教育研修總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的教育研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育研修總結1
為期六天的山東省高中教師教育技術(shù)遠程研修已經(jīng)結束，直到今天，我似乎依然對培訓的內容感到懵懵懂懂，又似乎知道了一些新的東西，總的來(lái)說(shuō)是處于半清楚半糊涂之間，要想弄明白培訓內容還需要下大工夫。下面梳理一下我的收獲。
一、教育技術(shù)方面的收獲
1、教育技術(shù)是信息技術(shù)與課程的整合，是指在學(xué)科教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。
2、規劃主題單元是介于課程設計和課時(shí)設計之間的一種中觀(guān)設計，它不局限于一章或一節，而是將關(guān)聯(lián)性強的一些內容化為一個(gè)主題，從問(wèn)題情境、問(wèn)題框架、過(guò)程框架、知識框架、教學(xué)策略和設計成果等方面進(jìn)行設計，這樣的教學(xué)設計能有效地提高教學(xué)活動(dòng)的成效。
3、設計研究性學(xué)習方案的方法以問(wèn)題化學(xué)習模式和項目性學(xué)習模式為主要設計思路，根據研究課題的特點(diǎn)選擇某一種學(xué)習方式或者是二者的偶聯(lián)。
4、知道了創(chuàng )建和利用主題資源的方法和步驟，不過(guò)感覺(jué)難度很大，目前自己還沒(méi)有能力創(chuàng )建，需要繼續研究。
5、知道了如何設計單元學(xué)習評價(jià)量規。
二、信息技術(shù)方面的收獲
1、學(xué)會(huì )了freemind軟件的基本使用方法，能夠繪制思維導圖。
2、在word中成功安裝了公式編輯器。
3、認識了一些創(chuàng )建主題資源的`常用工具和軟件。
4、安裝了火狐瀏覽器。
5、下載了很多精彩資源和學(xué)友的作業(yè)。
三、其他收獲
我深切體會(huì )到了學(xué)困生在學(xué)習上的心情�？梢哉f(shuō)在這次培訓中我就是一個(gè)學(xué)困生，聽(tīng)不明白老師的講解，不會(huì )操作，不會(huì )做作業(yè)，又不想抄襲別人的作業(yè)，就只能兀自焦慮、痛苦，一遍一遍地看書(shū)、看視頻，琢磨，參考別人的作業(yè)，自己再去設計，操作，直到現在也還是不太明白。在以后的教育教學(xué)工作中一定要善待學(xué)困生，要給他們更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵。
雖然六天的培訓已經(jīng)結束，但是后面的鞏固工作還要跟上，要進(jìn)一步學(xué)習、理解培訓內容，改進(jìn)自己的作業(yè)，鞏固已有的效果，力爭將學(xué)到的教育技術(shù)運用到今后的教育教學(xué)工作中去，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教育研修總結2
期待已久的第二次線(xiàn)下集中研修終于姍姍而來(lái)。如果說(shuō)第一次集中研修是喚醒，那么這次可以說(shuō)是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
上午是吳春來(lái)專(zhuān)家的作文示范課和講座。其實(shí)，這已經(jīng)是我第三次聽(tīng)吳老師講學(xué)了，每次都讓我有不一樣的收獲。今天，聽(tīng)了吳老師的示范課，我感覺(jué)豁然開(kāi)朗。原來(lái)寫(xiě)作文可以這么簡(jiǎn)單，只要能夠發(fā)現事物之間的不協(xié)調，并將其付之筆端，就可以成為一篇好的記敘文。只要能夠發(fā)現孩子優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵他們，就可以讓他們愛(ài)上寫(xiě)作。這不正好解決了學(xué)生中普遍存在的不想寫(xiě)和不會(huì )寫(xiě)的`二個(gè)問(wèn)題嗎？若是能堅持這樣教孩子寫(xiě)作，還怕學(xué)生不會(huì )寫(xiě)嗎？
在講座中，吳老師還告訴我們作文教學(xué)的“五五法則”，一是走下水示范路，二是走讀寫(xiě)結合路，三是走說(shuō)寫(xiě)并舉路，四是走周記教學(xué)路，五是走回歸常識路。吳老師旁征博引，信手拈來(lái)，如黃河之水，滔滔不絕。他總是能用一句很明了深刻、很幽默風(fēng)趣的話(huà)揭示一切復雜的人和事，讓我獲益匪淺。
教育研修總結3
在此次繼續教育網(wǎng)上繼續教育培訓中，我觀(guān)看了專(zhuān)家們的講座，并可以于專(zhuān)家們進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們對數學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法，使受益匪淺。
一、理論學(xué)習，知識水平進(jìn)一步提高。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)家講座，思想理念提升！
我這次參加的此次繼續教育培訓中的初中數學(xué)培訓。
從當前班級管理、教師認知問(wèn)題的自我調適、課堂教學(xué)專(zhuān)題等多方面進(jìn)行，各位專(zhuān)家從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對初中數學(xué)教育的獨特見(jiàn)解。讓我更清晰地意識到作為一名初中數學(xué)教師該如何看待自己的角色，該如何認識自己、該如何去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)、該如何管理班級。
�。ǘ┌嗉壵搲�，思想交流，方法交流的園地。
在培訓期間，參加培訓的學(xué)員都有自己的班級。在班級中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是在初中數學(xué)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)員們相互交流各自的意見(jiàn)和建議，提出好的方法，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
�。ㄈ┭行奕罩�，學(xué)習的心得的總結。
這次培訓要求每個(gè)學(xué)員提交研修日志，寫(xiě)研修日志，心得體會(huì )，提出困惑。也為我們學(xué)習和交流提供了一平臺。發(fā)表研修日志，學(xué)員之間相互交流學(xué)習的體會(huì )和心得，認識到繼續教育的重要性和必要性，將繼續教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
二、同行交流，取長(cháng)補短！
本次培訓，參與者是全國的數學(xué)教師，其中還有相當數目的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但也存在著(zhù)許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，了解到各區縣的新課程開(kāi)展情況，各區縣之間數學(xué)教學(xué)存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
三、提交案例，作業(yè)，匯集才思。
培訓期間，按時(shí)教學(xué)案例，教學(xué)設計，將自己在繼續教育中學(xué)到的只是方法應用到理論的數學(xué)教學(xué)當中，設計教學(xué)案例，讓專(zhuān)家記憶評價(jià)，檢測自己參加繼續教育學(xué)習的'效果。提交專(zhuān)家設計的作業(yè)，將自己的看法于專(zhuān)家進(jìn)行交流，拓展自己的教學(xué)思路，掌握更多更好的數學(xué)教學(xué)方法。
四、教學(xué)實(shí)踐
在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
總之，作為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，和在教學(xué)中的應注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。通過(guò)這次網(wǎng)上培訓讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了許多好的教學(xué)思路和方法，對于我今后的數學(xué)教學(xué)幫助很大，謝謝各位專(zhuān)家和同仁！
教育研修總結4
一、課程整合的含義及目的
整合就是指一個(gè)系統內的各要素的整體協(xié)調、相互滲透，使系統發(fā)揮最大效益。教學(xué)系統內的整合，有兩層含義：廣義的整合是指使分化了的教學(xué)系統的各要素及其成分形成有機聯(lián)系，成為整體的過(guò)程;狹義的整合是指以學(xué)科科目為中心的整合，就是把信息技術(shù)手段完美地融合到課程中，把信息技術(shù)看作是各類(lèi)學(xué)習的有機組成部分。本文討論的整合是狹義上的整合，把各學(xué)科作為教學(xué)系統的組成要素，在學(xué)習活動(dòng)中有機地使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標。
信息技術(shù)與各科教學(xué)的整合就是基于這種理論，將各學(xué)科知識的學(xué)習融入信息技術(shù)，使各科教學(xué)與信息技術(shù)知識的學(xué)習和能力培養緊密結合，以學(xué)科知識的學(xué)習為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科的教學(xué)中，培養學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。
二、信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的方式
學(xué)習資源的迅速增加，如何有效地利用信息技術(shù)獲取信息資源已成為教學(xué)方式、學(xué)習方式根本改變的重要特征。以整合思想為指導的教學(xué)方式需要師生在學(xué)科教與學(xué)的環(huán)節中學(xué)習和應用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的工具，充分利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問(wèn)題。信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合要與課程體系的改革、教學(xué)內容、方法、手段的改革結合，為各學(xué)科課程適應信息時(shí)代的發(fā)展提供技術(shù)平臺。
從信息技術(shù)在教育中的應用方式出發(fā)，與學(xué)科教學(xué)的整合方式可概括為三類(lèi)：
一是信息技術(shù)作為學(xué)習對象，
二是信息技術(shù)作為教學(xué)工具，
三是信息技術(shù)作為學(xué)習工具。
第一類(lèi)是將信息技術(shù)作為一門(mén)獨立的課程開(kāi)設，以它為中心向其它學(xué)科擴散，這種整合方式是以學(xué)習信息技術(shù)課程為核心的。
第二類(lèi)整合方式，教師在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)，信息技術(shù)完全為其它學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。結合教學(xué)內容開(kāi)發(fā)制作了一批教學(xué)課件，用于輔助教學(xué)，在這方面的探索中教師一方面通過(guò)使用多媒體技術(shù)模擬真實(shí)世界，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設體驗真實(shí)情景的學(xué)習環(huán)境，將一些抽象的教學(xué)內容，用直觀(guān)的材料突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)另一方面，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)創(chuàng )設新型的學(xué)習環(huán)境，將學(xué)習延伸到更廣闊的世界，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集信息，分享信息資源，參與合作性學(xué)習。
第三類(lèi)將信息技術(shù)作為學(xué)習工具，學(xué)生作為積極主動(dòng)的學(xué)習者，以知識的學(xué)習過(guò)程作為載體，將信息技術(shù)作為認知工具來(lái)獲取、交流信息，到達學(xué)習信息技術(shù)和培養綜合能力的目的。
信息技術(shù)作為認知工具，主要體現在以下幾個(gè)方面：
(1)作為課堂學(xué)習內容和學(xué)習資源的工具;
(2)作為情景探索和發(fā)現學(xué)習的工具;
(3)作為協(xié)商學(xué)習和交流討論的工具;
(4)作為知識建構和創(chuàng )作實(shí)踐的工具;
(5)作為自我測評和學(xué)習反饋的工具。這種整合方式的教學(xué)，要求我們采用“任務(wù)驅動(dòng)”式的教學(xué)方法，新知識的學(xué)習從學(xué)科或者現實(shí)生活中的問(wèn)題引入，讓學(xué)生借助有實(shí)際背景的問(wèn)題激發(fā)學(xué)習信息技術(shù)的興趣、加深對所學(xué)知識的認識和理解。教師安排一些聯(lián)系實(shí)際、具有時(shí)代特征的綜合性和實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和其他各種途徑獲取信息，使用信息技術(shù)來(lái)處理、協(xié)作完成任務(wù)，養成合作意識例如，進(jìn)行“生態(tài)環(huán)境的保護”這章的教學(xué)，我們通過(guò)制作的網(wǎng)絡(luò )課件輔助，采用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主學(xué)習方式，由教師組織、指導、學(xué)生選擇學(xué)習內容，利用網(wǎng)絡(luò )分組學(xué)習、交流，收到了較好的效果。采用這種整合方式，學(xué)習任務(wù)是由學(xué)生自主完成的，信息技術(shù)的應用成為學(xué)習過(guò)程的有機組成部分，教師對學(xué)生收集、處理和分析信息資料的方法進(jìn)行一般性指導，突出了學(xué)生學(xué)習的主體性和參與性，這種方法在理念上、教學(xué)效率上比第二類(lèi)整合方式更受學(xué)生歡迎，我們將不斷實(shí)踐、總結、完善和推廣。
又如：上微機課鍵盤(pán)指法的常規訓練盡量與英語(yǔ)學(xué)習相結合。要求學(xué)生每天至少拿出五分鐘的時(shí)間練習指法。每節上課前用5分鐘的時(shí)間對學(xué)生一周鍵盤(pán)指法訓練的效果進(jìn)行檢測：開(kāi)始的1—2分鐘用于完成開(kāi)機和指法熱身練習;其后的2分鐘用測試軟件進(jìn)行英文錄入比賽，最后的1—2分鐘用于測試小結。教師在小結中要注意表?yè)P本次比賽前10名或達到本階段訓練標準的學(xué)生，并糾正不規范操作。又如：用電腦創(chuàng )作美術(shù)作品，譜曲或合成音樂(lè );設計賀卡、電子相冊、公益廣告、網(wǎng)頁(yè);通過(guò)internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢(xún)等等，這些活動(dòng)打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識和技能的同時(shí)，有效提高了應用已有知識進(jìn)行創(chuàng )造和規劃的能力，深受學(xué)生喜愛(ài)。
三、整合實(shí)踐中的問(wèn)題
�、� 教師要擔當起課程整合實(shí)施者的重任
信息技術(shù)能否完美地融合到課程中，不僅在于教師能不能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢地使用計算機，還在于教師能否更新教育觀(guān)念。在課程整合中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者，教師的主導作用可以使教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化，而且是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節。要達到“課程整合”的目標，教師不僅要熟練掌握技術(shù)手段，更重要的是深刻理解教育的本質(zhì)，理解學(xué)科教學(xué)的目的、教學(xué)中的難點(diǎn)，了解傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，結合技術(shù)所提供的能力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
�、� 充分利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校教學(xué)資源，開(kāi)展基于信息技術(shù)的學(xué)習
我國著(zhù)名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森將未來(lái)的教育描述為“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò )”。隨著(zhù)高科技的發(fā)展，信息通訊技術(shù)與多媒體的'科學(xué)成果逐步應用到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)的出現，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)探索學(xué)習的學(xué)習環(huán)境，提供了豐富的學(xué)習資源，通過(guò)檢索、學(xué)習、構思，將有關(guān)信息組合起來(lái)，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，獲得自己的認知方式，有利于發(fā)展自己的個(gè)性，激發(fā)創(chuàng )造性思維，實(shí)現“學(xué)會(huì )學(xué)習”的目標，一個(gè)不會(huì )應用計算機快速獲取、處理信息，不會(huì )使用互聯(lián)網(wǎng)與外界通訊的人，在21世紀的信息社會(huì )中是難以生存和發(fā)展的，因此，在我們的教育教學(xué)中要營(yíng)造一種積極使用信息技術(shù)教學(xué)和鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的風(fēng)氣，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開(kāi)展與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的信息資源學(xué)習，促進(jìn)課程整合的實(shí)施。
�、� 需要現代教育技術(shù)硬件和軟件支持并不斷完善
總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是教育信息化的核心，培養具有信息知識和信息能力的創(chuàng )新型人才是教育信息化的靈魂，教師學(xué)生全員參加信息化教育的進(jìn)程才是教育信息化的目的，要實(shí)現這一目標，有許多工作需要我們去做，需要我們不斷學(xué)習，不斷提高自身素養。
教育研修總結5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同學(xué)：
上午好！
非常榮幸能代表佛山名師班的50多位同學(xué)在這里表達我們此刻激動(dòng)的心情，佛山市基礎教育系統名師研修班總結發(fā)言稿。
關(guān)鍵詞：感謝與學(xué)習
一、感謝
1、感謝佛山市委、市委黨校和市教育局為我們佛山基礎教育系統的名師們提供如此難得的機會(huì )。
2、感謝廣東省第二師范學(xué)院為我們提供如此高水平的師資，如此精細的組織和如此周到的服務(wù)。
3、感謝所有為我們上課的老師們和所有的工作人員，如：黨校的余老師、劉老師，教育局的羅子琦老師以及二師的王慧班主任，劉海文副班主任，李老師和黃老師，你們用行為詮釋了什么是責任、什么是細致、什么是熱情。
二、學(xué)習
1、向專(zhuān)家教授學(xué)習
如感受劉良華教授用智慧而又堅定的眼神將我們帶進(jìn)經(jīng)典教育名著(zhù)與教育電影，使我們學(xué)會(huì )如何做行動(dòng)研究。
閆德明教授以他本人平實(shí)而深刻的風(fēng)格，用其睿智而幽默的語(yǔ)言和一雙會(huì )鉤到人的心靈的眼神，指導我們如何形成我們各自的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，并寫(xiě)成案例。
陳涵平教授以他豐富的`經(jīng)歷與學(xué)識，旁征博引，詮釋了口才對一個(gè)老師為什么如此之重要。
在高慎英教授關(guān)于有效教學(xué)的課堂上我們學(xué)到：智慧、自學(xué)輔導與修煉的重要性。
許錫良老師給我們演繹了在現代教育的環(huán)境下，我們教師如何利用網(wǎng)絡(luò )、博客進(jìn)行自我學(xué)習和交流，也使我們認識到在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代什么叫個(gè)性化與創(chuàng )造性。
王松花通過(guò)小組活動(dòng)使我們深刻領(lǐng)會(huì )到對一個(gè)團隊來(lái)說(shuō)分工、合作、和諧與團結的重要性
鄭希付教授為什么看起來(lái)如此年輕？原因是他個(gè)人對教師職業(yè)的愛(ài)，還有將工作處于研究狀態(tài)。
英語(yǔ)系主任李華教授與外教讓我們在雙語(yǔ)環(huán)境下和游戲狀態(tài)下如何享受學(xué)習的快樂(lè )！
蘇鴻老師和我們一起討論什么是課堂教學(xué)的有效性。
還有今天下午我們欣賞了來(lái)自教育部的王博士那激情澎湃的演講。王博士站在更高角度解讀了《綱要》的部分內容，為我們帶來(lái)了來(lái)自高層的聲音以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題，特別是讓我們領(lǐng)會(huì )了溫總理的教育情懷。
2、向三位省名師學(xué)習。通過(guò)與三位省名師面對面的交流，使我們感覺(jué)到與省名師的差距。
3、學(xué)員相互學(xué)習
到處都是我們學(xué)員學(xué)習的身影，甚至在餐桌上都有我們討論與交流的情境！學(xué)員的學(xué)習態(tài)度很好！少有的好！僅有的好！
同學(xué)們的總結也寫(xiě)得很好，如李恿軍：感激領(lǐng)導的關(guān)懷、朋友的溝通、導師的引領(lǐng)；邱裕興：拓寬視野、更新觀(guān)念；周潔榮：在學(xué)習中提升、在交流中碰撞、在反思中進(jìn)��；文軍：感受真誠、凝聚快樂(lè )、生成美麗；陳紅琳：收獲感激、收獲快樂(lè )、收獲理念；應世江：相逢是首歌，期待下一次重逢！
同學(xué)們，為期7天的學(xué)習即將結束，加上幾天的上�？疾旌笪覀兗磳⒎謩e，我相信分別是為了將來(lái)的哪一天我們更好的相聚，但愿再次相聚時(shí)我們都會(huì )更美好！更熱情！更相知！
教育研修總結6
在這次遠程培訓中，我進(jìn)的課堂是徐老師的“學(xué)校安全教育”，在這次學(xué)習中，我受益匪淺，因為我在學(xué)校也是分管安全工作，結合實(shí)際，很多安全方面的困惑是豁然開(kāi)朗，自己也明白怎么做了，謝謝徐老師的教導！您辛苦了！
學(xué)習中徐老師首先是給我們介紹了我們這個(gè)工作坊的團隊成員，接下來(lái)告訴了我們研修學(xué)習的步驟，非常的詳細。課程簡(jiǎn)介后學(xué)習的是怎樣做好班主任工作，徐老師結合自己的班主任經(jīng)驗，告訴了我們做好班主任工作的四大法寶“勤問(wèn)，勤看，勤走，勤思”，讓我受益匪淺，結合自己，很多班主任工作做得確實(shí)還不夠好。
理論學(xué)習過(guò)后是視頻教學(xué)，有：《安全第一課》《食品安全》《防火知識》《校園防火安全》《騙術(shù)手段及防騙技巧》《交通安全》《學(xué)校安全知識教育展板》，這些視頻中的`技巧都是實(shí)用的，增強了學(xué)生的自我保護意識，有益于今后的教學(xué)。尤其是防火的兩大法寶：消防栓箱和滅火器，也講解了滅火器的使用方法。
接下來(lái)是理論學(xué)習了，地震自救常識歌謠。歌謠通俗易懂，很適合學(xué)生。
最后是YY講座學(xué)習和研修總結。在YY講座學(xué)習中，我是周五晚上七點(diǎn)半學(xué)習的，題目是《增效減負大家談》，從YY講座中我學(xué)到
了不少東西，面對如今的教育大形勢，自己要注意減負，不但是給學(xué)生減負，老師自己也要學(xué)會(huì )來(lái)減負！減負的同時(shí)也要注意有效率�。�！
總之，在這次學(xué)習中，我是收獲良多，讓我認清了當前的教育環(huán)境下安全的重要性，確實(shí)理解了“學(xué)生安全不保，何談教育”，希望今后有更多的機會(huì )向專(zhuān)家們學(xué)習！謝謝！最后附加一個(gè)我的小要求：今后專(zhuān)家們的資源我能不能直接拿來(lái)用用，其實(shí)很多安全方面的資源都可以拿來(lái)直接用，可是不能復制和下載。
衷心的說(shuō)句：謝謝了！
教育研修總結7
時(shí)間過(guò)得真快，培訓的時(shí)間如彈指一揮間瞬間流走！在這短短的培訓時(shí)間里，我從一個(gè)對信息教育技術(shù)略知一二的教師轉變?yōu)閷π畔⒔逃夹g(shù)情有獨鐘甚至是癡迷的愛(ài)好者，這短短的培訓，讓我認識到了自己在這方面的不足，讓我清楚現代信息技術(shù)是如何支持現代化教育的，讓我清楚地看到了我國教育未來(lái)的前景，看到了我們教育的希望，民族的希望，讓我看到了我努力的方向，使我精神振奮，信心百倍。
通過(guò)以上的信息技術(shù)測評，我發(fā)現我雖然能自如的使用多媒體教學(xué)，但在信息技術(shù)的很多方面還存在不足，比如圖像的加工、聲音的處理、視頻的處理、教學(xué)評價(jià)的自動(dòng)化處理等方面需要學(xué)習與提升，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的語(yǔ)文自主合作探究學(xué)習、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下初中語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)，多媒體教室環(huán)境下引導發(fā)現語(yǔ)文課堂教學(xué)模式等方面更需要再學(xué)習。
在這段時(shí)間的學(xué)習中，我有針對性的加強了這些方面的學(xué)習與培訓：尤其是專(zhuān)家視頻講座，我觀(guān)看的相當認真，有時(shí)我會(huì )反復看好幾遍，直至弄懂為止，通過(guò)我的認真與執著(zhù)，我終于學(xué)會(huì )了圖像的加工與處理，聲音的處理，教學(xué)評價(jià)的自動(dòng)化處理，學(xué)會(huì )了音頻的處理，視頻的.調控，尤其是演示文稿的設計與制作技巧，還有網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的語(yǔ)文自主合作探究學(xué)習、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下初中語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)，多媒體教室網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下引導發(fā)現語(yǔ)文課堂教學(xué)模式等方面的知識與能力，我通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習與研討，均有明顯的提升。
我還觀(guān)看了語(yǔ)文老師的多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的語(yǔ)文示范課的教學(xué)視頻《秋思》，這堂課，給我們開(kāi)了眼界，它顯示了多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的模式，給我們描畫(huà)了語(yǔ)文課堂的前景，這堂課老師充分利用了網(wǎng)絡(luò )資源，使作文課變得輕松，有趣，互動(dòng)性很強，體現了作文教學(xué)的時(shí)效性，趣味性，這種模式規避了常規作文教學(xué)的弊端，是作文教學(xué)的一種突破，一種創(chuàng )新。而這種創(chuàng )新會(huì )使孩子們受益，也會(huì )使老師從繁重的作文批改中輕松解脫，可以預見(jiàn)這種形式必將成為未來(lái)語(yǔ)文作文教學(xué)的新常規。這應當是學(xué)生的福音，也是大勢所趨。
總而言之，這次培訓，開(kāi)闊了我的眼界，增長(cháng)了我的知識，提升了我的能力，改變了我的思維，真的使我受益匪淺！
教育研修總結8
回顧參加的研修活動(dòng)，我認真上線(xiàn)學(xué)習、積極參加交流、及時(shí)完成作業(yè)。令我感到欣慰的是：我的研修，沒(méi)有停留在理論學(xué)習上，我還主動(dòng)開(kāi)展逐步鋪開(kāi)的實(shí)踐活動(dòng)，現在對我的學(xué)習進(jìn)行以下總結：
認識了傳統課堂和翻轉課堂的區別。傳統的教學(xué)方式是課堂講解討論加上課后作業(yè)，“翻轉課堂”的教學(xué)方式是課前學(xué)習加上課堂研究。翻轉課堂的形式是自主學(xué)習，學(xué)生可以不分時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)習。學(xué)習不再受時(shí)間、空間的限制。某個(gè)學(xué)科或某個(gè)知識薄弱點(diǎn)，可以反復觀(guān)看，加強鞏固。教師不必花大量時(shí)間在課堂上講解，只是組織學(xué)習，和學(xué)生討論交流，答疑釋惑。充分照顧到學(xué)生的個(gè)體學(xué)習差異，更有利于學(xué)生學(xué)習成長(cháng)。
教育的功能是喚醒人的自覺(jué)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我要學(xué)，才有可能實(shí)現教育；要我學(xué)，則遠離了教育的本質(zhì)。人的自我教育才是唯一有效的教育。推進(jìn)“翻轉課堂”的關(guān)鍵，就是學(xué)生內驅力的激發(fā)，就是學(xué)生學(xué)習上的.“自主當家”。
初步掌握了一些實(shí)用技能。如：word基本知識、文件操作和文本編輯，多媒體資源的獲取與處理，電子白板的基礎和應用，屏幕錄屏軟件的使用等等。這些實(shí)用性技能在以后的教學(xué)實(shí)踐中將會(huì )給予我更多幫助。
課程研修迎來(lái)了尾聲，但是對于我的翻轉課堂與微課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐和研究來(lái)說(shuō)，這僅僅只是一個(gè)新的起點(diǎn)！未來(lái)的路就在腳下，我愿意做一名立于教育改革潮頭的實(shí)踐者！
教育研修總結9
小學(xué)數學(xué)遠程培訓學(xué)習總結自從開(kāi)展了網(wǎng)上學(xué)習培訓以來(lái)參加網(wǎng)上學(xué)習，我深刻的明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在學(xué)習中，我明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在縣城小學(xué)，班容量大，壓力大，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。
原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的`利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。這個(gè)質(zhì)地細致，色調溫暖的學(xué)習扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。三、通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，首先應該具備的是全面系統的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有國培學(xué)習網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。四、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
教育研修總結10
一、研修回顧
在研修期間每天，我堅持觀(guān)看視屏講座、學(xué)習案例、積極參與在線(xiàn)研討、相互交流評論、撰寫(xiě)研修感言，忙得不亦樂(lè )乎。在這次網(wǎng)絡(luò )研修中，我觀(guān)看了全部的在線(xiàn)視頻。在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
雖說(shuō)我已經(jīng)工作十幾年，一直從事初級中學(xué)政治教學(xué)工作，但這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析，還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解……都深深的觸動(dòng)了我的內心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓讓我對政治教學(xué)有了全新的認識，政治它不并是枯燥無(wú)味的數字算式教學(xué)，它是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的一門(mén)很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養著(zhù)和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使政治教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使政治教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我非常關(guān)注專(zhuān)家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽(tīng)了一遍又一遍，每次聽(tīng)完，總會(huì )有收獲。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認識和理解。
二、研修收獲
通過(guò)對教育專(zhuān)題的認真學(xué)習和研討，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)理念帶來(lái)很多新的思考：
1、對新課程理念下政治教學(xué)的研討學(xué)習的'收獲是：對于涉及此問(wèn)題的教學(xué)，我們盡量把政治教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生應用政治的意識能力，達到學(xué)以致用的目的。
2、對學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養學(xué)習的收獲是：理解了教學(xué)流程，教學(xué)應用題應注重解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟。
3、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習的收獲是：鼓勵學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。
4、對課堂觀(guān)察和如何評價(jià)一堂課學(xué)習的收獲是：課堂觀(guān)察能夠有效的發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現學(xué)生對教學(xué)的反應，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng )新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜歡。
三、研修體會(huì )
遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí)，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì )：
1、進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，同時(shí)也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。
2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機會(huì )。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現出來(lái)的。
3、進(jìn)一步加強師生之間的合作交流。通過(guò)這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會(huì )更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過(guò)交流，討論與學(xué)習，在同一個(gè)問(wèn)題上折射出不同的智慧，把知識、經(jīng)驗與問(wèn)題有效地聯(lián)系起來(lái)，解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題，從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。
4、進(jìn)一步加強對教學(xué)策略的學(xué)習和運用。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步認識到：教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神是非常重要的。
5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。對自己的教學(xué)及時(shí)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的反應和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、完善自己的教學(xué)設計和教學(xué)策略，并結合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教學(xué)理論水平。
最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢(mèng)想在孜孜不倦的追尋著(zhù)；讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見(jiàn)解的文章，我體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景，無(wú)限的未來(lái)！不僅要做老黃牛，而且要做一個(gè)學(xué)者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養，為教育事業(yè)奉獻終身。
教育研修總結11
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力提升（遠程教育）的研修總結
從4月16日開(kāi)始，我們通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )研修平臺差不多兩個(gè)月了，回憶這段遠程研修的日子，收益頗多。時(shí)代的進(jìn)步要求人們具有開(kāi)闊的視野、開(kāi)放的心態(tài)、創(chuàng )新的思維，對人們的語(yǔ)言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語(yǔ)文教育的發(fā)展提出了新的課題。我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，體驗到了這次研修的重要性，我通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習分享到名師們的研修成果，這些新的教育理念、科學(xué)的育人藝術(shù)對我的啟迪是非常大的，這些教育資源，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我渴望有機會(huì )能夠與專(zhuān)家零距離接觸，聆聽(tīng)教誨，我渴望能夠有一個(gè)智慧的平臺，看視頻和聽(tīng)專(zhuān)家的講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長(cháng)。指導教師鄭老師非常有耐心，激發(fā)我探討教育規律的熱情，同時(shí)讓我深刻認識到學(xué)習然后知困的道理，現將幾點(diǎn)研修感悟總結如下：
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，興趣先導�！墩Z(yǔ)文課程標準（20xx版）》中，教學(xué)建議提到“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行�！薄罢Z(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，引導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習的方法，為學(xué)生創(chuàng )設有利于自主、合作、探究學(xué)習的環(huán)境。應尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式�！辈荒芸闯�，新課程標準相當重視教學(xué)實(shí)踐中要建立平等民主的課程，教師必須轉變觀(guān)念，轉換角色，強調學(xué)生的主體性。個(gè)人認為，語(yǔ)文教學(xué)要成功起步，首先應先解決學(xué)習興趣的問(wèn)題。
怎樣使學(xué)生喜歡學(xué)習，熱愛(ài)學(xué)習呢，首先得使其對所學(xué)知識要產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，興趣就是喜歡好的情緒，就是使知者對新鮮事物產(chǎn)生好奇，欲望的心理，想去探個(gè)究竟，弄個(gè)明白，濃厚的學(xué)習興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動(dòng)態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要更為強烈�！崩纾航虒W(xué)《趵突泉》一課時(shí)，我在教學(xué)課文內容之前先有目的地簡(jiǎn)要介紹作家老舍的創(chuàng )作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。同時(shí)把大泉晶瑩活潑，不知疲倦；小泉多姿多彩，有如珍珠搖曳凸現出來(lái)，知識點(diǎn)具體而鮮明，制造了懸念，激發(fā)了求知興趣，教學(xué)效果很好。為激發(fā)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣，我鼓勵學(xué)生通過(guò)閱讀、集郵、繪圖、采訪(fǎng)、小實(shí)驗、小制作、小活動(dòng)等多種途徑獲取知識,給小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文帶來(lái)持久的樂(lè )趣。在教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習內容、問(wèn)題、答案的關(guān)注應該貫穿課堂教學(xué)的始終。學(xué)生對學(xué)習主題的理解遠比教師豐富、深刻。教師要從學(xué)生的思想、情緒、知識與能力基礎出發(fā)，千方百計地培養他們學(xué)習的興趣，確立學(xué)生學(xué)習的主體地位，充分發(fā)揮他們的主體作用，這樣才能提高教學(xué)的效率。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式《語(yǔ)文課程標準（20xx版）》倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，學(xué)生是學(xué)習的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教學(xué)內容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設計，都應有助于這種學(xué)習方式的形成。
《語(yǔ)文課程標準（20xx版）》倡導堅持以人為本的原則，而語(yǔ)文學(xué)習提倡百花齊放，百家爭鳴。注重培養學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，表現個(gè)性，培養關(guān)個(gè)性的過(guò)程。
自主學(xué)習指學(xué)生有學(xué)習的主動(dòng)權和選擇權，學(xué)生可以根據自己的學(xué)習過(guò)程，按照自己的意愿去選擇學(xué)習的內容和方式，對學(xué)習內容和學(xué)習過(guò)程具有自覺(jué)的意識和反應。例如，在學(xué)習《水鄉歌》時(shí)，介于詩(shī)歌內容幾小節比較相似的特點(diǎn)，建議學(xué)生選擇自己喜歡的`小節，選擇學(xué)習伙伴，用自己喜歡的方法學(xué)習詩(shī)歌，大膽放手，把權利和空間交給學(xué)生。起初，我很擔心這樣的方式流于形式，學(xué)習效果差。但在交流的過(guò)程中，我意外的發(fā)現學(xué)生的自主性很強，伙伴之間有集體讀的，互教互學(xué)，集體表演等，沒(méi)有按照老師的指令劃一的要求，面面俱到的學(xué)習，反而產(chǎn)生了更好的學(xué)習效果。合作學(xué)習是指學(xué)習的組織形式，為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。在以班級授課制為主的教學(xué)形式下，采用小組合作學(xué)習的形式，改善傳統的師生單項交流的方式，我把它理解為生與生，生與師，生與家長(cháng)，生與一切人的合作，通過(guò)多項互動(dòng)的交流，使每個(gè)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現的機會(huì )，既讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習心得，也養成注意聽(tīng)取別人意見(jiàn)的良好的習慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決消息中的各種問(wèn)題，共同完成學(xué)習任務(wù)。探究是指在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，獨立地發(fā)現問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習方式。在探究學(xué)習中，學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探究精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展”，這就要求教師在課堂學(xué)習中，借助課文情景，創(chuàng )設主動(dòng)，互動(dòng)，生動(dòng)的學(xué)習局面，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，給各類(lèi)學(xué)生提供適合各自發(fā)展的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，培養探索問(wèn)題的意識。一節課，教師發(fā)言或活動(dòng)的時(shí)間多于學(xué)生，那么，這位教師是一位不稱(chēng)職的教師。教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和機會(huì )，重過(guò)程不重結果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，讓學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得理智的情感體驗，積累知識和方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師應成為一個(gè)組織者和一個(gè)引導者，靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。
以上是我對新課程標準解讀中，感受比較深刻的兩個(gè)方面，也是當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際仍需花大力氣解決的問(wèn)題。
三、優(yōu)點(diǎn)與建議
另外，本次網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習，能得到好的收獲，除了輔導老師認真負責之外，更重要是本次課程的研修具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、學(xué)習形式多樣，有文本的閱讀，還有視頻課件，提供比較直觀(guān)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習；有設計方面的實(shí)踐作業(yè)，也有互動(dòng)性強的談?wù)�。使大家能從多方面理解所學(xué)內容，學(xué)習不顯得枯燥，實(shí)用性比較強。
2、輔導老師的工作非常負責積極，各項反饋及時(shí)，分析詳細，使大家能最快知道學(xué)習情況，及時(shí)做好調整，保障學(xué)習的順利進(jìn)行以及保證學(xué)習的效果。
3、網(wǎng)頁(yè)操作界面不復雜，一般老師都容易上手，利于不同水平的老師完成學(xué)習任務(wù)。
4、培訓機構在做好階段學(xué)習總結的同時(shí)，注意激勵優(yōu)秀的教師，頒發(fā)獎狀，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習。也收到了良好的效果。
5、學(xué)習資源比較豐富，方面大家的查閱，對學(xué)習的效果起到了一定的作用。
但是，個(gè)人認為還有以下問(wèn)題需要改進(jìn)的：第一，文本格式以及視頻格式的局限，不利于電腦網(wǎng)絡(luò )知識的老教師學(xué)習，存在一定的學(xué)習困難，希望以后要考慮這一部分老師的需要。文本應該統一為WORD文檔，視頻應當是普通可以觀(guān)看的文件格式。所有的培訓都應該統一，要充分考慮所有老師的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境，電腦操作平臺，不應該一個(gè)培訓一個(gè)模樣，讓人無(wú)所適從。第二，各個(gè)模塊的學(xué)習時(shí)間要合理分配，還要考慮學(xué)校的實(shí)際，盡量有利于大家有充足的時(shí)間參加學(xué)習。比如研修總結這些模塊的學(xué)習時(shí)間太短，而且正是學(xué)校競賽多，接近期末的階段，節日放假比較多的時(shí)候。倉促之中完成學(xué)習任務(wù)，質(zhì)量就難以保證。
總的來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習，使我在教材上，我對新課標新教材有了新的理解和把握。在教學(xué)方法上，我對自己的教法有了新的改進(jìn)。今后更積極主動(dòng)地去學(xué)習，把自己的收獲在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中積極運用，并不斷創(chuàng )新，如何將本次培訓的理論學(xué)習，結合日常教學(xué)，內化為能力，再通過(guò)課堂展現出來(lái)，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
教育研修總結12
我對自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)展了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)歷的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)展了重新審視，現將在反思中得到的體會(huì )總結如下：
讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目標、設計教學(xué)方案的根底，也是高質(zhì)量教學(xué)設計、高水平課堂教學(xué)的前提。在研讀一節課教材時(shí)，可以先通讀教材，整體把握教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，理清教學(xué)根本內容和根本目標。詳細可以從以下幾個(gè)方面通讀教材。
1、讀懂問(wèn)題情境
新一輪課程改革以來(lái)，教材注重通過(guò)主題情境來(lái)引出數學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。只有充分領(lǐng)會(huì )情境的設計意圖，才能挖掘它所蘊涵的教學(xué)資源，使問(wèn)題情境增值。
2、讀懂習題
習題是數學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。讀懂教材中的練習，關(guān)鍵要讀懂教材的內容與層次。首先教師要將習題都做一遍，理清每一道習題的功能和教學(xué)要求，理解教材的編寫(xiě)意圖。
在通讀教材，初步把握教材的根本內容及編寫(xiě)意圖后，教師要深入研讀教材，進(jìn)展“追問(wèn)式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進(jìn)一步理解數學(xué)知識的本質(zhì)，理清知識的縱橫聯(lián)系，把握知識的重難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內容。
1、開(kāi)展“追問(wèn)式”研讀，深究核心知識的數學(xué)本質(zhì)，把握教材內隱的學(xué)習方式和數學(xué)思想方法。
在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識進(jìn)展“追問(wèn)式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)對知識的數學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內涵與外延、公式法那么的成立條件和適用范圍，教材內隱的學(xué)習方式和數學(xué)思想方法等。
2、開(kāi)展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)研讀教材，把握知識的階段性和連續性。
數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性都很強的學(xué)科，各部分知識組成了一個(gè)縱橫穿插、嚴密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò )，很多知識的呈現都是循序漸進(jìn)、螺旋上升的。研讀教材時(shí)，單元整體性閱讀和同一知識相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續學(xué)習，幫助學(xué)生提高學(xué)習效能。
3、開(kāi)展“多視角”研讀，善于從學(xué)生的角度把握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
總之，研讀教材是教師開(kāi)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識的重要途徑，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“快車(chē)道”。只有認真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會(huì )教材，才能挖掘教材資源的深層價(jià)值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng )造性地使用教材，使自己的`教學(xué)預設更具針對性和科學(xué)性。
為期10天的山東省初中教師全員培訓已經(jīng)接近尾聲。在這10天的研修期間，我們觀(guān)看了了專(zhuān)家講座，參加了網(wǎng)上研討，完成了作業(yè)，發(fā)表了文章，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。通過(guò)學(xué)習，我們再一次回憶了新課程改革所走過(guò)的歷程，重新認識了新課改下教與學(xué)，教與考的關(guān)系。并通過(guò)學(xué)習課時(shí)任務(wù)設計，目標分析從而科學(xué)地設定每節課的教學(xué)任務(wù)。從觀(guān)看教學(xué)案例和之后的專(zhuān)家點(diǎn)評，我們近間隔地體會(huì )到任務(wù)型教學(xué)和任務(wù)性評價(jià)的重要性和科學(xué)性，從而提高了對我省素質(zhì)教育改革的認識，對新課程實(shí)踐有了全面的梳理和總結。同時(shí)，在做作業(yè)和進(jìn)展作業(yè)互評時(shí)，我對我的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展了全面深刻的反思，提高了專(zhuān)業(yè)開(kāi)展認識，解決了教學(xué)中一些遲遲未得到解決的棘手問(wèn)題。此刻，我深刻體會(huì )到，當你在實(shí)踐中走投無(wú)路時(shí)，就到科學(xué)的理論當中去找尋方法吧。
為了能夠順利完成這次培訓，我們付出了很多。祝學(xué)昌和王玉成老師是我們?yōu)H坊市初中數學(xué)七班的指導教師，他們每天都要瀏覽大量的學(xué)員作業(yè)，給每位學(xué)員點(diǎn)評，有時(shí)候要工作到深夜。有的老師不顧放暑假單獨在家的孩子，每天都保證在線(xiàn)時(shí)間，高質(zhì)高效地完成作業(yè)，發(fā)表點(diǎn)評。培訓給了我們一個(gè)互相學(xué)習，展示自我的平臺，在培訓中我們從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)，得到許多啟示。
在炎炎夏日，暑期的全員培訓就像送給山東省十萬(wàn)教師的夏日涼茶，沁人心脾，回味悠長(cháng)。
教育研修總結13
國培計劃，完成全部課程的在線(xiàn)學(xué)習，是緊張忙碌的、又是快樂(lè )充實(shí)的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。
通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線(xiàn)教師恭聽(tīng)了專(zhuān)家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng )設的積極互動(dòng)的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學(xué)，使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應明確的三個(gè)關(guān)系：
�。ㄒ唬┙處熍c教材的關(guān)系
�。ǘ┙滩呐c課標的關(guān)系（三）教材與教學(xué)內容的關(guān)系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學(xué)內容。以前總認為教學(xué)設計就是教案，通過(guò)學(xué)習充分認識了教學(xué)設計不是一般意義上的教學(xué)準備，教學(xué)設計更多關(guān)注學(xué)習主體，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生的發(fā)展，它體現的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設計能力對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)非常重要的作用。通過(guò)這次研修學(xué)習，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我對本次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓總結如下：
一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
"興趣是最好的老師"，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂"活"起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
二、認真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障
要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的`互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng )造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應用，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對話(huà)，
動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語(yǔ)的訓練，我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話(huà)，內容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師"活用教材"、"用活教材"。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí)，教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)let's sing, let's chant ,let's act ,let's play ,listen and do 等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達來(lái)學(xué)會(huì )語(yǔ)言，充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程，從而達到事半功倍的學(xué)習效果。
今后，我會(huì )在自己的工作中努力創(chuàng )新，使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
教育研修總結14
8月30日是山東省幼兒教師遠程研修第五天。文登市教育局暑期研修項目組全體成員在文登教育實(shí)驗幼兒園召開(kāi)階段性總結會(huì )議，緊抓這一關(guān)鍵節點(diǎn)時(shí)機，及時(shí)總結、跟進(jìn)部署，動(dòng)員教師們全力以赴打好暑期遠程研修的收官之戰。
會(huì )議對前階段的.研修工作進(jìn)行了客觀(guān)的評價(jià)和總結，指出：
一是最近雙臺風(fēng)帶來(lái)的對流天氣對研修工作帶來(lái)巨大的壓力，全體參學(xué)人員克服了高溫、悶熱、暴雨等"冰火幾重天"的考驗，按時(shí)、按點(diǎn)參加研修，無(wú)一例遲到、早退現象發(fā)生，確確實(shí)實(shí)做到了零缺勤，值得贊揚和肯定；二是文登今年參訓教師數量相對較少，因此參訓教師擔子較重，老師們克服種種困難，高標準、嚴要求，"只為成功找方法，不為失敗找借口"，每人每天作業(yè)量完成100%、感悟、反思提交率100%，全員超額完成發(fā)帖數量；三是作業(yè)批改、簡(jiǎn)報總結、宣傳跟進(jìn)……項目組相關(guān)工作有聲有色，"市縣集萃"、"教師心語(yǔ)"等欄目取稿率均居縣級市前列；四是后勤技術(shù)保障服務(wù)人員，冒強臺風(fēng)上樓頂修理避雷設施和整理網(wǎng)線(xiàn)，確保了遠程研修工作的順利進(jìn)行。
會(huì )議進(jìn)一步提出要求，遠程研修工作進(jìn)入收尾階段，全體參訓教師要向劉秀紅、侯永芹等優(yōu)秀老師學(xué)習，緊盯研修目標不放松，持之以恒不懈怠，以省專(zhuān)家老師的關(guān)注為目標，以?xún)?yōu)秀同行為借鑒，在精品作業(yè)上有側重、下功夫，集中把前階段所學(xué)積累、總結、提煉出來(lái)，把研修成果展示出來(lái)，確保暑期研修的豐收果實(shí)顆粒歸倉，確保暑期研修收官之戰勝利，確保暑期研修工作勝利、圓滿(mǎn)完成。
教育研修總結15
金秋十月是收獲的季節，也是廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級培訓高中英語(yǔ)研修班匯報研修成果與結業(yè)的時(shí)候�；仡櫻行薨嗟乃钠趯W(xué)習過(guò)程，收獲非淺，感慨萬(wàn)千。
一、感受精神盛宴，接受專(zhuān)業(yè)洗禮
20xx年9月17日上午八點(diǎn)半，廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓高中英語(yǔ)研修班在華南師范大學(xué)文科樓八樓的學(xué)術(shù)廳舉行開(kāi)班儀式，拉開(kāi)研修學(xué)習的帷幕。緊跟著(zhù)是6天滿(mǎn)滿(mǎn)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，多名來(lái)自高校的教授、珠三角地區的教研員和一
二、采他山之玉，納百家之長(cháng)
9月23日至27日，我們第三組十個(gè)老師非常榮幸能到廣州市第三中學(xué)跟崗學(xué)習。我十分珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。跟崗學(xué)習期間，我積極參與該校的備課組活動(dòng)、早讀課、課間操等；認真聽(tīng)課、做筆記；主動(dòng)虛心向導師和英語(yǔ)組其他老師請教；積極參與小組的評課和備課等活動(dòng)；樂(lè )于分享，把學(xué)到的'東西分享給我的同事、學(xué)生；堅持寫(xiě)跟崗日志，以寫(xiě)促思。
最讓我難忘的是廣州三中的教研會(huì )，他們是用心在做教研工作。英語(yǔ)教研組在肖敬儀老師的帶領(lǐng)下，全組老師齊心協(xié)力備課、上課、科研。他們統一教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、早讀課內容、作業(yè)內容等，并且認真討論每一個(gè)細節。例如，對于國慶假期的作業(yè)，閱讀、詞匯、語(yǔ)法填空作業(yè)等，他們都作了認真的討論才確定下來(lái)，使我很感動(dòng)。作為教研組長(cháng)的我，我要向他們學(xué)習，努力把我們學(xué)校教研組的工作做得更好，真正發(fā)揮教研組的作用。
他們師生一起運動(dòng)的場(chǎng)景也使我難以忘懷。每天第二節課下課后，歡快的音樂(lè )響起，師生們都匆匆忙忙跑到運動(dòng)場(chǎng)。初中部的學(xué)生在運動(dòng)場(chǎng)的中間做廣播體操，高中部的學(xué)生在跑道上以班為單位跑操，每班四列縱隊，有一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)班旗，各班的班旗各不相同。運動(dòng)場(chǎng)上有不少老師也跟著(zhù)學(xué)生一起跑操。三千余名師生在運動(dòng)場(chǎng)上有序地運動(dòng)，那場(chǎng)面讓我很震撼。
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