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掛職學(xué)習心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的掛職學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
根據銀監局的安排，我作為第一批農村信用社干部于x月x日來(lái)到工行開(kāi)始進(jìn)行為期三個(gè)多月的掛職學(xué)習，在分行會(huì )計結算部掛副經(jīng)理之職。在掛職期間得到工行領(lǐng)導的熱情接待，在學(xué)習和生活上得到工行領(lǐng)導及同事的大力支持、熱情幫助和耐心指導，讓我在一個(gè)和諧良好的學(xué)習環(huán)境下，快樂(lè )地學(xué)習。我如饑似渴汲取。
大量閱讀工行在會(huì )計方面的規章制度，深入營(yíng)業(yè)一線(xiàn)感受工行優(yōu)良的企業(yè)文化，這三個(gè)月學(xué)習使我眼界大開(kāi)，感觸很深，收益非淺，不虛此行�，F將這三個(gè)月的學(xué)習情況及幾點(diǎn)心得體會(huì )匯報如下：
一、理論聯(lián)系實(shí)際，深入一線(xiàn)實(shí)地學(xué)習。
為進(jìn)一步地加深對制度的理解和更深入地學(xué)習內部風(fēng)險控制好的做法和經(jīng)驗，我及時(shí)與工行分管領(lǐng)導溝通，申請到工行營(yíng)業(yè)部和會(huì )計管理部下設的“三大中心”實(shí)地學(xué)習。學(xué)習時(shí)間二個(gè)月，這期間使我深刻地感受到工行“以人為本、至上、崇尚信譽(yù)、追求卓越”的經(jīng)營(yíng)理念及“嚴格、規范、謹慎、誠信、創(chuàng )新”的行業(yè)風(fēng)氣。員工甘于奉獻，朝氣煥發(fā)的精神面貌，如沐春風(fēng)的人性化服務(wù)，嚴格規范的業(yè)務(wù)操作，一絲不茍的工作作風(fēng)，深入人心的風(fēng)險防范意識都給我留下很深的印象。
二、珍惜機會(huì )，抓住機遇，認真學(xué)習。
這次掛職學(xué)習是銀監會(huì )為提高農村信用社高管人員管理水平和提升信用社干部綜合素質(zhì)的重要舉措，此舉在農村信用社五十年的歷史上也是開(kāi)天辟地的第一次。而我有幸成為這第一次中的第一批學(xué)員，我非常珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )，嚴格遵守工行的各項規章制度，將自已融入工行這個(gè)大家庭中，不搞特殊化。
時(shí)常轉換視角，時(shí)而是工行中的一員，時(shí)而作為一名客戶(hù)，時(shí)而作為同業(yè)中人，認真學(xué)習，細心觀(guān)察，精心體味，潛心對比，深刻感悟，全方位地感受工行的管理和服務(wù)。加強與工行各層面員工的交流，多問(wèn)多了解，虛心請教，抓住一切機會(huì )學(xué)習。在掛職期間積極參加分行黨委組織的'建黨85周年的紀念活動(dòng)，及時(shí)做好掛職日記和心得筆記。
通過(guò)這短暫的學(xué)習，我深深感受到大行的風(fēng)范，他們擁制度大全有完備的制度，功能強大的業(yè)務(wù)處理系統，嚴格的內部控制機制，深入人心的風(fēng)險防范意識，同時(shí)也深深體會(huì )到我們與專(zhuān)業(yè)銀行的差距，特別是面對哈密聯(lián)社這個(gè)重災區，深感擔子更重，責任更大。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實(shí)驗小學(xué)掛職學(xué)習，學(xué)習教育發(fā)達地區的教育教學(xué)管理理念，深感受益匪淺，十天的學(xué)習不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實(shí)驗小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建于xxxx年，xx年起用新樓，占地面積13畝多，學(xué)校一直以“勤敬”為校訓，并不斷為校訓注入新的內容，做到校訓的與時(shí)俱進(jìn)，從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍，因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學(xué)習期間我們先后聆聽(tīng)了陸勝利校長(cháng)、張榮芬書(shū)記、朱玉如校長(cháng)、唐駿主任的工作經(jīng)驗介紹，他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細地介紹。除了與校領(lǐng)導交流我們還聽(tīng)了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區的兩次教科研活動(dòng)：一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓活動(dòng)，二是識字教學(xué)研討會(huì )，通過(guò)這兩項活動(dòng)讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)�？梢哉f(shuō)這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長(cháng)了見(jiàn)識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂(lè )樂(lè )中我收獲頗多，總結如下：
一、“服務(wù)”是管理的最高境界
“讓人缺少幸福的管理是無(wú)效的”這句話(huà)是真理，它就要求我們每位校長(cháng)要實(shí)施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項工作的前提，實(shí)現“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉變。陸校長(cháng)掛在嘴邊的話(huà)是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻精神是百業(yè)之首，所以我們做校長(cháng)的要一心為全體師生服務(wù)，要積極尋找自身不足，不斷完善服務(wù)機制，讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感，這才是成功的管理。校長(cháng)服務(wù)既要無(wú)微不致，又要發(fā)揚民主，這樣上下級關(guān)系就會(huì )非常和諧，，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。
二、“細節”是教學(xué)管理的抓手
“細節決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長(cháng)的座右銘，她認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個(gè)細節就等于做好了教學(xué)工作，實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的：
1、鍛造高素質(zhì)的.教師隊伍教師隊伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習培訓，采取請專(zhuān)家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教育類(lèi)書(shū)籍的方式提高教師的理論水平，實(shí)現人人成為自覺(jué)的學(xué)習者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年教師上匯報課的方式快速提高教師的授課水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、利用“青培中心”培養青年教師學(xué)校教科室專(zhuān)門(mén)成立青培中心，實(shí)施青藍工程，來(lái)培養青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習、培訓組織，由教科室安排開(kāi)展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓學(xué)習活動(dòng)，而且活動(dòng)是非常多的；青藍工程是優(yōu)秀教師與青年教師結成對子，互相幫助、互相學(xué)習，實(shí)現一帶一促使教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
三、“堅持”是德育工作的靈魂堅持就是特色，這是他們的德育工作理念。
抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規工作，二是搞好德育活動(dòng)。班主任常規工作主要是師生一日常規，一日常規按各個(gè)時(shí)間段對師生提出了明確的要求，每天進(jìn)行檢查評分，周五進(jìn)行總結，并把這個(gè)分數作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動(dòng)他們開(kāi)展得有聲有色，很有意義，各項活動(dòng)都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)年初德育處定出全年的活動(dòng)計劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施，根據學(xué)校的方案各年級組、各班級要制出自己的活動(dòng)方案，然后創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)。他們堅持讓德育活動(dòng)充滿(mǎn)生命的活力，必須滲透在各個(gè)學(xué)科中去，做到形散而神不散，如他們搞的一個(gè)活動(dòng)叫“金色的秋天”，學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天，各學(xué)科也相應開(kāi)展活動(dòng)：語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生寫(xiě)秋天，搜集有關(guān)秋天的文章、詩(shī)歌、好詞好句等，舉辦贊美秋天朗誦會(huì )；美術(shù)學(xué)科開(kāi)展畫(huà)秋天的比賽；音樂(lè )學(xué)科學(xué)習有關(guān)秋天的歌曲；英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行描寫(xiě)秋天的英語(yǔ)文章創(chuàng )作……每次活動(dòng)他們都堅持把活動(dòng)成果用各種方式進(jìn)行展示，這也為師生參與活動(dòng)、展示自我搭建了平臺。
四、“滲透”是教科工作的秘訣
1、課題研究工作課題申報一定要根據實(shí)際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái)，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當中去，這樣課題研究才不會(huì )孤立。
2、加強學(xué)習培訓為教學(xué)研究充電開(kāi)展讀書(shū)沙龍、教師培訓沙龍活動(dòng)，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。
3、實(shí)行月報制度注重成果積累每月各課題組匯報研究成果，這個(gè)成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節研究課，還可以是一些活動(dòng)成果。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
為了提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平和實(shí)踐能力，進(jìn)一步開(kāi)闊視野、更新觀(guān)念、開(kāi)拓辦學(xué)思路。宿州市教育局領(lǐng)導給我們創(chuàng )造條件，提供機會(huì )，在我市選派21名校干赴馬鞍山市掛職鍛煉，足以說(shuō)明市局領(lǐng)導對我市教育改革和發(fā)展的高度重視，信念之堅定，本人也感到機會(huì )難得，因此倍加珍惜。
20xx年10月10日，在市局的精心組織和安排下，我被分派到馬鞍山市特殊教育學(xué)校掛職學(xué)習。在鍛煉期間，本人參與了該校的各項活動(dòng)，充滿(mǎn)好奇，肩負責任和強烈的求知欲，報著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度，與各位領(lǐng)導們對接交流，認真聆聽(tīng)他們的辦學(xué)經(jīng)驗介紹，并作了詳實(shí)記錄，參加各種會(huì )議，詢(xún)求辦學(xué)理念和科學(xué)管理方法，深入聽(tīng)課并翻閱了學(xué)校的大量有關(guān)資料，探討兄弟學(xué)校的先進(jìn)做法等，通過(guò)鍛煉學(xué)習，受益匪淺，無(wú)時(shí)無(wú)處不令我敬佩和感動(dòng)。深深地陶醉在學(xué)習的收獲和幸福之中�，F就自己感受最深的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共同分享。
一、優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng )造優(yōu)越的育人條件。
20xx年，市政府高瞻遠矚，一次性投資6000萬(wàn)元，校址新遷，劃撥土地50多畝，行政辦公樓、教學(xué)樓、體育館拔地而起，餐廳、食堂、學(xué)生公寓相應俱全，一萬(wàn)多平米的塑膠操場(chǎng)整齊寬敞，設有籃球、足球、網(wǎng)球等場(chǎng)地及400米跑道，教學(xué)區建有標準的康復訓練和學(xué)習專(zhuān)業(yè)用房，教室里都配有投影儀、寬屏液晶電視機，每個(gè)教師都配備一臺教學(xué)用的筆記本電腦。
生活區每間學(xué)生宿舍配有獨立衛生洗浴間及飲水系統，喚醒及緊急疏散裝置等。感恩話(huà)廊的主題思想引導學(xué)生用心感悟，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；教室里名人名言?huà)靾D激勵學(xué)生殘而有為，自強不息，處處都在告訴殘障學(xué)生，我要感恩惜福，彰顯育人效果，營(yíng)造和諧的校園文化，給人一種“美”和“愛(ài)”的享受。
二、加強制度建設，注重人文管理。
學(xué)�！耙詯�(ài)治�！�，“以情治�！�，高度信任和尊重廣大教師，給予每個(gè)人施展才能和充分發(fā)展的空間。領(lǐng)導們勤政，廉政用春風(fēng)細雨般地甘甜潤育著(zhù)所有師生教師們以默默奉獻的敬業(yè)精神感化學(xué)生，學(xué)校各項工作開(kāi)展的有條不紊，有章可循，張馳有余，領(lǐng)導與領(lǐng)導之間融洽相處，互敬互愛(ài)，充分體現了和諧校園的濃厚氛圍，各項制度建立健全，從校園到教室，從走廊到館舍，從前勤到后勤，可概括為“有法可依”。
三、獻身特教的敬業(yè)精神。
在掛職期間，我有幸聽(tīng)了幾節示范課，親眼目睹了教師們精心備課，上課的情景，他們根據聾生的特點(diǎn)，采用直觀(guān)教學(xué)，人人都能熟練駕馭教材，個(gè)個(gè)都是教學(xué)能手，有的還發(fā)表多篇論文，收集成冊子，供兄弟單位學(xué)習和借鑒。如今二個(gè)省級課題研究和三個(gè)市級課題研究已做出結題報告。特校的大膽嘗試，探索出了條成功之路。領(lǐng)導的.重視和支持，教師的團結拼搏科學(xué)的引領(lǐng)導，開(kāi)拓性的創(chuàng )新精神，敢為人先的科研態(tài)度，共同走向輝煌。
我在掛職期間，盡可能多傾聽(tīng)、多交流與自己學(xué)校的實(shí)際相比較，深度反思，尋求學(xué)校發(fā)展謀略。
今后的工作思路是：
一、多讀書(shū)，多學(xué)習。努力提高全體教師的政治理論水平和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
二、營(yíng)造和諧校園。要充分發(fā)揮全體教師的積極性、主動(dòng)性，以人為本，科學(xué)管理，人文管理，民主管理，加強校園文化建設，讓教師舒心地工作，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，使學(xué)校健康和諧的發(fā)展。
三、走特色強校的路子，要根據我校的實(shí)際情況結合當地的經(jīng)濟建設，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，碭山特校1959年創(chuàng )辦，要抓住歷史悠久和區域文化這一特點(diǎn)，強化內部管理，向培智康復和職業(yè)教育擴大并延深。把我縣特教事業(yè)做大做強。
此次掛職鍛煉學(xué)習，大開(kāi)眼界，我將銘記終身，成為我特教生涯中最美好，最溫馨的回憶。把汲取的營(yíng)養和精華哺育在特教事業(yè)上。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
為了加強對人才的任用，激發(fā)他們最大的潛能，掛職鍛煉是一個(gè)很好的機會(huì )。對于老師來(lái)說(shuō)，更需要學(xué)習，不管是其他學(xué)校的經(jīng)驗還是他們的管理，好的方法都是值得我們學(xué)習的，你學(xué)習有什么感悟？下面小編帶來(lái)的是20xx實(shí)驗小學(xué)掛職學(xué)習第一周心得體會(huì )。
山遠天高江水寒，漫山楓葉丹。在這美麗的深秋時(shí)節，我們帶著(zhù)領(lǐng)導的期望與囑托，乘借“蘇陜戰略協(xié)作”的東風(fēng)，在著(zhù)名的**實(shí)驗小學(xué)開(kāi)啟了掛職交流學(xué)習之旅。在來(lái)校的第一周里，目之所及，不禁讓人心靈觸動(dòng)，所謂“名�！麕煛奔词怯纱硕�。
首先，感謝實(shí)小任校長(cháng)及相關(guān)領(lǐng)導班子細心周到的安排。第一天，徐校長(cháng)親自迎接我們三位老師到校并安排了與各部門(mén)的對接工作，他們熱情周到的接待，讓我們不勝感激。教學(xué)處王主任給我們安排了跟崗指導教師，進(jìn)行了跟崗交流及食宿安排；指導教師孟姍姍主任、楊萍主任、莊宇楊主任帶領(lǐng)我們在蒙蒙細雨中參觀(guān)了**實(shí)小這個(gè)“歷經(jīng)百年、展翅翱翔”的百年名校。
學(xué)校優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境、優(yōu)良的'教育教學(xué)設備，讓我們賞心悅目。
一進(jìn)校門(mén)，就可以看到右側的墻壁電子屏上滾動(dòng)播放的入�！八膬x八禮”訓示以及下方宣傳專(zhuān)欄中的文明校園溫馨提示、“六好校園”標準，言行文明的準則自入心中。
放眼再看校園，整潔而又優(yōu)雅，大氣之中蘊藏精致——彰顯“以和為貴”的“和園”，讓人浮躁的內心頓感安靜。
“靈璧石”上“敦厚”之名家題字，讓人謹記“厚德載物”。
求美樓前，“小主人、小強人、小能人”的醒目標語(yǔ)，淋漓盡致地彰顯了學(xué)校以生為本的辦學(xué)理念。
散之廊里，“清秀俊逸、蒼勁有力”的學(xué)生筆跡，不禁讓人贊嘆不已。
新真樓里，詩(shī)意般的會(huì )議廳名——“悅風(fēng)室、云雅軒、凝頌廳”，巧妙地把中國古典文化與學(xué)校的重要活動(dòng)緊緊相連。
穿梭于校園之中，學(xué)校走廊及會(huì )議室兩側的墻壁上總能看到精心布置的京劇臉譜、學(xué)生演出劇照，這是創(chuàng )設申報“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的前期氛圍，更是在“弘揚傳統文化、傳承中華美德”。
來(lái)實(shí)小之前，我以為這里的小班額教學(xué)會(huì )讓老師們輕松很多�？啥潭處滋斓南嗵幭聛�(lái)，我發(fā)現事實(shí)并非如此。從早上7:20來(lái)校到下午5、6點(diǎn)下班，從早讀、上課到午餐、中值，還有最后的留校輔導，這里上到校長(cháng)，下至一線(xiàn)教師，每個(gè)人不僅身兼數職，而且精力充沛，從不叫苦喊累，這種根植于實(shí)小的熱情和敬業(yè)精神，不禁讓我心生敬佩。
任校長(cháng)除了要處理學(xué)校工作外，還經(jīng)常要到校外參加各種答辯、研討、報告活動(dòng)；學(xué)校其他每一個(gè)領(lǐng)導班子、中層成員除了份內工作幾乎都帶主課。
在參與期中考試閱卷，隨堂聽(tīng)課、教研組聽(tīng)課研討、課題組跨校研討等等的一切活動(dòng)過(guò)程中，我們才發(fā)現，實(shí)小的一切工作都真正體現了一個(gè)“實(shí)”字。
而之后的發(fā)現，更讓我們深深感受到實(shí)小老師的直爽與真誠。周四、周五的教研活動(dòng)，徐校長(cháng)、狄校長(cháng)都通知我們全程參加，他們評價(jià)老師的課全面、準確而且誠懇、深入。
周五，狄校長(cháng)還特別邀請我們參加一個(gè)跨校的課題組研討活動(dòng)，這更是給我們提供了一個(gè)開(kāi)拓視野、增進(jìn)了解的平臺。
實(shí)小的一花一草、一圖一文，都體現著(zhù)濃厚的校園文化，環(huán)境熏陶、經(jīng)典傳承、活動(dòng)育人，這就是實(shí)小的校園魅力！我們不由得感嘆：有這么優(yōu)雅而又充滿(mǎn)人文底蘊的校園環(huán)境，有這么優(yōu)秀而又無(wú)比敬業(yè)的領(lǐng)導班子和教師團隊，必然培育出一批優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)而迎來(lái)實(shí)小更燦爛的明天！
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
20xx年11月2日到11月13日，我有幸參加了縣教體局組織的校長(cháng)掛職鍛煉學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)兩周的學(xué)習，受益匪淺，提高很大，為我校今后的發(fā)展拓寬了視野。
首先，我深入學(xué)習了這次學(xué)習活動(dòng)目的、意義、學(xué)習任務(wù)及要求，遵守學(xué)習紀律，服從組織與管理，全身心地投入到學(xué)習中去，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)縣局通知要求，圓滿(mǎn)完成了本次活動(dòng)的學(xué)習任務(wù)，達到了鍛煉的目的。
根據縣局《通知》要求，11月2日止6日，我被分配三小，11月9日止13日，分配到五小，受到兩校領(lǐng)導的熱情接待。學(xué)習了解兩校制定的詳實(shí)的實(shí)施方案。自覺(jué)遵守兩校的紀律規定，按其作息時(shí)間按時(shí)上下班，參加學(xué)�？记�，深入學(xué)校工作的方方面面，參加學(xué)校行政例會(huì )及班子例會(huì )；參加全校、年級組（學(xué)科組）、班級等各項活動(dòng)；參觀(guān)了學(xué)校處室建設、校園文化、設施建設及配置、管理等情況；參加了兩校的聽(tīng)、評課活動(dòng)；學(xué)習了兩校的學(xué)校工作計劃、各項規章制度、教育理念和管理經(jīng)驗等。下面我就以下幾個(gè)方面談?wù)剝芍軄?lái)的感受。
一、（組織與管理）重視程度（領(lǐng)導）
針對本次活動(dòng)，縣局下發(fā)專(zhuān)項通知，培訓學(xué)員人手一份，對學(xué)習時(shí)間、學(xué)習任務(wù)、組織管理、學(xué)習紀律、學(xué)習效果跟蹤、經(jīng)驗交流總結等方面都做出了詳細要求。目標明確，任務(wù)具體，組織嚴密，過(guò)程性強，突出真實(shí)、實(shí)用、實(shí)效，貴在提高素質(zhì)、提高專(zhuān)業(yè)化水平。因此，作為一名基層學(xué)員，我倍加珍惜這次學(xué)習機會(huì )，力求學(xué)得充實(shí)，學(xué)得扎實(shí)。
二、學(xué)校管理方面，得到大幅度提升
本次活動(dòng)，我零距離接觸了城關(guān)三小、五小，兩所大校的學(xué)校管理的方方面面，是我更深層次理解了“發(fā)展無(wú)止境，管理無(wú)極限”這句話(huà)的含義。
三小有23個(gè)教學(xué)班，2240余名學(xué)生（含幼兒園），教職工96名；五小有29個(gè)教學(xué)班，3200余名學(xué)生教職工107名。像這樣超過(guò)20xx人以上的大校，教學(xué)秩序井然有序，有條不紊，精細化的學(xué)校管理充滿(mǎn)整個(gè)校園，不由得使我深入其中，探個(gè)究竟。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導班子隊伍建設
三小班子成員6人，五小8人，多數領(lǐng)導都擔有課程，有的擔任主科。班子成員分工細致，實(shí)行領(lǐng)導值班、帶班制度，實(shí)行“一崗雙責”，任務(wù)具體，目標明確，責任追究。領(lǐng)導同志和睦相處，工作各司其職，各負其責，都有一支團結務(wù)實(shí)、高效的工作團隊。
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兩校都有一整套完善的學(xué)校管理規則制度。分別制定了《學(xué)校會(huì )議制度》，有校務(wù)會(huì )議、行政會(huì )議、德育小組會(huì )議、班主任工作會(huì )議、家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議、教職工代表會(huì )議、民主生活會(huì )議；《升、降國旗制度》、《安全值班巡邏制度》、《教師上課制度》、《教研管理制度》、《課堂管理制度》、《教師外出學(xué)習、培訓制度》、《請假、銷(xiāo)假制度》，各處室工作制度、職責，上框上墻，制定了《教職工百分制量化考核方案》、《獎勵性績(jì)效工資分配實(shí)施方案》，《教職工專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升評審量化推進(jìn)辦法》，等等規范學(xué)校辦學(xué)，規范教師教學(xué)，規范學(xué)生禮儀的制度、規定和辦法，制度面前人人平等，為經(jīng)營(yíng)好學(xué)校奠定了良好的基礎。
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1、德育工作
兩校牢固樹(shù)立“素質(zhì)教育德育為先”的德育理念。通過(guò)國旗下講話(huà)、主題班、對會(huì )、黑板報、廣播、教育專(zhuān)題、法制教育等形式對學(xué)生進(jìn)行系統的愛(ài)國主義、民族精神、行為習慣養成、社會(huì )公德、文明禮儀等系列教育，秉承了育才先育人的教育原則。
2、教育教學(xué)
一是狠抓教學(xué)常規，創(chuàng )新課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
做到備課從“嚴”、上課務(wù)“實(shí)”、作業(yè)務(wù)“精”、輔導必“全”、考核要“新”的教學(xué)流程。
二是改革備課。
實(shí)行集體備課，年級組長(cháng)把本冊教材進(jìn)行分工，同組教師分別對自己所承擔的課例進(jìn)行精心設計，然后由組長(cháng)組織大家對教學(xué)設計進(jìn)行研討，最終確定教學(xué)方案。備課完成后，同組教師人手一份，資料共享。使用時(shí)，要求在教案上記錄教后感。這樣緩解了教師寫(xiě)教案的勞動(dòng)量，節省的時(shí)間用于研究學(xué)生、教材、教法與學(xué)法上，提高了工作的效率。
三是課堂教學(xué)改革
兩校都能結合縣教改精神，結合校情，深入開(kāi)展課堂教學(xué)模式，并對《模式》進(jìn)行了再探究、提煉、完善后，扎實(shí)有效地開(kāi)展了聽(tīng)評課活動(dòng)。
我在兩校的聽(tīng)評課活動(dòng)中，親身體會(huì )到了他們在進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，教學(xué)模式有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。特別在評課時(shí)，被評者虛心、誠懇的.態(tài)度，讓評者無(wú)顧慮，敢于指出缺點(diǎn)和不足，確實(shí)做到了經(jīng)驗不保留，問(wèn)題不回避，推著(zhù)講課教師進(jìn)步。這樣的課改氛圍真實(shí)有效，是我校學(xué)習的榜樣。
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兩所學(xué)校對安全工作高度重視，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的安全工作小組，制定了相關(guān)安全工作制度，采取了一系列安全防范措施。專(zhuān)設門(mén)衛，全天在崗，出入咨詢(xún)登記，車(chē)輛禁入。學(xué)生在校、教師上崗時(shí)間落鎖及時(shí)，制度上墻，責任明確。兩校特別重視學(xué)生上學(xué)、放學(xué)大門(mén)的安全，在馬路上設立醒目的“內有學(xué)生出入，過(guò)往車(chē)輛慢行”的標志，提醒來(lái)往車(chē)輛放慢速度，同時(shí)安排教師在馬路上值班，疏導學(xué)生安全順利通行。校園內的安全，都采用分區劃片，專(zhuān)人負責，領(lǐng)導值班、帶班，責任到人。值班教師早到校，晚離校，負責課間時(shí)學(xué)生在�；顒�(dòng)及上下樓梯的安全。做到了安全不留縫隙，事故消除為零的安全觀(guān)念。
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兩校都根據各自的不同校情，充分挖掘校內、外資源，積極開(kāi)展學(xué)校的特色建設，大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)，蓬勃開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，取得了顯著(zhù)成績(jì)。
兩校的大課間活動(dòng)，都分上午、下午兩個(gè)時(shí)段，時(shí)間30分鐘，活動(dòng)內容有自由活動(dòng)、校園集體舞（或韻律操）、廣播操，五小全體師生參與，開(kāi)展比賽，全體普及。三小由于場(chǎng)地小，分階段進(jìn)行，全員參與。場(chǎng)面都非常宏大，氣氛熱烈，積極響應了“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念。
另外，他們又開(kāi)展了乒乓球、音樂(lè )舞蹈、經(jīng)典誦讀三大特色教育活動(dòng)，充分展示了學(xué)校深厚的文化底蘊。
總之，通過(guò)兩周來(lái)的學(xué)習，我感到學(xué)的深入、學(xué)的實(shí)際、學(xué)的實(shí)用，最終達到學(xué)以致用。把兩校規范的辦學(xué)行為，先進(jìn)的管理理念、務(wù)實(shí)的課改氛圍、特色的文化建設、豐富多彩的大課間活動(dòng)、個(gè)性化的班級布置帶回去消化、吸收。我相信，為我們學(xué)校管理工作的進(jìn)一步發(fā)展，起到巨大推進(jìn)作用。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
很榮幸參加了這次省中小學(xué)校長(cháng)掛職鍛煉學(xué)習！這次的學(xué)習與以前完全不同。除了先集中兩天的掛職動(dòng)員和培訓后，用一個(gè)月時(shí)間安排到校進(jìn)行掛職體驗學(xué)習，主要目的學(xué)習基地學(xué)校先進(jìn)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。集中學(xué)習后我被安排到了珠海市香洲區拱北小學(xué)進(jìn)行掛職體驗。
我深刻地記得在鮑當洪校長(cháng)去開(kāi)會(huì )接我們的場(chǎng)景，在會(huì )議還沒(méi)有開(kāi)始時(shí)他已經(jīng)比我們先坐在那了，當我們互相介紹后，他就非常熱情地與我們聊天，介紹學(xué)校的一些情況，還親自為我們倒水，完全沒(méi)有一副高高在上的樣子（因為在沒(méi)有和鮑校長(cháng)認識前，從網(wǎng)上知道他是名教師，省名師工作室主持人，在全國很多地方都有講課和做教學(xué)講座和管理講座的經(jīng)歷，又是基地學(xué)校的校長(cháng)，心想這位校長(cháng)一定是很有架子的），非常熱情，待人坦誠，也非常盡心地做好基地校長(cháng)的培訓工作。
初到基地學(xué)校，最怕是每到晚上夜深人靜時(shí)，都非常想念家人。但是拱北小學(xué)給我的學(xué)習和生活提供了很好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛生間和廚房，學(xué)校把做菜的用具都給我提供，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就可以上網(wǎng)學(xué)習，開(kāi)展工作，慢慢我的思鄉病就沒(méi)了，我靜下心來(lái)，開(kāi)始思考在這段時(shí)間里，我應該在掛職學(xué)校如何學(xué)習，爭取多看，多學(xué)，多聽(tīng)，多思，把學(xué)到的管理經(jīng)驗運用學(xué)校的管理上，才是我來(lái)學(xué)習的目的和最大的收獲。
我看到了基地學(xué)校各種先進(jìn)的教學(xué)設備，得悉了教師教學(xué)的'現代化水平；也參與了學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)悟了獲得省一級學(xué)校的的必然性；參加了行政人員和教師教研學(xué)習的流程，佩服學(xué)校老師的敬業(yè)精神；查閱了學(xué)校各個(gè)部門(mén)的管理資料，特別是檔案室和資料室，感嘆學(xué)校管理的規范化及電腦化，佩服基地學(xué)校先進(jìn)的管理理念！在學(xué)習的過(guò)程中我是從以下幾方面了解學(xué)校的：
一、學(xué)校的基本情況
珠海市香洲區拱北小學(xué)創(chuàng )辦于20世紀40年代，位于美麗的將軍山下，背山面海，到處綠樹(shù)成蔭，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，清新爽朗！與澳門(mén)咫尺相望。學(xué)�，F有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1774人，學(xué)校占地面積22000平方米，建筑面積12897平方米，體育運動(dòng)場(chǎng)館6443平方米，學(xué)校硬件設施齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語(yǔ)音室、教師閱覽室，六個(gè)學(xué)生閱覽室（每個(gè)年級一個(gè)閱覽室）、學(xué)校電視臺、塑膠跑道、足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)等。學(xué)校有教職工93名，其中在編教師78名。在編教師中：本科學(xué)歷40人，大專(zhuān)學(xué)歷29人，省特級教師1人，省中小學(xué)教師工作室主持人1人，中學(xué)高級教師3人，小學(xué)高級教師56人；香洲區小學(xué)學(xué)科帶頭人5人。香洲區小學(xué)教學(xué)片片長(cháng)3人。據了解，學(xué)校近三年來(lái)獲得國家級獎勵55人次，獲省級獎勵68人次，市級獎勵106人次，區級獎勵64人次，碩果累累，成績(jì)顯著(zhù)。
二、辦學(xué)經(jīng)驗及特色
學(xué)校始終堅持“全面育人，辦出特色，創(chuàng )新為魂，發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨，提出“以學(xué)生的發(fā)展為本，立足六年，輻射六十年”的辦學(xué)理念。以“英語(yǔ)和藝術(shù)教育”為辦學(xué)特色，圍繞“辦香洲區一流教育，創(chuàng )省級示范小學(xué)”為奮斗目標。學(xué)校全體師生在鮑當洪校長(cháng)的帶領(lǐng)下，大家都在朝著(zhù)這個(gè)辦學(xué)理念耕耘著(zhù)！師生自我管理的作用得到了發(fā)揮，形成了良好的校風(fēng)。學(xué)校經(jīng)過(guò)努力，先后獲得“廣東省一級學(xué)�！�、“全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)�！�、“全國科學(xué)教育試驗基地”、“全國中小學(xué)思想道德建設先進(jìn)單位”、“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“全國健康促進(jìn)學(xué)�！�、“廣東省書(shū)香校園”、“廣東省綠色學(xué)�！�、“廣東中小學(xué)校長(cháng)培訓實(shí)驗基地”、“廣東中小學(xué)校長(cháng)掛職鍛煉工作先進(jìn)單位”、“廣東教育學(xué)院繼續教育培訓基地”、“廣東省巾幗文明示范崗”、“珠海市社會(huì )科學(xué)普及傳播基地”、“珠海市文明學(xué)�！焙汀爸楹Ｊ袝�(shū)香校園”等榮譽(yù)和稱(chēng)號。
完善的管理制度
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩不成方圓。一個(gè)單位，沒(méi)有一套比較完整的管理制度進(jìn)行一定的約束和指導是不行的。通過(guò)與鮑校長(cháng)、其他的行政和老師交流中，了解到了他們學(xué)校的管理制度，非常詳細，他們也拿出了學(xué)校的管理制度，我進(jìn)行了詳細的研究：第一章包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范、珠海市香洲區拱北小學(xué)家長(cháng)委員會(huì )章程，第二章包括校長(cháng)工作職責、教導主任工作職責、總務(wù)主任工作職責、大隊輔導員工作職責、級組長(cháng)工作職責、科組長(cháng)工作職責、教研組長(cháng)工作職責、體育教研組長(cháng)職責、班主任職責、教師職責、體育教師職責、校醫職責、值日領(lǐng)導職責、電教管理員職責、圖書(shū)管理員和職責、財產(chǎn)保管員職責、工友職責，第三章包括拱北小學(xué)教師崗位執行情況考核條例、拱北小學(xué)獎教獎學(xué)方案、拱北小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評方法、學(xué)生素質(zhì)報告單、備課基本要來(lái)、上課基本要求、課堂教學(xué)評價(jià)表、課堂激勵用語(yǔ)、關(guān)于“減輕學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重”的規定、作業(yè)布置與批改要求、輔導學(xué)生要求、考核學(xué)生要求、監考員守則、集體備課制度、教學(xué)十項基本功考核標準、教師考勤制度、會(huì )議制度、升旗制度、班務(wù)�，F、家庭學(xué)校聯(lián)系制度、第四章包括學(xué)校衛生保健常規、體育活動(dòng)常規、體育器材保管制度、學(xué)校公物管理制度、教具儀器管理制度、圖書(shū)室管理制度、閱覽室管理制度、儀器室規則、實(shí)驗室規則、手工勞作室管理制度、美術(shù)室管理制度、舞蹈室管理制度、音樂(lè )室管理制度、電教室規則、語(yǔ)音室規則、電腦室規則、檔案管理制度、展覽室管理規則、復（速）印管理制度，第五章包括小學(xué)生文明禮貌要求、拱北小學(xué)學(xué)生一日常規歌、課堂堂規具體要求、集會(huì )紀律、勞動(dòng)紀律、考生守則、先進(jìn)集體、個(gè)人評比制度、班級工作考核月表、常規檢查評分標準、學(xué)生操行評定標準等。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
為了提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、理論素養和實(shí)踐能力，進(jìn)一步開(kāi)闊視野、更新觀(guān)念、開(kāi)拓辦學(xué)思路、提高管理決策水平，推動(dòng)素質(zhì)教育有效實(shí)施，20xx年11月6日25日，我作為重慶市“領(lǐng)雁工程”十所中小學(xué)項目學(xué)校校長(cháng)，作為重慶“領(lǐng)雁工程”首批選派的中小學(xué)校長(cháng)赴上海浦東新區掛職學(xué)習。學(xué)習歸來(lái)，受益匪淺。
6日當晚，在上海方略教育集團舉行了隆重的開(kāi)班典禮。會(huì )上，上海方略教育集團總監管明熱情洋溢的致詞；負責培訓的主管鄧瑞卿就掛職學(xué)習作了詳細周密安排；最后，重慶市教育評估院所長(cháng)胡芳作了重要講話(huà)：珍惜機會(huì )、創(chuàng )新學(xué)習、深刻領(lǐng)悟、學(xué)以致用。她特別指出上海浦東新區是上海新型高科技產(chǎn)業(yè)和現代工業(yè)基地。這次重慶市教委首次安排“領(lǐng)雁工程”十位校長(cháng)前往蹲點(diǎn)學(xué)習，目的就是要學(xué)習上海先進(jìn)學(xué)校教育改革的成功經(jīng)驗，她希望各位掛職鍛煉的校長(cháng)能夠靜下心認真向上海的同行學(xué)習，多看看，多想想，人家怎么做的？我們是怎么做的？有什么差異？要深入了解掛職學(xué)校的辦學(xué)理念、運行模式、管理方法，努力提高自身素質(zhì)和管理水平。會(huì )后，十位校長(cháng)紛紛表示：有機會(huì )參加這樣的學(xué)習，倍感組織領(lǐng)導的親切關(guān)懷，一定虛心學(xué)習，不負領(lǐng)導深情厚望。
自11月7日開(kāi)始，來(lái)自涪陵同樂(lè )中學(xué)的陳小江、南川區鳴玉中學(xué)的王麟、合川區錢(qián)塘中學(xué)的秦林、巫溪縣西寧中學(xué)的薛涌、奉節縣繁榮中學(xué)的王家立，一周中先后聽(tīng)取了上海浦東新區教育學(xué)院學(xué)校實(shí)驗中學(xué)任富恒校長(cháng)的情況介紹、參觀(guān)了學(xué)校文化建設、全程參與了浦東新區對實(shí)驗中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的考核評價(jià)、實(shí)驗中學(xué)素質(zhì)教育四年發(fā)展規劃專(zhuān)家評審會(huì )、實(shí)驗中學(xué)市級課題開(kāi)題前研討會(huì )、實(shí)驗中學(xué)行政會(huì )，深入課堂聽(tīng)課，參加了學(xué)校組織全校師生參與的秋游活動(dòng)。
通過(guò)掛職學(xué)習和了解，我對上海浦東新區教育學(xué)院實(shí)驗中學(xué)圍繞“構建博文化、培育儒雅人”的辦學(xué)思路印象深刻，對學(xué)校注重人性化管理、特色課程建設、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養啟發(fā)頗深，受益匪淺，其具體感受如下：
一是上海市特別注重對學(xué)校階段（四年為一個(gè)周期）發(fā)展規劃的制定和實(shí)施。并且由權威專(zhuān)家全程參與進(jìn)行可行性論證、督導、評估和驗收，有效的促進(jìn)了學(xué)校的規范化辦學(xué)，以及特色學(xué)校的建設。二是學(xué)校注重人性化管理，任校長(cháng)是一個(gè)非常隨和而又充滿(mǎn)智慧的老校長(cháng)，他博學(xué)儒雅，有獨特的辦學(xué)思想和管理藝術(shù)，現在學(xué)校正處于健康快速發(fā)展的良好態(tài)勢。
三是學(xué)校非常重視文化建設，以“博達雅”學(xué)校文化來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校已逐漸成為浦東新區的特色學(xué)校。
四是學(xué)校有效整合了三類(lèi)課程，形成了較為完整的課程體系，以“傾聽(tīng)對話(huà)”式的課堂教學(xué)模式正轉變著(zhù)師生的角色，正在努力構建高效課堂。
上海浦東新區實(shí)驗中學(xué)的辦學(xué)思想和目標深入人心。這離不開(kāi)任富恒校長(cháng)豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗、人格魅力和民主意識。隨著(zhù)后續學(xué)習的深入，我相信一定會(huì )有更深的領(lǐng)悟與啟迪！
在上海浦東新區實(shí)驗中學(xué)掛職學(xué)習期間，自己認真查閱了學(xué)校資料、積極參加教研活動(dòng)、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講解的過(guò)程中，也深深堅定了我做一個(gè)合格校長(cháng)的信念！現就如何當好一名校長(cháng)的看法談?wù)勎业拇譁\看法。
一、多讀書(shū)，做一名學(xué)習型校長(cháng)
隨著(zhù)社會(huì )高速向前發(fā)展，不學(xué)習只會(huì )被時(shí)代拋棄，靠吃老本搞教育，學(xué)校固然停滯不前。作為新時(shí)期的校長(cháng)就必須帶動(dòng)教師通過(guò)學(xué)習把水平提高。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)頭羊，校長(cháng)不讀書(shū)，又如何要求教師去讀、學(xué)生去讀？又怎能帶動(dòng)教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展？校長(cháng)在讀書(shū)的同時(shí)，不僅可在師生中樹(shù)立榜樣，還可以大大提高自身素質(zhì)，使自己變得更有水平、更具魅力。
二、關(guān)注教師，做一名“服務(wù)員”
“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教育是一種復雜的“綜合藝術(shù)”，是一種追求卓越的“遺憾藝術(shù)”，其越來(lái)越取決于教師自身的綜合素質(zhì)，教師再也不能僅限于傳授知識、裁判成績(jì)，而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力”。作為校長(cháng)就必須搭建平臺，為教師的發(fā)展而服務(wù)。
1、創(chuàng )造教師學(xué)習機會(huì )，關(guān)注教師發(fā)展每一個(gè)人都希望上進(jìn)，都有發(fā)展的需要，誰(shuí)也不愿讓自己落后于人，校長(cháng)要巧妙把握這種心理去激發(fā)它、引導它健康發(fā)展，搭建好教師學(xué)習的平臺，讓其努力學(xué)習其相關(guān)知識（綜合性知識、專(zhuān)門(mén)性知識、工具性知識、相關(guān)性知識等），做到培訓的制度化、有序化，為“學(xué)習型學(xué)�！睒嫿ɑA，立起學(xué)校發(fā)展的共同遠景。
2、為教師工作創(chuàng )設條件，形成服務(wù)于人的思想
教師能不能盡力工作，很大一部分取決于其生活和工作的環(huán)境，而作為一名校長(cháng)就應該盡力為教師解決后顧之憂(yōu)不光在學(xué)校，有時(shí)還在其生活中。教師在沒(méi)有了后顧之憂(yōu)的情況下，又處于舒適的工作環(huán)境之中那才能充分發(fā)揮自己的潛能，而要做到這一點(diǎn)，校長(cháng)必須要有服務(wù)于人的思想，并通過(guò)自己對教師起到潛移默化的作用，在學(xué)校形成一種校長(cháng)服務(wù)于教師，教師服務(wù)于學(xué)生的.思想，轉變傳統教師
的所謂“一桶水”的思想，形成一種更積極的“服務(wù)于人”的思想，煥發(fā)教師的“師”之魅力。
三、營(yíng)造和諧的科研氛圍，做一個(gè)“設計師”
校長(cháng)作為一校的管理者，應該是一個(gè)設計師，而絕不是一個(gè)指揮家！他應該通過(guò)對教研組、年級組的關(guān)注，搞好學(xué)校制度，引導大家去對教育進(jìn)行研究，在研究中找到樂(lè )趣，在樂(lè )趣中尋求進(jìn)步。要時(shí)時(shí)讓教師感受到學(xué)校的關(guān)注，要讓有亮點(diǎn)的教師充分閃光，要讓默默無(wú)聞辛勤耕耘的教師付出有所回報。
四、多進(jìn)行交流和溝通，做一個(gè)有“耳朵”的人
上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)。對于教師的發(fā)展而言，校長(cháng)的說(shuō)教與虛心傾聽(tīng)，具有同樣重要的意義。通過(guò)傾聽(tīng)，可以了解教師的真實(shí)想法，通過(guò)傾聽(tīng)可以收集到對學(xué)校發(fā)展有益的建議，多傾聽(tīng)可以與教師交朋友，相互了解形成上下一心，勁往一處使。
五、學(xué)會(huì )放手，學(xué)會(huì )贊美，做一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機”
作為校長(cháng)，要保持學(xué)校的長(cháng)久發(fā)展，就應該是一臺“發(fā)動(dòng)機”，給學(xué)校源源不斷的添力，而要這樣做，我認為重點(diǎn)還在一個(gè)“放”字上。教師在具有了能力之后，校長(cháng)對校內中層干部及教師要學(xué)會(huì )放心、放權，然后校長(cháng)還要學(xué)會(huì )贊美老師、學(xué)生都需要贊美。一個(gè)校長(cháng)如能通過(guò)這樣的管理，引導全體教職工去工作，去體現其價(jià)值，就要做好策劃，才能使學(xué)校永葆青春活力。
六、注重落實(shí)，做一個(gè)嚴謹務(wù)實(shí)的人
俗話(huà)說(shuō)：說(shuō)的比唱的好聽(tīng)。光說(shuō)不做或說(shuō)的與做的不一樣是不行的，學(xué)校的管理關(guān)鍵還要看你怎么做，再好的制度，不執行又有什么用？作為校長(cháng)，我認為應該從大處著(zhù)眼，小處入手，踏踏實(shí)實(shí)走出一條路來(lái)，只有一切付諸行動(dòng)才會(huì )有意義、才會(huì )有作用，只會(huì )花言巧語(yǔ)、溜須拍馬、紙上談兵的人是做不了什么事的。
總之，上海之行感悟很深，我想，作為一個(gè)校長(cháng)如能做到以上幾點(diǎn)，那他也就具有了作為一名校長(cháng)所須具備的感召力、著(zhù)眼未來(lái)的前瞻力、積極主動(dòng)的影響力及處理各種問(wèn)題的決策力和卓有成效的控制力！在這樣校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校的發(fā)展就會(huì )充滿(mǎn)活力，我愿為這樣的目標而去努力、盡力。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
20xx年3月我有幸來(lái)到輝南縣二實(shí)驗小學(xué)掛職學(xué)習、鍛煉。在掛職學(xué)習、鍛煉期間真是受益匪淺。在學(xué)習的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開(kāi)心扉去凝視、去傾聽(tīng)、去交流、去捕捉、去汲取。
在這一年多的時(shí)間里，我參加了該校的各種會(huì )議和講座報告，閱讀收集學(xué)校有關(guān)資料，并深入課堂聽(tīng)課，并參加縣組織的教育教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間雖短，但我對二實(shí)驗小學(xué)有了較深的認識，他們超前的教育教學(xué)理念、先進(jìn)精細的常規管理方法、對我今后的教育教學(xué)工作起到指引作用，值得學(xué)習借鑒。
在掛職學(xué)習中，開(kāi)闊了我的視野，拓寬了我的思路。不但學(xué)會(huì )了班級管理而且學(xué)會(huì )了如何上課。聽(tīng)了這么多節課后，我總結反思了一下課堂中我需要學(xué)習和改進(jìn)的地方。
第一、課前做好充分的準備
備課也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為新老師的我更應該仔細探究這門(mén)“學(xué)問(wèn)”，教學(xué)“六認真”第一項就是認真備課，做好充分的課前準備。備課時(shí)，不僅要在教案上下功夫，上課時(shí)的每一個(gè)細節，提出的問(wèn)題學(xué)生會(huì )有哪些回答？我又該怎樣應對，該怎樣順著(zhù)自己的教學(xué)思路連貫的往下講都得考慮得詳細周到。尤其是作為一個(gè)英語(yǔ)老師，在課堂中需要用到的道具還很多，比如像頭飾，單詞卡片等等。哪個(gè)環(huán)節用到什么東西，更應該在課前準備好。
比如像魯老師的'課，她上課思路清晰，每個(gè)環(huán)節都緊緊相扣，對課文的處理也非常到位，學(xué)生能在個(gè)輕松愉快的環(huán)境里學(xué)習到新知識。最后一步是一個(gè)有趣的故事表演，在這個(gè)故事中，主人翁是個(gè)外星人，魯老師能在課前將外星人哪種獨特的音調錄好，讓學(xué)生感受到一個(gè)外星人的話(huà)語(yǔ)，更加激發(fā)了學(xué)生去說(shuō)和去表演欲望。另外，魯老師還準備了頭飾，為表演更添了一份色彩。
第二、上課需要激情
我感覺(jué)一節有激情的課教學(xué)效果才明顯。生活需要激情，工作需要激情，富有激情的課堂才是優(yōu)質(zhì)的課堂。既然選擇了教育事業(yè)，我們就有責任認真的走下去，用我們全部的激情和熱情傾注到我們的事業(yè)中去。
周五的第一堂課中，老師在課堂上的手舞足蹈，聲音的突變，表情的多變，讓學(xué)生覺(jué)得老師有趣，上課有趣，于是一直跟著(zhù)老師的思維前進(jìn)。我們不要年復一年，日復一日的用同一種語(yǔ)氣，同一種表情來(lái)面對孩子們，即使再美，久了也有審美疲勞的時(shí)候，我們不要把課上成一潭死水，要把它變成一個(gè)波瀾壯闊的大海，孩子們永遠都會(huì )感覺(jué)大海廣闊無(wú)邊，永遠都想去探索大海，不想逃離，那樣的話(huà)就不會(huì )再有厭學(xué)的孩子了。
第三、課后要勤于反思
課后，做到反思自己的課，反思他人的課。記錄一節課的成功之處與教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的亮點(diǎn)。學(xué)習其他老師的獨特之處，聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)和建議，并做到及時(shí)的改進(jìn)。這樣每天實(shí)踐一點(diǎn)、每天反思一點(diǎn)、每天進(jìn)步一點(diǎn)。只要養成反思的習慣，每一節課都能認真反思，及時(shí)修正，從反思中感悟，在實(shí)踐中求真，我們就能真正成長(cháng)為反思型、學(xué)者型教師，成長(cháng)為一名名師！
總之，這次外出學(xué)習收獲頗多，受益匪淺。雖然這次外出學(xué)習結束了，但人的學(xué)習是無(wú)止境的。我將繼續努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、將學(xué)習所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)育人的水平。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
我和杜校長(cháng)有幸去浙江省富陽(yáng)區新登中學(xué)掛職學(xué)習，歷時(shí)一個(gè)月，時(shí)間不長(cháng)，收獲很大，開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，觸發(fā)很多思考。
一、學(xué)習基本情況
鑒于這次掛職時(shí)間較短，學(xué)校安排我主要學(xué)習黨建和新高考在該校的落實(shí)情況，我采取了全面了解、有所側重的辦法開(kāi)展調研、學(xué)習和交流。一個(gè)月來(lái)，我服從安排，積極爭取主動(dòng)，不斷總結好的經(jīng)驗，學(xué)習好的做法，接受新的觀(guān)念，較好完成了掛職鍛煉任務(wù)。
1、主動(dòng)融入集體
進(jìn)校開(kāi)始第一天，就參加了行政辦公會(huì )議、學(xué)選考考務(wù)會(huì )議、年級組長(cháng)教研組長(cháng)工作安排會(huì )議。不斷學(xué)習他們的辦學(xué)思想、科研意識、學(xué)習精神和管理方法。
2、交流借鑒經(jīng)驗
多數時(shí)間我深入各處室，了解教務(wù)處、德育處、教師辦公室等部門(mén)運作情況，主要是了解新高考以來(lái)教師的教和學(xué)生的學(xué)，并對照我校實(shí)際，吸收好的做法;調查了解學(xué)生學(xué)習情況，尤其是新高考以來(lái)的高一開(kāi)課、高一學(xué)生生涯規劃、高二選課、走班教學(xué)、高三一年三考情況。
3、積極參加活動(dòng)
學(xué)校只要有活動(dòng)我就積極參加，比如教師籃球賽，以了解校情，體察民情。
4、深入課堂學(xué)習
新高考實(shí)行以來(lái)，課程多，任務(wù)重，課時(shí)分配難，深入課堂，聽(tīng)聽(tīng)老師的上課內容及課時(shí)安排。
二、學(xué)校概況及總體感覺(jué)
1、學(xué)校概況：
新登中學(xué)是一所位于葛溪江畔的.“古城學(xué)府”，是浙江省一級重點(diǎn)中學(xué)、浙江省二級普通高中特色示范學(xué)校。
學(xué)�，F有班級48個(gè)，在校學(xué)生2200余人，教職員工221人(專(zhuān)任教師207人)，其中特級教師2人，高級教師78人，一級教師94人，省優(yōu)秀教師3人，浙江省“春蠶獎”獲得者1人，省優(yōu)秀青年教師1人，還有一批市級、區級教壇新秀和學(xué)科帶頭人，師資力量雄厚。
新登中學(xué)素以校風(fēng)良好、教風(fēng)嚴謹、學(xué)風(fēng)端正著(zhù)稱(chēng)，70年間已培養逾2.6萬(wàn)畢業(yè)生，校友遍及海內外。學(xué)校被譽(yù)為英才輩出的“古城學(xué)府”。
學(xué)�，F校園面積約130畝，近年來(lái)，學(xué)校先后新建了西校區，改建和裝修了美術(shù)綜合樓、科技綜合樓、教師辦公樓、公寓樓、食堂、球類(lèi)中心、新登戰役遺址公園、圣園碑林等，正在新建音樂(lè )綜合樓，改建古城墻，籌建古城樓等。所有教學(xué)設施均達到省一級重點(diǎn)中學(xué)配備要求。校園布局合理，建筑群與綠地相互映襯，是工作、學(xué)習、生活的理想場(chǎng)所。
學(xué)校一直實(shí)施以人為本的和諧教育，努力為學(xué)校和諧發(fā)展與可持續發(fā)展創(chuàng )造條件，為教師素養和諧發(fā)展與幸福成長(cháng)創(chuàng )造條件，為學(xué)生和諧發(fā)展與終生發(fā)展奠定基礎。
2、總體感覺(jué)：
學(xué)校辦學(xué)歷史悠久、教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴謹踏實(shí)、學(xué)生基礎厚實(shí)，學(xué)校遵循“以德育為核心，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)”的宗旨，“知行合一”的校訓，強調學(xué)生的自主發(fā)展，以知促行，以行促知，給學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習和發(fā)展的寬松環(huán)境，美術(shù)樓、音樂(lè )樓、體藝樓一應俱全，傳媒教育獨具特色，該校已經(jīng)逐步發(fā)展并形成了“重基礎、重能力、重創(chuàng )新、重個(gè)性”的辦學(xué)特色。領(lǐng)導要有親和力，明確師生關(guān)系是解決一切問(wèn)題的核心，關(guān)切老師重大關(guān)心的問(wèn)題，要力爭讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意，特別注重校友會(huì )的建設和經(jīng)營(yíng)，“學(xué)校是老師的，也是學(xué)生的，但歸根到底是校友的”(周喜軍校長(cháng)語(yǔ))。
三、引發(fā)的思考和體會(huì )
1、各部門(mén)、社會(huì )各界對教育的重視
剛進(jìn)校正遇學(xué)校內部路面硬化和美化，學(xué)校塑膠跑道翻新，經(jīng)了解學(xué)校的所有硬件建設，均由上級承擔，只要學(xué)校需要，上報的項目均能得到落實(shí)。高考獎、人才獎均能得到上級政府的有效保障，學(xué)校有校友會(huì )，學(xué)校的發(fā)展也能得到社會(huì )各界人士特別是校友的大力支持。
2、和諧的班子群體
掛職以來(lái)參加了校長(cháng)辦公會(huì )、教學(xué)科研工作會(huì )議、學(xué)選考考務(wù)工作會(huì )議、全校教職工大會(huì );觀(guān)察了學(xué)校領(lǐng)導的值日值周工作和教育教學(xué)督查工作;通過(guò)教師了解了學(xué)校領(lǐng)導班子的情況。認為學(xué)校領(lǐng)導班子是一個(gè)和諧團結的群體：互相尊重、互相信任、有才必用、用人不疑、分工明確、各負其責。
在參加新登中學(xué)的各類(lèi)會(huì )議中，領(lǐng)導們之間都是通過(guò)思想交流，觀(guān)點(diǎn)討論，達成共識，培養的是大局意識，樹(shù)立的是集體觀(guān)念，整個(gè)會(huì )議氛圍和諧團結，不是命令式，而是探討式。
3、規范創(chuàng )新的黨建工作
學(xué)校黨建工作規范，全校100多黨員，分四個(gè)支部開(kāi)展工作，每月15日固定為全�！爸Р恐黝}黨日活動(dòng)”日，時(shí)間2個(gè)半小時(shí)左右，不打折扣，每月有最強支部創(chuàng )建，每月有最美教師、學(xué)生評比，黨員進(jìn)社區活動(dòng)按月開(kāi)展，學(xué)校書(shū)記、校長(cháng)提出“雙培”要求：優(yōu)秀教師培養成黨員，優(yōu)秀黨員培養成優(yōu)秀教師。
3、嚴謹的教學(xué)教研
教師工作積極主動(dòng)，上班準時(shí)，辦公認真，備教輔改考落實(shí)到位，教研工作有聲有色，評優(yōu)表模量化細致，各年級均有目標考核，班主任不受性別限制且是職稱(chēng)評定先決條件之一。
4、創(chuàng )新的教育教學(xué)管理
學(xué)校德育管理已達到全員化、精細化的管理程度。每天有值周班學(xué)生在生活區檢查和服務(wù)。每天有副班主任對學(xué)生食堂、出操進(jìn)行疏導檢查;每天有全員德育老師對學(xué)生的學(xué)習行為、學(xué)生晚自修進(jìn)行檢查，并上傳數據，整理反饋;每天有年級組工作人員，班主任對學(xué)生進(jìn)行不定時(shí)巡查，對突發(fā)事件進(jìn)行處理;每天有值日領(lǐng)導、校務(wù)會(huì )成員進(jìn)行巡查，檢查反饋管理情況，并對嚴重的學(xué)生或班級問(wèn)題進(jìn)行介入處理，在學(xué)校中形成人人都是管理者、處處都有管理者，事事都見(jiàn)管理者的氛圍。
學(xué)校制度較完善，責任落實(shí)明確，各處室崗位責任明確，責任到個(gè)人，按制度辦事，執行力強。各處室以“周”為單位開(kāi)展相應工作，進(jìn)行計劃小結，及時(shí)反饋，及時(shí)反思，及時(shí)總結，并對檢查評比考核結果及時(shí)公開(kāi)，一周一次，清楚明了。通過(guò)這樣的方式，形成競爭意識，也讓轉崗有了數據來(lái)源。
新高考給學(xué)校教育教學(xué)管理帶來(lái)不小沖擊，該校創(chuàng )新管理模式，選科采取2+1模式，走班固定時(shí)段，零而不亂，張弛有度。
5、科學(xué)的用人機制
學(xué)校為了留住人才，多措并舉，有才多得，多勞多得，學(xué)校設有校齡獎、班主任工齡獎、職稱(chēng)獎、功勛獎(比如副校長(cháng)退后繼續享受副校長(cháng)待遇)。所以該校雖然是富陽(yáng)區唯一一所區以下高中，但硬是辦成了浙江省重點(diǎn)高中，與科學(xué)的用人機制不無(wú)關(guān)系。
總之，通過(guò)本次掛職學(xué)習，雖然時(shí)間短，但我的思想觀(guān)念得到了更新，同時(shí)開(kāi)闊了視野，豐富了經(jīng)驗，增長(cháng)了才干，各方面素質(zhì)得到了明顯提高，收益頗深。在下步的工作中，我一定把我掛職期間學(xué)到的該校辦學(xué)的寶貴經(jīng)驗、先進(jìn)做法帶回去，搞好宣傳，為促進(jìn)我校教育教學(xué)再上一個(gè)臺階而貢獻我的一份綿薄之力。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
我于20xx年5月至8月，在xx市xx區進(jìn)行了為期三個(gè)月的掛職鍛煉，掛任xxxx街道辦事處主任助理。
xxxx街道位于xx市xx中心城區，xx區西南部，面積1.94平方公里，轄有17個(gè)居委會(huì )，612個(gè)居民小組，19137戶(hù)居民，常住人口56905人，還有加入管理的外來(lái)人口8000多人。轄區以鐵路為界，劃成南北兩塊。鐵路上海站、長(cháng)途汽車(chē)總站、不夜城商業(yè)區坐落其中，xx區區政府機關(guān)也在轄區內，是xx區的政治、商業(yè)、文化、交通、金融中心。該街道有以下特點(diǎn)：一是交通便捷。高架線(xiàn)、內環(huán)線(xiàn)、公交線(xiàn)、地鐵線(xiàn)、輕軌線(xiàn)五線(xiàn)合一。二是商務(wù)活躍。街道內有不夜城商業(yè)圈、上�，F代交通商務(wù)區等。三是外向度高。轄區內有市屬、區屬、外資、民營(yíng)、外省市駐滬辦事機構等約2400家之多，是企業(yè)向全國騰飛的窗口。
三個(gè)月的掛職鍛煉，我受益匪淺，感觸頗多，歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
第一，掛職鍛煉是一個(gè)難得的機遇，更是一次終生難忘的經(jīng)歷。
掛職不是鍍金，不是享受，而是學(xué)習，更是一種歷練�！皰炻殹笔且环N特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是組織的形象。掛職三個(gè)月，我嚴格按照作息時(shí)間上下班。上班時(shí)，認真閱讀有關(guān)資料；下班后，廣泛進(jìn)行考察調研。堅持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習、邊交流、邊思考。尊重當地領(lǐng)導，團結身邊同志，一切服從組織安排，嚴格按照既定日程及內容開(kāi)展工作，自覺(jué)參加掛職街道的各種集體活動(dòng)，主動(dòng)匯報工作學(xué)習情況，從未提出不合理要求。
第二，勤于學(xué)習，深入思考，是做好掛職工作的基本要求。
掛職鍛煉需要學(xué)習、思考與實(shí)踐的有機結合。初到xx，工作環(huán)境、工作對象都發(fā)生了極大變化，為盡快實(shí)現角色轉換，除自覺(jué)參加有關(guān)會(huì )議，查閱區情資料、文件和當地報刊外，我堅持深入部門(mén)、深入社區、深入企業(yè)、深入市場(chǎng)，了解、熟悉街道基本情況和成功經(jīng)驗。一方面，同街道經(jīng)濟管理科、組織人事科、穩控科、城管科等部門(mén)負責同志一道就街道建設網(wǎng)格化管理、招商引資、“兩新”組織黨建、文明社區創(chuàng )建等工作，赴盧灣區8號橋創(chuàng )業(yè)園區、同樂(lè )坊、市北經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區、打浦橋文化活動(dòng)中心、高榕集團等進(jìn)行參觀(guān)考察；另一方面，利用節假日先后參觀(guān)了上�？萍拣^、浦東新區和一大會(huì )議舊址等地。同時(shí)，通過(guò)其他各種途徑與機關(guān)干部、普通市民、外來(lái)務(wù)工人員等進(jìn)行廣泛的接觸和交流。在閱讀當地的黨政機關(guān)文件，瀏覽媒體網(wǎng)站信息時(shí)，隨時(shí)注意用上海的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長(cháng)，補己之短；在考察調研時(shí)，始終不忘對照宿州與xx的實(shí)際，做深度思考，從中探求別人的經(jīng)驗，尋求加快宿州發(fā)展的妙計良策。
第三，鍛煉自我，推介宿州，是做好掛職工作的最終目的。
掛職期間，我加強與當地黨政干部的交流，虛心做他們的小學(xué)生，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼；加強與上海企業(yè)界人士溝通滲透，堅持互換名片，宣傳宿州的自然資源、人文環(huán)境、風(fēng)土人情和招商引資項目及優(yōu)惠政策，使上海黨政界和企業(yè)界增進(jìn)了對宿州對靈璧的了解。
三個(gè)月的掛職工作，通過(guò)學(xué)習了解和親身體會(huì )，我感到收獲很大，既解放了思想，開(kāi)闊了眼界，也認識到了差距和不足，增加了工作壓力和動(dòng)力。感受之余，更多地是思考。本人認為：宿州的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展雖然相對滯后，但我們具有得天獨厚的區位條件、資源條件，只要我們緊抓機遇，進(jìn)一步解放思想，凝心聚力搞建設，一心一意謀發(fā)展，就一定能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，實(shí)現“兩個(gè)躍升、一個(gè)崛起”目標，就一定能不斷縮小與經(jīng)濟發(fā)達地區的差距。
1、學(xué)習上海精神，大力營(yíng)造服務(wù)發(fā)展的濃厚氛圍。
上海有的不僅僅是天時(shí)地利的優(yōu)勢，更重要的是它有敢為人先、自我加壓、保持先進(jìn)、領(lǐng)跑全國的銳氣。面對落后現實(shí)，我們應該保持奮發(fā)有為、知難而進(jìn)的精神，學(xué)習上海人“想發(fā)展，議發(fā)展，一門(mén)心思求發(fā)展，集中精力抓發(fā)展”的觀(guān)念，把以經(jīng)濟建設為中心的思想觀(guān)念樹(shù)實(shí)、樹(shù)牢，讓一心一意謀發(fā)展、促發(fā)展、求發(fā)展、比發(fā)展的觀(guān)念深入人心。
2、借鑒上海理念，積極創(chuàng )新三次產(chǎn)業(yè)的增長(cháng)模式。
學(xué)習借鑒天目西路街道，廣泛設立駐點(diǎn)辦事機構，打造“外向騰飛窗口”，“跳出天目西街，發(fā)展天目西街”的發(fā)展理念，圍繞我市資源開(kāi)發(fā)、結構調整、產(chǎn)業(yè)整合和百姓就業(yè)，舍得出讓資產(chǎn)，借殼上市，借船出海，借梯登高；積極運用工業(yè)理念經(jīng)營(yíng)農業(yè)，實(shí)現農業(yè)大市向農業(yè)強市的跨躍；堅持民本民生民營(yíng)民利原則，放手搞好民營(yíng)經(jīng)濟，發(fā)展壯大第三產(chǎn)業(yè)，增強經(jīng)濟發(fā)展的活力與實(shí)力。
3、搶抓上海機遇，不斷拓展優(yōu)勢項目的.招商平臺。
當前，滬企滬資外流已成新的經(jīng)濟現象。包括上海在內的東部發(fā)達地區受?chē)液暧^(guān)調控政策影響，生產(chǎn)要素更加緊張，民間資本和部分產(chǎn)業(yè)過(guò)剩，正加速向中西部轉移。這無(wú)疑是我們加快發(fā)展的難得機遇。我們必須圍繞本區優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，認真篩選項目，推出一批可行性較強的項目，做大做強優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，深入挖掘各類(lèi)投資信息、加強與上海各界人士的聯(lián)系，把面向上海以及廣大沿海地區招商引資列為工作重點(diǎn)，早部署，早準備，力爭20xx年上海世會(huì )能有宿州的展區和宿州的品牌，主動(dòng)參與承接輻射。
4、發(fā)揚上海作風(fēng)，努力提高各級政府的工作效能。
學(xué)習借鑒上海經(jīng)驗，最當緊的就是像上海各級黨政機關(guān)那樣，把改善經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境作為對外開(kāi)放的基礎性、關(guān)鍵性工作來(lái)抓，著(zhù)力營(yíng)造公平、寬松、安定的社會(huì )環(huán)境。對于我市來(lái)說(shuō)，在交通、信息、人才優(yōu)勢不及大中城市的情形下，最主要的是推進(jìn)政府職能轉變，加快行政許可審批，改進(jìn)機關(guān)作風(fēng)，本著(zhù)項目至上，客商的原則，提高服務(wù)水平和工作效率，努力營(yíng)造“親商、安商、富商”有利于發(fā)展的政策、人文和社會(huì )環(huán)境，在新一輪經(jīng)濟發(fā)展中搶占先機，贏(yíng)得主動(dòng)。
總之，三個(gè)月的掛職學(xué)習，自己既感受到了差距與不足，也積累了寶貴的經(jīng)驗，堅定了發(fā)展的信心，在今后的工作中，必將加倍努力，務(wù)實(shí)工作，為全市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
20xx年4月，我被選派到貴陽(yáng)市烏當區民政局掛職學(xué)習3個(gè)月�，F將掛職心得與大家分享如下：
一、掛職學(xué)習的幾點(diǎn)收獲
一是更新了理念，優(yōu)化了思維。通過(guò)學(xué)習，更加深刻地領(lǐng)會(huì )到，社會(huì )的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步日趨快速，這就要求我們必須不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，才能更好地做好本職工作，才能更好地完成各項工作任務(wù)，才能提高工作質(zhì)量和效率。
二是開(kāi)闊了視野，拓展了思路。學(xué)習期間，通過(guò)和業(yè)務(wù)股室的同事學(xué)習交流，自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了新提高，通過(guò)將學(xué)到的方法與工作實(shí)踐進(jìn)行有機的結合，進(jìn)一步提高了自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
二、兩地民政工作之間的差距
�。ㄒ唬浽岣母锪Χ扔胁罹�。一是烏當區殯葬改革火化率、入墓率均為100%，建有公墓42個(gè)，其中：城市公益性公墓2個(gè)，農村公益性公墓40個(gè)。而我縣殯葬改革剛剛起步，目前僅局限于集中治喪，既無(wú)火化館也無(wú)集中安葬，更沒(méi)有農村公益性公墓。二是烏當區惠民殯葬享受對象范圍廣，覆蓋全部城鄉居民，而我縣僅局限于農村五保供養、城鎮“三無(wú)人員”、 60年代精減退職人員、百歲老人、重點(diǎn)優(yōu)撫對象、特殊困難群眾、流浪乞討人員（含棄嬰）及無(wú)名尸體這八類(lèi)特定對象。
�。ǘB老服務(wù)體系建設有差距。烏當區作為貴陽(yáng)市第一批醫養給合試點(diǎn)，積極探索“1+5”醫養服務(wù)新模式，全力構建全民動(dòng)員、全民參與、全民服務(wù)的醫養結合新體系。即以曜陽(yáng)養老服務(wù)中心等醫養結合機構為龍頭，探索社會(huì )養老的醫養結合模式，向醫療機構、社區、家庭、鄉鎮、智慧平臺五大領(lǐng)域延伸醫養服務(wù)，探索多維度的`醫養結合模式和公辦民營(yíng)模式。全區共有各類(lèi)養老服務(wù)機構33家，合計床位20xx張，其中鄉鎮、社區敬老院7所，居家養老和社區服務(wù)城市日間照料中心4家，社會(huì )養老機構10家，公建民營(yíng)2家，農村幸福院18個(gè)。而我縣養老服務(wù)體系結構單一，以政府養老為主，社會(huì )參與度不高，醫養結合基礎薄弱。
�。ㄈ└刹繉W(xué)習交流有差距。烏當區民政局以“宣傳部長(cháng)上講堂”為載體，堅持每周五輪流由干部走向講臺組織學(xué)習交流心得，既鍛煉了干部，又豐富了生活，增強了干部擔當責任。天柱縣民政局沒(méi)有堅持開(kāi)展此項活動(dòng)，而且個(gè)別干部參與度不高，責任擔當也不夠。
三、幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議
一是加快殯葬改革步伐，完善殯葬服務(wù)設施。盡快啟動(dòng)火化館建設，開(kāi)展火化工作。加大財政投入，積極推行惠民殯葬政策，擴大惠民殯葬享受對象范圍，由現行的對象逐步擴展到全縣城鄉居民，全面實(shí)施惠民殯葬政策。加快農村殯葬基礎設施建設，建立縣城公益性公墓，特別是農村公益性公墓建設，滿(mǎn)足群眾基本喪葬需求。
二是提升養老服務(wù)能力，補齊民生短板。以天柱縣日間照料中心和天柱縣老年養護樓為載體，大力推進(jìn)醫養結合養老模式，鼓勵社會(huì )力量通過(guò)合資、參股、租賃等方式參與公辦養老機構改革，因地制宜地借鑒烏當“1+5” 醫養服務(wù)新模式，通過(guò)試點(diǎn)發(fā)揮醫療衛生隊伍和養老專(zhuān)業(yè)人員的作用，搭建平臺解決群眾關(guān)心的醫療、養老“最后一公里”問(wèn)題，讓醫療衛生機構與社會(huì )養老機構有機融合、資源共享、互通互補，補齊我縣醫養結合民生短板，打造切合本地實(shí)際的養老服務(wù)格局，全力構建全民動(dòng)員、全民參與、全民服務(wù)的醫養結合新體系, 使更多的老年人享受到“老有所醫、老有所為、老有所樂(lè )、老有所尊”的新型養老服務(wù)。
三是加強干部交流學(xué)習和培訓，提高干部素質(zhì)，增強擔當意識。結合本部門(mén)實(shí)際，組織干部通過(guò)例會(huì )等形式進(jìn)行交流學(xué)習，同時(shí)加大干部培訓力度，不定期組織民政干部集中培訓，采取走出去參觀(guān)學(xué)習、舉辦民政干部培訓班等形式進(jìn)行培訓，豐富理論水平、提高業(yè)務(wù)水平、增強道德修養、筑牢思想防線(xiàn)，以利更好地為民政對象服務(wù)，為人民群眾服務(wù)，適應新形勢下民政工作的需要。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
20xx年10月31日上午，我們重慶校長(cháng)研修班第一小組五名成員，滿(mǎn)懷向往和期待，興致勃勃地來(lái)到xx實(shí)驗學(xué)校。接待我們的是辦公室主任劉妍，她溫婉秀麗，純樸恬美，宛如一株亭亭于山間小道的幽蘭。她親切隨和的態(tài)度，一下消除了我們的拘謹和陌生感。我們隨她漫步于校園，仿佛步入一個(gè)深幽曲折的山水園林，不禁為其精巧的構思、精心的設計、精美的布局而深深折服。而校園中處處彌漫的古韻幽香，時(shí)時(shí)彰顯的文化氛圍，一直縈繞腦際，清晰可掬，揮之不去。
書(shū)院文化，陶冶學(xué)生性靈
彌漫著(zhù)傳統書(shū)院味的校園建筑古樸典雅。進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校約30畝的校園內，紅墻、綠柳，奇石、秀竹，雅致高潔的大理石柱，威武而不失活潑的石獅，簡(jiǎn)樸而韻味十足的漢白玉長(cháng)廊，在我們眼前展開(kāi)了一幅優(yōu)雅的畫(huà)卷。廳內室外，仿古的青灰屋瓦，鐵紅廊柱，讓我們仿佛置身于具有濃郁傳統建筑風(fēng)格的古宅書(shū)院。典雅的景觀(guān)情趣和深刻的文化內涵，創(chuàng )造出一種“如入芝蘭之室”的境界，給人以深刻的文化熏染。
氤氳著(zhù)清新泥土味的校園綠地別具匠心。學(xué)校將有限的綠地分割出了幾十塊一平米見(jiàn)方的格子，每個(gè)格子內由各班學(xué)生親手種植了不同的g不同不同中草藥。這一小塊寶地，使深居都市的孩子籍此親近了土地，懂得了稼穡，了解了農時(shí)，也學(xué)習了植物的生長(cháng)，掌握了中草藥知識。
散發(fā)著(zhù)淡淡商業(yè)味的校園角落新穎別致。劉妍主任特意為我指點(diǎn)了兩處改造了的角落，一處是咖啡屋，一處是書(shū)吧。這是學(xué)生與社會(huì )接軌的舞臺，是學(xué)生通過(guò)校內“市場(chǎng)調查”而開(kāi)發(fā)的項目，這樣做不是為了盈利，而是打開(kāi)一扇讓學(xué)生了解社會(huì )、體驗生活的窗口。
充滿(mǎn)著(zhù)濃濃人情味的校園茶室溫馨雅致。這間格調高雅的茶室，是精心設計的接待家長(cháng)的地方。茶室的博古架上擺滿(mǎn)了陶瓷裝飾品，給人恬淡素雅之感。家長(cháng)親臨這樣的環(huán)境，面對儒雅的老師，感受典雅的氣息，更利于心與心的平等交流。
學(xué)校該有什么味兒，學(xué)校該是什么味兒，每個(gè)人都有自己的理解，每所學(xué)校都有自己的實(shí)踐。平常，我們雖然也習慣于強調學(xué)校的書(shū)香味、文化味，但通過(guò)對實(shí)驗學(xué)校的參觀(guān)，我似乎更明白，教育味，學(xué)校味，不該是固定的，更不該是單一的，為自己的學(xué)校營(yíng)造什么“味兒”，關(guān)鍵在于我們校長(cháng)用自己的匠心、智慧和眼光，讓學(xué)生在諸多“味兒”中感受真知，提高技能，熏染靈魂。只要所趣者優(yōu)，所取者當，學(xué)校就可以烹調出色香味俱佳的“文化大餐”。
古樸校訓，涵養學(xué)生品格
xx實(shí)驗學(xué)校積極實(shí)踐“人文？人本？人格”教育理念，在“以先進(jìn)文化引領(lǐng)教師成功、學(xué)生成才、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想指導下，于海淀區西四環(huán)昆玉河畔，開(kāi)辟了一方隱于喧囂鬧市的凈土，涵養了一批又一批文明守紀、知書(shū)達禮的謙謙君子。
我們走進(jìn)回字型的教學(xué)綜合樓，觸目所及的，便是“篤行求知，超越自我”的校訓�！昂V行”引自《禮記·中庸》中“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！薄昂V行”即切實(shí)的實(shí)行，意味著(zhù)一種始終如一的人格追求，恰如其分地表達了進(jìn)修實(shí)驗學(xué)�！傲晳T養成”、“人格塑造”的整體教育工程的精神實(shí)質(zhì)�！昂V行求知，超越自我”，是該校20xx名師生的勵志自勉之語(yǔ)，希望每個(gè)人都能腳踏實(shí)地、始終如一地獲取知識，修養品性，達到超越自我之境。在接下來(lái)的參觀(guān)、交流中，我再一次深刻的領(lǐng)悟這八個(gè)字的精髓。
“老師，您好！”在進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校，隨處都能看到孩子們的盈盈笑臉，聽(tīng)到孩子們的殷殷問(wèn)候。整個(gè)校園中，沒(méi)有一個(gè)人高聲喧嘩，追逐打鬧；每個(gè)角落里，沒(méi)有一個(gè)人吞云吐霧，吸煙自?shī)�；亭臺樓宇旁，沒(méi)有一個(gè)人勾肩搭背，竊竊私語(yǔ)。聽(tīng)政教處主任介紹，學(xué)校會(huì )適時(shí)開(kāi)展青春期生理、心理健康教育，引導學(xué)生走出F懂的迷霧，避免陷入早戀的泥潭，在中學(xué)生早戀率居高不下的今天，進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校為我們提供了一個(gè)成功的德育教育范例。更讓人驚嘆的是，我遍尋整個(gè)校園，竟找不到一個(gè)垃圾箱，而地面上卻光潔如新，幾乎是一塵不染。在我們的國民普遍缺乏公德、亂丟亂扔視若等閑，海外旅游的種種陋習廣招詬病的大背景下，進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校師生，用他們水到渠成的良好習慣，自然而然的文明舉止，創(chuàng )造了又一個(gè)令人矚目的神話(huà)。
免監考場(chǎng)，讓誠信之樹(shù)常青
隨著(zhù)誠信教育和實(shí)踐不斷深入，自20xx年起，進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校大膽創(chuàng )新，敢為人先，以非凡的膽識和勇氣，開(kāi)設了“免監考班”榮譽(yù)考場(chǎng)。
“免監考場(chǎng)”顧名思義就是考試時(shí)無(wú)人監考，學(xué)生完全靠自覺(jué)、自控、誠信應考�！懊獗O考場(chǎng)”作為一個(gè)班集體的榮譽(yù)，有嚴格的申報程序，首先由師生討論形成決議，并組織以誠信為主題的班會(huì )，人人在申請“免監考場(chǎng)”的承諾書(shū)上鄭重簽字，再報經(jīng)學(xué)校批準�！懊獗O考場(chǎng)”必須接受全校師生監督，若有考試違紀現象則取消“免監考場(chǎng)”資格。這意味著(zhù)，“免監考場(chǎng)”一旦申請成功，得到的就是班級的榮譽(yù)、老師的信任和全校同學(xué)的尊重。
每到考試前夕，每個(gè)班的黑板上都寫(xiě)有各式各樣的考場(chǎng)標語(yǔ)：“分數誠可貴，面子價(jià)更高；若為誠信故，二者皆可拋�！薄翱夹�、考德、考品格�！薄耙哉\實(shí)和自信心，戰勝分數和虛榮心�！睆倪@些學(xué)生自創(chuàng )的名言格言中，足見(jiàn)“誠信”二字已經(jīng)滲入學(xué)生的靈魂。
該校副校長(cháng)董紅軍告訴我們，把事關(guān)學(xué)生“命根兒”的考試作為誠信教育的抓手，可以有效培養學(xué)生自我管理、自我約束的良好品格。全�！懊獗O考場(chǎng)”比例從當時(shí)的20％上升到現在的初中班級60％、高中班級接近100％。校內無(wú)數次大小考試中，很少發(fā)現考試作弊現象，學(xué)生用行動(dòng)踐行著(zhù)自己莊重的諾言。
誠信，是做人的基本道德，是靠無(wú)數連續的行為過(guò)程、行為結果積累起來(lái)的一種文化、一種形象、一種制度。反思自己的工作，我們對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，常常為找不到教育的切入點(diǎn)和長(cháng)久有效的載體而犯難，因此，誠信教育成了“口頭禪”。進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校構建的“誠信考場(chǎng)文化”，成為學(xué)生自我教育的活動(dòng)，抓出了經(jīng)驗，抓出了成效，成為德育創(chuàng )新園地里的一朵奇葩，帶我們走出了思維的混沌狀態(tài)，給我們學(xué)校的德育工作以很大的啟迪。
特色學(xué)院，學(xué)生能力帶得走
為了面向全體，面向社會(huì )，面向未來(lái)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校領(lǐng)導班子可謂殫精竭慮，上下求索。他們率先向全社會(huì )喊出最響亮的口號，不加課，不補課，嚴格執行部頒標準，還學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生空間，他們所思考的，決不是學(xué)校一時(shí)的聲譽(yù)和影響；他們所追求的，是為學(xué)生終生的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)校高屋建瓴，整合資源，針對學(xué)生的現實(shí)需求，開(kāi)設了四大特色學(xué)院，即科技學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院。每個(gè)學(xué)院精心設置若干選修科目共60多門(mén)課程，供不同興趣和特長(cháng)的學(xué)生自主選擇。其中工程設計、電子期刊設計制作、中醫中藥養生課堂、數碼設計與印刷、DV短片制作等課程深受學(xué)生歡迎；中國書(shū)法、國畫(huà)、剪紙、篆刻、插花等傳統藝術(shù)，成為傳承祖國文化和國際交往的載體。學(xué)校目前籌建了40多個(gè)社團，策劃與籌辦學(xué)校的大型活動(dòng)。在各種社團活動(dòng)中，鍛煉了學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導能力，為學(xué)生的未來(lái)事業(yè)打下了根基。
據進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校劉衛紅校長(cháng)介紹，他們之所以在中學(xué)階段大膽嘗試“學(xué)院”課程，是站在前瞻性、高起點(diǎn)、大視野的角度來(lái)思考的，是為了使學(xué)生提前適應從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)度，拓寬學(xué)生知識和能力的廣度、高度和深度。劉校長(cháng)中等身材，衣著(zhù)樸素，氣質(zhì)優(yōu)雅，眉宇間流露出一種從容淡定的`氣度，她思維敏捷，眼光獨到，思想深邃，令人不由在內心為之喝采。原來(lái)美麗不是珠光寶氣的打扮，也不需要濃妝淡抹的修飾，人格的修養，智慧的光芒，才是一個(gè)女人永不衰竭的魅力之源。
我們也曾熱衷于興趣小組、社會(huì )實(shí)踐、素質(zhì)教育，也曾挖空心思搞一些熱熱鬧鬧、轟轟烈烈的課外活動(dòng)。但是，當升學(xué)的壓力襲來(lái)，我們便立即偃旗息鼓，唯高考指揮棒是瞻，把老師、學(xué)生當作考試的機器，把升學(xué)的成果作為校長(cháng)自己沽名釣譽(yù)的工具。什么時(shí)候，我們能跳出功利的藩籬，走出教育的困境，誠心為學(xué)生的終生發(fā)展謀劃，那才真正是學(xué)生的福音，教育的曙光，民族的希望。
兵團作戰同行走得更遠
目前，青年教師已普遍成為大多數中小學(xué)校師資隊伍的主力，這是不爭的事實(shí)。有人斷言，未來(lái)學(xué)校之間的競爭，實(shí)際上是青年教師實(shí)力的競爭。如何使青年教師盡快成才，這個(gè)重大課題是校長(cháng)們心里盤(pán)算最多的問(wèn)題之一。
“一個(gè)團隊就是一個(gè)專(zhuān)家”，這是對海淀進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校工作理念的完美詮釋?zhuān)呀?jīng)成為一種“潛規則”。大兵團作戰、發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，集中力量解決問(wèn)題，成為該校最鮮明的文化特征。學(xué)校為青年教師設計了成才的“提速方案”，并從措施上確保青年教師迅速進(jìn)入一條發(fā)展的“快車(chē)道”，使得青年教師能夠在最短的時(shí)間、最短的周期內實(shí)現對自身的超越。
我們重慶校長(cháng)研修班第一小組五名成員，有幸參予了該校青年教師的培訓活動(dòng)，切身感受了“分享·交流·共進(jìn)”的良好研究氛圍。在整個(gè)活動(dòng)中，骨干教師傾囊相授，毫無(wú)保留；青年教師坦率真誠，虛心求教。沒(méi)有鴻溝，沒(méi)有隔閡，沒(méi)有顧忌，沒(méi)有通常意義上人際關(guān)系的猜忌和內耗，點(diǎn)評時(shí)毫不留情地指出缺點(diǎn)，同事間開(kāi)誠布公地發(fā)表意見(jiàn)，每個(gè)人都可以暢所欲言，說(shuō)課堂設計的亮點(diǎn)，說(shuō)思維方式的局限，說(shuō)教學(xué)實(shí)踐的得失，人人都想著(zhù)為學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)一分光，獻一分熱，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思想之光，匯成了浩瀚無(wú)垠的智慧的海洋。
在這樣的校本教研氛圍中，思考互動(dòng)的時(shí)間多了，共享的優(yōu)質(zhì)資源更豐富了。學(xué)校面貌發(fā)生了深刻變化，教師的眼睛“亮”起來(lái)，思維“活”起來(lái)，方法也“多”起來(lái)。大家交流的不僅是教育教學(xué)，也充分感受著(zhù)彼此的人格魅力，為彼此的敬業(yè)與執著(zhù)而深深感動(dòng)。氛圍的和諧，心靈的默契，彼此的欣賞，進(jìn)一步提升了進(jìn)修實(shí)驗人的自豪感和幸福感�？鞓�(lè )溢于言表，欣喜源于研討，我們分明聆聽(tīng)到學(xué)校個(gè)體生命成長(cháng)拔節的歡唱。
短短五天的時(shí)間，我們徜徉在進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校的回廊軒榭，穿梭在學(xué)習、生活、工作的每一個(gè)場(chǎng)所，感受潔凈的校園環(huán)境、純樸的師生風(fēng)貌，浸染馥郁的文化芳香，收獲著(zhù)太多的感動(dòng)和驚喜。每個(gè)人對我們來(lái)自重慶的客人都特別熱情周到，校級領(lǐng)導、中層干部，年級主任、教研組長(cháng)，都和我們進(jìn)行了交流座談，把他們多年來(lái)的研究成果、辦學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地呈現在我們面前，并誠懇地為我們學(xué)校的問(wèn)題作診斷，提建議，沒(méi)有一絲的搪塞和敷衍，仿佛幫助我們進(jìn)步成長(cháng)，就是他們義不容辭的責任，這樣的熱情熱心，如寒冬中涌動(dòng)的汩汩暖流，溫暖了我們的四肢百骸，使身在異鄉的我們獲得一種賓至如歸的實(shí)感。
在交流中，我們幾次三番地提出了心中的疑惑，每每涉及到最敏感的待遇、工資、報酬等。面對不同的對象，我們執著(zhù)地追問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，想聽(tīng)到一個(gè)最真實(shí)的答案。但令我們汗顏的是，無(wú)論是領(lǐng)導還是老師，他們的答案幾乎如出一轍——在他們的心中，培訓，就是教師最大的福利；研究，就是對老師的最高獎賞；發(fā)展，就是老師們最大追求。工作沒(méi)有推諉，沒(méi)有懈怠，沒(méi)有自滿(mǎn)，學(xué)生的進(jìn)步、教師的成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展，就是海淀實(shí)驗人前進(jìn)的動(dòng)力和幸福的歸宿。
花兒為什么這么紅？紅得如此燦爛如此嬌艷！進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校為什么在短短十三年的時(shí)間，能夠在強手如林的競爭中脫穎而出，以高達88%的一本升學(xué)率，迅速躋身于海淀區示范學(xué)校的行列，是因為這方熱土上，有技能教學(xué)和團隊研究的一路陽(yáng)光！是因為有一批眼光長(cháng)遠、境界高遠的海淀教育人！我們衷心地祝愿，海淀區進(jìn)修實(shí)驗學(xué)校的明天，能夠俯視九州，笑傲蒼穹，在中國基礎教育的天空，織出一片更加絢麗奪目的云霓彩霞！
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
非常榮幸我參加了這次的掛職培訓，也非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。從三月二十四日到達青島，進(jìn)行了為期一個(gè)星期的學(xué)習培訓，在這一周里里，我一直感動(dòng)于帶隊領(lǐng)導的關(guān)懷、感動(dòng)于家人和同事的支持、感動(dòng)于同行學(xué)員間的相互關(guān)照。當我把學(xué)到的知識和理念裝滿(mǎn)頭腦，把資料和書(shū)籍裝滿(mǎn)背包，把友誼和情感裝滿(mǎn)心窩時(shí)，我才發(fā)現這次培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)意義有多么重大和深遠。
這一個(gè)星期里，我們參加青島實(shí)驗中學(xué)組織的各種活動(dòng)，五天觀(guān)摩了10位老師的12節課；參觀(guān)了初一12個(gè)班級的選修課場(chǎng)景；旁聽(tīng)了學(xué)校每周一次的辦公會(huì )；學(xué)習已經(jīng)結束，我也同時(shí)在梳理這段時(shí)間的收獲和感受，就將這次感受最深的地方，從四個(gè)方面進(jìn)行匯報，與大家進(jìn)行交流：一是感受青島的城市文化；二是感受青島實(shí)驗中學(xué)的文化建設；三是感受實(shí)驗中學(xué)的學(xué)校管理，四是感受實(shí)驗中學(xué)的課堂教學(xué)和管理。
一、感受青島的城市文化
3月24日，我們一行8人顛簸了3個(gè)小時(shí)到達青島市，進(jìn)入海城，典型的海洋氣候就帶給我們的一種清爽宜人的感覺(jué)，這座美麗的海上城市，處處煥發(fā)著(zhù)現代文明城市的青春和魅力，因為路生，一路上又是地圖又是導航的轉圈行駛了一個(gè)多小時(shí)的路程，終于到了李老師家里——琴島教師成長(cháng)工作室，工作室為兩室一廳，裝修簡(jiǎn)單，家具也簡(jiǎn)單，每個(gè)臥室都擺放著(zhù)3張上下鋪的床，供住宿，客廳只有一個(gè)書(shū)架、幾套學(xué)生用的桌凳以及小黑板，墻上貼著(zhù)“讓愛(ài)滿(mǎn)人間”等為主題的空白墻報，問(wèn)了李老師才知道原來(lái)房子里的東西，包括被褥等都是別人捐的，琴島教師成長(cháng)工作室是個(gè)慈善公益事業(yè)，房子是李老師自己的，免費拿出來(lái)讓學(xué)員住。接著(zhù)李老師召集我們八人召開(kāi)了座談會(huì )，并向我們講述她的經(jīng)歷，她幸福的家庭生活、以及她創(chuàng )辦“琴島教師成長(cháng)工作室”的艱辛，還講述她對善的教育、愛(ài)的教育的體會(huì )，讓我們從她的身上體會(huì )到了做教師的幸福，讓我們體會(huì )到了何為人間大愛(ài)，李老師的如何相信愛(ài)、傳遞愛(ài)。，也讓我們進(jìn)行了一次深刻的反思，我們對學(xué)生做的夠不夠，以后如何去對待孩子？聽(tīng)完李老師的話(huà)，感覺(jué)雖然住宿環(huán)境艱苦點(diǎn)，但仍為李老師的精神所感動(dòng)，為李老師的善良所折服，讓我們不禁聯(lián)想到青島“微塵”公益行動(dòng)人的熱情善良，同時(shí)也對這次培訓充滿(mǎn)了期待。從李老師身上讓我們對青島有了第一印象——感動(dòng)。
第二天早上出門(mén)，青島電梯的“快節奏”，也讓我們冷不防的驚訝。再次觀(guān)察這個(gè)城市，感觸最深的就是街道干凈整潔，秩序有序。
其次，不得不說(shuō)的就是青島的公交車(chē)文化。青島是著(zhù)名的海濱城市，各種交通運輸四通八達，而公交車(chē)呢，是青島人最主要的交通工具之一。很多上班族趕公交車(chē)的場(chǎng)景也是很壯觀(guān)的，可謂人群如潮。在車(chē)上時(shí)，可能是受青島的地形影響，總是感覺(jué)公交車(chē)像風(fēng)馳電掣一樣，每個(gè)人都牢牢抓住扶手，總是怕一個(gè)轉彎就甩了出去。車(chē)到站后，人們就很快就沖出車(chē)門(mén)，需要繼續轉線(xiàn)再坐其他公交車(chē)的人們，要么原地等候，要么快步走向附近的站牌，在青島的這些天，我們就像是青島的普通上班族一樣，一起感受著(zhù)他們的公交車(chē)文化，感受它們的快節奏。
二、青島實(shí)驗中學(xué)的文化建設
走進(jìn)青島實(shí)驗中學(xué)，感受最深的就是校園里處處散發(fā)著(zhù)文化的芳香。學(xué)校的校園文化建設，可以說(shuō)是不拘一格，個(gè)性化特色明顯：首先，充分利用了教室外墻和校園宣傳板，把這些陣地變?yōu)閷W(xué)生個(gè)性，班級特色和學(xué)校文化的展示平臺。其次，每個(gè)樓層都設置了電子觸摸平板，通過(guò)觀(guān)看宣傳視頻，學(xué)生可以及時(shí)準確的了解學(xué)校的最新情況；此外，樓道里還設置了書(shū)架，擺放了科普勵志類(lèi)的書(shū)籍，使學(xué)生走在樓道時(shí)，就仿佛置身于知識的海洋，這樣的文化氛圍，讓學(xué)生沒(méi)有不學(xué)習的理由。再次，青島實(shí)驗中學(xué)的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)選修課活動(dòng)還極大豐富了學(xué)生的課余生活，在形式上，學(xué)校和校外文藝特長(cháng)培訓機構聯(lián)盟，家委會(huì )出資聘請專(zhuān)業(yè)外教，盡最大可能的讓學(xué)生培養興趣特長(cháng)，獲得更多機會(huì )登臺展示，在內容上，開(kāi)設了多門(mén)選修課：管弦樂(lè )隊，海量閱讀，演講會(huì )（英語(yǔ)、德語(yǔ)和韓語(yǔ)）、繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、科技，播音等�！扒闪⒚�，讓每個(gè)孩子都有成名的機會(huì )�！币虿氖┙淘谟胖袑W(xué)可以說(shuō)是得到了非常深入的貫徹。這樣學(xué)生都有自己的專(zhuān)長(cháng)，也提升了對文化課的學(xué)習積極性。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)青島的老師，青島教師給我的總體印象形容一下就是，淡淡的如茉莉般的雅致，老師的著(zhù)裝樸素整潔，淡妝宜人，落落大方，教態(tài)更是和藹可親，總是面帶微笑，課堂氣氛也非常融洽。同時(shí)，實(shí)驗的老師也是辛苦的，每天中午領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起用餐，餐后一起再打掃衛生，沒(méi)有午休，而是利用中午的時(shí)間給學(xué)生答疑、個(gè)別輔導、到外面活動(dòng)等等，并且這些都算做正常的工作量。
尤其說(shuō)一下班主任老師，所有學(xué)校的班主任都很累，實(shí)驗中學(xué)的班主任也不例外，他們每天上午比學(xué)生來(lái)的早，下午比學(xué)生走的晚，除此之外，學(xué)校的課程安排是上午四節課，下午三節課，外加一個(gè)小時(shí)的活動(dòng)課（4：20———5：20），其中活動(dòng)課的安排完全由班主任決定并靠班，一些初一班級，第三節課后就可以直接放學(xué)回家，而有些班級（尤其是初二初三年級）則會(huì )在班主任的安排下上課，進(jìn)行分層次、專(zhuān)項的學(xué)科補課。欣慰的是，青島實(shí)驗中學(xué)會(huì )在學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期舉辦“班主任節”，歷時(shí)一個(gè)月，期間會(huì )搞一些增進(jìn)班主任與學(xué)生感情的活動(dòng)，如：“我的教育故事”班主任征文，“班主任，我們愛(ài)你”學(xué)生征文等活動(dòng)。
最后說(shuō)說(shuō)青島的學(xué)生，感觸最深的是，他們的文明禮儀和德育管理的程度都很高。無(wú)論走在校園的哪一個(gè)角落，都讓我們對這所學(xué)校學(xué)生的文明禮儀程度發(fā)出贊嘆：迎面走來(lái)的學(xué)生都會(huì )非常真誠地主動(dòng)向我們問(wèn)好，和我們交流也是落落大方，禮貌謙和，學(xué)生在課堂上從不大聲喊、大聲嚷，非常有序，舒緩有度，猶如小橋流水一般，老師說(shuō)話(huà)是這樣的，學(xué)生也是這樣的，讓聽(tīng)課的人感覺(jué)很舒服。一節課下來(lái)老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也扎實(shí)。其次，學(xué)校的德育管理也很到位。我們曾經(jīng)幾次看到這樣的場(chǎng)景：課間操以及課間活動(dòng)井然有序，并且課間操結束后，操場(chǎng)上仍然保持了原來(lái)的干凈整潔；學(xué)生中午放學(xué)排隊領(lǐng)餐盒，沒(méi)有亂擁亂擠的現象；午餐后，初一年級的孩子們，在沒(méi)有任何人的督促下，也會(huì )主動(dòng)把餐具整齊地擺放在餐具箱中，當有的孩子沒(méi)有擺放整齊時(shí)，旁邊的.孩子就伸手幫忙，然后一同回到教室中；中午自由活動(dòng)時(shí)，或是做有趣有意義的游戲和運動(dòng)，或是在書(shū)架旁讀書(shū)，而不是打打鬧鬧；中午自習時(shí)，在沒(méi)有老師的情況下，學(xué)生學(xué)習氣氛依舊濃郁，課堂秩序井然，紀律良好。
三、感受青島實(shí)驗中學(xué)的學(xué)校管理。
青島實(shí)驗中學(xué)，校長(cháng)馬林常說(shuō)一句話(huà)：“剛性的制度，彈性的管理�！痹趯W(xué)校管理上，不管是對老師還是對學(xué)生，實(shí)驗中學(xué)一直都在踐行一個(gè)大家都很難相信的詞語(yǔ)：寬松。從“寬松式管理”中貫徹“人性化原則”，從“人性化原則”中實(shí)現“人本立校，快樂(lè )育才”的目標。
在對教師的管理上，一方面，他們有非常嚴格的考勤制度，卻很少查勤。老師有事要處理，只要當天學(xué)校工作全部完成，就可以和本科的教研組長(cháng)請假半天，并且不會(huì )對考勤、績(jì)效等產(chǎn)生任何影響。因為領(lǐng)導班子們相信，如果老師有事卻因為必須要坐班而不能處理，那么心情肯定會(huì )不好，這樣會(huì )直接導致上課質(zhì)量的下降，師生關(guān)系的緊張等，而反過(guò)來(lái)，老師們在這一方面沒(méi)有太大的束縛，在學(xué)校中就會(huì )一心撲在工作上，反而會(huì )事半功倍。老師們也非常自覺(jué)，幾乎沒(méi)有遲到現象。當了解到這些，我也就不再納悶，為什么我見(jiàn)到的每位老師都聲音親切溫柔，面帶微笑，和學(xué)生們相處的都非常融洽；另一方面，在績(jì)效考核上，學(xué)校注重的是對一個(gè)年級中每個(gè)學(xué)科團體的考核而并非是個(gè)人。每次期末考試，育才中學(xué)會(huì )把學(xué)校的成績(jì)和全市其他（固定）學(xué)校的成績(jì)進(jìn)行對比，如果哪個(gè)年級、哪科成績(jì)好，那么就會(huì )獎勵這個(gè)年級這個(gè)學(xué)科所有的老師。這種績(jì)效考核制度，很大程度上避免了教師們的內部斗爭，反而同一組的教師會(huì )在這種機制下團結在一起，一致對外。這種制度的貫徹，使得實(shí)驗中學(xué)的教師隊伍雖然經(jīng)過(guò)幾次大的變動(dòng)，但是師風(fēng)一直非常好，老師之間相處融洽、團結一條心。
在學(xué)生管理上，學(xué)校奉行快樂(lè )原則。每個(gè)課間，所有樓層的學(xué)生，都喜歡到廣場(chǎng)、操場(chǎng)上打打乒乓球、踢踢毽子、跳跳繩等，做一些戶(hù)外運動(dòng)，快樂(lè )樂(lè )樂(lè )的，保留住了專(zhuān)屬于初中孩子的天真和個(gè)性，想想我們大多數學(xué)校把孩子管成“木偶”的現象，不禁有些擔心，我們現在一邊在講究創(chuàng )新，追求培養孩子創(chuàng )造性思維，一邊卻在磨滅孩子們思維最活躍時(shí)期的天性，這正迎合了李淑芳老師說(shuō)的一句話(huà)：“我們要求孩子成功，卻不允許他們去嘗試�！�
其次，實(shí)驗中學(xué)還特別注重對學(xué)生的分層管理，尤其針對初三的學(xué)生。每個(gè)任課教師都有屬于自己的一套分層管理、分層教學(xué)方法，級部組織任課教師開(kāi)設分層課程，學(xué)生可以根據自己的學(xué)習情況，選擇走班補課，提高成績(jì)。
再次，青島實(shí)驗中學(xué)每周四都召開(kāi)形式獨特、實(shí)效意義的辦公會(huì )，參與人員主要是校長(cháng)、校委會(huì )分管領(lǐng)導、科室中層干部、校財務(wù)人員以及家委會(huì )主要領(lǐng)導。會(huì )議持續3個(gè)多小時(shí)，主要流程為表?yè)P典型，各科室提出工作疑問(wèn)，分管領(lǐng)導解答疑問(wèn)，安排新的工作。期間，馬林校長(cháng)的參與激情和所有匯報領(lǐng)導的認真詳細都給我們留下了深刻的印象。
總之，人性化的管理使得育才中學(xué)的師生甚至領(lǐng)導班子都給人留下了十分深刻的熱情活潑印象。這一點(diǎn)值得我們每一位老師去學(xué)習。
四、感受實(shí)驗中學(xué)的課堂教學(xué)和管理
首先，青島實(shí)驗中學(xué)有個(gè)不成文的制度，就是每個(gè)學(xué)期的前兩個(gè)星期不講課，而是由教師和學(xué)生共同備課：一方面，級部同科教師要集體備好學(xué)期的進(jìn)度規劃，具體到每一節課，保證教學(xué)進(jìn)度的同步；另一方面，教師要和學(xué)生一起，共同感知本學(xué)期的所學(xué)教材結構和知識內容，教授給學(xué)生本門(mén)課程學(xué)習的方法和技巧，并對學(xué)生的各科學(xué)習提出具體的細節要求，如此讓學(xué)生有的放矢的快樂(lè )學(xué)習。
青島實(shí)驗中學(xué)的課堂教學(xué)，堅持貫徹執行“課堂五維度”，即：快樂(lè )、平等、寬容、尊重、批評。其中快樂(lè )是核心，和學(xué)校管理制度緊密結合。在所觀(guān)摩的這十幾節課中，給我最大的感觸是，教師備課充分，課堂思路和流程都非常的清晰。教學(xué)中的環(huán)節，設計緊湊，重實(shí)效，每一個(gè)環(huán)節都是圍繞解決和鞏固重難點(diǎn)知識而開(kāi)展，針對性極強的教師講解和學(xué)生訓練都加深了學(xué)生對知識的理解。因為學(xué)生們之前也有“備課”，所以不是被動(dòng)的接受知識，而是非�？鞓�(lè )、積極主動(dòng)地去求知。當然這于老師們的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有很大的關(guān)系。各科老師都鼓勵學(xué)生以小組為單位自主的在課下搜集資料，并且在課上充當小老師講給同學(xué)們和老師聽(tīng)，講的好了給予加分獎勵。在學(xué)生講課的過(guò)程中，教師不時(shí)的予以提醒，解釋?zhuān)恳粋�(gè)環(huán)節后都給與恰當的評價(jià)和總結。這樣不僅僅是激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且還使得學(xué)生對于重難點(diǎn)問(wèn)題更加容易理解和鞏固，也鍛煉了學(xué)生的思維能力和演講能力。此外，通過(guò)觀(guān)摩課，實(shí)驗中學(xué)的老師都很關(guān)注學(xué)生的情感體驗，特別關(guān)注對學(xué)生的課堂評價(jià)，在課堂教學(xué)中，從頭到尾都體現了評價(jià)理念，能適時(shí)地對學(xué)生在探索中所出現的“亮點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵。有的老師在上課一開(kāi)始就非常和藹可親，“你的聲音真響亮！”等等調動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅充分鼓勵了學(xué)生要積極發(fā)言，而且使學(xué)生感到老師親切的同時(shí)又學(xué)的輕松有趣。在這幾節課堂教學(xué)中這樣的例子還很多，老師們都采用了一些激勵的語(yǔ)言：如“你真了不起，你的生活經(jīng)驗真豐富”，“你的方法太妙了，你真是與眾不同��！”“你真是深藏不漏��！”“你發(fā)言不僅有條理，而且聲音洪亮�！奔词箤W(xué)生在說(shuō)不出話(huà)來(lái)時(shí)，老師也及時(shí)給予肯定：“答案都在心里，說(shuō)不出來(lái)是嗎�！蔽蚁�，學(xué)生想要的正是這樣的老師。有了情感，知識就有了生命，學(xué)生就會(huì )感受到其中的魅力和價(jià)值，怎能不孜孜以求呢？
但是，也不是說(shuō)他們的課就都很完美，都沒(méi)有問(wèn)題，我們常說(shuō)：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。在他們的數學(xué)課堂上，教師也在充分調動(dòng)學(xué)生的全員參與，但是在學(xué)生充分參與時(shí)，教師卻沒(méi)有給出足夠的時(shí)間，讓小組合作流于形式，那我們不禁要問(wèn)，我們的課堂是為了真正讓學(xué)生自己經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，還是教師為了把學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程做給其他人看，學(xué)生的主體地位到底是否落實(shí)了。老師們，請把經(jīng)歷解決問(wèn)題的機會(huì )還給學(xué)生吧！
此次青島之行，我收獲很大，以上僅就幾個(gè)方面談了自己的一些體會(huì )，可能不成熟、不十分準確，但這些體會(huì )必將成為促使我在今后教育教學(xué)中，不斷前行和奮進(jìn)的動(dòng)力。
掛職學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
早上8點(diǎn)鐘趕到閔行中學(xué)，辦公室夏老師帶我們參觀(guān)了一下校史館，被眾多了國家專(zhuān)利證書(shū)所震驚，特別是一艘不會(huì )翻的船，讓我們感受到了閔中學(xué)生杰出的科學(xué)創(chuàng )造素養。這正是我們現在所特別強調創(chuàng )新人才的培養的。
參觀(guān)完后，夏老師推薦我們去聽(tīng)一個(gè)講座，見(jiàn)習教師的培訓，因為閔行中學(xué)是見(jiàn)習教師實(shí)習基地，我們有幸聽(tīng)了教科室王主任關(guān)于新教師培養的講座。
9點(diǎn)40，我們在會(huì )議室見(jiàn)到了傳說(shuō)中的余校長(cháng)，個(gè)子不高，樣貌普通，但他一說(shuō)話(huà)，就讓人感受到專(zhuān)家型教師的風(fēng)范，他向我們介紹了閔行中學(xué)，閔行中學(xué)創(chuàng )辦于1928年，已經(jīng)有84年的歷史了，是連續十五年的上海市文明單位，上海市行為規范示范學(xué)校，科技示范學(xué)校，他說(shuō)的“有基礎功底才有創(chuàng )新發(fā)展”，讓我深有感觸，學(xué)生的基礎人格的培養應該在學(xué)科素養培養之上，他提出了“德育為先，一體兩翼（信息化、國際化）”的辦學(xué)思想，在基礎規范的基礎上完成人才培養，培養有競爭力的人。余校長(cháng)還對我們提出了幾個(gè)要求，要多學(xué)習，要用最樸素的態(tài)度做好自己的工作，要有社會(huì )責任感，浮上來(lái)還要沉下去。還有6個(gè)作業(yè)，要在畢博管理平臺上發(fā)表。還有，我的師傅是德育主任林老師，這個(gè)月，我會(huì )很充實(shí)的。
11點(diǎn)40，去食堂吃飯，學(xué)校對我們很關(guān)照，解決了我們的就餐問(wèn)題，學(xué)生12點(diǎn)20吃飯，食堂工作人員用保溫桶裝好飯，放在學(xué)生飯桌旁，學(xué)生一下課就到固定的餐桌就餐，這樣不要排隊就餐，還可以中午沒(méi)有回賓館，因為他們下午13點(diǎn)就開(kāi)始上課了，我看到所有的老師都在辦公室忙著(zhù)，在我旁邊，坐著(zhù)的是團委書(shū)記張彥紅老師，期間，學(xué)生干部不停來(lái)找她，詢(xún)問(wèn)工作的事情，及反應情況。其中有個(gè)惡劣的網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐，引起了張老師的注意，張老師立即向主管德育的林主任匯報，林主任立即召集了信息管理的章老師進(jìn)行處理，與人人網(wǎng)、新浪等溝通，這讓我深切感受到他們應急速度之快，處理事務(wù)效率之高。
13點(diǎn)，聽(tīng)了李老師的生涯輔導課（心理學(xué)講座），主要是面向創(chuàng )新班與實(shí)驗班的4個(gè)班級，這個(gè)講座，我認為對學(xué)生來(lái)講，是全新的認識自己的手段，講座之后，與李老師進(jìn)行了交流，李老師說(shuō)，這個(gè)講座的目的，是為了讓創(chuàng )新實(shí)驗班的同學(xué)在高中階段能夠認識自己，明確自己的發(fā)展方向。這是一個(gè)系列化得講座，每隔一個(gè)星期開(kāi)一次課。這個(gè)就是在基礎培養的基礎上，培養創(chuàng )新人才的一個(gè)方式。
15點(diǎn)30，畢博管理平臺培訓，全體教師參與培訓�？赡芤驗樾ｉL(cháng)對信息技術(shù)很關(guān)注，也很重視的原因，我發(fā)現閔中在信息化的方面比一般的學(xué)習更超前一些，除了畢博管理平臺，還有我很感興趣的電子書(shū)包，我想，這應該是未來(lái)教育的.發(fā)展方向。
整整一天，我們聽(tīng)了三個(gè)講座，中午也沒(méi)休息，這讓中午必須要瞇瞇眼睛的我，感到非常的不習慣，這也讓我充分感受到了閔行中學(xué)教師的生活節奏與辦事效率。教師的工作壓力大與強度高，在我現在看來(lái)，確實(shí)是個(gè)普遍存在的現象。信息技術(shù)的普及，也讓我們的教育方式有了更好的平臺，但是，網(wǎng)絡(luò )進(jìn)入生活，我們學(xué)生理性上網(wǎng)的教育，迫在眉睫。短短的一天，我初步的感受到了這些，就像余校長(cháng)講的，很多的東西，我不可能現在就能看到，更多的是通過(guò)觀(guān)察，然后理性的分析，才能看到更深刻的東西。也許我學(xué)到的不一定能用上，但是，對于教育教學(xué)的思考，我不能停止。
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