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教師研修心得體會(huì )

時(shí)間:2024-12-10 11:17:41 研修心得 我要投稿

教師研修心得體會(huì )(優(yōu)秀)

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的教師研修心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

教師研修心得體會(huì )(優(yōu)秀)

  教師研修心得體會(huì ) 篇1

  PPT研修是提升工作效率和溝通能力的重要方式之一。近期,我參加了一次關(guān)于PPT研修的培訓,學(xué)到了許多關(guān)于如何制作出色的演示文稿的技巧和方法。在這次研修中,我深刻體會(huì )到了PPT制作的重要性,并學(xué)會(huì )了幾個(gè)關(guān)鍵的要點(diǎn),包括選擇合適的模板、精簡(jiǎn)文字內容、使用優(yōu)質(zhì)圖片和圖表、保持一致的風(fēng)格和準備充分的演講等。通過(guò)這次研修的學(xué)習,我對PPT制作有了更深入的認識和理解,并認識到它在工作中的巨大威力。

  首先,一個(gè)好的PPT應該選擇合適的模板。在這次研修中,我學(xué)習了許多不同類(lèi)型的模板,包括商務(wù)、教育、科技等。每個(gè)模板都有不同的設計風(fēng)格和顏色方案,選擇適合內容的模板可以提高演示文稿的專(zhuān)業(yè)性和吸引力。通過(guò)學(xué)習不同模板的使用方法,我現在能更好地根據不同的主題和目標選擇合適的模板,并用它們來(lái)打造出獨特而令人難忘的演示文稿。

  其次,一個(gè)成功的PPT需要精簡(jiǎn)的文字內容。在我的以往演講中,我往往傾向于在幻燈片上寫(xiě)下我想說(shuō)的每個(gè)字,但現在我明白了這是一個(gè)錯誤。與其讓聽(tīng)眾盯著(zhù)屏幕上的文字,不如讓他們專(zhuān)注于我所說(shuō)的內容。通過(guò)研修,我學(xué)到了如何有效地使用文字和短語(yǔ),以及如何通過(guò)幻燈片中的圖片、圖表和重要的關(guān)鍵詞來(lái)增強演示效果,F在,我的演示文稿少了大塊的文字內容,而是更加簡(jiǎn)潔、清晰和易于理解。

  第三,一個(gè)出色的PPT需要使用優(yōu)質(zhì)的圖片和圖表。在這次研修中,我們學(xué)習了關(guān)于如何選擇和使用圖片的技巧。好的圖片可以使演示文稿更具吸引力和可視性,而不是僅僅依賴(lài)于文字來(lái)傳達信息。此外,通過(guò)插入圖表和數據,可以更直觀(guān)地展示和比較數據,使觀(guān)眾更容易理解和記住相關(guān)信息。在我的演示文稿中,我現在更經(jīng)常地使用圖片和圖表來(lái)完成這一點(diǎn),并且發(fā)現它們可以讓我的演示更加有說(shuō)服力和有吸引力。

  第四,一個(gè)優(yōu)秀的PPT需要保持一致的'設計風(fēng)格。通過(guò)這次研修,我學(xué)會(huì )了如何在整個(gè)演示文稿中保持一致的顏色、字體和布局,以確保視覺(jué)上的連貫性。這不僅僅能夠提高演示文稿的美觀(guān)度,還能夠使觀(guān)眾更容易關(guān)注內容本身,而不是被混亂的設計元素分散注意力,F在,我會(huì )在每個(gè)演示文稿中使用相同的設計元素,以確保它們在視覺(jué)上統一和專(zhuān)業(yè)。

  最后,一個(gè)成功的PPT需要充分準備的演講。在這次研修中,我們不僅學(xué)習了如何制作出色的PPT,還學(xué)習了如何在演講中與觀(guān)眾建立聯(lián)系,保持自信和流利地表達。我們參與了一些角色扮演的練習,講述和解釋我們的PPT內容。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我更自信地演講,并幫助我更好地理解如何將PPT作為輔助工具來(lái)提升演講效果,F在,當我準備演講時(shí),我會(huì )提前練習并熟悉我的演示文稿,以便我能夠從容地面對觀(guān)眾。

  總結起來(lái),通過(guò)這次PPT研修,我學(xué)到了許多關(guān)于制作出色的演示文稿的技巧和方法,并深刻認識到PPT制作在工作中的重要性。選擇合適的模板、精簡(jiǎn)文字內容、使用優(yōu)質(zhì)圖片和圖表、保持一致的風(fēng)格和準備充分的演講都是制作出色PPT的關(guān)鍵要素。通過(guò)運用這些技巧,我相信我能夠在我的工作中更好地利用PPT,提升工作效率和溝通能力。

  教師研修心得體會(huì ) 篇2

  近年來(lái),教育教學(xué)發(fā)生了巨大變革,傳統的教師教育方式已經(jīng)無(wú)法適應現代學(xué)生的需求。為了提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力,我參加了一次反思型教師研修。通過(guò)這次研修,我深切感受到反思型教師的重要性,學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。在此,我將分享我的心得體會(huì ),希望對其他教師有所啟發(fā)。

  首先,反思是做好教師工作的基礎。在研修中,我深入了解到反思型教師是指那些能夠主動(dòng)反思教學(xué)行為和結果的教師。他們善于從自身教學(xué)實(shí)踐中提取經(jīng)驗教訓,總結規律,并加以改進(jìn)。反思是一個(gè)持續的過(guò)程,需要教師對自己的教學(xué)進(jìn)行觀(guān)察和評估。通過(guò)反思,我發(fā)現了自己的不足之處,進(jìn)而努力改進(jìn),提升自己的教學(xué)水平。

  其次,反思型教師能夠更好地理解學(xué)生的需求。作為教師,我們的目標是幫助學(xué)生實(shí)現個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展。然而,每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體,有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和興趣愛(ài)好。反思型教師通過(guò)觀(guān)察和傾聽(tīng),能夠更好地了解學(xué)生的需求,并因材施教。在研修中,我們從學(xué)生的角度思考教學(xué)問(wèn)題,思考如何更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。這種學(xué)生中心的教學(xué)方式,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習效果。

  第三,反思型教師能夠不斷創(chuàng )新教學(xué)方法。隨著(zhù)科技的進(jìn)步和教育理念的`不斷更新,教學(xué)方法也在不斷革新。作為教師,我們不能固步自封,必須要不斷學(xué)習和改進(jìn)。研修中,我們學(xué)習了許多創(chuàng )新的教學(xué)方法和工具,例如合作學(xué)習、項目制學(xué)習和信息技術(shù)的應用等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造力,培養他們的綜合能力。作為反思型教師,我們要勇于嘗試,不斷反思和改進(jìn)教學(xué),為學(xué)生提供更好的教育。

  第四,反思型教師能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。在傳統的教育模式中,教師起著(zhù)主導作用,學(xué)生被動(dòng)接受知識。然而,這種教育模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現代學(xué)生的需求。反思型教師注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。他們通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法,引導學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習。在研修中,我們學(xué)習了如何適應學(xué)生的不同認知水平,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和自主性。這些方法培養了學(xué)生的獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力,使他們成為未來(lái)的領(lǐng)軍者。

  最后,反思型教師能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)的基礎,能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。反思型教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì),更注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。他們尊重學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)心他們的成長(cháng),給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。在研修中,我們學(xué)習了如何與學(xué)生建立親密的關(guān)系,如何在教學(xué)中培養學(xué)生的情感和品德素質(zhì)。通過(guò)這種親密的師生關(guān)系,學(xué)生更加樂(lè )于接受教師的指導和幫助,教學(xué)效果也更加顯著(zhù)。

  綜上所述,反思型教師研修給我帶來(lái)了很多啟示。作為教師,我們要主動(dòng)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為,關(guān)注學(xué)生的需求,不斷創(chuàng )新教學(xué)方法,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有這樣,我們才能更好地完成教育使命,引領(lǐng)學(xué)生走向未來(lái)。

  教師研修心得體會(huì ) 篇3

  第一對專(zhuān)家、指導教師們說(shuō)聲———你們辛苦了。

  遠程培訓就要結束了,回首這段日子,更多的是歡樂(lè )、寬慰和收獲。遠程培訓為我供給了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教課方法的平臺。在培訓的日子里,我觀(guān)看了很多專(zhuān)家講座的視頻,生動(dòng)的教課課例,生物學(xué)專(zhuān)家們出色獨到的.解析使我的教育教課理念發(fā)生很大改變,視線(xiàn)漸漸寬闊,技術(shù)大大提升,教育教課方法不停更新。

  這類(lèi)網(wǎng)絡(luò )課程的組織形式,它開(kāi)拓了一個(gè)廣闊的教研空間。讓我能夠進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上指導答疑、溝通議論,專(zhuān)家指導與專(zhuān)家溝通議論等教課培訓方式和手段,還能夠自主安排學(xué)習,等于把講堂“搬到”自己身旁,就能夠聽(tīng)到名師講課、專(zhuān)家指導,達成自己的學(xué)業(yè)。

  遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)點(diǎn),更為了堅定養成終生學(xué)習的習慣。遠程培訓使我寬闊了眼界,豐富了知識,結納了很多良師良友,感覺(jué)到名師就在身旁,讓我得益匪淺。在此后的教育教課中,我會(huì )不停學(xué)習,運用現代遠程教育資源。

  的基本理念落實(shí)到教育教課實(shí)踐中,相信課改終將會(huì )結出累累碩果!

  教師研修心得體會(huì ) 篇4

  x月x日,我和我園xx名教師一起參加了xx市公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)。今天是最后一天聽(tīng)課,我們一共聽(tīng)了九節課,其中綜合課x節、體育x節、音樂(lè )x節、科學(xué)x節。每位教師的教學(xué)方法、構思等都各有所長(cháng),給我們耳目一新的感覺(jué)。上午五節課后,幼教科科長(cháng)xxx對本次活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結,他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表?yè)P,然后講述了xx市今后三年的幼教規劃,并對幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評價(jià),認為教師的'上課經(jīng)驗和水平已經(jīng)分不出哪是鄉鎮哪是市里了。

  通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習,我受益匪淺。我認為幾位執教教師在以下幾個(gè)方面為我們做到了極好的表率:

  一、以游戲為主,讓幼兒在玩的過(guò)程中輕松愉快的獲得知識

  在幼兒園教育指導綱要中明確指出:幼兒園教育應以游戲為基本活動(dòng)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中,幾位執教教師均比較重視游戲教學(xué)法。xx的xx老師在《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》這節活動(dòng)課中,自始至終以游戲為主,結束活動(dòng)更是別出心裁,教師和小朋友們一起爬進(jìn)蠶繭里(帳篷),又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來(lái)。師生都穿著(zhù)漂亮的蝴蝶衣服,道具準備十分充足且非常精致,將整節課推向了高潮?吹竭@里,聽(tīng)課教師不由送出陣陣掌聲。xx實(shí)驗幼兒園的宋婷老師則執教了綜合活動(dòng)課《小蝌蚪變青蛙》,整節課以游戲為主,氣氛相當活躍,幼兒參與積極性高,學(xué)習效果非常好。

  二、教學(xué)創(chuàng )意新穎獨特,多媒體課件豐富多彩 九名教師課堂道具準備得精心而充足,尤其是多媒體課件制作豐富多樣,像放電影一樣深深把幼兒吸引住了,高度調動(dòng)了幼兒的積極性。如xx幼兒園xxx老師執教的《啪啦啪啦---砰》一課,她根據故事情節進(jìn)行了創(chuàng )造性調整:把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片,以講故事的形式,教幼兒認識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動(dòng)物和礦物資源。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體輔助教學(xué),其多維互動(dòng)的形式,使幼兒便于掌握故事內容,并進(jìn)而了解了地下的植物、動(dòng)物和礦物資源。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動(dòng)》這節音樂(lè )活動(dòng)課,以各種影像資料為主,將“歡樂(lè )城堡---自由宮---信號谷”等精美的影像貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )、極富感染力的語(yǔ)言,教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契,孩子們在快樂(lè )中學(xué)到了知識,是那么自然那么開(kāi)心!

  總之,這幾位教師值得我們學(xué)習的地方很多,在今后的日常教學(xué)中,我們應該像他們學(xué)習,要勤于動(dòng)手動(dòng)腦,精心設計富有創(chuàng )意和童趣的活動(dòng),并為幼兒準備充足的道具,盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習知識技能。我會(huì )把這次學(xué)到的東西運用于自己以后的教學(xué)工作中,并和老師們一起分享,使自己在工作上不斷進(jìn)步!

  教師研修心得體會(huì ) 篇5

  炎炎夏日,三伏時(shí)節,帶著(zhù)火一樣的熱情,我踏上了研修之路。研修,讓我感到緊張、快樂(lè )、幸福,帶著(zhù)這種興奮與沖動(dòng)我全身心地投入到了此次遠程培訓中,我認真觀(guān)看視頻,靜心傾聽(tīng)專(zhuān)家精彩講解、點(diǎn)評,用心撰寫(xiě)作業(yè),誠心與學(xué)員進(jìn)行交流,使我對新課標有了更深的認識,讓我感到這是一次智慧的碰撞,也是一個(gè)成長(cháng)的階梯。

  不知不覺(jué)中,六天的遠程教育研修已近尾聲。在盡情享受這份由專(zhuān)家、同仁聯(lián)袂奉獻的饕餮盛宴的時(shí)候,我們忘記了假期的舒適,酷暑的無(wú)情,刺眼的陽(yáng)光,奔波的勞累,因為我們已深深地愛(ài)上了遠程教育研修。狼愛(ài)上羊需要N個(gè)理由,我愛(ài)上遠程研修不需要理由。

  自從愛(ài)上了遠程研修,為了節省時(shí)間,親朋好友相聚的次數就少;自從愛(ài)上了遠程研修,心情好了,吃飯香了,飯量也增加了,老婆炒菜樣式也多了;自從愛(ài)上了遠程研修,上網(wǎng)聊天關(guān)了,體育鍛煉停了;自從愛(ài)上了遠程研修,兒子學(xué)習不管了,任由他自玩自樂(lè );自從愛(ài)上了遠程研修,常常邊拿著(zhù)飯碗吃飯邊看學(xué)員的文章;自從愛(ài)上了遠程研修,一天里有數小時(shí)是坐在電腦前,以

  致坐到腰酸肩膀痛;自從愛(ài)上遠程研修,每一次的作業(yè)都斟酌再斟酌,不敢隨便應付;自從愛(ài)上遠程研修,把醫生〞要多休息、鍛煉〞的囑咐當做耳邊風(fēng)。自從愛(ài)上了遠程研修,我的一切都改變了,變得充實(shí)了,變得更有意義了。

  我慶幸,我參加了這次遠程研修活動(dòng),我自豪,我愛(ài)上了遠程研修,從理論和思想上得到了雙豐收。今后,我會(huì )把在研修中學(xué)到的`知識運用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中,以嶄新的姿態(tài),創(chuàng )新的思維,在課堂教學(xué)中自由翱翔,盡情揮灑,爭取更優(yōu)異的成績(jì)!

  教師研修心得體會(huì ) 篇6

  學(xué)向勤中得,楊明生老師,留守家鄉教育38年,在教育生涯中,他獲得了諸多榮譽(yù)。他放棄深造機會(huì ),堅守基層教育,為了學(xué)生,他將畢生精力奉獻在了霍邱縣第一中學(xué)。楊老師的事跡讓我對自己的人生和事業(yè)有了不一樣的'認識。

  人生本沒(méi)有意義,每個(gè)人都要給自己規定一個(gè)人生的意義,教師也許是一個(gè)很平凡的職業(yè),所以我們要在這樣一個(gè)平凡的事業(yè)中給自己規定一個(gè)意義。如果沒(méi)有意外,我想教師可能是我一輩子要從事的職業(yè)了。既然已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè),不管過(guò)程中會(huì )出現多少厭倦,也要熱愛(ài)自己所從事的職業(yè),用一生的時(shí)間和精力去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)。

  教師研修心得體會(huì ) 篇7

  作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,在將近一年的工作中最大的體會(huì )就是收獲了快樂(lè ),收獲了經(jīng)驗。來(lái)到38中,我深刻體會(huì )到初中教育工作的艱辛,感受到老師們的奉獻和愛(ài)心。在良好工作氛圍的熏陶和老師們的幫助下,我很快適應了新環(huán)境,投入到教育教學(xué)工作中。但我時(shí)刻提醒自己不能松懈,必須認真做好工作,加強學(xué)習,多聽(tīng)老教師的課,不斷總結反思。畢業(yè)后,我雖然有兩年的代課經(jīng)歷,但我覺(jué)得這一年是我成長(cháng)最快的一年。

  現在對這一年的工作談幾點(diǎn)心得:

  首先在教學(xué)方面,我只要有空就研讀課標以及對課標的解讀,鉆研教材。在課堂上什么知識必須將,什么知識需要補充,什么知識沒(méi)必要講,對于重難點(diǎn)知識如何講解,學(xué)生在學(xué)習本課后應該獲得什么知識、什么能力,課標上都做了明確說(shuō)明。以前總認為課標沒(méi)什么用,在課堂上自由發(fā)揮,一堂課看似很活躍,學(xué)生也很喜歡聽(tīng),但最后到考試才發(fā)現,有的內容并未講到,而有些講過(guò)的內容卻不是初中學(xué)生必須掌握的,而現在我認識到課標是對教學(xué)的最好指導。只有遵循課標,樹(shù)立強烈的達標意識,在課堂上所講的每一句話(huà),設計的每一個(gè)環(huán)節都必須為實(shí)現教學(xué)目標服務(wù)。課標也是考試出題的依據,把握課標,更有利于把握考點(diǎn),提高學(xué)生成績(jì)。

  鉆研課標是備好課的前提,備好課是上好課的前提。作為一個(gè)新教師,在每節新課前,我都會(huì )認真準備。對于歷史學(xué)科的備課,我總結了一下幾點(diǎn)。

 。1)備目標。結合課標,翻閱大量參考資料,確定本課的三維目標和重難點(diǎn),把學(xué)生應該識記的知識點(diǎn)在書(shū)上勾畫(huà)下來(lái)。

 。2)備教法。精心設計導入和提問(wèn),使學(xué)生通過(guò)我的問(wèn)題引導自己學(xué)習,體現合作與互動(dòng)。我會(huì )思考用什么方法解決重難點(diǎn),如何講解能夠通俗易懂。真正的好老師是把復雜的知識變得容易。我不斷尋找各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,構建知識框架,使學(xué)生抓住歷史發(fā)展的線(xiàn)索,對所學(xué)知識形成清晰的脈絡(luò )。對需要記憶的知識,我會(huì )編一些口訣或運用聯(lián)想的方法幫助學(xué)生記憶。

 。3)備考點(diǎn)。我還認真翻看歷年的期中期末考試試題和中考題,研究考點(diǎn),在講課過(guò)程中強調考點(diǎn),說(shuō)明哪些知識點(diǎn)是容易考到的,針對這個(gè)知識點(diǎn)如何出題,這樣學(xué)生才會(huì )把書(shū)本上的知識和考試結合起來(lái),在考試時(shí)知道如何下手答題。

 。4)備學(xué)生。除了對知識的準備外,還要備學(xué)生。了解他們的個(gè)性和心理特點(diǎn)、知識水平,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),因材施教,考慮什么方法更易于學(xué)生接受,考慮到他們會(huì )有什么問(wèn)題。所以我在課前會(huì )看大量的資料,把學(xué)生可能提問(wèn)的問(wèn)題找到答案,這樣在課堂上就不會(huì )措手不及了。

 。5)備檢測。我根據一課的知識點(diǎn)設計題目,檢測學(xué)生當堂學(xué)習的效果,也為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識,及時(shí)復習,在課堂上趁熱打鐵,減少課后負擔。

  世界上沒(méi)有不愛(ài)聽(tīng)講的學(xué)生,我備課充分,講述的內容吸引學(xué)生,他們自然而然會(huì )安靜下來(lái)。而偶而備課不充分,就會(huì )出現課堂渙散的現象。這更讓我體會(huì )到備課的重要。只有備好課,在實(shí)際教學(xué)中才能使課堂盡在掌控之中,對學(xué)生的反饋做出評價(jià),根據學(xué)生的`表現及時(shí)調整策略。在第一輪的教學(xué)中,做到不留知識死角。在上課過(guò)程中,要充分注意課堂45分鐘的實(shí)效。學(xué)生主課負擔較重,課后學(xué)習歷史的時(shí)間不多,那就必須提高課堂效率,在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō),自己少講,留給他們背誦的時(shí)間,在當堂完成基礎知識的記憶。

  多聽(tīng)課,多反思。在參加工作的這一年中,讓我體會(huì )最深的是組內幾位老教師對各位新教師的關(guān)愛(ài)和指導。為了使新教師迅速成長(cháng),學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結隊的活動(dòng),組內的老師給了我很大的幫助,不管是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程還是日常生活。作為一名新老師,在教學(xué)上缺少經(jīng)驗,不會(huì )管理學(xué)生,遇到不交作業(yè)的情況更是不知所措。學(xué)!皫熗浇Y對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。在平時(shí)聽(tīng)老教師的課的過(guò)程中,我特別注意老教師是如何把握重難點(diǎn), 如何突破重難點(diǎn),但是由于經(jīng)驗不足,真到自己處理起來(lái)還不能做到得心應手。組內的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課,然后為我提出寶貴的意見(jiàn),我可以針對這些問(wèn)題,調整教學(xué)方法,并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評課,向前輩學(xué)習教學(xué)方法。

  在教育管理方面,用心記住每一個(gè)孩子的名字,作為任課老師是非常必要的。無(wú)論是上課提問(wèn),還是批評教育,如果你能叫出學(xué)生的名字,從學(xué)生角度想他會(huì )認為老師是真正的關(guān)心他。我在課后也經(jīng)常和交流,了解他們學(xué)習中遇到的問(wèn)題,對如何上好歷史課有什么想法。這樣使他們增加對我的信任,也自然愿意學(xué)習這門(mén)課了。有利于構建起良好的師生關(guān)系,對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習有很大幫助。

  從三月份開(kāi)始我還擔任了1204班的副班主任,對班主任工作,我只有在學(xué)生時(shí)代時(shí)以學(xué)生的角度的認識,或在大學(xué)里,書(shū)本上理論知識學(xué)習,而實(shí)際操作起來(lái)卻有很大差異。班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習和探索,尤其是轉變自己的思想觀(guān)念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級,指導學(xué)生各方面的發(fā)展,包括學(xué)生日常行為習慣方面的培養。在工作中我體會(huì )到:一方面,副班主任其實(shí)也是班主任,另一方面,又與班主任有所不同。說(shuō)副班主任也是班主任,是因為副班主任同樣擔負著(zhù)對學(xué)生的教育管理責任; 說(shuō)副班主任和正班主任有所不同,是因為班級工作由班主任直接主持,副班主任作為助手,主要通過(guò)兩方面進(jìn)行工作:一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育,二是從側面對學(xué)生進(jìn)行教育管理,達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時(shí)候會(huì )出差,那么我這個(gè)副班主任就頂替班主任,去履行班主任的職責,給我的感覺(jué)是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區別,不管是處理的事情、還是從學(xué)生的角度出發(fā)。我覺(jué)得作為班主任要注重情感教育,要尊重學(xué)生的人格,及時(shí)發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,并及時(shí)給予適當的表?yè)P和鼓勵,給予學(xué)生自信的力量,潛意識地引導學(xué)生向正面的,積極向上的方向發(fā)展。

  總之,我感覺(jué)從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園,不僅僅是環(huán)境的變化,更主要的是角色的變化,從一個(gè)被教育者轉變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過(guò)程中有苦也有甜,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習,多請教老教師,不斷的充實(shí)自己。 在這一年中我體會(huì )到反思是新教師成長(cháng)的重要渠道,新教師如果能夠善于總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題,不斷調整自己的知識結構、實(shí)踐方式,那么就可以獲得持續的終身發(fā)展,達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。過(guò)去的這一學(xué)年,與我而言,是快速成才用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年,但是這只是一個(gè)開(kāi)始,我想我會(huì )努力找到理想與現實(shí)的切合點(diǎn),快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉換,讓自己充滿(mǎn)師愛(ài),不斷完善自我,爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  教師研修心得體會(huì ) 篇8

  經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓和網(wǎng)上學(xué)習,我覺(jué)的自己不管在思想上,還是在理論上,都有許多的提升;不管在教育上,還是在教學(xué)上,都有許多的收獲。對照自己以往的工作,我感到還有許多不足,還有許多有待改進(jìn)的地方。值此在培訓之際,來(lái)談一談自己的想法。

  一、教育教學(xué)方面

  我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識、技能的掌控,簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課,便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然,由于幼兒園真正要給孩子的是良好的行動(dòng)習慣,良好的規則意識,良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性情陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅強大膽、自我節制、自我管理的人;成為能保持連續的學(xué)習愛(ài)好,養成好習慣的人。

  這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習,在游戲中學(xué)習,正如杜威所說(shuō)的:教育即生活”。

  在教學(xué)進(jìn)程中,我們要努力實(shí)行“有效教學(xué)”,杜絕低效、無(wú)效、乃至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教,關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規律、學(xué)習特點(diǎn)等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰性的任務(wù)。課程內容的挑選要遵守目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接體會(huì )性、邏輯性的原則。內容要隨著(zhù)目標走,進(jìn)程要隨著(zhù)內容走,提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內容再備目標。要常常對自己的`教育教學(xué)展開(kāi)反思,這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)成效。

  另外,我們還要把區角活動(dòng)有效地展開(kāi)起來(lái),重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設,提供多樣性、復雜性的區角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

  二、家園共育方面

  要實(shí)現幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng),僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的氣力。過(guò)去,我們習慣于讓家長(cháng)支持、配合我們的幼兒園工作,通過(guò)培訓,使我認識到:家長(cháng)對幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。所以,我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以增進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望,建立以尊重為條件的相互認同與接納,建立以同等為基礎的相互合作。林園長(cháng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功體會(huì )。如成立講師團組織內容豐富的講座,通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)教師、家長(cháng)助教等情勢吸納家長(cháng)參與幼兒園教育教學(xué),與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng),等等。我們要取人之長(cháng),補己之短,一定要把家園共育工作做到實(shí)處。

  三、師德修養方面

  教育質(zhì)量的高低,取決于教師素養的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素養。幼兒教師的權益比任何教育階段的老師的權益都大,所以其職業(yè)道德素養顯得尤為關(guān)鍵。

  蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò):“6歲前的孩子是用照相機的原理來(lái)學(xué)習的,人們的行動(dòng)像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而到達仿照學(xué)習的!币虼,作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起,提高自身的素養,建立良好的師德,為孩子建立良好的榜樣,要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。另外,我們還要多看書(shū)、多學(xué)習,作個(gè)“學(xué)習型”的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。

  以上,是我在參加幼師國培后有感而發(fā)的一些不成熟的想法,有待進(jìn)一步改進(jìn)、實(shí)行。

  教師研修心得體會(huì ) 篇9

  教師研修是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分,不僅可以提升教師的教學(xué)能力,還可以幫助教師開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)發(fā)展的多樣路徑。

  一方面,教師可以通過(guò)參加學(xué)科相關(guān)的研修活動(dòng)來(lái)不斷拓寬自己的.學(xué)科知識。例如,作為一名數學(xué)教師,我可以參加數學(xué)研修班,學(xué)習最新的數學(xué)知識和教學(xué)方法,提升自己的數學(xué)素養和教學(xué)能力。

  另一方面,教師也可以通過(guò)參加跨學(xué)科的研修活動(dòng)來(lái)拓寬自己的教學(xué)視野。例如,我曾參加過(guò)一次關(guān)于STEAM教育的研修活動(dòng)。在這次研修中,我不僅學(xué)到了許多關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數學(xué)的知識和方法,還了解到了如何將這些學(xué)科融合在一起,培養學(xué)生的綜合能力。

  此外,教師還可以通過(guò)參加教學(xué)設計和評估方面的研修活動(dòng)來(lái)提升教學(xué)水平。研究教學(xué)設計和評估的理論和實(shí)踐,可以幫助教師更好地規劃和組織課堂教學(xué),并有效評估學(xué)生的學(xué)習成果。

  總之,教師研修活動(dòng)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了多樣的路徑。通過(guò)選擇適合自己的研修內容和方式,教師可以不斷拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識和能力,提高自己的教學(xué)水平,實(shí)現個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  教師研修心得體會(huì ) 篇10

  在歷下區教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告,收獲頗豐。

  這一次培訓,首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程,教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

  活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習慣的養成。

  上,F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告,并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

  中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

  雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

  在音樂(lè )方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓,我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰;并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境,讓幼兒能夠被合理的`教學(xué)目標所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下,全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì),如注意力,觀(guān)察力,思維力,原有經(jīng)驗應用能力,自我管理能力……在培訓中,看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè ),去理解音樂(lè ),幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

  通過(guò)這次培訓,我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣,在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著(zhù)這個(gè)目標,努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì ),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對策。從這里,我學(xué)到了很多。

  對于踏上幼教崗位的我,各方面的實(shí)戰經(jīng)驗還很缺乏,需要不斷地學(xué)習與反思,不足之處總會(huì )給工作帶來(lái)困惑,會(huì )走很多彎路。當孩子之間發(fā)生沖突時(shí),我不知道該怎樣處理才是對他們的一個(gè)正確引領(lǐng),對于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),處理問(wèn)題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò )研修,為我們創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習、交流很好的平臺,開(kāi)辟了一條與知名教育專(zhuān)家零距離接觸的通道,在這里,感受著(zhù)這些名師、專(zhuān)家們的精彩的同時(shí),我也會(huì )被一些不知名的一線(xiàn)教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng),課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

  通過(guò)學(xué)習,我知道了:孩子雖小,卻也是一個(gè)獨立的個(gè)體,有他們自己的愿望、要求興趣和愛(ài)好。我們要學(xué)會(huì )洞察他們內心世界,要用商量、引導、激勵的語(yǔ)氣與孩子交流,要多站在孩子的角度去考慮,而不是將自己的意志強加給孩子,不能因為孩子小,而隨意斥責、批評,要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話(huà)經(jīng)常掛在我們的嘴邊,但有時(shí)我們卻沒(méi)能很好地做到。在這方面,我還得不斷地學(xué)習與進(jìn)步,提高自身的素質(zhì)與修養,不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無(wú)可厚非的,老師就是幼兒學(xué)習的榜樣,是仰慕和崇拜的對象,教師說(shuō)的每一句話(huà),每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

  在真誠對待孩子的同時(shí),真誠對待每位家長(cháng),加強家園溝通,教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對幼兒的關(guān)懷,共同分擔教育責任。然而在這方面,我還需要作很多的努力,目前我只能單純地給家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在園類(lèi)似吃飯睡覺(jué)這類(lèi)的問(wèn)題,涉及到專(zhuān)業(yè)的孩子教育問(wèn)題上,我還是全然不知,當然這跟我自身專(zhuān)業(yè)水平有限的水平是分不開(kāi)的,分析事情的思維角度我可能還很欠缺。

  總之,在這里,我成長(cháng)了很多,收獲了很多,有很多與孩子一起的幸福畫(huà)面,這些很寶貴,同時(shí)我也會(huì )慢慢地補充自身的不足,爭取以后在組織孩子們活動(dòng)時(shí),我的語(yǔ)言能夠很好的吸引他們;在孩子發(fā)生沖突時(shí),我還能以正確合理的方法引領(lǐng)他們,與家長(cháng)的溝通以及論壇里的回帖,我能抓住事物的多方位角度去解決,學(xué)習到的很多理論知識以及教育方法盡可能多地去實(shí)踐,這些,都是我在以后的工作道路上需要努力的地方,一點(diǎn)點(diǎn)的積累,一點(diǎn)點(diǎn)的渉取,讓自己成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師!

  教師研修心得體會(huì ) 篇11

  20xx年8月18日——19日,我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節”小學(xué)數學(xué)學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展高端研修培訓。在這段時(shí)間的學(xué)習中,我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,有省教研員斯苗兒老師的講座《關(guān)注經(jīng)驗 重視習慣》解讀了20xx年版《數學(xué)課程標準》學(xué)習體會(huì ),有沈家門(mén)小學(xué)戚南鳳老師的講座《順應變革,扎實(shí)常態(tài)教學(xué)》,有沈一小翁飛萍老師的講座《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的一點(diǎn)思考——選擇有效材料 促進(jìn)有效教學(xué)》,更有幸聆聽(tīng)了南海實(shí)驗學(xué)校蘇明杰老師和杭州崇文實(shí)驗學(xué)校徐衛國老師的現場(chǎng)教學(xué)《圓的認識》以及他們各自課后對教學(xué)的反思與理解。更積極做好學(xué)習筆記,努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍,F簡(jiǎn)要總結如下:

  一、培訓學(xué)習非常必要。

  整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理,內容豐富,專(zhuān)家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容,可以說(shuō)是“人心所向”。作為一名新課改的實(shí)施者,我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué),適應現代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

  二、知識更新非常必要。

  “活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆,骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì )不自覺(jué)地走上老路。新課程標準出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內容不見(jiàn)了,造成許多的不適應,教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過(guò),所幸沒(méi)有持續很久,F在20xx年版《數學(xué)課程標準》在原來(lái)新課程實(shí)施的過(guò)程中,總結經(jīng)驗,適當調整教學(xué)內容,相信新的教材會(huì )更適合學(xué)生的學(xué)習,有利于學(xué)生數學(xué)能力的提高。

  三、注重方法非常必要。

  教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng )設情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習方法,課堂才有實(shí)效。

  新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)的,有意義的,富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到,教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生 生活實(shí)際的教學(xué)情境,選擇有效的學(xué)習材料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識就在我們身邊,理解數學(xué)與生活的'聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察,實(shí)踐,猜測,驗證,推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,重視學(xué)生的動(dòng)手操作,重視實(shí)踐活動(dòng)的應用。更要順應變革,扎實(shí)常態(tài)教學(xué),立足課堂,提高效率。這一點(diǎn)在南海實(shí)驗學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認識》一課中體現的淋漓盡致,蘇老師在課堂上將自己的引導地位體現得很到位。同樣干練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言則體現了數學(xué)學(xué)科的嚴謹性。

  培訓活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,做好后續研修,在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。

  教師研修心得體會(huì ) 篇12

  要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師,提高專(zhuān)業(yè)水平,提高工作“才智含量”,乃當務(wù)之急。在這非常關(guān)鍵時(shí)刻,我校實(shí)行了一系列的措施,特殊是全員研教及學(xué)校的校本培訓,對我們老師的建設和培育起著(zhù)獨特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng),教學(xué)理論的培訓和學(xué)習,說(shuō)課、上課、評課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮了老師個(gè)人、老師集體等各方面的作用,給老師形成一種對話(huà)機制,營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍,為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專(zhuān)業(yè)、展現成果供應平臺。通過(guò)這種形式的活動(dòng),將老師分散在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習和討論,不斷拓展了老師進(jìn)展的空間,激勵老師樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地追求進(jìn)展。通過(guò)培訓和學(xué)習,我受益匪淺。

  首先新的理念深化我心!罢n程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內容和方法,而且也是變革人!币兏锶,首先要重視老師的進(jìn)展。老師的成長(cháng)和進(jìn)展,觀(guān)念更新是前提,專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是基礎。新的教學(xué)觀(guān)念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀(guān)念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀(guān)念的束縛。因此,確立新的觀(guān)念是教育改革的首要任務(wù)。

  以前,我的頭腦中存在著(zhù)教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著(zhù)學(xué)問(wèn)點(diǎn),強求的是標準答案,應對的是統一考試。通過(guò)專(zhuān)家講座,了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識、同學(xué)意識、開(kāi)放意識、問(wèn)題意識。新課程強調“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”,從同學(xué)的閱歷動(dòng)身,教學(xué)要向同學(xué)的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉向探究性學(xué)習、自主合作學(xué)習。

  其次,調整和拓寬了我的學(xué)問(wèn)結構。一位教育專(zhuān)家曾深刻指出,今日老師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專(zhuān)家。而將來(lái)教育將結束單科老師的歷史使命,要求老師成為多面手,會(huì )運用多學(xué)科學(xué)問(wèn)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

  學(xué)?茖W(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。依據科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,科學(xué)老師必需具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn);科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn),諸如社會(huì )科學(xué)的基本學(xué)問(wèn)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的`橫向聯(lián)系及其進(jìn)展,使社會(huì )科學(xué)學(xué)問(wèn)、教育科學(xué)學(xué)問(wèn)、系統科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有機地結合,形成較完整的基本學(xué)問(wèn)?茖W(xué)老師還應具有思維科學(xué)學(xué)問(wèn),這有助于老師通過(guò)教學(xué)進(jìn)展同學(xué)的思維,培育同學(xué)的思維力量?茖W(xué)老師還要具有參加社會(huì )生產(chǎn)、生活的學(xué)問(wèn),能以敏銳的眼光和頭腦,留意觀(guān)看、了解、搜集信息的力量。新教材的一個(gè)顯著(zhù)變化是,難度降低了,但學(xué)問(wèn)面加寬了,這對老師提出了很高的要求。自身學(xué)問(wèn)儲備能否適應這一變化,能否滿(mǎn)意同學(xué)的需求,這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。

  而現實(shí)是,我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成,與專(zhuān)業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專(zhuān)業(yè)性學(xué)問(wèn)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

  校本培訓利用教學(xué)資源,以教學(xué)專(zhuān)家,學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心,對全縣科學(xué)老師開(kāi)展學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓。開(kāi)展了學(xué)科溝通,大家各抒己見(jiàn),通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的交鋒,強調學(xué)問(wèn)的消化和汲取。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立老師要有終身學(xué)習的意識,不斷了解新事物、學(xué)習新學(xué)問(wèn),不斷更新和拓寬自己的學(xué)問(wèn)結構,使自己具備與教學(xué)適應的多元化的學(xué)問(wèn)結構。

  其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。反思是指老師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行端詳與思索。反思是一個(gè)人成長(cháng)與進(jìn)展的核心力量之一,新課改要求老師不斷培育和進(jìn)展自己的反思力量,成為反思型老師?追蜃釉f(shuō):“學(xué)而不思則罔”。假如一個(gè)人只是一味地學(xué)習而不思索,那他就會(huì )陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求老師常常思索和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,老師不能簡(jiǎn)潔地拿來(lái)復制粘貼一下就OK了,而要做出科學(xué)分析,結合自己學(xué)校和班級的實(shí)際狀況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

  老師需要在反思中成長(cháng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實(shí)。但平常很多老師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí),才會(huì )系統反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉這種現象。說(shuō)課、上課、評課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)老師把反思當成常規工作。與同行面對面的溝通,在溝通活動(dòng)中細心體會(huì ),樂(lè )觀(guān)思索,專(zhuān)心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃耀。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程,端詳教學(xué)環(huán)節,總結教學(xué)得失,從中會(huì )產(chǎn)生很多感悟。

  總之校本培訓為老師搭建了溝通和溝通的平臺,在增加分散力的同時(shí),努力營(yíng)造老師樂(lè )觀(guān)參加學(xué)科建設、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀老師的脫穎也制造了條件,搭建舞臺。但是,老師的自身條件不同,特點(diǎn)不同,老師的進(jìn)展是不平衡的,老師后續進(jìn)展的目標也應當不同。因此,在推動(dòng)老師培訓工程建設過(guò)程中,提倡更切合實(shí)際的進(jìn)展規劃和共性進(jìn)展目標,努力激發(fā)老師追求進(jìn)展的內驅力;培訓形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性,是以后老師培訓首要考慮的問(wèn)題。

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