小學(xué)生我心中的好老師演講稿
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿�，F如今，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生我心中的好老師演講稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生我心中的好老師演講稿1
俗語(yǔ)說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)�！崩蠋熅拖褚槐K明燈，照亮了我的人生之路，指引我的方向，老師就像一名園丁毫無(wú)保留的將知識教給我們。我們班的英語(yǔ)萬(wàn)老師，就是這樣的一位好老師。
萬(wàn)老師是這學(xué)期剛剛教我們英語(yǔ)的，第一節課，萬(wàn)老師就給了一個(gè)“下馬威”，她對英語(yǔ)作業(yè)的要求很高。默寫(xiě)低于90分就是重默，作業(yè)成績(jì)得了B就要重做。這無(wú)疑是一個(gè)大考驗。而且，作業(yè)也一天比一天多，每一篇課文都要背下來(lái)。大家都怨聲載道，被作業(yè)壓得苦不堪言。漸漸地，連我這樣的“英語(yǔ)迷”也對英語(yǔ)課產(chǎn)生了反感!
雖然嘴上牢騷不斷，可是總得做作業(yè)吧!我漸漸發(fā)現，我的英語(yǔ)默寫(xiě)有了很大提升，作業(yè)也常常減免。平時(shí)的英語(yǔ)考試也有了進(jìn)步，真讓我喜出望外。這才發(fā)現萬(wàn)老師是一個(gè)盡責的好老師。
萬(wàn)老師讓我們背課文，是為了提高我們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。我在課后找老師背課文，占用的是萬(wàn)老師自己的休息時(shí)間。萬(wàn)老師讓我們抄寫(xiě)音標是因為以后音標將納入中考，讓我們盡早的學(xué)習，到以后不用“臨時(shí)抱佛腳”。萬(wàn)老師讓我們做課外練習，是讓我們更好的掌握英語(yǔ)知識，她的計分制教學(xué)是為了激起我們對英語(yǔ)這門(mén)科目的興趣。
萬(wàn)老師用自己的休息時(shí)間來(lái)幫我們補習英語(yǔ)，提升我們的英語(yǔ)成績(jì)。我覺(jué)得累，其實(shí)老師更累。一天要批上百份作業(yè)，有些同學(xué)卻“不知好歹”。從未想過(guò)老師的辛苦，其實(shí)萬(wàn)老師正是一個(gè)盡責的好老師呢!
讓我們不要辜負萬(wàn)老師的一片苦心，讓我們用優(yōu)秀的成績(jì)報答萬(wàn)老師，我們都是愛(ài)好學(xué)習的孩子!
小學(xué)生我心中的好老師演講稿2
現在教我們語(yǔ)文的遠航老師，是我心中的好老師。
我記得，我進(jìn)入初中的第一節語(yǔ)文課，老師微笑著(zhù)向同學(xué)們問(wèn)好：同學(xué)們好!我叫遠航，很高興認識你們!并送給同學(xué)們——人生三寶：微笑、點(diǎn)頭、贊美。然后寄語(yǔ)全體學(xué)生：對學(xué)習要充滿(mǎn)信心，要激勵自己——相信自己，精彩無(wú)限!我很聰明!我行，我要行，我能行，我必須行，我一定行!
我進(jìn)入初中第一次做語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，卷面不整潔，也不正確書(shū)寫(xiě)標點(diǎn)符號，總是一逗到底。老師并沒(méi)有在作業(yè)本上打“X”，而是在作業(yè)答案后面提些建議：在語(yǔ)文學(xué)習中，一定要養成良好的習慣——字要規規矩矩地寫(xiě)，話(huà)要清清楚楚地說(shuō)，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認認真真地完成。
在上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)完《走一步，再走一步》這篇課文之后，送給同學(xué)們一首詩(shī)《一步》：一步走不完長(cháng)征路，長(cháng)征卻少不了每一走;一步登不上高山巔，一步卻能跌下深山谷。在人生的道路上，請珍重你的每一步。他要求同學(xué)們背誦默寫(xiě)這首詩(shī)并且工工整整地把這首詩(shī)抄在筆記本上�，F在，全班同學(xué)還能夠大聲地背出這首詩(shī)來(lái)。我相信，十年、二十年后還能夠背出這首詩(shī)來(lái)。
我在一次作文中說(shuō)：“我很煩惱。我很少笑，我不能夠正確處理同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系”。老師在作文批語(yǔ)中寫(xiě)到：“煩惱，并不可怕，關(guān)鍵是要勇敢面對煩惱，找到解決煩惱的辦法。學(xué)會(huì )微笑吧，微笑是最美的.語(yǔ)言。要學(xué)會(huì )換位思考，大膽與同學(xué)們交往吧，用你的真誠，互信任，常交流，你會(huì )有很多好朋友的”�，F在，我學(xué)會(huì )了微笑，我有很多好朋友了!
我寫(xiě)作文(一般寫(xiě)記敘文)總是達不到規定的字數，因此我便向老師訴苦。老師對我說(shuō)：“我相信你對寫(xiě)作一定能產(chǎn)生興趣，你一定可以寫(xiě)好作文。相信自己，自己同自己比，只要有進(jìn)步就好。明天我在課堂上告訴同學(xué)們怎樣寫(xiě)好記敘文”。第二天語(yǔ)文課，老師告訴同學(xué)們：“寫(xiě)作沒(méi)有很特別的方法，寫(xiě)作來(lái)源于生活。寫(xiě)記敘文可概括為：一個(gè)中心、兩條線(xiàn)索、三四個(gè)鏡頭、四五個(gè)動(dòng)情點(diǎn)”。他以《感恩母親》為題目舉例，進(jìn)行口頭作文。他還建議同學(xué)們寫(xiě)記敘文時(shí)，要多分段，一層意思一段。大部分同學(xué)掌握了寫(xiě)記敘文的模式。我聽(tīng)很多老師說(shuō)過(guò)，遠航老師在當校長(cháng)的時(shí)候，還經(jīng)常到各地中小學(xué)上快樂(lè )閱讀與作文教改實(shí)驗課。這就是我心目中的好老師。我喜歡上他的語(yǔ)文課。為了感激老師的教誨之恩，為了實(shí)現崇高遠大的理想，我必須要努力學(xué)習，我一定可以學(xué)好語(yǔ)文!
小學(xué)生我心中的好老師演講稿3
大家都說(shuō)老師像一個(gè)紅燭，但我卻說(shuō)老師像點(diǎn)燃紅燭的火機，把我們永遠點(diǎn)燃，但它卻永遠熄滅了.....每個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)好老師，當然我也不例外。
她，披著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，在她那尖尖的鼻子上面，有一雙又大又明亮的眼睛。臉上時(shí)常帶著(zhù)一絲微笑—汪老師。汪老師個(gè)子很高，在我們六年級教師里也算是數一數二的好老師!
說(shuō)是好老師，大家也不相信，那我總得說(shuō)說(shuō)看呀!
汪老師讀課文真是一流啊!
記得，我們上次上《桂林山水》這篇課文時(shí)，在我們還沒(méi)有真正的體會(huì )的“桂林山水甲天下”時(shí)，汪老師給我們做了一次奇異的游歷.汪老師開(kāi)“讀”了，剛讀第一自然段時(shí)，我們好像就融入到了其中，接下來(lái)，我們又“瀏覽了桂林山水”。下課鈴聲響了，xx班的學(xué)生都出去玩了，唯獨我們，還在這幅“連綿不斷的畫(huà)卷中”漫游呢.......
汪老師還很愛(ài)“民”呢。有一次，我們去參加“教育基金會(huì )”，回來(lái)學(xué)校晚了，同學(xué)們都放學(xué)了，只剩下辦公室里的老師了。我們回來(lái)時(shí)，班門(mén)還開(kāi)著(zhù)，但里面一個(gè)人都沒(méi)有。我們幾個(gè)同學(xué)進(jìn)了班，沒(méi)過(guò)一會(huì )汪老師就來(lái)了，汪老師的第一句話(huà)不是罵我們而是：“你們累吧，走得累吧......”當時(shí)我們就很感動(dòng)，作為老師，學(xué)生們連課都沒(méi)上，去參加一些跟學(xué)習沒(méi)有關(guān)系的東西，別的老師肯定還會(huì )罵學(xué)生，而汪老師。說(shuō)完，就給我們布置作業(yè)：“今天你們也都很累了，我就少布置點(diǎn)作業(yè)吧，今天只寫(xiě)一篇日記吧，寫(xiě)少點(diǎn)沒(méi)關(guān)系......”說(shuō)完這句話(huà)，我們更加感動(dòng)了，汪老師說(shuō)這句話(huà)其實(shí)有兩個(gè)意思：一是，我們今天很累了少寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)。二是，寫(xiě)日記還可以鍛煉寫(xiě)作能力。
汪老師為我們做的還有很多很多.......
對，老師，就是點(diǎn)燃我們的火機，是給我們指路的明燈.....
這就是我心中的好老師—汪老師。
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