名師工作室研修心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的名師工作室研修心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
名師工作室研修心得體會(huì )1
我有幸參加了初中語(yǔ)文名師工作室開(kāi)展的集中培訓。從中學(xué)到了許多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，并且和來(lái)自全縣其他學(xué)校的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了交流活動(dòng)，吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗。
我記得廖校長(cháng)在培訓開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的三句話(huà)：“語(yǔ)文教學(xué)，讓閱讀成為習慣，通過(guò)閱讀提升綜合素質(zhì)，優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團隊”。我想名師工作室作為一個(gè)優(yōu)秀的團隊，其目的也是在于培養優(yōu)秀教師，廖校長(cháng)的話(huà)，給了我鼓勵，同時(shí)也讓我有了奮斗的具體要求和目標。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。
后來(lái)，我們觀(guān)摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華，去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方，同時(shí)也有值得我們注意改進(jìn)的地方。評課與聽(tīng)課同時(shí)進(jìn)行，讓我們全身心置身其中，遨游在語(yǔ)文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語(yǔ)文課需要優(yōu)雅的氛圍，人文味很濃。
下午，工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性。說(shuō)實(shí)話(huà)，這一堂課，對我這個(gè)非漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，卻在兼任語(yǔ)文課的老師來(lái)說(shuō)，確實(shí)很受用，語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力。語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。誰(shuí)說(shuō)不是呢？作為一個(gè)中國人，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達思想觀(guān)念的主要方式………但是，要實(shí)現這些作用，就需要我們學(xué)好語(yǔ)文，讓它致力于我們現實(shí)生活中的綜合實(shí)踐方面。
最后，新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會(huì )。作為新時(shí)代的老師，粉筆和黑板已經(jīng)遠去，電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具，學(xué)會(huì )使用和制作電子白板課件是對每個(gè)老師的基本要求，我記得何偉老師說(shuō)的一句話(huà)“用做ppt的思路，用計算機考試的方法。你就能制作出你喜愛(ài)的課件”。很實(shí)用的一句話(huà)，授人以魚(yú)不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的'一些研究心得都仔細的傳授給了我們，讓我們追隨著(zhù)他的腳步，不斷前進(jìn)。
通過(guò)研修學(xué)習，我對教師的成長(cháng)有了新的認識，與教師成長(cháng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結，著(zhù)力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著(zhù)困惑和認識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神，把班級的簡(jiǎn)報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂(lè )。從走進(jìn)研修班的開(kāi)始，我就融入了這個(gè)嶄新的集體，我的學(xué)習過(guò)程是快樂(lè )而充實(shí)的，我除了完成本身的學(xué)習任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評互動(dòng)中來(lái)，取長(cháng)補短，認真吸取他人經(jīng)驗。我在研修班濃濃的學(xué)習氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習的快樂(lè )。
研修讓我成長(cháng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長(cháng)和蛻變。我在研修中學(xué)習，在學(xué)習中反思，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(cháng)。既然站在了研修的起跑線(xiàn)上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長(cháng)。
研修讓我思考。我喜歡這句話(huà)：帶著(zhù)思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會(huì )過(guò)得有意義，有價(jià)值。因此，我化壓力為動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓自己主動(dòng)融入班級，聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，關(guān)注課程動(dòng)態(tài)，點(diǎn)評學(xué)員文章……忙得不亦樂(lè )乎，學(xué)習的過(guò)程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。研修期間，我走進(jìn)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個(gè)究竟。走進(jìn)這個(gè)世界，駐足停留，我才覺(jué)得課程的豐富多彩。我喜歡上這個(gè)對話(huà)的窗口，窗子打開(kāi)些，溫暖的陽(yáng)光就照射進(jìn)來(lái)，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺(jué)得研修就是一個(gè)讓我不斷反思、實(shí)踐的過(guò)程
名師工作室培訓給了我們一把學(xué)習的鑰匙，通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會(huì )冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個(gè)能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。
名師工作室研修心得體會(huì )2
一個(gè)學(xué)期在繁忙而有序中悄然而過(guò)，回顧在名師工作室的學(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲。我積極參與數學(xué)名師工作室的各種教研活動(dòng)，和工作室的其他老師一起，每次聽(tīng)課，評課，扎實(shí)有效的教研活動(dòng)我都覺(jué)得是最直接、最有效的精神食糧。通過(guò)探討，取長(cháng)補短，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、積極投身工作室的交流與學(xué)習
一學(xué)期來(lái)，我按照工作室的具體要求認真地學(xué)習教育教學(xué)理論，在理性認識中豐富自我;深入鉆研教材，課程標準，研究教法，提高自己的業(yè)務(wù)能力;做到心中有課標，心中有教材，為教學(xué)工作打好了基礎;經(jīng)常觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結合研究;閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、大膽實(shí)踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平
在工作中，我積極參加各種學(xué)習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動(dòng)，向有教學(xué)經(jīng)驗的各位教師學(xué)習各種教育教法和教學(xué)技能。我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以，我就充分利用課余時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)理論知識，提高自己在數學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養，以及語(yǔ)言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學(xué)，合理運用教學(xué)軟件，為有效教學(xué)的提高創(chuàng )造了有利的條件。
三、以興趣為主，提高自己的教學(xué)能力
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我充分認識到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更培養了學(xué)生正確的.學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。一年來(lái)我恪守師德，教書(shū)育人，因材施教，循循善誘，精心鉆研教材、研究教法。
四、反思教學(xué)，積累成功的教學(xué)經(jīng)驗
在教育教學(xué)中，我充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有自主學(xué)習和完全學(xué)習的能力，把探究和交流的機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，找到自己的閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中駕馭好課堂，面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，全面參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，同時(shí)觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況。
名師工作室研修心得體會(huì )3
憶往昔，每一份付出奉獻，都是對語(yǔ)文事業(yè)的賡續傳承；看今朝，每一張熱情的笑臉，都值得用心珍藏；展未來(lái)，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語(yǔ)文張麗麗名師工作室研修培訓活動(dòng)，深感受益匪淺。
面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次研修活動(dòng)的學(xué)習，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習。
這次學(xué)習，有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習與教學(xué)提供了豐富的材料；有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導航�？芍^學(xué)習內容豐富多彩，學(xué)習形式不拘？格。
在學(xué)習期間，本？認真觀(guān)看視頻，及時(shí)提交作業(yè)，積極發(fā)表評論，按時(shí)在線(xiàn)研討，收獲頗豐。
1、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念。
通過(guò)研修，我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每？位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程，不然你就發(fā)現：濤聲依舊�！按┬滦�，走老路”�！霸絹�(lái)越不會(huì )教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念。在教學(xué)中，我會(huì )將努？所學(xué)的新課程理念應？到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設計“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
3、研修提升了我的`業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)？步懂得備課是教學(xué)工作中的？個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我會(huì )將研修所得應用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據本班的學(xué)習情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。形成多層次的教學(xué)設計，突出課實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
通過(guò)學(xué)習，我非常清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次學(xué)習，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。
名師工作室研修心得體會(huì )4
聽(tīng)完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應該是研究型的教師。
教師要實(shí)現自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動(dòng)，增強科研意識，提高科研水平。善于在實(shí)踐中反思、在實(shí)踐中積累、在實(shí)踐中總結；從“經(jīng)驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng )造型”。
鄧x老師對“經(jīng)典閱讀”進(jìn)行了研究，確立了“魯迅作品專(zhuān)題實(shí)驗研究”方向，教學(xué)活動(dòng)用四個(gè)環(huán)節在虛擬與實(shí)體課堂間切換，對課堂教學(xué)進(jìn)行改造，與時(shí)俱進(jìn)的運用互聯(lián)網(wǎng)，真正達到了教學(xué)相長(cháng)的目的，她的研究和實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習需求，體現了學(xué)生的.主體地位和教師的主導角色，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注課堂的生成性，重視課堂教學(xué)的延伸性。
鄭xx老師的作文教學(xué)很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫(xiě)景”，如何把景物寫(xiě)具體，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)點(diǎn)，用學(xué)生的習作進(jìn)行授課，引導學(xué)生找出寫(xiě)景習作具體的要領(lǐng)：
1、對具體的事物進(jìn)行描繪可以使畫(huà)面感更強。
2、心理描寫(xiě)可以烘托景物特點(diǎn)。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱(chēng)的。
最后老師總結為：增加數量，少用集合概念，增加具體事物名稱(chēng)。鄭老師的作文教學(xué)是有專(zhuān)題和系列研究的，她的作文教學(xué)研究是具體的，課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。
語(yǔ)文教師的成長(cháng)需要研究，要從教書(shū)匠走向專(zhuān)家型研究者。葉x教授曾說(shuō)過(guò)這樣一句在教育界耳熟能詳的話(huà)，“寫(xiě)一輩子教案，你可能只是一位教書(shū)匠，而寫(xiě)三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動(dòng)力。所以說(shuō)，我們通過(guò)研究自己的工作，不僅可以提高工作績(jì)效，也可以讓你自己贏(yíng)得更大的發(fā)展空間，贏(yíng)得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價(jià)值。
名師工作室研修心得體會(huì )5
xx縣初中語(yǔ)文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語(yǔ)文教師近60多人參加活動(dòng)，而我有幸參加了本次活動(dòng)，下就談?wù)劥舜螀?huì )的心得：
一、廖長(cháng)寬校長(cháng)——搭建共同學(xué)習與成長(cháng)的平臺
廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以及名師自我提升的發(fā)展平臺。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候，廖校提到了閱讀量的問(wèn)題，發(fā)達國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4。7本，由此可以看出我們應該加強我們的閱讀量，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì)，提高品性?xún)群�，打造�?shū)香校園，是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉鎮學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類(lèi)的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒(méi)有人在看書(shū)，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動(dòng)一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評為合格等級，這說(shuō)明了我縣的名師工作室開(kāi)展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個(gè)語(yǔ)文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù)。
二、觀(guān)看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄，葉老師的導入很自然就過(guò)渡到課文內容，接著(zhù)以《春天在哪里》歌曲引導同學(xué)們發(fā)現春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來(lái)講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中，因為我個(gè)人認為學(xué)生每天坐在教室里十節課，過(guò)程是很漫長(cháng)的，只有新穎的東西才會(huì )吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較，做到知識的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學(xué)生可能感悟深過(guò)我們老師講。聽(tīng)名師的課不僅能發(fā)現不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。
三、玉元平老師——語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性
語(yǔ)文課程致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字的運用能力，語(yǔ)文區別于其他學(xué)科的根本特征，即語(yǔ)文課程的基本屬性，它是一門(mén)學(xué)習語(yǔ)言文字運用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，各方面的習慣養成教育，書(shū)寫(xiě)習慣，學(xué)習習慣，閱讀習慣等。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；要尊重學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中的獨特體驗；重視培養良好的預感和整體把握的能力；積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程；關(guān)于語(yǔ)文知識的教學(xué)等方面內容。使我明白了《語(yǔ)文課程標準》主要體現了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、實(shí)踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習方式，提高其死開(kāi)、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的觀(guān)察力。想象力和合作精神。
通過(guò)研修學(xué)習，我對教師的成長(cháng)有了新的認識，與教師成長(cháng)的'策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時(shí)總結，著(zhù)力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習過(guò)程中，與電腦相伴，大量閱讀專(zhuān)家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著(zhù)困惑和認識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。
通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現為新的學(xué)習理念，也就是將學(xué)習看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是體現探究、合作和對話(huà)的建構主義學(xué)習理念。教師需要通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與共同體成員的深入的交互，通過(guò)這些機會(huì )建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會(huì )冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個(gè)能夠為我們的學(xué)習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習。
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20xx年11月24日，我們隨著(zhù)謝棣奇主任來(lái)到美麗的德慶參加“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動(dòng)”。
11月25日上午，我們首先參加了“廣東省教育科學(xué)規劃20xx年度提升項目課題開(kāi)題論證會(huì )”活動(dòng)，這次活動(dòng)由德慶縣教師發(fā)展中心張錦玲老師主持，她圍繞課題《初中數學(xué)“三為主，五環(huán)節”有效課堂模式與策略研究》認真講了課題的選題背景、意義，研究的目標和內容。接下來(lái)，由肇慶市教師發(fā)展中心郭志勇主任采用“特殊”的方式，對課題報告進(jìn)行評議，他建議集大家的智慧，對課題報告中的每一項內容進(jìn)行討論，把這次的活動(dòng)變?yōu)榉治鲇懻摃?huì )！
下午，我們繼續在德慶縣教師發(fā)展中心會(huì )議室聽(tīng)郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數學(xué)》�？搭}目是怎樣學(xué)數學(xué)，以為是跟學(xué)生在講怎樣把數學(xué)學(xué)好。郭主任說(shuō)，會(huì )學(xué)數學(xué)了，才會(huì )教數學(xué)，因此他從幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展講座：
1、數學(xué)；
2、學(xué)數學(xué)；
3、怎樣學(xué)數學(xué)。郭主任還結合有關(guān)例子對怎樣學(xué)數學(xué)進(jìn)行解讀，從五方面講述怎樣學(xué)數學(xué)：
1、理解知識；
2、訓練技能；
3、領(lǐng)域思想；
4、積累經(jīng)驗；
5、養成習慣。
11月26日上午，我們聽(tīng)了張錦鈴老師和盧開(kāi)源老師在德慶中學(xué)上的示范公開(kāi)課。下午評了課，還聽(tīng)了徐文龍老師的講座：以《學(xué)習設計》為載體有效實(shí)施培優(yōu)扶困。徐老師主要從學(xué)習設計和培優(yōu)扶困對講座作了講解。
最后謝導師對我們這次學(xué)習專(zhuān)門(mén)開(kāi)了反饋會(huì )。會(huì )議總結了這次學(xué)習的情況，對我們今后的工作也提出了要求。
每次學(xué)習都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，這次也不例外：
1、課題研究是集聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領(lǐng)下，大家積極參與其中，如對“三為主”這一內容的討論，對“五環(huán)節”中的`用語(yǔ)表述進(jìn)行討論，對研究的目標進(jìn)行討論，對研究的內容進(jìn)行討論，從一個(gè)字到一句話(huà)，字里行間都體現出每一位老師對教學(xué)的見(jiàn)解，我想，這就是我們進(jìn)步更快的一種方法。
2、作為數學(xué)老師，首先要知道數學(xué)是什么？怎么去學(xué)好數學(xué)？作為教師，我們可能對數學(xué)的定義還不理解，到底什么是數學(xué)，郭主任從三個(gè)方面講述了了數學(xué)的概念（圖），實(shí)際是從三方面，一是研究的對象，二是路徑和內容，三是強調數學(xué)是用來(lái)交流的語(yǔ)言。多角度看問(wèn)題，把數學(xué)概念分析好，把對象搞清楚，才能進(jìn)一步準確理解數學(xué)，只有理解了才能學(xué)好用好數學(xué)。
3、課堂上“追問(wèn)”的藝術(shù)。聽(tīng)了兩位老師的課，讓我知道在做題的時(shí)候怎么去分析，怎么去“追問(wèn)”學(xué)生，比如去分母，去分母的根據是什么？怎么去分母？在解題過(guò)程中，通過(guò)“追問(wèn)”把書(shū)本上的概念或者公式融入到解題中。
4、學(xué)無(wú)止境。做為新時(shí)代的教師，要時(shí)時(shí)提醒自己教學(xué)無(wú)止境，要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“師生共同發(fā)展”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。
名師工作室研修心得體會(huì )7
工作室第二次集體研修活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了兩周的時(shí)間，之所以遲遲沒(méi)有動(dòng)筆寫(xiě)研修心得，那是因為工作室研修活動(dòng)剛結束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學(xué)期新進(jìn)教師有78位）培訓的策劃、安排、實(shí)施、總結等工作上來(lái)，直到昨天把所有新教師的培訓心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓基本達到了預期的效果，此時(shí)也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時(shí)間，補寫(xiě)心得體會(huì )，與工作室成員分享，更需要同行們指正。
1、準備
每策劃一次活動(dòng)，首要任務(wù)就是設定活動(dòng)的目標，為了達到預期效果需要提前要做好哪些準備工作，雖然工作室活動(dòng)不同于新教師培訓那樣需要協(xié)調更多的主講人，但整個(gè)活動(dòng)的設計多樣化是超越新教師單一方式的培訓模式。比如，讓兩位教師同臺競技，既可以達到在一次活動(dòng)中讓更多學(xué)員有展現自己的機會(huì )，防止學(xué)員沒(méi)有任務(wù)而降低了自己的參與度，還可以加強工作室成員之間的溝通與合作，學(xué)會(huì )共同備課，學(xué)會(huì )相互借鑒。評課環(huán)節必不可少，自己作為工作室主持人課前已經(jīng)參與了學(xué)員的指導工作，假若自己還繼續作為評課的主人，似乎達不到旁觀(guān)者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發(fā)老師作為主評，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學(xué)習增加了活動(dòng)的廣度與深度，有了學(xué)生與非工作室成員的參與，活動(dòng)的熱度也顯著(zhù)提升。邀請了張玉代名師工作室的成員趙良老師給大家分享網(wǎng)絡(luò )信息的獲取，既可以為下一步工作室的活動(dòng)提供更多優(yōu)秀平臺，又可以讓學(xué)員們有一個(gè)學(xué)習的榜樣。
2、用心
工作室每一位成員都很用心對待本次活動(dòng)，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達到更好的教學(xué)效果，上匯報課的前一天晚上從七點(diǎn)半到十一點(diǎn)半都一直在現場(chǎng)磨課，張遠棋老師因身體原因，活動(dòng)期間都是利用空隙時(shí)間在醫院輸點(diǎn)滴，王遠江老師板書(shū)漂亮，言語(yǔ)表達清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅持把課上完后才及時(shí)趕回，王林宇與劉定富兩位學(xué)員雖然本次沒(méi)能在講臺展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡(jiǎn)訊都是他們兩位負責，簡(jiǎn)訊寫(xiě)得完整、規范、詳細，后勤服務(wù)他們主動(dòng)承擔，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學(xué)史實(shí)驗更深入，邏輯性更強，反反復復修改教學(xué)設計。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養，課堂設計了學(xué)生的.模擬活動(dòng)，課前認真準備活動(dòng)的器材。季光權老師為了把免疫知識講得更直觀(guān)形象，采用動(dòng)畫(huà)方式，這一系列工作無(wú)一不體現出工作室成員的責任心，這次活動(dòng)也讓我更加明白了，只有齊心協(xié)力的團隊才是最有力量的團隊，感謝各位學(xué)員。
3、山寨
提起工作室，我是沒(méi)有資格作為主持人的，只是這一次縣教體局在高中所有學(xué)科中唯一嘗試建立了一個(gè)生物工作室，我作為文山州“七鄉名師”培養對象也只能接受這個(gè)任務(wù)，既然縣教體局給大家提供了一個(gè)平臺，我們就應該學(xué)會(huì )去珍惜，相互學(xué)習，即使能力不足，即使是山寨版的主持人，也要努力去嘗試開(kāi)展對大家專(zhuān)業(yè)發(fā)展有利的活動(dòng)。幸運的是，九年前就在夏版（夏獻平老師）的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡(jiǎn)訊，夏版從20xx年起，連續擔任了4屆的廣東省名師工作室主持人，從第一屆開(kāi)始凡是博客上有報道的所有信息，我都會(huì )一字不漏的仔細閱讀，記得當時(shí)還在博客寫(xiě)了這幾篇博文（是什么在吸引著(zhù)我———讀夏獻平工作室簡(jiǎn)報有感、夏版，我也在網(wǎng)絡(luò )上“跟崗研修”），夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級骨干教師，如今很多跟班學(xué)員已經(jīng)是正高級教師，不少也有了自己的工作室，我通過(guò)不斷學(xué)習也粗略的知道一些活動(dòng)方式，因此，這次工作室的整個(gè)活動(dòng)也有夏老師工作室活動(dòng)的影子，工作室的運行自然也就有了夏版的功勞。
4、遺憾
第一個(gè)遺憾就是課堂的遺憾，但是我一直認為有遺憾的課才是最真實(shí)的課，這也是課堂教學(xué)固有的魅力，我們也不必苛刻要求，只要學(xué)會(huì )看到不足，然后主動(dòng)去改進(jìn)，這就是進(jìn)步。比如，“細胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結構功能觀(guān)、系統觀(guān)，通過(guò)學(xué)生模擬活動(dòng)也基本能滲透理性思維，但細胞器功能部分的學(xué)習多數學(xué)生依然是被動(dòng)接受�！爸参锷L(cháng)素的發(fā)現”雖然滲透了實(shí)驗設計的思想，嘗試建立解題模型，但是實(shí)驗之間的邏輯嚴謹程度不夠，實(shí)驗與實(shí)驗之間過(guò)渡銜接不夠理想�！懊庖哒{節”雖然引入了長(cháng)春疫苗事件，社會(huì )責任落實(shí)很到位，但課堂設置的問(wèn)題深度不夠，加之時(shí)間沒(méi)有把握好，課后習題與所講的知識不匹配，部分選項學(xué)生無(wú)法解答。第二個(gè)遺憾是時(shí)間過(guò)于倉促，整個(gè)活動(dòng)留給學(xué)員的備課時(shí)間只有一周，對老師們來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰，最初是打算給老師們兩周的時(shí)間，但不同年級課堂進(jìn)度不太好確定，變數很多，所以根據學(xué)校實(shí)際，課堂進(jìn)度到哪里就用那個(gè)課題作為匯報課，間隔時(shí)間短一些便于準確把握課程進(jìn)度。第三個(gè)遺憾是對研修主題把握不準確，學(xué)員準備課題時(shí)，雖然都知道研修主題是“立足真實(shí)情境，落實(shí)核心素養”，但是沒(méi)有深入落實(shí)，也不知道什么是真實(shí)情境，如何創(chuàng )設真實(shí)情境，對新課標核心素養了解過(guò)少等一系列問(wèn)題。當然第二、第三個(gè)遺憾都與主持人的個(gè)人能力與精力有關(guān)，主持人對新課標理念的認識也與學(xué)員一樣都是處于一知半解狀態(tài)，對真實(shí)情境的創(chuàng )設也特別膚淺，因為沒(méi)有達到引領(lǐng)的作用，但大家共同探討學(xué)習，都是有進(jìn)步的。
每一次活動(dòng)，能發(fā)現一點(diǎn)問(wèn)題，解決一點(diǎn)問(wèn)題，能有一點(diǎn)感悟，取得一點(diǎn)進(jìn)步，也就達到了工作室集體研修的目的。
我們共同期待下一次集體研修活動(dòng)：收獲再多一點(diǎn)點(diǎn)。
名師工作室研修心得體會(huì )8
10月，我非常榮幸地成為內丘縣小學(xué)數學(xué)工作室的成員�；仡櫠潭處讉�(gè)月的工作和學(xué)習生活，感慨良多。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會(huì )到了自己成長(cháng)的欣喜，體會(huì )到了收獲的快樂(lè )。我基本能完成了工作室給我的任務(wù)�，F在對這一階段的學(xué)習與工作進(jìn)行一個(gè)小結。
一、堅持學(xué)習，努力工作
1、積極學(xué)習教育教學(xué)理論。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我在平時(shí)注重學(xué)習先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加各類(lèi)教研活動(dòng)，珍惜每一次教師培訓。分別到石家莊和邯鄲進(jìn)行了學(xué)習培訓，聽(tīng)了顧亞龍、張曉剛等名師的課和報告，使自己的理論水平不斷提高。11月7日，作為一名基層小學(xué)教師，我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的邯鄲培學(xué)學(xué)習。兩天的時(shí)間，聆聽(tīng)了常作印、全藝、魏書(shū)生等三位專(zhuān)家的報告，他們以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他們積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，受益匪淺、感慨良多。
2、在教學(xué)工作上積極鉆研。結合縣的課改和我們學(xué)校的生本課堂，我認真落實(shí)并不斷完善和創(chuàng )新自己的生本課堂。我們必須做到兩個(gè)改變：由“為教師好教而設計轉變?yōu)闉閷W(xué)生還學(xué)而設計”，由“主要依靠教師教轉變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生學(xué)”，真正從思想上轉變了，才能把生本做實(shí)做強。抓住數學(xué)的根，數學(xué)的根就是對學(xué)生思維的培養。所以設置課前小研究抓根本，展示過(guò)程中，及時(shí)追問(wèn)，注意激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，注意對學(xué)生數學(xué)思想的培養。比如，轉化思想、歸納思想、類(lèi)推思想等。
3、掌握一定的教學(xué)藝術(shù)和技巧。生本課堂讓學(xué)生多講，并不等于老師不講，該出手時(shí)就出手，出手必是關(guān)鍵之處。教師講課要有激情，用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，鼓勵學(xué)生要真誠。荊志強教授說(shuō)，老師要具備：激情、鼓勵、裝傻、追問(wèn)、點(diǎn)金等教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)生面前，老師有時(shí)要裝傻，要忽悠學(xué)生，向學(xué)生示弱，學(xué)生就有了自信，興趣也就調動(dòng)了起來(lái)�？傊k法總比困難多，好學(xué)生是被“忽悠”出來(lái)的，善意的“忽悠”，是真誠的幫助。老師要把成功變?yōu)閷W(xué)生的成功，把快樂(lè )便為學(xué)生的快樂(lè )，需要一定的藝術(shù)和技巧。
4、豐富教研活動(dòng)形式，加大教研工作力度。今年我擔任了我們學(xué)校的教務(wù)主任，組織開(kāi)展了各種形式教研活動(dòng)，加強對新課程理論的學(xué)習，使老師們對課改和教學(xué)新理論有了更深的認識。
二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
這學(xué)期，我與我校教師高恒義結成了幫扶對子，對他的生本課堂建設進(jìn)行了耐心地指導。這學(xué)期指導他上了一節五年級數學(xué)《解決問(wèn)題》的公開(kāi)課，獲得大家好評。同時(shí)我本人也獲得我們學(xué)校的“課改名師”稱(chēng)號。通過(guò)一階段的工作實(shí)踐，我感覺(jué)自己的責任不僅僅是提高自己的.教學(xué)水平和科研能力，還要提高自身的課程實(shí)踐能力，更要發(fā)揮工作室的示范、輻射、帶動(dòng)作用，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展貢獻力量，而這正是我所欠缺的!
三、努力反思，不斷提高
我對工作室的工作，我覺(jué)得還做得很不夠，也存在著(zhù)不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離我將會(huì )在今后的工作中，繼續發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來(lái)嚴格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步，無(wú)愧于數學(xué)教師工作室成員的稱(chēng)號
名師工作室研修心得體會(huì )9
我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習，期間學(xué)習了廖長(cháng)寬校長(cháng)的《搭建共同學(xué)習與成長(cháng)的平臺》、玉元平老師的《語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座。這些老師既有對語(yǔ)文教學(xué)研究頗深的教育專(zhuān)家，也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線(xiàn)教師。聆聽(tīng)他們觀(guān)點(diǎn)鮮明、內涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。
一、學(xué)習，是語(yǔ)文教學(xué)永不枯竭的源泉。
魯肅說(shuō)：“士別三日當刮目相待�！避髯诱f(shuō)：“學(xué)，不可以已�！睂σ幻蠋煻�，樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念，是十分必要的�，F在在中小學(xué)教師最普遍最嚴重的'一個(gè)現象就是，愛(ài)讀書(shū)的老師越來(lái)越少。不讀書(shū)怎么學(xué)習？有些老師會(huì )說(shuō)，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書(shū)。是啊，現在老師一天到晚時(shí)間都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。各種常規工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛(ài)讀書(shū)的理由。據調查，中國現在全民不愛(ài)讀書(shū)，人均年讀書(shū)才四本左右，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠。在這樣的環(huán)境中，教師不愛(ài)讀書(shū)也是自然的。
但不讀書(shū)，不學(xué)習，導致一些老師教學(xué)觀(guān)念落后，教學(xué)方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語(yǔ)文老師，自身的知識儲備決定著(zhù)教學(xué)的精彩程度。語(yǔ)文教學(xué)牽涉面廣，沒(méi)有豐富的知識，語(yǔ)文教師就無(wú)法如魚(yú)得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書(shū)，學(xué)習。不僅要讀書(shū)語(yǔ)文方面的書(shū)，也要讀其他方面的書(shū)。由語(yǔ)文老師帶頭讀書(shū)，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)的校園氛圍，教學(xué)就會(huì )變得有趣而輕松。
二、研究，是語(yǔ)文教學(xué)精益求精的方向。
把教書(shū)當做是一個(gè)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會(huì )去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書(shū)去教的人，他的教學(xué)不會(huì )有魅力。只有不斷總結，認真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。
把教育當做事業(yè)來(lái)抓，就要求我們做一名學(xué)習型、研究型的教師。要研究，首先要學(xué)習，只有學(xué)習深了，才能有研究�，F在，有許多教師也在學(xué)習，但往往學(xué)習不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來(lái)學(xué)去，啥也沒(méi)學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現在自己都不知道該怎么教學(xué)語(yǔ)文了。我認為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。
三、創(chuàng )新，是語(yǔ)文教學(xué)永遠常新的動(dòng)力。
語(yǔ)文教學(xué)，沒(méi)有創(chuàng )新就會(huì )失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒(méi)有因地制宜，沒(méi)有創(chuàng )新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語(yǔ)文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒(méi)有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經(jīng)驗，往往達不到預期的效果。所以，創(chuàng )新是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng )新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習，精深嚴謹的研究之后，才能做到的。只有在豐富的學(xué)識，深入的研究的基礎上，我們才能談創(chuàng )新。作為一名一線(xiàn)教師，我認為，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng )新，一是教學(xué)內容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì )和感想�？傊�，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現了一些問(wèn)題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話(huà)與各位共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
名師工作室研修心得體會(huì )10
通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對語(yǔ)文性質(zhì)的認識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、讓閱讀成為習慣
說(shuō)起閱讀，我實(shí)在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學(xué)生閱讀，我都做得很少，細細想想，幾年下來(lái)，都沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū)，學(xué)校里一有老師的征文活動(dòng)，總是不敢參加，感覺(jué)腦子里空空的，沒(méi)有內容可寫(xiě)。老師都這樣，學(xué)生更不用說(shuō)，從初一到初三，我給學(xué)生閱讀的時(shí)間很少，幾乎沒(méi)有給他們閱讀的時(shí)間，所以學(xué)生寫(xiě)的作文也是內容空洞，語(yǔ)言平淡甚至枯燥無(wú)味。聽(tīng)了玉老師的講座，我才一下子意識到問(wèn)題所在，終于知道了學(xué)生寫(xiě)不好作文的根本原因。在今后我會(huì )改變我的教學(xué)方式，多給學(xué)生閱讀，閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。像玉老師說(shuō)的，要注重語(yǔ)言的積累，有豐富的語(yǔ)言積累，才能提高學(xué)生的思想道德修養和審美情趣，也才能形成良好的個(gè)性和健全的人格。對于我自己，我也要多讀書(shū)，多讀專(zhuān)業(yè)的.書(shū)，多讀名著(zhù)，有時(shí)間也可以閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷拓寬自己的知識面，不斷培養自己對語(yǔ)文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長(cháng)。我希望今后我能更好地用語(yǔ)文去影響學(xué)生，引導他們感受語(yǔ)文的魅力，同時(shí)也鑄就他們健全的人格。
二、努力做好教研組長(cháng)工作
這兩年來(lái)，我一直擔任本校語(yǔ)文教研組長(cháng)，任重而道遠，但是一直以來(lái)，我校教研組的工作只停留在常規工作的完成上，聽(tīng)了講座后，我對語(yǔ)文組的工作有了較為明確的方向，除了常規的工作外，今后我們組會(huì )進(jìn)行小課題研究，教育教學(xué)中出現的突出問(wèn)題我們都會(huì )集中語(yǔ)文組教師進(jìn)行探討和研究，并按照上級領(lǐng)導的要求完成各項任務(wù)。在今后的道路上，我希望我們組不斷進(jìn)步，力爭打造出一個(gè)團結、合作、具有創(chuàng )造性的團隊。
三、對視頻教學(xué)《春》的感受
這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺(jué)得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂(lè )《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會(huì )春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時(shí)，引導學(xué)生方面做得很好，特別是“撫摸”這個(gè)詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個(gè)過(guò)程感覺(jué)重點(diǎn)不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。
四、白板培訓
何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過(guò)一次白板培訓，感覺(jué)這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時(shí)代的老師來(lái)說(shuō)，要能運用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來(lái)我會(huì )不斷摸索，更好地掌握白板教學(xué)。
這次活動(dòng)中，玉老師和廖校長(cháng)都講了很多，使我如同撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天，在各位老師的指導下，我會(huì )不斷提升自己，努力做好各項工作。
名師工作室研修心得體會(huì )11
我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室”的集中研修活動(dòng)，雖然只是一天的時(shí)間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習與成長(cháng)的歷程，我倍感這個(gè)團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂(lè )、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會(huì )了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅實(shí)的步伐！
24日上午工作室的負責人廖校長(cháng)對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長(cháng)的報告中我對名師工作室有了進(jìn)一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標準來(lái)嚴格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規范，注重自己的.師德形象，以身作則，為人師表，教書(shū)育人，循循善誘。
在名師工作室學(xué)習中，我還觀(guān)摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來(lái)，凸現了她扎實(shí)的教學(xué)功底；他的課堂充滿(mǎn)激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設計等都是值得我學(xué)習的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語(yǔ)文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語(yǔ)文課程的基本理念、如何正確把握語(yǔ)文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì )也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認識。
通過(guò)此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《xx縣初中語(yǔ)文名師工作室》的學(xué)習為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學(xué)習中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習，向我的教師同仁們學(xué)習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
名師工作室研修心得體會(huì )12
本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習，在這次交流學(xué)習中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習的三個(gè)流程中，玉老師對課標的講解，讓我對語(yǔ)文性質(zhì)有了更深的理解。
首先，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現三維目標，知識與技能、方法是工具性目標，而情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)是人文性目標，工具性與人文性統一必須通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現。在語(yǔ)文教學(xué)中充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習主體，師生平等對話(huà)，留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫(xiě)作的自由，啟發(fā)并調動(dòng)學(xué)生積極提出獨特見(jiàn)解。但應注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說(shuō)所做都是正確的，不能為了照顧學(xué)生情緒而對應有具體是非判斷的問(wèn)題向學(xué)生妥協(xié)，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”不應成為教師對任何問(wèn)題討論結果的總結，否則，極易造成錯誤的價(jià)值導向。力求以語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為憑借，在訓練語(yǔ)文能力的過(guò)程中滲透人文性，讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的同時(shí)受到情感的熏陶。
其次，在教學(xué)時(shí)認真解讀教材，為實(shí)現統一打下良好的基礎。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長(cháng)智慧，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹(shù)立生活語(yǔ)文的“大語(yǔ)文觀(guān)”的教育理念，讓語(yǔ)文學(xué)習回歸生活、回歸自然。
再次，作為傳授交際工具與傳遞人類(lèi)文化的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言能力的形成、思維品質(zhì)的培養及其精神的塑造是它的價(jià)值追求，其核心是培養人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂(lè )且有所作為地生活與工作，因此語(yǔ)文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統一的結合點(diǎn)。
最后，語(yǔ)文教師本身的語(yǔ)文素養是影響工具性與人文性統一的重要因素。實(shí)踐證明在一個(gè)具有良好語(yǔ)文素養的語(yǔ)文老師那里，教學(xué)中沒(méi)有脫離語(yǔ)言學(xué)習的人文性，更沒(méi)有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的'深厚文化底蘊是彰顯語(yǔ)文學(xué)科魅力的最好明證，是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的直接動(dòng)力，因此加強教師自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)識修養，是保證語(yǔ)文教學(xué)成功的必要條件。每一位語(yǔ)文教師都應以發(fā)展的眼光來(lái)審視自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)行識字寫(xiě)字和讀寫(xiě)能力培養的同時(shí)，我會(huì )更注重內心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統一起來(lái)，在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生既掌握了基本的語(yǔ)言技能，又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格，為終身發(fā)展奠基。
名師工作室研修心得體會(huì )13
4月17日，我有幸參加了“泰順縣季曉玲名師工作室”的第一次教研活動(dòng)。這次教研活動(dòng)是由季曉玲和吳月愛(ài)名師工作室的聯(lián)誼活動(dòng)。在活動(dòng)間，我認真觀(guān)摩了雅陽(yáng)鎮小邱啟茂老師、泗溪鎮小許曉霞老師和季曉玲名師的課堂教學(xué)示范課，并聆聽(tīng)了教育博士、全國學(xué)術(shù)委員、浙江省領(lǐng)雁工程導師徐俊老師的講座。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我見(jiàn)識了遠高于我的名師風(fēng)采，感受到了非同凡響的教育教學(xué)藝術(shù)�，F作回想如下：
1、三位老師最顯著(zhù)的一個(gè)共同點(diǎn)就是教學(xué)基本功很扎實(shí)。無(wú)論是板書(shū)、普通話(huà)還是教學(xué)組織，都有著(zhù)令人賞心悅目的驚喜。聆聽(tīng)了三位老師的課，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能，添補了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區。反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了，如單就板書(shū)而言，我覺(jué)得自己很多的功課需要補習。此次學(xué)習讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結自身教學(xué)方面的不足，力求改進(jìn)。
2、聆聽(tīng)了徐俊老師的《從教和學(xué)的視角聽(tīng)課》講座。在他精彩的講座中運用了大量鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過(guò)程中必須注意的許多問(wèn)題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內容和教材中還有很多數學(xué)基本思想處于潛形態(tài)，教師要做一個(gè)有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊含的語(yǔ)文基本思想。要善于根據教學(xué)的實(shí)際，采取恰當的手段使學(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時(shí)間還給學(xué)生，把更多的話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，把更多的表演機會(huì )留給學(xué)生。他們幽默的話(huà)語(yǔ)，豐富的教學(xué)理念，精彩的案例分析，都深深地感染著(zhù)我。
3、令人敬佩的團隊精神。要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有先進(jìn)教育教學(xué)理論及不斷更新教育觀(guān)念，同時(shí)也要有無(wú)私的團隊合作精神。在每一位老師身后，每一堂課的背后，都凝聚著(zhù)整個(gè)集體的無(wú)私奉獻和默默支持。
4、極大的鼓舞。名師、專(zhuān)家之所以成名、成家，這與他們對工作的.熱情、對工作的深入研究程度是密不可分的，只有付出才會(huì )有收獲。三位老師認真、嚴謹的教育教學(xué)風(fēng)格極大地鼓舞了我，促使我在今后的教學(xué)工作中不斷努力，力爭為雅陽(yáng)鎮小乃至泰順的教育教學(xué)工作做出最大的貢獻。
作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，爭當實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵�！凹緯粤崦麕煿ぷ魇摇睘榇蠹姨峁┝艘粋�(gè)更高、更大的平臺，讓大家在名師的道路上越走越遠，大家都熱情洋溢，干勁十足，力爭在這個(gè)舞臺上大放異彩。
名師工作室研修心得體會(huì )14
我有幸參加xx縣初中語(yǔ)文工作室舉辦的集體研修活動(dòng)，為期一天的培訓讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動(dòng)做以下反思：
工作室主持人、新華鎮中心學(xué)校廖長(cháng)寬校長(cháng)在早上關(guān)于我縣語(yǔ)文名師工作室的詳細介紹讓我對工作室有了更為深入的認識，特別是廖校的“好的團隊鑄就優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師善于創(chuàng )造好的團隊”一句話(huà)發(fā)人深省，讓我對自己的工作進(jìn)行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態(tài)來(lái)面對今后的教學(xué)工作，也讓我樂(lè )于成為工作室的一員，是它為我創(chuàng )造了一個(gè)能夠自我完善的平臺。
觀(guān)看了清華附中教師的教學(xué)實(shí)錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現讓我瞠目結舌，輕松活躍的課堂氣氛、新穎的'授課方式讓我深刻的認識到自己在教育教學(xué)中存在的各種不足。但是，我對這堂精彩的課也有自己的看法，我認為不管是課堂的導入、課間的填詞還是下課之時(shí)對于改編歌曲的吟唱雖新穎獨特，活躍了課堂氛圍，但令我疑惑的是這位老師是否忽略了這是一堂語(yǔ)文課的事實(shí)，忘了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，我個(gè)人認為，與其把一堂語(yǔ)文課當做一堂音樂(lè )課來(lái)上，以此取悅學(xué)生及觀(guān)摩教師，還不如用傳統的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)引導學(xué)生，對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運用、特別是對《春》的朗讀，作為語(yǔ)文教師，應該運用自身扎實(shí)的語(yǔ)文功底和個(gè)人的語(yǔ)文魅力來(lái)感化學(xué)生，或許教師范讀比學(xué)生唱更有效，畢竟語(yǔ)文教學(xué)應當偏于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力培養，而不是讓他們向著(zhù)“作曲家”的目標前行。當然，我的以上不成熟甚至過(guò)于偏激的言論并不是否認“名師”的頭銜，她身經(jīng)百戰的教學(xué)中經(jīng)驗還是值得我學(xué)習的。而關(guān)于如何更新自己的課堂，又不失語(yǔ)文課的本真是令人深思的問(wèn)題。
玉老師關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的定位以及他對課堂實(shí)錄的精辟犀利的見(jiàn)解讓我折服，他道出了在臺下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢(mèng)》導讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語(yǔ)文教師的風(fēng)范，在虛偽渾噩的當今社會(huì )，能在專(zhuān)家的精品課前敢于發(fā)表自己的看法的人已經(jīng)不多，他的言論不失為一個(gè)真正語(yǔ)文教師的典范。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平，努力成為一個(gè)合格的語(yǔ)文教師。
名師工作室研修心得體會(huì )15
能夠參加本次初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)我感到非常幸運。本次培訓學(xué)習，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。
一、讓閱讀成為習慣
初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個(gè)模塊，我們應該通過(guò)閱讀提升綜合素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團隊，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會(huì )更加的團結，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。
二、在教學(xué)方法上，也深有體會(huì )。如作者介紹，生字詞應該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應到學(xué)生不夠全面，通過(guò)集中研修，我重新認識到教學(xué)應重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的.時(shí)候，應該注重語(yǔ)言的欣賞和賞析。
三、語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性，語(yǔ)文課程應該是致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素顏，女里是他們養成良好的寫(xiě)字習慣。
四、積極倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習運用語(yǔ)文。
五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
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