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溝通演講稿

時(shí)間:2023-05-04 12:34:14 演講稿 我要投稿

溝通演講稿(15篇)

  演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明,F如今,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的溝通演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

溝通演講稿(15篇)

溝通演講稿1

xxx:

  很高興能有機會(huì )坐下來(lái)和老師們一起交流,經(jīng)常會(huì )有這樣的時(shí)候,老師們三五一群,看似閑談,其實(shí)是老師們就教育教學(xué)或與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)的溝通暢談自己的見(jiàn)解,投身其中,你會(huì )發(fā)現,華嚴的老師愛(ài)崗敬業(yè)、思路開(kāi)闊、見(jiàn)解獨到、妙語(yǔ)連珠。其實(shí),人與人之間多一些交流和溝通,工作就多了一份溫暖與關(guān)愛(ài),生活就多了一份情趣與色彩。

  溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中,了解家長(cháng)的心理,根據溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。以下是自己在與家長(cháng)溝通時(shí)的一些體會(huì )和思考,與老師們交流,希望通過(guò)我們共同的努力,使溝通更有效。

  一、“理解”縮短心與心的距離,愛(ài)讓溝通有良好的基礎

  “校門(mén)口,我們會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)對即將上學(xué)的孩子不厭其煩、看似嘮叨地叮囑,目送孩子走進(jìn)校園,家長(cháng)的目光里寫(xiě)滿(mǎn)牽掛”不是這位家長(cháng)不相信老師,而是因為家長(cháng)對孩子的愛(ài)。也正是因為愛(ài),家長(cháng)才將孩子送到學(xué)校使其接受良好的教育,讓他適應集體生活,期盼他學(xué)到知識、掌握技能、茁壯成長(cháng)。

  我懂得這份愛(ài)的重量,每一次家長(cháng)會(huì )上,我都會(huì )不厭其煩的列舉辦班內學(xué)生的諸多長(cháng)處,家長(cháng)的諸多努力。對于問(wèn)題會(huì )善解人意的提出打動(dòng)家長(cháng),贏(yíng)得家長(cháng)的信任和掌聲。無(wú)需我表白自己將如何精心照顧每一位學(xué)生,濃濃的愛(ài)心和彼此的理解已獲得了家長(cháng)們的信任。也贏(yíng)得了家長(cháng)的支持與配合。正是因為有了愛(ài),有了相互的理解,縮短了教師與家長(cháng)的心理距離,使家長(cháng)對教師充滿(mǎn)信任,從而為今后的良好溝通打下了基礎。

  而每每學(xué)生出現問(wèn)題,請家長(cháng)來(lái)校時(shí),我總不忘叮囑一句,“您別太著(zhù)急,路上小心”即使此時(shí)我很著(zhù)急。但我能體會(huì )家長(cháng)來(lái)校時(shí)的行色匆匆、以及當時(shí)焦慮急切、忐忑不安的心情?陀^(guān)地說(shuō):人際交流中確有強弱之分,在與教師交流中,做錯事情學(xué)生的家長(cháng)此時(shí)確處弱勢地位,但弱者有極強的自尊心。而我此時(shí)處以簡(jiǎn)單的興師問(wèn)罪,家長(cháng)的自尊心必遭傷害,以此為前提后面的循循善誘會(huì )失去了應有的教育效果。而此時(shí)簡(jiǎn)單的一句理解與關(guān)心往往會(huì )使后面的教育事半功倍。正所謂“理解”縮短心與心的距離,愛(ài)讓溝通有良好的基礎。

  二、靈活運用進(jìn)退策略,愛(ài)讓溝通更有力量

 。ㄒ唬┮詯(ài)為本,“退一步”海闊天空

  在家長(cháng)的意見(jiàn)與學(xué)校要求產(chǎn)生較大分歧而又難以協(xié)調時(shí),有時(shí)我采取“退一步”的策略,通過(guò)技巧的溝通使家長(cháng)逐步轉變態(tài)度。小雨的媽媽是一個(gè)對孩子、對老師、對學(xué)校要求很多,但無(wú)惡意的家長(cháng)。剛入學(xué)時(shí)我要求用白紙包書(shū)皮,以免其它形式、質(zhì)地的書(shū)皮分散孩子的注意力,影響孩子的閱讀。簡(jiǎn)單的一條要求遭來(lái)了小雨媽媽的諸多質(zhì)問(wèn),與幾日不換塑料書(shū)皮的頑強抵抗。對此我采用“退一步”的方法,沒(méi)有列舉一大堆諸如我早在入學(xué)教育時(shí)已布置相關(guān)要求包括物品準備、以及此舉的目的等冠冕堂皇的理由。而是告訴她,您要是堅持使用,我也可以理解。但在入學(xué)一周后,小雨媽媽針對孩子當天的知識漏動(dòng),向我尋求解決方案的'時(shí)候:我反問(wèn)她,您覺(jué)得孩子之所以沒(méi)學(xué)會(huì )是因為什么?“當然是沒(méi)聽(tīng)講唄”小雨媽媽不假思索的回答。那您知道他當時(shí)在做什么嘛?小雨媽媽此時(shí)眼睛特別亮:我明確地告訴他“在玩那個(gè)特別漂亮的塑料書(shū)皮”一向伶牙俐齒的小雨媽媽此時(shí)無(wú)語(yǔ)。第二天,包著(zhù)嶄新、整潔、白凈的書(shū)皮數學(xué)書(shū)擺在了小雨的桌面上。

  還有一次,十一種簡(jiǎn)單應用題,其他同學(xué)都學(xué)得不錯,唯獨小雨練習做得亂七八糟,我沒(méi)有批評孩子,而是在書(shū)上將十一種應用題的分類(lèi)以及區別聯(lián)系,詳細注明之后,指導孩子補充知識漏洞,小雨媽媽來(lái)校,看了我對孩子的指導,又看了孩子的練習,感動(dòng)之余對我說(shuō)“您說(shuō),您說(shuō)著(zhù)孩子是不是腦子有毛病呀”平心而論,孩子的錯誤的確可氣,但我想:沒(méi)有一位家長(cháng)能夠欣然地接受一個(gè)老師對孩子腦子有問(wèn)題的評價(jià)。即使她自己可以這樣提,我跟她聊起了我自己,動(dòng)作不協(xié)調,及其夸張的不協(xié)調,別人輕易可以做到的,對我而言難于上青天,能說(shuō)我腦子有毛病嗎?她笑了。我告訴她小雨也是如此,可能還是大智若愚呢?小雨媽媽開(kāi)懷大笑,之后,很認真地詢(xún)問(wèn)我如何解決暫時(shí)的困難,從以后的練習中,我可以清楚地感受到對我提出的要求,家長(cháng)完成得不折不扣。

  年級高了以后,考慮到小雨是自己回家,而媽媽每天都會(huì )在他回家后打電話(huà)給他,確保安全。理解一位母親的牽掛,我很少留小雨,小雨的問(wèn)題我會(huì )詳細注明后請家長(cháng)協(xié)助指導,家長(cháng)感謝之余指導到位,與我配合默契。

  用事實(shí)說(shuō)話(huà)暫“退一步”,既消除了家長(cháng)的疑慮,又改變了家長(cháng)的態(tài)度,同時(shí)也很好地解決了問(wèn)題。何樂(lè )而不為呢?

 。ǘ┮詯(ài)為本,“進(jìn)一步”合情合理

  老師在教育問(wèn)題上與家長(cháng)意見(jiàn)不一,產(chǎn)生沖突和摩擦是難免的,對某些情緒易激動(dòng)、爭強好勝的家長(cháng),我采取“進(jìn)一步”的策略,力求解決問(wèn)題,將不良習慣扼殺在搖籃之中。本學(xué)期轉入的來(lái)自南寧的學(xué)生小然學(xué)習習慣不好,而家長(cháng)對于學(xué)校提的要求更是答應得頭頭是道,完成得敷衍了事。老師問(wèn)得多了,家長(cháng)的強詞奪理就來(lái)了。對此,我”理直氣壯地“進(jìn)一步”,使他的家長(cháng)感到心理上的震懾,同時(shí)很快使她的情緒平靜下來(lái)。

  請家長(cháng)來(lái)到學(xué)校后,我將記事本上我與家長(cháng)的溝通做一匯總,清晰地展示了為孩子進(jìn)步老師所作的引導與點(diǎn)撥,鼓勵與關(guān)愛(ài),更生動(dòng)再現了孩子來(lái)校以后的進(jìn)步,同時(shí)指出家長(cháng)與教師溝通時(shí)書(shū)面語(yǔ)言的生硬,與對老師提出要求的種種“不落實(shí)”,家長(cháng)最后開(kāi)玩笑的告訴主任“像這樣認真負責的好老師應該發(fā)獎金”而我則正色的告訴他“金杯銀杯比不上群眾的口碑”就小然的成長(cháng)而言,任何人的贊許都不上家長(cháng)對我工作的支持,同時(shí)我指著(zhù)記作業(yè)本上家長(cháng)留下的生硬文字告訴他“這樣的文字以后我不能再看到”。家長(cháng)紅著(zhù)臉說(shuō)“自慚形穢”的同時(shí),我笑著(zhù)告訴他,“我寧愿現在您因一時(shí)的不愉快與不理解與我爭執,也不能因為我的姑息,換取您短暫的愉悅,由此貽誤最佳的教育時(shí)機,而埋怨我一生”家長(cháng)急忙說(shuō)“他很愉快,也會(huì )理解,更會(huì )支持與感激”

  是愛(ài)教會(huì )我如何化解矛盾,退一步海闊天空;是責任讓我在關(guān)鍵時(shí)刻“進(jìn)一步”既避免了矛盾的激化,又使家長(cháng)理解與支持我的工作,與我的關(guān)系變得更融洽更和諧。與家長(cháng)溝通,進(jìn)有章法、退有原則,進(jìn)退自如,溝通才會(huì )更有力量!

  三、家校合作,愛(ài)使溝通成為多贏(yíng)

  另外,我還借助書(shū)面溝通(記作業(yè)、發(fā)短信、電子郵件)非語(yǔ)言溝通等方式方法,讓溝通更合理更有效。日常在與家長(cháng)交流孩子的表現情況時(shí),我努力做到及時(shí)、全面、經(jīng);,以正面引導為主,先報喜后報憂(yōu),避免當眾指出孩子的錯誤和缺點(diǎn)等等。

  在取得家長(cháng)對教育工作的理解、支持的同時(shí),我也充分考慮家長(cháng)的實(shí)際情況,區別對待,不一概而論,只要充分挖掘他們的優(yōu)勢就好。此外,我悉心聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)與建議,及時(shí)調整改進(jìn)工作。即使是批評也努力作為一門(mén)最具有穿透力的藝術(shù),一種關(guān)心一種愛(ài)護、一種給予和奉獻。正如肖伯納所說(shuō):“你我是朋友,各拿一個(gè)蘋(píng)果彼此交換,交換后仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果;倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友間交流思想,那我們每個(gè)人就有兩種思想了!

  因為有了這些孩子、這些家長(cháng),我那平淡的工作才會(huì )激起美麗的浪花。充滿(mǎn)愛(ài)心,家校合作,運用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現有效的溝通交流,使家校協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(cháng)更健康,讓溝通成為多贏(yíng)。與家長(cháng)的溝通在教育工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結。也許我不是最好的老師,“愛(ài)”才是最好的老師。因為我們的心里充滿(mǎn)愛(ài),愛(ài),會(huì )使我們努力做得更好。

溝通演講稿2

各位領(lǐng)導,各位同仁,各位朋友們:

  大家好!

  在這春暖花開(kāi)的五月里,我們又迎來(lái)了5.12國際護士節,我們歡聚在這里,在這個(gè)象征著(zhù)愛(ài)心的節日里,護士姐妹們臉上揚起幸福的笑容,醫生也為我們的護士姐妹們感到驕傲,感到自豪。我作為醫生的代表,很榮幸能站在這個(gè)臺上,我的題目是《真情溝通,用心呵護》。

  世界上什么是最寶貴的——生命;什么是最重要的——健康!高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“健康是人類(lèi)最好的朋友,只有擁有了它,你才能擁有身邊的一切”。我們老百姓不也常說(shuō):“健康的乞丐比多病的皇帝幸福!”。任何人都渴望擁有健康的體魄,遠離病痛的折磨。但生命總好象脆弱無(wú)常,在無(wú)影燈投射的手術(shù)臺上、在白色的病床上、在緩行的輪椅里,我們看到的卻是一個(gè)個(gè)特殊的群體——病人。在他們蒼白的臉上,寫(xiě)滿(mǎn)了痛苦、疲憊和無(wú)奈,甚至絕望。每當此時(shí),我總愛(ài)問(wèn)自己:如果有一天,我成為一個(gè)病人,又會(huì )是怎樣呢?我的心態(tài)又如何呢?

  假如我是病人我希望醫院就像我家,病房地板明亮,墻壁干凈,病床上的被褥散發(fā)著(zhù)太陽(yáng)的味道,這樣我的心情愉悅,疾病容易恢復。

  假如我是病人,我希望醫護人員就是我的兄弟姐妹,象天使降臨人間,能給我關(guān)懷和溫暖,鼓勵我戰勝病魔。

  假如我是病人,我想,我需要的不僅僅是精湛的技術(shù)和滿(mǎn)意的療效,我更需要的是一種“人性化的服務(wù)”。

  假如我是病人,我渴望,迎接我的醫生、護士帶著(zhù)真誠的微笑,像久違的朋友帶給我堅強和自信,用陽(yáng)光般燦爛的'笑臉,喚起我對生命的向往。

  假如我是病人,我也許會(huì )變得格外敏感、焦躁不安;假如我是病人,我也許會(huì )變得蠻不講理,甚至對你大發(fā)雷霆,請你千萬(wàn)不要介意,請你理解我的心情。敏感與不安是源于我對疾病的恐懼和對醫學(xué)知識的缺乏,焦躁與蠻橫是因為我多么渴望健康,多么想與所有的人一樣享受生命。

  其實(shí),我們知道,人吃五谷,哪能不生病,我們誰(shuí)也免不了成為一個(gè)病人,上帝也不會(huì )因為我們治病救人就賦予我們不生病的特權。即使我們自己沒(méi)有過(guò)生病的經(jīng)歷,可是我們的親人,我們的朋友呢?當我們由一名醫生、護士轉變成一名病人時(shí),我們不是同樣地對醫院的種種不合理的制度、現象表示過(guò)憤憤不平嗎?可是隨著(zhù)角色的轉換,我們似乎又淡忘了身為病人時(shí)的種種不滿(mǎn)。

  的確,我們不難想象,一位身患疾病、精神失落的病人,他是多么渴望能得到別人,尤其是醫務(wù)人員的重視和關(guān)心!這種關(guān)心和重視,無(wú)疑是一味難得的良藥,能幫助病人從精神的痛苦中解脫出來(lái),用信心和毅力去戰勝病魔。面對病人,一聲溫和的問(wèn)候,儼如一股暖流沁人心脾,剎那間讓病人體味到醫患之間的平等和親切,并從中得到心靈的安慰和莫大的鼓勵。

  作為新時(shí)代的醫務(wù)人員,讓我們用我們的愛(ài)心,真心,同情心,細心,關(guān)心,耐心來(lái)對待每一位病人,讓他們感到不是親人勝似親人的溫暖。為構建和諧醫患關(guān)系、為構建和諧醫院、為構建而努力、奮斗!

  最后,祝我們的護士姐妹們,節日快樂(lè ),工作順利,家庭幸福。謝謝!

溝通演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導,各位評委:

  與孩子溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),家長(cháng)有必要掌握一定的溝通方法。孩子在不同的年齡階段有著(zhù)不同的心理發(fā)育特點(diǎn),家庭教育就必須根據孩子的心身發(fā)育特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。將“我講”變“我聽(tīng)”,認真傾聽(tīng)孩子的心聲。傾聽(tīng)時(shí),要保持注意力的高度集中,讓孩子感受到你的關(guān)注與尊重;對孩子講的有道理的地方,要通過(guò)語(yǔ)言、目光或體態(tài)表示肯定;對于孩子的錯誤觀(guān)點(diǎn)不要急于糾正,不要打斷孩子的講話(huà);要理解孩子由于年齡和表達能力有限,無(wú)法準確表達內心想法而可能產(chǎn)生的偏見(jiàn)或者誤會(huì )。

  針對不同性格的孩子,父母可以采取不同的方法溝通。如果孩子性格內向,父母應主動(dòng)與孩子交談,鼓勵孩子談?wù)剬W(xué)校、老師、同學(xué),對某一社會(huì )現象發(fā)表看法。當孩子說(shuō)出自己的`觀(guān)點(diǎn)時(shí),父母應予以贊揚;當孩子與自己的觀(guān)點(diǎn)不一致時(shí),父母也不要急于指正,要耐心地與孩子交換看法,統一認識,這樣孩子就能逐漸地愿意與父母交談。如果孩子性格外向,喜歡交談,父母就應多聽(tīng)孩子講,這樣孩子會(huì )感受到家庭的溫暖,并信任父母。

  無(wú)論什么性格的孩子,既然已經(jīng)是高中生了,就具有了一定的分辨能力,家長(cháng)可以把自己在生活中遇到的一些煩心事講給孩子聽(tīng),讓孩子懂得父母的難處,產(chǎn)生為父母分憂(yōu)的念頭。當孩子能夠理解父母,愿意為父母分憂(yōu)時(shí),家長(cháng)要表示欣賞,并與孩子一起出主意,想辦法,采納孩子有價(jià)值的建議。這樣,孩子會(huì )感到父母十分尊重自己,更感到自己長(cháng)大了,同時(shí)又使孩子學(xué)習到為人處世的正確方法,有利于他們的健康成長(cháng)。

  溝通,不要局限于語(yǔ)言的溝通,還可以采用玩游戲、聽(tīng)音樂(lè )、做有益的事情等方式培養親子關(guān)系,最主要的是在溝通中增進(jìn)父母與子女之間的感情。

  家長(cháng)與孩子溝通的話(huà)題不要僅限于學(xué)業(yè),應該拓展話(huà)題。家長(cháng)應進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我想說(shuō)什么,想聽(tīng)什么,感受如何?多從孩子的角度去想,溝通肯定會(huì )暢通,交流肯定會(huì )融洽。父母與孩子的談話(huà)內容,最好多談如何學(xué)做事、學(xué)共處、學(xué)做人等話(huà)題。孩子愿意聽(tīng),愿意聊,就表明他已經(jīng)在心里接受了家長(cháng)的一些思想和觀(guān)點(diǎn),這樣,就無(wú)須家長(cháng)再苦口婆心地對孩子講大道理了。

  如何與孩子溝通和交流是一門(mén)學(xué)問(wèn),大家要把握住一點(diǎn):孩子在成長(cháng),家長(cháng)也要跟著(zhù)孩子一起成長(cháng),并給予孩子信任、鼓勵和支持。這樣,孩子才愿意把你當朋友,愿意與你溝通。

溝通演講稿4

尊敬的各位家長(cháng):

  大家好!

  非常感謝各位在百忙之中參加七年級十四班的家長(cháng)會(huì ),現在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段,中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”,是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習習慣形成的關(guān)鍵階段,將對孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。培養教育好孩子是我們教育工作者與為人父母的你們的共同愿望。父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一所學(xué)校。您的孩子將來(lái)素質(zhì)的高低,他本人幸福均取決于學(xué)校教育和家庭教育的質(zhì)量,而家庭教育的作用也是任何老師和任何學(xué)校所不能代替的。這個(gè)家長(cháng)會(huì )就是我們老師與大家交流的平臺,它的作用主要是加強家校交流,相互溝通,共同提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。借此機會(huì ),我想和大家交流以下幾個(gè)問(wèn)題。

  一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同

  1.思想方面。

  孩子從小學(xué)步入初中,也就意味著(zhù)從兒童階段跨入青少年階段。這個(gè)時(shí)候孩子的心理會(huì )有很大變化,對于很多孩子會(huì )出現的心理變化就是逆反心理。所以這個(gè)時(shí)候父母的教育、幫助等行為一定要講究策略,不能采用強迫式或者暴力式的教育,否則會(huì )適得其反。對于學(xué)習,父母更多要給孩子鼓勵,幫助孩子分析學(xué)習中出現的問(wèn)題,和他共同解決,給孩子充分的自主權,但絕不是放縱或者說(shuō)是溺愛(ài),這個(gè)尺度父母要把握好。要給他們一種精神上的鼓勵,比如說(shuō)對他們做的某些成績(jì)給予充分的肯定。很多問(wèn)題可以和他們協(xié)商,讓他們感受到自己在長(cháng)大,自己有了責任感。其實(shí)培養了孩子的責任感,他們才會(huì )有把其他事情做好的精神導向。孩子思想的培養決定其他方面的培養是否能得到預期效果。

  2.學(xué)習方面。

  第一,學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數學(xué)兩科,后來(lái)又加了英語(yǔ),但學(xué)生負擔輕,升入初中后突然增加到七科。課程的內容無(wú)論從廣度還是深度來(lái)說(shuō),都有了很大的增加,孩子會(huì )感覺(jué)學(xué)習有很大壓力,同時(shí)學(xué)習的思維方式和小學(xué)也有很大不同。很多時(shí)候學(xué)生在學(xué)校聽(tīng)的會(huì )感覺(jué)似懂非懂,這種似是而非的狀況經(jīng)常困擾著(zhù)孩子。那么父母這個(gè)時(shí)候要做的就是關(guān)心他的學(xué)習,讓他把不懂得地方說(shuō)出來(lái),和他一起解決。只有在困難的時(shí)候幫他一起度過(guò),孩子才可能避免由于課程太難,壓力太大而成厭學(xué)心理。

  第二,教材難度增加,中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性,以數學(xué)為例,中學(xué)教材中每一節課安排的信息量較多,重復少,重在講普遍規律,而不是在某一道題上下功夫,記憶性、重復性知識減少,理解性知識增多。小學(xué)習題基本與例題相似,而中學(xué)的習題與例題相比題型變化較大,因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了,反應稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì )做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大,稍一分心就不明白了。因此,初中階段學(xué)生容易出現兩極分化,部分反應慢或自覺(jué)性較差的同學(xué)逐漸掉隊,小學(xué)階段從未出現不及格的同學(xué)到初中后稍一松勁便會(huì )經(jīng)常出現不及格現象。

  第三,教學(xué)速度加快,中學(xué)課本內容增多,幾乎增加一倍,因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快,上課提問(wèn)學(xué)生次數相應減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習,如果努力還能趕得上,而中學(xué)有幾堂課走神,不認真聽(tīng)講,課下不認真完成作業(yè),則可能導致跟不上學(xué)習進(jìn)度,從而掉隊。

  第四,課外作業(yè)增多、自主學(xué)習增多,需要家長(cháng)多監督,多指導。

  二、關(guān)于七年級學(xué)生學(xué)習習慣的培養問(wèn)題

  對于一個(gè)七年級的學(xué)生而言,學(xué)習習慣的培養是壓倒一切的大事。各位家長(cháng)不僅要認識到這一問(wèn)題的重要性,而且在今后很長(cháng)一段時(shí)間里應該積極配合老師,努力改掉學(xué)生的不良習慣,培養良好的學(xué)習習慣。

  1.聽(tīng)課習慣的培養。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習的核心環(huán)節。課堂一分鐘,課下十分鐘。學(xué)生課堂之上要專(zhuān)注地聽(tīng)講,認真思考,積極發(fā)言,注意力持久。其核心是學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注程度。這是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的最基本的素質(zhì)。

  2.作業(yè)習慣的培養。學(xué)生的課下作業(yè)是在家完成的,這一習慣的培養更多地依賴(lài)于各位家長(cháng)。家長(cháng)應該在學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)的這個(gè)時(shí)候多關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習慣。主要可以從以下幾個(gè)方面觀(guān)察,一是學(xué)生完成作業(yè)時(shí)的注意力是否集中。力求用較短的時(shí)間高質(zhì)量地完成當天作業(yè)。二是做作業(yè)是禁止抄襲,加強對學(xué)生各項作業(yè)的參考答案的管理。三是杜絕邊吃邊做作業(yè)、邊玩邊做作業(yè)、不正確姿勢做作業(yè)以及身在曹營(yíng)心在漢,旁人說(shuō)話(huà)快嘴接的情況。四是加強對孩子作業(yè)上書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的要求,要正確認識到書(shū)寫(xiě)對于一個(gè)學(xué)生學(xué)習

  3.課前預習和課后復習的習慣。

  4.良好的作息習慣。像現在這樣的時(shí)節,早晨通?梢宰寣W(xué)生六點(diǎn)多起床,中午放學(xué)、下午上學(xué)放學(xué)要把握好時(shí)間。留心學(xué)生的規律,一但有反,F象要及時(shí)與老師聯(lián)系。初一年級學(xué)生晚上一般可以在十點(diǎn)左右睡覺(jué)。

  三、對家長(cháng)的幾點(diǎn)要求

  1.做一個(gè)榜樣型家長(cháng)。家長(cháng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,要力求安靜單純,避免干擾。在學(xué)生學(xué)習時(shí)不要把好玩好鬧的`人帶到家來(lái),不要大聲喧嘩,少看或不看電視,更不能在家打麻將。

  2.做一個(gè)負責型家長(cháng)。養不教,父之過(guò)。對孩子要多關(guān)注,嚴要求。不忽視孩子的不良習慣,不放縱孩子的撒嬌任性,不答應孩子的無(wú)理要求。有毛病就要其改正,耍性子就嚴厲訓斥,不應過(guò)分的愛(ài)護孩子。韓國體罰學(xué)生是最出名的,還有美國二十一個(gè)州立法可以對孩子進(jìn)行體罰教育,也就是現在所講的狼馬虎爸教育。

  3.做一個(gè)細心型的家長(cháng)。要能持之以恒地觀(guān)察孩子的作業(yè)習慣,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,做到防微杜漸。要時(shí)常翻翻孩子的書(shū)包,孩子的自覺(jué)一般是不夠的,對他的監管越細致越有利于他的成長(cháng)。要注意孩子書(shū)包里與學(xué)習無(wú)關(guān)的書(shū)籍和物品。要注意孩子交友、外出情況,好多孩子成績(jì)下滑的原因往往是在出乎家長(cháng)意料的地方。

  4.做一個(gè)積極型的家長(cháng)。要主動(dòng)地與老師聯(lián)系,不要怕與老師交流,不要坐等老師給你電話(huà)。我一個(gè)班44個(gè)學(xué)生,每生一個(gè)電話(huà)我得打44個(gè)電話(huà)。孩子跟我學(xué)習三年,他要跟你一輩子呢,我有44個(gè)學(xué)生,而你只有這么一個(gè)孩子呀。

  5.做一個(gè)開(kāi)明型的家長(cháng),作為七年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期,這個(gè)年齡段的學(xué)生最容易產(chǎn)生逆反心理。過(guò)多的指責、辱罵、以及打擊孩子的語(yǔ)言,只會(huì )更加刺激他們的心理,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,那樣就很難教育好他們了,最終走向歧途。

  教育專(zhuān)家曾經(jīng)就對孩子的教育問(wèn)題給父母提了30條建議,我選了其中的一些給大家讀一下,相信對大家應該是有啟發(fā)的。

  1.任何時(shí)候都對孩子滿(mǎn)懷希望;

  2.讓孩子感到在家里很快樂(lè );

  3.經(jīng)常鼓勵孩子,當孩子遇到失敗時(shí),不要潑冷水。

  4.要求孩子做到的,父母首先做到;

  5.父母不在孩子面前爭吵;

  6.能向孩子承認自己的錯誤;

  7.不在別人面前數落孩子;

  8.當別人指出孩子的缺點(diǎn)時(shí),不護短;

  9.孩子有話(huà)對你說(shuō)時(shí),不管你多忙也要耐心傾聽(tīng);

  10.不對孩子說(shuō)"就你笨,什么都不會(huì )做"之類(lèi)的話(huà);

  11.注意孩子的情緒變化,了解其心理需求;

  12.孩子犯錯誤時(shí),不要與孩子算陳年老賬;

  13.不要縱容孩子的攀比心理;

  14.不要對孩子不聞不問(wèn)或放任自流;

  15.關(guān)注孩子身體健康和心理健康;

  16.多在孩子面前夸老師,切記不要在孩子面前貶低教師。

  17.幫助孩子樹(shù)立責任心。讓孩子學(xué)會(huì )洗碗、洗手帕,整理自己的床鋪、用具,盡到自己的那份責任。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家,有著(zhù)相同的理想信念,并朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)!笨傊疄楹⒆觿(chuàng )造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境,養成一個(gè)好的學(xué)習習慣是我們所有家長(cháng)及教師共同承擔的任務(wù),少了哪一方都是不完美的。

  最后,我要說(shuō)的是,我們的任課老師都很認真負責,教學(xué)和管理經(jīng)驗豐富,工作態(tài)度和作風(fēng)過(guò)硬。我們會(huì )精心設計每一堂課,批改每一次作業(yè),耐心解答學(xué)生的每一個(gè)疑難問(wèn)題,我們不怕學(xué)生的萬(wàn)萬(wàn)次請教,就擔心學(xué)生不問(wèn)一次。我代表初一(14)班的所有任課教師表示,我們有信心能夠把我們的教學(xué)工作做得更好,把你們的孩子我們的學(xué)生管理好教育好。我們深知責任重大,會(huì )千方百計把教育學(xué)生的工作干好,想方設法要把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)搞上去。這一點(diǎn)請家長(cháng)們放心。

溝通演講稿5

敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家早上好!

  我們演講的題目是:溝通與傾聽(tīng)。

  生活像一首單曲,流動(dòng)著(zhù)恬淡的幸福,我們對著(zhù)彼此微笑,明白了彼此之間的心聲,于是我們沒(méi)有了距離,只因為我們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)與溝通。

  “傾聽(tīng)”不僅是一種行為,更是一種優(yōu)秀的品質(zhì),一種出眾的能力。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )在浩然天地之間傾聽(tīng)大自然的氣息,學(xué)會(huì )在行云流水間傾聽(tīng)優(yōu)雅的旋律,學(xué)會(huì )在茫茫人海中傾聽(tīng)知心的話(huà)語(yǔ)。傾聽(tīng)是一種享受,可以去浮躁,得寧靜,傾聽(tīng)是一種智慧,可以明得失,知興衰。唐太宗善聽(tīng)勸諫,創(chuàng )造“貞觀(guān)之治”;喬·吉拉德重視傾聽(tīng)顧客,成為世界推銷(xiāo)大師;鐘子期善聽(tīng)琴聲,終遇知音伯牙。我們也同樣要耐心傾聽(tīng)他人。傾聽(tīng)同學(xué),用眼神表達尊重,用微笑表達友善,用表情表達耐心;傾聽(tīng)老師,理解傳授的知識,思考提出的問(wèn)題,聽(tīng)從悉心的'指導;傾聽(tīng)家長(cháng),感恩他們的關(guān)懷,接受他們的期望,聽(tīng)取他們的教誨。好的傾聽(tīng)者用耳聽(tīng)內容,用心聽(tīng)情感,積極思考,做出回應,有所表達。這就需要我們進(jìn)行有效的溝通。

  好的溝通,如星火點(diǎn)點(diǎn),照亮前程;好的溝通,像清風(fēng)陣陣,吹走陰霾;好的溝通,似蜜糖顆顆,去除苦澀;好的溝通,是春雷聲聲,喚醒心靈。此次疫情中的溝通,各國共商對策,克服困難。中國不僅全力保障中國人民生命安全和身體健康,還與世衛組織保持良好溝通,分享抗疫經(jīng)驗,向其他出現疫情擴散的國家提供援助,這是對生命的尊重,對全人類(lèi)的大愛(ài)。

  與人溝通亦是如此,傾訴自己的心聲,體會(huì )他人的感受。與他人溝通時(shí),我們表達真實(shí)的想法,訴說(shuō)自己的困惑,好好來(lái)一次促膝長(cháng)談,這,就是打開(kāi)心結的鑰匙。良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?紤]聽(tīng)者的感受,可以讓溝通更有效。同學(xué)遇到生活和學(xué)習上的問(wèn)題時(shí),我們可以共同討論解決方法,相互鼓勵,共同進(jìn)步。與老師交流時(shí),我們要敢于發(fā)問(wèn),勇于質(zhì)疑,請教他們答疑解惑。與家長(cháng)溝通,應充分信任,無(wú)所保留,真誠坦白。

  善于傾聽(tīng)和溝通是一種修養,一種美德,一種風(fēng)度。讓我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與溝通,傳遞美好,交流互助,共同成長(cháng)!我們的演講到此結束,謝謝大家!

溝通演講稿6

尊敬的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  在我們的現實(shí)生活中處處都需要溝通,有了溝通,社會(huì )會(huì )更和諧,人與人會(huì )更和睦。

  我和我的家人有“代溝”,沒(méi)有溝通。我每次回到家,我跟父母總會(huì )在一些瑣碎的事情上吵上一架,不明白是我長(cháng)大的原因,不愿聽(tīng)父母的教導,還是父母的嘮叨使我更覺(jué)得在成長(cháng)上也是一個(gè)負擔。

  那次,我決定回家跟父母好好商量,好好溝通一下。我跟我父母說(shuō)了許多關(guān)于我在學(xué)校里的生活情景,讓我的父母能夠更了解我。沒(méi)想到,從那次和父母溝通了以后,我們之間出現的那些“小刺”便消失了,并且更喜歡和爸媽說(shuō)話(huà),好像我們之間的那堵“心墻”已經(jīng)完全打通了。在那次,我才認識到其實(shí)和父母并沒(méi)有“代溝”,只是我們心理的壓抑,和父母溝通多了,我的父母更像我的朋友,我的心理醫生,我的教導師。

  在每一次與教師的對話(huà)時(shí),我總覺(jué)得教師十分親切,很能“看穿”我的心聲,每次成功,每次失敗,每次遇到的困難,教師就像一把永不熄滅的明燈。在與教師的溝通中,教師總能打開(kāi)我的心扉大門(mén),讓我感到溫暖的光明照耀著(zhù)我的臉頰,那是多么的親切,多么的興奮。

  是溝通讓我走近成熟,是溝通讓我走進(jìn)成長(cháng)的歡樂(lè )中,每次與父母的'深情溝通,每一次與教師的溫暖溝通,每一次與父母的深情溝通,每一次與教師的溫暖溝通,每一次與伙伴的歡樂(lè )溝通都是那么的令我感受到神奇般的高尚。

  這些溝通令我有了自信心和高尚的心靈品質(zhì),從父母的溝通中我體會(huì )到了,父母是我終生的伴侶,溝通是我終生必用的財富,讓我走向未來(lái)之路,我生活的永恒旋律。

溝通演講稿7

  大家好!首先謝謝大家的聆聽(tīng)!有人說(shuō)得好,所謂演講,就是“理性思考、感性表達”。希望我今天的演講,能夠不負眾望,給大家帶來(lái)理性和感性的雙重享受。 中國移動(dòng)有句廣告語(yǔ) :“溝通從心開(kāi)始”。這也正是我今天演講的題目。這句廣告詞之所以被我用來(lái)作為這次演講的題目,是因為它一語(yǔ)道破了溝通的要訣。中國移動(dòng)還有另外一句廣告語(yǔ),同樣是六個(gè)字,高度概括了溝通的重要性,那就是“溝通無(wú)處不在”。每天,我們都在與各式各樣的人,進(jìn)行著(zhù)各式各樣的溝通。一句問(wèn)候、一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神,都是溝通的傳遞。溝通融入了我們日常的學(xué)習、生活和工作中,如影隨形,無(wú)處不在。

  溝通是聯(lián)絡(luò )感情的重要橋梁。原本是素不相識的陌生客,是通過(guò)交流溝通成為朋友及至知己。就像我們,可以說(shuō)是從四面八方會(huì )聚于商院,然后成為師生、同學(xué)、朋友。這不僅僅是緣分,而更多的是源于一天又一天的交往與溝通。古人也曾說(shuō)過(guò):休言舉世無(wú)談?wù),解語(yǔ)何妨話(huà)片時(shí)?

  不論是何種形式的,是與誰(shuí)之間的溝通,都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識。對于學(xué)習、人際關(guān)系等等,在這一獨特的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì )成熟、理智,更是一種思想融合的表現。

  隨著(zhù)時(shí)代的迅猛進(jìn)步,文化的不斷發(fā)展,人口數量的`不斷增加,生存的壓力越來(lái)越大,而正是這種時(shí)代的壓力,決定了溝通是我們必不可少的課題。溝通也就成了當今人在社會(huì )上生存的最大需要。

  人與人之間需要溝通,人與自然、社會(huì )之間需要溝通,從某種意義上講,人與自己內心也需要溝通。溝通,應當從心開(kāi)始,從真誠開(kāi)始。

  自我溝通--承認自己的價(jià)值,正確地評價(jià)和認識自己,修正過(guò)去,振奮現在,調整將來(lái)。

  人際溝通--消除相互的猜疑,促進(jìn)相互的信任;消除之間的隔膜和矛盾,促進(jìn)彼此之間的了解和融合。良好的溝通能力會(huì )給自己創(chuàng )造一個(gè)寬松、舒適的人際環(huán)境,進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力,實(shí)現自己的人生價(jià)值。

  溝通,又必須從心開(kāi)始,從真誠開(kāi)始。只有這樣,才能贏(yíng)得大家對你的信任和支持,才能和大家在共同的藍天下共同進(jìn)步,共同分享人生的甜和美。虛假,只能是騙取一時(shí)的信任,而最終會(huì )失去朋友,失去友誼。

  我呼喚真誠的溝通,時(shí)代呼喚真誠的溝通。

  很多時(shí)候,一聲親切的問(wèn)候,一句無(wú)關(guān)緊要的話(huà),一個(gè)微笑,也會(huì )給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股暖流。

  溝通,是人間盛開(kāi)的最美的花,帶著(zhù)清香,把愛(ài)散播四方。 今天,我希望大家溝通愉快,讓愛(ài)充滿(mǎn)教室的每一個(gè)落。

溝通演講稿8

尊敬的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  茫茫世界中,有著(zhù)各種各樣的生物,他們都有自己獨有的語(yǔ)言和溝通方式:有的以叫聲,有的以氣味,總之,那是五花八門(mén)的。

  人類(lèi)是由森林古猿進(jìn)化而來(lái)的,一步步的進(jìn)化使人類(lèi)成為了世界上最高級的動(dòng)物!罢Z(yǔ)言”也隨之產(chǎn)生了,也許,開(kāi)始之是意外的出聲,后來(lái)又意外的發(fā)現這樣能一次將要表達的意思全部完成,后來(lái)大家都這樣,我們的祖先就在不知不覺(jué)間創(chuàng )造了語(yǔ)言。也正是因為這一壯舉讓我們體會(huì )到了溝通的樂(lè )趣。

  其實(shí),在我們的生活中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著(zhù)溝通,也許在與父母,也許在與自己,也許在與大自然。換個(gè)說(shuō)法,樂(lè )趣其實(shí)無(wú)處不在。

  步入青春期的我們,同時(shí)也進(jìn)入了逆反心理較重的時(shí)候,常常會(huì )與家人或同學(xué)發(fā)生矛盾,此刻,我們需要溝通,只要都把話(huà)說(shuō)清楚,大家就能消除矛盾,重新和好。

  當身邊的人走上一條錯誤的“路”,我們會(huì )很著(zhù)急,很擔心,想盡各種辦法將他“找回來(lái)”。此刻,我們也需要溝通,讓我們用語(yǔ)言告訴他,那是一條死胡同,走不出去的。

  看吧,是溝通,它幫助我們維持了一個(gè)平靜的家園,也讓我們拯救了身邊的人,滿(mǎn)足了內心的空虛。所以,人與人之間離不開(kāi)溝通,一個(gè)家庭的和諧也離不開(kāi)溝通。

  知道嗎,從我們哇哇落地開(kāi)始,就已經(jīng)開(kāi)始了溝通,只到生命結束的那一刻才會(huì )停止;蛟S,有人會(huì )問(wèn),啞巴呢,他就沒(méi)有溝通吧?其實(shí)不然,溝通并非只靠語(yǔ)言,而是可以靠一個(gè)微笑,一個(gè)動(dòng)作,一聲哭泣……總之啊實(shí)在是太多了。在我們剛出生的時(shí)候,還不會(huì )說(shuō)話(huà),那為什么家人總能猜到我們的意思,那是因為,哭聲傳遞了我們的'意思。隨著(zhù)我們漸漸長(cháng)大,父母的愛(ài)更多的是表現在心靈的溝通上。

  晚上,父母看到睡著(zhù)的你,總會(huì )悄悄地走上前來(lái),替你掖掖被子,然后安靜的離開(kāi),這是無(wú)須用語(yǔ)言來(lái)溝通的。如果你沒(méi)有睡著(zhù),那么你一定會(huì )真真切切的感覺(jué)到,就象一碗熱騰騰的粥,一直暖到心里。一個(gè)正常的人,他若不與外界溝通,過(guò)不了多久,他便會(huì )脫離常人的軌跡?梢(jiàn),溝通對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是多么的重要。它能帶給我們很多快樂(lè ),能讓你感受到幸福,快樂(lè )。

  溝通,就象一本永遠也讀不完的書(shū),豐富了知識;溝通,就象一把心靈鑰匙,打開(kāi)了一扇扇內心的大門(mén)。它的力量神奇而巨大,我們的生活離不開(kāi)溝通,讓我們學(xué)會(huì )溝通,擅長(cháng)溝通。讓我們的生活的每一步都過(guò)得精彩。去進(jìn)一步享受溝通帶來(lái)的樂(lè )趣吧!

溝通演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導,各位評委:

  大家上午好!我是來(lái)自金郝莊一中的英語(yǔ)教師馮玉芳,今天我演講的題目是《溝通——構建和諧師生關(guān)系的法寶》。

  XX年,帶著(zhù)年輕人的朝氣與豪情,我,走上了三尺講臺。和各位老師一樣,有著(zhù)對未來(lái)的憧憬與熱愛(ài),有著(zhù)對前途的懵懂與渴望。光陰似白駒過(guò)隙,一轉眼,我已在這方熱土上耕耘了近十個(gè)年頭。我深深的體會(huì )到,在校園中,同學(xué)友好相處,師生互敬互愛(ài),同事坦誠相待,上下同心同德,方能譜寫(xiě)出和諧校園的歡快樂(lè )章。

  大家都知道,老師與學(xué)生是一所學(xué)校的核心與主體,其二者之間的關(guān)系,也是構建和諧校園的核心。那么,怎樣才能構建師生之間的和諧關(guān)系呢我認為,唯有溝通——用心溝通!溝通是構建和諧師生關(guān)系的法寶!所謂溝通,即指師生之間在心理上互相容納,即理解對方,接受對方,能互相信任,互相尊重。師生心理溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈窗的鑰匙,是教育成功秘訣之一。

  那么,要達到師生之間的溝通,我認為以下幾點(diǎn)特別重要。

  1、“愛(ài)是理解的別名!币獝(ài)學(xué)生,才能教育學(xué)生。

  對于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的.力量。它是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力,去自覺(jué)地,主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。當老師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親切感,信任感,期望感,學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內心世界,我們才能”對癥下藥”,收到應有的效果。因此,我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生做到動(dòng)之以情,曉之以理,寓理于情,情理結合,才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應,尤其是愛(ài)”雙差生”。老師熱愛(ài)教育,也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生。對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習成績(jì)差,行為不端而惡之厭之,而應是一視同仁,平等對待。不能把差生看死了,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),環(huán)境的變化,老師工作方法的改進(jìn),他們也會(huì )發(fā)展變化,即使不使他們成為瓦特,牛頓,愛(ài)迪生,也要把他們塑造成一個(gè)對社會(huì )有益的人。

  2、獎懲分明,促進(jìn)疏導順利進(jìn)行。

  對學(xué)生除了傾注一片愛(ài)心之外,還必須時(shí)時(shí)約束他們,嚴格要求他們,才會(huì )收到良好效果。嚴師出高徒,在班級管理中,有三類(lèi)學(xué)生要特別處理好與他們的關(guān)系,一是班干部,二是差生,三是優(yōu)秀生。對班干部要求要嚴格,要他們在搞好學(xué)習的同時(shí)積極為班級同學(xué)服務(wù),要各施其職,各盡其責,做得好表?yè)P,有違紀照樣批評,決不姑息遷就,當然對他們的批評要講究方法方式,肯定他們的成績(jì),維護他們在同學(xué)中的威信。差生往往由于學(xué)習成績(jì),或者某方面不如人而顯出悲觀(guān),苦悶,憂(yōu)郁等消極情緒,所以對差生特別要注意尊重,理解他們,千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心,而應肯定他們的長(cháng)處,指明他們的努力方向,調動(dòng)他們的積極性,激勵他們克服自身的缺點(diǎn)。而對優(yōu)秀生應該更加嚴格要求,否則他們便自以為是”天之驕子”,以致萌發(fā)莫名其妙的”優(yōu)越感”,甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),直至無(wú)視老師的教育。如果說(shuō)教育差生是每位老師棘手的工作,那么,發(fā)現優(yōu)秀生隱蔽的缺點(diǎn),給予嚴格而有效的教育,未必不是困難的事。因此,教育優(yōu)秀生自尊。自愛(ài)是非常重要的。教師這樣處理,學(xué)生才感到教師是公正的,沒(méi)有袒護誰(shuí),為師生心理溝通掃除了心理障礙。

  在教育與疏導中,我注意引導他們參加各種有意義的活動(dòng),這樣既可培養學(xué)生的動(dòng)手能力,也提高了學(xué)生為社會(huì )服務(wù)的思想觀(guān)念,陶冶了情感,更促進(jìn)了師生之間的相互理解。

  當然,在與學(xué)生的交流與溝通中,也少不了辛酸與煩惱,因為某些學(xué)生的抵觸,因為少數學(xué)生的無(wú)知,也因為個(gè)別學(xué)生的誤解!但常言說(shuō)得好:為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生!既然是與學(xué)生溝通,就必須是心靈的交流,從心開(kāi)始,從真誠出發(fā)。也只有這樣,才能最終贏(yíng)得學(xué)生對你的信任與支持,才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,收獲人生成長(cháng)過(guò)程中的歡樂(lè )果實(shí)!

  總之,要當一名合格的老師,必須搞好師生之間的心理溝通,才能使學(xué)生從情感上深深地體驗到老師是可敬可親的,既是學(xué)業(yè)上的導師,又是生活中的父母,更是個(gè)人成長(cháng)中的朋友。

  老師們!同學(xué)們!其實(shí),在很多時(shí)候,我們一聲親切的問(wèn)候,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),一次真誠的祝福,甚至一個(gè)甜蜜的微笑,有時(shí)也會(huì )給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流!因此,讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧!讓我們用真誠開(kāi)啟心靈,用智慧孕育成長(cháng),用希望放飛理想,用和諧譜寫(xiě)臨清教育美麗的篇章!

  謝謝大家!

溝通演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導,各位評委:

  與家長(cháng)溝通的技巧:尊重家長(cháng)是前提。

  家長(cháng)和教師的交流是一種平等的交流,不存在貴賤之分,特別對待那些調皮孩子的家長(cháng),更要悉心交流,多從教師自身找原因,站在公正公平的角度來(lái)分析問(wèn)題的癥結所在,與家長(cháng)共商解決問(wèn)題的對策,切莫當眾指責家長(cháng),甚至侮辱家長(cháng),這樣不僅不能解決問(wèn)題,還可能激發(fā)更大的矛盾,記住,尊重家長(cháng)就是尊重自己。

  與家長(cháng)溝通的技巧:懂得傾聽(tīng)是手段。

  與家長(cháng)交流,要懂得傾聽(tīng),不能以“教育權威”自居,一味講述自己認為的`大道理。這種的交流只是片面的交流,不利于教師掌握更多的信息,甚至有可能自己也存在錯誤,但自己發(fā)現不了,因為當局者迷,這時(shí)只有懂得傾聽(tīng),才能發(fā)現更多,才能更加全面的分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  與家長(cháng)溝通的技巧:電話(huà)交流是途徑。

  對于比較尖銳的問(wèn)題,采用電話(huà)交流是一種比較理智的措施,比如教師在工作中因為情緒激動(dòng)而出手打了學(xué)生,這種情況下,可以采用電話(huà)交流向家長(cháng)解釋原因,承認錯誤,尋求家長(cháng)的原諒,以免和家長(cháng)產(chǎn)生正面的沖突。當學(xué)生在學(xué)校犯下嚴重錯誤時(shí),電話(huà)交流也可以先緩解下家長(cháng)的情緒,避免家長(cháng)因為情緒對孩子大打出手!

  與家長(cháng)溝通的技巧:家庭訪(fǎng)問(wèn)是補充。

  為了孩子的學(xué)習和生活,家訪(fǎng)也是一種必備的溝通方法。特別是對于那些調皮搗蛋的問(wèn)題學(xué)生,而家長(cháng)又不聞不問(wèn),這種情況下,更有必要進(jìn)行家訪(fǎng),尋找問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題根源,為家長(cháng)解疑答惑,出謀劃策,甚至鼓勵家長(cháng)發(fā)現自身問(wèn)題且改之。家訪(fǎng)時(shí),面對家長(cháng)的不禮貌和冷落時(shí),也不必產(chǎn)生情緒,應冷靜對待,巧妙化解即可。

  與家長(cháng)溝通的技巧:分析家長(cháng)是功課。

  教師交流面對的是不同的家長(cháng),他們的文化層次、家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)各不相同,所以交流時(shí)使用的語(yǔ)氣和方法也各不相同。在與家長(cháng)交流前,要做好交流前的功課,即對家長(cháng)有一定的了解和分析,做到胸有成竹,從容應對。面對脾氣暴躁的家長(cháng),語(yǔ)氣要緩和些,那些對孩子不聞不問(wèn)的家長(cháng),則需要語(yǔ)氣堅定些……

  與家長(cháng)溝通的技巧:方法策略是保障。

  教師與家長(cháng)的交流要講究方法和策略。做到先揚后抑,先對學(xué)生的在校表現作出肯定,進(jìn)而轉入到該次不良表現的話(huà)題。對學(xué)生的批評要做到適可而止,因為過(guò)度批評學(xué)生容易讓學(xué)生反感,也會(huì )讓家長(cháng)反感。對于不同的家長(cháng),話(huà)題的切入點(diǎn)也不相同,爺爺奶奶更多關(guān)注的是生活和飲食,父母更多關(guān)注的學(xué)習和成長(cháng)的問(wèn)題。另外,當家長(cháng)在解決孩子問(wèn)題時(shí)遇到了困難,教師應站在家長(cháng)的角度來(lái)幫助家長(cháng),取得家長(cháng)長(cháng)足的信任。

溝通演講稿11

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  大家好!我今天的演講主題是《交流的重要性》,希望你們喜歡。

  聽(tīng)著(zhù)風(fēng)吹過(guò)臉頰的沙沙聲,仔細思考,原來(lái)這是我們人類(lèi)與大自然的一種交流。只有這樣,我們才能畫(huà)出一幅美麗的歷史畫(huà)卷。

  試想,如果沒(méi)有溝通的橋梁,我們如何才能完成從猿到人的進(jìn)化,從古代發(fā)展到現代呢?由此可見(jiàn),溝通交流是非常重要的。沒(méi)有溝通,就沒(méi)有孩子對母親的承諾。沒(méi)有溝通,就不會(huì )有戀人的山盟海誓。沒(méi)有溝通,就不會(huì )有人民對祖國的無(wú)私奉獻。

  抬頭看看,因為有了溝通,才有了太陽(yáng)和月亮的更替;遙望遠方,因為有了溝通,青山綠水才更好的交融;仔細聽(tīng),有了交流,我們的世界才充滿(mǎn)了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

  因為共性,人與人之間是普遍聯(lián)系的,我們每個(gè)人的經(jīng)驗都對他人有普遍的參照作用。我們應該多學(xué)習,多交流,共同進(jìn)步。

  俗話(huà)說(shuō),活到老,學(xué)到老。溝通也是一樣的,它就是一種知識。讓我們更好的去學(xué)習古今中外各種文化,取長(cháng)補短,取其精華,取其糟粕。

  讀別人寫(xiě)的書(shū),就是古人、圣人和現代人的一種交流,這種交流顯得非常有意義。

  如今的人們,更傾向于在網(wǎng)上聊天,這也是一種溝通交流。只有相互溝通,求同存異,取長(cháng)補短,才能共同進(jìn)步,加快進(jìn)步?磿(shū)或上網(wǎng)聊天時(shí),一定要經(jīng)過(guò)自己的大腦思考,從中去吸收真善美的東西。而那些虛偽、邪惡、丑陋的`東西,不適合自己身心發(fā)展的東西就會(huì )被拋棄。

  溝通要注意,要更加嚴格要求自己,對別人要寬容一些。我們可以保留意見(jiàn),關(guān)鍵是我們能否放下執念,求同存異。

  當代人的生活節奏太快,每個(gè)人的溝通顯得很微弱,寧愿拿著(zhù)手機也不愿跟身邊的人說(shuō)一句話(huà)。這樣子的形式也是很不妥的,我們需要適時(shí)的話(huà)語(yǔ)交流,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),才能讓生活變得更加和諧美好

  溝通是連接彼此的重要橋梁,無(wú)論什么時(shí)候都不要把橋上的路堵死了,你需要它走進(jìn)別人的世界,別人也需要它走進(jìn)你的世界。

  我的發(fā)言到此結束,非常感謝。

溝通演講稿12

  在準備寫(xiě)這篇演講稿前,我在百度中對“客戶(hù)”、“溝通”這兩個(gè)名詞進(jìn)行了搜索,試圖從最簡(jiǎn)單的名詞解釋中找尋思維上的突破,期望產(chǎn)生新的收獲。

  “客戶(hù)”即服務(wù)請求方,在客戶(hù)關(guān)系管理中,客戶(hù)是指對企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)有特定需求的群體,它是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)得以維持的根本保證!皽贤ā笔侨伺c人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程,以求思想達成一致和感情的通暢,溝通包括語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通,語(yǔ)言溝通包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言溝通,非語(yǔ)言溝通包括聲音語(yǔ)氣(如音樂(lè ))、肢體動(dòng)作(如手勢、舞蹈、武術(shù)、體育運動(dòng)等),最有效的溝通是語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通的結合。

  這個(gè)月的 3 日~ 5 日,我受邀參加在上海舉行的由國內權威培訓大師張珈豪老師講解的(總裁商業(yè)系統班)的學(xué)習,受益匪淺。張老師講到的“企業(yè)存在的目的就是創(chuàng )造顧客并保留顧客,賺錢(qián)是自動(dòng)的結果”、“營(yíng)銷(xiāo)的最高境界就是服務(wù)客戶(hù),管理的最高境界就是服務(wù)員工”、“沒(méi)有溝通不了的客戶(hù),只是你的態(tài)度和方法還不正確”等經(jīng)典論點(diǎn)深深吸引了我、震撼著(zhù)我的靈魂,他還引用了美國著(zhù)名目標管理大師彼得·德魯克的一段話(huà)“營(yíng)銷(xiāo)就是滿(mǎn)足客戶(hù)的需求并且讓客戶(hù)主動(dòng)找到你”。感謝張老師的教誨,培訓回來(lái)后我就將這次參加公司組織的以?huà)叱郎贤ㄕ系K為主題的專(zhuān)題活動(dòng)月演講的題目定為“心系客戶(hù)、溝通之本”。

  你的心中有客戶(hù),客戶(hù)的心中就會(huì )有你,這個(gè)簡(jiǎn)單的原理往往會(huì )被很多人忽略?蛻(hù)是上帝,如果你能維護好客戶(hù),他會(huì )讓你上天堂,如果你得罪了客戶(hù),他會(huì )讓你下地獄。思維定勢以自我為主的人,很難樹(shù)立“客戶(hù)第一、自我第二”的思想意識,而且對自己溝通不暢也很難找到正確的解決方法!靶南悼蛻(hù)”的本質(zhì)就是堅持以客戶(hù)為中心的原則,充分理解和挖掘客戶(hù)現實(shí)和潛在的需求,用不斷創(chuàng )新的技術(shù)、管理和服務(wù),滿(mǎn)足客戶(hù)不斷發(fā)展和變化的需求。

  作為多佳維的一員,我和大家共同見(jiàn)證著(zhù)多佳維每一天成長(cháng)的足跡,共同的事業(yè)、共同的夢(mèng)想讓我們走到了一起,尤其是哪些在 XX 年和 XX 年初就加入我公司的老員工,更是和我一起共同經(jīng)歷了創(chuàng )業(yè)的艱辛與坎坷、分享著(zhù)成功的喜悅與力量,有多少次,我們勝者舉杯同慶、敗者拼死相救。記憶猶新的是 2 年前的 6 月,哪時(shí)多佳維的發(fā)展正經(jīng)歷著(zhù)殘酷的考驗,業(yè)務(wù)量的不足、資金的短缺、核心人員的流失等一系列的問(wèn)題一起襲來(lái),大有山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓之勢,多佳維的發(fā)展信心受到了嚴重打擊,接下去的路怎么走?當時(shí)大家還都很迷惑,發(fā)展思路還沒(méi)有現在清晰,但我們挺過(guò)來(lái)了,在不斷地探索與實(shí)踐中,我們終于看到了勝利的曙光,時(shí)至今日,我忘不了哪時(shí)就在我公司任職并且現在還在公司的八位同志。

  今天的多佳維,又迎來(lái)了許多來(lái)自五湖四海的新同仁,他們分布在公司的各個(gè)條線(xiàn),為多佳維的發(fā)展注入了更為強勁的活力。幾年來(lái),多佳維不斷致力于工作環(huán)境和運營(yíng)機制的'改善和優(yōu)化、不斷致力于先進(jìn)企業(yè)文化的豐富和沉淀,多佳維這個(gè)火熱的熔爐會(huì )很快地使我們大家融入到一起,共同并肩戰斗,在“激情、創(chuàng )新、超越、快樂(lè )”的企業(yè)精神感召下,多佳維必將創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)奇跡,多佳維這個(gè)大家庭會(huì )變得越來(lái)越溫馨、越來(lái)越美好!

  對我來(lái)說(shuō),在座的各位就是我的客戶(hù),是我必須用心去服務(wù)的對象,關(guān)注大家不同層次的需求是我服務(wù)好大家的前提,包括生理、安全、歸屬、尊重、自我實(shí)現等各個(gè)層次的需求。我不是救世主,也不是超級能人,我只能懷著(zhù)一顆愛(ài)心去誠實(shí)勤勞地做好本職工作,努力讓大家一樣工作一天,在多佳維能比在其它地方收獲得更多一些。要真正把自己工作的動(dòng)力由實(shí)現個(gè)人的人生理想轉變到成就員工價(jià)值方面上去。

  我相信“任何企業(yè)和個(gè)人有成就,都是內在豐富飽滿(mǎn)向外自動(dòng)延伸的結果”,服務(wù)員工、狠抓內功是我工作的主要部分。但作為同時(shí)分管公司營(yíng)銷(xiāo)條線(xiàn)的一名領(lǐng)導,我又必須把更多的精力關(guān)注在公司的外部客戶(hù)身上。

  在今年三月份的公司文明服務(wù)專(zhuān)題活動(dòng)月中,公司以“挖掘客戶(hù)需求、滿(mǎn)足客戶(hù)需求”為主題,組織了一次全員參加的“外部客戶(hù)需求征集反饋”活動(dòng),共收到針對 14 類(lèi)外部客戶(hù)的 54 條需求和建議采納,公司積極進(jìn)行消化,并于 3 月 30 日 的全員總結大會(huì )上動(dòng)員落實(shí)。應該說(shuō),這次活動(dòng)和 4 月 18 日 舉行的公司營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)題會(huì )議,拉開(kāi)了公司“ XX 營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展年”的序幕。

  近日,公司于 5 月 31 日 召開(kāi)了“提高 12345 轉派單子服務(wù)質(zhì)量對策專(zhuān)題會(huì )議”,客服部加強了電話(huà)回訪(fǎng)的工作要求,公司 e&ps 業(yè)務(wù)拓展籌備小組成立并于 6 月 18 日 完成了 e&ps 業(yè)務(wù)客戶(hù)分析,營(yíng)銷(xiāo)中心建立了公司短信平臺,正在制定(公司客戶(hù)短信問(wèn)候控制程序),并引進(jìn)了行健動(dòng)力客戶(hù)關(guān)系管理( crm)軟件開(kāi)始試用,一系列的活動(dòng)把心系客戶(hù)的工作推向了高潮。

  在寫(xiě)這篇演講稿時(shí),我又翻閱了一些有關(guān)客戶(hù)方面的資料,希望藉此使自己對有關(guān)客戶(hù)的理解更加系統化,這對公司下一階段的客戶(hù)服務(wù)工作必將有一個(gè)大的推進(jìn)。通過(guò)對“了解客戶(hù)的五要素”和“服務(wù)客戶(hù)的七要素”兩個(gè)方面的學(xué)習,我深刻地感到公司的心系客戶(hù)工作做得還很不夠,對待客戶(hù),我們的心用得還很不夠,與公司提倡的“無(wú)微不至、極限服務(wù)”的服務(wù)觀(guān)相距甚遠,公司客戶(hù)服務(wù)的提升空間無(wú)比巨大,前景無(wú)比光明。

  讓我們共同來(lái)分享一下“了解客戶(hù)的五要素”和“服務(wù)客戶(hù)的七要素”的知識,共同從中尋找一下我們在“心系客戶(hù)”方面的不足。

  了解客戶(hù)的五要素:

  一是客戶(hù)面臨哪些商機?競爭環(huán)境如何?

  二是客戶(hù)的客戶(hù)是誰(shuí)?客戶(hù)的競爭對手是誰(shuí)?

  三是客戶(hù)的決策過(guò)程是怎樣的?

  四是客戶(hù)企業(yè)文化是什么?主導思想和價(jià)值觀(guān)是什么?

  五是客戶(hù)的長(cháng)短期目標和具體重點(diǎn)工作是什么?

  服務(wù)客戶(hù)的七要素:

  一要提供個(gè)性化的服務(wù);

  二要對客戶(hù)表示熱情、尊重和關(guān)注;

  三要幫助客戶(hù)解決問(wèn)題;

  四要迅速響應客戶(hù)的需求;

  五要始終以客戶(hù)為中心;

  六要持續提供優(yōu)質(zhì)服務(wù);

  七要設身處地為客戶(hù)著(zhù)想。

  可以說(shuō),“了解客戶(hù)的五要素”和“服務(wù)客戶(hù)的七要素”為我們今后更全面、系統、準確地進(jìn)行客戶(hù)分析和客戶(hù)服務(wù)提供了理論指導,讓我們在實(shí)際工作中與客戶(hù)的心貼得越近,溝通自然就流暢。

  我們每一個(gè)人,每天都在面對客戶(hù)而工作,把“為客戶(hù)服務(wù)”作為自己終身的追求,樹(shù)立“客戶(hù)需求萬(wàn)變,我們努力不變”的指導思想,在實(shí)際工作中,既要當銷(xiāo)售員,又要當客戶(hù)經(jīng)理。心系客戶(hù),讓客戶(hù)感覺(jué)你經(jīng)常在他身邊;心系客戶(hù),為客戶(hù)付出我們的真心、熱心和耐心。記得曾有一位經(jīng)濟學(xué)家說(shuō)過(guò):“不管你的工作是怎樣的卑微,你都當付之以藝術(shù)家的精神,當有十二分熱忱。這樣你就會(huì )從平庸卑微的境況中解脫出來(lái),不再有勞碌辛苦的感覺(jué),你就能使你的工作成為樂(lè )趣,只有這樣你才能真心實(shí)意地善待每一位客戶(hù)!

  松下幸之助有句名言:“企業(yè)管理過(guò)去是溝通,現在是溝通,未來(lái)還是溝通!惫芾碚叩恼嬲ぷ骶褪菧贤。不管到了什么時(shí)候,企業(yè)管理都離不開(kāi)溝通。 據調查,管理人員有 90 %的工作是溝通,是和人打交道,所以,搞好人際關(guān)系很重要,要學(xué)會(huì )溝通的技巧。許多人在和別人溝通時(shí)容易只站在自己的立場(chǎng)上,希望別人能夠理解自己,忽略了別人內心的想法,經(jīng)常覺(jué)得自己是正確的,別人應該聽(tīng)自己的,或者愛(ài)用自己的標準去要求別人,結果卻給別人造成 “以自我為中心、盛氣凌人”等不好的印象,尤其是位置越高,這個(gè)問(wèn)題就越嚴重。心理學(xué)家要求這樣的人要學(xué)會(huì )站在別人的立場(chǎng)上去想問(wèn)題,考慮自己的利益,也要考慮別人的利益。

  公司提出“ 3 個(gè) 2 基本認識”的概念是多佳維成員進(jìn)行有效溝通的思維基礎,是建立順暢溝通渠道的保證!白鹬貍(gè)體”是多佳維系統安全的重要組成部分,然而多佳維最值得尊重的應該是一線(xiàn)員工,在多佳維,職位越高,地位越低,領(lǐng)導的權力不是讓你用來(lái)指手畫(huà)腳、發(fā)號施威的,是用來(lái)幫你解決實(shí)際問(wèn)題的。領(lǐng)導者既要善于表達,更要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。

  演講的最后,以一首打油詩(shī)(因為心中有了客戶(hù))結尾。

  因為我愛(ài)自己,所以我愛(ài)我的客戶(hù)。

  因為有了客戶(hù),我的心靈變得更為充實(shí),人生變得更為富有;

  因為失去了客戶(hù),我的心靈變得一片荒涼和不安。

  在中秋節的日子里,我會(huì )想起我的客戶(hù),因為他(她)們就是我的親人;

  在感煙節的日子里,我會(huì )想起我的客戶(hù),因為他(她)們就是我的衣食父母;

  在春節的日子里,我會(huì )想起我的客戶(hù),因為他(她)們伴我共同長(cháng)大;

  在我成功的時(shí)刻,我會(huì )想起我的客戶(hù),因為是他(她)們給了我機會(huì );

  在我失意的時(shí)刻,我會(huì )想起我的客戶(hù),因為還有他(他)們在陪伴共同度過(guò)。

  因為心系客戶(hù),我因此變得崇高,我的靈魂在不斷地得到洗禮和升華。

  因為心系客戶(hù),讓我真正明白,溝通其實(shí)如此簡(jiǎn)單。

  謝謝。

溝通演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家晚上好!

  作為中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院礦業(yè)工程系學(xué)生會(huì )主席,首先請允許我代表我系學(xué)生會(huì )所有成員向寧夏大學(xué)新華學(xué)院經(jīng)濟與管理科學(xué)系的領(lǐng)導老師道一聲謝謝!感謝您對我們學(xué)生工作的支持與栽培,并為我們提供了這樣的舞臺來(lái)舉辦本次交流晚會(huì )。

  主持本次經(jīng)驗交流晚會(huì ),是為了能夠進(jìn)一步的了解學(xué)生會(huì )各部門(mén)的工作職責、業(yè)務(wù)需求,以及如何加強學(xué)生會(huì )各部門(mén)之間的溝通交流,以使學(xué)生會(huì )全體成員可以團結一致,共同構建一個(gè)和諧、向上的.集體。我們也相信,通過(guò)本次會(huì )議所有參會(huì )人員必將有所收獲,并會(huì )在今后的工作中有所進(jìn)步和提升。

  學(xué)生會(huì )是在校團委的領(lǐng)導下,系團總支的指導下,獨立開(kāi)展工作的學(xué)生自治組織,是切實(shí)為同學(xué)服務(wù)的團體。新的團體,新的機遇,新的任務(wù),新的挑戰,我們深知肩膀上的重任,在繼承并發(fā)揚學(xué)生會(huì )優(yōu)良傳統的同時(shí),我們更要在新的形式下搭建屬于我們的舞臺,開(kāi)創(chuàng )新的局面,使學(xué)生會(huì )提升到一個(gè)新的發(fā)展平臺。為此,我們需要,加強思想作風(fēng)建設,努力提高自我的綜合素質(zhì)。同時(shí)我們更要找準位置,明確職責,樹(shù)立起高度的責任感。并且做到抓好基礎工作,多元化,多方位的發(fā)展校園文化生活。

  我們深知,學(xué)生會(huì )是服務(wù)于廣大同學(xué)的集體,是“同學(xué)之家,師生之橋,干部之!蔽覀兠恳晃怀蓡T都應珍惜機會(huì ),抓住機遇,精誠團結,高效有序,善行善思,不斷創(chuàng )新,相互合作,彼此鼓勵,矢志不移的面對壓力和挑戰,成就一番事業(yè),為把我校建設成為人文校園、綠色校園、精神校園開(kāi)創(chuàng )一片新的天地。相信,我們擰在一起,就是一道閃電;我聚在一塊兒,就是整個(gè)太陽(yáng);我們站在一處,就是用心靈結成的信念,像打不垮、推不倒的銅墻鐵壁。

  最后,希望所有參會(huì )人員可以積極,坦誠的進(jìn)行經(jīng)驗交流,并認真學(xué)習記錄本次會(huì )議討論出的意見(jiàn)及思想,并在今后的工作中可以發(fā)揮作用。全體學(xué)生會(huì )成員應以本次經(jīng)驗交流會(huì )為契機,發(fā)揚成績(jì)、克服不足,在今后的各項工作和活動(dòng)中,為我們更加美好的明天,而努力拼搏、再創(chuàng )佳績(jì)!相信定會(huì )綻放絢麗的成功之花。

  謝謝!

溝通演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導,各位評委:

  人際交往是一門(mén)藝術(shù)和技巧。在人際交往過(guò)程中,我們應重視一些客觀(guān)存在的心理效應。

  一是首因效應。人際交往活動(dòng)中,我們會(huì )很重視開(kāi)始接觸到的信息,包括容貌、語(yǔ)言、神態(tài)等,至于后面的信息就顯的不是那么重要了,這種心理就是首因效應。首因效應啟迪我們一方面要給他人留下良好的第一印象,另一方面又要在以后的交往中,糾正對他人第一印象的不全面的認識。

  二是近因效應。就是指最近一次交往的印象對我們的認識所產(chǎn)生的影響。最近一次交往留下的印象,往往是最深刻的印象。一般來(lái)說(shuō),熟人之間的交往近因效應會(huì )發(fā)揮較大的作用,因此我們平時(shí)應該注意給人留下良好的最近印象。

  三是光環(huán)效應。又稱(chēng)暈輪效應,是指在交往的過(guò)程中,我們往往會(huì )從對方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)而泛化到其他有關(guān)的方面,由不全面的信息而形成完整的'印象。光環(huán)效應往往對戀愛(ài)的雙方起更明顯的作用,正所謂情人眼里出西施。

  四是投射效應。就是指在交往的過(guò)程中,我們總是假使他人和自己有相同的傾向,即把自己的特性投射到他人身上,從而形成對他人的印象。有時(shí)候,我們對他人的猜測,無(wú)形中透露的正是自己。所以,我們不要瞎猜別人的壞處,不要那么小心眼,不要以小人之心度君子之腹。

  五是刻板效應。就是社會(huì )上對于某一類(lèi)事物或人物的一種比較固定、概括而籠統的看法。在人際交往中,我們有時(shí)會(huì )把對某一類(lèi)人物的整體看法強加到該類(lèi)的每一個(gè)個(gè)體上而忽視了個(gè)體特征?贪逍欣诳傮w評價(jià),但對個(gè)體評價(jià)會(huì )產(chǎn)生偏差。比如,農村來(lái)的同學(xué)認為城市來(lái)的同學(xué)見(jiàn)識廣,而城市來(lái)的同學(xué)認為農村來(lái)的同學(xué)見(jiàn)識狹隘。

  在人際交往活動(dòng)中,我們還應注意建立良好人際關(guān)系的一些原則。這些原則主要包括:

  一是尊重原則,尊重包括兩個(gè)方面:自尊和尊重他人。

  二是真誠原則,只有誠以待人,胸無(wú)城府,才能產(chǎn)生感情的共鳴,才能收獲真正的友誼。

  三是寬容原則,要學(xué)會(huì )寬容別人,不斤斤計較,正所謂退一步海闊天空。

  四是互利合作原則,你來(lái)我往交往才能長(cháng)久。

  五是理解原則,就是我們能真正的了解對方的處境、心情、好惡、需要等,并能設心處地的關(guān)心對方。

  六是平等原則,與人交往應做到一視同仁,不要愛(ài)富嫌貧,不能因為家庭背景、地位職權等方面原因而對人另眼相看。

溝通演講稿15

尊敬的各位領(lǐng)導,各位評委:

  世界之大,無(wú)奇不有。請大家聽(tīng)到我這個(gè)題目的時(shí)候,也別太驚訝。也許和尚也會(huì )有需要梳子的時(shí)候。好了,言歸正傳,今天我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣(mài)給和尚》。

  周末在和朋友聊天的時(shí)候,朋友問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題,“如果要你把一千把梳子賣(mài)給和尚,你會(huì )怎么做?”我當時(shí)是這樣回答的:和尚一生都在積德,我會(huì )去寺廟勸說(shuō)和尚,讓他們把梳子買(mǎi)下送給那些需要幫助的人,多積點(diǎn)德。

  聽(tīng)完我的回答,朋友給我講了《水煮三國》里的這個(gè)故事。故事中賣(mài)出一千把梳子的主人公式這樣對老和尚說(shuō)的,廟里經(jīng)常接受別人的捐贈,得有回報給別人才隊。買(mǎi)數字送給這些人,并在梳子上刻上“積善梳”,這樣作為禮品儲備在那里,誰(shuí)來(lái)了就送,廟里香火豈能不旺。

  故事中主人公的回答和我的回答存在著(zhù)思維的不同,我只是在推銷(xiāo)對象上做文章,而他是在推銷(xiāo)對象和木梳兩者身上大做文章,賦予了木梳新的涵義。他打破了常規,跳出了固定的思維模式,因此將木梳全部推銷(xiāo)了出去。

  回學(xué)校以后,我一直在想,如果真的在現實(shí)中遇到類(lèi)似這樣的困難。我們會(huì )用什么樣的思維去思考這些問(wèn)題呢?這個(gè)故事就讓我明白了一種看似復雜卻極其簡(jiǎn)單的道理。凡事都要善于動(dòng)腦筋,想辦法,克服思考的障礙,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。在現實(shí)生活和學(xué)習中,有很多問(wèn)題看起來(lái)很難,但只要經(jīng)過(guò)長(cháng)期堅持不懈地努力,本著(zhù)一顆一定能克服困難的.決心,就一定能成功。

  熟話(huà)說(shuō):“事在人為”就是這樣的道理。路都是人闖出來(lái)的,當今世界,可謂“八仙過(guò)海,各顯其能”,是“龍”就能飛起來(lái),是“虎”你就能躍起來(lái),到處都是展現自己才能的舞臺。我想把“把一千把梳子賣(mài)給和尚”的故事送給大家,因為在我們這個(gè)年齡,對我們而言這一生的路還很長(cháng),所遇到的困難和挫折還會(huì )很多,但如果我們能保持快樂(lè )的心態(tài),打破固定的思維模式去對待,等待我們的明天會(huì )更好。

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