校本研修總結15篇[熱門(mén)]

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的校本研修總結 ，歡迎閱讀與收藏。

校本研修總結 1

　　課堂是教育教學(xué)研究的基地，標志著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續更新教育思想和教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，各教研組面向學(xué)生均有序地組織了一系列教育教研活動(dòng)；在做好課堂教學(xué)面向學(xué)生的同時(shí)，圍繞校本研修工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動(dòng)，取得了可喜的成績(jì)�？偨Y如下：

　　一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提

　　在開(kāi)校初的《校本研修工作計劃》中，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教導主任為副組長(cháng)的領(lǐng)導小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規教研的.落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

　　二、完善了教研組織，健全了教研制度

　　各教研組根據教育局教研室、教育組及本�！缎１狙行薰ぷ饔媱潯饭ぷ饕�點(diǎn)，結合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合教導處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。

　　三、提高認識，豐富校本教研含義

　　學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著(zhù)教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問(wèn)題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。

　　四、各教研組措施得力，活動(dòng)有序進(jìn)行

　　本學(xué)期，結合我校實(shí)際，將原來(lái)的13個(gè)教研組整合為現在的7個(gè)教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動(dòng)精彩紛呈。

　　1、語(yǔ)文組：學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念；教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主；老師們以新理念指導教學(xué)，牢固樹(shù)立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，并照計劃開(kāi)展了10堂高質(zhì)量的教研課。

　　2、數學(xué)組：注重理論學(xué)習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問(wèn)題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。

　　3、英語(yǔ)組：組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語(yǔ)教師教學(xué)理論，開(kāi)展了“班級英語(yǔ)現狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會(huì )，有力地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　4、信息技術(shù)組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行信息技術(shù)教育宣傳工作，探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用信息技術(shù)教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術(shù)教育資源；建立健全現代信息技術(shù)教育檔案。

校本研修總結 2

　　時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說(shuō)的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實(shí)，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作�，F將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。

　　一、思想工作方面

　　本人思想端正，熱情努力，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。

　　能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習，配合默契，教學(xué)水平共同教師個(gè)人工作總結提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

　　二、教育教學(xué)方面

　　教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代。今年上半年本人擔任六年級班主任及數學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)兼帶初一一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)。備課量大，任務(wù)繁重自不必多言。雖然很消耗腦力，每天要轉換角色，轉換思路上兩節不同的數學(xué)課，但是卻使自己更快的再次熟悉教材，知識量也飛速增加，并融會(huì )貫通。

　　這對提高教學(xué)能力有很大的幫助！痛并收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！我想，這種跨頭的獨特經(jīng)歷今后不會(huì )在有了！

　　下半年本人擔任四年級班主任，擔任、個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。在班級管理和課堂教學(xué)中，本護士年度思想工作總結人仍以培養學(xué)生自學(xué)能力為主，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標。通過(guò)教育，讓學(xué)生深切的感受到擁有知識能夠提高生活和工作的質(zhì)量，使自己成為一個(gè)睿智和有品位的人！

　　本人深切的明白，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對完成教學(xué)任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。因而，本人在班級管理上想盡一切辦法挖掘學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，使每個(gè)基層宣傳思想工作學(xué)生的潛能都能夠得以釋放！

　　本人一直把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來(lái)，感覺(jué)好的話(huà)，整整一天，都會(huì )歡欣鼓舞。在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本人從20年就開(kāi)始研究培養學(xué)生自學(xué)能力為主的課堂教學(xué)模式，這些年也常常應用到教學(xué)中。 【小學(xué)英語(yǔ)校本研修工作總結第3篇】

　　我有幸參加“國培”計劃教師培訓的學(xué)習，國培培訓心得體會(huì )。在此期間，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

　　通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升�，F將我參加此次培訓的心得總結如下：

　　一、國培計劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。

　　整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

　　二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。

　　“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，英語(yǔ)教育在我國農村小學(xué)普及度并不高，要提高農村學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

　　三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

　　小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

　　新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的'教學(xué)效果。在三年級上冊第五單元Who’she?的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認知規律，達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

　　培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在農村中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。

校本研修總結 3

　　我們物理備課組全體同志在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在年級組的正確指揮下，發(fā)揚了物理組勇于啃骨頭的精神，經(jīng)過(guò)一年的努力，針對20xx年高考及高三物理學(xué)科的特點(diǎn)和這屆學(xué)生的特點(diǎn),力爭做一研究型的團隊，進(jìn)行認真地備課,講課,認真批改學(xué)生作業(yè)。堅持全組統一備課,鉆研教材分析考試說(shuō)明，做到有的放矢.認真分析學(xué)生的學(xué)情。及時(shí)得到信息反饋,采取了準、狠、高的復習教學(xué)模式，及時(shí)調整教學(xué)策略，較好的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，通過(guò)第一學(xué)期的教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實(shí)踐上有所突破。

　　一.幾點(diǎn)成功之處

　　1．崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開(kāi)始

　　有人說(shuō)：教師不是一種職業(yè)，而是一種事業(yè)，職業(yè)為了謀生，而事業(yè)就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。

　　2.過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，仍要不斷進(jìn)取。

　　事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰斗力的集體。雖然我們有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，但是我們并沒(méi)有搞經(jīng)驗主義，并沒(méi)有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現狀，做出正確的判斷，實(shí)事求是的作好復習的每一個(gè)環(huán)節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學(xué)習，認真鉆研，相互聽(tīng)課，深入學(xué)生全方位輔導，以飽滿(mǎn)的情緒，青春的活力感染、感召著(zhù)每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng)，深受學(xué)生的好評。

　　3．和諧團結是取得成績(jì)的保證

　　團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關(guān)心，相互照顧，彼此取長(cháng)補短，不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動(dòng)中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什么問(wèn)題，還是忽有靈感，都會(huì )提出來(lái)，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個(gè)問(wèn)題而爭論的面紅耳赤，但問(wèn)題由此而得到解決，我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無(wú)保留提供出；來(lái)到辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生可以不分班級，誰(shuí)有空誰(shuí)解決，學(xué)案的編寫(xiě)、都能跳出小組范圍，以學(xué)校大局為重。正是因為如此，我們的環(huán)境是和諧的，充滿(mǎn)春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績(jì)的保證。

　　4、尊重規律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵

　　苦干實(shí)干更應巧干，尊重規律、講究方法，是做好工作的.關(guān)鍵。我們的做法是：

　　(1).工作具有提前性，提前謀劃，會(huì )使我們永遠掌握主動(dòng)性。我們制定了高三工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習上鼓勵和輔助等。

　　(2).精心編制學(xué)案，精講精煉，多層次反饋

　　教學(xué)上必須有一套適應新中教學(xué)的好資料，為了增加資料的適應性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書(shū)，然后對所復習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學(xué)情的高三學(xué)案系列。在教學(xué)上我們發(fā)揚了我們物理組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質(zhì)量；我們精講精練，單元過(guò)關(guān)。

　　5．集體備課求實(shí)求效

　　集體備課是我校的傳統作風(fēng)，高三面臨時(shí)間緊，任務(wù)重，所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與學(xué)生實(shí)際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說(shuō)明》進(jìn)行復習教學(xué)。作為一個(gè)集體，首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是：

　�。�1）、堅持集體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動(dòng)，以做到“五統一”（教學(xué)進(jìn)度、內容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習題）。

　�。�2）、互相聽(tīng)課，隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現的問(wèn)題，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”，做到要凡是學(xué)生做題老師必須先做，凡是學(xué)生拿到學(xué)案一定100%不出錯。

　　(3)主干知識強化如虎添翼

　　無(wú)論教材、還是高考千變萬(wàn)化，但是每一科的主干知識是不變化的，所以抓住每一科的主干知識復習到位，反復進(jìn)行強化，典型題目多次刺激，把教學(xué)內容分割切塊，計算題又分成三大系列，對照高考試題與我們復習的內容非常吻合。

　　(4)做好詳細的培優(yōu)轉差工作，各班的優(yōu)生、差生心中有數，因人采用不同的補救措施，并分成若干個(gè)組，制定小組提升計劃，考試內容逐個(gè)過(guò)關(guān)，小組每天匯報制度，小組攻克進(jìn)展。

　　二.幾點(diǎn)不足

　　1.后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法，特別是雙差生效果很差，投入與產(chǎn)出比還很低。

　　2.尖子生、自主招生培養工作仍有待提升和改進(jìn)。

校本研修總結 4

　　老師們，通過(guò)你們的發(fā)言，我可以總結如下：21世紀是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代。因此，我們從事教育的人需要不斷學(xué)習，以適應對人和社會(huì )的新要求。校本研究推動(dòng)了新課程改革的進(jìn)程，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了平臺。在校本研修中，我們始終把教學(xué)研究與教育教學(xué)緊密結合起來(lái)，以研究促教學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。為了使我們的工作上一個(gè)新臺階，我們把我們的校本研究工作總結如下：

　　一、轉變思想更新理念

　　新課程改革的浪潮打破了傳統的格式，明確提出教師是教育教學(xué)研究的主體，教師成為研究者。這讓我們明白，從事教育是需要熱情的，更需要每一個(gè)老師都能夠彎下腰，潛心研究，研究教材和方法，研究學(xué)生的方方面面，包括興趣、愛(ài)好、學(xué)習基礎、學(xué)習習慣、學(xué)習方法，設計出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和模式。在課堂教學(xué)中，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，把情景喜劇搬進(jìn)課堂，把課堂搬到操場(chǎng)和草地，開(kāi)展各種活動(dòng)和道德素質(zhì)教育，使我們的學(xué)生身心健康發(fā)展。二、注重反思提升質(zhì)量

　　反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意了之外的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者不足之處。經(jīng)過(guò)不斷地反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手資料”，悟出了一些道理，豐富完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率，從而減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。而且，我們要注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料入檔。

　　三、相互交流，共同提高

　　我們應該積極參與各項校本研修活動(dòng)，自覺(jué)完成聽(tīng)課、看課任務(wù)，每聽(tīng)一節課，感覺(jué)哪位老師有優(yōu)秀之處值得我們去學(xué)習和借鑒。課下探討時(shí)老師們有時(shí)爭的面紅耳赤，有時(shí)字字珠璣，擲地有聲。反正我是有“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)的感

　　覺(jué)”。同時(shí)我們開(kāi)誠布公的把各自的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)與大家分享，最后達成一致共識，使我們大家的心靈、技能又得到一次升華。

　　四、不斷學(xué)習，永不落伍

　　作為一名教師，要想不落伍，就要學(xué)習、研究，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)報等途徑學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)要了解教育的方針政策，教育的動(dòng)向趨勢，掌握課程標準，向同伴學(xué)習，多與同伴交流合作，從同伴那兒獲取有用的信息，經(jīng)常更新自己的知識結構，與時(shí)俱進(jìn)，這樣就不至于被快速發(fā)展的教育形式所淘汰。

　　五、繼續努力，力求完美

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的'特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷的變化。作為有責任感的一名教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理過(guò)程中出現的新問(wèn)題、新情況。在今后的工作中，我們要不斷地努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，養成自我學(xué)習、自我反思的習慣，更加積極的參與校本研修，提高自身修養和業(yè)務(wù)水平，力求把自己的工作做得盡善盡美。

　　當然，在校本研修過(guò)程中，我們也許會(huì )遇到許多的困惑：一是新的理念與教師傳統教育觀(guān)念的矛盾。教師面對教材，在教學(xué)過(guò)程中，往往不自覺(jué)地偏向了應試教育，忽視了學(xué)生健康情感與道德觀(guān)念的培養。二是老年教師主動(dòng)學(xué)習的積極性還有待于提高。

　　無(wú)論是收獲還是迷茫，都會(huì )促使我們在學(xué)習和實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng )新，不斷發(fā)展。三尺講壇雖小，學(xué)問(wèn)卻很大，需要我們用更多的智慧和情感去探索、去培養、去努力實(shí)現自己的人生價(jià)值。

校本研修總結 5

　　我們深深地認識到學(xué)校的發(fā)展需以人的發(fā)展為中心，就是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與蛻變就是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與蛻變，歸根結底，還是必須依靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提升。本學(xué)年度，我們在貫徹落實(shí)領(lǐng)會(huì )縣托幼籌辦、研訓室關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后，在園長(cháng)的助推下，秉持以發(fā)展為主題，以技術(shù)創(chuàng )新為動(dòng)力，在師訓工作中獲得了一些實(shí)效。

　　一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)

　　具有一支強有力的師資隊伍就是同時(shí)實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的確保和基石，所以幼兒園始終把培育高素質(zhì)的教師隊伍做為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓練、社區家園師生才藝展現、相互聽(tīng)講評課等活動(dòng)，二要提升教師的教育教學(xué)能力。

　　1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達標率為100﹪。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85﹪，中高級職稱(chēng)比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪，3名營(yíng)養員均為高級工。

　　2、師德規范，凝聚力弱。我們通過(guò)師德演說(shuō)，提升教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的促進(jìn)作用，積極主動(dòng)非政府教職工積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，例如：教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、出外參觀(guān)實(shí)地考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展現活動(dòng)、各級比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處并使，退出節假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)抱怨發(fā)怨言，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。

　　3、分層培養梯隊帶教

　　我園創(chuàng )建起至了教師分層培育梯隊廣播員的管理機制，充分發(fā)揮出來(lái)特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的廣播員促進(jìn)作用，每周師徒各聽(tīng)到一次課并TrackBack，每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作，每學(xué)期師徒各官方一次教研課，堅實(shí)有效地積極開(kāi)展不好師徒廣播員活動(dòng)，有力地大力推進(jìn)了相同層次教師的蛻變。目前我園尚無(wú)學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平快速提高。

　　二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施

　　全園教師參予教育科研的熱情低，科研興園的意識弱，初步構成了人人參予各個(gè)課堂教學(xué)的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄�，科研、教研組短具體內容負責管理，每月展開(kāi)教科研小組討論會(huì )，大力推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加強內TNUMBERDLX方案中教科研獎勵基金，成立立項獎，參予獎，提供更多課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題得獎經(jīng)費等，確�？蒲姓n題的順利完成。

　　我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò )，課題內容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過(guò)程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習，分別實(shí)踐，并在學(xué)習實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

　　例如我們展開(kāi)了“主題背景下環(huán)境創(chuàng )設”的研究，使環(huán)境切合幼兒，適宜幼兒的.年齡特點(diǎn);使環(huán)境與幼兒對話(huà)，進(jìn)一步增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的參予互動(dòng)性;使環(huán)境鼓舞幼兒，利用回收材料創(chuàng )設操作性弱的活動(dòng)區等等。

　　我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(cháng)檔案”的研究，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長(cháng)提供了感受幼兒學(xué)習方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(cháng)喜悅的窗口，使家長(cháng)能有針對性地支持孩子發(fā)展。

　　我們還展開(kāi)了預設與分解成的自學(xué)研究，輕在革新教學(xué)方法，認同幼兒的獨立自主自學(xué)，注重探索性、體驗性的自學(xué)方式的運用，并使幼兒能夠根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式無(wú)聲地與周?chē)�的人、事、物展開(kāi)最輕易的“對話(huà)”，獨立自主地建構經(jīng)驗，教師以有效率的引起策略、積極支持策略、澄清策略促進(jìn)孩子的發(fā)展，并使幼兒的自學(xué)更獨立自主、更歡樂(lè )、更富于意義。

校本研修總結 6

各位領(lǐng)導：

　　我校是一所農村寄宿制小學(xué)�，F在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生，全校教職工68人，其中專(zhuān)任教師32名，學(xué)歷合格率100%，但專(zhuān)業(yè)對口學(xué)歷合格率僅為65%，專(zhuān)任教師中骨干教師7人，僅占專(zhuān)任教師總數的22%。為此，我們把加強校本研修作為提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要措施，認真抓緊抓實(shí)，并取得了一定成果，現就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導作以匯報：

　　一、骨干引領(lǐng)，營(yíng)造教研氛圍。一所好的學(xué)校，應該擁有一支理念前衛，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，其中教學(xué)能手和骨干教師起著(zhù)推波助瀾的引領(lǐng)作用，在校本研修中，他們起著(zhù)承上啟下的橋梁作用。我校有市級骨干4名，州級骨干教師2名，省級骨干1名。這是我校寶貴的財富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我們通過(guò)骨干教師的“六個(gè)一”工程，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教師培訓中的作用。

　　一是開(kāi)展骨干教師、新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行教師聽(tīng)課工作制度，要求大家互相聽(tīng)課，匯報交流教學(xué)情況，形成深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

　　二是重視骨干教師自身素質(zhì)的再提高。有計劃地優(yōu)先安排骨干教師外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是骨干教師、青年教師，在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)。一年來(lái)，學(xué)校先后選派優(yōu)秀中青年教師10多人次赴外地培訓學(xué)習，僅用于教師外出學(xué)習培訓的資金達1.5萬(wàn)元。在此基礎上，我們給骨干教師、青年教師搭建一個(gè)鍛煉的平臺，先后組織開(kāi)展了專(zhuān)任教師匯報課、骨干教師引領(lǐng)課、同課異構展示課等主題教研活動(dòng)，讓全體教師在講臺上展露風(fēng)采。組織骨干教師、青年教師開(kāi)展校級匯報課活動(dòng)，培養選拔

　　自己的骨干教師隊伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平，為學(xué)校校本研修工作地開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎，積極鼓勵中青年教師參加繼續教育學(xué)習，為參加學(xué)習的教師提供時(shí)間保證，使他們安心學(xué)習、定心讀書(shū)、潛心鉆研，早日完成學(xué)業(yè)。

　　二、立足校本研修，更新教育理念。理念是先導，學(xué)習是保證。為進(jìn)一步轉變廣大教師的教育觀(guān)念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，組織教師認真研讀各類(lèi)教研讀物，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，每學(xué)期要求教師寫(xiě)萬(wàn)字讀書(shū)筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導的理論水平。我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，采用集體與自學(xué)相結合的辦法，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在培訓形式上，我們堅持實(shí)行“校本培訓輪流主講”制度，有計劃地安排骨干教師和領(lǐng)導輪流對教師進(jìn)行講座，不僅提高了全員學(xué)習培訓的效果，在這一過(guò)程中也有效的提高了領(lǐng)導和骨干的理論水平。

　　1、加強對《課程標準》和教育刊物的學(xué)習。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習課程理念。要求教師做好讀書(shū)筆記。通過(guò)學(xué)習等活動(dòng)，讓教師的觀(guān)念得到更新，知識得到長(cháng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(cháng)。

　　2、加強計算機培訓。在培訓中我們堅持以解決教師亟待解決的問(wèn)題為培訓內容，做到培訓有教程，培訓要簽到，培訓要作好記錄，培訓要進(jìn)行考核。一年來(lái)，我校以計算機操作系統為內容，強化過(guò)程管理，嚴把培訓質(zhì)量，教師的計算機操作有了很大提高。

　　3、開(kāi)展教師崗位練兵活動(dòng)。結合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓練和考核方案，組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng)，骨干教師展示課等展示活動(dòng)。

　　三、重視研討，推進(jìn)課改。 “在研討中發(fā)展，在反思中成長(cháng)�！边@是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。

　　1、以公開(kāi)課、研討課、匯報課、推門(mén)聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)為契機，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規范課堂教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開(kāi)展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要途徑。

　　打造有效課堂，要求每位教師在學(xué)科組中出一節匯報課，新任教師在指導教師的指導下上一節匯報課。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導深入課堂，凡是聽(tīng)的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開(kāi)討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率。

　�。�1）、結對帶教

　　充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源，安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結對帶教，共同成長(cháng)。

　�。�2）、骨干引領(lǐng)

　　通過(guò)骨干教師展示活動(dòng)、舉辦專(zhuān)題講座等形式，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校全體教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　2、組織教師開(kāi)展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據教材與學(xué)生的實(shí)際情況，找準開(kāi)展校本研究的突破口，扎實(shí)、深入地開(kāi)展工作。針對本學(xué)期熱點(diǎn)問(wèn)題確立研究的小課題，圍繞小課題開(kāi)展研討活動(dòng)，鼓勵教師暢談自己的思想和見(jiàn)解。通過(guò)合作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。在研討活動(dòng)中主要通過(guò)外出培訓，校內輔導，研討課，專(zhuān)題講座，寫(xiě)教學(xué)案例等形式進(jìn)行，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準，研究課堂教學(xué)有效性。

　　3、加強課題研究工作。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力，也是校本教研工作的如實(shí)反映，為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措，在此方面加大力度。

　　一是繼續做好學(xué)校確定的課題，認真做好行動(dòng)研究，積累相關(guān)材料。

　　二是要求教師能認真做好學(xué)習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。

　　4、探索并落實(shí)集體備課。各學(xué)科按年級進(jìn)行備課，要求各備課組做好活動(dòng)計劃，重點(diǎn)抓好過(guò)程管理。各學(xué)科以提高課堂效益為著(zhù)力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng )建自主學(xué)習的方式，構建有效的課堂教學(xué)，并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設計了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載，通過(guò)此項工作來(lái)提高集體備課的實(shí)效。

　　四、強化管理，提高實(shí)效。

　　1、認真抓好教學(xué)檢查工作。教學(xué)規范是每位教師必須遵循的`基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標準。學(xué)校領(lǐng)導深入課堂，走進(jìn)教室，認真檢查教學(xué)的開(kāi)展情況，與教師及時(shí)交換意見(jiàn)。在檢查中，敢于提出存在的問(wèn)題并積極解決，沒(méi)有姑息、遷就，話(huà)說(shuō)在當面，對事不對人，以此促進(jìn)了工作，端正了教風(fēng)。

　　2、加強教研組建設。教研組建設是提高教學(xué)管理效率的一項有效措施，是學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)研究的基本單元。本學(xué)期在教研組管理上給予相應的責權；把常規檢查的任務(wù)和權利下放，給予主動(dòng)權和自主權；教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。一年來(lái)通過(guò)以上措施，各教研組開(kāi)展各項活動(dòng)，基本完成了學(xué)年初計劃，教研活動(dòng)氛圍較濃厚。

　　五、存在問(wèn)題及努力方向。開(kāi)展“以校為本”的教學(xué)研究，是保證新課程實(shí)驗向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內涵已經(jīng)顯示出強大的生命力，無(wú)論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機。但在工作中，我們同樣也存在著(zhù)許多問(wèn)題和困惑。

　　1、教師的主動(dòng)性不高，缺乏實(shí)效。

　　2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線(xiàn)教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習的機會(huì )，當面聆聽(tīng)專(zhuān)家指點(diǎn)和教誨的機會(huì )更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內容形式仍然沒(méi)有多少改變，模式固定，內容限于聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，這些問(wèn)題都亟待研究和解決。

　　3、校際間的合作交流不夠廣泛。

　　總之，校本研修是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效措施，我們將以中片研培基地為依托，以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導，堅持抓好校本研修工作，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

校本研修總結 7

　　我校英語(yǔ)組每周星期一晚自習進(jìn)行集體備課活動(dòng)，讓教師針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種思想的交流促進(jìn)了教師間的了解與溝通，取長(cháng)補短，也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創(chuàng )設了和諧濃厚的科研氣氛，其靈活多樣的活動(dòng)方式。

　　總之，在此次校本研修活動(dòng)中，我校英語(yǔ)組做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì )更加努力，爭取更好的效果。提高英語(yǔ)的教學(xué)能力。

　　英語(yǔ)教研組在學(xué)校開(kāi)展校本研修活動(dòng)中，提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化，解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改良教師的教育教學(xué)行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)教師成為終身學(xué)習者，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內涵開(kāi)展。具體總結如下：

　　在學(xué)校的引領(lǐng)下，我們認真研讀了《現代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細節決定成敗》、《愛(ài)的教育》等理論書(shū)籍，并寫(xiě)了讀后感。只有通過(guò)學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理論，我們才能對許多實(shí)踐中感到疑惑的現象作出解釋?zhuān)徊拍軐Υ嬖谂c現象背后的問(wèn)題有比擬清楚的認識；才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗；才能提升教學(xué)理念，更大限度的做出有效的教學(xué)決策。

　　一句廣告詞說(shuō)得好：沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一樣，要想做得更好，就必需培養教學(xué)反思習慣，對自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結經(jīng)驗教訓，查漏補遺。我校英語(yǔ)組教師根本養成了“天天反思，月月總結”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫(xiě)一個(gè)教學(xué)反思案例。

　　1）觀(guān)課。

　　組織教師集體觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)，借鑒他人的長(cháng)處。

　　2）校內聽(tīng)課。

　　英語(yǔ)組經(jīng)常組織三個(gè)年級的英語(yǔ)教師觀(guān)摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。

　　3）組內聽(tīng)課、評課。

　　每學(xué)期每位老師開(kāi)一節組內公開(kāi)課，組內開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　4）骨干教師展示課。

　　校骨干教師每學(xué)期開(kāi)一次展示課，供組內教師觀(guān)摩、研討。

　　1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導。

　　每年學(xué)校都會(huì )讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué)，尤其是對畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行指導，使畢業(yè)班教師把握好高考的方向，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，爭取高考取得好成績(jì)。

　　2、校外專(zhuān)家指導。

　　請教學(xué)效果比擬好的校外教師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗交流。聽(tīng)完經(jīng)驗介紹后，教研組老師結合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教學(xué)反思與改良方案，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調整、改良自己的教學(xué)，改善教學(xué)效果。

　　在縣級課題《構建普通高中英語(yǔ)高效課堂的探究與實(shí)踐》的引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組承當了《高中英語(yǔ)高效課堂的`詞匯教學(xué)》和《高中英語(yǔ)高效課堂的閱讀教學(xué)》子課題的研究，對英語(yǔ)課進(jìn)行了有效整合，激發(fā)了學(xué)生興趣，擴大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學(xué)，研究教學(xué)整合存在的問(wèn)題，共商解決問(wèn)題的策略。借助網(wǎng)絡(luò )平臺，我們積極參加學(xué)校資源庫建設，毫無(wú)保存地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。

　　今后校本研修將從課題教研和聽(tīng)課、評課兩個(gè)方面開(kāi)展工作，爭取在教科研方面取得突破性的進(jìn)展，爭取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊伍，使我校的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓！

校本研修總結 8

　　光陰荏苒，瞬間一學(xué)年的校本研修到了尾聲，回顧本學(xué)期的校本研究過(guò)程，受益匪淺，作為一名教師，需要不斷地學(xué)習，才能適應社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。桃園學(xué)校營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習型的文化氛圍，為我們構建了一個(gè)學(xué)習、成長(cháng)、發(fā)展的綜合性平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，結合本校的校本研修實(shí)施方案，借助同事互助的提升教育理念，根據自己的實(shí)際工作，現將個(gè)人的校本研修情況總結如下：

　　一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改。嚴格要求自己，在每周聽(tīng)課之后，和大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

　　2、積極聽(tīng)評課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的'調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。自我反思也是教師與自我的對話(huà)，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各個(gè)方面的問(wèn)題。按教學(xué)的進(jìn)程，我進(jìn)行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個(gè)階段。教學(xué)前，憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新的教學(xué)活動(dòng)

　　進(jìn)行分析，分析哪一部分由學(xué)生獨立思考、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學(xué)生獨立完成的任務(wù)中，又有哪一部分需要引導。小組合作交流時(shí)采取怎樣的方式合適。教學(xué)中的反思，對發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現，自動(dòng)反思，迅速調控。學(xué)生獨立思考時(shí)，對學(xué)困生多加關(guān)注，及時(shí)指導。小組合作學(xué)習時(shí)及時(shí)觀(guān)察采取的方式是不是最佳。

　　4、同事之間互幫互助，在共享經(jīng)驗中不斷成長(cháng)。

　　同事互助是研修的標志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們在反思的同時(shí)，開(kāi)放自我，加強教師與教師之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調合作、共同分享經(jīng)驗。

　　二、積極認真參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習。學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　3、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書(shū)育人，師德為本。把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　　4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　三、其他方面

　　1、積極參加上級教育主管部門(mén)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極參加學(xué)習，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，并作好讀書(shū)筆記、心得體會(huì )、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　2、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化。作為“德高為范，身正為師”的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，完成我們肩負的“傳承中華文明的神圣歷史使命”。

校本研修總結 9

　　校本研修鍛煉了教師的業(yè)務(wù)水平，提高了教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立“以人為本，以校為本”的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，進(jìn)一步增強業(yè)務(wù)能力并不斷完善自己，也為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就本學(xué)年我在校本研修方面所做的工作總結如下：

　　一、主動(dòng)加強理論學(xué)習，努力提高思想認識

　　通過(guò)學(xué)習領(lǐng)會(huì )有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，進(jìn)行校本研修的意義、方式、途徑和作用，提高了對研修工作的認識。認真制訂了個(gè)人研修計劃。能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　二、在教學(xué)方面，開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量按時(shí)參加校本培訓和教研組活動(dòng)，努力提升專(zhuān)業(yè)知識。

　　每周四是理化生教研組活動(dòng)時(shí)間，我一直堅持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習《對備課的新認識》《怎樣寫(xiě)好教后反思》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認識和理解；通過(guò)電教技術(shù)的培訓，提高了對運用電教技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專(zhuān)題學(xué)習和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng)，能夠通過(guò)聽(tīng)課評課學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。

　　以此提高自己的教學(xué)水平。在上課前，我認真備課，精心設計教學(xué)各環(huán)節，做到了有的放矢。教學(xué)工作做到備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。同時(shí)我結合教材特點(diǎn)合理利用多媒體教學(xué)資源，精心引導學(xué)生跟蹤學(xué)習。

　　三、積極參加多種研修模式，全面提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位學(xué)習者溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野。

　　2、自主學(xué)習模式。我充分利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習最新教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，并在工作中主動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，以此來(lái)提升自己的教育教學(xué)能力。關(guān)注自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的'問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。

　　四、采取多種研修模式，全面提升自身素質(zhì)

　　1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習，使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習活動(dòng)中，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　通過(guò)交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。

　　2、自主學(xué)習模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　總之，通過(guò)校本研修，我更新了理念，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)。在今后的工作中，我將繼續努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)，努力使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。

校本研修總結 10

　　本次校本研修的項目名稱(chēng)是“語(yǔ)文學(xué)科典型課型教學(xué)模式研究“，時(shí)間為24個(gè)學(xué)時(shí)，研究日期從全體老師積極參與，保質(zhì)保量完成了學(xué)習任務(wù)�，F作如下總結：

　　一、項目研究的目的

　　語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，兩者是辯證統一的。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)“特殊“學(xué)科，有其科學(xué)的知識體系和獨特的學(xué)科規律，教學(xué)中必須遵循學(xué)科規律，注重語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科性;語(yǔ)文學(xué)科又是以整個(gè)人類(lèi)的歷史文化背景為載體，有其藝術(shù)的靈性，教學(xué)中還需要較強的藝術(shù)性。因此，語(yǔ)文教學(xué)中既要注意講究科學(xué)性，又要注意追求美感，才能把語(yǔ)文課上得得心應手，出神入化。語(yǔ)文學(xué)科的重建課堂是一個(gè)實(shí)踐、探索的過(guò)程，課程改革的最大制約點(diǎn)是教師的專(zhuān)業(yè)水平。絕大多數教師雖然對課程理念、課程目標和教學(xué)要求等能羅列出許多條來(lái)，但涉及課堂教學(xué)，教師們或表現出迷茫，或流露出困惑，或是一臉的無(wú)奈。為了解決這些問(wèn)題，在這次“校本學(xué)習“過(guò)程中，我們鼓勵語(yǔ)文教師按照課程方案的目標和課程理念、課程結構和實(shí)施建議進(jìn)行多元嘗試和積極實(shí)驗，重視每一模塊教學(xué)的時(shí)間、反思和總結，不斷改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，努力去實(shí)現課程目標。大家在探索、實(shí)踐、反思中尋求一種能體現新理念、新思想的教學(xué)模式。在新課程理念下，語(yǔ)文課怎么“講“沒(méi)有固定的模式。我們覺(jué)得，應該結合語(yǔ)文“工具性與人文性的統一“學(xué)科特點(diǎn)，根據新課程的基本理念，為全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展去講。講學(xué)生與文本“對話(huà)“而“對話(huà)“不明的;講學(xué)生“體驗“情感而“體驗“不到的;講學(xué)生“探究“問(wèn)題而“探究“不出的。要講究“講“的方法，講究分寸火候，講求實(shí)效，嚴防“過(guò)“與“不及“�！皠�(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導他們盡可能自己去探究。獨立實(shí)踐，解決問(wèn)題。

　　二、主題設定依據及解決的問(wèn)題

　　本次校本學(xué)習，我們以學(xué)生問(wèn)題為主線(xiàn)進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討。進(jìn)一步加快課堂教學(xué)改進(jìn)進(jìn)程，優(yōu)化課堂教學(xué)品質(zhì)。我們本次校本學(xué)習，樹(shù)立“人才是第一資源的思想“，其根本目的是“聚焦教師，成就學(xué)生“。強化“學(xué)生立場(chǎng)“，根據學(xué)生的認知基礎和特點(diǎn)、思維類(lèi)型和品質(zhì)、學(xué)習問(wèn)題和興趣等，結合教學(xué)內容，基于教學(xué)原則，有針對性地選擇教學(xué)方法，建立指向具體教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)方法選用依據或標準。要注意抓住關(guān)鍵、重點(diǎn)突破。抓行為落實(shí)、找重要證據、出典型案例。

　　三、具體實(shí)施過(guò)程和研究方法

　　第一，每個(gè)老師都做了主題發(fā)言

　　在校本學(xué)習過(guò)程中，老師們都做了主題發(fā)言，如梁梅梅主講――語(yǔ)文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;倪柳主講――文言散文教學(xué)模式研究;范雅君主講――高中語(yǔ)文現代詩(shī)歌教學(xué)模式研究;張奕主講――高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)模式研究;矯宇本主講――語(yǔ)文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;蔡平主講――誦讀類(lèi)文言文教學(xué)模式研究;沈?主講――語(yǔ)文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;張佑兵主講---語(yǔ)文學(xué)科典型課型作文教學(xué)模式研究交流;陸海霞主講――高中語(yǔ)文現代文閱讀教學(xué)模式研究等。

　　第二，根據“語(yǔ)文學(xué)科典型課型教學(xué)模式研究“的校本學(xué)習方案，我們分類(lèi)研究，主要做兩件事：一是給整套教材的課文進(jìn)行課型分類(lèi);二是研究確定每一種課型的教學(xué)任務(wù)。

　　古人云：會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。分類(lèi)研究，目的就在于使教師通過(guò)分類(lèi)的過(guò)程，研讀課程標準，縱覽教材，對教材中的所有課文及其屬類(lèi)了如指掌，明確各種課型的教學(xué)任務(wù)。要按照一定的標準對這些課進(jìn)行分組，分類(lèi)的目的，是為了研究同一類(lèi)課的共性特征，概括出各種課型在課堂教學(xué)過(guò)程中規律性的操作程序，概括出教與學(xué)的行為在這類(lèi)課堂上的共性特點(diǎn)，這在以前的教學(xué)研究中是被大多數人所忽略的，或者是只存在于大多數人的潛意識之中。老教師的經(jīng)驗中包含了大量不自覺(jué)的提煉成份，如果每一個(gè)教師都能夠在教學(xué)早期對課的類(lèi)型以及同類(lèi)型課的教學(xué)行為進(jìn)行有意識的研究概括，就有希望縮短成為教學(xué)熟手的時(shí)間。也許有的具有多年教學(xué)經(jīng)驗的.老教師會(huì )產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：我在教學(xué)上早已是身經(jīng)百戰，甚至是果實(shí)累累，對教材教法早已有自己的一套路子，還需要研究什么課型設計呢?俗話(huà)說(shuō)，活到老，學(xué)到老。做教師也是一樣，教到老，也要研究到老。經(jīng)驗豐富的老教師，尤其需要參與到教育科學(xué)研究中來(lái)，在研究中總結提煉自己以往先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，摒棄教學(xué)行為中那些有悖于教育規律的做法，不斷地揚棄與更新，才能夠避免固步自封，適應課改對教師的新要求，適應新形勢下學(xué)生對教師的選擇。

　　也許有人要問(wèn)：為什么每一個(gè)人都要參與分類(lèi)?找幾個(gè)骨干分好了大家拿來(lái)用就好嘛!非也。上面已經(jīng)提到，教育科研成果轉化為生產(chǎn)力，需要參與教育科研的人親歷研究過(guò)程，在研究中轉變觀(guān)念，改變行為，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，達到提升素質(zhì)的目的。況且，分類(lèi)，必須鉆研課標、教材以及參考文獻，鉆研大量有關(guān)的理論文章，只有親身參與分類(lèi)研究，切實(shí)體驗研究過(guò)程，才會(huì )逐漸有真正的提高。這就如同學(xué)生寫(xiě)作文，需要親自觀(guān)察，思考，動(dòng)筆寫(xiě)，反復修改，再定稿，作文水平才會(huì )在修改的過(guò)程中提高。不親自構思、動(dòng)筆，只靠背幾篇范文或臨時(shí)抱佛腳的抄襲，都不會(huì )提高自身寫(xiě)作水平，“文從改中出“嘛�！盎�本課型教學(xué)行為設計“中的“分類(lèi)研究“以及各步驟的研究也是如此，它需要老師們在親身參與的研究中學(xué)習、思考和提煉，在不斷的修改中完善。優(yōu)秀的教師正是在豐富的實(shí)踐和不斷學(xué)習、研究的過(guò)程中鍛煉成長(cháng)的。

　　第二，校本研修的結果

　　建議采用的分類(lèi)基準：教學(xué)內容與教學(xué)任務(wù)，二者交叉得出學(xué)科的基本課型。

　　從教學(xué)內容的角度進(jìn)行分類(lèi)，可以從文體入手，把各年級教材的課文作歸類(lèi)。比如：閱讀課可分為記敘文閱讀課、說(shuō)明文閱讀課、議論文閱讀課、文言文閱讀課、詩(shī)歌閱讀課等等，記敘文閱讀課又可分為寫(xiě)人記事的記敘文閱讀課、寫(xiě)景狀物的記敘文閱讀課的等等……

　　從教學(xué)任務(wù)的角度進(jìn)行分類(lèi)，語(yǔ)文學(xué)科基本可考慮這么幾種：⑴ 新授課;⑵ 復習課;⑶ 檢測課;⑷講評課。(在分類(lèi)的過(guò)程中，如果大家覺(jué)得有必要增加或減少，可自行考慮。)

　　二者交叉，可能得出的課型如：記敘文閱讀復習課、說(shuō)明文閱讀復習課、議論文閱讀復習課、寫(xiě)人記事的記敘文作文講評課等等。

　　應該說(shuō)，課型的分類(lèi)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)科課型分類(lèi)也不是一成不變的，在研究中，分類(lèi)的結果一定會(huì )不斷豐富、完善的。

　　四、校本研修的意義

　　校本研修，為我們老師提供了一個(gè)交流、學(xué)習、提高的一個(gè)平臺。每次研修，我們把教學(xué)過(guò)程中的苦惱、困惑進(jìn)行交流研討。我們也常常反思：怎樣改變一點(diǎn)點(diǎn)，使學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，再提高一分。哪些內容學(xué)生還有障礙點(diǎn)?哪些環(huán)節還要精雕細刻?怎樣讓學(xué)生更容易掌握點(diǎn)，再提高一分。

　　校本研修使我們有時(shí)間就聊一聊，見(jiàn)面就問(wèn)一問(wèn)，相互借鑒，取長(cháng)補短，嘗試著(zhù)有點(diǎn)改變。使我們的教學(xué)方法更好地對癥下藥，使我們的課堂更有實(shí)效性。

　　洗盡鉛華，返臻歸真，是人生信條。更是孜孜以求的語(yǔ)文教學(xué)境界，厚積薄發(fā)，務(wù)去陳言，是努力方向。更是當下必做的功課。敢于激揚文字，敢于品評名家是理想中的語(yǔ)文課堂，有書(shū)卷氣而又富有性靈的語(yǔ)文老師是埋想中的語(yǔ)文老師，校本研修讓我們一起追尋如此優(yōu)雅、詩(shī)意、幸福的語(yǔ)文人生。

校本研修總結 11

　　本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展為目標，立足教師崗位，結合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動(dòng)，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍�，F將本年度校本培訓工作總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視，制度健全，確保培訓質(zhì)量。

　　我校領(lǐng)導班子歷來(lái)十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強了對校本培訓過(guò)程的管理，增強培訓的針對性和實(shí)效性，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

　　二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實(shí)效性。

　　根據學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過(guò)集體學(xué)習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。

　　1、整體培訓。由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度，學(xué)校邀請了魏星、潘小福等專(zhuān)家和名優(yōu)教師到校舉行專(zhuān)題講座。

　　2、案例培訓。在培訓過(guò)程中，我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn)，通過(guò)教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。例如，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展的“向讀學(xué)寫(xiě)”教學(xué)研討活動(dòng)。本年度，每位教師都撰寫(xiě)了一篇教學(xué)案例分析，并在教研組內進(jìn)行交流分享。

　　3、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。本年度，還開(kāi)展了師徒同課同構活動(dòng)，同樣的教學(xué)設計，同樣的教學(xué)流程，同樣的教學(xué)手段，展現師徒課堂生成資源處理的差異，師徒組織教學(xué)活動(dòng)的差異，師徒課堂評價(jià)的差異等等，進(jìn)一步解剖課堂，促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。

　　4、自主學(xué)習。以個(gè)人自主學(xué)習、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書(shū)館定期向教師推薦好書(shū)，要求教師根據自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1—2本教育論著(zhù)，同時(shí)工會(huì )為每位教師提供一本必讀書(shū)目，撰寫(xiě)讀書(shū)征文，以提高教師的教育理論水平。

　　5、“三個(gè)特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設月”十一月“師能建設月”，精心設計方案，各行政部門(mén)協(xié)同合作，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，做好總結表彰。

　　三、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　1、師德培訓。

　　結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng)，增強職業(yè)幸福感，開(kāi)展“廉政微課堂”比賽，展現了老師們對廉政教育的認識，表明了教育廉政的態(tài)度。

　　2、班主任培訓。

　　班主任是班級的組織者、和教育者，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓。班主任也進(jìn)行了師徒結對，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長(cháng)。班主任培訓采用集中培訓和自學(xué)相結合的形式，每月集中聽(tīng)講座和觀(guān)看視頻共兩課時(shí)，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的`培訓作業(yè)。每學(xué)年開(kāi)展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會(huì )觀(guān)摩活動(dòng)。

　　3、新課程理念培訓。

　　課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。首先積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區級教材培訓活動(dòng)，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫(xiě)體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開(kāi)展好教材研討，使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng )新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫(xiě)等，教師先自我學(xué)習，再組織交流，并撰寫(xiě)學(xué)習心得上發(fā)網(wǎng)站，以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平。

　　4、教育教學(xué)能力研修。

　　以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉化。例如小學(xué)語(yǔ)文老師設計一篇課文導學(xué)單的比賽，術(shù)課老師編寫(xiě)一份項目學(xué)期訓練技術(shù)的比賽，全體老師進(jìn)行課件制作比賽，這樣的培訓比賽，有利于強化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強化修煉內功。

　　5、聚焦課堂，打造高效課堂。

　　學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結合市區教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng)，如“本真課堂”研討活動(dòng)、人人一堂公開(kāi)課研討活動(dòng)。每次課后都組織教師進(jìn)行評課，進(jìn)行案例分析，通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課，尋找存在的問(wèn)題的癥結，積極構建有效的學(xué)科教學(xué)模式。本學(xué)年度的本真課堂研討活動(dòng)，我們分以下幾個(gè)階段實(shí)施：

　　1、專(zhuān)家講座“本真課堂”教學(xué)診斷；

　　2、“本真課堂”教學(xué)論壇；

　　3、教師代表“本真課堂”教學(xué)展示；

　　4、“本真課堂”優(yōu)秀案例、論文評選。

　　全體老師在活動(dòng)中有了很大的收獲，大家踴躍參與，老師紛紛撰寫(xiě)案例式評課，深入剖析，提升自己對課堂的解讀與判斷能力，真正學(xué)會(huì )駕馭課堂，本本真真展開(kāi)課堂教學(xué)。在人人一堂公開(kāi)課活動(dòng)中，教導處有安排有落實(shí)，教師參與聽(tīng)課，最后形成教學(xué)設計、教學(xué)反思、聽(tīng)課評價(jià)上發(fā)學(xué)校網(wǎng)站。

　　6、繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓。

　　我校積極為教師創(chuàng )設現代信息技術(shù)教育的平臺，加強對現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，我校教師在區教育云服務(wù)平臺上上傳教學(xué)設計、課件、微課共計近兩百件，曬課二十節。裴紅霞、儲留斌、朱莉青等老師的課件、微課制作比賽中獲獎。在教師能力提升工程中，我們組織老師進(jìn)行全員培訓，線(xiàn)下研修時(shí)，組織教師將所學(xué)習掌握的信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應用于教學(xué)實(shí)踐，以信息技術(shù)應運課堂，提高課堂效率，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)習學(xué)習效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教研組校本研究課活動(dòng)不少于三次，物理化學(xué)生物組、政治歷史地理組、音樂(lè )美術(shù)科學(xué)信息學(xué)科組、體育組不少于2次，每次活動(dòng)聽(tīng)課、評課各一節，評課之后再次對于信息技術(shù)方面的內容，進(jìn)行修改、完善，把資源上傳到教研組資源庫中；活動(dòng)結束后，各教研組推選優(yōu)秀教師在學(xué)校層面的教研會(huì )議上作學(xué)習交流和經(jīng)驗分享。

　　7、抓好課題研究。

　　我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現值得研究的科研問(wèn)題，確立自己的研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機的結合起來(lái)。本年度，五個(gè)區級課題圓滿(mǎn)結題，一個(gè)區級課題立項，一個(gè)市級備案課題順利開(kāi)題，一個(gè)信息技術(shù)課題成功立項。兩個(gè)區級課題分別獲教科研優(yōu)秀成果評比一二等獎。

　　總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。

校本研修總結 12

　　本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高訓練教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力氣，提高自己的綜合素養，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就本學(xué)期工作做如下總結：一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

　　我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新學(xué)問(wèn)，探究訓練教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　二、自主學(xué)習：

　　老師依據自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財寶，做一名學(xué)習型老師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　三、勤思索，多反思

　　每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。擅長(cháng)積累總結訓練教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的訓練教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時(shí)反思準時(shí)改正。以此提高自己的訓練教學(xué)水平。

　　四、努力建立融洽的師生關(guān)系。

　　相對來(lái)說(shuō)，學(xué)校生比學(xué)校生獨立性強，自尊心也慢慢增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習的興趣。所以我必需樹(shù)立正確的同學(xué)觀(guān)，正確熟識同學(xué)的主體地位。我用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)懷、敬重同學(xué)，急躁細致地指導同學(xué)，溝通和同學(xué)的思想感情，使自己成為同學(xué)歡迎和愛(ài)戴的人。上課時(shí)我是同學(xué)的老師，循循善誘和激發(fā)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性，大膽求異創(chuàng )新;課后我卻成為他們的好伴侶，無(wú)話(huà)不談，亮起心靈之光。

　　五、嚴謹治學(xué)，保持良好的教態(tài)。

　　老師的教風(fēng)直接影響同學(xué)的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)同學(xué)。所以我提高自己的思想熟識，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對同學(xué)的學(xué)習有直接的影響。老師的教態(tài)好，同學(xué)就寵愛(ài)，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受學(xué)問(wèn)也快。反之，同學(xué)就不寵愛(ài)，甚至厭煩。特別是正處于青春期的學(xué)校生，看問(wèn)題開(kāi)頭有可獨立的見(jiàn)解，對他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調的凹凸，和確定的動(dòng)作表情，盡量引起同學(xué)的留意和興趣。當同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的'信任，這樣同學(xué)就增加了士氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

　　六、成果方面：

　　經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)學(xué)習成果有所提高。當然，成果的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試只是一種考驗。無(wú)論成果凹凸，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。

　　七、努力方向

　　本人需加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，留意對同學(xué)力氣的培育。對差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進(jìn)步。利用各種方法，訓練同學(xué)提高、集中留意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級同學(xué)在明年的三合一考試中取得令人滿(mǎn)意的成果。

　　總之，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )連續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覍⑦B續努力，力爭佳績(jì)。

校本研修總結 13

　　“校本課程”這個(gè)概念,旨在發(fā)展學(xué)生思想上的習慣勢力與校本課程的現實(shí)需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀(guān)念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

　　教師的知識和技能準備有待進(jìn)一步加強

　　校本課程開(kāi)發(fā)中系統的規劃、理論指導和實(shí)踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的`開(kāi)發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識,提高學(xué)校教師、領(lǐng)導的課程開(kāi)發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識,有課程改革的愿望和動(dòng)力,有開(kāi)發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力,這是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件。

　　缺乏課程專(zhuān)家的指導,在一定程度上存在課程開(kāi)發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開(kāi)發(fā)走向科學(xué)、規范、完善、發(fā)展的瓶頸。

校本研修總結 14

　　一、基本思路

　　在即將開(kāi)始并不斷走向深入的校本研修中，我們按照校本研修的基本要求，結合學(xué)科教研活動(dòng)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，以學(xué)校課堂為基點(diǎn)，以新課改、素質(zhì)教育為方向，以高中地理課程標準和高考大綱為指導，以21世紀技能培養為重點(diǎn)，將暑期課程評價(jià)學(xué)習和課堂教學(xué)實(shí)踐有機整合，深入研究課堂教學(xué)目標設計和課堂評價(jià)設計的突破方法，以滿(mǎn)足我國新課改“教與學(xué)”的需求，促進(jìn)學(xué)生能力的培養（如批判性思維、信息素養、創(chuàng )新能力、交往合作能力等）。打造反思型、科研型、專(zhuān)家型的教師隊伍。結合我校各年級地理教學(xué)的實(shí)際情況，全組教師努力探索科學(xué)的教學(xué)、輔導方法，力求優(yōu)化我校地理課堂教學(xué)的內容和形式，促進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升地理模塊教學(xué)和高三復習課的質(zhì)量和水平，構建高效課堂，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養和綜合素質(zhì)，努力建設適應21世紀素質(zhì)教育需要的地理教學(xué)模式。

　　二、研修目標

　　1、加強理論學(xué)習，豐富理論基礎。認真學(xué)習教師職業(yè)道德、教育政策法規等，每學(xué)期有一本學(xué)習筆記。同時(shí)要加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，個(gè)人主動(dòng)關(guān)心國內外教育信息和專(zhuān)業(yè)理論，結合備課組集體教研活動(dòng)，每周至少抽出2小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如專(zhuān)業(yè)刊物、多媒體技術(shù)，觀(guān)摩、聽(tīng)講座，網(wǎng)上搜索等，汲取地理學(xué)科的新知識、新技能、新成就。

　　2、重視高中地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節，如說(shuō)課、聽(tīng)課、觀(guān)課、評課等，鼓勵模式創(chuàng )新，促使研修成果為實(shí)踐應用服務(wù)；努力把暑期研修所學(xué)知識充分在課堂教學(xué)中運用實(shí)踐。利用備課組、課題小組和教研組活動(dòng)時(shí)間，不斷地反思，不斷地歸納，再不斷地實(shí)踐，總結出一套切實(shí)可行的評價(jià)體系，很好的為教育教學(xué)服務(wù)。

　　3、通過(guò)校本研修轉變教師們的教育教學(xué)觀(guān)念，提高老師們的教育教學(xué)水平，推動(dòng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。

　　4、圍繞“抽象式”地理知識和方法的理解和應用為主題的課題校本研修，探討切實(shí)可行的.地理模塊課堂教學(xué)方法，不斷提高高中地理常態(tài)教學(xué)、高三復習課的課堂教學(xué)效率。

　　5、構建高效的新授課、復習課、講評課等課堂教學(xué)模式，注重學(xué)情的分析和研究。

　　三、時(shí)間安排

　　時(shí)間段：20xx年9月3日20xx年11月22日

　　四、研修內容

　�。ㄒ唬┙萄薪M集中研修

　　高質(zhì)量組織每月一次的學(xué)科組教研活動(dòng)和研修活動(dòng)；以每周二的年級備課組活動(dòng)和主題研修活動(dòng)為契機，開(kāi)展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習和集體備課，加強組內教學(xué)研究專(zhuān)題和個(gè)人所申報的教學(xué)研究課題的研究。

　�。ǘ�）聽(tīng)課評課

　　主要以本校教師為聽(tīng)、評課對象，認真參加各備課組的隨機聽(tīng)課和觀(guān)課活動(dòng)，并做到每聽(tīng)必評；積極組織校區之間、校際之間的合作、交流，相互聽(tīng)評課，相互學(xué)習。

　�。ㄈ�）公開(kāi)課

　　積極參加校、區、市各級組織開(kāi)展的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，認真組織學(xué)校協(xié)作區的集體備課活動(dòng)，不斷學(xué)習，不斷反思，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結經(jīng)驗中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。

　�。ㄋ模┳珜�(xiě)研修總結

　　根據個(gè)人研修的實(shí)際情況，獨立完成一篇500字以上的研修總結。以備課組為單位完成研修成果中的教學(xué)設計案例、教學(xué)反思、教學(xué)評價(jià)及生成的資料數據等。積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設計，積極參加教育系統組織的教科研成果評選活動(dòng)。

　　五、研修活動(dòng)

　　根據研修內容的不同，選擇幾種呈現方式，下表列出了本次校本研修的總體計劃：研修步驟研修活動(dòng)123456小組聽(tīng)課與觀(guān)課反思研討會(huì )探討如何將技能評價(jià)應用于課堂教學(xué)中公開(kāi)課觀(guān)摩研討組織研修教師進(jìn)行反思、經(jīng)驗交流。研修總結研修形式高二、高三備課組聽(tīng)評課集體討論與頭腦風(fēng)暴小組討論校慶展示課口頭交流、QQ群交流總結經(jīng)驗，運用到教學(xué)中完成時(shí)間9月11、18日9月19日9月28日10月24日11月15日11月22日

　　六、保障措施

　�。�1）如實(shí)記錄校本研修活動(dòng)校本研修活動(dòng)記錄表。

　�。�2）抓好集體備課，發(fā)揮集體的智慧和力量。

　　備好課是上好課的重要前提。堅持集體備課活動(dòng)的制度化和常態(tài)化，每周活動(dòng)一到兩次，有固定的時(shí)間、地點(diǎn)，每次都安排好主講老師。我們既要尊重老師工作的獨創(chuàng )性與個(gè)性風(fēng)格，又要強調合作探究，資源共享，老、中、青傳幫帶，著(zhù)力培養青年教師，發(fā)揮集體的智慧。備考活動(dòng)中做到“備課標考綱、備教材、備教法、備學(xué)情、備學(xué)法”，統一進(jìn)度，統一測試，致力于全面提高學(xué)生的地理學(xué)科素養。

　�。�3）堅持聽(tīng)課、評課制度，追求高效課堂，開(kāi)展課題研究和課例教研，以科研促教學(xué)，不斷深化課程改革，追求高效課堂，積極開(kāi)發(fā)校本教材。

　　全體教師要遵循現代化教學(xué)的規律，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，要努力做到教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨！

校本研修總結 15

　　二十一世紀，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求�！靶１九嘤枴边@種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認真進(jìn)行著(zhù)研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現將其總結如下:

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，提出自己的見(jiàn)解，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1、在校本研修培訓中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。。

　　2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動(dòng)各年級組長(cháng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

　　嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。

　　都會(huì )選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

　　二、各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高;

　　強化教研組的建設和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復，使我們的教學(xué)方式逐漸的`成熟起來(lái)，教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　三、關(guān)注自我反思及案例

　　反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

　　從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們三年組認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自

　　己，在每周聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與遼西北遠程研修活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。

【校本研修總結】相關(guān)文章：

校本研修總結12-18

（經(jīng)典）校本研修總結07-21

校本的研修總結06-25

網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修培訓總結07-02

校本研修個(gè)人研修總結模板05-15

校本研修總結【精】12-12

【薦】校本研修總結12-12

【熱門(mén)】校本研修總結12-01

校本研修個(gè)人總結06-14

【熱】校本研修總結06-22