學(xué)習體育新課標的心得
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的學(xué)習體育新課標的心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習體育新課標的心得1
在新課標的學(xué)習當中，一切突出了以健康第一的要求，我們是以學(xué)生全面發(fā)展為中心，所以各個(gè)方面我們都得加強重視，對待不同的學(xué)生要以不同的教育觀(guān)念，要因人而異，同時(shí)我們要劃分不同水平階段的學(xué)習水平，但是最要的還是關(guān)于健康教育。
在教學(xué)的各個(gè)角落里，滲透心理健康教育。
改革以后的教育方向中強調了健康，并指出，健康包括身體健康和心理健康。而體育教學(xué)，是以身體練習實(shí)踐為手段，以學(xué)生身體和心理健康為主要目標的活動(dòng)。所以，我們應當改變體育就是使學(xué)生四肢發(fā)達的舊觀(guān)念，加強心理健康的滲透。教學(xué)實(shí)踐中我注意了以下幾個(gè)方面的滲透。
1、培養學(xué)生對現實(shí)的正確認識和看問(wèn)題的公正態(tài)度，減少以偏概全。
2、培養學(xué)生的自尊心和自我接納性，使學(xué)生能夠現實(shí)的評價(jià)自己，不過(guò)分的顯示自己，不刻意的取悅別人，能看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、培養學(xué)生具有自我調控能力。
4、培養學(xué)生與別人能建立親密關(guān)系。
5、培養學(xué)生穩定和協(xié)調的人格結構，能對認知與情感之間產(chǎn)生的矛盾進(jìn)行自我調適。
6、培養學(xué)生對有意義的活動(dòng)的積極態(tài)度，能夠在活動(dòng)中得到愉悅，產(chǎn)生快樂(lè )的心理。
以上是我在教學(xué)中的一些感想和做法，還有許多不足之處，有待日后改進(jìn)，總之，新的課程標準給我們帶來(lái)了新的體驗，使我們的教學(xué)工作登上了一個(gè)新的臺階，也使學(xué)生的素質(zhì)得到了更大的提高，這是我們教育工作者的最大收獲。
還有就是關(guān)于對教材的認識也是體現一個(gè)教師能力以及對學(xué)生的評價(jià)適合度也是影響教育的直觀(guān)作用，我們不妨加強這些方面的學(xué)習，以更直接的方式去將體育教育的精髓傳遞給學(xué)生。
一、對教材選擇的認識
在確定教材內容時(shí)既要給學(xué)生自主選擇的空間，又不能一味地放得過(guò)開(kāi)，要把握好自主選擇的尺度。如果教材內容完全由學(xué)生自由選擇，不僅會(huì )使學(xué)生的學(xué)習具有一定的盲目性，而且會(huì )給教師的指導帶來(lái)困難和不便。因此，教師應針對體育學(xué)科的特點(diǎn)，根據學(xué)生的生活、學(xué)習經(jīng)驗、興趣愛(ài)好、學(xué)校的具體情況等確定教材的選擇范圍，使學(xué)生的學(xué)習既有目的性，又有自主選擇性，做到“限而不死”、“活而不亂”。
根據我的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗，要重視和保護個(gè)別學(xué)生（如肥胖生等）對田徑項目的學(xué)習興趣，培養田徑項目上的特長(cháng)，滿(mǎn)足他們的個(gè)性需求。我認為一個(gè)不了解田徑項目、不會(huì )欣賞田徑比賽的`學(xué)生，至少他的體育方面的知識是欠缺主動(dòng)參與就是強調在課堂教學(xué)中學(xué)生要自覺(jué)積極地動(dòng)起來(lái)，或游戲、或討論、或教學(xué)比賽�，F今的教學(xué)評價(jià)也把主動(dòng)參與作為重點(diǎn)內容。小學(xué)課堂教學(xué)的參與方式更多為游戲，重在培養孩子們的興趣，集中注意力。
二、對學(xué)生的評價(jià)
為了使體育學(xué)習的評價(jià)真正在激勵和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，提高學(xué)生體育學(xué)習成績(jì)和參與體育活動(dòng)積極性等方面發(fā)揮作用，體育的評價(jià)不僅只有教師參與，同時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。相互評價(jià)是教學(xué)過(guò)程中相互交流、相互探討、相互學(xué)習、相互促進(jìn)的重要環(huán)節，有利于生生合作學(xué)習的開(kāi)展。學(xué)生通過(guò)相互評價(jià)，能發(fā)現自己的進(jìn)步，在同伴的贊揚聲中體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )，又能通過(guò)同伴了解自己的不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習，獲得提高。在評價(jià)過(guò)程中，由于學(xué)生知識面、認知能力等方面的局限性，學(xué)生的評價(jià)難免會(huì )有偏差，學(xué)生評價(jià)在總評中占的比例不能過(guò)高，仍應以教師評價(jià)為主體。教師應積極地組織，科學(xué)地指導學(xué)生評價(jià)，綜合利用學(xué)生評價(jià)中的積極合理部分，及時(shí)淡化和糾正不合理的部分，根據學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的基礎差異和發(fā)展進(jìn)步及努力程度、鍛煉的獨立性、創(chuàng )造性等進(jìn)行全面而系統的評價(jià)，才能使評價(jià)公正、準確、合理，真正發(fā)揮評價(jià)的積極作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激勵學(xué)生更好地學(xué)習，完成教學(xué)任務(wù)。
總而言之新的課程標準與傳統的教學(xué)大綱相比更具科學(xué)性、針對性和實(shí)效性；更加注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養；教學(xué)評價(jià)內容完善、方法靈活、形式多樣，對學(xué)生的學(xué)習更具激勵作用。我們要深入學(xué)習、正確理解新課程標準的內涵，切忌生搬硬套，應該根據學(xué)校和學(xué)生的具體情況開(kāi)展教學(xué)工作，在實(shí)踐中探索，不斷創(chuàng )新，真正把新的課程標準落到實(shí)處。
學(xué)習體育新課標的心得2
隨著(zhù)對“新課標”學(xué)習的不斷深入，我對新課標的認識又有了更全面的理解。新課標要求在教學(xué)中強調以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習中的情感體驗，對學(xué)生的學(xué)習加以引導，對學(xué)生的學(xué)習給予肯定和贊賞。提倡、引導并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習方式，以更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展
傳統的教學(xué)觀(guān)念認為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識，所以體育課又被認為是技術(shù)學(xué)習課，因此在體育課中過(guò)多的強調了學(xué)習技能、技巧。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運動(dòng)員，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內容，并且把會(huì )不會(huì )技巧作為學(xué)生會(huì )不會(huì )體育的標準，不但偏離了教學(xué)體育的方向，而且由于純技術(shù)訓練帶有一定的強迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習的體育懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習的體育熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀(guān)察兒童的行為時(shí)發(fā)現"只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們"。這就要求我們在教學(xué)中運用多種調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近，使學(xué)生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果單純的說(shuō)教，死板的講述體育知識，那只會(huì )扼殺孩子們的想象力、創(chuàng )造力，而且，也無(wú)法令孩子們喜歡。我在對低年級學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中，根據"新課標"的`要求，在課堂教學(xué)中設置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng )想的內容。引導學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習，逐步發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物，由于個(gè)性和愛(ài)好的不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng )想的動(dòng)作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力。隨著(zhù)課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現在了課堂上。不知不覺(jué)中既培養了形式的記憶力，模仿能力，又培養了學(xué)生的創(chuàng )造力。
二、設計好課堂教學(xué)的環(huán)節
一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光，把握住這四十分鐘是十分重要的。運用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設計好“開(kāi)頭”、“銜接”和“結尾”這三個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè )曲，觀(guān)看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應”。
首先，一個(gè)良好的開(kāi)端會(huì )起到事半功倍的效果，所以在開(kāi)頭的設計上應該注重新穎，吸引與調動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái)；其次，各環(huán)節的銜接要巧妙，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節自然過(guò)度，保持課堂教學(xué)的整體性。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受；再次，把握好結果的處理，讓學(xué)生有一種精彩的感覺(jué)，就如同一出戲，一部電影，必定有高潮。同樣，一堂體育課也應該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結尾前夕�！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂(lè )段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機，推敲再三，精心設計，使學(xué)生意猶未盡，期待著(zhù)下節課的到來(lái)。
在"新課標"的指引下，我認為現在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂(lè )意與自己合作，不應把目光盯在道路盡頭教學(xué)結果上，要集中精神引導學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置，作出自己的回答！讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”，盡快適應“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)生機活力的課堂。
學(xué)習體育新課標的心得3
學(xué)期初，學(xué)校組織我們每組教師重點(diǎn)學(xué)習了新課程標準的正式版本。新課標的學(xué)習都是我們活動(dòng)內容之一。新課標樹(shù)立“健康第一”的指導思想；遵循以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則；堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生終身體育的意識。隨著(zhù)對“新課標”學(xué)習的不斷深入，通過(guò)本次學(xué)習我對新課標的認識又有了更全面的理解。新課標要求在教學(xué)中強調以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學(xué)生在學(xué)習中的情感體驗，對學(xué)生的學(xué)習加以引導，對學(xué)生的學(xué)習給予肯定和贊賞。提倡、引導并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習方式，以更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
新課標明確了課程教學(xué)目標和內容標準，但具體的教學(xué)內容需要我們體育教師根據《課程標準》進(jìn)行自主選擇，這更加需要我們體育教師在內容的選擇上謹慎仔細，考慮周全，使必學(xué)內容成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習和身心教育的主要載體，結合自己的經(jīng)驗扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內容，根據自己對教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)設計，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗滲透到教學(xué)中去，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
新課標的學(xué)習對我們在教學(xué)觀(guān)念的轉變上有一定影響。樹(shù)立“健康第一”的指導思想，這就要求我們在內容或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標。在教學(xué)的過(guò)程中，改變以往傳統的教學(xué)形式，傳統的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉。新課標要求以學(xué)生為主體教師為主導的教學(xué)原則，教師在課堂中起著(zhù)引導的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執行者的角色，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，真正達到身心的全面發(fā)展。
回顧我們當前體育課程的目標是，改變課程目標和長(cháng)期實(shí)踐背離的想象，加大課程內容選擇與教學(xué)的靈活性，牢牢樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的觀(guān)念，實(shí)現體育課程教學(xué)由教師中心，課堂中心向以引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為主的轉變，改變多數學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現實(shí)情況，讓全體學(xué)生從體育與健康學(xué)習中受益。對新課標學(xué)習，作為一名體育教師，在教育過(guò)程中，我應注意到以不傷害學(xué)生的自尊心為原則，使他們也因為喜愛(ài)老師而好好學(xué)習。反思我們在日常的教育教學(xué)工作中，我們常常以大人的.眼光、以一個(gè)教育者的眼光在區分什么是對孩子適合的，什么是對孩子不適合的；什么是對孩子有利的，什么是對孩子不利的，于是，我們總喜歡以一種先知先覺(jué)的態(tài)度，處在高高在上的位置告訴孩子什么是對的，什么是不對的，什么是可以做的，什么是不可以做的。對學(xué)生的主體性發(fā)展，創(chuàng )新思維能力的培養不夠重視，課堂上不能很好給予學(xué)生自由發(fā)揮、充分展示的空間和舞臺。所以，當孩子破壞課堂紀律的時(shí)候我們總是指責他的不是，當學(xué)生測試成績(jì)差的時(shí)候我們說(shuō)他學(xué)習不努力，當學(xué)生與老師有對抗情緒的時(shí)候我們總是暴跳如雷，覺(jué)得這是“大逆不道”，可是當我們回過(guò)頭來(lái)重新審視這一切的時(shí)候，我們發(fā)現這樣的“教育”產(chǎn)生過(guò)“多大”的教育效果呢？春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。讀罷此書(shū)，深受啟發(fā)。我將努力著(zhù)，履行好體育教師的職責，用心走近學(xué)生。努力使百分之百的學(xué)生都得到百分之百的發(fā)展！
在"新課標"的指引下，我認為現在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂(lè )意與自己合作，不應把目光盯在道路盡頭教學(xué)結果上，要集中精神引導學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習，不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置，作出自己的回答！讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，讓我們“以生為本，以學(xué)定教，以練促學(xué)”，盡快適應“新課程”，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)生機活力的課堂。
體育課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，是教師教育教學(xué)理念的具體體現。新的課標帶給我們新的體育課程標準教育理論思想，為教學(xué)質(zhì)量和水平提供了新的指南�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)《新課標》的學(xué)習我清醒地認識到，體育課程改革是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們更應深入研究，不斷探索、不斷加強學(xué)習，勇于進(jìn)取，努力提高自身的綜合素質(zhì)，使自己的教學(xué)更有時(shí)代改革的特色！
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