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五年級下冊英語(yǔ)教案（通用31篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的五年級下冊英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級下冊英語(yǔ)教案 1
一、教材分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材
充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習能力和學(xué)習習慣的差異，設計了符合各種學(xué)習模式的練習活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)目標
1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì )句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的`習慣。
五、教學(xué)手段和主要措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范和正確地書(shū)寫(xiě)。
五年級下冊英語(yǔ)教案 2
She learnt English.
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )詞匯learnt these dancer
2.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Unit 1這篇對話(huà)。
3.學(xué)習目標語(yǔ)句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No,she didn’t.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點(diǎn)：運用目標語(yǔ)句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreignlanguages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^(guò)去。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.預習檢測
根據所給單詞，補全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習課文。
1. 聽(tīng)課文錄音，理解課文大意。
2. 小組內學(xué)習課文。
3. 師解決疑惑。
4. 學(xué)生自己讀課文，找出下面問(wèn)題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
Step3.鞏固練習
五年級下冊英語(yǔ)教案 3
一、教材簡(jiǎn)況
本套英語(yǔ)教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書(shū)。根據教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗稿）》規定的小學(xué)畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫(xiě)的。本教材供五年級使用。
本套教材吸取了最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理念和經(jīng)驗，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，具有較強的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語(yǔ)詞匯、句型和會(huì )話(huà)等編寫(xiě)，好教易學(xué)，具有較強的活動(dòng)性和趣味性。
本教材根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫(xiě)，同時(shí)注重激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽(tīng)聽(tīng)，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習單詞，說(shuō)句子，然后再將所學(xué)知識積極地運用到生活中去。通過(guò)本教材的學(xué)習，一定能為將來(lái)的學(xué)習打下良好的基礎。
本套教材中，我們設計了很多很實(shí)用的會(huì )話(huà)、有趣的'游戲活動(dòng)和故事、好聽(tīng)的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫(huà)。還有調皮的小精靈們會(huì )為大家的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)更多歡樂(lè )。這些都會(huì )有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、學(xué)生狀況
1.少數學(xué)生對英語(yǔ)有興趣，口語(yǔ)運用自如、熟練。
2.大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有很大的自信心。
3.由于社會(huì )因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境不夠理想。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。
2.聽(tīng)、說(shuō)練習貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，是教材與教者共同始終追求的目標。
四、教學(xué)難度
1.對單詞和短語(yǔ)的熟記和完全掌握。
2.每個(gè)單元中出現的重點(diǎn)句型會(huì )說(shuō)會(huì )用。
3.在學(xué)習過(guò)程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語(yǔ)相互交流，進(jìn)行簡(jiǎn)單 對話(huà)。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能。 學(xué)情分析：
五、教學(xué)總目標及任務(wù)
1.第一單元
How Are You Feeling Now? 學(xué)習“四會(huì )”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
2.第二單元
Spring is Coming! 學(xué)習“四會(huì )”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重點(diǎn)句型：What do you do in spring? I often ... . Sometimes we ... .
3.第三單元
Spring Begins from March. 學(xué)習“四會(huì )”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個(gè)月份。
4.第四單元
He Lives in a Village. 學(xué)習“四會(huì )”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉村的特色。
5.第五單元
What’s the Weather Like Today? 學(xué)習“四會(huì )”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所學(xué)單詞描述天氣。
6.第六單元
My Holiday. 學(xué)習“四會(huì )”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
7.第七單元
I Have a Headache. 學(xué)習“四會(huì )”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所學(xué)短語(yǔ)描述自己的身體狀況。
8.第八單元
Have a Good Habit! 學(xué)習“四會(huì )”單詞：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習慣。
五年級下冊英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課時(shí)主要單詞。
2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令作相應的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習What’s in the classroom?
2、學(xué)習相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應及時(shí)糾正。
2.在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復數的讀音。
教法與教具準備：
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫(huà)有教室的大圖
教與學(xué)的活動(dòng)：
修改補充內容
(一)熱身、復習(Warm-up / Revision)
1.教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著(zhù)錄音一起說(shuō)。
2.教師出示與chant內容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3.復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4.引導學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復數進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現新課(Presentation)
1.設置情景，新學(xué)年開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們換到了一個(gè)新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問(wèn)：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話(huà)They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2.教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話(huà)情景。)
3.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著(zhù)讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(desk, chair, picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。
4.展示有關(guān)classroom的內容，教讀單詞。
5.讓學(xué)生觀(guān)看本部分的教學(xué)課件2遍。
6.讓學(xué)生看著(zhù)課件的畫(huà)面回答：What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當學(xué)生只回答出board, light, desks and chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導學(xué)生說(shuō)出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
7.教師分別指著(zhù)黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
8.教師在學(xué)生學(xué)習了對話(huà)的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
9.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件，學(xué)習其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的'單詞過(guò)渡到新單詞。
10.教師指著(zhù)教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
11.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認讀。
12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13.從單詞過(guò)渡到詞組，如door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過(guò)渡自然，let’s do節奏較強，在歡樂(lè )的節奏中結束課程。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習新學(xué)習的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。
五年級下冊英語(yǔ)教案 5
一、單詞：
bedroom臥室living room客廳;起居室study書(shū)房kitchen廚房bathroom衛生間phone電話(huà)table桌子bed床sofa長(cháng)沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們
二、Let’s spell:
u-e [ju:] use使用cute可愛(ài)的excuse原諒，道歉tube管道mule騾子
u [?] cut切us我們fun開(kāi)心up向上bus公共汽車(chē)mum媽媽duck鴨
三、語(yǔ)法點(diǎn)：
is開(kāi)頭的句子屬于一般疑問(wèn)句，回答是yes或者no,然后根據句子的開(kāi)頭進(jìn)行顛倒變化。
Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們在桌子上嗎?
No, they aren’t.不，它們不是。 They’re in the door.他們在門(mén)里。語(yǔ)法點(diǎn)：1. are開(kāi)頭的`句子屬于一般疑問(wèn)句，回答是yes或no,然后根據句子的開(kāi)頭進(jìn)行顛倒變化。
Be(is, am, are)的用法口訣
我用am，你用are，is連著(zhù)他，她，它;單數名詞用is，復數名詞全用are。
變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。
疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。
句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?
Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。
四、短語(yǔ)：
1.地點(diǎn)類(lèi)：in the study在書(shū)房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;
in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話(huà)旁邊;on the bed在床上
2.動(dòng)作類(lèi)：watch TV看電視r(shí)ead a book看書(shū)have a snack吃點(diǎn)心
have a nap睡一會(huì )兒open the door開(kāi)門(mén)look at看
Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視
Go to the study. Read a book去書(shū)房，讀書(shū)
Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食
Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺(jué)
Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡
五、答語(yǔ)、答句
1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?
No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。
2. Are they near the phone ?它們在電話(huà)旁邊嗎?
No , they aren’t .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們在。
3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。
4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?
Are they on the table ?它們在桌子上嗎?
No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它們在門(mén)上。
5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They’re on the fridge.它們在冰箱上。
6. Open the door, please.請打開(kāi)門(mén)。 OK.好的
7. Is she in the study?她在書(shū)房里嗎?
No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。
8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?
Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。
五年級下冊英語(yǔ)教案 6
教學(xué)目標
1、掌握好一般疑問(wèn)句的變化方法
2、學(xué)習如何表達自己喜歡做某事
教學(xué)重點(diǎn)
1.如何表達自己喜歡做某事。(like的用法)
2. Have/has的區別。
3.一般疑問(wèn)句的變化方法。
教學(xué)難點(diǎn)一般疑問(wèn)句的變化方法
(一)詞組like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do one?s homework grow flowers Let’s = let us have a bath
(二)單詞辨析
(1)some / any的用法區別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數名詞復數，又可以修飾不可數名詞。但是，它們在用法上有所區別
1. Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問(wèn)句中。
例如：I have some books.我有一些書(shū).(肯定句) I can‘t see any juice.我沒(méi)看見(jiàn)果汁.(否定句)
Do you have any friends at school?你在學(xué)校有朋友嗎(疑問(wèn)句)
2.在表示請求、邀請、語(yǔ)氣委婉、希望得到對方肯定回答時(shí)，多用some不用any。此時(shí)，句中常出現情態(tài)動(dòng)詞can, may, could, would等。例如：Would you like some soup?你想要一些湯嗎?
3. any也可以用于肯定句中，此時(shí)后面接可數名詞單數，意為“任何一個(gè)”，起強調作用。
例如：Any student can answer this question.任何一個(gè)學(xué)生都能回答這個(gè)問(wèn)題。
Some, any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問(wèn)用any.
但有兩點(diǎn)特殊記：若表請求、邀請或委婉，疑問(wèn)也要用some.若表“任何一個(gè)”接單數，肯定也要用any.
(2 )have / has (有)的用法區別
第一人稱(chēng)：我，我們I, we
第二人稱(chēng)：你，你們you
第三人稱(chēng)：除第一、第二人稱(chēng)之外的其他人稱(chēng)
第三人稱(chēng)單數：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人稱(chēng)單數)——has
(3 )too和also的用法區別
課文應用：Do you live in a flat, too?
重點(diǎn)解析：also和too意義上沒(méi)有區別，都是“也”的'意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
We also can do it. / Also, we can do it.
Me too. / I am so happy, too!
三、句型
(一)如何表達自己喜歡做某事
---I like to...
課文應用：
Yes, I like to play here after school.
是的，我喜歡放學(xué)后在這里玩。
句型結構：
I like to +動(dòng)詞原形+其他。
重點(diǎn)解析：此句型用于表達自己喜歡做某事。
Like意為“喜歡”，如果后接動(dòng)作，要用to加上動(dòng)詞原形。
例如：I like to swim, but Mary doesn?t like.
我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。
四、語(yǔ)法：
簡(jiǎn)介一般疑問(wèn)句
課文應用：
Do you live in a flat, too?
你住在一個(gè)公寓里嗎?
一般疑問(wèn)句有以下三種情況：
1)由be動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句：其結構為：
Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+其它?其中be動(dòng)詞的形式由其主語(yǔ)的人稱(chēng)和數來(lái)決定。其答語(yǔ)為：
Yes，主語(yǔ)+ be動(dòng)詞/ No，主語(yǔ)+ be動(dòng)詞+ not.
例如：---Is Mary your sister?瑪麗是你妹妹嗎?
---Yes，she is.是的，她是。
---Are they your friends?
他們是你的朋友嗎?
---No，they aren‘t.
2)由助動(dòng)詞引導的一般疑問(wèn)句：
其結構為：Do/Does +主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它?當主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數時(shí)用does;當主語(yǔ)是其他人稱(chēng)時(shí)用do.
其答語(yǔ)為：Yes，主語(yǔ)+do/does./No,主語(yǔ)+don’t/doesn‘t.
例如：
---Do you like apples?
你喜歡吃蘋(píng)果嗎?
---Yes，I do.
是的，我喜歡。
---Does she like painting?
她喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?
---No, she doesn?t.
不，她不喜歡。
3)由情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他?其答語(yǔ)為：
Yes,主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞。/ No，主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+ not。
例如：
---May I come in?
我可以進(jìn)來(lái)嗎?
---Yes, you may.
是的，你可以。
---Can you speak English?
你會(huì )說(shuō)英語(yǔ)嗎?
---No, I can?t.
不，我不會(huì )。
一般疑問(wèn)句的變化規則
一般疑問(wèn)句并不難，謂語(yǔ)調到主語(yǔ)前。
大寫(xiě)、小寫(xiě)有變化，句末要把問(wèn)號添。
第一人稱(chēng)變第二，以上規則要記全。
五年級下冊英語(yǔ)教案 7
一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。
1、以活動(dòng)為教學(xué)載體，倡導體驗學(xué)習。以新課程標準所倡導的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過(guò)體驗，感知，參與，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會(huì )語(yǔ)言，學(xué)會(huì )交流。
2、以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語(yǔ)言教學(xué)的這一過(guò)程同時(shí)也成為人文素質(zhì)、增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神的過(guò)程。借鑒語(yǔ)言習得理論，服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。
二、處理教材的基本思路。
從語(yǔ)言結構出發(fā)：word---dialogue----passage
從語(yǔ)言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing
從培養學(xué)生語(yǔ)言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills
三.教學(xué)內容
本課時(shí)教學(xué)內容是pep小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊unit 1 this is my day第一課時(shí)，通過(guò)對教材的重新整合，我所設計的教學(xué)內容為教材 p2 let’s start, let’s chant部分;p3 let’s learn , let’s play部分p12:good to know部分(見(jiàn)下圖 )
四、教學(xué)目標
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.
2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：when do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“i usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。
3.能理解并說(shuō)唱let’s chant部分的歌謠。
4.能夠了解good to know 部分的內容。
5.能夠利用網(wǎng)絡(luò )搜索 查找所需圖片 并制作發(fā)送卡片
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握a部分let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì )短語(yǔ)和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。
六、教具準備
1.教師準備let’s start部分和主情景圖的'教學(xué)掛圖。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備五年級上冊第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元a let’s learn部分的動(dòng)詞卡片。
4.教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。
5.教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘，并標注時(shí)間刻度。
七、教學(xué)過(guò)程
step i warming up
1. 師生同頌教材p2 中let’s chant部分歌謠。
what do you do on the weekend?
i usually go swimming.
sometimes i climb mountains.
sometimes i go shopping.
what do you do on the weekend?
i usually play the piano.
sometimes i visit grandparents,
五年級下冊英語(yǔ)教案 8
1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問(wèn)候。
2.復習句型：Lets go to the…
Great! How do we go there?
Shall we go to the … by …?
練習“there”
3.看圖片復習學(xué)過(guò)的'單詞(食物類(lèi)、水果類(lèi)、職業(yè)類(lèi)、家庭用品類(lèi))。重點(diǎn)復習本課中的復現單詞：a computer, a chair, abookcase.
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六課中的地點(diǎn)類(lèi)的圖片。
T: Look at my picture.
出示單詞picture 并領(lǐng)讀
S： 跟讀。
T指圖片) Whats it?
S: Its a library.
T: What can you see in the library?
S: I can see a chair , a computer and some books.
(同樣復習an airport, a station, a park, a zoo…)
T出示音樂(lè )教室圖片)Whats it?
S:…
T: Its a music room.
出示單詞 a music room 示范朗讀
S:跟讀
2.T： What can you see in the music room?
S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.
T: So you can say: There is a piano.
There is a chair…
Can you say like me?
S: There is an accordion…
There is a …
出示句型： There is a/an…
S:造句練習。
There is a piano .
T: There is a piano in the music room.
Can you say like this?
出示句型：There is a/ an … in the…
S:造句練習。
3、T： 出示辦公室圖片
T: Whats it?
S: …
T: Its an office.
出示單詞 an office 并領(lǐng)讀
S：跟讀
T: What can you see in the office?
S: Theres a bookcase in the office.
T: What can you see in the bookcase?
S: (在教師幫助下 ) There are some books in the bookcase.
出示句型
同法教 a classroom, a playground, a blackboard.
五年級下冊英語(yǔ)教案 9
一、教學(xué)內容
本課是PEP五年級下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時(shí)的教學(xué)內容。本單元的核心教學(xué)內容是月份，通過(guò)生日，為學(xué)生操練對話(huà)創(chuàng )設了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，有利于學(xué)生對語(yǔ)言的學(xué)習、吸收和運用。此外，這部分還重點(diǎn)介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節有內在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問(wèn)。
二、學(xué)生分析
本課面向的是已有一定英語(yǔ)基礎的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，尤其是聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習，明顯領(lǐng)先于寫(xiě)的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導下自主性學(xué)習。同時(shí)，本單元的教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此本課時(shí)的教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習和在日常生活中的應用。
三、設計思路
<<新課程標準>>的要求，強調要激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與學(xué)習過(guò)程。為拓展教學(xué)內容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉化成動(dòng)畫(huà)教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)，以體驗式教學(xué)形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結構來(lái)設計課堂活動(dòng)的，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。由于所設計的一系列活動(dòng)始終圍繞月份的學(xué)習，并且可以對偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)緬懷偉人。
四、教學(xué)內容和目標：
1.知識：能聽(tīng)、說(shuō)、讀12個(gè)月份的名稱(chēng)并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。
words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.
Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
2.能力：
通過(guò)各種活動(dòng)的參與、實(shí)踐、體驗等過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。提高和培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和對話(huà)交際能力，交往能力和實(shí)踐能力，以及培養學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習的能力。
3.情感：
查找名人的生日,以大量的課外知識來(lái)豐富和愉悅英語(yǔ)課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識，拓展了學(xué)生的視野。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、三會(huì )詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫(xiě)形式。
2、能運用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實(shí)際情景進(jìn)行問(wèn)答。
3、難點(diǎn)是January, February的發(fā)音和正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。
六、教學(xué)用具：
1.Powerpoint;
2.Flash短片
七、教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm up
1.Play an English song.
Question：Do you like English song? Do you like English song?
Now let’s listen to the English song : Autumn.
(設計意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè )趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè )，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時(shí)也為復習四季做鋪墊。)
2.Review：
(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?
(2)How many months are there in a year? What are they?
(3)How many months are there in each season? What are they?
(You can speak in Chinese.)
(設計意圖：師生間的英語(yǔ)交流是真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也建立起融洽、民主的.師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節，引出學(xué)習新詞匯，做到由簡(jiǎn)入深，由舊帶新。)
Step 2.Presentation
1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個(gè)月份的教學(xué)。
(設計意圖：通過(guò)問(wèn)題，使學(xué)生對要學(xué)的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進(jìn)行系統學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。)注意對十二個(gè)月單詞縮寫(xiě)的強調。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫(xiě)。
2.播放關(guān)于12 months的視頻。
(設計意圖：通過(guò)視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀(guān)生動(dòng)的形象，反復練習12個(gè)月的讀法，英漢結合的方式適合同學(xué)們的過(guò)渡學(xué)習。)
Step3.Practice
1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個(gè)月的單詞依次分別做成由每個(gè)字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序將它們排列成一個(gè)完整的單詞。
(設計意圖：培養同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。)
2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據flash短片隨機指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的英文名稱(chēng)并且拼寫(xiě)。
(設計意圖：考驗學(xué)生的反應能力并且及時(shí)反饋同學(xué)們對本節所學(xué)單詞的掌握情況。)
3.繼續做“小小翻譯家”的游戲老師根據flash短片隨機指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的中文意思。
(設計意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時(shí)同學(xué)們對每個(gè)月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學(xué)增添形象性。)
Sstep4.Presentation.
1.由圖片小豬的生日導入Happy birthday歌曲
(設計意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè )趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè )，信息技術(shù)得到了很好的整合。)
2.講解Target Language
When is your birthday? My birthday is in ….一個(gè)學(xué)生回答之后，再邀請其他學(xué)生問(wèn)答。注意：每個(gè)月分的首字母要大寫(xiě)。
(設計意圖：反復的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。)
3.Pair work.
A: When is your birthday?
B: My birthday is in…….
(設計意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對話(huà)練習，印象更深刻。)
Step5.Consolidation
為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。
(設計意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動(dòng)手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂(lè )。)
五年級下冊英語(yǔ)教案 10
【課題】Lesson 3
【重點(diǎn)】句型Are these/those…?
【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復數濁輔音后面加-s 及單數變復數的讀音規律。
【過(guò)程】
一 熱身/復習：
1、日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學(xué)生表演唱。
3、教師拿出一個(gè)準備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過(guò)的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問(wèn)，也可以讓孩子自己提問(wèn)：What’s this ? 由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導：Is this a …？
4、在游戲中復習有關(guān)文具的詞匯。
二 新課展示：
1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問(wèn)：What are these？/ What are those ？
2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導下會(huì )問(wèn)：Is this a …？這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導孩子用Are these … / Are those… 提問(wèn)。教師不要急于公布答案，應讓孩子多猜一猜，練習本課重點(diǎn)句型。
3、教師用第二部分的圖片引導孩子練習句型。建議教師把圖片畫(huà)的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問(wèn)。
4、教師在引導學(xué)生練習的時(shí)候要有意識的提示孩子關(guān)于名詞變復數的讀音。
三 看圖說(shuō)話(huà)：
1、教師讓孩子打開(kāi)書(shū)，看著(zhù)書(shū)上的圖，兩個(gè)人一組互相提問(wèn)、回答。
2、請學(xué)生提問(wèn)，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的'形式開(kāi)展這一練習。
3、教師出示詞語(yǔ)卡片：map + s = maps [ maps ]請學(xué)生讀。
4、再出示：pig + s = [ pig ]請學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups
四 學(xué)習課文：
1、教師請一位同學(xué)到前面來(lái)按要求畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師準備一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)tree。學(xué)生畫(huà)tree。教師問(wèn)大家：What is this ？再找兩位同學(xué)同樣畫(huà)樹(shù)，教師再問(wèn)：What are these？Are these trees？
2、下面由教師畫(huà)，同時(shí)提要求：我在畫(huà)的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語(yǔ)提問(wèn)。教師邊畫(huà)邊引導孩子提問(wèn)，隨著(zhù)畫(huà)面的呈現，由孩子自己回答。 Question：What is this？
Answer：It is a star。
3、如果孩子不會(huì )星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續畫(huà)：
Question：What are those？
Answer：They are stars。
Question：What are those？
Answer：They are hills。
Question：What are those on the hills？
Answer：They are trees。
5、教師不斷根據課文內容完成畫(huà)面，并引導孩子談?wù)摦?huà)面。
6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對話(huà)，要求孩子認真聽(tīng)，然后回答問(wèn)題。
8、提問(wèn)：（1）What is the boy doing?
�。�2）Is he draw a plane?
�。�3）Do you like his picture?
9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復句子，模仿課件中的語(yǔ)音語(yǔ)調。
教師請學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對話(huà)練習。
11、課堂評價(jià)：根據學(xué)生朗讀的情況，由教師評價(jià)，或由同學(xué)之間評價(jià)。
12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎？關(guān)于其他星球你們知道什么知識呢？希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。
【板書(shū)設計】
LESSON THREE
Are these …？
Are those …？
Yes，they are.
No，they are not. They are…
Unit 1 What are these?-lesson 3
五年級下冊英語(yǔ)教案 11
一、教學(xué)目標與要求
1、能讀懂Readandwrite部分的對話(huà)，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對話(huà)中兩組四會(huì )句子，并完成填充的練習。
3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規則，以及p/b,t/d的發(fā)音區別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)需要理解認讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì )句型的'認讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充的練習。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現其發(fā)音規律。
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復習鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。
(2)日�？谡Z(yǔ)練習。
A：Howtallareyou?
B：I’m160cmtall?
A：Really?I’mshorterthanyou.
2、Preview
結合單詞卡片復習所學(xué)的四會(huì )單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。
3、PresentationReadandwrite
(1)教師呈現本課時(shí)掛圖，向學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō),這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀(guān)察出有多少猴子，他們哪一只，哪一只最矮?哪只比較年輕?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速讀對話(huà)，然后請學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。
(2)跟錄音讀對話(huà)，注意理解和體會(huì )上下文的意思，然后完成填充的練習。
(3)教師范寫(xiě)四會(huì )掌握句子，讓學(xué)生在練習本上仿寫(xiě)句子。
Pairwork
要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。
Pronunciation
(1)本課時(shí)學(xué)習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類(lèi)，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類(lèi)，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區別。
(2)聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。
4、Consolidationandextension
(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
五年級下冊英語(yǔ)教案 12
一.指導思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發(fā)展的戰略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二．教材分析
本冊教材的編寫(xiě)思路是：話(huà)題——功能——結構——任務(wù)，以話(huà)題為綱，以交際為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)，完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。本冊教材共6個(gè)單元加2個(gè)復習單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語(yǔ)言擴展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。
本冊教材的特點(diǎn)是：1．強調語(yǔ)言運用。2．注重能力培養3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內容6．重視靈活擴展7．實(shí)現整體設計。
三．教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。（包括日�；顒�(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀85個(gè)單詞。3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。4、能理解6個(gè)幽默小故事。5、能了解6項簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識。
四．教材重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。�1）四會(huì )句型、單詞。
�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�。�3）運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2．難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
五．學(xué)情分析.
五年的班容量大，每班學(xué)生數均在65以上。學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難�？偟膩�(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生對于英語(yǔ)還是保持著(zhù)比較
高的熱情。因此，本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的'力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。
六．教學(xué)措施
整體措施：
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
要狠下功夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長(cháng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
七．教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習內容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中6節新授課，計兩周一個(gè)單元。書(shū)本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數次作業(yè)、考試的評析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀(guān)因素的影響，我將按實(shí)際需要對課時(shí)進(jìn)行適當調整，力求達到最佳效果。
五年級下冊英語(yǔ)教案 13
一、 教學(xué)內容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)。牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第八單元第二課時(shí)
二、 教學(xué)目標
1、 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)，會(huì )讀，會(huì )拼寫(xiě)單詞our
2、 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)句型 Whats in / on/ near…?
Theres/ There are … in/ on/ near…
3、 會(huì )唱歌曲 In the classroom
4、 了解字母組合ch 在單詞中的讀音。
三、 教學(xué)重點(diǎn)
1、 熟練運用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, anoffice, a playground , our
2、 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)句型 Whats in / on/ near…?
Theres a / There are some …in/ on/ near…
四、 教學(xué)難點(diǎn)
1、 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)句型Whats in / on/ near…?
Theres a / There are some …in/ on/ near…
五、 課前準備
教具準備 ：課前準備：本課的.單詞圖片 及磁帶錄音機，教學(xué)掛圖。
六、 教學(xué)過(guò)程
Step1. Revision:
1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問(wèn)候。
2. 看圖片復習 本課中的單詞
A game: guess the word
(教師說(shuō)I am thinking of a word begining with /k/ , 學(xué)生猜測本課中由/k/開(kāi)頭的單詞。)
3、出示一些專(zhuān)用房間圖片(如教室，辦公室等)
T: Theres a table in the office.
There are some books on the table.
Make some sentences like this, can you?
S :造句練習。
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六課中的地點(diǎn)類(lèi)的圖片。
T:Look at my picture.
T指圖片) Whats can you see in the picture?
S: I can see a library.
T: Whats in the library?
S: Theres a/ an… There are some …in/ on/ near…
出示句型： Whats in the library?
S:跟讀
2.T： Whats in the library?
S: There is a …
There are some…
Who can ask me?
S: Whats in the library?
T: There is / are …in/ on/ near
3、T： 出示辦公室圖片
Ask and answer in pairs, can you?
S:同桌操練句型
Whats in the office?
There is a/ an … There are some…
Step3 A short break
五年級下冊英語(yǔ)教案 14
一、單詞：
beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復數);soup湯;vegetable(s)蔬菜(復數);chopsticks筷子(復數);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;
ready準備好;help yourself請自便,隨便吃; pass給，遞; try嘗試
二、Let’s spell:
e [i:] me我he他she她we我們be be動(dòng)詞
e [e] bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓
三、短語(yǔ)：
some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜I’d like = I would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are給你help yourself隨便吃吧on my dish在我盤(pán)子上pass me the bowl遞給我碗pass me the knife遞給我刀Let’s try it.讓我們試試cut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子
四、答語(yǔ)、答句
1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?
---I’d like some soup and bread , please .我想要湯和面包。
2. ---Would you like a knife and fork ?你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。
3. ---Would you like some soup?你想要來(lái)點(diǎn)湯嗎?---Yes, please.好的，請來(lái)一點(diǎn)兒。
4. ---What would you like?(你想吃什么?)
---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)
5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)
---Some fish and vegetables, please.(魚(yú)和蔬菜)
6. ---Dinner’s ready! (晚餐準備好了)---Thanks! (謝謝)
7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)
8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)
---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會(huì )用筷子。)
9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)
---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)
五年級下冊英語(yǔ)教案 15
教學(xué)內容
Unit6 What subjects do they have this morning?
(Let’s learn more)
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawinggreate good at.
2.能聽(tīng)懂.會(huì )說(shuō)句型：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在實(shí)際生活中靈活運用。
3.能靈活自如的運用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應的替換練習，達到學(xué)以致用的.目的。
教學(xué)重點(diǎn)
知識重點(diǎn)：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重點(diǎn)：靈活自如的運用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應的替換練習，達到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)難點(diǎn)
理解Be good at+動(dòng)名詞形式的用法
教學(xué)準備
PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片
環(huán)節
導學(xué)方案
演演
值日小組展示表演，互動(dòng)熱身。
1.Greeting
2.Review words
3.Role play
4.Evaluate
說(shuō)說(shuō)
出示書(shū)包創(chuàng )設情境：
Can you guess what’s in my bag？
Do you like English?
出示教師授課的照片，引導學(xué)生談?wù)撟约簮?ài)好及特長(cháng)：
Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)
I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?
出示課文情境圖：
Who are they? What’s happend to them?
聽(tīng)聽(tīng)
1.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：
What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?
What is Alice good at?
2.聽(tīng)錄音跟讀，模仿發(fā)音
練練
1.引導學(xué)生練習朗讀課文。
2.出示各學(xué)科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...
MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...
3.搭建語(yǔ)言支架操練句型：
I am good at...but I am not good at...
4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.
(A：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？B:Yes,I doNo,I don’t.
A:Are you good at...B:Yes, I’m No,I am not...)
5.隨堂檢測：情景選擇。
講講
歸納be good at..句型的用法。
用用
做個(gè)小調查：
nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...
板書(shū)設計
Unit6 What subjects do they have this morning?
XXXXXDo you like...?
XXXXXYes,I do.No, I don’t
XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)
XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)
(drawing)
五年級下冊英語(yǔ)教案 16
一、教學(xué)內容
1.單元復習。
2.學(xué)習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續學(xué)習單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。
3.語(yǔ)法：小結人稱(chēng)代詞的用法。
二、教具
錄音機;音標卡片;上節課使用過(guò)的教具等。
三、課堂教學(xué)設計
1.復習。教師拿出小飛機模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習對話(huà)。對話(huà)模仿第71課課文內容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對話(huà)。
2.打開(kāi)書(shū)，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對話(huà)。指導學(xué)生正確利用右邊給出的短語(yǔ)。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認讀。放課文第一部分錄音，并指導學(xué)生小結這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的`發(fā)音。指導學(xué)生做練習冊習題1。
繼續放錄音，學(xué)生練習單詞重音和不發(fā)音的字母。
4.指導學(xué)生過(guò)一遍復習要點(diǎn)(18)。教師對人稱(chēng)代詞進(jìn)行總結，指導學(xué)生參閱書(shū)后所列出的語(yǔ)法條目：人稱(chēng)代詞。
5.指導學(xué)生做練習冊其他習題。
6.布置作業(yè)
練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。
7.小測驗
1)聽(tīng)寫(xiě)本單元中要求四會(huì )的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風(fēng)箏)內容編寫(xiě)對話(huà)。
四、難點(diǎn)講解
人稱(chēng)代詞
我們在第六單元中初步學(xué)習了人稱(chēng)代詞的用法。人稱(chēng)代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱(chēng)代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如：
1)Im a student.我是個(gè)學(xué)生。
2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?
人稱(chēng)代詞賓格，在句中作賓語(yǔ)。例如：
1)Please help her.請幫她一下。
2)Let me see.讓我想想。
五年級下冊英語(yǔ)教案 17
一、教學(xué)目標和要求
1. 掌握句型：Where are the ---about---,please?
---in two week’s time.
2. 掌握四會(huì )生詞：library , find , CD-ROM ,bring ,use ,card ,easy
3. 了解如何在圖書(shū)館借書(shū)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
用"Where are the ---about---,please?"和"They are on ---."進(jìn)行問(wèn)答，尋找需要的物品。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文的理解和按角色朗讀。
四、教學(xué)過(guò)程
Step1：熱身復習
熱情地和學(xué)生們打招呼，請同桌同學(xué)相互問(wèn)好。
出示食物卡片請同學(xué)認讀，每個(gè)小組在黑板上相應有一個(gè)貨架，讀得又快又準確的.小組得到食物卡片，最后看看哪個(gè)小組貨架上的食物多。
Step2 : 句型操練
1.將貨架上的食物卡片放于一個(gè)架上，拿出其它的卡片將四個(gè)貨架擺滿(mǎn)，操練句型"Where are the --- about---,please?"和"They are on Shelf ---?"
2.告訴同學(xué)們"比比看，誰(shuí)是合格售貨員"
請"小售貨員"背對黑板，其他"小顧客"問(wèn)"Where are the---about---,please?",看"小售貨員"能不能用"They are on Shelf ---?"句型準確說(shuō)出具體位置，說(shuō)對的發(fā)一個(gè)貼片。
Step3：課文導入
1.教師提問(wèn)學(xué)生："I need a book about English food,What can I do ?"學(xué)生可能會(huì )回答："You can buy the book."也可能回答："You can have it in the library.""library"這個(gè)詞可以讓他們說(shuō)中文，教師板書(shū)"library"并領(lǐng)讀。
2.教師告訴學(xué)生："library"就是本模塊討論的主要話(huà)題，Amy和Lingling昨天也圖書(shū)館借書(shū)了，我們來(lái)看看，他們?yōu)槭裁唇钑?shū)，借了什么書(shū)，怎樣借的書(shū)。
Step4: 課文教學(xué)
1.看書(shū)聽(tīng)錄音理解課文大意
2.再聽(tīng)錄音，邊劃出文中生詞、短語(yǔ)和不熟悉的句型，并根據上下文和插圖進(jìn)行猜測。
3.將本課生詞、短語(yǔ)及句型寫(xiě)在黑板上，逐個(gè)講解生詞并領(lǐng)讀。
4.播放活動(dòng)2的錄音，請學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調。
5.學(xué)生理解課文內容后，教師播放領(lǐng)讀帶，請學(xué)生跟讀課文。然后學(xué)生四人一組，分別扮演Amy,Lingling,librarinan和Ms Smart,進(jìn)行對話(huà)表演。教師請幾組學(xué)生上臺表演，比一比哪組表演最生動(dòng)。
Step5:任務(wù)完成
教師自制一個(gè)借書(shū)程序表，但順序是混亂的`。
A. Take the book back home.
B. Find the book by yourself.
C. Give the librarian the book and the library card.
D. Ask the librarian,"Where can I find books about ------?"
E. Bring back the book in due time.
請學(xué)生四人一組為教師給出的借書(shū)程序表排序，完成后，請一個(gè)學(xué)生公布案
�。ǎ�，Ｂ，Ｃ，Ａ，Ｅ），其他學(xué)生核對并訂正。
五、Homework:
1. 抄寫(xiě)生詞。
2.英語(yǔ)達標訓練：Unit 4 第V1題。
教學(xué)反思：活動(dòng)3的句型"Where are the books,please?"和"They are on shelf A?"。學(xué)生比較容易掌握，先練習這個(gè)句型可以降低重點(diǎn)句型的難度。適當運用獎勵，學(xué)生很樂(lè )意扮演顧客和售貨員，活動(dòng)練習比較到位。
五年級下冊英語(yǔ)教案 18
一、知識和能力目標
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下短語(yǔ)：
look at ,in English , very much ，over there 。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whats this in English?Do you like young animals?
并能回答問(wèn)句。
3、能夠理解Just speak對話(huà)部分的含義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握Whats this in English?
Whats this in English? Its a cow．
Is that a cow over there? No, we call it a calf．
What do you call it in English?
We call it a foal．
2、難點(diǎn)是There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。
三、課前準備
1、準備本課的學(xué)生卡片、教師卡片、教學(xué)掛圖、錄音磁帶和投影片。
2、準備英文歌曲Old MacDonald Had A Farm 的錄音磁帶。
3、準備一些動(dòng)物的圖片和若干張美術(shù)紙。
4、單詞和短語(yǔ)的ppt課件；
5、對話(huà)部分的`flash課件。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）復習一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)；
�。�2）對話(huà)練習：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
2、新課呈現
�。�1）利用ppt課件學(xué)習Unit 1 的.單詞和短語(yǔ)。
�。�2）用：Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深對所學(xué)單詞的熟練程度。
�。�3）讓學(xué)生根據自己的時(shí)間，對剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行練習。
�。�4）介紹重點(diǎn)句型：Whats this in English?Do you like young animals?……
�。�5）組織學(xué)生模仿上列句型進(jìn)行對話(huà)。
�。�6）利用flash課件演示對話(huà)，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習。
�。�7）學(xué)生二人一組配合flash課件演示對話(huà)，逐步熟悉對話(huà)內容，重點(diǎn)掌握Whats this in English?句型和理解領(lǐng)會(huì )There is a baby horse over there. We call it a foal.的含義。
�。�8）幫助學(xué)生理解本部分內容。
引導學(xué)生在句子中猜測單詞look at ,in English , very much ，over there的意思。
3、作業(yè)布置：
�。�1）課堂作業(yè)：練習冊P.1"聽(tīng)一聽(tīng)"、"選一選"；P.2"譯一譯"。
�。�2）家庭作業(yè)：練習冊P.1"寫(xiě)一寫(xiě)"。
Just speak
情景會(huì )話(huà)：
Bob騎著(zhù)自己心愛(ài)的馬與Li Yan 相遇。
Li Yan 不知道如何用英語(yǔ)表達baby horse 和baby cow，詢(xún)問(wèn)Bob。
Bob 向Li Yan 仔細做了介紹。
行動(dòng)目標：
學(xué)習如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)自己不知道的事物。
滾動(dòng)項目：
There is a baby horse over there．
What a fine horse!
Thats interesting!
Do you like young animals?
Yes, I like them very much．
Me too．
五年級下冊英語(yǔ)教案 19
活動(dòng)目標
1.幫助小學(xué)生理解和掌握的“鴨”字和外國的“duck”字。
2.通過(guò)表演、連線(xiàn)等游戲形式，復習以前所學(xué)的單詞;加強對小學(xué)生手指點(diǎn)讀、按順序傳書(shū)能力的培養。
3.激發(fā)小學(xué)生繼續學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準備
1.英文和中文字卡若干;教學(xué)圖片4張。
2.連線(xiàn)圖4張;筆4支。
3.小學(xué)生圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;小學(xué)生每人胸前貼有不同的種文字卡。
4.小學(xué)生雙語(yǔ)用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程
一.小學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行游戲“我的位置在哪里”，引起小學(xué)生興趣。
1. 小學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，根據自己身上的'卡片，找相應的座位。
2. 小學(xué)生相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3. 請小學(xué)生向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二.通過(guò)表演游戲“猜單詞”，復習鞏固以前所學(xué)的單詞。
一名小學(xué)生抽取卡片，通過(guò)動(dòng)作或聲音表演卡片中所寫(xiě)的單詞，其它小學(xué)生猜單詞。
三.小學(xué)生理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助小學(xué)生認識的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。
2.通過(guò)提問(wèn)的方式幫助小學(xué)生熟悉的“鴨”字和外國的“duck”字。
3.小學(xué)生與教師共同扮演鴨寶寶，引導小學(xué)生理解的“鴨”字和外國的“duck”字。
4. 小學(xué)生找出圖片中，的“鴨”字和外國的“duck”字。
5. 教師手指的“鴨”字或外國的“duck”字，請小學(xué)生用不同速度的鴨子走的動(dòng)作來(lái)區別它們。
6. 請小學(xué)生找出黑板上的的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導小學(xué)生認識外國的“duck”字
(1)引導小學(xué)生看圖片，討論外國的鴨字里有哪些字母，并啟發(fā)小學(xué)生做出動(dòng)作。
(2)教師邊講故事邊表演，引導小學(xué)生觀(guān)看，并告訴小學(xué)生，各個(gè)字母逐個(gè)點(diǎn)合成為外國的“duck”。
(3)引導小學(xué)生扮演字母，表演故事。
三.引導小學(xué)生看書(shū)，進(jìn)一步認識的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.引導小學(xué)生傳書(shū)，發(fā)展小學(xué)生的良好的行為習慣。
2.引導小學(xué)生翻書(shū)，并聽(tīng)錄音帶點(diǎn)讀故事，從而進(jìn)一步認識的“鴨”字和外國的“duck”字。
四.連線(xiàn)競賽游戲，幫助小學(xué)生復習所學(xué)單詞，包括的“鴨”字和外國的“duck”字。
五年級下冊英語(yǔ)教案 20
活動(dòng)目標
了解各種昆蟲(chóng)的特性
活動(dòng)準備
4種昆蟲(chóng)掛圖、介紹各種昆蟲(chóng)的材料、投影儀、玩具錘子
活動(dòng)過(guò)程
一、warm up
“hello everyboby !let’s sing a song，ok?”——sing a song (bingo)
二、topic
師：“孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了4只昆蟲(chóng)朋友，你們想不想看看它們?”
師：“咱們先來(lái)看看第一位是誰(shuí)?”
1、學(xué)習ant
出示ant卡片
師：“孩子們，你們認識這是什么昆蟲(chóng)嗎?”
師：“對，是螞蟻，那你們知道螞蟻的`英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?”
2、請小學(xué)生跟讀幾次，注意n的發(fā)音，還要發(fā)一個(gè)清晰的t音。
師：“你們看ant的.最上面的`兩只手是不是橫著(zhù)放的，那咱們來(lái)學(xué)學(xué)他們橫著(zhù)放的樣子�！�
3、模仿ant的動(dòng)作
4、學(xué)習cockroach、fly、mosquito同上。
三、excise.
五年級下冊英語(yǔ)教案 21
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )聽(tīng)與說(shuō)tomato和potato。
2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學(xué)單詞與實(shí)物聯(lián)系在一起，喜愛(ài)蔬菜。
3、能心情愉快地學(xué)習新單詞，感受學(xué)習英語(yǔ)樂(lè )趣，體會(huì )到幫助他人的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )新單詞的準確發(fā)音，并能準確聽(tīng)出新單詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：區分tomato與potato的意思，將實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起。
【活動(dòng)準備】
材料準備：農場(chǎng)圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關(guān)PPT、律動(dòng)歌曲；
經(jīng)驗準備：小學(xué)生已學(xué)會(huì )Old MacDonald have farm律動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入：
1、與小朋友問(wèn)好，并且做小律動(dòng)ld Mac Donald have a farm。
2、做完律動(dòng)，引導小學(xué)生去old Mac Donald的.farm看一看。
3、教師變成ld MacDonald，請小朋友在農場(chǎng)幫忙。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師拿出鋤頭，夸張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現，教師一邊挖一邊教授發(fā)音。小朋友說(shuō)得越多，土豆出現的越多。
2、教師用肢體、夸張的動(dòng)作和發(fā)音引起小朋友熱情后，輪流請小朋友上來(lái)挖土豆。其他小朋友在下面加油喊著(zhù)土豆。
3、挖完土豆后來(lái)到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，并且口試發(fā)音。用肢體動(dòng)作吸引小朋友的注意。
4、請小朋友上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢(xún)問(wèn)“what is it?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西紅柿。
5、教師請幾個(gè)小朋友來(lái)一起采摘。教師念哪個(gè)單詞，小朋友就挖哪個(gè)。鍛煉孩子的聽(tīng)力和反應力�？梢匀喾殖蓭捉M進(jìn)行練習。
6、采摘完畢后，請小朋友幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請小朋友猜測。用快慢交替的方法讓小朋友保持持續的注意力。
7、教師請小朋友上來(lái)洗蔬菜，接觸到真的實(shí)物，可以加深印象。洗的過(guò)程中不讓看到實(shí)物，憑手感說(shuō)出單詞。緊接著(zhù)，教師說(shuō)單詞，小朋友就觸碰實(shí)物，繼續訓練小朋友的聽(tīng)力。
8、活動(dòng)結束。老麥克與小朋友感謝和道別。老師帶著(zhù)小朋友再跳一邊舒緩的old MacDonald have farm，讓小朋友高度興奮的精神放松下來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
請小朋友回家后與父母到菜市場(chǎng)采購西紅柿與馬鈴薯，培養喜愛(ài)吃蔬菜的習慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、幫助他人的品格。
五年級下冊英語(yǔ)教案 22
設計意圖
隨著(zhù)社會(huì )對英語(yǔ)教育的重視，英語(yǔ)學(xué)習的低齡化也逐漸成為一種趨勢。許多家長(cháng)都在考慮讓自己的孩子在成長(cháng)早期接觸英語(yǔ)，培養英語(yǔ)學(xué)習的興趣，選擇“英語(yǔ)特色小學(xué)”似乎是一件至關(guān)重要的事。根據小學(xué)生的特點(diǎn),采用生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法實(shí)施教學(xué),以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標:
1、小學(xué)生學(xué)會(huì )“This is a …”的用法，看到相關(guān)物體時(shí)，能用此舉行表達出來(lái)。
2、小學(xué)生能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。
3、小學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫(huà)
2、小房子，香蕉，梨子的圖片。
3、給個(gè)圖片貼好雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
A、Warm up
A:Good morning!
B:Good morning!
A:What’s your name?
B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action:
We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…
B、Practice:
1、教師發(fā)出“喵喵“的聲音，讓小學(xué)生猜出是什么動(dòng)物，再請出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學(xué)習“Cat”，再學(xué)習“This is a cat”.教師問(wèn):“What is this?”,小學(xué)生回答“This is a cat.”
2、用同樣的方式請出“小狗”“老鼠”來(lái)學(xué)習“what is this?”“This is a dog/mouse”。
3、出示所有圖片，教師問(wèn)“what is this?”小學(xué)生回答“This is a cat/dog/mouse.”(聲音由低到高。)再相互交換，小學(xué)生問(wèn)教師答，可以請兩名小學(xué)生上臺進(jìn)行問(wèn)答。
4、教師告訴小學(xué)生今天天氣很好，小動(dòng)物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動(dòng)物請出來(lái)豎著(zhù)貼在黑板上，并且說(shuō)“Cat/dog/mouse，go ,go, go.”
5、引出故事，小動(dòng)物們都餓了，請小學(xué)生摸一摸自己的肚子，模仿小動(dòng)物們餓的模樣，并皺著(zhù)眉頭說(shuō)“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并學(xué)習單詞“banana,pear”
6、天黑了，小動(dòng)物們吃飽了，要回家了，可是小動(dòng)物們找不到家了，記得直哭，請小朋友們幫一幫他們找到他們的.家，找到以后說(shuō)“This is a cat/dog/mouse”。
7、請小學(xué)生起立，跟老師一起做運動(dòng)“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”
8、上課結束，跟小學(xué)生說(shuō)“Goodbye”。
活動(dòng)反思
小學(xué)的英語(yǔ)活動(dòng)設計應力求做到游戲多,要求少、重復多、內容少;孩子們學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴展的趨勢，就是能夠學(xué)會(huì )越來(lái)越多的語(yǔ)音，3-6歲的`小學(xué)生正處于這種階段，在此以后，學(xué)習語(yǔ)言的趨勢逐漸趨向收縮。專(zhuān)家指出:3-6歲內的兒童，相當容易學(xué)會(huì )世界各民族語(yǔ)言的發(fā)音�？梢哉f(shuō)小學(xué)生在學(xué)習外來(lái)語(yǔ)上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是小學(xué)生也有其特定的年齡特點(diǎn)，注意力時(shí)間短、喜歡重復、理解和接受能力相對較差等，因此，在活動(dòng)中，我們就更應該利用這些特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法的應用值得商榷。教學(xué)有法，但無(wú)定法。作為教師應大膽探索各種新的教學(xué)方法,根據小學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣、活潑多樣的方法實(shí)施教學(xué)，以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
五年級下冊英語(yǔ)教案 23
活動(dòng)目標：
1、能用英語(yǔ)表達四種顏色：red(紅)、yellow(黃)、blue(藍)、green(綠)
2、在已學(xué)顏色red、yellow、blue和green的基礎上，讓小學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)懂問(wèn)句“what color？”并能用“red、yellow、blue……”來(lái)回答。
3、通過(guò)多種游戲后活動(dòng)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣.
活動(dòng)準備：
四色氣球各一個(gè)，紅、黃、藍、綠色卡紙若干，紅綠燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、唱一首英語(yǔ)歌，活躍氣氛。
2、師生問(wèn)候：Hi, boy! Hello, girl!...
二、學(xué)習四種顏色。
1、出示四色氣球，告訴小學(xué)生：They are balloons. Do you know what color it is?引出單詞red，yellow, blue, green的教學(xué)。
2、分別采用泛讀，抽讀，小學(xué)生逐個(gè)讀，小組讀等不同的方式檢測小學(xué)生對新單詞的掌握。
三、活動(dòng)，鞏固單詞
游戲：以小組的形式開(kāi)展比賽，小組叫紅隊，藍隊，黃隊和綠隊。（每個(gè)小學(xué)生手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的顏色命名。）
比賽一：打地鼠
先給予示范，請四名小學(xué)生分別代表四種顏色，老師點(diǎn)到哪個(gè)顏色，相應顏色就蹲下去。在學(xué)生明白了意思之后，請出更多的學(xué)生分別來(lái)代表這四種顏色進(jìn)行游戲。
比賽二：Whats missing？
老師：“Boys and girls．Let’s play a game！ What‘s missing？”(現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，什么顏色不見(jiàn)了？)
Please close your eyes．(教師任意取走一種顏色，然后請小學(xué)生)Please open your eyes，請小學(xué)生觀(guān)看后說(shuō)出Red(yellow、green、blue)不見(jiàn)了。
四、句型What color？
1、老師“我們知道了四種顏色的英語(yǔ)名稱(chēng)，那如果我們問(wèn)一種東西是什么顏色，應該怎樣說(shuō)呢？”應該這樣問(wèn)：What color？引導出小學(xué)生做出相應的回答：Red./Yellow./Blue./Green.
2、老師分別指著(zhù)花和顏色轉盤(pán)上的顏色，提問(wèn)：What color？小學(xué)生用相應顏色進(jìn)行回答。
3、尋找身邊的紅黃藍綠。（比賽）
4、游戲：《搭汽車(chē)》
教師出示一個(gè)紅色的`圈“It’s a ring．What color？”小學(xué)生回答：
教師手持紅色圈作開(kāi)車(chē)狀“I am a driver．”(我是一名司機，現在我的.汽車(chē)開(kāi)到誰(shuí)的面前，回答對了我的問(wèn)題，就請上車(chē))
教師隨《小司機》音樂(lè )手持方向盤(pán)開(kāi)車(chē)，繞場(chǎng)一周，停到任意一個(gè)小學(xué)生面前，指著(zhù)其衣服顏色提問(wèn)：“What color？”小學(xué)生進(jìn)行回答，如回答正確。教師作請上車(chē)手勢，小學(xué)生跟在老師身后開(kāi)汽車(chē)，游戲反復進(jìn)行。
五、結束：
總結本節課的內容，與學(xué)生告別。That’s all for today．Class is over. Bye―bye．Boys and girls．
五年級下冊英語(yǔ)教案 24
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，鼓勵小學(xué)生大膽地學(xué)說(shuō)英語(yǔ)"cookie，candy"，并在教師的引導下，讓小學(xué)生了解這兩種點(diǎn)心的英文名稱(chēng)。
2、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使小學(xué)生樂(lè )意參與游戲活動(dòng)。
3、培養小朋友的.動(dòng)手能力和表達能力 。
活動(dòng)準備：
1. candy，cookie，pie， jello，yogurt， chicken卡片
2. 準備糖果，餅干，等實(shí)物
3. 黑板，磁鐵
活動(dòng)過(guò)程：
Step1：Greeting打招呼，Step2: Warm up熱身，逐漸引入氛圍。
熱身歌曲：Walking
Step3: 引出單詞candy,cookie并復習pie, jello，yogurt, chicken
重點(diǎn)操練candy,cookie
Step4: 引入目標短語(yǔ): Smell句型，Eat句型
用實(shí)物，操練Smell句型，Eat句型
如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken
eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken
Step5：練習I say you do 我說(shuō)你做
請小學(xué)生根據指令作出相應的`表演，讓小學(xué)生充分理解目標句型
Step6：Game 游戲
炸彈游戲：把卡片分別貼在黑板上，設定一個(gè)單詞為炸彈，學(xué)生跟著(zhù)老師讀單詞，不是炸彈的單詞，大聲讀出來(lái)，遇到炸彈單詞，則不讀。把學(xué)生分成2對，并相應在黑板上畫(huà)2個(gè)代表各隊的頭像，被炸的`那隊，要相應擦掉頭像上的五官。
Step7：Say goodbye 請小朋友一起分享糖果和餅干。
五年級下冊英語(yǔ)教案 25
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )新單詞：Apple；pear；banana。
2、注意發(fā)音的準確性和飽滿(mǎn)性，語(yǔ)調適合，能將單詞和實(shí)物聯(lián)系在一起。
3、能熱愛(ài)英語(yǔ)，喜歡用英語(yǔ)表達，有自信心說(shuō)英語(yǔ)。
【活動(dòng)準備】
1、一個(gè)蘋(píng)果，雪梨，一個(gè)香蕉。
2、三幅水果的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師引入話(huà)題“小朋友們，你們喜歡吃什么水果呀？”引發(fā)小學(xué)生興趣和討論后，教師適當停住“好的，但是我們今天先來(lái)學(xué)習幾個(gè)水果的新單詞，以后慢慢都學(xué)會(huì )，好嗎？”
2、教師出示蘋(píng)果，孩子會(huì )用中文喊出名稱(chēng)。老師可直接點(diǎn)頭并且示范“apple”，教師要注意多次示范發(fā)音，尤其注意觀(guān)察每個(gè)孩子發(fā)音，但不可用直接糾正的方法，可多次示范正確的讀音，讓孩子自己意識到并且模仿。
3、同理示范香蕉和雪梨。
4、教師將三幅水果的.圖片貼在教室的墻上，并且盡量使圖片隔離得有一定距離。然后老師念英文，孩子要根據聽(tīng)到的英文去迅速觸摸墻上相應的`照片，鍛煉孩子將單詞與實(shí)物聯(lián)系的能力。孩子熟悉后，可以請別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片。
5、看視頻�？催@個(gè)視頻里有沒(méi)有我們今天學(xué)到的英文？如果有，有哪些？帶領(lǐng)小朋友一起鞏固
自評：課堂氣氛活躍，孩子們掌握的很輕松，達到了寓教于樂(lè )的目的。在第4環(huán)節中，老師說(shuō)英文孩子去摸圖片，孩子摸完圖片，老師不應該直接說(shuō)對錯，應該問(wèn)場(chǎng)下的孩子們這個(gè)孩子摸的對不對，掌聲在哪里？這樣互動(dòng)會(huì )更好，孩子們會(huì )更積極。
五年級下冊英語(yǔ)教案 26
活動(dòng)目標
1、讓小學(xué)生認識農場(chǎng)里的不同小動(dòng)物。
2、培養小學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
3、能夠說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)。
4、培養小學(xué)生對于英語(yǔ)的興趣，讓小學(xué)生樂(lè )意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
5、在奇妙的游戲中體驗英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、磁帶、配套光盤(pán)
2、大蘋(píng)果、西瓜、餅干、梨頭飾若干、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬〨reeting：
情景表演引出課題。
�。ǘ㏒tory time：
1、運用故事展開(kāi)知識點(diǎn)，學(xué)習cow pig turkey chick等。
2、通過(guò)提問(wèn)的`形式回顧知識。
3、讓小學(xué)生和小動(dòng)物游戲來(lái)鞏固知識。
4、采用游戲來(lái)復習所學(xué)，運用機器人的'游戲提高了小學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、出示百寶盒讓小學(xué)生取出所學(xué)卡片復習鞏固。
�。ㄈ〦nding：
教師放大屏幕與小學(xué)生一起復習所學(xué)。
五年級下冊英語(yǔ)教案 27
一、情況分析
本班小學(xué)生活潑好動(dòng)，基本的英語(yǔ)詞匯較豐富，教師將通過(guò)創(chuàng )設情景并演示教具，讓小學(xué)生在一種自然的表演中感受、理解動(dòng)詞，學(xué)習動(dòng)詞，愿意用動(dòng)作來(lái)表現自己所知道的動(dòng)詞。
二、活動(dòng)內容
在游戲的過(guò)程中復習已學(xué)過(guò)的`單詞并學(xué)習新單詞，在活動(dòng)中反復地練習，學(xué)習說(shuō)“What can you do?”并能用“I can…” 回答。
三、活動(dòng)目標
1、在游戲活動(dòng)中復習已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞， 愿意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽(tīng)懂What can you do?并能用“I can…” 回答。
四、活動(dòng)準備
蝴蝶、鴨子、兔子、魚(yú)、狗的.圖片及頭飾。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹚arm up[熱身] Follow Me :
Follow me, walk stop.
Follow me, jump stop.
Follow me, cry stop.
Follow me, laugh stop.
Follow me, stand up.
Follow me, sit down.
�。ǘ﹔esection[呈現主題]
1、復習單詞：fly,walk.
T：Look. What can I do? （做相應的動(dòng)作）I can fly（walk）。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.（walk）（小學(xué)生跟隨教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
2、通過(guò)圖片和動(dòng)作表演讓小學(xué)生理解 what can it do的含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片：
T：What can it do? It can ……（做動(dòng)作等待小學(xué)生回答），Fly, fly, fly, it can fly.
C：Fly, fly, fly, it can fly.
3、學(xué)習新單詞：skip, swim, run
分別出示兔子、狗、魚(yú)的圖片：
T: What can it do?
C: It can ……（邊說(shuō)邊做相應的動(dòng)作）
�。ㄈ﹑ractice[練習] T：Who is it? （教師隨意出示動(dòng)物圖片，小學(xué)生說(shuō)出相應的單詞）
T：What cait do? （教師出示圖片，小學(xué)生做出相應動(dòng)作并說(shuō)出It can……）
�。ㄋ模﹔eduction[應用]
1、請小學(xué)生選擇一個(gè)小動(dòng)物，并說(shuō)出：I’m ……，I can ……
2、請小學(xué)生選擇旁邊的一個(gè)小朋友為一組，兩人互相問(wèn)答：What can it do? It can ……
六、結束放松
請小學(xué)生戴好頭飾，放音樂(lè )邊念兒歌邊走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……
五年級下冊英語(yǔ)教案 28
目標：
1.讓小學(xué)生初步認識單詞tortosefox并能正確的發(fā)音。
2.培養小學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和模仿手形講述的能力。
3.培養小學(xué)生遇到困難要善于動(dòng)腦筋，努力解決問(wèn)題。
準備：
圖片6個(gè)、大樹(shù)、小河。
過(guò)程：
1、組織好小學(xué)生，準備活動(dòng)。
教師向小學(xué)生問(wèn)好：hello,good morning boys and girls.
2、出示烏龜的圖片：let’shave a look!it is a tortoise!反復教小學(xué)生單詞tortose的發(fā)音。再出示狐貍的圖片，教小學(xué)生單詞fox的發(fā)音。
3、在小學(xué)生初步認識的.基礎torose fox后，教師講述故事《聰明的烏龜》并展示手形進(jìn)行講述。
講完故事后，教師向小學(xué)生提問(wèn)，使小學(xué)生明白故事的意義。
教師利用手形展示在講述一遍故事。
小學(xué)生相互之間模仿老師手形講述故事。
4、游戲：奇妙的口袋。
教師在口袋里放入fox和tortose的圖片個(gè)5個(gè)，然后請小學(xué)生上來(lái)摸摸，同時(shí)其它其他小學(xué)生一起念：口袋里的東西多又多，請你伸手來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？這時(shí)就請小學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己摸的是是什么。
5、教師小結，帶領(lǐng)小學(xué)生出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
五年級下冊英語(yǔ)教案 29
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)懂、理解并會(huì )說(shuō)出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。
2、學(xué)會(huì )使用句型“I can see……”進(jìn)行表達。
3、鼓勵小學(xué)生能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
4、樂(lè )意參加英語(yǔ)活動(dòng)，對英語(yǔ)活動(dòng)感興趣。
教具準備：
ppt課件、單詞卡片、一棵大樹(shù)、自制動(dòng)物各一個(gè)、望遠鏡3至4個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：
1、韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。
2、Greeting
T：Hello，what’s your name？
S：I’m XX.
T：Hello, XX.
S：Hello,Miss Liu.
簡(jiǎn)單的對話(huà)操練幾遍。
�。ǘ﹩卧~學(xué)習
1、播放ppt，讓小朋友猜一猜是什么東西在叫。（鳥(niǎo)叫聲）。ppt出示鳥(niǎo)的圖片teach“bird”
2、教師領(lǐng)讀，小朋友跟讀，（采用游戲的方式進(jìn)行練習，讓小朋友一邊說(shuō)單詞，一邊用頭頂單詞卡片）
3、用相同的'方法教授另外兩個(gè)單詞：frog和monkey
�。ㄈ┯螒颍骸墩f(shuō)一說(shuō)，做一做》
規定好鳥(niǎo)、青蛙、猴子的`動(dòng)作，老師說(shuō)一個(gè)動(dòng)物單詞，小朋友需要迅速做出該動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)重復英語(yǔ)發(fā)音，看誰(shuí)做得又快有準。
�。ㄋ模┚湫蛯W(xué)習
1、出示一棵大樹(shù)，在樹(shù)上貼好自制的鳥(niǎo)。
教師出示望遠鏡，并說(shuō)：I can see a bird, （小朋友跟讀）。
用準備好的望遠鏡給小朋友上來(lái)表演，并準確說(shuō)出句型“I can see a bird”
3、在樹(shù)上貼好猴子，在樹(shù)下貼上青蛙。
讓小朋友自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，操練句型“I can see,”說(shuō)出：“I can see a monkey,”“I can see a frog,”
�。ㄎ澹┯螒颉禬hat’s missing》
1、播放ppt，出示三個(gè)動(dòng)物，讓小朋友分別說(shuō)出三個(gè)單詞。
2、播放ppt，消失一個(gè)動(dòng)物，讓小朋友說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物單詞，并用句型說(shuō)出“I can see…”
3、相同的方法操練。
�。ヽhant用三個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，叫聲以及相應的單詞編一首chant，讓小朋友跟著(zhù)做，邊做邊退場(chǎng)，結束課程。
五年級下冊英語(yǔ)教案 30
一、活動(dòng)目標
1、小學(xué)生能夠用英文和他人進(jìn)行基本情景對話(huà)；
2、感受情景游戲中英文對話(huà)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
桌子一張，椅子五把，水果蔬菜模型若干個(gè)，食物卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、Roy 帶著(zhù)新朋友到Eason家做客
Roy：叮咚......
Eason(打開(kāi)門(mén))：Good morning,everyone!
Kids:Good morning!
Eason： come in ,please！
Eason帶著(zhù)大家來(lái)到客廳——
Eason:How are you,Roy?
Roy:I’m fine,thank you!And you?
Eason:Welcome to my home.I’m Eason,I’m six.
Lena:Hello, Eason,I’m lena,I’m five.
Lucy:Hello, Eason,I’m lucy,I’m six,too
Eric:Hello, Eason,I’m eric,I’m five.
Eason:Sit down,please!
Eason去廚房拿準備好的`水果模型和卡片，放在桌子上
Eason：What do you want,Roy?
Roy:I want some noodles.
Eason拿起面條的卡片給Roy
Eason：Here you are!
Roy:Thank you!
Roy: What do you like ,Lucy?
Lucy:I like pear
Roy:A pear for you!
Lucy:Thank you!
Eason:What do you want,Lena?
Lena:I want some dumplings.
Eason拿起面條的'卡片給Lena
Lena:Thank you!
Lucy: What do you like ,Eric?
Eric:I like potato
Lucy:Here you are!
Eric:Thank you!
大家一起拿著(zhù)各自喜愛(ài)的東西在吃......
2、這時(shí)候，大家都吃得差不多的時(shí)候，Eason拿出了mummy買(mǎi)的動(dòng)物頭飾，要和大家一起做游戲
Eason：Ok.look!mummy 買(mǎi)了好多小動(dòng)物的頭飾給我，Let’s play games .ok?
Kids:ok!
Roy:我要當tiger.
Lucy:我要當bear
Lena:我要當lion
Eric:我要當pig
小朋友們都各自帶上小動(dòng)物頭飾，站成一排，由Eason來(lái)說(shuō)：This is a tiger,this is a lion,this is a bear,this is a pig
Ok，現在各自扮演的動(dòng)物都表演一段who say.......
兒歌“who says”各自表演......
3、表演結束
Lucy:I want to wash my hands...
Eason:Ok!(帶著(zhù)lucy去洗手)
Eric：Look！I can hop!
Kids:Very very good good!
Lena:I can draw...(模擬畫(huà)畫(huà)動(dòng)作)
Eason：Do you like football?baskeball?bowling?pingpong?
Kids:Yes, we do....
Eason 拿出各個(gè)體育用品卡片送給大家，作為今天大家來(lái)做客的禮物....
Eason：Ok,good bye!Everyone!
Kids:See you tommorrow,Eason。
五年級下冊英語(yǔ)教案 31
活動(dòng)目標：
1、培養小學(xué)生對英語(yǔ)的興趣
2、復習用英語(yǔ)數數及單詞arm、hand、leg、knee的正確發(fā)音
3、通過(guò)游戲促進(jìn)小學(xué)生交往能力和初步的競爭意識
活動(dòng)內容：
學(xué)習單詞arm、 hand、leg、knee
活動(dòng)準備：
arm、 hand、leg、knee的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分引出主題
1、用英語(yǔ)問(wèn)候Hello,boys and girls Hello,Miss chen師幼共同唱《good morning》
2、復習單詞今天老師再來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)，Look,whats this？
Its arm.
師：Yes，教師問(wèn)小朋友：你們的身體部位有哪些？"nice to see you"
幼："nice to see you too"
師：Oh, very good 。身體上都有什么呢？Who want to help me?
幼：眼睛、鼻子、嘴巴……
師：那我們一起來(lái)用英語(yǔ)數數看身體上都有什么身體部位。
幼：One two three ……
二、學(xué)習身體部位單詞
師：Whats this?
幼：胳膊。
師：oh，this is arm，follow me "arm"小學(xué)生看老師口型跟讀，向胳膊打招呼"hello arm"類(lèi)似學(xué)習hand、leg、knee三個(gè)單詞。
師：小朋友學(xué)的可真快，鼓勵鼓勵自己。
幼：good good very good.
三、游戲比賽記憶單詞
師：小娃娃哭了？小朋友看發(fā)生了什么事？出示arm、 hand、leg、knee的圖片。小學(xué)生積極討論想辦法。
我們都是一些有愛(ài)心的小朋友，那我們一起來(lái)幫娃娃找到身體部位，讓她成為一個(gè)漂亮的娃娃吧�！督處熤v解游戲玩法和規則，要求小學(xué)生到教室的每個(gè)角落找身體部位，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，然后到其他小朋友那找另外的身體部位，在準備的沒(méi)有身體部位的娃娃上組合成一個(gè)完整的娃娃�？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組獎勵笑臉娃娃粘貼一枚》
四、游戲指一指
結束活動(dòng)：
師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧。
幼：goodbye。
師：下面老師要和小朋友做個(gè)游戲，游戲的名字叫：touch touch教師找一名能力強的`小學(xué)生配合示范游戲《教師用手請輕輕拍小學(xué)生的手，一邊說(shuō)touch touch arm小學(xué)生趕快用另一只手指在胳膊上，要求能夠聽(tīng)到后，快速的指出相應的身體部位〉小學(xué)生學(xué)會(huì )后可以自由找自己的好朋友玩這個(gè)游戲，教師鼓勵幫助交往能力差的小學(xué)生找到好朋友。在歡樂(lè )的touch touch游戲中結束活動(dòng)。
活動(dòng)自評：通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng)，小學(xué)生基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復習到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)�；顒�(dòng)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、用等多種游戲形式，使小學(xué)生在玩中將所學(xué)知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過(guò)找朋友鍛煉小學(xué)生的交往能力，在游戲中注意到小學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)鼓勵和引導。
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