研修班學(xué)習心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編精心整理的研修班學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
研修班學(xué)習心得體會(huì )1
在4月9日聽(tīng)了錢(qián)志亮《特殊教育的理論基礎》專(zhuān)題講座，讓我受益匪淺，他的課堂活躍、幽默和生動(dòng)，能理論結合實(shí)際相結合進(jìn)行教學(xué)，案例鮮明，表現力強，不拘一格，讓人容易接受知識，這是錢(qián)教授知識沉淀的結果。這讓我在學(xué)校管理、課堂教學(xué)改革等方面都得到了啟示,收獲甚豐，開(kāi)拓了自己教育教學(xué)視野，同時(shí)也激發(fā)了自己在教育教學(xué)工作上的激情。下面我談?wù)勛约阂恍⿲W(xué)習心得：
一、投身特教課程改革，向專(zhuān)家型教師發(fā)展。
錢(qián)教授在講課中提到，事情的發(fā)展是有根源的，如遺傳學(xué)、優(yōu)生學(xué)、解剖學(xué)等都有它的發(fā)展史，每一門(mén)學(xué)科的成功與發(fā)展都離不開(kāi)以前學(xué)過(guò)知識的積累，也就是有參照的標準，有了大量知識的參照，才能支持你去對新事物的思考，去創(chuàng )新。這歸根到底是對專(zhuān)業(yè)知識的不斷學(xué)習，不斷研究才能得出的成果。這讓我想到自己的在學(xué)校的工作，作為一個(gè)學(xué)科帶頭人，不能滿(mǎn)足于自身已有的知識來(lái)對付教育教學(xué)，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識。如新課標的教學(xué)理念與要求，課堂教學(xué)的策略與藝術(shù)，深入課堂教學(xué)，課后寫(xiě)一些有價(jià)值的'教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等，總結出一套有效的教學(xué)管理和教學(xué)方法，才能做好學(xué)科課堂的改革研究，使自己向專(zhuān)業(yè)化，專(zhuān)家型的教師發(fā)展。
二、做一名有內涵發(fā)展的領(lǐng)跑者
錢(qián)志亮在講《特殊教育的理論基礎》時(shí)，我沒(méi)聽(tīng)之前認為會(huì )很枯燥的理論知識講座，但與我想法剛好相反，他能把有關(guān)西方特殊教育的理論基礎、中國古代特殊教育的理論基礎和、中國近代特殊教育的理論基礎的理論知識，涉及的內容很多、很廣，他能把這些復雜的內容，通過(guò)自己的梳理、整合、演變成故事的形式進(jìn)行教學(xué)，引人入勝，聽(tīng)了意由未盡，這是教育家一種內涵的體現。自己作為教育管理者，要管理好一個(gè)團隊，首先要提高自身的領(lǐng)導水平和管理能力，就必須不斷“充電蓄能”，加強學(xué)習，提高政策和理論水平，決不能因為工作忙而忽視了學(xué)習。其次要有較高的業(yè)務(wù)能力,不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的管理者教師才會(huì )由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習上除上級主管部門(mén)正常的業(yè)務(wù)培訓外，自己要經(jīng)常地學(xué)習教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法。
三、提升學(xué)校文化管理境界。
管理就是將自己的辦學(xué)思想有目的地轉換為廣大教師的具體教育教學(xué)行為，去實(shí)現學(xué)校的發(fā)展目標和育人目標。也就是說(shuō)，具體工作中必須把制度管理和文化積淀相結合，營(yíng)造一個(gè)富有生機活力的民主化和科學(xué)化的管理文化氛圍，讓管理文化出質(zhì)量，讓管理文化出效益，讓管理文化使學(xué)校充滿(mǎn)生機與活力。
研修班學(xué)習心得體會(huì )2
7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來(lái)了專(zhuān)題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛(ài)，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個(gè)個(gè)故事，深情并茂的展現出來(lái)，我們被她深深吸引。面對一年級的孩子，為符合學(xué)生的認知規律，桂老師用講童話(huà)故事的方式來(lái)講試卷，而且故事里的角色原型都是來(lái)自班里一個(gè)個(gè)真實(shí)的孩子，孩子當然倍感興趣。桂老師一次次家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂(lè )觀(guān)、愛(ài)研究的工作態(tài)度去對待教育，用智慧去愛(ài)學(xué)生。
下午，泰州市洋思中學(xué)劉老師帶來(lái)了《科學(xué)培養學(xué)生自管能力，全面提升班級管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題來(lái)了解目前班主任工作目前所遇到的問(wèn)題，如學(xué)生的行為習慣，家長(cháng)的不配合，學(xué)生的性格缺陷等問(wèn)題。劉老師引用魏書(shū)生的話(huà)：教育是一項可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)、同時(shí)老師要給予學(xué)生尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性、在與學(xué)生溝通過(guò)程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來(lái)加強學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。同時(shí)劉老師也講到學(xué)生自主管理能力的重要性。在班級管理過(guò)程中要讓學(xué)生做班級的管理者，做到人人有事干、事事有人干。
7月15日上午，全國知名班主任李xx作了題為《師愛(ài)如燈，照亮幸福人生》的講座。報告會(huì )一開(kāi)始，李xx便以一首自創(chuàng )歌曲《幸福在哪里》將大家帶向了輕松愉悅的氣氛中。報告中，李xx講述了她擔任班主任期間的許多真實(shí)鮮活的教育故事，她說(shuō)當老師、班主任、教育好學(xué)生是人生最有眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛(ài)法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達了“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”真正意義，啟發(fā)廣大教師要懂愛(ài)并且學(xué)會(huì )會(huì )愛(ài)。只有始終保持年輕的心態(tài)，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生內心世界；只有關(guān)注學(xué)生的情感，才能和學(xué)生成為朋友。
下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長(cháng)尾夾、飲水機、高角椅等多個(gè)身邊的細微而又鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們詮釋了“讓自己成為改變的力量”，我們如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗！
7月16日上午“國培班”高級講師楊xx給我們帶來(lái)了《立德樹(shù)人為黨育人》專(zhuān)題講座。楊老師從三個(gè)方面來(lái)論述教育工作者如何立德樹(shù)人，為黨育人：立德樹(shù)人是教育根本任務(wù)、立德樹(shù)人的五大教育要素、立德樹(shù)人的主要實(shí)施路徑。他強調班主任是道德培塑者、心靈呵護者、班風(fēng)凝聚者、行為引導者。
下午，孫教授帶來(lái)《家校共育，共促成長(cháng)》主題講座。孫教授主要從家長(cháng)必須明確的幾個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)必須把握家教的新特點(diǎn)，家長(cháng)必須樹(shù)立家庭教育新觀(guān)念，學(xué)校教育中的家長(cháng)參與四個(gè)方面論述了家校共育的重要。孫教授結合自身的成長(cháng)經(jīng)驗，和32年的教育體會(huì )，認為應當充分發(fā)揮學(xué)校的主導作用，密切家校聯(lián)系，輔助家長(cháng)做好學(xué)生成長(cháng)、發(fā)展引導工作。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓我們對教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認知。
最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來(lái)了《學(xué)生心理問(wèn)題的早期識別與應對方法》專(zhuān)題講座。葉老師的`講座從六個(gè)方面展開(kāi)：我們的任務(wù)、立德樹(shù)人、我們的能力、慧眼識人、有效服務(wù)以及兩個(gè)途徑早期識別。首先他向大家闡述了立德樹(shù)人中的“德”與“人”的概念，講述了學(xué)生的生命包括自然生命、社會(huì )生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區別。然后他介紹了心理問(wèn)題早期識別的具體方法：觀(guān)察法、調查法、測查法。最后他又給出了干預學(xué)生心理問(wèn)題的具體建議：要對學(xué)生感興趣；要善于傾聽(tīng)、理解學(xué)生；要做學(xué)生的顧問(wèn)，不做批評家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學(xué)生心理工作的方向。
五天的班主任培訓，內容豐富而實(shí)用。它使我們深深感受到了作為一個(gè)班主任，最重要的是“愛(ài)”，即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，特別是熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。教師有了愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì )對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。
研修班學(xué)習心得體會(huì )3
"惠風(fēng)蕩繁囿，白云屯曾阿，景昃鳴禽集，水木湛清華"。有幸能夠在這座百年學(xué)府進(jìn)行為期一周的學(xué)習，短短數日，雖說(shuō)不能完完整整的參透這座名校所留給我們的歷史積淀，但是當一個(gè)個(gè)標志性建筑真真切切矗立在眼前時(shí)，封塵在心底最深處的那一絲絲悸動(dòng)還是不自覺(jué)的迸發(fā)出來(lái)。
"進(jìn)了清華門(mén)，就是清華人"，強烈的認同感讓我們深刻理會(huì )"自強不息，厚德載物"的校訓，在這里，我認識了眾多優(yōu)秀企業(yè)家，更得到了清華大學(xué)資深教授的指導，使我接觸到許多企業(yè)管理的全新理念：
一是傾聽(tīng)專(zhuān)家們的授課，見(jiàn)識了權威者的所思所慮，特別是見(jiàn)識了專(zhuān)家學(xué)者們別具一格的思維方式以及快速高效運行的思維速度，他們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和深邃的教學(xué)理論，都以深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)活躍的課堂氛圍、科學(xué)實(shí)戰的培訓案例精彩演繹，讓我們從不同角度去體會(huì )最新的社會(huì )熱點(diǎn)和人生哲學(xué)，使我對工作、生活、乃至人生的感悟猶如醍醐灌頂般得到了深刻的認識；
二是目睹清華莘莘學(xué)子的學(xué)習生活方式，見(jiàn)識了時(shí)不我待的求知氣氛；
三是深受清華特殊環(huán)境的.薰陶和感染，感悟"行勝于言"和"嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新"的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
吾生也有涯，而吾知亦無(wú)涯。這次培訓內容充實(shí)、方式新穎、針對性強，既有我們迫切需要掌握和更新的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，也有在日常工作中必須掌握的領(lǐng)導方法和管理藝術(shù)，同時(shí)又深刻闡述了理論知識和領(lǐng)導管理的協(xié)調和統一，使我們較大的拓展了知識層面，改善了知識結構，進(jìn)一步充實(shí)了理論知識，為提升企業(yè)創(chuàng )新發(fā)展和管理水平奠定了良好的基礎。
研修班學(xué)習心得體會(huì )4
“景昃鳴禽集，水木湛清華”。3月18日，滿(mǎn)懷對前沿知識的
渴求、對世界名校的仰慕、對頂級大師的崇敬、對新朋老友的深情，我參加了由區委組織部在清華大學(xué)舉辦的第五期處級領(lǐng)導干部研修班學(xué)習。真實(shí)地融入到清華的校園，真切地感受到清華的魅力。一流的管理、一流的師資、一流的服務(wù)、一流的學(xué)風(fēng)，讓我飽享知識大餐，飽經(jīng)思維洗禮，如醍醐灌頂，意猶未盡。研修班的學(xué)習對本人是一種再造過(guò)程。
一、圓夢(mèng)清華
當我們走進(jìn)清華這座百年名校，首先看到的是一幅現代建筑與古代園林交織的美景，是天然美、園林美、建筑美與人情美渾然一體。從“自強不息，厚德載物”的校訓和“行勝于言”的校風(fēng)，到“愛(ài)國奉獻，追求卓越”的優(yōu)良傳統，以及“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)，使我感悟到了“清華”這兩個(gè)字的厚重和“清華精神”的魅力。這里造就了一代偉人、無(wú)數的科學(xué)家和世界級名人，好幾位黨和國家領(lǐng)導人同志都畢業(yè)于清華大學(xué)。今天，我能有機會(huì )到清華學(xué)習，感悟厚重的清華文化。使我聯(lián)想萬(wàn)千，心情非常激動(dòng)，作為一名學(xué)員直接融入其中是夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想，多年的夢(mèng)想終于變成了現實(shí)。
清華所傳承的是培養具有為國家社會(huì )服務(wù)之健全品格人才的教育理念，建校以來(lái)，她共培養出近11萬(wàn)名畢業(yè)生，其中包括一大批中華民族引以為豪的學(xué)術(shù)大師，興業(yè)英才和治國棟梁。體育館上“為祖國健康工作四十年”誓言更是真實(shí)地凸顯了清華學(xué)子淳淳報國赤子之心。也正是因為有這樣良好的文化
傳統，為清華園營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。走進(jìn)清華園就是清華人，這是清華獨特精神和文化魅力，也是人才輩出的關(guān)鍵所在。
二、學(xué)在清華
學(xué)校在培訓的內容、形式、時(shí)間等都作了細致的安排，課程設置既有宏觀(guān)分析又有局部解剖；既有理論概述，又有案例分析；既強調理論，又注重實(shí)踐；既重視講授，又注重互動(dòng)；既有宏觀(guān)經(jīng)濟知識的學(xué)習，也有人文修養的提升；還有領(lǐng)導干部的心理調適和減壓方面的課程。
為了確保教學(xué)質(zhì)量，清華大學(xué)對每期培訓班的授課老師都實(shí)行嚴格評估制度，由學(xué)員無(wú)記名填寫(xiě)表格對老師授課的針對性、生動(dòng)性等實(shí)際效果進(jìn)行評估。這次安排給我們上課的都是得到學(xué)員們普遍認可和歡迎的老師，不僅有清華的知名教授，還有國內相關(guān)領(lǐng)域的教授、學(xué)者、專(zhuān)家。彭向剛教授以他淵博的知識、生動(dòng)的語(yǔ)言和生活實(shí)際給我們講述了領(lǐng)導科學(xué)與藝術(shù)；韓廷春教授用豐富的知識、大量的信息和實(shí)例生動(dòng)地講述了宏觀(guān)經(jīng)濟形式與政策分析；李忠老師以激情飛揚、淵博知識、獨特視角，講述了城市規劃與城市管理；郭馳老師講述的創(chuàng )新思維與科學(xué)決策，使我們明白了領(lǐng)導者的職責和科學(xué)決策生動(dòng)內涵；楊陽(yáng)老師全面分析了我國周邊安全形勢；韓菁博士的親身經(jīng)歷生動(dòng)地講述了陽(yáng)光心態(tài)對于人的學(xué)習、工作、生活、快樂(lè )、健康的重大影響。每次授課都能把大家帶入一個(gè)忘我的知識境界，教授們溫文爾雅，治學(xué)嚴謹、認真負責，使我們對國際國內的發(fā)展方向有了進(jìn)一步的認識。教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，氣氛熱烈，讓人感到耳目一新，記憶深刻；學(xué)習期間，大家自覺(jué)遵守培訓時(shí)間，嚴格遵守課堂紀律，不遲到、不曠課、上課時(shí)間自覺(jué)關(guān)閉通訊工具，甚至忘了下課時(shí)間。
三、收獲在清華
在清華學(xué)習短短7天，生動(dòng)的教學(xué)使我開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，是一次難得的“充電”機會(huì )，受益匪淺。通過(guò)這次培訓，我也有自己的一些體會(huì )和認識：第一，實(shí)現了領(lǐng)導與學(xué)員的角色轉變，讓參訓人員都從繁雜的事務(wù)中脫身出來(lái)對自我的角色進(jìn)行再次認知，而教授的授課內容則為我們的認識和思考提供了參照；第二，培訓班的學(xué)員構成特點(diǎn)造就了一個(gè)特殊的氛圍，全區各部門(mén)的領(lǐng)導也為我進(jìn)行自我認知提供了難得的“鏡子”。第三，領(lǐng)導的水平和知識得到補充。通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到，如果能夠早些就接受這樣的培訓和教育，那么在工作中就會(huì )少走許多彎路，取得的工作成效或許會(huì )更好。
收獲一：清華文化催人奮進(jìn)。生活、學(xué)習在清華園中，撲面而來(lái)的是代代相傳、生生不息的不怕挫折、迎難而上的華羅庚，腳踏實(shí)地、一絲不茍的聞一多，為理想而奮斗的吳宓，讀書(shū)破萬(wàn)卷的錢(qián)鐘書(shū)，淡泊名利、寧折不屈的朱自清，學(xué)識廣博的梁?jiǎn)⒊惹拜呄荣t精神，每一種精神都是一個(gè)現實(shí)范本，這便是清華文化的魅力所在，給人以心靈震撼，給人以前進(jìn)勇氣，給人以成功信心，給人以行動(dòng)力量。
收獲二：領(lǐng)導文化育人成長(cháng)。領(lǐng)導文化是個(gè)性化、人性化同時(shí)富有創(chuàng )造性的無(wú)形文化，給我們以有形化的啟示，教會(huì )我們如何謀劃事業(yè)，駕馭全局；如何帶好隊伍，培養人才；如何溝通協(xié)調，優(yōu)化環(huán)境；如何創(chuàng )新領(lǐng)導方法，完善領(lǐng)導藝術(shù)。收獲三：陽(yáng)光心態(tài)、心理減壓、心理調適。新形勢、新問(wèn)題的凸顯，工作節奏的加快，領(lǐng)導干部承受著(zhù)越來(lái)越多的工作壓力，也表現出或多或少的憂(yōu)慮困惑和焦躁不安，但由于傳統觀(guān)念的局限，許多人并不愿意公開(kāi)承認這一事實(shí)。通過(guò)這次學(xué)習，認識到要正確處理好工作、學(xué)習、生活、休閑等關(guān)系，以積極的、陽(yáng)光的心態(tài)面對遇到的困難和問(wèn)題。陽(yáng)光心態(tài)是對生活的哲學(xué)解釋?zhuān)彩且环N積極、樂(lè )觀(guān)、睿智的生活態(tài)度。
四、體會(huì )在清華
體會(huì )一：激發(fā)了學(xué)習力。在知識更新、擴展速度不斷加快的今天，工作與學(xué)習合二為一是一個(gè)必然的趨勢，把學(xué)習引入工作，使學(xué)習工作化、工作學(xué)習化，通過(guò)學(xué)習實(shí)現工作創(chuàng )新，把被動(dòng)接受客觀(guān)知識轉變?yōu)橹鲃?dòng)提高內在素質(zhì)，轉變?yōu)閯?chuàng )造性活動(dòng)。并在實(shí)踐中堅持注重深學(xué)，力求精學(xué)，努力勤學(xué)，堅持博學(xué)，牢固樹(shù)立“終身學(xué)習”的`理念，讓學(xué)習成為自身發(fā)展的基本需求，不斷提高學(xué)習的動(dòng)力、學(xué)習的毅力、學(xué)習的效率和學(xué)習的轉化力。
體會(huì )二：提升了創(chuàng )新力。領(lǐng)導干部創(chuàng )新力是綜合素質(zhì)的具體體現，主要表現在面向未來(lái)的決策、注重科學(xué)系統的管理和自主選擇的觀(guān)念和能力。學(xué)習決定思維，思維造就思路，思路決定出路，提高創(chuàng )新力必須消除傳統的偏見(jiàn)思維、慣性思維，避免教條主義、經(jīng)驗主義，在實(shí)踐中善謀大事、善干實(shí)事、善攻難點(diǎn)、善破難題、善抓落實(shí)、善求實(shí)效。
體會(huì )三：增強了駕馭力。首先是思想駕馭。根據形勢發(fā)展和任務(wù)的要求提出既符合上級精神又切合本地實(shí)際的工作思路和指導方針，通過(guò)各種手段和形式狠抓落實(shí)，并實(shí)現有效監督；其次是組織駕馭。通過(guò)領(lǐng)導的務(wù)實(shí)作風(fēng)、堅韌意志，良好的管理機制，富有親和力的人際關(guān)系氛圍，強化組織文化，實(shí)現全局駕馭。
回顧短暫的學(xué)習生活，收獲到的是對清華精神的理解，是對自覺(jué)學(xué)習的領(lǐng)悟，是在政治上的更加清醒、立場(chǎng)上的更加堅定，同時(shí)也是知識領(lǐng)域的擴充、思維方式的拓展。今后，我將以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到工作和事業(yè)中去，不辜負組織的期望。
研修班學(xué)習心得體會(huì )5
從10月開(kāi)始的骨干研修班，我和同班的學(xué)員們一起經(jīng)歷了集中的理論培訓和課堂教學(xué)跟進(jìn)兩個(gè)階段的學(xué)習，感觸良多。
首先，在理論學(xué)習上，我們領(lǐng)略了曹培英，王煒等專(zhuān)家對小學(xué)數學(xué)教育的先知先覺(jué)，對自身的教育教學(xué)理念有一個(gè)新的提升，尤其是他們所講述的一些案例，有的讓人感覺(jué)設計極富新意，有的似乎曾經(jīng)就發(fā)生在自己的身上，亦或是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中自己所碰到的教學(xué)疑問(wèn)恰恰在這時(shí)得到了一個(gè)滿(mǎn)意的答案，如一個(gè)教學(xué)處理方式，或是一道精彩的練習設計，或是課堂教學(xué)中的一個(gè)意外處理方法等等，為自身以后的課堂教學(xué)提供了一些新思路，新方向，同時(shí)也讓我明白了理論學(xué)習的重要性。當然，像朱小青、黃開(kāi)選、陳裕鑫、黃莉莉等這些身在一線(xiàn)的優(yōu)秀教師更是把自己從教以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗和經(jīng)典教學(xué)案例，或是對教材的解讀，或是小學(xué)數學(xué)教學(xué)各領(lǐng)域內容的解讀等都讓我體會(huì )到，他們的課堂是那么的實(shí)在，因為他們和我們有著(zhù)共同的地方，也身在一線(xiàn)，讓我們實(shí)在的`感受到，教育需要我們一線(xiàn)的老師不斷地努力，不斷地共同探討。他們的講座讓我對數與代數、空間圖形、概率和統計等多個(gè)領(lǐng)域的理解有了更新的認識。
第二，課堂跟進(jìn)教學(xué)展示活動(dòng)讓我也收獲了不少。在第一、二次的課堂教學(xué)展示中我和同校的方倩、楊海鷗老師一同經(jīng)歷了磨課的過(guò)程，雖然自身并沒(méi)有上課，但是在磨課中總是有許多思想共同交匯和分歧的時(shí)候，我們在這樣的交流碰撞和暢所欲言中共同學(xué)習了如何上好一堂有效的數學(xué)課，當我們集體討論的結果得到優(yōu)秀教師和專(zhuān)家肯定的時(shí)候，我們感受到了我們的團隊合作是值得，至少他們的精彩中也有我們的一份。
第三，當自己的評課記錄和主評的優(yōu)秀教師不謀而合的時(shí)候，使我對教學(xué)又多了一份熱情和信心，就如第三次的課堂教學(xué)跟進(jìn)活動(dòng)中省教壇新秀黃開(kāi)選老師點(diǎn)評的一節《小數的初步認識》當中，就點(diǎn)到了上課老師的一個(gè)可取之處和自己的觀(guān)點(diǎn)一樣的時(shí)候，自己心里感覺(jué)到一絲的欣喜，心想“原來(lái)我的想法和省壇這樣優(yōu)秀的教師也有交匯的時(shí)候”。是啊，優(yōu)秀教師名教師他們也是一步一步從自己的真實(shí)教學(xué)中吸取和很多的經(jīng)驗和教訓才會(huì )漸漸成長(cháng)起來(lái)的吧。這時(shí)，我想到，那我們這些年輕的還在探索中的一線(xiàn)數學(xué)老師是不是更應該努力認真的去探索和學(xué)習呢。
雖然，這個(gè)骨干班的學(xué)習已經(jīng)結束了，但是我相信由進(jìn)修校陳益陽(yáng)老師的認真熱心安排的集中培訓和課堂教學(xué)跟進(jìn)活動(dòng)必定能夠使我們的學(xué)員有一個(gè)全新的改觀(guān)。在這里特別感謝蒼南進(jìn)修校，感謝陳益陽(yáng)老師為我們班所做的努力。最后，我想說(shuō)小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)骨干班的學(xué)習并沒(méi)有結束，而是我們每個(gè)學(xué)員重新認識自己，改進(jìn)自身的新起點(diǎn)。
研修班學(xué)習心得體會(huì )6
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睂τ诟呖歼@一源頭在哪里，唯有高考試題的研究是活水，充分利用好這一活水才能真正的讓高考復習有的放矢，高三教學(xué)活起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。筆者通過(guò)學(xué)習這次培訓，以反思、反省、反悟等方式指導今后物理教學(xué)，相信會(huì )上新的臺階。下面總結這次培訓總結如下：
1、高考復習要知識網(wǎng)絡(luò )化
高三物理教學(xué)的內容是多而細的，要使得知識的不斷能適應新的核心素養要求，就要求物理知識的網(wǎng)絡(luò )化。那怎么樣才能使得知識網(wǎng)絡(luò )化，不是空口號，更是行動(dòng)上積極思考和物理教師的處理方式方法。按照xx教授的講解，我們思考可以得出，首先要對概念的理解展開(kāi)分析，特別是不斷加深對物理問(wèn)題的導入、物理表達式、圖像呈現都要逐一實(shí)現理解和分析，最好的方式是讓學(xué)生整理思考。充分利用高三學(xué)生對原有知識的綜合性，要全面復習基礎知識，而又不斷延伸，甚至內化各個(gè)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)度可能會(huì )慢，但是能提高物理思維，提升物理核心素養。
其次，是對問(wèn)題的多題一“解”和一題多變也是形成知識網(wǎng)絡(luò )化的核心。同一類(lèi)問(wèn)題，解答的物理規律或思路方法相同。歸類(lèi)講解，從而做到多題一“解”。確認問(wèn)題類(lèi)型的意義在于，解答者把解題的心智技能由“運用”層次，下降到了“理解”層次，明確了解答此問(wèn)題大概需要哪方面的物理知識，指出了解題方向，如果知識能夠理解，就能正確解答，從而降低了難度。
2、物理習題要思考方法化
物理教學(xué)的探討總是不斷進(jìn)行的，通過(guò)聽(tīng)力xx教授的講座后，給我的印象就是高三物理試題要教學(xué)方法化。例如在高考試題中，存在一些問(wèn)題，可以利用很多種方法，但是那種是最優(yōu)化的，這個(gè)需要物理教師指導和潛移默化實(shí)現的，方法是指人們?yōu)榱苏J識世界和改造世界等目的而采用的，并可以將它應用于其他類(lèi)似情境中的某一類(lèi)手段或途徑的統稱(chēng)。
高中物理很多在方法，例如整體與隔離、估算、等效、類(lèi)比等等方法達到10多種方法，這些都是物理核心素養必備要求，物理在高考的就、評價(jià)體系下都是常見(jiàn)這些方法，可以說(shuō)掌握這些方法也是提升了物理核心素養，當然能適應未來(lái)高考的要求。這些方法需要內化，不能記憶，或者簡(jiǎn)單的套用，需要不斷思考和深度學(xué)習，因為，在教學(xué)中，常常有不少錯誤做法是讓學(xué)生“記住”該類(lèi)問(wèn)題的答案，企圖把解題的心智技能進(jìn)一步下降到“識記”層次。這種在不理解的情況下套用結論，不僅學(xué)生分析能力得不到培養，由于問(wèn)題的條件經(jīng)常發(fā)生變化，“記住”的答案不能解決問(wèn)題，造成答題錯誤，養成了錯誤的解題習慣，這也是教學(xué)方法化教學(xué)不到位的表現。
3、高考物理試題要研究化
對于高考的備考最大的收獲就是研究歷年高考，這是xx教授提出的另外一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。除了歷年高考試題外，物理高考考試大綱和同行們的高考研究文獻都是我們研究的資料，我們只有不斷研究高考，或者做高考試題才能清楚和清晰的知道高考怎么考，怎么備考，怎么高效備考。以今年全國三卷為例，第25題，是考查傳送帶的問(wèn)題。
本題是一道壓軸題，陳題改編，考查的是牛頓運動(dòng)定律，要求理解的就是分析出幾個(gè)運動(dòng)過(guò)程，是一道知道研究的問(wèn)題。不研究高考，就如同在濃霧中前行，容易迷失方向，研究高考，主要是研究高考政策、研究高考試卷，高考政策是高考的最高指示，高考的所有內容，其意圖就是要落實(shí)高考政策，我們只有不斷研究高考試題，才能不斷適應高考的要求，這是高三物理教師必須要具備的基本品質(zhì)，只有不斷研究高考試題才能有利于高考備考。
4、物理各種教學(xué)情景化
物理教學(xué)情景化要適應各種課堂，既是適應新課教學(xué)，也可以是復習教學(xué)。物理核心素養導向的評價(jià)觀(guān)強調學(xué)習評價(jià)不再是教學(xué)過(guò)程結束后的事情，而是貫穿整個(gè)學(xué)習或教學(xué)過(guò)程，與教學(xué)是同一個(gè)硬幣的兩面。物理核心素養評價(jià)要求教師做到根據物理課程教學(xué)內容，設計既貼近學(xué)生經(jīng)驗又能夠承載育人功能的綜合性的真實(shí)問(wèn)題情境，并有意識地引導學(xué)生不斷生成問(wèn)題、任務(wù)或項目，經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷有現實(shí)價(jià)值的真實(shí)問(wèn)題解決過(guò)程和社會(huì )活動(dòng)，提供學(xué)生充分展示的空間，才有利于物理核心素養實(shí)現更持久。
5、學(xué)生學(xué)習物理融合化
學(xué)生的融合化，這是指讓學(xué)生自主學(xué)習內化的過(guò)程中，也是讓學(xué)生主動(dòng)融合知識的過(guò)程中，這是高三物理教學(xué)的最高形式。無(wú)論多好的物理教學(xué)，多成功的高三習題教學(xué)，都需要學(xué)生高考評價(jià)體系來(lái)檢測，因此知識的內化是最為值得關(guān)注。
很多老師代替學(xué)生的'審題，代替學(xué)生閱讀，代替學(xué)生物理模型的建立都是失敗的，這樣不僅不能提升核心素養，也不能實(shí)現高考的考查。留給學(xué)生機會(huì )，讓學(xué)生思考，特別是教學(xué)中應該充分注重物理學(xué)科的科學(xué)思維過(guò)程，以科學(xué)思維為主和以科學(xué)探究為主是物理教學(xué)兩種可行的基本策略，即在試題講解的過(guò)程中，讓學(xué)生展現物理思考過(guò)程顯得相當重要。也是學(xué)生概念學(xué)習、規律建構和問(wèn)題解決的另外一種基本模式，注重科學(xué)思維過(guò)程和習題教學(xué)，需要給學(xué)生充足的質(zhì)疑空間和充足地表達自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，也才能使得知識內化更具有主動(dòng)性。
改變審題的習慣，不能幫學(xué)生審題，引導學(xué)生從審題開(kāi)始，這是我們始終貫徹整個(gè)物理教學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生適應新的高考，適應高考來(lái)回命題、反問(wèn)命題、故事命題等等新的原創(chuàng )題型，達到提升核心素養的目的。
最后，我要說(shuō)的是高考評價(jià)體系下的核心素養的提升是多方面的，通過(guò)兩天的學(xué)習和培訓，筆者能收獲很多但不足以寫(xiě)完整，特別是對xx教授在講述高考試題過(guò)程中的案例方法，還不能理解到位，可能需要在以后的教學(xué)中不斷探索才能明白。下一階段就是通過(guò)課余時(shí)間多思考、多反思、多領(lǐng)悟。希望自己在以后能夠悟出某些共性的東西，并學(xué)會(huì )遷移，只有這樣，才能以不變應萬(wàn)變，為下一輪高考備考帶來(lái)新的高度。
研修班學(xué)習心得體會(huì )7
班主任是學(xué)校德育工作的主要承擔著(zhù)和實(shí)施者，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，是最貼近學(xué)生心靈的教師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的骨干力量�；诖�，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，提升班主任工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性就顯得尤為重要。
我有幸參加了寶雞市渭濱區中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力高級研修班學(xué)習赴杭州的為期7天的學(xué)習。陳宇老師的《班級常規管理藝術(shù)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到以“發(fā)展學(xué)生”為終極目標，以個(gè)性化班級文化打造為突破口，從戰略高度提升班主任班級管理的目標意識及發(fā)展意識；鐘志農老師的《中小學(xué)生心理核心素養及其培養載體》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到學(xué)生智力發(fā)展與智力核心素養之間的重要關(guān)系，同時(shí)讓我從心理學(xué)的角度認識到學(xué)生行為的動(dòng)機及指導學(xué)生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統思維帶班》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到如何搭建班級構架，如何做好師生、家校及生生的互動(dòng)工作，如何通過(guò)德育措施實(shí)現班級學(xué)生的精神成長(cháng)；宋衛慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場(chǎng)下的師生成長(cháng)》專(zhuān)題講座讓我學(xué)習到班級教育如何為學(xué)生輸送能力、增強學(xué)生的彈性思維、提升學(xué)生的自信力，打造班級個(gè)性化的“文化DNA”；吳伯渠老師的《做個(gè)真愛(ài)學(xué)生的班主任》專(zhuān)題講座讓我真實(shí)感受到班主任“愛(ài)滿(mǎn)天下”的大愛(ài)情懷；瞿湖海主任的《個(gè)性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學(xué)生成長(cháng)與綜合素質(zhì)評價(jià)》專(zhuān)題報告讓我了解到浙江高考改革的'先進(jìn)理念及完備、詳細的學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系和學(xué)生職業(yè)生涯規劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學(xué)與研究》專(zhuān)題講座讓我認識到“德育案例研究”對一名班主任成長(cháng)的重要作用及如何設計、分析案例；方海東老師的《“點(diǎn)—系統”：班級建設的邏輯》專(zhuān)題講座讓我領(lǐng)悟到班級建設如何由點(diǎn)到線(xiàn)再到面，最終實(shí)現班級系統化建設。
通過(guò)本次的學(xué)習與研討，我對班主任工作有了新的認識，也對自己的班主任工作全新的做了審視，我認為一名與時(shí)俱進(jìn)的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級管理理念。
1.班主任要有目標管理思維。在班級管理中大多數情況下，我們都是以任務(wù)為驅動(dòng)來(lái)實(shí)現管理，所以大家看起來(lái)顯得很忙亂，但收效甚微。有目標管理意識的班主任就要求我們轉變任務(wù)驅動(dòng)的管理思維為目標驅動(dòng)的管理思維。班級以設定的班級愿景為學(xué)生發(fā)展的長(cháng)期目標，以每學(xué)期的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需求制定中期目標，以每一周的主題班會(huì )為短期目標把任務(wù)與教育目標相關(guān)聯(lián)。結合目標的制定設計落實(shí)的方案。這樣班主任工作就會(huì )有條不紊的層層落實(shí)而不忙亂。
2.班主任要有系統設計思維。班級管理中每一個(gè)學(xué)期都有學(xué)生的發(fā)展重心，所以班主任要依托學(xué)生身心發(fā)展的規律，統籌安排、頂層設計班級的管理及建設班級構架。
3.班主任要有彈性思維。班級的建設就如同一個(gè)細胞的發(fā)展歷程一樣，不是一蹴而就的。細胞從產(chǎn)生開(kāi)始到功能完善，是特定時(shí)間和空間上基因選擇性表達的結果。班主任在管理者要給學(xué)生參與、改變、面對困難、成就夢(mèng)想的空間，不能急功近利。班級的建設中班主任就是調節班級學(xué)生準確表達的“調節因子”，班主任要認識學(xué)生的差異、準確的定位學(xué)生、合理的分配目標、給學(xué)生成長(cháng)的時(shí)間和空間。
4.班主任要有創(chuàng )新思維。傳統的班級管理中班主任在德育工作者長(cháng)期扮演的是一位導師、說(shuō)教者的角色。而隨著(zhù)社會(huì )多元化的發(fā)展，學(xué)生接受知識的平臺多元化發(fā)展，加上高中學(xué)生心理成長(cháng)的特點(diǎn)，說(shuō)教的收效已經(jīng)微不足道，所以班主任要有創(chuàng )新思維，改變說(shuō)教，實(shí)現隱形教育，通過(guò)案例分析，增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中自我體會(huì )到教育的內涵。同時(shí)在班級的德育教育中，班主任要創(chuàng )新性的建設班級文化，打造班級品牌，實(shí)現班級整體提升。
5.班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思維。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗來(lái)管理班級。所以班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的認知；另一方面要關(guān)注不同時(shí)代背景下學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生的需求變化。只有這樣，我們的德育教育才能順利落實(shí)。
時(shí)代在發(fā)展、進(jìn)步，我們的觀(guān)念也要與時(shí)俱進(jìn)。我相信，只要我們在實(shí)際工作中不斷學(xué)習，就能不斷提高，不斷進(jìn)步。
研修班學(xué)習心得體會(huì )8
非常榮幸能夠參加此次研修班，本次研修班課程涉及企業(yè)管理、財稅知識、輿情管控等11門(mén)線(xiàn)上線(xiàn)下課程，課程貼近企業(yè)，與企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)高度融合，對全面提高企業(yè)管理水平、制定企業(yè)發(fā)展戰略規劃、防范企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險、促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展起到了很好的指導作用。對于此次培訓，我有以下幾點(diǎn)心得，與大家分享。
一是企業(yè)發(fā)展必須符合中國新時(shí)代要求。
二是企業(yè)發(fā)展必須要有核心競爭力。核心競爭力是企業(yè)在市場(chǎng)中區分自己與競爭對手的關(guān)鍵，擁有核心競爭力的企業(yè)能夠在某一領(lǐng)域擁有獨特優(yōu)勢，從而在激烈的`市場(chǎng)競爭中脫穎而出，立于不敗之地。無(wú)論是初創(chuàng )型企業(yè)，還是成長(cháng)或成熟型企業(yè)，要想在市場(chǎng)中占據一定競爭優(yōu)勢，就必須要有差異化的產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量和服務(wù)，這是企業(yè)發(fā)展和做大的關(guān)鍵要素。
三是企業(yè)發(fā)展必須要有風(fēng)險防控意識。風(fēng)險防控能夠幫助企業(yè)應對各種可能出現的風(fēng)險，減少企業(yè)因為風(fēng)險導致的損失，確保企業(yè)在面對不確定性因素時(shí)，依然保持穩定、持續的發(fā)展。企業(yè)在制定發(fā)展戰略、公司架構和經(jīng)營(yíng)決策時(shí)，應慎重評估風(fēng)險，避免因考慮不周而導致企業(yè)經(jīng)濟受損，品牌和聲譽(yù)受到影響。
研修班學(xué)習心得體會(huì )9
在春暖花開(kāi)的三月，我和同事們來(lái)到了美麗的杭州，在浙江大學(xué)玉溪校區參加了為期一周的能力提升研修班培訓學(xué)習活動(dòng)。在這短短的一周里，我仿佛又回到了闊別已久的學(xué)生時(shí)代，每天按時(shí)上下課，按時(shí)到食堂刷卡吃飯，按時(shí)回到寢室，三點(diǎn)一線(xiàn)又成為了每天的主旋律，心情中帶有絲絲難言的激動(dòng)，拋開(kāi)了種種思緒雜念，我全身心地投入了這次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。
時(shí)間一瞬而過(guò)，學(xué)習結束歸程途中，我對這次學(xué)習進(jìn)行了回顧，有一些感受也有一些收獲。
這次培訓學(xué)習的感受最深的一點(diǎn)就是聆聽(tīng)各位老師的授課如沐春風(fēng)。各位老師中有教授、博士、心理專(zhuān)家、音樂(lè )專(zhuān)家、國學(xué)名嘴，每一位老師都學(xué)識淵博，授課方式巧妙靈活，內容豐富多彩，針對性強，語(yǔ)言通俗易懂，問(wèn)題由淺入深，啟人深遠。老師們精彩絕倫的授課總是令課堂氣氛活躍，每堂課我都聽(tīng)得津津有味。周翠教授從理論高度結合實(shí)際為我們講授了民訴中的證明問(wèn)題，樓迎軍教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言為我們講授了勞動(dòng)力、土地、貨幣的耦合問(wèn)題，陳兵教授告訴我們如何應對輿情事件，馬良教授將轉型時(shí)期的社會(huì )問(wèn)題娓娓道來(lái)，程庭亮博士為我們上了一堂令人跌宕起伏的心理課，張銘教授為我們準備了一堂音樂(lè )大餐，還有趙曉瑛教授、計翔翔教授淵博的國學(xué)知識使人受益終身�，F在想來(lái)，各位老師的授課仍讓人回味無(wú)窮
這次培訓學(xué)習收獲最大的一點(diǎn)就是發(fā)現自己的不足之處還有很多，樹(shù)立了"學(xué)無(wú)止境"的學(xué)習態(tài)度。這次培訓學(xué)習的內容涵蓋了社會(huì )、經(jīng)濟、人文、心理等各方面的內容，從各個(gè)方面對自己進(jìn)行了快速充電，讓我愈加認識到自己無(wú)論是在知識的廣度方面還是在知識的深度方面，都亟需提高，這才認識到之前自己雖有"要不斷學(xué)習"的概念，但沒(méi)有"要堅持學(xué)習"的恒心。在社會(huì )快速發(fā)展到今天，新知識、新問(wèn)題、新理念不斷更新，層出不窮，必須樹(shù)立不斷學(xué)習、持續學(xué)習、終身學(xué)習理念，才能與時(shí)俱進(jìn)。雖然這次學(xué)習不可能使我掌握所有知識，但我這次學(xué)習學(xué)到的是方法，樹(shù)立的是態(tài)度，學(xué)習的`路上我任重而道遠。
本次培訓學(xué)習過(guò)程雖然短暫，但我學(xué)有所獲，今后中的工作中，我會(huì )不斷消化吸收學(xué)習的內容，轉化成自己內在的素質(zhì)和外在的行為，做到學(xué)有所有，通過(guò)這次的學(xué)習和今后實(shí)踐的結合，以使將來(lái)的工作更加科學(xué)、高效、圓滿(mǎn)。
研修班學(xué)習心得體會(huì )10
首先，對于我來(lái)說(shuō)，能夠有機會(huì )進(jìn)行并完成學(xué)習方法與藝術(shù)研修班的學(xué)習，我是感到非常榮幸的。通過(guò)十二周緊張又快樂(lè )的研修班學(xué)習，我深刻體會(huì )到了學(xué)習當中蘊含的方法與藝術(shù)。起初，我認為研修班只是普通的講一講同學(xué)們該如何學(xué)習，學(xué)習委員在班級上該如何做。但是，當我開(kāi)始進(jìn)行研修班的學(xué)習時(shí)，我才發(fā)現研修班并不是這樣的。
研修班總共有十二次課，其中有八次課是關(guān)于學(xué)習方法與藝術(shù)的。猶記得開(kāi)班儀式上領(lǐng)導的講話(huà)，擲地有聲，哲理豐富，讓我不經(jīng)思考我將以何種形式向同學(xué)們傳達什么內容，以達到什么目的。這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我還處于比較迷茫的學(xué)習狀態(tài)，不知道該如何在學(xué)習上繼續。然而，研修班第二次課和第三次課時(shí)，肖書(shū)記和黃校長(cháng)分別講了他們對學(xué)習的看法和他們的學(xué)習經(jīng)驗以及學(xué)習生涯。作為一個(gè)有追求，有理想的青年，聽(tīng)了肖書(shū)記和黃校長(cháng)的講話(huà)后，可謂是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。
大學(xué)是一個(gè)接受高等教育的地方，每個(gè)來(lái)到大學(xué)的人都應該懂得大學(xué)學(xué)習的意義，進(jìn)而找到前行的方向。而我對大學(xué)學(xué)習的意義的認知是“豐富自己，享受生活”。每位同學(xué)都應通過(guò)在大學(xué)里的學(xué)習和生活，所掌握和接觸的事物，來(lái)使自己成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，進(jìn)而讓自己在以后的人生當中能有一個(gè)自己滿(mǎn)意的生活。我們在接受高等教育的同時(shí)，應做到“博學(xué)，審問(wèn)，明辨，篤行”；另外，我們在大學(xué)里面應該對學(xué)習內容有一個(gè)明確而清晰的了解。在大學(xué)里，我們會(huì )學(xué)習通識知識、專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)知識這三個(gè)方面的知識，每個(gè)方面的知識對我們當今和以后的生活都有比較重要的影響，并且通過(guò)這些知識的學(xué)習，我們能夠培養能力，提高素質(zhì)。當我們能夠對知識有一個(gè)比較好的理解、應用和創(chuàng )新時(shí)，我們便能通過(guò)自己的努力來(lái)創(chuàng )造一個(gè)自己心中所想的生活。
當代大學(xué)生大多數都缺乏一個(gè)完整的、積極向上的學(xué)習生活。通過(guò)研修班的學(xué)習，我們知道一個(gè)完整的、積極向上的學(xué)習生活應當有明確的學(xué)習目標，良好的學(xué)習興趣和方法，可行的學(xué)習規劃和要求。無(wú)論是在大學(xué)里面，還是在社會(huì )當中，我們知道“凡事預則立，不預則廢”。每個(gè)同學(xué)都應當根據自己的特點(diǎn)和需求，作出一個(gè)清晰，持續，可行的規劃，并要求自己去實(shí)行。
一個(gè)良好的規劃，固然面臨著(zhù)諸多困難，但是我們換個(gè)角度想想，沒(méi)有困難的規劃現實(shí)嗎？我曾聽(tīng)有人說(shuō)學(xué)習是最苦惱的事情，但是這只是對某些人來(lái)說(shuō)的。學(xué)習是我們生活中的重要內容，人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)學(xué)習，所以我們不可避免的會(huì )有一個(gè)良好的學(xué)習規劃。然而，我們知道對于我們現在的學(xué)習生活環(huán)境，可以說(shuō)是來(lái)之不易的。大學(xué)學(xué)習生活不僅是我們每位同學(xué)努力得來(lái)的，也是父母們辛勤勞動(dòng)為我們換來(lái)的。我們每位同學(xué)都應當珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習生活和環(huán)境，莫辜負了父母們對自己的`期望，也不要負了自己的青春年華。
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，可不是隨便說(shuō)的。對于我自己來(lái)說(shuō)，我是真真切切的感受并明白了自己應當在大學(xué)里如何前行�？傊�，學(xué)習興趣要靠自己去培養，學(xué)習目標要靠自己去尋找。來(lái)到大學(xué)，我們就應當通過(guò)大學(xué)學(xué)習使自己得到豐富。機會(huì )總是靠自己去尋找的，知識也是需要自己積極主動(dòng)地去獲取，學(xué)習貴在堅持。
研修班的第四次課到第九次課主要講述什么是學(xué)習以及學(xué)習的種類(lèi)和劃分，其中令我感受最深的是自主學(xué)習與合作學(xué)習。我們知道，自主學(xué)習的能力是需要我們從小就開(kāi)始培養的，而且自主學(xué)習能力與個(gè)人的成長(cháng)是息息相關(guān)的。而要培養自主學(xué)習能力，內在的條件是：能學(xué)，想學(xué)，堅持學(xué)；外在的條件是：他人的指導，家庭因素，社會(huì )文化因素等�？偟膩�(lái)說(shuō)，自主學(xué)習能力的提升還是在于自己。當然，無(wú)論我們在校園里還是在社會(huì )當中，我們都離不開(kāi)合作。合作學(xué)習的目的在于讓合作方能夠相互學(xué)習，積極學(xué)習，增強自身的積極性和團體意識，利用合作學(xué)習所營(yíng)造的環(huán)境來(lái)改善自身，提高成績(jì)，增加自信心。我們平時(shí)在班級上，如果各位同學(xué)能夠做到相互幫助，合作學(xué)習，那么對于建設一個(gè)良好的班級學(xué)風(fēng)，將會(huì )容易很多。
研修班學(xué)習了那么多的知識，作為學(xué)習委員，我有義務(wù)和責任，當然我也樂(lè )意將研修班的知識傳遞給同學(xué)們，將研修班上所講的學(xué)習方法與藝術(shù)傳遞給各位同學(xué)。在班級上，我開(kāi)展了三次學(xué)習方法與藝術(shù)主題班會(huì )。第一次班會(huì )時(shí)，我對班級整體學(xué)習情況作了一個(gè)講述，羅列出了不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)的名單。然后，我們以“熱愛(ài)學(xué)習，從我做起”為口號，通過(guò)傳遞研修班的理論知識，來(lái)讓同學(xué)們了解到在大學(xué)里面什么是學(xué)習，該怎樣學(xué)習，學(xué)習的意義是什么。另外，我們讓學(xué)習成績(jì)優(yōu)異和學(xué)習成績(jì)比較落后的同學(xué)，分別談了自己的學(xué)習情況以及做法，以此來(lái)初步改變頹廢同學(xué)們的學(xué)習理念，讓他們樹(shù)立“熱愛(ài)學(xué)習，從我做起”的積極向上的學(xué)習思想，做到積極主動(dòng)地學(xué)習。
第二次班會(huì )則是以“培養學(xué)習興趣，體會(huì )學(xué)習快樂(lè )”為口號，進(jìn)行開(kāi)展。通過(guò)諸多有關(guān)學(xué)習的活動(dòng)，一方面來(lái)培養同學(xué)們的學(xué)習興趣，轉變對待學(xué)習的態(tài)度，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )；另一方面培養同學(xué)們的自信心和團結合作能力。第三次班會(huì )則是以“交流學(xué)習心得感悟，規劃良好學(xué)習生活”為口號，進(jìn)行有關(guān)學(xué)習的交流和討論，進(jìn)而讓同學(xué)們對自己的學(xué)習生活作出良好的規劃。
除了在班級上，我開(kāi)展了三次主題班會(huì )外，在其他時(shí)間，我還對同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習生活做了一定的調查。調查發(fā)現，許多同學(xué)在三次班會(huì )開(kāi)完以前，空閑的時(shí)間基本都在睡覺(jué)和打游戲。不過(guò)，三次主題班會(huì )開(kāi)完后，這種現象有了好轉，睡覺(jué)打游戲的人數有了一定的減少，他們有些人能做到去圖書(shū)館或者在寢室做作業(yè)，看看書(shū)。而在調查期間，當我見(jiàn)到同學(xué)們睡覺(jué)玩游戲時(shí)，我也會(huì )提醒同學(xué)們少玩，少睡覺(jué)，有時(shí)間就看看書(shū)，盡量不要掛科。有些同學(xué)們能聽(tīng)得進(jìn)去，但有些同學(xué)卻是視而不見(jiàn)。
當然，建設良好的學(xué)習風(fēng)氣，不是學(xué)習委員一個(gè)人的事情，我也曾和各班委交流過(guò)，在建設班級整體學(xué)習風(fēng)氣上，我們都作出過(guò)努力。建設良好的學(xué)習風(fēng)氣并維持下去，任重而道遠，不過(guò)我們都將堅持。
研修班學(xué)習心得體會(huì )11
8月21日至30日，我有幸參加了在清華大學(xué)舉辦的“句容黨政干部領(lǐng)導力提升高級研修班”的學(xué)習。此次培訓班安排在清華大學(xué)，這在我市干部培訓歷史上是第一次，我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，也十分珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
研修班聘請了多位資深的學(xué)者、教授給我們授課，他們從21世紀領(lǐng)導干部綜合能力素質(zhì)修煉、組織領(lǐng)導與博弈論、領(lǐng)導者語(yǔ)言藝術(shù)、壓力管理與身心健康等提升個(gè)人綜合素質(zhì)方面的課程，到中國宏觀(guān)經(jīng)濟形勢與分析、學(xué)習型組織建設與團隊管理、群體性公共事件處置、區域招商引資技巧、后危機時(shí)代經(jīng)濟社會(huì )問(wèn)題分析、區域經(jīng)濟政策與區域經(jīng)濟發(fā)展戰略等宏觀(guān)問(wèn)題上的把握，多方面進(jìn)行闡述，同時(shí)老師們還運用了自己的親身經(jīng)歷和感受列舉了許多案例，講得非常生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，使我們聽(tīng)得有味，學(xué)得輕松，開(kāi)闊了視野，真是受益匪淺。10天的學(xué)習時(shí)間，短暫而又緊張，學(xué)到了很多過(guò)去不曾接觸到的知識，掌握了一些溝通技巧，了解了領(lǐng)導與管理者及其他角色的運用，更懂得在新形勢下如何發(fā)揮集體的作用提高工作效率�？傊�，感觸很多，體會(huì )很深。
一、增強了保持時(shí)刻學(xué)習的緊迫感
參加學(xué)習之前，總覺(jué)得自己工作多年，積累了一定的工作經(jīng)驗，對理論知識的學(xué)習更新不是那么迫切，對自己也缺少了更高的要求，認為學(xué)多學(xué)少都一樣，只要做好本職工作就行，但此次參加清華學(xué)習班，真正感覺(jué)到自己的知識還存在著(zhù)一定的局限性，而要學(xué)習的東西實(shí)在太多了。在當今這個(gè)時(shí)代，僅憑現有的理論知識已遠遠跟不上形勢發(fā)展的需求了，特別是老師所講的那些課程內容與我們的工作是息息相關(guān)的，什么是管理溝通、如何化解群體矛盾沖突、領(lǐng)導者的語(yǔ)言表達藝術(shù)、領(lǐng)導者藝術(shù)等等，都是工作中很適用的知識。所以，上課時(shí)我總是認真聽(tīng)講，生怕漏聽(tīng)了哪個(gè)環(huán)節而影響了學(xué)習，能夠認真做好課堂筆記，自學(xué)遵守學(xué)習制度，課后還和同事們一起討論分析。在學(xué)習期間使我深深體會(huì )到“學(xué)無(wú)止境”，要終生學(xué)習，今后一定要加強學(xué)習，業(yè)余時(shí)間多看一些書(shū)籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作能力。
二、對現代領(lǐng)導干部能力要求有了新認識
一是要有扎實(shí)的政治理論。作為一名合格的領(lǐng)導干部，熟悉黨的路線(xiàn)、方針、政策，并能融會(huì )貫通，把具體工作放在大政方針下去思考、去謀劃、去開(kāi)展，做到高度一致，合拍共振，創(chuàng )造性地指導實(shí)際工作。
二要有廣博的社會(huì )文化知識�，F代領(lǐng)導干部要有廣博的知識面�，F代科技高度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。必須增強科技意識，重視學(xué)好科技知識，在工作中充分依靠現代科技的力量。在此基礎上，也要對諸如文學(xué)、歷史、天文、地理、文化藝術(shù)等方面有一個(gè)基本了解，做到博學(xué)多識，通情達理，深謀遠慮。同時(shí)，領(lǐng)導干部更要具備一定的生活工作經(jīng)驗和寬厚的社會(huì )生活常識，了解不同層次類(lèi)別人的思想情感，心理生活需求，以及社交、公關(guān)、禮儀等常識，這些對做好領(lǐng)導工作也是很有好處的。
三要有嫻熟的管理專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)學(xué)習使我深刻認識到，領(lǐng)導干部既要掌握公共管理知識，如區域經(jīng)濟相關(guān)理論，領(lǐng)導科學(xué)知識，管理科學(xué)知識等，又要熟練掌握專(zhuān)業(yè)管理知識，精通本行業(yè)本部門(mén)的業(yè)務(wù)知識。作為一名從事住房和城鄉建設工作的領(lǐng)導干部，既要發(fā)揮部門(mén)的職能優(yōu)勢，加快房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展以及新型墻材在工程建設領(lǐng)域的推廣與應用，擴大房地產(chǎn)業(yè)在現代服務(wù)業(yè)中的比重以及為建材行業(yè)的轉型升級提供良好的平臺，為我市“調結構、抓創(chuàng )新、促轉型”，加快區域經(jīng)濟發(fā)展作出積極的貢獻。同時(shí)，也要不斷加強建設行業(yè)法律、法規的學(xué)習，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，把握工作技巧，更準確的抓住住房和城鄉建設工作的重點(diǎn)。
四要有堅決的工作執行能力。工作執行能力是建設服務(wù)型機關(guān)的必然要求，在豐富理論知識的同時(shí)，不斷增強市委、市政府重大戰略在建設系統的執行能力，使之在工作中不折不扣的落實(shí)，做到政令暢通，消除“中梗阻”，是提升領(lǐng)導干部自身能力的關(guān)鍵。今年，我市實(shí)施了“同城同建，打造南京副城”的重大戰略，作為建設系統的領(lǐng)導干部，就是要帶領(lǐng)全系統干部職工，圍繞“同城同建”，加大城市建設力度，完善城市功能，提升城市品味，使城市建設與南京都市圈實(shí)現無(wú)縫對接。
三、對團隊管理、領(lǐng)導風(fēng)格等內涵有了更深的了解
以前，認為我們建設系統不是企業(yè)，只需要按照事業(yè)單位的管理模式來(lái)開(kāi)展工作就行，工資照發(fā)，旱澇保收。什么學(xué)習力、競爭力、激勵理論、生存變革等都與我們個(gè)人關(guān)系不大。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，才真正懂得了一個(gè)單位的發(fā)展和生存與我們整個(gè)集體的每一個(gè)人都有著(zhù)直接的關(guān)系。一是要愛(ài)崗敬業(yè)，齊心協(xié)力把事做好；二是要發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，樹(shù)立“集體榮我光榮”的'觀(guān)念；三是要運用與人溝通的技巧，學(xué)會(huì )換位思考，尊重領(lǐng)導，尊重他人；四是要調動(dòng)積極性和主動(dòng)性，增強單位凝聚力。
四、對今后工作和學(xué)習的目標更加明確
作為領(lǐng)導干部，要帶頭樹(shù)立活到老、學(xué)到老的學(xué)習精神。勤奮學(xué)習，勇于實(shí)踐，不斷提高自己的素質(zhì)，無(wú)愧于黨和職工的重托。我們每一個(gè)人，不論年齡大小，只要有決心有信心加強學(xué)習，就能夠達到目標。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，本人對自己有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也對今后的工作提出了更高的要求，決心把學(xué)到的新理論、新知識、新技巧運用到自己的實(shí)際工作中去，努力培養應對各種事務(wù)的處理和應變能力。做到關(guān)注身邊的事，關(guān)心身邊的人，勤于思考，學(xué)以致用。以“三個(gè)一（個(gè)人形象一面旗，工作熱情一團火，謀事布局一盤(pán)棋）”為目標，做一名稱(chēng)職的領(lǐng)導干部。
雖然在清華大學(xué)的集中學(xué)習已經(jīng)結束了，但學(xué)習永無(wú)止境。我將以此次學(xué)習作為新的起點(diǎn)，在今后的工作和生活中，更加勤奮學(xué)習，更加嚴格要求，更加扎實(shí)有效地干好本職工作，以?xún)?yōu)異的工作成績(jì)報答黨組織的教育和培養。
研修班學(xué)習心得體會(huì )12
xx中旬，“眾師行——全國中小學(xué)中職學(xué)校班級管理能力及班主任思維品質(zhì)提升高級研修班”在xx市xx大酒店成功舉辦，來(lái)自全市各縣區的500多名班主任代表參加了本次研修班。在這短短的兩天時(shí)間中，我們聆聽(tīng)了張勝利老師《新時(shí)代班級管理智慧與教育情懷》、馬麗君老師《立德樹(shù)人家校共育》、秦德林老師《班主任的核心素養》、楊兵老師《好學(xué)實(shí)用的班級勵志教育12招》四場(chǎng)專(zhuān)題講座。四位老師從班主任工作的理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了做優(yōu)秀班主任的深刻內涵。我們不但被他們幽默智慧的語(yǔ)言風(fēng)格所吸引，而且被他們嚴謹勤懇的敬業(yè)精神所感染，儒雅智慧的人格魅力所折服。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐、受益匪淺，引發(fā)了我對自己平時(shí)班主任工作的反思，使我對班級管理有了全新的認識。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
1、作為班主任，要尊重學(xué)生，重視賞識教育。
心理學(xué)研究表明：每個(gè)人的心靈深處，最渴望得到別人的肯定，而且專(zhuān)家指出“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞”，讓我更深刻的認識到賞識教育對于班主任工作的重要性。在教育學(xué)生的`過(guò)程中要少批評懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予肯定和鼓勵，學(xué)生最關(guān)心的是老師對他們的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)心愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們，鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現學(xué)生個(gè)個(gè)都是可愛(ài)的、優(yōu)秀的。
2、作為班主任，要有良好心態(tài)，包容對待每一位學(xué)生。
“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊�！卑嘀魅我鹬貙W(xué)生的差異，對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平包容的對待每一個(gè)學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視。不管他們成績(jì)怎么樣，平時(shí)表現怎么樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，我們要用真情容納每一位學(xué)生，不論其優(yōu)良做到不嫌棄不拋棄。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，讓他們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。
3、作為班主任，要以身作則，用人格去影響學(xué)生。
教育家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人”。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。我們希望學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我們首先就要使自己成為這樣的人。教育學(xué)生要學(xué)會(huì )生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè )，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
4、作為班主任，要善于反思，不斷學(xué)習。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”，“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷改正自己的策略。新時(shí)代的老師還要成為學(xué)習型的教師，班主任亦如此�，F在的社會(huì )發(fā)展太快，知識的折舊率也很快，這不僅要求我們老師要儲備豐富的知識和技能，而且要求我們要不斷的學(xué)習，要成為一個(gè)裝滿(mǎn)妙計的錦囊，才能應對各種各樣的、日益聰明的學(xué)生。
通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了寶貴的班主任工作經(jīng)驗和方法，還學(xué)會(huì )了調整自己的心態(tài)。今后的班主任工作中，我將會(huì )把這次學(xué)習的經(jīng)驗和方法用到自己的工作實(shí)踐中，扎實(shí)有效的做好班主任工作，力爭做一個(gè)有愛(ài)心、快樂(lè )、健康的班主任，用師愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生，做新時(shí)代智慧型班主任。
研修班學(xué)習心得體會(huì )13
一、在這次研修過(guò)程中
我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的教學(xué)資源。通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)?和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、通過(guò)本次教師培訓
我深深感受到教育面臨新的挑戰�；A教育改革的核心是課程改革，課程改革的關(guān)鍵是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的主體是教師，新課程的實(shí)施需要通過(guò)教師的努力來(lái)實(shí)現，教師行為變化的速度和程度，決定著(zhù)新課程的進(jìn)程和成敗，因此，新課程為教師帶來(lái)了前所未有的新挑戰，對教師提出了新要求。作為教師，必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革，適應課程改革的步伐。
三、把學(xué)到的科學(xué)的教育教學(xué)模式
運用課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的`教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
總之，在這次教師研修培訓中收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修的甜頭，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要把學(xué)到的新課程理念運用到自己的課堂教學(xué)之中去，不斷學(xué)習，總結教學(xué)經(jīng)驗，選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，此外，還要不斷加強自我反思，才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專(zhuān)題，認真教好我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改后教育教學(xué)的過(guò)程和成果;在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)!讓我們在培訓中不斷探索，不斷追求，不斷完善成為優(yōu)秀的教書(shū)育人工作者。
研修班學(xué)習心得體會(huì )14
20xx年4月27日至29日，三天緊張而又忙碌的培訓學(xué)習已經(jīng)結束了，雖然感覺(jué)有點(diǎn)疲倦，可是七位教師精彩的課堂時(shí)不時(shí)會(huì )在我腦海里回旋，于老師還有幾位教研員經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)也讓我幾度品味，使我受益匪淺，留給我更多的是心靈的感動(dòng)和觸動(dòng)。感動(dòng)于于老師的精心策劃，感動(dòng)于七位教師精彩的課堂演繹，觸動(dòng)于新的課改理念和課堂教學(xué)的變化。這幾位教師執教的是名師還原課，無(wú)形之中為像我這樣沒(méi)有機會(huì )親臨名師課堂的教師彌補了心中的缺憾。
一、精彩紛呈的名師還原課
如果說(shuō)前三位教師很好的詮釋了名師的教學(xué)思想的話(huà)，而后四位教師給我們帶來(lái)了教學(xué)改革的春風(fēng)，這幾位教師用他們的心靈和雙手捧回了課堂教學(xué)的至寶，的確讓我的教學(xué)思想得到了沖洗，促使我對課堂教學(xué)有了一個(gè)嶄新的認識。
z老師的《小數的加法和減法》一課，注重了數學(xué)與生活的聯(lián)系，改革了計算教學(xué)的方法，在演繹的同時(shí)進(jìn)行了大膽的取舍和創(chuàng )新。從學(xué)生比身高開(kāi)始，由身高用厘米為單位表示到用米為單位表示，從而把整數的加減過(guò)渡到小數加減，這個(gè)切入點(diǎn)選的很恰當，自然流暢，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，美中不足的是這個(gè)環(huán)節展開(kāi)的要是再充分、再細致一點(diǎn)就好了。尤老師充分利用了課堂上生成的學(xué)生出題這個(gè)教學(xué)資源進(jìn)行小數加減，突破了小數相同數位要對齊這一難點(diǎn)問(wèn)題。尤老師練習題的設計也很有層次、有針對性，特別以游戲的形式呈現，讓學(xué)生自己通過(guò)開(kāi)小汽車(chē)掌控小數點(diǎn)的對齊問(wèn)題，很直觀(guān)，學(xué)生很感興趣，給每一個(gè)孩子和我都留下了很深的印象。練習題2中幾個(gè)不同算式的對比，也很科學(xué)，從而讓學(xué)生感悟出數位不同，小數的大小也不同。讓學(xué)生當小老師到學(xué)生中去指導，這是師生關(guān)系的一種轉變，不僅體現了師生關(guān)系的平等而且體現了多維互動(dòng)的交流。
z老師的《認識負數》一課，還原的極為逼真，也很有韻味，整節課語(yǔ)言非常的細膩，她的認真和執著(zhù)給我留下了深刻的印象。課的開(kāi)始由學(xué)生很熟悉的商店運進(jìn)、運出貨物這個(gè)生活情境很自然的引出記錄方法，并在創(chuàng )造記錄方法的過(guò)程中不知不覺(jué)的認識了負數。在數學(xué)文化和數學(xué)思想的課件展示中學(xué)生進(jìn)一步加深了對負數的理解。王老師不僅注重了學(xué)生學(xué)習習慣的培養，如“這個(gè)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)姿勢很標準”，而且注重了學(xué)生的自尊心的保護和自信心的培養，如當學(xué)生對老師的問(wèn)題回答不熟練時(shí)她說(shuō)“老師相信你一定能說(shuō)好�！奔毼⒅幐荏w現教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教師個(gè)人崇高的素養。
z老師執教的《植樹(shù)問(wèn)題》，抓住了課堂的主旋律，對數學(xué)思想方法的滲透和對學(xué)生解決問(wèn)題策略的培養方面體現的尤為突出，這是數學(xué)的靈魂。課的開(kāi)始，首先創(chuàng )設了猜一刀兩段這個(gè)詞語(yǔ)為教學(xué)情境，其實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)里也蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題，剪一次，分兩段，然后用畫(huà)草圖的形式進(jìn)一步引出剪更多的次數是幾段，引導學(xué)生發(fā)現次數和段數之間的規律，也為探究植樹(shù)問(wèn)題的策略方法作了鋪墊。讓學(xué)生用小手創(chuàng )造性的表示植樹(shù)的三種情況，這一點(diǎn)很可貴，通過(guò)小手的變化，讓學(xué)生真切體會(huì )植樹(shù)的三種情況，于老師說(shuō)的好“或許學(xué)生對某個(gè)公式、某個(gè)規律會(huì )忘記，可是伸出小手時(shí)，就會(huì )想起來(lái)”，這句話(huà)讓我體會(huì )到，在讓學(xué)生理解公式和規律的同時(shí)，更重要的是通過(guò)生活中的實(shí)例喚醒對數學(xué)知識的再現。從張老師的課上也讓我意識到拋給學(xué)生的問(wèn)題要準確，引導、點(diǎn)撥學(xué)生要適時(shí)到位，課堂才能高效。
z老師的《垂直》一課，讓我對無(wú)規律性概念課有了一個(gè)新的認識，這節課設計思想和設計思路與以往的傳統的概念課有所不同，先從定義出手，突出“互相”“垂直”等幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解，通過(guò)畫(huà)、找、用的方法進(jìn)行感知并理解互相垂直，與上次聽(tīng)沈老師的課多了幾份激情，從這一點(diǎn)上也能看出，教師積極飽滿(mǎn)的情緒的確能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和熱情。
z老師的《認識厘米》一課，課如其人，干凈利落，對學(xué)生的的'評價(jià)很獨特，語(yǔ)言不花哨很入耳，給學(xué)生獎勵大拇指、擁抱，學(xué)生很喜歡，評價(jià)的方式也很豐富，除了師評生，很多時(shí)候梁老師把評價(jià)的主動(dòng)權交給學(xué)生，比如當學(xué)生回答問(wèn)題以后說(shuō)：“你們說(shuō)這個(gè)孩子發(fā)言怎樣？”，讓孩子去評價(jià)。在一年級就注重這種評價(jià)意識的培養很值得學(xué)習。在教學(xué)中梁老師設計了在尺子上找1厘米，用手比劃1厘米，找三根小棒中哪一根是1厘米，及找生活中哪些物體時(shí)一厘米等多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，從而建立1厘米的的直觀(guān)形象。梁老師對教材的把握也很到位，需要告訴學(xué)生的就毫不猶豫的告知，而該讓孩子感知并理解的卻不包辦。練習題的設計形式很符合孩子的年齡特征和認知規律，以觀(guān)看可愛(ài)的羊羊們的比賽出示了幾種測量的類(lèi)型，讓學(xué)生從對比感悟中明確了用刻度尺測量物體的方法。
z老師在《平均數》中創(chuàng )設的投籃比賽情境，讓我領(lǐng)略了名師獨特的設計。
z老師的《二進(jìn)制》，不僅讓我學(xué)會(huì )了二進(jìn)制的方法，她對學(xué)生思維方面的培養很值得學(xué)習，讓學(xué)生在計數器上創(chuàng )造數時(shí)，借助教具，先讓學(xué)生聯(lián)想滿(mǎn)二進(jìn)一，再加深用課件撥珠子加深理解，教師的引導評價(jià)很到位，比以往聽(tīng)她的課多了幾分沉著(zhù)和自信。
二、發(fā)人深思的專(zhuān)家教研員的點(diǎn)評
如果說(shuō)七位教師的課給我們展示了課堂改革的動(dòng)態(tài)，而教研員的點(diǎn)評給我們帶來(lái)了更多的啟發(fā)和思考，呂主任說(shuō)：“現在的課和我們的策略一點(diǎn)都靠不上，但是讓人感覺(jué)就是挺好”這句話(huà)看似平常，細細品味很能反映問(wèn)題，策略只是給了我們一個(gè)遵循，我們要學(xué)會(huì )根據不同的教學(xué)內容靈活運用，以前的我不曾考慮改變它，但是在名師的課堂上，在呂主任的話(huà)語(yǔ)中，讓我看到了課堂改革的方向，我們要學(xué)會(huì )繼承和超越。潘主任說(shuō)：“做有思想的教師，別機械模仿”這句話(huà)雖很簡(jiǎn)短，但很有哲理，潘主任認真反思課堂，還有謙虛謹慎的工作態(tài)度，真的很讓人折服。
潘主任的一句“現在話(huà)都讓老師說(shuō)了，學(xué)生思考的太少了”也很耐人尋味。我在一本書(shū)中看到，當今的課堂我們教師不再是填滿(mǎn)倉庫，而是在點(diǎn)燃火炬，學(xué)生的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言和互相辯論中突然閃現，這些是否能夠說(shuō)明為什么課堂上學(xué)生思考的時(shí)間變少了。我曾在一篇文章中讀到，我們理想的教學(xué)是一種和諧的心靈的對話(huà)教學(xué)，通過(guò)對話(huà)教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，有了展示的舞臺，表現自我的天地……民主、平等、互動(dòng)、充滿(mǎn)激情和智慧的對話(huà)教學(xué)將成為數學(xué)和課堂的亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。專(zhuān)家教研員的點(diǎn)評，讓我思考了很多，到底課改的路在何方，我們要在追尋名師課堂的旅程中不斷學(xué)習，不斷反思。
三、精辟獨到的專(zhuān)家理論引領(lǐng)
如果說(shuō)教研員的點(diǎn)評激發(fā)了我們的思考，那么于科長(cháng)的理論發(fā)言，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，就像是給我們吃了一個(gè)定心丸。通過(guò)她的發(fā)言，讓我明確了如今的課堂教學(xué)更注重了對教學(xué)思想方法的提煉和對數學(xué)學(xué)習方法的指導，數學(xué)學(xué)習方法是數學(xué)的生命和靈魂，是數學(xué)知識的精髓。數學(xué)學(xué)習不僅僅是數學(xué)知識本身的學(xué)習，更重要的是數學(xué)思想方法和策略的學(xué)習。要求教師提的問(wèn)題要更接近學(xué)生的最近發(fā)展區，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，這就要求我們教師深入了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，根據不同年齡階段的認知特點(diǎn)提出合理的問(wèn)題，當學(xué)生在思維的過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要給予針對性和實(shí)效性的指導，也就是說(shuō)教師要適時(shí)的點(diǎn)撥和指導。小組合作也由形式走向實(shí)質(zhì)，課堂上不再見(jiàn)幾個(gè)桌子圍在一起的小組，而是在學(xué)生的需要處合作，實(shí)現真正意義上的合作。教師的角色也發(fā)生了變化，有原來(lái)的組織者、引導者、合作者，轉變?yōu)榻M織者、引導者。社會(huì )在進(jìn)步在發(fā)展，我們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生著(zhù)微妙的變化，這就需要我們隨著(zhù)課堂教學(xué)的改革進(jìn)行自我思想的調整。
雖然會(huì )議已結束了，但是有一種莫名的感動(dòng)仍在我心中縈繞，于老師敬業(yè)的精神和她良苦的用心讓我感動(dòng)，臺上七位教師對課堂執著(zhù)的追求讓我感動(dòng)，教研員們有深度的思考和反思同樣使我感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)也反思從一名教師到教研員這一角色轉變的我，又做了些什么？深感今天的我需要更多的知識和課堂理念來(lái)武裝自己的頭腦，我真的太嫩綠了，還需要努力，還需要進(jìn)步，讓我們一起走在思維的路上吧！
研修班學(xué)習心得體會(huì )15
12月7日我參加上海銘師培訓中心舉辦的阜陽(yáng)市中小學(xué)校長(cháng)高級研修班學(xué)習，雖然只7天的時(shí)間，但學(xué)到了許多新的理念，知道了阜陽(yáng)教育與上海市的差距所在，使我的思想變化很大。也使我進(jìn)一步理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位影響與引領(lǐng)。應該說(shuō)，這次學(xué)習使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了自己的責任和使命。
此次培訓我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座。這些發(fā)人深思、有借鑒作用的講座令我深受啟迪，在培訓中專(zhuān)家們還與我們參培校長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。這些學(xué)習使我深深感受到現代學(xué)校應該具有的幾個(gè)特點(diǎn)，及領(lǐng)導應該具有的素質(zhì)。
一是校長(cháng)的引領(lǐng)可以讓學(xué)校更有朝氣。
力求使進(jìn)取的氣概，向上的氣勢，“欲求其上者得其中，欲求其中者得其下”所以欲干大事成大師者必須識大勢立志，卓越人源于卓越的`追求，現代學(xué)校的領(lǐng)導應該讓學(xué)校充滿(mǎn)卓越的精神，讓學(xué)校更有朝氣。
二是我們讓師生更添智慧。
應反思教育實(shí)踐，在總結經(jīng)驗中提升自己，堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己，尊重同行在借鑒他人中完善自己，在理論學(xué)習和管理實(shí)踐中豐富自己。
基于上述，我以為最直接、最迫切的兩個(gè)方面：
1.如何讓學(xué)校更具美感，讓教育有更高的創(chuàng )造，讓人際更加和諧。應該在繼承基礎上創(chuàng )造美，在教育中融合藝術(shù)性，學(xué)校的硬件建設應與軟件建設并重。應善待師生，崇尚寬容。
2.如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應該繼續學(xué)習，不斷完善自己。
我認為校本研修應成為教師發(fā)展的支撐力，學(xué)校要堅持以師德為首，將觀(guān)念的轉變、理念的提升貫徹于校本研修的全過(guò)程;校本研修應該是基于學(xué)校、以教師為主體、以課程實(shí)施中的問(wèn)題為起點(diǎn)的創(chuàng )造性的學(xué)習型組群活動(dòng)，要把“開(kāi)展自己的教研，發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為研修目的，著(zhù)力打磨研修活動(dòng)的基本流程，致力于研課環(huán)節的實(shí)質(zhì)性提升。并在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷將其細化、完善。校本研修的目的是幫助教師從對自己教學(xué)經(jīng)驗的反思和再評價(jià)中獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。只有這樣，才能使校本研修不再是一種的負擔，才能真正地做到因地制宜地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)。
“成功是需要千錘百煉的�！弊鳛橐幻ｉL(cháng)來(lái)說(shuō)，今后的工作中我不但要管理好教師，管理好學(xué)校，還要促使自己成長(cháng)為“教育家”，當然，這肯定不是一蹴而就的，需要有一個(gè)漫長(cháng)的艱苦磨練的過(guò)程。首先要深化自己的知識體系，從各個(gè)層面來(lái)完善自己，最好在某一方面有所成就。
這次校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大。在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，辦人民滿(mǎn)意的教育。
【研修班學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
研修班學(xué)習心得體會(huì )03-13
高級研修班學(xué)習心得體會(huì )【精選】04-22
高級研修班學(xué)習心得體會(huì )【優(yōu)】03-24
研修班學(xué)習心得體會(huì )（精選24篇）08-15
研修班學(xué)習心得體會(huì )（精選25篇）11-13
管理研修班學(xué)習報告范文10-17
農業(yè)教育研修班學(xué)習總結11-03
