語(yǔ)文工作坊研修心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文工作坊研修心得，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文工作坊研修心得1
這次我有幸參加了江西師大組織的江西省教師工作坊培訓，來(lái)到革命圣地井岡山，十天的培訓期間，培訓內容很深刻，培訓的效果也影響深遠。在這次培訓中，嶄新的教育理念和“翻轉課堂”教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈，作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，將立足于自己的本職工作，加強校本教研活動(dòng)，積極實(shí)踐新課改。每個(gè)專(zhuān)家、學(xué)者、教授的講座、發(fā)言都給給我留下了深刻的印象，對我來(lái)說(shuō)真的是受益匪淺！
通過(guò)這次認真的學(xué)習，現將自己的心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。我們小學(xué)、幼兒園工作室約200多名優(yōu)秀骨干教師聚集在八角樓培訓中心五樓報告廳，首先聆聽(tīng)了蘇州市電教館金陵館長(cháng)帶來(lái)的精彩講座——翻轉課堂與微課程教學(xué)法。金陵館長(cháng)儒雅的學(xué)者風(fēng)范，優(yōu)雅的言行舉止，給參訓的每一位老師留下了深刻的印象。他說(shuō)的每一句話(huà)，傳遞的每一個(gè)新理念，無(wú)一不叩擊著(zhù)老師們的心扉。金館長(cháng)先讓我們理解翻轉課堂的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，接著(zhù)用互動(dòng)的方式闡述了翻轉課堂究竟翻轉了什么，與傳統課堂的比較。說(shuō)明了翻轉課堂與微課程顛覆了傳統教學(xué)的一切，依據人性化學(xué)習理論，把學(xué)習的內容制作成視頻，讓不同學(xué)習水平的學(xué)生可以根據自己的需求進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習，然后再由教師進(jìn)行一對一的輔導、讓學(xué)生內化、拓展。隨著(zhù)對微課程的理解，參訓者又進(jìn)一步認識微課程，從屬性到定義。了解了微課程開(kāi)發(fā)的基本方法。金陵館長(cháng)的講座對參訓老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次頭腦風(fēng)暴。翻轉課堂與微課程在前不久對于參訓者來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)新鮮的`概念，而就在今天，通過(guò)學(xué)習和切身的體驗，參訓者已不再陌生，都躍躍欲試，準備投入到微課程的開(kāi)發(fā)中去。
北京師范大學(xué)崔光佐教授的《思維能力教學(xué)理論與實(shí)踐》講座。圍繞思維能力訓練問(wèn)題，思維能力教學(xué)的五維目標，舉例典型生動(dòng)、貼近教學(xué)實(shí)際，闡述深入淺出、通俗易懂，獨到的授課方式受到現場(chǎng)幾百名老師們的好評。
上海古美高級中學(xué)花惠萍校長(cháng)給我們帶來(lái)了《教師培訓與校本教科研》講座，在講座中她詳細地介紹了她們學(xué)校成功的校本教研活動(dòng)，讓年青老師們帶著(zhù)問(wèn)題搞研究。讓我們學(xué)習了如何開(kāi)發(fā)課程？如何教學(xué)設計？如何組織教學(xué)？
給我留下深刻印象的除了上面的幾位外請專(zhuān)家外，其實(shí)我們本土的專(zhuān)家才是我們的驕傲�？次覀兘鲙煷蟮母魑粓F隊老師們，為我們提供了這次學(xué)習機會(huì )，做了很多努力及辛苦！如胡三華老師一直為我們提供技術(shù)支持，并為我們江西老師量身打造了江西自己的教師工作坊平臺，并教給我們如何使用這個(gè)平臺，好與“國培計劃”教師工作坊研修實(shí)施工作接軌。李志國老師用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言給我們講解了《優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源整合與教學(xué)應用》，在講座中給我們介紹了許多教學(xué)中遇到的技術(shù)問(wèn)題，并教給我們解決的方法。李老師帶給我們更多的是觀(guān)念更新。瑞金楊杏元校長(cháng)給我們帶來(lái)了《校本教研規劃與方案設計》講座，講座中我們知道了校本教研的方法和途徑、實(shí)施中心主題教研的步驟。了解了校本教研方案設計主應注意的問(wèn)題。丁艷萍老師是我學(xué)習的榜樣，她將微課程與翻轉課堂教學(xué)運用的如此嫻熟，這與她愛(ài)崗敬業(yè)，勇于探索是密不可分的。希望江西教師網(wǎng)走出越來(lái)越多丁艷萍，走出江西，走向全國
這次培訓是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要轉變自己的教學(xué)理念，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的校本教研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的力量。
語(yǔ)文工作坊研修心得2
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，我們只有不斷學(xué)習才能緊跟時(shí)代的步伐，作為人民教師終身學(xué)習更是我們的目標。
20xx年10月10日，我有幸接到20xx國培陜西教師工作坊項目開(kāi)班的通知，隨即打開(kāi)網(wǎng)址登錄信息了解了學(xué)習要求，接下來(lái)的日子里進(jìn)行了工作坊課程的學(xué)習，并及時(shí)做好記錄，積極參與課堂討論，認真完成各項作業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，去體會(huì )，去感悟。10月20日同900多名教師參加了工作坊線(xiàn)下培訓，線(xiàn)下培訓是國培的延伸也是重要的一個(gè)環(huán)節，是把理論結合現實(shí)和我們教師互相交流的重要平臺。
回顧這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀(guān)培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)家講座、討論互動(dòng)。讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，以下是我的體會(huì )。
首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為工作坊的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
其次，專(zhuān)家們的發(fā)言，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的.精神大餐，他們的發(fā)言為當前的語(yǔ)文指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認真的視頻中專(zhuān)家們的報告，認真做讀書(shū)筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
最后，從視頻的學(xué)習中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。
同時(shí)，今后我將努力做到：
1、將學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。
3、認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、加強與專(zhuān)家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，小語(yǔ)工作坊給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。
我會(huì )以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念，爭做一名合格的語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文工作坊研修心得3
為了能夠在這次培訓中使教師有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究、師德素養等各方面都得到提高，同時(shí)也為了組織實(shí)施好我坊的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓工作，結合本次培訓的學(xué)習要求，特制訂研修計劃如下：
一、指導思想
在專(zhuān)家教授的引領(lǐng)下，拓寬教學(xué)視野，更新教育觀(guān)念，提高師德素養，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、研修目標
1.通過(guò)本次研修，深刻領(lǐng)會(huì )新時(shí)期教師職業(yè)道德的內涵、外延、特征及其要求。
2.通過(guò)研修學(xué)習，鑄就良好的師德師風(fēng)，提高依法治教的能力。
3.通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習，更新教育觀(guān)念，掌握現代教育思想，提高履行崗位職責和實(shí)施新時(shí)期素質(zhì)教育的能力，不斷提高教育質(zhì)量。
4.通過(guò)本次學(xué)習，激發(fā)弘揚高尚師德，做讓學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的人民教師。
三、研修措施
1.認真學(xué)習，做好研修心得體會(huì )，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。
2.學(xué)習專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念、高尚師德，逐漸內化為自己的東西。
3.通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，提高師德修養。
4.積極參加各種研討活動(dòng)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，在交流中提高。
四、研修內容
1.認真聽(tīng)取專(zhuān)家講座，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡。
2.積極參與工作坊研修活動(dòng)，探討提高自己的師德素養。
3.每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認真填寫(xiě)研修日志
4.結合自己的'教育教學(xué)實(shí)踐，認真完成研修作業(yè)。
5.結合線(xiàn)上學(xué)習和校本實(shí)踐，提交兩篇校本研修成果。
五、研修進(jìn)度安排
本次培訓從20xx年6月開(kāi)始，10月完成，時(shí)間跨度為5個(gè)月。為了不耽誤大家日常工作，請合理安排學(xué)習時(shí)間。為了保證學(xué)有所獲，請勿進(jìn)行突擊式學(xué)習，具體安排如下： 第一階段（6月1日——6月30日）
登錄培訓平臺，熟悉網(wǎng)絡(luò )流程。學(xué)習坊內工作計劃，根據工作坊研修計劃，結合自己實(shí)際情況，制定個(gè)人研修計劃。
第二階段（7月1日——9月20日）
1.依據研修任務(wù)，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程，達到要求學(xué)習時(shí)間（大于等于750分鐘為30分）。
2.結合學(xué)習過(guò)程中的感受，撰寫(xiě)兩篇研修日志。
3.積極參加工作坊組織的研討活動(dòng)。在研究討論模塊發(fā)布不少于5個(gè)主題帖及不少于5個(gè)回復帖。
4.通過(guò)學(xué)習，認真完成發(fā)布的研修作業(yè)。
5.積極參與校本研修，提交兩篇校本研修成果。 第三階段（9月21日——10月20日）
查漏補缺，評先表優(yōu)。未合格的老師有針對性的學(xué)習，確保合格。評選報送優(yōu)秀學(xué)員，圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)。
六、保障措施
1.學(xué)員根據各階段的研修要求，自己在平臺上完成研修內容。坊主督促檢查學(xué)員完成各項研修任務(wù)。
2.把網(wǎng)絡(luò )研修和教育教學(xué)的實(shí)際相結合，讓工作中出現的問(wèn)題在平臺上共同探討，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
3.專(zhuān)家引領(lǐng)，每個(gè)學(xué)員針對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思。
相信本次研修活動(dòng)結束之后，我們每位老師的教育教學(xué)工作會(huì )有很大的提高。
語(yǔ)文工作坊研修心得4
參加三中的國培線(xiàn)下研修活動(dòng)，聽(tīng)了一中老師的班會(huì )主題《感恩 做一個(gè)有溫度的人》示范課，還有班主任的講座，受益匪淺。
這次學(xué)習讓我在班會(huì )主題設計上有了清晰的引導的思路，具體如下：
一、選好主題
首先，選題是主題班會(huì )成敗的關(guān)鍵。確定主題班會(huì )課的主題就是班會(huì )需解決的中心問(wèn)題。班會(huì )課主題的確定，既要依據學(xué)校的中心工作，又要服從于班級的個(gè)性發(fā)展，避免主題的隨意性和盲目性。
二、選題原則：
1、要有針對性，這是主題班會(huì )生命力所在。班會(huì )主題要針對學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì )現象，學(xué)校重大事件，班級普遍性、傾向性問(wèn)題或嚴重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì )的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認知水平，及其心理特征。
2、選題避免大而空，應該小切口，以小見(jiàn)大，盡量從小處著(zhù)眼，在一個(gè)側面或一個(gè)點(diǎn)上具體深化，達到以一點(diǎn)反映全面的教育效果。
3、要有計劃性：主題班會(huì )應在開(kāi)學(xué)初有一個(gè)明確的計劃，一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級要舉行多少次主題班會(huì )？主要內容是什么？應有全盤(pán)計劃。一次主題班會(huì )，無(wú)論怎樣組織得好，都不能將一個(gè)問(wèn)題。
4、趣味性原則。
主題班會(huì )的內容力求新穎，別開(kāi)生面。 形式要多樣化（聽(tīng)、看、讀、講、問(wèn)、算、議、寫(xiě)、畫(huà)、演、比、評、做等等），氣氛要活潑熱烈。只有做到主題鮮明，內容新穎，形式多樣，氣氛活潑，才能把學(xué)生的'注意力集中到主題會(huì )上來(lái)，才可能使學(xué)生感知它，理解它，從中受到啟迪和教育。
三、在主題班會(huì )的活動(dòng)過(guò)程中和活動(dòng)后，班主任要善于及時(shí)收集學(xué)生對各項活動(dòng)的信息反饋。教育是一門(mén)精雕細刻的學(xué)問(wèn)，班主任隨時(shí)隨地都要注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化。
語(yǔ)文工作坊研修心得5
萬(wàn)全區初中語(yǔ)文工作坊坊主 方曉燕 由高教社搭建的河北省鄉村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，以便捷、高效、高水平的網(wǎng)絡(luò )授課模式，把一堂堂專(zhuān)家精品課送到我們的眼前、耳邊、手頭上，讓每一位地處偏遠的鄉村教師都能扎根在這一方土壤上，沐浴陽(yáng)光，吸收養分，茁壯成長(cháng)。線(xiàn)下研修更是讓我們有了實(shí)踐的機會(huì )，讓眾多同行歡聚一堂，共同研修，學(xué)習，提高。讓我們再度拔節，更上一層；再度綻放，美麗一季。
一、班級簡(jiǎn)介：
我 負責的工作坊班級學(xué)員共有39人，在開(kāi)班之初，學(xué)員遇到的是登錄問(wèn)題，為了保證老師們的有問(wèn)必答，我隨身帶有學(xué)員的相關(guān)信息，隨時(shí)把網(wǎng)址和號告訴他們，保證學(xué)員盡快登錄學(xué)習。對于學(xué)員在培訓中遇到的一些技木問(wèn)題，我能解決的認真解決，不能解決的向高教社或進(jìn)修校老師請教后，立即向學(xué)員反應，提醒老師注意的事項,保證每一位登錄的老師都可以了解到相關(guān)信息，并按要求完成了相關(guān)的學(xué)習任務(wù)，合格率達到百分之百。
二、學(xué)員教師思想
1、要“活到老，學(xué)到老”新課標形勢下，要求教師要不斷的'學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型師。
2、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，用先進(jìn)的理論武裝每個(gè)學(xué)員教師的頭腦，并在中付諸實(shí)施，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，為學(xué)員發(fā)展提供的機會(huì )。
三、線(xiàn)下研修，共同提高
第一次線(xiàn)下研修在20xx年6月5日上午9點(diǎn)，由區進(jìn)修學(xué)校組織的萬(wàn)全區初中語(yǔ)文教師工作坊研修項目線(xiàn)下研修活動(dòng)在萬(wàn)全區第一初級中學(xué)舉行。萬(wàn)全區教師進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)張冰同志、副校長(cháng)郭澤隆、中教組主任兼國培項目管理員趙雪琴、班主任宋春花和來(lái)自全區初中學(xué)校的40名語(yǔ)文教師相聚在這里，開(kāi)展線(xiàn)下研修活動(dòng)。
三位老師就宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》進(jìn)行了同課異構。 各初級中學(xué)的教師代表評課，指出三節課的閃光點(diǎn)和不足之處。
第三初級中學(xué)徐潤芳老師從教材特點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習的方法，細致全面的對三位老師的課例進(jìn)行評析，提出了中肯的指導意見(jiàn)和殷切的期望，足見(jiàn)一位老教師拳拳赤誠的提攜后生之心。川流中學(xué)的顧燕花老師就課堂重難點(diǎn)提出質(zhì)疑，一石激起千層浪，引起老師的熱烈討論。一中的王君老師中肯的提出實(shí)際課堂中存在的問(wèn)題：閱讀與寫(xiě)作在課堂上所占的比重，從而定型課堂類(lèi)型，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
年青老師虛心學(xué)習，誠懇求教。鎮中秦雪麗和二中馬雪敏兩位年輕老師從做課老師的課例中找到教學(xué)中需要學(xué)習的長(cháng)處和需要注意的短板，收獲豐厚。
在這次研修活動(dòng)中，我深深感悟到語(yǔ)文教學(xué)要依托課堂，依托課本的經(jīng)典內容，扎扎實(shí)實(shí)培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以讀導寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，將閱讀與寫(xiě)作緊密結合。閱讀是基礎積累，寫(xiě)作是提高，是升華，閱讀是寫(xiě)作的積累，寫(xiě)作是閱讀的目標，二者雙劍合璧、雙翼騰飛，最后才會(huì )文思泉涌，燦爛成輝。
淺淺地教語(yǔ)文，教成自己眼中的低矮，矮到能扎根的思想，不要挖空心思而是腳踏實(shí)地，真切凝聚起來(lái)就是厚度；教字詞句篇，練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，教學(xué)生能感受到的應該感受到的思想，和學(xué)生們的眼睛一樣澄澈明凈。讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的道路上永遠面朝大海、春暖花開(kāi)。
第二次研修是在六月二十七日，萬(wàn)全區中小學(xué)語(yǔ)文教師工作坊線(xiàn)下研修活動(dòng)在萬(wàn)全區第六小學(xué)多功能教室拉開(kāi)帷幕。全區130名中小學(xué)語(yǔ)文教師參加了本次活動(dòng)。
上午，與會(huì )老師觀(guān)看了兩節視頻課：孫彥芬（萬(wàn)全區第二小學(xué)）的《晏子使楚》和孟凡花（萬(wàn)全區第一初級中學(xué)）的綜合性學(xué)習：古詩(shī)苑漫步。
兩位坊主做總結發(fā)言：小學(xué)孫老師注重字詞教學(xué)，延伸積累，思維訓練，體現學(xué)生的主體地位。初中孟老師勇于突破教學(xué)難題，收集大量教學(xué)資源，以豐富多彩的游戲形式唱了一曲古詩(shī)詞大會(huì )的交響樂(lè )，營(yíng)造了一座百花齊放，五彩繽紛，鶯爭燕舞的古詩(shī)樂(lè )園。 下午，四位中小學(xué)老師圍繞“如何做好初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文的銜接與過(guò)渡”進(jìn)行了專(zhuān)題探討。
她們一致提出小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在差異并分別給出了解決問(wèn)題在策略。
阮桂琴老師特別強調了小學(xué)階段鼓勵多讀書(shū)，增強學(xué)生的生活體驗；并從新高考改革的大背景下提出閱讀在重要性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明在方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。
劉雅杰老師強調中小學(xué)銜接過(guò)渡的重點(diǎn)在于創(chuàng )新課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。她展示了《紫藤蘿瀑布》精美的視頻與詩(shī)化的語(yǔ)言相結合的美好意境。說(shuō)明文《蟬》則是用視頻慢鏡頭展現了蟬的蛻變過(guò)程，形象直觀(guān)，化難為易，把枯燥難學(xué)的說(shuō)明文變得趣味橫生。還有課堂情景劇的寓言故事無(wú)一不凸顯了課堂改革的精髓，令人耳目一新。
國培雖然結束了，但我們學(xué)習的心卻還在路上，在學(xué)習的路途中我們一直在前行，在教學(xué)的路途中，我們一直在探索……我相信通過(guò)這次國培的學(xué)習，我們所以的老師都到了思想上的洗禮，術(shù)業(yè)上的提高，感謝國培，感謝各位專(zhuān)家學(xué)者們的辛苦工作！因為有你，我們成長(cháng)；感謝有你，我們收獲了；在未來(lái)的路上，我們一起相伴相隨，攜手同行！
語(yǔ)文工作坊研修心得6
我參加20xx年初中語(yǔ)文置換教師培訓，作為一個(gè)新教師，此次培訓對我來(lái)說(shuō)收獲頗豐。
一、研修交流才能進(jìn)步
研修就是一種交流的過(guò)程，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，有可能在交流中讓你豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō)，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，研修過(guò)程中交流非常有必要。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會(huì )這句話(huà)的思想感情，使我認識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì )不自覺(jué)的提升我們的教學(xué)水平；還有聽(tīng)教授的講座，或者參與班級研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，能夠面對面交流�？傊�，研修交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
二、讀書(shū)才能得到收獲
第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。
我們應該把讀書(shū)作為終身的精神旅行。培訓中有位教師講過(guò)，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的修煉，平均每年每人讀書(shū)64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾本？我們只有主動(dòng)讀書(shū)，豐富自己的知識，才能修煉成自己的思想，才會(huì )有更多的知識”授“給學(xué)生。
第二，品讀名家賞析文章。
品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想，我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章，體會(huì )文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養學(xué)生的三種能力：1.形象的感知能力。2.想像再創(chuàng )造能力。3.鑒賞評價(jià)能力。通過(guò)此次研修使我取得了頗豐的研修成果。了解了語(yǔ)文老師可以通過(guò)怎樣的方式來(lái)提高學(xué)生的賞析能力。
三、語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我應該把語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、有趣。首先，我們應該擺正語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中的位置，就像開(kāi)車(chē)一樣，教師的位置應該在”副駕駛“的位置上，使學(xué)生在”模仿中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)“，把主動(dòng)權放給學(xué)生，給學(xué)生養成主動(dòng)學(xué)習的好習慣。其次，在教學(xué)過(guò)程中重視讀、寫(xiě)、背，重視對基礎詞匯的積累。最后，就是有關(guān)寫(xiě)作，目前的學(xué)生太過(guò)重視文章詞語(yǔ)的華麗性，優(yōu)美性而忽視了內容本身的真實(shí)性和實(shí)用性。目前在初中階段我們的寫(xiě)作僅限于記述文，但是更多學(xué)生最終寫(xiě)成了“四不像”，說(shuō)像記述文又像散文，在今后的作文教學(xué)中，我將提倡學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，即使你的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，但是能夠打動(dòng)讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽(tīng)者的方法，讓學(xué)生把寫(xiě)的作文念給我和其他同學(xué)聽(tīng)。當年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫(xiě)作的呢？?jì)H僅幾個(gè)字：你寫(xiě)的我聽(tīng)懂了，或者這個(gè)我沒(méi)有聽(tīng)懂。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)其他的。我認為這樣可以增強學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)用性。
四、吃透教材
首先，反觀(guān)現狀，我們對課標在教學(xué)中本應有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標的重視不夠，我們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有（甚至從來(lái)沒(méi)有）認認真真看過(guò)課標了，更遑論研究解讀課標。老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書(shū)：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類(lèi)的書(shū)；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其實(shí)大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學(xué)設計對照的標桿、教學(xué)評價(jià)依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統帥，但我們在平時(shí)的教學(xué)中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說(shuō)課評比、優(yōu)質(zhì)課準備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。
其次，脫離教材，沒(méi)有對文本進(jìn)行仔細研磨，就可能在網(wǎng)上搜幾篇好的“PPT”修改之后拿來(lái)就用。這就是所謂的“PPT危機”。我認真學(xué)習拷貝的視頻和文本資料，張開(kāi)思維的觸角，學(xué)人所長(cháng)，取其精華的同時(shí)我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺(jué)我對教材體系的'理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒(méi)通過(guò)對比，自己往往沒(méi)有這么強烈的感覺(jué)。所以在研修的第二天，我就開(kāi)始給自己多安排了一項任務(wù)：回歸教材，認真研讀。通過(guò)認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來(lái)，惟其如此，才能收到更好的效果。后來(lái)的學(xué)習也證明我的這個(gè)反思是對的。
所以，我們不能忘了教材，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它，引導學(xué)生進(jìn)行批注閱讀。
五、教學(xué)反思的重要性
作為一個(gè)新教師，我缺乏的是對自己教學(xué)的反思。在今后的教學(xué)過(guò)程中我將對自己的每一堂課進(jìn)行認真反思，堅持寫(xiě)教學(xué)反思日記。
在此次研修中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家，他們都給了我誠摯的鼓勵，使我受益匪淺，我非常感謝他們！同時(shí)也與他們結成的好朋友，在今后的教學(xué)中可以相互交流討論，共同提高教學(xué)水平。我們在此次研修中知識得到提升，思想得到升華。這次研修真的很值！
語(yǔ)文工作坊研修心得7
令人期待的國培C213小學(xué)英語(yǔ)線(xiàn)下研修于9月20日—22日在長(cháng)沙岳麓區博才寄宿學(xué)校拉開(kāi)帷幕，來(lái)自湖南省三湘四水的小學(xué)英語(yǔ)一線(xiàn)教師匯聚一堂。此次培訓收到了各級領(lǐng)導關(guān)懷與支持，特別是研修團隊，照顧周到細心。此次培訓，是我從教九年來(lái)第一次接觸到這么多的名師與大咖，心里非常激動(dòng)，也很忐忑，因為自己水平有限。
李肖蕾老師介紹了她的名師工作坊，為我帶來(lái)了全新理念，也是學(xué)科指引的一盞燈。周泉老師的“緣來(lái)就是你”破冰活動(dòng)課，比起以往參加過(guò)的破冰活動(dòng)，只能說(shuō)這次是我最樂(lè )意、最開(kāi)心的一次，“口香糖”與“小雞破蛋”游戲讓我記憶深刻，這個(gè)可以給學(xué)生一起玩。 這次很幸運的遇到了龔亞夫教授，他告訴我們當新思想、新理念與舊思想碰撞的時(shí)候，要敢于、勇于否認自己。龔教授說(shuō)：英語(yǔ)學(xué)習不是搭積木，允許學(xué)生沉默期的存在�；貋�(lái)之后，針對學(xué)生實(shí)際情況，我稍微進(jìn)行了改變，學(xué)生與我更親近。
三人行必有我師焉，每個(gè)人都有自己獨特的閃光點(diǎn)。翁老師年輕有活力，個(gè)人素養非常高。喜歡夏老師，不做作，接地氣，打破原來(lái)安排的講座計劃，只為告訴我們如何有效的聽(tīng)課議課評課，一段講解讓我醍醐灌頂。大大小小聽(tīng)過(guò)很多的講座，只有夏老師告訴我成長(cháng)提煉的方式要滾雪球。每個(gè)人有每個(gè)人的`愛(ài)好，關(guān)注點(diǎn)也不一樣，所以需求也不一樣，根據自己的特點(diǎn)看能讓自己接納的書(shū)籍。突然想到我的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，不能一概而論，也不能用同一種方式對待每個(gè)孩子，用孩子和我都能接受的方式相處，如此達到共贏(yíng)。
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