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教師崗位學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-03 10:28:54 學(xué)習心得 我要投稿

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )11篇

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的教師崗位學(xué)習心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )11篇

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )1

  參加了為期九周的福州市高中教師崗位遠程培訓,學(xué)習了“教師壓力與心理管理”、“教師人脈關(guān)系建構中的心理學(xué)智慧”、“做一個(gè)快樂(lè )的教師教師的心理健康與心理調試”、“學(xué)校心理健康教育理論與實(shí)踐”、“心理健康教育的職業(yè)道德”、“心理健康教育教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”,觀(guān)看了許多心理學(xué)家的精彩的教育視頻,學(xué)習了各專(zhuān)題的學(xué)習資料與課程文本,并和各學(xué)員的相互交流中,我感覺(jué)到這培訓的過(guò)程是很快樂(lè )的,收獲的成果是豐富的,促進(jìn)了我的心理成長(cháng),提高了對心理健康的認識。下面談?wù)勎业膶W(xué)習體會(huì ),愿與大家一同分享。

  一、正視教師的心理健康與職業(yè)道德

  在目前教師隊伍中有一些不良的現象,許多教師的心理出現了亞健康狀況,對學(xué)生的教育表現出不積極態(tài)度,一些不良的情緒會(huì )發(fā)泄到學(xué)生的身上,甚至會(huì )變相體罰學(xué)生的行為等,這是教師心理出現問(wèn)題的表現。究其原因有很多,除了教師職業(yè)壓力大的客觀(guān)因素外,教師本身的主觀(guān)認識也是不夠的。在參加培訓后對此認識更清楚了,做為教師應該遵守職業(yè)道德,嚴于律己,熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生視為自己的親人一樣,盡職盡責,不應該把自己不良的情緒對待學(xué)生,學(xué)會(huì )調節情緒,正確對待壓力,及時(shí)調整心態(tài),放松情緒,增強社會(huì )適應能力,以良好的心理健康教育學(xué)生,同時(shí)幫助學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)。

  二、深刻認識到職業(yè)光榮而快樂(lè )工作

  人們常說(shuō),“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”、“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的”等。的確,由于教師職業(yè)的特殊性,其他職業(yè)與之無(wú)法比擬的,教育的對象是活生生的人--學(xué)生,教師有責任把學(xué)生培養成祖國未來(lái)的希望,這是崇高光榮的使命,是教師引以為自豪的。我認為一個(gè)人的生活幸福與否,關(guān)鍵要看一個(gè)人的生活態(tài)度。做為教師應該感到滿(mǎn)足,國家賦予教師神圣而光榮的使命,我們應該樂(lè )在教育中,無(wú)私奉獻,兢兢業(yè)業(yè),教書(shū)育人。想想我們所教育的學(xué)生每當看到學(xué)生所取得的進(jìn)步,想到畢業(yè)的.學(xué)生奉獻社會(huì ),難道我們不會(huì )由衷地高興嗎?我們教師應該不斷地積極進(jìn)取,培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度,樹(shù)立正確的社會(huì )價(jià)值取向,讓我們教師保持舒暢的心情,在學(xué)生的不斷成長(cháng)中體驗我們的成功教育。對我們的職業(yè)充滿(mǎn)自豪感,保持健康的心態(tài),積極奉獻,讓我們不辜負賦予的光榮的使命,不愧于人類(lèi)靈魂工程師的光榮稱(chēng)號,為國家的教育事業(yè)貢獻力量。

  三、提高教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平

  在教育改革的背景下,對教師的要求越來(lái)越高,教師的教學(xué)理論水平應隨著(zhù)實(shí)踐的深入而不斷地充實(shí)和完善。教師的工作每天面對的學(xué)生都在發(fā)生變化,因此教師應深入了解每天變化的學(xué)生的所想所思,并不斷更新教育教學(xué)理論,汲取豐富的知識營(yíng)養,提高自己教學(xué)理論水平,在教學(xué)實(shí)踐中不斷加以深化,促成自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我深感到教師自身專(zhuān)業(yè)一定要很好的發(fā)展,才能給學(xué)生以更多的知識。教學(xué)的真正目的在于促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)和自我實(shí)現,好的教學(xué)要讓學(xué)生在課堂上有展示自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我的機會(huì )。因此我們要轉變觀(guān)念,讓學(xué)生在學(xué)習中真正實(shí)現自我發(fā)展,達到教育的最終目標。

  四、準確地把握并處理好與學(xué)生的關(guān)系

  教師的教學(xué)水平主要是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習體現出來(lái)的,如果學(xué)生能對學(xué)習產(chǎn)生極大的興趣,學(xué)習成績(jì)較為突出,說(shuō)明教師的教學(xué)水平是較高的。但教師要想取得好的效果,不僅教學(xué)業(yè)務(wù)水平要高,而且其中一個(gè)重要的因素就是要把握好與學(xué)生之間的關(guān)系,這需要我們花心思去了解每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。特別對有一些厭學(xué)的學(xué)生,更應當加以心理上的輔導,讓學(xué)生親信于我們,使我們的教育有針對性和目的性。在參加了培訓后,我對此有了更深的理解,人們常說(shuō),“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的教師”。做為教師,我們有責任去了解每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),做好與學(xué)生之間的關(guān)系,讓學(xué)生相信你的人格,形成良好的人際關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,進(jìn)而會(huì )很努力奮斗,另外我們要幫助學(xué)生克服學(xué)習上的困難,讓學(xué)生在學(xué)習中體驗快樂(lè )的學(xué)習。

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )2

  教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標準和指導教師行為的規范,是教師品德修養的集中體現。

  通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,我對教師職業(yè)道德有了更深的理解。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài),面對學(xué)生的過(guò)失,教師應予以教育,不應體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應有不同的教育方法,教師與學(xué)生之間的關(guān)系應是和諧可親的。

  教書(shū)育人是教師的基本職責,教師是知識的傳授者,更是引導學(xué)生如何做人的引路人?梢哉f(shuō),教師是除家長(cháng)外,對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生,遠離父母家人,在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的.人,所以教師的道德、人品表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至會(huì )影響其一生。所以,教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認真對待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認可。

  對于有償家教、索要或者違反規定收受家長(cháng)、學(xué)生財物的行為,嚴重違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為》,面對自己的過(guò)失,理應有相應的制度來(lái)完善?傊,一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀(guān)念,有探索精神和創(chuàng )新精神。

  在以后的工作中,我還要繼續認真學(xué)習《教師職業(yè)道德行為規范》。堅持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養;并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規范,切實(shí)轉變工作作風(fēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )3

  在這個(gè)桂花飄香,漫山紅葉的季節里,我端著(zhù)一杯飄香的清茶,頓時(shí)一種清涼的心境,讓我卸下世俗中所有的疲憊,靜下心來(lái)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》,感受頗多。

  想要遵循《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先",我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養的重要表現、只有樹(shù)立"以人為本"的核心理念、充分尊重學(xué)生的人格、尊重他們的情感、思想、追求、個(gè)性和尊嚴,維護他們的天性--"求生的欲望、好奇心、求知欲,想象力和冒險精神",才能達到師生之間情感的交流,思想的溝通和生命的融合、關(guān)愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育、要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中,無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心健康,特別對那些學(xué)習特困生,更是要"特別的愛(ài)給特別的你",要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強和自信、我們教師還要用放大鏡去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),培養學(xué)生健康的人格和學(xué)習的興趣、

  教師要真正做到"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",為學(xué)生的發(fā)展奠基、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,真正做到尊重個(gè)體差異?,就必須有效地采用多元化,個(gè)性化的'評價(jià)方式,全面地評價(jià)學(xué)生、我們知道不同學(xué)習個(gè)體在學(xué)習過(guò)程中的表現是不一樣的,因此教師對學(xué)生的評價(jià)也應該是個(gè)性化的,將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處、對后進(jìn)生要做到采用表?yè)P評價(jià)、尋找其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調動(dòng)他們學(xué)習的積極性;對中等生,要采用激勵性評價(jià),既揭示不足,又指明方向;對優(yōu)等生,要采用競爭性評價(jià),堅持高標準、嚴要求、同時(shí)我們教師還要充分運用激勵性的評價(jià)方法?

  去發(fā)現每個(gè)孩子的"閃光點(diǎn)",以人為本,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的重要體現,有了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài),學(xué)生才會(huì )"親其師","信其道"、在現在這個(gè)以考試成績(jì)?yōu)楹饬繕藴实臅r(shí)代,我覺(jué)得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷,那樣卷上的成績(jì)就不會(huì )打擊到那些學(xué)習困難戶(hù),慢慢地提高他們的學(xué)習興趣和自信心,我想那樣后他們一定也能從最簡(jiǎn)單的試卷開(kāi)始做到和優(yōu)等生一樣的試卷、

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )4

  在學(xué)習教師的各項法律法規的過(guò)程中,又一次讓自己的思想和心靈得到提升,法律法規的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向,提出了努力實(shí)現的目標。在學(xué)習中認真對照,自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。

  一、通過(guò)學(xué)習思想上更加重視教育。

  作為一名教育工作者,我們一定要牢記教書(shū)育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,精心教書(shū),潛心育人;仡欁约菏畮啄甑慕虝(shū)時(shí)間,使我深深體會(huì )到,要想當好一名教師,最根本的`就是要把教書(shū)育人當成自己的天職,做到在教書(shū)中全面提升自己的素質(zhì),在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點(diǎn),我們必須豐厚自己的底蘊,提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)自己,以便更好的完成教書(shū)育人的重任。

  二、讓法律法規時(shí)刻警醒自己

  在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》的相關(guān)條文中,品讀條文,對照自己,覺(jué)得自己能夠按照相關(guān)規定指導自己的實(shí)踐,規范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到為人師表,平等對待每一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生營(yíng)造了既寬松又有序,既民主又自主的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在愉悅中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中,始終牢記法律法規的條文,充分做到尊重學(xué)生人格,不歧視學(xué)生,對存在問(wèn)題的學(xué)生多想辦法樹(shù)立其信心,但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候,今后要學(xué)會(huì )尋找孩子身上的閃光點(diǎn),我們彼此一定都會(huì )獲得許多快樂(lè )。

  三、以德為先,率先垂范。

  人者德為先,只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,影響別人。教師就是這樣的職業(yè),用德引領(lǐng),以靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《暫行辦法》中提出的相關(guān)要求,我都努力踐行,嚴格要求自己。我覺(jué)得作為一名教師必須“愛(ài)”字當先,心中有愛(ài),就會(huì )愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,教師要做到為人師表,率先垂范,教師就是一面鏡子,照不到自己,卻照著(zhù)學(xué)生。在與學(xué)生相處中能夠站起來(lái),也能夠蹲下去,讓學(xué)生進(jìn)而親之,退而敬之。在與家長(cháng)的相處中,努力做到在溝通中相互了解,在交流中達成共識。

  四、學(xué)典型找差距

  在我們教育行列之中,古往今來(lái)有無(wú)數的楷模和先進(jìn)為我們譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知,但我國著(zhù)名教育專(zhuān)家支玉恒,他的那種執著(zhù)與堅持,敢于挑戰與自信的精神深深的感染著(zhù)我,我覺(jué)得自己缺少的就是這樣一種精神,去尋找這種精神,讓自己在當今社會(huì )紛繁復雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )5

  在這次充實(shí)而快樂(lè )的網(wǎng)絡(luò )培訓中,我感受了很多,也學(xué)到了很多知識,這次培訓使我受益匪淺,使我更進(jìn)一步了解教師素質(zhì)能力,反思了以往工作中的不足。作為教師,我深知自己在教育教學(xué)中的工作還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習,我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  第一、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習使我的思想有所轉變,觀(guān)念有所更新。

  學(xué)習的伊始,我抱著(zhù)混的思想開(kāi)始了學(xué)習?墒,當我真正的聽(tīng)起了專(zhuān)家的講座時(shí),這種思想就被拋之腦后了,專(zhuān)家清晰的講解,嚴密的邏輯,深深的吸引著(zhù)我,也使我原來(lái)頭腦中一些關(guān)于教學(xué)中模糊的思想開(kāi)始越來(lái)越清晰了,真有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。一些教育思想也發(fā)生了變化,現在更加的明白了,在教學(xué)中一定要突出學(xué)生的主體地位,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,真正的使學(xué)生成為學(xué)習的主人,教師只是學(xué)生學(xué)習的梯子、扶手。否則我們就會(huì )像過(guò)去一樣:濤聲依舊;穿新鞋,走老路。如果我們不學(xué)習,無(wú)法更新自己的教學(xué)方法,教學(xué)思想,教學(xué)觀(guān)念,我們將會(huì )被淘汰,更重要的是我們教出的學(xué)生不能適應社會(huì ),不會(huì )學(xué)習的人,我們也就成了社會(huì )和歷史的罪人了。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習就像一場(chǎng)及時(shí)雨,澆醒了我們陳舊的思想,指明了教學(xué)的方向。只有方向明確了,我們才會(huì )走的更遠,更好。

  第二、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習使我立足課堂,在實(shí)踐中提升自我。

  課堂是教師實(shí)現自身價(jià)值的主戰場(chǎng),通過(guò)學(xué)習我深刻的`明白了學(xué)生的健康成長(cháng),就是我們教師自身價(jià)值的體現。我會(huì )把我的全部的愛(ài)全身心的融入到學(xué)生身上;在教學(xué)上,我會(huì )把自己學(xué)的理論知識努力的應用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力避免“穿新鞋,走老路”的現象。認真體會(huì )新的教育理論、教育思想,爭取形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

  第三、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習使我提升了自身素質(zhì),提高了課堂效果。

  通過(guò)認真的學(xué)習,我真正的明白了:如何備課;如何引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習;如何引導學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習;綜合性學(xué)習如何上;教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習,如何生活······在上每一節課的時(shí)候,我都會(huì )精心的準備,認真的考慮好每一個(gè)環(huán)節,盡可能的用新的理論作為教學(xué)設計的支撐點(diǎn)。在組織教學(xué)活動(dòng)之中,讓所有的學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),努力使每一個(gè)學(xué)生都有不同的收獲。

  第四、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習使我提升了教學(xué)理念。

  通過(guò)培訓使我的思想有了一個(gè)新的轉變,作為一名人民教師,必須具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識,很高的教育教學(xué)技能,良好的思想品質(zhì)。在培訓之后,我覺(jué)得自身在業(yè)務(wù)知識的儲備及專(zhuān)業(yè)技能方面還存在一些不足,需要不斷的努力提高。雖然從事教育工作已經(jīng)有十幾個(gè)春秋,教育教學(xué)經(jīng)驗可以說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河,教學(xué)技能也是非常薄弱。面對當今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養,為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。通過(guò)培訓使我重新認識了教育教學(xué),作為一線(xiàn)教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不僅包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過(guò)培訓,使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng )造性地使用教材,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,也就是說(shuō)在課堂中讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡聽(tīng)課。

  第五、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習使我教學(xué)行為有所轉變。

  對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數,面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的教師,日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)?照劺碚摬磺袑(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際,在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標,如細致備課,進(jìn)行課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變,才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

  總之,這次培訓,我的收獲很多,觸動(dòng)很大,作為一位新時(shí)期的人民教師應該與時(shí)倶進(jìn),不斷的學(xué)習。我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習,也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升自我。我會(huì )在今后的工作中,不斷的學(xué)習,不斷的完善自己,努力使自己在教育教學(xué)工作上更上一臺階。

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )6

  如果你想使一種良好教育的效果對一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的話(huà),你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養成的良好習慣:班主任就是通過(guò)這些日復一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作,指導學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”,使學(xué)生的身心健康發(fā)展,成為一個(gè)有公民意識的人,一個(gè)具有良好品行的人,一個(gè)有健康思想的人,一個(gè)真善美的人。這是班主任的神圣使命,這就是班主任獨有的.,其他教師無(wú)法替代的作用。

  學(xué)校號召我們學(xué)習《小學(xué)班主任工作職責》,我認真地學(xué)習了全文,不禁感慨頗多,與大家共勉。

  首先明確“班主任是小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為小學(xué)生的人生導師!薄鞍嘀魅我Τ蔀樾W(xué)生的人生導師”,這句話(huà)含義頗深,把班主任的角色定位定準了。確實(shí),班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導、培養學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

  其次,進(jìn)一步明確,“班主任是小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是小學(xué)教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)!睂Π嘀魅喂ぷ髯髁嗣鞔_的界定。這有益于提高社會(huì )、學(xué)校及廣大教師對班主任工作的認識,有益于強化廣大教師當好班主任的榮譽(yù)感與責任感。同時(shí)強調班主任應以班主任工作為主業(yè),把班主任工作擺到班主任老師諸多職責的重要位置,這無(wú)疑是重大突破與貢獻。

  再次,“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權利!币赃m當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育,是班主任和所有教師約定俗成的權利。以條文的方式明確,對于班主任行使教育權利提供了依據。不過(guò),對于“適當方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權利,二者避免班主任不好掌握。

  每一個(gè)孩子都是天使,只是因為翅膀受傷了才跌落人間,只要有人能夠將他們的翅膀修補好,他們就能再次飛起來(lái)。。。。。。教師,實(shí)際上就是上天派來(lái)專(zhuān)門(mén)修補翅膀的人,他們以時(shí)間為針、以愛(ài)心為線(xiàn)、以智慧為眼,來(lái)發(fā)現每一對翅膀斷裂的傷處,于是,從他們的手中,無(wú)數的天使再次振翅重返天庭!

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )7

  素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革,是教育思想和人才培養模式的重大進(jìn)步,對各級各類(lèi)學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰。為了適應現代的教育工作,縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動(dòng),提高教師的基本功,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練我有如下體會(huì ):

  一、提高了我的職業(yè)道德。

  師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì )的物質(zhì)文明建設和精神文明建設,從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實(shí)踐、嚴謹治學(xué)、勤于進(jìn)取、認真授業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

  二、樹(shù)立了我科學(xué)的教育觀(guān)念 。

  在升學(xué)重壓下,傳統教育觀(guān)念即傳統的教師觀(guān)、陳舊的教學(xué)觀(guān)、“惟師是從”的專(zhuān)制性的師生觀(guān)等仍束縛著(zhù)大批教師。許多教師在聽(tīng)到學(xué)生不同意見(jiàn)時(shí),常用自己的想法束縛學(xué)生,或給予傷害自尊心的批評,造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見(jiàn),創(chuàng )造性思維更無(wú)從產(chǎn)生,最終不會(huì )思考也不愿思考。在這種舊教育觀(guān)念的桎梏下,學(xué)生只是分數和書(shū)本的奴隸,個(gè)性很難充分舒展,思維不能健康發(fā)育,導致思想依附、靈魂萎縮,惟師是從、惟書(shū)本是從已經(jīng)成為普遍的現象,這不能不令人痛心和擔憂(yōu)。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng )造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進(jìn)、知識日新月異的當今時(shí)代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此,教師教育觀(guān)念

  的轉變和更新特別重要,只有教師具有新的教育教學(xué)觀(guān)念,才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng )新,才能以?xún)?yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應并深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育,才能培養出新世紀所需要的創(chuàng )造性人才。

  三、提高了我的創(chuàng )新能力 。

  一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的民族,是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開(kāi)放史,無(wú)不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng )新這一民族靈魂的延續和升華,離不開(kāi)“人類(lèi)靈魂的工程師”。

  從這個(gè)意義上,我們可以說(shuō):創(chuàng )新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表,在迎接知識,經(jīng)濟挑戰的2l世紀尤其如此。對學(xué)生的素質(zhì)教育,是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補的立體工程,諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養等等。而創(chuàng )新,是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(cháng)成才的基本素質(zhì)。其培養,必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專(zhuān)業(yè),但都必須是創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的發(fā)現者、傳導者。如果教師本身缺乏創(chuàng )新素質(zhì),又怎么能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)揩模,導方向,作人梯?因此,高素質(zhì)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍,首先必須是有創(chuàng )新素質(zhì)的隊伍,才能把學(xué)校辦成培養創(chuàng )新人才的基地。教師隊伍的創(chuàng )新素質(zhì)必須是成體系、全景式的,必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng )新,應該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容等諸多方面協(xié)調一致、相輔相成的創(chuàng )新;后者指教師的創(chuàng )新素質(zhì),主要不是體現于教案中、課堂里,而是體現于教學(xué)對象創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的養成發(fā)展、開(kāi)花結果。

  為此,教師必須通過(guò)“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習”,不斷更新觀(guān)念,接受新知,強化創(chuàng )新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統一”的觀(guān)念,立“教為不教”的觀(guān)念;破“一張考卷論高低”的觀(guān)念,立全面考察創(chuàng )新能力的觀(guān)念;破“自我封閉”的小國寡民教育觀(guān),立開(kāi)放辦學(xué)的國際化大教育觀(guān)。

  四、磨練了我的個(gè)性。

  一個(gè)人的`個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎,又有后天環(huán)境條件的影響,而良好的個(gè)性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言,影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō):“固然,許多事有賴(lài)于學(xué)校一般規章,但是最重要的東西永遠取決于跟學(xué)生面對面的教師個(gè)性:教師的個(gè)性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、靠獎懲制度都無(wú)法取代的!

  “只有個(gè)性方能影響個(gè)性的發(fā)展和定型,只有性格才能養成性格!苯逃龑(zhuān)家之所以如此論述,就是因為教師個(gè)性潛在地影響著(zhù)青少年的精神世界,影響著(zhù)施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能,教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認同,就會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習需要,從而由認同到模仿乃至內化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周?chē);富有魅力的教師能以獨特的教育風(fēng)格,使學(xué)生迷戀而愛(ài)聽(tīng)他的教誨。

  由此可見(jiàn),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,熱愛(ài)學(xué)生,培養學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì),使其得以全面發(fā)展,是教師成功的關(guān)鍵。

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )8

  顧名思義,“一崗雙責”是教師的職責范圍內,同時(shí)履行好兩種職責,即:在做好本職教育教學(xué)工作的同時(shí),還必須履行好對學(xué)生思想教育、安全教育等其他工作職責。簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是要“做到兩手抓,兩手硬”。按照“一崗雙責”的要求,抓好教育教學(xué)工作“之外”的分內之事,就是運用統籌兼顧方法,做好“分內”與“分外”之事。

  教師的職能是培養德智體美全面發(fā)展的`社會(huì )主義建設者和接班人,堅持育人為本、德育和安全為先。就是要求我們在注重人的全面發(fā)展的同時(shí),把學(xué)生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此過(guò)程中,教師既要承擔教書(shū)職責,又要承擔育人職責,兩者不能偏廢;這些都是統籌方法在具體工作中的運用,都屬于“一崗雙責”范疇。

  鄙人認為,落實(shí)好“一崗雙責”,就要必須樹(shù)立四種意識。

  一,責任意識。責任意識是職業(yè)道德規范的基本要求,作為一名教師,有無(wú)責任意識是職業(yè)道德素質(zhì)高低的體現。只有責任意識強教師,履行職責的意識才能強,反之則然。所以教師的責任意識至關(guān)重要,它直接決定著(zhù)教育的成敗,學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

  二,大局意識。大局意識要求我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)要站在全局的高度,堅持學(xué)生利益、學(xué)校利益高于一切。那些只盯著(zhù)自己具體分工,不考慮與分工聯(lián)系緊密、且有連帶責任,違背“一崗雙責”要求的現象,就是缺乏大局意識的表現。

  三,團結協(xié)作意識。團結協(xié)作是出戰斗力、出成績(jì)、出人才的重要因素之一。團結協(xié)作歷來(lái)是日常教學(xué)的一大法寶,能否堅持好“一崗雙責”,在很大程度上取決于有無(wú)團結協(xié)作意識。

  四,責任追究意識。隨著(zhù)改革深入、社會(huì )的發(fā)展變化,責任追究制已然日趨完善,它能讓我們教師總結經(jīng)驗、教訓,而堅持“一崗雙責”是防止各類(lèi)責任事故發(fā)生的最直接有效的工作方法。

  當然,堅持“一崗雙責”不是各項工作“眉毛胡子一把抓”,不分主次,不分輕重。而是要求我們用統籌兼顧的科學(xué)方法,妥善處理好主要工作職責與其他工作職責的關(guān)系,避免因此失彼,給工作造成損失,給個(gè)人事業(yè)造成影響。

  以上是本人在學(xué)習“一崗雙責”過(guò)程中一些膚淺的見(jiàn)解,有不妥之處,望各位同仁雅正。

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )9

  有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養:有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的'人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

  為了達到這個(gè)目標,我在不斷的學(xué)習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習,共同成長(cháng)。我想,所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧!

  我通過(guò)繼續教育培訓的學(xué)習,使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作,適應素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀(guān)。首先要確立現代學(xué)生觀(guān),將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì ),增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì ),鼓勵學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué),還要使學(xué)生樂(lè )學(xué),要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )10

  今天上午聽(tīng)了王莉老師的《激情與激情教學(xué)》和崔艷艷老師的《新標準新方法——詞匯教學(xué)、聽(tīng)力訓練》二位老師在教學(xué)第一線(xiàn),也比較年輕,但教學(xué)方法都比較先進(jìn),讓我受益匪淺。

  首先,王莉老師講的激情是強烈的情感,是一種狀態(tài),是一種溫度。激情教學(xué)是有激情的教學(xué),它不是課堂模式,是實(shí)現課堂互動(dòng)的重要手段。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,忽視情感因素已成為影響教學(xué)效果的重要因素。目前中學(xué)學(xué)生厭學(xué)心理咨詢(xún)普遍存在,尤其是基礎比較差的學(xué)生,在各門(mén)學(xué)科中又以英語(yǔ)科最為突出。這也成為當前大多數英語(yǔ)教師的困惑。學(xué)生們說(shuō):“上英語(yǔ)課太沒(méi)勁了!背翋瀴阂、單調枯燥、毫無(wú)生氣的課堂氣氛極大地影響了教學(xué)效果。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情以提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率已成為當務(wù)之急。

  然后王莉老師還講到了激情教學(xué)策略的培養途徑:

  1、精心設計開(kāi)場(chǎng)白,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。好的開(kāi)場(chǎng)白對一節課起著(zhù)舉足輕重的作用。學(xué)生上了幾節課之后,身心都已疲憊,正昏昏欲睡時(shí),一個(gè)精彩、富有啟發(fā)性、感染力、吸引力的開(kāi)場(chǎng)白,一定會(huì )讓他們精神為之一振,濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望也隨之而來(lái)。開(kāi)場(chǎng)白的內容可以是猜謎語(yǔ),學(xué)習格言、名言、諺語(yǔ),或者利用教材中的思想教育內容,使學(xué)生領(lǐng)悟其精髓,還可以根據課文內容設計開(kāi)場(chǎng)白。

  2、優(yōu)化課堂教學(xué)方法,增強學(xué)習英語(yǔ)的激情。英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,要求培養提高學(xué)生的.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,因而課堂上要多一些實(shí)踐活動(dòng),少一些空泛的講解分析。課堂教學(xué)力求做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,訓練學(xué)生的基本功,陶冶學(xué)生的情操,努力運用多種藝術(shù)手段創(chuàng )設生動(dòng)活潑、引人入勝的學(xué)習氛圍,讓自然、和諧、求實(shí)、創(chuàng )新的課堂教學(xué)使學(xué)生在生動(dòng)、愉快、主動(dòng)的情況下獲取知識,全面提高英語(yǔ)能力。激情教學(xué)首先要求教師的激情投入,在教學(xué)過(guò)程中或開(kāi)展朗讀、背誦比賽,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,或組織閱讀比賽,還可以開(kāi)展各種形式的詞匯比賽。

  3、采用多種教學(xué)手段,提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣。根據英語(yǔ)教材的特點(diǎn),英語(yǔ)比其它學(xué)科更適合使用多種教學(xué)手段,如情景對話(huà),教師根據課文內容,讓學(xué)生進(jìn)入角色與教師或同學(xué)對話(huà);又如圖片展示,選擇適宜于揭示課文題目的繪畫(huà)、圖片,讓學(xué)生結合課文觀(guān)察思考。

  王莉老師還舉例說(shuō)了兩種不同的上課形式,從兩次上課的不同形式對比分析,不斷地反思改進(jìn)。從設計思路的過(guò)程中,從教學(xué)進(jìn)程的生成中體現出教師教學(xué)的靈活性,也體現出了教師的機智。上課時(shí),多想幾種方法,從課件設制結合學(xué)生年齡進(jìn)行學(xué)科整合,提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。這些經(jīng)驗與方法都是在教學(xué)中值得借鑒的。

  聽(tīng)過(guò)王莉老師的激情演講,然后便是崔艷艷老師講的如何掌握進(jìn)行詞匯教學(xué)聽(tīng)力訓練。在詞匯教學(xué)中如何掌握詞匯如何用科學(xué)的方法記住單詞:1聽(tīng)懂詞匯2會(huì )說(shuō)3會(huì )認4會(huì )拼5會(huì )寫(xiě)6會(huì )背7會(huì )用。用音標背單詞,把音標教學(xué)滲入到字幕教學(xué)中去。她講到了讓學(xué)生記單詞的方法有六種1多次重復法2按音節記單詞3活用游戲、歌謠法4以舊連新法5習題記憶法6聯(lián)想生活記憶法。這些都是記憶單詞的好方法,在以后的教學(xué)中我會(huì )借鑒引用。

  其次崔艷艷老師講解了如何在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力訓練:1盲聽(tīng)2靜聽(tīng)3模聽(tīng)4泛聽(tīng)5精聽(tīng)6隨意聽(tīng)。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì )不斷學(xué)習借鑒二位老師的先進(jìn)教學(xué)方法,完善自己的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的激情與興趣,我相信通過(guò)這次學(xué)習我的英語(yǔ)教學(xué)會(huì )更上一層樓!

教師崗位學(xué)習心得體會(huì )11

  自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會(huì ),通過(guò)此次跟班學(xué)習,我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì),同時(shí)也看到了自身的不足之處,此次學(xué)習,使我受益匪淺,學(xué)習到了很多全新的教學(xué)理念,我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會(huì )有很大的幫助。

  做為一名年經(jīng)教師,我自身的教學(xué)經(jīng)驗,肯定是有不足的地方,此次跟班聽(tīng)課,我發(fā)現某些老師的歷史課給我帶來(lái)了很多的企發(fā)。他們在上課時(shí),與學(xué)生的互動(dòng)性很高,不在是那種傳統的老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一模式,通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式,讓學(xué)生對歷史課感到興趣,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,也強調要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因為只有這樣,學(xué)生才不會(huì )覺(jué)得歷史課枯燥無(wú)味。也只有這樣,才能讓學(xué)生在快樂(lè )中不自覺(jué)地記住很多知識,而且在這樣的學(xué)習環(huán)境下,學(xué)生所記住的東西往往是很多的,并且能深入的理解其中的精髓。我覺(jué)得這是我最應該向其它老師們學(xué)習的地方,我作為一名新教師,由于我的課堂控制能力還感不夠,所以大部分上課時(shí)間都是我在講,學(xué)生在聽(tīng),一味地向學(xué)生灌輸,而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現,去尋找,去領(lǐng)悟。另外,在這一周中,下午的時(shí)候我們比較有空,然后大家就會(huì )聚在一起討論,交流一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式,我想這也是這次跟班學(xué)習的目的之一吧,來(lái)自不同學(xué)校的教師聚在一起,交流一下各自上課和處理問(wèn)題的方式,取長(cháng)補短,肯定有利于我們今后的教學(xué)工作。特別是在后來(lái)我們要上匯報課時(shí),大家聚在一起討論,都發(fā)表了自己的看法,,出謀獻策,充分體現了“人多好辦事”的古訓。

  作為一名教師,如何提升自己的教學(xué)方法,提高自己的課堂效率是擺在我面前的'一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下,我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂設計上還是重難點(diǎn)把握上,都有了一定的提高,老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手,在很多方面都有自己獨到的看法和見(jiàn)解,看問(wèn)題也比較全面,細致,有時(shí)不經(jīng)意地一句話(huà),往往使我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。在我們每次聽(tīng)課結束后,我都會(huì )與大家進(jìn)行廣泛交流,深入了解她們的教學(xué)設計思路,談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法,和一些常規的課堂引入的方法,供我們借鑒。另外,通過(guò)這樣的聽(tīng)課活動(dòng),也讓我們更深刻地體會(huì )到了什么是“合作學(xué)習”,一個(gè)人的力量畢竟是微薄的,只有大家互相的配合,互相的合作,才能把事情辦得更好。

  雖然跟班學(xué)習的時(shí)間很短,但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用,更重要的是,我掌握了新的高效的教學(xué)方法,可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量,同學(xué)們在課堂上,就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識,而我自己也更好的實(shí)現了教師工作教書(shū)育人的目的。

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