培訓學(xué)習心得(合集15篇)
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的培訓學(xué)習心得，希望對大家有所幫助。
培訓學(xué)習心得1
上周，我有幸參加了在安順舉行的小學(xué)語(yǔ)文名師經(jīng)典課堂觀(guān)摩研討會(huì )，目睹了幾位名師的風(fēng)采，親耳聆聽(tīng)了名師們精彩的展示課和講座，使我受益匪淺。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時(shí)，更多的則是思索。
這次為我們作觀(guān)摩展示課的有四位名師，他們是特級教師王崧舟老師，全國小學(xué)語(yǔ)文第三屆課堂教學(xué)大賽特等獎獲得者江志偉老師，全國知名小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家支玉恒老師和全國著(zhù)名特級教師盛新鳳老師。四位名師分別給我們呈現了他們精彩的語(yǔ)文課。他們每個(gè)人的課堂都有著(zhù)鮮明的個(gè)人特色，展現了他們別樣的魅力。王老師的課親切、嚴謹，江老師的課充滿(mǎn)著(zhù)活力，支老師的課幽默、扎實(shí)，盛老師的課清新、婉約，無(wú)不給我留下了深刻的印象。
4月9日上午，王崧舟老師上了蘇教版四年級課文《普羅米修斯》，使我深受啟發(fā)。王老師把課堂完全交給了學(xué)生，讓學(xué)生在老師的指導下，一步一步地深入理解課文，體會(huì )偉大的天神普羅米修斯的無(wú)私奉獻精神。首先，他讓學(xué)生自己讀課文，找出課文中提到的神，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)神，？最討厭哪個(gè)神？并說(shuō)出原因。讓學(xué)生初讀課文，對課文有整體感知。接著(zhù)，王老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象課文描述的畫(huà)面，引導學(xué)生把兩個(gè)畫(huà)面讀成三個(gè)字沒(méi)有火，有了火，鍛煉學(xué)生的歸納能力。然后，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，身臨其境地讀，讀出沒(méi)有火的恐懼、可怕和有了火后的快樂(lè )，體會(huì )到火對人們的重要。繼而進(jìn)一步體會(huì )天神普羅米修斯為人類(lèi)做出犧牲的偉大精神。特別在學(xué)習普羅米修斯被宙斯懲罰的片段時(shí)，王老師引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀感悟，老師問(wèn)：“畫(huà)面中的什么字深深地刺痛了你的心？”孩子們找到了：尖利、啄食、兇惡、沒(méi)有盡頭等，說(shuō)出了自己的體會(huì )，從他們的回答中，我知道孩子們已經(jīng)被普羅米修斯的偉大所感動(dòng)。王老師的課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節緊緊相扣，他就像一位高明的導演，導演了一出精彩的戲，引導學(xué)生一步步深入到課文中去，也深深吸引著(zhù)我們這些觀(guān)眾。他的課，不僅打動(dòng)了學(xué)生，也感動(dòng)了我，令人回味無(wú)窮。下午，江志偉老師上了《夾竹桃》一課。江老師的課特別重視對學(xué)生語(yǔ)文能力的培養。令我記憶猶新的是這個(gè)片段：在教學(xué)課文第四自然段，江老師出示：一朵花敗了，又開(kāi)出一朵；一嘟�；S了，又開(kāi)出一嘟嚕。學(xué)生通過(guò)讀后體會(huì )到夾竹桃的生命力頑強。然后，老師有出示了幾個(gè)句子讓學(xué)生對比：一朵花開(kāi)了，又敗了；一嘟�；ㄩL(cháng)出來(lái)，一嘟�；ㄓ悬S了。一嘟�；S了，又開(kāi)出一嘟嚕；一朵花敗了，又開(kāi)出一朵。通過(guò)反復地對比讀，引導學(xué)生體會(huì )到句子的順序變了，它所要表達的意思也變了，也更深入地體會(huì )到夾竹桃的生命力頑強。我覺(jué)得，江老師的這一設計特別好，把對學(xué)生的語(yǔ)言文字的訓練落到了實(shí)處。
江老師的課上完后接著(zhù)是支玉恒老師的.課，他上的是四年級語(yǔ)文《生命生命》。雖已年過(guò)七十的他，但上起課來(lái)依然那樣充滿(mǎn)活力。這節課的最大特點(diǎn)是注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，注重語(yǔ)言文字的積累和運用，注重學(xué)習方法的培養，注重讀中感悟。從支老的課堂上我深深感受到老師對學(xué)生的尊重，真正把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主人。書(shū)是讀懂的，課堂上沒(méi)有煩瑣的講解，沒(méi)有牽強的分析。旨在朗讀上與作者，與文本達成共鳴。支老師的語(yǔ)文課是扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課，沒(méi)有花枝招展的空架子，整個(gè)課堂從閱讀入手，從讀中引導體會(huì )感悟，同時(shí)交給閱讀學(xué)習的方法，適時(shí)畫(huà)龍點(diǎn)睛，語(yǔ)言精辟，因勢利導，因人而異，鼓勵獨特，讓學(xué)生在知識的海洋中快樂(lè )地暢游。4月10日早上，盛新鳳老師上的是五年級語(yǔ)文《半截蠟燭》。盛老師是全國著(zhù)名特級教師，多年來(lái)她一直醉心于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究，形成了自己的教學(xué)思想，提出了“和美語(yǔ)文”的教學(xué)主張，她的課堂給人一種清新、柔美、和諧的感覺(jué)。
不管是名師們的展示課，還是講座，都讓我覺(jué)得有很多東西值得學(xué)習和借鑒。
第一，對文本的深入解讀是上好課的前提。正如王崧舟老師所說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)要打開(kāi)文本秘妙這把鑰匙，也就是要深入研究教材，探尋文本包含的秘妙。文本解讀的深度與廣度決定了課堂教學(xué)的高度和靈活度。教師只有在課前準確、深刻、透徹地對文本進(jìn)行研讀，才能有精妙的教學(xué)設計，才能在課堂上靈活自如、游刃有余地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習。文本解讀相當于大樹(shù)的根，根深才能葉茂，課堂才能碩果累累。從幾位名師的課堂中可以看出他們在備課時(shí)深入文本所下的功夫。
第二，語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味。王菘舟老師說(shuō)：“語(yǔ)文味”就是守住語(yǔ)文本體的一畝三分地。語(yǔ)文味表現在“動(dòng)情誦讀、靜心默讀”的“讀味”、“圈點(diǎn)批注、摘抄書(shū)作”的“寫(xiě)味”、“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”。幾位名師的課堂都流露出濃濃的語(yǔ)文味。王老師執教的《普羅米修斯》，老師將教學(xué)重點(diǎn)放在對語(yǔ)言的感悟上。借助文本的語(yǔ)言材料，訓練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養語(yǔ)感；引導他們根據文本生動(dòng)的語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象；讓學(xué)生自由朗讀文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì )出語(yǔ)文味。江志偉老師在執教《夾竹桃》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生細細品讀文章語(yǔ)言的精妙，如：從“爬過(guò)”“飛過(guò)”“乍起”體會(huì )動(dòng)中的變化，從“居然就是”“真的展現出”“真看到”等詞體會(huì )到作者看到夜晚的美妙景象而產(chǎn)生的夢(mèng)想成真的意境。通過(guò)反復的咀嚼，濃濃的語(yǔ)文味自然蕩漾在學(xué)生心中了。
第三，要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)地上語(yǔ)文。支老師說(shuō)，語(yǔ)文課的目標要集中，布驟要簡(jiǎn)化。語(yǔ)文課的根本是工具性，要在語(yǔ)文能力的訓練中提高語(yǔ)文能力。語(yǔ)言文字能力越強，理解感悟能力就越強。所以，在上語(yǔ)文課時(shí)，不要講得太多太雜。一篇課文，只要抓住課文的重點(diǎn)，在重點(diǎn)上下功夫，對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，把語(yǔ)言文字的訓練落到實(shí)處，是比那些花哨的教學(xué)更有效的。
通過(guò)聽(tīng)名師講課，更感到自身各方面的欠缺，以后要更加努力充實(shí)自己，完善自己的教學(xué)。多學(xué)習，勤反思，更應注重錘煉語(yǔ)文功底，加強文化底蘊，提高自己的教學(xué)水平，這樣才能真正成為一個(gè)不負眾望的好老師！
培訓學(xué)習心得2
一、指導思想
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學(xué)員的要求；積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。
2、珍惜機會(huì )，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；
3、夯實(shí)教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務(wù)學(xué)生，成就自我。
二、主要措施
1、嚴格遵守培訓作息時(shí)間，按時(shí)上課，積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)或課外活動(dòng)。
2、認真聽(tīng)講，做好筆記，多聯(lián)系實(shí)際，流諸筆端；
3、制定詳細可行的個(gè)人研修計劃并認真落實(shí)到位；
4、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書(shū)，多思考，常動(dòng)筆；
5、加強鍛煉，增強體質(zhì)，以便更好地投入學(xué)習和今后的工作；
三、具體培訓安排
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1、6點(diǎn)左右起床，進(jìn)行晨練半小時(shí)；晚鍛煉1小時(shí)左右。
2、課外上圖書(shū)館讀書(shū)；
3、晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)半上網(wǎng)研修約2個(gè)半小時(shí)；
每周必須做的事
1、寫(xiě)1—2篇投稿；
2、閱讀1至2本書(shū)并做好讀書(shū)筆記；
3，參加一到兩次的研磨活動(dòng)。
4，每天發(fā)表34篇微博。
�。ǘ╅喿x計劃
第一周
1、《歐陽(yáng)代娜中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》
2、《魏書(shū)生中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐研究》
第二周
1、《語(yǔ)文課程與教學(xué)論新編》潘紀平等
2、《做教師真難，真好》錢(qián)群里
第三周
1、《語(yǔ)文要教出語(yǔ)文味》程少堂
2、《提高學(xué)生學(xué)習能力的好故事》
第四周
1、《課例品評一百例》余映潮
2、《民間語(yǔ)文》（《天涯》雜志）
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1、《教師的20項修煉》郭元祥
2、《如何做最好的老師》魏書(shū)生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡蘭成的書(shū)
第八周
1、脂硯齋對《石頭記》的點(diǎn)評
2、《做教師真難真好》錢(qián)理群
完成情況
1、按時(shí)聽(tīng)完了所選的120個(gè)學(xué)時(shí)的課程，并認真做了筆記。
2、建立了教研工作坊并積極認真地發(fā)起教研研磨活動(dòng)，積極參加別人發(fā)起的教研研磨活動(dòng)。
3、發(fā)表微博，反思交流在培訓中的所得，所思，所想。與別的參培同行交流提高。
4、認真完成培訓研修作業(yè)。
5、認真纂寫(xiě)培訓反思，主動(dòng)把培訓所得內化為自己的技能和理論。
6、促進(jìn)自己向專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。
7、每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得，寫(xiě)出研修日志，發(fā)表在教室培訓平臺上。
自我評價(jià)通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識。國培已近尾聲，回想學(xué)習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的`沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長(cháng)。
培訓學(xué)習心得3
隨著(zhù)教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來(lái)越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎。
對于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達到教學(xué)的目的，成為現代幼兒園教學(xué)的一大主題。
20xx年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀(guān)摩，聆聽(tīng)王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì )領(lǐng)域的解析分享，傾聽(tīng)王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì )。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，小孩子生來(lái)是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內在本質(zhì)的外在表現。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動(dòng)，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義，也構成了幼兒教育的基礎。
我們常聽(tīng)到家長(cháng)這樣評價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒(méi)勁，只要玩起游戲來(lái)一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì )發(fā)現在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說(shuō)教引不起孩子學(xué)習的興趣，但老師說(shuō)“下面開(kāi)始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變原來(lái)的姿態(tài)，隨時(shí)準備投入到游戲中。
家長(cháng)的表述，孩子的表現給我們一個(gè)信息：孩子對游戲的渴望，就像我們人類(lèi)對食物的需要一樣。游戲是孩子成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會(huì )想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲(chóng)鳴，會(huì )引發(fā)他們去尋找；小鳥(niǎo)的翅膀被折斷，他們會(huì )像大人一樣給小鳥(niǎo)包扎、喂食，扮演鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸精心照顧小精靈；當一簇美麗的花兒開(kāi)放，他們便試著(zhù)種上一兩種植物，期盼著(zhù)綠色的生命給他們帶來(lái)驚喜。
游戲在孩子的學(xué)習生活中具有很重要的意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展。幼兒期是兒童言語(yǔ)不斷豐富的時(shí)期，是熟練掌握口頭言語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是從外部言語(yǔ)逐步向內部言語(yǔ)過(guò)渡并初步掌握書(shū)面言語(yǔ)的時(shí)期。語(yǔ)言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會(huì )認真聽(tīng)取他人的.意見(jiàn)和想法，領(lǐng)會(huì )他人的意思；同時(shí)也要學(xué)會(huì )正確表達自己的意愿。在這樣的過(guò)程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語(yǔ)言理解能力、表達能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題融為一體。在游戲的過(guò)程中會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng )造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問(wèn)題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會(huì )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。在感知事物、解決問(wèn)題的過(guò)程中能使兒童養成善于觀(guān)察、勤于思考的好習慣，
游戲是幼兒社會(huì )性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì )活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復雜的社會(huì )現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂(lè )的形式呈現出來(lái)。游戲讓幼兒認識事物及其規律，學(xué)會(huì )處理各種社會(huì )關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì )性的發(fā)展。
在這短短的10天的學(xué)習時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著(zhù)知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的：
本次培訓的主要課程有：《當代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，《音樂(lè )教學(xué)游戲化與學(xué)習品質(zhì)培養》，《追尋快樂(lè )的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀(guān)與幼兒園語(yǔ)言教育變革》，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”——課例研究工作坊》等。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結合實(shí)際，巧妙的利用案例對教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細的解說(shuō)，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(cháng)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著(zhù)許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調變得有趣的話(huà)，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規律、重新認識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀(guān)、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì )要求的軌道,專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規律的背離，之所以迎合家長(cháng)是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì )令人信服，才會(huì )經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì )有堅持的力量，才會(huì )受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)——課例工作坊，更是給我帶來(lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀(guān)摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當課例展示完后，執教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀(guān)察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結合客觀(guān)數據和相關(guān)理論，對教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè )游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動(dòng)游戲設計和教學(xué)實(shí)施流程，還在現場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿(mǎn)朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習了教師研究學(xué)習團隊的組建及開(kāi)展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓練，參觀(guān)了三所幼兒園，現場(chǎng)觀(guān)摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀(guān)察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設計的問(wèn)題與思路;如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng);幼兒心理健康的指標等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓的老師們，來(lái)自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經(jīng)據典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強，隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀(guān)點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方，老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區的老師會(huì )有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長(cháng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(cháng)提出這樣的觀(guān)點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(cháng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(cháng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當講到怎樣提高理論素養這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著(zhù)孩子，腦中永遠盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心，深深地感動(dòng)著(zhù)我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學(xué)習，不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)：
有人總結：“培訓就是——培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國培我相信會(huì )是個(gè)例外�；貋�(lái)以后，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，著(zhù)重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識，結合我園實(shí)際，針對我園的薄弱環(huán)節：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè )教學(xué)游戲化，游戲區域活動(dòng)做四個(gè)詳細的報告。報告中我會(huì )結合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因，包括各種主觀(guān)原因和客觀(guān)原因，試著(zhù)列舉能解決這些問(wèn)題的詳細措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝!廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
培訓學(xué)習心得4
9月17日我有幸參加地區教育局組織的“貴州省初中實(shí)用技術(shù)技能的培訓”這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
教室培訓結束后，專(zhuān)家組與老師們民到栽培大棚，現場(chǎng)講解凍災后恢復生產(chǎn)的技術(shù)操作要領(lǐng)。陳坍村種植大戶(hù)應水興說(shuō)：“我們農民能賺錢(qián)，就靠科技這一點(diǎn)”；大坪村的主任說(shuō)：“大坪村地處高山，交通不便，沒(méi)有別的產(chǎn)業(yè)，近年農民發(fā)展蔬菜為主，收入增加了，但怎么擴大，蟲(chóng)害很多如何防治，很希望專(zhuān)家下次能夠到大坪村指導”。心近了情也濃了！陳坍村主任說(shuō)：“你們下次來(lái)還在我家吃飯，”通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、有力地推動(dòng)了農業(yè)實(shí)用技術(shù)推廣和農村經(jīng)濟持續快速健康發(fā)展�，F將我此次培訓的收獲總結如下：
一、深化認識
農村實(shí)用人才是農業(yè)實(shí)用技術(shù)的實(shí)踐者、示范者。經(jīng)過(guò)多年的不斷努力，我省農村實(shí)用人才培訓工作取得了一定的成績(jì)，但還存在一些不足。主要表現在農村實(shí)用人才總量相對不足、農村實(shí)用人才結構不盡合理、管理不夠規范、農村實(shí)用人才素質(zhì)不高等。
根據“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，只要是農村從事種植、養殖、加工、鄉村旅游等行業(yè)有技術(shù)之長(cháng)的人才及農村經(jīng)紀人、農村致富帶頭人都是農村實(shí)用技術(shù)人才，都給予政策扶持和技術(shù)支持，積極幫助解決在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)中的技術(shù)難題。以青年農民為主要對象，以農村勞動(dòng)力轉移培訓為重點(diǎn)，通過(guò)科技培訓等方式，組織農業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)人員深入田間地頭，開(kāi)設講座、印發(fā)技術(shù)資料等形式，提高農民科技種養水平。
二、存在問(wèn)題
在實(shí)施農村實(shí)用人才培訓工作中，雖然我們做出了一定的'成績(jì)，但也還存在一些問(wèn)題。二是學(xué)生學(xué)積極性不高，學(xué)習的紀律性差，隨意性大，對理論知識接受程度低；三是學(xué)校沒(méi)有實(shí)習基地，工作開(kāi)展比較困難等。在以后的工作中，我們將進(jìn)一步爭取資金投入和培訓力度，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力使農村實(shí)用人才培訓工作再上新臺階。
績(jì)效管理是人力資源管理的核心內容，是提高人力資源使用效率、保障組織戰略目標實(shí)現的重要手段�？�(jì)效管理在企業(yè)管理中的重要性己為大家所共識，并基本搭建起績(jì)效管理體系。但在開(kāi)展績(jì)效管理時(shí)，還存在一些誤區，需要進(jìn)一步整改和提高。
陸豐分公司在績(jì)效管理運行中過(guò)去也曾出現過(guò)一些問(wèn)題，如績(jì)效考核指標的主觀(guān)評價(jià)性較大、針對性不強，考核標準大而籠統，沒(méi)有具體的評價(jià)標準；考核標準存在過(guò)多難以衡量的因素，不能令員工信服，員工對考核的認可度較低；考核過(guò)程猶如走過(guò)場(chǎng)；考核結果不能真正體現工作成果的差異性，不能有效激勵員工的積極性；考核過(guò)程中考核者與被考核者的溝通不夠，員工容易產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，等等。針對這些存在問(wèn)題，我們堅持貫徹“全員參與、強化溝通”的理念，積極采取三方面的舉措來(lái)強化績(jì)效管理，從而有效提升了績(jì)效管理質(zhì)量。
一是加強培訓，提升認識。針對各級經(jīng)理人員普遍存在“績(jì)效管理是人力資源部門(mén)的事情”、“績(jì)效管理就是考核”、“績(jì)效管理就是只要結果不問(wèn)過(guò)程”等的認識誤區，分公司通過(guò)強化對各級經(jīng)理績(jì)效管理理念和技能的培訓，積極宣貫績(jì)效管理是一項強調全員參與的管理活動(dòng)，人力資源管理部門(mén)對績(jì)效管理的責任主要體現在企業(yè)績(jì)效管理的規劃設計、組織、協(xié)調、宣傳、推動(dòng)、服務(wù)、匯總等方面，而大量的實(shí)實(shí)在在的落實(shí)與執行則全靠處于一線(xiàn)的各級直線(xiàn)經(jīng)理來(lái)做，促使各級經(jīng)理樹(shù)立面向員工、服務(wù)員工的績(jì)效管理理念，真正認識到績(jì)效管理是提升自身管理水平、提高部門(mén)績(jì)效的有力工具，對績(jì)效管理工作的態(tài)度由“公司要我做”變成了“我自己要做”，從而確保了績(jì)效管理工作在各級部門(mén)的落實(shí)。
二是抓住核心，突出關(guān)鍵。企業(yè)運營(yíng)管理中可以用來(lái)作為考核的指標非常多，過(guò)多的考核指標只會(huì )分散員工的關(guān)注重點(diǎn)，使得員工不得不“眉毛胡子一把抓”。在考核指標的設置中，如果做到包羅萬(wàn)象、面面俱到，勢必加大管理成本、分散部門(mén)經(jīng)理及員工的注意力、降低部門(mén)及個(gè)人的工作效率。我們在考核指標設置中，抓住核心，突出關(guān)鍵，找出能驅動(dòng)價(jià)值創(chuàng )造的最重要的績(jì)效目標，根據其對個(gè)人以及對團隊業(yè)績(jì)的影響來(lái)確定是否將其納入績(jì)效指標體系。根據“二八原理”，找出實(shí)現下屬個(gè)人業(yè)績(jì)和團隊績(jì)效目標的關(guān)鍵因素和指標，即KPI，一般在5至10指標之間來(lái)設定考核指標，做到可理解、可控制、可實(shí)施。同時(shí)，還根據不同的月度、季度企業(yè)中心任務(wù)的不同，及時(shí)對KPI指標進(jìn)行調整，以體現績(jì)效指標的有效性和導向性。
三是強化輔導，持續溝通�？�(jì)效溝通是績(jì)效管理的靈魂與核心，良好的績(jì)效溝通能夠及時(shí)排除障礙，最大限度的提高績(jì)效。針對績(jì)效管理中最易忽視、最薄弱的環(huán)節——績(jì)效溝通，我們建立了績(jì)效面談制度，督促各級經(jīng)理圍繞下屬工作態(tài)度、流程與標準、工作方法等方面定期進(jìn)行溝通指導，達到及時(shí)肯定或及時(shí)糾正引導的目的。在對員工績(jì)效溝通與輔導中，重點(diǎn)抓好“兩頭”（即最佳與最差的員工），杜絕對后進(jìn)員工不管不問(wèn)情況發(fā)生，使績(jì)效溝通過(guò)程流程化、規范化，不但夯實(shí)了績(jì)效管理基礎工作，還對績(jì)效提升起到明顯促進(jìn)作用。
在電信企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與管理過(guò)程中，績(jì)效管理作為人力資源管理的核心內容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，需要不斷研究和探索，不斷完善和改進(jìn)，做到全員參與，強化溝通，才能不斷開(kāi)創(chuàng )績(jì)效管理新局面。
培訓學(xué)習心得5
作為一名班主任，近一周的集中學(xué)習培訓中，參加了政策理論學(xué)習、工作研討、軍事訓練素質(zhì)拓展等活動(dòng)，雖然很苦很累，但是累并快樂(lè )著(zhù)，特別是跟學(xué)院班主任的交流與研討，為如何更好的.完成思想政治、人才培養、日常教育管理、班級組織建設、困難學(xué)生幫扶、職業(yè)生涯規劃等班主任工作職責提供了更多思路，開(kāi)拓了視野、提高了境界、錘煉了意志品質(zhì)，是一次難得的學(xué)習交流、共同提高的機會(huì )，有很大收獲。
培訓學(xué)習心得6
三期的培訓在不知不覺(jué)中結束了，在這很短暫的培訓時(shí)間里讓我學(xué)到了很多讓我一生受益的東西。在培訓中商老師講授的銀行服務(wù)禮儀職業(yè)操守，還有大堂的管理與服務(wù)等內容。孫老師講授的銀行金融的基礎知識讓我們對信用社有了初步了解。第二期中趙老師講授的銀行會(huì )計基礎及結算實(shí)務(wù)。胡老師講授的溝通營(yíng)銷(xiāo)與客戶(hù)關(guān)系更是生動(dòng)活潑。最后是毛老師講授的商業(yè)銀行個(gè)人業(yè)務(wù)及公司業(yè)務(wù)的管理還有第三期的關(guān)于個(gè)人貸款及流動(dòng)貸款的管理辦法，內部控制與操作風(fēng)險及風(fēng)險防范，讓大家對信用社業(yè)務(wù)有了更深的了解。最后的`案例分析也更加具體實(shí)用，讓我們在以后的工作中自覺(jué)的按規章制度辦理業(yè)務(wù)，提高警惕嚴防犯罪。
我的學(xué)習情況簡(jiǎn)要匯報如下：
第一、堅持學(xué)習，嚴守紀律，按時(shí)圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)。培訓教師能夠抓住重點(diǎn)，講的通俗易懂，學(xué)員能夠認真聽(tīng)講，積極實(shí)踐，培訓工作取得了良好的效果。通過(guò)這針對性的業(yè)務(wù)培訓，不僅提高了我們的業(yè)務(wù)技能，促使我們快速適應工作崗位，也激發(fā)新員工愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱情。在學(xué)習中遇到的問(wèn)題，及時(shí)向輔導老師學(xué)習、向同學(xué)們交流、向單位的同事請教，及時(shí)解決學(xué)習中的難點(diǎn)。對所學(xué)的課程真正做到聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì )、記得住。
第二、學(xué)以致用、用以促學(xué)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際�，F在科技發(fā)展日新月異，我是一名銀行工作人員，也深深地感受到知識對干好工作的重要性。學(xué)習的目的是用，在學(xué)習新知識的同時(shí)，我也不斷地把學(xué)習到的新技能、新知識，創(chuàng )造性地運用到實(shí)際工作中去，不斷提高工作效率，及時(shí)降低金融風(fēng)險，為金融業(yè)發(fā)展做出自己應有的貢獻。
第三、創(chuàng )新思維抓服務(wù)。我本人也一直以為，只要有著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，就是周到的服務(wù)，但通過(guò)老師的一番細致講解，使我深刻的領(lǐng)會(huì )到服務(wù)有著(zhù)更深的含義，服務(wù)有外延和內涵，我們平常所理解的只是他的外延，而內涵更需要我們去挖掘，這就需要我們有創(chuàng )新的思維。因為我們的外延式服務(wù)，如微笑服務(wù)、三聲服務(wù)、幽靜的環(huán)境等等，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，只有加強內涵式服務(wù)，如對客戶(hù)細分實(shí)行差別化服務(wù)、針對不同客戶(hù)實(shí)行量身定做理財產(chǎn)品、使客戶(hù)在我行的產(chǎn)品有單一變成多種、實(shí)行親情式服務(wù)、幫助客戶(hù)提高產(chǎn)品收益等等，才能留住客戶(hù)，才可以打動(dòng)客戶(hù)的心，重而挖掘更多客戶(hù)資源，才能有同他行抗衡的資本。其實(shí)只要我們能創(chuàng )新思維去搞服務(wù)，去抓服務(wù)，才能使我們的服務(wù)水準上升為一個(gè)新的水平。
好高騖遠是我們這代人的通病，要腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。雖然每個(gè)人可能崗位平凡，分工各有不同，但只要腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。要開(kāi)拓創(chuàng )新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力；只有創(chuàng )新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng )新和應變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。因此我們更應該隨著(zhù)時(shí)代的前沿前進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。
這次培訓讓我有很多體會(huì )，農村信用社的工作不僅要一絲不茍的對待，更要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。要根據農村信用社發(fā)展的需要，讓我們共同努力把我們的企業(yè)轉化為健全、科學(xué)、有生命力、有競爭力的現代金融企業(yè)文化。毛老師積極的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的熱情，認真負責的性格都是我們學(xué)習的榜樣。最后我還非常感謝所有的授課老師，感謝他們對我們的教導。
培訓學(xué)習心得7
自從大學(xué)最后一次期末考后的第四天，我就來(lái)到生命人壽保險股份有限公司，對公司的企業(yè)文化個(gè)經(jīng)營(yíng)理念及其發(fā)展優(yōu)勢有所了解。保險人要熟知基本法，而我卻只知其皮毛，也很少去深入剖析其精髓。通過(guò)這次的培訓，也算是我進(jìn)入生命以來(lái)的第一次正式培訓。 訓前會(huì )上我們以熱情飽滿(mǎn)的心情齊涌公司司訓：誠實(shí)守信，專(zhuān)業(yè)高效；令行禁止，友愛(ài)尊重；務(wù)實(shí)創(chuàng )新，真情服務(wù)；生命價(jià)值攜手提升。我想這一生，不管我們走到哪兒，這句話(huà)永遠會(huì )讓我們受益無(wú)窮的。 經(jīng)過(guò)兩天緊張的授課，我第一次系統地學(xué)習了生命實(shí)力，保額分紅，基本法，籌備政策以及增員技巧等。 我承認之前我的保險觀(guān)念不太正確，但這次我覺(jué)得保險既改變生活，又防止生活被改變。在經(jīng)濟穩定情況下，它能讓保險業(yè)務(wù)員獲得可觀(guān)收入同時(shí)，也讓投保人的自身投資得到增值，并能防老；在經(jīng)濟出現危機時(shí)，保險又能起到保值作用。我想保險是沒(méi)有做不起來(lái)的市場(chǎng)的，堅持必勝的'信念，成功的喜悅就會(huì )伴隨著(zhù)我們！
小單成功，大單成名，這是孟總曾經(jīng)對其信賴(lài)的業(yè)務(wù)員說(shuō)過(guò)，所以作為一名優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)員，大小單通齒，以同樣熱枕的心面對信任我們的服務(wù)是最根本的要求，只有小事做好才能成就大事業(yè)，不是嗎？成功保險人嘴上常掛著(zhù)：我們要有格局，一直不明白格局真正涵義，曾經(jīng)幼稚的問(wèn)身邊的外勤主管，為何大部分業(yè)務(wù)員脾氣大，而您卻沒(méi)有？他說(shuō)他們每天與形形色色的客戶(hù)打交道，面對很多我們無(wú)法理解的經(jīng)歷，他們的壓力導致煩躁心情是很難一時(shí)半會(huì )兒被平息，內勤是服務(wù)于外勤的，他們有任何要求，內勤要盡量滿(mǎn)足他們。所以領(lǐng)導在會(huì )上給予他們人文關(guān)懷和鼓勵，也要求我們不要拘于小節，格局大了事情才能做強做大。
在培訓過(guò)程中，我反思自己走出校門(mén)后的所做所為，在工作中有好多細節是自己從沒(méi)注意過(guò)的，也從沒(méi)認真思考過(guò)。往往一個(gè)結點(diǎn)，注定著(zhù)事情的成敗，所以關(guān)注細節，我們還要不斷去修正！
培訓學(xué)習心得8
作為一名戰斗在第一線(xiàn)的年輕教師，很慶幸能有機會(huì )參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓，面對精品課程的建設，課程和教法的深入，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展等一系列教學(xué)改革，我曾深刻體會(huì )到自己知識的不足，能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò )培訓，恰是對我們所欠缺知識的補充及的引導，使我受益匪淺。通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我有以下：
1、通過(guò)學(xué)習，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。
教師的知識要像自來(lái)水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門(mén)研究遺傳物質(zhì)的結構、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達與調控的'科學(xué)，是當今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心。同時(shí)隨著(zhù)“人類(lèi)基因組計劃”的進(jìn)行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心，在教學(xué)過(guò)程中，感到遺傳學(xué)知識抽象，學(xué)生難理解，復旦大學(xué)喬守怡老師通過(guò)對復雜知識簡(jiǎn)單化的講解，讓我體會(huì )到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應該改變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。把握“變難為簡(jiǎn)，明晰結構，欲揚先抑，設計問(wèn)題”等教學(xué)要點(diǎn)，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師，必須不斷學(xué)習新知識，不斷教學(xué)環(huán)節，不斷教學(xué)，在實(shí)踐中成長(cháng)，在學(xué)習中鍛煉。
2、通過(guò)學(xué)習，讓我更深一步意識到作為高校的一名教師，要思考本專(zhuān)業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn)
要將課程教學(xué)上升到人才培養的高度，目光放長(cháng)遠，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時(shí)，積極做好科研工作。例如積極建設本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設的發(fā)展。形勢的發(fā)展迫切需要我們對教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設，對課程內容和平臺進(jìn)行必要的更新，對教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索改革。此外，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有助于與國際教育相接軌。
3、通過(guò)學(xué)習，讓我深刻意識到“建設創(chuàng )新型國家關(guān)鍵在人才”。
通過(guò)學(xué)習國家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉變教育觀(guān)念，培養大批創(chuàng )新人才”的講談，內容從世界經(jīng)濟發(fā)展到我國新型國家建設的要求，從愛(ài)因斯坦的教訓和認識到教育創(chuàng )新改革的推進(jìn)，豐富多彩，講解生動(dòng)，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開(kāi)眼，站在另一個(gè)高度來(lái)看待人才培養的問(wèn)題。無(wú)論是北大模式的“創(chuàng )新個(gè)性化教育”，還是中國科大模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習方案通過(guò)學(xué)習”，都是轉變教育觀(guān)念，培養創(chuàng )新人才的先行軍。
4、通過(guò)學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的重要性。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習開(kāi)拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書(shū)，看教案，看名人講座，跑各地開(kāi)座談會(huì )，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會(huì )到：網(wǎng)絡(luò )學(xué)習需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。
通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò )培訓，使我對教學(xué)的理念有所上升，對和手段的改革有所探索，對遺傳學(xué)的教學(xué)過(guò)程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項重大的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展科研，有助于我們對教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解，是高等教育帶動(dòng)國家建設的動(dòng)力。
培訓學(xué)習心得9
20xx年3月24日，由公司領(lǐng)導高度重視、我部門(mén)積極組織的管理素質(zhì)培訓在一樓會(huì )議室召開(kāi)。這是我公司自20xx年創(chuàng )立以來(lái)第一次有計劃有組織的對管理方面進(jìn)行系統的培訓，具有極其重大的意義。
通過(guò)這次培訓，我們都對團隊精神、領(lǐng)導藝術(shù)有了較為清晰的認識。團隊，就是一個(gè)有共同目標的大家庭，和群體不同，群體是沒(méi)有力量的，沒(méi)有共同精神的，作為我們在一個(gè)企業(yè)中共同合作的一群人，如果沒(méi)有精神層面的東西，很容易成為一群沒(méi)有思想和精神的烏合之眾，如一盤(pán)散沙難以聚集力量，當困難來(lái)臨的時(shí)候各自分飛，使企業(yè)成了孤城。所以一個(gè)企業(yè)要注意加強團隊的建設，首先建立團隊精神。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導善于將自己的工作作風(fēng)和工作風(fēng)格影響到整個(gè)團隊，一個(gè)有精神層面的領(lǐng)導會(huì )成為整個(gè)團隊的信心之源、快樂(lè )之源和力量之源，就像《亮劍》中的李云龍，就像《醫者仁心》中的鐘立行，我們這些和企業(yè)共同成長(cháng)起來(lái)的領(lǐng)導干部要注意自己的思想進(jìn)步，形成自己的管理思路和工作作風(fēng)，落實(shí)企業(yè)的`發(fā)展目標，帶領(lǐng)自己的成員與企業(yè)同甘共苦，共同發(fā)展。
沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。個(gè)人力量是微薄的，團隊的力量是無(wú)窮的。我們應該致力于和團隊成員形成合力，努力打造一支有信心有能力的團隊，當工作遇到困難的時(shí)候，不是一個(gè)人在想辦法，是一群人在共同解決；當大家遇到難題的時(shí)候，是團隊的力量集才集智，把難題解開(kāi)。通過(guò)與他們的溝通，了解每個(gè)職工的性格特長(cháng)，在分工上取其長(cháng)避其短，知人善任，分工明確，職責到人又互相協(xié)作，打造學(xué)習型、協(xié)作型、創(chuàng )新型、競爭型團隊，做到以十當一，萬(wàn)夫莫開(kāi)。
陳忠和說(shuō)：隊員們能夠反敗為勝的原因，那就是忘我�？吹竭@句話(huà)，我想起了《西游記》師徒四人西天取經(jīng)的故事，師徒四人各有所長(cháng)，但卻將各自的力量發(fā)揮到了極致，在經(jīng)歷的每次坎坷困難中，忘卻小我，克服困難，最終贏(yíng)得了取經(jīng)大業(yè)的勝利。
在中國女排奪得了雅典奧運會(huì )金牌的時(shí)刻，在海爾成為世界500強企業(yè)的時(shí)刻，我想，激動(dòng)的不止是中國女排的成員和教練，不止是海爾公司的員工，激動(dòng)的是我們千千萬(wàn)萬(wàn)的中國人。在這個(gè)時(shí)刻感到了進(jìn)取的力量和信心，這是成功的企業(yè)和團隊建設的典范，成為我們學(xué)習的力量和榜樣。
培訓學(xué)習心得10
一、勤學(xué)多思，強化實(shí)踐意識
進(jìn)入化銷(xiāo)公司已經(jīng)整整六年，也參加過(guò)幾次培訓班，每次培訓結束我都有學(xué)無(wú)止境的感受，這次更為明顯。幾門(mén)課都是由經(jīng)驗豐富的老師授課，所講的內容不是空洞無(wú)趣的照本宣科，也并不晦澀難懂。朱力老師《溝通技巧》，曾憲植教授的《宏觀(guān)經(jīng)濟形勢與京津冀一體化發(fā)展》等課程都是與我們日常工作息息相關(guān)，老師們精彩的講解、平實(shí)的語(yǔ)言，先進(jìn)的思想理念為我們引領(lǐng)方向做出指導，我們邊學(xué)邊記邊思考，感覺(jué)思路開(kāi)闊了，思想升華了。在《企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)決策》這門(mén)課中，我第一次接觸沙盤(pán)模擬操作，將現實(shí)工作用沙盤(pán)的形式展現出來(lái)，體驗了一次從戰略決策到最終實(shí)現銷(xiāo)售的全過(guò)程，學(xué)會(huì )了換位思考，感受到團隊的執行力和戰斗力的重要作用。這次學(xué)習，無(wú)論是理論知識還是實(shí)際操作都讓我有了全新的體驗，我會(huì )在今后的工作中學(xué)以致用。
二、沉下心來(lái)，強化責任意識
我在銷(xiāo)售一線(xiàn)已經(jīng)工作近二十年，常常感覺(jué)工作瑣碎，也會(huì )產(chǎn)生疲乏感和惰性。在這次的培訓班學(xué)習中，我們開(kāi)展了向董樹(shù)明、周陽(yáng)等先進(jìn)同志學(xué)習的大討論，通過(guò)學(xué)習查找自身不足，深刻感受到自己潛意識里有一種得過(guò)且過(guò)的情緒，和董樹(shù)明同志從始至終保持旺盛的工作熱情相比，差距很大。在新客戶(hù)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中存在畏難情緒，愛(ài)找客觀(guān)理由而不是找自身原因，這一點(diǎn)和年輕的客戶(hù)經(jīng)理周陽(yáng)相比也是相差甚遠。通過(guò)這次學(xué)習和討論，使我認識到做好工作就要沉下心來(lái)，腳踏實(shí)地，克服困難，強化責任意識。今后，我要以先進(jìn)同志為榜樣，用更加高、更加嚴的標準要求自己，成為各項工作的能手和強手。
三、善于溝通，強化團隊意識
這一點(diǎn)也是這次培訓班我深刻感受到的。第一天的.《博弈春秋》我們分組進(jìn)行拓展訓練——打真人CS。我被大家推選為政委，因為是第一次參與這個(gè)活動(dòng)缺乏經(jīng)驗，又沒(méi)能進(jìn)行有效的溝通安排，結果我們組像一盤(pán)散沙，大家各自為政，沒(méi)有分工配合，最終任務(wù)完成的不好，而且“傷亡”慘重。通過(guò)這次失敗我深刻體會(huì )到，即便是一個(gè)游戲，團隊里的每個(gè)成員都要各司其職，充分發(fā)揮大家自身特點(diǎn)的同時(shí)還要講究整體配合，才能取得成功。有了這次經(jīng)驗，在培訓班結業(yè)時(shí)的案例展演上，我們小組7名同志充分溝通，大家分工協(xié)作，從角色分配，臺詞設計，到PPT制作，音效配合各個(gè)環(huán)節都安排的井井有條。在排練時(shí)，大家出謀劃策，一個(gè)動(dòng)作一句臺詞都凝聚了集體的智慧，最終我們取得了案例展演第一名的好成績(jì)。這次培訓我經(jīng)歷了從失敗到成功的轉變，也使我受益良多。在日常工作中，我也要不斷加強溝通，發(fā)揮團隊協(xié)作意識，充分調動(dòng)團隊每個(gè)人的積極性，集思廣益，以點(diǎn)帶面，以星星之火點(diǎn)亮周?chē)恳粋�(gè)人。
三天三晚的培訓緊張而忙碌，從開(kāi)始的疲憊不堪到最后的戀戀不舍，大家都感到收獲很大。三天共同的學(xué)習，不僅讓我結識了很多新朋友，也讓我看到了他們很多的閃光點(diǎn)，幾位老師的精彩講解讓我豁然開(kāi)朗，思想境界得到進(jìn)一步提升。結業(yè)式上領(lǐng)導的鼓勵，大家的囑托始終回響在耳畔，這是一種精神更是一份力量，它將指引著(zhù)我在以后的工作中、生活中，用更加飽滿(mǎn)的狀態(tài)，用更加充沛的干勁，面對每一項工作，迎接每一個(gè)挑戰。
培訓學(xué)習心得11
經(jīng)過(guò)5月至6月為期一個(gè)多月來(lái)20xx年小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力（全科）提升培訓的學(xué)習，我受益匪淺。那么，今天我就將我在學(xué)習過(guò)程中學(xué)到的東西和自己的一些體會(huì )來(lái)和大家老師一起分享。有拙見(jiàn)的地方還請各位老師多多指教。
這一個(gè)多月來(lái)來(lái)，主要學(xué)習了“這次遠程培訓由《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》三門(mén)課程為必修課程，《學(xué)科課程》為選修課程構成，每門(mén)課程均為15學(xué)時(shí)，四門(mén)課程共計60學(xué)時(shí)，每門(mén)課程由四個(gè)模塊的理論課程和模塊的案例課程組成�！痹谂嘤栔�，我認真觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的講座視頻，從中感到專(zhuān)家和教授講得生動(dòng)而又精彩，從他們的身上透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。通過(guò)這次培訓讓我了解了很多，學(xué)到了很多前所未有的知識，不但開(kāi)闊了眼界，還懂得了很多為師的道理和教育教學(xué)的理論，真是受益匪淺。雖然學(xué)習的時(shí)間只有短暫，但在培訓學(xué)習交流中，我感覺(jué)收獲不少，下面將我這段時(shí)間的心得體會(huì )總結如下：
一、更新教育觀(guān)念，提升個(gè)人素質(zhì)。
通過(guò)培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，教學(xué)水平才會(huì )提高，課堂才會(huì )豐富多彩，才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧。反思能力增強了，實(shí)踐能力也就會(huì )提升。
二、踐行師德規范，展現人格魅力。
通過(guò)培訓我體驗到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生”。教師的人格魅力對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識、精彩的課堂，上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設計要精巧別致，語(yǔ)言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。
三、重視交流在教育教學(xué)中的應用
過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導和老師的'精心指導下，我有了長(cháng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì )努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養更多的棟梁之才。通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。通過(guò)農村中小學(xué)教師培訓，使我對教育教學(xué)理念、現代教學(xué)理論和現代課程理論和當今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )了教師職業(yè)修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。
四、根據自身發(fā)展需要進(jìn)行學(xué)習
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是成人能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持（現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
培訓活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家的精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
培訓學(xué)習心得12
能夠參加集團組織的后備人才集訓，我感到無(wú)比榮幸，這是公司對我自身能力的認可，也是一次不可多得的全方位提升自我的機會(huì )，同時(shí)，我也倍感壓力，因為身邊的同事們都是如此的優(yōu)秀，與之相比需要我學(xué)習的還很多。井無(wú)壓力不出油，正如老師在課程中給我們講述的：有壓力是事業(yè)心和責任感充盈的體現。作為xx集團__公司的一份子，作為一名新時(shí)代青年，我認為應從三方面化解壓力，把壓力轉化為動(dòng)力，方可端正態(tài)度愛(ài)崗敬業(yè)，促進(jìn)工作砥礪前行。
化解壓力，要富有吃苦精神。我在__所負責的工作，其中很重要的一項，是每日進(jìn)行現場(chǎng)安全督導檢查。這個(gè)工作非常重要，不論風(fēng)霜雨雪每天必須圍著(zhù)現場(chǎng)轉，要打起十二分精神對待，保證安全檢查質(zhì)量成效。不光解決實(shí)際問(wèn)題有壓力，撰寫(xiě)材料、報告壓力也非常大，就連開(kāi)罰單，也經(jīng)常會(huì )遇到不被理解的情況�？梢哉f(shuō)，各方面壓力都非常大，想要干好工作，就要不怕難、不怕苦。人無(wú)壓力輕飄飄，而減少壓力首要的方法，便是把工作中遇到的這些苦當成一種磨練，要敢于吃苦、善于吃苦、樂(lè )于吃苦，學(xué)會(huì )化解工作中遇到的各種困難，在磨礪中成長(cháng)。
化解壓力，要養成勤奮習慣。其實(shí)，壓力多數來(lái)自于自身的本領(lǐng)恐慌，例如應急能力、實(shí)踐經(jīng)驗不足，辦事水平還有待提升、綜合協(xié)調能力較弱等等。因而必須在勤字上下足功夫，要勤于學(xué)習思考，自覺(jué)學(xué)習最新的安全環(huán)保知識，掌握好相關(guān)政策，爭當政策通、活字典，用實(shí)時(shí)更新的知識來(lái)武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。同時(shí)，要多學(xué)多看多問(wèn)，主動(dòng)向優(yōu)秀的領(lǐng)導、同事請教咨詢(xún)，到兄弟企業(yè)參觀(guān)交流學(xué)習經(jīng)驗，眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方、手腳勤快，及時(shí)總結經(jīng)驗，彌補自身不足，這樣才能錘煉出過(guò)硬的本領(lǐng)。
化解壓力，要激發(fā)實(shí)干動(dòng)力。在面對工作時(shí)，若前期干事熱情高漲，后期松勁懈怠，會(huì )致使工作懸在半空，落不了地。正如老話(huà)說(shuō)的，千難萬(wàn)難只要敢于面對就不難。要保持千磨萬(wàn)擊還堅勁的韌勁，主動(dòng)化解壓力，拿出釘釘子精神對待工作，盯緊目標不放，對照計劃倒排工期，將工作一茬茬做實(shí)、做細、做出成效。認準前行方向，激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力，把所有在學(xué)習上、實(shí)踐上、專(zhuān)業(yè)知識上遇到的壓力轉化為干事創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力，才能促進(jìn)我們朝著(zhù)為崗位盡責、為公司盡忠的方向加速前進(jìn)。
大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要。我相信，只要我們秉承吃苦精神，養成勤奮習慣、激發(fā)實(shí)干動(dòng)力，將工作壓力化解為前進(jìn)動(dòng)力，以持之以恒的實(shí)干來(lái)磨意志、礪作風(fēng)、增才能，爭當xx集團干事創(chuàng )業(yè) 排頭兵。
我有幸參加了集團組織的后備人才培訓，轉眼間，為期兩天培訓工作已經(jīng)悄然落下帷幕。而我卻依然沉浸在培訓帶來(lái)的興奮之中。我尤其對《情緒與壓力管理》這節課感觸頗深，久久回味著(zhù)_老師精彩的演講以及種種令人深有感觸的案例。
隨著(zhù)現在社會(huì )經(jīng)濟迅猛發(fā)展，物質(zhì)及精神生活日益豐富，與此同時(shí)，來(lái)自工作、家庭、社會(huì )的壓力也越來(lái)越大，這些壓力對我們的情緒產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的影響，負面情緒的積累會(huì )影響我們的身心健康，降低我們清晰思考的能力，影響工作效率。因此有效的控制負面情緒，進(jìn)行情緒和壓力管理，是一個(gè)人成熟的標志。
通過(guò)_老師精彩的演講詮釋了《情緒與壓力管理》。把脾氣拿出來(lái)，那叫本能；把脾氣壓回去，才叫本事。生動(dòng)形象的案例講解，以小帶大、以點(diǎn)帶面，讓我深刻認識到情緒管理的重要性以及情緒給我們工作和生活所帶來(lái)的影響。我們人人都可以有情緒，重要的是我們要管理好自己的情緒，對自己情緒負責，這是對自己更是對家人負責，要敢于承擔自己情緒帶來(lái)的后果。費斯汀格法則、踢貓效應的學(xué)習，讓我懂得在工作生活中要找到適合自己消化負能量的方法，學(xué)會(huì )換位思考、轉移注意力，做自己情緒的主人。壓力是主觀(guān)的`感受，不是客觀(guān)存在的。壓力管理中壓力源是客觀(guān)存在的，但壓力是一種主觀(guān)感受，同時(shí)承受壓力取決于個(gè)人身心承受壓力的強弱程度。工作中要避免壓力的積累，適時(shí)啟動(dòng)減壓閥。適當的壓力可以激發(fā)斗志，使生活充滿(mǎn)激情，而過(guò)高的壓力容易使人失衡，對身心造成傷害。平淡無(wú)奇的日子要學(xué)會(huì )給自己加壓，迫使自己更加優(yōu)秀。壓力過(guò)大的時(shí)候要學(xué)會(huì )減壓，可以通過(guò)運動(dòng)、旅游、喝酒、散心等方式，要在眾多的釋放壓力的方法中選擇適合自己的，對自己可以克服的困難要在第一時(shí)間解決，工作亦如此，要擁有今日事今日畢的工作態(tài)度，合理分配工作數量，提高工作質(zhì)量。牢記這也會(huì )過(guò)去，走出過(guò)去式，直面將來(lái)。
總之，要不斷的學(xué)習、不斷的調整，形成新的觀(guān)念，查補缺漏，同時(shí)學(xué)會(huì )諒解別人，知道每個(gè)人都有不同的生命故事，去做一個(gè)幸福的開(kāi)拓者，不幸的終結者。這些是我學(xué)習的最大感受，同時(shí)也更加期待下一課給我們帶來(lái)更多收獲。
培訓學(xué)習心得13
11月4日有幸參加了人社局在國土資源局會(huì )議室舉辦的20xx年事業(yè)單位人員崗前培訓會(huì )議，雖然會(huì )議的時(shí)間只有短短的3個(gè)小時(shí)，但通過(guò)各位學(xué)員代表和兩位局長(cháng)的發(fā)言，使我受益匪淺，尤其是劉局長(cháng)通俗易懂、情真意切的講話(huà)對我們以后實(shí)際工作的開(kāi)展具有非常重要的指導作用。
事業(yè)單位工作人員進(jìn)行崗前培訓意義重大，不但能使我們盡快掌握履行職責所需的知識和能力；而且能盡快提高我們工作素質(zhì)，提高機關(guān)工作效能，使我們更好的應對處理工作，真正的實(shí)現從學(xué)生向員工的過(guò)渡。
通過(guò)這次培訓我受到了深刻的教育和啟發(fā)：
首先，做人要有胸懷感恩之心。人之初，性本善，父母辛勤將我們哺育成人，目的是讓我們能成為國家棟梁之才，成為對社會(huì )有用的人，沒(méi)有父母的養育之恩，就沒(méi)有今天我們的今天的成長(cháng)。因此我們應時(shí)刻感恩我們的父母。同時(shí)，從小學(xué)到大學(xué)的教育使我們從懵懵懂懂的孩童成長(cháng)為學(xué)有知識的青年，是一位位可愛(ài)的老師毫不吝嗇的傳授給我們知識，關(guān)懷我們的成長(cháng)，孜孜不倦的教誨使我們受益終生。因此我們應感恩于我們的老師。此外，在這次培訓中，武益軍局長(cháng)著(zhù)重介紹了20xx年事業(yè)單位招考的具體情況，深切的感受到了人社局工作人員為這次考試所做的種種努力，也體會(huì )到了我們這次考試所體現的公平公正公開(kāi)。試想想，當下在競爭激烈的公考、事業(yè)單位招考中，沒(méi)有招考部門(mén)的認真負責，沒(méi)有社會(huì )各界的廣大監督，就沒(méi)有我們考生順利錄取工作的成功。因此我們應感謝招考部門(mén)工作人員，感謝政府給我們一次報銷(xiāo)國家、奉獻社會(huì )的工作機會(huì )。
其次，做人要有勇于擔當之心。明末清初的著(zhù)名思想家顧炎武曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：天下興亡，匹夫有責。正所謂心態(tài)決定一切，工作和生活需要熱情和行動(dòng)，需要努力，需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神，這就要求我們以積極的態(tài)度對待工作對待他人對待生活。有積極的態(tài)度才能夠擔負起責任，才能夠團結，才能夠開(kāi)拓創(chuàng )新，才能夠應對各種復雜的問(wèn)題。在困難面前或許會(huì )有逃避的人，或許會(huì )有被動(dòng)應付的人，但這樣的人雖然在工作中不會(huì )出現嚴重的問(wèn)題，但卻難以獲得自身的成長(cháng)。勇于擔當是一種境界，是一種精神，一種思想，一種作風(fēng)，一種本領(lǐng)，一種力量，一種能力。越是面對困境，越是挑戰面前，越是危機之中，越是需要一種不斷進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。只有責任在身，才能想事、謀事、干事、干成事、干大事。只有心中有責任，才能煉就自覺(jué)高尚的道德品質(zhì)，凝聚力量取得更好的工作業(yè)績(jì)。
第三，做人要有敢于創(chuàng )新之心。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。創(chuàng )新的希望在我們年輕一代，雖然我們有學(xué)歷，有文憑，但學(xué)歷不等于能力，文憑不等于水平，進(jìn)入單位工作后，學(xué)歷文憑只是我們工作的基礎條件，更多的是需要我們多看多聽(tīng)多學(xué)多做，將自己的專(zhuān)業(yè)知識與工作實(shí)際相結合，向同事領(lǐng)導學(xué)習請教，在紛繁復雜的'工作中創(chuàng )新工作方法，創(chuàng )新工作思路，銳意進(jìn)取，總結提升，提高自己的素質(zhì)能力，勤思善用，勤學(xué)善行，盡職盡責的完成領(lǐng)導交給的工作任務(wù)，爭當先鋒，在不斷創(chuàng )新中獲得成功。
總之，作為新入職的事業(yè)單位工作人員，在未來(lái)的工作中我會(huì )樹(shù)立堅定的政治立場(chǎng)，遵守單位的各項規章紀律，任何工作不觸碰政治的高壓線(xiàn)，不違法亂紀，廉潔自律，克己奉公，規規矩矩做人，踏踏實(shí)實(shí)做事；始終提醒自己要保持一份對工作的責任之心，一份對社會(huì )的感恩之心，多向老同事虛心請教，多向單位的模范榜樣學(xué)習，多向領(lǐng)導匯報工作，融洽與同事和領(lǐng)導的人際關(guān)系；干中學(xué)，學(xué)中干，不斷提高自己對工作的業(yè)務(wù)要求，盡善盡美，精益求精，做到使領(lǐng)導滿(mǎn)意，使組織放心，使人民群眾獲益，爭取在崗位上盡快做出不平凡的業(yè)績(jì)。
培訓學(xué)習心得14
為期近一個(gè)月的暑期校本培訓結束了。作為被培訓者的我覺(jué)得很充實(shí)。本次暑期培訓有理論學(xué)習、專(zhuān)家講座、問(wèn)題研討、課例觀(guān)摩、活動(dòng)單教學(xué)設計、自主學(xué)習等內容。校本培訓的集中學(xué)習雖然結束了，但我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)有白花，它讓我的暑期生活更豐富、更精彩，我真是受益匪淺。
1、專(zhuān)家引領(lǐng)，智慧提升。
魏書(shū)生、許衛兵、袁月等專(zhuān)家們的講座以完備的理論知識和豐富多彩的個(gè)案分析，使我校每位教師在學(xué)習的同時(shí)更是在實(shí)例中得到啟示和思考。會(huì )場(chǎng)中迸發(fā)出的陣陣掌聲，正是教師們學(xué)習的共鳴之音。沐浴在專(zhuān)家提綱挈領(lǐng)式的理論疏理和高屋建瓴式的實(shí)踐指導中，安定小學(xué)的每位教師在教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(cháng)和業(yè)務(wù)能力的提高上，會(huì )有更快、更好的發(fā)展。在專(zhuān)家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提的。我這個(gè)人很喜歡讀書(shū)，但更喜歡專(zhuān)家講座，當書(shū)越讀越疲憊，越教越疑惑時(shí)，需要見(jiàn)多識廣又有較高理論水平的專(zhuān)家給我以指導，助我突破瓶頸。專(zhuān)家講座滿(mǎn)足了我的求知的欲望，讓我體驗了與名師對話(huà)的快樂(lè )。近一個(gè)月的培訓結束了，但我的學(xué)習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開(kāi)始。在培訓中專(zhuān)家給我們推薦了很多書(shū)的目錄，我將會(huì )一一去學(xué)習研讀。
2、加強師德修養，展現人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò) 1
程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的.楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
3、輕松的氛圍是最好的老師。
這次校本培訓，除了專(zhuān)家講座，就是學(xué)校教師間的經(jīng)驗交流，這種互動(dòng)與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的，輕松、活潑的交流讓我感觸很深。無(wú)論是班主任經(jīng)驗交流，還是學(xué)科研討，都是笑中有思考，思考中有碰撞，碰撞中有提升。不僅相互學(xué)習了經(jīng)驗，增強了師德認識，還交流了感情，也融洽了同事之間的關(guān)系。案例的觀(guān)摩中，能夠和同行進(jìn)行交流，簡(jiǎn)直是一種享受。
4、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一
朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，我們必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應現代教育的需要。
5、積極探討活動(dòng)單導學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。
在教研室幾位專(zhuān)家的指導下，在學(xué)習了杜郎口教學(xué)模式下，我決心加入如皋教育局推廣的活動(dòng)單導學(xué)模式探討活動(dòng)中，以學(xué)生發(fā)展為本，找出一條適合我的教學(xué)風(fēng)格的有效教學(xué)途徑。
我準備采用教育行動(dòng)研究來(lái)探索。把教學(xué)、研究和反思結合在一起，研究的真正本質(zhì)是“追問(wèn)”。教育行動(dòng)研究是一種以參與與合作為特征、以教師為研究者、以實(shí)踐情景為研究場(chǎng)所的研究方式。第一，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。即行動(dòng)研究的起點(diǎn)，教師關(guān)注活動(dòng)單導學(xué)模式教學(xué)中的特定問(wèn)題，并從課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料。第二，分析解剖。即對問(wèn)題進(jìn)行界定，診斷其原因，確定問(wèn)題的范圍，以對問(wèn)題的本質(zhì)有一個(gè)較為清晰的認識。第三，商量對策，與同行商討在進(jìn)行活動(dòng)單導學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，在交流中，教師就著(zhù)手試行某一個(gè)可能的解決方案，并在試行之后仍要不斷地收集各種證據或資料，改進(jìn)現狀。
暑期培訓給教師一個(gè)好的學(xué)習機會(huì )，給教師一個(gè)展示自己的平臺，是孩子們的福音，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的催化劑，讓我們教師走向更輝煌的明天。
培訓學(xué)習心得15
我是技術(shù)部的xx，在接到精益辦的通知時(shí)，我比較詫異，因為平時(shí)雖然也對精益生產(chǎn)有所耳聞，這些年的工作經(jīng)驗也就是知道了5S（整理、整頓、清掃、清潔、素養），對這個(gè)系統化的學(xué)科并不是很了解。抱著(zhù)試試看的態(tài)度，就開(kāi)始這次的精益學(xué)習之旅。
作為第二期精益種子選手，領(lǐng)導安排參加每月3天的學(xué)習，剛好今年又是一個(gè)最熱的夏天，每次跑下來(lái)都是頭發(fā)和工作服被汗水淋濕，但是一直跟在精益老師身后，老師沒(méi)有半點(diǎn)怨言，我也是深受鼓勵。老師都能堅持，作為年輕人的我就更加需要堅持。組內的其他同事都是一樣，認真聆聽(tīng)老師的講解以及分享他的工作經(jīng)驗。
通過(guò)這一段時(shí)間的跟蹤學(xué)習，我對精益生產(chǎn)加深了理解，說(shuō)倒底就是減少浪費，提高工作效率。精益老師不是簡(jiǎn)單的說(shuō)理論知識，而是具體的現場(chǎng)指導，從現場(chǎng)制作流程中尋找問(wèn)題，找出改善點(diǎn)，做到實(shí)踐與理論的互相結合，這一點(diǎn)非常厲害。也看出了老師的知識面之廣，工作經(jīng)驗之豐富。尤其是講到精益生產(chǎn)中流程節拍控制，目的就是減少不必要的重復動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作都要有其明確性，一擊而中，通過(guò)各個(gè)環(huán)節的控制來(lái)提高時(shí)間的利用率，減少單件產(chǎn)品耗用的人力成本。其中老師還講到一個(gè)BACKUP計劃工序（備案），俗稱(chēng)胎位，目的就是防止不可測的'因素導致流程卡住，工件無(wú)法正常流轉。這個(gè)胎位的條件就是花較少的錢(qián)用最簡(jiǎn)易的設備，保證工件可以正常流轉制作，同時(shí)要對員工進(jìn)行教育培訓，定期運轉。這個(gè)概念是第一次聽(tīng)說(shuō)，不得不佩服老師的未雨綢繆，將生產(chǎn)中出現的極端情況也考慮到了。
目前已經(jīng)跟老師學(xué)習了5個(gè)月，不僅僅是理論的學(xué)習，更多的是思想觀(guān)念上的轉變，從一個(gè)事不關(guān)己只做好自己本職工作，到處處關(guān)心處處留意，現場(chǎng)制作有沒(méi)有改進(jìn)空間的員工，真是應了老師的一句話(huà)：怎么把工作做好？就是要有責任心，不管你在哪個(gè)公司哪個(gè)崗位，你有了這份責任心，精益生產(chǎn)絕對可以搞好，精益培訓只要你有了這種思想覺(jué)悟，這次的培訓就是成功的，后期的各種方法和技巧都可以自我學(xué)習提高，唯有這種思想覺(jué)悟是無(wú)法強行灌入的。
精益生產(chǎn)給我最大的體會(huì )就是，人人都有提高的機會(huì )與潛力，只要集團全員參與，那么就能將公司推行精益化項目起到強大動(dòng)力。讓我們從細節出發(fā)，從自身做起，人人堅守精益生產(chǎn)的理念，將身邊的一點(diǎn)一滴滲透到日常工作中，為公司的發(fā)展獻出自己的一份力。
上周四晚上，車(chē)間組織班長(cháng)學(xué)習《企業(yè)班組長(cháng)崗位管理能力培訓》的課程。對班長(cháng)在現代企業(yè)中的地位、作用進(jìn)行了分析論述，結合班長(cháng)的使命、職責，分別闡述了班長(cháng)應該具備的基本素質(zhì)、管理能力和領(lǐng)導藝術(shù)。通過(guò)此次學(xué)習，對我本人幫助很大，體會(huì )頗深。
一、我認為作為一名合格的班長(cháng)，必須具有優(yōu)秀的思想素質(zhì)，突出的業(yè)務(wù)素質(zhì)和健康的身心素質(zhì)。
(一)思想素質(zhì)
一名稱(chēng)職的班長(cháng)必須把“德”放在首位，這個(gè)“德”既包括要有較高的政治覺(jué)悟，也要具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。具體的說(shuō)就是要有責任感和奉獻精神、在各項工作中能起到表率作用。做到以德服人，只有這樣，才能號召大家，一呼百應，工作才能順利開(kāi)展。
班長(cháng)也要具有不斷進(jìn)取、知難而上、勇于挑戰的精神。它能夠使員工對班長(cháng)信服、信賴(lài)，乃至崇拜，形成一種人格魅力。這種人格魅力，在工作中能起到事半功倍的效果。
思想素質(zhì)還體現在支持和執行上級的政策與決策方面。那種機械地“照辦”已經(jīng)難以適應形勢的需要，在競爭激烈、信息瞬變的今天，上級尤為欣賞的是下級如何創(chuàng )造性地完成任務(wù)。要做到這一點(diǎn)，班長(cháng)就必須準確地理解企業(yè)的期望值，領(lǐng)會(huì )企業(yè)指令的終極目標。要有積極的工作態(tài)度和合適的工作方法，出色的完成任務(wù)。得到領(lǐng)導和員工的認可。
(二)業(yè)務(wù)素質(zhì)
作為班長(cháng)首先，是業(yè)務(wù)尖子，行家里手，只有這樣，說(shuō)話(huà)才能有分量、有權威；其次，對管理工作要有興趣、責任心和進(jìn)取心；第三，要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的勞動(dòng)，做到親歷親為、率先垂范，調動(dòng)其他員工的積極性，帶領(lǐng)大家共同開(kāi)展工作；第四，要做好團結工作，思想工作。只有做到以上四點(diǎn)，班長(cháng)才能順利的開(kāi)展工作，工作起來(lái)才能得心應手。
(三)身心素質(zhì)
班長(cháng)都肩負管理和生產(chǎn)雙重任務(wù)，一要經(jīng)常面對著(zhù)復雜的人際環(huán)境和緊張的工作環(huán)境，二要調整全班組員工的情緒和心態(tài)，三要承載家庭的重擔，所以沒(méi)有良好的身心素質(zhì)是無(wú)法勝任班長(cháng)一職的。
二、作為一名合格的班長(cháng)，要懂得基礎管理
班組的基礎管理工作主要發(fā)生在現場(chǎng)，其工作內容主要包括“計劃組織協(xié)調控制改進(jìn)”這樣“五步”循環(huán)�，F場(chǎng)所有的工作都可以按照這五步來(lái)開(kāi)展工作，嚴格按照這五步執行，工作才會(huì )有條不紊，方便快捷，得心應手。所有在今后的工作中要嚴格按照這五步驟去開(kāi)展工作。
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