教育研修總結集合15篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的教育研修總結，歡迎大家分享。
教育研修總結1
通過(guò)本次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的培訓和學(xué)習，改變了我的學(xué)習方式，真正提升了我的各項技能，對于教育現代化有了更加深刻的認識和體會(huì )。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提升和學(xué)習。在這次意義深遠的培訓中我收獲頗多。身為縣級管理員、學(xué)校坊主和學(xué)員，深感責任重大，任務(wù)緊迫�，F就我作為學(xué)員的學(xué)習過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程總結如下：
一、線(xiàn)上學(xué)習，完善知識與技能體系
1、自學(xué)校正式啟動(dòng)培訓后，我利用課余空閑與寒假時(shí)間完成了所有能力點(diǎn)相關(guān)的視頻和案例學(xué)習，25學(xué)時(shí)的線(xiàn)上培訓，要求觀(guān)看視頻時(shí)長(cháng)200分鐘，而我最終的有效學(xué)習時(shí)間為1770分鐘，遠遠超過(guò)了培訓的基本要求。在這種全面深入的學(xué)習促進(jìn)下，對于我選擇的兩個(gè)能力點(diǎn)相關(guān)的知識和技術(shù)，達到了全面掌握并能按需選用、熟練操作的程度。
2、積極利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展關(guān)聯(lián)學(xué)習。為了解本次培訓的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，我關(guān)注了眾多與此項培訓有關(guān)的公眾號，閱讀了相關(guān)文章數百篇，并通過(guò)嗶哩嗶哩收藏了大量的視頻，尤其是湖北省教師培訓中心王金濤教授的講座，反復觀(guān)看領(lǐng)悟，對于本次培訓的整個(gè)過(guò)程有了透徹深刻的.理解，也促進(jìn)了我對自己在這個(gè)方面不斷探索的愿望。
3、積極實(shí)踐練習，在本次培訓中學(xué)習到的知識和技能，都是要用于實(shí)際的課堂教學(xué)的。為此，每學(xué)習一項技術(shù)或操作，我都會(huì )不斷加以練習，熟練掌握，并且不斷和同行們交流使用的心得體會(huì )。在思維導圖、錄屏軟件、ONENOTE、問(wèn)卷星、希沃白板5、百度云盤(pán)、視頻剪輯、微信公眾號等軟件的使用和操作上有了很大提升，達到了嫻熟的程度。
二、線(xiàn)下實(shí)踐，將技術(shù)與教學(xué)充分融合
1、積極參與教研組工作坊的線(xiàn)下實(shí)踐活動(dòng)，講授公開(kāi)課，參與研課磨課活動(dòng)，分享自己制作的課件、獲取的數字資源，無(wú)私地分享自己的學(xué)習成果和積累的經(jīng)驗，幫助同伴共同提升，推動(dòng)線(xiàn)下實(shí)踐的不斷前進(jìn)。
2、真正將技術(shù)用之于課堂，提升信息化技術(shù)應用于課堂的效率。通過(guò)學(xué)習，我改進(jìn)了原有的數字資源庫，并且利用所學(xué)的技術(shù)從網(wǎng)絡(luò )上下載了大量的教學(xué)資源，并切實(shí)地應用到化學(xué)課堂，課堂教學(xué)過(guò)程明顯得到改善和提高；同時(shí)建立了明確的管理方案，對于數字資源的管理更加科學(xué)、高效，備份穩妥。
3、積極擴展學(xué)習領(lǐng)域，全面提升信息應用技術(shù)水平。為了幫助到各位同仁，我也在自己選擇的能力點(diǎn)之外，關(guān)注并且學(xué)習了學(xué)校指定的所有能力點(diǎn)有關(guān)知識與技能，在學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導、學(xué)業(yè)評價(jià)等方面也有了長(cháng)足的進(jìn)步。
4、以?xún)?yōu)秀的標準設計并完成作業(yè)。在基本完成了培訓學(xué)習后，進(jìn)入到作業(yè)完成提交階段。在這一階段里，我做認真細致的準備，提前書(shū)寫(xiě)了大量的文字內容，驗證并評估了自己各項能力的熟練程度和表現力，添置了部分硬件，完成了以《金屬資源的利用保護》為主題的A2數字教育資源的獲取與評價(jià)作業(yè)，和以希沃白板5“云課件”為主題的A4數字教育資源管理作業(yè)。在學(xué)校初步評定中，被推選為優(yōu)秀作業(yè)。
三、專(zhuān)家引領(lǐng)開(kāi)闊了交流空間
1、通過(guò)這個(gè)平臺，與全國教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽(tīng)他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談教學(xué)、探迷惑，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
2、在學(xué)習過(guò)程中，我也注重了和全國各地的專(zhuān)家、同行們進(jìn)行交流，既提升了學(xué)習效果，也對新的教育動(dòng)向、各地不同的教育現狀有了更清晰的了解，這種思想的碰撞和交流，除了培訓本身帶來(lái)的成就外，還在個(gè)人的整體素養上有了很大的提升。因為教育，不是一門(mén)課程的事，不是一種技術(shù)，而是動(dòng)態(tài)的、變化的，不斷前進(jìn)的。
四、終身學(xué)習讓自己立于時(shí)代前列
1、本次培訓學(xué)習，美中不足的是只能看到與自己能力點(diǎn)有關(guān)的課程，學(xué)習時(shí)間也僅夠完成自己所選擇的能力點(diǎn)。在四個(gè)維度的培訓中，還有眾多的能力點(diǎn)沒(méi)有涉及，這是需要在今后的教學(xué)工作中不斷完善提高的。
2、要在實(shí)際教學(xué)中更進(jìn)一步地超越自我，不斷提升教育思想和技能，將化學(xué)實(shí)驗操作能力、信息技術(shù)應用能力、課堂教學(xué)組織能力等方面充分融合，真正上出一節更好的化學(xué)課，這是我的下一步目標，也是努力的方向。
以上是作為學(xué)員的我對本次培訓和學(xué)習的不完全總結，下一步要幫助我的同事們完成整校提升的工作。歡迎關(guān)注我的公眾號并且用“點(diǎn)贊”和“在看”支持我！
教育研修總結2
音樂(lè )是一種無(wú)形的聲音藝術(shù)，他不分國界，不分地域，也不分對與錯，所以，現在的音樂(lè )教學(xué)應該打破教師對教材正確答案的“盲從”、打破學(xué)生對教師的“盲從”�！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，學(xué)生不要老師掛在嘴上的藝術(shù)，而是要自己用耳用心創(chuàng )造出的藝術(shù)，學(xué)生可以對教師的理解說(shuō)“不”。如何做到讓學(xué)生自己去聽(tīng)、自己去問(wèn)、自己去說(shuō)，這就要教師設計好課堂教學(xué)，營(yíng)造出教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的寬松氛圍。下面就總結自己的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
一、教師觀(guān)念要更新
新課程，新角色。角色的全面轉換應從教師思想觀(guān)念上轉變。教師在教學(xué)中要更多的著(zhù)重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，注重發(fā)展學(xué)生的獨特才藝，創(chuàng )設特定、特色的課堂教學(xué)氛圍，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )課堂教學(xué)活動(dòng)，提倡學(xué)生標新立異，敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)，構建學(xué)生人格的獨特性，使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課堂教學(xué)、喜愛(ài)生活、喜愛(ài)藝術(shù)。
二、注重情感體驗在音樂(lè )欣賞課中的重要性
從心理學(xué)上講，情感是人對客觀(guān)現實(shí)的一種特殊的反應形式。它是人對待外界事物的態(tài)度，是人對客觀(guān)現實(shí)是否符合自已的需要而產(chǎn)生的體驗。從藝術(shù)價(jià)值上看，音樂(lè )是最富情感的藝術(shù)，是最容易激發(fā)和調動(dòng)情感的，并能很好地體現個(gè)人的修養。從實(shí)踐教學(xué)中，情感體驗是可以獲得和培養的，因此，在普通高中的音樂(lè )欣賞課中，學(xué)生可通過(guò)大量的音樂(lè )實(shí)踐得到情感的體驗、抒發(fā)、產(chǎn)生一定層次的認識、評價(jià)、鑒賞的能力，提高學(xué)生的音樂(lè )審美修養水平。普通高中音樂(lè )欣賞課在目前，課時(shí)少，內容多的情況下，情感體驗教學(xué)就更為重要了，音樂(lè )大門(mén)的開(kāi)啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調動(dòng)和培養則是教學(xué)中最好的選擇。
音樂(lè )中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或長(cháng)期都可以有著(zhù)不同層次的情感。音樂(lè )本身于生活，使情感能得到充分的表現，在此基礎上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂(lè )藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包容的內容萬(wàn)千，是其它任何藝術(shù)不可替代的，所以音樂(lè )是最富情感的藝術(shù)。換言之，音樂(lè )有著(zhù)豐富的情感，人類(lèi)的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過(guò)情感的體驗使普通高中的學(xué)生更廣，更深，更自然地接受音樂(lè )藝術(shù)的教育和培養。
三、挖掘教學(xué)資源，體驗情感
1、運用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗。在最初可選擇一些膾炙人口的名曲，如貝多芬、莫扎特等作品，學(xué)生直接接受音樂(lè )的感染，打破了學(xué)生對音樂(lè )欣賞的神秘感，使學(xué)生感到能聽(tīng)得懂音樂(lè )。在反復欣賞時(shí)，還會(huì )聽(tīng)出不同的樂(lè )器，作品的段落──曲式結構，作品的風(fēng)格等，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性。
2、與時(shí)代相結合，貼近學(xué)生的實(shí)際生活獲得情感體驗。情感的表現可體現在古典音樂(lè )之中，它也可在通俗，流行音樂(lè )之中。要從課內外多方面啟迪學(xué)生感受音樂(lè )、產(chǎn)生情感共鳴并引導學(xué)生探究音樂(lè )作品內涵。從課外，可以鼓勵學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂(lè )相關(guān)的實(shí)物等），也可以鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的.聲音，配上自己的解說(shuō)，制作成一個(gè)有關(guān)音樂(lè )專(zhuān)題的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對音樂(lè )欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來(lái)體驗音樂(lè )，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識面。
從課內，首先用這堂課的主題音樂(lè )把學(xué)生的注意力引入音樂(lè )課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來(lái)表達展現心中的最原始的情緒體驗。表達的形式可以多種多樣，不拘一格�？捎貌噬漠�(huà)筆繪出抽象的線(xiàn)條、不規則的圖形或具體形象的實(shí)物實(shí)景來(lái)表達的；也可用樸實(shí)或華麗的文字語(yǔ)言、詩(shī)歌、散文的形式來(lái)表達的；還可用舞蹈形體動(dòng)作來(lái)表達展現。接下來(lái)，一邊讓學(xué)生復聽(tīng)音樂(lè )作品，一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)介作品背景，從而揭開(kāi)它的神秘面紗，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )每一首音樂(lè )作品都不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動(dòng)人的史故。讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂(lè )內涵的動(dòng)力。再下一步，采用啟發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習的教學(xué)方式，學(xué)生主動(dòng)探究、親身體驗，得出結論。讓學(xué)生體會(huì )到他們研究的價(jià)值意義，從而使他們不僅掌握了知識，而且感受到研究學(xué)習的快樂(lè )。在一種輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境里，提高了學(xué)生的欣賞分析能力，最終使學(xué)生的審美體驗、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。
音樂(lè )欣賞教學(xué)課就應該以聽(tīng)為主，以樂(lè )說(shuō)樂(lè )，創(chuàng )設寬松愉悅的課堂氣氛，擺正教師在課堂中的位置，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生對音樂(lè )的感受，帶著(zhù)學(xué)生去探索音樂(lè )內層，改變注入式的教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生自由發(fā)展、自主創(chuàng )造、自由參與的載體。讓音樂(lè )成為不同的人的共同的交流語(yǔ)言。
四、培養良好的唱歌習慣，樹(shù)立自信心
教師可用“喊唱”的聲音、輕柔的聲音分別唱同一首歌曲，讓學(xué)生們聽(tīng)辨：“哪種聲音聽(tīng)起來(lái)舒服，你能用這樣的聲音來(lái)演唱嗎？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們用輕柔的聲音來(lái)歌唱，與此同時(shí)，教師可將學(xué)生們最初的演唱作錄音，讓學(xué)生們進(jìn)行比較，知道自己的進(jìn)步有多大，還存在著(zhù)哪些不足之處。這樣，會(huì )使學(xué)生們學(xué)唱歌的勁頭越來(lái)越大。
五、運用生動(dòng)、形象的比喻，教授唱歌的方法
對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，唱歌中講究的共鳴腔、氣息的控制等是很難理解的，這就需要教師用新穎而貼切的比喻來(lái)解決。如在教唱跳音時(shí)，教師可以指導學(xué)生雙手叉腰，在感受腰部擴張的同時(shí)，形象的說(shuō)明：“把聲音唱的像乒乓球在跳躍，而不是像大石頭落地�！边@樣，學(xué)生們就能比較輕松的地掌握跳音的唱法。
六、結合有趣的發(fā)聲練習是提高歌唱技巧的重要環(huán)節
學(xué)生們一般都有注意力分散的特點(diǎn)，教師勢必要在選曲、教學(xué)語(yǔ)言上增加趣味性，把單調、枯燥的訓練變?yōu)榧兇獾膶γ赖淖非�。例如，指導學(xué)生做母音“U”的發(fā)聲練習：我先讓學(xué)生們感覺(jué)從遠處飄來(lái)的汽笛聲，再聽(tīng)范唱“嗚──”。說(shuō)說(shuō)對這兩種聲音的感受，學(xué)生們有的覺(jué)得悠揚，有的覺(jué)得很“透明”，還有得說(shuō)好像滿(mǎn)腦子都在振動(dòng)。這時(shí)，我再讓他們模仿，結果都唱的挺到位。于是，我因勢利導：“老師這里有一首小汽笛唱給波浪的歌，你們也能學(xué)像嗎？”學(xué)生們學(xué)習熱情很高，不但鞏固了“U”母音的發(fā)音，還學(xué)會(huì )了急吸緩呼的演唱技巧。
要提高歌唱的技巧，并不是一天兩天的事，從閉口音的練習到開(kāi)口音的練習，從母音唱旋律到用歌詞唱旋律，都需要一定的過(guò)程，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，應該根據學(xué)生們的接受能力逐步提高，不然就會(huì )吃不到葡萄反丟西瓜。
七、激發(fā)情感，有表情地演唱
任何聲音失去了情感，便不可能是美的。要讓學(xué)生能充分地表現出歌曲的情感，首先必須幫助他們學(xué)會(huì )感受音樂(lè )。如根據歌曲的意境布置場(chǎng)景或是有情感的朗讀歌詞等等，都是好辦法。再者，就是要給學(xué)生多創(chuàng )造一些演唱的機會(huì )，充分激發(fā)他們的表現欲望，讓美妙的歌聲飄蕩在課堂內外！
教育研修總結3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同學(xué)：
上午好！
非常榮幸能代表佛山名師班的50多位同學(xué)在這里表達我們此刻激動(dòng)的心情，佛山市基礎教育系統名師研修班總結發(fā)言稿。
關(guān)鍵詞：感謝與學(xué)習
一、感謝
1、感謝佛山市委、市委黨校和市教育局為我們佛山基礎教育系統的名師們提供如此難得的機會(huì )。
2、感謝廣東省第二師范學(xué)院為我們提供如此高水平的師資，如此精細的組織和如此周到的服務(wù)。
3、感謝所有為我們上課的老師們和所有的工作人員，如：黨校的余老師、劉老師，教育局的羅子琦老師以及二師的王慧班主任，劉海文副班主任，李老師和黃老師，你們用行為詮釋了什么是責任、什么是細致、什么是熱情。
二、學(xué)習
1、向專(zhuān)家教授學(xué)習
如感受劉良華教授用智慧而又堅定的眼神將我們帶進(jìn)經(jīng)典教育名著(zhù)與教育電影，使我們學(xué)會(huì )如何做行動(dòng)研究。
閆德明教授以他本人平實(shí)而深刻的風(fēng)格，用其睿智而幽默的語(yǔ)言和一雙會(huì )鉤到人的心靈的眼神，指導我們如何形成我們各自的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，并寫(xiě)成案例。
陳涵平教授以他豐富的經(jīng)歷與學(xué)識，旁征博引，詮釋了口才對一個(gè)老師為什么如此之重要。
在高慎英教授關(guān)于有效教學(xué)的課堂上我們學(xué)到：智慧、自學(xué)輔導與修煉的重要性。
許錫良老師給我們演繹了在現代教育的環(huán)境下，我們教師如何利用網(wǎng)絡(luò )、博客進(jìn)行自我學(xué)習和交流，也使我們認識到在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代什么叫個(gè)性化與創(chuàng )造性。
王松花通過(guò)小組活動(dòng)使我們深刻領(lǐng)會(huì )到對一個(gè)團隊來(lái)說(shuō)分工、合作、和諧與團結的重要性
鄭希付教授為什么看起來(lái)如此年輕？原因是他個(gè)人對教師職業(yè)的.愛(ài)，還有將工作處于研究狀態(tài)。
英語(yǔ)系主任李華教授與外教讓我們在雙語(yǔ)環(huán)境下和游戲狀態(tài)下如何享受學(xué)習的快樂(lè )！
蘇鴻老師和我們一起討論什么是課堂教學(xué)的有效性。
還有今天下午我們欣賞了來(lái)自教育部的王博士那激情澎湃的演講。王博士站在更高角度解讀了《綱要》的部分內容，為我們帶來(lái)了來(lái)自高層的聲音以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題，特別是讓我們領(lǐng)會(huì )了溫總理的教育情懷。
2、向三位省名師學(xué)習。通過(guò)與三位省名師面對面的交流，使我們感覺(jué)到與省名師的差距。
3、學(xué)員相互學(xué)習
到處都是我們學(xué)員學(xué)習的身影，甚至在餐桌上都有我們討論與交流的情境！學(xué)員的學(xué)習態(tài)度很好！少有的好！僅有的好！
同學(xué)們的總結也寫(xiě)得很好，如李恿軍：感激領(lǐng)導的關(guān)懷、朋友的溝通、導師的引領(lǐng)；邱裕興：拓寬視野、更新觀(guān)念；周潔榮：在學(xué)習中提升、在交流中碰撞、在反思中進(jìn)��；文軍：感受真誠、凝聚快樂(lè )、生成美麗；陳紅琳：收獲感激、收獲快樂(lè )、收獲理念；應世江：相逢是首歌，期待下一次重逢！
同學(xué)們，為期7天的學(xué)習即將結束，加上幾天的上�？疾旌笪覀兗磳⒎謩e，我相信分別是為了將來(lái)的哪一天我們更好的相聚，但愿再次相聚時(shí)我們都會(huì )更美好！更熱情！更相知！
教育研修總結4
20xx高中教師教育技術(shù)能力遠程研修即將結束，此時(shí)此刻，我感慨頗多。本次研修分為集中研修和分散研修。在研修期間，我每天研讀研修資料，每一天都在感受著(zhù)百家爭鳴，每一刻都在欣賞著(zhù)異彩紛呈。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、遠程研修使我的觀(guān)念得到更新
這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。研討信息技術(shù)與課程整合，規劃主題單元，設計單元研究性學(xué)習活動(dòng)，創(chuàng )建并利用主題資源網(wǎng)站，設計單元學(xué)習評價(jià)，設計并反思單元實(shí)施過(guò)程，這些內容對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、遠程研修使我學(xué)到了先進(jìn)的.教學(xué)理念
通過(guò)學(xué)習遠程研修內容，我心中掀起了陣陣波瀾，我不僅了解到了前沿的教育教學(xué)內容，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，從而豐富了我的理論知識，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
三、遠程研修讓我審視自我，反思不足
通過(guò)遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。通過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是走向名師的必要因素。我今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣培養學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識水平。
總之，在以后的研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信我在今后的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教育研修總結5
半年的遠程培訓匆匆結束了，通過(guò)本次學(xué)習，我受益匪淺。
一、轉變思想，更新觀(guān)念。
作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在常時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。在教學(xué)中教師要把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上，以常等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效，把這種情懷融入常實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
二、積極學(xué)習，深刻感悟。
作為教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，常時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公常心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公常、常等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。
比如學(xué)生的表現、成績(jì)、等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。
三、提高專(zhuān)業(yè)，優(yōu)化課堂。
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座，使我進(jìn)一步懂得教學(xué)必須有設計，學(xué)生必須參與，教師必須主導，在課堂教學(xué)中擴大學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新有了進(jìn)一步的認識，數學(xué)的學(xué)習要注意與現實(shí)生活的密切系？？我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。在常時(shí)的教學(xué)中教師要把學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，在上課前根據學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度，課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和教師的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出課實(shí)效性、針對性，調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、合作性，體現出教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
四、課后及時(shí)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗的總結，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的'觀(guān)察、發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，反思，是一個(gè)認知的過(guò)程，是對教學(xué)結果的總結和探究過(guò)程，是對出現的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。
由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素，致使事先設計好的教學(xué)同實(shí)施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì )，總結“成功亮點(diǎn)”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng )意閃光點(diǎn)”，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì )鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉化成教學(xué)的亮點(diǎn)。在以后的教學(xué)中我要積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，結合課堂上的細節和同事們的交流，來(lái)積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。
五、今后工作的努力方向。
1、不斷的學(xué)習，提升自我。加強對新課標的學(xué)習理解，認真學(xué)習數學(xué)的新理念，積極參與校本研究，提高教學(xué)能力。
2、積極組織培養學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習方法，轉變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數學(xué)素養。
3、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識。在教學(xué)中為全體學(xué)生提供常等的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jì)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調皮、成績(jì)差的學(xué)生應一視同仁，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。，對學(xué)生的情感、成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
4、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，引導學(xué)生把握學(xué)習方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識，長(cháng)進(jìn)能力。
5、教學(xué)中注重個(gè)性、因材施教。在教學(xué)中不用同一把尺子來(lái)衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，要鼓勵學(xué)生發(fā)現和發(fā)揚自己的長(cháng)處，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力，對學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任，注重個(gè)性、因材施教。
6、善于對常時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評價(jià)，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。
希望上級領(lǐng)導為我們多多提供這樣的學(xué)習常臺，讓我取得更大的進(jìn)步。
教育研修總結6
新的課程改革要請老師從單純的"教書(shū)匠'轉變成自覺(jué)的"討論者'，主動(dòng)的"實(shí)踐者'和嚴峻的"反思者'，即要請老師學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。隨著(zhù)基礎訓練課程改革的漸漸推動(dòng)，農村學(xué)校老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展與缺少專(zhuān)業(yè)指導的沖突日益突出，老師專(zhuān)業(yè)素養的進(jìn)步，僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應情勢的進(jìn)展，大范圍送老師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此，我必需探究出與學(xué)校進(jìn)展，與本身成長(cháng)相適應的校本研修模式尤其重要�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，我在校本研修上現總結以下：本年以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點(diǎn)，以增進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的`實(shí)際題目上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習方式的轉變上；增長(cháng)點(diǎn)放在增進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上，使訓練從傳統教學(xué)的"三個(gè)中心'（即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的"三個(gè)為本'（即以同學(xué)為本，以力量進(jìn)展為本，以自主學(xué)習為本）的轉變，重視同學(xué)創(chuàng )新精神和實(shí)踐力量的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和畢生進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素養良好、能適應社會(huì )需求、能增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的好。
1、重視平常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。仔細完成學(xué)習任務(wù)，做好了每次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思索訓練題目，樂(lè )觀(guān)把先進(jìn)的訓練理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節公然課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的題目和有價(jià)值的東西抓緊登記來(lái)，享受勝利，彌補不足。在總結閱歷中完善自我。
2、堅持寫(xiě)好訓練教學(xué)隨筆。仔細的讀一本有關(guān)訓練的書(shū)籍，并準時(shí)反思。
3、仔細參與集體組織的學(xué)習培訓，作好培訓的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素養在原本的基礎上得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，加強本身的實(shí)踐力量和訓練創(chuàng )新力量，轉變了訓練理念、訓練行為，把訓練理論落實(shí)到實(shí)處，探究出一條合適自己的進(jìn)展之路，爭取漸漸構成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
4、建立了現代同學(xué)觀(guān)，以進(jìn)展的眼光看待每個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)有巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在訓練教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚同學(xué)的主體精神，增進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到了因材施教。
5、細心預備自己的研修課程，把握現代訓練技術(shù)力量，嫻熟應用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)教學(xué)資料，能利用軟件制作課件，應用計算機幫助教學(xué)。努力提升使用現代教學(xué)設備的力量。 我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的熟識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，進(jìn)步訓練教學(xué)力量，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
教育研修總結7
以前也參加過(guò)幾次國培，但學(xué)期都是一年。這次的奧鵬教育培訓為期將近兩年，自20xx年12月3號開(kāi)班以來(lái)，一直到第一學(xué)年培訓項目結束，平臺中的研修活動(dòng)并沒(méi)有停止，專(zhuān)家們的精彩課程依然可重復學(xué)習，尤其是“多媒體技術(shù)”的使用，我反復學(xué)習，讓我受益匪淺。除此之外，論壇依舊開(kāi)放，專(zhuān)家們也時(shí)刻在線(xiàn)解答我們的問(wèn)題，我慶幸參加了這次網(wǎng)上培訓。
這是我們網(wǎng)上培訓的第二年，當我們再次在滑縣教師進(jìn)修學(xué)校相聚時(shí)，我們的坊主郭麗歌老師、薛永杰老師又為我們推薦了一款“新武器”——“小課題研究”，真是感謝兩位年輕的老師，他們永遠知道我們一線(xiàn)教師最需要的是什么。課題研究已經(jīng)成為熱點(diǎn)，也是每位教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中必須要經(jīng)歷的，它已經(jīng)不再是專(zhuān)家、學(xué)者們才能參與的活動(dòng)了。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們只有不斷學(xué)習，不斷發(fā)現問(wèn)題，不斷研究，不斷得出經(jīng)驗，然后用于教學(xué)。這個(gè)過(guò)程反復、持續不斷，我們才能在教育這條路上一直成長(cháng)、馳騁！
當我看到我的“課題立項申請”得了“良好”，而大多數老師都得了“優(yōu)秀”時(shí)，那一刻我是懵的，“怎么回事？”......自從兩位老師宣布了這次的培訓內容那一刻，我就在想：借著(zhù)這次培訓，我要挑戰自己，去研究教學(xué)中我認為最難的一個(gè)問(wèn)題——小學(xué)生習作的研究，選題以后利用工作之余，利用孩子睡了以后的時(shí)間，打開(kāi)電腦，準備好手機，雙向準備，查閱資料，了解小學(xué)生習作過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題；確定研究的主要內容；制定研究目標；精選了研究方法；擬定了研究思路；假設了研究成果。然后一項項輸到了“課題立項申請表”中。反復思考，認真檢查，唯恐出錯......
小課題研究剛開(kāi)始，為了我們這次培訓能“真正”有所收獲，心細、而又考慮周到的郭老師在奧鵬教育培訓微信群里向我們推薦了公眾號（訂閱號）“項城課題”，我立馬關(guān)注了。這里面的內容與我們小課題研究同步，里面不僅有課題方面的指導，還有很多老師做課題的心得感悟，一邊參與培訓，一邊以“項城課題”為理論指導，在這短短的兩個(gè)月，除了完成國培計劃的課程培訓外，關(guān)于小課題的研究先后交了五項作業(yè)。一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習，一點(diǎn)點(diǎn)積累，當我在項城課題中看到了這樣一篇立項指導后，才真正知道了立項申請時(shí)課題論證的重要性，才明白了立項申請時(shí)課題論證的五級信息。其中最主要的第一級信息，包括研究?jì)热�、研究方法、研究對象、基本思路、研究計劃、研究過(guò)程等。這些信息才是體現研究設計科學(xué)有效，有水平的信息，是要向評審團專(zhuān)家說(shuō)明課題是要做什么的、打算如何做的信息，這是專(zhuān)家重點(diǎn)看的信息，是決定課題申請書(shū)是否能通過(guò)的最重要的材料，所以申請時(shí)一定要認真撰寫(xiě)這一部分信息。
當然，我足夠認真，當我看到課題立項申請的.重要性和如何填寫(xiě)時(shí)，我再次審閱了我的填寫(xiě)的立項申請表，寫(xiě)得有太多不足，還有對研究成果的錯誤理解，其他的一切都過(guò)于簡(jiǎn)單。能得到郭老師的“良好”，已經(jīng)很不錯了。不過(guò)，這短短的兩個(gè)月，我對課題研究有了更深一步的了解。
隨著(zhù)一步步研究，我也把我得出的一些小成果用到了我的習作課堂，在教材中，每個(gè)園地里的一個(gè)板塊“口語(yǔ)交際.習作”，之前我總是把他們分開(kāi)，其實(shí)這是一個(gè)整體，現在，我把這部分教學(xué)安排兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，學(xué)生先準備，然后到講臺上跟大家分享他的精彩講說(shuō)，第二課時(shí)針對第一課時(shí)中的亮點(diǎn)，及時(shí)習作，這大大提高了孩子們習作的欲望，因為他們有了習作的素材，趁熱打鐵，每個(gè)孩子都能順利完成習作任務(wù)。另外，新學(xué)期，我還和孩子們一起制定并實(shí)施了一個(gè)有助于提高習作水平的方法，周一至周五，每人每晚寫(xiě)一篇《我班的那些事》，相同的題目，不同的版本，我會(huì )把精彩的在全班分享。這也大大提高了孩子們習作的積極性，還有想把作文寫(xiě)好的念頭。
還有十多天，這次培訓就結束了，但是我對“小學(xué)生習作的研究”一定會(huì )堅持下去。對“項城課題”，一直會(huì )關(guān)注下去，因為它就是我隨叫隨到的指導老師。
另外，學(xué)習任務(wù)中專(zhuān)家們的講課，能為我們時(shí)刻保留著(zhù)，論壇時(shí)刻開(kāi)放，專(zhuān)家們時(shí)刻在線(xiàn)解答我們提出的問(wèn)題，實(shí)在感謝。除了感謝，無(wú)以言表！只有把感謝變成行動(dòng)，讓我們一起，“活到老，學(xué)到老”。
下一步如果還有機會(huì )參加這樣大型且實(shí)用的培訓，我希望能夠學(xué)習專(zhuān)家們是怎樣看待和指導“口語(yǔ)交際”課的。因為，有一部分同學(xué)，由于種種原因，不敢或者不愿在人前表現自己，怎樣克服這一難題？
教育研修總結8
xx年12月初，我有幸被選中進(jìn)行一節常態(tài)課的講授和錄制。這對一位新分配的老師而言是一個(gè)莫大的磨練機會(huì )。這次活動(dòng)要討教師本人于12月16日提交第一版教學(xué)設想及課件，于12月16日—12月22日和坊內教師共同探討完成磨課，進(jìn)行教學(xué)設想的修改，完善第二版教學(xué)設想及課件，在xx年一月初，受XXXXXX老師的親切指導，又對第二版的教學(xué)設想進(jìn)行了變動(dòng)和修改，同時(shí)進(jìn)行了錄課，并且在上傳錄課視頻后，受到XXX老師的評課，受益匪淺。自此，活動(dòng)結束。目前，對這次研修研究活動(dòng)進(jìn)行總結。
在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑，擔心如此的安排所托非人，坊內的優(yōu)秀教師不可勝數，而我畢竟只是一個(gè)初出茅廬的青年教師，沒(méi)有較強的教學(xué)能力，也沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以來(lái)所受到的線(xiàn)上、線(xiàn)下培訓，師父的教導和本人積聚的極少的經(jīng)驗進(jìn)行備課。
緊張地備課開(kāi)始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實(shí)驗》進(jìn)行講解錄制。準備初期，我的思維并未開(kāi)拓，依靠教參和自己的簡(jiǎn)單想法，把課備了出來(lái)，且為了保證課堂設計的流暢性，進(jìn)行了第一次磨課，我的師父課后對我的第一版教學(xué)設計進(jìn)行了評課，提出了一些修改意見(jiàn)。我糅合了師父提出xx和坊中教師提出xx加上了自己的想法修改出了第二版教學(xué)設計。這版教學(xué)設計更注重語(yǔ)言運用這一方面，為了讓學(xué)生從學(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行逐漸轉化，學(xué)會(huì )方法，更便于以后的語(yǔ)文研究。
第二版教學(xué)設計的主要脈絡(luò )是掌握了，但是在準備的過(guò)程中，一直覺(jué)得缺少一些血肉，是一節沒(méi)有靈魂的.課堂，所以需要一些簡(jiǎn)單且有較大意義的內容來(lái)豐富課堂，給予血肉，但迫于思維的限制，還是無(wú)從下手，當時(shí)的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側”來(lái)形容，但在這一期間，因為受到了專(zhuān)家的一對一指導，使我茅塞頓開(kāi)，求之而得了。
在聽(tīng)了專(zhuān)家的指導以后，首先讓我感到XXX老師非常的平易近人，他關(guān)于我的課堂設想中好的局部給予表?yè)P和稱(chēng)贊，給予我一定的信心；關(guān)于欠好的設想局部也給予恰當的修改看法，語(yǔ)言純樸無(wú)華，讓我如沐春風(fēng)，能夠很好的承受，并進(jìn)行改正，且也在過(guò)程中得到了這節課課堂設想的魂魄所在。
在指導的過(guò)程中，讓我意識到了我這堂設計中讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言感受這一部分內容的缺乏，而這也就是我課堂設計中缺少的靈魂。經(jīng)過(guò)了XXX老師的指導，我又一次的修改了我的第二版教學(xué)設計，在這次的修改中，我將XXX老師提出xx加入到了課堂中，使課堂教學(xué)的設計更加的豐富飽滿(mǎn)。
XXX老師在過(guò)程中提出了在課文的第一自然段中用“游戲”一詞去代替“實(shí)驗”一詞，有什么好處。而這個(gè)問(wèn)題我在自己準備的過(guò)程中，根本就沒(méi)有想到，也沒(méi)有意識到這個(gè)詞語(yǔ)替換的好處。加上這一內容以后，可想而知，“游戲”一詞一定能夠引起學(xué)生的共鳴，調動(dòng)學(xué)生研究本篇課文的積極性，讓學(xué)生能夠更好的投身到課文中去，身臨其境的體會(huì )作者用詞的準確得當。在此基礎上，又增加了XXX老師所提示的一些詞用法的準確性，例如在教育家進(jìn)行實(shí)驗準備時(shí)，一些動(dòng)詞運用的極其準確，我挑選了“拿”“取”“放”“先后”等，或用語(yǔ)言，或用動(dòng)作在學(xué)生讀的基礎上進(jìn)行幫助，讓學(xué)生更好的體會(huì )和理解，并且更好的體會(huì )課文的精髓。
在XXX老師的指導下，我修改完畢了第三版教學(xué)設計，期間也在不同的班級中進(jìn)行了不同程度的磨課，更加深了對于本篇文章的理解。
錄課的時(shí)間很快的到來(lái)，我懷著(zhù)忐忑的心情，踏上講臺，進(jìn)行了對《一次成功的實(shí)驗》的課堂實(shí)錄。對于一個(gè)新老師而言，和一個(gè)不甚熟悉的班級，在錄課的過(guò)程中，一定會(huì )產(chǎn)生緊張，不免會(huì )出現一些沒(méi)有預想的錯誤，但都在無(wú)形中被化解了，最終還是順暢的完成了對這節課的錄制。
課堂實(shí)錄錄制后，被傳到XXX教師培訓網(wǎng)上，等待XXX老師和坊內其它語(yǔ)文老師的評課。而對我來(lái)說(shuō)，真正緊張的時(shí)刻才剛剛來(lái)臨。終于，在煎熬之后，聽(tīng)到了XXX老師的評課，又讓我對我的這節課產(chǎn)生了更多的想法。
在評課中，XXX老師先給予我這節課的優(yōu)點(diǎn)部分，讓我感到慶幸。之后，又提出了一些關(guān)于這節課xx，讓我又一次的意識到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式。通過(guò)XXX老師的評課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學(xué)上的問(wèn)題所在，在錄課的過(guò)程中，我過(guò)于遵循一定的設計順序，所以導致我教學(xué)效率不高，學(xué)生研究的效果也沒(méi)有那么大；且因為，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節課堂教學(xué)中過(guò)于鄭重其事了，這種過(guò)于嚴肅認真的感覺(jué)放到課堂中，就給人一種不是很放松的感覺(jué)，也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，導致課堂教學(xué)不能達到預期的效果。XXX老師的評價(jià)字字懇切，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心。對于XXX老師提出的針對性意見(jiàn)，放到平常的教學(xué)課堂上也可以讓我快速地意識到自己的問(wèn)題和不足，并且可以有針對性的進(jìn)行改正，便于我快速的積累經(jīng)驗和茁長(cháng)的成長(cháng)。
自此，本次錄課圓滿(mǎn)結束。在過(guò)程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉。在XXX老師的諄諄教導下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語(yǔ)文教學(xué)道路，雖然以我現在的能力而言，還未能做到獨當一面，但在XXX老師的幫助和提示下，結合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發(fā)斗志，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語(yǔ)文教學(xué)當中去，為此而奮斗，而這一條路，才剛剛開(kāi)始。
教育研修總結9
接到參加培訓的通知是在開(kāi)學(xué)第二個(gè)星期的星期一上午，頗感意外。一是才剛開(kāi)學(xué)，我的班主任工作和教學(xué)工作才剛開(kāi)了個(gè)頭；二是上學(xué)期四月剛參加過(guò)市中小學(xué)音樂(lè )教師繼續教育培訓總結里的中小學(xué)骨干音樂(lè )教師培訓，才時(shí)隔不久。15日，真的要感謝學(xué)校領(lǐng)導又給了我一次學(xué)習提高的機會(huì )。
9月14日上午8：30分，開(kāi)化音樂(lè )教師一行8人來(lái)到了衢州中專(zhuān)教育培訓中心，大家都期盼著(zhù)這次培訓能給自己帶來(lái)收獲。果然，一來(lái)到教室里，黑板上大大的幾個(gè)字教師繼續教育工作總結范文“歡迎烏克蘭專(zhuān)家光臨指導！”就讓我們激動(dòng)不已。難道是有國外的專(zhuān)家來(lái)？是給我們授課還是講座呢？帶著(zhù)猜測我們靜靜的期盼著(zhù)。不一會(huì )兒，市教研員祝老師領(lǐng)著(zhù)三位“老外”走進(jìn)了教室。原來(lái)是尼娜，浙師大的合唱指揮教授，在今年的青歌賽上我就在電視上見(jiàn)過(guò)她，鋼琴伴奏是她的女兒，還有一位是她的學(xué)生兼翻譯。尼娜一進(jìn)教室，就用她那并不熟練的中文告訴參加培訓的老師，按照高、中、低三個(gè)聲部重新排位，并用很快的速度聽(tīng)了每一位男老師的音色，分了男高和男低。尼娜給我的第一印象就是干勁十足。接下來(lái)就開(kāi)始練聲了，一條接著(zhù)一條，不留一點(diǎn)空隙的練習著(zhù)，讓人不來(lái)勁都不行。pxzj/(培訓總結)尼娜告訴我們練聲曲雖然小但也是音樂(lè )，要把它當成是最美的音樂(lè )去唱，是啊音樂(lè )不分大小，只要你有一顆熱愛(ài)音樂(lè )的心。尼娜給我的第二印象——熱愛(ài)音樂(lè )。王洛賓的《掀起你的蓋頭來(lái)》和舒伯特的《小夜曲》是尼娜為大家挑選的兩首合唱曲，令我敬佩的是尼娜能夠把一首純粹的中國民族風(fēng)格的歌曲演繹的如此到位，做為一位中國人特別是一位音樂(lè )教師我們都自愧不如。在尼娜身上我深深的感受到了音樂(lè )的魅力，不分國籍不分民族，膚色不同語(yǔ)言不同的人都能用音樂(lè )架起一座心靈的橋梁。下午
是尼娜女兒的鋼琴講座，這位漂亮的俄羅斯姑娘已經(jīng)在中國工作了四年，有著(zhù)精湛的鋼琴技藝和先進(jìn)的教學(xué)理念。她給我們介紹了在日常的鋼琴教學(xué)中經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題，怎樣選擇練習曲、復調曲和樂(lè )曲，怎樣通過(guò)了解作曲家的時(shí)代背景和個(gè)人生活閱歷來(lái)把握音樂(lè )的風(fēng)格，以及在教學(xué)中要學(xué)會(huì )一節課抓住一個(gè)重點(diǎn)來(lái)練習等等，仿佛又讓我回到了大學(xué)時(shí)代在專(zhuān)心的聆聽(tīng)著(zhù)自己最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)。幾位膽大點(diǎn)的音樂(lè )老師抓住這次難得的機會(huì )馬上向她拜了師，當場(chǎng)演奏起來(lái)。參加工作以來(lái)，這是第一次有回到課堂學(xué)習專(zhuān)業(yè)體會(huì )當學(xué)生的感覺(jué)。從新課程標準下我國中小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的界定來(lái)看，音樂(lè )教育培養目標能否順利實(shí)現，在很大程度上依賴(lài)于音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)水平、綜合能力等。音樂(lè )教師只有在日常的工作和生活中勤學(xué)多練，才能讓所學(xué)專(zhuān)業(yè)為教育教學(xué)工作添彩。 第二天上午，大家觀(guān)摩了常山的胡勝春老師和衢一中的黃日新老師的兩堂音樂(lè )欣賞課。胡勝春老師的歌聲和黃日新老師的琴聲給我留下了深刻的印象，可見(jiàn)音樂(lè )課堂中教師善用專(zhuān)業(yè)特長(cháng)不僅能提升課堂教學(xué)效果同時(shí)也能展示教師的個(gè)人魅力。下午我們又見(jiàn)到了杭州勝利小學(xué)副校長(cháng)、浙江省特技教師吳瑤香老師。吳老師是我們衢州音樂(lè )教師崇拜的偶像，她的音樂(lè )課堂不僅讓孩子們流連忘返，同時(shí)也能深深的吸引著(zhù)每一位聽(tīng)課的老師。今年8月，吳老師帶著(zhù)一堂課參加了在北京舉行的世界音樂(lè )教育大會(huì )，用她充滿(mǎn)音樂(lè )魅力和個(gè)人魅力的音樂(lè )課堂征服了來(lái)自世界的同行們。吳老師是個(gè)對音樂(lè )教育充滿(mǎn)熱情的人，正是那份熱情那份追求，讓她走出衢州走出浙江走出國門(mén)。她給我們全體音樂(lè )老師提了幾點(diǎn)要求，素質(zhì)教育需要音樂(lè )教師的不懈努力，在音樂(lè )課堂中重視學(xué)生音樂(lè )基本技能的培養才能拉近與世界發(fā)達國家的距離。
帶著(zhù)收獲我們踏上了歸程，反思自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和教育教學(xué)工作需要投入去做的還有很多很多，我也深刻的意識到肩上的責任和使命。作為新世紀的音樂(lè )教師，我愿意迎接各種挑戰，不斷充實(shí)完善自我，熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)教育，為提高全體學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè )教學(xué)出一份力。
中小學(xué)音樂(lè )教師繼續教育對策研究
繼續教育對中小學(xué)音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)意義重大。一方面，它有助于提高中小學(xué)音樂(lè )教師接觸國內外最新音樂(lè )教學(xué)動(dòng)態(tài)、音樂(lè )教育方法與音樂(lè )教學(xué)課例，并與音樂(lè )教師的教學(xué)實(shí)踐相結合，探索出適宜音樂(lè )教學(xué)實(shí)際的方法與經(jīng)驗，有助于提高中小學(xué)音樂(lè )教師隊伍整體素質(zhì)，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要；另一方面，繼續教育有助于音樂(lè )教師間的相互交流、互相補充、學(xué)術(shù)溝通、相互激勵、相互競爭，對音樂(lè )教學(xué)實(shí)際具有最直接的指導意義。因此，職后中小學(xué)音樂(lè )教師的繼續教育培訓的宗旨在于讓他們接觸學(xué)習新的音樂(lè )思想觀(guān)念和理論方法，學(xué)習新的音樂(lè )教學(xué)方法，不斷提高音樂(lè )教師個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，完善我國音樂(lè )教育機制，實(shí)現學(xué)生和教師的全面發(fā)展，促進(jìn)我國文化的大繁榮、大發(fā)展。
1 我國中小學(xué)音樂(lè )教師繼續教育的現狀
我國中小學(xué)音樂(lè )教師繼續教育的展開(kāi)，經(jīng)歷了早期的學(xué)歷提升教育后，逐漸進(jìn)入到為了提高教師整體素質(zhì)和提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的的階段，而且隨著(zhù)教師所在地域的不同，教師教育也有著(zhù)不同的發(fā)展要求�？傮w上看，在開(kāi)展教師繼續教育的初始階段，繼續教育培訓的性質(zhì)是“補償性培訓”，大多數采取的是傳統的培訓模式，要求音樂(lè )教師學(xué)習和掌握培訓者所提供的知識與技能，并強調統一的內容、統一的形式、統一的安排和統一的標準。自上世紀90年代中期開(kāi)始，社會(huì )對教師的需求由數量轉向質(zhì)量，教師的在職培訓重心逐漸轉移到提高教師的素養和能力方面上來(lái)。我國中小學(xué)音樂(lè )教師的培訓不宜再以學(xué)歷教育為重點(diǎn)，而應從促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展著(zhù)眼，培養高標準、復合型的中小學(xué)音樂(lè )教師。更新培訓理念，完善培訓機制，保證培訓師資隊伍的質(zhì)量等問(wèn)題，應該是教師繼續教育首要考慮的問(wèn)題。即教師的繼續教育應將著(zhù)力點(diǎn)放在教育部門(mén)宏觀(guān)管理，以學(xué)校為基地，完善繼續教育培訓體系，以多元化發(fā)展為主旨的音樂(lè )教師自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力上。
2 各級教育行政部門(mén)要完善中小學(xué)音樂(lè )教師繼續教育體制
中小學(xué)音樂(lè )教師，是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學(xué)、成人初等、中等教育機構、職業(yè)中學(xué)以及其他教育機構的音樂(lè )教師。這是個(gè)龐大的教師隊伍，中小學(xué)音樂(lè )教師繼續教育應該由各級教育行政部門(mén)進(jìn)行統一管理，嚴格按照國家相關(guān)規范操作，依法保障中小學(xué)音樂(lè )教師繼續教育工作的開(kāi)展與實(shí)施。同時(shí)，各地的'中小學(xué)音樂(lè )教師繼續教育應該堅持因地制宜的方法，注重各地區的差異化，進(jìn)行分類(lèi)指導，按不同的地域特點(diǎn)進(jìn)行施教，堅持學(xué)用結合的原則，采取多元化的繼續教育形式，注重中小學(xué)音樂(lè )教育的質(zhì)量和實(shí)效。
在中小學(xué)音樂(lè )教師在繼續教育內容與類(lèi)別上，各級教育行政部門(mén)和學(xué)校應該堅持以提高中小學(xué)音樂(lè )教師素質(zhì)能力和水平為重點(diǎn)，主要包括音樂(lè )內涵和師德修養，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識的更新與擴展，現代音樂(lè )教育理論與實(shí)踐，音樂(lè )教育科學(xué)研究，音樂(lè )教育教學(xué)技能訓練，現代音樂(lè )信息技術(shù)多媒體教學(xué)的運用等。注重分類(lèi)指導，可選擇非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育，對有培養前途的中青年音樂(lè )教師按更高標準進(jìn)行繼續教育培訓，同時(shí)對具備合格學(xué)歷的音樂(lè )教師進(jìn)行提高音樂(lè )學(xué)歷層次的繼續教
中學(xué)音樂(lè )研修總結繼續教育中學(xué)音樂(lè )研修總結繼續教育
訓后研修提醒：“培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續。項目結束后我們會(huì )在平臺中進(jìn)行訓后研修活動(dòng)，課程可重復學(xué)習，論壇依舊開(kāi)放，專(zhuān)家會(huì )繼續在線(xiàn)解答您的問(wèn)題，平臺會(huì )長(cháng)期為您開(kāi)放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )社區！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對我們非常重要，請您寫(xiě)下來(lái)告知我們：參加“國培”中學(xué)數學(xué)培訓的學(xué)習，讓我受益匪淺。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻，欣賞優(yōu)秀教師的教學(xué)課件，與教師們互相交流經(jīng)驗，探討教育教學(xué)方法等，讓我學(xué)到了很多東西。通過(guò)課程學(xué)習，我對新課程內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這次學(xué)習的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。
總之，這次培訓留給我的記憶與思考是永恒的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結合實(shí)際，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩。促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！ 我最希望在今后的培訓中，對教師提出實(shí)質(zhì)性的、較切合實(shí)際的問(wèn)題。 工作路上，學(xué)無(wú)止境，注重自我。
教育研修總結10
根據教育局統一布置、安排，充分發(fā)揮開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò )教育和現代教育技術(shù)的優(yōu)勢，以信息化帶動(dòng)教師培訓的現代化，隆堯縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育于20xx年7月28日正式啟動(dòng)實(shí)施。按照“一個(gè)都不能少”“一個(gè)都不掉隊”的理念，全縣共2497名中小學(xué)教師參加了培訓，參訓率達90.3%。培訓開(kāi)展近半年來(lái)，進(jìn)展順利、健康有序，各中小學(xué)校按既定的實(shí)施方案、進(jìn)度安排、制度措施全面扎實(shí)地推進(jìn)培訓工作，一批項目培訓的典型個(gè)人、集體正在涌現，一部分中小學(xué)校正在成為學(xué)習型團隊，正在成為培訓的大力推進(jìn)者，現總結如下：
一、一線(xiàn)教師和教管人員的熱情和努力是培訓成功的保證
從20xx年7月28日啟動(dòng)，在不到2周的時(shí)間里我縣就注冊了2314人，期間正值繼教網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )升級，白天幾乎不能用，好多管理員都是在深夜或凌晨來(lái)為學(xué)員注冊。學(xué)員注冊需要填寫(xiě)眾多信息，而且學(xué)習卡號數字和字母混合，位數長(cháng)又沒(méi)有規律，稍有疏忽就會(huì )出錯。在深夜或凌晨做這些事，沒(méi)有一顆極強的責任心、沒(méi)有對同事的友愛(ài)之心，恐難做到。20xx年7月28日23:00開(kāi)始，后莊小學(xué)的管理員曹建偉一直工作到第二天凌晨2點(diǎn)，終于完成了學(xué)校學(xué)員的注冊。7月29日的深夜到第二天凌晨，徐麻營(yíng)小學(xué)的郭彥行老師注冊了14位學(xué)員，在幾十里之外的實(shí)驗幼兒園，苗瑞芳老師也在忙碌著(zhù)，她注冊了16人，在7月30日凌晨，這兩所學(xué)校的學(xué)員全部注冊完畢。7月30日晚到7月31日是真正的不眠之夜，蓮子鎮中學(xué)的董曉峰老師從21:32:40開(kāi)始工作一直到第二天01:30:53，已經(jīng)連續注冊了20人。此時(shí)邢村小學(xué)的徐永軍老師剛被鬧鐘叫醒，徐老師的20xx年7月31日的早晨從01:25:33開(kāi)始??。在學(xué)員注冊期間，這樣的事例還很多。
輔導員的工作延續時(shí)間長(cháng)，個(gè)別輔導員的工作量還很繁重。但是輔導員多數都是一線(xiàn)教師，除了正常的工作之外，還要不計報酬、不辭辛苦完成發(fā)作業(yè)、看作業(yè)的工作。而且他們的服務(wù)對象有太多連面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，從這個(gè)角度講，輔導員的工作真正是毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人。
牛橋校區的李夢(mèng)喜老師是一名普通的一線(xiàn)教師，他熱心這次培訓工作為了全縣學(xué)員們互通信息、交流學(xué)習他申請了以“隆堯教師全員培訓”命名的qq群，沒(méi)幾天就達到滿(mǎn)員，他又申請了“隆堯教師全員培訓二”qq群，同樣沒(méi)幾天就滿(mǎn)員。這兩個(gè)群人氣很旺，每天都有很多學(xué)員在線(xiàn)積極發(fā)言，交流學(xué)習心得。
就是因為這么多一線(xiàn)人員的辛苦，我們的培訓工作才得以順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)的過(guò)程管理——讓培訓出實(shí)效
1、抓實(shí)培訓的過(guò)程管理
教師素質(zhì)提高全員培訓的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了要使項目培訓收到實(shí)效，必須加強對培訓過(guò)程的監控，抓實(shí)過(guò)程的管理。自培訓啟動(dòng)以來(lái)教育局謝恒國副局長(cháng)每月組織一次會(huì )議，聽(tīng)取有關(guān)人員的匯報，詳細了解培訓進(jìn)度，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)協(xié)調各有關(guān)方面加以解決。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導把培訓工作當成現階段工作的重中之重，安排專(zhuān)人負責，全天候值班，隨時(shí)解答學(xué)員遇到的'問(wèn)題。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導每周末召開(kāi)一次培訓工作會(huì )議，
總結一周的工作，布置下周的工作重點(diǎn)。
以下是部分工作的時(shí)間表：
20xx年5月30日，由教育局師訓科賈廣軍老師帶領(lǐng)進(jìn)修學(xué)校張志紅、賈戰利兩位老師到邢臺參加中小學(xué)教師繼續教育遠程培訓管理員、技術(shù)員、輔導教師培訓會(huì )。
20xx年7月28日，在縣教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)了由180名校長(cháng)主任、管理員、輔導員參加的骨干培訓暨隆堯縣中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓實(shí)施啟動(dòng)會(huì )。
20xx年9月11日至12日河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓專(zhuān)家遠程視頻答疑會(huì )（高中）在邢臺市召開(kāi)，經(jīng)上級批準，隆堯縣設立兩個(gè)分會(huì )場(chǎng)隆堯一中和職教中心。局領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導及一線(xiàn)教師共268人先后參加了本次答疑會(huì )。
20xx年11月13日至14日河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓專(zhuān)家遠程視頻講座答疑會(huì )（小學(xué)）在保定市召開(kāi)，隆堯縣分會(huì )場(chǎng)設在進(jìn)修學(xué)校。局領(lǐng)導、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導、小學(xué)管理員、小學(xué)輔導員、小學(xué)教研員、一線(xiàn)教師共有379人先后參加了本次答疑會(huì )。
2、選點(diǎn)掛鉤，發(fā)現、培育典型
培訓工作在扎實(shí)抓好過(guò)程管理，確�！耙粋�(gè)也不能少”“一個(gè)都不掉隊”的同時(shí)，力爭讓一部分學(xué)校，一部分教師“先冒出來(lái)”成為項目培訓的骨干和榜樣，進(jìn)而帶動(dòng)項目培訓在質(zhì)上向更高水平邁進(jìn)。具體做法是：選點(diǎn)掛鉤，培育典型。
在編教師全部參訓的學(xué)校有17所，它們分別是大張莊中學(xué)、西甫小學(xué)、東里村小學(xué)、堯山小學(xué)、堯南關(guān)小學(xué)、南汪店小學(xué)、高村小學(xué)、邢村小學(xué)、南位小學(xué)、雙碑小學(xué)、城南小學(xué)、西前小學(xué)、西后小學(xué)、東尹小學(xué)、大霍小學(xué)、東山南小學(xué)、徐麻營(yíng)小學(xué)。
全縣注冊輔導員28名。其中小學(xué)初級的輔導卡雖然注冊，但是沒(méi)有幾個(gè)小學(xué)初級的學(xué)員，因此批改作業(yè)的任務(wù)很少。
三、開(kāi)展遠程教育教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題與不足。
班級和管理員注冊中的問(wèn)題有：1.人數懸殊大。人數最多的是隆堯一中有164名學(xué)員，而學(xué)員不足10人的班級就有14個(gè)，無(wú)論班級人數多少都是一個(gè)管理員，班級人數少的無(wú)所謂，人數太多會(huì )對管理員造成沉重的負擔。2、分班依據需注意�，F在分班是以所在單位來(lái)分，但是學(xué)員學(xué)習的課程是按職稱(chēng)來(lái)分，這就造成了在同一班級有各種不同的學(xué)習課程。這樣給輔導員發(fā)作業(yè)帶來(lái)不便同時(shí)也給學(xué)員做作業(yè)帶來(lái)困惑。綜合以上兩個(gè)問(wèn)題，建議明年的培訓分班按職稱(chēng)來(lái)分，如：小學(xué)一級一班、小學(xué)一級二班??
在遠程教育的開(kāi)展過(guò)程中，由于部分教師對遠程教育的認識不夠，少數參訓教師在學(xué)習中存在著(zhù)應付了事的思想，因此有一些學(xué)員沒(méi)有達到最低學(xué)分，按規定，可能會(huì )取消參加網(wǎng)上考試資格：
中學(xué)高級(2人)、中學(xué)中級（16人）、初中初級（8人）、小學(xué)高級（15人）、小學(xué)中級（63人）、小學(xué)初級（3人）。
當然，任何事物的發(fā)展過(guò)程總會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，遠程教育工作中出現的這些問(wèn)題是我們今后開(kāi)展遠程教育活動(dòng)的經(jīng)驗和教訓。在今后的培訓工作中我們會(huì )繼續發(fā)揚不斷探索、不斷完善的進(jìn)取精神。相信我縣的遠程培訓將會(huì )更實(shí)在，更有意義地開(kāi)展下去。
教育研修總結11
通過(guò)在中國教師研修網(wǎng)上幾個(gè)月的學(xué)習，我的收獲非常大，并且切身體會(huì )到通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行遠程研修所具有的獨特優(yōu)勢。下面我就結合這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習經(jīng)歷，談一下我自己的體會(huì )。
首先，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習平臺。在這上面有非常豐富的教育資源，很多資源都是國家級的。這些寶貴的資源單靠一個(gè)地區或者是學(xué)校是很難全部獲得的，而遠程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源共享的優(yōu)勢，使每一個(gè)參訓教師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，從而使我們的學(xué)習有質(zhì)的提高和突破。
其次，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的交流平臺。在研修網(wǎng)上，所有參訓教師按學(xué)科分成班級，一個(gè)班級內的學(xué)員相互之間交流起來(lái)非常方便。以我所在的臨淄信息技術(shù)（一班）為例，因為每所學(xué)校只有1—2名信息技術(shù)教師，平時(shí)由于各種原因，相互之間交流的機會(huì )很少，但在研修網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習時(shí)，因為同在一個(gè)班級內，相互之間可以進(jìn)行很好的交流與溝通。
再次，遠程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的資源存儲平臺。雖然進(jìn)行的是淄博市教師的研修，但這個(gè)網(wǎng)站卻是一個(gè)國家級的'網(wǎng)站，服務(wù)器設在北京，服務(wù)的可靠性和穩定性都非常好。不僅如此，遠程研修網(wǎng)除了給我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺外，還提供了非常豐富的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)，包括不限量的網(wǎng)絡(luò )存儲、資源共享等。像這么好并且穩定的免費網(wǎng)絡(luò )服務(wù)在公眾互聯(lián)網(wǎng)上幾乎沒(méi)有，所以說(shuō)這對我們參訓教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)習賬號本身就是一個(gè)非常寶貴的資源。
關(guān)于這一點(diǎn)，我還想多說(shuō)兩句。我來(lái)邊河第一年時(shí)，因為工作的需要，我在淄博教育網(wǎng)上申請了一個(gè)電子備課系統（那上面的功能還沒(méi)有這上面的全），主要是使用里面的網(wǎng)絡(luò )存儲功能（不限量，僅規定單個(gè)文件不大于10M）。當時(shí)我之所以申請這個(gè)電子備課系統主要基于兩方面的考慮：①服務(wù)器在淄博，網(wǎng)速快；②這個(gè)系統本身面向淄博的教育系統。但是讓我沒(méi)有想到的是，就在我往上面傳了1G多的資源后，這個(gè)系統突然不能用了。通過(guò)電話(huà)和郵件的方式聯(lián)系淄博教育信息中心，均未得到滿(mǎn)意的回復。一直到現在這個(gè)系統還是不能用。因此我對一些小網(wǎng)站（地方網(wǎng)站）面向公眾提供的免費網(wǎng)絡(luò )服務(wù)的穩定性、可靠性產(chǎn)生了很大的懷疑，使我不敢再輕易申請這樣的服務(wù)。而遠程研修網(wǎng)正好幫我解決了這一問(wèn)題，因為它是面向特定學(xué)員的。
總之，通過(guò)在遠程研修網(wǎng)上的學(xué)習，我獲益匪淺。但愿遠程研修網(wǎng)能夠為更多教師提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教育研修總結12
通過(guò)在網(wǎng)上的學(xué)習，網(wǎng)上培訓中專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動(dòng)和新的活力。在這培訓過(guò)程中，我學(xué)習到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓學(xué)習即將結束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì )：
網(wǎng)上學(xué)習的過(guò)程，也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程。在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有更大幅度的'提升。在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，以更加飽滿(mǎn)的熱情，將所學(xué)到的知識與理論，在實(shí)踐中體現價(jià)值，并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)履行無(wú)愧于教書(shū)育人的神圣使命！
一、樹(shù)立了正確的教育觀(guān)
通過(guò)網(wǎng)上理論學(xué)習和看專(zhuān)家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方法，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。
二、提高課堂教學(xué)
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀(guān)念，還掌握了一些現代教育技術(shù)。在現代教育技術(shù)、計算機應用的學(xué)習中，自己已具有了運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
三、提高自己的素質(zhì)修養
真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任的重大。通過(guò)培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學(xué)習不但提高了我對專(zhuān)業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì )出好題。
總之，作為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
教育研修總結13
一、指導思想
在這次初中物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠程教育）研修期間，本人是以積極進(jìn)取的態(tài)度去完成這次學(xué)習任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，初中物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠程教育）研修是提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只要初中物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠程教育）研修中認真實(shí)踐從培訓學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)上來(lái)就是提高教學(xué)質(zhì)量的開(kāi)始。
二、小組共進(jìn)
校本研修是集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的效果，每次的'小組活動(dòng)都不可缺一，我當然不能拖隊伍的后腿，每個(gè)模塊的小組活動(dòng)都能認真地按時(shí)完成。
三、個(gè)人在線(xiàn)
我參加這次初中物理學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠程教育）研修，總的來(lái)說(shuō)收獲不淺，特別是關(guān)于視頻的示范課和專(zhuān)家的分析，這兩個(gè)方面我覺(jué)得收獲最大。通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得自己年紀大，確實(shí)跟不上年青人前進(jìn)的步伐，所以我要加倍努力，笨鳥(niǎo)先飛，每個(gè)視頻我都認真的看，從中我學(xué)到了怎樣把理論運用到實(shí)踐中，怎樣駕馭課堂的技巧。對于每個(gè)文本，我都能認真地閱讀，每次的討論我都能按老師的要求做好討論、回復。在教學(xué)設計這個(gè)模塊中我看到了同行們的很多優(yōu)秀的教學(xué)設計，學(xué)到了自己以前沒(méi)有學(xué)到了東西，可以說(shuō)足不出戶(hù)就到請到了專(zhuān)家，（看）聽(tīng)到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)，總之各頂活動(dòng)對我以后的教學(xué)教育水平的提高都有很大的幫助。
四、學(xué)習期間
“學(xué)而不思則罔”自從參加這期的學(xué)習，我看到了自己的不足，我每上完一節課，都會(huì )作一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去進(jìn)行回顧，并認真地做好整理、歸納，與專(zhuān)家的理論對比，找出自己的課的得與失，努力提高自己的教學(xué)教育水平。
五、繼續學(xué)習
書(shū)是人類(lèi)的精神糧食，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的能量，我體會(huì )到讀書(shū)能增添樂(lè )趣，學(xué)習能擴大自己的視野，能充實(shí)生活，在這無(wú)邊無(wú)際的知識海洋里，有讀不完看不盡的書(shū)籍，有學(xué)不完的知識，我要積極參加各項培訓，堅持學(xué)習，活到老，學(xué)到老。
教育研修總結14
為了適應時(shí)代發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法與教學(xué)技巧。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。
書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。使自己博學(xué)多才。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認真參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，如計算機培訓等。我還在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
雖然我不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛(ài)的教育。例如;對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現象，教育學(xué)生自覺(jué)佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛(ài)祖國、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級的具體表現。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣。
在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的'關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)，看到那積極參與的熱烈場(chǎng)面，連平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動(dòng)之中。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。
教育研修總結15
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我覺(jué)得頗有成效，他們掌握了一些基本安全知識，知道人的生命最重要，沒(méi)了生命，什么都是妄談的道理，有的學(xué)生還因此讓自己的一些行為習慣有所改觀(guān)。就拿我班的`來(lái)說(shuō)吧，留守兒童中的梁弘志同學(xué)（住校生）放學(xué)的時(shí)候不再和同學(xué)們瘋玩了，即使是在操場(chǎng)上打籃球他也并不像以前那樣不顧一切了，具體的來(lái)說(shuō)有如下幾方面的進(jìn)步：
一、不文明的言行有所收斂，他們知道那樣會(huì )招來(lái)同學(xué)的不滿(mǎn)，引起糾紛，以致了自己、傷了他人，懂得了要心平氣和，正確、樂(lè )觀(guān)的看待每一件事情。
二、認識了一些交通標志，知道了紅燈要停，綠燈行、過(guò)馬路、走斑馬線(xiàn)，且要左右看的道理，在路上要走人行道等；知道了上學(xué)路上不能瘋玩打鬧，不能玩皮球，不能舉眾邊走邊說(shuō)……
三、知道了怎樣避讓車(chē)輛，掌握了什么叫車(chē)輛的內輪差，遇見(jiàn)路上有點(diǎn)下來(lái)的電線(xiàn)、遇見(jiàn)溝渠等漫水，山體滑坡等現象要繞道行走……
四、不乘坐無(wú)牌無(wú)照、無(wú)證駕駛的車(chē)輛、不坐二輪、三輪摩托車(chē)等。有的同學(xué)沒(méi)等到合適的車(chē)，他們愿意走路，不像以前那樣，不管三七二十一只要有車(chē)坐就行。
總之，過(guò)我們小組這段時(shí)間的教育與幫助，很多同學(xué)遵守交通規則了，在路上也不玩耍了，他們懂得珍惜自己了。
xxxx小學(xué)
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20xx年5月
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