校本研修總結匯總(14篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的校本研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校本研修總結 篇1
本學(xué)期，我著(zhù)重從德育出發(fā)，做到既教書(shū)又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄提高自己的理論素養
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2.積極參加講座和研討會(huì )，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步改進(jìn)；讓自己變得成熟，為課堂注入更多活力，取得更大收益。
3、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的'一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多”第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動(dòng)了學(xué)生研究的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交
二、參加多種培訓模式，全面提高自身素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主研究模式。我研究教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，認真研究《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2.新課程理念的培養。本學(xué)期，我們將繼續把研究、實(shí)踐和驗證新課程理念作為教師培訓的重點(diǎn)任務(wù)。加強通識教育研究，從而在課前反思新舊教材的差異，新課改的理念如何滲透，三維目標如何落實(shí)，使用什么樣的教學(xué)策略等。根據教學(xué)實(shí)踐，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己達到了哪些目標，使用了哪些教學(xué)策略，有哪些成功之處等。幫助教師發(fā)現課堂教學(xué)的優(yōu)勢和創(chuàng )新點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題和不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育理念。
總之，在工作中，有收獲任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
校本研修總結 篇2
對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和爭辯，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。主動(dòng)參預相互溝通，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并準時(shí)做出評論。認真制作了每一期班級簡(jiǎn)報。反復爭論了各個(gè)專(zhuān)題中的每一個(gè)案例，對案例中老師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫(xiě)作業(yè)、發(fā)表評論，面對面直接和老師相互溝通，也在網(wǎng)上直接與專(zhuān)家相互溝通，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專(zhuān)家講，培訓老師聽(tīng)的這種單一的形式。
二、收獲頗豐
1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念：剛進(jìn)入遠程研修平臺時(shí)，我還以為遠程研修只是搞搞形式，走走過(guò)場(chǎng)。但是學(xué)習下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專(zhuān)家的指導看法、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學(xué)習和相互溝通的機會(huì )。在這次遠程研修中，只要投如足夠的精力和熱忱，就確定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的訓練思想和理念、新的訓練手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
2、遠程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識：通過(guò)研修我轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和理論水平。熟識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了轉變，這也是本次網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師相互溝通互動(dòng)，很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的.魅力所在。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，主動(dòng)地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師相互溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我始終抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參預的，多學(xué)習他們的閱歷，結合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。那些閱歷和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
3、遠程研修讓我熟識了自我，提高了水平：遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的訓練方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的關(guān)懷，讓我熟識到自己在訓練教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明白方向。在本次培訓給我供應了呈現自己的舞臺，在不斷的相互溝通互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導，準時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習。
4、我們做老師的就應當不斷地學(xué)習，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)探尋突破，老師要尋求變化和創(chuàng )新，靠的就是老師的終身學(xué)習。正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教同學(xué)命的鮮活，要不斷的給自己補充新穎的血液。但是單單有學(xué)習精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒(méi)有任何意義的學(xué)習。在學(xué)習的同時(shí)老師要真正的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入“爭論”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)學(xué)問(wèn)和閱歷來(lái)爭論自己的教學(xué)。我們做老師的，要不斷的學(xué)習著(zhù)，爭論著(zhù)，行動(dòng)著(zhù)。一個(gè)優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使老師渴望與他人的相互溝通。有了反思，才有了連續探究的動(dòng)力。
校本研修總結 篇3
20xx年的xx月xx日至8月7日，短短的十余天的時(shí)間，卻讓我這個(gè)在教育戰線(xiàn)上奮斗了19年的“老”教師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的屢次培訓，主講的口若懸河，聽(tīng)講的昏昏欲睡，而且晚來(lái)早走者、竊竊私語(yǔ)者、借故請假者、不管不問(wèn)者大有人在。培訓完畢時(shí)交篇東拼西湊的感想便萬(wàn)事大吉了。而本次培訓卻截然不同，教師們放棄了暑假的休息時(shí)間卻毫無(wú)怨言，準時(shí)到達培訓地點(diǎn)，寧靜仔細地觀(guān)看視頻，準時(shí)認真的做好筆記，積極熱鬧地爭論，細心地鉆研課標，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無(wú)保存的在線(xiàn)研討，收獲都特別大。
對于我來(lái)說(shuō)，感受最深的方面是每節課后的教學(xué)反思。是否反思，打算了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、漸漸升華；是否反思，打算了你教的學(xué)生是考試機器、書(shū)呆子還是頭腦敏捷的高素養人才；是否反思，打算了你是一般教師還是優(yōu)秀教師直至教育家……
因此一個(gè)稱(chēng)職的初中數學(xué)教師，要以“課標”精神為指導，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。
一、反思之數學(xué)教學(xué)理念
新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應當是和諧、民主、公平的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者，教師也不再是課堂的'表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，公平溝通是目前數學(xué)課堂上較受歡送的一種學(xué)習方式。例如現在正轟轟烈烈開(kāi)展的小組合作溝通就是很好的方式。教師既是導演—教學(xué)活動(dòng)的設計者，又是配角—教學(xué)活動(dòng)的參加者，還是觀(guān)眾—教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應用的表達，就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培育學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思索、創(chuàng )新思維的力量的形成。詳細來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)行為應有以下的轉變：
�。�1）、由過(guò)去重“教”轉變?yōu)楝F在重“學(xué)”；
�。�2）、由過(guò)去重“結果”轉變?yōu)楝F在重“過(guò)程”；
�。�3）、由過(guò)去重“問(wèn)答”轉變?yōu)楝F在重“對話(huà)”；
�。�4）由過(guò)去重“講解”轉變?yōu)楝F在重“引導”；
�。�5）、由過(guò)去重“程式化”轉變?yōu)楝F在重“共性化”；
�。�6）由過(guò)去重“強記”轉變?yōu)楝F在技能的拓展。
二、反思之數學(xué)教學(xué)設計
教學(xué)設計是有效地上好每節課的必需環(huán)節，《數學(xué)課程標準》提出：“要讓學(xué)生在參加定的數學(xué)活動(dòng)，在詳細情境中初步熟悉對象的特征，獲得一些體驗�！边@就要求教師要以用活用好教材，進(jìn)展制造性地設計課堂，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)習過(guò)程，充分體驗數學(xué)學(xué)習。在設計時(shí)應更多地思索學(xué)生如何學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。學(xué)生在課堂上如何爭論、如何溝通、如何合作、如何獲得結論；教師如何組織并促進(jìn)爭論、如何評價(jià)和鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱忱和探究的興趣等�？傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習而設計”“為學(xué)生進(jìn)展而設計” 的原則，細心設計好課堂，備教材、備學(xué)生。
三、反思之教學(xué)效果
《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽成數學(xué)模型，并進(jìn)展解釋與應用的過(guò)程�！背踔猩丫哂邢喈敹嗟纳铋啔v，對生活中的很多數學(xué)現象或問(wèn)題懷有深厚的興趣，教師要奇妙地運用學(xué)生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲。例如：
1、商場(chǎng)購物時(shí)怎樣購物最合算？
2、房貸還款時(shí)，怎樣計算每個(gè)月要還的貸款？
3、買(mǎi)彩票中獎的概率有多大？
4、操場(chǎng)的旗桿如何測？
5、怎樣設計遮陽(yáng)板？……假如教師能在講授新學(xué)問(wèn)前用問(wèn)題形式提出來(lái)，學(xué)生定會(huì )產(chǎn)生解決問(wèn)題的劇烈欲望，學(xué)習勁頭定會(huì )高漲。學(xué)習數學(xué)學(xué)問(wèn)的最終目的，是運用于社會(huì )、效勞于社會(huì )，同時(shí)也是適應社會(huì )。當學(xué)習了相關(guān)的學(xué)問(wèn)后，要求學(xué)生做一名生活的智者，大膽、敏捷的運用數學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題�！吧罴唇逃薄吧鐣�(huì )即學(xué)�！薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習。結合數學(xué)教育的特點(diǎn)，教師要把生活、數學(xué)、社會(huì )有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生在切身體會(huì )中感悟新學(xué)問(wèn)、從而使課堂布滿(mǎn)盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運用數學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣，他們才能更好地投身于數學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習中，積極主動(dòng)地參加課堂活動(dòng)，有了他們的切身閱歷體會(huì )才能讓數學(xué)課堂布滿(mǎn)生命活力。
四、反思之進(jìn)展運算力量
精確理解有關(guān)學(xué)問(wèn)，嫻熟有關(guān)運算的方法、步驟，應當本著(zhù)“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著(zhù)運算技能的形成，漸漸簡(jiǎn)化運算步驟，敏捷運用法則、公式。培育學(xué)生合理選擇簡(jiǎn)捷運算途徑的意識和習慣。
五、反思之解應用題力量的培育
1、挖掘現有素材，應用進(jìn)展變式改造
在應用題例題、練習設計時(shí)，教師應做到設計梯度合理、難度相宜，堅決舍棄無(wú)思維訓練價(jià)值的題、合理改編大量相像題型，使題目在訓練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比方一題多問(wèn)、變式訓練、改題編題都能較好的發(fā)揮現成資源最大效能，促成學(xué)生的有效
2、重視課堂設計活動(dòng)，培育學(xué)生探究應用力量
應用題探究活動(dòng)即：在閱讀材料、理解題意的根底上，把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，這一過(guò)程需要給學(xué)生充分的時(shí)間探究、適度的空間溝通。
3、把課外實(shí)踐活動(dòng)充分利用起來(lái)
重視課外實(shí)踐活動(dòng)。由于數學(xué)應用題背景千變萬(wàn)化，有些學(xué)問(wèn)背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)學(xué)問(wèn)的不理解，必定阻礙探究活動(dòng)的進(jìn)展。因此，應用題教學(xué)的時(shí)空范圍，應突破課堂和教室這狹窄的時(shí)間和空間，更多地融入社會(huì )。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應給學(xué)生布置一些切實(shí)可行的專(zhuān)題調查任務(wù)，促使學(xué)生參與課外實(shí)踐。
4、平常應用題學(xué)習中教師應有意識地滲透心理訓練
�。�1）要細心閱讀、仔細理解；
�。�2）要急躁轉換、細心調試；
�。�3）要常�；貞�、恒心反思。
六、反思之復習策略
用教師的集思廣益，代替蠻干，幫忙學(xué)生不走或少走彎路；側重教法、學(xué)法討論，遵循認知規律，力求課堂復習新奇的切入點(diǎn)，并本著(zhù)“厚根底、強力量”的原則，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章，尤其要以探究為核心，淡化學(xué)問(wèn)機械的記憶和重復，著(zhù)力于學(xué)生體驗過(guò)程，形成肯定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題根本策略。
七、反思之測驗的作用
測驗過(guò)后，首先師生關(guān)注的是分數。其實(shí)不然，成績(jì)好快樂(lè )理所應當；成績(jì)不好便垂頭喪氣或怒不行遏，卻不行取�？隙ㄒo下心來(lái)，仔細分析錯誤的根源，把錯誤當成珍貴的財寶。教師要再設計有針對性的練習彌補學(xué)生的薄弱之處，學(xué)生要準時(shí)整理錯題本以便于提高學(xué)習效率，“不在同一個(gè)地方跌倒兩次�！�
綜上是我這次培訓的一些粗淺的熟悉，有不當之處，敬請批判指正。
校本研修總結 篇4
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，提高思想認識
開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)習有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學(xué)校校本研修知識培訓，進(jìn)一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變
觀(guān)念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實(shí)效性，制訂了個(gè)人研修計劃。
二、積極參加校本培訓活動(dòng)和教研組活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識。
每周三是我校的校本培訓時(shí)間，我一直堅持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習《對備課的新認識》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《語(yǔ)文新課標》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認識和理解；通過(guò)電腦技術(shù)的培訓，提高了對運用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專(zhuān)題學(xué)習和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng)，能通過(guò)聽(tīng)課評課多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。學(xué)習教學(xué)理論、每月撰寫(xiě)4篇教學(xué)反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓學(xué)習，提高自己的教研能力。
根據學(xué)校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動(dòng)報名參加20ｘｘ年度網(wǎng)上國培學(xué)習--《新課標教育教學(xué)能力》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的`專(zhuān)業(yè)知識。
五、研修內容豐富多彩
1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習，使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習活動(dòng)中，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
3、加強基本功訓練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功，每月向學(xué)校上交10頁(yè)教學(xué)筆記，4張篇教育教學(xué)反思。
總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，尋求創(chuàng )新，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
校本研修總結 篇5
一、不斷磨課，共同研討。
開(kāi)學(xué)初，制定了校本研訓工作策劃書(shū)，并在實(shí)際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著(zhù)“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預設到課堂生成展開(kāi)討論，提高認識。教研活動(dòng)有明確主題，以?xún)?yōu)秀教師帶新教師為目標，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng)，并在此活動(dòng)中得到了成長(cháng)�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)�！敝挥卸鄬W(xué)習多交流才能取人之長(cháng)，補己之短。
二、全策全力，推進(jìn)低段項目測評。
在區教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(cháng)室、教科室的牽頭下，我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區小學(xué)語(yǔ)文低段項目測評活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區一二年級300多名老師的參觀(guān)和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進(jìn)，還是后期的現場(chǎng)布置，都充分體現了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的“書(shū)寫(xiě)屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿(mǎn)富挑戰的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無(wú)比的“閱讀長(cháng)廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價(jià)方式，趣味性十足，滋潤著(zhù)孩子們學(xué)習母語(yǔ)的心懷。
三、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，進(jìn)行自我增值。
我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得，專(zhuān)業(yè)刊物上的`文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)行一定的自我勉勵。
四、存在問(wèn)題與思考。
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
校本研修總結 篇6
通過(guò)暑期培訓以及平時(shí)的相互學(xué)習，我受益匪淺。這些學(xué)習給我帶來(lái)了心智的啟迪，對于提升自我有很大的幫助。
一、從這些優(yōu)秀前輩身上，我看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神，還有呵護學(xué)生無(wú)微不至的心態(tài)。他們能夠真正做到以人為本，以學(xué)生為本，始終抱著(zhù)服務(wù)學(xué)生的熱忱心。
二、通過(guò)培訓，我真正懂得了要做一名怎樣的語(yǔ)文教師。在一個(gè)偉大變革的`時(shí)代，我們每一個(gè)人都是動(dòng)力。我們小學(xué)語(yǔ)文教師，任重道遠，我們是孩子的引領(lǐng)者、燈塔。新課程的價(jià)值訴求就是以人為本。我們所要做的都是要為了孩子的發(fā)展，培養學(xué)生終生學(xué)習的愿望和能力。新課程下，語(yǔ)文課就是教會(huì )學(xué)生做人的教育。我們語(yǔ)文，不僅僅要求孩子學(xué)習知識，還要教會(huì )孩子做人。所以，任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都是要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的。學(xué)生認知的主體，我們要教會(huì )學(xué)生自我主動(dòng)地獲取知識，而不是一味的強加灌輸。新課程下，語(yǔ)文課還是以學(xué)生為本的教育。我們作為語(yǔ)文老師就是“辛勤的園丁”，澆灌祖國的花朵。
三、對如何進(jìn)行教學(xué)有了一定的認識。整個(gè)課堂教學(xué)三個(gè)要素：教師“教”――引領(lǐng)作用；學(xué)生學(xué)――參與程度；師與生情感交流。所以，我們只要把握好了這三個(gè)度，適當穿插有趣的參與環(huán)節，一堂課下來(lái)整體感覺(jué)應該是不錯的。
四、通過(guò)培訓，我認識到了要根據自身的特點(diǎn)，結合農村地區學(xué)生的實(shí)際情況采取合適的教學(xué)方式。通過(guò)培訓，讓我受益頗多，專(zhuān)家們的教學(xué)方式各有所長(cháng)，各有傾向點(diǎn)。作為一名新教師，我們要取其優(yōu)點(diǎn)，也不能過(guò)多地模仿，別人的東西用在自己身上不一定合適。教育是事業(yè)，其意義在于獻身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新。我們要結合地區特點(diǎn)，不斷探究，尋找適合自身，適合孩子的教學(xué)方式方法。培訓不僅是提高自我的一種方式，也是一種查漏補缺。在對比與反思中尋找自己的不足，尋找與別人的差距，才能準確地給自己進(jìn)行定位。在培訓中，我清醒地認識到自己與專(zhuān)家、學(xué)者之間的巨大差距。在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習、研修、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養，以適應教育發(fā)展的要求。
校本研修總結 篇7
20xx年度過(guò)去了，強化求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，認真貫徹執行區教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的總體部署和要求，認真領(lǐng)會(huì )區教育局提出的突出教師隊伍建設這一工作重點(diǎn)，從課堂教學(xué)改革的推進(jìn)、班主任隊伍的建設、青年教師研修班的建立等方面入手，提高學(xué)校教師隊伍建設的水平。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、課例點(diǎn)評和專(zhuān)家講座等形式，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校教研組的建設和教師素質(zhì)的整體提升，提升校本研修的實(shí)效。
一、我們的工作重點(diǎn)。
立足本校實(shí)際，追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應用，進(jìn)行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習方式的研究，重點(diǎn)解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實(shí)施新課程中遇到的具體問(wèn)題。
二、我們的做法。
1、管理機制落實(shí)到位。
首先，堅持執行每周領(lǐng)導聽(tīng)課制度，要求每一位領(lǐng)導在聽(tīng)課后與老師們一起研究并整理聽(tīng)課要點(diǎn)，并做好要點(diǎn)記錄表。其次，堅持每周分教研組集中學(xué)習，做到定時(shí)間、定內容、定人員。利用每周二下午語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間、每周三下午數學(xué)、星期四英語(yǔ)，周五是綜合學(xué)科，主要是課例展示，聽(tīng)課評課，系統地學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論等，并定期進(jìn)行測驗、總結、評價(jià)等。第三，堅持每月進(jìn)行教研組活動(dòng)展示活動(dòng)。由各備課組研討，推選出本月上課老師人員，進(jìn)行集體研討，課例展示，全體學(xué)科老師參與聽(tīng)課評課，并評選出教研組活動(dòng)一二三等獎。
2、注重提升專(zhuān)業(yè)素養。
走出去。本學(xué)期，共派出200多人次參加各級的培訓學(xué)習。通過(guò)培訓學(xué)習，使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢，具有創(chuàng )新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。
請進(jìn)來(lái)。我校積極邀請專(zhuān)家和外校老師來(lái)進(jìn)行菜單講座。上半年請山東昌樂(lè )二中培訓專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行小組合作培訓，請市優(yōu)秀青年教師汪xx給老師帶來(lái)借助思維導圖來(lái)備課菜單講座。下半年，請德育研究實(shí)孫xx、姜xx老師，給班主任做了如何做好班主任的培訓，邀請教科室汪xx來(lái)校對青年教師個(gè)人課題申報進(jìn)行了有效的指導。通過(guò)培訓交流，開(kāi)闊了教師的`眼界，提升了研究的力度。
多讀書(shū)。同樣，本學(xué)期也給老師們購買(mǎi)一定量的書(shū)籍，《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻給孩子》《走在教育的路上》等。讀書(shū)有具體的要求，有規定看的，有選看的，分自學(xué)、集中學(xué)，考慮到有部分教師對學(xué)習的認識不夠，除了加大思想教育的力度，我們主要通過(guò)任務(wù)式驅動(dòng)教師們看書(shū)。有相應的考核，進(jìn)行讀書(shū)筆記展示評比，讀書(shū)心得交流等。
勤動(dòng)筆。要求教師注意積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。這是我們這個(gè)學(xué)期要求老師門(mén)必須進(jìn)行的常規工作。同時(shí)，還鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，提高自己的教育教學(xué)水平。本學(xué)期，我校有多篇論文在市區獲獎，有41項課題被區級立項，名列街道學(xué)校前列。
3、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。
一是有效備課。我校集體備課設置統一的科組研究時(shí)間，積極進(jìn)行備課制度改革，與學(xué)習新的教學(xué)理念相結合，與我校自學(xué)導航研究相結合�？傮w思路是“提前備課，集體議課，個(gè)人整理，注重反思”16個(gè)字。這樣既加強了教師之間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實(shí)效。
二是以研促教。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，這學(xué)期，領(lǐng)導帶頭上課。11月底，夏xx校長(cháng)主動(dòng)要求與年輕教師浦新同上一節課。全體數學(xué)教師分備課組評課議課，這用事實(shí)，用行動(dòng)證明了一個(gè)理念“校長(cháng)是學(xué)校教學(xué)改革的第一負責人�！边@不是一句空話(huà)。教學(xué)校長(cháng)、校長(cháng)助理、教導主任也紛紛獻課，把我校老師的的教研熱情推向了高潮。
各教研組也是緊緊圍繞學(xué)校課改重點(diǎn)，不斷開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。每月的校級的教學(xué)研討活活動(dòng)，有計劃，有主題，有聽(tīng)課評課，還有頒獎，老師們在學(xué)習收獲的同時(shí)，還會(huì )得到小獎品，受老師們的歡迎。
三、存在問(wèn)題。
校本教研是一項很實(shí)在的教學(xué)研究活動(dòng)，注重實(shí)踐，特別是解決實(shí)際問(wèn)題方面，所以要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，特別是組長(cháng)的作用。這個(gè)學(xué)期，我們在抓組長(cháng)工作落實(shí)方面有所減弱，以至于一些常規的教研活動(dòng)實(shí)效性不高。其次，對校本教研的監督力度有待提高，沒(méi)能很好的幫助教師在研究中遇到的問(wèn)題如何有針對性的處理。
總之，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信，下個(gè)學(xué)期，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng )新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。
校本研修總結 篇8
我是陜西省榆林市靖邊縣的一所農村中學(xué)一線(xiàn)教師幸運的參加“國培計劃”（20xx）——陜西師范大學(xué)舉辦的校本研修培訓。本次培訓，培訓學(xué)院為我們安排了為期三十天的學(xué)習，圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課改及校本研修要求，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，著(zhù)力解決數學(xué)教師培訓教學(xué)實(shí)踐面臨的主要問(wèn)題。期間我們認真聆聽(tīng)了馬曉雄教授關(guān)于《文化建設與師德新論》的專(zhuān)題講座、吳積軍老師關(guān)于《校本研修方法與途徑》、 陳曉端老師的《課程及其影響因素》、楊承印老師的《課程與教學(xué)理念的重構》和夏波教授講授的關(guān)于《陜西省基礎教育課程改革現狀》、《校本教研與初中班主任專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展》、《校本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》和李義軍老師結合陜西歷年中考數學(xué)試題講授《數學(xué)課程標準解讀》等相關(guān)課程。本次培訓共聽(tīng)了13位著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者的課。本次培訓班主任老師各項工作安排張弛有度，并體現以人為本，把新課程的理念和校本研修用到培訓的過(guò)程中，讓我們學(xué)到了真經(jīng)，讓我眼界大開(kāi)。聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面我把此次培訓的心得與體會(huì )總結如下：
培訓期間老師為我們安排了風(fēng)格不同的專(zhuān)家講座，讓我們從全新的視角感知和了解當今數學(xué)教改最前沿的理論研究和如何在學(xué)校開(kāi)展校本研修工作，也讓我今后的教育和教學(xué)工作中有了方法上的指導和方向上的指引。通過(guò)校本培訓使我進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，參加校本培
訓的我學(xué)到了一系列的、科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列的先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做一名優(yōu)秀的教師。在這個(gè)平臺上，我與同事們一起思考、一起探索、一起進(jìn)步。
開(kāi)展校本教研，結合實(shí)際重新開(kāi)發(fā)課程資源。學(xué)校成功的內在機制，在于建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體。開(kāi)展校本教研活動(dòng)，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓有機地融為一體，是提升學(xué)校的教研水平，促進(jìn)教師持續發(fā)展的有效途徑�！吧钐幪幱姓n程，一言一行皆教育”。引導教師對自己的教學(xué)實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教學(xué)現象進(jìn)行反思，使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動(dòng)。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新的內在機制。
《陜西省基礎教育課程改革現狀》當前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來(lái)規模最大、涉及內容最全面的一次課程改革。它涉及培養目標的變化、課程與教學(xué)的基本概念，課程與教學(xué)的關(guān)系，課程的基礎、管理、設計、實(shí)施與評價(jià)，教學(xué)的模式、方法、藝術(shù)與評價(jià)，當代主要教學(xué)理論當代教學(xué)實(shí)踐的新取向，中國基礎教育課程改革與課堂變革，西方發(fā)達國家基礎教育課程改革與課堂變學(xué)生學(xué)習方式的變化等多方面的全面改革，對廣大教師提出了全新的挑戰。新課程的教學(xué)需要教師在深入鉆研教材的基礎上，探討新教材的教學(xué)規律，并運用這些規律，提出新的適應素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略。新的課程，新的教學(xué)觀(guān)念，應該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現，獲得體現。這就需要建構一個(gè)新課程下的新課堂。
我結合初三教學(xué)工作實(shí)際，就課程和新的'教學(xué)理念在教學(xué)中的應
用，在四年的教學(xué)中，我經(jīng)常是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，由于數學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數學(xué)思維活動(dòng)的展開(kāi)，因此數學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放度。這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機會(huì )。
《數學(xué)課標與課堂教學(xué)的深化》讓教師了解課標修訂后的新變化，以及數學(xué)新課標體現的時(shí)代精神，明確了一線(xiàn)初中數學(xué)教師更有責任和義務(wù)履行新課標核心理念，人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，人人都獲得必需的數學(xué)，不同人的發(fā)展上得到不同的發(fā)展。培養學(xué)生養成認真勤奮，獨立思考，合作交流，反思質(zhì)疑等學(xué)習習慣。讓學(xué)生人人都能獲得良好的數學(xué)教育，學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。
培訓期間，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng )造性。另外，李義軍老師講了關(guān)于結合陜西初中數學(xué)中考實(shí)際解讀中考試題和考點(diǎn)，通過(guò)兩遍的認真聆聽(tīng)和下載課件復制成word版進(jìn)一步學(xué)習，結合我自己四年帶初三的教學(xué)經(jīng)驗，肯定了自己好的一面，也彌補了自己的不足，對今后數學(xué)中考教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，使我的數學(xué)專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習使我們在教學(xué)理論、教育觀(guān)念和校本研修上得到了大量的補充。專(zhuān)家講授的所有內容都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘學(xué)生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內涵。
此次培訓時(shí)間隨短，但給我的記憶和思考都是永恒的。通過(guò)這次培訓，更新了我的數學(xué)教學(xué)理念，豐富了我的教學(xué)模式，明確了自身的差距和不足。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我很多感悟和啟迪！聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，這次校本研修培訓可以說(shuō)是我們的一次盛會(huì )，一次創(chuàng )新。大家相互探討、相互學(xué)習、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對我們今后的教學(xué)大有好處，影響非常深遠！
校本研修總結 篇9
本學(xué)期，我校認真貫徹上級有關(guān)校本研修文件精神以及總體思路，并結合學(xué)校實(shí)際，以“有效的教研組活動(dòng)”為基本形式，以“課例”研究為載體，結合各級教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)與學(xué)校省、市、區級課題研討活動(dòng)、學(xué)校課堂教學(xué)研討活動(dòng)等方式，圍繞“關(guān)注細節、生成智慧”主題開(kāi)展校本研修活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教研組建設與教師素質(zhì)和水平的整體提高。
�。ㄒ唬┮幏读舜龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的管理方式
校本研修的目的是為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為提高教師的研究意識，提升教師的科研能力�？蒲兄笇е行囊砸幏缎１狙行薰芾矸绞綖槟康�，圍繞課題《優(yōu)化校本研修的管理策略研究》進(jìn)行管理，并將課題方案實(shí)施的可行性和科學(xué)性等進(jìn)行開(kāi)題論證，邀請鄭平院長(cháng)、朱躍躍主任等專(zhuān)家進(jìn)行指導，充分發(fā)揮了學(xué)校管理為研修服務(wù)的功能。
�。ǘ┙∪舜龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修制度
1、加強了教研組的建設
本學(xué)期學(xué)校繼續以教研組為落腳點(diǎn)，以制度建設為保障，以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平為最終目的，扎實(shí)有效地開(kāi)展校本教研活動(dòng)。本學(xué)期還對教研組長(cháng)進(jìn)行重新選拔和調整，調整了藝術(shù)組教研組長(cháng)和語(yǔ)文組教研組長(cháng)，分別選拔美術(shù)骨干教師范彩蓮和語(yǔ)文名師培養對象黃建躍為教研組長(cháng)，充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的帶頭作用。本學(xué)期還還加強教研組之間、各組長(cháng)、組員之間的互動(dòng)交流，如孫丹老師分別與綜合組等其他組進(jìn)行經(jīng)驗交流，推行“同課同構”模式，總結和推廣有價(jià)值的經(jīng)驗，實(shí)現了組與組之間的資源共享，優(yōu)勢互補。
2、推出了教研組成員角色輪換制度
本學(xué)期全面推開(kāi)了教研組成員“教研角色輪流”制度。具體對執教、教研組主評、年段組主評、活動(dòng)紀實(shí)、過(guò)程記錄等進(jìn)行成員角色輪換，通過(guò)該制度的實(shí)行，增強教師參與校本研修的廣度與深度。
3、嚴格落實(shí)學(xué)分制度
A、本學(xué)期做到每次活動(dòng)簽到2次�；顒�(dòng)前一次，活動(dòng)后一次。
B、學(xué)分按真實(shí)情況進(jìn)行統計。
C、活動(dòng)后反思本周內及時(shí)上交并上傳校園網(wǎng)，起到很好的推廣作用。
4、規范資料匯編制度。
本學(xué)期�？蒲兄笇е行膶Y料匯編進(jìn)行了指導，并要求教研組在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行規范整理，做到及時(shí)整理，使教研組資料內容更豐富、齊全，形式更多樣。
�。ㄈ╅_(kāi)展了學(xué)校讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)
本學(xué)期開(kāi)展了以“多讀書(shū)”為主題的書(shū)香校園讀書(shū)月活動(dòng)，從以前的“必讀書(shū)”活動(dòng)、“讀好書(shū)”活動(dòng)、“好書(shū)推薦”活動(dòng)到本學(xué)期的“多讀書(shū)”活動(dòng)。主要以12月份為讀書(shū)月，先由教師個(gè)人讀，再教研組內讀，最后學(xué)校還在20xx年xx月xx日下午舉行了“書(shū)香校園”教師讀書(shū)演講，演講者由各教研組推薦產(chǎn)生，共9名優(yōu)秀演講者，分別是葉銀雪老師的《讀懂人生的118個(gè)忠告》開(kāi)始，陳林瓊老師的《多一份心靈的寧靜——讀于丹﹤論語(yǔ)﹥心得的感覺(jué)》，周曉霜老師的《書(shū)卷飄香，伴我成長(cháng)》，余娟老師的《做一個(gè)幸福的老師》，虞芒老師的《積極的心態(tài)締造美麗人生——讀霍金傳有感》，張彩香老師的《面對變化，從容淡定——讀誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪有感》，陳玉榮老師的《讀不跪著(zhù)教書(shū)有感》，到鄭愛(ài)芳老師的《幽夢(mèng)影》和張克老師的《我的讀書(shū)生活》。本次演講活動(dòng)與上學(xué)期相比，演講范圍更廣，內容上更加豐富，談?dòng)说男牡�，談人生的感悟？？。在演講過(guò)程中，演講者們語(yǔ)言質(zhì)樸卻無(wú)不洋溢著(zhù)真情，用他們的活力與激情演說(shuō)著(zhù)酸、甜、苦、辣？？，他們或引經(jīng)據典，或慷慨陳詞，真實(shí)的故事，真摯的情感讓在座的每一位“聽(tīng)眾”為之動(dòng)容，正如朱娜老師所說(shuō)的，大家聽(tīng)得津津有味！
通過(guò)本次活動(dòng)，教師們的讀書(shū)熱情會(huì )更加高漲，讀書(shū)內容將更加豐裕，從思想上真正認識到讀書(shū)對個(gè)人成長(cháng)的重要性。每人將會(huì )以良好的精神狀態(tài)、人文底蘊、專(zhuān)業(yè)水平為學(xué)校發(fā)展做出貢獻。
�。ㄋ模┩菩辛恕敖萄虚_(kāi)放日”常態(tài)研修
本學(xué)期推行了“教研開(kāi)放日”常態(tài)研修活動(dòng)，教研開(kāi)放日以班級為單位，以教師和學(xué)生為研究對象，以每周三、周四為研究時(shí)間進(jìn)行跟蹤研究。本學(xué)期共開(kāi)展了四、五、六共三個(gè)段共18個(gè)班級，涉及到全體老師，不僅這三個(gè)段的老師都開(kāi)了課，而且全體老師都參與了聽(tīng)課活動(dòng)，還按時(shí)完成了規定的聽(tīng)課任務(wù)。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展了“教學(xué)伙伴同臺同課同構”專(zhuān)題研修活動(dòng)
本學(xué)期充分利用校內師資力量，發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)，實(shí)現教研活動(dòng)日�；哪繕�。以差異互補、就近研討、常態(tài)研討、自愿互助為基本原則，采取“同課同構”的形式進(jìn)行研修活動(dòng)，而且在各個(gè)教研組內全面鋪開(kāi)，如數學(xué)組由林瓊和迅群同臺展示，綜合組由虞芒和曉霜同臺展示，他們不拘泥于教材，積極探討有效的教學(xué)方式，更多地關(guān)注老師的自我成長(cháng)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使全體教研組成員受益。
�。╅_(kāi)展了注重專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的高質(zhì)量研修活動(dòng)
我校充分挖掘校內外專(zhuān)家資源，發(fā)揮校本研修專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。除了充分發(fā)揮學(xué)校內部的名師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用外，定期與不定期結合邀請專(zhuān)家來(lái)校指導，共同鉆研教材，探索教學(xué)方法，反思教學(xué)問(wèn)題，提高研修質(zhì)量。如數學(xué)特級教師朱樂(lè )平，語(yǔ)文特級教師忘鶯，市區級教研員雷子東、陳素平、張荷潔等老師的指導，起到了很好地引領(lǐng)了，提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、 10月x日數學(xué)研修活動(dòng)
10月x日，我校全體數學(xué)教師和來(lái)自蟠鳳，南堡的老師在三數會(huì )議室參加了數學(xué)校本研修活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)首先是觀(guān)摩由季迅群和周俊杰老師帶來(lái)的《列方程解應用題》和《用連乘方法解決問(wèn)題》兩堂數學(xué)課。接著(zhù)全體老師按低年段，中年段，高年段，蟠鳳，南堡分成五組進(jìn)行討論。第三個(gè)環(huán)節就是各組代表發(fā)言。各小組分別從教材內容的角度，從教學(xué)設計的角度，從教學(xué)細節處理等角度和兩位上課老師進(jìn)行了深刻，細致的討論交流。最后是兩位專(zhuān)家的指導引領(lǐng)。區教研室的張荷潔老師站在教學(xué)目標的達成度，數學(xué)教學(xué)有效性，教材文本的解讀高度點(diǎn)評和分析這兩堂課，讓我們感受到數學(xué)教學(xué)是豐富而多元的，不僅要有豐富的知識，嫻熟的技能，還要有方法的領(lǐng)悟，思想的啟迪？？。市教研室的雷子東老師的點(diǎn)評既有理性的指導，引領(lǐng)我們感覺(jué)數學(xué)文化的獨特的內涵，他的現場(chǎng)示范指導，更讓場(chǎng)的老師領(lǐng)略他的教學(xué)智慧和教學(xué)才華。
本次的教研活動(dòng)大家感覺(jué)收獲很大。優(yōu)秀老師的課堂展示，分組討論，專(zhuān)家引領(lǐng)，讓我們意識到我們的解決問(wèn)題教學(xué)更就從繼承中發(fā)揚。
2、 11月x日綜合實(shí)踐教研組研修活動(dòng)
11月x日下午，我校綜合實(shí)踐組開(kāi)展了校本研修活動(dòng)，溫州市教師教育院陳素平老師蒞臨指導。在活動(dòng)中，我校林益莉老師執教了《怎樣選擇研究課題》，課后組內成員就本堂課中出現的問(wèn)題及自己平時(shí)上課過(guò)程中存在的問(wèn)題同陳素平老師進(jìn)行了交流，在陳老師的指引下，我們對自己所教的內容有了更深的認識。之后，陳老師為我們做了“聚焦？交集？——基于統整的綜合實(shí)踐活動(dòng)設計”專(zhuān)題講座，陳老師主要從“統整”觀(guān)的提出、“統整”觀(guān)下的綜合實(shí)踐活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)設計的`有效性幾個(gè)方面，結合典型案例，深入淺出的為我們闡述“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的深刻內涵，為我們學(xué)校的老師帶來(lái)了一頓精神大餐。
3、12月x日數學(xué)組校本研修活動(dòng)
12月x日，數學(xué)組舉行了“師徒同臺、同課同構”校本研修活動(dòng)。本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了自主備課、量化評分、集體同構以及今天的同臺實(shí)踐四個(gè)環(huán)節。陳林瓊、季迅群老師根據個(gè)人對教材的理解向大家展示了兩堂結構相同卻各具風(fēng)采的數學(xué)課。課后，全體數學(xué)老師針對文本與實(shí)踐的差異以及兩堂課的對比進(jìn)行了互動(dòng)式的評課。最后，區教師發(fā)展中心教研員張荷潔老師對本次活動(dòng)做了總結，并對老師們提出的疑問(wèn)做了解答。
�。ㄆ撸╅_(kāi)展了豐富校本研修內容的專(zhuān)題活動(dòng)
本學(xué)期繼續以市、區級新課程研究專(zhuān)題活動(dòng)為途徑，豐富研修內容，提高研修質(zhì)量。通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)觀(guān)摩、課改研討、課題引領(lǐng)等活動(dòng)，利用任務(wù)驅動(dòng)式的活動(dòng)資源來(lái)豐富研修內容、提高研修質(zhì)量。如本學(xué)期配合市、區教研部門(mén)承辦好各種活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(cháng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的核心示范作用，真正把新課程的新理念、新視野、新方法和新要求逐步內化為教師的教學(xué)價(jià)值觀(guān)和行為觀(guān)。具體活動(dòng)如下：
1、區小語(yǔ)第四期研修班學(xué)員暨名師培養對象研修活動(dòng)
20xx年xx月xx日，區小語(yǔ)第四期研修班學(xué)員暨名師培養對象研修活動(dòng)在我校舉行。本次研修活動(dòng)首先是研修班學(xué)員林曉茜、李?lèi)?ài)茹、史劍波的課堂展示，他們根據自己對兒童閱讀教學(xué)的研究和思考，分別為我們展示了繪本導讀《逃家小兔》、童話(huà)詩(shī)賞讀《童話(huà)與詩(shī)的相約》以及課內閱讀課《橋》。
課后，研修班學(xué)員們就三堂課進(jìn)行了小組討論，小組討論中學(xué)員們各抒己見(jiàn)、研討互進(jìn)。接著(zhù)由班主任張澆嬌老師引領(lǐng)學(xué)員們從教材的解讀、教材的處理以及課堂實(shí)施進(jìn)行了互動(dòng)研討。最后，張澆嬌老師對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結，并深入淺出地對三堂課以及學(xué)員的發(fā)言進(jìn)行了點(diǎn)評和引領(lǐng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)員們在教材解讀、教材處理上又多了一份感悟，對兒童閱讀教學(xué)有了更深刻的認識；同時(shí)，對兒童閱讀教學(xué)的思考將更加深入。
2、溫州市中小學(xué)心理輔導課評比活動(dòng)
11月x日下午，11月x日早上，溫州市中小學(xué)心理輔導課評比在我校舉行（分會(huì )場(chǎng)）。此次活動(dòng)不僅激發(fā)了心理骨干老師的積極性，也為我校心理組搭建了一個(gè)研修的平臺，給我校心理老師帶來(lái)了“美餐”。黃建丹老師的學(xué)習輔導課《觀(guān)察的好法寶》的巧妙設計，讓老師們耳目一新；我校谷海英老師《驅散“陰云”的竅門(mén)》，不僅課堂設計獨具匠心，而且課堂中老師的回應非常到位；潘素丹老師和蘇微微老師的駕馭課堂能力亦讓人折服。每堂課老師都精心設計，在課堂上又及時(shí)捕捉學(xué)生的心靈火花，給每位孩子提供了體驗的機會(huì )，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”��！此次活動(dòng)，讓我校心理組的老師學(xué)到不少知識。
3、區小語(yǔ)研修班暨名師培養對象第七次專(zhuān)題活動(dòng)
12月x日下午，區小學(xué)語(yǔ)文第四期研修班暨名師培養對象第七次專(zhuān)題活動(dòng)在我校舉行。本次專(zhuān)題活動(dòng)圍繞著(zhù)“略讀課文教學(xué)研究”主題展開(kāi)。略讀課文閱讀教學(xué)是新課程背景下產(chǎn)生的新的閱讀教學(xué)方式，教師在教學(xué)實(shí)踐中如何準確把握一直存有較多疑惑。白象新生小學(xué)的陳群嫦老師為活動(dòng)提供課例《路旁的橡樹(shù)》課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，課后全體學(xué)員在張澆嬌老師引領(lǐng)下圍繞本課例對略讀課文怎么教的問(wèn)題進(jìn)行深入研討�；顒�(dòng)一直持續到下午五點(diǎn)鐘才結束。
4、省級課題開(kāi)題論證會(huì )
12月x日上午，我校舉行了課題開(kāi)題論證活動(dòng)，此次論證的課題共2個(gè)，分別是副校長(cháng)張林勇負責的課題《小學(xué)生人際交往輔導的實(shí)踐研究》（省級課題）和校長(cháng)潘春波負責的課題《校本研修管理優(yōu)化策略的研究》（國家級課題《溫州地區基礎教育課程改革實(shí)施策略研究》子課題，省級課題申報中）。本次論證會(huì )邀請了市教科院鄭平副院長(cháng)、朱躍躍主任和心理研訓員徐慧珠老師以及區教師發(fā)展中心科研部主任黃德杰老師。學(xué)校兩個(gè)課題的課題組成員也參加了本次論證會(huì )。
本次論證會(huì )由黃德杰老師主持，兩個(gè)課題的負責人分別對課題的實(shí)施方案進(jìn)行了闡述，專(zhuān)家們對兩個(gè)課題的研究?jì)r(jià)值和研究的意義進(jìn)行了中肯精到的點(diǎn)評指導，并對如何實(shí)施提出了指導性、針對性很強的修改意見(jiàn)和建議。
徐慧珠老師主要就心理課題的申報方案進(jìn)行了全面、系統的論證，不但對課題方案提出調整與修正意見(jiàn)，還明確了心理課題的研究目標和內容。
朱躍躍老師主要對校本課題的研究思路進(jìn)行梳理，把方案中提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納，針對問(wèn)題讓我們課題組明確研究的內容，并提出一些有價(jià)值的研究?jì)热莨┪覀儏⒖�，朱老師的點(diǎn)撥和引導可謂“拔云見(jiàn)天”，為今后課題的開(kāi)展指明了方向。
鄭平副院長(cháng)在分析兩個(gè)課題開(kāi)題報告的基礎上，就今后研究的基本思路作了進(jìn)一步的分析和闡述。關(guān)于心理課題，他指出心理課題的研究只有教學(xué)質(zhì)量提高了才有價(jià)值，才算達到研究目標；學(xué)生只有在學(xué)習中才能提高交往。關(guān)于校本課題，他指出校本課題研究的目的是提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，同時(shí)他還提出了切實(shí)可行的五大策略，并就如何制定可操作性強的實(shí)施方案進(jìn)行了詳細的說(shuō)明。
本次活動(dòng)使參與者受益匪淺，不僅使人人深入了解課題方案的嚴格撰寫(xiě)要求，也使參與者更加明確課題的研究必須符合學(xué)校實(shí)際，做到真實(shí)、有效。
校本研修總結 篇10
新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。隨著(zhù)基礎教育課程改革的逐步推進(jìn)，農村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺乏專(zhuān)業(yè)指導的矛盾日益突出，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形勢的發(fā)展，大規模送教師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長(cháng)相適應的校本研修模式尤為重要�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著(zhù)的成果，現總結如下：
一、基本工作達成度較高
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，強化校本研修管理
領(lǐng)導非常重視校本研修工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程
為了調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍，以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》、《課堂教學(xué)達標考核辦法》，把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。
�。ㄈ┎扇《喾N研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、師徒結對模式。對新老教師的培養學(xué)校采取了師徒結對的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本研修內容，且拜師是相互的，能者為師。如英語(yǔ)科為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，讓骨干教師梁中秀對應幫助新老師何香，他們是這樣做的：（1）攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久，能對教材進(jìn)行一定的解讀，設計了一定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現出滿(mǎn)堂灌的現象。針對這一現象，骨干教師梁中秀進(jìn)行手把手指導，對
每一課時(shí)都為她解讀教材，分析教材，同時(shí)向她預測學(xué)生可能出現的狀況，根據學(xué)生的實(shí)際情況備課，同時(shí)進(jìn)入課堂為她上示范課，然后在另一平行班聽(tīng)她上課，總結在課堂中展示出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，分析在課堂中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施。（2）試著(zhù)讓新教師“自己走路”。通過(guò)一階段骨干教師引領(lǐng)，新教師對教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設計教學(xué)方案，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對教案設計進(jìn)行一定的修改，再進(jìn)入課堂聽(tīng)新教師的課，進(jìn)行反思與重建。（3）讓新教師感知不同課型。英語(yǔ)學(xué)科的每個(gè)單元是由不同的板塊組成的，每個(gè)版塊的功能不同，對教學(xué)的要求也就提出了不同的要求，呈現出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個(gè)階段中集中力量針對一個(gè)課型進(jìn)行突破。通過(guò)一學(xué)期的幫助，何香老師的教學(xué)能力可以說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，讓新老師迅速地成長(cháng)、成熟。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的'方式。運用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以我校的縣級級課題《“學(xué)生自主學(xué)習”新課堂教學(xué)模式的探究》、《提高農村小學(xué)生計算能力的方法研究》、《農村小學(xué)生習作興趣的培養》為抓手，學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)為抓手，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，由各學(xué)科組長(cháng)具體引領(lǐng)承擔本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過(guò)本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動(dòng)”的校本研修來(lái)提升每一位教師教育改革適應能力。
�。ㄋ模┬１狙行迌热葚S富多彩
1、加強師德建設，夯實(shí)立教之基
教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據，
以縣教育局師德建設活動(dòng)為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論，展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀(guān)學(xué)習，提高教師對新時(shí)期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《各學(xué)科課程標準》、《走進(jìn)新課程》，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打實(shí)基礎。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩，返校后及時(shí)向教研組其他成員傳達先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習，共同提高。
3、教研組集體備課研修。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合，以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每月2次以上教研公開(kāi)課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
4、教育科研培訓。我校堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。我們把在教育研究中取得的成果落實(shí)到課堂
教學(xué)中，使教師在科研——實(shí)踐——應用的良性循環(huán)中提高了理論素養和科研能力。
5、現代教育信息技術(shù)培訓。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著(zhù)我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著(zhù)教育方式和學(xué)習方式。我校校本培訓積極推進(jìn)以普及計算機應用能力為核心的現代教育信息技術(shù)培訓，組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養的培訓和網(wǎng)頁(yè)制作的培訓，指導教師充分應用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。
二、特色與成效
強化教研組的建設和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟。
推行主題式研修，提高研修實(shí)效。各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展了以“農村小學(xué)生習作興趣的培養”為主題的研修活動(dòng)。數學(xué)組以課例為載體，開(kāi)展了以“提高農村小學(xué)生計算能力的方法研究”為專(zhuān)題的研討活動(dòng)。這些專(zhuān)題性的主題研討真正提高了校本研修的實(shí)效性。綜合實(shí)踐活動(dòng)組開(kāi)展了以“‘學(xué)生自主學(xué)習’新課堂教學(xué)模式的探究”為專(zhuān)題的研討。
實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)了中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實(shí)行“結對制”培養方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實(shí)現跳躍式發(fā)展。除了師徒結對工程，學(xué)校還引導教師自行組成“學(xué)習伙伴”，互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營(yíng)造了“人人有學(xué)習之所，處處是學(xué)習之地”的濃厚的學(xué)習氛圍，使我們的學(xué)習型教師隊伍不斷走向成熟。
由于我校校本研修機制的完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著(zhù)的提高，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個(gè)新的水平，得到了社會(huì )和廣大家長(cháng)的認可，讓我們再
次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。
三、問(wèn)題與思考
在教師研修過(guò)程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習的興趣；我們在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進(jìn)的教育思想和觀(guān)念傳授給教師，教師就會(huì )認同，就會(huì )接受，就會(huì )付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習者，他需要一個(gè)體驗、接受的過(guò)程，才能將正確的觀(guān)念內化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。
結合我校的課題方面，由于各學(xué)科青年教師、骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強互動(dòng)交流和培訓，倡導研究和創(chuàng )新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專(zhuān)家及兄弟學(xué)校同行的指導與幫助。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習化社會(huì )的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動(dòng)”；研修內容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識和實(shí)踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續性，即終身教育；針對性，即按需施訓；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統一。
校本研修總結 篇11
一、研修目標和內容：
1、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。
3、結合學(xué)情，探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力，改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。
4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、研修方式：
(1)專(zhuān)題培訓
交流研討、教學(xué)設計、說(shuō)講評課等形式，將培訓學(xué)習與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。
(2)專(zhuān)題總結
結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養學(xué)生創(chuàng )新思維習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價(jià)標準等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結。對其他教師的專(zhuān)題總結、論文、教案等進(jìn)行分析與系統整理。
(3)網(wǎng)上學(xué)習
充分利用我校網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行互相學(xué)習和交流。
三、研修內容：
(一)積極參加教師集體學(xué)習活動(dòng)。
1、認真參加每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習筆記，與專(zhuān)家、學(xué)者、其他教師主動(dòng)交流。
2、參加教師讀書(shū)活動(dòng)。補充新知識，改變理念，開(kāi)拓眼界，并做好讀書(shū)筆記。
3、積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評課的`活動(dòng)。
(二)進(jìn)行自主研究
1.在研讀《語(yǔ)文課程標準》的基礎上，學(xué)習新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識的生長(cháng)點(diǎn)，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時(shí)，更要注重對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，及自學(xué)能力的培養和終身學(xué)習的意識的養成。
4.認真總結課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法，并形成書(shū)面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
(三)進(jìn)行自我剖析
1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節公開(kāi)課。
2、每節課后認真完成反思。
3、積極與組內老師交流。
(四)參加各種形式的校本培訓
1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。
2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專(zhuān)題培訓。
4、收看教育教學(xué)的光盤(pán)、錄像
語(yǔ)文校本研修工作總結
研修主題
在語(yǔ)文教學(xué)中如何指導學(xué)生合作學(xué)習
研修目標
規范語(yǔ)文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力不斷提高的教學(xué)方法。認真學(xué)習新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實(shí)效。
學(xué)習內容
1、學(xué)習新課改，新課標。提高自己的課堂效率。
2、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習其他老師的成功經(jīng)驗。
3、教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并認真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。認真閱讀《聽(tīng)名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會(huì )新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。
實(shí)施計劃
1、積極主動(dòng)地上好研討課，認真開(kāi)展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，以促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，準確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課，學(xué)習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。
2、認真完成學(xué)習任務(wù)，做好聽(tīng)課記錄，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時(shí)做好反思，調整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)教師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、認真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì )，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò )手段，觀(guān)摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中有效指導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
預期成果
通過(guò)本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能有效指導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。
校本研修總結 篇12
在學(xué)校教導處和教科研中心的指導下，我們高一英語(yǔ)備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時(shí)，積極開(kāi)展校本研修活動(dòng)，不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論，聆聽(tīng)英語(yǔ)專(zhuān)家報告，開(kāi)展團體備課、聽(tīng)課評課活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等，取得了必須的成績(jì)。
一、積極校本研修活動(dòng)，認真撰寫(xiě)心得體會(huì )
1、認真開(kāi)展課堂教學(xué)研究，教育科研碩果累累
我們備課組積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，教師之間相互取長(cháng)補短，初步構成了我們備課組“寫(xiě)作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個(gè)教師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開(kāi)發(fā)表，有兩名教師指導的學(xué)生在全市中學(xué)生英語(yǔ)模仿秀比賽中獲獎，兩名指導教師獲優(yōu)秀指導教師獎，有一名教師在全市高一英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )上做了典型發(fā)言。
2、積極聽(tīng)課、評課
本學(xué)期我們備課組的全體教師積極聽(tīng)課和進(jìn)行團體研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了的活力。
3、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習教師的匯報展示課活動(dòng)，授課教師寫(xiě)了教學(xué)反思，聽(tīng)課教師寫(xiě)了聽(tīng)課體會(huì )，并及時(shí)整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
二、不斷學(xué)習，全面提升備課組教研能力
1、自主學(xué)習
我們備課組的教師根據各自的愛(ài)好，在業(yè)余時(shí)間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書(shū)籍，還有一些教育名家寫(xiě)的專(zhuān)著(zhù)。如：《給教師的提議》、《校本研修面面觀(guān)》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評價(jià)》、《有效備課、上課、聽(tīng)課、評課》，這些書(shū)籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。
2、積極外出學(xué)習活動(dòng)
本學(xué)期我們備課組外出聽(tīng)了一些公開(kāi)課，還有一名教師觀(guān)摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內進(jìn)行了匯報發(fā)言，經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，我們明白了要把舞臺還給學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )做“小教師”。我們要培養的'學(xué)生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應當學(xué)識廣博，有外語(yǔ)專(zhuān)長(cháng)；能學(xué)貫中西，兼容并蓄；有遠大志向，實(shí)干精神；能保護自己，善待他人。要培養出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺還給學(xué)生，要利用一切可能的機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，進(jìn)行自我展示。
作為教師，如果不學(xué)習，不上進(jìn)，能力就會(huì )倒退�！敖虒W(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習”就是邊學(xué)邊習。教育是一項事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對于價(jià)值觀(guān)的不懈追求，學(xué)習就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自我，豐富自我。
三、今后的措施
在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見(jiàn)，扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，開(kāi)展課題研究，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗，開(kāi)拓學(xué)生的視野，多開(kāi)展一些課外閱讀活動(dòng)或者英語(yǔ)競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，利用網(wǎng)絡(luò )資源收集有用的教學(xué)素材。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的校本研修活動(dòng)，我們無(wú)論從教學(xué)能力和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰和困惑，我們僅有不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，才能真正提高自己的工作能力，以適應時(shí)代的要求。
校本研修總結 篇13
我校校本研修從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，以教育局、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見(jiàn)為指導，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念，認真落實(shí)自主、互動(dòng)、共享的校本研修理念，有計劃、有步驟的進(jìn)行校本培訓，努力營(yíng)造互相學(xué)習、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習氛圍，積極創(chuàng )建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺，全力打造德才兼備的教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的內涵發(fā)展和可持續發(fā)展。
研修工作總體情況表述：
我校本學(xué)期重點(diǎn)在師德修養和教學(xué)行為高效性?xún)蓚�(gè)方面進(jìn)行了專(zhuān)題研修工作。
1、師德修養方面開(kāi)展了《做學(xué)生愛(ài)戴 、人民滿(mǎn)意的教師》主題研修活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看錄像《盛德濟海島，大愛(ài)鑄師魂》、研讀《四十六次家訪(fǎng)的啟示》等文章，學(xué)習楊?lèi)?ài)軍獻身教育的精神，加強自身修養，提升個(gè)人素養。
2、教學(xué)行為高效性是在每個(gè)學(xué)科開(kāi)展教學(xué)高效性主題研修，通過(guò)校長(cháng)引領(lǐng)、專(zhuān)家講座、骨干教師講座、讀書(shū)匯報會(huì )、學(xué)科競賽、高效課堂監控課等形式，開(kāi)展高效課堂研究。
校本研修，就是圍繞實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標，利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源優(yōu)勢，通過(guò)教育教學(xué)、教育科研、教育管理以及其它活動(dòng)來(lái)培養教師，提高教師教書(shū)育人的素質(zhì)，把教師隊伍建設成為學(xué)習型的組織。
校本研修應立足于學(xué)校，學(xué)校要力爭成為師資培訓的自培基地，應該充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢;校本研修還應立足于教學(xué)，課堂教學(xué)始終是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是提升教師素質(zhì)尤其是課堂教學(xué)中的創(chuàng )新與實(shí)踐能力的主要平臺。因此結合我校的實(shí)際情況，對照學(xué)校發(fā)展規劃，加強全校教師的校本培訓。結合教研活動(dòng)、高效課堂課題研究等將我校教師的聽(tīng)課、備課、作業(yè)、批改、輔導等檢查工作做得更細致到位，努力修正學(xué)校教學(xué)工作檢查出的弊端。
本學(xué)年校教導處聯(lián)合學(xué)校專(zhuān)家組，在全校任課教師中開(kāi)展了上課、說(shuō)課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等教學(xué)技能競賽活動(dòng)，通過(guò)民主評議、教師投票，對成績(jì)突出的老師予以表彰。希望通過(guò)此活動(dòng)，促進(jìn)教師們教學(xué)業(yè)務(wù)水平的不斷提高。為提高教師的文化底蘊和增加教師的教育教學(xué)理論，學(xué)校出資給班主任購買(mǎi)了班主任管理書(shū)籍，并在假前給各學(xué)科教師布置了讀書(shū)任務(wù)，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了讀書(shū)匯報會(huì )，各學(xué)科的代表通過(guò)自己的讀書(shū)匯報，與參會(huì )的教師共同感悟教育的博大精深，使老師們受益匪淺。
為了能讓老師們吸納更多的知識和經(jīng)驗，我校先后聘請了六中的王新華老師、五中的史美麗校長(cháng)給大家做了專(zhuān)場(chǎng)報告，楊爽校長(cháng)做了赴京、赴盤(pán)錦的學(xué)習經(jīng)驗講座，開(kāi)闊了教師們的視野，增長(cháng)了教師們的才干。
3、積極參加區組織的各項培訓，并組織好教師參加區安排的各學(xué)科遠程視頻專(zhuān)題培訓。同時(shí)結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展各類(lèi)論壇;為教師選擇學(xué)習資料;做好教師常規學(xué)習筆記的檢查，要求全體教師每月都有校本培訓記錄。
4、為加快我校青年教師的.成長(cháng)，做好青年教師的培養工作。本學(xué)期我校仍將在教師節之際開(kāi)展一個(gè)師徒結對活動(dòng)，在全校推出多對師徒，并簽訂帶教協(xié)議書(shū)。師傅要做好傳、幫、帶工作，言傳身教，及時(shí)指導;青年教師要刻苦好學(xué)，虛心求教，善于思考，使自己迅速成長(cháng)，更好地勝任教學(xué)工作。
5、以高效課堂研究為引領(lǐng)校本研修的切入點(diǎn)，就是要教師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
本學(xué)年的校本研修實(shí)踐使我們取得了一點(diǎn)成績(jì)，但也遇到了許多問(wèn)題。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性;克服無(wú)序性、力求有序性;認真分析校情、師情，力求針對性;精心設計，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作;同時(shí)，進(jìn)一步注重教師的學(xué)習與反思，完善每一位教師的“個(gè)人成長(cháng)檔案”;落實(shí)教師個(gè)人三年發(fā)展規劃;提供給每個(gè)教師自主發(fā)展的空間和機會(huì );完善評價(jià)、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。
校本研修總結 篇14
老師們，通過(guò)大家的發(fā)言，我總結如下：二十一世紀，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。而校本研修推動(dòng)了新課改的進(jìn)展，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建了平臺。我們在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合起來(lái)，以研促教，不斷提升教育質(zhì)量。為了使我們的工作再上新臺階，現對我們的校本研修工作總結如下：
一、轉變思想更新理念
新課改的浪潮打破了傳統的格式，具體地提出教師是教育教學(xué)研究主體，教師成為研究者，這使我們懂得，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師俯下身子，潛心研究，研究教材教法，研究學(xué)生各個(gè)方面，包括興趣、愛(ài)好、學(xué)習基礎、學(xué)習習慣和學(xué)習方法，設計出最符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法與模式。在課堂教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，把情景劇搬進(jìn)課堂，把課堂搬向操場(chǎng)、草地，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)和道德品質(zhì)教育，使我們的.學(xué)生身心健康的發(fā)展。
二、注重反思提升質(zhì)量
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意了之外的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者不足之處。經(jīng)過(guò)不斷地反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手資料”，悟出了一些道理，豐富完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率，從而減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，提升了學(xué)生的
整體素質(zhì)。而且，我們要注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料入檔。
三、相互交流，共同提高
我們應該積極參與各項校本研修活動(dòng)，自覺(jué)完成聽(tīng)課、看課任務(wù)，每聽(tīng)一節課，感覺(jué)哪位老師有優(yōu)秀之處值得我們去學(xué)習和借鑒。課下探討時(shí)老師們有時(shí)爭的面紅耳赤，有時(shí)字字珠璣，擲地有聲。反正我是有“聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)的感覺(jué)”。同時(shí)我們開(kāi)誠布公的把各自的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)與大家分享，最后達成一致共識，使我們大家的心靈、技能又得到一次升華。
四、不斷學(xué)習，永不落伍
作為一名教師，要想不落伍，就要學(xué)習、研究，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)報等途徑學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)要了解教育的方針政策，教育的動(dòng)向趨勢，掌握課程標準，向同伴學(xué)習，多與同伴交流合作，從同伴那兒獲取有用的信息，經(jīng)常更新自己的知識結構，與時(shí)俱進(jìn)，這樣就不至于被快速發(fā)展的教育形式所淘汰。
五、繼續努力，力求完美
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷的變化。作為有責任感的一名教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理過(guò)程中出現的新問(wèn)題、新情況。在今后的工作中，我們要不斷地努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，養成自我學(xué)習、自我反思的習慣，更加積極的參與校本研修，提高自身修養和業(yè)務(wù)水平，力求把自己的工作做得盡善盡美。
當然，在校本研修過(guò)程中，我們也許會(huì )遇到許多的困惑：一是新的理念與教師傳統教育觀(guān)念的矛盾。教師面對教材，在教學(xué)過(guò)程中，往往不自覺(jué)地偏向了應試教育，忽視了學(xué)生健康情感與道德觀(guān)念的培養。二是老年教師主動(dòng)學(xué)習的積極性還有待于提高。
無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我們在學(xué)習與實(shí)踐中不斷探索、不斷創(chuàng )新，不斷發(fā)展。三尺講壇雖小，學(xué)問(wèn)卻很大，需要我們用更多的智慧和情感去探索、去耕耘、去努力實(shí)現我們的人生價(jià)值。
【校本研修總結】相關(guān)文章：
校本研修總結09-30
校本研修總結12-18
校本的研修總結06-25
校本研修個(gè)人研修總結模板05-15
網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修培訓總結07-02
校本研修總結【推薦】12-04
【精】校本研修總結12-04
【熱門(mén)】校本研修總結12-01
學(xué)校校本研修總結11-29
【薦】校本研修總結12-12