培訓經(jīng)驗交流的演講稿
尊敬的各位老師：
我來(lái)自鄭州大學(xué)第二附屬中學(xué)。首先非常感謝我們鄭州教研室給我這樣一個(gè)和各位老師交流的機會(huì )。作為一名年輕教師，在這里我談不上什么經(jīng)驗，只是和大家交流一些對思想政治課的認識以及復習的心得體會(huì )，不足之處還敬請各位老師指正，多提寶貴意見(jiàn)。
剛剛送走06年畢業(yè)班，由于學(xué)校工作安排本學(xué)年我又接任了07年初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。十一前夕，剛剛結束第三單元第六課"參與政治生活"的新課。預計到十一月上旬結束初三全部新課。開(kāi)始第一輪復習。在我市安排的第一次質(zhì)量預測之前，把初三和初二上冊基礎知識系統復習一遍。明年三月中旬，結束第一輪基礎知識的復習。第二輪復習預計安排到5月中旬結束。
我們政治課近年來(lái)一直采取開(kāi)卷考試的方式，依據課程標準，堅持"雙開(kāi)"（開(kāi)卷考試，開(kāi)放性設計試題及答案），這種由原來(lái)重知識向重能力的轉變，堅持了以學(xué)生為本，充分體現了課改理念，為本學(xué)科向新課程全面過(guò)渡打下了良好基礎。下面結合本人的一些實(shí)踐經(jīng)驗，談?wù)勗谛抡n改下如何上好一節政治課的一些想法。
首先，新形勢下政治課必須改革教學(xué)方法。傳統的政治課教學(xué)方法基本上是"滿(mǎn)堂灌"。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習時(shí)間。過(guò)于強調教師主導作用，輕視了學(xué)生主體作用，長(cháng)此以往，學(xué)生的學(xué)習興趣和發(fā)散思維很可能就被扼殺了。我堅持每節課自己講解內容不超過(guò)三十分鐘。并且每節課都盡量多的有針對性的講解許多現實(shí)生活中活生生的社會(huì )現象和事例，特別是就當今社會(huì )發(fā)生的大事要事，國際新聞，時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的理論知識生動(dòng)形象地相結合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識，而且也加深對知識的理解。剩余的時(shí)間我都是安排多種形式的活動(dòng)，想方設法讓他們活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
其次，我非常重視活動(dòng)課的效果。在七，八年級，課程相對輕松，我堅持每周一節活動(dòng)課，即使到了初三，我們也堅持每?jì)芍鼙厣弦还澔顒?dòng)課。這節課主題由我提前布置出來(lái)，活動(dòng)的方式我向學(xué)生推薦，大家有多種選擇，形式不拘一格，活動(dòng)中學(xué)生既是設計者，又是實(shí)施者，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)手，社會(huì )實(shí)踐自己得出結論，進(jìn)而掌握課標的目的要求。比如，講到"環(huán)境保護"一課時(shí)，面對日益嚴重的自然環(huán)境破壞，污染等問(wèn)題，由學(xué)生自行組成小組，通過(guò)查找資料，動(dòng)手實(shí)驗，社會(huì )調查等方法，查找原因，尋找根源，提出治理方案，寫(xiě)出調查報告。當然，學(xué)生的課題研究不同于專(zhuān)家的科學(xué)研究，學(xué)生提出的治理方案可能有參考價(jià)值，也可能是不足稱(chēng)道的，但我們注重的是學(xué)生的過(guò)程體驗。類(lèi)似的活動(dòng)我們舉辦過(guò)很多次，收效顯著(zhù)。同學(xué)們都說(shuō)想不到平日以為枯燥無(wú)味的政治課還真這么管用，能解決許多實(shí)際問(wèn)題，能為人生指明正確的航向，同學(xué)們的學(xué)習熱情空前高漲起來(lái)。
再次，結合課改要求，針對不同的教學(xué)內容和教學(xué)任務(wù)而采取形式多樣的教學(xué)方法是非常必要的。除了常規方法外，我們還可以選擇運用直觀(guān)感知的`教學(xué)法（圖片，圖畫(huà)演示，幻燈，錄音，錄象等）充分利用多媒體等現代化信息技術(shù)于教學(xué)中去，此外參觀(guān)法，實(shí)際訓練法及以探究的方式教學(xué)和以情感體驗的教學(xué)法都值得嘗試。
最后：我覺(jué)得在課堂上可以適當的引入競爭機制，這樣可以最大限度地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng )造性。比如：我經(jīng)常采用采用分組競爭的辦法，個(gè)人得分計入小組總分，這樣人人為小組爭光，促使他們把課堂學(xué)習知識的動(dòng)機延伸到課外去主動(dòng)探索，尋找解決問(wèn)題的答案等，漸漸促成了自學(xué)風(fēng)氣的形成。同時(shí)在課堂上開(kāi)展各種形式的競賽活動(dòng)，不僅激活了課堂教學(xué)氣氛，而且啟動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
以上是我在新課程教學(xué)中的一些心得和體會(huì )。下邊，我談一下在帶畢業(yè)班過(guò)程中得一些想法。在改革的新形勢下，有不少學(xué)生進(jìn)入了開(kāi)卷考試就是考試時(shí)翻書(shū)就能出成績(jì)的誤區，在平時(shí)的復習中對本學(xué)科學(xué)習積極性不夠；另外隨著(zhù)中考試題中開(kāi)放性試題日漸增多，相對于傳統的試題而言，開(kāi)放性試題答案無(wú)固定模式可循，無(wú)現成答案可搬，這對老師的復習工作也帶來(lái)一定的困難。那么，如何在復習中提高復習效果，提高學(xué)生成績(jì)這是我們每一個(gè)老師都面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。在初三的復習過(guò)程中，我主要是從以下幾個(gè)方面抓起的。
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