen， read and say
1 。T： Helen was on the farm last week、What did she do last week？ Let’s ask her together， OK？ CAI 出示問(wèn)題，引導學(xué)生提問(wèn)，What did you do last week？ CAI 出示答案。
T： What did she do last week？ Ss： She visited a farm？。
T： Yes， Helen visited a farm with her family on Monday and Tuesday。
Do you want to visit a farm？ 出示詞組 visit a farm 領(lǐng)讀數遍，并將詞組貼到黑板上。
T：Helen visited a farm、Here ed is pronounced /id/，領(lǐng)讀 visited，將ed貼到黑板上visit后面。
2、T：What did Helen do on Monday？ Who can ask？ CAI出示，指名學(xué)生提問(wèn)。
T： What did Helen do on Monday？ 引導學(xué)生一起回答，She watered trees、拿出ed/d/，領(lǐng)讀短語(yǔ)數遍。并將后綴貼到黑板原詞組后面。
T： What else did Helen do？ Let me ask her、師問(wèn)What else did you do on Monday， Helen？，please listen ！ CAI出示答案。
3、T： What else did she do？ Together answer。
Ss： She pulled up carrots、師出示ed/d/，領(lǐng)讀單詞，并將后綴貼到原來(lái)單詞后面。
T： Helen visited a farm on Monday、She pulled up carrots and watered trees、貼圖Mon、How about Tuesday？ Can you ask her？ Boys have a try、要求男生齊問(wèn)。CAI出示答案。
4、T： What did she do on Tuesday？
Ss： She milked cows、出示 ed/t/ 領(lǐng)讀該詞組，并將ed貼到原單詞后面。
5、T： What else did she do on Tuesday？
Ss： She collected eggs。
T： Here ed is pronounced /t/，/d/ or/id/？Which one？ 引導學(xué)生一起復述，Helen visited a farm、On Monday she watered trees and pulled up carrots。
T： How about Tuesday？
Ss： he milked cows and collected eggs。
6、T： Helen did a lot of things on a farm。
What else did she do on the farm？ Let’s watch the cartoon、出示CAI，
T： What else did Helen do on the farm？ 再次出示CAI，提醒學(xué)生看屏幕。
Ss： She picked oranges、師拿出ed，
T：Who can add ed for us？指名，stick for us。領(lǐng)讀picked oranges
T： She picked oranges and tasted them。師做動(dòng)作表明品嘗。Which one？指名回答。
Here ed is pronounced /id/ ，who can add for us？指名加后綴。
7、T：Were there any fruits on the farm？
Ss：Yes。
T： Were there any apple/pear/banana trees on the farm？ 學(xué)生齊答、引導學(xué)生齊說(shuō)
Ss： There were apple trees， orange trees and pear trees。
T： Nancy wants to go to the farm、So I think the farm is wonderful。
8、T： Helen did a lot of things on the farm。
She had a wonderful holiday。
But her friend Nancy also had a good time， what did she do last week？
Let’s listen， read and choose、CAI出示，學(xué)生聽(tīng)。
提供問(wèn)題，what did Nancy do last week？ OK， you can choose、CAI出示選項。師讀三條選項。指名學(xué)生回答。
出示 watch a film。詞組領(lǐng)讀、Here ed is pronounced /t/。指名讀音素。并將單詞卡片貼到黑板上。
9、T： Nancy watched a film with her family。
Did she like the film？
Did her family like the film？
Yes， they all like the film very much。
T： Let’s enjoy the whole cartoon。播放整篇課文錄音。
Do you like the cartoon？ Ss： Yes。
T： It’s interesting、CAI出示課文前言。
T：Please read the narration and try to answer the questions、Read by yourself、學(xué)生自讀前言。
T：Attention please、OK， show time、Is the first day of school after the holiday today？ 指名回答，帶領(lǐng)學(xué)生讀體現該答案的'原句。
10、T： Take out your books and turn to P38，let’s read after the tape， please try to imitate it。跟錄音讀。
跟讀過(guò)程中教授 fun 出示單詞卡片 貼到黑板上 出示CAI，Here are five sentences for you、Read and judge， whether they’re true or false。要求學(xué)生拿出課前發(fā)的判斷題，學(xué)生自己答題。
T： Let’s check the answer、集體校對、提醒學(xué)生看黑板。
11、T：Look at the screen、Here’re five pictures from the dialogue、I’d like to read it、I want to be Helen、Who wants to be Nancy？ 指名一個(gè)學(xué)生與師示范朗讀。
T：Choose one picture which you like and practise it with your partner、學(xué)生選擇一幅圖操練 指名學(xué)生朗讀。
Step 4 Retell the dialogue
根據黑板上的短語(yǔ)，指名要求學(xué)生復述課文、（通過(guò)復述課文，檢查并培養了學(xué)生的理解能力和口語(yǔ)表達能力，調動(dòng)了學(xué)生的理解，促進(jìn)課堂學(xué)習效率。）
Step 5 Do a report
T： I had a good time this National Day holiday。
Please look at the screen。（CAI） 學(xué)生看視頻表格，師描述自己的國慶節假期。
T： According to the things what I did， complete the passage、Please take out the paper and write down the words、學(xué)生自己根據表格完成短文。
校對，指名一個(gè)學(xué)生朗讀短文。
�。ㄗ寣W(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述自己的故事，給學(xué)生提供拉真實(shí)的情景去使用語(yǔ)言，以活動(dòng)促說(shuō)，以活動(dòng)促用，充分體現了任務(wù)型教學(xué)理念，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言技能，提高了學(xué)生應運用語(yǔ)言的能力）
Step 6 Assign homework
1、Listen to the tape and read after it。
2、Copy the new words and phrases for three times。
3、Finish the story about your holiday。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 13
一、知識和能力目標
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下短語(yǔ): come from , in groups以及單詞:there , read , any , interesting , speak。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句:Are there any computers in your class? What do you do in your science corner?并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解Just speak對話(huà)部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握Is there a library in your class?句型。
2、難點(diǎn)是對read storybooks的理解和show的用法。
三、課前準備
1、單詞和短語(yǔ)的ppt課件;
2、對話(huà)部分的flash視頻課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)復習學(xué)過(guò)的一些與本單元有關(guān)的學(xué)科名稱(chēng);
(2)對話(huà)練習:Do you like English/science…?Do you have a library in your classroom?
2、新課呈現
(1)利用ppt課件學(xué)習Unit 4的單詞和短語(yǔ)。
(2)用What do you do in your science/computer corner?加深對所生詞的熟練程度。
(3)讓學(xué)生根據自己的`時(shí)間，對剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行練習。
(4)介紹重點(diǎn)句型:Is there a library in your class?及用法。
(5)組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對話(huà)。
(6)利用flash課件演示對話(huà)，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習。
(7)學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話(huà)，逐步熟悉對話(huà)內容，重點(diǎn)掌握Mark comes from Britain. Is there a library in your class? 句型和理解領(lǐng)會(huì )This photo shows our classroom. Are there any computers in your class? What do you do in your science corner? We read storybooks and look at cartoons.的含義。
(8)幫助和引導學(xué)生理解本部分內容。
3、作業(yè)布置:
(1)課堂作業(yè):練習冊P.28“聽(tīng)一聽(tīng)”、“選一選”;P.29“譯一譯”。
(2)家庭作業(yè):練習冊P.28 “寫(xiě)一寫(xiě)”。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 14
一、 教學(xué)目標：
1. 知識目標：能夠認讀書(shū)寫(xiě)單詞：same , circle ,
2. 能力目標：能運用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過(guò)事物的比較發(fā)表自己的看法。
3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
二、 課前準備：
1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線(xiàn)部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色。提前卷好了，用一根細線(xiàn)系住。
2、 課件
3、 課堂活動(dòng)用書(shū)第三題。
三、 教學(xué)步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽(tīng)音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫(huà)配音讀課文，引導學(xué)生加上適當的表情和動(dòng)作，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。
2. 和學(xué)生說(shuō)今天的比賽很特別，回答問(wèn)題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two : 導入
同學(xué)們比賽，老師引導學(xué)生快速讀一遍課文，看誰(shuí)讀的又快又好，學(xué)生在讀的.時(shí)候，老師觀(guān)察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺前，表?yè)P說(shuō)：I think he is quick .
再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請他到臺前，說(shuō)：But she is quicker .
老師馬上問(wèn)問(wèn)題看學(xué)生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?
學(xué)生回答，這里誰(shuí)答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller.
看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.
看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞。問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用：
I think so. 或I don’t think so. 來(lái)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
再找兩個(gè)長(cháng)得一樣高的學(xué)生問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)不出來(lái)，老師引導說(shuō)：He is the same as she.看板書(shū)，老師領(lǐng)讀并檢查小火車(chē)，這里誰(shuí)答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three: 課文的處理
1.課件展示，先出示一條線(xiàn)A，老師問(wèn)：What is it ?
學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A .
再出示一條B，老師問(wèn)：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer.
老師問(wèn)：Which is shorter?學(xué)生答：Line A is shorter.
老師試著(zhù)問(wèn)：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。
學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?
引導學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分。
2. 課件展示，先出示一個(gè)圈A，老師問(wèn)：What is it ?
學(xué)生： circle。
老師： Yes , it’s circle A . 再出示一個(gè)圈B，老師問(wèn)：Which is bigger?學(xué)生答：circle B is bigger.
老師問(wèn)：Which is smaller?學(xué)生答：circle A is smaller.老師試著(zhù)問(wèn)：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?
并且出示課件。學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分，并且表?yè)P。
3.學(xué)生做的很好及時(shí)表?yè)P，并出示課件問(wèn)What can you see ?
根據學(xué)生反映，如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)vase , 則大力表?yè)P并引導Can you see a vase ?
簡(jiǎn)單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)head , 則大力表?yè)P并引導Can you see two heads ?
簡(jiǎn)單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問(wèn)：Do you think so?引導學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。這里誰(shuí)答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four : 當堂檢測，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較，做活動(dòng)用書(shū)第三題。
Step six : review .復習今天的重點(diǎn)知識，看板書(shū)齊讀一遍。
Step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。
將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前，打開(kāi)他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listen and repeat
感知字母組合的發(fā)音，老師引導著(zhù)總結出來(lái)，板書(shū)領(lǐng)讀一下。
Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加動(dòng)作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。
四、家庭作業(yè)：完成活動(dòng)用書(shū)第一題，和第五題。
五、板書(shū)設計：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
the same as
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 15
一、教學(xué)內容分析
話(huà)題：What are you gong to do?
功能：運用What are you gong to do?等句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人打算做什么。并能根據詢(xún)問(wèn)給出相應的回答。在此基礎上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開(kāi)交際活動(dòng)。
語(yǔ)言結構：
1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
I’m going to ……
Where are you going ? I’m going to ……
2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教學(xué)目標
能力目標：
1、 能通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達自己或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。
2、 圍繞主題What are you going to do？展開(kāi)^對`話(huà)，并嘗試自編^對`話(huà)，模仿講故事。
知識目標：
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 中的四會(huì )單詞和Let’s talk中的三組句子。
2、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀let’s learn部分的三會(huì )單詞和Let’s talk中的句型。
3、 能夠讀懂Let’s read 中的^對`話(huà)和短文，能夠完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習。
4、 了解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區分它們不同的發(fā)音方式，并能根據所給的音標拼出單詞的讀音。
5、 能夠聽(tīng)懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內容。
(三) 情感目標：
1、培養學(xué)生學(xué)會(huì )合理計劃安排自己的學(xué)習與生活。
2、讓學(xué)生從小就樹(shù)立遠大的理想并擬訂遠期目標。
三、基本教學(xué)理念
a)采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與新課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
b)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，培養創(chuàng )新精神。
四、課時(shí)安排
第一課時(shí)：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant
第二課時(shí)：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time
第三課時(shí)：Part A Let’s read/ Part C pronunciation
第四課時(shí)：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know
第五課時(shí)：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check
第六課時(shí)：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：
A、四會(huì )單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
B、Let’s learn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運用。
2、 難點(diǎn)：
A、四會(huì )單詞和句子的讀寫(xiě)。
B、Read and write 的理解。
C、正確認讀本單元所給出的7個(gè)音標以及相應的單詞。
六、教學(xué)重難點(diǎn)建議
1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導入。
A、情景導入：可借助畫(huà)面及學(xué)生熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng )設一定的情景，在學(xué)生易懂的言語(yǔ)中自然地將其帶入該情景。
Eg.
(1)（畫(huà)面呈現生病中的Mike）
T：Look! Who’s that?
Ss: He’s Mike.
T: Is he OK/fine?
Ss: No. He’s not OK/ fine.
T: Is Mike your friend?
Ss: Yes.
T: So what are you going to do? （出示）
�。�2）（出示姚明的照片）
T: Who’s that?
Ss: Yao Ming.
T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?
Ss: I’m going to watch TV.
(3)(出示動(dòng)物園的.場(chǎng)景)
T: There is a picture for you. Oh, what’s this?
Ss: It’s a zoo.
T: Yes, it’s interesting .
Ss: Oh, we like animals very much.
T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?
Ss: We’re going to see the animals tomorrow.
B、^對`話(huà)導入：以自然的師生^對`話(huà)過(guò)渡到將學(xué)的內容。
Eg. T: Hello.
Ss: Hi!
T: How are you ?
Ss: Fine. Thank you.
T: What day is it today?
SS: Today is Friday?
T: What day is it tomorrow?
Ss: It’s Saturday.
T: What are you going to do on Saturday?
2、 四會(huì )句型及詞匯的鞏固。
�。�1）快樂(lè )遐想吧
A、將一副完整的圖片分割成兩部分，根據圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱(chēng)展開(kāi)^對`話(huà)）。圖中情景可有違常理，給學(xué)生遐想的空間。
目的：操練句型What are you going to do?
I’m going to……
【Eg.】
B、根據展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場(chǎng)所或將要做什么事。
目的：操練句型Where are you going?及What are you going to do ?
bookstore
【Eg.】
picnic
cinema
�。�2）單詞接龍
活動(dòng)內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
who
what
where
when
活動(dòng)過(guò)程：將學(xué)生按四人劃分成小組，和說(shuō)一個(gè)句子。如He’s going to watch TV at home this evening.
學(xué)生競賽完成句子的一部分，并且不能重復^答~`案，有學(xué)生接不上^答~`案就排在第一位，接著(zhù)再說(shuō)句子。最后沒(méi)被排到前面同學(xué)獲勝。
�。�3）Mike’s Sunday
活動(dòng)內容：
a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …
b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…
活動(dòng)準備：若干時(shí)間表
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個(gè)時(shí)間做某件事，并將他們復制成數份。
2、 請同學(xué)們都去調查Mike的周日將做些什么事。
3、 教師示范任務(wù)的操作，將學(xué)生分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個(gè)學(xué)生領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來(lái)回走動(dòng)，跟同組學(xué)生進(jìn)行^對`話(huà)。例如：
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當自己被問(wèn)到不知道^答~`案時(shí)，可以這么說(shuō)。)
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.
S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?
S4: He’s going to get up.
(4) Does your friend know you?
活動(dòng)內容：be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.
活動(dòng)準備：表格
活動(dòng)過(guò)程：請一位學(xué)生上來(lái)填表格，再請他們的朋友來(lái)填表格，看誰(shuí)了解他多一些。
This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).
�。�5）張冠李戴
活動(dòng)內容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
活動(dòng)準備：小紙片，小盒子
活動(dòng)過(guò)程：把全班分成四個(gè)大組，每人一張紙片，第一大組寫(xiě)名字，第二大組寫(xiě)在做什么，第三大組寫(xiě)什么時(shí)間，第四大組寫(xiě)在什么地點(diǎn)。然后把每組的紙條放進(jìn)不同的四個(gè)盒子里，請一名同學(xué)從四個(gè)盒子中分別抽出一張組合成一個(gè)句子，把它大聲地讀出來(lái)。
(6) Who is the winner?
目的：操練四會(huì )句型I’m going to……,訓練學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。
過(guò)程：課件快速閃現兩組圖片，分別是將要做的事情和時(shí)間。當畫(huà)面停止的時(shí)候，學(xué)生要根據兩幅畫(huà)面的內容寫(xiě)下句子。比如：I’m going to the bookstore this afternoon.連續進(jìn)行5次，看一看，比一比誰(shuí)寫(xiě)對得多就是winner。
�。�7）趣味故事。
目的：操練句型：Where are you going…? I’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。
What are you going to buy?
I’m going to buy……
Eg . One day, I was going to the cinema. I was walking, walking, walking . Suddenly I was falling on the road. OH! MY GOD! There is a hole in the road. And my shoes were broken. Oh, my new shoes. (旁白“So where are you going?”) “ I’m going to the shoe store of course.” (旁白 “And what are you going to buy?”) “Sneakers of course. It’s hard enough.”
3、語(yǔ)音教學(xué)的建議。
�。�1）貓抓老鼠
目的：能辨別單詞中字母a和u的發(fā)音，并能正確認讀這些單詞。
過(guò)程：教讀音標/a:/和/∧/后，將這兩個(gè)音標做成貓的頭飾，將含有字母a和u的相應單詞做成老鼠的頭飾分發(fā)給同學(xué)，戴著(zhù)貓頭飾的同學(xué)，就要在茫茫鼠群中找到相應的老鼠，找對一個(gè)得一分，最后比一比，哪只老鼠最英勇。
�。�2）黑白配
目的：訓練學(xué)生認讀單詞音標的能力。
過(guò)程：教師將father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相應單詞和它們的音標，分別寫(xiě)在不同顏色的卡紙上, 讓同學(xué)認讀單詞后,能夠找出單詞各自的音標,把他們配成一對。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 16
教學(xué)目標與要求：
1. 復習第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求同學(xué)能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運用。
2.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做嬉戲。
3.學(xué)會(huì )做臉譜.
4. 學(xué)唱歌曲“How are you?”。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)內容與分析：Lets act
本部分呈現了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著(zhù)Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，遇到Sarah和Bai Ling，沒(méi)想到真的Zoom和Zip消失了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追逐Mike和John了，所以，故事的最終Zip非常不解，看看Zoom。要讓同學(xué)明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復習，老師要留意培育同學(xué)在實(shí)際情景中運用語(yǔ)言的力量。
二、 課前預備：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。 3. 老師預備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒(méi)有眼罩的可用手絹。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 老師播放歌曲Hello,同學(xué)聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。 (2) 問(wèn)候接力賽(參看Unit 3)。
2. 新課展現(Presentation)
(1) 通過(guò)師生間的日常對話(huà)引出Who are you? Im...
(2) 兩人對話(huà)操練 Who are you? Im...
(3) 聽(tīng)錄音來(lái)展現Lets act部分的教學(xué)內容。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 老師依據對話(huà)提問(wèn)題，如：Is this Zoom?等等。
(2) 嬉戲“聽(tīng)音樂(lè )，傳小球”
(3) 老師放錄音，讓同學(xué)跟讀對話(huà)。
(4) 同學(xué)六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。
(5) 嬉戲：究竟你是誰(shuí)
4. 課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊復習一單元第1部分的練習。
5. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
(2) 讓同學(xué)依據所學(xué)對話(huà)，自編一段對話(huà)，留意運用所學(xué)內容。
其次課時(shí)
一、 教學(xué)內容與分析：Lets play
1. Chant and find
本部分通過(guò)藏寶圖的形式來(lái)復習文具，同時(shí)文字部分也是一首童謠。
2.Chant and colour
本部分是通過(guò)童謠的形式來(lái)復習顏色。
二、 課前預備：
1. 老師預備各色蠟筆。
2. 老師預備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的`大信封。
3. 老師預備Chant and find的掛圖或投影片。
4. 老師預備一本小紅書(shū)和一本大藍書(shū)。
5. 老師預備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6. 老師給每個(gè)同學(xué)預備一幅同書(shū)上一樣的小丑圖。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 讓同學(xué)聽(tīng)“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 問(wèn)候接力賽。
(3) 用“Guessing Game”來(lái)復習顏色。老師預備各色蠟筆，讓一個(gè)同學(xué)上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4) 用嬉戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來(lái)復習文具。
(5) 用Simon Says的嬉戲復習小丑身體的部位。(嬉戲規章同前)
2. 新課展現(Presentation)
(1) 老師出示小紅書(shū)，問(wèn)：Whats this?What colour is it? 然后通過(guò)和大藍書(shū)對比，教little和big.
(2) 老師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告知同學(xué)：This is a picture.Whats in the picture?然后讓同學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!再通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。
(3) 老師也可先將Chant and find的圖呈現給同學(xué)，但圖中的文具都背對同學(xué)貼在圖上.
(4) 老師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，老師可指著(zhù)feet告知同學(xué)feet,老師留意強調一只腳是foot,兩只腳是feet。然后老師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，留意放慢速度。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 老師讓同學(xué)聽(tīng)Chant and find的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的挨次指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。
(2) 讓同學(xué)聽(tīng)Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。老師按文具挨次在圖上用教鞭提示。
(3) 老師讀Chant and colour,讓同學(xué)在自己的書(shū)上依據所聽(tīng)到的挨次，將書(shū)上的小丑涂色。
(4) 同學(xué)一邊拍手一邊說(shuō)Chant and colour的童謠。
4. 課堂評價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元其次部分練習。
5. 課外活動(dòng)(Add-activities)
將Lets play的兩首童謠唱會(huì )。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 17
教學(xué)目標：
1. 掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽(tīng)說(shuō)技能。
2. 學(xué)習并掌握新的交際用語(yǔ): The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)各種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)培養學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言能力及創(chuàng )造能力。
教學(xué)要求：
1. 要求學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)四種形狀的名稱(chēng)詞。
2. 要求學(xué)生能就四種形狀進(jìn)行說(shuō)唱練習，表達一定的語(yǔ)言?xún)热荨?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 四種形狀名稱(chēng)詞的正確朗讀和辨認。
2. 就四種形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
四種形狀名稱(chēng)詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1. 自制教學(xué)掛圖。
2. 錄音機及磁帶。
3. 實(shí)物投影儀。
4. 計算機及自制教學(xué)課件。
5. 復印好的課堂活動(dòng)紙及實(shí)物教具。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：聽(tīng)聽(tīng)做做
TPR 活動(dòng)：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
備課思路：作為課堂的準備活動(dòng)，TPR 有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準備。同時(shí)在活動(dòng)中滲透本節課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動(dòng)做好語(yǔ)言準備。
活動(dòng)二：師生談話(huà)
教師使用孩子們學(xué)過(guò)的語(yǔ)言與學(xué)生交流，如：Hello. Whats your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說(shuō) Here we go，一邊將四名學(xué)生請到前邊來(lái)作為活動(dòng)三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。
備課思路：Free Talk 是語(yǔ)言最真實(shí)的應用，它能幫助孩子們在交談中學(xué)會(huì )與他人交流。運用學(xué)習過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流會(huì )使孩子們感受到語(yǔ)言的流暢和自然。在這一活動(dòng)中，除了自然交談的語(yǔ)言活動(dòng)外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現的新的語(yǔ)言?xún)热荩篐ere we go. 配合著(zhù)這句話(huà)，教師自然的將兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩請到前面。以應用的形式把新的`語(yǔ)言項目呈現給孩子們，會(huì )讓他們在使用中初步感知到這些新的內容。
活動(dòng)三：唱英語(yǔ)歌
活動(dòng)四：聽(tīng)故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過(guò)程中，借助手勢學(xué)習三種形狀的說(shuō)法：circle， rectangle， square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最?lèi)?ài)。本活動(dòng)依據一年級孩子的年齡特點(diǎn)和認知水平，通過(guò)三只熊的故事將本節課的教學(xué)重點(diǎn)，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現形狀的詞匯，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然完成了對三種形狀的感知，學(xué)習和應用。故事講完了，孩子們也學(xué)會(huì )了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節有機結合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話(huà)故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語(yǔ)言，自然的接受新的語(yǔ)言，自然的理解新的語(yǔ)言。
活動(dòng)五：通過(guò)折疊，引出并學(xué)習單詞 triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復習鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問(wèn)學(xué)生：Whats this? 待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著(zhù)問(wèn)：Whats this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問(wèn)：Whats this now? 以幫助學(xué)生學(xué)習三角形的說(shuō)法：triangle。教師將四幅圖片按出現在將要學(xué)習的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過(guò)折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師的演示得到一個(gè)信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現也為接下來(lái)說(shuō)歌謠的活動(dòng)做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺(jué)依據。
活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱
學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽(tīng)，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過(guò)程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據歌謠的內容配上相應的動(dòng)作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活動(dòng)七：游戲時(shí)間
“轉瓶子”（blackboard spins the bottle）。教師請四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長(cháng)方形的小字典。大家說(shuō)出它的形狀名稱(chēng)詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽(tīng)到后要像瓶子一樣轉動(dòng)一圈。教師再向學(xué)生出示其他物品，游戲繼續進(jìn)行。
備課思路：這一活動(dòng)的安排是以孩子們喜愛(ài)的游戲的方式對新知識進(jìn)行復習和鞏固�；顒�(dòng)的設計容觀(guān)察能力、語(yǔ)言能力及聽(tīng)辨能力的訓練于一體。同時(shí)，還巧妙地向學(xué)生暗示：形狀就在我們身邊。
活動(dòng)八：找一找
要求學(xué)生找出教室內存在的相應形狀的物品�；顒�(dòng)語(yǔ)言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.
備課思路：生活是語(yǔ)言學(xué)習的重要來(lái)源。語(yǔ)言離不開(kāi)生活。引導學(xué)生觀(guān)察生活是學(xué)生能力培養的一項重要內容。本活動(dòng)幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀(guān)察熟悉的生活，發(fā)現生活中新的內容，同時(shí)將語(yǔ)言融入生活。此活動(dòng)有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)九：小組合作
教師先請三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個(gè)圓，再?lài)粋�(gè)正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據教師指令，開(kāi)動(dòng)腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle. Make a triangle...為了防止學(xué)生注意力轉移，只做不說(shuō)，教師應要求組好形狀的組大聲說(shuō)出形狀的名稱(chēng)，作為完成的信號。
備課思路：合作學(xué)習是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項活動(dòng)要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個(gè)孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習既可培養學(xué)生的協(xié)作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會(huì )，使孩子們從小學(xué)會(huì )與人交流的生活技能。
活動(dòng)十：思維活動(dòng)
要求學(xué)生使用圓形活動(dòng)紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
備課思路：這一活動(dòng)將幾何知識融入語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們通過(guò)親手嘗試來(lái)認識各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動(dòng)中培養孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)十一：猜一猜
要求學(xué)生迅速取出矩形活動(dòng)紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 請同桌學(xué)生互相猜各自活動(dòng)紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。
活動(dòng)十二：連一連，說(shuō)一說(shuō)
要求學(xué)生將活動(dòng)紙上的虛線(xiàn)用彩筆連成各種顏色的形狀。
語(yǔ)言交流：This is a red circle...
備課思路：由于每個(gè)學(xué)生拿到的活動(dòng)紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語(yǔ)言交流的前提和動(dòng)力。此外，本項活動(dòng)將語(yǔ)言要求提高到句子輸出的高度，從而使語(yǔ)言學(xué)習上了一個(gè)新的臺階。
活動(dòng)十三：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲繼續開(kāi)展 TPR 活動(dòng)。
活動(dòng)十四：創(chuàng )作活動(dòng)
以活動(dòng)十二中各自的彩色的形狀為基礎，畫(huà)出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時(shí)，教師使用實(shí)物投影將學(xué)生的作品展示給全班。
語(yǔ)言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.
備課思路：本活動(dòng)將有關(guān)形狀的語(yǔ)言提高到一段話(huà)的高度,這是在活動(dòng)十二基礎上的升華。此外，本活動(dòng)要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出與眾不同的作品。該活動(dòng)有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。
活動(dòng)十五：制作班級形狀書(shū)
將全班的作品裝訂成冊 (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書(shū)籍。
活動(dòng)十六：小結
今天我們學(xué)習了四種形狀的說(shuō)法，讓我們一起說(shuō)一遍歌謠。
活動(dòng)十七：作業(yè)
聽(tīng)本課錄音并跟讀兩遍。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教案 18
一、教學(xué)目標：
復習前面5、6、7單元所學(xué)內容，檢驗學(xué)生是否掌握和運用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
目標語(yǔ)言和詞匯。
三、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming-up
1、Greeting: Good morning! boys and girls. Whats the weather like today? Whats the date today?
2、Let s chant: “Hot! Hot! So hot!”
Step 2 Review
T: How many seasons are there in a year? （復習第五單元的單詞）
Ss:There are four seasons.
T:What are they?
Ss:Spring,summer,fall and winter.
T:Whats your favourite season?
Ss:Summer.
T: Why?
Ss:Because I can swim in summer.
利用卡片，復習第五單元的`單詞和句型。
T：How many months are there in a year?
Ss:There are twelve.
T:What are they?
Ss:They are January,February,March,April…and December.
T：Whats the date today?
Ss:Its November 20th.
T:Whens your birthday?
Sz:My birthdays November20th.
(呈現第六、七單元的單詞卡片復習第六、七單元的單詞和句型)
Step 3 Practice
1、聽(tīng)錄音做練習一；
2、聽(tīng)錄音做練習二；
3、做課本上的第三題：閱讀短文回答問(wèn)題。
Step 4 Homework
回家自己讀課文和單詞，并完成練習四。
四、課后反思：
練習有一定的難度，讓學(xué)生弄懂才完成。
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