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專(zhuān)業(yè)課學(xué)習心得
有了一些收獲以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
專(zhuān)業(yè)課學(xué)習心得1
當今社會(huì ),已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識和技術(shù)不斷創(chuàng )新為基礎的知識經(jīng)濟時(shí)代!翱萍寂d國”是我國實(shí)現騰飛的主要手段,提高科技人員的專(zhuān)業(yè)知識和技能,進(jìn)行素質(zhì)教育,是“科技興國”的重要途徑。因此,努力實(shí)施繼續教育工程,加強科技人員隊伍的建設,開(kāi)展面向21世紀的知識更新學(xué)習,是新形勢的需要,是增強科技實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,科技人員整體素質(zhì)的提高,為科技進(jìn)步夯實(shí)了基礎,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步必將迎來(lái)祖國更加美好的春天。
有機會(huì )通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習黑龍江科技學(xué)院各位老師的講座,收獲頗多,相信對本人今后的工作會(huì )有極大的促進(jìn)作用。
這次專(zhuān)業(yè)知識更新學(xué)習,在與實(shí)際相結合的實(shí)踐中,取得了一定的進(jìn)步,F將一些學(xué)習體會(huì )、心得匯報如下:
一、學(xué)習內容實(shí)用、針對性強,師資力量配備雄厚
本次培訓課程內容設置合理,具有很強的針對性,對提高科技人員科技理論素養,更新專(zhuān)業(yè)知識起到了積極的作用。專(zhuān)業(yè)課部分有科技學(xué)院電信學(xué)院的院長(cháng)、教授、付家才老師,盧文生教授、高柏臣教授和全吉男教授的專(zhuān)題講座。幾位教授有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的授課藝術(shù),全部采用多媒體方式教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,廣征博引,為科技人員及管理者卓有成效地開(kāi)展學(xué)習創(chuàng )造了有利條件。培訓內容是科技人員及管理者迫切需要了解或更新的知識,也是在日常管理工作中必須熟悉和掌握的技能,整個(gè)培訓內容豐富多樣,具有很強的指導意義。
老師在講課時(shí),并不完全按照書(shū)本的體系或者順序,而是根據課程的相關(guān)性和重要性進(jìn)行。有些老師在講課時(shí)會(huì )做出很多補充內容,一是增加一些較為基礎的東西,擴大知識面,如,在付家才老師講解的PLC部分,增加了電梯技術(shù)的內容。這樣便于在學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程時(shí)能夠更好的理解和掌握。又如,老師在講課時(shí),把許多相關(guān)的知識內容繪制在一張表格上或一張圖表上,讓你一目了然。這樣的結合講解,更會(huì )讓學(xué)員理解和掌握。你會(huì )學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西,使你的知識結構更加系統和全面。不但能夠學(xué)會(huì )學(xué)透,對將來(lái)也有著(zhù)更加深刻的影響。
二、更新知識,要不斷提升理論素養。
在信息時(shí)代,學(xué)習是不斷地汲取新信息,獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名科技工作者更應該把學(xué)習作為保持工作積極性的重要途徑。在科技工作崗位,我積極響應組織號召,結合自己的工作實(shí)際,不斷學(xué)習理論知識、技能知識和社會(huì )知識,用先進(jìn)的理論武裝頭腦,用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力,以廣博的社會(huì )知識拓展視野。
通過(guò)這次知識更新,在電氣方面我感覺(jué)自己有了一定的收獲。電氣工程學(xué)習在我今后的工作及業(yè)務(wù)能力上的提高起到了促進(jìn)的作用,增強了我今后的競爭力,為我能在以后更好的學(xué)習和工作增添了一塊基石。這次知識更新,使我懂得了很多以前難以解決的問(wèn)題。這次學(xué)習豐富了我在電氣方面的知識,使我向更深的層次邁進(jìn),對我在今后的社會(huì )當中立足有一定的促進(jìn)作用,但我也認識到,要想做好這方面的工作單靠這短短一個(gè)多月的'學(xué)習是不行的,還需要我在平時(shí)的努力和工作中一點(diǎn)一滴的積累,不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。我面前的路還是很漫長(cháng)的,需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。我堅信通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,所獲得的知識對我終身受益,在我的實(shí)際工作中將不斷的得到驗證,我會(huì )不斷的理解和體會(huì )學(xué)習中所得到的知識,在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和經(jīng)驗不斷地應用到實(shí)際工作中來(lái),充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現自我的理想和光明的前程努力。感謝老師們對我的教誨和知識的更新。
三、努力實(shí)踐,自覺(jué)充當科學(xué)技術(shù)的踐行者。
“理論是灰色的,生活之樹(shù)常青”,只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現理論自身的價(jià)值,也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗。同樣,一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現的,也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì),彰現人的意志。把自己多年所學(xué)應用到實(shí)踐中去,在實(shí)踐中體現科技是第一生產(chǎn)力的價(jià)值。在實(shí)踐中再次提煉理論的精華,豐富科學(xué)技術(shù)的內容,形成理論、實(shí)踐、再理論、再實(shí)踐的良性循環(huán)。自覺(jué)充當科學(xué)技術(shù)的踐行者。
從學(xué)好理論到服務(wù)社會(huì ),首要面臨的問(wèn)題便是角色轉換的問(wèn)題。從一個(gè)學(xué)習者轉化為一名科技工作者,在思想的層面上,必須認識到二者的社會(huì )角色之間存在著(zhù)較大的差異。學(xué)習者只是單純的學(xué)習知識,而社會(huì )實(shí)踐則意味著(zhù)真槍實(shí)彈,將知識應用于實(shí)踐,接受真正地檢驗。諸此種種的差異,不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點(diǎn)還是不夠的,而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì ),并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉換。
這次學(xué)習帶給我不僅僅是一種社會(huì )經(jīng)驗,更是我人生的一筆財富。更可喜的是我在學(xué)習期間還結識了一些好朋友,向他們請教,他們給予我不少的幫助。俗語(yǔ)說(shuō):紙上得來(lái)終覺(jué)淺。沒(méi)有把理論用于實(shí)踐是學(xué)不到深刻理論知識的。
四、提高工作積極性和主動(dòng)性
一個(gè)多月的知識更新學(xué)習很快過(guò)去了,是開(kāi)端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中,我將繼續學(xué)習,深入實(shí)踐,不斷提升自我,努力創(chuàng )造業(yè)績(jì),繼續為社會(huì )創(chuàng )造更多的價(jià)值。
海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛。全面建設小康社會(huì ),建設社會(huì )主義現代化國家,實(shí)現中華民族偉大復興,為我國創(chuàng )造精彩人生的廣闊舞臺。生長(cháng)在我們這樣一個(gè)偉大時(shí)代,我們青年一代應該大有作為,也必將大有作為。讓我們緊緊攜起手來(lái),志存高遠,腳踏實(shí)地,共同為我們偉大祖國、偉大民族更加美好的明天奮斗、奮斗、再奮斗!
專(zhuān)業(yè)課學(xué)習心得2
今天,我參加了信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓,對“整合”有了一些新的體會(huì )。
首先,我想信息技術(shù)與學(xué)科的整合雖然才起步,雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見(jiàn),但任何新生事物都是這樣過(guò)來(lái)的。我們既然已身處信息時(shí)代,身處網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合應該是很自然的事。如果極而言之,我想可能我們的生活都在與信息技術(shù)整合呢!何況我們的'教育,何況教育中的學(xué)科教學(xué)!
其次,今天聽(tīng)了賈老師的的課,理解了整合是有層次的。這樣一想,想到我們雖然身處鄉鎮,網(wǎng)絡(luò )條件也并不十分好,但也就敢談信息技術(shù)與學(xué)科整合這樣一個(gè)一般人認為十分新潮的問(wèn)題了。我們研究的整合屬于剛起步的,屬于最低層的,所以我想,“整合是一個(gè)過(guò)程”“整合是有層次的”這樣一個(gè)觀(guān)念對我們很多教師來(lái)說(shuō)是非常有用的,至少讓我們信心增強了不少。
第三,我想整合除了是一些技術(shù)與方法問(wèn)題之外,應該先是一個(gè)理念問(wèn)題。有些事我們沒(méi)有改變,有些問(wèn)題我們無(wú)法解決,但我們不能因此而停滯不前。技術(shù)問(wèn)題、條件問(wèn)題,我們可能沒(méi)法一下子解決,但理念問(wèn)題可能是我們可以先解決的問(wèn)題。我們現在的教學(xué)強調了事實(shí),忽視了問(wèn)題。而信息技術(shù)與學(xué)科整合一個(gè)很重要的方面,就是強調解決問(wèn)題,而不是去演示事實(shí)。
專(zhuān)業(yè)課學(xué)習心得3
xx幼師學(xué)校歷經(jīng)十多年教學(xué)實(shí)踐沉淀,結合行業(yè)發(fā)展與考證需求,將舞蹈類(lèi)核心專(zhuān)業(yè)課程凝練為:民族民間舞,幼兒舞蹈,形體訓練。
民舞
特點(diǎn):從傳統民間、民族舞蹈中提煉出自然快樂(lè )的學(xué)習方法,循序漸進(jìn)、潛移默化的推進(jìn)教學(xué)方案,避免傳統教學(xué)方法的枯燥與古板,利于零基礎學(xué)生融會(huì )貫通。中國民族民間舞具有突出的民族、民俗特征,地域色彩分明、醇厚,活潑生動(dòng)、熱情洋溢,表現形式、內容多種多樣,展現出中華民族的文化底蘊。同時(shí)它也是考證、考級非常重要的基石,直接面向整個(gè)幼教行業(yè)需求。
感悟:x老師在課堂上對我們一直嚴格要求,演示動(dòng)作親力親為,指導我們動(dòng)作注重細節,讓我們在學(xué)習舞蹈動(dòng)作的時(shí)候可以非常的專(zhuān)注。x老師在學(xué)習中嚴格要求我們,在生活中對我們關(guān)懷百倍、耐心體貼,完美的詮釋了剛柔并濟。
兒舞
特點(diǎn):通過(guò)科學(xué)系統的訓練方法,提高孩子們的專(zhuān)注性與協(xié)調性,有益于孩子們身心健康。同時(shí)帶給孩子們一定的藝術(shù)氣質(zhì),開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能、提高審美能力,增強孩子們模仿、表演、思考等方面的特質(zhì),對孩子全面發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義?v觀(guān)幼教行業(yè),兒舞有著(zhù)得天獨厚、無(wú)可取代的.天然優(yōu)勢,必然是教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節。
感悟:x老師那嬌小的身材居然蘊含著(zhù)巨大的能量,她展現出的舞蹈表現力,讓我們嘆為觀(guān)止,內心由衷的敬佩。她又是非常的和藹可親,教學(xué)中還經(jīng)常會(huì )穿插一些內容,貼近我們的生活,拉近與我們之間的距離。
形體
特點(diǎn):以舞蹈基本功訓練方法為主要手段,結合音樂(lè )與健身、健心、健美融為一體。突出健美練習,姿態(tài)練習,協(xié)調練習,提高運動(dòng)系統的靈活性、控制力、表現力。塑造優(yōu)美體形的同時(shí)提高了審美能力,收獲了優(yōu)雅氣質(zhì)。系統的形體訓練輔助以禮儀與品德的塑造,讓學(xué)生們體態(tài)優(yōu)雅、舉止得體、落落大方,是未來(lái)升學(xué)與就業(yè)的必經(jīng)之路、自信之路、氣質(zhì)之路。
專(zhuān)業(yè)課學(xué)習心得4
都說(shuō)時(shí)間荏苒,如滔滔長(cháng)江水一去不復返。大學(xué)的生活即將過(guò)去了一年,只覺(jué)得是一轉身的瞬間罷了。有時(shí)候回憶起來(lái)有些事都很恍惚,對上學(xué)期的課程,腦海里也存放著(zhù)許許多多的照片。還記得上學(xué)期的鄭云翔老師教的《文學(xué)欣賞》,xx老師教我們怎樣欣賞、賞析文學(xué)、詩(shī)歌,課堂上氣氛是相當的活躍,xx老師的教學(xué)方式也讓我們在輕松、歡樂(lè )的氛圍下吸取了知識,讓我們各小組互相配合,互相團結制作出各有千秋、極具特色、獨一無(wú)二的海報,課堂上讓同學(xué)們朗誦自己優(yōu)秀的文學(xué)作品彼此分享。那時(shí)候的課間時(shí)光真的真的很快樂(lè ),同時(shí)快樂(lè )的時(shí)光總是飛快,不知不覺(jué)上學(xué)期的時(shí)間在這樣快樂(lè )卻在匆忙的度過(guò)了。
這個(gè)學(xué)期一樣有xx老師授教的課程《秘書(shū)實(shí)用文書(shū)寫(xiě)作》,心里一直都認為教學(xué)方式應該與上學(xué)期的一樣,一樣的輕松、靈活、歡快?砂l(fā)現希望越高發(fā)現失望就越大,與上學(xué)期的教學(xué)方法簡(jiǎn)直就是南轅北轍。從第一節課程就感覺(jué)了那種枯燥感和課本內容的死板,全部都是公文的內容,都是一成不變的,并且公文的要求又是嚴格,不能出差錯。即使xx老師以他自己最大的能力和最棒的口才向我們講解課本的內容,在課堂里也有讓我們分組合作寫(xiě)公文,比如寫(xiě)協(xié)議書(shū)、課堂上交流、做海報等。但在心里似乎已經(jīng)習慣、認定了之前那種靈活、富有朝氣、活力的課間氛圍,所以有時(shí)在這課堂上總是無(wú)精打采,有段時(shí)間甚至到了那種一上課就有種想睡覺(jué)的沖動(dòng),有時(shí)候非常想控制自己,可腦袋瓜老是不受控制,一不小心迷迷糊糊地就睡著(zhù)了,一心想著(zhù)反正老師講的內容反正課本都應有盡有的,自己回宿舍看就可以了。在課堂上總是一無(wú)關(guān)緊要的態(tài)度?稍谀谴蔚幕顒(dòng)中,讓我知道了自己這種想法是多么的無(wú)知與愚蠢,白白浪費了之前那么多的寶貴的時(shí)間與資源。
就是在由文秘兩個(gè)班舉行的“秘書(shū)技能職業(yè)大賽”選手在比賽過(guò)程中讓我明白:選手在面對題目,能作出準確的回答時(shí),前提是必須對各種公文類(lèi)型和公文之中的細節、特別之處必須非常的熟悉、肯定,對秘書(shū)工作的細節也要了若指掌。這些不能每次都靠運氣猜測的。就如有些基礎知識不扎實(shí)的選手會(huì )比別的優(yōu)秀選手落下了差距。
比賽的結束讓我自我反省和深思:選手在比賽中輸給別人一道題目,與別人落下一段距離?梢栽诤竺娴念}目中追補回來(lái)。沒(méi)什么大不了,比賽輸了最多就是輸了個(gè)獎項。但這與以后工作中犯錯誤的性質(zhì)、面對的結果是否一樣?不一樣,是完全的不一樣,比賽中你輸一道題可以在下道題目的得分中追補回來(lái),但在工作中就截然不同了,你的錯誤可能會(huì )讓自己被老板炒魷魚(yú)、丟了工作,在競爭中輸了優(yōu)勢、輸了別人或老板對你的信心、信任,甚至在同行的眼里心中被淘汰,自己也會(huì )對自己沒(méi)信心甚至對自己有了質(zhì)疑,不止在別人眼里是個(gè)失敗者或許自己都覺(jué)得是;蛟S你的一次半次,別人可以原諒,如果是長(cháng)期的,只有一個(gè)結果就是卷鋪蓋走人了。在工作的路上留下了一段斷痕,也在以后別人認可你的路上留下了阻礙自己的一道屏風(fēng)。
俗話(huà)說(shuō):“浪子回頭金不換”,現在的我想想,雖然我不是那種不折不扣的浪子,沒(méi)有到那種真正的浪子境界,但我也明白“百川東到海,何時(shí)復西歸”、“少壯不努力,老大徒悲傷”。不想自己在后來(lái)的日子才要體會(huì )到“千金難買(mǎi)早知道”的滋味,不想自己真的到了那種不思悔改的境界和到畢業(yè)找工作那種慘淡收場(chǎng)的后果。從那以后的我真正以實(shí)際的'行動(dòng)來(lái)彌補自己之前的過(guò)失。上課要比以前認真了,也拿出了自己最佳的狀態(tài),最強的熱情,最大的積極性來(lái)學(xué)習、對待這門(mén)課程,雖然這門(mén)課程就要結束,接近尾聲了。但我相信我的努力能把以前的過(guò)失補回來(lái),我把課本中的每種公文用一本本子進(jìn)行自我的歸類(lèi),把它們的寫(xiě)作方法與結構進(jìn)行了詳細的書(shū)寫(xiě),方便了以后的復習和翻看。而且畢竟自己親手寫(xiě)了一遍再去看、復習,印象總會(huì )深刻許多,有空的時(shí)候也會(huì )看些公文的例文,加深印象?蠢牡臅r(shí)候也會(huì )把文中那種抽象化變得比較實(shí)際,不會(huì )浮夸與想象中。有了一種自己看到、做到的感覺(jué),并且很充實(shí),對公文的內容不再覺(jué)得很雜亂,自己做了歸類(lèi)、筆記,覺(jué)得條理清晰多了。當然也得謝謝鄭云翔老師講課的付出和老師辦那次活動(dòng)才讓我這么明白這個(gè)道理和公文對以后工作的重要性,不敢再以嬉戲公文了。謝謝老師課堂上的付出和良苦用心。
專(zhuān)業(yè)課學(xué)習心得5
隨著(zhù)基礎教育課程改革的發(fā)展,新課程實(shí)驗的深入實(shí)施,帶來(lái)了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng )造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著(zhù)發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò )教研應運而生。網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺,實(shí)現資源的交流與共享,以教育消息化推動(dòng)教育現代化。如今,利用網(wǎng)絡(luò )上博客做教研成為教研的必然趨勢。
一、不受時(shí)間和空間的限制。
傳統的教研活動(dòng),由于受時(shí)間、空間的限制,教研員與一線(xiàn)教師各自為政,交流少,開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難,即使有有些零星的新課程培訓,但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,往往只有少數人參加,并且由于培訓時(shí)間短,很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。
而網(wǎng)絡(luò )教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客,還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng),利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
二、網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)家在線(xiàn),民主討論。
傳統的教研活動(dòng),往往由聽(tīng)課、評課、主題研討等環(huán)節組成,由專(zhuān)家、領(lǐng)導或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進(jìn)行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉地提反面意見(jiàn),這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò )教研一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn),因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說(shuō)什么,即使持基本否定的態(tài)度也會(huì )直說(shuō)。
這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,無(wú)論是教師,還是專(zhuān)家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò )教研情況來(lái)看,的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間,甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸,開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng),這對新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。
三、網(wǎng)絡(luò )教研延續研究,空間無(wú)限。
傳統的教研活動(dòng),一旦活動(dòng)結束,研討也就隨之結束,即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉達,其效果往往也會(huì )大打折扣,如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而網(wǎng)絡(luò )教研,可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的'教師,教師可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究,發(fā)表評論,甚至還可以把繼續學(xué)習的心得體會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程,貫穿在教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。
四、網(wǎng)絡(luò )教研促人反思,催人上進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,創(chuàng )生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客,教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。另外,在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn),教師有了“受重視”感,便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話(huà)題。
而要發(fā)表話(huà)題,便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象,對教學(xué)現象進(jìn)行分析,進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣,催人上進(jìn)。也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會(huì )大研討”。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過(guò)程中,促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進(jìn)了教研行為的變革,更是一種創(chuàng )新的思維。
專(zhuān)業(yè)課學(xué)習心得6
1、瀏覽綱目,理清框架。
我一般在學(xué)習教材之前首先瀏覽一下目錄,透過(guò)目錄你能較快地大致了解全書(shū)的結構,讓教材在自己的腦海里形成一個(gè)整體的粗線(xiàn)條的網(wǎng)絡(luò )圖。比如《管理學(xué)》專(zhuān)題這門(mén)課程,包括了:總論——管理過(guò)程(管理過(guò)程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結構(組織的結構、組織結構的演化理論、學(xué)習型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領(lǐng)導者、人力資源管理)——計劃、戰略與創(chuàng )新的管理(管理的目標與計劃管理、戰略管理、管理控制、變革與創(chuàng )新管理)——比較管理——未來(lái)管理。初看目錄后對照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍,目的是弄清楚教材目錄中哪些章節應該是重點(diǎn)掌握,哪些章節是理解掌握,哪些章節是屬于一般了解,自己分別做上不同的符號,這樣便于后面通讀、精讀時(shí)更加快捷,更加到位,少走彎路。
比如:《管理學(xué)》專(zhuān)題考試大綱最后注明,第十四章管理學(xué)的比較與國際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解,這樣考生就可把這兩個(gè)章節的內容作為略讀。再如,第一章中的中國古代管理思想、管理學(xué)研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過(guò)程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導向型結構;第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習型組織理論的應用;第十章中的企業(yè)計劃管理系統——典型案例剖析等等,這些內容在大綱中也均作為了解,因此,考生閱讀教材時(shí)對這些內容同樣可采取略讀的方式,這樣一來(lái),原本厚厚的教材一下子變薄了很多,增強了很多的信心。
2、通讀教材,留下印記。
在瀏覽綱目,理清框架后就要制定一個(gè)通讀教材的計劃,這是我參加自學(xué)考試一個(gè)很深的體會(huì ),我覺(jué)得通讀一遍教材很重要,因為試卷中選擇題面廣量大,有時(shí)出的題目也比較細微,而這些內容往往就是在通讀過(guò)程中留下印記的。俗話(huà)說(shuō),不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。我有一個(gè)習慣就是在閱讀教材時(shí)特別喜歡動(dòng)筆做做記號,比如重點(diǎn)詞語(yǔ)上加加框,關(guān)鍵詞語(yǔ)下加加點(diǎn),重要標題下劃劃線(xiàn)等等,這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內容,收到加深印象、增強記憶的效果,還可以幫助我們整理、積累,便于今后查找、復習、運用。另外我在做記號時(shí)也有所區分,一般在通讀教材時(shí)我用鉛筆做記號,自認為重要的地方就圈圈畫(huà)畫(huà),相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時(shí),我就改用黑色水筆做記號,做記號的內容在第一次的`基礎上更精當一些。到重點(diǎn)復習記憶的時(shí)候就用紅筆做記號。因此,翻開(kāi)我曾閱讀過(guò)的自考教材,常常會(huì )發(fā)現有些重點(diǎn)、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標記,我自認為這樣做記號一來(lái)能提醒自己的閱讀進(jìn)度,二來(lái)能加深印記,記憶效果比較好。
3、精讀教材,強化記憶。
教材通讀后就開(kāi)始精讀,精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),弄清楚各章節的考試內容。精讀時(shí)我會(huì )把教材與大綱對應著(zhù)看,讀完一個(gè)章節,思考一下章節后的習題,并在大綱上標上頁(yè)碼,便于查找。精讀時(shí)我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注,對第一次鉛筆批注的內容進(jìn)行篩選、精簡(jiǎn),突出關(guān)鍵內容。比如第一章第二節中典型的管理思想和理論的發(fā)展,一共分三個(gè)階段:傳統管理階段;近代管理階段;現代系統管理階段。精讀這部分內容時(shí)我首先記住重要的代表人物:泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等,然后抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻)與局限性,比如泰勒的科學(xué)管理,我就記住“使管理成為一門(mén)科學(xué)”“把工人當成‘經(jīng)濟人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派,我就記住“工人不是‘經(jīng)濟人’,而是‘社會(huì )人’;西蒙的決策理論學(xué)派,我抓住“有限理性”“滿(mǎn)意解”等詞語(yǔ)記憶,考試時(shí)抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ),再加上臨床發(fā)揮,那就萬(wàn)變不離其宗了?记斑m當的強化記憶也是十分重要的,我會(huì )在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注,這樣反復的批注能很好地幫助我們記憶。
4、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
我讀書(shū)的另一個(gè)重要方法,就是喜歡把所看的內容與自己的工作,與自己周?chē)纳罱Y合起來(lái)思考,這樣學(xué)習起來(lái)也容易記住。例如學(xué)習第四章第二節“工作設計”這個(gè)內容時(shí),我就聯(lián)想到學(xué)校這個(gè)組織里就有語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、計算機等不同專(zhuān)業(yè)的教師,這樣的分工有利于培養專(zhuān)業(yè)人才,提高教學(xué)質(zhì)量。但過(guò)于專(zhuān)業(yè)化分工也有缺陷,限制了教師學(xué)習、發(fā)展的機會(huì )。因此,倡導教師輪換交流(城鄉之間、校際之間),擴大工作范圍,豐富工作內容(學(xué)科之間交流聽(tīng)課),使用工作特色。這樣一聯(lián)系實(shí)際,這一節的主要內容全記住了。
再如學(xué)習第八章“管理者與領(lǐng)導者”時(shí),我就把這個(gè)管理者、領(lǐng)導者看成是一所學(xué)校的校長(cháng),校長(cháng)要管理好一所學(xué)校,也應該擁有這樣的'素質(zhì):具有戰略思考的能力、充滿(mǎn)激情、正直;校長(cháng)領(lǐng)導學(xué)校的關(guān)鍵行為也應該是:構建愿景(學(xué)校中、長(cháng)期規劃)、識別關(guān)愛(ài)下屬(了解教師的發(fā)展需求、關(guān)心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機制、培養精英團隊、提升工作效率)、服務(wù)于組織目標(辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校)、保持希望(學(xué)校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解,無(wú)論考簡(jiǎn)答題還是論述題都不會(huì )有問(wèn)題了。除了考試能夠過(guò)關(guān)外,我覺(jué)得更長(cháng)遠的收獲就是能學(xué)以致用,提升自己的工作效率和品味,豐富自己的人生經(jīng)歷。
5、做模擬卷,弄清題型。
建議考生在購買(mǎi)教材時(shí)也最好買(mǎi)上歷年的試卷,考前一兩個(gè)星期,自己試著(zhù)做一做,一來(lái)了解考試的題型,二來(lái)評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好,可以彌補。做模擬卷這個(gè)環(huán)節一定需要,因為有時(shí)本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類(lèi)似,比如選擇題或者填空題內容前后稍作變化而已,所以提醒考生在做模擬試卷時(shí)也要學(xué)會(huì )變化,學(xué)會(huì )換個(gè)角度去思考,這樣可能給你帶來(lái)意想不到的驚喜。
6、輕松上陣,沉著(zhù)應戰。
考生的心態(tài)很重要,平時(shí)發(fā)現有些考生因為過(guò)度緊張,或自我壓力太大,雖然考前也花了不少時(shí)間,但往往在考試中失誤了。所以考試當天,我們應該以平和的心態(tài)充滿(mǎn)自信走進(jìn)考場(chǎng)。答題時(shí)盡量寫(xiě)具體些,特別是簡(jiǎn)答題或論述題,要點(diǎn)應逐一分開(kāi)寫(xiě),序號標出,這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會(huì )的題目,請不要放棄,最好根據自己的理解寫(xiě)上答案,說(shuō)不定也能得上幾分。另外,提醒考生不要過(guò)早交卷,有時(shí)間的話(huà)選擇題之類(lèi)的內容可以檢查檢查?傊,考生在考場(chǎng)上盡可能做到沉著(zhù)、仔細,有分必爭。
考友們,堅持到底,就是勝利!最后,我衷心地祝愿大家都能順利過(guò)關(guān),如愿以?xún)?
專(zhuān)業(yè)課學(xué)習心得7
信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科,它發(fā)展迅速、日新月異。作為計算機教師,自身應不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個(gè)知識層次,取決于教師的自身素質(zhì)。因此,信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),應具有先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)理念、熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
一、應具有先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)理念。
信息技術(shù)知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點(diǎn),信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一,不與時(shí)俱進(jìn),不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢,就很難將信息技術(shù)課上得生動(dòng)活潑,更談不上去吸引學(xué)生,因此信息技術(shù)教師一定要具有先進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系,時(shí)時(shí)關(guān)注計算機的發(fā)展動(dòng)態(tài),通過(guò)閱讀計算機雜志、報紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )交流等方式來(lái)拿握新的計算機知識,在專(zhuān)業(yè)方面不斷給自己“充電”。
二、應具有熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能。
為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習興趣,教師應熟記信息技術(shù)教學(xué)內容,使教學(xué)達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識外,還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問(wèn)、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者的教師,要根據學(xué)生的'身心發(fā)展規律和認知結構,對教學(xué)內容、教學(xué)方式和媒體應用等進(jìn)行精心安排,盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。
三、應具有信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,信息技術(shù)教師應不斷地給予學(xué)生指導,根據學(xué)生的反饋信息進(jìn)一步調整教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度,從而改進(jìn)教學(xué)效果,使信息技術(shù)課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設計能力,針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行評價(jià),不斷反思,改進(jìn)教學(xué),不斷總結經(jīng)驗,與其他教師交流心得體會(huì ),以達到“納百川而成大!敝π。
信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地,需要我們不斷地去探索,通過(guò)教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力,使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。
專(zhuān)業(yè)課學(xué)習心得8
這學(xué)期我們多了一門(mén)專(zhuān)業(yè)課----物流地理,作為港航專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課之一,物流地理的重要性不言而喻,由劉念老師帶領(lǐng)我們學(xué)習這門(mén)科目。
在這門(mén)專(zhuān)業(yè)課中,很多以前我們忽略了的交通要道竟然都是我們所要了解的重點(diǎn),“八縱八橫” “五縱七橫”“兩縱兩橫”等專(zhuān)業(yè)詞匯讓我們花了眼,在老師的悉心教導下,我們慢慢才知道“八縱八橫”包括京哈、沿海、京滬、京九、京廣、大湛、包柳、蘭昆和京藏、煤運北、南通道、陸橋、寧西、沿江、瀘昆、西南出海,“五縱七橫”指的是公路國道主干線(xiàn),,“八門(mén)”指的是虎門(mén)、虎跳門(mén)、蕉門(mén)、橫門(mén)、崖門(mén)、磨刀門(mén)、雞啼門(mén)、洪奇門(mén)等等。
在學(xué)期初,老師就要求我們自己上網(wǎng)查資料,在一幅幅地圖中畫(huà)出鐵路、公路、水陸、八大經(jīng)濟區等等,在這期間讓我們磨破了頭,開(kāi)始對著(zhù)地圖不知所措,到慢慢的得心應手,最后當一大沓地圖展現出來(lái)時(shí)充滿(mǎn)了自豪感,這并不是最重要的,最重要的是我們在這個(gè)過(guò)程中確實(shí)記住了不少東西,讓我們對知識的了解不局限于書(shū)本,并隨時(shí)間的發(fā)展不斷更新自我了解,就如劉念老師一樣,每年都在教書(shū),每年都在學(xué)習新知識。
后來(lái),老師讓我們自己做專(zhuān)題,作為歷年的熱點(diǎn)問(wèn)題,這些專(zhuān)題相對而言專(zhuān)業(yè)性比較強,對我們的要求也比較高,在做專(zhuān)題PPT的過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題,比如說(shuō)資料過(guò)舊,甚至是錯誤信息的存在讓我們耗費了很多時(shí)間,所以在這期間我和張爽花了不少時(shí)間才弄出一個(gè)樣板進(jìn)行最后的修改,在做PPT的.過(guò)程中我們不但了解了自己專(zhuān)題的知識,順帶還了解了很多別的方面的知識,讓我們的見(jiàn)世面更廣了。
當然,只有理論是沒(méi)有用的,所以劉念老師也帶我們到蛇口、鹽田碼頭進(jìn)行了實(shí)地考察,現場(chǎng)觀(guān)看碼頭的工作流程,生動(dòng)活躍的教學(xué)內容讓我們獲益匪淺,遍地的集裝箱、工作中的岸吊龍門(mén)吊、幾百米長(cháng)的集裝箱船無(wú)一不讓我們大開(kāi)了眼界,并暗暗下定決心:一定要好好學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識以后來(lái)這里工作!
一學(xué)期又過(guò)去了,專(zhuān)業(yè)課也即將結束,學(xué)到的知識可能我們現在還用不上,但我相信一定會(huì )有大施其用的時(shí)候,感謝老師的悉心教導!
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