- 相關(guān)推薦
教師工作坊研修心得
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的教師工作坊研修心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師工作坊研修心得1
一、愛(ài)自己的工作
1、愛(ài)和學(xué)生相處
大概在小學(xué)時(shí)開(kāi)始想象自己的未來(lái)，當時(shí)有兩個(gè)形象對我充滿(mǎn)誘惑。一個(gè)是播音員，也就是今天的新聞主播;一個(gè)是老師。后來(lái)，發(fā)現，當主持人還有個(gè)形象問(wèn)題，我就明白此路不通，就一門(mén)心思想著(zhù)當老師了。再后來(lái)，我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認同， 所以大學(xué)志愿就沒(méi)選師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但老師情結又讓我報考了師范類(lèi)大學(xué)。大學(xué)四年最有價(jià)值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能因為碰到一個(gè)不像老師的老師就否定了這個(gè)職業(yè)。所以讀完研后就義無(wú)反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè)。為什么想當老師呢?無(wú)知的時(shí)候，覺(jué)得老師很神氣。后來(lái)，是因為想給孩子們一些力所能及的幫助，想和學(xué)生們分享對語(yǔ)文的愛(ài)，期待更多的孩子在語(yǔ)文的世界里找到自由。
2、愛(ài)自己的學(xué)科
我的母親是支持我當老師的，但直到現在，她偶爾還是會(huì )埋怨，你怎么不去當英語(yǔ)老師呢?在她看來(lái)，教英語(yǔ)比教語(yǔ)文有更多的機會(huì )賺更多的錢(qián)。我每次只有一個(gè)回答就把她噎回去了。我說(shuō)：我高興。這是實(shí)話(huà)。
不提廣泛閱讀的快樂(lè )，即使是選入課本的一些初讀無(wú)味的文章，只要認真投入閱讀，都會(huì )體悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是語(yǔ)言文字本身的。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺(jué)得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會(huì )愛(ài)上一篇文章。這也是實(shí)話(huà)。
從文章解讀到課堂教學(xué)，“語(yǔ)文教學(xué)歸根結底是一個(gè)發(fā)現自我、解構自我、升華自我的過(guò)程�；蛘哒f(shuō)，教語(yǔ)文，就是一種自我救贖”。我熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，因為在文字文學(xué)中，我可以找到自己，找到自由。
3、愛(ài)工作的氛圍
我所在的語(yǔ)文組常常讓我感受到“組織”溫暖。讓我能以更輕松、踏實(shí)的心來(lái)更努力勤奮的工作。青年教師之間的`相互溝通幫助，有經(jīng)驗的教師的有效引領(lǐng)，鼓勵教師發(fā)揮特長(cháng)形成風(fēng)格的氛圍……這些讓我對自己的工作更有信心，對這樣的氛圍，我心懷感恩。
二、老師也是學(xué)生
當今，人們面對的是一個(gè)大變革、大發(fā)展的時(shí)代，新事物、新觀(guān)念、新知識不斷涌現。英國技術(shù)預測專(zhuān)家j·馬丁測算，人類(lèi)的知識，目前是每三年就增長(cháng)一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學(xué)習，你所擁有的知識就會(huì )折舊80%。教師作為知識重要的傳播者和創(chuàng )造者，連接著(zhù)文明進(jìn)步的歷史、現在和未來(lái)，更應該具備先進(jìn)的教育觀(guān)念，不斷以新的知識充實(shí)自己。
1、 多讀書(shū)
閱讀是一種生活方式，就像喝水吃飯一樣。無(wú)論怎么強調閱讀對于語(yǔ)文老師的重要意義都不為過(guò)。有豐厚閱讀積淀的教學(xué)，才是有源頭的活水，才是有根的參天高木。
2、 多聽(tīng)課
關(guān)于聽(tīng)課，我一開(kāi)始很積極，其實(shí)是想投機取巧，寄希望于聽(tīng)課的時(shí)候把好東西借鑒到自己的課堂，同時(shí)也避免因為自己的不成熟誤人子弟�？珊髞�(lái)有一次向李老師請教一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他告誡我，一定不能盲目地模仿別人，一定要有自己對于文本的獨立思考，獨立解讀，找到自己的特長(cháng)。他說(shuō)，我剛畢業(yè)的時(shí)候不怎么聽(tīng)課的，但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來(lái)中間一段，我不怎么聽(tīng)課，直面文本。大概進(jìn)行了一輪的高中語(yǔ)文教學(xué)后，我發(fā)現自己在教學(xué)上多少進(jìn)入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋找方向，這時(shí)候帶著(zhù)自己對教學(xué)的領(lǐng)悟，我又走進(jìn)了課堂當起學(xué)生。我跟著(zhù)李老師開(kāi)始了二輪學(xué)習，因為聽(tīng)李老師的課，讓我更清楚地意識到我在課堂教學(xué)中的的散漫、教學(xué)語(yǔ)言的重復啰嗦、教學(xué)內容的缺乏條理化。只要有機會(huì )，我就跟著(zhù)李老師聽(tīng)課，大概堅持了有一學(xué)期多，其實(shí)我本來(lái)打算要聽(tīng)三年的，但是還是敗給了惰性。對我而言，李老師的課既是方向，又是鏡子。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰，平和而堅定，但力有未逮，我還是只能在自己能力范圍內，在自己特點(diǎn)基礎上繼續尋找自己的路。
教師工作坊研修心得2
做初二(2)班的班主任已有兩個(gè)年頭了，回顧這兩年的帶班歷程，艱辛與喜悅混雜的感覺(jué)讓人久久難以忘懷，看著(zhù)同學(xué)們對此次申報優(yōu)秀中隊反響如此熱烈，作為班主任，感到無(wú)比的欣慰與滿(mǎn)足�，F將帶班心得總結如下：
一、以班級、學(xué)�；顒�(dòng)為抓手，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感
一個(gè)班級，只有在五彩紛呈的活動(dòng)中才能充滿(mǎn)生機與活力�；顒�(dòng)時(shí)，班中的每一個(gè)同學(xué)變得生動(dòng)，充滿(mǎn)個(gè)性，極大地增強了班級的凝聚力，而一個(gè)團結向上的中隊是無(wú)堅不摧的，它將會(huì )更出色的完成中學(xué)階段的一切學(xué)習任務(wù)。班主任在抓集體活動(dòng)時(shí)，緊緊地抓住兩頭：活動(dòng)前的鼓動(dòng)，活動(dòng)后的總結。在活動(dòng)前的鼓動(dòng)中，班主任以自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，強調團隊合作精神，頑強拼搏精神，甘于奉獻精神在活動(dòng)中的重要意義。讓每一位同學(xué)都在集體活動(dòng)中發(fā)光發(fā)熱�；顒�(dòng)后的總結表彰讓同學(xué)們認識到，勝敗輸贏(yíng)并不重要，關(guān)鍵看精神有沒(méi)有被打敗，品質(zhì)有沒(méi)有得以體現，讓學(xué)生明白：怎樣的集體是永遠立于不敗之地的。通過(guò)幾次班級學(xué)校的大型活動(dòng)：初一年級時(shí)的“中國人，真了不起”主題中隊會(huì );初二年級時(shí)的足球、籃球聯(lián)賽;在生日和“三八”婦女節，為教師獻愛(ài)心等一系列集體活動(dòng)使初二(2)班的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到空前的提高，形成了團結、合作的優(yōu)秀集體。
二、以班級活動(dòng)和一日行為規范為抓手，培養學(xué)生的自主管理的意識和能力。
班主任管理班級要從低層面的“教師管”發(fā)展到高層面的“大家管”，如果能做到這一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì )真正受益，才會(huì )從學(xué)生時(shí)代起，就培養起自己的獨立、協(xié)作、動(dòng)腦、統籌安排等各方面的能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育的理念。培養學(xué)生的自主管理能力，從管理班級與策劃集體活動(dòng)做起。班內的所有同學(xué)都參與到班級一日行為規范的構建中來(lái)：大家輪換著(zhù)做值日班長(cháng)，負責一天的行為規范工作，班干部輪流競爭上崗，通過(guò)就職演說(shuō)，形成自己管理的思路、模式，鼓勵班內絕大部分班干部參加校長(cháng)助理的競選，在校長(cháng)助理的崗位上進(jìn)一步鍛煉自己的能力。班級學(xué)校的.一切大型活動(dòng)，分派到每一位同學(xué)身上，從最初的構思、設想到準備素材，到后期的排練演出，一切均出自每一位普通同學(xué)之手，班主任只起指導作用。班級的幾次大型活動(dòng)，都搞得有聲有色，如充滿(mǎn)亮色的足球、籃球聯(lián)賽中的拉拉隊的組織、管理工作都是由班干部出謀劃策，精心準備而成，生日、婦女節為老師獻愛(ài)心的創(chuàng )意，也全都來(lái)自班內的普通同學(xué)。包括這次優(yōu)秀中隊的申報材料的創(chuàng )意、撰稿、編輯、攝影全都由班干部帶領(lǐng)一批學(xué)生在兩天之內以最高的效率，最好的質(zhì)量準備就緒，幾乎沒(méi)讓班主任操心。初二(2)班的管理基本上做到了教師的督促指導與學(xué)生的自治自理相結合。
三、以良好的行為規范和團結向上的班風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)習風(fēng)氣的提高。
良好的行為規范：如安靜專(zhuān)注的課堂氛圍，互幫互助的學(xué)習氣氛，規范整潔的回家作業(yè)加之團結向上的集體榮譽(yù)感，這一切在無(wú)形之中帶動(dòng)了初二(2)班各學(xué)科的學(xué)習成績(jì)。為了集體榮譽(yù)，同學(xué)們在學(xué)習上同樣發(fā)揚了拼搏精神，他們比、學(xué)、趕、幫、超。年級里的優(yōu)秀生自愿與學(xué)習困難的學(xué)生結成對子，利用課余的時(shí)間互相切磋學(xué)習上的難題，共同進(jìn)步。初二(2)班的學(xué)習成績(jì)自初一年級以來(lái)，每學(xué)期都有大幅度提高，語(yǔ)、數、外、物四門(mén)學(xué)科總分始終位于平行班前列，這一切都歸功于良好的行為規范與團結向上的班級風(fēng)氣作為保障。
申報、準備的過(guò)程是艱難的，一切結果還是未知數，但在準備材料的過(guò)程中，師生間共同經(jīng)歷的一切美好回憶被再度喚醒，成為了孩子們初中生活中的一個(gè)個(gè)里程碑，我想這是最重要的。
教師工作坊研修心得3
作為一名幼兒園班主任老師，我感到非常的自豪，但同時(shí)我也深深地感受到，當一名幼兒教師必須有超人的耐心、愛(ài)心和一顆寬容的心。為此，我身感自己在班上的重任。我從三點(diǎn)談?wù)劊?/p>
一、班級教師的配合
一個(gè)班級就是一個(gè)集體，班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開(kāi)展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我經(jīng)常給我班里的老師說(shuō)，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要愛(ài)孩子，要善于觀(guān)察孩子各種情況，及時(shí)處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。
首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄。如實(shí)傳達園領(lǐng)導的會(huì )議內容，配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想，一切以班級工作為重。作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上，我們三個(gè)老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個(gè)人得失，團結一致地做好班上的工作。
二、幼兒良好行為習慣和自理能力的培養
俗話(huà)說(shuō)，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對于學(xué)齡前的幼兒喜歡模仿著(zhù)一特性，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，家長(cháng)常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的�！笨梢�(jiàn)，幼兒的觀(guān)察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行舉止。例如，要求幼兒坐直，自己就不能翹腿;要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心�？傊�，要求幼兒做到的，我自己首先要做到。
培養幼兒良好的行為習慣，要選擇好的時(shí)機與方法。
1、例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即方便幼兒操作，又培養了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得;
2、又比如，物歸原處，我們教會(huì )了他們如何分類(lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)現反復練習的'結果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得“不劃算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。
3、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求要一致、要持久。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，孩子不知所措，久而久之，孩子就會(huì )覺(jué)得無(wú)所適從。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達成一致，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(cháng)久下來(lái)，孩子良好的習慣就養成了!
4、還可以通過(guò)和幼兒談話(huà)，培養幼兒好的傾聽(tīng)習慣。在故事、兒歌、游戲中，強化幼兒的活動(dòng)常規。在加強幼兒生活能力的培養中，我們可以提醒幼兒，整理書(shū)包、管理好自己的物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生等。幼兒有了良好的常規習慣，班上也就有了良好的班風(fēng)，老師管理班級就要輕松多了。
5、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步。小班幼兒的自理能力很差，經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的不會(huì )洗，身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地生活。因此，為了培養孩子的自理能力，班上三位老師就應該針對班上幼兒的具體表現，對幼兒做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
三、家長(cháng)工作
在幼兒園工作中，家長(cháng)工作是開(kāi)展幼兒園活動(dòng)的關(guān)鍵。在家園的溝通工作上，樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)的思想，把家長(cháng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(cháng)的朋友，耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，幫助家長(cháng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)要換位思考，對家長(cháng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì )體諒。無(wú)論是家園互動(dòng)、還是家園合作共育，目的都都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進(jìn)幼兒園教育工作。在兒童教育這個(gè)系統工程中，家長(cháng)工作有著(zhù)不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長(cháng)工作是一把重要的尺子。
以上這些就是我在幼兒園班主任工作中的一些心得體會(huì )。
【教師工作坊研修心得】相關(guān)文章：
語(yǔ)文工作坊研修心得03-31
教師工作坊研修總結范文05-04
工作坊研修心得體會(huì )05-27
工作坊研修的心得體會(huì )11-22
工作坊研修心得體會(huì )（經(jīng)典）10-02
教師工作坊研修總結14篇02-26
教師工作坊研修總結(14篇)02-26
工作坊研修心得體會(huì )（集合）05-30