生于憂(yōu)患死于安樂(lè )-演講稿600字
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在現在的社會(huì )生活中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的生于憂(yōu)患死于安樂(lè )-演講稿600字，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是“生于憂(yōu)患死于安樂(lè )”。
有這樣一個(gè)有趣而令人深思的實(shí)驗，把一只青蛙扔進(jìn)滾燙的沸水里，青蛙能一躍脫離險境，然后又把一只青蛙放在逐漸升溫的水中，開(kāi)始時(shí)，感到舒服愜意，等到危險來(lái)臨時(shí)卻無(wú)力逃脫，最終葬生水中。
由這個(gè)實(shí)驗我們可以看出青蛙對眼前的危險反應敏感，對還沒(méi)有到來(lái)的危險反應遲鈍，由此我想到了人，人也亦是如此。正如孟子所說(shuō)，“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”
人生旅途中，逆境催人警醒，激人奮進(jìn)，而安逸優(yōu)越的環(huán)境，卻消磨人的意志，使人盡享舒適，常常一事無(wú)成，有的人甚至在安逸之時(shí)沉溺酒色，自我毀滅，這于青蛙臨難時(shí)的奮起一躍和溫水中的坐以待斃是何其相似。
“生于憂(yōu)患”是千古不變的名言，春秋時(shí)越王勾踐臥薪嘗膽的故事是它最好的體現。
那時(shí)，勾踐屈服求和，卑身伺吳，臥薪嘗膽，又經(jīng)“十年生聚，十年數訓”終于轉弱為強，起兵滅掉吳國，成為一代霸主，勾踐何能得以復國?這是亡國之辱的憂(yōu)患使他發(fā)憤，催他奮起的結果。
這說(shuō)明，當困難重重，欲退無(wú)路時(shí)，人們常常能顯出非凡的毅力，發(fā)揮出意想不到的潛能，拼死殺出重圍，開(kāi)拓出一條生路。
但是，有了生路，有了安逸，人們卻往往不能很好的把握，而“死于憂(yōu)患”。這方面的例子莫過(guò)于“闖王”了，1644年春，洪秀全攻入北京，以為天下已定，那些農民出身的新官僚，把起義時(shí)打天下的叱咤風(fēng)云的氣魄喪失殆盡，只圖在北京城中享樂(lè )，當清兵入關(guān)時(shí)，明朝武裝卷土重來(lái)時(shí)，起義軍卻一敗不可收拾，這令我想起了歐陽(yáng)修說(shuō)的，“憂(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身�！�
險情環(huán)生時(shí)，人們可以睜大眼睛去拼搏，因此化險為夷;安逸享樂(lè )時(shí)，卻意志消退，銳氣全無(wú)，結果一敗涂地，此之謂“生于憂(yōu)患而死于安樂(lè )也�！�
我的演講完畢，謝謝大家!
【生于憂(yōu)患死于安樂(lè )-演講稿】相關(guān)文章：
生于憂(yōu)患死于安樂(lè )作文07-19
生于憂(yōu)患死于安樂(lè )作文04-04
《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》原文及譯文11-24