學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì )（精選15篇）
有了一些收獲以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 1
說(shuō)那么快，悄無(wú)聲息的，這個(gè)學(xué)期的一半過(guò)去了，論文寫(xiě)作課也即將結束了。
在寫(xiě)學(xué)習心得之前，跟同學(xué)們聊起論文寫(xiě)作，不知道怎么說(shuō)起的，我們說(shuō)起了高考作文。高考作文的那些三段論套路，文章要什么“鳳頭、豬肚、豹尾”，怎么當初的八百字要那么痛苦地擠出來(lái)？上到大學(xué)，隨便來(lái)篇文章，自由發(fā)揮，輕而易舉。
我想在生活上，懂得怎么寫(xiě)文章的人也應該是一個(gè)很懂的生活的人，而且他們的生活一定很多姿多彩，他們的人生閱歷一定很豐富。在學(xué)術(shù)上，懂得怎么寫(xiě)好論文的人，必定是一個(gè)學(xué)識很淵博，思想很深刻，善于思考的人。
說(shuō)說(shuō)論文寫(xiě)作課所獲吧。
記得季老師剛上這門(mén)課的時(shí)候就說(shuō)過(guò)我們的一些師兄師姐上完了這門(mén)課也不知道講了什么學(xué)到了什么。我個(gè)人的實(shí)際情況不是這樣的，論文課還是有一些收獲的，自己以后在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)候，起碼知道要在內容與格式這兩大方面抓好。寫(xiě)一篇好的畢業(yè)論文不容易啊，必須要認真對待，這也是我們積極學(xué)習的態(tài)度的表現。
季老師談及論文寫(xiě)作，給我印象最深的就是他多次強調論文的格式。的確，先不說(shuō)我們的內容是否新鮮，觀(guān)點(diǎn)是否創(chuàng )新，建言獻策是否有建樹(shù)，但論文格式的要求是基本的要求，是每個(gè)同學(xué)都可以做好的。這些基本的.格式我們要做好弄好，基本的東西沒(méi)做好，留給指導老師給你做，這合適嗎？季老師說(shuō)他自己指導學(xué)生論文的時(shí)候，老對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是“拿回去吧”。我想老師要同學(xué)們拿回去的不僅是修改格式的論文，更重要的是把對待畢業(yè)論文寫(xiě)作那種懶散不認真的態(tài)度拿回去吧。今天面對的是一篇本科論文，明天也許就因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會(huì )。細節決定成敗，雖然這是一句話(huà)很俗套而且老生常談，但是十分有理。
老師說(shuō)到現在的大學(xué)生論文沒(méi)有多少是有水平的，想找幾篇優(yōu)秀的論文給大家學(xué)習學(xué)習都沒(méi)有。這是一個(gè)不爭的事實(shí)，現在大學(xué)生可是量多質(zhì)差，真正好好學(xué)習自己本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)很少。大家都忙于考取各種證書(shū)，考取英語(yǔ)四六級，忙于各種社會(huì )實(shí)踐，對于自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習就只是淺嘗輒止了。所以寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文想必是一件很困難的事情，因為我們肚子里沒(méi)有真材實(shí)料，腦子里沒(méi)有創(chuàng )新的靈感。
課上老師給我們點(diǎn)評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文，印象中聽(tīng)到老師批評的聲音較多，沒(méi)有哪些贊許的話(huà)。季老師是一個(gè)會(huì )說(shuō)真話(huà)有要求的人，老師的評價(jià)是中肯的。學(xué)習這些論文，連我這個(gè)沒(méi)什么水平的都看出一大堆問(wèn)題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字，圖表數據分析極少，似乎空口說(shuō)白話(huà)。有圖有表有真相，沒(méi)證沒(méi)據，太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻，文獻資料來(lái)源太少，缺少精確。有的甚至來(lái)源我們教材，這是不太可取的。論文的參考文獻很重要，想寫(xiě)好一篇論文，必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
在展示一些論文也包括他自己的，老師強調得比較多的就是論文要勾勒架構、建立模型。老師的論文水平非常高，我們望塵莫及，能看懂就已經(jīng)不錯了。冰凍三尺，非一日之寒，老師在學(xué)術(shù)上面的造詣必定源自于長(cháng)期不斷的學(xué)習與積累。
季老師建議我們多去圖書(shū)管的閱覽室走走，多閱讀網(wǎng)上一些名人博客，多去收集一些學(xué)習資源。在大學(xué)，有老師能夠指引我們要懂得如何去學(xué)習，比在課堂上授予我們更多的專(zhuān)業(yè)知識更重要。記得上一年級的時(shí)候，李春英老師給我們上《計算機應用基礎》這門(mén)課，李老師說(shuō)了一句話(huà)，我現在還記著(zhù)：“關(guān)于大學(xué)的學(xué)習，你收獲的應該是學(xué)會(huì )學(xué)習！”學(xué)會(huì )學(xué)習，在大學(xué)，這是很彌足珍貴的。授之以魚(yú)，僅供餐飽；授之以漁，則一生受用。我想學(xué)會(huì )學(xué)習也就是這么一個(gè)道理吧。
課上向老師提過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能夠讓寫(xiě)出來(lái)的文章有深度有思想有意義而且深刻的？老師的回答很認真很全面，我是有收獲的，但是老師很謙虛，最后還說(shuō)：“不知道有沒(méi)有很好地回答你的問(wèn)題？”老師學(xué)識淵博，但他對學(xué)生不驕不縱，低調的為人與謙虛認真的態(tài)度讓我打心底里尊敬他。想想我們身邊有些人吧，學(xué)識甚少眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。說(shuō)實(shí)在的，萬(wàn)千世界，每個(gè)人都是那么的渺小，沒(méi)什么好驕傲的。每個(gè)人都覺(jué)得自己不一樣，其實(shí)大家都一樣的，把自己高高的姿態(tài)放下，多多向身邊的人學(xué)習。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 2
大學(xué)校園生活即將成為過(guò)去，作為應屆畢業(yè)生的我在實(shí)習的這段時(shí)間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說(shuō)的一句話(huà)"早知道在大學(xué)里多學(xué)點(diǎn)東西!"，以前聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)什么感覺(jué)，可我現在也"不幸"要說(shuō)這句話(huà)了。雖然在青農部實(shí)習已有半個(gè)多月時(shí)間，但是自己還沒(méi)很好的融入到部門(mén)的工作，沒(méi)有能試著(zhù)從整體上的把握好部門(mén)的工作動(dòng)態(tài)，特別是在公文寫(xiě)作方面更能反映出自己的不足。公文寫(xiě)作對于團的機關(guān)來(lái)說(shuō)是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫(xiě)作方面認識，我認為有以下幾點(diǎn)不足之處：一是缺乏創(chuàng )新。在寫(xiě)公文的時(shí)候，很多都是在以前相關(guān)或相同內容的基礎上改進(jìn)或者按照領(lǐng)導的要求修改，有時(shí)連領(lǐng)導需要表達的意思自己都沒(méi)把握好，自己的創(chuàng )新和創(chuàng )造能力還是相對低下;二是缺少積累。寫(xiě)公文要求自己平時(shí)的積累，自己平時(shí)公文的寫(xiě)作還是相對較少，而且看文章時(shí)候缺乏專(zhuān)注、沒(méi)有深入的體會(huì )，深刻理解其內容，只是"知其然，不知其所然";三是欠缺思考。沒(méi)有打開(kāi)自己的思維窗口，很容易在別人設計的框架中限定思維，很多時(shí)候自己都沒(méi)有認真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個(gè)人能力的提高;四是定位不準。自己寫(xiě)公文的時(shí)候很容易將本應簡(jiǎn)潔的事情復雜累贅地表達，本應要詳細表述的`反而成了簡(jiǎn)單直接，而且邏輯思維和文章的布局還是比較凌亂，這個(gè)是自己寫(xiě)文章的大局意思不強和定位不好的結果。
公文寫(xiě)作自己需要加強的方面有：一是多看資料。充分利用團的文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結公文寫(xiě)作資料，加強自己對公文寫(xiě)作的了解，培養自己對公文寫(xiě)作的興趣;二是多聽(tīng)教導。在寫(xiě)作的過(guò)程中，通過(guò)領(lǐng)導和同事的修改或建議，加強自身的思維能力，快速成長(cháng);三是多問(wèn)意見(jiàn)。通過(guò)多問(wèn)一些公文寫(xiě)作比較好，某一方面擅長(cháng)的同事請教寫(xiě)作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處;四是多學(xué)寫(xiě)作。通過(guò)閱讀有關(guān)的公文寫(xiě)作書(shū)籍，加強公文寫(xiě)作的合"法"、求實(shí)、合體、簡(jiǎn)明、嚴謹、準確、規范、完整、清晰和耐久;五是多寫(xiě)文章。做到不為寫(xiě)而寫(xiě)，通過(guò)以寫(xiě)改寫(xiě)，以寫(xiě)促寫(xiě)，以寫(xiě)提寫(xiě)來(lái)升華公文寫(xiě)作能力，進(jìn)一步推動(dòng)自身的成長(cháng)。
古語(yǔ)有云："天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。"我覺(jué)得自己的公文寫(xiě)作就要像古人那樣"鳳凰涅盤(pán)，浴火重生"，讓自己有一個(gè)新的改變和成長(cháng)，fighting,fighting!
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 3
《幼兒教師教研活動(dòng)及寫(xiě)作指導》這一本書(shū)看完后，使我受益匪淺。我知道，每一位教師都需要不斷學(xué)習、提高，都應具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，而我們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習，在如何參與教研活動(dòng)、怎樣更好地開(kāi)展教研活動(dòng)等方面有了進(jìn)一步的認識。
教研活動(dòng)是教學(xué)工作的先導，是提高幼兒園保教質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在，也是提高教師反思能力的一條有效途徑。為了深入貫徹《綱要》，把握最新的教育理念，教研活動(dòng)的開(kāi)展就更為重要了。那么如何開(kāi)展教研活動(dòng)促進(jìn)教育質(zhì)量的提高呢?
一、全員參與制定開(kāi)放的、形式多樣的教研活動(dòng)計劃。
以我們對教研的關(guān)注只局限于教材中的教育內容，制定的計劃傾向于具體的教育活動(dòng)，教師的時(shí)間和精力大部分花在教具的準備上。雖然我們通過(guò)研究某一課能幫助我們提高一些教育教學(xué)中的技能、技巧及一些教學(xué)細節問(wèn)題，但實(shí)際工作中一些常見(jiàn)的日常工作難題卻困繞著(zhù)我們，如：“如何培養幼兒的一日常規?面對調皮的.孩子采取怎樣的教育措施?怎樣進(jìn)行美術(shù)評價(jià)?如何進(jìn)行有效的提問(wèn)?”等�？赐赀@本書(shū)我明白，教師們要根據自身教學(xué)工作中遇到的難題，存在的疑慮與困惑都列入了教研活動(dòng)范圍之內，如專(zhuān)題討論、觀(guān)摩評議、設計專(zhuān)題等，在重視教研活動(dòng)的同時(shí)使教師將反思的態(tài)度與行動(dòng)貫穿到所有的教育活動(dòng)中。通過(guò)教研活動(dòng)切實(shí)促進(jìn)日常工作水平的提高，教研活動(dòng)計劃的制定為我們鋪好了一條開(kāi)展教研活動(dòng)的行動(dòng)路線(xiàn)，它為我們開(kāi)展教研活動(dòng)提供了根本保證。
那如何高質(zhì)量的進(jìn)行教研活動(dòng)，在研討的過(guò)程中我認為應該注意以下幾點(diǎn):
�。�1）轉變觀(guān)念--變要我學(xué)為我要學(xué)，教師積極情感與需要促進(jìn)自身發(fā)展重要途徑，激發(fā)和調動(dòng)教師內動(dòng)力，讓教研成們自覺(jué)自愿行動(dòng)。
�。�2）搭建舞臺--讓每位教師都有自我展示機會(huì )，從工作經(jīng)驗分:老教師和年輕教師，對老師們提出同樣的發(fā)展要求進(jìn)行分層指導。從業(yè)務(wù)能力分:骨干教師和發(fā)展教師，為每位教師搭建成長(cháng)平臺，使人人享有成長(cháng)空間。
�。�3）創(chuàng )建環(huán)境--提供人文教研環(huán)境，為教師們提供良好心理環(huán)境。
�。�4）反思實(shí)踐--提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐--反思--實(shí)踐——改進(jìn)，循環(huán)反復，螺旋式上升過(guò)程，提高教師研討反思能力及教師專(zhuān)業(yè)水平。
�。�5）注重指導--形成傳幫帶氛圍，實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗學(xué)習對新教師成長(cháng)十分重要。
二、深入學(xué)習理解教學(xué)理論，將新的教育理念融入到教研活動(dòng)中。
幼教理論是我們進(jìn)行教研活動(dòng)的指路燈，缺乏教育理論教研活動(dòng)就迷失了研究的方向。如在教研活動(dòng)中我們常常反思這樣的問(wèn)題:怎樣提問(wèn)才能激起幼兒回答問(wèn)題的欲望?如何進(jìn)行創(chuàng )造性游戲指導?如何進(jìn)行課程整合?等。每當遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐，我們需要理論指導。因此我們找到相關(guān)的理論資料進(jìn)行深入地學(xué)習，學(xué)習了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運用理論解決實(shí)際問(wèn)題，每當我們解決一個(gè)難題就好像向教研的頂峰攀登了一步，心中充滿(mǎn)喜悅與自豪。我們深切地感受到理論和實(shí)踐密不可分，理論是實(shí)踐的前提和基礎，實(shí)踐是理論的運用和吸收。
三、提高教師綜合素質(zhì)促進(jìn)教研水平不斷上升。
教師素質(zhì)的高低決定著(zhù)教研活動(dòng)水平的高低。除抓好幼教理論學(xué)習之外，還要加強其他方面的學(xué)習，如走出去到姐妹園參觀(guān)學(xué)習，聽(tīng)專(zhuān)家講學(xué)術(shù)報告，多上評優(yōu)課，多舉行評比活動(dòng):基本功比賽、游戲比賽、教育活動(dòng)評比等。這一系列的活動(dòng)使教師的綜合素質(zhì)不斷提高，有了高素質(zhì)的教師隊伍群體更能深入地進(jìn)行教學(xué)研究，從而促進(jìn)教研水平不斷地提高。
書(shū)中講到，教研活動(dòng)是教師集體反思、不斷提高、不斷成長(cháng)、不斷進(jìn)步、不斷開(kāi)拓的活動(dòng)過(guò)程。我相信，只有重視教研活動(dòng)，幼兒園的保教質(zhì)量才能提高，才能使教師們成為善于反思的研究型教師。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 4
坦率的講，在沒(méi)有接觸應用文寫(xiě)作這門(mén)課前，自己對應用文的只是一知半解，心里想著(zhù)老師可能要教我們寫(xiě)作文。從小到大，本人對于寫(xiě)作文這樣的作業(yè)可以說(shuō)一見(jiàn)頭就疼。但是，學(xué)校規定每位同學(xué)都必須要修一門(mén)選修課，于是，我硬著(zhù)頭皮來(lái)上第一堂應用文寫(xiě)作課。上完了第一次課后，自己長(cháng)長(cháng)舒了一口氣：沒(méi)有料到，老師講的如此好，真是一種享受！
首先，老師的講課不是滿(mǎn)堂灌，而是特別講究上課藝術(shù)，幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是應該是吸引我繼續來(lái)上課的很重要的原因之一。還有，我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我理想的`事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。說(shuō)的嚴重一點(diǎn)，不會(huì )寫(xiě)應用文，以后在社會(huì )上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行，于是，自己開(kāi)始重視上這門(mén)課，一次都不準備錯過(guò)。
曾經(jīng)記得，老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì )給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果�！罢媸窃窖ㄎ簧侠�，老師這一席話(huà)正好扎到我的”死穴“。因為字和文章都寫(xiě)得不好正是本人之不足，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應該正視自己的缺點(diǎn)，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，從此成為自己上應用文寫(xiě)作這門(mén)課最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功一步一步的在靠近了。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應用文呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。
文無(wú)定法。我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
這學(xué)期，自己上了應用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字了，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，自己的文章比過(guò)去大有進(jìn)步，字體變得秀氣多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維，不斷領(lǐng)悟各種人生道理，自己的思維得到了升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。文如其人，非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課！自己以后要老老實(shí)實(shí)做人，認認真真做文。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 5
光陰似箭，轉眼間，四年的大學(xué)學(xué)習與生活已接近尾聲，回顧已逝去的日子，感覺(jué)過(guò)得還蠻充實(shí)，在這最寶貴的幾年里通過(guò)自己的學(xué)習與實(shí)踐還是跟上了歲月的腳步，留住了許多轉眼即逝卻又很有價(jià)值的東西，總算沒(méi)有蹉跎歲月。然而，在知識的海洋里總是會(huì )有很多的方面是自己從未涉獵，仍需努力去學(xué)習去領(lǐng)悟的。甚至有些知識可能你只學(xué)了一些皮毛的東西，而在實(shí)際的運用中卻常常感到棘手，就像寫(xiě)作。
是的，我們是從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習造句，寫(xiě)作文，但是我們一直學(xué)習的都只是一種文學(xué)性的寫(xiě)作，只是一篇抒發(fā)自己情感的文字而已，但當到了你要在一些科技雜志或文刊這種講究科技理論追求真實(shí)的書(shū)刊里發(fā)表你自己的科研成果或對于科研的一些見(jiàn)解時(shí)，卻與你所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方式卻是大相徑庭的。因此，當跟鄧老師學(xué)習了《科技論文與寫(xiě)作》這門(mén)課程后發(fā)現其實(shí)科技寫(xiě)作并不是隨意地抒發(fā)一下自己的情感，而是必須要追求嚴謹真實(shí)，并且還必須要注意遵循一個(gè)非常重要的學(xué)術(shù)道德的規則。
科技論文是報道自然科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng )新性工作成果的論說(shuō)文章,是闡述原始研究結果并公開(kāi)發(fā)表的.書(shū)面報告，并且是以科技新成果為對象，采用科技語(yǔ)言、科學(xué)邏輯思維方式，并按照一定的寫(xiě)作格式撰寫(xiě),經(jīng)過(guò)正規嚴格的審查后公開(kāi)發(fā)表的論文。寫(xiě)科技論文的目的是報告自己的研究成果，說(shuō)明自己對某一問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)和看法，接受同行的評議和審查，以圖在討論和爭論中漸進(jìn)真理。因此，撰寫(xiě)科技論文時(shí)是絕對禁止抄襲等敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣的不良行為的。
科技論文寫(xiě)作具備有創(chuàng )新性，科學(xué)性，準確性，學(xué)術(shù)性，規范性等特點(diǎn)。創(chuàng )新性就要求作者在撰寫(xiě)科技論文時(shí)必須要注重科學(xué)研究理論的新穎性，要具備一定的研究?jì)r(jià)值；而科學(xué)性和準確性則是指科技論文表達形式的科學(xué)性和實(shí)事求是的科學(xué)精神，即科技論文的結構嚴謹、思維符合邏輯規律、材料真實(shí)、方法準確可靠、觀(guān)點(diǎn)正確無(wú)誤；學(xué)術(shù)性即理論性。學(xué)術(shù)性是科技論文同其他科技文章的基本區別。所謂學(xué)術(shù)是指系統和專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)，是指有較深厚的實(shí)踐基礎和一定的理論體系的知識�？萍颊撐膶W(xué)術(shù)性是指一篇科技論文應具備一定的學(xué)術(shù)價(jià)值；規范性則要求作者必須按一定格式和要求進(jìn)行規范寫(xiě)作。如科技論文的參考文獻著(zhù)錄應規范，文字表達應規范，語(yǔ)言和技術(shù)細節應采用國際或本國法定的名詞術(shù)語(yǔ)、數字、符號、計量單位等�？萍颊撐囊鬁蚀_、簡(jiǎn)明、通順、條理清楚。
另外，科技寫(xiě)作中一個(gè)必須要注意的方面是一定要遵循學(xué)術(shù)道德規范的規則�？萍颊撐牡膶�(xiě)作、發(fā)表都必須要嚴格遵守學(xué)術(shù)道德，這不僅是對原創(chuàng )作者研究成果的尊重，也是自己的學(xué)術(shù)道德水平的體現。在當今的學(xué)術(shù)氛圍下，樹(shù)立有利于學(xué)術(shù)道德建設的道德觀(guān)念是每個(gè)科研人員必須的思想準備。只有共同遵守學(xué)術(shù)道德，才能在質(zhì)的層面提高我國論文的水平。
這些都是通過(guò)學(xué)習了鄧老師的課程后所獲得的非常實(shí)用非常有價(jià)值的知識，一定會(huì )在以后的學(xué)習中給我們帶來(lái)莫大的幫助的。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 6
20xx年4月25日至26日達州市農村信用社20xx年新聞寫(xiě)作培訓班在達縣聯(lián)社拉開(kāi)了帷幕。新聞宣傳是一個(gè)企業(yè)與外界交流的紐帶，是樹(shù)立企業(yè)形象的重要平臺，為了進(jìn)一步提高信合員工新聞寫(xiě)作能力，加大信合宣傳工作，市聯(lián)社舉辦了新聞寫(xiě)作培訓班。
這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，所以我非常珍惜，不僅僅因為這是我參加工作以來(lái)第一次參加內部培訓，還因為這凝聚著(zhù)領(lǐng)導和老師的心血和汗水。剛參加工作不久，也不是專(zhuān)業(yè)出身，對新聞寫(xiě)作不太了解，通過(guò)這次市聯(lián)社舉辦的新聞寫(xiě)作培訓班，同事之間有機會(huì )相互學(xué)習交流，取長(cháng)補短，讓我學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識。
市聯(lián)社為我們請來(lái)的四位老師，用新聞寫(xiě)作基礎知識于自己多年寫(xiě)作經(jīng)歷、成功經(jīng)驗相結合的講解方式，向我們講解了各類(lèi)公文寫(xiě)作、新聞寫(xiě)作基礎及金融調研寫(xiě)作等方面的知識，讓我們對新聞寫(xiě)作與金融調研有了較為系統地認識。
通過(guò)本次培訓，我對新聞寫(xiě)作有了新的認識，要寫(xiě)好新聞，閉門(mén)造車(chē)是不行的，要我們用敏銳的雙眼去觀(guān)察世界，去留心生活，這樣寫(xiě)出的東西才會(huì )具有時(shí)代特色，才會(huì )貼近生活。老師告訴我們寫(xiě)新聞，必須要研究新聞，要通過(guò)多讀報紙，多研究報紙，日積月累，新聞寫(xiě)作水平自然會(huì )有所提高。新聞寫(xiě)作，是很辛苦的工作，它需要耗費掉我們很多的業(yè)余時(shí)間，但當一件件作品被接納被采用的時(shí)候，喜悅之情可想而知，那是就會(huì )覺(jué)得一切的付出都是值得的。
本次學(xué)習培訓，不僅提高了自己對新聞寫(xiě)作技巧的理解，激發(fā)了寫(xiě)好新聞的信心和決心，還讓我收獲了友誼。從學(xué)員的通訊錄上了解到，此次新聞寫(xiě)作班的成員來(lái)全市七個(gè)聯(lián)社各個(gè)科室網(wǎng)點(diǎn)。在兩天里，大家在一起討論寫(xiě)作、工作等方面的問(wèn)題，特別是在最后一天的活動(dòng)中，學(xué)員們更加深了彼此的認識與聯(lián)系，成為了朋友。
這次培訓是一次難得的學(xué)習、交流機會(huì )，大家都在這次培訓中學(xué)習到許多專(zhuān)業(yè)知識，也通過(guò)相互的'交流學(xué)習到好的經(jīng)驗，至于我還是新聞寫(xiě)作中的新人，還需要向前輩多學(xué)習，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓自己能迅速進(jìn)入角色，在平凡的崗位上，在普普通通的工作中發(fā)揮一個(gè)員工應有的作用，為企業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 7
打從畢業(yè)后，就沒(méi)有認真的系統的學(xué)習過(guò)寫(xiě)作，畢竟寫(xiě)作能力有限，只是偶爾寫(xiě)寫(xiě)文章。正好趕上單位組織學(xué)習寫(xiě)作的培訓，于是學(xué)習了一番，為自己充充電。通過(guò)培訓了解了自己的不足之處，心里也有一點(diǎn)小小的感悟。
第一，要在生活中注重知識的積累。寫(xiě)作的素材都來(lái)自于生活，只有在了解你想表達的內容的實(shí)質(zhì)，才能去更直面的'寫(xiě)出來(lái)，讓別人去看懂。積累知識是文字工作的重要基礎，沒(méi)有豐富的、真實(shí)的各種方面的資料信息，寫(xiě)出來(lái)的文章，只能是空洞無(wú)物的，缺乏文字的生命力。
第二，在寫(xiě)作中要理清思路，要抓住寫(xiě)作的方向，否則不能按照需求，理解上級要求寫(xiě)作的意圖，就無(wú)法形成一個(gè)良好的寫(xiě)作思路。要在大局意識上下功夫，只有做到了大事了然于胸，才能寫(xiě)出具有較高戰略意義的文章來(lái)。
第三，在勤奮中提高自己的寫(xiě)作水平。業(yè)精于勤荒于嬉，如果只是看別人寫(xiě)，一味的去想，不親自動(dòng)筆，那就成了紙上談兵，不會(huì )有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。實(shí)踐出真理，只要你從不斷的模仿別人走出去，用自己的文字去表達自己的內心，形成自己獨特的風(fēng)格，才能不斷的提高，讓別人認可。
通過(guò)此次學(xué)習，我感到十分的欣喜。著(zhù)實(shí)為自己的業(yè)余生活尋找了一個(gè)新的興趣愛(ài)好，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我會(huì )努力提升，不白白浪費這次寶貴的培訓機會(huì )。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 8
11月28日，我有幸參加了集團公司舉行的行政公文寫(xiě)作培訓。在短短的一天時(shí)間里，認真聆聽(tīng)了老師的授課，其內容緊緊圍繞寫(xiě)作知識，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，給我很大的啟發(fā)�，F就此次培訓談一點(diǎn)自己的體會(huì )。
課程中，老師講解信息寫(xiě)作的基本知識，我覺(jué)得更具體、更實(shí)用，他從消息的標題、導語(yǔ)、正文、結尾等重點(diǎn)部分著(zhù)手，做了深入淺出的講解，并通過(guò)自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，把成功的經(jīng)驗毫無(wú)保留的和盤(pán)托出，使我們深受啟發(fā)。老師在講解會(huì )議工作報告寫(xiě)作、會(huì )議紀要的記錄，以其通俗易懂的語(yǔ)言、輕松的方式告誡大家在實(shí)踐中應注意的問(wèn)題，使參加培訓的人員受益匪淺。
這次培訓使我拓寬了思路，我還了解了一些寫(xiě)作技巧，認識到工作中的小事可以反映出大問(wèn)題。我們每個(gè)人在平凡的崗位上，身邊不會(huì )發(fā)生那么多轟轟烈烈的大事件，可我們能通過(guò)平時(shí)細心觀(guān)察在平凡中找到閃光點(diǎn)，因為生活中處處有新聞，從身邊的.平凡小事也能發(fā)現許多的新聞素材。經(jīng)過(guò)這次的培訓，的確帶給了我一場(chǎng)思想認識的洗禮。由此我感覺(jué)到工作就好像是寫(xiě)作：首先，寫(xiě)作需要明確目標。寫(xiě)文章首先要立意，做工作首先要定目標。我們對每一項工作任務(wù)要有一個(gè)明確的定位，找準突破口，然后有的放矢，
果斷行動(dòng)，一氣呵成。其次，寫(xiě)作需要掌握基本知識，要有責任心，作為一名企業(yè)員工也要這樣，踏實(shí)走好每一步，在每一個(gè)平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jì)。再次，文章是需要不斷修改的�！拔恼虏粎挵倩馗摹�，好文章是改出來(lái)的，同樣在工作中我們也必須時(shí)時(shí)自我反省工作中做得不夠完善的地方。最后，寫(xiě)作需要持之以恒。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恒。必須有謙虛謹慎的心態(tài)，學(xué)習各方面的知識充實(shí)自己，取人之長(cháng)，補己之短，細心觀(guān)察周?chē)囊磺腥グl(fā)現問(wèn)題和契機，并一直堅持下去。
雖然只有一天的時(shí)間，但真的讓我受益匪淺。也感謝集團公司給我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，能從另一個(gè)角度盡觀(guān)自己的不足，對我來(lái)說(shuō)是一種進(jìn)步。我將在以后的工作中，多寫(xiě)勤練，努力把身邊發(fā)生的事寫(xiě)好寫(xiě)出來(lái)，我相信，就這樣在循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程中，自己在寫(xiě)作方面會(huì )有所提高。同時(shí)，也是對自身的一種鍛煉和綜合素質(zhì)的提高。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 9
11月30日，我很榮幸參加了都勻供電局在麻江局舉辦的"都勻電網(wǎng)新聞寫(xiě)作培訓班"，在省網(wǎng)公司張軍焰老師有針對性的培訓講解中，使我的新聞寫(xiě)作思路更加寬廣而清新，讓我收獲頗豐。
學(xué)習時(shí)間雖然并不長(cháng)，僅僅是一整天，但在新聞寫(xiě)作講解的每一分每一秒都很緊張，所以我都很珍惜每一分鐘，認認真真地聽(tīng)課，一心把張老師講解的內容記下來(lái)，張老師針對他以往寫(xiě)作新聞消息的實(shí)際情況，把我們新通訊員的寫(xiě)作毛病全部都講得很透徹，講得一針見(jiàn)血。以前我認為的新聞可以“夸張一點(diǎn)沒(méi)什么、虛構一點(diǎn)不影響新聞事實(shí)等之類(lèi)不好想法”已經(jīng)被消除了。通過(guò)這次培訓，讓我對新聞消息寫(xiě)作更有信心，為我以后新聞寫(xiě)作的發(fā)揮奠定基礎。
培訓采取了講解大量新聞寫(xiě)作的`形式和實(shí)例進(jìn)行，針對性強，使學(xué)到了許多新聞寫(xiě)作的知識，感慨萬(wàn)分，收獲如下：
一、新聞消息寫(xiě)作講解的新知識，改變了我的寫(xiě)作思維。張老師針對性講解讓我知道新聞講究的真實(shí)性，不真實(shí)就失去了新聞的實(shí)際意義，所以要把握好新聞的真實(shí)性。必須了解國家、南網(wǎng)公司、省公司、都勻局及本單位的政策和工作部署，了解各部門(mén)的生產(chǎn)流程及技能知識，必須多讀、多想、多寫(xiě)。新聞消息往往來(lái)源于采訪(fǎng)，采訪(fǎng)必須做到全面性，了解整個(gè)事件的來(lái)朧去脈；采訪(fǎng)盡可能細，這樣寫(xiě)出的新聞才能夠吸引人；采訪(fǎng)盡可能深，往往能發(fā)現新聞就是在采訪(fǎng)深的時(shí)候發(fā)現，并把采訪(fǎng)的事件結合上級單位的政策及工作部署進(jìn)行全面分析。還知道新聞消息的結構，標題－導語(yǔ)－主體－背景－結尾的結構，標題要將整個(gè)事件值得的新聞?dòng)煤?jiǎn)潔、精煉詞句寫(xiě)出來(lái)；導語(yǔ)則用最短而又最有新聞價(jià)值的事開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地闡述出來(lái)。
二、新聞采訪(fǎng)有利于找新聞細節。進(jìn)人杏山供電所營(yíng)業(yè)廳，由于是第一次采訪(fǎng)，還沒(méi)來(lái)得及想到去采訪(fǎng)，還在“適應環(huán)境”的過(guò)程中，別人就開(kāi)始采訪(fǎng)了，我不知道該從何著(zhù)手采訪(fǎng)，看見(jiàn)其他人員都在認真的采訪(fǎng)，想起曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，新聞是用搶來(lái)的，我就人群中找個(gè)斜縫鉆了進(jìn)去，但是不知該問(wèn)什么，只聽(tīng)其他人問(wèn)這問(wèn)那的，聽(tīng)了一會(huì )兒，我就打起精神問(wèn)線(xiàn)損的情況，“7％，”所長(cháng)終于回我話(huà)了，“那去年同期線(xiàn)損是多少呢？”我好像有了找到了采訪(fǎng)的思路，“去年是7.5％，”同比下降0.5個(gè)百分點(diǎn)，很不容易��！“那你們是采取什么樣的措施使線(xiàn)損下降的？”所長(cháng)回想了一下，“就是制定線(xiàn)損管理制度，將責任落實(shí)到人；加強線(xiàn)路管理，定期開(kāi)展線(xiàn)路巡視，及時(shí)對線(xiàn)路進(jìn)行砍青，確保緊急缺陷不‘過(guò)夜’；在巡視線(xiàn)路時(shí)附加監察‘偷電戶(hù)’，杜絕用戶(hù)用‘免費電’……”我采訪(fǎng)到了自己需要的新聞素材，立即進(jìn)行腹稿的整理和安排。
三、這次培訓班的新聞寫(xiě)作讓理論與實(shí)踐相結合。采訪(fǎng)回來(lái)后，我們大家立即進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的寫(xiě)作，我將在麻江貴定局杏山供電所營(yíng)業(yè)廳采訪(fǎng)得到的新聞素材經(jīng)過(guò)認真整理、分析，回憶張老師在課堂上講解的新聞寫(xiě)作技巧、標題應有突出特點(diǎn)、具有吸引力、導語(yǔ)應簡(jiǎn)煉明了等特點(diǎn)的知識，我提筆寫(xiě)出了標題為《杏山供電所綜合線(xiàn)損同期下降0.5個(gè)百分點(diǎn)》的新聞稿件，還作為張老師進(jìn)行點(diǎn)評的稿件之一。
通過(guò)這次新聞寫(xiě)作培訓班，我今后一定努力學(xué)習，了解和掌握電力企業(yè)的生產(chǎn)流程及技能知識，多讀、多想、多寫(xiě)，為企業(yè)的宣傳報道工作貢獻自己的力量。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 10
公文是我們企業(yè)的臉面，也代表一個(gè)企業(yè)的品質(zhì)。為了能使我們企業(yè)文書(shū)的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，集團公司新聞辦組織我們進(jìn)行了學(xué)習公文寫(xiě)作信息處理培訓，從山東大學(xué)請來(lái)了新聞專(zhuān)業(yè)的知名教授謝錫文教授、國資委辦公室分管公文處理的李科長(cháng)、王科長(cháng)和現代交通報社杜寶山總
編輯來(lái)公司為我們做了為期一天半的培訓。在這一天半的學(xué)習期間，新聞辦的同事們一課也沒(méi)拉下，自始至終跟大家一起聽(tīng)課，做練習，始終堅持謙虛謹慎，精益求精的敬業(yè)精神最具有感染力，最值得我們學(xué)習，也是我們這次參加學(xué)習感受最深刻的一點(diǎn)，下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì )：
�、僭谝惶彀氲膶W(xué)習中，各位講師根據他們多年工作的經(jīng)驗，以及無(wú)數次在行政、企業(yè)授課的感悟，從實(shí)際操作中總結出了一些寫(xiě)作經(jīng)驗和寫(xiě)作方法，應用大量的企業(yè)實(shí)踐案例分析、企業(yè)公文寫(xiě)作實(shí)用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問(wèn)法、相互討論法、實(shí)際寫(xiě)作學(xué)習法等多種互動(dòng)體驗的方式，帶給我們最具實(shí)用的公文寫(xiě)作培訓體驗。講師們還介紹了常用公文的寫(xiě)作特性，公文的行文方向和行文方式。規范文書(shū)的寫(xiě)作技巧，提高我們的寫(xiě)作技巧。
�、诠膶�(xiě)作具有相當的嚴謹性，在應用寫(xiě)作時(shí)要具有“非我”的心態(tài)。一般文體的寫(xiě)作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明。新聞、紀實(shí)文學(xué)之類(lèi)的文體，也往往是以作者自己的觀(guān)點(diǎn)，去所思、所感。但應用公文寫(xiě)作一般是要求文書(shū)站在一個(gè)群體、一個(gè)組織、一個(gè)集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的'立場(chǎng)，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
�、弁ㄟ^(guò)學(xué)習掌握了寫(xiě)請示、公函、報告、簡(jiǎn)報等寫(xiě)作規律。一要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，二要采取合適的文體，在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽，可能會(huì )釀成大錯。在課上李科長(cháng)舉了很多例子，正說(shuō)明了這一點(diǎn)，因此，應用寫(xiě)作所站的角度是非常重要的。
�、荑b于行業(yè)的特殊性，國資委的講師著(zhù)重講解了企業(yè)中常用公文的種類(lèi)及用途。講解了決定、通知（通報）、請示、報告幾種文種的特點(diǎn)及寫(xiě)作方法，特別是我們用得最多的請示與報告，就二者的區別進(jìn)行了較為詳細的講解，在講解過(guò)程中指出了我們常犯的寫(xiě)作錯誤。還從個(gè)人的工作實(shí)踐中挑選了幾篇錯誤特例進(jìn)行分析講解，加深了我們學(xué)習的印象。結合在實(shí)際運用中，我們的確出現過(guò)這樣的錯誤，通過(guò)學(xué)習使我們心境明朗，應驗了那句老話(huà)“木不鉆不透”，學(xué)用結合，根深蒂固，銘記心中從而使我們不斷得以提高。
�、莠F代交通報社的杜總編輯用新聞案例的課堂講解形式給我們分析了新聞稿件。讓我們明白了新聞消息是區別于公文寫(xiě)作的一種寫(xiě)作宣傳文種，新聞報紙作為一種大眾精神食糧，擁有易碎性、快速性、傳播性、機遇性、組合性的特點(diǎn)，以及新聞稿件的構成要素和寫(xiě)作要求，為我們今后的新聞寫(xiě)作宣傳積累了扎實(shí)的理論經(jīng)驗。
總之，這次的學(xué)習使我們受益匪淺，也夠我們消化一陣子的了。在此，感謝公司領(lǐng)導及新聞辦的同事們對我們公文寫(xiě)作信息宣傳者的支持與幫助。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 11
20xx年8月24日，在興隆一中的大禮堂，學(xué)習了“關(guān)于小學(xué)習作教學(xué)和低年級的識字和寫(xiě)字教學(xué)”，收獲頗豐�，F將具體的心得交流如下：
這次培訓通深入解讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準關(guān)于習作教學(xué)的具體內容，讓我明確新課標修訂稿在小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)實(shí)施過(guò)程之中的具體路徑，這對于任何一個(gè)語(yǔ)文教師而言，都擁有十分重要的意義。
首先我們要認真鉆研課程標準，找準教學(xué)重心。
深入解讀新課標修訂稿具體內容，不僅要知道新課標修訂稿與原來(lái)新課標之間“刪去、加上、修改”的三個(gè)區別，而且更應該明了新課標修訂稿的精神實(shí)質(zhì)，明了新課標修訂稿從“時(shí)代發(fā)展、語(yǔ)句條理、追求變化”三個(gè)方面所體現的精神實(shí)質(zhì)
課程標準不但是教材編寫(xiě)的依據，也是我們教學(xué)的指南針，每一位教師都要認真地研讀。要緊密聯(lián)系自己小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)實(shí)際，不能空對空。
語(yǔ)文習作教學(xué)在不同的'年段有不同的要求，這些涉及作文興趣、個(gè)性表達、作文內容、觀(guān)察能力訓練、語(yǔ)言表達訓練、修改能力訓練、標點(diǎn)符號運用以及練習量等諸多方面，這些要求又是螺旋式漸進(jìn)上升的。例如關(guān)于“個(gè)性表達”的漸進(jìn)要求是這樣的：第一學(xué)段要求“寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)”，第二學(xué)段要求“能不拘形式地寫(xiě)”，第三學(xué)段要求“珍視個(gè)人的獨特感受”，第四學(xué)段要求“力求表達自己的獨特感受”。因此，我們研讀課標一定要拉通來(lái)有對比地讀，教學(xué)才找得到漸進(jìn)目標，不同的年段才找得到各自的教學(xué)重心。
其次我們要回歸生活本質(zhì)，落實(shí)習作訓練。作文是什么？就是用心觀(guān)察生活，一切心之所得，均源于生活。
因此，我們要訓練的，便是學(xué)生留心觀(guān)察生活的敏銳。指導學(xué)生觀(guān)察生活，不能留于“要留心觀(guān)察生活”一句話(huà)的要求，依照“找準學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教”三個(gè)維度思考而是要在每一次習作教學(xué)中，在平時(shí)的學(xué)習生活中，教給學(xué)生觀(guān)察些什么，怎樣去觀(guān)察，以及記筆記、寫(xiě)日記等留住觀(guān)察所得的方法。明確新課標修訂稿在小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)實(shí)施過(guò)程之中的具體路徑，教師需要從本質(zhì)上入手，從整體入手。只有從“找準學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教”三個(gè)角度逐一思考，新課標修訂稿中所提出的“主動(dòng)性、創(chuàng )造性；實(shí)踐性、綜合性；及其正確的思想導向、和創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力的培養”或許才能成為現實(shí)。
另外，在低年級的識字教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)中，知道了，培養學(xué)生識字的愿望和獨立識字的能力，多認少寫(xiě)，先認先寫(xiě)，降低了寫(xiě)字量，關(guān)注了寫(xiě)字過(guò)程，注重了基本功的培養。還解析了識字教學(xué)中存在的問(wèn)題：枯燥單一、面面俱到、學(xué)用分離、識和寫(xiě)分離。這些在教是應該注意的問(wèn)題。只有注意了，才會(huì )讓低年級的識字教學(xué)淺顯易懂，很好的服務(wù)于教學(xué)。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 12
進(jìn)入大學(xué)后有幸加入校團委，我才得以有機會(huì )參加校團委的公文寫(xiě)作培訓。我對于公文才有了清楚的了解，至此腦中那一團薄霧般的概念才得到清晰的解釋。參加這次培訓我受益匪淺，不管的以后的工作還是進(jìn)入到社會(huì )都得到了很好的提升。 對于公文的寫(xiě)作我只是有了初步的了解，關(guān)于寫(xiě)作的格式，內容我還涉世未深，不能熟練掌握。但在學(xué)校學(xué)習，工作的時(shí)間里我有機會(huì )去慢慢深入。世上的事物就是從開(kāi)始接觸到認識再到了解的這樣一個(gè)過(guò)程。
公文寫(xiě)作是以后進(jìn)入到社會(huì )會(huì )經(jīng)常使用到得，而我作為一名學(xué)生干部在以后的工作中也會(huì )用到。參加這個(gè)培訓好似在告訴自己你
已經(jīng)和這個(gè)社會(huì )掛鉤了，你不再是一個(gè)初中生或是一個(gè)高中生，而是一名大學(xué)生了。作為一名大學(xué)生在大學(xué)的四年里你應該做什么，應該怎么做。這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。不能漫無(wú)目的，渾渾噩噩的度過(guò)這四年的'時(shí)光，浪費掉青春的美好光陰。
雖然這只是一個(gè)培訓，往深處想卻讓我感到一種壓力，一種責任。也許這是好的，這樣的壓力和責任一直存在在我心里，大學(xué)四年生活我將是充實(shí)而美好的。 能參加培訓，我很榮幸。能有這樣的一個(gè)平臺我將在這一個(gè)崗位上做出自己的最大努力。一是為學(xué)校服務(wù)，奉獻自己的一份力量；二是希望在服務(wù)和奉獻的同時(shí)堅持實(shí)現自己大學(xué)中的座右銘：改變自己，創(chuàng )造自己，超越自己。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 13
本學(xué)期開(kāi)設了應用寫(xiě)作課程，我認為是很有必要的，因為應用文的寫(xiě)作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。通過(guò)16周的學(xué)習，我收獲很大。
一、收獲
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主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實(shí)、有力，結構合理、謹嚴、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。
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要研究問(wèn)題，把握情況；要領(lǐng)會(huì )政策，熟悉規定；要錘煉思維能力，加強語(yǔ)言修養；要掌握規律，了解規定；要善于借鑒，勤于實(shí)踐。
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應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因為表達的是“非我”，而非“自我”。
存在問(wèn)題
二、體會(huì )
�。ㄒ唬⿷脤�(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作
公文一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，我們應用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規則。但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，除了形式上的較多的約束外，在內容上是有一定的.空間去馳騁的。
�。ǘ⿷脤�(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)
應用寫(xiě)作的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)無(wú)華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。但應用寫(xiě)作追求一個(gè)“實(shí)”字，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。
�。ㄈ⿷梦牡摹皢瘟x性”
應用文一定要避免“多義性”，意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋?zhuān)駝t，會(huì )造成工作中的極大混亂，比如制定的規章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說(shuō)法，就會(huì )在執行規章制度的過(guò)程中，造成麻煩。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 14
20xx年x月xx-xx日，我有幸參加了xx第三期公文寫(xiě)作培訓班，在短短的三天時(shí)間里，通過(guò)老師的講解，讓我夯實(shí)了寫(xiě)作基礎，規范了寫(xiě)作格式，拓寬了寫(xiě)作思路，提升了寫(xiě)作能力。
一、堅定政治立場(chǎng)方向。
要加強對黨的路線(xiàn)、方針政策、決策部署的學(xué)習，堅定理想信念、堅定政治立場(chǎng)和政治方向，提高政策理論水平和政治素養，寫(xiě)作過(guò)程中要有大局意識。這是日常工作中撰寫(xiě)各類(lèi)文字材料必備的政治要求。
二、積累材料夯實(shí)基礎。
“巧婦難為無(wú)米之炊”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，公文寫(xiě)作，只有積累了豐富的材料，寫(xiě)作時(shí)才能游刃有余。一是加強對世情黨情國情、黨史國史的研究，這是公文寫(xiě)作的靈魂所在、生命所在、希望所在。二是加強對法律法規、行業(yè)規律的學(xué)習，及時(shí)發(fā)現新變化，增添新內容，才能拓寬公文寫(xiě)作的高度、廣度、深度。三是加強文學(xué)素養，增強文字功底，提高對語(yǔ)言文字的駕馭能力。
三、加強信息的收集整理。
“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，信息的收集整理是對寫(xiě)作素材的“再思考”、“再加工”，只有不斷對積累的材料進(jìn)行歸納整理，才能在寫(xiě)作時(shí)做到“舉一反三”，揮灑自如。
公文寫(xiě)作的能力不是一朝一夕練就的，需要我們在工作生活中，每天都須勤于思考，勤于積累，經(jīng)常動(dòng)手去寫(xiě)，唯有如此，自己的寫(xiě)作水平才會(huì )逐步提高。
四、通過(guò)這次培訓，我對公文寫(xiě)作有了新的認知和感受。
一是在心態(tài)和意識上的變化，通過(guò)xx老師的授課，我認識到公文的意義和力量，公文寫(xiě)作不只是浮于表面的傳達與任務(wù)，一篇好的公文能使優(yōu)秀的制度為民服務(wù)，更能使清澈的思想綿遠流傳；優(yōu)秀的行文者應是心懷人民，心懷天下，要有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”的思慮與氣魄。
二是明白了立場(chǎng)與角度的在公文中重要性，公文的'種類(lèi)繁多，且作用各不相同，老師講“行文過(guò)程是一個(gè)不斷跳出自我的過(guò)程，是行文者達到‘我將無(wú)我’的過(guò)程”，我個(gè)人理解為，寫(xiě)不同的文章類(lèi)似于扮演不同的角色，有時(shí)寫(xiě)一篇文章甚至需要同時(shí)扮演多個(gè)角色，例如，行文時(shí)我們需要扮演的不只是文章作者，同時(shí)也要站在文章受眾者的思維層面和立場(chǎng)，進(jìn)行多方考慮，拿捏，權衡，這樣才能盡量將文章的作用最大化，使文章的思想得到有力地傳達。
三是意識到“文字工”與“大手筆”的差距，雖說(shuō)公文的種類(lèi)繁多，但幾乎每類(lèi)公文都有自己的格式與結構�！拔淖止ぁ敝皇前凑涨叭说奶茁�、習慣，在文字上稍作修改，以流水線(xiàn)方式生產(chǎn)沒(méi)有思想的文章。同樣是春色，“國破山河在，城春草木深”這樣注入了思想的“大手筆”是“春風(fēng)吹，青草綠，花兒開(kāi)遍地”所無(wú)法企及的。我認為，文章是思想的載體，文字是文章的表現形式；作文時(shí)首先應該明確要表達的思想，然后根據文章的結構將思想進(jìn)行排列組合，最后以文字的形式陳列展現。
我認為，寫(xiě)出好文章的基礎是要有端正牢固的思想和正確的意識，寫(xiě)作過(guò)程中能積極換位思考。寫(xiě)文章如此，做人亦然。
學(xué)習寫(xiě)作心得體會(huì ) 15
3月26日，兩辦聘請市政府辦綜合科暢滿(mǎn)增主任，對全縣各鄉鎮、各部門(mén)所有從事文字工作的人員進(jìn)行了一次培訓。通過(guò)培訓，感觸頗深，收獲很多。作為秘書(shū)組的一名成員，經(jīng)過(guò)暢主任輔導，心情豁然開(kāi)朗，猶如濃重的天幕拉開(kāi)了一道縫隙，透出了一絲光亮。主要體會(huì )是，要提高公文寫(xiě)作的能力和水平，必須燒旺勤學(xué)、苦練兩把火，切實(shí)做到兩手抓、兩手硬，兩提高、兩促進(jìn)。
一、抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)突破，全力以赴燒旺勤于學(xué)習這把火。
加強學(xué)習，善于學(xué)習，不斷充電，是工作性質(zhì)的客觀(guān)需要，是形勢發(fā)展的必然要求。秘書(shū)人員主要從事文字工作，為領(lǐng)導起草會(huì )議講話(huà)、工作總結、年度計劃等材料，就必須站在全縣的高度，做到心中有大局、腦中有全局、手中有全局，要成為行家里手，統攬全局，獨挑大梁，真正提高單兵作戰的能力，必須圍繞學(xué)習這條紅線(xiàn)，重點(diǎn)解決好學(xué)什么、怎么學(xué)的問(wèn)題。
一是熟悉上情，吃透下情。學(xué)習各級政府的文件、會(huì )議、領(lǐng)導講話(huà)，對上級的路線(xiàn)、方針、政策了然于胸、熟記于心，對全縣工作情況了如指掌、如數家珍，才能將上級的路線(xiàn)、方針、政策和本縣的工作聯(lián)系好、嫁接好，找準上情下情的結合點(diǎn)、切入點(diǎn)，把上級的精神變成本縣的工作措施和要求。只有真正做好上下結合，把本縣的工作任務(wù)擺進(jìn)去、放進(jìn)來(lái)，文章才有可操作性，才有高度和深度。
二是領(lǐng)會(huì )意圖，掌握動(dòng)態(tài)。形勢千變萬(wàn)化，工作日趨推進(jìn)，領(lǐng)導的決策部署也會(huì )因勢調整，快步跟進(jìn)，以便更好地駕馭全局，推進(jìn)工作。黨政報刊雜志是領(lǐng)導工作動(dòng)態(tài)的傳話(huà)筒、宣傳員，因此，學(xué)習黨政報刊雜志就成為掌握上級工作動(dòng)態(tài)的主渠道，也應該成為秘書(shū)人員每天的必修課。通過(guò)認真學(xué)習黨政報刊雜志，及時(shí)掌握上級領(lǐng)導的工作動(dòng)態(tài)、指揮方向，做到該瀏覽的瀏覽，該精讀的精讀，該摘抄的摘抄。要了解全縣發(fā)展概況，勤于參加部門(mén)會(huì )議，掌握各部門(mén)工作動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況，做到既要窺一斑，又要見(jiàn)全豹。要及時(shí)領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導意圖，調整工作思路，把握全縣大局，洞察全縣情況，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，緊跟形勢，制定出切實(shí)可行的規劃，撰寫(xiě)出切合實(shí)際的總結。
三是學(xué)習身邊現有材料。包括講話(huà)總結、計劃、匯報、體會(huì )、祝酒詞、主持詞、歡迎詞等等。這些材料經(jīng)過(guò)了層層把關(guān)，反復修改，高度提煉，領(lǐng)導審閱，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共識，具有相當的理論高度和思想深度，思想深刻，結構嚴謹，語(yǔ)言精練，文風(fēng)鮮活，規劃合理，剖析到位，緊扣實(shí)際，是必不可少的學(xué)習內容之一。要把這些高質(zhì)量的活化石，高標準的范文，與自己的思維成功對接，融為一體，快速高效地轉化為自己的能力和水平。
二、堅定不移，苦練內功，不遺余力燒旺刻苦練習這把火。
實(shí)干是方法，干實(shí)是關(guān)鍵。任何事都是干出來(lái)的，而不是看出來(lái)、說(shuō)出來(lái)的。只有干，才能打開(kāi)局面，積累經(jīng)驗，提高水平。公文寫(xiě)作就是要在勤于學(xué)習的基礎上，堅持經(jīng)�！睗櫣P”，真正把學(xué)來(lái)的東西寫(xiě)出來(lái)、用到位、講清楚，在夯底功、強內功的過(guò)程中，切實(shí)提高公文寫(xiě)作的能力和水平。
首先，要做到持之以恒，樣樣精通。公文的體裁種類(lèi)繁多，寫(xiě)作時(shí)要想胸有成竹，信手拈來(lái)，必須做到兩個(gè)務(wù)必。一是務(wù)必堅持天天寫(xiě)日記，經(jīng)常寫(xiě)體會(huì )，主動(dòng)寫(xiě)簡(jiǎn)報、信息、總結等，在堅持不懈地練筆中，夯實(shí)基礎，提高水平，開(kāi)拓創(chuàng )新。二是務(wù)必樹(shù)立循序漸進(jìn)，二要在熟悉領(lǐng)導思路上下功夫。通過(guò)多聽(tīng)、多寫(xiě)、多看、多問(wèn)、多記等方式獲取信息，收集領(lǐng)導觀(guān)點(diǎn)和工作思路，準確把握領(lǐng)導意圖，努力使文字材料符合領(lǐng)導思路，符合全縣工作實(shí)際。
三要在領(lǐng)導意圖體現上下功夫。充分利用一切機會(huì )，盡可能多與領(lǐng)導接觸，了解領(lǐng)導語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言習慣，在寫(xiě)作的過(guò)程中，站在領(lǐng)導的角度和高度，努力將文稿與領(lǐng)導本人有機融為一體，讓領(lǐng)導讀著(zhù)順暢、聽(tīng)者感覺(jué)自然。
只有做到以上三點(diǎn)，才能準確把握領(lǐng)導意圖，明晰寫(xiě)作思路，”參”到點(diǎn)子上，”謀”到關(guān)鍵處，切實(shí)發(fā)揮以文輔政的作用。
三、加強實(shí)踐練習，提高寫(xiě)作能力
所謂”熟能生巧”，只有勤耕不輟，加強練習，才能熟悉掌握公文寫(xiě)作方法。從我個(gè)人工作的經(jīng)歷看，公文材料寫(xiě)作，也要從簡(jiǎn)入繁，逐步提高。
一要從會(huì )議紀要等材料寫(xiě)作中入手。會(huì )議紀要是用于記載、傳達會(huì )議情況和議定事項的公文，具有很強的'指導性和操作性。會(huì )議紀要主要是將會(huì )議內容、議定事項等內容寫(xiě)全面，將領(lǐng)導的口語(yǔ)轉化為書(shū)面語(yǔ)言。寫(xiě)會(huì )議紀要一般都有藍本，只要客觀(guān)反映事實(shí)就可以。但要特別注意的是，不要把自己的主觀(guān)臆斷寫(xiě)入會(huì )議紀要，誤解領(lǐng)導意圖，扭曲客觀(guān)事實(shí)。
二要從工作匯報等材料寫(xiě)作中提高。工作匯報是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門(mén)、本地區工作情況、做法、經(jīng)驗以及問(wèn)題的一種公文。寫(xiě)這樣材料時(shí)，需要將全縣各項工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)寫(xiě)足，問(wèn)題要有針對性。這就要求寫(xiě)作者要全面掌握全縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展情況，并能準確地找出工作重點(diǎn)和亮點(diǎn)，充分展示全縣工作。
三要從領(lǐng)導講話(huà)等材料寫(xiě)作中升華。這類(lèi)材料需要認真揣摩領(lǐng)導講話(huà)意圖，既要充分表達領(lǐng)導觀(guān)點(diǎn)，還要符合領(lǐng)導的語(yǔ)言風(fēng)格。同時(shí)，像全會(huì )報告，既要全面總結全縣工作，又要安排下一階段工作思路和工作任務(wù)，要求寫(xiě)作者的工作站位更高，駕馭文字的能力更強。
四、認真學(xué)習思考，力求精益求精
文字工作不僅清苦，而且涉及到的知識面很廣，要全面掌握時(shí)事、政策、法律、禮儀、專(zhuān)業(yè)等諸多領(lǐng)域的知識。因此，要不斷加強學(xué)習，努力在學(xué)習中思考，在思考中完善，在完善中提高�！弊x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有加強學(xué)習，才能掌握寫(xiě)作方法;”業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”，只有深入思考，才能增加材料深度;”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有做到”學(xué)思結合”，才能不斷提高自身寫(xiě)作能力和水平。
同時(shí)，從事文字材料工作要有一絲不茍、精益求精的態(tài)度。完成一篇材料時(shí)，不要急于求成，認為寫(xiě)完了就”萬(wàn)事大吉”，要對文章中的錯別字、標點(diǎn)符號、頁(yè)邊距、頁(yè)碼、字體、字號、排版等進(jìn)行反復、認真校對，確保萬(wàn)無(wú)一失，力求精益求精。
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