學(xué)習老師心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的學(xué)習老師心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇1
今天學(xué)堂組織外出拉練，學(xué)堂到中間折返的目的地畫(huà)家村--上苑村約十五公里，總長(cháng)三十公里多。這樣的距離對我來(lái)說(shuō)不太難(之前有拉練過(guò)很多次，都比這個(gè)距離遠)�？蛇@次我心中有一絲焦灼不安，顯得不那么坦然、自信，擔心走在半路莎莎(化名，是一位特殊教育的學(xué)生，患有自閉癥)會(huì )不愿意走，或在路途中，我引導不好，發(fā)起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….
在前一天分組時(shí)，大家一起做準備，其他的學(xué)生都害怕與我們分到一組，他們怕莎莎走到一半鬧情緒不走了，耽擱他們的行程，或者出現其他的情況，導致拖累于他們，不能按時(shí)回來(lái)，影響排名。其實(shí)當時(shí)我心里也忐忑極了，因為莎莎沒(méi)有走過(guò)那么遠的路。就莎莎的家庭條件來(lái)說(shuō)，很優(yōu)越，很少有艱苦的感受，甚至可以說(shuō)，根本就沒(méi)走過(guò)長(cháng)途的路。但，事情來(lái)了，我們總該去勇敢地面對。雖然應該做好最壞的打算，但我自己也應該先充滿(mǎn)信心，不是嗎?
堅信才有可能成功!于是乎，我和莎莎在分組中，像一個(gè)橄欖球被“熱情”的傳來(lái)傳去。呼，終于告一段落了，有一組年齡較大的孩子勉強收下了我們。畢竟有了“歸處”，我還是很高興，我相信這是一個(gè)好的開(kāi)始。
可就在待出發(fā)的那一刻，我看到其他孩子的表情，我意識到了什么，心里小聲嘀咕了起來(lái)，要不要不去了?現在還來(lái)得及。
“出發(fā)!!!”
洪亮的“出發(fā)”聲，沖斷了我猶豫的思緒，身不由己地被隊伍裹挾著(zhù)走出了校門(mén)�！俺龉瓫](méi)有回頭箭”，想不了那么多了，走吧!
路上我成了莎莎的導游，講故事，看風(fēng)景。也許是因為好奇，沒(méi)有感覺(jué)到累，一直都走在最前面，一路上很開(kāi)心，到達目的地時(shí)都沒(méi)有說(shuō)一句：“累了，休息會(huì )兒�！痹谡鄯敌菹Ⅻc(diǎn)時(shí)，獎勵一塊糖、一些點(diǎn)心、一些水果，她很開(kāi)心地忘了勞累，在院子里跑來(lái)跑去的。
返校時(shí)，按學(xué)校規定，前三名為獎。只要每隊人員都能安全到達，就算勝利。因此路線(xiàn)、人員都做了一些新的調整，我們和三個(gè)男生分到了一組。其中兩個(gè)是大男孩，身體很健壯。迫于校長(cháng)威儀，他們收留了我們�；爻陶媸且宦房部腊�，顯然他們對我們很不熱情，我想，他們是“怕”我們拉他們后腿，影響拿冠軍吧。因為校長(cháng)安排，無(wú)法改變，才不得不接受我們。
在回去的路上，我感覺(jué)到莎莎的體力不如來(lái)時(shí)，可她一直在堅持著(zhù)走，卻沒(méi)有說(shuō)累。我們來(lái)到最后一個(gè)休息地點(diǎn)時(shí)，我感覺(jué)到，莎莎的體力，到了臨界點(diǎn)。
“去鼓勵她，莎莎能堅持到最后。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎，我們可以的!一定可以!要堅信!”我的心里，沖出了一個(gè)堅強的聲音。
這時(shí)小A看著(zhù)莎莎拖拖拉拉的步伐，好似心里明白了什么，終于控制不住他那壓制已久的情緒，一臉厭惡地抱怨起來(lái)：“后面就要沖刺了，莎莎都快走不動(dòng)了。分到你們真倒霉，只會(huì )拖累我們!她就是個(gè)‘廢物’!”
另一個(gè)孩子也惱怒地說(shuō)：“哎!真倒霉!肯定拿不到冠軍了!…”
聽(tīng)到他們的話(huà)，我的.心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進(jìn)了我的心窩里。不管我怎么努力，該來(lái)的冷嘲熱諷還是來(lái)了。這就是傳統文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們，同時(shí)給予還擊：“我們的拉練，目的不是比賽，名次不重要!重要的是精神!再說(shuō)莎莎一直也沒(méi)有落下啊!我們一直都走在最前面，走累時(shí)，都沒(méi)有停下休息，就怕你們發(fā)牢騷，心生抱怨，難道她現在做的還不好嗎?!”
說(shuō)完，不顧莎莎的勞累，拉著(zhù)莎莎頭也不回的就向前走。留下三個(gè)在那里培養“大志”的男子漢!
距離目的地還有五公里時(shí)，莎莎的腳應是起了泡，走路慢慢地開(kāi)始“瘸”了。走的時(shí)間太長(cháng)了，一直也沒(méi)休息會(huì )兒。我不禁懊悔了起來(lái)，或許我剛才可以忍一忍，休息一會(huì )兒�？粗�(zhù)身旁的男孩子們，剛剛的那一幕又閃現了出來(lái)，不禁激起我內心的倔強。如果休息，不一定有什么更難聽(tīng)的要來(lái)。
“莎莎，有可能我們得不到第一。但，為了尊嚴。我們不可以言敗!請原諒老師。忍一忍，堅持住�！�
于是，我拉著(zhù)莎莎艱難地繼續前行。
一個(gè)小隊超越了我們。同組的男孩子們開(kāi)始憤怒了，有些顧慮剛才得到的“回擊”，只能著(zhù)急的說(shuō)“老師，你們快點(diǎn)。他們超過(guò)了我們!”淚水滑到心里，我硬口說(shuō)“你們先跑。我們一會(huì )兒追上!”于是就拉著(zhù)莎莎走一會(huì )兒跑一會(huì )兒，可最終還是沒(méi)有超過(guò)那個(gè)小組�？吹缴呗�，我心理很難受，也很欣慰。我能感受到，她的腳上已磨出了泡，可她不善表達，只會(huì )說(shuō)“疼!不走了，一會(huì )兒走�！蔽诣F了心了，對其充耳不聞，依然不停地走著(zhù)。
當我們遠遠看到學(xué)校的灰色的二層樓時(shí)，莎莎不知哪來(lái)了力量，興奮地向前沖刺著(zhù)。她知道，我們就要到家了，可以休息了，看到莎莎的那股勁兒，我終于露出了笑容。
我們得了第二名，但我們組的同學(xué)情緒很低落。我想這已經(jīng)不重要了，起碼對于莎莎，或許拉練、“第一”、“第二”、分組、跟誰(shuí)，在莎莎心里根本就不重要。對莎莎而言，最重要的可能是她那智慧的媽媽?zhuān)驗樗偝Ｕf(shuō)，想媽媽…
在晚上的分享總結會(huì )上，大家都分享了在拉練中、整個(gè)過(guò)程的感受�？僧斝ｉL(cháng)點(diǎn)名讓我上去分享時(shí)，我的心里卻不怎么愿意上去。我的心情復雜的像翻倒了五味瓶。當我那疲憊的雙腳，與分享臺的木地板，接觸的那一剎那，我的眼淚已經(jīng)從心底溢出。
“這是第一次帶著(zhù)莎莎出去拉練…”
當我說(shuō)到小A說(shuō)莎莎是“廢物”時(shí)，我突然哭出聲了，哽咽的好長(cháng)時(shí)間說(shuō)不出話(huà)來(lái)，大廳里安靜的真是掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)，我含著(zhù)淚水說(shuō)：“去時(shí)我很沒(méi)信心，怕莎莎堅持不下來(lái)�？傻交貋�(lái)時(shí)，整個(gè)過(guò)程中，莎莎沒(méi)有說(shuō)一個(gè)‘累’字。她還一直都走在最前面，在回來(lái)的路上，她的腳起了水泡，她走路都開(kāi)始跛了，還在堅持。而當我們看到學(xué)校時(shí)，她確不知道從哪里來(lái)的力量，奮起前沖…
“因為她知道，只要到家就可以休息了，就可以坐下了。到宿舍時(shí)，我讓莎莎脫掉鞋子，泡一泡腳，她說(shuō)：‘疼…’后來(lái)我一看，她的后腳跟，磨了很大一個(gè)包，可她整個(gè)路上都在堅持。你們呢?!
“去時(shí)一位年齡大些的同學(xué)和我聊天，他問(wèn)我，‘老師，您覺(jué)得是莎莎好帶，還是正常的孩子好帶啊?’
“說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得莎莎好帶。雖然有時(shí)候會(huì )令我很費神，常常頑皮不懂事，弄得我疲憊不堪。但莎莎的內心真的很美。她的不善表達、安靜、專(zhuān)注，都會(huì )給予我安慰與力量，并且莎莎沒(méi)有那么多煩惱，平時(shí)沒(méi)有那么多雜事，大體來(lái)講，還是很聽(tīng)話(huà)的。她從來(lái)不會(huì )欺負人，讓她怎么做就怎么做，特教的孩子是有不如普通孩子的地方，可他們好的地方比你們都要做的好，他們身上有很多我們值得去學(xué)習的地方，請不要另眼看待特教孩子，總有一天他們會(huì )展現出超越你們的能量!令你們驚覺(jué)贊嘆!
“有很多人都不喜歡‘特教孩’，甚至排斥他們，認為他們是‘傻子’，那是因為你們不了解這種孩子。你們不知道他們內心是多么的純潔多么的善良，上天雖然奪走了他們一些天賦，但也賜予他們另外一些天賦，而他們所擁有的，就是我們所要去學(xué)習的�！�
以此微薄的語(yǔ)言，獻給我的莎莎，也獻給對“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對“特教孩”懷有憤恨，惱怒，異樣。其實(shí)他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。
祝愿所有孩子們康寧安詳。
也特此感恩莎莎媽媽?zhuān)绱税残牡陌焉唤o我這個(gè)剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中，給我以收獲心靈祥美的果實(shí)機會(huì )。感恩您!
我堅信，莎莎總會(huì )有一天，會(huì )帶給大家令人驚喜的第一張畫(huà)，第一幅字，與那第一首吟唱…
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇2
厚德載物、大愛(ài)無(wú)疆
是誰(shuí)對學(xué)生關(guān)懷備至，用愛(ài)譜寫(xiě)生命的樂(lè )章；又是誰(shuí)五年如一日，資助貧困學(xué)生，用愛(ài)詮釋著(zhù)師德的偉大；還是誰(shuí)，不顧生命安危，在危機關(guān)頭挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷到車(chē)下遭到輾壓，她就是“最美麗的女教師”-------張麗莉老師。
同樣是教師，我總是在抱怨現在的學(xué)生難教，不好管理，其實(shí)同樣都在三尺講臺上，為什么活的不一樣呢？我覺(jué)得應該是：現在的教師只講究獲取，不追求奉獻吧。當初選擇教師這個(gè)職業(yè)，就已經(jīng)決定了我們是奉獻的職業(yè)，用愛(ài)感化孩子，用心愛(ài)護孩子。張麗莉老師在這方面真是值得我們去學(xué)習，能把教師這個(gè)職業(yè)當成自己一生的事業(yè)去做，真不愧是我們80后的佼佼者。
師者，傳道授業(yè)解惑也。作為教師，張麗莉身上有著(zhù)金子般的.師德，捫心自問(wèn)，有誰(shuí)能夠在飛馳的汽車(chē)前，挺身而出，舍身救學(xué)生的��！所以，張麗莉老師，用自己平凡的人生造就了偉大的一生。
厚德載物，大愛(ài)無(wú)疆，讓我們也行動(dòng)起來(lái)，化身蠟燭，照亮孩子們前進(jìn)的道路。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)省高校工委劉處長(cháng)的講話(huà)，讓我們了解到中共中央以及省教育廳對高校公共政治課的高度重視，同時(shí)對大學(xué)生政治教育的任務(wù)提出幾點(diǎn)要求，要求以理想信念為核心，樹(shù)立正確的世界觀(guān)人生觀(guān)；加強愛(ài)國主義教育，培養民族精神；踐行基本行為規范、道德規范和道德教育；培養學(xué)生全面發(fā)展，提交素質(zhì)教育。作為教書(shū)育人第一線(xiàn)的老師，要及時(shí)洞察教育教學(xué)中的新情況、把握新特點(diǎn)、理清新思路、開(kāi)創(chuàng )新局面，推動(dòng)學(xué)校思想政治教育工作再攀新高，充分發(fā)揮自己的作用，為營(yíng)造“創(chuàng )建和諧教育，培育一代新人”不懈的努力。
通過(guò)來(lái)自全國多名高校的知名教授的精彩報告，讓我開(kāi)拓思路，受益終生。何中華教授對馬克思主義哲學(xué)的存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的精彩演講，使我對馬克思主義哲學(xué)又有了一個(gè)全新的認識；任者春教授把自己多年講課經(jīng)驗和廣大老師一起分享，講課中要做到“互動(dòng)、研究、體驗、審美”；石云霞、黃少安等多名教授也就政治教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題做了精彩報告。
思想道德教育是一項平凡而偉大的工作，關(guān)系千千萬(wàn)萬(wàn)大學(xué)生的健康成長(cháng)。因此我要在工作中從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用賞識的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看人，樹(shù)立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的`修養。這就要求教師不僅要有豐富的知識和學(xué)問(wèn)，更要有堪為人師的人格和品德，有對學(xué)生的一種無(wú)私奉獻的愛(ài)。教師在教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )知識的同時(shí)，更要學(xué)生學(xué)會(huì )做人。 總之，我以本次學(xué)習活動(dòng)為契機，認真總結工作中的成績(jì)，找出存在的問(wèn)題，在今后的教育教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，不斷創(chuàng )新，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)本次學(xué)習，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念；教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長(cháng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習，感受深刻，學(xué)習收獲很大。在學(xué)習過(guò)程中，我認真聽(tīng)取專(zhuān)家講解，細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。下面談?wù)勎覍ξ锢斫虒W(xué)工作的感想：
教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為物理老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節物理課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“物理大餐”！
我還認識到：一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷物理化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到物理，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。
此外，我認識到：一節好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注物理方法，體現物理課的`靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
學(xué)習的過(guò)程，也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程。學(xué)習過(guò)程中我會(huì )自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應該改正，哪一點(diǎn)我應該繼續發(fā)揚。做到心中有數，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。通過(guò)這次培訓，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話(huà)道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住機遇，再學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓我們的課堂更具有生命活力。
今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇5
在政治思想方面，本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
一、擺正位置，明確目標。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，明確“習作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現”。 還“習作”應有的'位置，精心編寫(xiě)專(zhuān).門(mén)的“習作課文”，使“習作”教材獨立成章、自成體系。 明確習作教學(xué)的年段目標，3—4年級應在低年級寫(xiě)話(huà)的基礎上進(jìn)行作文起步訓練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像。
二、降低要求，培養興趣。
習作內容盡量貼近學(xué)生生活，習作要求力求適度明確，少寫(xiě)命題作文，不給過(guò)多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達。重視培養
寫(xiě)作興趣和自信心，引導學(xué)生寫(xiě)放膽作文，消除寫(xiě)作的畏難情緒。在此基礎上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白，把句子寫(xiě)通順，把字寫(xiě)工整。
三、范文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過(guò)程，雖然學(xué)生口頭語(yǔ)言已有了相當的發(fā)展，但若要他們用準確的書(shū)面語(yǔ)言表達自己的意思，畢竟還有些困難。為此，我們應給學(xué)生范文(最好是教師自己寫(xiě)的范文—例文)，“例文”多是用的是孩子的語(yǔ)氣，寫(xiě)的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小，格調清新，使學(xué)生讀了倍感親切�！袄摹本尚W(xué)生按規范格式謄寫(xiě)在作文紙上。這樣，旨在從形式到內容，為學(xué)生的習作提供良好的示范。對“例文”，教材還有簡(jiǎn)明的點(diǎn)評或提示，每次習作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過(guò)模仿學(xué)習作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達、學(xué)習與運用之間架設起一座橋梁，從而降低起步作文的難度。
四、以說(shuō)促寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。
在低中年級，“以說(shuō)促寫(xiě)”、“以說(shuō)引寫(xiě)”、“說(shuō)寫(xiě)結合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。閱讀是寫(xiě)作的基礎，閱讀積累越多，寫(xiě)作的基礎才越雄厚�！白x寫(xiě)結合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規律之一。我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，在學(xué)習中提高自身素質(zhì)。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇6
利用課余時(shí)間，我認真學(xué)習了“最美教師”的感人事跡�？粗�(zhù)那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。我深深感到了師愛(ài)的偉大，師德的高尚，“最美教師”為我們教師群體樹(shù)立了學(xué)習的榜樣，我發(fā)現自己在教師這條路上需要提高的還有很多，很多……
最讓我感動(dòng)的是就是劉兆福老師。劉兆福，堅持在鄉下教學(xué)30年，其中有8年，留給了高書(shū)村的孩子們。雖然學(xué)校學(xué)生少，但劉兆福對教學(xué)絲毫不馬虎。他每天晚上提前備好課，第二天一早騎著(zhù)摩托車(chē)，從4公里外趕到學(xué)校上課，然后批改作業(yè)，盡力為孩子們教授各方面知識。民主鄉高書(shū)村，是閩贛交界處一個(gè)偏僻的山村。教學(xué)點(diǎn)是舊村部改造的，有一間教室、一塊黑板、幾幅掛圖、九張課桌椅和一臺電視。在簡(jiǎn)陋的教室里，6名是學(xué)前班幼兒，3名一年級學(xué)生，一共9人，最大的8歲，最小的5歲。去年教師節，劉兆福被縣委、縣政府評為最美鄉村教師。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我內心也非常想調到條件好的學(xué)校。劉兆福說(shuō)，但為了這里的留守兒童，我不能走，也不會(huì )走。
他立足本質(zhì)，對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)愛(ài)字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的.耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親和母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
今后，我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱�，讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。在提升自身文化修養、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著(zhù)孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng )新，讓每一位孩子都享受學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂(lè )的成長(cháng)！
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇7
暑假里我們學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )教研并且欣賞了徐老師的課--《退中的數學(xué)》。讓我認識了網(wǎng)絡(luò )教研的重要性，了解了它的操作方法，特別是徐老師的課讓我久久回味，這是我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的數學(xué)課，他的笑臉、語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的動(dòng)作時(shí)時(shí)浮現在我的腦海，他傳授的不僅是一種數學(xué)的思維方法，也是一種人生態(tài)度。上這節課的學(xué)生和我都會(huì )終生受益。
一、授人以漁------知難而“退”
這節課中徐老師圍繞兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)：
1、將一張紙撕成4份，拿出一份再撕成四份，這樣不斷的往下撕，能撕出20xx份嗎？20xx份呢？20xx份呢？
2、一億零四邊形的內角和是多少度？然而，在徐老師的課堂中，并沒(méi)有把解決這兩個(gè)問(wèn)題作為最終目的。老師用生動(dòng)形象的動(dòng)作、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向學(xué)生傳達：“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)，小步子的進(jìn)，回頭看，找規律”的數學(xué)思想。課上徐老師用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言反復強調，告訴學(xué)生的不僅是一種數學(xué)的`思維方法，也是一種人生態(tài)度。如：他引導學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些圖形的內角和，學(xué)生從三角形的內角和開(kāi)始驗證，再研究四邊形、五邊形、六邊形……，當學(xué)生一步步探究、交流得出結論，爭先恐后要說(shuō)出“100000004邊形的內角和是多少度時(shí)，老師說(shuō)：“答案已經(jīng)不重要了，記住今天的學(xué)習法寶，碰到難題——“退、退、退，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)，小步子的進(jìn)，回頭看，找規律�！睂W(xué)生獲得了知識，更獲得了法寶。
二、教師學(xué)會(huì )等待-----“不著(zhù)急，耐心等待，很多同學(xué)還在思維的路上�！�
一上課徐老師變了一個(gè)魔術(shù)，在桌子下面撕紙片。
“猜猜，現在是幾張紙？’’學(xué)生思考片刻。
生1：是四張。
師：為什么？
生1：因為我聽(tīng)到了兩聲“哧啦”聲，第一聲是撕成了兩張，第二聲應該就是四張。
繼續問(wèn)“還有嗎？”“不著(zhù)急，耐心等待，很多同學(xué)還在思維的路上�！�
生2：是三張，第一聲撕成了兩張，第二聲是把另一半撕成了兩張，這樣合在一起就是三張。
生3：：是二張，第一聲撕成了二張，第二聲沒(méi)有撕開(kāi)�！�
生4：是一張，第一聲沒(méi)有撕開(kāi)，第二聲還沒(méi)有撕開(kāi)，所以是一張。
徐老師說(shuō)：“你們說(shuō)的都對，只要是你們認真思考的想法都對，可是活動(dòng)只進(jìn)行了一次，因此，答案是唯一的�！睂W(xué)生跟著(zhù)徐老師的手勢一張一張地數起來(lái)。
“學(xué)生還在思維的路上”多么珍貴的等待，多么耐心的等待，徐老師的寬容讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去猜想答案，正因為有了足夠的時(shí)間，正因為有了老師的寬容，才讓學(xué)生有了更廣闊的思維空間，才有了種種答案，才挖掘了學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
三、教師的臉千萬(wàn)不要變成“天氣預報”-----------“猜想無(wú)罪”
在整節課中，徐老師告訴學(xué)生“你們說(shuō)的都對，只要是你們認真思考的想法都對，答案不是唯一的······猜想無(wú)罪�！苯夥帕藢W(xué)生思想，讓學(xué)生有了更廣闊的思維空間，大膽的展示了自己的思想，更可貴的是不管學(xué)生說(shuō)出什么樣的答案，從徐老師臉上看到的是喜悅，每一個(gè)學(xué)生都能獲得自信。的確是教學(xué)生一天，就是教一輩子。
在今后的教學(xué)中，要不斷地反思自己的課堂，多讀書(shū)、多欣賞名師的課，提高專(zhuān)業(yè)素養，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己課堂的魅力，努力讓學(xué)生上終生受益的課。真正讓學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇8
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，作為一名幼兒教師我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，1是班級的`整體管理，2是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇9
由省教育廳實(shí)施的《山東省農村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師教學(xué)技能培訓項目實(shí)施方案》全面開(kāi)展，平邑縣作為臨沂市的兩個(gè)試點(diǎn)縣之一，在第四實(shí)驗小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式!
平邑縣培訓專(zhuān)家團隊由省教育廳選派的音樂(lè )學(xué)科專(zhuān)家和骨干志愿者組成。他們將通過(guò)志愿服務(wù)、送教上門(mén)、連續培養的方式，對我縣一百多名義務(wù)教育學(xué)段音樂(lè )教師進(jìn)行為期1年的持續跟蹤式培訓。培訓內容包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與技能、學(xué)科教育教學(xué)組織與實(shí)施技能，采用集中培訓與自主研修相結合、技能學(xué)習與教育實(shí)踐相結合、專(zhuān)家現場(chǎng)指導與自主訓練相結合的方式進(jìn)行。
我作為一名小學(xué)音樂(lè )教師很榮幸的參加了這次的音樂(lè )教師技能培訓，走向了提升自我的音樂(lè )之旅。不知不覺(jué)半年時(shí)間過(guò)去了，培訓專(zhuān)家團隊8次送教，每次我都積極參加，認真學(xué)習，每次都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。
第一次送教，唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂(lè )之美》，接著(zhù)又給全體音樂(lè )教師進(jìn)行講座：《對音樂(lè )常規教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議》。
唐偉老師告訴我們，真正的互動(dòng)不僅僅是肢體參與，更是思想的參與，“潤物細無(wú)聲”帶著(zhù)問(wèn)題欣賞音樂(lè )(分散注意力)去問(wèn)題化(解決問(wèn)題)、生問(wèn)題化(發(fā)現問(wèn)題)“觀(guān)念一變天地寬”教學(xué)要提升，理念需轉變，講述了音樂(lè )之美，帶來(lái)了最先進(jìn)最前沿的理念。
下午一點(diǎn)，省派專(zhuān)家陳常臺老師給大家上了一臺別開(kāi)生面的合唱指揮實(shí)踐教學(xué)，陳老師鼓勵學(xué)員老師上臺和他一起"玩音樂(lè )"。
第二次送教是分模塊學(xué)習，從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。
第三次送教邀請來(lái)了胡簫老師和胡艷芝老師，胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論知識，帶我們體驗和弦的魅力和創(chuàng )作之美。胡艷芝老師專(zhuān)題講座《因學(xué)生而行走的路》。
第四次送教活動(dòng)分模塊學(xué)習，從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。
第五次送教邀請來(lái)了曲阜師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院合唱指揮專(zhuān)業(yè)碩士研究生導師張建平教授親臨授課。聆聽(tīng)了張教授三個(gè)小時(shí)的課，讓對于合唱指揮一直模棱兩可的我突然覺(jué)得合唱指揮并不難。幽默、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的印象——“敬業(yè)有飯吃，真誠有朋友!”“張氏教學(xué)法”非常有意思而且實(shí)用。
第六次送教再次得到了我們平邑音樂(lè )教師的楷模唐偉老師的鼎力支持，邀請到了中國中央歌劇院男高音歌唱家、中央音樂(lè )學(xué)院聲樂(lè )碩士韓鈞宇!
第七次送教又是分模塊學(xué)習，從聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴三方面對我們進(jìn)行了技能培訓。
第八次送教暨暑期集訓在第四實(shí)驗小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。四天的集訓中，印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗合唱》，讓我對合唱課教學(xué)有了更加直觀(guān)深刻的理解，課后山東省教育科學(xué)研究院李東老師的講座為我們的音樂(lè )教學(xué)指引出正確的方向。還有曲阜師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院的.資深舞蹈專(zhuān)家杜心樂(lè )老師的舞蹈課讓我累并快樂(lè )著(zhù)，覺(jué)得累的值。
總之，通過(guò)這半年的培訓,讓我的專(zhuān)業(yè)技能和音樂(lè )素養都有了很大的提高，我要把這半年來(lái)的學(xué)習收獲內化為自己的東西，不斷提高自身的藝術(shù)修養和音樂(lè )教學(xué)水平，為成為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師而努力奮斗。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇10
我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，有幸聽(tīng)取了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》的報告，李老師以從教25年的經(jīng)驗與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗，使我們受益良多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強調"沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。
“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易�！边@句話(huà)道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的`思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛(ài)來(lái)補償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛(ài)！有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的靈魂。正是因為這一點(diǎn)。李老師把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
當然，李老師也認為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責。因此這種愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�，"愛(ài)"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責任"在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以"愛(ài)"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，樂(lè )于敬業(yè)，尊重熱愛(ài)學(xué)生，勇創(chuàng )佳績(jì)。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇11
骨干教師培訓學(xué)習心得體會(huì )
在幼教崗位上已經(jīng)工作十四年了，我有幸成為這次骨干教師的培訓對象，感謝各級領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。在培訓中，我們聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及清湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？在培訓中，聆聽(tīng)了賈改蓮教師、李姝靜的精彩報告后，我受益匪淺。她們說(shuō)的教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，我覺(jué)得傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習的一生，我們在職的.每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化，新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。
我認為，最重要的要培養幼兒教師的創(chuàng )新意識，首先，要創(chuàng )設民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng )新。創(chuàng )設民主氛圍是指創(chuàng )設營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng )造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開(kāi)放的，思維是活躍的，會(huì )自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng )造，需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛；創(chuàng )造，要求每個(gè)人都能“自由的呼吸”。讓園長(cháng)與老師之間的關(guān)系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng )造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。
其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng )新。創(chuàng )新意味著(zhù)打破舊的規則，所以創(chuàng )新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng )造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊，那么就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行思考、探索，創(chuàng )新的構想也無(wú)條件產(chǎn)生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專(zhuān)業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿(mǎn)足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現實(shí)中幼兒園教師多數是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。因此園長(cháng)要激活教師的創(chuàng )造性思維，必須為教師創(chuàng )設學(xué)習的條件。如；開(kāi)設講座、專(zhuān)家指導、看書(shū)活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習觀(guān)摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，事實(shí)創(chuàng )新教學(xué)，必須不斷學(xué)習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評價(jià)，讓教師樂(lè )于創(chuàng )新。激發(fā)教師創(chuàng )造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價(jià)標準。創(chuàng )造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)："處處是創(chuàng )造知地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。"由于個(gè)人先天和后天條件不同，其創(chuàng )造開(kāi)發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現教師的閃光點(diǎn)，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng )造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養教師的創(chuàng )造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細具體而及時(shí)的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而激勵教師的創(chuàng )造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創(chuàng )造的動(dòng)力。因為自我欣賞、自我激勵是創(chuàng )造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的主要因素。
二十一世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng )造的世紀。創(chuàng )造是艱難的，創(chuàng )造也是快樂(lè )的，創(chuàng )造更是無(wú)止境的。培養一支有創(chuàng )新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時(shí)代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養教師的創(chuàng )新意識，激發(fā)創(chuàng )新潛能。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇12
每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng )造的潛能，有的學(xué)生用積木搭制成自己想像中的樂(lè )園，有的學(xué)生在書(shū)本上用筆勾勒他們的一些設想，低年級學(xué)生更是活潑好動(dòng)，富于想像，模仿力強，有極強烈的好奇心，根據學(xué)生的這些生理心理特點(diǎn)，如果在低年級開(kāi)始就注重創(chuàng )新能力的培養，就能為其今后的發(fā)展打下良好的基矗
低年級說(shuō)話(huà)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，教學(xué)的效果如何，直接影響到學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解，積累和運用，影響其語(yǔ)言能力的發(fā)展，影響其語(yǔ)感的形成。低年級說(shuō)話(huà)教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺階段，切實(shí)有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，顯得尤為重要。
一、創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系
新時(shí)期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實(shí)現素質(zhì)教育的前提，平等和睦的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習氛圍，能使學(xué)生心理上感到安全和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng )造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿(mǎn)，心情舒暢，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè )于發(fā)表意見(jiàn)，勇于大膽創(chuàng )新，對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得更為重要。教師的鼓勵能增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生創(chuàng )新的欲望。老師一個(gè)鼓勵的眼神，一句贊揚的話(huà)語(yǔ)都會(huì )使學(xué)生充滿(mǎn)自信，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )新的積極性，使學(xué)生獲得進(jìn)取的動(dòng)力。因此，教師不能忽視學(xué)生身上每一個(gè)微小的進(jìn)步，每一個(gè)與眾不同的想法，及時(shí)的肯定，鼓勵和表?yè)P會(huì )促使他們取得更大的進(jìn)步。對于傳統教育中被老師認為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維，而應取其優(yōu)異之處，創(chuàng )新之處，鼓勵其創(chuàng )造。
二、激發(fā)興趣，關(guān)注生活，豐富想象
1、興趣是學(xué)習的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )造能力的火花，學(xué)生一旦對學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題，對問(wèn)題的理解變得比較敏銳，記憶力增強，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說(shuō)話(huà)教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣，挖掘其 “興奮點(diǎn)”。一方面要求教師以鼓勵為主，溫和地加以指導，另一方面需要教師善于發(fā)現學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，觀(guān)察周?chē)氖挛�，并且逐步做到善于觀(guān)察、熱愛(ài)觀(guān)察。
例如，有一次在做廣播操時(shí)，有個(gè)學(xué)生老是盯著(zhù)天空，不專(zhuān)心做操，于是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問(wèn)他：“為什么不認真做操？”他怯生生地告訴我：“老師，我看見(jiàn)天空中的那朵云像只老鷹�！蔽姨ь^一看，那兒果然像是一只搏擊長(cháng)空的雄鷹。我會(huì )心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以后，我讓全班學(xué)生都留在操場(chǎng)上，讓他們看天空中的白云，并說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，學(xué)生無(wú)數奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔，有只小鳥(niǎo)，有只怪獸，有一條白帶……”學(xué)生歡呼雀躍，想象力馳騁著(zhù)。上課后，我組織了一堂說(shuō)話(huà)課，讓學(xué)生把剛才看到的白云說(shuō)一句話(huà)，學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，思維活躍，興趣極濃，結束時(shí)，我便不失時(shí)機地告訴大家：只要大家仔細觀(guān)察，提高對事物的興趣，一定能找到更為精彩有趣的東西。從那以后，學(xué)生都樂(lè )意去仔細觀(guān)察周?chē)氖挛�，當他們發(fā)現新的有趣的.事物后，紛紛高興地向我匯報：“花園里開(kāi)了一種像寶塔一樣的花�！薄盎ㄆ岳锏奶覙�(shù)結出果子了�！薄棒~(yú)市場(chǎng)上有奇形怪狀的魚(yú)兒�！睂W(xué)生以自己獨特的視角把對大千世界的真實(shí)感受淋漓盡致地表達了出來(lái)。
2、兒童的心理特點(diǎn)是好奇，好勝心強，自我表現欲強，抓住這一特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生講故事、做游戲，看雪景，找春天，看比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的機會(huì )，在說(shuō)話(huà)中發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生想象力和創(chuàng )新能力。
例如，我帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)了學(xué)校的環(huán)境，要求他們用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生看的時(shí)候興致勃勃，說(shuō)的時(shí)候爭先恐后，有的說(shuō)：“我們學(xué)校真大，我們學(xué)校真美�！庇械恼f(shuō)：“我們學(xué)校里有座大花園，花園里還有兩個(gè)像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節日，如元旦、五一勞動(dòng)節、六一兒童節等，讓學(xué)生結合節日的所見(jiàn)所聞，所說(shuō)所思來(lái)練說(shuō)，活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，他們有話(huà)可說(shuō)，再加上每次說(shuō)話(huà)訓練都突出重點(diǎn)，具體引導，所以學(xué)生的表達能力和觀(guān)察、思維、想象等能力都得到了不同程度的提高。
生活是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的源泉。對周?chē)挛锩翡J的觀(guān)察，通過(guò)學(xué)生自身對生活的體驗感受，對道德的評價(jià)，促使學(xué)生開(kāi)發(fā)自身無(wú)究的想像力、創(chuàng )造力，形成良好的思想道德品質(zhì)。為以后提高解決問(wèn)題的能力、培養發(fā)展性思維打下了良好的基矗
三、引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，勇于探索
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”在培養學(xué)生通過(guò)自身的努力來(lái)解決問(wèn)題的同時(shí)，更不能忽視學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程。發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題更能顯示出思維的創(chuàng )造性。
在一堂說(shuō)話(huà)課中，我請小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空，說(shuō)一兩句話(huà)，學(xué)生七嘴八舌，討論得非常熱烈；“……我看到星星在向我們眨著(zhù)眼睛�！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜��！薄蚁肫鹆恕娦桥踉隆@個(gè)成語(yǔ)。這時(shí)，冷不丁地有個(gè)小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢？”面對這樣一個(gè)新奇的問(wèn)題，我馬上表?yè)P了這個(gè)同學(xué)的新的想法，借機反問(wèn)大家：“你們想知道答案嗎？”老師先不告訴你，請你自己找答案。學(xué)生回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請教大人，有的翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》，很快找到了答案。
在學(xué)習中，鼓勵引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從小鍛煉他們把握事物本質(zhì)、自行探索問(wèn)題的創(chuàng )造能力，讓學(xué)生在設疑、質(zhì)疑、解疑、評價(jià)的循環(huán)往復中不斷積累知識經(jīng)驗�！皩W(xué)成于思，思源于疑�！辈粩喟l(fā)現問(wèn)題是學(xué)生思維活躍的表現，也是學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的表現。在說(shuō)話(huà)教學(xué)中，引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的一個(gè)有效途徑。
四、關(guān)注求異思維的培養
在眾多的創(chuàng )造思維中，發(fā)散思維是我們常見(jiàn)的一種思維方式，它需要學(xué)生從多方面、多角度、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維。
說(shuō)話(huà)教學(xué)中，改編故事是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種形式，也能培養學(xué)生的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象，讓學(xué)生續編：過(guò)了些日子，烏鴉又叼著(zhù)一片肉站在樹(shù)杈上，恰巧狐貍又看見(jiàn)了……有的學(xué)生說(shuō)：“狐貍又是一番花言巧語(yǔ)，烏鴉又上了當，肉被騙走了�！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“狐貍無(wú)論怎樣�；ㄕ�，烏鴉都沒(méi)有理睬它�！币灿械膶W(xué)生說(shuō)：“烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當，狐貍把肉騙到手后，迫不及待地一口吞進(jìn)去，當場(chǎng)便一合嗚呼了�！�
還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開(kāi)華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結束了，母子相見(jiàn)是怎樣的場(chǎng)景？一家三口再見(jiàn)時(shí)又是怎樣的？?jì)磹旱亩缮衲芫痛肆T休嗎？文中其他人物結果又如何？這樣讓學(xué)生展開(kāi)想象，讀寫(xiě)課文是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的機會(huì )。為了讓學(xué)生順利完成，我指導學(xué)生分類(lèi)列出文中出現的地點(diǎn)、人物、事物、分析人物性格，聯(lián)想地點(diǎn)、人物、事物之間的關(guān)系。這樣學(xué)生根據自己的能力進(jìn)行讀寫(xiě)，有的學(xué)生續寫(xiě)的文章情節曲折，有的學(xué)生改變了原有的結局，還有的學(xué)生設計了幾種不同的結局，學(xué)生的想象便多姿多彩地展現出來(lái)了，豐富的想象力是創(chuàng )新得以成功的重要因素，因此教師要善于培養學(xué)生的想象力，同時(shí)注意教給學(xué)生想象的方法。
學(xué)生的思維活躍，想象豐富，興趣濃厚，在不斷的思考和探索中，求異思維也得到了很好發(fā)展。
教育呼喚創(chuàng )新，語(yǔ)文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維。愛(ài)護和培養學(xué)生標新立異的思維方式，鼓勵學(xué)生“異想天開(kāi)”，培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，讓“創(chuàng )新之花”在學(xué)生的心中熠熠綻放。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇13
學(xué)校組織我們全體教職工學(xué)習最美女教師張麗莉事跡：一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向學(xué)生，危急之下，教師張麗莉將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導致雙腿高位截癱……張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡令人深受感動(dòng)。
她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了無(wú)聲的大愛(ài)，踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統美德，張麗莉在危急時(shí)刻奮不顧身，奮勇救學(xué)生自己卻被碾到車(chē)下，導致雙腿高位截癱。她的舍己救人的行為值得我們學(xué)習，她的壯舉多么讓人感動(dòng)，她面對生死考驗，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，以自己柔弱的身軀支撐起一片生命的天空。她是當之無(wú)愧的最美的教師。
她的事跡體現了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操，令人振奮，促人奮進(jìn)，永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的'大愛(ài)去譜寫(xiě)一首壯麗詩(shī)篇。
最美女教師張麗莉事跡在感動(dòng)中國的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，讓人佩服 ，我們一定要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，用自己的行動(dòng)來(lái)體現自己無(wú)悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天。我要像她那樣對工作盡心盡職Ｒ月腔的熱情全身心地投入到教育工作Ｌぬな凳檔淖鍪陋＞ぞひ狄檔墓鳘Ｔ諂椒駁母諼簧獻齔霾黃椒駁囊導ā 她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當代青年的楷模。
學(xué)習老師心得體會(huì ) 篇14
“天生我材必有用”，但在工作中似乎從未深刻的感覺(jué)到自己存在的價(jià)值，只是日復一日機械般的上班、下班，以至于產(chǎn)生了一種無(wú)助感和無(wú)能感。因此，誠摯的感謝公司在我最為迷茫之時(shí)提供培訓學(xué)習的機會(huì )，使我明白如何成為一名合格員工，如何在工作中實(shí)現自己的人生價(jià)值，而避免了“就此沉淪，你的生命注定平庸”。
聽(tīng)了艾莫老師的演講后我開(kāi)始重新的審視自己。確定自己的方位和該如何去做好自己的工作。在往日的工作中，是我沒(méi)有定下行之有效的工作計劃去執行，使得過(guò)去所知道的東西成為了今天的障礙，使得我陷入了形式中的工作狀態(tài)。這樣最終是乏味和厭倦的。只有真正能夠突破形式上的局限，步入實(shí)質(zhì)性的工作，才能領(lǐng)略到眼前這份工作的美好，成為公司中重要的環(huán)節。
拋開(kāi)那些奇幻多姿的.理想主義浪漫追求，回到自我現實(shí)的工作峭壁攀爬。巧腦大于埋頭苦干，此成為這一團隊必不可少的人。知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。一個(gè)最大的對手不是別人，而是自己。只有徹底的認識了自己.了解自己，才能接受自己.直面自己.相信自己.依靠自己.鍛煉自己.擺脫自己.超越自己.實(shí)現屬于自己的成功。我是最有用的，我可以做到最好。
艾莫說(shuō)：“做一份不管是什么樣的工作都不要抱怨，不要依賴(lài)，不然你會(huì )什么也不是�！蔽覀�(gè)人理解的言外之意就是：要想做企業(yè)中最有用的人，就要靠自己，忠于自己的工作。自知者不怨人，知命者
不怨天，怨人者窮，怨天者無(wú)志，失之已，反之人，豈不迂乎哉！化抱怨為努力，化依賴(lài)為獨立完成。
更重要的是我們要把企業(yè)當成自己的第二個(gè)家，要熱愛(ài)自己的崗位，忠于自己的職業(yè)，在工作中我們要多為領(lǐng)導著(zhù)想，為領(lǐng)導分憂(yōu)。這并不是溜須拍馬，它所體現的是一種敬業(yè)精神，一種真誠的態(tài)度，一種完善的執行能力。以前我一直想不明白為什么孫悟空能大鬧天宮，卻常打不過(guò)路上的妖怪，還勞觀(guān)音太上老君搭救？最后我終于明白了，這其實(shí)與艾莫老師講的獵人的故事如出一轍，其中獵狗為完成獵人的任務(wù)，盡力而為，兔子為了逃命，全力以赴。孫悟空大鬧天宮也是一樣，大鬧天宮時(shí)碰到的都是給玉帝打工的，出力但不玩命；半路碰到的都是自己出來(lái)創(chuàng )業(yè)的，比較拼命吶！。。。但是如果我們把企業(yè)當成自己的家，把老板當成自己的家人，以老板的心態(tài)去工作，把公司的興衰成敗維系于自身，作為自己的責任，與企業(yè)同進(jìn)退，一榮俱榮，這豈不是雙贏(yíng)的局面？！責任是人生存的根本，把工作當成信仰，把每一份工作當成機遇，終有一天，我們會(huì )通過(guò)自己的努力，得到屬于自己的成功。
而想要達到這一目標，就要成為最有用的好員工，而艾莫老師告訴我們好員工必須具備：第一是心態(tài)，第二是人品，第三是性格，第四是敬業(yè)，最后才是專(zhuān)業(yè)。另外艾莫老師還說(shuō)到要請比你成功的人吃飯，先悶頭吃，之后不斷問(wèn)，最后像孔雀一樣展示自己的優(yōu)點(diǎn)。這不僅是懷著(zhù)謙卑的心去請教別人的經(jīng)驗，也是在拉近人與人之間的距離，更是在通過(guò)學(xué)習為自己增值。今天我們在自己的工作崗位上就必
須要有事業(yè)心和責任感，“只要敬業(yè)，就能有所作為”，無(wú)論往昔如何輝煌燦爛，都要以歸零的心態(tài)去面對新的生活、工作和同事，時(shí)時(shí)感恩自己的朋友、伙伴與敵人，感恩是一種生存智慧，而生活處處是沒(méi)有硝煙的戰爭，正是因為有了他們的存在，教會(huì )了我們成長(cháng)，敢于承認自己的錯誤，并包容他人的不是，這不單是員工的第一品質(zhì)，也是我們?yōu)槿颂幨卤貍涞牡赖滤仞B。對于自己的本職工作要盡善盡美，隨時(shí)保持陽(yáng)光心態(tài)，不怕做錯事，就怕不做事，留意細節中的魔鬼，做問(wèn)題的終結者。
艾莫老師用生動(dòng)的案例，詼諧的語(yǔ)言讓我明白了如何做好員工，真所謂感觸頗多。雖然這并不是一朝一夕能夠達成，但是用肩扛，用頭頂，用生命的力量托起超過(guò)負荷的東西，我們要以此種努力把自己打造成MVP。時(shí)刻鞭策自己的行為并努力付諸實(shí)踐，使自己有能力成為合格員工。
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