校本的研修總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的校本的研修總結，希望對大家有所幫助。
校本的研修總結1
喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作。為了使自我在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自我的業(yè)務(wù)潛力，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自我。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)光多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面：
這學(xué)期，我繼續進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習作潛力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習作潛力顯著(zhù)增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿(mǎn)了信心。
三、理論學(xué)習方面：
本學(xué)期，較為系統的學(xué)習了《課程標準》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著(zhù)加深，課堂操作潛力顯著(zhù)加強。
四、善于總結自我在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自我的教育方式。
五、用心參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自我的教研潛力。
用心訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自我的教育教學(xué)水平。
六、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問(wèn)題。
尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀潛力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
七、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的'事情。
從這些事情中，不斷反思自我的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自我的教育教學(xué)水平。
八、善于將自我積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，鍛煉自我的寫(xiě)作潛力，本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì )文章累計二十多篇，收獲真的不小。
校本的研修總結2
喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作。為了使自己在培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。在學(xué)習中，我有以下心得體會(huì )：
1、要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的'表率。從小事中大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
校本的研修總結3
本年度，我校以"平臺聚力項目攻堅"的全市教育工作會(huì )議精神為指導，突出"深化改革創(chuàng )新發(fā)展"的工作重點(diǎn)。圍繞著(zhù)"智慧與愛(ài)"的學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)，組織全體教師參與校本研修活動(dòng)，提升了全體教師的學(xué)習力、思考力和實(shí)踐力。
一、提升師德修養
1、加強學(xué)習，確保底線(xiàn)我們發(fā)現教師隊伍的素質(zhì)也是參差不齊，個(gè)別教師由于缺乏學(xué)習和相互的溝通，經(jīng)常觸及教師教師的底線(xiàn)要求。針對這個(gè)現狀，我們確定了每周一下午政治學(xué)習的制度，系統學(xué)習規章制度。本年度，我們組織學(xué)習了《嚴禁教師收受禮品禮金的規定》《執行四個(gè)嚴禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規范教職工工作量的意見(jiàn)》等，文件中的要求對教師產(chǎn)生了一定的約束作用。
2、榜樣引領(lǐng)，追求高尚每周的政治學(xué)習，我們不斷發(fā)現教師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級評到的優(yōu)秀工作者。每周及時(shí)發(fā)現先進(jìn)的和典型事例，通過(guò)表?yè)P的方式樹(shù)立正氣，增加正能量。組織學(xué)習了《我是天補小學(xué)的主人》《學(xué)校特色需要你的精心呵護》《做"四好"老師》《在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的幸�！返戎黝}鮮明的材料，引領(lǐng)教師追求高尚的師德。
3、演講比賽，提煉精神我們圍繞"發(fā)揚補天精神，爭做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過(guò)程，聆聽(tīng)了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。
二、打造理想課堂
1、專(zhuān)題講座隨著(zhù)改革的深入，教學(xué)工作體現出創(chuàng )新性和深入性，為使教師適應改革的需要，我們開(kāi)設了多個(gè)專(zhuān)題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學(xué)習的推進(jìn)……這些講座內容操作性強，教師都樂(lè )于接受并付諸實(shí)踐。
2、活動(dòng)推進(jìn)根據市局的指導意見(jiàn)，我們從上到下積極推進(jìn)理想課堂建設。全體教師聆聽(tīng)了海門(mén)的教研員執教的示范課；參加了集團內的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)并書(shū)寫(xiě)了活動(dòng)后感；4月份和12月份分別承擔了集團內的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)；承辦了海門(mén)市信息技術(shù)學(xué)科理想課堂活動(dòng)；兩次給來(lái)自新疆的培訓干部展示了理想課堂。這些活動(dòng)中，我校有10多名教師執教，其他教師全程參與活動(dòng)。12月份還舉行了"智愛(ài)杯"微課選拔賽和小組合作學(xué)習展評活動(dòng)。教師們在上課中學(xué)習上課的本領(lǐng)，效果顯著(zhù)。
3、校級研課年初，我們制定了人人上校級教研課的目標，在學(xué)校工作計劃中排出了安排表。實(shí)施過(guò)程具體分成三個(gè)大組，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和藝體常。每次活動(dòng)由一人執教，其他教師參與觀(guān)課議課，采用點(diǎn)名的方式確保全員參與。
三、深化教育科研
1、共讀活動(dòng)本年度，我們聚焦教學(xué)工作，把《什么是最有效的教學(xué)》作為每個(gè)教師的必讀書(shū)目。在深度閱讀的基礎上，每個(gè)教師書(shū)寫(xiě)了讀后感。學(xué)校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)絡(luò )搭建起相互學(xué)習和交流的平臺。另外，我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志，提出了閱讀教育教學(xué)雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物。鼓勵教師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)。在閱讀的基礎上，我們在集中備課的時(shí)間中抽出10分鐘時(shí)間，組織教師在組內交流"雜志閱讀"的收獲，一方面督促教師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。
2、論文撰寫(xiě)我們?yōu)榻處煹恼撐膶?xiě)作積累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的50%，力爭達到100%，字數每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學(xué)反思。其次，我們組織教師學(xué)習雜志中的教育教學(xué)論文，習得論文的撰寫(xiě)方法。再次，我們布置教師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的論文，既要上交到學(xué)校存檔，又要投稿到各級刊物，力爭發(fā)表。
四、開(kāi)發(fā)卓越課程
卓越課程體現的是學(xué)校的特色，考驗的是教師的素質(zhì)。我們全員卷入校本課程的研發(fā)，以團隊的形式相互合作，共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"越劇""哲思語(yǔ)閱讀""攝影""科幻畫(huà)"四大卓越課程。下半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"多彩的鄉音""魔方""越劇班本課程""重陽(yáng)節課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達不到卓越，但我們還是力爭通過(guò)課程的研發(fā)和實(shí)施，提升學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)影響力。
培訓過(guò)程中遇到的困難：
1、小部分教師的只把教師當作職業(yè)而非事業(yè)，期望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來(lái)了較大的阻力，也給教學(xué)研究活動(dòng)形成了很大的障礙。我們覺(jué)得沒(méi)有奉獻精神的教師是很難出色完成教學(xué)工作的。
2、教師的個(gè)性特長(cháng)嚴重缺乏，加上本校專(zhuān)職教師配備不足（如音樂(lè )專(zhuān)職只有1人，而全校學(xué)生有1600），給卓越課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)很大的困難。
20xx年12月8日
小學(xué)校本培訓
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基礎。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、堅持以人為本，創(chuàng )造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著(zhù)教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統的'節日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著(zhù)自己，使教師體會(huì )到一種主人翁的責任感。
在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學(xué)識，能力水平，根據教師的特點(diǎn)、特長(cháng)，安排適當的崗位，以使其發(fā)揮長(cháng)處，從而感受到工作的快樂(lè )。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓教師認識到學(xué)習的重要性。明白在學(xué)習化社會(huì )中，學(xué)習是人生活的重要組成部分，體會(huì )到學(xué)習對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習為榮，不學(xué)習為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導教師視學(xué)習為第一至愛(ài)。增強教師終身學(xué)習的意識，教師要有讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì )，不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識及現代科技與人文社會(huì )科學(xué)知識。
三、加強教師道德評價(jià)，提高教師職業(yè)修養。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè )于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長(cháng)、對待學(xué)生。認為在學(xué)生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生�！睂W(xué)校強調加強教師職業(yè)道德建設，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長(cháng)，尊重家長(cháng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀(guān)念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領(lǐng)導和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規學(xué)習培訓，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習。采用專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓。
在政治學(xué)習時(shí)間，學(xué)校主要針對教師修養進(jìn)行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習了有關(guān)自身修養方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集中解決教師隊伍共性的問(wèn)題，對教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。
五、學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓，提高教師應用信息技術(shù)的能力。
充分利用教育網(wǎng)絡(luò )為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進(jìn)行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網(wǎng)上學(xué)習，使教師能夠與專(zhuān)家交流，開(kāi)拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規工作的同時(shí)，學(xué)校組織教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀(guān)摩活動(dòng)。
學(xué)校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習；節假日外出學(xué)習，學(xué)校負責給予補助，為教師的學(xué)習提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結合課程改革開(kāi)展專(zhuān)題研究。每位教師根據課改實(shí)踐過(guò)程中出現的問(wèn)題，結合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。
學(xué)校堅持校長(cháng)和班子成員聽(tīng)、評課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導聽(tīng)、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之，通過(guò)校本培訓，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習成績(jì)基本保持穩步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過(guò)不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
校本的研修總結4
校本研修既滿(mǎn)足教師的需要，也滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的需要，兩者有機協(xié)調和統一。今天自查報告網(wǎng)小編給大家為您整理了教師個(gè)人校本研修總結模板，希望對大家有所幫助。
遠程研修是我們農村教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺，去年我有幸參加淄博市第一期遠程培訓，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個(gè)從事數學(xué)教學(xué)20xx年的我，一直認為“在其位，某其職”，只要把學(xué)生教好，開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可�？赏ㄟ^(guò)研修，我的認識有了轉變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說(shuō)：“教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育�！边@對我們老師是一個(gè)很大的挑戰，尤其是數學(xué)老師，必須轉變傳統的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使他們真正成為學(xué)習的主人。
互動(dòng)交流區給教師提供了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見(jiàn)解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當高的幫助。
TQ研討能讓教師和知名專(zhuān)家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。
學(xué)習論壇讓老師們學(xué)習到大家好的教學(xué)方法、處理問(wèn)題的能力以及如何引導和管理學(xué)生，同時(shí)也深深感到教師責任重大，尤其是我們農村教師更是肩負重任。
上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學(xué)案、教案、試題、習題上傳到研修網(wǎng)上，達到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過(guò)修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對自己教學(xué)和成長(cháng)起到了很大的幫助。
總之，通過(guò)遠程研修，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠程研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說(shuō)：“愛(ài)孩子是教師的天職”，愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習心態(tài)，所以，我們都應關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護下茁壯成長(cháng)。
4、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，同時(shí)也希望遠程研修越辦越好。
遠程培訓的教學(xué)研修，專(zhuān)家們向我們提出了一系列問(wèn)題，這一個(gè)個(gè)疑點(diǎn)真使我有些應接不暇，而老師們的經(jīng)典評論常常使我豁然開(kāi)朗，我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。時(shí)不時(shí)碰撞出來(lái)的火花，使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習。
在這十天的時(shí)間里，學(xué)員們一同學(xué)習，一同探討，深刻交流了初中語(yǔ)文的相關(guān)問(wèn)題。正是這種深刻的交流，讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結。學(xué)習+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到初中語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科所蘊含的`魅力，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)規律學(xué)之不盡，研究不絕，真是受益匪淺。也為自己是一名初中語(yǔ)文教師而感到責任重大。
研修視頻案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引廣大學(xué)員，讓學(xué)員敬佩之至。這種大空間的網(wǎng)絡(luò )培訓，從傳統的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò )平臺時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機會(huì )傾情表達，在這里我們可以通過(guò)研修平臺共同與專(zhuān)家團隊、指導教師、班主任、所有在線(xiàn)的上萬(wàn)同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習，總結教學(xué)經(jīng)驗，選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，自覺(jué)運用探究的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己語(yǔ)文素養，努力探索適合本地特色的高中語(yǔ)文新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專(zhuān)題，認真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改的下語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程和成果。
我們相約在網(wǎng)絡(luò )教研中，相約在研討的氛圍里。我為能參加這次遠程培訓，為能和同行共同討論和交流而欣慰，為能聆聽(tīng)這么多專(zhuān)家，教師的教誨而感動(dòng)！短暫的學(xué)習雖然結束了，但我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的研修平臺。
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習上級的精神下，本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：
1、自主學(xué)習：教師根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習書(shū)目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎上開(kāi)展交流研討，分享提高。
2、觀(guān)摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀(guān)摩，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4、實(shí)踐反思：倡導反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實(shí)研究過(guò)程，定期總結和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(cháng)。
6、專(zhuān)題講座：結合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參與本校的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò )研修：充分發(fā)揮現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。
我們認識到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀(guān)念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來(lái)，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興�！钡牡缆�，堅持把校本培訓作為推動(dòng)學(xué)校建設和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續、健康發(fā)展。
校本的研修總結5
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：
你們好！
校本培訓是教師繼續教育的重要途徑，做好校本培訓工作能更好地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據舒城縣繼教辦《舒城縣20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修方案》，我們制定了培訓方案：《城沖中心校20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修方案》，成立了領(lǐng)導組，并且做好評估工作，校本培訓領(lǐng)導組對所有教師進(jìn)行了考核評估，每到一所學(xué)校通過(guò)聽(tīng)取匯報，查看資料，集中形成評估結論，召開(kāi)反饋會(huì )。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導組的共同努力，校本研修工作順利結束，現將有關(guān)工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，工作環(huán)節落實(shí)到位。
1、各校均成立了校本研修領(lǐng)導組。具體負責校本培訓的計劃、制度制定和檢查工作，能夠按照縣校本培訓實(shí)施方案落實(shí)各項工作；業(yè)務(wù)指導組的指導滲透到校本研訓活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，發(fā)揮組織、指導和榜樣作用。一些學(xué)校的校長(cháng)帶頭上研修課，在教師中起到了非常好的楷模效應。由于各校領(lǐng)導組和指導組的努力，全縣研修課開(kāi)課率達98﹪。
2、一線(xiàn)學(xué)校為教師的校本培訓創(chuàng )造條件，營(yíng)造氛圍。為了做好校本培訓工作，多數學(xué)校能夠為學(xué)科教研組安排半天的時(shí)間開(kāi)展研修
活動(dòng)，部分學(xué)校還為教師購買(mǎi)了多種校本培訓補充教材，供教師自學(xué)之用。
有的學(xué)校為了教師研修課和集中學(xué)習的需要，添置了多媒體等設備，在校本研修上舍得經(jīng)費投入，不少校領(lǐng)導親自指導研修活動(dòng)，投入了大量的精力，有力地支持了校本培訓工作。
二、學(xué)校研修活動(dòng)有創(chuàng )新、有特色、有成績(jì)
1、為了促進(jìn)教師的自學(xué)活動(dòng)，為了搞好校本研訓工作，使之落到實(shí)處，多數學(xué)校把這項工作納入到常規檢查中，實(shí)行月月有檢查的制度。
2、各校在制定本�？�(jì)效工資考核細則時(shí)，把校本培訓工作納入了考核范疇，確定了相關(guān)的量分標準。對于有效開(kāi)展校本培訓起到了制度的保證作用。
3、做實(shí)研修課
各校都能安排教師每學(xué)期上一節研修課，評課活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，帶動(dòng)了備、改、輔和教師的教學(xué)反思，收到了較好的效果。
三、校本培訓資料建設規范齊全
各校均注重校本培訓資料的收集和整理，尤其是過(guò)程資料詳細、真實(shí)、具體，除了文字資料，在電子文檔和音像圖片資料方面也非常豐富，真實(shí)地反映了學(xué)校校本培訓的扎實(shí)過(guò)程。
四、工作設想，尋求幫助
在縣局關(guān)于校本研修工作精神的`指引下，我們設想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高：
1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習的機會(huì )，多提供學(xué)習資料，多創(chuàng )造相互學(xué)習交流的平臺，使老師在強素質(zhì)、練技能兩個(gè)層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長(cháng)一短。
3、多與上級領(lǐng)導、培訓機構溝通，形成上下互動(dòng)的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內涵，不能停留在表面上。
存在不足：在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導，使校本研修在各個(gè)層面上深入下去，豐富內涵，拓展外延。
有少數學(xué)�；緵](méi)有組織開(kāi)展任何形式的集體備課，部分學(xué)校評課活動(dòng)開(kāi)展不正常，集中學(xué)習流于形式，教師沒(méi)有認真研讀校本培訓教材。
總之，開(kāi)展校本研修工作，是學(xué)校一項長(cháng)期的基礎性工作。各校要在每學(xué)年開(kāi)學(xué)初制定校本研修計劃，統一安排好研修課、集中學(xué)習、以請進(jìn)來(lái)送出去的形式請專(zhuān)家指導和觀(guān)摩學(xué)習，經(jīng)常性督促指導檢查研修活動(dòng)全過(guò)程。
校本的研修總結6
在學(xué)校領(lǐng)導和教研組長(cháng)的指導下，本人積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，結合新課程的特點(diǎn)，確立了“激情課堂”為主題的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)3個(gè)多月時(shí)光，我積極參加理論學(xué)習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終積極參加�，F將本次教研活動(dòng)狀況簡(jiǎn)單小結如下：
一、通過(guò)校本教研，大大提高了理論水平
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、通過(guò)校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平
在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的.上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對提高課堂教學(xué)水平起著(zhù)很大的幫忙。
我個(gè)人認為，對教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì )有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話(huà)，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為直接、最為有效的途徑。
三、通過(guò)校本教研，有效促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個(gè)重要環(huán)節就是要寫(xiě)教學(xué)反思和總結反思。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有效的辦法。
校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺(jué)中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶。
校本的研修總結7
在蘿北縣教育幼兒園，涌動(dòng)著(zhù)一股新鮮的血液，那就是我們——由六個(gè)人組成的生氣勃勃，愛(ài)崗敬業(yè)的大班語(yǔ)言組。就是這支工作扎實(shí)，教風(fēng)嚴謹，團結協(xié)作，敢于爭先，具有凝聚力、戰斗力的隊伍，連續兩次被評為縣級校本研修先進(jìn)教研組，更是以勤學(xué)、鉆研、愛(ài)幼為特色，贏(yíng)得了廣大幼兒，家長(cháng)們的信任�，F在我就我們組的一些不成熟的做法和領(lǐng)導老師們做一下交流。
一、領(lǐng)導與組織建設
幼兒園制定了發(fā)展規劃，每學(xué)期工作計劃中都有具體的教研組建設內容及舉措。副園長(cháng)赫永香和教學(xué)主任孫燕作為分管領(lǐng)導，經(jīng)常深入教研組，指導教研組活動(dòng)教研組有近年發(fā)展規劃及規劃落實(shí)的具體措施建立了教研組組長(cháng)職責制、教研活動(dòng)過(guò)程管理制度。
二、教研組基本情況：
大班語(yǔ)言組共有6人。其中，教研組長(cháng)1人，教研組長(cháng)業(yè)務(wù)水平高，威信較高，組織協(xié)調能力強，大學(xué)本科學(xué)歷。小學(xué)高級教師。其余5人中，小學(xué)一級3人，招聘年輕教師2人。均達到本科學(xué)歷。
三：常規教研活動(dòng)：
教研組有學(xué)期工作計劃、小結，有重點(diǎn)，有研訓內容（有研修主題和系列活動(dòng)），活動(dòng)扎實(shí)，并注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。校本教研活動(dòng)具有開(kāi)放性、有效性，每月教研活動(dòng)4次，并且均有記錄。有健全的集體備課制度，備課活動(dòng)有教研組長(cháng)組織每學(xué)期沒(méi)人聽(tīng)評課20節以上，教研組長(cháng)聽(tīng)課30節以上，自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意識強。有健全的集體備課、教研、簽到制度，做到準時(shí)、積極參加教研活動(dòng)；解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題。并且有記錄。
四、課堂教學(xué)實(shí)踐研究：
教研組有自己的課題，即《家園共育挖掘鄉土資源探索原本課程》我們根據課題設立的語(yǔ)言組的子課題《家園共育讓鄉土資源融入各領(lǐng)域教學(xué)中》并已取得一定成果；教師都有課堂教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的探索。在20xx年10月份我園進(jìn)行了以課題為主題的原本教研活動(dòng)。在這次教研活動(dòng)各位老師在平時(shí)教研活動(dòng)的基礎上充分利用家園共育，挖掘鄉土資源來(lái)展示出我們蘿北生成的地方課程。在這次教研活動(dòng)中有代表的幾節課也是本次教研活動(dòng)的是：王慶春老師的科學(xué)課《認識松塔》、張琳藺老師的科學(xué)《認識石墨》、榮艷老師的`科學(xué)《家鄉的泥鰍》、孫琪老師的科學(xué)《蛋和蛋制品》、張剛老師的科學(xué)《認識大馬哈》、徐巖老師的語(yǔ)言課《我為蘿北做貢獻》這幾節課充分展示了我們原本教研所取得的成績(jì)。
五、青年教師培養：
在教學(xué)中，有個(gè)別年輕教師研究活動(dòng)時(shí)不夠深入，在教育的科學(xué)性和嚴謹性上有待于進(jìn)一步提高。年輕教師的教學(xué)平明顯薄弱，缺少這方面的研究。雖然有老師上過(guò)中班的活動(dòng)，但還需要提高整個(gè)大班的水平。在這學(xué)期主抓年輕教師的整體教學(xué)水平。作為教研組長(cháng)，我深知自己的責任重大，既要保證每個(gè)幼兒能夠全面發(fā)展，又要帶領(lǐng)全組老師的發(fā)展�？梢哉f(shuō)，是獲得雙贏(yíng)的一個(gè)決策者。根據這些特點(diǎn)和組內的實(shí)際情況，制定相應的計劃。使得每個(gè)人都能在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性。針對年輕教師的教學(xué)疑難困惑有針對性的教研，讓本組的老教師上示范引領(lǐng)課，組織年輕教師觀(guān)摩。我們本著(zhù)課前如何準備—如何上好一節課—課后反思。幾步進(jìn)行研究討論教研組能充分利用園本資源對中青年教師培養，并開(kāi)發(fā)了原本資源促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教研組的組織學(xué)習力。教研組建立了青年教師帶教制度，明確帶教要求，落實(shí)了“一幫一，一對紅”的帶教計劃。在20xx年4月份，我園為了促進(jìn)青年招聘教師迅速成長(cháng)，針對青年招聘教師進(jìn)行了一次教學(xué)新秀評選活動(dòng)為此我們語(yǔ)言組的其他教師認真對待本次活動(dòng)積極主動(dòng)的幫助本組的青年教師。在這次評選活動(dòng)中我們組的榮艷老師講的科學(xué)課《神奇的花》和鮑品瑞老師講的語(yǔ)言課《春天的電話(huà)》被評為一等獎。
六、專(zhuān)業(yè)獲獎
通過(guò)老師們的不懈努力，取得了一些成績(jì)：
本組的每位教師參加鶴崗市中青年教師綜合素質(zhì)大賽都取得較好的成績(jì)。老師們還積極撰寫(xiě)論文，有多篇論文發(fā)表并獲獎，如：張琳藺老師在全國教育教學(xué)管理研究會(huì )上論文中班美術(shù)活動(dòng)《紙杯動(dòng)物》案例分析獲二等獎、在東北三省園本教研培訓交流會(huì )議上，撰寫(xiě)的論文《科學(xué)活動(dòng)材料是發(fā)展幼兒探索操作的基礎》獲一等獎。陳祥鳳的論文《教育敘事（奉獻不僅需要精神）》獲市級教育學(xué)會(huì )一等獎、省級二等獎。
通過(guò)努力，老師們獲得了一些榮譽(yù)。王慶春老師獲得市級優(yōu)秀教師、縣級“十大魅力教師”稱(chēng)號，陳祥鳳獲得市級師德先進(jìn)個(gè)人、縣級優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。等
七、網(wǎng)上教研：
本年度我們針對一些疑難問(wèn)題在網(wǎng)上進(jìn)行討論交流查找解決辦法，吸取好的經(jīng)驗，而且對于平時(shí)評課反思能夠及時(shí)的反思交流查找不足。
八、教研文化及特色：
1、革新學(xué)科備課方式。
傳統的備課方式嚴重制約著(zhù)課程實(shí)施的推進(jìn)，備課方式不改，教學(xué)行為的改善成為空話(huà)，學(xué)生的學(xué)習方式難以發(fā)生變革。本學(xué)期重點(diǎn)抓好自己的備課環(huán)節。開(kāi)展了“集體備課和個(gè)人備課相結合”提倡教師把功夫花在課外。學(xué)期初，由教研組長(cháng)與組員共同學(xué)習新課程標準，根據學(xué)科特點(diǎn)，明確學(xué)期教學(xué)要求，制定詳細的教學(xué)計劃。然后，把備課任務(wù)進(jìn)行合理分解。這樣，每個(gè)教師的教案中，有獨立備課的部分，也有共享的部分。對共享的部分，教師必須進(jìn)行第二次備課，要求體現自己的教學(xué)思想，采用集體備課的方式，把獨立思考與合作交流結合起來(lái)，有利于老師們進(jìn)行思想碰撞，萌發(fā)出新的思維，最終孕育出“智慧的果實(shí)”。組內教師對組員的備課進(jìn)行爭議式研討、創(chuàng )造性實(shí)踐，實(shí)現資源共享。然后由個(gè)人各自編寫(xiě)簡(jiǎn)案，再在實(shí)施教案前互相交流，取長(cháng)補短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(cháng)，又充分體現了集體的智慧，使教案更有系統性，可行性和操作性，實(shí)現備課任務(wù)少而精。在教育教學(xué)時(shí)要善于發(fā)現問(wèn)題，寫(xiě)好課后反思，及時(shí)記錄教案的實(shí)施效果，記錄幼兒的學(xué)習情況，加強了目標實(shí)施后的系統反饋作用，針對實(shí)際教學(xué)中出現的問(wèn)題，及時(shí)尋找對策進(jìn)行解決，個(gè)人在短期內能解決的，列為個(gè)人研究問(wèn)題；在教研組中存在的共性問(wèn)題，短期內難以解決的，列為教研組研究問(wèn)題，在集體備課中作為重要的研究?jì)热葜�。每星期一次的集體備課，就是大家共同學(xué)習研究的舞臺。
2、以一節課為例，對課堂教學(xué)進(jìn)行研討。
在教研活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)學(xué)習有關(guān)文章，觀(guān)看錄像，促進(jìn)教師課堂教學(xué)有效性的實(shí)施深化。本學(xué)期，我們以教師上示范課為例，談感受。從細節處入手，從一節課的導課一直到課堂上的每一句話(huà)，從課堂的結構到課堂語(yǔ)言，從思想內涵到文章詞句，從課例到理論，再結合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)改進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師研究教材，研究課堂的能力。
3．積極制作課件，提高幼兒學(xué)習興趣。
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平。我園配備了多媒體，每位老師配備了優(yōu)盤(pán)及先進(jìn)的投影儀。利用這些先進(jìn)條件，我們幾位老師共同教研，積極制作課件，做到資源共享，有效的促進(jìn)了幼兒學(xué)習興趣的提高，提高了課堂教學(xué)的有效性。
5、以評優(yōu)課為契機，帶動(dòng)整個(gè)教研組水平提升。
利用各級各類(lèi)的評優(yōu)課選拔，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平�！耙蝗斯鈽s，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭光榮�！背闪宋医M的“組訓”。由此，本組的教學(xué)、教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。前不久，王慶春老師的科學(xué)課《認識松塔》、張琳藺老師的科學(xué)《認識石墨》、榮艷老師的科學(xué)《家鄉的泥鰍》、孫琪老師的科學(xué)《蛋和蛋制品》被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。
九、下一步的工作打算：
繼續加強學(xué)習，搞好科研和教研，發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)一步提升教研組建設水平，提高教師教科研能力，促進(jìn)學(xué)生整體水平的進(jìn)一步提升。
總之，我們將繼續加強學(xué)習，加強研究，大膽探索，勇于實(shí)踐，讓我們的教研之路永放異彩！
校本的研修總結8
關(guān)鍵詞：高職教育；國家骨干校；課程建設項目
中圖分類(lèi)號：G712文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（20xx）31-0169-02
為貫徹落實(shí)教育部財政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》精神，全面提升學(xué)院內涵建設質(zhì)量，改善辦學(xué)條件，增強辦學(xué)實(shí)力，提高人才培養水平和服務(wù)社會(huì )能力，推動(dòng)骨干高職院校建設工作的順利進(jìn)行，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院于20xx年3月啟動(dòng)了國家骨干校項目建設工作。實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學(xué)研結合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，堅持導向性、協(xié)調性、效益性、創(chuàng )新性的原則，推進(jìn)教學(xué)建設和教學(xué)改革。根據高技能人才培養的實(shí)際需要，改革課程教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價(jià)方式，建成一大批體現崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養的優(yōu)質(zhì)核心課程。
一、課程建設項目總體情況
汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)課程《汽車(chē)電控系統綜合檢測》是本次課程建設項目之一，在北京市示范校課程建設的基礎上，本次課程建設任務(wù)針對課程改革、師資隊伍培訓、校企合作工學(xué)結合教學(xué)建設、學(xué)生企業(yè)實(shí)習以及學(xué)術(shù)論文方面做了一些工作。
1.課程改革情況。學(xué)院?jiǎn)?dòng)骨干校課程建設任務(wù)以來(lái)，該項目制訂了細致周密的課程建設項目實(shí)施方案、實(shí)施計劃進(jìn)度表與課程建設經(jīng)費預算等。結合課程建設任務(wù)要達到的預期目標，依據實(shí)施計劃進(jìn)度表，項目實(shí)際進(jìn)度與計劃進(jìn)度基本吻合。采取每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月按時(shí)制訂并完成計劃，及時(shí)總結的方法控制與推進(jìn)整個(gè)項目進(jìn)度的完成。
�。�1）課程項目研討會(huì )議。課題小組定期召開(kāi)國家骨干校課程建設項目研討會(huì )，主要針對該課程教學(xué)項目專(zhuān)家給出很多具體的修改意見(jiàn)和課程建設思路，同時(shí)與企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行課程項目具體設計的研討，修訂職業(yè)能力目標和課程標準。邀請企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家指導課程建設，完善教學(xué)資料的修訂工作。同時(shí)，召開(kāi)該課程的專(zhuān)家研討會(huì )，通過(guò)聘請企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家為課程的改革提出建設性的'意見(jiàn)和建議。
�。�2）修訂教學(xué)資料。在原有示范校建設基礎上，通過(guò)企業(yè)調研和召開(kāi)企業(yè)專(zhuān)家研討會(huì )，將現有課程項目進(jìn)行了調整和改革，多次修訂了課程標準、課程總體設計方案、學(xué)習任務(wù)和學(xué)習活動(dòng)設計方案、項目指導書(shū)、任務(wù)書(shū)等，使得教學(xué)內容更加充實(shí)、豐富，更貼近實(shí)際工作崗位。
�。�3）教、學(xué)、做一體化教學(xué)改革。截止到20xx年6月，該課程的改革試點(diǎn)工作已經(jīng)完成了6次共計5年的TC課教學(xué)任務(wù)，通過(guò)實(shí)施一體化教學(xué)改革，采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，師生共同完成教學(xué)項目，學(xué)生分小組實(shí)施項目，授課效果顯著(zhù)。教學(xué)效果良好，學(xué)期末課程驗收均為優(yōu)秀。
�。�4）搭建網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)資源及完善精品課程網(wǎng)站的更新。利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò )教學(xué)綜合平臺，搭建該課程的網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)資源；在原有精品課程網(wǎng)站的基礎上完成了更新，方便老師和學(xué)生們查看課程教學(xué)資源。
2.師資隊伍培訓。骨干校建設期間，課程建設小組成員及相關(guān)任課教師參加了多次交流培訓，積極參加“工學(xué)結合、教材研討”會(huì )議、汽車(chē)檢測與維修課程設計與實(shí)踐培訓、職業(yè)技能提升培訓、職業(yè)院校青年骨干教師培訓以及全國高職業(yè)課程改革實(shí)務(wù)操作技術(shù)高級研修活動(dòng)。通過(guò)外出參加交流培訓，教師與同行相互學(xué)習與吸取課程教改經(jīng)驗、教學(xué)體會(huì )，在不同程度上提升了自己的能力。培訓后及時(shí)總結，積極與校內教師交流體會(huì )，分享學(xué)習經(jīng)驗，收獲頗豐。
3.校企合作、工學(xué)結合教學(xué)建設情況。
�。�1）編寫(xiě)校企合作教材。職業(yè)教育面向企業(yè)，為企業(yè)培養高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，教材建設尤為重要，在原有校本講義的基礎上，通過(guò)與北京慶洋汽車(chē)技術(shù)服務(wù)有限公司企業(yè)專(zhuān)家李天亮合作將實(shí)用技術(shù)引入教材，把實(shí)際的工作任務(wù)落實(shí)到教學(xué)任務(wù)中，與企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家合作完成教材編寫(xiě)工作，提高人才培養質(zhì)量。同時(shí)，與機械工業(yè)出版社汽車(chē)分社簽訂教材出版合同，完成校企合作教材編寫(xiě)工作。
�。�2）校企合作開(kāi)發(fā)教具。在教師獨立提出教具開(kāi)發(fā)思路的基礎上，通過(guò)對多個(gè)汽車(chē)教具設備公司的考察，綜合考慮各廠(chǎng)家的特點(diǎn)和具體情況，結合教具設計、開(kāi)發(fā)和制作以及報價(jià)等多方因素。最終與北京意中意有限公司初步達成合作協(xié)議，通過(guò)與研發(fā)技術(shù)人員的溝通與交流，由雙方共同開(kāi)發(fā)完成“汽車(chē)電器系統布線(xiàn)實(shí)訓臺”。簽訂合同并完成教具制作，最終用于教學(xué)項目的實(shí)施。
4.學(xué)生企業(yè)實(shí)習。自20xx年6月起至20xx年6月，我系學(xué)生共計6個(gè)班達300人次參觀(guān)大興日產(chǎn)三合4S店、衛宇行雪弗蘭汽車(chē)4S店、順義北京現代二工廠(chǎng)、汽車(chē)博物館、北京亞之杰合眾汽車(chē)銷(xiāo)售有限責任公司等汽車(chē)4S店與相關(guān)汽車(chē)企業(yè)。學(xué)生們通過(guò)到企業(yè)參觀(guān)實(shí)習，拓寬了視野和知識面，近距離地與企業(yè)接觸，切身體會(huì )到實(shí)際工作崗位的一些具體工作，為今后提高職業(yè)技能做鋪墊。
5.學(xué)術(shù)論文。課題建設小組完成3篇學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)與發(fā)表�！独勂�(chē)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓項目化教學(xué)模式》《淺談汽車(chē)CAN總線(xiàn)項目教學(xué)法》以及《高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)調查與教學(xué)方法探討》。教師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文總結課程建設項目的一些體會(huì )與心得。
二、課程建設經(jīng)驗與收獲
1.有條理的工作流程是課程建設工作順利開(kāi)展的保障。課程項目建設任務(wù)中每一個(gè)工作的開(kāi)展離不開(kāi)前期準備、計劃、組織、實(shí)施、總結等一系列的工作流程，如果沒(méi)有制訂每學(xué)期（甚至是每個(gè)月）的工作計劃，就很難保證完成所有建設任務(wù)，而沒(méi)有條理的計劃也無(wú)法保證完成每個(gè)任務(wù)的可行性，因此，在最初結合《骨干校建設任務(wù)書(shū)》內容建立“建設項目實(shí)施計劃進(jìn)度表”就非常重要。實(shí)踐表明，只有按計劃逐步實(shí)施，及時(shí)總結歸納，才能夠保證整個(gè)課程建設任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。
校本的研修總結9
20xx年度，我以“高效課堂”為研修主題，通過(guò)“自我反思、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”等研修形式，不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，完成了各項研修任務(wù)�，F總結如下：
一是開(kāi)展自主研修，提升理論基礎。認真研讀了《新課程標準》、閱讀了肖川的《與新課程共成長(cháng)》以及余文森的《有效備課、上課、聽(tīng)課、評課》等有關(guān)教育理論書(shū)籍。通過(guò)個(gè)人自學(xué)、擴展自己知識視野，更新了教育教學(xué)理念，豐富了教育教學(xué)理論。
二是積極參加培訓，提升教育技能。暑期參加了市教研室組織的骨干教師培訓和鎮中心學(xué)校組織的全員培訓。報名參加了陜西省信息技術(shù)提升工程遠程教育培訓，經(jīng)常深入楊地中學(xué)、中心小學(xué)、合河小學(xué)參加中考復課、教育教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)校管理、教學(xué)管理、學(xué)校文化建設、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等各類(lèi)研討會(huì )、報告會(huì )、反饋交流會(huì )。 三是經(jīng)常聽(tīng)課議課，打造高效課堂。暑期教師學(xué)習整訓會(huì )，開(kāi)展了以“高效課堂”為主題的示范課教學(xué)研討活動(dòng)，4名教師講了示范課，組織參與了觀(guān)課、評課、議課活動(dòng)。3月份，為縣上教學(xué)能手選拔推選賽手，中心學(xué)校開(kāi)展了以“探索課堂教學(xué)方法、提升課堂教學(xué)水平”為主題的研修活動(dòng)，本人積極參與指導，推薦的參賽選手有7人獲得縣級教學(xué)能手，2人獲得市級教學(xué)能手。學(xué)校每年在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展兩次常規課聽(tīng)評活動(dòng)，我能夠深入學(xué)校，主動(dòng)聽(tīng)課，
主動(dòng)參與評課活動(dòng)。利用每月兩次下鄉機會(huì )，隨時(shí)推門(mén)進(jìn)班聽(tīng)課，既掌握了基層學(xué)校的教情學(xué)情，也在與教師交流互動(dòng)中互相提升。通過(guò)聽(tīng)課評課活動(dòng)，博采眾長(cháng)，彌補不足，學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升了教學(xué)研究水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功。 四是專(zhuān)注課題研究，提升專(zhuān)業(yè)水平。以課題研究為抓手，提升自身研究能力和實(shí)踐能力。本年度完成了市級微型課題《挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中的快樂(lè )因素研究》課題研究任務(wù)，7月已經(jīng)結題。確立了《如何讓語(yǔ)文教學(xué)“情深意濃”》校本課題研究并結題。20xx年x月我又申報了陜西省規劃課題，將《語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略研究》作為研究主題，已經(jīng)申報立項，制定了研究工作實(shí)施方案，開(kāi)展研究工作。在研究的過(guò)程中，不斷反思和總結，取得了良好的研究效果，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五是狠抓常規教研、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。中心學(xué)校每周召開(kāi)一次例會(huì )，基層學(xué)校沒(méi)間周召開(kāi)一次教研活動(dòng)。充分利用學(xué)校的例會(huì )和基層學(xué)校的教研活動(dòng)，學(xué)習業(yè)務(wù)，提升水平。其實(shí)，校本研修活動(dòng)貴在平時(shí)、貴在堅持、貴在從點(diǎn)滴做起，開(kāi)展的形式多樣的常規教研活動(dòng)，感覺(jué)提升很大，受益匪淺。
通過(guò)一年時(shí)間的校本研修活動(dòng)，我覺(jué)得達到以下預期效果： 教育理論水平進(jìn)一步提升，教育實(shí)踐能力進(jìn)一步增強；掌握“高效課堂”教學(xué)的基本模式和基本方法；課堂教學(xué)水平有一定的提升，
指導教師教學(xué)、教研的能力進(jìn)一步增強。 在學(xué)校文化建設與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設上有一定理論基礎，制定了本鎮學(xué)校文化建設實(shí)施方案，我鎮學(xué)校文化建設已成農村學(xué)校的`亮點(diǎn)和特色。
通過(guò)一年度的校本研修工作，我有以下經(jīng)驗體會(huì )，并在研修工作中發(fā)現許多不足。
經(jīng)驗體會(huì )：一是教學(xué)即研修，讓校本研修基于課堂，服務(wù)課堂；二是要善于收集研修資源，處處留心皆學(xué)問(wèn)，研修資源可以是書(shū)本上的、別人的經(jīng)驗總結、網(wǎng)絡(luò )上的資源，也可以來(lái)之生活的方方面面。三是勤于動(dòng)筆動(dòng)手，善于總結和反思，把自己的研修所得及時(shí)形成教育日記或者論文、報告。四是注重平時(shí)、注重積累。校本研修是一項長(cháng)期任務(wù)，不能搞突擊，要善于積小成為大成。
問(wèn)題不足：研修僅僅停留在一般性的教育教學(xué)常規上面，深度和廣度不夠，開(kāi)展參與有影響力的研修活動(dòng)次數太少，特色亮點(diǎn)不多。
改進(jìn)措施：一是進(jìn)一步明確研修目標，使研修工作具有針對性；二是策劃并參與大型集體校本研修活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)、提升自己。三是不斷完善校本研修活動(dòng)資料，作為再學(xué)再研的資源。
總之，在一年的研修工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。在今后的工作中，我會(huì )進(jìn)一步發(fā)揚校本研修中好的做法，吸取經(jīng)驗教訓，改進(jìn)工作不足，全面做好校本研修工作，把自己由一名“教書(shū)匠”打造成一名“專(zhuān)家型、學(xué)者型”教師。
校本的研修總結10
教育教學(xué)是教師最本職的工作，校本研修培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。教師學(xué)習是教師職責的需要，是教師自我完善的需要，是師生終身學(xué)習習慣養成的需要。隨著(zhù)中小學(xué)教師繼續教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養、培訓的要求，開(kāi)展校本培訓成為了中小學(xué)教師繼續教育的重要培訓模式。
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )校本研修培訓學(xué)習，我逐漸樹(shù)立了現代教育的思想觀(guān)念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實(shí)驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
要想做一名現代化不落伍的老師，就應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的`充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容．
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )校本研修培訓后，我又認為新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng )意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習，終身學(xué)習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著(zhù)信息時(shí)代的到
來(lái)，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
要成為學(xué)生心目中的郝老師：一是對學(xué)生要胸懷博大，情感的體驗要細微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。二是教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。三是教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要充分信任學(xué)生，把機會(huì )交給學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。當教師把這一機會(huì )交給學(xué)生后，就會(huì )發(fā)現其實(shí)很多學(xué)生都比較能干，會(huì )在探究的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的聰明才智，探尋知識的
真諦。雖然在此過(guò)程中還是有一部分學(xué)困生感到無(wú)所事事，但長(cháng)期這樣影響，他們也會(huì )逐漸參與進(jìn)來(lái)。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，是教育教學(xué)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。 總之，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )校本研修培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
校本的研修總結11
在區教育局在指導下，我校全面地完成了本學(xué)期的研修任務(wù)，在本學(xué)期內我們根據我校的實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，取得了良好的成績(jì)，形成了可喜的局面。個(gè)人研修、集體研修、各類(lèi)培訓三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著(zhù)提高�，F在將我校本學(xué)期的校本研修工作總結如下：
一、加強研修工作的管理。
學(xué)校領(lǐng)導非常重視研修工作，學(xué)校成立了以高亞真校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)王艷華為副組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組。構建了“學(xué)�！萄薪M——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò )，分層次有計劃地開(kāi)展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動(dòng)。切實(shí)抓好研修管理工作，認真布置研修活動(dòng)和檢查考核，使管理上更加科學(xué)化、規范化、制度化。
為了加強教師的.學(xué)習，學(xué)�；ù罅�，為各備課組增配了21臺電腦，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，使辦公自動(dòng)化信息化水平大大提高，為了加強網(wǎng)絡(luò )管理，提高計算機的使用效率，為各年級組增設了網(wǎng)絡(luò )管理員。
二、校本研修整體情況
本學(xué)期繼續以“學(xué)案導學(xué)，先學(xué)后教，創(chuàng )建自主學(xué)習高效課堂”，推進(jìn)現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用為主要內容，所有教研活動(dòng)都圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。以骨干教師為引領(lǐng)，以“集體備課、研討課”活動(dòng)為平臺，進(jìn)一步提高廣大全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
1、開(kāi)學(xué)初制定了詳盡的計劃。各項活動(dòng)安排具體。計劃的可操作性強，執行起來(lái)容易，便于檢查，便于管理。印發(fā)了“校本研修活動(dòng)安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區中學(xué)師徒結對表”、“教研課日程表”四個(gè)計劃性的表格。
2、保證每月至少有一次業(yè)務(wù)培訓講座。針對教師在教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題對全校老師及時(shí)了培訓，提高了培訓的時(shí)效性。
3、對全校教師進(jìn)行了一次全員文化課測試及文化理論考試，組織專(zhuān)人評卷，測試成績(jì)存入個(gè)人研修檔案。
4、對全校教師進(jìn)行了一次鋼筆字測試。
5、由于校址搬遷，新樓的計算機教室設備沒(méi)有安裝到位，本學(xué)期計劃的漢字錄入測試及現在教育技術(shù)測試沒(méi)有如期進(jìn)行。
6、克服經(jīng)費不足的困難，每次都盡可能多的派出人員參加上級組織的培訓，本學(xué)期派出7名教師赴金山屯參加“國培”經(jīng)驗交流會(huì )，派出14名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會(huì )。
另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓的教師，返校后，都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學(xué)習的收獲在我校遍地開(kāi)花。
三、常規研修制度化
1、鼓勵教師自主研修，利用一切可以利用的手段進(jìn)行學(xué)習，報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò )、函授學(xué)習等有力的推動(dòng)了教師的研修工作。
2、學(xué)校規定每周至少進(jìn)行一次集體研修活動(dòng)，或者以備課為單位，或者以教研組為單位，規定了校本研修的時(shí)間，地點(diǎn)和參加人，其中：每周一第三節課為史地政教研組教研活動(dòng)時(shí)間；周一第六節語(yǔ)文組；周二第六節英語(yǔ)組；周二第七節理化生組；周五第三節數學(xué)組，地點(diǎn)在會(huì )議室。在規定的校本研修時(shí)間內，校領(lǐng)導全面進(jìn)行檢查，保證研修成效。
3、為新教師安排了專(zhuān)人指導，以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長(cháng)。
本學(xué)期在教育局和教研室領(lǐng)導和指導下，組織參加國培經(jīng)驗交流會(huì )的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節示范課。
本學(xué)期由數學(xué)教研組進(jìn)行了一次大型教研展評活動(dòng)，這次活動(dòng)中選定由林志萍老師主講，全體數學(xué)組教師進(jìn)行評課，全體教師觀(guān)摩并寫(xiě)出評課報告。
四、特色與成效
我校本學(xué)期的教學(xué)及教研活動(dòng)的內容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導學(xué)案的制作和完善，交流導學(xué)案的使用心得，共享學(xué)生研究性學(xué)習成果，高亞真校長(cháng)和王艷華副校長(cháng)多次進(jìn)行點(diǎn)撥和指導，使我校教師使用導學(xué)案的效果有了跨躍性的發(fā)展。
校本的研修總結12
一名優(yōu)秀的老師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸取養料，才能源源不斷地向同學(xué)灌輸學(xué)問(wèn)和學(xué)習的力氣。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不行沒(méi)。在全國全面推動(dòng)前進(jìn)素養訓練，基礎訓練課程改革的大好形勢下。我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高訓練教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力氣，提高自己的綜合素養，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：
首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)潔操作，而是運用藝術(shù)，布滿(mǎn)才智的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠老師即時(shí)的`觀(guān)看、分析、推斷、思索。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上選擇實(shí)行邊教邊研的形式，這樣更有利于準時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在老師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)，勤于思索，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不當心摔跤始終不愿起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多老師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識同學(xué)，正是當前很多老師在訓練教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致同學(xué)時(shí)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守同學(xué)，助長(cháng)了他們高傲自滿(mǎn)的心情。
第三，老師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是啊!老師口口聲聲要求同學(xué)認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而老師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出漂亮的文字，那又怎么能讓同學(xué)信服呢?熟識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)頭愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂(lè )。
第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后準時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己假如在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有閱歷老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思索自己應當在什么地方留意些什么細節。第五，校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校進(jìn)展的不竭源泉。老師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的訓練工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準時(shí)發(fā)覺(jué)、爭論和解決同學(xué)訓練和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。
校本的研修總結13
本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展為目標，立足教師崗位，結合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動(dòng)，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍�，F將本年度校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，制度健全，確保培訓質(zhì)量。
我校領(lǐng)導班子歷來(lái)十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強了對校本培訓過(guò)程的管理，增強培訓的針對性和實(shí)效性，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實(shí)效性。
根據學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過(guò)集體學(xué)習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。
1、整體培訓。由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度，學(xué)校邀請了魏星、潘小福等專(zhuān)家和名優(yōu)教師到校舉行專(zhuān)題講座。
2、案例培訓。在培訓過(guò)程中，我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn)，通過(guò)教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓效果。例如，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展的“向讀學(xué)寫(xiě)”教學(xué)研討活動(dòng)。本年度，每位教師都撰寫(xiě)了一篇教學(xué)案例分析，并在教研組內進(jìn)行交流分享。
3、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò )教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。本年度，還開(kāi)展了師徒同課同構活動(dòng)，同樣的教學(xué)設計，同樣的教學(xué)流程，同樣的教學(xué)手段，展現師徒課堂生成資源處理的差異，師徒組織教學(xué)活動(dòng)的差異，師徒課堂評價(jià)的差異等等，進(jìn)一步解剖課堂，促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。
4、自主學(xué)習。以個(gè)人自主學(xué)習、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行。學(xué)校圖書(shū)館定期向教師推薦好書(shū)，要求教師根據自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1—2本教育論著(zhù)，同時(shí)工會(huì )為每位教師提供一本必讀書(shū)目，撰寫(xiě)讀書(shū)征文，以提高教師的教育理論水平。
5、“三個(gè)特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設月”十一月“師能建設月”，精心設計方案，各行政部門(mén)協(xié)同合作，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，做好總結表彰。
三、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓。
結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng)，增強職業(yè)幸福感，開(kāi)展“廉政微課堂”比賽，展現了老師們對廉政教育的認識，表明了教育廉政的態(tài)度。
2、班主任培訓。
班主任是班級的組織者、和教育者，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓。班主任也進(jìn)行了師徒結對，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長(cháng)。班主任培訓采用集中培訓和自學(xué)相結合的形式，每月集中聽(tīng)講座和觀(guān)看視頻共兩課時(shí)，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的培訓作業(yè)。每學(xué)年開(kāi)展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會(huì )觀(guān)摩活動(dòng)。
3、新課程理念培訓。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。首先積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區級教材培訓活動(dòng)，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫(xiě)體系和意圖，把握教研室的'要求，在本校內開(kāi)展好教材研討，使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng )新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫(xiě)等，教師先自我學(xué)習，再組織交流，并撰寫(xiě)學(xué)習心得上發(fā)網(wǎng)站，以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平。
4、教育教學(xué)能力研修。
以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉化。例如小學(xué)語(yǔ)文老師設計一篇課文導學(xué)單的比賽，術(shù)課老師編寫(xiě)一份項目學(xué)期訓練技術(shù)的比賽，全體老師進(jìn)行課件制作比賽，這樣的培訓比賽，有利于強化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強化修煉內功。
5、聚焦課堂，打造高效課堂。
學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結合市區教育局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的研究活動(dòng)，如“本真課堂”研討活動(dòng)、人人一堂公開(kāi)課研討活動(dòng)。每次課后都組織教師進(jìn)行評課，進(jìn)行案例分析，通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課，尋找存在的問(wèn)題的癥結，積極構建有效的學(xué)科教學(xué)模式。本學(xué)年度的本真課堂研討活動(dòng)，我們分以下幾個(gè)階段實(shí)施：
1、專(zhuān)家講座“本真課堂”教學(xué)診斷；
2、“本真課堂”教學(xué)論壇；
3、教師代表“本真課堂”教學(xué)展示；
4、“本真課堂”優(yōu)秀案例、論文評選。
全體老師在活動(dòng)中有了很大的收獲，大家踴躍參與，老師紛紛撰寫(xiě)案例式評課，深入剖析，提升自己對課堂的解讀與判斷能力，真正學(xué)會(huì )駕馭課堂，本本真真展開(kāi)課堂教學(xué)。在人人一堂公開(kāi)課活動(dòng)中，教導處有安排有落實(shí)，教師參與聽(tīng)課，最后形成教學(xué)設計、教學(xué)反思、聽(tīng)課評價(jià)上發(fā)學(xué)校網(wǎng)站。
6、繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓。
我校積極為教師創(chuàng )設現代信息技術(shù)教育的平臺，加強對現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，我校教師在區教育云服務(wù)平臺上上傳教學(xué)設計、課件、微課共計近兩百件，曬課二十節。裴紅霞、儲留斌、朱莉青等老師的課件、微課制作比賽中獲獎。在教師能力提升工程中，我們組織老師進(jìn)行全員培訓，線(xiàn)下研修時(shí)，組織教師將所學(xué)習掌握的信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應用于教學(xué)實(shí)踐，以信息技術(shù)應運課堂，提高課堂效率，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)習學(xué)習效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教研組校本研究課活動(dòng)不少于三次，物理化學(xué)生物組、政治歷史地理組、音樂(lè )美術(shù)科學(xué)信息學(xué)科組、體育組不少于2次，每次活動(dòng)聽(tīng)課、評課各一節，評課之后再次對于信息技術(shù)方面的內容，進(jìn)行修改、完善，把資源上傳到教研組資源庫中；活動(dòng)結束后，各教研組推選優(yōu)秀教師在學(xué)校層面的教研會(huì )議上作學(xué)習交流和經(jīng)驗分享。
7、抓好課題研究。
我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過(guò)程中善于發(fā)現值得研究的科研問(wèn)題，確立自己的研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機的結合起來(lái)。本年度，五個(gè)區級課題圓滿(mǎn)結題，一個(gè)區級課題立項，一個(gè)市級備案課題順利開(kāi)題，一個(gè)信息技術(shù)課題成功立項。兩個(gè)區級課題分別獲教科研優(yōu)秀成果評比一二等獎。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
校本的研修總結14
一、健全有效校本研修管理系統――讓團隊成員擁有共同的愿景
讓學(xué)習組織全體成員擁有共同的愿景,即形成組織成員普遍認同的目標、價(jià)值觀(guān)與信念,找到促進(jìn)教師成長(cháng)與發(fā)展的源動(dòng)力。首先,學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導小組,由校長(cháng)任組長(cháng),教導主任任副組長(cháng)主抓校本研修工作,校本研修領(lǐng)導小組負責校本研修工作的整體規劃、內容確定、流程策劃、過(guò)程督導和結果評估。學(xué)校先后建立了完善的校本研修的規章制度,如《青峰小學(xué)校本研修制度》、《領(lǐng)導與研修組聯(lián)系指導制度》、《領(lǐng)導聽(tīng)課制度》、《教學(xué)反思制度》、《研修活動(dòng)制度》、《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展報告冊評價(jià)辦法》、《讀書(shū)活動(dòng)制度》、《骨干教師管理辦法》、《校本研修考核細則》等,規范了校本研修行為。為了便于管理,提高研修效率,學(xué)校將專(zhuān)任教師分成兩個(gè)研修小組:第一研修小組由語(yǔ)文、思品、音樂(lè )、英語(yǔ)教師組成;第二研修小組由數學(xué)、科學(xué)、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐學(xué)科教師組成。其次是進(jìn)行校本研修考核。學(xué)校每月對研修小組和教師個(gè)人的研修情況進(jìn)行一次月考核評價(jià),評價(jià)的內容有師德師風(fēng)、教學(xué)常規(備、講、輔、改、考五大環(huán)節)、業(yè)務(wù)學(xué)習體會(huì )、課題研究成果等。第三,建立教師研修檔案。校本研修生成的文檔、圖片按學(xué)校研修小組、教師個(gè)人分類(lèi)歸檔。學(xué)校校本研修檔案包括校本研修規劃制度及教師校本研修學(xué)分登記;研修小組檔案包括研修計劃、活動(dòng)方案、活動(dòng)記載、活動(dòng)效果評估等。教師個(gè)人研修檔案包括教師每學(xué)期的計劃、學(xué)習筆記、聽(tīng)評課記載、教學(xué)設計、論文、反思、教學(xué)案例與分析、教育敘事、教科研成果等。教師研修檔案真實(shí)地記錄著(zhù)教師的成長(cháng)與學(xué)校發(fā)展的歷程。共同的愿景使學(xué)校管理者、教師都知道自己的角色和任務(wù),工作上相互聯(lián)系,學(xué)習上相互依存,真正形成了一個(gè)高效務(wù)實(shí)、和諧奮進(jìn)、蓬勃向上的團隊。
二、落實(shí)有效校本研修保障機制――讓團隊學(xué)習成為可能
創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校,建立校本研修有效機制,是實(shí)現團隊學(xué)習的核心要素�！敖處熓且环N職業(yè),需要履行職業(yè)義務(wù);教師是一種專(zhuān)業(yè),需要通識專(zhuān)業(yè)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)的雙向發(fā)展;教師是一種事業(yè),需要實(shí)視人生價(jià)值。無(wú)論是職業(yè),還是專(zhuān)業(yè),或是事業(yè),都在學(xué)校這一塊陣地里顯現、體現和實(shí)現�！币虼�,必須把學(xué)校建設成學(xué)習型組織,為教師搭建學(xué)習和成長(cháng)的平臺�；诖�,青峰小學(xué)建立了切實(shí)可行、行之有效,且具有學(xué)校特色的富有活力和競爭力的校本研修機制:
第一,保證校本研修時(shí)間。各研修小組每周開(kāi)展一次集體研修活動(dòng),第一研修小組的集體研修時(shí)間為每周星期二的下午,第二研修小組的研修時(shí)間為每周星期四的下午。教導處在編排課表時(shí)已統籌安排好了,教師不需要自己調課。
第二,明確校本研修內容。主要從師德修養、教學(xué)常規、讀書(shū)修身、教育科研四個(gè)方面展開(kāi),每學(xué)期學(xué)校對校本研修內容都有一個(gè)統籌規劃,各研修小組也制定了每學(xué)期的校本研修計劃,每周按計劃開(kāi)展研修活動(dòng),個(gè)別周可以根據實(shí)際需要進(jìn)行調整。
第三,優(yōu)化校本研修環(huán)境。一是學(xué)校圖書(shū)室訂有大量的業(yè)務(wù)、理論刊物,還定期按教師們學(xué)習需要購置新圖書(shū)。二是新建了教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習室,每?jì)擅處熡幸慌_專(zhuān)用電腦,方便教師查閱資源,網(wǎng)上遠程學(xué)習、電子備課、資源共享。三是學(xué)校對研修小組需要的文字材料、教師校本研修成果免費打印。
第四,提高校本研修激勵性。學(xué)校對教師發(fā)表或獲獎的校本研修成果進(jìn)行物質(zhì)獎勵和考核加分獎勵。將校本研修學(xué)分與教師的`年度考核,評先表模、升職晉級、外出學(xué)習、交流等內容聯(lián)系起來(lái),以此來(lái)拉動(dòng)教師參與校本研修的內需與積極性,激發(fā)教師開(kāi)展校本研修的動(dòng)力。
三、豐富有效校本研修內容――提升團隊成員整體素質(zhì)
青峰小學(xué)校本研修的內容與形式豐富多樣,以有效的手段,切實(shí)提升教師的整體素質(zhì)。
1.不斷加強師德師風(fēng)建設。通過(guò)“學(xué)習―反思―跟進(jìn)―監督―考核”的模式來(lái)提高教師的師德修養。教師是師德建設的主體,學(xué)校定期組織教師學(xué)習“教師職業(yè)道德規范”,學(xué)習縣內外師德標兵的先進(jìn)事跡,使師德建設更加貼近實(shí)際,貼近教師。用身邊的典型感召人,用生動(dòng)的事例啟迪人,以愛(ài)崗敬業(yè)精神激勵人,以?xún)?yōu)異成績(jì)引領(lǐng)人。讓教師根據教師職業(yè)道德規范和先進(jìn)事跡進(jìn)行自我反思,查找存在的問(wèn)題與差距,制定出自我整改措施。學(xué)校還制定了《師德師風(fēng)考評細則》,每學(xué)期進(jìn)行“三查五評”等考核活動(dòng),同時(shí)對教師存在的師德問(wèn)題進(jìn)行監督和督導,使全體教師的師德素質(zhì)不斷提高。
2.開(kāi)展有特色的校本教研。教師只有不斷更新教學(xué)觀(guān)念,調整教學(xué)思路,改變教學(xué)模式,才能適應教育改革的需要。青峰小學(xué)“以校為本”、“以課堂為根”,以教師在教學(xué)過(guò)程中的具體問(wèn)題為教研對象,既注重解決實(shí)際問(wèn)題,又注重經(jīng)驗的總結、理論的提升和規律的探索。學(xué)校校本研修的主要形式有:集體備課、同課研究、二次跟蹤式課題教學(xué)研討、案例(課例)研討、教學(xué)反思,“青藍”工程、媒體學(xué)習(向刊物、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習),競賽活動(dòng)(優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、教學(xué)設計競賽)等。校本研修的主要內容有校本課程研究、教學(xué)問(wèn)題研究、教學(xué)模式研究、構建有效課堂專(zhuān)題研究、課題研究等。
(1)校本課程研究:青峰小學(xué)開(kāi)發(fā)了“詩(shī)歌與書(shū)法”校本課程,將詩(shī)歌的誦記與硬筆字、毛筆字的練習融為一體,深受學(xué)生喜愛(ài)和家長(cháng)的好評。學(xué)校還利用當地豐富的山林資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。20xx年11月,杜元江老師主講的《蜜橘甜度探秘》,在參加湖北省綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)中榮獲一等獎。
(2)教學(xué)問(wèn)題研究:在教學(xué)中,特別是新課改以來(lái),教師在教學(xué)中面臨著(zhù)許多問(wèn)題,每學(xué)期初,學(xué)校都下發(fā)一次教學(xué)問(wèn)題、困惑征集表,將教師面臨的問(wèn)題和困惑進(jìn)行匯總,每學(xué)期選擇二至三個(gè)是教師共性的、迫切需要解決的問(wèn)題作為校本教研專(zhuān)題。開(kāi)展的專(zhuān)題研究有“作文材料與興趣研討”、“主體學(xué)習方式研討”、“教學(xué)重點(diǎn)突出與突破研討”等。每位教師都帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入課堂,圍繞問(wèn)題進(jìn)行析、講、評、改等活動(dòng),直到找到解決問(wèn)題的合適方法。
(3)教學(xué)模式研究:教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導下具有一定典型意義而又相對穩定的課堂教學(xué)結構。課堂教學(xué)的效益如何,往往取決于課堂結構是否優(yōu)化。學(xué)校每學(xué)年都要構建一至二個(gè)教學(xué)模式,現已構建的教學(xué)模式如低年級閱讀課識字教學(xué)模式:互動(dòng)―探究;小學(xué)數學(xué)練習課教學(xué)模式:參與―導練―拓展―反饋;小學(xué)數學(xué)探究式課堂教學(xué)模式:情境、探究、反思、應用;小學(xué)開(kāi)放式作文教學(xué)模式:激趣、互動(dòng)、表達;小學(xué)閱讀教學(xué)模式:初讀感知―互動(dòng)入境―美讀細品―生成運用,等等。
(4)有效課堂專(zhuān)題研究:從20xx年秋季開(kāi)始,青峰小學(xué)著(zhù)力構建有效課堂活動(dòng),實(shí)施的步驟分“理論引領(lǐng)―問(wèn)題診斷―專(zhuān)題研討―課堂建模―成果推廣”五個(gè)階段,開(kāi)展了“654321”活動(dòng)(即六種展示平臺、五步式集體備課、講四課、三析、專(zhuān)題學(xué)習與專(zhuān)題研討、每一學(xué)科構建多個(gè)教學(xué)模式),現以進(jìn)展到第四個(gè)階段。
在專(zhuān)題研討階段,青峰小學(xué)總結出了解決問(wèn)題的流程:
在集體備課活動(dòng)中,青峰小學(xué)探索出了適合學(xué)校實(shí)際的兩套“三段式”集體備課模式。第一套模式:個(gè)體研析―集體研討、生成預案―個(gè)性修改與反思;第二套模式:主體研析、集體研討―生成預案―修改與反思。在課堂建模過(guò)程中,總結出了課堂建模的步驟:
(5)科研課題研究:青峰小學(xué)始終重視科研課題的研究,把科研課題研究作為引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)提升和學(xué)校發(fā)展的重要途徑。早在1992年,青峰小學(xué)就成為十堰市農村自然教學(xué)實(shí)驗點(diǎn),參與了市“農村小學(xué)開(kāi)好自然課”研究,被省授予課題研究先進(jìn)單位。20xx年參與了省級課題《課程資源開(kāi)發(fā)利用研究》,課題研究報告獲省級成果獎。20xx年申請立項市級課題《新課程后教師繼教內容、方法與途徑研究》階段研究成果獲市級獎,課題已進(jìn)入總結階段。20xx年申請立項的《開(kāi)放式作文教學(xué)研究》、《加強數學(xué)知識與生活聯(lián)系的研究》兩個(gè)課題已于20xx年8月結題。20xx年,所承擔的《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng )新研究》、《小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀研究》、《小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)策略研究》等市級課題,已進(jìn)入實(shí)施階段。在課題研究中,學(xué)校教科研室制定了各項科研課題管理制度,學(xué)校領(lǐng)導和教師一起參與課題研究,教師人人都有子課題研究任務(wù)。每個(gè)子課題都有一名骨干教師負責,幫扶、帶動(dòng)、引領(lǐng)本組教師完成研究任務(wù),使教師在研究中共同成長(cháng)。
3.與時(shí)俱進(jìn)的多媒體校本研修。21世紀是一個(gè)以計算機、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和知識經(jīng)濟為標志的政治、經(jīng)濟、科技文化“全球化”的時(shí)代。多媒體教學(xué)能創(chuàng )設新穎的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高課堂教學(xué)效率。青峰小學(xué)多媒體校本研修始于上個(gè)世紀末,經(jīng)歷了三個(gè)階段:
第一階段是電教媒體學(xué)習,以投影儀的使用為主。學(xué)校為各班配地備了一臺投影儀,教師學(xué)會(huì )了使用投影儀,能自制投影儀,能設計電教教案,撰寫(xiě)教學(xué)論文,有30多篇電教教案和論文獲省、市級獎,一個(gè)電教課堂實(shí)錄獲省級獎。20xx年被市教育局授予電教教育先進(jìn)單位。
第二階段是計算機技術(shù)學(xué)習,以計算機使用為主。學(xué)校建立了計算機教室。對每位教師進(jìn)行了信息技術(shù)初級、高級培訓,教師會(huì )制作課件,進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。20xx年被市是教育局授予“十堰市現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校�！�
第三階段網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修。20xx年學(xué)校建立了遠程教育室,教師開(kāi)始利用遠程資源進(jìn)行學(xué)習和教學(xué)活動(dòng)。20xx年學(xué)校新建了電教室,配備了新電腦,專(zhuān)門(mén)用于教師網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上交流與分享。網(wǎng)絡(luò )為教師的日常研修提供了很好的載體,讓教師可以不受物理空間的限制,全天候的進(jìn)行學(xué)習、研討。如今,全校100%的教師學(xué)會(huì )了網(wǎng)上獲取信息和處理信息、建有自己的博客,95%以上的教師掌握了制作優(yōu)質(zhì)課件等多媒體教學(xué)手段,80%的中青年教師能熟練地把多媒體與學(xué)科整合起來(lái)應用于課堂教學(xué)。
校本的研修總結15
一、培訓目標明確，管理精致
為了提升教師教育教學(xué)理論水平與實(shí)踐創(chuàng )新能力。在校本研修中
使教師的教育理論水平得到新的提高，并能較好地指導教育教學(xué)實(shí)踐并在將來(lái)的工作、學(xué)習中體驗職業(yè)生命的快樂(lè )和幸福，營(yíng)造學(xué)校教師教育的良好氛圍和教育教學(xué)研究文化的建設環(huán)境，完善學(xué)校教師教育的機制。我們將本次的培訓活動(dòng)的前期準備分為三個(gè)階段：
第一、動(dòng)員階段，積極鼓勵教師端正學(xué)習態(tài)度，認清學(xué)習的重要性和緊迫性；
第二、組織階段，制定相關(guān)考核條例，將培訓上升到政治的高度，營(yíng)造學(xué)習的氣氛；
第三、預備實(shí)施階段，組織人員，多方查找資料，努力充實(shí)培訓內容，科學(xué)分析將可能出現的問(wèn)題。
由于前期工作到位，所以在整個(gè)的培訓中，無(wú)論是教師的態(tài)度，還是學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組的管理，一直是有條不紊的進(jìn)行。教師按照學(xué)校的研修計劃也能合理的安排好自己的時(shí)間，讓培訓工作真正成為所有教師由衷愿意進(jìn)行的一項工作。
二、內容貼近教學(xué)，氣氛鮮活
本次安排研究?jì)热葜饕獓@教科研有效教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)等方面展開(kāi)的活動(dòng)，內容充實(shí)。先后開(kāi)展了結合學(xué)校實(shí)際研究高效課堂模式、學(xué)校特色打造校園文化建設研討、教師博客專(zhuān)題講座中考試題研討學(xué)科特色建設新課導入研討班主任工作與學(xué)生生涯輔導、課堂教學(xué)評析與診斷撰寫(xiě)小結等活動(dòng)，這些內容的選取更加貼近教師的教學(xué)生活，每一項內容都與我們的教育教學(xué)緊密相聯(lián)，因而使研討的內容更具有現實(shí)性和針對性，人人參與，個(gè)個(gè)發(fā)言，最大限度的調動(dòng)了教師們的參與意識。
加上各學(xué)科組長(cháng)的精心組織，各教研組緊緊圍繞“會(huì )上課，上好課”這個(gè)主題，組織集體備課、形成優(yōu)效預學(xué)實(shí)效作業(yè)方案，解決了教師在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題；圍繞青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)話(huà)題的研討，老、中、青三代教師都積極主動(dòng)發(fā)言，提出自己獨特的個(gè)性見(jiàn)解，在交流中經(jīng)常出現知識和認識的碰撞，在辨析中得到了相互交流相互提升。
在全體教師中開(kāi)展的'三筆字等比賽，再次對我們提出了教師基本功的問(wèn)題，眾多的年輕教師意識到了學(xué)了現代的新教學(xué)技術(shù)、千萬(wàn)不能忘記最基本的教師技能。所以在后來(lái)的多媒體技術(shù)，如交互式電子白板使用輔導、電子教案培訓、PPT課件制作等培訓中，許多的年輕教師面對老教師的虛心學(xué)習有了更好的體會(huì )，形成了互幫互助的學(xué)習情境。
三、考核形式多樣，保障得力
我校的校本培訓和眾多的學(xué)校一樣，分三個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習，原則上每個(gè)階段各為十天。在培訓活動(dòng)的考核上，我們堅持集中培訓算考勤，自由學(xué)習抓效率。具體我們采取了點(diǎn)到制度，嚴格保證集中學(xué)習時(shí)間，不讓集中學(xué)習成為民間聚會(huì )或假期茶話(huà)會(huì )，確保培訓活動(dòng)的嚴肅性。自由學(xué)習中我們不僅要求大家做一定數量的筆記，還要求撰寫(xiě)一定數量的心得體會(huì )與培訓小結。同時(shí)結合部分學(xué)習科目的具體實(shí)際，我們還采取比賽與評比或點(diǎn)評的方式進(jìn)行考核，并在相關(guān)制度中明確考核的結果將納入年終績(jì)效考核。
在后期的培訓中，為了讓全校教師能在全旗的考核中取得好成績(jì)，我們一面從培訓管理的角度，督促大家認真圍繞課標復習，同時(shí)積極主動(dòng)的編寫(xiě)（�。┫嚓P(guān)模擬試題，組織老師進(jìn)行額外學(xué)習，提高科研能力。
四、存在的問(wèn)題與展望
1、本次研修，有的學(xué)科在自選主題上由于選題切入點(diǎn)把握不完善，因而教師討論的熱情不高，針對這一點(diǎn)，今后學(xué)科組長(cháng)要充分調動(dòng)所有教師的積極性，發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢資源作用，使研修活動(dòng)切實(shí)有效。
2、有極少數教師依然缺乏工作熱情，采取應付的態(tài)度對待集中學(xué)習，對課題研究的主觀(guān)能動(dòng)性不足。
3、整個(gè)培訓的程序還需要完善，尤其是對待考核問(wèn)題，應該讓學(xué)校有一定的話(huà)語(yǔ)權，不能以一次性的考試成績(jì)對待整個(gè)培訓工作。
本次圓滿(mǎn)結束了，但是我們知道，教師的學(xué)習和研究是永無(wú)止境的。我們要想讓所有教師能進(jìn)行自主學(xué)習、自主探索、自主創(chuàng )新，就需要我們在以后的教學(xué)生活中不斷的學(xué)習、反思、總結。我們堅信：學(xué)無(wú)止境，只有懂得學(xué)習的人才能成為合格的教育人。
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