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園長(cháng)班學(xué)習研修心得
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的園長(cháng)班學(xué)習研修心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
園長(cháng)班學(xué)習研修心得1
很榮幸能夠在20xx年1月8日至12日參加承德市的“第一期幼兒園園長(cháng)任職資格培訓班”，由學(xué)區張校長(cháng)和研訓員趙紅芳老師帶領(lǐng)。這樣的學(xué)習機會(huì )非常珍貴，因此我非常珍視。在此期間，我們不僅聆聽(tīng)了培訓中心安排的專(zhuān)家們的講座，還參觀(guān)了承德市第一幼兒園，并聽(tīng)取了幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹。這次學(xué)習培訓不僅開(kāi)闊了我的視野和增長(cháng)了我的見(jiàn)識，還讓我結識了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)，我也找到了差距，意識到了我所在的幼兒園存在的不足之處�；仡欉@次學(xué)習過(guò)程，真是受益匪淺，深感感慨。
首先，通過(guò)培訓學(xué)習和參觀(guān)，我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，了解了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規，更加深入地領(lǐng)悟到了幼兒園教育的科學(xué)管理、安全工作、教職工與園長(cháng)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)的開(kāi)展、正確引導家長(cháng)教養觀(guān)念的轉變、有效與家長(cháng)溝通、知道什么是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和如何關(guān)注孩子，以及如何創(chuàng )新幼兒園的管理等的方法。這次學(xué)習培訓為我們以后開(kāi)展教師和自身培養提供了方向，避免了管理和教育的盲目性。
其次，身為園長(cháng)，需要面對的問(wèn)題是做何種類(lèi)型的園長(cháng)以及如何辦好幼兒園，講座中明確提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求，令我有所領(lǐng)悟。我們明確了園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在學(xué)習過(guò)程中，全方位地分析了從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面來(lái)看幼兒園管理的重要性，幼兒園必須向著(zhù)精細化方向發(fā)展。
同時(shí)，這次培訓學(xué)習中，我們深刻地感受到了學(xué)區張校長(cháng)和趙老師刻苦學(xué)習的勁頭。在學(xué)習期間，張校長(cháng)說(shuō)了一句很樸素的話(huà)，卻時(shí)刻在我的耳畔縈繞：我也得多學(xué)習，不學(xué)就不知道幼兒教育怎么發(fā)展了。作為一名幼兒園的管理者，我們還有什么理由不好好學(xué)習呢？
結論：
首先，我們應加強學(xué)習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
為了在教育管理領(lǐng)域中不斷發(fā)展和提高自己的素質(zhì)，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習政治知識、管理理論、專(zhuān)業(yè)知識等，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園的科學(xué)發(fā)展努力創(chuàng )造條件。
此外，我要深入實(shí)踐，勤于反思。在日常事務(wù)繁忙中，我要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(cháng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，并從反思中自省、明理，提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
在培訓結束后，我靜下心來(lái)，查找差距，借鑒別人的反思，確定今后努力的方向。
一、明確幼兒園的發(fā)展方向。
中心幼兒園要根據學(xué)區幼兒園發(fā)展的總體目標及具體規劃，在實(shí)際工作中不斷總結經(jīng)驗，完善不足，努力實(shí)現幼兒園管理日趨規范化、精細化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，爭取在發(fā)展中創(chuàng )造特色，在特色中求提高，爭創(chuàng )農村示范性幼兒園。
二、具體措施。
1、加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
我園教師老齡化嚴重，專(zhuān)業(yè)知識人才匱乏，教師數量少，任務(wù)重，這對幼兒園的發(fā)展來(lái)說(shuō)是不利的。為了提供強有力的保障，我們要堅持以人為本的'原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐，通過(guò)縣直教師培訓、學(xué)區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等形式，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究并提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、完善考核、評價(jià)等制度，促進(jìn)幼兒園科學(xué)化、規范化管理，增強教職工的凝聚力。
針對幼兒園現實(shí)情況，我們將進(jìn)一步完善教職工考核評價(jià)管理制度，提高管理體制的科學(xué)性，增強教職工的主人翁意識和責任感；同時(shí)將加強班級管理制度，提升班級精細化管理水平。
為了辦出幼兒園的特色，我們將持續加大農村美術(shù)園本課程的研發(fā)力度，并積極開(kāi)展研討、實(shí)踐、經(jīng)驗積累。我們力求每周進(jìn)行研討交流、每班展現特色、每學(xué)期進(jìn)行一次美術(shù)作品展評。
養成教育對于孩子的一生至關(guān)重要，因此我們將制定幼兒園的總體方案和月、周活動(dòng)安排。同時(shí)，班級也將制定相應的活動(dòng)方案和教育內容，將無(wú)形的知識轉換為有形的教育實(shí)踐。此外，我們還將制定班級養成教育評比方案。
為了確保幼兒的安全健康成長(cháng)，我們將根據幼兒身心發(fā)展規律，強化細節管理，加大教育和引導力度，讓每一個(gè)幼兒都能夠科學(xué)發(fā)展。
與家長(cháng)的溝通也是極為重要的。我們要以平等的態(tài)度對待家長(cháng)，并耐心、誠心聽(tīng)取他們的合理化建議。通過(guò)舉辦家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等形式，利用家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間和家訪(fǎng)等方式，與家長(cháng)多溝通交流，營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育氛圍。同時(shí)，我們也將開(kāi)展育兒交流主題會(huì )，耐心指導家長(cháng)運用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jì)，強化孩子繼續努力的心理，盡力幫助每個(gè)孩子在成長(cháng)過(guò)程中得到提高。
最后，我們要重視幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。幼兒園的日常教育教學(xué)內容是寶貴的資料，記錄著(zhù)孩子的成長(cháng)步伐和幼兒園的發(fā)展歷程。我們要及時(shí)整理教學(xué)內容和孩子的成長(cháng)作品，使學(xué)生、家長(cháng)、幼兒園都能夠更好地了解孩子和幼兒園的情況。此外，我們還將開(kāi)設育兒專(zhuān)題欄，定期進(jìn)行育兒經(jīng)驗知識更換，通過(guò)六一、每月親子活動(dòng)等形式充分展示幼兒園的實(shí)力與理念，增強家園共育，力求幼兒園在各方面實(shí)現實(shí)質(zhì)性提升。
通過(guò)這次學(xué)習培訓，我們有了一個(gè)寶貴的機會(huì )來(lái)審視自己的教育管理行為，相信我們能夠將所學(xué)習的知識應用于工作實(shí)踐中，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，以科學(xué)的管理方法來(lái)管理幼兒園，從而為人民群眾提供滿(mǎn)意的幼兒教育。我們希望孩子們在我們的教育下不斷成長(cháng)，受益終身，同時(shí)，我們也希望幼兒園的各項工作不斷邁上新的臺階，更好地滿(mǎn)足社會(huì )需求。
園長(cháng)班學(xué)習研修心得2
——不斷探索，尋找適合孩子的教育
金秋十月，碩果累累，在成長(cháng)的路上，我們從未停下探尋的腳步。20xx年10月24日，在龍崗區教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前研修實(shí)江夢(mèng)楠老師的帶領(lǐng)下，龍崗區90名幼兒園園長(cháng)踏入上海大都市為期6天的研修學(xué)習。六天里，園長(cháng)們像一群快樂(lè )而忙碌的蜜蜂一樣采擷經(jīng)驗，吸收營(yíng)養，開(kāi)闊眼界，收獲感悟。讓我們帶著(zhù)這份使命一直走下去
一、個(gè)性園長(cháng)，特色園
幼兒園園長(cháng)，是幼兒園的負責人，是幼兒園管理的關(guān)鍵，一所幼兒園能否辦好，在很大程度上取決于園長(cháng)，這已被許多幼兒園的發(fā)展實(shí)踐證明了。因此園長(cháng)在創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)園中過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。
我們在上海徐匯區科技幼兒園看到的是特色，這里是激發(fā)幼兒好奇、鼓勵幼兒好問(wèn)、支持幼兒好學(xué)、滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)的樂(lè )園！這里的園長(cháng)告訴我們：富有個(gè)性化的園長(cháng)是創(chuàng )辦特色的關(guān)鍵，擁有特長(cháng)的教師是打造特色的前提，有效的辦學(xué)機制是形成特色的保障。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評論一個(gè)學(xué)校先要評論它的校長(cháng)�！闭缛藗兂Ｕf(shuō)的那樣:有什么樣的園長(cháng)，就有什么樣的幼兒園。因此，園長(cháng)對幼兒園來(lái)說(shuō)是非常重要的，創(chuàng )建特色幼兒園，園長(cháng)是關(guān)鍵，園長(cháng)個(gè)性結構主要表現在三方面:
�。�1）獨特的教育思想
教育思想是構成辦學(xué)價(jià)值觀(guān)的重要組成部分，它是形成特色幼兒園的重要思想基礎。沒(méi)有獨特的教育思想就意味著(zhù)沒(méi)有特色的幼兒園。因此，對一名園長(cháng)來(lái)說(shuō)，形成獨特的教育思想非常重要。
�。�2）獨特的管理風(fēng)格
獨特的管理風(fēng)格是園長(cháng)在管理活動(dòng)中獨特的管理思想的表現。它主要體現在園長(cháng)對管理工作的思想態(tài)度和行為方式上，是影響形成特色幼兒園的重要因素。
�。�3）獨特的人格魅力
園長(cháng)的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養是最能體現園長(cháng)人格魅力的因素。辦學(xué)實(shí)踐中，園長(cháng)充分展現自己在性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養等方面極具鮮明的個(gè)性特征，來(lái)對幼兒園成員施加影響，引導他們共同進(jìn)取的意向和行為，有助于幼兒園特色的形成。
帶著(zhù)這份領(lǐng)悟，我在本園11月份的家長(cháng)開(kāi)放日中做了實(shí)踐，為了讓本次家長(cháng)開(kāi)放日做得有特色，我們在前期準備工作中召開(kāi)了管理會(huì )議，安排年輕的管理者對本次活動(dòng)的主題做創(chuàng )新、特色的計劃方案。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們的老師就在家長(cháng)微信群里發(fā)放了本次活動(dòng)的相關(guān)要求信息，要求家長(cháng)放下手機和孩子一起學(xué)習成長(cháng)。本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(cháng)們都非常積極配合，活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。這一刻，我才真正體會(huì )到“富有個(gè)性化的園長(cháng)是創(chuàng )辦特色的關(guān)鍵”的含義。
二、生命教育
人生命的全過(guò)程就是由一次次的生命活動(dòng)所組成。一次次生命活動(dòng)的質(zhì)量決定人生命全過(guò)程的質(zhì)量，重視每一次生命活動(dòng)的質(zhì)量就是重視生命全過(guò)程的質(zhì)量。教育就是對學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習過(guò)程就是一種享受生命的過(guò)程，這種關(guān)懷是社會(huì )價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和教育自身發(fā)展價(jià)值在“生命活動(dòng)”實(shí)踐中的統一，在此教育實(shí)踐中教師的價(jià)值得到實(shí)現，生命質(zhì)量得以提升。
從最根本的意義來(lái)說(shuō)，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程和這一過(guò)程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(cháng)與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。生命教育的核心目標在于，通過(guò)生命管理，讓每一個(gè)人都成為“我自己”，都能最終實(shí)現“我之為我”的生命價(jià)值，即把生命中的愛(ài)和亮點(diǎn)全部展現出來(lái)，為社會(huì )、為人間煥發(fā)出自己獨有的美麗光彩。
通過(guò)在上海芷江中路幼兒園的學(xué)習，我了解到幼兒園是幼兒接觸生命教育的`首個(gè)場(chǎng)所,也是關(guān)注生命認識生命的起點(diǎn)。一日生活皆教育,只有通過(guò)對幼兒進(jìn)行生命的認識、生命的發(fā)展教育,使幼兒在每日的幼兒園生活活動(dòng)中認識生命、保護生命、關(guān)愛(ài)生命,長(cháng)大之后才能理解和懂得人與自然協(xié)調發(fā)展、與他人友好相處的意義和道理,對他人抱有珍惜和尊重的態(tài)度,懂得關(guān)愛(ài)他人,形成良好的個(gè)性品質(zhì),為將來(lái)構建可持續發(fā)展的和諧社會(huì )做好充分準備。幼兒園的各個(gè)生活環(huán)節也是生命教育的重要途徑，因此我們在平時(shí)的教學(xué)中，應注重將生命教育滲透到幼兒一日生活之中。
三、學(xué)無(wú)止境，做不斷學(xué)習的教師（園長(cháng)）
通過(guò)這么多天的學(xué)習，最深有體會(huì )的感悟是，我們要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習，永遠不能停下學(xué)習的腳步�，F今盛行的電子產(chǎn)品和虛擬化的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代無(wú)疑是科技化的產(chǎn)物，從小培養兒童的創(chuàng )新精神至關(guān)重要。我們幼兒園的課程仍需帶領(lǐng)孩子去從生活中發(fā)現、體驗、感受科技之美。但在每個(gè)園所里，我們總能聽(tīng)到有些老師講：我年齡大了，跟不上這個(gè)時(shí)代了，技術(shù)這些東西，課堂變革這些我都有些搞不懂了，這些事情你們最好不要找我。但現實(shí)我們卻看到七十歲的老媽瀟灑地用手機打著(zhù)“滴滴”，甚至還會(huì )拼車(chē)；一群老年人通過(guò)網(wǎng)絡(luò )團購出游，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )團購訂餐。如果你選擇不融入，就只有被時(shí)代拋棄；你不快速虛心學(xué)習，你所擁有的只能是過(guò)去。
不斷學(xué)習，終身學(xué)習，不要將自己的年齡烙上界限，什么樣的年齡都會(huì )有不一樣的精彩。而作為老師和園長(cháng)的我們，更應該不斷地學(xué)習更新，充電加油，不負自己也不負學(xué)生，積極地融入未來(lái)學(xué)校的建設當中，先行一步，會(huì )步步領(lǐng)先，園長(cháng)們、老師們，讓我們一起攜手起航，向未來(lái)教育前進(jìn)。
宏昌啟智幼兒園
徐穎
20xx年11月11日
園長(cháng)班學(xué)習研修心得3
為了進(jìn)一步提升幼兒園課程的領(lǐng)導力，更好地組織課程方案的落實(shí)，真正提高幼兒園的內涵，為潁泉區幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日至9日，潁泉區幼兒園園長(cháng)及骨干教師在王傳宏主任和郭曉靜科長(cháng)的領(lǐng)導下赴南京進(jìn)行研修學(xué)習。作為聞集幼兒園的老師，我有機會(huì )參加這次為期5天的學(xué)習，受益頗豐。
在開(kāi)班儀式上，王傳宏回顧了近兩年來(lái)幼兒園課改之路，闡述了本次活動(dòng)的目的和背景。他向每個(gè)學(xué)員提出了要求：細心聆聽(tīng)、認真記錄，達到理論的提升和經(jīng)驗的積累。王主任強調，各園所要考慮的是基于本園的園情，對照反思，梳理經(jīng)驗，并切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間要加強交流，共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。他的話(huà)給了我極大的啟示。
本次培訓采取多種形式，如講座、實(shí)地參觀(guān)和參與活動(dòng)等，組織開(kāi)展了理論學(xué)習和觀(guān)摩實(shí)踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習可以促使我對課程進(jìn)行多維度的思考，從而尋求更適宜的途徑來(lái)推進(jìn)與實(shí)施園本課程，并進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。我相信這對我以后的工作會(huì )有所幫助。
南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、教育學(xué)博士王海英教授的多項講座包括《我們需要什么樣的學(xué)前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》以及《兒童本位的幼兒園環(huán)境設計及教師支持策略》等，讓我了解到我們的立場(chǎng)，即回到兒童本位，落實(shí)《指南》精神。我們需要讓環(huán)境回到兒童立場(chǎng)，讓課程回到兒童立場(chǎng)，讓生活回到兒童立場(chǎng)。這讓我對“當前學(xué)前教育應該走什么樣的道路”有了更深刻的理解。最后一天，我還聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。另外，蘇州第二師范學(xué)院院長(cháng)尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的建構》更是讓我這個(gè)海底之娃大開(kāi)眼界，她講了瑞吉歐教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習故事”，從多個(gè)層面實(shí)現了幼兒園課程的綜合。
在最近，我游覽了三個(gè)不同的幼兒園，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實(shí)驗幼兒園，每個(gè)都有其獨特之處。在那里，我參觀(guān)了三節有趣的課堂教學(xué)，這些教學(xué)都非常貼近生活，以孩子為主體，注重游戲化課程，真是令人欽佩。此外，三個(gè)幼兒園的領(lǐng)導們詳細介紹了他們的課程建設和推進(jìn)經(jīng)驗，包括建立課程理念、創(chuàng )造適宜的環(huán)境、使用適切的方法以及具體案例等方面。他們還介紹了幼兒園安全衛生及后勤方面的經(jīng)驗，這受到參加研討會(huì )的學(xué)員極力好評。最為難忘的`是，這些幼兒園所使用的環(huán)境設計都來(lái)自大自然的樹(shù)枝、樹(shù)枯、樹(shù)葉和廢物紙片、紙箱和瓶子等，結合兒童主題，加上老師和家長(cháng)的合作，真是太棒了！我要好好學(xué)習！
生活即教育，教育即生活。對于好的課程建設，不必強求高層次的學(xué)識，但一定要尊重生活，關(guān)注兒童的情況。采用周邊資源、分析幼兒園的需求，是課程建設的關(guān)鍵一步。今后，我將努力做一名能夠去發(fā)現和觀(guān)察的教師，做一名“親”教師，創(chuàng )造“親”環(huán)境，培養“親”孩子。真正的回歸生活、回歸兒童！只有能看到兒童，才能找到適合他們的課程，做一名懂生活、愛(ài)生活、擅長(cháng)發(fā)現、具有靈活應用能力的教師。
園長(cháng)班學(xué)習研修心得4
從20xx年8月20日至25日，我有幸代表鄉中心完小參加了由紅河州民族師范學(xué)校和州教育局聯(lián)合主辦的幼兒園園長(cháng)培訓班。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習，我認為每個(gè)學(xué)員都會(huì )有不同的收獲，而對我個(gè)人而言，這次培訓對我來(lái)說(shuō)非常有必要。培訓不僅讓我學(xué)到了更多的理論知識，也讓我視野開(kāi)闊，思想解放并感動(dòng)內心。從教育心理學(xué)到以人為本的教育理念，以及專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座，都給了我很多啟示。這次培訓也讓我全面提高了自己的理論水平和工作能力。以下是我對這幾天體會(huì )的幾點(diǎn)總結。
一、學(xué)習形式多元，理論進(jìn)步顯著(zhù)。
作為一名年輕的園長(cháng)，我的理論知識和工作經(jīng)驗都不是很豐富。但是，通過(guò)專(zhuān)家們深入淺出的講解，我感到豁然開(kāi)朗。許多之前在工作實(shí)踐中覺(jué)得棘手的問(wèn)題，在理論上找到了依據。老師們用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。這是一次書(shū)本知識與實(shí)際工作相結合的鍛煉機會(huì )。
二、借鑒案例，以警惕自我。
老師通過(guò)視頻案例分析，讓我們以觀(guān)察者的身份，清晰看到問(wèn)題的本質(zhì)。也讓我們意識到，發(fā)現別人的問(wèn)題相對容易，但發(fā)現自己的問(wèn)題往往需要更多的經(jīng)驗積累。專(zhuān)家喚起我們，利用別人的問(wèn)題來(lái)提醒自己，在處理各種關(guān)系中，正確處理是干好工作的前提。實(shí)例還告訴我們，沒(méi)有好的上下級關(guān)系和群眾關(guān)系，將導致工作無(wú)法順利開(kāi)展。因此，我們應該特別注意我們的言行舉止，以陽(yáng)光心態(tài)來(lái)工作。
三、專(zhuān)家講座，找到自己的不足和差距。
我通過(guò)各位老師的講座，學(xué)到了作為一名園長(cháng)如何將理論知識應用于實(shí)際工作中，如何在工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時(shí)，也讓我看到自己的不足和差距。當然，找到差距并不是僅僅拿來(lái)就用的方式，而是以別人的方式來(lái)完善自己的方法。
四、打造幼兒園的“花園”，“樂(lè )園”和“家園”。
參觀(guān)建水縣藍天二幼感慨良多
我在8月23日下午到建水縣藍天二幼參觀(guān)，這是一所設施齊全的幼兒園，擁有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽(yáng)光教室等教學(xué)設施。墻壁上，裝飾著(zhù)格言語(yǔ)句和孩子們的畫(huà)作，散發(fā)出一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。這是孩子們幼年的'幸福搖籃。雖然我們的幼兒園與它相比，差距較大，但我們也會(huì )在外部環(huán)境和設施上不斷投資，讓我們的幼兒園成為孩子們溫馨的“家園”。在參觀(guān)時(shí)，我拍攝了許多照片，覺(jué)得它們很有借鑒意義。
具備干好工作所需的能力
根據這些天老師們所講的內容，我總結出干好工作應具備的能力。首先，是貫徹執行能力。面對問(wèn)題時(shí)，我們應該能夠提出行之有效的方案和計劃，全面而準確地執行。這對于工作的順利開(kāi)展是必不可少的。其次，是組織管理能力。這意味著(zhù)我們應該有較高的管理水平，善于社會(huì )交往，能夠合理地組織工作。第三，是開(kāi)拓創(chuàng )新能力。我們必須以大無(wú)畏的精神，在原有的經(jīng)驗基礎之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)。最后，是學(xué)習實(shí)踐能力。每個(gè)人都應該將學(xué)習當成畢生的任務(wù)。如果我們想要把工作做好，必須具備這四個(gè)能力。作為園長(cháng)人才，我們應該順應時(shí)代發(fā)展，跟上時(shí)代步伐，這樣才能更好地推動(dòng)社會(huì )的科學(xué)進(jìn)步。
學(xué)習心得
這次學(xué)習讓我從各個(gè)角度獲得了知識，我非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )和鍛煉的機會(huì )。今后，我將盡自己所能，把所學(xué)的知識用于實(shí)踐工作中，以真誠、愛(ài)心和責任心，完成每項任務(wù)。這些是我對這次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得。
園長(cháng)班學(xué)習研修心得5
為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導力，更好地組織落實(shí)課程方案，真正提升幼兒園的內涵，為潁泉區幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日—9日，潁泉區幼兒園園長(cháng)及骨干教師在教育局領(lǐng)導王傳宏主任和郭曉靜科長(cháng)的帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學(xué)習，受益匪淺!
在開(kāi)班儀式上，潁泉區教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動(dòng)的目的、背景，并向每個(gè)學(xué)員提出要求：細心聆聽(tīng)，認真記錄，達到理論的提升，經(jīng)驗的積累。各園所基于本園的園情，對照反思，梳理經(jīng)驗，切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強交流，共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。王主任的話(huà)給了我很大的啟發(fā)。
本次培訓形式多樣，結合講座、實(shí)地參觀(guān)、參與活動(dòng)等多種方式，組織開(kāi)展理論學(xué)習、觀(guān)摩實(shí)踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習，促使我對課程進(jìn)行多維度的思考，從而尋覓推進(jìn)與實(shí)施園本課程的更適宜途徑，進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。我相信對我以后的工作會(huì )有幫助的。
南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、教育學(xué)博士王海英教授的《我們需要什么樣的學(xué)前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設計及教師支持策略》等講座，讓我了解到我們的立場(chǎng)--回到兒童本位，落實(shí)《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場(chǎng)，讓課程回到兒童立場(chǎng)，讓生活回到兒童立場(chǎng)，讓我對“當前學(xué)前教育應該走什么樣的道路”有了深刻了解。最后一天又聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學(xué)院院長(cháng)尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的.建構》更是讓我這個(gè)海底之娃大開(kāi)眼界，她講了瑞吉歐教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習故事”。在多個(gè)層面實(shí)現了幼兒園課程的綜合。
去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實(shí)驗幼兒園�，F場(chǎng)觀(guān)摩了三節課堂教學(xué)，他們的課堂教學(xué)貼近生活，以孩子為主，游戲化課程，值得學(xué)習。她們的園領(lǐng)導詳細介紹了園內課程建設與推進(jìn)的經(jīng)驗，從課程理念的樹(shù)立、環(huán)境的創(chuàng )設、具體的方法，結合實(shí)例進(jìn)行講解，以及幼兒園的安全衛生及后勤工作的經(jīng)驗介紹受到參與學(xué)員的極力好評。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng )設都是來(lái)自大自然的樹(shù)枝、樹(shù)棒、樹(shù)葉;廢物利用，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長(cháng)的配合，真的太棒了!我要好好學(xué)習!
生活即教育，教育即生活。好的課程建設，不一定要有多少高度，但一定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建設的第一步。以后我將盡力做一名善于發(fā)現和觀(guān)察的老師，做一名“活”教師，創(chuàng )設“活”環(huán)境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見(jiàn)兒童才能找得到課程，做一個(gè)懂生活、愛(ài)生活、善發(fā)現、靈應用的“活教師”。
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