高級研修班心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的高級研修班心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
高級研修班心得體會(huì )1
深感之一：“教”，要真，即“如切如磋，如琢如磨”。
教，是真的藝術(shù)。作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和主導者，教師的教學(xué)行為直接影響學(xué)生的成長(cháng)。我們在日常課上一般能做到真實(shí)教學(xué)，以真實(shí)的教學(xué)面目示人。公開(kāi)課呢？作假的成分則相當普遍�？膳碌氖�，師生容易逐漸形成一種默契，學(xué)生默許或支持教師的虛假行為。培養真實(shí)、誠實(shí)的受教育者，是教師的職責。如果教師的教學(xué)是假的，作為學(xué)生，他們會(huì )受到怎樣的.影響？
教，是慢的藝術(shù)。課堂教學(xué)能立竿見(jiàn)影嗎？稍有常識的人都知道人的成長(cháng)是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教學(xué)，乃至所有的教育活動(dòng)，都需要反復強化，持續施加影響。很多時(shí)候，對于大多數人來(lái)說(shuō)，是很難短期見(jiàn)效的。課堂上的所謂的“立竿見(jiàn)影”，如果不是知識太簡(jiǎn)單，就可能是過(guò)程太虛假。一棵樹(shù)影響另一棵樹(shù)，一片云推動(dòng)另一片云，怎么可以快呢？揠苗助長(cháng)，不是真正的教育。
深感之二：“學(xué)”，要真，即“學(xué)非探花，自撥其根”。
學(xué)，是實(shí)的過(guò)程。教不可虛，學(xué)不可假。求學(xué)問(wèn)是一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)過(guò)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)必然要有一個(gè)曲折的中間環(huán)節。學(xué)生的學(xué)習要遵照他們身心的特點(diǎn)，遵循學(xué)習的規律。教師萬(wàn)不可縱容假的學(xué)習，更不可讓學(xué)生因為自己而假學(xué)，必須兼顧效率與質(zhì)量，必須從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)設計組織教學(xué)。教師的教踏實(shí)了，學(xué)生的學(xué)才能一步一個(gè)臺階。教師的引導、設問(wèn)、化錯都是幫助學(xué)生真學(xué)的有效行為。
學(xué)，是穩的過(guò)程。行云流水的課堂是不是好的課堂？自然需要依據“三標”（課標、評標、堂標）來(lái)評價(jià)，需要讓學(xué)生的發(fā)展來(lái)“說(shuō)話(huà)”，但是，一堂真實(shí)的好課可能是不太順的。因為不太順，所以我們可以走得更穩一點(diǎn)。學(xué)習便是如此，穩，方能致遠。允許學(xué)生犯錯，幫助學(xué)生“糾錯”“究錯”和“救錯”，變事故為故事，摒棄“代學(xué)哲學(xué)”，打通學(xué)生思維的通道，讓學(xué)生的學(xué)習自然而又曲折地發(fā)生，這樣的學(xué)習才是有意義的成長(cháng)。
我們在想，教育是“真善美”的事業(yè)，教育的“善”和“美”建立的基礎是“真”。這是毋庸置疑的真理，我們都應銘記而遵循，為真教而努力，讓真學(xué)在課堂上發(fā)生。
中秋剛過(guò)，南通祥云籠罩，晉城秋雨綿綿。兩個(gè)相距千里的城市，因為教育緊密地聯(lián)系起來(lái)；兩個(gè)城市的教育人，因為“教”和“學(xué)”親密地握手交流。
話(huà)題相同，道理相同，愿景相同，雖然地理人文環(huán)境有別，但我們晉蘇兩地攜手共進(jìn)，定能共創(chuàng )兩地教育的勝景！
高級研修班心得體會(huì )2
感謝五月的春風(fēng)，五月明媚的眼光，讓我們心馳神往，如沐春風(fēng)。在20xx年5月20-5月26日，在楊局長(cháng)和李局長(cháng)的帶領(lǐng)下，我區64位青年教師有幸參加屯留區青年教師高級研修班的培訓。為期一周的北師大的學(xué)習之旅，緊張著(zhù)，勞累著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)，聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報告，感受豁然開(kāi)朗，我被他們的睿智，幽默所感染，真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。
我們參觀(guān)了6所小學(xué)，聆聽(tīng)了四次講座，聽(tīng)了四節老師優(yōu)質(zhì)課，分享五次心得體會(huì )。
培訓歸來(lái)，我不斷的翻閱筆記，不斷思考，不時(shí)閃現精彩瞬間，結合自己的生活狀態(tài)及教育現狀，我愈發(fā)思考自己的淺薄。我敬佩他們樂(lè )觀(guān)，進(jìn)取的態(tài)度，還有他們平和心態(tài)，獨特的教育觀(guān)念與方法，這是我所不具備的。下面我從四個(gè)方面給大家做一個(gè)分享體會(huì )。
一、做一個(gè)有愛(ài)，有教學(xué)藝術(shù)的老師
愛(ài)是永恒的主題，愛(ài)心是班主任工作藝術(shù)的基礎。在全藝老師的《班主任工作藝術(shù)》講座中，我才得知班主任工作就是一門(mén)藝術(shù)，是愛(ài)的藝術(shù)，需要誠心和愛(ài)心，才能開(kāi)啟成功的大門(mén)。因為只有這樣我們的后進(jìn)生才能在我們的手中才能轉換。俗話(huà)說(shuō)：“浪子回頭金不換”。
或許另一個(gè)偉大的人就在我們的手中誕生。楊磊校長(cháng)激情四射的講座，引領(lǐng)我們教育要用一種爬山的姿態(tài)成長(cháng)，腳下的路還很長(cháng)，我們要有精良的裝備，專(zhuān)注的投入，奮進(jìn)在我們成長(cháng)的道路上。且教且成長(cháng)。教師的道路任重而道遠，我將一路前行。
二、讀書(shū)是教師最好的修行
腹有詩(shī)書(shū)氣質(zhì)華。任何人的發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還有博覽群書(shū)。我深感自己的差距。我要讀更多的書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，一定要提高自己的文化素養，做一個(gè)博覽群書(shū)的教師，一位受人尊敬的教師，以后要堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵，以獲得更好的發(fā)展。
三、享受五彩繽紛的`社團活動(dòng)
繽紛校園，精彩社團。參觀(guān)了北京的6所小學(xué)，校園的社團異彩紛呈。最讓我印象深刻的就是北京市海淀區羊坊店五小的主題活動(dòng)“大話(huà)西游”。將社團活動(dòng)校本化，挖掘學(xué)生內再次潛力，發(fā)展學(xué)生自身特長(cháng)技能，提高學(xué)校品牌質(zhì)量，融入到各個(gè)學(xué)科，周周有活動(dòng)，人人有項目，天天有進(jìn)步。我深深的感受到，活動(dòng)和課程一點(diǎn)都不矛盾，把更多，更大的舞臺留給學(xué)生。
四、校園文化品味，有特色的校園文化
校園文化建設是學(xué)校的靈魂。能讓校園的各個(gè)區域都會(huì )說(shuō)話(huà)。給人一種優(yōu)雅，寧靜的感覺(jué)。通州區第一實(shí)驗小學(xué)的彩虹門(mén)深深的吸引了我。這所彩虹門(mén)是由學(xué)生自己設計，有七彩陽(yáng)光的寓意。北京6所小學(xué)都體現在校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，班風(fēng)和人際關(guān)系的建設。海淀區民族小學(xué)傳統文化的滲入。濃濃的詩(shī)情畫(huà)意映入眼簾。一個(gè)學(xué)校的校園文化建設體現了學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。須用心去做。
通過(guò)這次培訓，不僅學(xué)到了理論知識和寶貴的經(jīng)驗，更為重要的是我開(kāi)拓了視野，是心底的震撼。在今后的教學(xué)中，我應該用發(fā)現優(yōu)點(diǎn)的眼睛發(fā)現孩子，用孩子的視角看教育，要善待學(xué)生，理解學(xué)生，賞識學(xué)生，成就孩子。
高級研修班心得體會(huì )3
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長(cháng)高級研修班”的培訓學(xué)習，為期10天的學(xué)習時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了4位教育專(zhuān)家的精彩講座，參觀(guān)考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習和參觀(guān)，顯得緊張而又短暫，但每一天過(guò)的都很充實(shí)、快樂(lè )。專(zhuān)家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：
一、文化引領(lǐng)學(xué)校。這次校長(cháng)培訓，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的報告、學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗交流及實(shí)地參觀(guān)，我發(fā)現學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生健康成長(cháng)的'作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構成一股巨大的推動(dòng)力，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調動(dòng)人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jì)?yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會(huì )令人身心舒暢，充滿(mǎn)活力。作為校長(cháng)，必須把工作思路轉化為學(xué)校各類(lèi)教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂(lè )園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長(cháng)的執著(zhù)追求。
二、全面育人。實(shí)施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。我們先后參觀(guān)學(xué)習的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據學(xué)校的辦學(xué)目標，設置了完整的課程對學(xué)生進(jìn)行系列教育，達到對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育�；氐綄W(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調整課程設置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的課程體系，切實(shí)做到全面育人。
三、加強學(xué)習與思考，提高自身管理水平
現代校長(cháng)的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會(huì )祥校長(cháng)、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長(cháng)給我們每位小學(xué)校長(cháng)留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著(zhù)老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習，多讀書(shū)，多思考，把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來(lái)研究教育，只有學(xué)習，思考并去研究教育問(wèn)題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
四、以人為本，以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導及每一位教師創(chuàng )造學(xué)習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價(jià)的引領(lǐng)作用，評價(jià)中體現人文性，下一步需在評價(jià)方面進(jìn)一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的一些作法，在團隊評價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂(lè )。這應該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長(cháng)的高度重視。另外在平時(shí)的常規檢查及聽(tīng)課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂(lè )很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語(yǔ)言的、書(shū)面的、肢體的，要善于發(fā)現每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見(jiàn)與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。
高級研修班心得體會(huì )4
醫學(xué)生高級研修班是為進(jìn)一步提高醫學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養而設立的培訓課程。通過(guò)這個(gè)班級，醫學(xué)生可以接受更加深入的醫學(xué)知識和技術(shù)的培訓，提高自己在臨床實(shí)踐中的能力。我的參與也離不開(kāi)對自己未來(lái)夢(mèng)想的追求和對于醫學(xué)的熱愛(ài)。
在這個(gè)高級研修班中，我接觸到了許多新的醫學(xué)領(lǐng)域和研究方法。我學(xué)習了許多與以往學(xué)習內容有所不同但又相當重要的知識和技術(shù)。這些新的知識和技巧對我今后的臨床實(shí)踐具有非常大的幫助。同時(shí)，在研修班的過(guò)程中，我還結識了來(lái)自不同地區的醫學(xué)生，我們相互交流、合作，互相學(xué)習和促進(jìn)成長(cháng)。這些經(jīng)歷使我不僅增加了專(zhuān)業(yè)知識，也豐富了人際交往的`能力。
在研修班的過(guò)程中，我經(jīng)歷了一次非常難忘的經(jīng)歷。那是在一個(gè)模擬病例中，我作為一個(gè)小組的負責人，在面對一名突發(fā)急病的患者時(shí)，我需要迅速決策并做出正確的處理。這個(gè)挑戰性的場(chǎng)景讓我瞬間壓力倍增，但我還是咬緊牙關(guān)，不斷思考和分析，并最終成功處理患者的病情。這次經(jīng)歷對我個(gè)人而言是一次巨大的突破，讓我意識到自己在高壓環(huán)境下的決策能力和應急處理能力得到了顯著(zhù)提升。
整體而言，我對醫學(xué)生高級研修班持非常正面的評價(jià)。這個(gè)班級不僅提供了廣泛的醫學(xué)知識和相關(guān)技能的培訓，還為學(xué)員們創(chuàng )造了一個(gè)合作和互動(dòng)的學(xué)習氛圍。然而，希望研修班能更多地關(guān)注實(shí)踐教學(xué)和準備學(xué)員們進(jìn)行獨立科研的能力。此外，鼓勵學(xué)員們多實(shí)踐、多參與臨床實(shí)踐項目，以提高他們的實(shí)踐技能和臨床經(jīng)驗。
通過(guò)這個(gè)醫學(xué)生高級研修班的學(xué)習，我深入了解了醫學(xué)的前沿和發(fā)展，豐富了專(zhuān)業(yè)知識和技能。同時(shí)，我也發(fā)現了自己在學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐方面的不足之處。作為醫學(xué)生，我將繼續保持對醫學(xué)的熱情與渴望，努力補充自己的不足，提高自己的綜合素質(zhì)。希望以后還能有類(lèi)似的研修班機會(huì )，繼續深化學(xué)習和交流，為我將來(lái)的醫學(xué)事業(yè)打下更堅實(shí)的基礎。
高級研修班心得體會(huì )5
在這日新月異的新時(shí)代，在核心素養的召喚下，作為老師的我只有不斷學(xué)習，更新自己的教育理念，才能跟上時(shí)代的步伐，在核心素養的路上走得更遠。20xx年11月5日至11月14日，我有幸參加了高新區（新市區）教育局組織的北師大骨干教師培訓。
在培訓中，我聆聽(tīng)了信息技術(shù)示范課和信息技術(shù)核心素養的講座，深刻體會(huì )到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識，而忽視了課程教學(xué)之外的最有價(jià)值的東西，也就是學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展的能力，以及社會(huì )參與的能力和意識，這些正是核心素養的要求。這些雖不是課程本身的內容，但它確實(shí)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力，對人一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
在培訓中，北京特級教師王建宗所闡述的《現代教育的衡量標準》所倡導的“五大教育理念”中的核心理念“教師要養成用教育的科學(xué)的知識與技術(shù)從事教育工作的第一習慣”，真的是醍醐灌頂，震撼心靈，讓我深刻認識到“骨干教師”不單是一種稱(chēng)號榮譽(yù)稱(chēng)號，更是一種責任和擔當！
劉美鳳教授在《教學(xué)設計的基本原則》中一語(yǔ)道破教育的真諦：教育不是批判，而是對學(xué)生產(chǎn)生終生影響。每個(gè)學(xué)生都是不同的，要承認并發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。
騰珺教授的'《21世紀核心素養與國際化人才培養》的講座深刻體會(huì )到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識，而忽視了課程教學(xué)之外的最有價(jià)值的東西，也就是學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展的能力，以及社會(huì )參與的能力和意識，而這些正是核心素養的要求。這些雖不是課程本身的內容，但它確實(shí)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力，對人一生的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
在以后的教學(xué)中，我要盡力的認真對待每一個(gè)孩子，看似簡(jiǎn)單的口訣后蘊藏著(zhù)深刻的道理。無(wú)論是那句“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，以學(xué)定法，我有我法”，還是把“復雜變簡(jiǎn)單，把深奧變淺顯，枯燥變有趣”都是我今后教學(xué)的指明燈。
就信息技術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵能力就是對學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng )新能力的培養和提高學(xué)生的信息素養。
首先，我們應重視現代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習方式的變革，充分利用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，根據信息化環(huán)境中學(xué)習的特點(diǎn)，科學(xué)地組織和開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，豐富課程資源，拓展學(xué)習渠道。
其次，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，發(fā)展智力和個(gè)性，展現才能。
此外，我們信息技術(shù)老師還有幸參觀(guān)了北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗中學(xué)的卡魅實(shí)驗室。本校的卡魅實(shí)驗室是有北京師范大學(xué)附屬中學(xué)和清華大學(xué)航天航空學(xué)院卡魅實(shí)驗室聯(lián)合組成。
同時(shí)清華大學(xué)航天航空學(xué)院的老師還為我們帶來(lái)了航空航天領(lǐng)域的科普知識。接下來(lái)我們還參觀(guān)了貴校的金工實(shí)驗室，木工實(shí)驗室，電子實(shí)驗室，茶藝館，實(shí)驗室。
總之，本次培訓為我今后的信息技術(shù)教學(xué)提供了指導，指明了方向。在信息技術(shù)核心素養理論的指導下，我將繼續努力鉆研教材與教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，把信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合，將信息技術(shù)核心素養的理念真正地落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。
此次相聚北京城，大家也是一起學(xué)習也是一種緣分，拜名師、聽(tīng)講座、求真知、解疑惑、受益良多，彼此之間傳授經(jīng)驗，增加了情誼，收獲頗多。
北師大的這次培訓讓我的思想有所改變，在與專(zhuān)家的學(xué)習和交流中，感受到什么是教育，教育應該教什么�！皩W(xué)為人師，行為世范”，我對教師了理解更近了一層，在以后的教學(xué)中，我會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教育理念中，保持自己的教學(xué)風(fēng)格，取長(cháng)補短，我也相信我的教學(xué)會(huì )不斷進(jìn)取，再接再厲，為新疆烏魯木齊高新區（新市區）的教育添磚加瓦，盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè)，就樣充分體現自己的人生價(jià)值，培養出更多的國家棟梁。
高級研修班心得體會(huì )6
8月21日至30日，我有幸參加了在清華大學(xué)舉辦的“句容黨政干部領(lǐng)導力提升高級研修班”的學(xué)習。此次培訓班安排在清華大學(xué)，這在我市干部培訓歷史上是第一次，我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，也十分珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。
研修班聘請了多位資深的學(xué)者、教授給我們授課，他們從21世紀領(lǐng)導干部綜合能力素質(zhì)修煉、組織領(lǐng)導與博弈論、領(lǐng)導者語(yǔ)言藝術(shù)、壓力管理與身心健康等提升個(gè)人綜合素質(zhì)方面的課程，到中國宏觀(guān)經(jīng)濟形勢與分析、學(xué)習型組織建設與團隊管理、群體性公共事件處置、區域招商引資技巧、后危機時(shí)代經(jīng)濟社會(huì )問(wèn)題分析、區域經(jīng)濟政策與區域經(jīng)濟發(fā)展戰略等宏觀(guān)問(wèn)題上的把握，多方面進(jìn)行闡述，同時(shí)老師們還運用了自己的親身經(jīng)歷和感受列舉了許多案例，講得非常生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，使我們聽(tīng)得有味，學(xué)得輕松，開(kāi)闊了視野，真是受益匪淺。10天的學(xué)習時(shí)間，短暫而又緊張，學(xué)到了很多過(guò)去不曾接觸到的知識，掌握了一些溝通技巧，了解了領(lǐng)導與管理者及其他角色的運用，更懂得在新形勢下如何發(fā)揮集體的作用提高工作效率�？傊�，感觸很多，體會(huì )很深。
一、增強了保持時(shí)刻學(xué)習的緊迫感
參加學(xué)習之前，總覺(jué)得自己工作多年，積累了一定的工作經(jīng)驗，對理論知識的學(xué)習更新不是那么迫切，對自己也缺少了更高的要求，認為學(xué)多學(xué)少都一樣，只要做好本職工作就行，但此次參加清華學(xué)習班，真正感覺(jué)到自己的知識還存在著(zhù)一定的局限性，而要學(xué)習的東西實(shí)在太多了。在當今這個(gè)時(shí)代，僅憑現有的理論知識已遠遠跟不上形勢發(fā)展的需求了，特別是老師所講的那些課程內容與我們的工作是息息相關(guān)的，什么是管理溝通、如何化解群體矛盾沖突、領(lǐng)導者的語(yǔ)言表達藝術(shù)、領(lǐng)導者藝術(shù)等等，都是工作中很適用的知識。所以，上課時(shí)我總是認真聽(tīng)講，生怕漏聽(tīng)了哪個(gè)環(huán)節而影響了學(xué)習，能夠認真做好課堂筆記，自學(xué)遵守學(xué)習制度，課后還和同事們一起討論分析。在學(xué)習期間使我深深體會(huì )到“學(xué)無(wú)止境”，要終生學(xué)習，今后一定要加強學(xué)習，業(yè)余時(shí)間多看一些書(shū)籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作能力。
二、對現代領(lǐng)導干部能力要求有了新認識
一是要有扎實(shí)的政治理論。作為一名合格的領(lǐng)導干部，熟悉黨的路線(xiàn)、方針、政策，并能融會(huì )貫通，把具體工作放在大政方針下去思考、去謀劃、去開(kāi)展，做到高度一致，合拍共振，創(chuàng )造性地指導實(shí)際工作。
二要有廣博的社會(huì )文化知識�，F代領(lǐng)導干部要有廣博的知識面�，F代科技高度發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。必須增強科技意識，重視學(xué)好科技知識，在工作中充分依靠現代科技的力量。在此基礎上，也要對諸如文學(xué)、歷史、天文、地理、文化藝術(shù)等方面有一個(gè)基本了解，做到博學(xué)多識，通情達理，深謀遠慮。同時(shí)，領(lǐng)導干部更要具備一定的生活工作經(jīng)驗和寬厚的社會(huì )生活常識，了解不同層次類(lèi)別人的思想情感，心理生活需求，以及社交、公關(guān)、禮儀等常識，這些對做好領(lǐng)導工作也是很有好處的。
三要有嫻熟的管理專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)學(xué)習使我深刻認識到，領(lǐng)導干部既要掌握公共管理知識，如區域經(jīng)濟相關(guān)理論，領(lǐng)導科學(xué)知識，管理科學(xué)知識等，又要熟練掌握專(zhuān)業(yè)管理知識，精通本行業(yè)本部門(mén)的業(yè)務(wù)知識。作為一名從事住房和城鄉建設工作的領(lǐng)導干部，既要發(fā)揮部門(mén)的職能優(yōu)勢，加快房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展以及新型墻材在工程建設領(lǐng)域的推廣與應用，擴大房地產(chǎn)業(yè)在現代服務(wù)業(yè)中的比重以及為建材行業(yè)的轉型升級提供良好的平臺，為我市“調結構、抓創(chuàng )新、促轉型”，加快區域經(jīng)濟發(fā)展作出積極的貢獻。同時(shí)，也要不斷加強建設行業(yè)法律、法規的學(xué)習，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，把握工作技巧，更準確的抓住住房和城鄉建設工作的重點(diǎn)。
四要有堅決的工作執行能力。工作執行能力是建設服務(wù)型機關(guān)的必然要求，在豐富理論知識的同時(shí)，不斷增強市委、市政府重大戰略在建設系統的執行能力，使之在工作中不折不扣的落實(shí)，做到政令暢通，消除“中梗阻”，是提升領(lǐng)導干部自身能力的關(guān)鍵。今年，我市實(shí)施了“同城同建，打造南京副城”的重大戰略，作為建設系統的領(lǐng)導干部，就是要帶領(lǐng)全系統干部職工，圍繞“同城同建”，加大城市建設力度，完善城市功能，提升城市品味，使城市建設與南京都市圈實(shí)現無(wú)縫對接。
三、對團隊管理、領(lǐng)導風(fēng)格等內涵有了更深的了解
以前，認為我們建設系統不是企業(yè)，只需要按照事業(yè)單位的管理模式來(lái)開(kāi)展工作就行，工資照發(fā)，旱澇保收。什么學(xué)習力、競爭力、激勵理論、生存變革等都與我們個(gè)人關(guān)系不大。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，才真正懂得了一個(gè)單位的發(fā)展和生存與我們整個(gè)集體的每一個(gè)人都有著(zhù)直接的關(guān)系。一是要愛(ài)崗敬業(yè)，齊心協(xié)力把事做好；二是要發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，樹(shù)立“集體榮我光榮”的觀(guān)念；三是要運用與人溝通的技巧，學(xué)會(huì )換位思考，尊重領(lǐng)導，尊重他人；四是要調動(dòng)積極性和主動(dòng)性，增強單位凝聚力。
四、對今后工作和學(xué)習的'目標更加明確
作為領(lǐng)導干部，要帶頭樹(shù)立活到老、學(xué)到老的學(xué)習精神。勤奮學(xué)習，勇于實(shí)踐，不斷提高自己的素質(zhì)，無(wú)愧于黨和職工的重托。我們每一個(gè)人，不論年齡大小，只要有決心有信心加強學(xué)習，就能夠達到目標。通過(guò)此次的培訓學(xué)習，本人對自己有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也對今后的工作提出了更高的要求，決心把學(xué)到的新理論、新知識、新技巧運用到自己的實(shí)際工作中去，努力培養應對各種事務(wù)的處理和應變能力。做到關(guān)注身邊的事，關(guān)心身邊的人，勤于思考，學(xué)以致用。以“三個(gè)一（個(gè)人形象一面旗，工作熱情一團火，謀事布局一盤(pán)棋）”為目標，做一名稱(chēng)職的領(lǐng)導干部。
雖然在清華大學(xué)的集中學(xué)習已經(jīng)結束了，但學(xué)習永無(wú)止境。我將以此次學(xué)習作為新的起點(diǎn)，在今后的工作和生活中，更加勤奮學(xué)習，更加嚴格要求，更加扎實(shí)有效地干好本職工作，以?xún)?yōu)異的工作成績(jì)報答黨組織的教育和培養。
高級研修班心得體會(huì )7
有幸參加了長(cháng)治市教育局舉辦的高中骨干教師高級研修班的學(xué)習，由衷感謝教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。三天的培訓中我們聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家的精彩講座：張國宏社長(cháng)結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗和對中國教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天臺中學(xué)校長(cháng)的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)策略》、浙江省語(yǔ)文特級教師《對課堂教學(xué)改革的思考---“有序”到“無(wú)序”》、上海師范大學(xué)高級講師的《校本研修的實(shí)踐探索》、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(cháng)劉慶昌的《從教者的三重境界》無(wú)一不使我受益匪淺，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，接受了新思維、新觀(guān)念的洗禮，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到進(jìn)一步提升，而且為我以后的專(zhuān)業(yè)再發(fā)展指明了出路，點(diǎn)亮了明燈。下面就幾位專(zhuān)家的報告內容談?wù)勛约涸谂嘤栔械男牡皿w會(huì )：
一、進(jìn)一步領(lǐng)悟“有效教學(xué)”的相關(guān)理論知識，不斷追求高效課堂
新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)看待課堂教學(xué)，教科書(shū)不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據教與學(xué)中的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開(kāi)放性�，F行教材內容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng )造性地使用。
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的，課堂應是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線(xiàn)路而沒(méi)有激情的行程。盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無(wú)案，寓有形的預設于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。
所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì )，總結“成功亮點(diǎn)”， 考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng )意閃光點(diǎn)”，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì )鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉化成教學(xué)的亮點(diǎn)。
二、專(zhuān)業(yè)再發(fā)展是骨干教師的終身追求
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學(xué)習創(chuàng )新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)的道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的學(xué)生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。在講座中指出自我反思是教師成長(cháng)的重要通道、是教師個(gè)人知識的改造與升華；既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐，又要專(zhuān)于理論學(xué)習。作為骨干教師更要強調反思學(xué)習，提出自我學(xué)習、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫(xiě)教育筆記，經(jīng)驗總結或論文等，全方位提升自己。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng )新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學(xué)習和繼續教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現自己人生價(jià)值。
三、要不斷提升自己的人文素養
作為一名骨干教師，擔負著(zhù)培養一個(gè)又一個(gè)“社會(huì )人”的重任，教師自身的人格魅力對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)潛移默化的影響。首先就應當正其身，作好學(xué)生的榜樣。教師作為當今社會(huì )的.“文化人”，更應具有較高的文化素養和道德素養。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。只有具備人文素養，教師才能真正樹(shù)立“以人為本”的現代教育觀(guān)念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮的稱(chēng)號，是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對工作中。
現在的學(xué)生知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個(gè)復合型的教師。 要提高自己的人文素養，就必需善于讀書(shū)，學(xué)會(huì )學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，養成勤耕不輟、終身學(xué)習的習慣。這是骨干教師的必備條件，是成長(cháng)為優(yōu)秀教師的必由之路。
篇二：幼兒園骨干教師高級研修班培訓心得
市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動(dòng)于 10月18日在寧波甬港幼兒園如期舉行。此次培訓的主題是幼兒園科學(xué)活動(dòng)。上午聽(tīng)了由甬港幼兒園兩位老師執教的《綠色食品》和《消化系統》兩個(gè)科學(xué)活動(dòng)，下午是兩位專(zhuān)家的講座。一天活動(dòng)滿(mǎn)滿(mǎn)當當，收獲多多。
印象最深刻的還是市小學(xué)科學(xué)教研員對幼兒園科學(xué)活動(dòng)目標的一個(gè)概括，重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。這是一個(gè)大目標，也是我們幼兒園科學(xué)教育的終極目標。
回味著(zhù)目標，在回看我們現今的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，總覺(jué)得在科學(xué)活動(dòng)中教師對幼兒知識目標的達成這一點(diǎn)太過(guò)于關(guān)注。所以，所有的環(huán)節、教學(xué)具的創(chuàng )設和安排都是緊緊圍繞著(zhù)知識目標的達成來(lái)設置的，對幼兒科學(xué)探究意識的培養也就在這種理念中逐漸弱化了�？此坪芡暾�，看似很完美的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，其實(shí)早已偏離。
如何很好地貫徹這一目標，我覺(jué)得我們一線(xiàn)教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：
1.樹(shù)立正確的教學(xué)理念
途徑：多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，吸收消化專(zhuān)家正確的教育觀(guān)點(diǎn)
2.準確選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的科學(xué)探究?jì)热?/strong>
選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的'探究活動(dòng)這一點(diǎn)很重要。太難和太簡(jiǎn)單的內容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內容應來(lái)源于幼兒的生活，與幼兒生活息息相關(guān)。
途徑：在幼兒生活中尋找科學(xué)探究?jì)热?/p>
3.家園合作，開(kāi)展前期探究活動(dòng)
充分利用家長(cháng)資源，在活動(dòng)前期鼓勵幼兒和家長(cháng)一起多途徑搜集相關(guān)資料。這樣做的好處能擴展幼兒的原有知識經(jīng)驗，為幼兒的下一步探究做鋪墊。
4.教學(xué)活動(dòng)中，遵循幼兒的探究思維特點(diǎn)
因為是科學(xué)探究活動(dòng)，對于幼兒不熟知的知識和領(lǐng)域，思考、提問(wèn)、設疑是幼兒的第一步。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)對于“xx”你有什么問(wèn)題？小小一個(gè)問(wèn)題，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開(kāi)展探究活動(dòng)。在探究提問(wèn)中，老師要強調“你是怎么做的”“你想說(shuō)什么？”鼓勵幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見(jiàn)和想法。
再者，科學(xué)活動(dòng)中，老師的語(yǔ)言也很重要，既簡(jiǎn)明扼要，又能對幼兒的表述進(jìn)行概括和總結，潛移默化中起到提升知識經(jīng)驗的作用。
一次培訓，小小點(diǎn)滴。期待下次的精彩！
高級研修班心得體會(huì )8
醫學(xué)生是未來(lái)醫療行業(yè)的中堅力量，他們承載著(zhù)重要的使命與責任。然而，成為一名合格的醫生并非易事。新醫學(xué)生需要面對許多挑戰與困惑，同時(shí)也要學(xué)會(huì )如何成長(cháng)和適應。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于新醫學(xué)生如何成長(cháng)的心得體會(huì )。
成為一名醫學(xué)生是一個(gè)具有挑戰性和復雜性的過(guò)程。新醫學(xué)生首先要培養對醫學(xué)的熱情和興趣，因為這種熱情將持續驅動(dòng)他們在學(xué)習和實(shí)踐中不斷努力。同時(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗也十分重要。通過(guò)參與醫院實(shí)習、臨床實(shí)踐等活動(dòng)，新醫學(xué)生能夠在現實(shí)中學(xué)習到更多的知識和技能，并與患者進(jìn)行互動(dòng)。這種實(shí)踐經(jīng)驗不僅可以提高他們的專(zhuān)業(yè)能力，還能培養責任感和同理心。
除了專(zhuān)業(yè)知識和技能，新醫學(xué)生還需要關(guān)注個(gè)人發(fā)展和心理健康。醫學(xué)生的學(xué)習和工作壓力常常較大，因此他們需要學(xué)會(huì )管理時(shí)間和壓力。定期鍛煉、保持良好的作息和飲食習慣對于保持身體和心理健康非常重要。此外，培養興趣愛(ài)好和社交圈子也能夠幫助他們更好地放松自己，緩解壓力。
在成長(cháng)過(guò)程中，新醫學(xué)生可以借助導師和同學(xué)們的合作與支持來(lái)更好地適應和成長(cháng)。導師是醫學(xué)生的指導者和榜樣，他們可以分享豐富的臨床經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)知識，以及給予建議和指導。與同學(xué)們合作學(xué)習也非常重要。通過(guò)相互討論和交流，可以互相學(xué)習和進(jìn)步，還可以培養團隊合作和交流能力。在同學(xué)們的幫助下，新醫學(xué)生不僅可以更好地理解和吸收知識，還能夠通過(guò)互相鼓勵和支持來(lái)克服困難。
醫學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，新醫學(xué)生需要具備持續學(xué)習的意識和能力。他們應該積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì )和培訓課程，以及閱讀最新的醫學(xué)期刊和研究成果。同時(shí)，醫學(xué)生還需要進(jìn)行自我反思和評估。及時(shí)總結之前的經(jīng)驗和錯誤，找出不足并改進(jìn)。通過(guò)持續學(xué)習和反思，新醫學(xué)生能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和思維水平。
成為一名合格的`醫生需要付出大量努力和學(xué)習。新醫學(xué)生要充分發(fā)掘自己的熱情并積極實(shí)踐，關(guān)注個(gè)人健康并借助導師和同學(xué)的支持和合作。持續學(xué)習和自我反思能夠讓他們實(shí)現長(cháng)期的職業(yè)發(fā)展。通過(guò)堅持以上的方法和實(shí)踐，新醫學(xué)生將能夠茁壯成長(cháng)，并成為醫療行業(yè)的中堅力量，更好地服務(wù)于社會(huì )和患者。
高級研修班心得體會(huì )9
《學(xué)記》中說(shuō)：“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞�！笨鬃诱f(shuō)：“三人行必有我師焉�！庇鴳騽〈髱熓挷{說(shuō)：“如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，那么每人只有一個(gè)蘋(píng)果，如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想�！惫沤裰型庠S多善于讀書(shū)治學(xué)并且成大器者，大多十分重視結交學(xué)友，并在討論與交流中反思、收獲。
20xx年我有幸參加了市班主任高級研修班培訓。來(lái)自各個(gè)名校的專(zhuān)家講述著(zhù)他們對班主任教育的真知卓見(jiàn)，簡(jiǎn)單易懂卻發(fā)人深省。
中學(xué)高級教師為我們做了《新時(shí)代班級管理工作中的探索與實(shí)踐》專(zhuān)題講座，他拉著(zhù)皮箱走上講臺的那一刻，我以為他風(fēng)塵仆仆從外地趕來(lái)呢！可是當他做了自我介紹，說(shuō)著(zhù)一口地道的當地話(huà)時(shí)，我卻疑惑了：一個(gè)本地人，一場(chǎng)講座，帶只皮箱干啥？老師也是迫不及待地想和大家分享自己的寶貝，他連忙打開(kāi)皮箱：
一摞摞練習題集、工作日志、教案映入我們的眼簾，這些珍藏需要付出多少心血��！他語(yǔ)重心長(cháng)地對我們這些年輕教師說(shuō)：“作為班主任，一定要在日常的工作中學(xué)會(huì )記錄，勤于記錄。記錄學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄自己的零星感受，也許是一瞬間的靈感，也許是某一刻特定場(chǎng)景所激發(fā)的機智，也許是自己精心預設的實(shí)現。面對自己這些教學(xué)管理的“花絮”及時(shí)做好整理，養成隨時(shí)動(dòng)筆的習慣是非常必要的。否則，時(shí)間一長(cháng)，這些寶貴的感受就會(huì )隨著(zhù)記憶的模糊而消散。
接著(zhù)他又打開(kāi)電腦給我們看他組織學(xué)生參加德育活動(dòng)的音像資料，只見(jiàn)一個(gè)磁盤(pán)分區里按照畢業(yè)時(shí)間一排排全是他的學(xué)生資料文件夾，一個(gè)磁盤(pán)分區中按照主題裝滿(mǎn)了他的工作活動(dòng)資料，還有一個(gè)磁盤(pán)分區里裝著(zhù)他的家庭生活照片。董老師笑瞇瞇地指著(zhù)懷抱孫子孫女的一張照片說(shuō)：“最不愛(ài)聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)為了工作犧牲了自己跟家人的幸福的事兒，如果家人不幸福，自己怎么會(huì )幸福如果自己都不幸福，我的學(xué)生又怎么會(huì )幸福一定要做一個(gè)幸福的班主任�！崩^而，他用一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例從教師職業(yè)精神態(tài)度、教育教學(xué)工作方法等方面，向我們娓娓道來(lái)一名優(yōu)秀班主任應該堅守的熱愛(ài)、責任、榜樣、科學(xué)。往后余生，他就是我黑夜中的燈塔。
當天下午，中學(xué)教師給大家帶來(lái)主題為《活動(dòng)育人，愛(ài)得深沉》的講座，他認為：應該在各種活動(dòng)中實(shí)現育人目標。說(shuō)教有一定的局限性，而且小學(xué)生正是處于尋找自我、構建自我的階段，他們更喜歡豐富的體驗，在體驗的過(guò)程中不僅可以展示亮點(diǎn)、強化信心；發(fā)現問(wèn)題、糾正問(wèn)題；還可以克服困難、鍛煉能力。但活動(dòng)不是游戲，要精心設計，盡力夯實(shí)。
他以運動(dòng)會(huì )為例，講述了自己如何在活動(dòng)前走心動(dòng)員，”招兵買(mǎi)馬“，耐心指導；又如何在會(huì )后激勵學(xué)生用創(chuàng )新的方式對運動(dòng)會(huì )進(jìn)行總結。一次運動(dòng)會(huì )變成了兩項活動(dòng)，讓學(xué)生在參與、反思中得到鍛煉、成長(cháng)。我特別佩服他的睿智，一項小小的拔河比賽也能研究出戰術(shù)，他所帶的班級就是靠著(zhù)戰術(shù)從年年墊底到一路凱歌、勇奪桂冠。他得意地請一位老師上臺配合他展示自己的戰術(shù)，這樣瘦小的身板竟然輕松取勝。原來(lái)不管任何時(shí)候，班主任都要和他的孩子們一樣努力。
區教師進(jìn)修學(xué)校教授為我們做了新時(shí)代教師師風(fēng)建設專(zhuān)題講座。當時(shí)，我第一次對班主任工作有了更高的認識。一個(gè)班主任只有愛(ài)心、細心、耐心遠遠不夠，一個(gè)班級紀律好、衛生好也遠遠不夠。因為我們不僅僅是管理者，還是教育者，在守住底線(xiàn)的基礎上還要追求更高的格局和境界。一個(gè)心胸狹隘，見(jiàn)識淺陋的班主任是培養不出大氣的孩子的。
《你的生命還有什么可能——淺談班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與德育創(chuàng )新》專(zhuān)題講座也給我留下了特別深刻的印象。她說(shuō)：第一名和最后一名是一樣的。在她的教育生涯中，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)差生。相反，她給予差生更多的關(guān)注、信任、疼愛(ài)。有的同學(xué)甚至被所有認識的老師判了死刑：“你們班那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，肯定是蹲監獄的料�！笨神T老師卻用她的仁愛(ài)感化了這些同學(xué)，他們如今都成了大有作為的人，老總、醫生、軍人……當一封封感謝信紛至沓來(lái)時(shí)，我相信馮老師的內心是自豪的，遠遠比培養一名優(yōu)秀學(xué)生更自豪。這些別人眼中的“差生”成了馮老師堅守這份教育情懷源源不斷的動(dòng)力。我真慶幸自己能在還來(lái)得及被挽救的'年紀中遇到她，傾聽(tīng)她的教育故事。
人是世界上最復雜的生物，用我媽的一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是：“人是個(gè)肉疙瘩，想看清楚太不容易了�！蹦亲鳛橐粋�(gè)班主任卻要面對幾十個(gè)人，而且是“小”人，沒(méi)有“殺手锏”怎么行？此次培訓真是貼心，給我們帶來(lái)了楊泳老師《學(xué)生心理健康的理論與實(shí)踐》專(zhuān)題報告。這位大學(xué)副教授告誡我們，不管遇到什么事，首6先要學(xué)會(huì )控制情緒，難以克制時(shí)，讓自己的舌頭向左轉一百下，向右轉一百下。雖然是個(gè)玩笑話(huà)，卻很有道理，不然社會(huì )中會(huì )有多少“垃圾人”，動(dòng)不動(dòng)就惡語(yǔ)相加，甚至大打出手。這讓我不由得想起，前段時(shí)間上饒一位家長(cháng)持刀入校刺死孩子同桌的慘案。一個(gè)成年人為解一時(shí)之氣，扼殺了一條幼小的生命，何其悲哀！也許他的女兒的噩夢(mèng)不再是同桌，而是變成惡魔的爸爸。
我們這些行走在教育一線(xiàn)的老師們，更應該控制情緒，因為我們面對的是一群懵懂無(wú)知的孩子。他們嬌嫩脆弱，一不小心就會(huì )受傷。也許我們不經(jīng)意的眼神、一個(gè)動(dòng)作、或者一句話(huà)語(yǔ)都會(huì )給他們造成一定的心理干擾。還記得我在課堂上曾指著(zhù)孩子的錯誤，咄咄逼人地說(shuō)：“這題做過(guò)幾遍了幾遍了你說(shuō)，你咋還錯”這個(gè)孩子滿(mǎn)臉通紅，低著(zhù)頭一聲不吭。因為他馬上就讀出了其中的潛臺詞：“你咋這么笨呢！”我原以為自己的話(huà)并不苛刻，但可能就在那一瞬，這個(gè)孩子就開(kāi)始自卑、失望、膽怯。如果不是楊泳老師將我點(diǎn)醒，還不知以后要扼殺多少幼苗！真是不虛此行！
培訓最后一天，我們參觀(guān)了市小學(xué)。一進(jìn)校門(mén)，濃厚的文化氣息撲面而來(lái)。從墻畫(huà)、雕塑到各種宣傳牌，無(wú)處不散發(fā)著(zhù)經(jīng)過(guò)沉淀后的芬芳。
接待我們的老師與我們分享了他們學(xué)校班級文化建設提升策略，她說(shuō)班級精神是班級文化建設的靈魂，一定要緊抓不放。他們班的教室整潔中彌漫著(zhù)文化精神的芬芳。真是讓人羨慕嫉妒恨，如今的我根本不敢企及。
當我得知周恩來(lái)勵志館的小小講解員也是她們班的學(xué)生時(shí)，我被眼前這位優(yōu)雅知性的女人徹底迷住了。她成了我的另一個(gè)標桿。
為期一周的學(xué)習培訓如一泓清泉淌進(jìn)我的心田，滋潤著(zhù)我。不過(guò)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！痹谝院蟮娜兆永�，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我必將俯下身子，踏踏實(shí)實(shí)，“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”。
高級研修班心得體會(huì )10
班主任是一個(gè)班級的靈魂，班主任的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響，身教勝于言教，班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當好榜樣，成為班級的靈魂呢？10月13、14日兩天，我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)高級研修班培訓會(huì )》。我有幸參加了教育局組織的班主任專(zhuān)業(yè)化高級研修班培訓會(huì )，通過(guò)這次培訓我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！北本┑慕逃龑�(zhuān)家邢艷老師通過(guò)與我們分享他教育過(guò)程中很多生動(dòng)的事例，讓我們深刻體會(huì )到：愛(ài)是教育的靈魂。邢老師用她的愛(ài)心，感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是來(lái)自農村的的孩子，他生活在離異家庭，不愛(ài)講衛生，不愛(ài)學(xué)習，班級里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛(ài)心，耐心，真誠的關(guān)心他的學(xué)習，生活，為他準備新衣服，最終走進(jìn)學(xué)生心靈，使孩子打開(kāi)心扉健康成長(cháng)。老師既平凡又偉大，我們要守住平凡做幸福的教師。
鄭學(xué)志教授講授的《與學(xué)生家長(cháng)“過(guò)招”——班主任的家長(cháng)工作藝術(shù)與技巧》，我受益匪淺，家校聯(lián)系首先要明確溝通的.目的，在與家長(cháng)溝通學(xué)生問(wèn)題之前要有真憑實(shí)據，切忌指責，求同存異，我們都是為了孩子好，要與家長(cháng)形成統一戰線(xiàn)。溝通是一門(mén)藝術(shù)。
段惠民老師為我們做了兩場(chǎng)精彩的報告，作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說(shuō)：有教無(wú)類(lèi)，因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，段老師說(shuō)：每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長(cháng)，講張三培養成李四是不可能的。抓住學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行有效的溝通，走進(jìn)學(xué)生的心里，我們的教育才能行之有效。
這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待。
最后教育局楊局長(cháng)給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望，他希望全縣的班主任要不斷的學(xué)習，不斷給自己充電，以此次培訓為動(dòng)力，踏踏實(shí)實(shí)工作，做出不平凡的成績(jì)。
教書(shū)如欲脫俗氣，洗浮氣，除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統，有選擇的讀書(shū)。學(xué)無(wú)止境，教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有長(cháng)流水，學(xué)習才能促成長(cháng)。
高級研修班心得體會(huì )11
首先，感謝組織上給我一次深造的機會(huì )，在為期3個(gè)月公共管理高級研修班學(xué)習過(guò)程中，系統學(xué)習了經(jīng)濟類(lèi)課程9門(mén)，公共管理類(lèi)課程14門(mén)，傳統文化類(lèi)課程14門(mén)，文明禮儀，國內外熱點(diǎn)問(wèn)題分析等7門(mén)，總計44門(mén)必修課。還利用晚上時(shí)間選聽(tīng)各類(lèi)專(zhuān)家報告。學(xué)習最大的收獲與體會(huì )，也就是我今天向各位領(lǐng)導匯報的主題就是六個(gè)字：博學(xué)、深思、踐行。
第一，所謂“博學(xué)”就是博采眾長(cháng)：明確和諧發(fā)展思路。
在職學(xué)習的根本目的在于不斷提高工作標準。在學(xué)習過(guò)程中，自己感觸最深的莫過(guò)于中華傳統文化——和諧發(fā)展思想。中華文化“和為貴”的思想一脈相承：從《周易》提出“太和”，儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》提出“克己復禮”、“為政以德”；到道家提出“歸一”、“萬(wàn)物得一而生”；到墨家提出“兼愛(ài)非攻”；到法家提出“眾同心以共立之”、“天時(shí)、人心、技能、勢位，四者和則成事”；到后來(lái)的兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐以后儒釋道學(xué)，宋明清以來(lái)的義理之學(xué)、考據之學(xué)，到近代的新文化運動(dòng)提倡“民主”與“科學(xué)”等等，“和諧發(fā)展”的思想貫穿始終。專(zhuān)家們將中華文化基本特征概括為四個(gè)方面：一是剛健有為；二是和與中；三是崇德利用；四是天人協(xié)調。其中三個(gè)方面包含了“和諧發(fā)展”的思想。
通過(guò)其它學(xué)科的學(xué)習，進(jìn)一步豐富了“和諧發(fā)展”思想。諸如經(jīng)濟學(xué)自由市場(chǎng)調節理論，現代管理心理學(xué)“人本化”組織行為學(xué)理論，新公共管理理論的“服務(wù)”“放權”理念等，均與我國傳統文化“和諧發(fā)展”思想相得益彰，為我們進(jìn)一步傳承和發(fā)展和諧發(fā)展思想奠定理論基礎。
第二，所謂“深思“就是傳承發(fā)展：把握和諧發(fā)展關(guān)鍵。
通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得和諧發(fā)展關(guān)鍵是八個(gè)字：建立秩序、均衡發(fā)展。
1�！爸刃颉笔侵腥A傳統文化中“和諧發(fā)展”的重要內涵�！吨芤住分小疤汀备拍�，把自然界萬(wàn)物的起始稱(chēng)為“元”；把萬(wàn)物的生長(cháng)稱(chēng)為“亨”；把萬(wàn)物的成熟稱(chēng)為“利”；把萬(wàn)物的完成稱(chēng)為“貞”，“元、亨、利、貞”是一種“自然秩序”，這種自然的最完美的“和諧”叫作“太和”。后來(lái)歷朝歷代關(guān)于自然和諧，人與自然和諧，人與人的和諧（社會(huì )生活和諧），人自身內外的和諧等觀(guān)念大體都是發(fā)揮的這個(gè)思想。
“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”。作為管理者，工作中首先要分清楚本末、事中和先后，建立一種秩序。我從事教育財務(wù)管理，多年來(lái)一直按照“一保安全，求穩定；二保業(yè)務(wù)，求發(fā)展；三保質(zhì)量，求特色”的工作秩序運行，取得了一定的成績(jì)。但是面對當前順義經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展的新形勢，教育財務(wù)管理工作同樣存在一個(gè)再發(fā)展、再提高的問(wèn)題。一是繼續加強“教育鏈”建設。幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育、在職教育、終身教育，必須注意結構優(yōu)化，重點(diǎn)突出，層次分明，全面提升教育為順義經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展服務(wù)的能力；二是繼續加強“規范化”建設。抓住北京市初中校建設工程和高中新課程改革兩個(gè)契機，啟動(dòng)校園軟硬件建設達標工程，本著(zhù)效益優(yōu)先，適度超前的原則，按照系列化、序列化、層次化的要求開(kāi)展工作，力爭使有限的教育資本發(fā)揮最大的效益。
2�！熬饣笔呛椭C發(fā)展思想的實(shí)現途徑。傳統文化倡導“知進(jìn)退存亡，而不失其正”的“時(shí)中”心法。所謂“時(shí)中”一言以蔽之，就是在和諧中求均衡，從均衡中求進(jìn)步。近年來(lái)少數人視“沖突”為“權變”的同義詞，亦即以“和諧”、“均衡”為不知權變、不能進(jìn)步的最大障礙，完全不了解“從容中道，與時(shí)偕進(jìn)”的道理，不明白在不斷變動(dòng)的過(guò)程中，依然可以求和諧，獲得均衡，并因而得到真正的進(jìn)步。1992年世界1575名科學(xué)家發(fā)表的一份《世界科學(xué)家對人類(lèi)的警告》在開(kāi)頭就提到，人類(lèi)和自然正走上一條相互抵觸的道路。對自然界的過(guò)量開(kāi)發(fā)，資源的浪費，臭氧層變薄，海洋的毒化，人口的暴漲，生態(tài)平衡的破壞，不僅造成了“自然和諧”的破壞，嚴重破壞了人與自然的'和諧，人與人關(guān)系的和諧，乃至整個(gè)社會(huì )的和諧。要恢復這種和諧的關(guān)系，關(guān)鍵是建立起一種新的平衡，并使這種平衡均衡發(fā)展。
教育均衡化問(wèn)題是當前乃至今后一段時(shí)間的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)問(wèn)題�，F在暴露出來(lái)的高中熱、初中擇校熱的根本問(wèn)題在于教育發(fā)展的不均衡。當然，均衡是相對的，不均衡是絕對的。學(xué)生在校級間流動(dòng)也有其合理性，但是高居不下的擇校熱，導致城區與農村地區學(xué)校的之間教學(xué)差異、教師水平差異越來(lái)越大，這些問(wèn)題阻礙教育和諧發(fā)展。如何解決這些問(wèn)題？靠管理改革，靠和諧發(fā)展教育。宋代辛棄疾提出：“卻好萬(wàn)字平絨冊，換取東家種樹(shù)書(shū)”（《鷓鴣天》）“平絨策”就是管理學(xué)，“種樹(shù)書(shū)”是科學(xué)著(zhù)作。對于一個(gè)成功的管理者來(lái)說(shuō)，“平絨策”高于“種樹(shù)書(shū)”。
應該說(shuō)，教育管理沒(méi)有新問(wèn)題，正像北京大學(xué)光華管理學(xué)院張維迎教授所說(shuō)：“管理沒(méi)有新問(wèn)題，只是問(wèn)題的表現形式不同而已”，是一種平衡被另一種平衡替代并均衡發(fā)展的問(wèn)題。近年來(lái)，順義教育形成了北有牛山一中，東有楊鎮一中，西有順義十中，南有順義九中，中有順義一中的優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展總體格局，但如何充分利用好這個(gè)布局優(yōu)勢，帶動(dòng)區域教育均衡發(fā)展的問(wèn)題，還沒(méi)有從根本上解決。教育是傳播文化的事業(yè)，率先實(shí)踐“和諧發(fā)展”管理理念具有特殊而深遠的意義。教育通過(guò)培養人，再通過(guò)培養的人將“和諧”思想傳播開(kāi)去，和諧社會(huì )自在其中了。
第三，所謂“踐行”就是再接再厲：將學(xué)習進(jìn)行到底。
回顧中國教育發(fā)展的歷史，無(wú)不打上“和諧發(fā)展”的烙櫻從孔子的“有教無(wú)類(lèi)”廣辦私學(xué)，到漢代太學(xué)的興起，到唐代“六學(xué)”、“二館”制度的確立，到宋代以后充滿(mǎn)自由辦學(xué)之風(fēng)的書(shū)院制度的興盛，不排除有封建桎梏因素，但是歷朝歷代鼎盛時(shí)期的教育，基本上遵循了和諧發(fā)展的道路，像漢代的太學(xué)最多時(shí)在校生達五萬(wàn)人，來(lái)去自由，學(xué)術(shù)自由。在當時(shí)那樣的社會(huì )背景下，做到這一點(diǎn)是相當不容易的。由此我想到現代的教育，當前最流行的教育關(guān)鍵詞是“教育生態(tài)”。承認多元化背景下的和諧發(fā)展，教育的生態(tài)園里，有參天大樹(shù)，亦有逶迤地面的小草，他們共同構成教育的生態(tài)環(huán)境。過(guò)去我們的關(guān)注點(diǎn)多是單向的，單一的，在某些方面造成教育生態(tài)的破壞。如教育投入不均衡，使用效益不高等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習中華傳統文化，我覺(jué)得解決教育投入問(wèn)題的關(guān)鍵，在于樹(shù)立和諧發(fā)展的思想，使有限的資源必須為有效地教與學(xué)服務(wù)，而有效的教與學(xué)是一個(gè)復雜的系統過(guò)程，需要通過(guò)合理的投入改善教與學(xué)環(huán)境、狀態(tài)和技術(shù)條件。
古人云“已知擴大一寸，未知擴大一尺”。通過(guò)3個(gè)月的學(xué)習，使自己拓寬了眼界，但我覺(jué)得眼界要似水，能容萬(wàn)物，力透紙背；學(xué)習使自己提升了境界，但我覺(jué)得境界要似山，穩重高遠，一覽眾山校而“眼界”與“境界”的關(guān)系又似高山流水，彈出的是“和諧”之音。教育不僅是一個(gè)人的脊梁，也是一個(gè)民族的血脈。我想每一次學(xué)習都是一個(gè)新的起點(diǎn)。我將以這次學(xué)習為契機，一分能力十分努力，在今后的工作中努力做到以下四點(diǎn)：
一是讀經(jīng)典。書(shū)讀不在多，而在精。學(xué)習古人“半部論語(yǔ)治天下”精神，力求掌握理論少而精，善于舉一反三。
二是善思維。堅持系統思維，在工作中努力做到“博學(xué)之”、“審問(wèn)之”、“慎思之”、“明辨之”、“篤行之”，不斷提高假設、求證、創(chuàng )新水平。
三是創(chuàng )和諧。注意挖掘群體智慧，團結同志，群策群力謀發(fā)展。
四是重積累。在知識的積累方面，注意“博”與“約”（專(zhuān)與精）的兼顧。魯迅講“博學(xué)家的話(huà)多淺，專(zhuān)門(mén)家的話(huà)多�！�，在學(xué)習過(guò)程中必須兩者兼顧，走和諧的學(xué)習道路。
高級研修班心得體會(huì )12
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(cháng)高級研修班培訓學(xué)習。帶著(zhù)求知的渴望，接受了為期6天的培訓學(xué)習。我們聆聽(tīng)了國內知名教授、專(zhuān)家及知名校長(cháng)的專(zhuān)題講座，每一個(gè)講座，都是一次頭腦風(fēng)暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著(zhù)我們陳舊的教育思想，催生著(zhù)我們新的教育智慧，點(diǎn)燃著(zhù)我們新的教育激情。讓我在學(xué)習中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習，讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習、思考的機會(huì )。
回顧十幾年的校長(cháng)經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。近些年來(lái)，隨著(zhù)城鎮化建設的推進(jìn)，農村外出務(wù)工人員增多，群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新?tīng)顩r、新形勢下，遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸，必須在自身素養、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不進(jìn)則退。我們雖說(shuō)積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了一定的辦學(xué)特色，面對國家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(cháng)點(diǎn)和突破口，不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓，如及時(shí)春雨，為我對如何著(zhù)眼本校實(shí)際，突破瓶頸，謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開(kāi)闊視野，任重道遠。
培訓期間，眾多教育專(zhuān)家、教授、校長(cháng)給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當前世界教育發(fā)展的大趨勢，了解國內教育改革的現狀，認真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，讓我對自己如何做好一個(gè)校長(cháng)；怎樣與教師溝通；怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認識。學(xué)校管理者應盡快轉變觀(guān)念，變革學(xué)生評價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生評價(jià)的激勵作用，為學(xué)生成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好、愉快的成長(cháng)環(huán)境。校長(cháng)要少一點(diǎn)功利，為國家、民族和學(xué)生的一生著(zhù)想，做一個(gè)有社會(huì )責任感的校長(cháng)。理論的.學(xué)習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒(méi)有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的研究�！把劢鐩Q定境界”，在短短的幾天中，著(zhù)名的專(zhuān)家和學(xué)者的報告讓我凝眉深思又豁然開(kāi)朗。
二、勤于思考，不斷學(xué)習。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中倡導教師“要把讀書(shū)當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。為我們培訓的所有領(lǐng)導、專(zhuān)家幾乎都提到了校長(cháng)要不斷地加強學(xué)習。我在實(shí)踐中也深深的認識到校長(cháng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習的楷模，只有校長(cháng)善于學(xué)習，我們才能營(yíng)造學(xué)習的氛圍，我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習，我們的校園才能綻放文化的書(shū)香。
校長(cháng)除了學(xué)習，更要思考，在任何一個(gè)時(shí)代，校長(cháng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)。校長(cháng)要站在教育、社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現狀，建構學(xué)校發(fā)展的目標；而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長(cháng)的那份清醒。
三、抓好團隊建設，提升團隊凝聚力。
《周易》說(shuō)：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個(gè)真理：團隊的凝聚力是團隊成功的關(guān)鍵所在，一個(gè)缺乏凝聚力的團隊，人心渙散，終究逃脫不了失敗的命運。塑造團隊文化，確立團隊使命與愿景，是一個(gè)校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的校長(cháng)是團隊管理者，是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主動(dòng)與團隊成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團隊成員工作狀態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需求并盡力滿(mǎn)足他們，創(chuàng )造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對教師要給予充分的信任，
“用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個(gè)學(xué)校，校長(cháng)的領(lǐng)導力是最為重要和關(guān)鍵，但如果一個(gè)校長(cháng)事無(wú)巨細，事必躬親，任何事都是校長(cháng)一人說(shuō)了算，這樣的結果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權，這要求你對每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認識與了解，給予團隊成員適度的自行工作空間，方能調動(dòng)團隊的主動(dòng)性與積極性。
四、提升教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓生命線(xiàn)。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標準就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導下，通過(guò)學(xué)�？茖W(xué)合理的教學(xué)規劃指導，最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉村校長(cháng)而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(cháng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做，在教學(xué)上應當緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)對新課程改革的學(xué)習與實(shí)踐，在教師隊伍結構上的優(yōu)化，最終規范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
五、借鑒名校，提升發(fā)展空間大。
俗話(huà)說(shuō)“三流學(xué)�？繖嗤�，二流學(xué)�？恐贫�，一流學(xué)�？课幕蔽幕駳�、像水，于無(wú)聲處顯神威，學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學(xué)校文化的靈魂所在。通過(guò)培訓學(xué)習，結合自己的工作實(shí)際，使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內涵、學(xué)校文化建設、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨特魅力。我們要學(xué)習他們在辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗，讓我們鄉村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂(lè )于從教、認真執教的興趣。進(jìn)一步加強溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng )設有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng )造性，使他們能主動(dòng)自覺(jué)感知自己的不足，尋找興奮點(diǎn)，圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景，努力進(jìn)取，奮力拼搏。構建師生共同認可的學(xué)校文化，并使之成為學(xué)校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認同感，有共同的價(jià)值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，這是今后工作中重點(diǎn)。
高級研修班心得體會(huì )13
深秋的北京，景色總是那么的迷人，迷人的讓你總想多看一眼；深秋的北師大，已經(jīng)伸出了知識的雙臂，直想將來(lái)自新疆的學(xué)子攬進(jìn)知識的殿堂。
當我第一次踏進(jìn)北師大的校門(mén)，漫步在校園的林蔭道上，校園里的一草一木，一棟棟教學(xué)樓，過(guò)往的學(xué)生……，一切的一切無(wú)不給人一種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍�？鬃邮ハ�，在草坪一側，默視著(zhù)金聲路上過(guò)往的學(xué)子過(guò)客；矗立在京師廣場(chǎng)西面的“木鐸金聲一百年”紫銅雕塑，見(jiàn)證著(zhù)北師大百年的滄桑巨變；“學(xué)為人師行為世范”的辦學(xué)理念也警醒著(zhù)一代又一代的獻身教育事業(yè)的接班人。
20xx年11月5日，我有幸參加了烏魯木齊高新區（新市區）中學(xué)數學(xué)、中小學(xué)信息學(xué)科骨干教師高級研修班的培訓，這次培訓活動(dòng)，得到了北師大教育學(xué)部培訓學(xué)院領(lǐng)導的高度重視，學(xué)院精心安排了非常有名的教授、專(zhuān)家為我們講座，授課專(zhuān)家名師的精辟的論述，獨道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無(wú)不影響著(zhù)我，感染著(zhù)我。當我聽(tīng)了專(zhuān)家們精心準備的講座，豐富的理論如清澈的溪流，緩緩注入我的心田，帶來(lái)心靈的震撼和理念的革新，名師的敬業(yè)態(tài)度感人至深，我在培訓中不僅提高了理論水平，而且也開(kāi)拓了我課堂教學(xué)的新思路，又一次讓我感受到了學(xué)習給我帶來(lái)的樂(lè )趣。
前五天的培訓安排很充實(shí)，既有教授專(zhuān)家的理論指導，也有名師大家的實(shí)踐交流，還有去名校實(shí)地參觀(guān)體驗感受。第一場(chǎng)講座是鄧林園博士帶來(lái)的《情緒管理與壓力調適》，鄧博士開(kāi)場(chǎng)通過(guò)兩個(gè)互動(dòng)小游戲，讓緊張的老師們一下就放松了，在輕松的氛圍中聆聽(tīng)專(zhuān)家情緒管理的理論與壓力調適的方法，讓我們的培訓在美好中開(kāi)始。
傅騫老師給大家介紹了一款關(guān)于創(chuàng )客的教學(xué)軟件Mixly，這款軟件使用圖形化模塊代替了復雜的編程操作，簡(jiǎn)單容易操作，老師們積極學(xué)習，并制作出了很多有創(chuàng )意的作品。談到創(chuàng )客教育，傅老師認為創(chuàng )客意味著(zhù)創(chuàng )新、時(shí)間和分享，并且能在其中享受快樂(lè )，最重要的就是教會(huì )學(xué)生分享，要將做出的好東西向大家分享整個(gè)實(shí)現過(guò)程。
盧立濤老師帶來(lái)了《學(xué)習科學(xué)視角下教師教育教學(xué)能力提升的理念與路徑思考》講座，盧教授幽默的語(yǔ)言開(kāi)篇，引發(fā)了強烈的呼應，“猴子都會(huì )，不信你不會(huì )”，“佛系學(xué)生”、“一切跟我沒(méi)關(guān)系”等幽默流行語(yǔ)，吸引著(zhù)每一位聽(tīng)課老師，同時(shí)也告訴我們，要根據學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育與教學(xué)。盧教授用淺顯易懂的語(yǔ)言，風(fēng)趣幽默的方式，典型生動(dòng)的個(gè)體案例，深刻的闡述了學(xué)習六要素：學(xué)習心智、學(xué)習習慣、學(xué)習管理、學(xué)習意志、學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習方法。盧教授提出轉變我們的學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)，因為不同的學(xué)生的學(xué)習是有差異的`，人的不同發(fā)展階段其學(xué)習也是有差異的，一定要努力打造基于學(xué)生發(fā)展的多學(xué)科教師合力育人模式。
王建宗老師的《骨干教師的實(shí)踐智慧與學(xué)養提升》，首先從自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習三個(gè)方面闡釋了現代教育與傳統教育的區別，提出了現代教育的五條理念。整篇講座中有理論的指導，有問(wèn)題的引領(lǐng)，更有學(xué)員們的相互交流，角度高，視野寬，提升了我們對教育的認識，讓我們的教育教學(xué)更有方向感，讓每位培訓老師都感到受益匪淺。
通過(guò)這五天的培訓，更進(jìn)一步加深了我對以下三點(diǎn)的認識。
首先要樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念�！督處熉殬I(yè)道德規范》中有這樣一條就是終身學(xué)習。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想。那就需要不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，汲取更廣、更深層次的文化思想、知識理論，這樣才能更快的提升自己，更好的做好教育教學(xué)。
其次要不斷思考�！俺砷L(cháng)是廣義的，只要每天都認真地進(jìn)行反思，尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并不斷的加以克服，就是成長(cháng)�！弊鳛榻處�，我們缺少的也正是每天不斷的思考，不斷的反思自己的教育教學(xué)行為。在平時(shí)的教學(xué)中，堅持多問(wèn)幾個(gè)為什么，多對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，并不斷的改進(jìn)，我想教育教學(xué)會(huì )更適合我們的孩子，我們也會(huì )在此過(guò)程中與孩子共進(jìn)步、共提升。
最后，要堅持做好教學(xué)研究。把教學(xué)研究與自己的教育教學(xué)相結合，尋找教學(xué)中小問(wèn)題、真問(wèn)題、具體問(wèn)題，像王建宗老師那樣提出的教師要不斷的思考、研究教學(xué)內容，尋求一種更合適、更靈活的方法，讓課堂充滿(mǎn)趣味，也更加的靈動(dòng)和靈活。
一次學(xué)習，一次思想的歷練和提升。教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，更需要不斷的努力。通過(guò)五天聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座恰似沐浴春風(fēng)，倍感溫暖與舒適，恰似汲取甘霖，添加活力與精神。豐腴了思想，堅定了信念：在教育教學(xué)中，做一名勤于讀書(shū)、善于思考的教師，做一名有文化底蘊、有思想內涵的好老師，做一個(gè)傳播思想方法、傳播預約樂(lè )觀(guān)精神的智慧老師，在以后的教學(xué)中不斷努力提升，不斷進(jìn)步，讓學(xué)習成為人生的一種樂(lè )趣。
高級研修班心得體會(huì )14
回歸生活是初中思想品德教學(xué)的源泉
在初中學(xué)生品德初步形成和發(fā)展的重要時(shí)期，走進(jìn)學(xué)生的生活空間，通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際的、鮮活的生活化的問(wèn)題情境，引發(fā)他們內心的而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗和道德認知，從而實(shí)現學(xué)生品德的自主建構顯得尤為重要。我在思想品德課堂教學(xué)中積極嘗試創(chuàng )設生活化問(wèn)題情境，收到了較好的教學(xué)效果，下面我談一談創(chuàng )設生活化問(wèn)題情境教學(xué)實(shí)踐的的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、通過(guò)創(chuàng )設貼近學(xué)生實(shí)際的生活情境，讓學(xué)生情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，引發(fā)學(xué)生的道德體驗。
如在教學(xué)“關(guān)愛(ài)自然，從我做起”一課時(shí)，為了增強學(xué)生對尊重生命，保護生物多樣性意義的認識，我選用從網(wǎng)絡(luò )上下載的情景劇《野味餐館》讓學(xué)生觀(guān)看，并組織學(xué)生討論：餐館出售野味是否合法？從生態(tài)保護的`角度來(lái)說(shuō)，我們該不該吃野生動(dòng)物？如果你發(fā)現有人在捕殺或販賣(mài)國家保護動(dòng)物又該怎么做？這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入“保護生物多樣性”的自我教育狀態(tài)，從而達到了自我感知、自我認識的內化效果。
二、創(chuàng )設生活化空間，為學(xué)生的學(xué)習提供了更加寬松的氛圍。
以往課堂教學(xué)中學(xué)生大多是不許亂說(shuō)亂動(dòng)的，學(xué)生的交往空間、想象空間受到了限制。如果能夠通過(guò)創(chuàng )設生活化的學(xué)習空間，撤去“高高的講臺”和“插秧式的座位安排”，教師也“蹲下身子”與學(xué)生對話(huà)、交流，營(yíng)造出寬松、民主、愉悅的教學(xué)氛圍，會(huì )收到奇佳的教學(xué)效果。我在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍”內容時(shí)，進(jìn)行了一次“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”訪(fǎng)談節目，老師充當主持人，每小組選一名學(xué)生當嘉賓，其余學(xué)生共同參與。課堂中，嘉賓和觀(guān)眾暢談了網(wǎng)絡(luò )對人們生活各方面帶來(lái)的影響、變化等，暢談了中學(xué)生應該如何面對網(wǎng)絡(luò )世界、如何避免沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲等具體方式和注意的問(wèn)題。學(xué)生在說(shuō)我思，談我想，訴我憂(yōu)，議我惑之中形成了正確的應對網(wǎng)絡(luò )世界的價(jià)值取向。
三、創(chuàng )設時(shí)事教育情境,拓展了學(xué)生的思維空間。
教學(xué)中我運用時(shí)事演講、新聞發(fā)布會(huì )、模擬記者會(huì )、時(shí)事專(zhuān)題講座、時(shí)事點(diǎn)評等形式靈活地教學(xué),激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),拓寬了學(xué)生的思維,從而實(shí)現了學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的統一。在講“獨具特色的民族區域自治”時(shí),我采用了當時(shí)最新、最熱的時(shí)事政治材料——青藏鐵路開(kāi)通,當我一提到青藏鐵路時(shí),同學(xué)們踴躍發(fā)言,各抒己見(jiàn),最后自然引入到青藏鐵路通車(chē)不僅加強了少數民族與其他各民族之間的聯(lián)系,將推動(dòng)西藏地區經(jīng)濟的快速發(fā)展,還將有利于我國與周邊國家的經(jīng)貿交流。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且也深刻理解了我國的民族區域自治意義。
四、創(chuàng )設社會(huì )實(shí)踐情境,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
社會(huì )實(shí)踐是基于學(xué)生的直接體驗,讓學(xué)生在自主探究中去運用知識,發(fā)現新知識的學(xué)習活動(dòng)。它以實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展,培養學(xué)生的綜合能力。在分析“我國面臨嚴重的環(huán)境問(wèn)題”時(shí),要求學(xué)生調查我們生活的周?chē)心男┪廴驹?并讓他們提出治理污染的合理化建議。當同學(xué)們帶著(zhù)自己的調查結果到課堂上交流時(shí),課堂成了學(xué)生表演的舞臺,氣氛異常熱烈。同學(xué)們一致認為:增強人們的環(huán)保理念,加大執法的力度,才能使我們的天更藍、水更綠,才能真正實(shí)現人與自然的和諧發(fā)展。
著(zhù)名教育家陶行知倡導“生活即教育,社會(huì )即學(xué)校,教學(xué)做合一”。因此,作為新時(shí)期的思想品德教師,我們應善于從豐富多彩的現實(shí)生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材，把生活引進(jìn)課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂(lè )章，讓思想品德課堂散發(fā)著(zhù)生活的氣息,使思想品德教學(xué)熠熠生輝。
高級研修班心得體會(huì )15
得到縣委組織部的關(guān)心，我有幸于XXXX年x月xx日至xx日參加了在清華大學(xué)舉辦的領(lǐng)導干部領(lǐng)導力提升高級研修班學(xué)習培訓。在幾天的學(xué)習時(shí)間里，我們與國家十幾位資深教授、專(zhuān)家零距離接觸，認真聆聽(tīng)了《新型工業(yè)化與自主創(chuàng )新》、《招商引資策略》、《領(lǐng)導理念與領(lǐng)導藝術(shù)》、《創(chuàng )新思維與科學(xué)決策》和《領(lǐng)導干部心理調適與心理健康》等13個(gè)科目的精彩講解，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，思想上受到了強烈振憾，理念得到一定更新，知識得到了一定提高。下面簡(jiǎn)要總結在清華學(xué)習的幾點(diǎn)收獲與體會(huì )，不足之處，敬請批評指正。
一、收獲
一是感受“自強不息、厚德載物”的清華精神。本次學(xué)習通過(guò)《清華文化與清華精神》課程講解和漫步清華校園，讓我對這個(gè)中國的最高學(xué)府有了更為全面、深刻的認識。清華是中國最杰出的大學(xué)，也是亞洲和世界最重要的大學(xué)之一，當我第一次置身于清華園中，便深為清華濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、歷史文化所傾陶，水木清華一百余載，清華大學(xué)蘊育著(zhù)獨特的精神魅力，清華“自強不息、厚德載物”的校訓，“行勝于言”的務(wù)實(shí)校風(fēng)，“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)，始終引導著(zhù)學(xué)生走“愛(ài)國、成材、奉獻”的道路。
二是獲與各位學(xué)員學(xué)習交流機會(huì )。此次在清華大學(xué)舉辦的XX省XXX族自治縣領(lǐng)導干部領(lǐng)導力提升高級研修班學(xué)習培訓，學(xué)員來(lái)至我縣XX個(gè)鄉鎮和XX個(gè)縣直部門(mén)部分副科級以上共XX名領(lǐng)導干部，涉及面廣，涉及部門(mén)多，這給從教育部門(mén)剛轉到鄉政府從事服務(wù)工作的.我，是一次學(xué)習交流的大好機會(huì )。在短短的清華學(xué)習生活時(shí)間里，我努力找機會(huì )、抽時(shí)間向各個(gè)鄉鎮的領(lǐng)導學(xué)習交流工作方式方法，虛心向縣直部門(mén)領(lǐng)導請教工作經(jīng)驗，互相取長(cháng)補短，為我今后工作開(kāi)展起到一定的指導作用。
三是學(xué)習了系統專(zhuān)業(yè)的理論知識。參加系統專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習一直是個(gè)人比較強烈的主觀(guān)愿望。此次培訓的內容廣博，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )、人文等方方面面，同時(shí)又滲透到以上各方面與現實(shí)生活密切相關(guān)的具體實(shí)際問(wèn)題，諸如市場(chǎng)經(jīng)濟、公共服務(wù)、應急管理、環(huán)境保護、農業(yè)農村發(fā)展、領(lǐng)導藝術(shù)等等，有較強的針對性、實(shí)用性和系統性。此次培訓，教授們都站在至高的角度，舉一反三，結合案例綜合分析。通過(guò)學(xué)習，掌握了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識，明白了在解決實(shí)際工作中的困難和問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì )從各角度、多方面科學(xué)系統地思考。
二、體會(huì )
一是在學(xué)習上要理論聯(lián)系實(shí)際。這次學(xué)習的內容比較多，也比較適用。包括：領(lǐng)導科學(xué)與藝術(shù)、突發(fā)事件與輿論導向、領(lǐng)導者語(yǔ)言表達藝術(shù)、領(lǐng)導心理調適與壓力管理和縣域經(jīng)濟等等。加之十幾位教授、專(zhuān)家淵博的知識、精彩的演講，特別是清華大學(xué)“自強不息、厚德載物”的校訓、“行勝于言”的校風(fēng)牢記于心，給我帶來(lái)很多感慨和思考。在科學(xué)技術(shù)、文化知識日新月異的今天，我越來(lái)越覺(jué)得學(xué)習對于提高自我和指導工作而顯得十分重要和必要。因此，在今后的學(xué)習工作中，我將把這次所學(xué)習的知識與其他相關(guān)知識學(xué)習有機結合起來(lái)，把理論學(xué)習與實(shí)際工作有機結合起來(lái)，向領(lǐng)導學(xué)，向群眾學(xué)，向實(shí)踐學(xué)，切實(shí)做到從群眾中來(lái)到群眾中去、從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，用所學(xué)到的知識去指導實(shí)踐，不斷提高自己的政策理論水平、法律知識水平和科學(xué)文化知識水平，增強自己做好本職工作的能力和本領(lǐng)。如通過(guò)學(xué)習《領(lǐng)導理念與領(lǐng)導藝術(shù)》，讓我進(jìn)一步了解和掌握了怎樣運用科學(xué)方法和領(lǐng)導藝術(shù)等，既有利于調動(dòng)下屬工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，又有利于增強干部的執行力提高工作效率，事半功倍。
二、在工作上要盡心盡力，力求更好。作為一名鄉鎮黨員領(lǐng)導干部，工作一定要盡心盡力。
作為一名副職的我，怎樣把各項工作做得更好？我想，主要有以下幾點(diǎn)：一是抓好本職工作。只要盡心盡力地抓好本職工作，主要領(lǐng)導就不會(huì )被其他瑣碎事物所糾纏，就能讓其騰出精力議大事、謀大事和抓大事。二是搞好團結協(xié)助。團結出戰斗力，出生產(chǎn)力。一個(gè)班子，要統一思想，加強團結，要講大局，識大體，要堅持民主集中，實(shí)行分工負責，要大事講原則，小事講風(fēng)格，努力形成一個(gè)團結協(xié)助的戰斗集體。三是當好參謀助手。在工作中認真搞好調查研究，多為領(lǐng)導提供決策依據。四是履行社會(huì )責任。由于愛(ài)和熱愛(ài)，我們才會(huì )在履行我們的責任時(shí)擁有成就感，并同時(shí)擁有快樂(lè )。
因此，在今后的工作中，無(wú)論本人置身于社會(huì )的哪一層面，無(wú)論能力如何，我將實(shí)現自身的價(jià)值。同時(shí)，給周?chē)娜�、給群眾等給予更多的愛(ài)、付出更多的愛(ài)。只有認真履行社會(huì )責任，才會(huì )獲得滿(mǎn)足感、成就感和自豪感。五是強化為民意識。注重以民為本觀(guān)念，一切工作都要以人民群眾滿(mǎn)意為標準。堅持把人民群眾的需要作為第一選擇，把人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為監督重點(diǎn)，把維護人民群眾的合法權益、實(shí)現人民群眾的根本利益作為基本準則。只有這樣，一個(gè)地方才會(huì )得到又好又快更好更快地發(fā)展。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習培訓，要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，以清華大學(xué)“自強不息、厚德載物”的清華精神鼓勵自己，不斷加強自身修養，鍛煉品質(zhì)，磨練意志，培養良好的生活和工作習慣，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到基層工作和事業(yè)中去，不辜負領(lǐng)導和組織的托付與期望。
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