高級研修班學(xué)習心得體會(huì )【精選】
我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的高級研修班學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高級研修班學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
首先，感謝組織上給我一次深造的機會(huì )，在為期3個(gè)月公共管理高級研修班學(xué)習過(guò)程中，系統學(xué)習了經(jīng)濟類(lèi)課程9門(mén)，公共管理類(lèi)課程14門(mén)，傳統文化類(lèi)課程14門(mén)，文明禮儀，國內外熱點(diǎn)問(wèn)題分析等7門(mén)，總計44門(mén)必修課。還利用晚上時(shí)間選聽(tīng)各類(lèi)專(zhuān)家報告。學(xué)習最大的收獲與體會(huì )，也就是我今天向各位領(lǐng)導匯報的主題就是六個(gè)字：博學(xué)、深思、踐行。
第一，所謂“博學(xué)”就是博采眾長(cháng)：明確和諧發(fā)展思路。
在職學(xué)習的根本目的在于不斷提高工作標準。在學(xué)習過(guò)程中，自己感觸最深的莫過(guò)于中華傳統文化——和諧發(fā)展思想。中華文化“和為貴”的思想一脈相承：從《周易》提出“太和”，儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》提出“克己復禮”、“為政以德”；到道家提出“歸一”、“萬(wàn)物得一而生”；到墨家提出“兼愛(ài)非攻”；到法家提出“眾同心以共立之”、“天時(shí)、人心、技能、勢位，四者和則成事”；到后來(lái)的兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐以后儒釋道學(xué)，宋明清以來(lái)的義理之學(xué)、考據之學(xué)，到近代的新文化運動(dòng)提倡“民主”與“科學(xué)”等等，“和諧發(fā)展”的思想貫穿始終。專(zhuān)家們將中華文化基本特征概括為四個(gè)方面：一是剛健有為；二是和與中；三是崇德利用；四是天人協(xié)調。其中三個(gè)方面包含了“和諧發(fā)展”的思想。
通過(guò)其它學(xué)科的學(xué)習，進(jìn)一步豐富了“和諧發(fā)展”思想。諸如經(jīng)濟學(xué)自由市場(chǎng)調節理論，現代管理心理學(xué)“人本化”組織行為學(xué)理論，新公共管理理論的“服務(wù)”“放權”理念等，均與我國傳統文化“和諧發(fā)展”思想相得益彰，為我們進(jìn)一步傳承和發(fā)展和諧發(fā)展思想奠定理論基礎。
第二，所謂“深思“就是傳承發(fā)展：把握和諧發(fā)展關(guān)鍵。
通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得和諧發(fā)展關(guān)鍵是八個(gè)字：建立秩序、均衡發(fā)展。
1�！爸刃颉笔侵腥A傳統文化中“和諧發(fā)展”的重要內涵�！吨芤住分小疤汀备拍�，把自然界萬(wàn)物的起始稱(chēng)為“元”；把萬(wàn)物的生長(cháng)稱(chēng)為“亨”；把萬(wàn)物的成熟稱(chēng)為“利”；把萬(wàn)物的完成稱(chēng)為“貞”，“元、亨、利、貞”是一種“自然秩序”，這種自然的最完美的“和諧”叫作“太和”。后來(lái)歷朝歷代關(guān)于自然和諧，人與自然和諧，人與人的和諧（社會(huì )生活和諧），人自身內外的和諧等觀(guān)念大體都是發(fā)揮的.這個(gè)思想。
“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”。作為管理者，工作中首先要分清楚本末、事中和先后，建立一種秩序。我從事教育財務(wù)管理，多年來(lái)一直按照“一保安全，求穩定；二保業(yè)務(wù)，求發(fā)展；三保質(zhì)量，求特色”的工作秩序運行，取得了一定的成績(jì)。但是面對當前順義經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展的新形勢，教育財務(wù)管理工作同樣存在一個(gè)再發(fā)展、再提高的問(wèn)題。一是繼續加強“教育鏈”建設。幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育、在職教育、終身教育，必須注意結構優(yōu)化，重點(diǎn)突出，層次分明，全面提升教育為順義經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展服務(wù)的能力；二是繼續加強“規范化”建設。抓住北京市初中校建設工程和高中新課程改革兩個(gè)契機，啟動(dòng)校園軟硬件建設達標工程，本著(zhù)效益優(yōu)先，適度超前的原則，按照系列化、序列化、層次化的要求開(kāi)展工作，力爭使有限的教育資本發(fā)揮最大的效益。
2�！熬饣笔呛椭C發(fā)展思想的實(shí)現途徑。傳統文化倡導“知進(jìn)退存亡，而不失其正”的“時(shí)中”心法。所謂“時(shí)中”一言以蔽之，就是在和諧中求均衡，從均衡中求進(jìn)步。近年來(lái)少數人視“沖突”為“權變”的同義詞，亦即以“和諧”、“均衡”為不知權變、不能進(jìn)步的最大障礙，完全不了解“從容中道，與時(shí)偕進(jìn)”的道理，不明白在不斷變動(dòng)的過(guò)程中，依然可以求和諧，獲得均衡，并因而得到真正的進(jìn)步。1992年世界1575名科學(xué)家發(fā)表的一份《世界科學(xué)家對人類(lèi)的警告》在開(kāi)頭就提到，人類(lèi)和自然正走上一條相互抵觸的道路。對自然界的過(guò)量開(kāi)發(fā)，資源的浪費，臭氧層變薄，海洋的毒化，人口的暴漲，生態(tài)平衡的破壞，不僅造成了“自然和諧”的破壞，嚴重破壞了人與自然的和諧，人與人關(guān)系的和諧，乃至整個(gè)社會(huì )的和諧。要恢復這種和諧的關(guān)系，關(guān)鍵是建立起一種新的平衡，并使這種平衡均衡發(fā)展。
教育均衡化問(wèn)題是當前乃至今后一段時(shí)間的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)問(wèn)題�，F在暴露出來(lái)的高中熱、初中擇校熱的根本問(wèn)題在于教育發(fā)展的不均衡。當然，均衡是相對的，不均衡是絕對的。學(xué)生在校級間流動(dòng)也有其合理性，但是高居不下的擇校熱，導致城區與農村地區學(xué)校的之間教學(xué)差異、教師水平差異越來(lái)越大，這些問(wèn)題阻礙教育和諧發(fā)展。如何解決這些問(wèn)題？靠管理改革，靠和諧發(fā)展教育。宋代辛棄疾提出：“卻好萬(wàn)字平絨冊，換取東家種樹(shù)書(shū)”（《鷓鴣天》）“平絨策”就是管理學(xué)，“種樹(shù)書(shū)”是科學(xué)著(zhù)作。對于一個(gè)成功的管理者來(lái)說(shuō)，“平絨策”高于“種樹(shù)書(shū)”。
應該說(shuō)，教育管理沒(méi)有新問(wèn)題，正像北京大學(xué)光華管理學(xué)院張維迎教授所說(shuō)：“管理沒(méi)有新問(wèn)題，只是問(wèn)題的表現形式不同而已”，是一種平衡被另一種平衡替代并均衡發(fā)展的問(wèn)題。近年來(lái)，順義教育形成了北有牛山一中，東有楊鎮一中，西有順義十中，南有順義九中，中有順義一中的優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展總體格局，但如何充分利用好這個(gè)布局優(yōu)勢，帶動(dòng)區域教育均衡發(fā)展的問(wèn)題，還沒(méi)有從根本上解決。教育是傳播文化的事業(yè)，率先實(shí)踐“和諧發(fā)展”管理理念具有特殊而深遠的意義。教育通過(guò)培養人，再通過(guò)培養的人將“和諧”思想傳播開(kāi)去，和諧社會(huì )自在其中了。
第三，所謂“踐行”就是再接再厲：將學(xué)習進(jìn)行到底。
回顧中國教育發(fā)展的歷史，無(wú)不打上“和諧發(fā)展”的烙櫻從孔子的“有教無(wú)類(lèi)”廣辦私學(xué)，到漢代太學(xué)的興起，到唐代“六學(xué)”、“二館”制度的確立，到宋代以后充滿(mǎn)自由辦學(xué)之風(fēng)的書(shū)院制度的興盛，不排除有封建桎梏因素，但是歷朝歷代鼎盛時(shí)期的教育，基本上遵循了和諧發(fā)展的道路，像漢代的太學(xué)最多時(shí)在校生達五萬(wàn)人，來(lái)去自由，學(xué)術(shù)自由。在當時(shí)那樣的社會(huì )背景下，做到這一點(diǎn)是相當不容易的。由此我想到現代的教育，當前最流行的教育關(guān)鍵詞是“教育生態(tài)”。承認多元化背景下的和諧發(fā)展，教育的生態(tài)園里，有參天大樹(shù)，亦有逶迤地面的小草，他們共同構成教育的生態(tài)環(huán)境。過(guò)去我們的關(guān)注點(diǎn)多是單向的，單一的，在某些方面造成教育生態(tài)的破壞。如教育投入不均衡，使用效益不高等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習中華傳統文化，我覺(jué)得解決教育投入問(wèn)題的關(guān)鍵，在于樹(shù)立和諧發(fā)展的思想，使有限的資源必須為有效地教與學(xué)服務(wù)，而有效的教與學(xué)是一個(gè)復雜的系統過(guò)程，需要通過(guò)合理的投入改善教與學(xué)環(huán)境、狀態(tài)和技術(shù)條件。
古人云“已知擴大一寸，未知擴大一尺”。通過(guò)3個(gè)月的學(xué)習，使自己拓寬了眼界，但我覺(jué)得眼界要似水，能容萬(wàn)物，力透紙背；學(xué)習使自己提升了境界，但我覺(jué)得境界要似山，穩重高遠，一覽眾山校而“眼界”與“境界”的關(guān)系又似高山流水，彈出的是“和諧”之音。教育不僅是一個(gè)人的脊梁，也是一個(gè)民族的血脈。我想每一次學(xué)習都是一個(gè)新的起點(diǎn)。我將以這次學(xué)習為契機，一分能力十分努力，在今后的工作中努力做到以下四點(diǎn)：
一是讀經(jīng)典。書(shū)讀不在多，而在精。學(xué)習古人“半部論語(yǔ)治天下”精神，力求掌握理論少而精，善于舉一反三。
二是善思維。堅持系統思維，在工作中努力做到“博學(xué)之”、“審問(wèn)之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”，不斷提高假設、求證、創(chuàng )新水平。
三是創(chuàng )和諧。注意挖掘群體智慧，團結同志，群策群力謀發(fā)展。
四是重積累。在知識的積累方面，注意“博”與“約”（專(zhuān)與精）的兼顧。魯迅講“博學(xué)家的話(huà)多淺，專(zhuān)門(mén)家的話(huà)多�！�，在學(xué)習過(guò)程中必須兩者兼顧，走和諧的學(xué)習道路。
高級研修班學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導力，更好地組織落實(shí)課程方案，真正提升幼兒園的內涵，為潁泉區幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日—9日，潁泉區幼兒園園長(cháng)及骨干教師在教育局領(lǐng)導王傳宏主任和郭曉靜科長(cháng)的帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學(xué)習，受益匪淺!
在開(kāi)班儀式上，潁泉區教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動(dòng)的目的、背景，并向每個(gè)學(xué)員提出要求：細心聆聽(tīng)，認真記錄，達到理論的提升，經(jīng)驗的積累。各園所基于本園的園情，對照反思，梳理經(jīng)驗，切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強交流，共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。王主任的話(huà)給了我很大的啟發(fā)。
本次培訓形式多樣，結合講座、實(shí)地參觀(guān)、參與活動(dòng)等多種方式，組織開(kāi)展理論學(xué)習、觀(guān)摩實(shí)踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習，促使我對課程進(jìn)行多維度的'思考，從而尋覓推進(jìn)與實(shí)施園本課程的更適宜途徑，進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。我相信對我以后的工作會(huì )有幫助的。
南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、教育學(xué)博士王海英教授的《我們需要什么樣的學(xué)前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設計及教師支持策略》等講座，讓我了解到我們的立場(chǎng)--回到兒童本位，落實(shí)《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場(chǎng)，讓課程回到兒童立場(chǎng)，讓生活回到兒童立場(chǎng)，讓我對“當前學(xué)前教育應該走什么樣的道路”有了深刻了解。最后一天又聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學(xué)院院長(cháng)尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的建構》更是讓我這個(gè)海底之娃大開(kāi)眼界，她講了瑞吉歐教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習故事”。在多個(gè)層面實(shí)現了幼兒園課程的綜合。
去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實(shí)驗幼兒園�，F場(chǎng)觀(guān)摩了三節課堂教學(xué)，他們的課堂教學(xué)貼近生活，以孩子為主，游戲化課程，值得學(xué)習。她們的園領(lǐng)導詳細介紹了園內課程建設與推進(jìn)的經(jīng)驗，從課程理念的樹(shù)立、環(huán)境的創(chuàng )設、具體的方法，結合實(shí)例進(jìn)行講解，以及幼兒園的安全衛生及后勤工作的經(jīng)驗介紹受到參與學(xué)員的極力好評。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng )設都是來(lái)自大自然的樹(shù)枝、樹(shù)棒、樹(shù)葉;廢物利用，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長(cháng)的配合，真的太棒了!我要好好學(xué)習!
生活即教育，教育即生活。好的課程建設，不一定要有多少高度，但一定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建設的第一步。以后我將盡力做一名善于發(fā)現和觀(guān)察的老師，做一名“活”教師，創(chuàng )設“活”環(huán)境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見(jiàn)兒童才能找得到課程，做一個(gè)懂生活、愛(ài)生活、善發(fā)現、靈應用的“活教師”。
高級研修班學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(cháng)高級研修班培訓學(xué)習。帶著(zhù)求知的渴望，接受了為期6天的培訓學(xué)習。我們聆聽(tīng)了國內知名教授、專(zhuān)家及知名校長(cháng)的專(zhuān)題講座，每一個(gè)講座，都是一次頭腦風(fēng)暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著(zhù)我們陳舊的教育思想，催生著(zhù)我們新的教育智慧，點(diǎn)燃著(zhù)我們新的教育激情。讓我在學(xué)習中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習，讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習、思考的機會(huì )。
回顧十幾年的校長(cháng)經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。近些年來(lái)，隨著(zhù)城鎮化建設的推進(jìn)，農村外出務(wù)工人員增多，群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新?tīng)顩r、新形勢下，遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸，必須在自身素養、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不進(jìn)則退。我們雖說(shuō)積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了一定的辦學(xué)特色，面對國家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(cháng)點(diǎn)和突破口，不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓，如及時(shí)春雨，為我對如何著(zhù)眼本校實(shí)際，突破瓶頸，謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開(kāi)闊視野，任重道遠。
培訓期間，眾多教育專(zhuān)家、教授、校長(cháng)給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當前世界教育發(fā)展的大趨勢，了解國內教育改革的現狀，認真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，讓我對自己如何做好一個(gè)校長(cháng)；怎樣與教師溝通；怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認識。學(xué)校管理者應盡快轉變觀(guān)念，變革學(xué)生評價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生評價(jià)的激勵作用，為學(xué)生成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好、愉快的成長(cháng)環(huán)境。校長(cháng)要少一點(diǎn)功利，為國家、民族和學(xué)生的一生著(zhù)想，做一個(gè)有社會(huì )責任感的校長(cháng)。理論的學(xué)習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒(méi)有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的研究�！把劢鐩Q定境界”，在短短的幾天中，著(zhù)名的專(zhuān)家和學(xué)者的報告讓我凝眉深思又豁然開(kāi)朗。
二、勤于思考，不斷學(xué)習。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中倡導教師“要把讀書(shū)當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。為我們培訓的所有領(lǐng)導、專(zhuān)家幾乎都提到了校長(cháng)要不斷地加強學(xué)習。我在實(shí)踐中也深深的認識到校長(cháng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習的楷模，只有校長(cháng)善于學(xué)習，我們才能營(yíng)造學(xué)習的氛圍，我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習，我們的校園才能綻放文化的書(shū)香。
校長(cháng)除了學(xué)習，更要思考，在任何一個(gè)時(shí)代，校長(cháng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)。校長(cháng)要站在教育、社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現狀，建構學(xué)校發(fā)展的目標；而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長(cháng)的那份清醒。
三、抓好團隊建設，提升團隊凝聚力。
《周易》說(shuō)：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個(gè)真理：團隊的凝聚力是團隊成功的關(guān)鍵所在，一個(gè)缺乏凝聚力的團隊，人心渙散，終究逃脫不了失敗的命運。塑造團隊文化，確立團隊使命與愿景，是一個(gè)校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長(cháng)是團隊管理者，是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主動(dòng)與團隊成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團隊成員工作狀態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需求并盡力滿(mǎn)足他們，創(chuàng )造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對教師要給予充分的信任，
“用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個(gè)學(xué)校，校長(cháng)的領(lǐng)導力是最為重要和關(guān)鍵，但如果一個(gè)校長(cháng)事無(wú)巨細，事必躬親，任何事都是校長(cháng)一人說(shuō)了算，這樣的結果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權，這要求你對每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認識與了解，給予團隊成員適度的自行工作空間，方能調動(dòng)團隊的主動(dòng)性與積極性。
四、提升教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓生命線(xiàn)。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標準就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的`教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導下，通過(guò)學(xué)�？茖W(xué)合理的教學(xué)規劃指導，最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉村校長(cháng)而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(cháng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做，在教學(xué)上應當緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)對新課程改革的學(xué)習與實(shí)踐，在教師隊伍結構上的優(yōu)化，最終規范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
五、借鑒名校，提升發(fā)展空間大。
俗話(huà)說(shuō)“三流學(xué)�？繖嗤�，二流學(xué)�？恐贫�，一流學(xué)�？课幕蔽幕駳�、像水，于無(wú)聲處顯神威，學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學(xué)校文化的靈魂所在。通過(guò)培訓學(xué)習，結合自己的工作實(shí)際，使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內涵、學(xué)校文化建設、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨特魅力。我們要學(xué)習他們在辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗，讓我們鄉村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂(lè )于從教、認真執教的興趣。進(jìn)一步加強溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng )設有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng )造性，使他們能主動(dòng)自覺(jué)感知自己的不足，尋找興奮點(diǎn)，圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景，努力進(jìn)取，奮力拼搏。構建師生共同認可的學(xué)校文化，并使之成為學(xué)校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認同感，有共同的價(jià)值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，這是今后工作中重點(diǎn)。
高級研修班學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
五天的上海之行很快結束，雖然每天都很忙碌，中午連午休時(shí)間也在上課，但過(guò)得非常充實(shí)，好像回到了學(xué)生時(shí)代。這一期的華東師大廣州市天河區名師培養工程高級研修班內容豐富而精彩，聆聽(tīng)了大師們的報告后，我覺(jué)得就像與一位位智者對話(huà)，受益匪淺，有一種將學(xué)到的理論踐行于實(shí)踐的沖動(dòng)。這一次的培訓，無(wú)論是在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上還是對于教研組的建設上都有很大的幫助。
一、 追求高效的課堂教學(xué)
高紀良老師所講的《破譯有效教學(xué)的密碼》讓我明白了怎樣的課堂才是有效的課堂。高老師用極其精煉的四個(gè)字“透”“瘦”“漏”“皺”高度概括了有效課堂教學(xué)的'標準�！巴浮敝傅氖墙處熞酝附滩�、學(xué)科知識、學(xué)生，講課要講透講深�！笆荨笔侵附虒W(xué)內容少而精，緊扣“核心知識”和“核心考點(diǎn)”.“漏”是指課堂留給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)和思維空間�！鞍櫋笔侵刚n堂要有起承轉合，有情趣，有懸念，有波瀾。
他還指出了一節有效的課堂教學(xué)應該是高效率、高效益、高效應的“三高”教學(xué)，而這三高對應的就是知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)�，F在仍有很多老師只關(guān)注知識技能的培養，高老師用圖表的形式直觀(guān)地告訴我們知識技能只是海面上冰山的一角，不能只把眼睛盯在這一塊上，其實(shí)發(fā)展能力，培養孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)同等重要。反觀(guān)我的課堂教學(xué)，我比較注重課堂的高容量，但卻忽視了孩子的有效學(xué)習，比如為了完成教學(xué)任務(wù)，有些應該讓孩子獨立思考后再討論的環(huán)節卻壓縮了時(shí)間，有時(shí)沒(méi)了獨立思考的時(shí)間，有時(shí)減少討論時(shí)間，致使降低了學(xué)習的有效性。通過(guò)本次學(xué)習，讓我對有效教學(xué)有更深的認識，我將努力地把所學(xué)的理論運用到自己的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)的效率。
二、 努力成為一個(gè)研究型老師
我已經(jīng)有15年的教齡，按楊玉東老師的分類(lèi)我應該算一個(gè)經(jīng)驗型的老師，平時(shí)的備課、上課、評課，更多是依據自己的經(jīng)驗，對課堂缺乏研究。楊玉東博士和孔企平博士的課讓我認識到自己的不足，平時(shí)著(zhù)重于教課本，缺少問(wèn)題意識和研究意識，教學(xué)時(shí)其實(shí)有不少值得研究的典型案例和突發(fā)事件，但卻沒(méi)有及時(shí)反思、整理，記錄成文，導致無(wú)法上升到理論層面，只是一些零碎的經(jīng)驗記憶。在今后的上課中，我要努力做到：確定研究的問(wèn)題，找到有效的教學(xué)方法，課后注意反思、總結，寫(xiě)成案例。
除了上課外，作為教研組長(cháng)的我還應學(xué)會(huì )對課堂進(jìn)行觀(guān)察和診斷，組織老師開(kāi)展研究課堂的活動(dòng)，楊玉東老師所講的《課堂觀(guān)察技術(shù)和診斷》提供了多種課堂觀(guān)察與診斷的科學(xué)方法，就如一盞明燈，給我指明了方向，讓我茅塞頓開(kāi)。原來(lái)聽(tīng)課光依據經(jīng)驗帶有很大的主觀(guān)性，而依據課堂觀(guān)察，更為客觀(guān)，能使老師們成為合作者，一起研究問(wèn)題，還能成為同伴，提供建議。我想如能將學(xué)到的技術(shù)運用到教研活動(dòng)中，會(huì )使更多的老師獲益，會(huì )使教研氛圍更為融洽。
五天的學(xué)習雖然很短暫，卻在教學(xué)觀(guān)念、教師發(fā)展、教研組的建設等方面讓我獲益良多。學(xué)習最重要的是運用，我將會(huì )在今后的工作中踐行所學(xué)，使自己有更大地提升。
高級研修班學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
作為一名水利水電工程建設管理人員，一直對享有盛譽(yù)的著(zhù)名水利水電學(xué)府----河海大學(xué)慕名心儀，能有機會(huì )走進(jìn)清涼山畔風(fēng)景秀麗的校園，接受學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍熏陶，聆聽(tīng)教授專(zhuān)家授課，是我多年的向往；在黃河龍口水利樞紐工程緊張建設階段，建設管理任務(wù)繁重，公司領(lǐng)導派我參加本次高級研修班學(xué)習，我更加珍惜這次學(xué)習機會(huì )；為追趕時(shí)代步伐，學(xué)習新的管理知識，參加了本次為期42天、多達三十八門(mén)課程的學(xué)習，內容豐富，又針對我們工作實(shí)際需求，我以高昂的熱情、嚴謹的態(tài)度全身心地投入到學(xué)習，通過(guò)學(xué)習提高了我們的管理水平，開(kāi)闊了思路和眼界，培訓之后感覺(jué)收獲很大。
一、 準確把握機遇，培養競爭優(yōu)勢。
通過(guò)學(xué)習戰略規劃與執行、學(xué)習企業(yè)管理思想等課程，并結合眾多典型案例，為什么有的企業(yè)規模不斷擴展，效益顯著(zhù)增長(cháng)，而有的本來(lái)很好企業(yè)，由于內部管理不善或不適應外部環(huán)境變化等原因從盈利轉為虧損，認識到水電項目開(kāi)發(fā)市場(chǎng)競爭將愈來(lái)愈激烈，而越是市場(chǎng)環(huán)境復雜多變，企業(yè)越要準確把握機遇，及時(shí)調整策略，避免和控制風(fēng)險。企業(yè)要保持穩定和快速成長(cháng)與眾多因素密切相關(guān)，但培養企業(yè)的.核心競爭力是關(guān)鍵所在，要在重點(diǎn)建設企業(yè)文化和加強科學(xué)管理上下大功夫，多做文章。更要樹(shù)立競爭意識，依靠創(chuàng )新，憑借成本優(yōu)勢競爭行業(yè)領(lǐng)先地位。在電站的規范化、制度化、科學(xué)化管理上持續創(chuàng )新，學(xué)會(huì )從跟著(zhù)跑變成領(lǐng)著(zhù)跑，趕超競爭對手，爭做行業(yè)先鋒。
二、完善管理制度，打造特色管理品牌
工程建設項目管理，特別是合同管理是本次學(xué)習的重點(diǎn)內容之一，學(xué)到了許多科學(xué)管理的知識和方法。投資控制、進(jìn)度控制和保證質(zhì)量是建設管理永恒的主題，需要全面科學(xué)管理，前期立項階段就重視優(yōu)化設計方案，認真編制審查招標文件，強化合同管理，增強前瞻性，逐步推進(jìn)全面預算管理，要大力普及使用先進(jìn)的科學(xué)管理方法。用科學(xué)的手段加強計劃、組織、領(lǐng)導和控制管理，確保龍口工程20xx年全部機組按期發(fā)電。在建設一流工程項目的同時(shí)，打造具有萬(wàn)家寨、龍口特色的優(yōu)秀項目管理品牌。
三、拓寬了知識結構，搭建了自學(xué)平臺
通過(guò)學(xué)習工程承發(fā)包模式、項目風(fēng)險管理、項目融資和貸款政策、學(xué)習政府特許經(jīng)營(yíng)等管理知識，學(xué)習污水處理工藝流程、財務(wù)報表和會(huì )計報表分析，資產(chǎn)管理等專(zhuān)業(yè)理論。拓寬了知識結構，開(kāi)闊了視野，對風(fēng)險管理有了新的認識，學(xué)會(huì )從不同專(zhuān)業(yè)角度觀(guān)察和分析問(wèn)題，增加了認識事物的全面性。也為解決工作中的問(wèn)題提供了理論依據，培養了科學(xué)決策的態(tài)度和方法。部分課程因課時(shí)原因，掌握的還不深入，但為今后學(xué)習奠定了基礎，指明了今后深入學(xué)習的方向，變盲目學(xué)習為學(xué)有所用，提高了學(xué)習的積極性。
四、 建立了深厚的友情，促進(jìn)了企業(yè)之間的協(xié)作
同學(xué)們來(lái)自水電和水務(wù)不同的單位和崗位，這次培訓是難得的溝通和交流的機會(huì )。學(xué)習期間，大家互相關(guān)心，互相幫助，互相交流，互相學(xué)習，課余時(shí)間開(kāi)展友誼活動(dòng)，體育競賽，彼此增進(jìn)了解，建立了深厚的同學(xué)友誼，加深了感情。大家交流管理思想，對新華水電和中國水務(wù)控股、參股的有關(guān)公司有了初步認識，促進(jìn)了企業(yè)之間文化和信息的交流，有利于企業(yè)之間的業(yè)務(wù)協(xié)作和配合。
五、今后學(xué)習打算
一是要繼續加強政治理論的學(xué)習，加強法律知識的學(xué)習和管理業(yè)務(wù)知識學(xué)習，提高自己的理論素養、管理水平和實(shí)踐能力。
二是要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。不斷提高公司管理水平，培養創(chuàng )造核心競爭力，為公司股東多創(chuàng )造財富，為新華水電和中國水務(wù)事業(yè)發(fā)展多做貢獻。
高級研修班學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
8月21日至30日，我有幸參加了在清華大學(xué)舉辦的“句容黨政干部領(lǐng)導力提升高級研修班”的學(xué)習。此次培訓班安排在清華大學(xué)，這在我市干部培訓歷史上是第一次，我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，也十分珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
研修班聘請了多位資深的學(xué)者、教授給我們授課，他們從21世紀領(lǐng)導干部綜合能力素質(zhì)修煉、組織領(lǐng)導與博弈論、領(lǐng)導者語(yǔ)言藝術(shù)、壓力管理與身心健康等提升個(gè)人綜合素質(zhì)方面的課程，到中國宏觀(guān)經(jīng)濟形勢與分析、學(xué)習型組織建設與團隊管理、群體性公共事件處置、區域招商引資技巧、后危機時(shí)代經(jīng)濟社會(huì )問(wèn)題分析、區域經(jīng)濟政策與區域經(jīng)濟發(fā)展戰略等宏觀(guān)問(wèn)題上的把握，多方面進(jìn)行闡述，同時(shí)老師們還運用了自己的親身經(jīng)歷和感受列舉了許多案例，講得非常生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，使我們聽(tīng)得有味，學(xué)得輕松，開(kāi)闊了視野，真是受益匪淺。10天的學(xué)習時(shí)間，短暫而又緊張，學(xué)到了很多過(guò)去不曾接觸到的知識，掌握了一些溝通技巧，了解了領(lǐng)導與管理者及其他角色的運用，更懂得在新形勢下如何發(fā)揮集體的作用提高工作效率�？傊�，感觸很多，體會(huì )很深。
一、增強了保持時(shí)刻學(xué)習的緊迫感
參加學(xué)習之前，總覺(jué)得自己工作多年，積累了一定的工作經(jīng)驗，對理論知識的學(xué)習更新不是那么迫切，對自己也缺少了更高的要求，認為學(xué)多學(xué)少都一樣，只要做好本職工作就行，但此次參加清華學(xué)習班，真正感覺(jué)到自己的知識還存在著(zhù)一定的局限性，而要學(xué)習的東西實(shí)在太多了。在當今這個(gè)時(shí)代，僅憑現有的理論知識已遠遠跟不上形勢發(fā)展的需求了，特別是老師所講的那些課程內容與我們的工作是息息相關(guān)的，什么是管理溝通、如何化解群體矛盾沖突、領(lǐng)導者的語(yǔ)言表達藝術(shù)、領(lǐng)導者藝術(shù)等等，都是工作中很適用的知識。所以，上課時(shí)我總是認真聽(tīng)講，生怕漏聽(tīng)了哪個(gè)環(huán)節而影響了學(xué)習，能夠認真做好課堂筆記，自學(xué)遵守學(xué)習制度，課后還和同事們一起討論分析。在學(xué)習期間使我深深體會(huì )到“學(xué)無(wú)止境”，要終生學(xué)習，今后一定要加強學(xué)習，業(yè)余時(shí)間多看一些書(shū)籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作能力。
二、對現代領(lǐng)導干部能力要求有了新認識
一是要有扎實(shí)的政治理論。作為一名合格的領(lǐng)導干部，熟悉黨的路線(xiàn)、方針、政策，并能融會(huì )貫通，把具體工作放在大政方針下去思考、去謀劃、去開(kāi)展，做到高度一致，合拍共振，創(chuàng )造性地指導實(shí)際工作。
二要有廣博的社會(huì )文化知識�，F代領(lǐng)導干部要有廣博的知識面�，F代科技高度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。必須增強科技意識，重視學(xué)好科技知識，在工作中充分依靠現代科技的力量。在此基礎上，也要對諸如文學(xué)、歷史、天文、地理、文化藝術(shù)等方面有一個(gè)基本了解，做到博學(xué)多識，通情達理，深謀遠慮。同時(shí)，領(lǐng)導干部更要具備一定的生活工作經(jīng)驗和寬厚的社會(huì )生活常識，了解不同層次類(lèi)別人的思想情感，心理生活需求，以及社交、公關(guān)、禮儀等常識，這些對做好領(lǐng)導工作也是很有好處的。
三要有嫻熟的管理專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)學(xué)習使我深刻認識到，領(lǐng)導干部既要掌握公共管理知識，如區域經(jīng)濟相關(guān)理論，領(lǐng)導科學(xué)知識，管理科學(xué)知識等，又要熟練掌握專(zhuān)業(yè)管理知識，精通本行業(yè)本部門(mén)的業(yè)務(wù)知識。作為一名從事住房和城鄉建設工作的領(lǐng)導干部，既要發(fā)揮部門(mén)的職能優(yōu)勢，加快房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展以及新型墻材在工程建設領(lǐng)域的推廣與應用，擴大房地產(chǎn)業(yè)在現代服務(wù)業(yè)中的比重以及為建材行業(yè)的轉型升級提供良好的平臺，為我市“調結構、抓創(chuàng )新、促轉型”，加快區域經(jīng)濟發(fā)展作出積極的貢獻。同時(shí)，也要不斷加強建設行業(yè)法律、法規的學(xué)習，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，把握工作技巧，更準確的抓住住房和城鄉建設工作的重點(diǎn)。
四要有堅決的工作執行能力。工作執行能力是建設服務(wù)型機關(guān)的必然要求，在豐富理論知識的同時(shí)，不斷增強市委、市政府重大戰略在建設系統的執行能力，使之在工作中不折不扣的落實(shí)，做到政令暢通，消除“中梗阻”，是提升領(lǐng)導干部自身能力的關(guān)鍵。今年，我市實(shí)施了“同城同建，打造南京副城”的重大戰略，作為建設系統的領(lǐng)導干部，就是要帶領(lǐng)全系統干部職工，圍繞“同城同建”，加大城市建設力度，完善城市功能，提升城市品味，使城市建設與南京都市圈實(shí)現無(wú)縫對接。
三、對團隊管理、領(lǐng)導風(fēng)格等內涵有了更深的了解
以前，認為我們建設系統不是企業(yè)，只需要按照事業(yè)單位的管理模式來(lái)開(kāi)展工作就行，工資照發(fā)，旱澇保收。什么學(xué)習力、競爭力、激勵理論、生存變革等都與我們個(gè)人關(guān)系不大。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，才真正懂得了一個(gè)單位的發(fā)展和生存與我們整個(gè)集體的每一個(gè)人都有著(zhù)直接的關(guān)系。一是要愛(ài)崗敬業(yè)，齊心協(xié)力把事做好；二是要發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，樹(shù)立“集體榮我光榮”的觀(guān)念；三是要運用與人溝通的.技巧，學(xué)會(huì )換位思考，尊重領(lǐng)導，尊重他人；四是要調動(dòng)積極性和主動(dòng)性，增強單位凝聚力。
四、對今后工作和學(xué)習的目標更加明確
作為領(lǐng)導干部，要帶頭樹(shù)立活到老、學(xué)到老的學(xué)習精神。勤奮學(xué)習，勇于實(shí)踐，不斷提高自己的素質(zhì)，無(wú)愧于黨和職工的重托。我們每一個(gè)人，不論年齡大小，只要有決心有信心加強學(xué)習，就能夠達到目標。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，本人對自己有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也對今后的工作提出了更高的要求，決心把學(xué)到的新理論、新知識、新技巧運用到自己的實(shí)際工作中去，努力培養應對各種事務(wù)的處理和應變能力。做到關(guān)注身邊的事，關(guān)心身邊的人，勤于思考，學(xué)以致用。以“三個(gè)一（個(gè)人形象一面旗，工作熱情一團火，謀事布局一盤(pán)棋）”為目標，做一名稱(chēng)職的領(lǐng)導干部。
雖然在清華大學(xué)的集中學(xué)習已經(jīng)結束了，但學(xué)習永無(wú)止境。我將以此次學(xué)習作為新的起點(diǎn)，在今后的工作和生活中，更加勤奮學(xué)習，更加嚴格要求，更加扎實(shí)有效地干好本職工作，以?xún)?yōu)異的工作成績(jì)報答黨組織的教育和培養。
高級研修班學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
得到縣委組織部的關(guān)心，我有幸于XXXX年x月xx日至xx日參加了在清華大學(xué)舉辦的領(lǐng)導干部領(lǐng)導力提升高級研修班學(xué)習培訓。在幾天的學(xué)習時(shí)間里，我們與國家十幾位資深教授、專(zhuān)家零距離接觸，認真聆聽(tīng)了《新型工業(yè)化與自主創(chuàng )新》、《招商引資策略》、《領(lǐng)導理念與領(lǐng)導藝術(shù)》、《創(chuàng )新思維與科學(xué)決策》和《領(lǐng)導干部心理調適與心理健康》等13個(gè)科目的精彩講解，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，思想上受到了強烈振憾，理念得到一定更新，知識得到了一定提高。下面簡(jiǎn)要總結在清華學(xué)習的幾點(diǎn)收獲與體會(huì )，不足之處，敬請批評指正。
一、收獲
一是感受“自強不息、厚德載物”的清華精神。本次學(xué)習通過(guò)《清華文化與清華精神》課程講解和漫步清華校園，讓我對這個(gè)中國的最高學(xué)府有了更為全面、深刻的認識。清華是中國最杰出的大學(xué)，也是亞洲和世界最重要的大學(xué)之一，當我第一次置身于清華園中，便深為清華濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、歷史文化所傾陶，水木清華一百余載，清華大學(xué)蘊育著(zhù)獨特的精神魅力，清華“自強不息、厚德載物”的校訓，“行勝于言”的務(wù)實(shí)校風(fēng)，“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)，始終引導著(zhù)學(xué)生走“愛(ài)國、成材、奉獻”的道路。
二是獲與各位學(xué)員學(xué)習交流機會(huì )。此次在清華大學(xué)舉辦的XX省XXX族自治縣領(lǐng)導干部領(lǐng)導力提升高級研修班學(xué)習培訓，學(xué)員來(lái)至我縣XX個(gè)鄉鎮和XX個(gè)縣直部門(mén)部分副科級以上共XX名領(lǐng)導干部，涉及面廣，涉及部門(mén)多，這給從教育部門(mén)剛轉到鄉政府從事服務(wù)工作的我，是一次學(xué)習交流的大好機會(huì )。在短短的清華學(xué)習生活時(shí)間里，我努力找機會(huì )、抽時(shí)間向各個(gè)鄉鎮的領(lǐng)導學(xué)習交流工作方式方法，虛心向縣直部門(mén)領(lǐng)導請教工作經(jīng)驗，互相取長(cháng)補短，為我今后工作開(kāi)展起到一定的指導作用。
三是學(xué)習了系統專(zhuān)業(yè)的理論知識。參加系統專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習一直是個(gè)人比較強烈的主觀(guān)愿望。此次培訓的內容廣博，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )、人文等方方面面，同時(shí)又滲透到以上各方面與現實(shí)生活密切相關(guān)的具體實(shí)際問(wèn)題，諸如市場(chǎng)經(jīng)濟、公共服務(wù)、應急管理、環(huán)境保護、農業(yè)農村發(fā)展、領(lǐng)導藝術(shù)等等，有較強的針對性、實(shí)用性和系統性。此次培訓，教授們都站在至高的角度，舉一反三，結合案例綜合分析。通過(guò)學(xué)習，掌握了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識，明白了在解決實(shí)際工作中的困難和問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì )從各角度、多方面科學(xué)系統地思考。
二、體會(huì )
一是在學(xué)習上要理論聯(lián)系實(shí)際。這次學(xué)習的內容比較多，也比較適用。包括：領(lǐng)導科學(xué)與藝術(shù)、突發(fā)事件與輿論導向、領(lǐng)導者語(yǔ)言表達藝術(shù)、領(lǐng)導心理調適與壓力管理和縣域經(jīng)濟等等。加之十幾位教授、專(zhuān)家淵博的知識、精彩的演講，特別是清華大學(xué)“自強不息、厚德載物”的校訓、“行勝于言”的校風(fēng)牢記于心，給我帶來(lái)很多感慨和思考。在科學(xué)技術(shù)、文化知識日新月異的今天，我越來(lái)越覺(jué)得學(xué)習對于提高自我和指導工作而顯得十分重要和必要。因此，在今后的學(xué)習工作中，我將把這次所學(xué)習的知識與其他相關(guān)知識學(xué)習有機結合起來(lái)，把理論學(xué)習與實(shí)際工作有機結合起來(lái)，向領(lǐng)導學(xué)，向群眾學(xué)，向實(shí)踐學(xué)，切實(shí)做到從群眾中來(lái)到群眾中去、從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，用所學(xué)到的知識去指導實(shí)踐，不斷提高自己的政策理論水平、法律知識水平和科學(xué)文化知識水平，增強自己做好本職工作的能力和本領(lǐng)。如通過(guò)學(xué)習《領(lǐng)導理念與領(lǐng)導藝術(shù)》，讓我進(jìn)一步了解和掌握了怎樣運用科學(xué)方法和領(lǐng)導藝術(shù)等，既有利于調動(dòng)下屬工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，又有利于增強干部的執行力提高工作效率，事半功倍。
二、在工作上要盡心盡力，力求更好。作為一名鄉鎮黨員領(lǐng)導干部，工作一定要盡心盡力。
作為一名副職的我，怎樣把各項工作做得更好？我想，主要有以下幾點(diǎn)：一是抓好本職工作。只要盡心盡力地抓好本職工作，主要領(lǐng)導就不會(huì )被其他瑣碎事物所糾纏，就能讓其騰出精力議大事、謀大事和抓大事。二是搞好團結協(xié)助。團結出戰斗力，出生產(chǎn)力。一個(gè)班子，要統一思想，加強團結，要講大局，識大體，要堅持民主集中，實(shí)行分工負責，要大事講原則，小事講風(fēng)格，努力形成一個(gè)團結協(xié)助的戰斗集體。三是當好參謀助手。在工作中認真搞好調查研究，多為領(lǐng)導提供決策依據。四是履行社會(huì )責任。由于愛(ài)和熱愛(ài)，我們才會(huì )在履行我們的責任時(shí)擁有成就感，并同時(shí)擁有快樂(lè )。
因此，在今后的工作中，無(wú)論本人置身于社會(huì )的哪一層面，無(wú)論能力如何，我將實(shí)現自身的.價(jià)值。同時(shí)，給周?chē)娜�、給群眾等給予更多的愛(ài)、付出更多的愛(ài)。只有認真履行社會(huì )責任，才會(huì )獲得滿(mǎn)足感、成就感和自豪感。五是強化為民意識。注重以民為本觀(guān)念，一切工作都要以人民群眾滿(mǎn)意為標準。堅持把人民群眾的需要作為第一選擇，把人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為監督重點(diǎn)，把維護人民群眾的合法權益、實(shí)現人民群眾的根本利益作為基本準則。只有這樣，一個(gè)地方才會(huì )得到又好又快更好更快地發(fā)展。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習培訓，要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，以清華大學(xué)“自強不息、厚德載物”的清華精神鼓勵自己，不斷加強自身修養，鍛煉品質(zhì)，磨練意志，培養良好的生活和工作習慣，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到基層工作和事業(yè)中去，不辜負領(lǐng)導和組織的托付與期望。
高級研修班學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
一、要求教師教育違紀學(xué)生
1.我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，但我深知，這種要求最終老師們執行得如何，則看校長(cháng)是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。
2.我常懷疑自己做得是否正確，有時(shí)要求老師們尊重家長(cháng)，是否有些遷就家長(cháng)而傷害到了老師？面對有些問(wèn)題學(xué)生，有時(shí)老師真的很難處理得讓每一位家長(cháng)滿(mǎn)意。有時(shí)候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對于學(xué)校提升并無(wú)多大作用，充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結時(shí)多了一項內容。但其實(shí)又無(wú)力拒絕檢查，于是違心地應付，更眼睜睜地看著(zhù)老師擠占著(zhù)寶貴的本可以看書(shū)、備課的時(shí)間，準備著(zhù)一本本花費大量時(shí)間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。
4.忍不住寫(xiě)下幾句話(huà)“沒(méi)有彷徨,就無(wú)須選擇,無(wú)須決斷,甚至無(wú)須隨時(shí)承擔責任的勇氣。新工作新起點(diǎn)意味著(zhù)對價(jià)值的重新發(fā)現，重新認定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想、有差異和對未來(lái)的憧憬�！�
二、時(shí)時(shí)提醒自己
人在長(cháng)期的工作中會(huì )形成一定的定向思維和工作方式，會(huì )有惰性和。因此，在某些方面時(shí)時(shí)提醒自己，“你肩負管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來(lái)，記下幾個(gè)我認為必須常常提醒自己的方面，是一種責任感使然。
1.不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習。要使閱讀與寫(xiě)作成為日常生活的習慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領(lǐng)域；積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動(dòng)態(tài)。
2.保持樂(lè )觀(guān)的精神，不斷激發(fā)自己的工作熱情。沒(méi)有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的`，不要總是看到悲觀(guān)、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現我們實(shí)現目標的可能性，并充滿(mǎn)熱情地努力去做。
3.尊重學(xué)校里的每一個(gè)人。不要總是看到別人的過(guò)去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅信每一個(gè)人都有他的潛力或有著(zhù)其它過(guò)人的地方，發(fā)揮每一個(gè)人積極性并團結協(xié)作才是不斷追求和實(shí)現完美的根本途徑。
4.慎用批評，多加鼓勵，用賞識的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
5.每作一項決定時(shí)，都要考慮：是否從全局出發(fā)？是否公正、公平？是否征詢(xún)過(guò)班子成員及相關(guān)人員的意見(jiàn)？
6.關(guān)心教師的生存狀態(tài)，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟掛鉤。
7.經(jīng)常反思自己：要求老師、學(xué)生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實(shí)實(shí)在在的幫助？為學(xué)生做了哪些實(shí)實(shí)在在的有利于他們終身發(fā)展的事？
8.謙虛謹慎。尊重上級，多向兄弟學(xué)校學(xué)習，多向他人學(xué)習。9.不要隨波逐流，堅持做自己認為正確的和喜歡的事。
10.做最重要的事。當前（近一年內）自己最重要的事有兩件：將教師目標管理與民主建設有機結合，完善學(xué)校的組織結構，并發(fā)揮各部門(mén)的作用；將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設與校本培訓有機結合，努力營(yíng)造學(xué)校濃厚的學(xué)習氛圍，并逐步引導教師走向個(gè)性化的教科研之路，培養務(wù)實(shí)作風(fēng)。
高級研修班學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
在4月9日聽(tīng)了錢(qián)志亮《特殊教育的理論基礎》專(zhuān)題講座，讓我受益匪淺，他的課堂活躍、幽默和生動(dòng)，能理論結合實(shí)際相結合進(jìn)行教學(xué)，案例鮮明，表現力強，不拘一格，讓人容易接受知識，這是錢(qián)教授知識沉淀的結果。這讓我在學(xué)校管理、課堂教學(xué)改革等方面都得到了啟示,收獲甚豐，開(kāi)拓了自己教育教學(xué)視野，同時(shí)也激發(fā)了自己在教育教學(xué)工作上的激情。下面我談?wù)勛约阂恍⿲W(xué)習心得：
一、投身特教課程改革，向專(zhuān)家型教師發(fā)展。
錢(qián)教授在講課中提到，事情的發(fā)展是有根源的，如遺傳學(xué)、優(yōu)生學(xué)、解剖學(xué)等都有它的發(fā)展史，每一門(mén)學(xué)科的成功與發(fā)展都離不開(kāi)以前學(xué)過(guò)知識的積累，也就是有參照的標準，有了大量知識的參照，才能支持你去對新事物的思考，去創(chuàng )新。這歸根到底是對專(zhuān)業(yè)知識的不斷學(xué)習，不斷研究才能得出的成果。這讓我想到自己的在學(xué)校的工作，作為一個(gè)學(xué)科帶頭人，不能滿(mǎn)足于自身已有的知識來(lái)對付教育教學(xué)，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識。如新課標的教學(xué)理念與要求，課堂教學(xué)的策略與藝術(shù)，深入課堂教學(xué)，課后寫(xiě)一些有價(jià)值的教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等，總結出一套有效的教學(xué)管理和教學(xué)方法，才能做好學(xué)科課堂的改革研究，使自己向專(zhuān)業(yè)化，專(zhuān)家型的教師發(fā)展。
二、做一名有內涵發(fā)展的領(lǐng)跑者
錢(qián)志亮在講《特殊教育的'理論基礎》時(shí)，我沒(méi)聽(tīng)之前認為會(huì )很枯燥的理論知識講座，但與我想法剛好相反，他能把有關(guān)西方特殊教育的理論基礎、中國古代特殊教育的理論基礎和、中國近代特殊教育的理論基礎的理論知識，涉及的內容很多、很廣，他能把這些復雜的內容，通過(guò)自己的梳理、整合、演變成故事的形式進(jìn)行教學(xué)，引人入勝，聽(tīng)了意由未盡，這是教育家一種內涵的體現。自己作為教育管理者，要管理好一個(gè)團隊，首先要提高自身的領(lǐng)導水平和管理能力，就必須不斷“充電蓄能”，加強學(xué)習，提高政策和理論水平，決不能因為工作忙而忽視了學(xué)習。其次要有較高的業(yè)務(wù)能力,不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的管理者教師才會(huì )由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學(xué)習上除上級主管部門(mén)正常的業(yè)務(wù)培訓外，自己要經(jīng)常地學(xué)習教學(xué)雜志上刊登的外地的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和方法。
三、提升學(xué)校文化管理境界。
管理就是將自己的辦學(xué)思想有目的地轉換為廣大教師的具體教育教學(xué)行為，去實(shí)現學(xué)校的發(fā)展目標和育人目標。也就是說(shuō)，具體工作中必須把制度管理和文化積淀相結合，營(yíng)造一個(gè)富有生機活力的民主化和科學(xué)化的管理文化氛圍，讓管理文化出質(zhì)量，讓管理文化出效益，讓管理文化使學(xué)校充滿(mǎn)生機與活力。
高級研修班學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
今年xx月xx日至xx日，我有幸參加了xxxx大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長(cháng)高級研修班的培訓學(xué)習，為期11天的學(xué)習時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)，提升了校長(cháng)的領(lǐng)導力、管理力、執行力，實(shí)現學(xué)�？焖侔l(fā)展。應該說(shuō)，這次學(xué)習不僅我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。
此次培訓學(xué)習的主要形式是前沿理論學(xué)習、掛職學(xué)習名校管理經(jīng)驗和考察參觀(guān)。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國科學(xué)院心理研究所研究員xx、xx一零一中學(xué)副校長(cháng)xx、xx第十四中學(xué)校長(cháng)xx、北師大亞太實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)xx、xx光明小學(xué)原校長(cháng)xx、xx五中原校長(cháng)xx、xx八中原校長(cháng)xx、xx建華實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)xx、xx小學(xué)校長(cháng)xx等全國知名教育專(zhuān)家就校長(cháng)的領(lǐng)導和力和執行力、生態(tài)課堂的構建、學(xué)校常規與特色的有機融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)施策略、學(xué)校特色建設與文化建設的思考、校長(cháng)的角色職責和使命、加強對學(xué)生學(xué)習的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛(ài)崗精神的樂(lè )于奉獻、讓基礎教育回歸本真等為參培校長(cháng)作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓中專(zhuān)家們還與我們參培校長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)交流。
本次學(xué)習，不僅使得我們有機會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。中國基礎教育科研信息網(wǎng)研修培訓中心組織我們參培校長(cháng)參觀(guān)考察了xx一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。xx一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統的市屬重點(diǎn)中學(xué)，在半個(gè)世紀的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，培養出一支高素質(zhì)的教師隊伍，形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。xx市第十四中學(xué)是xx市重點(diǎn)中學(xué)，xx市重點(diǎn)對外開(kāi)放單位。該校老師師德高尚、嚴謹篤學(xué)，嚴格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評優(yōu)制度、聽(tīng)課制度、師生共同評課制度和鼓勵教師教書(shū)育人、不斷創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機制都有力地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的發(fā)展�？梢哉f(shuō)，這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn)，注重品牌建設、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項工作獲得長(cháng)足進(jìn)步，并獲得很高的社會(huì )認同。
這次培訓，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：
一、對校長(cháng)在學(xué)校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)的《校長(cháng)的領(lǐng)導力和執行力》到xx、xx等名校校長(cháng)的《通過(guò)突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》。等專(zhuān)題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導著(zhù)我，促使我反思而奮力前行。
二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實(shí)了。培訓讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著(zhù)基礎教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(cháng)負責制的內涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長(cháng)自主權首先體現在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設置等方面。校長(cháng)，已不再是傳統意義上的“一校之長(cháng)”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長(cháng)，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通過(guò)此次培訓學(xué)習，深感我們的教育與xx等發(fā)達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀(guān)念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對滯后的地區，首先要規范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規范辦學(xué)，也要根據教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
幾點(diǎn)思考：
1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設計師。學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續的過(guò)程，只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)。在學(xué)校各項規劃和計劃的制訂過(guò)程中，校長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，因為這些規劃和計劃其實(shí)就是校長(cháng)教育思想的集中反映。所謂校長(cháng)的教育思想，就是校長(cháng)對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長(cháng)決不可以憑借自己的主觀(guān)臆斷或一廂情愿去制訂、設計學(xué)校規劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長(cháng)不能把自己的既定想法有意無(wú)意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開(kāi)闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺(jué)自愿地參加到學(xué)校規劃的制訂和設計中來(lái)，以集體智慧構建學(xué)校的'發(fā)展藍圖。只有這樣，學(xué)校的規劃和計劃才能被大多數教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵大家?jiàn)^發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。
2.如何進(jìn)一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng )新發(fā)展就會(huì )滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過(guò)一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時(shí)期的教育教學(xué)崗位，自己是否還應該繼續學(xué)習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂(lè )意的、主動(dòng)地接受培訓，將“要我培訓”轉化為“我要培訓”。如何構建一種新型的學(xué)校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話(huà)、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng )造了良好的氛圍和條件。對學(xué)校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養教師的主動(dòng)參與意識和自我發(fā)展能力；對學(xué)校管理而言，校本培訓強調一切“以學(xué)校為中心”，學(xué)校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內控式”管理轉變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內在激勵機制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習活動(dòng)中思考較多的問(wèn)題。
3.如何將學(xué)習名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗轉化，最終形成xx鎮初級中學(xué)獨特的辦學(xué)特色�！爸�(zhù)力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。xx鎮初級中學(xué)的現實(shí)情況是一所單設初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結構不合理，近年來(lái)逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過(guò)43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣xx鎮城郊結合部，生源背景參差不齊，留守兒童數量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20xx年學(xué)校遷入新校區以來(lái)，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì )效應都取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習考察，我深深地知道：作為校長(cháng)，唯有不斷加強自身學(xué)習，更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，才能促進(jìn)教育內涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過(guò)全體xx初中人的共同努力，實(shí)現“著(zhù)力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機，扎實(shí)推進(jìn)各項工作的落實(shí)，使各項工作取得超常規和跨越式發(fā)展。我們將繼續以科研為先導，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊伍建設為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現代化的號角聲中，不斷實(shí)現學(xué)校建設和管理的新跨越。
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