教師關(guān)于愛(ài)與責任的演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？下面是小編整理的教師關(guān)于愛(ài)與責任的演講稿，希望對大家有所幫助。
教師關(guān)于愛(ài)與責任的演講稿1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
我是xx小學(xué)的一名老師，今天，我給大家演講的題目是——大愛(ài)鑄師魂。
人世間，擁有最多熱愛(ài)孩子機會(huì )的崇高職業(yè)，就是教師。為了這份浪漫與美好，我毅然地選擇了“人民教師”這一偉大而崇高的職業(yè)，走上了教書(shū)育人的三尺講臺。在年復一年的教育教學(xué)中，我越來(lái)越深刻地感悟到，教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的使命，這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
“用心靈的燈塔照亮學(xué)生，讓學(xué)生的心飛翔起來(lái)�！边@一句座右銘，時(shí)刻激勵著(zhù)我在教師這一平凡的崗位上，默默地奉獻著(zhù)自己的青春和才華。
我的學(xué)生王x，長(cháng)期與爺爺奶奶生活在一起，父母為了生計，長(cháng)期在外打工，孩子從小缺乏關(guān)愛(ài)，他的性格十分孤僻，時(shí)常發(fā)呆，學(xué)習成績(jì)很不理想。為此，我經(jīng)常找他談心，給他鼓勵，給他關(guān)懷，輔導他學(xué)習。漸漸地，王x變了，變得開(kāi)朗活潑了，變得積極上進(jìn)了，變得勤奮自信了，有一次撿到了一百元錢(qián)，便主動(dòng)交給了老師，還給了失主。學(xué)校領(lǐng)導在表彰大會(huì )上表?yè)P她，她笑了，臉紅紅的，像朵初開(kāi)的花。成了班上學(xué)習成績(jì)突出的第一名。
我的`學(xué)生趙x，是去年下學(xué)期轉學(xué)來(lái)的。他一身的壞毛病，學(xué)習成績(jì)差的就更不用說(shuō)了。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，頭腦機靈，思維敏捷，于是就選他當勞動(dòng)委員，以此來(lái)樹(shù)立他的自信心。他擔任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認真負責，班上每天的清潔都由他來(lái)安排。每天放學(xué)后，他都能主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，我班的清潔評分在學(xué)�？偸俏痪拥谝�。我時(shí)常利用課余時(shí)間給他復習功課，耐心地輔導他學(xué)習，鼓勵他在學(xué)習上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。漸漸地他的學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)，后來(lái)的每一次考試，都能達到優(yōu)秀。
愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。我深深地懂得，一個(gè)教師只有具備了愛(ài)心、耐心和責任心，才能用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛(ài)心培育愛(ài)心，用心靈照亮心靈，才能為社會(huì )培育出一批又一批的有用之才。
近兩年的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把愛(ài)奉獻給了我的學(xué)生、我的事業(yè)�；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月無(wú)情，世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì )永守心中這盞希望之燈，共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!“春蠶到死絲方盡，我的演講完畢，謝謝大家!
教師關(guān)于愛(ài)與責任的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家晚上好！
今天我演講的題目時(shí)《愛(ài)鑄于平凡》
生活中，我們經(jīng)常會(huì )問(wèn)：什么是愛(ài)？愛(ài)僅僅時(shí)來(lái)自我們的父母、親人？那種幾十年如一日的相濡以沫，在逆境中的互相支持，理解對方，或是甜蜜的愛(ài)情？不，我從我的長(cháng)輩那里看到了愛(ài)是凡事包容，相信，盼望和忍耐。再后來(lái)，聽(tīng)很多人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻�！彼缫还筛嗜�，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻以外，它更是一種責任�！按嬖诩从欣怼�，一個(gè)人活著(zhù)就必定有自己的理由，那就是肩上所背負的責任。而這種責任就是建立在愛(ài)之上的。愛(ài)，最終化作一種平凡，化作一種責任，融匯于我們平凡的不能再平凡的人生之中。
我是一位平凡的鄉村教師。一路走來(lái)，有過(guò)夢(mèng)想，有過(guò)迷茫；有過(guò)歡樂(lè )，有過(guò)悲傷在成長(cháng)的路上，多少故事在身上發(fā)生，在身邊演繹�！耙涣Ｉ忱锟词澜�，半片花瓣訴風(fēng)情�！薄幸恍┤�，見(jiàn)過(guò)就忘記，有一些事，經(jīng)過(guò)就結束。然而，在我成長(cháng)的道路上，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零星記憶，始終無(wú)法忘卻�；仨易哌^(guò)的18年教學(xué)生涯，引用巴斯德的座右銘，那就是“意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石�！�
作為一名教師，師德，是教師工作的精髓�？梢杂谩皫煇�(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內涵�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒？”這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責任，這正是師德之魂。
18年前，我從師范畢業(yè)，原以為至少可以分配到中心小學(xué)一級學(xué)校任教，可命運似乎在與我作對，我分配到了偏遠的小學(xué)。記得初入師范那時(shí)，在開(kāi)學(xué)儀式上一位校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)“師范生應樹(shù)立面向社會(huì )，面向農村的思想”，雖然有了三年的準備，但這一切來(lái)的似乎太快。無(wú)奈之下，我帶著(zhù)萬(wàn)分的傷心和失望前去報到。
初為人師的我一切毫無(wú)頭緒，雖然少年時(shí)我最敬佩的人是我的老師，記憶中最深刻的一句話(huà)是“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，但閉塞的信息、艱難的生活條件、極為不便的交通，使得當初年輕氣盛、壯志凌云的我感到萬(wàn)分沮喪，再加上所帶的五年級是全校成績(jì)、紀律最差的班級，平日里，我一上完課就是反復琢磨著(zhù)如何跳槽。然而，那一天，那一次的家訪(fǎng)徹底改變了我的人生。期初，我和課任教師進(jìn)行例行家訪(fǎng)，來(lái)到一位平日品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家。一進(jìn)這位學(xué)生家里，我就傻眼了。這是一個(gè)怎樣的家啊，3間低矮的土坯房?jì)�，除�?張木床，幾乎一無(wú)所有。他的父親幾年前去世，母親改嫁了，他和爺爺、奶奶相依為命，他既要完成學(xué)業(yè)又要照顧年邁的爺爺、奶奶，生活的艱辛可想而知，可他仍然堅持刻苦學(xué)習。望著(zhù)這個(gè)殘缺的家，看著(zhù)學(xué)生那渴求知識的目光，我震撼了，也就在那一瞬間，我分明感到了自己肩上的擔子之沉重。從此，我安貧樂(lè )教，且下定了決心：這一生再也不能和講臺分離，再也不能和學(xué)生分離了。
從那以后，我開(kāi)始認真地對待每一天的工作，精心準備每一節課，課中認真對待學(xué)生的每一個(gè)提問(wèn)，精心組織課堂教學(xué)；課后認真批改學(xué)生的每一份作業(yè)，一切都做的有條不紊。然而命運又和我開(kāi)了個(gè)玩笑，三年后我被調往高山片區學(xué)校執教，更閉塞的信息、更艱難的生活條件，再加上每周要騎行近70里的漫漫山路，時(shí)常會(huì )使我頹廢不前。但是面對一次次的成長(cháng)曲折，一想起那次難忘的家訪(fǎng)，想起我所執著(zhù)的信念，一切都煙消云散。
加拿大著(zhù)名科學(xué)家、諾貝爾醫學(xué)獎獲得者班廷說(shuō)過(guò)：“人生最大的快樂(lè )不在于占有什么，而在于追求什么的過(guò)程中�！�，作為一名農村基層一線(xiàn)教師，面對生活的挑戰，重在與對自己職業(yè)信念的堅持。18年的默默無(wú)聞、18年的辛勤耕耘、18年的進(jìn)取總結，我深深體會(huì )到：要做好一名教師，就得堅持有一顆獻身教育事業(yè)的紅心，有一顆對學(xué)生坦誠無(wú)私的愛(ài)心，有一顆孜孜以求的進(jìn)取心。
當然，在我們的生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福以及無(wú)數的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。
教師這份工作有辛苦、有勞累、有心酸，也有歡笑。在我的'教育工作中，雖然沒(méi)有太多的掌聲和鮮花相伴，但我的內心是充實(shí)和滿(mǎn)足的。我相信一份耕耘，就會(huì )由一份收獲。
多年以后的我現在不僅是一個(gè)老師，更是一個(gè)班級21個(gè)孩子的爸爸。我和天底下所有的父親一樣，不管我的孩子們是漂亮還是丑陋，是聰明還是笨拙，是乖巧還是調皮，我都會(huì )以嚴寬濟容的用一顆慈愛(ài)之心去愛(ài)他們，這種愛(ài)是不保留，永不止息。
讓我們把愛(ài)化作一份責任，運動(dòng)場(chǎng)上，對孩子的一聲加油聲或是一個(gè)鼓勵的眼神，就會(huì )化作他能夠堅持跑下去的動(dòng)力；考試后一句安慰的話(huà)語(yǔ)，就會(huì )讓他振作精神，向更高的目標進(jìn)發(fā)。
當你因生活、工作而感到苦悶、無(wú)助時(shí)，聽(tīng)，孩子們笑著(zhù)對你說(shuō)：“老師，您辛苦了”，頓時(shí)就像擁有了全世界一樣，所有的付出都是值得的。沉重的擔子——這一份教育的責任就會(huì )像羽毛一樣輕輕劃過(guò)肩頭，消失殆盡。
成長(cháng)是苦痛，成長(cháng)是直面并超越苦痛的執著(zhù)；成長(cháng)是風(fēng)雨，成長(cháng)是歷經(jīng)風(fēng)雨后的滄桑與堅忍；成長(cháng)是青春的記憶，成長(cháng)是走過(guò)青春后的燦爛與寧靜。幾年前，朋友曾問(wèn)我什么是教育，我無(wú)言以對！現在再有人問(wèn)我什么是“教育”，我想我會(huì )說(shuō)：“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，那便是教育！”
87年前，徐志摩的《再別康橋》我覺(jué)得更是獻給我們老師“我只是一只小小的渡船/載著(zhù)你走向對岸/然后開(kāi)始等待/讓祝福開(kāi)滿(mǎn)胸膛/祝福你/走向遠方的遠方”。我相信，當我們的生命走向盡頭時(shí)，我們至少可以自豪地說(shuō)：“雖然天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已驕傲的飛過(guò)�！�
在未來(lái)漫長(cháng)的從教之路上，我愿做一只渡船，“撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
我的演講完了，謝謝大家！
教師關(guān)于愛(ài)與責任的演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
我是來(lái)自xx小學(xué)的教師xx，能夠鼓起勇氣站在這里，跟大家分享我的小故事，備感榮幸。我的演講題目是《愛(ài)與責任》。
我是一個(gè)簡(jiǎn)單、安靜、熱愛(ài)生活的人。我的人生追求是：努力讓自己幸福，努力給身邊的人帶來(lái)幸福。9月我通過(guò)縣教師招聘考試，有幸成為一名人民教師，被分配到了xx小學(xué)。
當我懷著(zhù)對新工作的好奇與期待來(lái)到學(xué)校時(shí)，學(xué)校的安排令我大吃一驚，任二(1)班班主任兼語(yǔ)文老師，讓我一個(gè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)、沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的新手擔此重任，我的內心是恐懼和排斥的�？謶值氖堑湍昙壍暮⒆訒�(huì )認可我嗎?語(yǔ)文是一門(mén)主課，我能教好嗎?我害怕辜負領(lǐng)導的信任，更害怕耽誤了這群天真的孩子。聽(tīng)完我的訴說(shuō)，領(lǐng)導和新同事給了我許多鼓勵，帶著(zhù)一絲忐忑，我接受了這項挑戰。
第一堂課至關(guān)重要為了讓孩子們盡快認可我、接納我，我費盡心思準備教案，調查學(xué)情，調整心態(tài)，在一次次的歷練中，我再講課時(shí)沒(méi)有那么緊張了。
班級管理不容忽視，當我第一次走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現學(xué)生紀律散漫，不守鈴聲，作業(yè)完不成，衛生不過(guò)關(guān)......面對這群孩子我有點(diǎn)不知所措。為了讓孩子們養成良好的習慣，我全身心傾注到班里。我相信班主任言傳身教的力量，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。上課前，我會(huì )陪孩子們一起打掃衛生，課間里，我們一起做廣播操，放學(xué)后我們一起排隊誦讀。
還記得一次上課鈴響后，我快步走進(jìn)教室，發(fā)現一堆零散的紙屑躺在講臺上，我當時(shí)有點(diǎn)憤怒，整個(gè)班級竟沒(méi)有一個(gè)同學(xué)發(fā)現。我走到講臺、放下書(shū)，撿起垃圾，走向垃圾桶時(shí)，此時(shí)學(xué)生們還在閑聊，無(wú)視我的行為。第二次，當我撿起學(xué)生課桌旁的'垃圾時(shí)，孩子們開(kāi)始安靜下來(lái)，隨后，有學(xué)生開(kāi)始撿起自己桌子底下的垃圾。此刻，我內心一股暖流。
就在前些天，李安俊肚子疼得厲害，我扶他到班辦公室，給他倒上熱水，充上暖寶，他害羞地說(shuō)：“老師，謝謝你”。
我相信愛(ài)是相互的，只有我真心愛(ài)他們，他們才會(huì )真正接受我并喜歡我。
昨天早上我來(lái)到學(xué)校，發(fā)現辦公桌上放著(zhù)學(xué)生親手的畫(huà)的一幅畫(huà)，我心中暗喜，因為愛(ài)已經(jīng)生根發(fā)芽了，所以，我會(huì )更加認真對待這群孩子，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
我不在乎自己付出了多少，因為我更看重付出后的收獲。自入職以來(lái)，我非常感謝領(lǐng)導和同事們給予的關(guān)懷與幫助。未來(lái)日子里，我會(huì )用愛(ài)去點(diǎn)燃每個(gè)孩子心中的火種，我會(huì )用責任去澆灌每個(gè)孩子心中的希望。愿每個(gè)孩子來(lái)時(shí)一張白紙，歸途色彩絢麗。
我的演講完畢，謝謝大家!
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