名師工作室研修心得體會(huì )[集合]

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的名師工作室研修心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

名師工作室研修心得體會(huì )1

　　20xx年5月18日下午三點(diǎn)，涼州區青年巷小學(xué)四樓錄播室，翟相永名師工作室的研討活動(dòng)井然有序。

　　來(lái)自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書(shū)的歷史與隸書(shū)技法》。開(kāi)講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品集和他本人的一本作品集，讓我羨慕不已。學(xué)生作品集讓我看到了后生可畏，看到了許許多多的書(shū)法新星躍然眼前；教師作品集讓我看到了劉老師獨居特色的漂亮作品。我不禁感嘆：工作室中真是藏龍臥虎，水深似海，而自己則孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，急需努力學(xué)習！

　　劉老師的的講座自然大方，示范清晰明了。他先從隸書(shū)的淵源講起，再講到在演變過(guò)程中的傳承創(chuàng )新與變化，然后結合歷代名帖具體講解了隸書(shū)的技法特點(diǎn)與多樣的風(fēng)格。特別是清代大家風(fēng)格多樣的隸書(shū)作品的賞析讓人更是耳目一新。

　　如清代隸書(shū)四大家之一的金農隸書(shū)風(fēng)格沉穩緊致，奇拙憨直，他的"漆書(shū)"讓人十分驚訝，不愧是是揚州八怪之一；鄧石如的隸書(shū)則結構緊密，貌豐骨勁，大氣磅礴，被稱(chēng)作"四體皆精，國朝第一"的隸書(shū)大家；伊秉綬的.隸書(shū)氣象偉岸，古拙靈秀；而我們熟悉的鄭板橋的"六分半書(shū)"則如"亂石鋪街，浪里插蒿"……當這些名家作品的風(fēng)格特點(diǎn)與作品放在一起時(shí)，在劉老師的講解下我這個(gè)學(xué)員才進(jìn)一步了解了隸書(shū)書(shū)法之奧妙，隸書(shū)書(shū)法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時(shí)所表現出的癡迷讓人更是驚訝！

　　讓人感到輕松愉快的還有翟老師對隸書(shū)名帖或創(chuàng )作特點(diǎn)的精彩補充解讀。翟老師說(shuō)：《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子，秀麗中透著(zhù)風(fēng)骨，猶如風(fēng)中蒜薹，看似搖曳多姿，實(shí)則遒勁有力，臨帖不當就會(huì )誤入歧途，或者變得活潑不足矯情有余，或者變得循規蹈矩呆若木偶。而隸書(shū)三名帖則猶如三兄弟，老大沉穩憨厚，老二靈活狡猾……在場(chǎng)老師學(xué)員無(wú)不為翟老師樸實(shí)又深刻的點(diǎn)撥報以嫣然一笑。翟老師還說(shuō)：無(wú)論是隸書(shū)還是行書(shū)創(chuàng )作忌諱字如蒜子，死板雷同，要彰顯每個(gè)字的個(gè)性就要認真觀(guān)察，研讀名帖，反復臨貼，讓每個(gè)字都富有個(gè)性，或者與臨字結伴，二三一組，三五一群，或鶴立雞群，孤傲獨立，或濃墨重彩，或云淡風(fēng)輕，既要體現書(shū)法的法度之美，又要展顯書(shū)法的和諧之美。

　　還有王翔宇老師對學(xué)員作品的點(diǎn)評也讓人獲益匪淺。如他說(shuō)：生宣紙暈染效果好，寫(xiě)章草更能體現特點(diǎn)；而臨章草或《曹全碑》時(shí)也切忌個(gè)別筆畫(huà)的纖弱無(wú)骨等等。

　　總之，每次學(xué)習都收獲多多，對我臨帖習字的幫助也非常之大，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。

名師工作室研修心得體會(huì )2

　　我有幸參加xx縣初中語(yǔ)文工作室舉辦的集體研修活動(dòng)，為期一天的培訓讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動(dòng)做以下反思：

　　工作室主持人、新華鎮中心學(xué)校廖長(cháng)寬校長(cháng)在早上關(guān)于我縣語(yǔ)文名師工作室的詳細介紹讓我對工作室有了更為深入的認識，特別是廖校的“好的團隊鑄就優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng )造好的團隊”一句話(huà)發(fā)人深省，讓我對自己的工作進(jìn)行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來(lái)面對今后的教學(xué)工作，也讓我樂(lè )于成為工作室的一員，是它為我創(chuàng )造了一個(gè)能夠自我完善的平臺。

　　觀(guān)看了清華附中教師的教學(xué)實(shí)錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現讓我瞠目結舌，輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的認識到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是，我對這堂精彩的課也有自己的看法，我認為不管是課堂的導入、課間的填詞還是下課之時(shí)對于改編歌曲的吟唱雖新穎獨特，活躍了課堂氛圍，但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語(yǔ)文課的事實(shí)，忘了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，我個(gè)人認為，與其把一堂語(yǔ)文課當做一堂音樂(lè )課來(lái)上，以此取悅學(xué)生及觀(guān)摩教師，還不如用傳統的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)引導學(xué)生，對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運用、特別是對《春》的`朗讀，作為語(yǔ)文教師，應該運用自身扎實(shí)的語(yǔ)文功底和個(gè)人的語(yǔ)文魅力來(lái)感化學(xué)生，或許教師范讀比學(xué)生唱更有效，畢竟語(yǔ)文教學(xué)應當偏于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力培養，而不是讓他們向著(zhù)“作曲家”的目標前行。當然，我的以上不成熟甚至過(guò)于偏激的言論并不是否認“名師”的頭銜，她身經(jīng)百戰的教學(xué)中經(jīng)驗還是值得我學(xué)習的。而關(guān)于如何更新自己的課堂，又不失語(yǔ)文課的本真是令人深思的問(wèn)題。

　　玉老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的定位以及他對課堂實(shí)錄的精辟犀利的見(jiàn)解讓我折服，他道出了在臺下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢(mèng)》導讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語(yǔ)文教師的風(fēng)范，在虛偽渾噩的當今社會(huì )，能在專(zhuān)家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個(gè)真正語(yǔ)文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一個(gè)合格的語(yǔ)文教師。

名師工作室研修心得體會(huì )3

　　xx縣初中語(yǔ)文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語(yǔ)文教師近60多人參加活動(dòng)，而我有幸參加了本次活動(dòng)，下就談?wù)劥舜螀��?huì )的心得：

　　一、廖長(cháng)寬校長(cháng)——搭建共同學(xué)習與成長(cháng)的平臺

　　廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以及名師自我提升的發(fā)展平臺。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候，廖校提到了閱讀量的問(wèn)題，發(fā)達國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4。7本，由此可以看出我們應該加強我們的閱讀量，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性?xún)群�，打造�?shū)香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉鎮學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類(lèi)的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒(méi)有人在看書(shū)，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動(dòng)一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評為合格等級，這說(shuō)明了我縣的名師工作室開(kāi)展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個(gè)語(yǔ)文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù)。

　　二、觀(guān)看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄，葉老師的導入很自然就過(guò)渡到課文內容，接著(zhù)以《春天在哪里》歌曲引導同學(xué)們發(fā)現春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來(lái)講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中，因為我個(gè)人認為學(xué)生每天坐在教室里十節課，過(guò)程是很漫長(cháng)的，只有新穎的東西才會(huì )吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較，做到知識的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過(guò)我們老師講。聽(tīng)名師的課不僅能發(fā)現不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。

　　三、玉元平老師——語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性

　　語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字的運用能力，語(yǔ)文區別于其他學(xué)科的根本特征，即語(yǔ)文課程的基本屬性，它是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，各方面的習慣養成教育，書(shū)寫(xiě)習慣，學(xué)習習慣，閱讀習慣等。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；要尊重學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中的獨特體驗；重視培養良好的預感和整體把握的能力；積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程；關(guān)于語(yǔ)文知識的教學(xué)等方面內容。使我明白了《語(yǔ)文課程標準》主要體現了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的`教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、實(shí)踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習方式，提高其死開(kāi)、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的觀(guān)察力。想象力和合作精神。

　　通過(guò)研修學(xué)習，我對教師的成長(cháng)有了新的認識，與教師成長(cháng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結，著(zhù)力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著(zhù)困惑和認識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。

　　通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會(huì )冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個(gè)能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。

名師工作室研修心得體會(huì )4

　　能成為xx市祖麗瓊名師工作室成員之一，我感到非常榮幸。感謝市教育局為我們一線(xiàn)老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。時(shí)逢陽(yáng)春三月，工作室正式揭牌啟動(dòng)，迎來(lái)了第一次全體學(xué)員集體研修活動(dòng)，從開(kāi)班啟動(dòng)儀式上領(lǐng)導們熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)到主持人祖老師精心組織安排，成員親切交談，集體研修時(shí)間雖然不長(cháng)，而我對參加名師工作室工作室的意義和價(jià)值有了更為深刻的認識。要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(cháng)。下面是我對這次集體研修活動(dòng)的心得體會(huì )：

　　一、學(xué)習

　　學(xué)習對于一個(gè)教師的成長(cháng)具有十分重要的意義。所有名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導下建立起來(lái)的，比較穩定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評課技能，研習反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓練,才能輕車(chē)熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。三是要廣泛閱讀。教師應該是一個(gè)真正的讀書(shū)人，優(yōu)秀教師應該生活在書(shū)籍中的人，應該是淵博得如一座圖書(shū)館的人。對于教師來(lái)說(shuō)，很重要的是讀書(shū)可以提升教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校應該成為書(shū)籍的王國�！薄耙�天天看書(shū)，終身以書(shū)籍為友，這是一天也不間斷的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想的江河�！睈�(ài)好讀書(shū)應該是教師的職業(yè)素養和習慣。廣泛閱讀，修身養性。

　　二、敬業(yè)

　　只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師，才會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師，就會(huì )加深對教材的理解，就會(huì )富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師，才會(huì )對學(xué)生誨人不倦，潤物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著(zhù)精、氣、神的教師，會(huì )給人以精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿(mǎn)的情緒去從事教育。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì )感染到我們的.學(xué)生。

　　三、觀(guān)念

　　在傳統教學(xué)中，教師高高在上，在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴，學(xué)生也有尊嚴，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受。課堂上，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性。切實(shí)進(jìn)行教師的角色轉變，教師就是課堂的組織者、參與者和欣賞者，學(xué)生才是課堂的主體、主角。這次集體研修，有幸聽(tīng)了祖老師的一堂二輪復習專(zhuān)題課，面對高三的學(xué)生，祖老師啟發(fā)式教學(xué)，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，效果極好。我認為教師的角色定位就很好，我從中受益匪淺。

　　四、創(chuàng )新

　　個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內容，不同的人教，課堂效果也不會(huì )一樣。不顧客觀(guān)實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì )揚棄，并在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這才算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，也是我要慢慢錘煉的。這個(gè)過(guò)程可能很難，但我堅信，有名師的引導，各位同仁的交流借鑒，目標總會(huì )有實(shí)現的一天。

　　作為名師工作室的成員之一，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì )，以期得到大家的幫助，促使我進(jìn)一步提高。在學(xué)校，我毫無(wú)保留地把我的體會(huì )與青年學(xué)員教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，向青年教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗;勤于帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研實(shí)驗，促學(xué)校良好教風(fēng)的形成;善于在聽(tīng)課、評課中發(fā)現苗子，重點(diǎn)培養，找出不足，悉心指導。

　　總之，在今后的實(shí)踐中，我們會(huì )在祖老師老師的指導下，秉承工作室的工作宗旨和原則，認真遵守工作室的規章制度，虛心向同仁學(xué)習，努力工作。以真摯的愛(ài)，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(cháng)。面對新課改，我們會(huì )時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識和愛(ài)心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。

名師工作室研修心得體會(huì )5

　　20xx年11月24日，我和謝棣奇主任一同抵達風(fēng)景如畫(huà)的德慶，參加了“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動(dòng)”。

　　11月25日上午，我們參加了“廣東省教育科學(xué)規劃20xx年度提升項目課題開(kāi)題論證會(huì )”活動(dòng)。這次活動(dòng)由德慶縣教師發(fā)展中心的張錦玲老師主持，她詳細介紹了選題背景、意義以及研究的目標和內容，課題名為《初中數學(xué)“三為主，五環(huán)節”有效課堂模式與策略研究》。接著(zhù)，肇慶市教師發(fā)展中心的郭志勇主任采用了一種“特殊”的評議方式，他建議大家共同集思廣益，對課題報告中的每個(gè)內容進(jìn)行深入討論，使這次活動(dòng)成為一個(gè)分析討論的會(huì )議。

　　下午，我們繼續在德慶縣教師發(fā)展中心會(huì )議室聽(tīng)郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數學(xué)》�？搭}目是怎樣學(xué)數學(xué)，以為是跟學(xué)生在講怎樣把數學(xué)學(xué)好。郭主任說(shuō)，會(huì )學(xué)數學(xué)了，才會(huì )教數學(xué)，因此他從幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展講座：

　　1、數學(xué)；

　　2、學(xué)數學(xué)；

　　3、怎樣學(xué)數學(xué)。郭主任還結合有關(guān)例子對怎樣學(xué)數學(xué)進(jìn)行解讀，從五方面講述怎樣學(xué)數學(xué)：

　　1、理解知識；

　　2、訓練技能；

　　3、領(lǐng)域思想；4積累經(jīng)驗；5養成習慣。

　　11月26日上午，我們親臨德慶中學(xué)，聆聽(tīng)了由張錦鈴老師和盧開(kāi)源老師進(jìn)行的一堂生動(dòng)的示范公開(kāi)課。下午時(shí)分，我們積極參與了對這堂課的評議，并且還有幸聆聽(tīng)了徐文龍老師的專(zhuān)題講座——以《學(xué)習設計》為核心，有效實(shí)施培優(yōu)扶困工作。徐老師詳細介紹了學(xué)習設計和培優(yōu)扶困工作的重要性，并提供了深入的解析。

　　最后，導師對我們這次學(xué)習進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的反饋會(huì )。在會(huì )議中，我們針對本次學(xué)習的`情況進(jìn)行了總結，并提出了今后工作的要求。

　　每次學(xué)習都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，這次也不例外：

　　1、課題研究是集聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領(lǐng)下，大家積極參與其中，如對“三為主”這一內容的討論，對“五環(huán)節”中的用語(yǔ)表述進(jìn)行討論，對研究的目標進(jìn)行討論，對研究的內容進(jìn)行討論，從一個(gè)字到一句話(huà)，字里行間都體現出每一位老師對教學(xué)的見(jiàn)解，我想，這就是我們進(jìn)步更快的一種方法。

　　2、作為數學(xué)老師，首先要知道數學(xué)是什么？怎么去學(xué)好數學(xué)？作為教師，我們可能對數學(xué)的定義還不理解，到底什么是數學(xué)，郭主任從三個(gè)方面講述了了數學(xué)的概念（圖），實(shí)際是從三方面，一是研究的對象，二是路徑和內容，三是強調數學(xué)是用來(lái)交流的語(yǔ)言。多角度看問(wèn)題，把數學(xué)概念分析好，把對象搞清楚，才能進(jìn)一步準確理解數學(xué)，只有理解了才能學(xué)好用好數學(xué)。

　　3、在課堂上，我們學(xué)習了一種叫做“追問(wèn)”的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)聽(tīng)兩位老師的課，我了解到在做題時(shí)應該如何進(jìn)行分析，并且學(xué)會(huì )了如何通過(guò)“追問(wèn)”學(xué)生來(lái)理解問(wèn)題。當我們需要去分母時(shí)，我們需要基于什么原因進(jìn)行分母的處理？又該如何進(jìn)行這個(gè)過(guò)程呢？在解題過(guò)程中，通過(guò)“追問(wèn)”，我們能夠將教科書(shū)上的概念和公式融入到解題中去。請您

　　4、作為新時(shí)代的教師，我們要時(shí)刻提醒自己學(xué)無(wú)止境。只有不斷提高自己、充實(shí)自己，才能擁有堅實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì )被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)過(guò)程中，我們應該樹(shù)立以“師生共同發(fā)展”為核心的教育思想，持續更新自己的觀(guān)念。

名師工作室研修心得體會(huì )6

　　10月，我非常榮幸地成為內丘縣小學(xué)數學(xué)工作室的成員�；仡櫠潭處讉�(gè)月的工作和學(xué)習生活，感慨良多。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會(huì )到了自己成長(cháng)的欣喜，體會(huì )到了收獲的快樂(lè )。我基本能完成了工作室給我的任務(wù)�，F在對這一階段的學(xué)習與工作進(jìn)行一個(gè)小結。

　　一、堅持學(xué)習，努力工作

　　1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我在平時(shí)注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓。分別到石家莊和邯鄲進(jìn)行了學(xué)習培訓，聽(tīng)了顧亞龍、張曉剛等名師的課和報告，使自己的理論水平不斷提高。11月7日，作為一名基層小學(xué)教師，我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的邯鄲培學(xué)學(xué)習。兩天的時(shí)間，聆聽(tīng)了常作印、全藝、魏書(shū)生等三位專(zhuān)家的報告，他們以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他們積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度以及他全新的.教育理念，受益匪淺、感慨良多。

　　2、在教學(xué)工作上積極鉆研。結合縣的課改和我們學(xué)校的生本課堂，我認真落實(shí)并不斷完善和創(chuàng )新自己的生本課堂。我們必須做到兩個(gè)改變：由“為教師好教而設計轉變?yōu)闉閷W(xué)生還學(xué)而設計”，由“主要依靠教師教轉變?yōu)橹饕�依靠學(xué)生學(xué)”，真正從思想上轉變了，才能把生本做實(shí)做強。抓住數學(xué)的根，數學(xué)的根就是對學(xué)生思維的培養。所以設置課前小研究抓根本，展示過(guò)程中，及時(shí)追問(wèn)，注意激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，注意對學(xué)生數學(xué)思想的培養。比如，轉化思想、歸納思想、類(lèi)推思想等。

　　3、掌握一定的教學(xué)藝術(shù)和技巧。生本課堂讓學(xué)生多講，并不等于老師不講，該出手時(shí)就出手，出手必是關(guān)鍵之處。教師講課要有激情，用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，鼓勵學(xué)生要真誠。荊志強教授說(shuō)，老師要具備：激情、鼓勵、裝傻、追問(wèn)、點(diǎn)金等教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)生面前，老師有時(shí)要裝傻，要忽悠學(xué)生，向學(xué)生示弱，學(xué)生就有了自信，興趣也就調動(dòng)了起來(lái)�？傊�辦法總比困難多，好學(xué)生是被“忽悠”出來(lái)的，善意的“忽悠”，是真誠的幫助。老師要把成功變?yōu)閷W(xué)生的成功，把快樂(lè )便為學(xué)生的快樂(lè )，需要一定的藝術(shù)和技巧。

　　4、豐富教研活動(dòng)形式，加大教研工作力度。今年我擔任了我們學(xué)校的教務(wù)主任，組織開(kāi)展了各種形式教研活動(dòng)，加強對新課程理論的學(xué)習，使老師們對課改和教學(xué)新理論有了更深的認識。

　　二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

　　這學(xué)期，我與我校教師高恒義結成了幫扶對子，對他的生本課堂建設進(jìn)行了耐心地指導。這學(xué)期指導他上了一節五年級數學(xué)《解決問(wèn)題》的公開(kāi)課，獲得大家好評。同時(shí)我本人也獲得我們學(xué)校的“課改名師”稱(chēng)號。通過(guò)一階段的工作實(shí)踐，我感覺(jué)自己的責任不僅僅是提高自己的教學(xué)水平和科研能力，還要提高自身的課程實(shí)踐能力，更要發(fā)揮工作室的示范、輻射、帶動(dòng)作用，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展貢獻力量，而這正是我所欠缺的!

　　三、努力反思，不斷提高

　　我對工作室的工作，我覺(jué)得還做得很不夠，也存在著(zhù)不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離我將會(huì )在今后的工作中，繼續發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來(lái)嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步，無(wú)愧于數學(xué)教師工作室成員的稱(chēng)號

名師工作室研修心得體會(huì )7

　　我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室”的集中研修活動(dòng)，雖然只是一天的時(shí)間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習與成長(cháng)的歷程，我倍感這個(gè)團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂(lè )、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會(huì )了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實(shí)的步伐！

　　24日上午工作室的負責人廖校長(cháng)對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長(cháng)的報告中我對名師工作室有了進(jìn)一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標準來(lái)嚴格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。

　　在名師工作室學(xué)習中，我還觀(guān)摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來(lái)，凸現了她扎實(shí)的教學(xué)功底；他的課堂充滿(mǎn)激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設計等都是值得我學(xué)習的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語(yǔ)文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語(yǔ)文課程的基本理念、如何正確把握語(yǔ)文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì )也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認識。

　　通過(guò)此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的.教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

　　總之，在《xx縣初中語(yǔ)文名師工作室》的學(xué)習為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習，向我的教師同仁們學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

名師工作室研修心得體會(huì )8

　　20xx年4月6日，我獲得了難得的機會(huì )參加名師工作室組織的第三次研討活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有幸進(jìn)入了鹿鳴路，聆聽(tīng)了一堂關(guān)于《整式的乘法與因式分解》的公開(kāi)課。通過(guò)近距離地傾聽(tīng)名師的點(diǎn)評和專(zhuān)家的講座，我深深地感受到了知識的力量，受益匪淺。這次經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)真是一次難忘的學(xué)習之旅。

　　葉圣陶先生曾強調，課堂教學(xué)的最高境界在于關(guān)注學(xué)生，而非僅僅關(guān)注老師。真正優(yōu)秀的教師應當能夠觀(guān)察學(xué)生是否能在課堂中煥發(fā)出生命的活力。教師在呈現教學(xué)內容時(shí)，應按照“設立問(wèn)題—引導學(xué)生感知—總結概況—鞏固、應用和拓展”的敘述模式進(jìn)行。這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的認知規律和學(xué)習規律，可以使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃?dòng)探索和發(fā)現的過(guò)程中感受到學(xué)習與探索的樂(lè )趣。

　　顧飛老師通過(guò)讓學(xué)生理解公式的意義，準確掌握公式的結構特征，熟練運用公式進(jìn)行解題。在推導公式過(guò)程中訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，探索規律的能力，充分放手讓學(xué)生操作，鼓勵學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，積極參與教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，也體現了學(xué)生的主動(dòng)性。這種課堂設計如陶行知先生所講的要符合“教、學(xué)、做合一”的原則。

　　王煒老師的課堂讓我深刻地感受到了單元教學(xué)的魅力。在課堂上，他以整式乘法與因式分解的互逆關(guān)系為起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，構建了一條清晰的思路線(xiàn)索。他從因式分解引申到不同取值，進(jìn)一步展示了函數的概念；然后又以值為0的情況來(lái)探討方程的思想；最后通過(guò)數形結合的方式講解最值，將數學(xué)中的各個(gè)概念有機地聯(lián)系在一起。這樣的教學(xué)方法不僅讓我們掌握了具體的計算技巧和能力，還使我們對數學(xué)的思維方式有了更深入的理解。王煒老師的教學(xué)展現出了他扎實(shí)的'基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他善于引導學(xué)生的思考，激發(fā)我們的學(xué)習興趣，同時(shí)又注重培養我們的問(wèn)題解決能力和抽象思維能力。他的課堂不僅僅是知識的傳授，更是給予我們啟發(fā)和思考的空間。通過(guò)他的教導，我們的數學(xué)水平得到了質(zhì)的提高�？傊�，王煒老師的課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。他不僅傳授了數學(xué)知識，更重要的是引導我們形成正確的學(xué)習思維和方法。我相信，在他的指導下，我們會(huì )在數學(xué)這條道路上越走越遠。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我深刻體會(huì )到了他人的優(yōu)秀之處，同時(shí)也認識到了自身的不足。我相信，借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，我可以不斷提升自己。因此，我將繼續努力，期待下一次學(xué)習機會(huì )的到來(lái)。

名師工作室研修心得體會(huì )9

　　一個(gè)學(xué)期在繁忙而有序中悄然而過(guò)，回顧在名師工作室的學(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲。我積極參與數學(xué)名師工作室的各種教研活動(dòng)，和工作室的其他老師一起，每次聽(tīng)課，評課，扎實(shí)有效的教研活動(dòng)我都覺(jué)得是最直接、最有效的精神食糧。通過(guò)探討，取長(cháng)補短，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高�，F將本學(xué)期工作總結如下：

　　一、積極投身工作室的交流與學(xué)習

　　一學(xué)期來(lái)，我按照工作室的.具體要求認真地學(xué)習教育教學(xué)理論，在理性認識中豐富自我;深入鉆研教材，課程標準，研究教法，提高自己的業(yè)務(wù)能力;做到心中有課標，心中有教材，為教學(xué)工作打好了基礎;經(jīng)常觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結合研究;閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。

　　二、大膽實(shí)踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平

　　在工作中，我積極參加各種學(xué)習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動(dòng)，向有教學(xué)經(jīng)驗的各位教師學(xué)習各種教育教法和教學(xué)技能。我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以，我就充分利用課余時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)理論知識，提高自己在數學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養，以及語(yǔ)言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學(xué)，合理運用教學(xué)軟件，為有效教學(xué)的提高創(chuàng )造了有利的條件。

　　三、以興趣為主，提高自己的教學(xué)能力

　　作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我充分認識到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。一年來(lái)我恪守師德，教書(shū)育人，因材施教，循循善誘，精心鉆研教材、研究教法。

　　四、反思教學(xué)，積累成功的教學(xué)經(jīng)驗

　　在教育教學(xué)中，我充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有自主學(xué)習和完全學(xué)習的能力，把探究和交流的機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，找到自己的閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中駕馭好課堂，面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，全面參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，同時(shí)觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況。

名師工作室研修心得體會(huì )10

　　我有幸參加了初中語(yǔ)文名師工作室開(kāi)展的集中培訓。從中學(xué)到了許多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，并且和來(lái)自全縣其他學(xué)校的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了交流活動(dòng)，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗。

　　我記得廖校長(cháng)在培訓開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的三句話(huà)：“語(yǔ)文教學(xué)，讓閱讀成為習慣，通過(guò)閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團隊”。我想名師工作室作為一個(gè)優(yōu)秀的團隊，其目的也是在于培養優(yōu)秀教師，廖校長(cháng)的話(huà)，給了我鼓勵，同時(shí)也讓我有了奮斗的具體要求和目標。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。

　　后來(lái)，我們觀(guān)摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華，去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方，同時(shí)也有值得我們注意改進(jìn)的地方。評課與聽(tīng)課同時(shí)進(jìn)行，讓我們全身心置身其中，遨游在語(yǔ)文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語(yǔ)文課需要優(yōu)雅的氛圍，人文味很濃。

　　下午，工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性。說(shuō)實(shí)話(huà)，這一堂課，對我這個(gè)非漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，卻在兼任語(yǔ)文課的老師來(lái)說(shuō)，確實(shí)很受用，語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力。語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。誰(shuí)說(shuō)不是呢？作為一個(gè)中國人，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達思想觀(guān)念的主要方式………但是，要實(shí)現這些作用，就需要我們學(xué)好語(yǔ)文，讓它致力于我們現實(shí)生活中的綜合實(shí)踐方面。

　　最后，新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會(huì )。作為新時(shí)代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具，學(xué)會(huì )使用和制作電子白板課件是對每個(gè)老師的基本要求，我記得何偉老師說(shuō)的一句話(huà)“用做ppt的思路，用計算機考試的方法。你就能制作出你喜愛(ài)的課件”。很實(shí)用的一句話(huà)，授人以魚(yú)不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細的傳授給了我們，讓我們追隨著(zhù)他的腳步，不斷前進(jìn)。

　　通過(guò)研修學(xué)習，我對教師的成長(cháng)有了新的認識，與教師成長(cháng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結，著(zhù)力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著(zhù)困惑和認識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神，把班級的簡(jiǎn)報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習的平臺，展示的'舞臺。

　　研修讓我快樂(lè )。從走進(jìn)研修班的開(kāi)始，我就融入了這個(gè)嶄新的集體，我的學(xué)習過(guò)程是快樂(lè )而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評互動(dòng)中來(lái)，取長(cháng)補短，認真吸取他人經(jīng)驗。我在研修班濃濃的學(xué)習氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習的快樂(lè )。

　　研修讓我成長(cháng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長(cháng)和蛻變。我在研修中學(xué)習，在學(xué)習中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(cháng)。既然站在了研修的起跑線(xiàn)上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長(cháng)。

　　研修讓我思考。我喜歡這句話(huà)：帶著(zhù)思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會(huì )過(guò)得有意義，有價(jià)值。因此，我化壓力為動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓自己主動(dòng)融入班級，聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，關(guān)注課程動(dòng)態(tài)，點(diǎn)評學(xué)員文章……忙得不亦樂(lè )乎，學(xué)習的過(guò)程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。研修期間，我走進(jìn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個(gè)究竟。走進(jìn)這個(gè)世界，駐足停留，我才覺(jué)得課程的豐富多彩。我喜歡上這個(gè)對話(huà)的窗口，窗子打開(kāi)些，溫暖的陽(yáng)光就照射進(jìn)來(lái)，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺(jué)得研修就是一個(gè)讓我不斷反思、實(shí)踐的過(guò)程

　　名師工作室培訓給了我們一把學(xué)習的鑰匙，通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會(huì )冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個(gè)能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。

名師工作室研修心得體會(huì )11

　　我很榮幸參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)，讓我認識到了什么叫做名師工作室。在這里我們可以搭建共同學(xué)習與成長(cháng)的平臺。

　　名師工作室的功能：引領(lǐng)教師成長(cháng)；促進(jìn)教學(xué)改革；提升教研水平；產(chǎn)生品牌效應。從這幾點(diǎn)功能來(lái)說(shuō)，對我們青年教師是非常有利的，我們應該在學(xué)習老教師的一些方法同時(shí)用于創(chuàng )新探索屬于自己的方法，和找到適合現階段這批孩子的心靈特點(diǎn)。因材施教，努力的提高自己的教學(xué)水平。

　　其次，聽(tīng)了名師給新華中學(xué)的學(xué)生上的那堂課，讓我受益匪淺，回想自己以前給學(xué)生上時(shí)實(shí)在是存在很大的不足點(diǎn)。語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本來(lái)就是工具性與人文性相統一，如果我們過(guò)于注重人文性的東西，就會(huì )忽略語(yǔ)文工具性。迷失了方向，丟了語(yǔ)文這學(xué)科應該承擔的任務(wù)。發(fā)現自己以前就想著(zhù)如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，興趣，但是現在沉下來(lái)想想，有些課堂的話(huà)沒(méi)有必要過(guò)于注重人文性的東西而丟了工具性。在上好每一課前應該想好這兩者的關(guān)系，即做到不能忽略二者關(guān)系，也要把握好本篇課文更注重的點(diǎn)。

　　在與歸朝中學(xué)的陶老師交流，讓我又悟出了一個(gè)點(diǎn)。她說(shuō)你不要想著(zhù)如何按墨守常規來(lái)上一篇課文，而是自己找到一個(gè)點(diǎn)一個(gè)角度來(lái)解析進(jìn)行教學(xué)。如果一個(gè)學(xué)期一個(gè)單元能夠這樣做并把它做好，那就是你自己的創(chuàng )新教學(xué)法。我認為她這種想法確實(shí)很好。

　　聽(tīng)了玉老師給我們分享他對語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性的講解，領(lǐng)我難以忘懷。我特別贊同他所說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)，有些時(shí)候我們?yōu)榱税颜n堂搞得特別的活躍，注重人文就丟了原本的工具性。語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力。

　　語(yǔ)文課程應激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，引導學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，養成良好的學(xué)習習慣，具有適應實(shí)際生活需要的識字寫(xiě)字功能、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。結合這些要求，我覺(jué)得我的學(xué)生現階段特別的缺乏自主學(xué)習能力，和閱讀能力不夠，口語(yǔ)交際也不理想，寫(xiě)作能力也是不行。稱(chēng)對于這些問(wèn)題不是我們一兩天就能解決，而是要靠我們現在逐漸的對他們進(jìn)行引導和給予相應的要求。

　　書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)特別嚴重的.問(wèn)題，現在絕大部分學(xué)生連字都寫(xiě)不完整。更達不到寫(xiě)得好，平時(shí)作業(yè)都是粗心大意，亂寫(xiě)亂畫(huà)卷面臟亂，讓人看了厭煩。此問(wèn)題也是我們必須加大力度嚴管他們才行，讓他們養成練字的好習慣。

　　總而言之：就是要正確的把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。注重課程內容的價(jià)值取向，要尊重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的獨特的體驗。應該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì )，把握運用語(yǔ)文的規律。積極倡導自主合作、探尋的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

名師工作室研修心得體會(huì )12

　　憶往昔，每一份付出奉獻，都是對語(yǔ)文事業(yè)的賡續傳承；看今朝，每一張熱情的笑臉，都值得用心珍藏；展未來(lái)，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語(yǔ)文張麗麗名師工作室研修培訓活動(dòng)，深感受益匪淺。

　　面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次研修活動(dòng)的學(xué)習，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習。

　　這次學(xué)習，有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習與教學(xué)提供了豐富的材料；有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導航�？芍^學(xué)習內容豐富多彩，學(xué)習形式不拘？格。

　　在學(xué)習期間，本？認真觀(guān)看視頻，及時(shí)提交作業(yè)，積極發(fā)表評論，按時(shí)在線(xiàn)研討，收獲頗豐。

　　1、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念。

　　通過(guò)研修，我明確了現代教育的`本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每？位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程，不然你就發(fā)現：濤聲依舊�！按┬滦�，走老路”�！霸絹�(lái)越不會(huì )教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。

　　2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念。在教學(xué)中，我會(huì )將努？所學(xué)的新課程理念應？到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設計“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

　　通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)？步懂得備課是教學(xué)工作中的？個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我會(huì )將研修所得應用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據本班的學(xué)習情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。形成多層次的教學(xué)設計，突出課實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

　　通過(guò)學(xué)習，我非常清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次學(xué)習，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。

名師工作室研修心得體會(huì )13

　　通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對語(yǔ)文性質(zhì)的認識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。

　　一、讓閱讀成為習慣

　　說(shuō)起閱讀，我實(shí)在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少，細細想想，幾年下來(lái)，都沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū)，學(xué)校里一有老師的征文活動(dòng)，總是不敢參加，感覺(jué)腦子里空空的，沒(méi)有內容可寫(xiě)。老師都這樣，學(xué)生更不用說(shuō)，從初一到初三，我給學(xué)生閱讀的時(shí)間很少，幾乎沒(méi)有給他們閱讀的時(shí)間，所以學(xué)生寫(xiě)的作文也是內容空洞，語(yǔ)言平淡甚至枯燥無(wú)味。聽(tīng)了玉老師的講座，我才一下子意識到問(wèn)題所在，終于知道了學(xué)生寫(xiě)不好作文的根本原因。在今后我會(huì )改變我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀，閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。像玉老師說(shuō)的，要注重語(yǔ)言的積累，有豐富的語(yǔ)言積累，才能提高學(xué)生的思想道德修養和審美情趣，也才能形成良好的個(gè)性和健全的人格。對于我自己，我也要多讀書(shū)，多讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)，多讀名著(zhù)，有時(shí)間也可以閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷拓寬自己的知識面，不斷培養自己對語(yǔ)文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長(cháng)。我希望今后我能更好地用語(yǔ)文去影響學(xué)生，引導他們感受語(yǔ)文的魅力，同時(shí)也鑄就他們健全的人格。

　　二、努力做好教研組長(cháng)工作

　　這兩年來(lái)，我一直擔任本校語(yǔ)文教研組長(cháng)，任重而道遠，但是一直以來(lái)，我校教研組的工作只停留在常規工作的完成上，聽(tīng)了講座后，我對語(yǔ)文組的`工作有了較為明確的方向，除了常規的工作外，今后我們組會(huì )進(jìn)行小課題研究，教育教學(xué)中出現的突出問(wèn)題我們都會(huì )集中語(yǔ)文組教師進(jìn)行探討和研究，并按照上級領(lǐng)導的要求完成各項任務(wù)。在今后的道路上，我希望我們組不斷進(jìn)步，力爭打造出一個(gè)團結、合作、具有創(chuàng )造性的團隊。

　　三、對視頻教學(xué)《春》的感受

　　這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺(jué)得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂(lè )《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會(huì )春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時(shí)，引導學(xué)生方面做得很好，特別是“撫摸”這個(gè)詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個(gè)過(guò)程感覺(jué)重點(diǎn)不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。

　　四、白板培訓

　　何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過(guò)一次白板培訓，感覺(jué)這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時(shí)代的老師來(lái)說(shuō)，要能運用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來(lái)我會(huì )不斷摸索，更好地掌握白板教學(xué)。

　　這次活動(dòng)中，玉老師和廖校長(cháng)都講了很多，使我如同撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天，在各位老師的指導下，我會(huì )不斷提升自己，努力做好各項工作。

名師工作室研修心得體會(huì )14

　　我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習，期間學(xué)習了廖長(cháng)寬校長(cháng)的《搭建共同學(xué)習與成長(cháng)的平臺》、玉元平老師的《語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座。這些老師既有對語(yǔ)文教學(xué)研究頗深的教育專(zhuān)家，也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線(xiàn)教師。聆聽(tīng)他們觀(guān)點(diǎn)鮮明、內涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。

　　一、學(xué)習，是語(yǔ)文教學(xué)永不枯竭的源泉。

　　魯肅說(shuō)：“士別三日當刮目相待�！避髯诱f(shuō)：“學(xué)，不可以已�！睂σ幻�老師而言，樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念，是十分必要的�，F在在中小學(xué)教師最普遍最嚴重的一個(gè)現象就是，愛(ài)讀書(shū)的老師越來(lái)越少。不讀書(shū)怎么學(xué)習？有些老師會(huì )說(shuō)，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書(shū)。是啊，現在老師一天到晚時(shí)間都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。各種常規工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛(ài)讀書(shū)的理由。據調查，中國現在全民不愛(ài)讀書(shū)，人均年讀書(shū)才四本左右，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠。在這樣的環(huán)境中，教師不愛(ài)讀書(shū)也是自然的。

　　但不讀書(shū)，不學(xué)習，導致一些老師教學(xué)觀(guān)念落后，教學(xué)方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語(yǔ)文老師，自身的知識儲備決定著(zhù)教學(xué)的精彩程度。語(yǔ)文教學(xué)牽涉面廣，沒(méi)有豐富的知識，語(yǔ)文教師就無(wú)法如魚(yú)得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書(shū)，學(xué)習。不僅要讀書(shū)語(yǔ)文方面的書(shū)，也要讀其他方面的書(shū)。由語(yǔ)文老師帶頭讀書(shū)，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)的校園氛圍，教學(xué)就會(huì )變得有趣而輕松。

　　二、研究，是語(yǔ)文教學(xué)精益求精的方向。

　　把教書(shū)當做是一個(gè)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會(huì )去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書(shū)去教的人，他的教學(xué)不會(huì )有魅力。只有不斷總結，認真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。

　　把教育當做事業(yè)來(lái)抓，就要求我們做一名學(xué)習型、研究型的教師。要研究，首先要學(xué)習，只有學(xué)習深了，才能有研究�，F在，有許多教師也在學(xué)習，但往往學(xué)習不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來(lái)學(xué)去，啥也沒(méi)學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現在自己都不知道該怎么教學(xué)語(yǔ)文了。我認為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。

　　三、創(chuàng )新，是語(yǔ)文教學(xué)永遠常新的動(dòng)力。

　　語(yǔ)文教學(xué)，沒(méi)有創(chuàng )新就會(huì )失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒(méi)有因地制宜，沒(méi)有創(chuàng )新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語(yǔ)文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒(méi)有固定不變的成功模式，機械照搬別人的'成功經(jīng)驗，往往達不到預期的效果。所以，創(chuàng )新是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng )新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習，精深嚴謹的研究之后，才能做到的。只有在豐富的學(xué)識，深入的研究的基礎上，我們才能談創(chuàng )新。作為一名一線(xiàn)教師，我認為，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng )新，一是教學(xué)內容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。

　　以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì )和感想�？傊�，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現了一些問(wèn)題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話(huà)與各位共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

名師工作室研修心得體會(huì )15

　　4月17日，我有幸參加了“泰順縣季曉玲名師工作室”的第一次教研活動(dòng)。這次教研活動(dòng)是由季曉玲和吳月愛(ài)名師工作室的聯(lián)誼活動(dòng)。在活動(dòng)間，我認真觀(guān)摩了雅陽(yáng)鎮小邱啟茂老師、泗溪鎮小許曉霞老師和季曉玲名師的課堂教學(xué)示范課，并聆聽(tīng)了教育博士、全國學(xué)術(shù)委員、浙江省領(lǐng)雁工程導師徐俊老師的講座。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我見(jiàn)識了遠高于我的名師風(fēng)采，感受到了非同凡響的教育教學(xué)藝術(shù)�，F作回想如下：

　　1、三位老師最顯著(zhù)的一個(gè)共同點(diǎn)就是教學(xué)基本功很扎實(shí)。無(wú)論是板書(shū)、普通話(huà)還是教學(xué)組織，都有著(zhù)令人賞心悅目的驚喜。聆聽(tīng)了三位老師的課，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了，如單就板書(shū)而言，我覺(jué)得自己很多的功課需要補習。此次學(xué)習讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結自身教學(xué)方面的不足，力求改進(jìn)。

　　2、聆聽(tīng)了徐俊老師的《從教和學(xué)的視角聽(tīng)課》講座。在他精彩的講座中運用了大量鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過(guò)程中必須注意的許多問(wèn)題，闡述了課堂中的'有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內容和教材中還有很多數學(xué)基本思想處于潛形態(tài)，教師要做一個(gè)有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊含的語(yǔ)文基本思想。要善于根據教學(xué)的實(shí)際，采取恰當的手段使學(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時(shí)間還給學(xué)生，把更多的話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，把更多的表演機會(huì )留給學(xué)生。他們幽默的話(huà)語(yǔ)，豐富的教學(xué)理念，精彩的案例分析，都深深地感染著(zhù)我。

　　3、令人敬佩的團隊精神。要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有先進(jìn)教育教學(xué)理論及不斷更新教育觀(guān)念，同時(shí)也要有無(wú)私的團隊合作精神。在每一位老師身后，每一堂課的背后，都凝聚著(zhù)整個(gè)集體的無(wú)私奉獻和默默支持。

　　4、極大的鼓舞。名師、專(zhuān)家之所以成名、成家，這與他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度是密不可分的，只有付出才會(huì )有收獲。三位老師認真、嚴謹的教育教學(xué)風(fēng)格極大地鼓舞了我，促使我在今后的教學(xué)工作中不斷努力，力爭為雅陽(yáng)鎮小乃至泰順的教育教學(xué)工作做出最大的貢獻。

　　作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵�！凹緯粤崦麕煿ぷ魇摇睘榇蠹姨峁┝艘粋�(gè)更高、更大的平臺，讓大家在名師的道路上越走越遠，大家都熱情洋溢，干勁十足，力爭在這個(gè)舞臺上大放異彩。

【名師工作室研修心得體會(huì )】相關(guān)文章：

名師工作室研修總結03-01

名師工作室研修心得體會(huì )07-18

名師工作室研修培訓心得體會(huì )02-18

名師工作室研修培訓心得體會(huì )02-27

名師工作室個(gè)人研修總結06-09

名師工作室個(gè)人研修總結04-06

名師工作室研修心得體會(huì )（精選10篇）03-28

名師工作室研修活動(dòng)心得體會(huì )11-14

名師工作室研修活動(dòng)心得體會(huì )05-14

名師工作室跟崗研修總結03-20