- 學(xué)習行政管理的心得 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)習行政管理的心得13篇
有了一些收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的學(xué)習行政管理的心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習行政管理的心得1
本學(xué)期的公共選修課《行政管理學(xué)》即將結束了。古語(yǔ)云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，所以在這幾周時(shí)間里，通過(guò)老師的教導及自己的學(xué)習使我對《行政管理學(xué)》有了新的認識，學(xué)到許多實(shí)用的知識，還幫我解決了不少問(wèn)題。
首先，行政管理學(xué)又稱(chēng)行政學(xué)（也稱(chēng)公共行政學(xué)或公共管理學(xué)），是一門(mén)研究政府對社會(huì )進(jìn)行有效管理規律的科學(xué)，是國家公務(wù)員和其他公共部門(mén)工作人員必備的知識，對將來(lái)考公務(wù)員和從事行政管理方面工作的人有很大的幫助。自其發(fā)展至，有些發(fā)達國家已將行政管理學(xué)設成為一個(gè)獨立的且具有眾多理論流派、多學(xué)科交叉以及理論聯(lián)系實(shí)際的一門(mén)科學(xué)。行政管理學(xué)在各種管理中都起到了領(lǐng)導、主管作用，社會(huì )主義現代化建設需要各方面的有效管理，其中行政管理是否科學(xué)、有效，直接影響著(zhù)國家、社會(huì )的發(fā)展。
我國行政管理學(xué)起步較晚，是在改革開(kāi)放后才有進(jìn)一步的發(fā)展，其是以馬克思主義為指導，密切關(guān)注理論發(fā)展和我國行政發(fā)展的實(shí)踐。堅持以建設有中國特色社會(huì )主義理論為指導，根據我國政治、經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展變化的情況以及分析研究了我國行政管理，特別是行政改革所面臨的一些重要理論問(wèn)題。注意學(xué)習國外先進(jìn)優(yōu)秀的行政理論和實(shí)踐經(jīng)驗，但不套用西方的理論模式和價(jià)值觀(guān)念，努力反映行政學(xué)的發(fā)展，廣泛吸收最新研究成果，建構屬于中國行政管理學(xué)的理論體系。
行政管理學(xué)的內容大體可分為：一般理論、主體、行政組織機構、過(guò)程、保障以及其目的，正確地發(fā)揮行政職能，科學(xué)地處理政府政務(wù)，提高工作辦事效率，促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展。
學(xué)習行政管理學(xué)有如下的意義：1。有助于我們弄清我國行政管理存在的問(wèn)題和改革目標、任務(wù)、方式，為我國行政管理改革和發(fā)展指明方向；2。有助于提高我國公務(wù)員的素質(zhì)，進(jìn)而提高我國行政管理的整體水平；3。有助于提高我國企事業(yè)單位管理人員的政策水平，促進(jìn)企事業(yè)單位與政府的良好合作。
自學(xué)過(guò)行政管理這門(mén)課程后，我感覺(jué)自己受益匪淺。作為班里的團支書(shū)，在此之前，我覺(jué)得吧自己還是不能很好的管理好班級，有時(shí)對一些小事都處理得不是特別恰當，那時(shí)感覺(jué)自己很沒(méi)用，連這點(diǎn)事都做不好，以后還怎么在社會(huì )混��！
然而，通過(guò)學(xué)習行政管理后才發(fā)現自己以前在管理上的不足，其實(shí)管理方面是有技巧的，只要抓住其中的`技巧，所有的問(wèn)題都可以迎刃而解了，感覺(jué)還不賴(lài)。這不僅提高了自己的管理水平，為自己以后進(jìn)軍管理層打下了堅實(shí)的基礎，也為同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍，真可謂是一箭雙雕��！總之呢，學(xué)習行政管理學(xué)，一是實(shí)現行政管理科學(xué)化的需要；二是適應當代科技革命和世界發(fā)展趨勢的需要；三是當前改革的需要。所以我們要好好學(xué)習，學(xué)習國外的先進(jìn)的管理學(xué)經(jīng)驗，加深自我的政治修養，為共建美好未來(lái)而努力奮斗，一步一個(gè)腳印地走向輝煌！
學(xué)習行政管理的心得2
科學(xué)發(fā)展觀(guān)，既是我們工作中必須長(cháng)期堅持的重要指導思想，也是解決當前經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中諸多矛盾必須遵循的基本原則。
樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)的關(guān)鍵是樹(shù)立正確的政績(jì)觀(guān)，正確的政績(jì)觀(guān)核心是執政為民。要把“三個(gè)代表”重要思想作為政績(jì)觀(guān)的靈魂和指南；要把實(shí)現人民群眾的利益作為追求政績(jì)的根本目的；要把實(shí)現經(jīng)濟社會(huì )的可持續發(fā)展作為創(chuàng )造政績(jì)的重要內容；要把重實(shí)干、求實(shí)效作為實(shí)現政績(jì)的重要途徑；要把黨和人民的需求作為評價(jià)政績(jì)的重要尺度。
落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，必須堅持以人為本，切實(shí)維護廣大人民群眾的根本利益。堅持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現。我們要把堅持以人為本，作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，始終把群眾利益放在第一位，帶著(zhù)責任，帶著(zhù)感情，關(guān)心群眾安危冷暖，著(zhù)力解決好關(guān)系他們切身利益的具體問(wèn)題。要通過(guò)全社會(huì )的共同努力，使不同地區、不同行業(yè)、不同收入群體的人們，都能在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上過(guò)上小康生活，共享改革開(kāi)放的成果。
落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，必須改進(jìn)作風(fēng)，不斷提高執政水平。良好的`作風(fēng)是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的基本要求，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要條件。要高度重視領(lǐng)導干部的作風(fēng)建設，把作風(fēng)建設作為樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要任務(wù)抓緊抓好。要進(jìn)一步轉變政府職能，進(jìn)一步轉變工作作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)，以扎實(shí)有效的工作實(shí)績(jì)，體現新時(shí)期黨員領(lǐng)導干部的先進(jìn)性。
作為一名行政管理人員，要適應新形勢下的行政管理工作，要自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導各項工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認認真真完成工作任務(wù)。從做人、做事，當好人民公仆三個(gè)方面做起：
一是真心做人。做人是做事的基礎，沒(méi)有一個(gè)好的人格品質(zhì)，不論從事哪個(gè)行業(yè)，都將失去起碼的條件。我要樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，堅定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實(shí)事。這樣，我們做人才會(huì )有充足的“底氣”，做事才硬氣。
二是精心做事。我們要樹(shù)立起“群眾所需無(wú)小事”的思想，哪怕是一點(diǎn)小事，我們都要以和藹的態(tài)度認真對待，因此，我們要立足本職，努力完成工作任務(wù)。
三是當好人民公仆。立黨為公，執政為民，是“三個(gè)代表”重要思想的核心�！暗履^(guò)于愛(ài)民，行莫過(guò)于利民”，我們做任何事情，都必須把群眾的呼聲當作第一信號，把群眾的利益當作第一考慮，把群眾的滿(mǎn)意當作第一標準。社會(huì )要進(jìn)步離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。這就要求我們要緊密結合新時(shí)期下工作的新特點(diǎn)，新要求，加強部門(mén)自身建設，落實(shí)崗位職責，轉變觀(guān)念，拓寬思路，不斷創(chuàng )新，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，做好自己的本職工作。
學(xué)習行政管理的心得3
經(jīng)過(guò)幾周的《行政管理學(xué)》學(xué)習，使我對《行政管理學(xué)》有了新的認識，學(xué)到很多實(shí)用的知識，受益匪淺。學(xué)校開(kāi)設的《行政管理學(xué)》選修課，對我們以后尤其是將來(lái)考公務(wù)員和從事行政管理工作有很大的幫助。
行政管理學(xué)又稱(chēng)行政學(xué)，也稱(chēng)公共行政學(xué)或公共管理學(xué)。它是一門(mén)研究政府對社會(huì )進(jìn)行有效管理規律的科學(xué)，是國家公務(wù)員和其他公共部門(mén)工作人員必備的知識。行政管理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，在20世紀初成立以來(lái)，得到了長(cháng)足的發(fā)展。在發(fā)達國家，行政管理(公共行政)已成為一個(gè)獨立的，具有眾多理論流派，多學(xué)科交叉的，理論聯(lián)系實(shí)際的一門(mén)科學(xué)。改革開(kāi)放以來(lái)，中國行政學(xué)的研究蓬勃發(fā)展。行政管理在各種管理中起領(lǐng)導、主管作用，社會(huì )主義現代化建設也需要各方面的有效管理，其中行政管理是否科學(xué)、有效，直接影響著(zhù)國家、社會(huì )的發(fā)展。
我國行政管理學(xué)以馬克思主義為指導，研究社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下國家行政管理的規律性和方法。該學(xué)科密切關(guān)注理論發(fā)展和我國行政發(fā)展的實(shí)踐，堅持以建設有中國特色社會(huì )主義理論為指導，根據我國政治、經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展變化的情況，分析研究我國行政管理，特別是中國行政改革所面臨的一些重要理論問(wèn)題。注意學(xué)習和借鑒國外行政理論和實(shí)踐經(jīng)驗，但不套用西方的理論模式和價(jià)值觀(guān)念，努力反映行政學(xué)的發(fā)展，廣泛吸收最新研究成果，建構中國行政管理學(xué)的理論體系。
行政管理學(xué)研究的內容大體包括：
1、行政管理的一般理論。主要研究和了解：行政管理學(xué)是一門(mén)綜合性、應用性的科學(xué)，行政環(huán)境和行政職能是行政活動(dòng)的依據和基礎。
2、行政管理的主體。主要研究和了解：行政組織和機構，行政領(lǐng)導以及執行公務(wù)的工作人員。
3、行政管理的過(guò)程。主要研究和了解：行政管理是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節和有機部門(mén)組成并有效運作的過(guò)程。它們主要有行政決策、行政執行、行政協(xié)調、行政信息、行政監督
4、行政管理的保障。主要研究和了解：行政管理過(guò)程要能夠順利運行達到預期效果，必須依據一系列的保障手段。主要有：財務(wù)行政、行政法治、行政方法、行政道德。
5、行政管理的目的。主要研究和了解：提高行政效率是行政管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而行政改革是提高行政效率的必由之路。
學(xué)生主要學(xué)習行政學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面的基本理論和基本知識，受到行政學(xué)理論研究、公共政策分析、社會(huì )調查與統計、外語(yǔ)、公文寫(xiě)作和辦公自動(dòng)化等方面的基本訓練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。
研究和學(xué)習行政管理學(xué)具有很重要的實(shí)踐意義：
1.研究和學(xué)習行政管理學(xué)，有助于我們弄清我國行政管理存在的問(wèn)題和改革目標、任務(wù)、方式，為我國行政管理改革和發(fā)展指明方向。當前，我國正處于改革開(kāi)放的新時(shí)代，行政管理也面臨著(zhù)不斷改革的重要任務(wù)。但是行政改革不能是一種盲目的行動(dòng)，而應該是一種自覺(jué)的行動(dòng)，必須要有科學(xué)研究為先導。具體而言，要改革我國的行政管理，我們必須弄清楚
當前我國行政管理中主要存在哪些問(wèn)題，最主要的問(wèn)題是什么，產(chǎn)生問(wèn)題的原因是什么?或者說(shuō)問(wèn)題的癥結在哪里?因為改革的實(shí)質(zhì)就是要解決行政管理中存在的問(wèn)題，使之健康發(fā)展。在行政管理學(xué)研究過(guò)程中，我們必須揭示行政管理中存在的問(wèn)題。同時(shí)，我們還要在此基礎上進(jìn)一步探討行政管理改革發(fā)展的目標、基本任務(wù)、方式，說(shuō)明行政管理為什么要改革，以及應該如何改革、朝著(zhù)什么方向改革，以便為我國的行政改革和發(fā)展指明方向。
2.研究和學(xué)習行政管理學(xué)，有助于提高我國公務(wù)員素質(zhì)，進(jìn)而提高我國行政管理的整體水平。一個(gè)國家行政管理水平的提高，在很大程度上取決于公務(wù)員素質(zhì)的提高。因為任何行政管理工作都是國家公務(wù)員去做的`，如果一個(gè)國家的公務(wù)員素質(zhì)低，這個(gè)國家的行政管理水平也不會(huì )高。因此，要提高行政管理水平，就必須提高國家公務(wù)員的素質(zhì)。而研究和學(xué)習行政管理學(xué)是提高國家公務(wù)員的素質(zhì)的一條重要途徑，甚至是一條必不可少的途徑，這已為很多發(fā)達國家的實(shí)踐經(jīng)驗所證實(shí)，也為近20xx年來(lái)我國的實(shí)踐經(jīng)驗所證明。自20世紀80年代中期行政管理學(xué)在我國恢復和發(fā)展以來(lái)，我國的各類(lèi)教育機構對相當數量的公務(wù)員進(jìn)行了行政管理學(xué)的培訓，廣大公務(wù)員也認真學(xué)習行政管理學(xué)知識，相當一部分學(xué)習過(guò)行政管理學(xué)知識的大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)到我國的公務(wù)員隊伍，極大地提高了我國公務(wù)員的整體素質(zhì)，對從整體上提高我國行政管理的水平也發(fā)揮了積極作用。
3.研究和學(xué)習行政管理學(xué)，有助于提高我國企事業(yè)單位管理人員的政策水平，促進(jìn)企事業(yè)單位與政府的良好合作。行政管理學(xué)不僅是國家公務(wù)員的必修課，而且也應該是各類(lèi)企業(yè)和事業(yè)單位管理人員的必修課。我們知道，行政管理是
一種執行法律、政策的管理活動(dòng)。在現代社會(huì )，無(wú)論是企業(yè)還是事業(yè)單位，都離不開(kāi)政府，離不開(kāi)國家政策。企業(yè)和事業(yè)單位都必須接受政府的指導，與政府保持良好的合作，按國家法律和政策辦事。因此，作為企業(yè)和事業(yè)單位的管理者，不僅要熟悉和掌握企業(yè)管理知識和事業(yè)單位管理知識，而且要了解政府，懂得法律，掌握政策。對于企業(yè)和事業(yè)單位的管理人員來(lái)說(shuō)，學(xué)習行政管理學(xué)是了解政府及其運行規律的一條重要途徑。
人類(lèi)文明的發(fā)展，已進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期。在這新的歲月，科學(xué)技術(shù)革命將以新的動(dòng)力推動(dòng)經(jīng)濟、文化、教育、軍事等各個(gè)領(lǐng)域的飛速發(fā)展，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )生活的變革。新的觀(guān)念、勞動(dòng)方式、生活方式和工作方式的出現，使國家管理更加復雜化。國內外許多有識之士都認為，科學(xué)、技術(shù)和管理是現代文明的“三鼎足”，知識、能力、身心和人格是個(gè)人適應現代文明社會(huì )歷史發(fā)展進(jìn)程的“四素質(zhì)”。有為才有位，能者上，平者讓?zhuān)拐呦碌娜瞬鸥偁帒B(tài)勢已初露端倪。所以，在學(xué)習中，我們首先應從當前社會(huì )、財智時(shí)代、地球一村、數字世界的全球視角出發(fā)，從提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，增強我國的綜合國力，貫徹科教興國與可持續發(fā)展戰略，開(kāi)創(chuàng )各項事業(yè)的新局面和個(gè)人業(yè)績(jì)的爭輝等方面發(fā)展的需要出發(fā)，趕快鞭策自己，提高自己的素質(zhì)，首要的是文化素質(zhì)，做識時(shí)務(wù)的俊杰，為國家、為人民建新功，創(chuàng )新業(yè)。
行政管理在當代社會(huì )起著(zhù)愈來(lái)愈大的作用。學(xué)習和研究行政管理學(xué)的根本目的是，正確地發(fā)揮行政職能，科學(xué)地處理政府政務(wù)，提高效率，促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展。具體地說(shuō)，學(xué)習和研究行政管理學(xué)，一是實(shí)現行政管理科學(xué)化的需要。只有把握和運用行政管理的基本原則，才可能提高效率，實(shí)現政府管理目標。二是適應當代科技革命和世界發(fā)展趨勢的需要�？陀^(guān)形勢發(fā)展要求我們盡快提高行政管理水平，推動(dòng)科技和經(jīng)濟建設迅速發(fā)展，使我國跟上時(shí)代發(fā)展步伐。三是當前改革的需要。行政改革是政治改革的重要內容，政治改革、行政改革又為經(jīng)濟改革和文化改革提供必要的條件。四是提高國家公務(wù)員素質(zhì)以適應現代化建設的需要。行政管理學(xué)是國家公務(wù)員必備的專(zhuān)業(yè)知識，目前我國公務(wù)員尤需增進(jìn)這方面的知識�？傊�，行政學(xué)是治國興邦的科學(xué)，是促進(jìn)廣大管理干部成才、成長(cháng)的科學(xué)，是管理干部的必修課。
俗話(huà)說(shuō)，信心是事業(yè)成功的一半。從上說(shuō)來(lái)，如果學(xué)習的指導思想端正了，提高自我素質(zhì)的期望值緊迫了，學(xué)習目的明確了，那么信心應該倍增，就應尋橋覓舟，想方設法到達目標的彼岸。此時(shí)此刻潛在的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新激情便會(huì )燃起、爆發(fā)。創(chuàng )新并不是某個(gè)人的專(zhuān)利，而是每個(gè)人都可以辦到的。古語(yǔ)云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，只要有創(chuàng )新的素質(zhì)、毅力和百折不撓的精神，都可創(chuàng )新。中外歷史上名人學(xué)家，每一次創(chuàng )新都是在經(jīng)過(guò)艱苦的努力，戰勝主客觀(guān)的不利因素后取得的。每個(gè)創(chuàng )新者，在未成名前，均為“小人物”、普通者，只不過(guò)是他們有勇氣，有膽略，敢于把自己的聰明才智變成行動(dòng)，敢于承認失敗，并從中吸取教訓，激勵自己最終達到目的。古人說(shuō)，人一能之，已十之;人十能之，已百之。只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。著(zhù)名數學(xué)家華羅庚說(shuō)，妙算還從拙中來(lái)，愚公智叟兩分開(kāi)。日久方顯愚公智，發(fā)白才知智叟呆。勤能補拙是良方，一分辛苦一分才。所以，學(xué)習應勤奮刻苦，治學(xué)要嚴謹，夯實(shí)基礎，一步一個(gè)腳印地走向輝煌。
學(xué)習行政管理的心得4
三天的學(xué)習，使我受益匪淺，我認為行政管理教學(xué)的主要目的是將行政管理學(xué)科的基本原理和應用技術(shù)通過(guò)靈活有效的教學(xué)方法傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生行政管理專(zhuān)業(yè)化水平和綜合能力。這需要積極探索新的教學(xué)方法�，F行的高等院校的行政管理教學(xué)方法普遍存在重視科研、輕視教學(xué)，重視教學(xué)內容研究、輕視教學(xué)方法研究的傾向，改革行政管理學(xué)課程教學(xué)方法具有很強的理論意義和現實(shí)意義。
我認為行政管理學(xué)教學(xué)方法是新形勢下培養行政管理專(zhuān)業(yè)人才的需求。在市場(chǎng)經(jīng)濟改革、政府機構改革和知識經(jīng)濟、經(jīng)濟全球化等時(shí)代背景下，社會(huì )對行政管理專(zhuān)業(yè)人才的需求由傳統的研究型、學(xué)術(shù)型向應用型、操作型人才轉變，要求高校著(zhù)力培養能在黨政機關(guān)和企事業(yè)單位從事行政管理、政策制定、人事組織等工作的大量人才。而從當前行政管理人才的培養來(lái)看，課堂教學(xué)多采取“黑板管理學(xué)”授課方式，這種課堂教學(xué)既不符合行政管理學(xué)實(shí)踐性的學(xué)科特征，所培養出來(lái)的學(xué)生知識結構、知識體系會(huì )存在缺乏操作技能訓練的問(wèn)題，難以幫助學(xué)生獲得處理實(shí)際行政管理事務(wù)中分析、解決問(wèn)題所需要的品質(zhì)、能力和技能。改革傳統的教學(xué)方法，加強實(shí)踐教學(xué)勢在必行。
隨著(zhù)電子政務(wù)技術(shù)的發(fā)展，對行政管理過(guò)程中信息的快速反應能力、判斷能力、預測能力和處理能力等要求更高，而行政管理專(zhuān)業(yè)的本科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節非常薄弱，主要的實(shí)踐教學(xué)為進(jìn)行社會(huì )調研、撰寫(xiě)畢業(yè)論文和參與畢業(yè)實(shí)習，集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節基本處于空白狀態(tài)，不能適應現代行政管理工作的需要，這就迫切需要優(yōu)化傳統公共行政教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)方法，以適應現代行政管理工作的需要。
我認為進(jìn)行行政管理學(xué)教學(xué)方法的改革，應著(zhù)力把握以下原則。
第一，以學(xué)生為本，培養學(xué)生能力為第一原則。以學(xué)生為本的思想原則是在行政管理課程的課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生認識到自己不僅是學(xué)習的主體。又是自身發(fā)展的主體這樣的一種特殊認知過(guò)程。提高學(xué)生對行政管理學(xué)學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，著(zhù)力培養學(xué)生對行政管理總體的綜合能力，它要求教學(xué)要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生。通過(guò)對話(huà)式和啟發(fā)式教學(xué)，針對學(xué)生對行政管理學(xué)思想認識中存在的問(wèn)題，精練課堂教學(xué)內容，突出講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高教學(xué)效果，并培育民主和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，為社會(huì )的進(jìn)步培養高素質(zhì)的政府管理人才。
第二，理論聯(lián)系實(shí)際、不斷創(chuàng )新原則。行政管理學(xué)既是一門(mén)基礎性理論學(xué)科，也是一門(mén)實(shí)用性很強的應用型學(xué)科，因此，行政管理教學(xué)必須時(shí)刻關(guān)注行政管理改革發(fā)展的實(shí)踐進(jìn)程，注重理論聯(lián)系實(shí)際，并著(zhù)力在行政管理具體運作方式和方法上下功夫。在教學(xué)方法上大膽創(chuàng )新，授課內容要盡可能反映本學(xué)科國內外的最新研究成果及動(dòng)態(tài)，保持教學(xué)內容與國內外行政管理理論與現實(shí)的發(fā)展、變化同步，使教學(xué)內容常新，更新教學(xué)方法，使行政管理教學(xué)方法富于時(shí)代感、新鮮感，適應信息社會(huì )發(fā)展的需要。
第三，注重教學(xué)效率和教學(xué)方法有效性原則。注重教學(xué)效率，遵守教學(xué)方法有效性是現代高等教育教學(xué)實(shí)踐中的重要原則，也是行政管理教學(xué)方法改進(jìn)和優(yōu)化的基本要求。關(guān)注實(shí)際運作中的低投入和高產(chǎn)出，增強時(shí)間觀(guān)念，提高效率，適應現代政府提高行政效能的要求，也是避免教學(xué)滿(mǎn)堂灌、機械式重復練習、題海戰術(shù)等低效現象發(fā)生的基本要求。
第四，堅持教學(xué)方法整體、系統、合理、優(yōu)化原則。系統效應是衡量行政管理教學(xué)方法設計成功與否的主要依據。在行政管理教學(xué)過(guò)程中應注意把握教學(xué)方法內部關(guān)系的協(xié)調和平衡，以使行政管理教學(xué)效果達到合理、最佳狀態(tài)。也就是說(shuō)，行政管理教學(xué)活動(dòng)的設計和組織，除要考慮具體要素的改進(jìn)和完善外，更應從總體上關(guān)注行政管理教學(xué)各要素問(wèn)的良好組合和協(xié)調，以求產(chǎn)生最佳的系統整體效益。一方面，要看到各種行政管理教學(xué)方式都有其存在的合理性，有其特長(cháng)和獨特價(jià)值，所以要具體探索和豐富各種各樣的行政管理教學(xué)方式;另一方面，應根據具體的行政管理教學(xué)任務(wù)和實(shí)際條件，應用不同的教學(xué)方式，克服教學(xué)方法局部、僵化做法，揚長(cháng)避短，綜合成整體優(yōu)化的行政管理教學(xué)方法結構。
行政管理課程在教學(xué)過(guò)程中要采用適合大學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，并從中國行政管理的實(shí)踐出發(fā)，增強行政管理教學(xué)方法的有效性，為此，我建議從以下幾個(gè)方面開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，來(lái)提高行政管理教學(xué)質(zhì)量。
第一，案例分析法。行政管理案例教學(xué)法是以尊重行政管理客觀(guān)實(shí)踐與現實(shí)環(huán)境基礎，提倡理論與實(shí)踐相結合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在對實(shí)際行政管理問(wèn)題分析、探討與解決的理性思考的學(xué)習環(huán)境中去自我體驗、自我感受、自我陶冶、自我提升，從而達到理解原理、鞏固概念、深化知識、巧用方法的目的。實(shí)際上就是通過(guò)案例教學(xué)為學(xué)生提供行政管理實(shí)際運作的替代性經(jīng)驗，以彌補課堂填鴨式教學(xué)方法的不足。首先，教師在課前準備階段要根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況建立自己的行政管理案例知識庫，所選案例應盡可能地符合我國現實(shí)，并注意貼近學(xué)生學(xué)習生活的實(shí)際，最好是一些知名或學(xué)生熟知的組織單位的案例，這樣更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。其次，在課堂討論階段，任課教師要根據自己預先設計的教學(xué)進(jìn)程講解案例，并提出富有啟發(fā)性的思考題，調動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題的積極性，必要時(shí)把對學(xué)生的學(xué)分壓力轉化為課堂討論發(fā)言的內動(dòng)力，并注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，快速反應，引導學(xué)生走向行政管理分析問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)化思維。最后，在整理總結階段，對課堂討論內容進(jìn)行整理，教師要注意加強指導學(xué)生寫(xiě)作的邏輯性、專(zhuān)業(yè)性和規范性，在學(xué)生小組內交換討論，并優(yōu)化方案.保存歸檔，以便學(xué)生日后參考使用。
第二，模擬教學(xué)法。模擬教學(xué)模式旨在營(yíng)造人為的行政管理事務(wù)環(huán)境或情境，讓學(xué)生扮演不同的行政管理崗位角色，開(kāi)展具體行政工作，使之能夠在模擬真實(shí)的`氛圍中學(xué)習行政管理實(shí)踐必需的知識、技能和能力。這種教學(xué)方法可以活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生積累管理經(jīng)驗，由此獲得較好的教學(xué)效果與質(zhì)量。首先在行政管理情境遴選階段，教師所創(chuàng )設的情境應綜合考慮本專(zhuān)業(yè)的人才培養計劃、社會(huì )人才類(lèi)型需求、學(xué)生學(xué)習的實(shí)際狀況和本校的現有資源。其次，行政管理情景計劃組織階段，它是提高模擬教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節。教師應首先明確情景教學(xué)的目標和要求，選好所用道具或場(chǎng)所，掌握方法，制定具體實(shí)施步驟，并提前將教學(xué)計劃通知學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行角色分工與預演。再次，行政管理情景開(kāi)展階段，它是整個(gè)模擬教學(xué)的中心環(huán)節，教師要引導學(xué)生獨立地完成角色的扮演，并仔細觀(guān)察學(xué)生在情景模擬過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做好記錄。最后，總結評價(jià)階段，教師對模擬的效果進(jìn)行點(diǎn)評，指出模擬中的優(yōu)缺點(diǎn)以及應該注意的問(wèn)題�？刹扇W(xué)生自評、互評和教師點(diǎn)評相結合的方式來(lái)進(jìn)行。該階段可以幫助學(xué)生積累行政管理實(shí)踐領(lǐng)域的經(jīng)驗，也可以幫助教師全面了解學(xué)生對行政管理專(zhuān)業(yè)知識掌握程度，客觀(guān)評價(jià)教學(xué)效果，為完善組織下一輪模擬行政管理情景積累教學(xué)經(jīng)驗。
第三，社會(huì )調查實(shí)踐法。社會(huì )調查實(shí)踐法要求學(xué)生親自深入政府工作機構去，適應行政管理工作環(huán)境，了解行政管理工作情況，學(xué)習行政管理工作人員工作方式和方法，從而增進(jìn)學(xué)生對行政管理工作實(shí)際情況的了解。首先�？梢圆捎矛F場(chǎng)觀(guān)摩方法，讓學(xué)生親自到政府機關(guān)中的工作現場(chǎng)去，有必要組織學(xué)生深入學(xué)校所在社區的黨政機關(guān)進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)�，F場(chǎng)觀(guān)摩的教學(xué)方式需要得到政府機關(guān)的大力支持，要求院系必須與政府機關(guān)有比較密切的聯(lián)系和合作。其次，可運用實(shí)踐調查方式，結合所學(xué)的有關(guān)課程和當時(shí)公共部門(mén)的熱點(diǎn)問(wèn)題，任課教師利用節假日走出校門(mén)作專(zhuān)題調研，帶領(lǐng)學(xué)生到社會(huì )中去調查并形成相關(guān)的調查報告，在行政管理實(shí)踐領(lǐng)域中發(fā)現問(wèn)題，充實(shí)課堂教學(xué)。也可聘請那些具有豐富黨政機關(guān)工作經(jīng)驗的領(lǐng)導為學(xué)生講解我國行政機構設置、級別劃分、權責分配以及中央地方各機構分權授權和執行情況以及機構改革的難點(diǎn)分析和對策等。
再次，到實(shí)習基地進(jìn)行實(shí)習或見(jiàn)習。要成功地培養行政管理學(xué)應用型人才，就必須有充足的社會(huì )實(shí)習基地。有利于行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間就對行政管理部門(mén)工作狀況有基本的認知，也利于培養學(xué)生綜合能力、創(chuàng )新能力和崗位適應能力。在實(shí)習基地，置身于完全真實(shí)的行政環(huán)境，提升學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)效性及崗位的適應力。
第四，應用現代技術(shù)教學(xué)法。行政管理學(xué)使用現代技術(shù)教學(xué)法，依托現代通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等，為學(xué)生在學(xué)習行政管理學(xué)時(shí)提供集立體性、交互性、趣味性、綜合性等多種功能于一體的圖、文、聲、像并茂教學(xué)模式，這種教學(xué)界面友好。形象直觀(guān)，為學(xué)生提供了多種感官和認知刺激，既培養學(xué)生綜合應用能力，又增強其學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并且教學(xué)信息量大，可以大幅提高教學(xué)效率和效果，是傳統行政管理教學(xué)法無(wú)法比擬的。首先，在教授行政管理課程時(shí)應用現代技術(shù)教學(xué)法需要行政管理學(xué)會(huì )及行政管理教學(xué)研究會(huì )組織研究一部能得到大多數學(xué)者公認的、能反映學(xué)科發(fā)展基礎理論與現實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題并適應新形勢發(fā)展的行政管理學(xué)電子化教材，并隨著(zhù)行政管理實(shí)踐的改革發(fā)展定期完善這一教材。其次，組織學(xué)生觀(guān)看行政管理教學(xué)錄像，讓學(xué)生了解行政管理工作，并能從成功的行政管理的經(jīng)驗上培養興趣，得到感悟。最后，運用開(kāi)放式教學(xué)方式實(shí)現人與人互動(dòng)。
借助具有成功行政管理教學(xué)經(jīng)驗的外校教師，或借助經(jīng)驗豐富的政府行政管理人員在互聯(lián)網(wǎng)上就行政管理教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行人機交流，互相學(xué)習，互相啟發(fā)，從而達成行政管理教學(xué)共識，這對提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要的意義。
學(xué)習行政管理的心得5
20xx年6月份進(jìn)入晉煤集團澤州天安靖豐煤業(yè)后勤保障部工作，從事管理檔案資料工作，下面是我半年來(lái)的總結：
行政管理學(xué)又稱(chēng)行政學(xué)(也稱(chēng)公共行政學(xué)或公共管理學(xué))，是一門(mén)研究政府對社會(huì )進(jìn)行有效管理規律的科學(xué)，是國家公務(wù)員和其他公共部門(mén)工作人員必備的知識，對將來(lái)考公務(wù)員和從事行政管理方面工作的人有很大的幫助。自其發(fā)展至，有些發(fā)達國家已將行政管理學(xué)設成為一個(gè)獨立的且具有眾多理論流派、多學(xué)科交叉以及理論聯(lián)系實(shí)際的一門(mén)科學(xué)。行政管理學(xué)在各種管理中都起到了領(lǐng)導、主管作用，社會(huì )主義現代化建設需要各方面的有效管理，其中行政管理是否科學(xué)、有效，直接影響著(zhù)國家、社會(huì )的發(fā)展。
我國行政管理學(xué)起步較晚，是在改革開(kāi)放后才有進(jìn)一步的發(fā)展，其是以馬克思主義為指導，密切關(guān)注理論發(fā)展和我國行政發(fā)展的實(shí)踐。堅持以建設有中國特色社會(huì )主義理論為指導，根據我國政治、經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展變化的情況以及分析研究了我國行政管理，特別是行政改革所面臨的一些重要理論問(wèn)題。注意學(xué)習國外先進(jìn)優(yōu)秀的行政理論和實(shí)踐經(jīng)驗，但不套用西方的理論模式和價(jià)值觀(guān)念，努力反映行政學(xué)的發(fā)展，廣泛吸收最新研究成果，建構屬于中國行政管理學(xué)的理論體系。 行政管理學(xué)的內容大體可分為：一般理論、主體、行政組織機構、過(guò)程、保障以及其目的，正確地發(fā)揮行政職能，科學(xué)地處理政府政務(wù)，提高工作辦事效率，促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展。
學(xué)習行政管理學(xué)有如下的意義：1.有助于我們弄清我國行政管理存在的問(wèn)題和改革目標、任務(wù)、方式，為我國行政管理改革和發(fā)展指明方向;2.有助于提高我國公務(wù)員的素質(zhì)，進(jìn)而提高我國行政管理的整體水平;3.有助于提高我國企事業(yè)單位管理人員的政策水平，促進(jìn)企事業(yè)單位與政府的.良好合作。
自學(xué)過(guò)行政管理這門(mén)課程后，我感覺(jué)自己受益匪淺。在此之前，我覺(jué)得自己還是不能很好的管理好,有時(shí)對一些小事都處理得不是特別恰當，那時(shí)感覺(jué)自己很沒(méi)用，連這點(diǎn)事都做不好，以后還怎么在社會(huì )混啊!然而，通過(guò)學(xué)習行政管理后才發(fā)現自己以前在管理上的不足，其實(shí)管理方面是有技巧的，只要抓住其中的技巧，所有的問(wèn)題都可以迎刃而解了，感覺(jué)還不賴(lài)。這不僅提高了自己的管理水平，為自己以后進(jìn)軍管理層打下了堅實(shí)的基礎，也創(chuàng )造了一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍，真可謂是一箭雙雕啊!
總之呢，學(xué)習行政管理學(xué)，一是實(shí)現行政管理科學(xué)化的需要;二是適應當代科技革命和世界發(fā)展趨勢的需要;三是當前改革的需要。所以我們要好好學(xué)習，學(xué)習國外的先進(jìn)的管理學(xué)經(jīng)驗，加深自我的政治修養，為共建美好未來(lái)而努力奮斗，一步一個(gè)腳印地走向輝煌!!
學(xué)習行政管理的心得6
由學(xué)校步入社會(huì )，由學(xué)生成為一名社會(huì )公民。真正做為一個(gè)成年人，要必須清楚自己的責任，首先代表著(zhù)自己要為自己負責，要為家庭、社會(huì )負責，甚至于為全人類(lèi)負責，其次要為自己的行為和選擇承擔后果，處于任何一個(gè)位置，就要盡到那一份責任。是否有責任心是一個(gè)人真正成熟的標志。
作為一個(gè)成年人，一個(gè)道德健全的成年人，都應該有承擔責任的意識。而具有責任心的意識，并不代表就有能力承擔。所以必須增加和提高自身的能力。能力是自身通過(guò)實(shí)踐、學(xué)習逐漸成長(cháng)起來(lái)的。能力的加強來(lái)自于社會(huì )、來(lái)自于工作和生活中的積累。切身去體會(huì )、感悟，應該是最直接的方式了。
成長(cháng)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，一年的時(shí)間也可以改變很多。包括對待生活態(tài)度的問(wèn)題：要更加積極、務(wù)實(shí)。對待工作的態(tài)度要勤奮、主動(dòng)。更成熟地待人，更認真地做事。
辦公室的崗位和工作，作為一個(gè)企業(yè)的業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)，起不到?jīng)Q定性的作用，可是也是一個(gè)企業(yè)不可或缺的.部門(mén)。
辦公室的崗位責任主要有：負責公司的行政管理和日常事務(wù)，溝通內外關(guān)系，保證上情下達和下情上報。協(xié)助領(lǐng)導做好各部門(mén)的協(xié)調工作。以及對外的聯(lián)絡(luò )，樹(shù)立良好的公司形象。各類(lèi)證書(shū)的年檢工作，各類(lèi)文件及資料的存檔等工作。通過(guò)這些工作，其實(shí)是比較瑣碎的。鍛煉了自己的耐心，增加工作和生活的能力，任勞任怨的工作態(tài)度是必須具備的，應該具有服務(wù)意識。
學(xué)習行政管理的心得7
公務(wù)員與行政管理這門(mén)選修課，通過(guò)選修課的學(xué)習我了解到了關(guān)于公務(wù)員的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識；行政管理的概念知識等等。
經(jīng)過(guò)短短幾十個(gè)課時(shí)的學(xué)習，使我了解到我國公務(wù)員不僅指行政機關(guān)工作人員，還包括，中國共產(chǎn)黨機關(guān)的工作人員，人大機關(guān)工作人員，政協(xié)機關(guān)的工作人員，審判機關(guān)的工作人員，檢察機關(guān)的工作人員和民主黨派機關(guān)的工作人員。
公務(wù)員制度是通過(guò)制定法律規章，對各級依法履行公職，納入國家行政編制，由國家財政服負擔工資福利的工作人員依法進(jìn)行科學(xué)管理的制度。
行政管理是運用國家權力對社會(huì )事務(wù)的一種管理活動(dòng)。也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作。行政管理系統是一類(lèi)組織系統。
在課堂上老師給我們觀(guān)看并講解了一些有關(guān)公務(wù)員與行政管理的案例，我對幾個(gè)案例的印象很深，有一節課講的是關(guān)于畢業(yè)生狀告母校的內容，其中一個(gè)案例是講一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)周?chē)?同學(xué)都拿到了畢業(yè)證學(xué)位證，但自己的遲遲沒(méi)有拿到，找學(xué)校了解得知是由于大學(xué)英語(yǔ)四級成績(jì)與第四學(xué)期英語(yǔ)成績(jì)掛鉤不足60分，依學(xué)校規定不
授予學(xué)士學(xué)位。由于沒(méi)有學(xué)位證，該學(xué)生在找工作時(shí)處處碰壁，它在有關(guān)媒體上看到類(lèi)似訴訟的報道，他決定嘗試通過(guò)法律途徑討要學(xué)位證。在起訴書(shū)中，要求法院判令學(xué)校撤銷(xiāo)不授予學(xué)士學(xué)位的決定，并要求學(xué)校召集學(xué)位評審委員會(huì )對自己的學(xué)位資格進(jìn)行審查。但最后還是敗訴了。1985年教育部門(mén)頒布《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，并在相關(guān)文件中要求：“重點(diǎn)院校一般應達到基礎階段四級教學(xué)要求，非重點(diǎn)院校應達到的級別由各校自定”。凡執行該大綱的學(xué)校在學(xué)習結束后，對學(xué)生進(jìn)行統一的標準測試。但并沒(méi)有要求“大學(xué)四級與學(xué)位掛鉤”。正因為這是全國性的大學(xué)英語(yǔ)水平測試，不少高校都不約而同地將四級考試與發(fā)放畢業(yè)證、授予學(xué)位掛起了鉤。這部分涉及了學(xué)校的行政管理，問(wèn)題在于學(xué)校到底有沒(méi)有權利制定自己的”土政策”，其實(shí)我自己還是沒(méi)有明白這個(gè)問(wèn)題，但我還是希望以后能有相關(guān)的法律法規來(lái)規范這些問(wèn)題。
以上是上完課以后對我留下印象的地方，短短的幾十個(gè)課時(shí)的學(xué)習，我們僅僅只是了解了公務(wù)員與行政管理的皮毛知識，僅僅是了解了相關(guān)的一些東西，雖然我只是個(gè)工科生，這并不是我的專(zhuān)業(yè)只是，但我覺(jué)得這些東西在將來(lái)我步入社會(huì )，會(huì )對我有一些幫助。在我認識和了解的一些事中公務(wù)員在大家眼里只是鐵飯碗的代名詞，所以我希望將來(lái)公務(wù)員不再只是鐵飯碗的代名詞，而是可以更好的行使國家行政權力為社會(huì )作出更大的貢獻。
學(xué)習行政管理的心得8
我國行政管理學(xué)研究晚于西方，從某一種程度上來(lái)說(shuō)也有借鑒于西方。當時(shí)引進(jìn)行政學(xué)主要表現在在高等院校安排教學(xué)和研究這兩個(gè)方面，行政學(xué)是應用性很強的學(xué)科，我們不能一味效仿，要從本國國情出發(fā)，與國情相結合。行政學(xué)體現“堅持、補充、批判、澄清”的精神，我國堅持馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)，批判資本階級自由化觀(guān)點(diǎn)。
在西方行政學(xué)說(shuō)史中我了解到威爾遜是行政學(xué)研究的先驅者，古德諾創(chuàng )立“政治”與“行政”二分法，被譽(yù)為“行政學(xué)之父”。但是 之后他就率先呼吁重建行政管理學(xué)，而后一些高校也積極開(kāi)設行政管理學(xué)課程。夏書(shū)章教授被稱(chēng)為我國“MPA之父”，著(zhù)名行政管理學(xué)家，新中國公共管理學(xué)奠基人。
《行政管理學(xué)》這本書(shū)從行政管理對象、內容、環(huán)境、職能、組織、領(lǐng)導、信息、倫理、法治、監督等方面主要在政府工作中做了介紹。
我所理解的行政管理是由“行政”“管理”兩個(gè)部分組成。行政指政府執行國家意志、推行政務(wù)、管理社會(huì )公共事務(wù)的活動(dòng)。管理是指通過(guò)協(xié)調眾人力量以達到共同目的的活動(dòng)。如書(shū)中所講行政管理主要是指各級政府部門(mén)在執行法定職能及其具體運作的過(guò)程中，對所經(jīng)歷的程序、環(huán)節、以及所處理的事項和解決的問(wèn)題等的管理活動(dòng)。
從西方行政學(xué)中可知泰勒的科學(xué)管理，法約爾的`管理原則、韋伯的古典管理理論都在講“管理”二字，管理離不開(kāi)計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制這五部分。這些都是以人為主體，所以人事管理也變得尤為重要。泰勒用科學(xué)的管理方法對工人們進(jìn)行研究，找出他們擅長(cháng)并愿意做的事把他們打造成為“一流的工人”。隨后梅奧進(jìn)行了霍桑實(shí)驗，先后進(jìn)行了四個(gè)階段的實(shí)驗：照明試驗、繼電器裝配工人小組試驗、大規模訪(fǎng)談和對接線(xiàn)板接線(xiàn)工作室的研究，得出工人是“社會(huì )人”而不是“經(jīng)濟人”的結論。隨后提出人際關(guān)系理論。如書(shū)中所說(shuō)，人事管理是指組織運用一定的手段和方法，有效的把人的因素與物的因素合理地組合在一起，從而發(fā)揮它們各自的作用，實(shí)現組織管理目標，也是對各級各類(lèi)人員的管理。
我覺(jué)得行政管理并不像想象中那么遙遠，在任何一個(gè)機構、組織中都有其行政部門(mén)，它是為了完成行政管理任務(wù)而進(jìn)行的組織活動(dòng)。在這個(gè)組織中會(huì )分為各種不同的機構，各司其職。比如有：領(lǐng)導機構、執行機構、監督機構、咨詢(xún)機構、信息機構、輔助機構、派出機構。好比一個(gè)學(xué)校，它就有這些機構。舉個(gè)最簡(jiǎn)單最小的例子，在團委工作中，由分團委書(shū)記發(fā)出指示告知各部長(cháng)，由各部長(cháng)向底下干事安排工作，由監察部負責對各項活動(dòng)的監督檢查，由秘書(shū)處對信息進(jìn)行管理，整合重組......在這個(gè)鏈條中，高層(分團委書(shū)記、各個(gè)部長(cháng))具有最高決策權，基層(干事)主要擁有執行權，每一個(gè)管理者都要學(xué)會(huì )很好的處理人事關(guān)系，這樣才可以使組織更高效的運作。它是一個(gè)直線(xiàn)型結構。在我國行政組織結構中，它形成的是縱向統一指揮，橫向分工協(xié)作，橫縱交錯的網(wǎng)絡(luò )型體系�？此坪芎侠�，但實(shí)際弊端還有很多。每級政府中間還分為若干個(gè)小部門(mén)，如果碰上愛(ài)“踢皮球”的辦事單位，要辦成一件事情簡(jiǎn)直要跑斷腿。在我看來(lái)，層級關(guān)系越少越好辦事，省得為了一件事情要跑多個(gè)地方，費時(shí)還費力。
近兩年來(lái)考公務(wù)員的人不占少數，很多人都加入到公務(wù)員考試的大軍中。公務(wù)員錄用采取公開(kāi)考試、嚴格考察、平等競爭、擇優(yōu)錄取的方法。我國公務(wù)員制度要求不搞政治中立，與西方國家公務(wù)員“政治中立”是截然不同的。要求不論是哪一類(lèi)公務(wù)員都是人民的公仆，必須全心全意為人民服務(wù)，其宗旨是為人民服務(wù)，而西方雖聲稱(chēng)是“全體國民的服務(wù)員”但實(shí)際上是為資產(chǎn)階級利益服務(wù)。
《行政管理學(xué)》主要還是圍繞政府工作來(lái)講述的，公共關(guān)系和溝通協(xié)調是滲透政府行政過(guò)程的重要工作。政府公共關(guān)系用格魯尼格的話(huà)來(lái)講就是政府組織與其相關(guān)公眾間的傳播管理。經(jīng)濟市場(chǎng)化是政府公共關(guān)系發(fā)展的基礎;政治民主化為政府公共關(guān)系的發(fā)展創(chuàng )造了條件;行政改革是我國政府公共關(guān)系發(fā)展的直接動(dòng)力。在任何一項政府工作中都離不開(kāi)行政溝通和行政協(xié)調。他們是行政過(guò)程中上下級和各部門(mén)間行政信息傳遞交流，相互協(xié)作與配合的紐帶。行政溝通內容的實(shí)質(zhì)是行政信息，行政信息可以分為上層、中層、基層三個(gè)層次。上層信息多是指令性的和指導性的;中層信息指中層領(lǐng)導為貫徹上層指令制定的各種措施和實(shí)施辦法;基層信息包括社會(huì )環(huán)境中的各種情況。我覺(jué)得它跟管理層也有相近之處。行政協(xié)調可以使組織更有凝聚力;使資源可以合理利用;提高行政效率。
效率的高低也影響著(zhù)績(jì)效，績(jì)效是效率和效能的總和。無(wú)論是在企業(yè)還是在政府中，都會(huì )對績(jì)效進(jìn)行考核評估。就行政管理而言，組織績(jì)效考核更為重要。政府績(jì)效考核分為四個(gè)：業(yè)績(jì)、效率、效能和成本。我們要對自身進(jìn)行自我考核，對自己近段時(shí)間的所作所為進(jìn)行評估，對其表現加以反省，對不好的予以改正。比如，我的周總結，雖然我覺(jué)得寫(xiě)的都不算太好，但是我想你的初衷應該是想我對一周做一個(gè)自省吧...
行政改革是是各國關(guān)注的問(wèn)題，我國堅持馬克思主義觀(guān)點(diǎn)，行政改革屬于上層建筑的范疇，即有經(jīng)濟基礎決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟基礎有反作用，所以行政改革是推動(dòng)上層建筑適應經(jīng)濟基礎變化發(fā)展的迫切需要。為了適應科技發(fā)展的需要，應對全球化的挑戰，行政改革是我們的必經(jīng)之路。目前我國已經(jīng)進(jìn)行了七次行政改革，當然西方也頗為重視行政改革。我覺(jué)得中西方相同之處是精簡(jiǎn)人員，對權力的下放，優(yōu)化各行政層級，實(shí)行柔性化管理，使得提高行政效率。
學(xué)習行政管理的心得9
本學(xué)期的公共選修課《行政管理學(xué)》即將結束了。古語(yǔ)云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，所以在這幾周時(shí)間里，通過(guò)老師的教導及自己的學(xué)習使我對《行政管理學(xué)》有了新的認識，學(xué)到許多實(shí)用的知識，還幫我解決了不少問(wèn)題。
首先，行政管理學(xué)又稱(chēng)行政學(xué)(也稱(chēng)公共行政學(xué)或公共管理學(xué))，是一門(mén)研究政府對社會(huì )進(jìn)行有效管理規律的科學(xué)，是國家公務(wù)員和其他公共部門(mén)工作人員必備的知識，對將來(lái)考公務(wù)員和從事行政管理方面工作的人有很大的幫助。自其發(fā)展至，有些發(fā)達國家已將行政管理學(xué)設成為一個(gè)獨立的且具有眾多理論流派、多學(xué)科交叉以及理論聯(lián)系實(shí)際的一門(mén)科學(xué)。行政管理學(xué)在各種管理中都起到了領(lǐng)導、主管作用，社會(huì )主義現代化建設需要各方面的有效管理，其中行政管理是否科學(xué)、有效，直接影響著(zhù)國家、社會(huì )的發(fā)展。
我國行政管理學(xué)起步較晚，是在改革開(kāi)放后才有進(jìn)一步的發(fā)展，其是以馬克思主義為指導，密切關(guān)注理論發(fā)展和我國行政發(fā)展的實(shí)踐。堅持以建設有中國特色社會(huì )主義理論為指導，根據我國政治、經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展變化的情況以及分析研究了我國行政管理，特別是行政改革所面臨的一些重要理論問(wèn)題。注意學(xué)習國外先進(jìn)優(yōu)秀的行政理論和實(shí)踐經(jīng)驗，但不套用西方的理論模式和價(jià)值觀(guān)念，努力反映行政學(xué)的發(fā)展，廣泛吸收最新研究成果，建構屬于中國行政管理學(xué)的理論體系。
行政管理學(xué)的內容大體可分為：一般理論、主體、行政組織機構、過(guò)程、保障以及其目的，正確地發(fā)揮行政職能，科學(xué)地處理政府政務(wù)，提高工作辦事效率，促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展。
學(xué)習行政管理學(xué)有如下的意義：1.有助于我們弄清我國行政管理存在的問(wèn)題和改革目標、任務(wù)、方式，為我國行政管理改革和發(fā)展指明方向；2.有助于提高我國公務(wù)員的素質(zhì)，進(jìn)而提高我國行政管理的整體水平；3.有助于提高我國企事業(yè)單位管理人員的政策水平，促進(jìn)企事業(yè)單位與政府的良好合作。
自學(xué)過(guò)行政管理這門(mén)課程后，我感覺(jué)自己受益匪淺。作為班里的團支書(shū)，在此之前，我覺(jué)得吧自己還是不能很好的`管理好班級，有時(shí)對一些小事都處理得不是特別恰當，那時(shí)感覺(jué)自己很沒(méi)用，連這點(diǎn)事都做不好，以后還怎么在社會(huì )混��！然而，通過(guò)學(xué)習行政管理后才發(fā)現自己以前在管理上的不足，其實(shí)管理方面是有技巧的，只要抓住其中的技巧，所有的問(wèn)題都可以迎刃而解了，感覺(jué)還不賴(lài)。這不僅提高了自己的管理水平，為自己以后進(jìn)軍管理層打下了堅實(shí)的基礎，也為同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍，真可謂是一箭雙雕��！
總之呢，學(xué)習行政管理學(xué)，一是實(shí)現行政管理科學(xué)化的需要；二是適應當代科技革命和世界發(fā)展趨勢的需要；三是當前改革的需要。所以我們要好好學(xué)習，學(xué)習國外的先進(jìn)的管理學(xué)經(jīng)驗，加深自我的政治修養，為共建美好未來(lái)而努力奮斗，一步一個(gè)腳印地走向輝煌！
學(xué)習行政管理的心得10
3月10日至3月16日，根據教育局的安排，我有幸參加了為期7天的xx大學(xué)—xx市教育行政管理干部培訓班的學(xué)習培訓。
開(kāi)班典禮上，xx大學(xué)的項目主任xxx作了熱情洋溢的開(kāi)班講話(huà)，xx市教育和科技局xx主任在開(kāi)班典禮上，強調要求我們要從“靜、守、學(xué)、思、安”5各方面做好本期培訓，一是要大家靜下心來(lái)，認真學(xué)習；二是嚴格遵守本次培訓紀律和規矩；三是上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做筆記；四是學(xué)習過(guò)程中善于思考問(wèn)題，要學(xué)以致用；五是要安心，在培訓學(xué)習中注意個(gè)人安全。
這次培訓重點(diǎn)學(xué)習了《貫徹“十三五”教育信息化發(fā)展規劃——開(kāi)啟智慧教育時(shí)代》、《教研文化建設與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、《新常態(tài)背景下我國教育改革的發(fā)展趨勢》、《學(xué)校機制改革與管理創(chuàng )新》、《學(xué)�；鶎狱h建的難點(diǎn)、熱點(diǎn)與路徑》、《國學(xué)文化與人文素養》等6個(gè)方面專(zhuān)題的內容，幾位專(zhuān)家以豐富的經(jīng)驗知識、鮮活的實(shí)例、有趣的課堂互動(dòng)學(xué)習以及精湛的理論闡述讓我們受益匪淺；同時(shí)在學(xué)習期間，還實(shí)地參觀(guān)了xx市第七中學(xué)、xx市公益學(xué)校，在參觀(guān)中，使我領(lǐng)略了“有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)�！钡恼嬲婧x，讓我從內心深處理解了如何管理好學(xué)校，如何當好一名好校長(cháng)，一名好校長(cháng)，就是要把自己的教職工當成自己的兄弟姐妹看待，把學(xué)生當成自己的孩子對待，把學(xué)校當成自己的家一樣愛(ài)惜。
本次學(xué)習，給我印象最深的是xx大學(xué)繼續教育學(xué)院副院長(cháng)、教授xx，杭州市公益中學(xué)校長(cháng)、浙江省特級教師、正高級教師xx和xx大學(xué)理工學(xué)院副教授、思政研究所副所長(cháng)xxx。
xxx教授為我們講解了“umu”微課的應用及操作，這是一款全新的微課技術(shù)，在手機上操作，方便快捷，簡(jiǎn)單易學(xué)。丁教授在課上為我們傳授了一堂“教育信息化，開(kāi)啟智慧教育之門(mén)”教育理論課。新時(shí)代信息教育，讓我們來(lái)不及歇息和喘口氣，要不然就真的趕不上時(shí)代，新時(shí)代教育信息給與人類(lèi)最新的開(kāi)創(chuàng )。
xx校長(cháng)幽默風(fēng)趣的課堂講解，讓我們吸收了跟優(yōu)越的養分，讓我深深體會(huì )到：好的教育就是好的師生關(guān)系。在學(xué)校這個(gè)溫馨的大家庭里，做有親情的好教育：老師開(kāi)心的教，學(xué)生開(kāi)心的學(xué)，家長(cháng)陽(yáng)光育人，讓每個(gè)人都感覺(jué)到“師生如父子，同學(xué)如手足，學(xué)校如家庭”。
xxx教授是一位全新以黨引領(lǐng)自身發(fā)展，與黨共行的`年輕專(zhuān)家、教授，為我們上了一堂深刻的黨建課。x教授講課內容是《學(xué)�；鶎狱h建的難點(diǎn)、熱點(diǎn)與路徑》，他從新時(shí)代黨建總要求、學(xué)校黨建工作極端重要、如何做好學(xué)校黨建工作三個(gè)方面展開(kāi)講解和分析�；鶎狱h建在學(xué)校方面來(lái)講是件難事，特別是如何做好學(xué)校黨建工作，讓黨建引領(lǐng)學(xué)校工作順利開(kāi)展，一直以來(lái)都是個(gè)“謎”，通過(guò)陳教授對“如何做好學(xué)校黨建工作”的八個(gè)方面展開(kāi)詳細講解，讓學(xué)員們大開(kāi)眼界，豁然開(kāi)朗。
總之，通過(guò)此次培訓，使我們的知識得到了進(jìn)一步的豐富和充實(shí)，不僅使我們提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會(huì )我們深入思考。我們認為，培訓是學(xué)習，是思考，是交流，也是提升，是取他人之長(cháng)補己之短。此次學(xué)習讓我受益匪淺，不枉此行。同時(shí)我也要把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)際相結合，并付諸行動(dòng)。相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思，不僅能讓我們每個(gè)人快速成長(cháng)，更會(huì )讓學(xué)校、教師、學(xué)生長(cháng)久受益。
學(xué)習行政管理的心得11
為期三天的教育管理干部集中培訓于2月10日落下帷幕。這是全縣第四期教育管理干部培訓，這次集中學(xué)習培訓時(shí)間雖短，但主題明確，內容豐富校長(cháng)理念、教師管理、校長(cháng)素質(zhì)、學(xué)校規劃、防范職務(wù)犯罪教育，收獲頗多。專(zhuān)家學(xué)者講座讓我們認清形勢，開(kāi)闊視野，豐富知識，增強使命，牢記責任，引領(lǐng)我們不斷提高學(xué)校管理水平，推進(jìn)現代學(xué)校建設，促進(jìn)陵川教育事業(yè)均衡發(fā)展是此輪培訓的宗旨。培訓班特點(diǎn)之一是培訓層次高，正如鄭局長(cháng)在培訓班總結中所言，此次培訓層次之高前所未有，特邀來(lái)講學(xué)的既有高校專(zhuān)家學(xué)者也有來(lái)自一線(xiàn)的杰出校長(cháng)
代表，其中有中國教育學(xué)會(huì )常務(wù)副會(huì )長(cháng)郭振有，晉中市教育局局長(cháng)鹿建平，長(cháng)期從事基礎教育、學(xué)校發(fā)展戰略、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)行為等領(lǐng)域研究的太谷縣胡村小學(xué)校長(cháng)，他們傳遞給我們的都是先進(jìn)的教育理念與當今中國教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。王建宗、張引翔校長(cháng)在長(cháng)期的教育、教學(xué)管理中積累了豐富的經(jīng)驗，他們的講座理論聯(lián)系實(shí)際。此次能零距離的接觸專(zhuān)家，親耳聆聽(tīng)他們高屋建瓴的講座機遇難得，受益匪淺;特點(diǎn)之二，內容豐富，“校長(cháng)的發(fā)展新視野”讓我們更清醒認識到實(shí)現“陵川教育復興”，要靠底層一線(xiàn)校長(cháng)腳踏實(shí)地履行使命;“學(xué)生第二”、“走好均衡發(fā)展的四步棋，做好提升質(zhì)量的五件事”告訴我們作為一名校長(cháng)要有思想，應該用哲學(xué)家的思維、辯證的眼光，客觀(guān)理性地看待我們的教育管理，研究我們的教育管理，改革我們的教育管理，發(fā)展我們的教育;“今天，我們如何做校長(cháng)”、“優(yōu)化教師隊伍，優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)”以一種全新的理念告訴我們:今日之教育做個(gè)好校長(cháng)不容易，社會(huì )對校長(cháng)提出了更高的要求，校長(cháng)角色要有全新的定位，不僅要看到校長(cháng)職業(yè)的特殊性，更應該注重校長(cháng)個(gè)人修養的提升;“學(xué)校發(fā)展的智慧與行動(dòng)”從宏觀(guān)的角度羅列出學(xué)校種種問(wèn)題存在的緣由以及破解之策，豐富的講座內容好似一道“營(yíng)養大餐”讓我們品嘗得有滋有味。特點(diǎn)之三，形式多樣，撰寫(xiě)論文，集中聽(tīng)講、認真筆記、撰寫(xiě)培訓體會(huì )等讓短暫的培訓異常充實(shí)。
培訓帷幕落下的同時(shí)，新征程的號角也已吹響，此輪培訓在拓寬視野、豐富知識、接受信息、更新理念的同時(shí)，我想作為一名小學(xué)校長(cháng)，身為學(xué)校管理者，我們如何以培訓為新的起點(diǎn)?怎樣立足崗位有作為?應該從有“感”做起。
校長(cháng)首先要有方向感。方向感對一名校長(cháng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，學(xué)校就是一艘航船，校長(cháng)就像舵手，“對于一艘沒(méi)有航向的船來(lái)說(shuō)，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)!”對校長(cháng)來(lái)說(shuō)，貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，如何將學(xué)校辦成師生向往的樂(lè )園是校長(cháng)終身必修的課題。當今社會(huì )，物欲橫流，整個(gè)社會(huì )異常浮躁，正處于社會(huì )轉型時(shí)期，
校長(cháng)要堅守教育這方凈土，永葆心靈的恬靜與快樂(lè )，立足崗位，潛心投入，守土有責，心如止水，靜下心來(lái)將學(xué)校事情做好。
其次，校長(cháng)要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;一個(gè)沒(méi)有責任感的`校長(cháng)談何全身心投入教育事業(yè)?校長(cháng)一旦失去責任感，必將在麻木中失去良知，學(xué)校諸多教育的怪現象也就會(huì )隨之而生。增強責任感就要有責任意識，切不可有做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)的混沌狀態(tài)。增強責任感要勤思考、善動(dòng)腦、提升自身素質(zhì)與管理水平將責任意識轉化為行為和能力。
再者，校長(cháng)要有進(jìn)取感。面對職業(yè)倦態(tài)，我們不能只求安穩，不思進(jìn)取。進(jìn)取心是校長(cháng)應有的政治品質(zhì)，不管從事哪項工作都需要有進(jìn)取心。作為校長(cháng)，所擔負的責任重大，對工作就要始終保持一顆進(jìn)取心，奮發(fā)向上，有朝氣、有熱情，無(wú)論在什么條件和環(huán)境下，都要堅韌不拔，執著(zhù)追求。
再其次，校長(cháng)要有親和感。親其師，才會(huì )信其道。一個(gè)校長(cháng)如果高高在上，就會(huì )脫離群眾，師生會(huì )對他敬而遠之，因此，做一個(gè)有親和感的校長(cháng)，不但要學(xué)會(huì )發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，還要學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )同情、寬容、贊美，真誠善待老師與學(xué)生，校長(cháng)要走近師生多與他們交流溝通，感受他們的喜怒哀樂(lè )，參與師生的教育、教學(xué)、課外文體活動(dòng)，做老師和學(xué)生的知心朋友。只有校長(cháng)人格高尚、完美，才會(huì )對師生產(chǎn)生感染力、輻射力，教育效果也才會(huì )好。
最后，校長(cháng)要有約束感。在防范職務(wù)犯罪培訓時(shí)，市檢察院副檢察長(cháng)培訓教師時(shí)強調教師要廉潔執教。是啊，法律法規就像石頭，如果你把它背在身上，會(huì )痛苦無(wú)比;如果你將它墊在腳下，它會(huì )幫助你站得更高，看得更遠。有了約束感，校長(cháng)就不會(huì )將權力占為己有。要有約束感，校長(cháng)首先要學(xué)習和遵守國家法律法規，了解遵守學(xué)校各項規章制度，樹(shù)立法制意識。要有約束感，校長(cháng)要時(shí)刻修身，不斷提高個(gè)人修養。
學(xué)習行政管理的心得12
我是兵團電大行政管理專(zhuān)業(yè)的婁全明，我踏入兵團電大校門(mén)，嶄新的大學(xué)生活迎接著(zhù)我們的到來(lái)了，我們已經(jīng)翻開(kāi)了人生新的一頁(yè)�！耙粋�(gè)人什么時(shí)候開(kāi)始停止學(xué)習，什么時(shí)候就開(kāi)始衰老”。從這個(gè)意義上講，有人到了六，七十歲沒(méi)有衰老，因為他還在努力學(xué)習;而有人在十六歲就開(kāi)始衰老了，因為他已經(jīng)放棄了學(xué)習。我懷著(zhù)激昂的熱情踏上了兵團廣播電視大學(xué)行政管理學(xué)本科的學(xué)習歷程，開(kāi)始了新的學(xué)習生活。據老師對兵團電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹，我了解到兵團電大的學(xué)習方式與以前的學(xué)習有很大的區別。兵團電大開(kāi)展的現代遠程教育能讓我通過(guò)現代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著(zhù)非常重要的作用。
在開(kāi)學(xué)的第一天，老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構成并實(shí)施的。以學(xué)生自主學(xué)習為主,以教師導學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習和答疑為補充的特點(diǎn),發(fā)揮電大系統辦學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現教育資源優(yōu)化配置和共享，保證遠程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的重要措施，是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。
課程方面，為適應開(kāi)放教學(xué)需要，電大的課程實(shí)際上包含了教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的主要內容和過(guò)程，他們具體體現在經(jīng)過(guò)一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門(mén)課程來(lái)講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。
兵團電大實(shí)行學(xué)分制，學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制。只要在規定的修業(yè)年限內學(xué)完專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中規定的課程，完成必要的教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節，達到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業(yè)。
做每一件事都要有一個(gè)完整的計劃，電大開(kāi)放教育要求每個(gè)學(xué)生制訂個(gè)人計劃，我個(gè)人學(xué)習計劃就是對我所修的全部課程做的總體規劃，雖然學(xué)校下發(fā)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中都已經(jīng)有了安排，但制定個(gè)人學(xué)習計劃是因為，我和班上的同學(xué)都是面試入學(xué)的`，原來(lái)的專(zhuān)業(yè)背景、文化基礎、學(xué)習能力、學(xué)習動(dòng)機以及年齡、職業(yè)和工作等方面的情況都有所不同，也就是說(shuō)，學(xué)習起點(diǎn)和主客觀(guān)因素都不同。而且注冊的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計劃安排齊頭并進(jìn)，以同樣的速度完成學(xué)業(yè)，因此，每個(gè)學(xué)生都要制定一個(gè)符合本人條件的合理的有效的個(gè)人學(xué)習計劃。那么如何制定呢?第一步;確定必修課和限選課。根據學(xué)校提供的實(shí)施性教學(xué)計劃，把必修課、限選課和集中實(shí)踐環(huán)節一一列出，并計算出他們的學(xué)分總和。第二;確定限選課，用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值，是要通過(guò)選修課補足的學(xué)分。第三步;確定補修課程，查閱所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步;確定修業(yè)年限。第五步;按學(xué)期排定課程。至此，以上就是我的個(gè)人學(xué)習計劃。
開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習階段，電大提供的課程的學(xué)習資源包括：教學(xué)大綱、考核說(shuō)明、文字材料、音像教材、CAI課件、以及網(wǎng)上輔導和教學(xué)信息、直播課堂、VBI教學(xué)信息等。這些學(xué)習資源不一定在每門(mén)課中都同時(shí)提供。不同的課程根據不同的性質(zhì)、特點(diǎn)和教學(xué)需要，可提供以上資源中的幾種給學(xué)習者。
通過(guò)兵團電大開(kāi)放教育主頁(yè)，可以進(jìn)入各個(gè)開(kāi)放教育專(zhuān)業(yè)，獲取兵團電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導和教學(xué)信息。另外還可通過(guò)兵團電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習。除了文字教材是系統學(xué)習全部?jì)热莸闹饕襟w，必須選用以外，其他媒體是學(xué)習課程的輔助，可以根據學(xué)習需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著(zhù)重講重點(diǎn)、難點(diǎn)、講思路和方法。
同時(shí)，我還參加學(xué)習小組學(xué)習。經(jīng)常在一起討論學(xué)習問(wèn)題，交流學(xué)習心得和體會(huì )，交流學(xué)習方法和技巧，交流學(xué)習和學(xué)習資料，互相鼓舞學(xué)習信心，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，消除個(gè)別化學(xué)習帶來(lái)的孤獨感，在互幫互助中共同提高。
總而言之，電大開(kāi)放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專(zhuān)業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習方式。因此我要努力學(xué)習掌握專(zhuān)業(yè)知識達到學(xué)習的最終目的。爭取更多的學(xué)分，以?xún)?yōu)秀的成績(jì)取得畢業(yè)。
學(xué)習行政管理的心得13
通過(guò)對行政管理（案例分析）半年的學(xué)習，我認為在市場(chǎng)經(jīng)濟改革、政府機構改革和知識經(jīng)濟、經(jīng)濟全球化等時(shí)代背景下，社會(huì )對行政管理專(zhuān)業(yè)人才的需求由傳統的`研究型、學(xué)術(shù)型向應用型、操作型人才轉變，要求高校著(zhù)力培養能在黨政機關(guān)和企事業(yè)單位從事行政管理、政策制定、所以這個(gè)選修課值得開(kāi)設。該門(mén)選修課所培養出來(lái)的學(xué)生知識結構、知識體系多基本上有一定水平，可以幫助學(xué)生獲得處理實(shí)際行政管理事務(wù)中分析、解決問(wèn)題所需要的基本品質(zhì)、能力和技能。
行政管理課程在教學(xué)過(guò)程中要采用適合大學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)方法（老師講解，伴隨案例分析，視頻，音頻等），并從中國行政管理的實(shí)踐出發(fā)，增強行政管理教學(xué)方法的實(shí)效性。行政管理學(xué)在各種管理中都起到了領(lǐng)導、主管作用，社會(huì )主義現代化建設需要各方面的有效管理，其中行政管理是否科學(xué)、有效，直接影響著(zhù)國家、社會(huì )的發(fā)展。
總之，短短半年的學(xué)習，其實(shí)用性，讓我受益匪淺，這門(mén)選修課值得學(xué)習!
【學(xué)習行政管理的心得】相關(guān)文章：
學(xué)習行政管理的心得02-22
行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得體會(huì )07-23
行政管理個(gè)人學(xué)習計劃03-28
教育行政管理干部學(xué)習培訓心得體會(huì )12-09
行政管理學(xué)生學(xué)習總結10-10
電大行政管理學(xué)習總結11-15