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園長(cháng)班學(xué)習研修心得
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的園長(cháng)班學(xué)習研修心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
園長(cháng)班學(xué)習研修心得1
為了進(jìn)一步提高幼兒園課程的領(lǐng)導力，更好地組織落實(shí)課程方案，真正提升幼兒園的內涵，為潁泉區幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)，12月4日—9日，潁泉區幼兒園園長(cháng)及骨干教師在教育局領(lǐng)導王傳宏主任和郭曉靜科長(cháng)的帶領(lǐng)下在南京進(jìn)行研修學(xué)習。我是聞集幼兒園的老師王效影，有幸參加這次5天的學(xué)習，受益匪淺!
在開(kāi)班儀式上，潁泉區教育局黨組成員、教研室主任王傳宏回顧了近兩年的幼兒園課改之路，闡述了本次活動(dòng)的目的、背景，并向每個(gè)學(xué)員提出要求：細心聆聽(tīng)，認真記錄，達到理論的提升，經(jīng)驗的積累。各園所基于本園的園情，對照反思，梳理經(jīng)驗，切不可生搬硬套。各園尤其是幫扶園之間加強交流，共同推進(jìn)幼兒園課改進(jìn)程的步伐。王主任的話(huà)給了我很大的啟發(fā)。
本次培訓形式多樣，結合講座、實(shí)地參觀(guān)、參與活動(dòng)等多種方式，組織開(kāi)展理論學(xué)習、觀(guān)摩實(shí)踐。多形式、多途徑、多領(lǐng)域、多角度的學(xué)習，促使我對課程進(jìn)行多維度的思考，從而尋覓推進(jìn)與實(shí)施園本課程的更適宜途徑，進(jìn)一步優(yōu)化課程方案。我相信對我以后的工作會(huì )有幫助的。
南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心主任、教育學(xué)博士王海英教授的《我們需要什么樣的學(xué)前教育》、《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》、《兒童本位的幼兒園環(huán)境設計及教師支持策略》等講座，讓我了解到我們的`立場(chǎng)--回到兒童本位，落實(shí)《指南》精神，讓環(huán)境回到兒童立場(chǎng)，讓課程回到兒童立場(chǎng)，讓生活回到兒童立場(chǎng)，讓我對“當前學(xué)前教育應該走什么樣的道路”有了深刻了解。最后一天又聽(tīng)了南京師范大學(xué)學(xué)前教育博士何峰的《課程游戲化背景下幼兒園課程實(shí)施路徑》的講座，讓我了解了課程游戲化的理念和提高課程游戲化能力。蘇州第二師范學(xué)院院長(cháng)尹堅勤的《幼兒園綜合主題課程的建構》更是讓我這個(gè)海底之娃大開(kāi)眼界，她講了瑞吉歐教學(xué)檔案記錄和新西蘭“學(xué)習故事”。在多個(gè)層面實(shí)現了幼兒園課程的綜合。
去了三所幼兒園各有千秋，梅花山莊幼兒園、南京熱河南路幼兒園和南京市實(shí)驗幼兒園�，F場(chǎng)觀(guān)摩了三節課堂教學(xué)，他們的課堂教學(xué)貼近生活，以孩子為主，游戲化課程，值得學(xué)習。她們的園領(lǐng)導詳細介紹了園內課程建設與推進(jìn)的經(jīng)驗，從課程理念的樹(shù)立、環(huán)境的創(chuàng )設、具體的方法，結合實(shí)例進(jìn)行講解，以及幼兒園的安全衛生及后勤工作的經(jīng)驗介紹受到參與學(xué)員的極力好評。最讓我念念不忘的是她們的環(huán)境創(chuàng )設都是來(lái)自大自然的樹(shù)枝、樹(shù)棒、樹(shù)葉;廢物利用，紙片紙箱和瓶子;以孩子為主題加上老師和家長(cháng)的配合，真的太棒了!我要好好學(xué)習!
生活即教育，教育即生活。好的課程建設，不一定要有多少高度，但一定要貼近生活，貼近兒童。合理利用好周邊資源，分析園所需求，是課程建設的第一步。以后我將盡力做一名善于發(fā)現和觀(guān)察的老師，做一名“活”教師，創(chuàng )設“活”環(huán)境，帶出“活”孩子。真正的做到回歸生活、回歸兒童!看得見(jiàn)兒童才能找得到課程，做一個(gè)懂生活、愛(ài)生活、善發(fā)現、靈應用的“活教師”。
園長(cháng)班學(xué)習研修心得2
20xx年5月17日—21日，在許昌市教育局的組織下，我與全國幼教界的100多名園長(cháng)共同參加了上海市華師大第37期幼兒園園長(cháng)高級培訓班，這次的學(xué)習機會(huì )異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，特別聽(tīng)了園長(cháng)、朱家雄教授等專(zhuān)家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。
作為一名領(lǐng)導，首先要學(xué)會(huì )與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛?lè )畛�，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛(ài)護青年。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)賢思齊，少看缺點(diǎn)，見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(cháng)，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂(lè )。
把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話(huà)：權，然后知輕重；度，然后知其長(cháng)短；物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì )大動(dòng)肝火，鬧到園長(cháng)這里，而我在處理起這類(lèi)事情也會(huì )很生氣，我不希望教師出現不文明的行為，所以會(huì )進(jìn)行嚴厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴厲的批評過(guò)后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒(méi)有親近的語(yǔ)言……園長(cháng)告訴我，“作領(lǐng)導的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸得起。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來(lái)，能和老師一起生氣，那只能說(shuō)明一種現象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來(lái)！同時(shí)我還想到了家長(cháng)問(wèn)題，在幼兒園，每一種活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì )有部分家長(cháng)的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會(huì )感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問(wèn)題我走過(guò)不少彎路，但以后不會(huì )了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。
堅持原則，注意靈活。感情是一朵云，理智是一棵樹(shù)。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個(gè)園長(cháng)義不容辭的責任，尤其單位里的規章制度民主通過(guò)后，處理問(wèn)題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問(wèn)題具體分析，尤其在上下溝通內外協(xié)調方面，更應注意智慧引導、彈性調控。既然上級把重任教給自己，那自己就應該學(xué)習多方面的知識，吸取多方建議，靈活機智的去面對每一個(gè)問(wèn)題。
激勵進(jìn)取，安撫落后。每個(gè)單位都是一個(gè)小社會(huì )，在這個(gè)社會(huì )團體中要容納各種類(lèi)型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業(yè)務(wù)過(guò)硬、品質(zhì)高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應該在物質(zhì)上給予刺激。如果一味地讓老師講奉獻，無(wú)私奉獻，覺(jué)悟再高的教師也會(huì )有思想倦怠，所以鼓勵先進(jìn)要有“激勵機制”，物質(zhì)與精神鼓勵相結合，能者多勞，多勞多得。
“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導是軟科學(xué)”，這句話(huà)我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個(gè)別交流和談話(huà)；對落后的轉化要學(xué)會(huì )等待，要耐心等待這個(gè)過(guò)程。
這次的培訓還安排我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽(tīng)，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀(guān)、觀(guān)摩感受多而深刻。首先：要轉變思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問(wèn)題，反思我們在實(shí)際操作中存在的不足與欠缺。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養幼兒的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了�；顒�(dòng)中應尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在以往設計活動(dòng)的時(shí)候，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)培訓了解作為教師，要充分發(fā)揮引導作用成為一名“指引者”，引導的目的主要是為了幼兒通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習、探索。在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的'情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。要重視兒童的心理發(fā)展規律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現代化的學(xué)習手段，使幼兒的學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因為教育是科學(xué)的，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題的之所在。對于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。
非常感謝許昌市教育局為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習交流機會(huì )，讓我能學(xué)習別人的長(cháng)處、學(xué)習各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學(xué)習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！
園長(cháng)班學(xué)習研修心得3
——不斷探索，尋找適合孩子的教育
金秋十月，碩果累累，在成長(cháng)的路上，我們從未停下探尋的腳步。20xx年10月24日，在龍崗區教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前研修實(shí)江夢(mèng)楠老師的帶領(lǐng)下，龍崗區90名幼兒園園長(cháng)踏入上海大都市為期6天的研修學(xué)習。六天里，園長(cháng)們像一群快樂(lè )而忙碌的蜜蜂一樣采擷經(jīng)驗，吸收營(yíng)養，開(kāi)闊眼界，收獲感悟。讓我們帶著(zhù)這份使命一直走下去
一、個(gè)性園長(cháng)，特色園
幼兒園園長(cháng)，是幼兒園的負責人，是幼兒園管理的關(guān)鍵，一所幼兒園能否辦好，在很大程度上取決于園長(cháng)，這已被許多幼兒園的發(fā)展實(shí)踐證明了。因此園長(cháng)在創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)園中過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。
我們在上海徐匯區科技幼兒園看到的是特色，這里是激發(fā)幼兒好奇、鼓勵幼兒好問(wèn)、支持幼兒好學(xué)、滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)的樂(lè )園！這里的園長(cháng)告訴我們：富有個(gè)性化的園長(cháng)是創(chuàng )辦特色的關(guān)鍵，擁有特長(cháng)的教師是打造特色的前提，有效的辦學(xué)機制是形成特色的保障。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評論一個(gè)學(xué)校先要評論它的校長(cháng)�！闭缛藗兂Ｕf(shuō)的那樣:有什么樣的園長(cháng)，就有什么樣的幼兒園。因此，園長(cháng)對幼兒園來(lái)說(shuō)是非常重要的，創(chuàng )建特色幼兒園，園長(cháng)是關(guān)鍵，園長(cháng)個(gè)性結構主要表現在三方面:
�。�1）獨特的教育思想
教育思想是構成辦學(xué)價(jià)值觀(guān)的重要組成部分，它是形成特色幼兒園的`重要思想基礎。沒(méi)有獨特的教育思想就意味著(zhù)沒(méi)有特色的幼兒園。因此，對一名園長(cháng)來(lái)說(shuō)，形成獨特的教育思想非常重要。
�。�2）獨特的管理風(fēng)格
獨特的管理風(fēng)格是園長(cháng)在管理活動(dòng)中獨特的管理思想的表現。它主要體現在園長(cháng)對管理工作的思想態(tài)度和行為方式上，是影響形成特色幼兒園的重要因素。
�。�3）獨特的人格魅力
園長(cháng)的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養是最能體現園長(cháng)人格魅力的因素。辦學(xué)實(shí)踐中，園長(cháng)充分展現自己在性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養等方面極具鮮明的個(gè)性特征，來(lái)對幼兒園成員施加影響，引導他們共同進(jìn)取的意向和行為，有助于幼兒園特色的形成。
帶著(zhù)這份領(lǐng)悟，我在本園11月份的家長(cháng)開(kāi)放日中做了實(shí)踐，為了讓本次家長(cháng)開(kāi)放日做得有特色，我們在前期準備工作中召開(kāi)了管理會(huì )議，安排年輕的管理者對本次活動(dòng)的主題做創(chuàng )新、特色的計劃方案。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們的老師就在家長(cháng)微信群里發(fā)放了本次活動(dòng)的相關(guān)要求信息，要求家長(cháng)放下手機和孩子一起學(xué)習成長(cháng)。本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(cháng)們都非常積極配合，活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。這一刻，我才真正體會(huì )到“富有個(gè)性化的園長(cháng)是創(chuàng )辦特色的關(guān)鍵”的含義。
二、生命教育
人生命的全過(guò)程就是由一次次的生命活動(dòng)所組成。一次次生命活動(dòng)的質(zhì)量決定人生命全過(guò)程的質(zhì)量，重視每一次生命活動(dòng)的質(zhì)量就是重視生命全過(guò)程的質(zhì)量。教育就是對學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習過(guò)程就是一種享受生命的過(guò)程，這種關(guān)懷是社會(huì )價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和教育自身發(fā)展價(jià)值在“生命活動(dòng)”實(shí)踐中的統一，在此教育實(shí)踐中教師的價(jià)值得到實(shí)現，生命質(zhì)量得以提升。
從最根本的意義來(lái)說(shuō)，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程和這一過(guò)程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(cháng)與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。生命教育的核心目標在于，通過(guò)生命管理，讓每一個(gè)人都成為“我自己”，都能最終實(shí)現“我之為我”的生命價(jià)值，即把生命中的愛(ài)和亮點(diǎn)全部展現出來(lái)，為社會(huì )、為人間煥發(fā)出自己獨有的美麗光彩。
通過(guò)在上海芷江中路幼兒園的學(xué)習，我了解到幼兒園是幼兒接觸生命教育的首個(gè)場(chǎng)所,也是關(guān)注生命認識生命的起點(diǎn)。一日生活皆教育,只有通過(guò)對幼兒進(jìn)行生命的認識、生命的發(fā)展教育,使幼兒在每日的幼兒園生活活動(dòng)中認識生命、保護生命、關(guān)愛(ài)生命,長(cháng)大之后才能理解和懂得人與自然協(xié)調發(fā)展、與他人友好相處的意義和道理,對他人抱有珍惜和尊重的態(tài)度,懂得關(guān)愛(ài)他人,形成良好的個(gè)性品質(zhì),為將來(lái)構建可持續發(fā)展的和諧社會(huì )做好充分準備。幼兒園的各個(gè)生活環(huán)節也是生命教育的重要途徑，因此我們在平時(shí)的教學(xué)中，應注重將生命教育滲透到幼兒一日生活之中。
三、學(xué)無(wú)止境，做不斷學(xué)習的教師（園長(cháng)）
通過(guò)這么多天的學(xué)習，最深有體會(huì )的感悟是，我們要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習，永遠不能停下學(xué)習的腳步�，F今盛行的電子產(chǎn)品和虛擬化的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代無(wú)疑是科技化的產(chǎn)物，從小培養兒童的創(chuàng )新精神至關(guān)重要。我們幼兒園的課程仍需帶領(lǐng)孩子去從生活中發(fā)現、體驗、感受科技之美。但在每個(gè)園所里，我們總能聽(tīng)到有些老師講：我年齡大了，跟不上這個(gè)時(shí)代了，技術(shù)這些東西，課堂變革這些我都有些搞不懂了，這些事情你們最好不要找我。但現實(shí)我們卻看到七十歲的老媽瀟灑地用手機打著(zhù)“滴滴”，甚至還會(huì )拼車(chē)；一群老年人通過(guò)網(wǎng)絡(luò )團購出游，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )團購訂餐。如果你選擇不融入，就只有被時(shí)代拋棄；你不快速虛心學(xué)習，你所擁有的只能是過(guò)去。
不斷學(xué)習，終身學(xué)習，不要將自己的年齡烙上界限，什么樣的年齡都會(huì )有不一樣的精彩。而作為老師和園長(cháng)的我們，更應該不斷地學(xué)習更新，充電加油，不負自己也不負學(xué)生，積極地融入未來(lái)學(xué)校的建設當中，先行一步，會(huì )步步領(lǐng)先，園長(cháng)們、老師們，讓我們一起攜手起航，向未來(lái)教育前進(jìn)。
宏昌啟智幼兒園
徐穎
20xx年11月11日
園長(cháng)班學(xué)習研修心得4
20xx年8月20日至25日，我受鄉中心完小領(lǐng)導的委派，有幸赴紅河州民族師范學(xué)校參加由州教育局組織的幼兒園園長(cháng)培訓班學(xué)習，轉眼幾天的培訓，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對于我個(gè)人，我認為這次培訓對我來(lái)說(shuō)非常有必要，因為它不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開(kāi)放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內心。無(wú)論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專(zhuān)題講座，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語(yǔ)表達的收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉各園長(cháng)聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、多種形式的學(xué)習、提高了理論水平。
我作為一名年輕園長(cháng)，理論知識和工作經(jīng)驗不夠豐富，通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。許多問(wèn)題從理論上找到依據，對原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的辣手問(wèn)題找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大，總的來(lái)說(shuō)，各位老師以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言為我們授課解惑，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。更是一次書(shū)本知識與具體工作相結合的鍛煉機會(huì )。
二、案例的分析、警惕了自我
老師通過(guò)視頻的方式對案例的分析，讓我們以感觀(guān)者的身份講清問(wèn)題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問(wèn)題的時(shí)候比較容易，但給自己找問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)驗比較難，所以專(zhuān)家讓給我們通過(guò)查找別人問(wèn)題的方式來(lái)提醒自己不犯類(lèi)似的錯誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒(méi)有好的上下級的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導至工作無(wú)法開(kāi)展，所以我們要著(zhù)重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽(yáng)光心態(tài)下工作。
三、 專(zhuān)家的講座、找準了自己的不足和差距
在各老師的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作為一名園長(cháng)如何把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。
四、讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”
8月23日下午到建水縣藍天二幼參觀(guān)。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句和孩子們的畫(huà)畫(huà)散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的'幸福搖籃。我們是一所鄉上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
結合這幾天老師們講的內容，總結出干好工作應具備的能力。一是貫徹執行能力、就是面對問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。二是組織管理能力，就是善于社會(huì )交往，有較高的管理水平，組織得當。三是開(kāi)拓創(chuàng )新能力，就是以大無(wú)畏的精神，在原有的經(jīng)驗基礎之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。四是學(xué)習實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習當成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必須具備這四個(gè)能力，因為作為新世紀的園長(cháng)人才就要順應時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì )才能科學(xué)的進(jìn)步。
這次學(xué)習讓我從各個(gè)角度獲得知識，感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )、鍛煉的機會(huì )。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識用于實(shí)踐工作中，用一份做人的真誠和愛(ài)心、一份責任完成上級交給的每一項任務(wù)，以上是對這次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得。
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