五年級下冊英語(yǔ)教案（通用12篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的五年級下冊英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1.能識別詞匯：raincoat,會(huì )書(shū)寫(xiě)單詞：coat

　　2.學(xué)會(huì )運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答有關(guān)原因的`語(yǔ)句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能識別詞匯：raincoat,會(huì )書(shū)寫(xiě)單詞：coat

　　2.學(xué)會(huì )運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答有關(guān)原因的語(yǔ)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1：Warm-up and show the learning aims

　　1、Future tense with “be going to”

　　2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of

　　3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板書(shū)課題并齊讀) First，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習目標，教師慢慢讀，學(xué)生仔細看、認真聽(tīng)。)

　　Step 2: Show the guides (指導自學(xué))

　　1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

　　2、Play the tape again and have the students to imitate.

　　The teacher read the original text slowly.

　　3、Look and say：Say the right, whole dialogues.

　　4、 let make silly sentences.

　　For example:

　　I’m wearing a dress，because I’m going to go swimming.

　　Step 3: Explain the knowledge. (點(diǎn)撥)

　　1.小組內解決自己不懂的地方。

　　2.Notice:“ why”and“ because”

　　Step 4. Finish a task

　　寫(xiě)出下列動(dòng)詞的ing形式

　　do_____ run_________ take________

　　look________ laugh________ make_________

　　根據句子意思填空

　　1. Why are you ________ a hat?

　　Because it’s going to be ________.

　　2. Why are you wearing a __________?

　　Because I’m going to ________football.

　　3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.

　　4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.

　　板書(shū)設計：

　　Unit 1 Why are you laughing

　　Because…。

　　Laugh大笑smile微笑

　　Under---stand==understand

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與技能：

　　能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15

　　會(huì )唱本單元英文歌曲“It’s time for lunch”。

　　2、過(guò)程與方法：

　　運用游戲，調動(dòng)學(xué)生積極參與。創(chuàng )設情境，創(chuàng )編對話(huà)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　小組合作的形式培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。

　　提高學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解和口頭運用本單元的重點(diǎn)句子。

　　四、教具學(xué)具：

　　單詞卡片，錄音機。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、Greating .

　�。�1）Free talk.

　　How are you How old are you

　　What’s this Do you like ____

　　How many ____

　　What’s for breakfast/lunch/supper？

　�。�2）Sing an English song

　　It’s time for lunch.

　　2、Review

　�。�1）Guessing game “What’s this”

　　教師將所學(xué)過(guò)的'表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請他們猜測What’s this （本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當學(xué)生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學(xué)生。

　�。�2） 全班活動(dòng)，單詞分類(lèi)

　　T: I eat breakfast in the morning.

　　S :I eat lunch in the afternoon.

　　S :I eat supper in the evening.

　　教師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書(shū)句子，讓孩子們觀(guān)察eat后面的單詞有什么特點(diǎn)，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfast lunch supper歸為三餐類(lèi)，將 morning afternoon evening歸為時(shí)間類(lèi)。

　　T: I like chicken for lunch .

　　T: I like meat. I don’t like soup.

　　T: I like dumplings. I don’t like noodles.

　　組織學(xué)生觀(guān)察like后面的單詞的共同點(diǎn)，引出食品類(lèi)。學(xué)生分組練習說(shuō)這樣的句子。

　　T:I’m hungry. I want to eat.

　　T:I’m thirsty. I want to drink.

　　教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子，同時(shí)板書(shū)，學(xué)生跟著(zhù)練習。把eat drink 歸為動(dòng)作的單詞。Hungry thirsty 由于學(xué)生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類(lèi)。

　　分類(lèi)結束后，教師放手，讓組長(cháng)組織孩子們用單詞卡片進(jìn)行鞏固練習。

　�。�3）我問(wèn)你答

　　Ask and answer in pairs

　　如：2+10=twelve 看誰(shuí)作對的題目多。（學(xué)生自己出題，評判）

　�。�4）Talk about “My day.”學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導。

　　use the words and sentences we have learn.

　　如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you？

　　對學(xué)生的表現給與積極的評價(jià)與鼓勵。

　　3、Class closing

　　Let’s sing a song:It’s time for lunch.

　　4、課后練習：

　　I’m hungry. I want to____.

　　I’m ____. I want to drink.

　　I get up in the____. In the morning ,I eat____.

　　In the afternoon,I eat____.

　　六、板書(shū) ：

　　Lesson 18 Again , please!

　　breakfast lunch supper

　　chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup

　　drink eat hungry thirsty

　　morning afternoon evening

　　數詞11-15

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 3

　　一、教學(xué)內容

　　本課是PEP五年級下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時(shí)的教學(xué)內容。本單元的核心教學(xué)內容是月份，通過(guò)生日，為學(xué)生操練對話(huà)創(chuàng )設了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，有利于學(xué)生對語(yǔ)言的學(xué)習、吸收和運用。此外，這部分還重點(diǎn)介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節有內在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問(wèn)。

　　二、學(xué)生分析

　　本課面向的是已有一定英語(yǔ)基礎的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，尤其是聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習，明顯領(lǐng)先于寫(xiě)的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導下自主性學(xué)習。同時(shí)，本單元的教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此本課時(shí)的教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習和在日常生活中的應用。

　　三、設計思路

　　<<新課程標準>>的要求，強調要激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與學(xué)習過(guò)程。為拓展教學(xué)內容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉化成動(dòng)畫(huà)教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)，以體驗式教學(xué)形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結構來(lái)設計課堂活動(dòng)的，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。由于所設計的一系列活動(dòng)始終圍繞月份的學(xué)習，并且可以對偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)緬懷偉人。

　　四、教學(xué)內容和目標：

　　1.知識：能聽(tīng)、說(shuō)、讀12個(gè)月份的名稱(chēng)并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。

　　words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.

　　Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.

　　2.能力：

　　通過(guò)各種活動(dòng)的參與、實(shí)踐、體驗等過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。提高和培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和對話(huà)交際能力，交往能力和實(shí)踐能力，以及培養學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習的能力。

　　3.情感：

　　查找名人的生日,以大量的課外知識來(lái)豐富和愉悅英語(yǔ)課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識，拓展了學(xué)生的視野。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、三會(huì )詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫(xiě)形式。

　　2、能運用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實(shí)際情景進(jìn)行問(wèn)答。

　　3、難點(diǎn)是January, February的發(fā)音和正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。

　　六、教學(xué)用具：

　　1.Powerpoint;

　　2.Flash短片

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　Step1.Warm up

　　1.Play an English song.

　　Question：Do you like English song? Do you like English song?

　　Now let’s listen to the English song : Autumn.

　　(設計意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè )趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè )，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時(shí)也為復習四季做鋪墊。)

　　2.Review：

　　(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?

　　(2)How many months are there in a year? What are they?

　　(3)How many months are there in each season? What are they?

　　(You can speak in Chinese.)

　　(設計意圖：師生間的英語(yǔ)交流是真實(shí)的`語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節，引出學(xué)習新詞匯，做到由簡(jiǎn)入深，由舊帶新。)

　　Step 2.Presentation

　　1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個(gè)月份的教學(xué)。

　　(設計意圖：通過(guò)問(wèn)題，使學(xué)生對要學(xué)的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進(jìn)行系統學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。)注意對十二個(gè)月單詞縮寫(xiě)的強調。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫(xiě)。

　　2.播放關(guān)于12 months的視頻。

　　(設計意圖：通過(guò)視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀(guān)生動(dòng)的形象，反復練習12個(gè)月的讀法，英漢結合的方式適合同學(xué)們的過(guò)渡學(xué)習。)

　　Step3.Practice

　　1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個(gè)月的單詞依次分別做成由每個(gè)字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序將它們排列成一個(gè)完整的單詞。

　　(設計意圖：培養同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。)

　　2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據flash短片隨機指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的英文名稱(chēng)并且拼寫(xiě)。

　　(設計意圖：考驗學(xué)生的反應能力并且及時(shí)反饋同學(xué)們對本節所學(xué)單詞的掌握情況。)

　　3.繼續做“小小翻譯家”的游戲老師根據flash短片隨機指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的中文意思。

　　(設計意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時(shí)同學(xué)們對每個(gè)月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學(xué)增添形象性。)

　　Sstep4.Presentation.

　　1.由圖片小豬的生日導入Happy birthday歌曲

　　(設計意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè )趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè )，信息技術(shù)得到了很好的整合。)

　　2.講解Target Language

　　When is your birthday? My birthday is in ….一個(gè)學(xué)生回答之后，再邀請其他學(xué)生問(wèn)答。注意：每個(gè)月分的首字母要大寫(xiě)。

　　(設計意圖：反復的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。)

　　3.Pair work.

　　A: When is your birthday?

　　B: My birthday is in…….

　　(設計意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對話(huà)練習，印象更深刻。)

　　Step5.Consolidation

　　為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。

　　(設計意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動(dòng)手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂(lè )。)

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 4

　　一、教學(xué)目標與要求：

　　能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用。能夠運用所學(xué)語(yǔ)言對房間擺設作介紹。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)是熟練掌握Therebe結構較長(cháng)句式的表達法，同時(shí)這也是本課的

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是The books are on the shelf。一句為復數句式，在教學(xué)中教師不應過(guò)多強調語(yǔ)法，而重在結合圖畫(huà)讓學(xué)生理解語(yǔ)意。

　　三、課前準備：

　　詞卡、蠟筆、紙。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1：Warm—up

　　1、Daily talk。

　　2、“Hang Man”游戲，主要復習上節課及本單元內的四會(huì )單詞。

　　Step 2：Preview

　　1、TPR活動(dòng)：教師用帶有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil—case�！睂W(xué)生根據指令將各自的文具按指定位置放好。

　　2、Let’s try：教師放錄音，學(xué)生根據所聽(tīng)到的內容，把周?chē)��?物品連到房間的相應的位置。連好線(xiàn)后，同桌之間對各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf�！钡�。

　　Step 3：Presentation

　　1、仍然讓學(xué)生看著(zhù)Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說(shuō)：“Look at here！The sofa is under the picture�！�，教師指著(zhù)sofa通過(guò)動(dòng)作引導學(xué)生說(shuō)出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據圖片信息，說(shuō)一說(shuō)，比一比，如果學(xué)生覺(jué)得有困難則使用學(xué)習用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習描述。教師把兩本書(shū)放在桌子上，引導學(xué)生說(shuō)：“The books are on the desk�！�，學(xué)生理解后，做替換練習。

　　2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生猜一猜，問(wèn)：“What’s in the bag？”，教師引導學(xué)生說(shuō)：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag�！钡�，然后做替換練習。

　　3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導學(xué)生區分there is和there are

　　4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書(shū)62頁(yè)Let’s practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀(guān)察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說(shuō)出消失物品的相對位置，引導學(xué)生用句子：“There is/are…near/…the…”來(lái)表達。

　　5、學(xué)生打開(kāi)課本62頁(yè)，教師放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。

　　Step 4：Consolidation and extension

　　1、做C部分Task time活動(dòng)：讓學(xué)生設計自己的房間，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)任務(wù)型活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，比一比哪個(gè)小組的設計最巧妙。

　　2、做BLet’s talk部分活動(dòng)手冊配套練習。

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 5

　　一、教學(xué)目標與要求

　　1、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：when do you get up/ eat breakfast/…？i usually …at…并能在實(shí)際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。

　　2、能在let’s find out 部分用本課時(shí)的目標語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對調查結果做簡(jiǎn)單的反思。

　　3、能夠聽(tīng)懂let’s try 部分的`錄音，完成聽(tīng)音找對應作息時(shí)間表的練習。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：when do you get up / eat breakfast/…？i usually …at…

　　三、課前準備

　　1、錄音機和錄音帶。

　　2、五年級上冊第二單元及本單元a 部分let’s learn的動(dòng)詞卡片。

　　四、教學(xué)步驟和建議

　　1、熱身

　�。�1）練習上一課時(shí)的 chant

　�。�2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)

　　2、預習

　�。�1）let’s try

　　教師放錄音，學(xué)生完成書(shū)本上let’s try 部分的作業(yè)。

　�。�2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀a let’s learn 部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　3、新課呈現 let’s talk

　�。�1）教師引導學(xué)生復習第一課時(shí)所學(xué)內容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機械操練。

　�。�2）教師板書(shū)：i get up at …i eat breakfast at…i go to work at …等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：this is my timetable . do you want to know the time ? 引導學(xué)生詢(xún)問(wèn)when do you get up/…?

　�。�3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習朗讀對話(huà)。

　�。�4）教師讓學(xué)生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學(xué)生在課堂上演示。 let’s find out

　　(1)同桌各自詢(xún)問(wèn)對方的timetable . 要求兩人各問(wèn)一次，完成調查表。

　　教后反思：我認為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè )課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學(xué)服務(wù)，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。 板書(shū)：when do you get up/ eat breakfast/…？

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 6

　　教學(xué)目標:

　　聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當情景中自然應用。

　　熟練掌握對話(huà),能聽(tīng)說(shuō)、認讀對話(huà)中的主要句型。

　　了解西方國家一些節日,介紹相關(guān)的文化背景知識,培養學(xué)生尊敬他人的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

　　重點(diǎn):學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)主要句型,并能替換關(guān)鍵詞自如運用。

　　難點(diǎn):在Group work中通過(guò)交流自然的使用所學(xué)句型,讓學(xué)生在操練中感悟。

　　教學(xué)準備:

　　資源中心的相關(guān)素材

　　教學(xué)過(guò)程:

　　熱身準備

　　看一看

　　教師出示對話(huà)(選自北京版小學(xué)英語(yǔ) 4冊 P15/4),請學(xué)生邊聽(tīng)邊仔細觀(guān)看2-3遍。

　　提問(wèn):Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學(xué)生回答。答案:Because it’s Saturday today.

　　請學(xué)生上臺表演對話(huà).

　　引入和本課時(shí)內容相關(guān)的話(huà)題。

　　聽(tīng)聽(tīng)做做Let’s try

　　做Let’s try部分的聽(tīng)力練習:Listen and circle。

　　播放動(dòng)畫(huà),請學(xué)生圈出正確答案。

　　學(xué)生跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)復述對話(huà)內容。

　　在聽(tīng)力訓練中檢驗學(xué)生對本課知識的掌握情況。

　　情景學(xué)習

　　教師:早晨,Amy正在和媽媽說(shuō)話(huà),讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們說(shuō)些什么。

　　播放動(dòng)畫(huà)Let’s talk A,學(xué)生觀(guān)看。

　　觀(guān)看2-3遍后,教師提問(wèn):

　　What day is it today?

　　學(xué)生邊回答:Wednesday.

　　What does Amy have on Wednesdays?

　　學(xué)生邊回答:English, science, computer and P.E..

　　再看動(dòng)畫(huà),請學(xué)生反復跟讀。

　　做配套練習。

　　鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力、理解力及模仿跟讀的能力。

　　對話(huà)練習

　　分組練習,請學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。

　　可以請同學(xué)給人物配音,也可選擇角色進(jìn)行人、機對話(huà)。

　　兩人一組自編對話(huà)。

　　配音活動(dòng)可調動(dòng)學(xué)生的積極性,自編對話(huà)少了文字的束縛,給了學(xué)生擴展思維的空間。

　　設計課程表

　　請學(xué)生根據自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設計一張課程表。

　　用英語(yǔ)在組內進(jìn)行交流,教師要有意識的用到學(xué)生說(shuō)出本課時(shí)所學(xué)的句型。

　　大家一起評選出最受歡迎的課表。

　　培養學(xué)生合理搭配的能力及表達能力。

　　Group work

　　請學(xué)生看P17 Group work部分圖,聽(tīng)聽(tīng)兩位同學(xué)的介紹。

　　分組討論,模仿課件請每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么課和哪一天的.課程。

　　每組推選一人向全班進(jìn)行匯報。

　　將所學(xué)句型在討論中反復運用,使學(xué)生感悟語(yǔ)言規律,鍛煉快速反應的能力。

　　Good to know

　　請學(xué)生介紹你所知道的外國節日。

　　教師介紹父親節、母親節和感恩節,特別提醒學(xué)生要養成尊敬長(cháng)輩的好習慣。

　　文化背景知識便于學(xué)生更好的掌握國外的文化習慣,同時(shí)培養他們尊敬他人。

　　聽(tīng)力練習

　　出示活動(dòng)手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫(huà)面。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話(huà),依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時(shí)出現相應的數字。

　　繼續聽(tīng)錄音,分組完成剩下的內容,由一人操作電腦,其余同學(xué)口頭完成,評選出優(yōu)勝組。

　　檢驗學(xué)生的聽(tīng)力及理解能力。

　　做活動(dòng)手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說(shuō)一說(shuō)各自喜歡的日子和課程,然后將結果寫(xiě)下來(lái)。最后教師請幾組學(xué)生公布一下結果。

　　小結

　　詢(xún)問(wèn)今天星期幾:What day is it today?

　　回答:It’s…

　　如:It’s Wednesday.

　　詢(xún)問(wèn)某天有什么課程:What do you have on…?

　　回答:We have…

　　如:We have English, science, computer and P.E..

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 7

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：

　　1、學(xué)生能過(guò)靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語(yǔ)并能應用到日常對話(huà)中。

　　2、掌握祈使句的構成方法及其答語(yǔ)。

　　情感目標：

　　1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。

　　2、能夠通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識和養成勤勞的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本課所有動(dòng)詞短語(yǔ)的正確發(fā)音和使用。

　　2、能較熟練地應用動(dòng)詞短語(yǔ)構成的'祈使句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內容，做好能聽(tīng)。會(huì )說(shuō)。能讀。

　　教具準備：

　　1、PPT。

　　2、單詞卡片。

　　3、小禮品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)展示

　　T：Hello，boys and girls。How are you today？

　　S：I am fine，thanks。And you？

　　T：I am fine，too。

　　2、游戲“摸鼻子”

　　3、教授新課

　�、俪鍪緈ake the bed圖片。

　　T：Class，look at the picture。What is he doing？

　　Ps：…

　　T：He is making the bed。（出示短語(yǔ)，教讀，注意確保學(xué)生讀音準確無(wú)誤）

　　帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。

　�、谝韵滤膫�(gè)短語(yǔ)與上述方法相同。

　�、劢套x。

　�、芗�體齊讀短語(yǔ)。

　�、菔褂玫乩子螒蜻M(jìn)行教讀。

　�、藿淌谑殖挚ㄆ�，每個(gè)小組讀一個(gè)短語(yǔ)，3—5次。比賽哪個(gè)組讀得準確又整齊。

　�、嗖倬毝陶Z(yǔ)。

　　采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語(yǔ)，給勝利的一方畫(huà)笑臉，輸的一方畫(huà)哭臉。

　　4、教授句型

　�、俪鍪緦υ�(huà)圖片，幫助學(xué)生理解并運用新句型。

　�、诮套x。

　�、蹘�動(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習。

　�、躎：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。

　　P1：Mom，can I help you？

　　T：Good boy！Yes，please make the bed。

　　P1：OK。/All right。

　　T：Good boy！Thank you。

　　每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。

　�、萁處熓殖侄陶Z(yǔ)卡片，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生Can I help you？學(xué)生根據卡片內容回答。

　�、迣W(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎品作為獎勵。

　　5、小結本課

　　T：Boys and girls，what did we learn today？

　　Ps：……（引導學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識）

　　總結這堂課所學(xué)的短語(yǔ)全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，熱心助人！

　　6、道別

　　在歌聲中結束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語(yǔ)用今天學(xué)的短語(yǔ)改編。

　　Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 8

　　一、單詞：

　　beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復數);soup湯;vegetable(s)蔬菜(復數);chopsticks筷子(復數);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;

　　ready準備好;help yourself請自便,隨便吃; pass給，遞; try嘗試

　　二、Let’s spell:

　　e [i:] me我he他she她we我們be be動(dòng)詞

　　e [e] bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓

　　三、短語(yǔ)：

　　some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜I’d like = I would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are給你help yourself隨便吃吧on my dish在我盤(pán)子上pass me the bowl遞給我碗pass me the knife遞給我刀Let’s try it.讓我們試試cut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子

　　四、答語(yǔ)、答句

　　1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?

　　---I’d like some soup and bread , please .我想要湯和面包。

　　2. ---Would you like a knife and fork ?你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。

　　3. ---Would you like some soup?你想要來(lái)點(diǎn)湯嗎?---Yes, please.好的，請來(lái)一點(diǎn)兒。

　　4. ---What would you like?(你想吃什么?)

　　---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)

　　5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)

　　---Some fish and vegetables, please.(魚(yú)和蔬菜)

　　6. ---Dinner’s ready! (晚餐準備好了)---Thanks! (謝謝)

　　7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)

　　8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)

　　---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會(huì )用筷子。)

　　9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)

　　---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 9

　　一．教學(xué)內容

　　Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

　　二．教學(xué)目標

　　1.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

　　2.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認讀表示人物外貌和性格特征的.形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

　　3.能夠聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )表演let’s learn的內容并在真實(shí)場(chǎng)景中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運用。

　　三．教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。

　　難點(diǎn):用英語(yǔ)準確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

　　四．課前準備

　　單詞卡片，錄音機，磁帶

　　五．教學(xué)過(guò)程

　　Step1. Warming-up

　　1.sing a song”Who’s your teacher”

　　2.show pictures and say

　　出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

　　T: Who’s this man/woman?

　　S: He/she is ... ...

　　Step2. Presentation

　　1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

　　教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？

　　T：guess,what’s he/she like?

　　S: Is he/she strict/funny…?

　　T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

　　兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話(huà)。

　　2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。

　　3.look at the pictures and say.看圖說(shuō)句子。

　　如：Mr Young is our music teacher.He is old.

　　4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

　　Step3 Consolidation

　　Group work:小組討論任課老師。

　　1.準備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像，并向你的組員介紹。

　　2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表?yè)P。

　　Step4 Homework

　　1.Copy the words of let’s learn.

　　2.Make a dialogue about your teachers.

　　六．板書(shū)設計

　　Unit one What’s he like?

　　Part A let’s learn ask and answer let’s spell

　　old young funny kind strict

　　Who’s your art teacher?--Mr Jones.

　　Is he young?--Yes,he is.

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 10

　　教學(xué)功能：

　　Talking about past activities

　　Target Language: Did you…?

　　Yes, I did. / No, I didn’t.

　　教學(xué)目標：

　　Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)

　　Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /

　　Song: Where did you go?

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Warm-up

　　1. Review verb phrases.

　　2. Review Unit 1.

　　二、Introduction

　　1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children:What’s this? What is the place? What can you see?

　　2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrotea letter on it.

　　三、Presentation

　　1. Play the cassette and pause after each utterance for the children torepeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, wenthome, ran to the bus, dropped.

　　2. Play the cassette again and ask the children answer the followingquestions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?

　　3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask thechildren to guess the original form.

　　4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.

　　四、Sing a song

　　1. Ask the children to look at the pictures carefully.

　　2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.

　　3. Teach the sentences of the song one by one.

　　4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.

　　五、Homework

　　1. Read the letter and sing the song.

　　2. Finish activity 6: sentence relay.

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 11

　　一、單詞：

　　bedroom臥室living room客廳;起居室study書(shū)房kitchen廚房bathroom衛生間phone電話(huà)table桌子bed床sofa長(cháng)沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們

　　二、Let’s spell:

　　u-e [ju:] use使用cute可愛(ài)的excuse原諒，道歉tube管道mule騾子

　　u [?] cut切us我們fun開(kāi)心up向上bus公共汽車(chē)mum媽媽duck鴨

　　三、語(yǔ)法點(diǎn)：

　　is開(kāi)頭的句子屬于一般疑問(wèn)句，回答是yes或者no,然后根據句子的開(kāi)頭進(jìn)行顛倒變化。

　　Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們在桌子上嗎?

　　No, they aren’t.不，它們不是。 They’re in the door.他們在門(mén)里。語(yǔ)法點(diǎn)：1. are開(kāi)頭的.句子屬于一般疑問(wèn)句，回答是yes或no,然后根據句子的開(kāi)頭進(jìn)行顛倒變化。

　　Be(is, am, are)的用法口訣

　　我用am，你用are，is連著(zhù)他，她，它;單數名詞用is，復數名詞全用are。

　　變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

　　疑問(wèn)否定任你變，句首大寫(xiě)莫遲疑。

　　句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?

　　Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。

　　四、短語(yǔ)：

　　1.地點(diǎn)類(lèi)：in the study在書(shū)房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;

　　in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話(huà)旁邊;on the bed在床上

　　2.動(dòng)作類(lèi)：watch TV看電視r(shí)ead a book看書(shū)have a snack吃點(diǎn)心

　　have a nap睡一會(huì )兒open the door開(kāi)門(mén)look at看

　　Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

　　Go to the study. Read a book去書(shū)房，讀書(shū)

　　Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

　　Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺(jué)

　　Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡

　　五、答語(yǔ)、答句

　　1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?

　　No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。

　　2. Are they near the phone ?它們在電話(huà)旁邊嗎?

　　No , they aren’t .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們在。

　　3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。

　　4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?

　　Are they on the table ?它們在桌子上嗎?

　　No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它們在門(mén)上。

　　5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They’re on the fridge.它們在冰箱上。

　　6. Open the door, please.請打開(kāi)門(mén)。 OK.好的

　　7. Is she in the study?她在書(shū)房里嗎?

　　No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。

　　8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?

　　Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。

　　五年級下冊英語(yǔ)教案 12

　　一、教學(xué)目標與要求

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運用。

　　2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.

　　3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。

　　2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)完成Pair work.

　　三、課前準備

　　1、教師準備圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時(shí)的.教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、Warm-up

　　(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.(P2)

　　(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習的幾個(gè)單詞。

　　2、Presentation and practice Lets talk

　　(1)How heavy are you?引導學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補充完整。

　　(2)練習后教師再問(wèn)：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學(xué)生根據實(shí)際答案來(lái)回答。)

　　(3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái)，說(shuō)Im thinner than you ,and taller .適當解釋?zhuān)�重復兩次，幫助學(xué)生理解。

　　(4)完成Lets Pair work，說(shuō)說(shuō)要求，然后學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。

　　(2)聽(tīng)B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。

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