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質(zhì)量意識學(xué)習心得（精選24篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的質(zhì)量意識學(xué)習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 1
服務(wù)心態(tài)：一是幫人即幫己、利己先利人，二是多看人長(cháng)少看人短，三是多溝通少摩擦，多包容少計較，多反省少埋怨。
一、熱情服務(wù)的要素，要做到眼到、身到、口到、意到。在工作中，無(wú)論是老師還是學(xué)生都很希望我們的物業(yè)能做到前面四點(diǎn)，熱情服務(wù)能讓我們在工作上可以減少麻煩，二熱情服務(wù)與老師、學(xué)生拉近距離，可以讓工作有個(gè)一個(gè)很好的開(kāi)始。
二、原則，無(wú)論在工作上還是做人，我們都需要原則， 服務(wù)有原則，其中有包括微笑原則，對錯原則，機遇原則、換位原則。
三、絕對責任觀(guān)，在工作上，我們必須要清楚自己的位置，自己的崗位，還要認識我們的學(xué)校，我們的'團隊。
四、消極心態(tài)與積極心態(tài)的區別和魔力，如果我們有消極心態(tài)的話(huà)，那樣機會(huì )就會(huì )隨機而去，還不能好好發(fā)揮潛在的能力，更令人不如意的就是不能好好的享受自己的人生和生活。相反如果有積極的心態(tài)，一能讓自己在工作中能激發(fā)熱情，二是能夠增強創(chuàng )造力，三是總覺(jué)得自己是好運氣，做什么都很順利！
五、自我調節，調整心態(tài)。要做到消除破壞性的批評；對自己負責、一諾千金；還要懂得自我驗證。
六、做事先做人，要做一個(gè)勇于承擔責任的人，具有團隊精神的人，善于學(xué)習的人，有向心力的人，還要做一個(gè)了解組織與他人需要的人。
七、服務(wù)心態(tài)：一是幫人即幫己、利己先利人，二是多看人長(cháng)少看人短，三是多溝通少摩擦，多包容少計較，多反省少埋怨。
以上的每一點(diǎn)都很值得我們學(xué)習，在工作上，我們要學(xué)以致用，把好的思想，好的模式能發(fā)揮到淋漓盡致。不斷的自我提升，不斷的自我進(jìn)步！
當我們具備著(zhù)這種服務(wù)意識，服務(wù)禮節做到細了，顧客自然會(huì )感受到我們的落落大方、彬彬有禮，那樣我們的服務(wù)就自然名副其實(shí)了……
質(zhì)量意識學(xué)習心得 2
近日公司開(kāi)展了質(zhì)量意識的培訓，通過(guò)老師形象生動(dòng)的講解、由小見(jiàn)大、面到點(diǎn)的分析質(zhì)量意識的重要性，讓我對質(zhì)量意識有了更深刻的理解和認識。
質(zhì)量是一個(gè)企業(yè)賴(lài)以生存的保障，企業(yè)以質(zhì)量求生存，求發(fā)展，如果說(shuō)一個(gè)企業(yè)所制造出來(lái)的產(chǎn)品或所提供的服務(wù)失去了質(zhì)量，那么這個(gè)企業(yè)也就失去了市場(chǎng)，注定會(huì )在這個(gè)歷史舞臺上黯然倒下。尤其像我們這種客車(chē)空調制造企業(yè)，可謂成也質(zhì)量，敗也質(zhì)量，質(zhì)量關(guān)乎企業(yè)的生死存亡，這似乎公司的每個(gè)員工都有共識。只有我們全體員工都具備了這種質(zhì)量意識，我們公司的產(chǎn)品質(zhì)量才能得到保障。質(zhì)量意識則是企業(yè)生存和發(fā)展的思想基礎。質(zhì)量意識是通過(guò)企業(yè)質(zhì)量管理、質(zhì)量教育和質(zhì)量責任等來(lái)簡(jiǎn)歷和施加影響的，并通過(guò)質(zhì)量激勵機制使之自我調節而一步一步地、緩慢地形成起來(lái)的。我們企業(yè)也在這次質(zhì)量意識培訓中植入了企業(yè)文化，增強了職工的團隊精神，真正的把質(zhì)量管理落到實(shí)處，充分發(fā)揮了質(zhì)量意識的意義。
質(zhì)量意識是一個(gè)企業(yè)從領(lǐng)導決策層到每一個(gè)員工對質(zhì)量和質(zhì)量工作的理解，這對質(zhì)量行為起著(zhù)極其重要的影響和制約作用。質(zhì)量意識體現在每一位員工的崗位工作中，是一種自覺(jué)地去保證企業(yè)所生產(chǎn)的交付顧客需求的產(chǎn)品—硬件、軟件和流程性材料的質(zhì)量、工作質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的意識。產(chǎn)品的質(zhì)量是員工做出來(lái)的取決于人員的品質(zhì)觀(guān)念和態(tài)度，如果人員的品質(zhì)觀(guān)念和態(tài)度發(fā)生偏差，則品質(zhì)體系再完善，品質(zhì)控制方法再先進(jìn)也沒(méi)用。
產(chǎn)品質(zhì)量有產(chǎn)生，形成和實(shí)現的過(guò)程，這一過(guò)程由按照一定邏輯順序進(jìn)行的一系列活動(dòng)構成，從原料到產(chǎn)品，從生產(chǎn)到流通，產(chǎn)品質(zhì)量需要一條長(cháng)長(cháng)的環(huán)環(huán)相扣的監督鏈條，公司的產(chǎn)品質(zhì)量由每個(gè)員工的工作質(zhì)量來(lái)保證。那就要求我們“自檢，互檢，專(zhuān)檢”，確保產(chǎn)品質(zhì)量得到保證。
通過(guò)企業(yè)的'質(zhì)量管理，質(zhì)量教育和質(zhì)量責任對全體員工進(jìn)行針對性的質(zhì)量意識教育，我們每一位員工的陳舊質(zhì)量觀(guān)念得到了轉變，競爭意識和責任感得到了強化，明白了“質(zhì)量是生產(chǎn)出來(lái)的,而不是檢驗出來(lái)的”，“合格不是目的，精品才是目標”的質(zhì)量意識，同時(shí)牢牢樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神，追求每一個(gè)產(chǎn)品都是精品。
總之，這次培訓給我帶來(lái)的收獲頗多，我相信一起培訓的同事體會(huì )都是一樣的。但學(xué)習的目的是能運用到工作實(shí)際中去，還需要用很長(cháng)的時(shí)間去理解和實(shí)踐，而理解實(shí)踐的過(guò)程中，又會(huì )不斷地發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習新的知識，把質(zhì)量由厚讀薄，再由薄讀厚，不斷的突破自己。把質(zhì)量意識深深的烙印在心中，讓公司在世界樹(shù)立一張質(zhì)量名片。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 3
為了提高機械廠(chǎng)產(chǎn)品質(zhì)量，提高員工的工作質(zhì)量和積極性，提高部門(mén)人員責任心，增強企業(yè)凝聚力，20年9月我公司開(kāi)展了質(zhì)量月活動(dòng)，在公司事業(yè)部的領(lǐng)導下，各車(chē)間高度重視、精心組織、嚴格要求，各車(chē)間的質(zhì)量水平取得了顯著(zhù)的成效，產(chǎn)品質(zhì)量有了大幅度的提升�，F將活動(dòng)有關(guān)情況總結如下：
一、領(lǐng)導重視，精心組織
為了更好開(kāi)展質(zhì)量月活動(dòng)，機加工司召開(kāi)全廠(chǎng)員工會(huì )議進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員，開(kāi)展質(zhì)量月活動(dòng)的目的和要求進(jìn)行了簡(jiǎn)單的敘述，并宣布質(zhì)量月活動(dòng)開(kāi)始。對質(zhì)量月活動(dòng)的具體實(shí)施，活動(dòng)安排等問(wèn)題做了簡(jiǎn)明扼要的評述。各車(chē)間的改善情況做了具體的要求，質(zhì)量月活動(dòng)正式拉開(kāi)序幕。要求要以質(zhì)量月活動(dòng)為契機，營(yíng)造人人關(guān)心質(zhì)量、人人重視質(zhì)量的氛圍。
二、加強培訓力度
在本質(zhì)量月活動(dòng)中掀起了學(xué)習的高潮，使員工樹(shù)立了質(zhì)量觀(guān)念，提高了員工的質(zhì)量意識。各車(chē)間通過(guò)各種形式，開(kāi)展對員工的質(zhì)量培訓。機加車(chē)間：對操作工進(jìn)行言傳身教方式的操作培訓，要求工人加強自檢，嚴格控制零件質(zhì)量：對全車(chē)間員工進(jìn)行了量具使用的培訓。
結構車(chē)間：堅持定期會(huì )議，提高員工的質(zhì)量意識，每天生產(chǎn)結束后，質(zhì)檢員對當天的生產(chǎn)和質(zhì)量情況進(jìn)行總結，并定期在車(chē)間以予公示；使車(chē)間的質(zhì)量整體有了一定的改觀(guān)。工模具車(chē)間加強了職工的圖紙識別培訓，逐步開(kāi)展員工圖紙識別能力的培訓。
三、嚴格控制了生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量
為了有效的實(shí)現過(guò)程質(zhì)量控制，各車(chē)間員工提高自檢能力，生產(chǎn)過(guò)程中加強了自檢。車(chē)間檢驗人員提高了檢驗的力度和頻率，所有尺寸按照公司內控標準嚴格執行，并詳細做好記錄。各車(chē)間主任嚴格管理各車(chē)間的質(zhì)量，使產(chǎn)品質(zhì)量都有了明顯的提高。
四、質(zhì)量月中出現的問(wèn)題仍然比較多
我公司車(chē)間的.產(chǎn)品質(zhì)量有了明顯的改善，但依然存在很多問(wèn)題，外觀(guān)質(zhì)量尚有待提高，產(chǎn)品打磨不夠仔細，部分細節亟待改進(jìn)，質(zhì)量量月后期已有大量改善，但仍存有不足。本次質(zhì)量月活動(dòng)經(jīng)過(guò)全公司人員共同努力圓滿(mǎn)結束，通過(guò)本次質(zhì)量月活動(dòng)大大提高了質(zhì)量意識，提高了人員的技能水平和管理水平，達到了預期的目標，并取得了良好的社會(huì )效益。質(zhì)量月使我公司的質(zhì)量有了很大的提高，希望各車(chē)間保持目前的良好形勢，對質(zhì)量常抓不懈，形成月月是質(zhì)量月，日日抓質(zhì)量的良好氛圍，使我公司的質(zhì)量不斷的上新臺階，樹(shù)立我公司的質(zhì)量信譽(yù)，創(chuàng )立品牌，在市場(chǎng)中立于不敗之地。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 4
為期一個(gè)月的質(zhì)量在我心中、質(zhì)量在我手中質(zhì)量月活動(dòng)已喜降帷幕，這既是公司上至高層管理人員，下至普通員工政治生活中的一件大事，同時(shí)也是提高全員質(zhì)量意識，從我做起、促進(jìn)我們公司三大主流產(chǎn)品質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階，向更高目標邁進(jìn)的又一重大舉措�；仡櫼辉乱詠�(lái)的活動(dòng)開(kāi)展，我們全體干部、員工緊緊圍繞任總在主管級以上人員會(huì )議上的指示和要求精心組織、合理安排、積極參與、全面實(shí)施、逐步推進(jìn)并不斷完善，圓滿(mǎn)完成了此次活動(dòng)的各項具體內容與要求，取得了可喜的成效，達到了理想的目的，證實(shí)了問(wèn)題的癥結，提出了合理的建議，拿出了整改的方案，采取了過(guò)硬的措施，扭轉了過(guò)去存在的一些不良習慣，如今我們全員正朝著(zhù)實(shí)現零投訴，達到零缺陷的目標奮進(jìn)。
總結一月以來(lái)的質(zhì)量活動(dòng)我們取得了如下八大成果：
1、通過(guò)一些文娛和體育活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了我們員工的業(yè)余文化生活，同時(shí)也培養了我們服從能力和組織能力，既鍛煉了身體，也磨練了意志。
2、通過(guò)評比集體標兵和個(gè)人標兵使員工的干勁十足，開(kāi)展你追我趕的'喜人局面，涌現了以中段貼紙組為集體標兵，以冷壓組黃加信、包裝組陳凱、成品倉楊軍道等個(gè)人標兵為龍頭的一大批優(yōu)秀的員工，由于名額的限制，不能一一列舉，他們是我們學(xué)習的榜樣，是我們的楷模，是我們的追求目標。希望他們繼續發(fā)楊、以點(diǎn)帶面，讓先進(jìn)的更先進(jìn)，讓后進(jìn)的趕先進(jìn)。
3、通過(guò)推進(jìn)和加強6s管理，從車(chē)間區到生活區環(huán)境衛生有了很大的改善，面院煥然一新，令人舒暢，同時(shí)也給生產(chǎn)創(chuàng )造了一個(gè)舒適的環(huán)境和良好的條件。
4、通過(guò)以潘經(jīng)理牽頭，各部門(mén)主管參與評比和糾正員工操作現場(chǎng)測試、評比出以面油組李德華、劉貴強等員工規范操作的典范，大大鼓舞了他們的斗志和工作士氣，讓后進(jìn)的現場(chǎng)學(xué)習觀(guān)摩、不斷改進(jìn)、不斷提高。
5、更為重要的是通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，員工的質(zhì)量意識大有改觀(guān)，原有的不良操作習慣，干壞干好一樣與我無(wú)關(guān)的思想意識已蕩然無(wú)存，真正地是在人人品管，一次做好默默無(wú)聞地在生產(chǎn)一線(xiàn)付出自己辛勤的汗水，作出自己的努力。
6、通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，閑置很久的《三檢卡》已迅速落實(shí)到位，一系列的《作業(yè)指導書(shū)》、《工藝難點(diǎn)、盲點(diǎn)及技術(shù)落后的操作員工現場(chǎng)培訓跟蹤計劃》，以及后進(jìn)工段的《整改方案》等相繼出臺，通過(guò)品管的統計分析，采用檢查、曝光，獎優(yōu)罰劣的形式，同時(shí)按照公司兩項處罰166條之規定去落實(shí)、去執行，使員工真正意識到：下一道工序就是客戶(hù)，產(chǎn)品的質(zhì)量就掌握在我的手中。
7、通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，各工段的細小環(huán)節得到了有效的控制。
前段工序中板件的輕拿輕放，機械的勤修勤檢，工藝的細致指導，孔位、槽位尺寸的偏差得到了有效的控制；中段工序面油、底油的操作及技能得到了較大的改進(jìn)提高；后段包裝部通過(guò)培訓，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓尾貨，少包、錯包等現象得到有效的遏制；來(lái)料處針對板件的劃傷等質(zhì)量問(wèn)題提出和制定了切實(shí)可行的方案，同時(shí)派員駐廠(chǎng)跟蹤，大大的降低了由于來(lái)料原因而降低生產(chǎn)效力的比率，實(shí)現了生產(chǎn)與計劃同步的喜局面。
8、通過(guò)此次活動(dòng)開(kāi)展，大大消弱外協(xié)供應商渺視質(zhì)量的意氣，每日由品質(zhì)部對客戶(hù)進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量調查，解決產(chǎn)品中存在的問(wèn)題，同時(shí)派員駐廠(chǎng)跟蹤指導，安裝測試、監督控制，實(shí)施先全檢、后包裝、再抽檢、然后入庫的方法步驟進(jìn)行工作，按照制定檢查標準，將問(wèn)題發(fā)現在前面，解決了在流入客戶(hù)手中之先，減少了投訴，增強公司的信譽(yù)。
以上成績(jì)的取得，離不開(kāi)任總的正確領(lǐng)導，離不開(kāi)以生產(chǎn)部陸經(jīng)理為首的及全體員工的大力支持、積極配合、共同努力而來(lái)，更離不開(kāi)我們品質(zhì)部全體人員的上下協(xié)作、培訓指導，雖然質(zhì)量月已近尾聲，但我們要按照任總的指示：此次活動(dòng)不是流入形式，要深入、落到實(shí)
質(zhì)量意識學(xué)習心得 5
1、提高主動(dòng)服務(wù)的意識。
是否主動(dòng)，是一個(gè)公司、員工的態(tài)度。正所謂，態(tài)度決定一切。有了良好的服務(wù)態(tài)度和意識，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，顧客自然就會(huì )覺(jué)得親切，那么后期再次光臨的可能性就會(huì )增加。
2、提高工作責任意識。
沒(méi)有強烈的`責任感，再有水平的服務(wù)人員，也不會(huì )達到顧客的滿(mǎn)意。所以，提高服務(wù)品質(zhì)，要對自己承擔的工作充滿(mǎn)責任意識，了解工作范圍內一切知識，服務(wù)水平自然就會(huì )提升。
3、多為顧客著(zhù)想。
多為顧客著(zhù)想，是為了琢磨顧客所思所想，進(jìn)一步滿(mǎn)足顧客需求。若達到這種狀態(tài)，那么顧客就會(huì )發(fā)自?xún)刃牡刭徺I(mǎi)你的服務(wù)并為你的服務(wù)水平稱(chēng)贊。
4、從細節抓起，做好每一項工作。
細節決定命運。有時(shí)候，一項服務(wù)工作可能就快要做完了，而且整個(gè)過(guò)程，客戶(hù)都很滿(mǎn)意，但是在最后一個(gè)細節上沒(méi)做好，可能就會(huì )前功盡棄，白費力氣。所以在做服務(wù)工作過(guò)程中，不可忽視任何細節。
5、與顧客之間建立反饋機制。
自己的服務(wù)水平和質(zhì)量，需要被客戶(hù)進(jìn)行評價(jià)的。服務(wù)的好不好，顧客占有主動(dòng)地位。所以，在完成每一項工作后，要試著(zhù)建立反饋機制，咨詢(xún)顧客對服務(wù)品質(zhì)的評價(jià)，有問(wèn)題進(jìn)一步改善和解決，進(jìn)一步提高服務(wù)品質(zhì)。
6、齊心協(xié)力，做好服務(wù)工作。
服務(wù)工作，有時(shí)候需要集體成員之間相互配合才能完成。所以，每個(gè)人之間要相互友善，團結合作，給顧客的印象才會(huì )好，服務(wù)的品質(zhì)才會(huì )有可能提高。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 6
在小學(xué)教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個(gè)教學(xué)工作者面前的重要課題。素質(zhì)教育不僅要對學(xué)生現在負責，還要對學(xué)生將來(lái)負責。因此，要落實(shí)素質(zhì)教育，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習能力是關(guān)鍵。那么，如何面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習，我獲得了以下心得體會(huì )。
一、教師要牢牢樹(shù)立面向全體學(xué)生的觀(guān)念
1、每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生，即學(xué)習困難生，都是教師培養的對象，讓每一個(gè)學(xué)生都成功，應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時(shí)謀生的職業(yè)，因而要忠誠于教育事業(yè)，樹(shù)立終生從事教育工作的思想。堅信每個(gè)學(xué)生都有成材的資格和可能，即使沒(méi)有一個(gè)聰明的腦袋，有一雙靈巧的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的，是塑造未來(lái)的，要教育每個(gè)學(xué)生，為自己設計規劃美好的前景，并全力以赴去實(shí)施。
2、教師要有高度的責任感。教師要有對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，并將它落實(shí)到每期，每天，每節課的具體工作中，要了解理解學(xué)生，承認個(gè)性差別，尊重信任學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，嚴格要求學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生負責。教師是否面向全體學(xué)生，是衡量一個(gè)教師教育思想是否端正的試金石。
3、教師要提高業(yè)務(wù)能力。教師要接受現代化的教育思想和教育觀(guān)念，積極探索教育規律和教育方法，培養學(xué)生如何生存，如何學(xué)習、如何辦事、如何創(chuàng )造、如何進(jìn)行觀(guān)察、如何有效地思考等等。
二、在教學(xué)中注意提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理應以“綱要”為依據，運用教育規律，樹(shù)立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，正確地進(jìn)行自我控制，自我調節，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高，人人都能注重形成良好協(xié)調一致的師生關(guān)系——這是有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。
在管理要求上，根據計劃制定必要、切實(shí)、可行的規章制度，保障教學(xué)秩序的有效運轉，堅持常規訓練，開(kāi)展評比，持之以恒，養成習慣。
在管理內容上，著(zhù)力抓好“六認真”落實(shí)工作，提倡功在課前，杜絕上無(wú)準備的課，實(shí)行年級組長(cháng)簽案制。切實(shí)抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨意調課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無(wú)關(guān)的問(wèn)題。作業(yè)批改做到批改及時(shí)無(wú)誤，做好記錄，即時(shí)反饋，提倡面批，隨時(shí)補救。
在管理操作上，加強督促檢查。做好一日“三看”：一看教師到校情況，看教師是否按時(shí)到校，是否參加“三操”，是否進(jìn)班指導學(xué)生學(xué)習；二看學(xué)生到校情況，看學(xué)生是否按時(shí)到校，是否認真讀書(shū)（學(xué)習），是否有打鬧現象；三看各班教學(xué)情況，看教師是否做好課前準備，是否認真上課，看學(xué)生是否認真聽(tīng)課。一月“三查”：一查教師備課情況；二查作業(yè)批改情況；三查輔導轉化情況。一期“三抓”：期初抓計劃制定；期中抓師生考查；期末抓總結。一年“三評”：一評優(yōu)秀教師；二評優(yōu)秀學(xué)生；三評優(yōu)秀教科研成果。
1、在教學(xué)過(guò)程中要把提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點(diǎn)，要堅持因材施教，分類(lèi)指導，使不同層次的學(xué)生都能在實(shí)際水平的基礎上主動(dòng)地充分發(fā)展和提高。
2、要堅持“一分為二”的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生學(xué)習上的`不足，用各種方式對他們給予鼓勵，要千方百計地為后進(jìn)生創(chuàng )設成功的機會(huì )，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們一次次地體驗到成功的喜悅，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，使他們身心也能得到全面的發(fā)展，同時(shí)尊重、偏愛(ài)、認真指導學(xué)習困難生，并善于發(fā)現、挖掘其學(xué)習與發(fā)展潛力，更是素質(zhì)教育的重要方面。
3、在課堂教學(xué)中要以真才實(shí)學(xué)，真情實(shí)感培養專(zhuān)業(yè)能力，訓練科學(xué)思維，教會(huì )學(xué)習策略。課前精心設計，課上精心施教，教師要多學(xué)習，多想辦法，在對學(xué)生教育中采取多種方法，進(jìn)行有效教育。
因此，爭做合格教師，優(yōu)秀教師，理想教師，應該分別成為教師素質(zhì)的基本目標，較高目標，最佳目標。
一個(gè)人民的教師，要有高尚的追求。沒(méi)有追求，就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有追求，就沒(méi)有發(fā)展。只有真誠地熱愛(ài)生活，向往祖國和人民美好未來(lái)的教師，才能全心全意地熱愛(ài)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，嘔心瀝血地培養、教育每一個(gè)學(xué)生，毫不保留地將自己的全部知識，奉獻給每一個(gè)學(xué)生，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 7
六月，為了切實(shí)落實(shí)國家安全生產(chǎn)工作會(huì )議精神，加強質(zhì)量、安全生產(chǎn)宣傳教育工作，推動(dòng)安全生產(chǎn)法律法規的貫徹落實(shí)，普及安全知識，弘揚安全文化，進(jìn)一步營(yíng)造安全發(fā)展的氛圍，促進(jìn)公司質(zhì)量、安全生產(chǎn)管理，實(shí)現“保證質(zhì)量、安全發(fā)展”的目標，根據國機集團及中工國際的部署，同時(shí)結合我公司業(yè)務(wù)生產(chǎn)的特點(diǎn)，有針對性的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，切實(shí)保證公司各項活動(dòng)得到有效控制，各項規章制度得到落實(shí)，安全生產(chǎn)得到有力保障。
根據總院技術(shù)質(zhì)量安全部的統一部署，水電院開(kāi)展了“自學(xué)質(zhì)量、安全材料活動(dòng)”，在水電院掀起了一輪學(xué)習質(zhì)量、安全方面的法規、標準、規范和規程的熱潮。通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到在水利水電工程勘測、設計、建設領(lǐng)域，質(zhì)量、安全問(wèn)題不容忽視，因為水利水電工程一旦出現質(zhì)量、安全事故，不僅會(huì )帶來(lái)巨大的經(jīng)濟損失，而且會(huì )嚴重威脅當地群眾的生命和財產(chǎn)安全，影響當地的經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )穩定。作為初入水利設計行業(yè)的年輕人，我們缺乏經(jīng)驗，在設計中考慮問(wèn)題也欠全面，難免會(huì )存在一些質(zhì)量、安全隱患，這就要求我們不斷加強自身的質(zhì)量、安全意識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，不斷積累經(jīng)驗，并且在提交設計成果之前逐級校審和修改，確保設計成果的質(zhì)量。
結合自身情況，我認為應從以下兩方面抓起：
一、提高認識，充分認識到質(zhì)量、安全的重要性。
搞好安全生產(chǎn)工作，切實(shí)保障人民群眾的`生命財產(chǎn)安全，體現了最廣大人民群眾的根本利益，反映了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求和先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。做好安全生產(chǎn)工作是全面建設小康社會(huì )、統籌經(jīng)濟社會(huì )全面發(fā)展的重要內容，是實(shí)施可持續發(fā)展戰略的組成部分，是政府履行社會(huì )管理和市場(chǎng)監督管理職能的基本任務(wù)，是企業(yè)生存發(fā)展的基本要求。我國目前尚處于社會(huì )主義初級階段，要實(shí)現安全生產(chǎn)狀況的跟本好轉，必須付出持續不懈的努力。安全生產(chǎn)作為一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)，需要警鐘常鳴，常抓不懈，從全面貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，維護人民群眾生命財產(chǎn)安全的高度，充分認識加強安全生產(chǎn)工作的重要意義和現實(shí)緊迫性。
作為設計企業(yè)的一名員工，我們必須從入行之初就把“質(zhì)量、安全”作為設計成果的重要衡量標準并將之貫徹我們職業(yè)生涯的始終，并形成一種深入內心的習慣，這樣是對我們自身負責，對公司負責，也是對國家、社會(huì )負責。因此，我們必須深入學(xué)習相關(guān)法規、標準、規范及規程和公司的質(zhì)量、安全相關(guān)程序文件，并認真貫徹實(shí)施。
二、堅持學(xué)習，增加知識儲備，提高業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平。
今年長(cháng)江中下游遭遇歷史大旱，但是在湖北浠水縣，村民卻將投資百萬(wàn)余元的抗旱渠部分拆除，原因是這一存在明顯設計缺陷的工程，卻通過(guò)了各級驗收，一直無(wú)法啟用，成為“擺設工程”。
抗旱渠道在大旱時(shí)候卻排不上用場(chǎng)，真是勞民傷財，我們要引以為鑒，堅決杜絕類(lèi)似情況的發(fā)生。要保證設計成果的質(zhì)量、安全，最重要的就是提高設計能力。水利工程涉及的學(xué)科很多，并且這些學(xué)科都有古老但又常新的特點(diǎn)，所以，我們既要鞏固學(xué)校學(xué)習的知識，又要不斷更新自己的知識結構，了解新工藝、新材料、新技術(shù)，并將之運用到自己的工作中。
現在國家空前重視水利建設，很多水利項目將集中上馬，這為我們提供了巨大的機遇，但是隨著(zhù)項目的增加，任務(wù)的加重，質(zhì)量、安全方面的隱患就越多。解決這些問(wèn)題的有效措施之一就是提高設計人員的能力，提高工作效率。
這段時(shí)間的學(xué)習讓我受益匪淺，但如果止步于此，那么就違背此次活動(dòng)的初衷了，我們要把每個(gè)月都當做“質(zhì)量、安全月”，將質(zhì)量、安全意識貫徹到我們每天的工作中去。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 8
通過(guò)本次對《幼兒園教育指導綱要》的學(xué)習，我更深刻地感覺(jué)到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。在此次學(xué)習中讓我感想頗多的是《幼兒園教育指導綱要》中的總則中的第五條，其內容是：規定了幼兒園教育的內部原則，即幼兒園教育過(guò)程中必須遵循的基本活動(dòng)，如尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習的特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異等等，并且提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求。每一個(gè)幼兒在老師的眼里都是優(yōu)秀的，但有的家長(cháng)可能會(huì )說(shuō)怎么可能啊，每個(gè)幼兒一定都會(huì )有所差異。
xxx是我們班較為調皮的一名幼兒，在活動(dòng)課上他總是不能坐好，當老師坐在他旁邊時(shí)，他還能有幾分鐘的時(shí)間坐端正，但只要老師一離開(kāi)他的身邊，他會(huì )立馬坐不住。剛開(kāi)始時(shí)對于他，我們很是頭疼，真不知道該怎么辦？后來(lái)，我決定無(wú)視他的任何搗蛋行為，放大他的“閃光點(diǎn)”，果然，很快我就發(fā)現其實(shí)xxxx的有很好的.想象力，語(yǔ)言詞匯很多，而且他很會(huì )關(guān)心別人。然而就在我發(fā)現了寶貝的這些“閃光點(diǎn)”時(shí)，他的媽媽卻總會(huì )問(wèn)我：老師我們家寶貝在學(xué)校有沒(méi)有犯錯��？老師xxx今天有沒(méi)有調皮��？老師我們家xxx是不是最調皮的��？其實(shí)家長(cháng)朋友們你們知道嗎？每個(gè)小朋友都有自己的潛力，每個(gè)人的可能也不會(huì )一樣，比如：一個(gè)小朋友她對色彩特別的感興趣，她跟別的小朋友比這點(diǎn)就要強很多，但這也不可以說(shuō)與后天的學(xué)習無(wú)關(guān)，所以每位家長(cháng)也不要心急，每個(gè)幼兒都有自己的潛質(zhì)，只是現在還沒(méi)發(fā)現而已，所以我們就要用細心和耐心的去一起挖掘他們的潛質(zhì)，一起去培養一個(gè)有自信有個(gè)性的幼兒！
身為幼兒教師的`我們在對幼兒的教育過(guò)程中要善于順應幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì )接納他們的個(gè)體差異，在教學(xué)中創(chuàng )設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程視為師、幼雙方一次心靈的對話(huà)，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習，讓幼兒在愉快的學(xué)習中求得發(fā)展。
所以，我們應結合工作實(shí)際，努力實(shí)現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容，轉化為幼兒自身學(xué)習的興趣和需要。充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 9
教育教學(xué)質(zhì)量提不高，原因是多方面的，憑我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我找到了一點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量提不高的原因及其對策，與同行探討。
一、存在的原因
1、教師管理意識不強。
班級管理是班主任的事，是校領(lǐng)導的事，但也是每一個(gè)任課教師責無(wú)旁貸的事。一個(gè)教師，盡管你有高深的學(xué)識水平，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，如果你不參入到班級管理的行列中來(lái)，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。
2、教師業(yè)務(wù)水平不精。
如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長(cháng)，根本沒(méi)有把什么課改、新理念放在眼里。在他們看來(lái)，課改、新理念和老一套沒(méi)啥子區別，只是換湯不換藥。知識不更新，不會(huì )適應時(shí)代發(fā)展的需要，況且當今知識更新的周期是越來(lái)越短。不管你底子在深，也不管你工年有多長(cháng)，想提高教育教學(xué)質(zhì)量難以服眾。
3、教師職業(yè)道德水平不高。
目前，一是一些教師唉聲嘆氣，怨天怨地，覺(jué)得教師職務(wù)底下，不如其他行業(yè)的過(guò)得輕松；二是有人認為教師沒(méi)有發(fā)展前途，一輩子下來(lái)還不是一個(gè)教書(shū)匠；三是有人以為，教師行業(yè)是“鐵飯碗”，干與不干照樣拿工資，不如混一天的一天；四是部分教師意氣用事，領(lǐng)導得罪了他，他便拿工作出氣，不努力工作。有這樣一批教師存在能提高教育教學(xué)質(zhì)量嗎?
6、學(xué)校的管理混亂，制度不健全。
一是領(lǐng)導不力，自己不能管好自己，何談管職工；二是班子不團結，相互猜疑，拉幫結伙搞派性；三是校務(wù)不透明，引起職工懷疑；四是制度不完善，推動(dòng)不了工作；五是執行制度不嚴，因人處事，造成職工反感；六是督導不力，有制度等于無(wú)制度。
4、學(xué)生受不良風(fēng)氣影響大。
當前，受到社會(huì )一些不良風(fēng)氣的`影響，追求時(shí)尚，追逐潮流的浪潮在青少年學(xué)生中是一浪高過(guò)一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝。上課，學(xué)知識不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情。因此，盡管老師在講臺上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課，對于這部分學(xué)生都是無(wú)濟于事的。你在講臺上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿(mǎn)頭大汗，生怕有一個(gè)字講漏了，他的心卻早已飛出了窗外，在對明天作美好的描繪，或者交頭接耳重復講昨天的故事，更有甚者干脆閉目養神睡大覺(jué)；你把他的作業(yè)糾正得詳詳細細，生怕他下次再出這樣的問(wèn)題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了，無(wú)動(dòng)于衷。面對上述情況，即使有一部分學(xué)生在聽(tīng)講，在乎作業(yè)本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，又如何能提高總體的教育教學(xué)質(zhì)量呢?答案是肯定的，不能！
5、家庭教育帶來(lái)負面影響。
目前，農村的學(xué)生家長(cháng)形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局，許多家庭在經(jīng)濟大潮的帶動(dòng)下，家庭經(jīng)濟活起來(lái)了，冰箱、洗衣機、彩電走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)不說(shuō)，摩托車(chē)、小轎車(chē)也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無(wú)策，你管多了便是你的見(jiàn)識差，跟不上時(shí)代潮流，干脆管不了不管，放任自流，交給老師了之。另外一部分家長(cháng)等孩子到了一定的年紀，認為自己孩子非常懂事，放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學(xué)校管理肯定會(huì )帶來(lái)麻煩。
二、克服原因的對策
1、調整學(xué)校領(lǐng)導班子，建立核心領(lǐng)導機構。
(1)、根據目前情況，對于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導示范、團結向上的領(lǐng)導隊伍。
(2)、對于學(xué)校各口工作，簡(jiǎn)人不簡(jiǎn)崗。我們認為：像我們這樣的學(xué)校，教師本來(lái)不多，如果各個(gè)崗位都定人，就出現了一半以上的教師都擔任了行政職務(wù)，反而不利于管理。
2、努力做到賬務(wù)透明公開(kāi)，實(shí)現真正的民主管理。
(1)、學(xué)校設立校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄，后勤人員一月一次對本月的帳務(wù)進(jìn)行公開(kāi)，讓全體教師都知道學(xué)校公用經(jīng)費的支出情況。
(2)、開(kāi)學(xué)前，學(xué)校必須擬訂出本學(xué)期學(xué)校將要支出的項目和所需的資金，在全體教師會(huì )上通過(guò)。對于臨時(shí)要支出的帳目，再臨時(shí)討論通過(guò)。
(3)、由學(xué)校工會(huì )牽頭，選舉教師代表，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費的支出預算，期末參與經(jīng)費的節余清算。
3、合理使用績(jì)效工資經(jīng)費。
(1)、建立有效的激勵機制，使全體教師愿意努力工作，樂(lè )意努力工作�？�(jì)效工資的發(fā)放一是看你完成工作的數量；二是看你有沒(méi)有完成規定的工作任務(wù)；三是看你完成工作的質(zhì)量。
(2)、建立嚴格的督導檢查制度。一是學(xué)校各口對各口工作的自身檢查，按月按時(shí)進(jìn)行；二是校長(cháng)對各口工作的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行檢查，按月按時(shí)進(jìn)行；三是上級教育主管部門(mén)對校長(cháng)工作及各口工作的督導檢查，按月按時(shí)進(jìn)行。
(3)、學(xué)校成立績(jì)效工資兌現領(lǐng)導小組，按月按時(shí)績(jì)效工資發(fā)放資料，集中對各個(gè)教師的工作業(yè)績(jì)進(jìn)行評定，做到公平、公正、公開(kāi)，并對績(jì)效工資的發(fā)放進(jìn)行公布。
(4)、領(lǐng)導小組對于瞞報、謊報、虛報的行為要制定合理的懲處辦法，一經(jīng)查出，嚴格兌現。
4、加強教師業(yè)務(wù)、職業(yè)道德和法律法規的培訓學(xué)習，努力提高教師的思想道德水平。
(1)、學(xué)校組織學(xué)習。學(xué)校擬訂出具體的學(xué)習培訓方案，收集培訓學(xué)習資料，指定培訓人員，定期開(kāi)展培訓工作。
(2)、定期請上級教育主管部門(mén)的領(lǐng)導對全體教師進(jìn)行培訓學(xué)習。
(3)、派教師外出學(xué)習。
(4)，上級教育主管部門(mén)要定期對下級直管學(xué)校的教師組織培訓學(xué)習。
5、扎實(shí)抓好班主任工作，建設良好的班紀班風(fēng)。
(1)實(shí)行班主任聘任制。首先由教師自己寫(xiě)出書(shū)面申請，申請表明愿意或不愿意擔任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔當班主任工作且理由充分可行的教師，實(shí)在班主任不夠，再看有沒(méi)有教師愿意擔當兩半班主任。否則由學(xué)校班子成員擔當。
(2)、建立班主任工作激勵機制�？�(jì)效工資較現在偏重于班主任。
(3)、建立班主任工作考核細則，加大督查粒度，嚴格兌現獎懲。
(4)、班子成員中選派專(zhuān)人管理班主任工作。
6、建立完善的家訪(fǎng)制度和留守兒童管理制度。
(1)、家訪(fǎng)工作是我們搞好教育教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)家訪(fǎng)，一可以了解學(xué)學(xué)生，便于制定更加合理的教學(xué)工作計劃；二可以向家長(cháng)宣傳一教育的法律法規，交給家長(cháng)一些教育子女的方法；三利于增盡和家長(cháng)的人際交往，可以獲得家長(cháng)的支持，共同管理學(xué)生。
(2)留守學(xué)生是我們關(guān)注的重點(diǎn)對象，這一部分人最容易受到冷落，心靈最容易受到傷害。一是摸清留守學(xué)生的底數，了解他們最需要什么。二是將留守學(xué)生責任到人，定期對留守學(xué)生進(jìn)行輔導，做好成長(cháng)記錄。三是要努力用心感動(dòng)心，讓他們能感覺(jué)到學(xué)校大家庭的溫暖。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 10
牯牛降旅行社自成立以來(lái)，一直堅持“以人為本，誠實(shí)守信”的經(jīng)營(yíng)原則，很抓導游服務(wù)質(zhì)量，三年來(lái)團隊接待一年一個(gè)臺階，取得了較好的業(yè)績(jì)。
一、做好上崗前的培訓工作
團隊效果的好壞，關(guān)鍵在導游。為了提高導游的業(yè)務(wù)水平，我們對新招聘的員工全部經(jīng)過(guò)崗前培訓，包括理論培訓、操作規程培訓、跟團實(shí)習、模擬講解四個(gè)環(huán)節，然后從帶散客到小型團隊，各方面都有底了再讓他們正常帶團。對導游質(zhì)量的監督一是采取意見(jiàn)反饋表的形式來(lái)了解情況，游客的反饋意見(jiàn)直接與工資掛鉤，二是團隊回去后與組團社聯(lián)系，聽(tīng)聽(tīng)他們的.反映。另外，我們還通過(guò)意見(jiàn)表及網(wǎng)站等渠道公布旅游局和旅行社的投訴電話(huà)，監督服務(wù)質(zhì)量。
二、加強相互間的交流
除了對新導游進(jìn)行上崗前的培訓外，平常我們也會(huì )安排一些時(shí)間給大家交流，大家聚在一起談?wù)勛约旱膸F體會(huì )，碰到了哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題又是怎么去解決的。最近，我們有一個(gè)計劃，就是模仿市導游大賽的形式搞一次導游業(yè)務(wù)競賽，通過(guò)這種方法促進(jìn)他們學(xué)習新的知識。尤其是兼職導游，平時(shí)有自己的工作，真正能花時(shí)間去學(xué)習也的確是比較困難，我們搞這個(gè)活動(dòng)必然會(huì )促使他們去學(xué)，去看資料，再則，通過(guò)觀(guān)摩、交流可以吸取別人的精華，取長(cháng)補短，同時(shí)又能鍛煉他們上場(chǎng)的心態(tài)，為以后考國導或者去參加上面組織的導游比賽打下基礎。
三、營(yíng)造氛圍，培養良好的學(xué)習習慣
針對石臺關(guān)于旅游方面資料少的現狀，旅行社領(lǐng)導出差在外，只要有時(shí)間，必定會(huì )去書(shū)店看看，賣(mài)一些相關(guān)書(shū)籍回來(lái)供大家學(xué)習，并建立了書(shū)籍借閱登記制度，保證好的參考書(shū)大家都能看得到。
四、建立導游星級評比制度，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高
為了制定一個(gè)合理有序的競爭制度，做到獎優(yōu)罰懶，優(yōu)勝劣汰，去年底，我們制定了星級導游評比標準與制度，通過(guò)內部評比，確定導游等級，并對不同級別的導游實(shí)行不同的待遇與獎勵辦法，根據情況實(shí)行年度末位淘汰制。
我堅信這樣一個(gè)真理，付出了必定有回報。由于平時(shí)注意督促他們學(xué)習，注意營(yíng)造較好的學(xué)習氛圍，今年的4月份我社有兩位僅做了一年的導游分別獲得池州市十佳導游和優(yōu)秀導游稱(chēng)號。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 11
5月17日下午聽(tīng)了教育局朱良俊副局長(cháng)題為《向和諧的師生關(guān)系要質(zhì)量》的講座，朱老師列舉了很多生動(dòng)的事例，來(lái)說(shuō)明建立和諧的師生關(guān)系，對教育教學(xué)工作的重要性。會(huì )后我也認真思考了朱老師說(shuō)過(guò)的話(huà)，結合自己幾年來(lái)的工作情況，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
朱老師講座中的一段話(huà)，給我留下了深刻的印象。他說(shuō)：“以學(xué)生為主，從教師做起；以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵做起；以服務(wù)為主，從幫助做起”。在教學(xué)過(guò)程中，要盡量做到尊重理解學(xué)生，支持鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生。親切的笑臉、贊許的目光都是對學(xué)生的鼓勵，也許學(xué)生對我們并沒(méi)有多少要求，只要能從你的目光中覺(jué)察到你對他的肯定，就是對他最大的贊揚。就已經(jīng)足夠。而相反，如果教師總是批評學(xué)生，諷刺學(xué)生，勢必會(huì )使學(xué)生反感，對老師有意見(jiàn)，進(jìn)而對他任教的學(xué)科產(chǎn)生同樣的感覺(jué)，帶著(zhù)這種逆反的情緒的，怎么可能上好課，怎么能學(xué)好這門(mén)課呢？親其師而信其道，師生之間的關(guān)系好了，才能進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。
一、以學(xué)生為主，從教師做起。
教學(xué)并不是單純的教師教，學(xué)生學(xué)。要把學(xué)生放在主體的地位上，教師在講授知識時(shí)起到了一個(gè)引導作用，一味的填鴨式教育不可能取得良好的教學(xué)效果。中國的傳統觀(guān)點(diǎn)，“師道尊嚴”“師威不可侵犯”總是把老師放在高高在上的位置，教師自己也有意無(wú)意的維持這種威嚴，以自我為中心，不肯放下面子和學(xué)生真誠的溝通交流，久而久之，必然使師生之間存在隔閡。要打破這種障礙，必須從教師做起，放下所謂的尊嚴，走近學(xué)生。
二、以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵做起
學(xué)生雖然年齡小，身心都不成熟，但也是有思想的，有個(gè)性的個(gè)體，在教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系應該是“民主、平等”的，不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時(shí)教師也應該尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊重，使師生之間形成一個(gè)互相尊重、互相關(guān)愛(ài)的和諧關(guān)系。對學(xué)生要少說(shuō)氣話(huà)，多些溫馨教育，多加以鼓勵。鼓勵的話(huà)像一段繩子，無(wú)形中就會(huì )拉近師生之間的關(guān)系。也曾在教學(xué)中遇到過(guò)類(lèi)似情況，一個(gè)很聰明的調皮男生，作業(yè)完成的不好，我把他喊到辦公室，罵了他一頓，沒(méi)想到他很不滿(mǎn)，訂正起來(lái)也是賭氣完成的。后來(lái)有一道題目他做的很好，我就抓住機會(huì )，鼓勵了他幾句，沒(méi)想到他開(kāi)心得笑了，做起題目來(lái)也很起勁，正確率也提高了。有時(shí)候，一句鼓勵的話(huà)會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。
三、以服務(wù)為主，從幫助做起
要利用課余時(shí)間，多去了解學(xué)生，走近學(xué)生，無(wú)論是作為班主任，或者任課教師，通過(guò)和學(xué)生的交流接觸，能更好的了解他們想些什么，喜歡做些什么，學(xué)習生活中有什么困難，向他們伸出援助之手，幫助他們渡過(guò)學(xué)習的難關(guān)，或者生活的困境，讓他們從心底里感受到你對他們的關(guān)愛(ài)，這樣更有助于師生感情的加深�，F在每次上好課后，總要問(wèn)問(wèn)學(xué)生還有什么不懂，不理解之處，鼓勵他們問(wèn)問(wèn)題；或者在班級里走走，詢(xún)問(wèn)一些后進(jìn)生，是否在學(xué)習上遇到什么困難，并耐心的幫助他們解決。記得剛參加工作時(shí)，收到一個(gè)學(xué)生寫(xiě)給我的紙條，上面傾訴了他在學(xué)習物理時(shí)遇到的困難，并表示決心學(xué)好物理，希望我給他點(diǎn)建議。后來(lái)我找到了他，和他談?wù)勑�，了解到他學(xué)習困難的原因，并給提出了建議，以后又經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習狀況，詢(xún)問(wèn)是否有困難，在他進(jìn)步的時(shí)候，在全班同學(xué)面前給與鼓勵，后來(lái)他成績(jì)有了很大進(jìn)步。他的進(jìn)步也帶動(dòng)了班級里的其他同學(xué)，也使得同學(xué)們和我的'關(guān)系更加融洽，和諧了。
朱局長(cháng)的講座中，對如何正確處理好師生關(guān)系提出了三點(diǎn)建議：
1、少下結論，學(xué)會(huì )等待；
2、少用經(jīng)驗，尊重意外；
3、少說(shuō)氣話(huà)，溫馨教育。
他告訴我們“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節，處處是榜樣�！睂τ谖覀冃陆處煾鼞搹倪@段話(huà)中深深領(lǐng)悟點(diǎn)什么，為了能壓住學(xué)生，讓學(xué)生怕我們，上課時(shí)不敢對學(xué)生微笑，下課也不敢跟學(xué)生聊得太多，聽(tīng)了他的講座，讓我覺(jué)得，讓學(xué)生“怕”是沒(méi)有用的，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，我們要做的是大膽的走近學(xué)生，利用我們年齡相近的優(yōu)勢，多多交流，在和他們的交流中建立良好的師生關(guān)系，使他們對老師不是怕，而是愛(ài)和敬。
總之，多在建立和諧的師生關(guān)系下功夫，對我們的教學(xué)工作，自身的發(fā)展，學(xué)生的身心發(fā)展都有好處，這也是成為一位優(yōu)秀教師的前提。讓我們在建立和諧師生關(guān)系上多努力吧，相信會(huì )看到很好的效果。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 12
在“質(zhì)量月”的學(xué)習過(guò)程中，“零缺陷”工作準則對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)�！百|(zhì)量即符合要求，而不是‘好’；說(shuō)到做到，即誠信”，這句話(huà)讓我對質(zhì)量的認識有了新的層次。
很多時(shí)候，我們拼命努力地工作，可到頭來(lái)，發(fā)現我們所做的可能不是客戶(hù)想要的，我們所付出的，在別人看來(lái)可能只是像一群螞蟻把一塊石頭搬回巢穴：我們所搬回的，無(wú)論如何也只是一塊石頭。在大多數情況下，做好并不等于做對。在以往的工作生活中我們總是習慣于看著(zhù)辦，總持模棱兩可的思想，從沒(méi)想過(guò)工作就是去做對的事情，做對的事情就是做符合要求的事情。
我們天天都在一味地忙，忙的結果卻大不一樣。奧妙何在？我們心中多多少少存在一些錯誤的僥幸：“第一次就做對是不可能的，修修補補是可以接受的，何況人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”其中重要的是工作標準問(wèn)題，因為標準決定結果。
中庸之道是什么？不是叫我們甘居中游，不好也不壞，而是要遵守客觀(guān)規律，“無(wú)過(guò)無(wú)不及”恰到好處地做事。這與零缺陷對質(zhì)量要求是完全一致的。高于客戶(hù)要求是質(zhì)量的浪費，低于客戶(hù)要求是質(zhì)量的不足，二者均為缺陷。當然零缺陷并沒(méi)有要求我們達到“足赤”的`標準，也不可能做到完美。達到客戶(hù)的需求是我們追求的，更是我們戰勝競爭對手的法寶。
真正的零缺陷能做到嗎？我們手上在做，心里并沒(méi)有完全認識清楚。說(shuō)來(lái)似乎簡(jiǎn)單，零缺陷管理可以用一句話(huà)來(lái)概括：把正確的事情一次性做對。換句話(huà)說(shuō)：所有的工作都必須達到客戶(hù)需求的標準。零缺陷是一個(gè)動(dòng)態(tài)的符合性要求，不是一個(gè)絕對完美無(wú)缺的概念。符合客戶(hù)要求不是能不能做到，而是必須做到的問(wèn)題。給自己錯誤的理由就是給自己犯錯誤的機會(huì )。對工作不要產(chǎn)生缺陷，要一次性做對。因為不管解決多復雜的問(wèn)題都是多余的，不增值的。有價(jià)值就是不讓缺陷產(chǎn)生，也就是不讓解決問(wèn)題而帶來(lái)的成本產(chǎn)生。
預防產(chǎn)生質(zhì)量，評審不能產(chǎn)生質(zhì)量。評審是不增值的，它是對結果的判定，是告訴我們結果己經(jīng)產(chǎn)生。所以我們不能把質(zhì)量提升放在評審這一關(guān)，要重在預防控制和過(guò)程控制。質(zhì)量的浪費代價(jià)是無(wú)限的，但是可以避免。產(chǎn)生品質(zhì)的方法是預防，工作的標準是零缺陷。如果你想讓工作做錯，它一定會(huì )做錯，你想讓事情做對，它卻不一定做對，所以說(shuō)所有事情都可能出錯，出錯都可以造成事故，事故都是由微不足道的錯誤產(chǎn)生。
任何工作都只是一個(gè)過(guò)程，我們要按要求做事，而不是一味地追求做“好”，因為“好”是抽象的，不是具體的，不一定是客戶(hù)要求的。所以我們完成工作，就是按客戶(hù)要求明確制定標準——要“說(shuō)到”，并有效地在每個(gè)過(guò)程中達到所制定的標準——要“做到”，做誠信的事、做誠信的人。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 13
“以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展”已成為學(xué)校發(fā)展的共識。本人圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題”為主題。分別從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量的一些體會(huì )。
就學(xué)校和教師方面而言，出路就在于把注意力轉移到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。校長(cháng)的主要責任應該是帶出一支高素質(zhì)的教師隊伍，有了高素質(zhì)的教師就會(huì )有高質(zhì)量的教學(xué)。解放前北京大學(xué)的一位著(zhù)名的校長(cháng)就說(shuō)過(guò)，我的任務(wù)是兩個(gè)，一是籌措教育經(jīng)費，一是聘請好的教師�？梢�(jiàn)好的教師隊伍多么重要。當然，現在的中學(xué)和過(guò)去的北大不同，但是，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍的道理是相同的。校長(cháng)的主要精力應該放在如何提高教師的教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，如果校長(cháng)真的帶出了一支高素質(zhì)的教師隊伍，就是他的最大功績(jì)。聰明的校長(cháng)應該在這方面下大氣力。
就教師而言，解決問(wèn)題的出路在于提高教學(xué)質(zhì)量。教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面要做的事，除了認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)能力以及把握好備課、上課、設計和批改作業(yè)、輔導等各個(gè)環(huán)節之外，我感到現在最重要的是提高自己的`教學(xué)藝術(shù)水平。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的力氣活，也不是有幾分辛苦就一定會(huì )有幾分收獲。只靠勤奮是不行的�，F實(shí)中有大量這樣的事例，有的教師備課很認真，上課很賣(mài)力，講課甚至講得聲嘶力竭、口干舌燥，而效果卻不見(jiàn)得好。而有的教師，課上得很輕松，學(xué)生也聽(tīng)得很高興，效果明顯要好得多。究其原因，就在于前者沒(méi)有掌握教學(xué)藝術(shù)，而后者掌握了教學(xué)藝術(shù)。一個(gè)好教師，應該是在國家規定的教學(xué)時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)的教師；如果在規定的時(shí)間內不能完成任務(wù)，而靠增加教學(xué)時(shí)間來(lái)對付的教師是不能被稱(chēng)為好教師的。一位教師的教學(xué)生涯應該是一個(gè)不斷成長(cháng)的過(guò)程，前幾天有一個(gè)帖子說(shuō)到一位教師一生發(fā)展的五個(gè)階段，我認為很有道理。真正的教學(xué)藝術(shù)是需要我們一生去不斷追求的至高境界，任何的滿(mǎn)足和懈怠都是不可取的。有的人可能教了一輩子也頂多是個(gè)教書(shū)匠，而有的人卻可能成為教育家。這里，套用宋楚瑜的一句話(huà)。親民黨主席宋楚瑜在談到兩岸三通問(wèn)題時(shí)說(shuō)，三通之外還有一通，即心靈通。只要心靈通了，三通就解決了。我以為各種貌似有理的說(shuō)法不過(guò)是種種借口，真正的原因在于認識上走入了誤區。只要認識上想通了，就會(huì )一通百通，各種困難和理由就會(huì )不攻自破。我們熱切地期盼著(zhù)能夠涌現出一大批熟練掌握教學(xué)藝術(shù)的好教師。
加強對中青年教師的培養。我校堅持對中青年教師進(jìn)行培訓，鼓勵他們提高學(xué)歷，進(jìn)行深造。提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養。教師的一言一行，都會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生重大影響。因此，教師必須遵守“學(xué)為人師，行為示范”的工作準則，做到教書(shū)育人，為人師表。此外，通過(guò)以老帶新，促進(jìn)我校青年教師素質(zhì)的不斷提高。
加強學(xué)風(fēng)建設和學(xué)生管理。學(xué)風(fēng)也是教學(xué)質(zhì)量，好的學(xué)風(fēng)，將使學(xué)生終生受益。初中生只是人生學(xué)習的一個(gè)階段，培養學(xué)生的自學(xué)能力，要教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。要抓好學(xué)風(fēng)建設，加強學(xué)生的政治思想教育，培養學(xué)生端正的學(xué)習觀(guān)，科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。組織開(kāi)展各種文化體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外文化生活，鍛煉學(xué)生的組織能力、交流能力和實(shí)踐工作能力。此外，學(xué)校還舉辦各種興趣活動(dòng)，如美術(shù)，繪畫(huà)、演講、籃球等藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)校的藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
如何在新形勢下搞好教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，是我們學(xué)校共同面臨的問(wèn)題。教學(xué)質(zhì)量保障是一個(gè)復雜的系統工程，它必須綜合學(xué)校內各部門(mén)、學(xué)校所有成員的力量，使學(xué)校各組成部分互相分工、互相協(xié)作，共同履行教學(xué)質(zhì)量保障的職責。加強教學(xué)管理制度建設，建立教學(xué)質(zhì)量監控和保障體系。建立教學(xué)督導制度、教學(xué)檢查制度，領(lǐng)導干部聽(tīng)課制度。在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責任，嚴格執行教學(xué)管理制度，堅持期中教學(xué)質(zhì)量檢查工作，保證教學(xué)秩序穩定和教學(xué)質(zhì)量的提高。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 14
應公司學(xué)習文件建議，我xxx項目部于20xx年12月05、06日兩天晚上，組織學(xué)習了《工程建設施工企業(yè)質(zhì)量管理規范》GB/T50430-20xx。通過(guò)學(xué)習，了解了目前施工質(zhì)量的現狀，提高了質(zhì)量管理的技能，對今后的學(xué)習工作起到了指導性作用。
建筑施工質(zhì)量和質(zhì)量管理是建筑工程的生命，也是社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。隨著(zhù)國民經(jīng)濟的持續高速增長(cháng)，基本建設投資項目的'不斷增加，建筑施工企業(yè)和建材生產(chǎn)企業(yè)也隨之大量發(fā)展，但是由于一些地區和企業(yè)對建筑施工質(zhì)量未能進(jìn)行有效的管理，重大工程質(zhì)量事故時(shí)有發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)造成重大的損失和危害，也給社會(huì )帶來(lái)了消極影響。究其原因，主要有以下幾方面：一是行業(yè)自身存在片面追求經(jīng)濟指標和建設速度，對質(zhì)量工作重視不夠，投入不足；二是建筑企業(yè)自身管理能力和質(zhì)量意識存在問(wèn)題，有的企業(yè)為投標而取得認證，有的甚至花錢(qián)買(mǎi)證，這樣的企業(yè)質(zhì)量管理體系和責任根本落實(shí)不到位；三是涉及標準問(wèn)題，建筑施工是一個(gè)極其復雜的過(guò)程，影響質(zhì)量的因素很多。
面對這些復雜的質(zhì)量問(wèn)題，作為施工單位我們樹(shù)立了“質(zhì)量重于泰山”的質(zhì)量目標，從施工第一線(xiàn)開(kāi)始，嚴把質(zhì)量關(guān)，做好現場(chǎng)質(zhì)量檢查監督，做好質(zhì)量檢查整改的相關(guān)資料，做到有活動(dòng)、有記錄、有成效、有資料。通過(guò)學(xué)習，我們對施工質(zhì)量管理有了更很入全面的了解，施工中的過(guò)程檢查有了更強的針對性，施工中更注重細節監督、資料備案，施工結束注重總結歸納，使質(zhì)量管理技能在工作學(xué)習中不斷得到提升。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 15
提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而發(fā)展學(xué)生能力是教學(xué)研究與課程改革的根本出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)對《提高課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議》這一文章的學(xué)習中，本人感觸良多，收獲很大，主要體會(huì )有：
一、要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首要找準教學(xué)起點(diǎn)。
找準教學(xué)起點(diǎn)，需要摸清學(xué)生的基礎與經(jīng)驗。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的認知起點(diǎn)，既有已有的知識基礎，也有現實(shí)生活積累的經(jīng)驗。而且現在的學(xué)生學(xué)習渠道越來(lái)越寬，他們在學(xué)習新知識之前往往已經(jīng)有了相當豐富的生活經(jīng)驗和實(shí)踐積累。因此，我們在研讀教材的同時(shí)，要充分了解學(xué)生的認知起點(diǎn)。找準教學(xué)的起點(diǎn)，是保障教學(xué)有效的前提。
二、要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，次要精心設計教學(xué)活動(dòng)。
我們在課前備課時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，鉆透教材內容，切合當地資源情況，精心設計教學(xué)過(guò)程，合理、靈活地安排各項活動(dòng)，想方設法讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的`過(guò)程，從而發(fā)展學(xué)生思維能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們應該把班級看作一個(gè)學(xué)習共同體，讓每個(gè)個(gè)體的基礎，當作教學(xué)的資源，并予以充分的利用。
三、要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還要精心設計提問(wèn)。
數學(xué)課的問(wèn)題設計，應充分體現教師對核心知識的理解、解讀，是對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)撥、思維訓練最關(guān)鍵的手段。積極組織學(xué)生交流，在學(xué)生表達思路、互相補充的基礎上，教師通過(guò)追問(wèn)、補充等手段幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中逐步形成概念，建構知識。
四、要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更要提升教師駕馭教材的視角。
理念支撐行為，教師要適當的開(kāi)展理論學(xué)習，了解空間觀(guān)念、推理（合情推理和演繹推理）、數據分析觀(guān)念等相關(guān)的理論，可以開(kāi)闊我們教學(xué)的視野，提升我們駕馭教材的視角。從而有效地促課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷進(jìn)步。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 16
應公司學(xué)習文件建議，我xxx工程部于20xx年12月05.06日兩天晚上，組織學(xué)習了《工程建立施工企業(yè)質(zhì)量治理標準》gb/t50430-20xx。通過(guò)學(xué)習，了解了目前施工質(zhì)量的現狀，提高了質(zhì)量治理的技能，對今后的學(xué)習工作起到了指導性作用。
建筑施工質(zhì)量和質(zhì)量治理是建筑工程的生命，也是社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。隨著(zhù)國民經(jīng)濟的持續高速增長(cháng)，根本建立投資工程的不斷增加，建筑施工企業(yè)和建材生產(chǎn)企業(yè)也隨之大量進(jìn)展，但是由于一些地區和企業(yè)對建筑施工質(zhì)量未能進(jìn)展有效的治理，重大工程質(zhì)量事故時(shí)有發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)造成重大的損失和危害，也給社會(huì )帶來(lái)了消極影響。究其緣由，主要有以下幾方面：一是行業(yè)自身存在片面追求經(jīng)濟指標和建立速度，對質(zhì)量工作重視不夠，投入缺乏；二是建筑企業(yè)自身治理力量和質(zhì)量意識存在問(wèn)題，有的企業(yè)為投標而取得認證，有的甚至花錢(qián)買(mǎi)證，這樣的企業(yè)質(zhì)量治理體系和責任根本落實(shí)不到位；三是涉及標準問(wèn)題，建筑施工是一個(gè)極其簡(jiǎn)單的過(guò)程，影響質(zhì)量的`因素許多。
面對這些簡(jiǎn)單的質(zhì)量問(wèn)題，作為施工單位我們樹(shù)立了“質(zhì)量重于泰山”的質(zhì)量目標，從施工第一線(xiàn)開(kāi)頭，嚴把質(zhì)量關(guān)，做好現場(chǎng)質(zhì)量檢查監視，做好質(zhì)量檢查整改的相關(guān)資料，做到有活動(dòng)、有記錄、有成效、有資料。通過(guò)學(xué)習，我們對施工質(zhì)量治理有了更很入全面的了解，施工中的過(guò)程檢查有了更強的針對性，施工中更注意細節監視、資料備案，施工完畢注意總結歸納，使質(zhì)量治理技能在工作學(xué)習中不斷得到提升。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 17
在幼兒園周一例會(huì )上，園長(cháng)帶領(lǐng)我們學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》聆聽(tīng)了周念麗老師帶來(lái)的心得與思考，《評估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍等5個(gè)方面，用15個(gè)關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn)，構建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標體系，勾畫(huà)了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。
《評估指南》的頒布讓廣大學(xué)前教育老師看到了我國學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，也更加看出對學(xué)前教育的關(guān)注與支持了，將《評估指南》的學(xué)習結合我們秋幼保育教育工作，我有以下的一些感想：
幼兒園是要為培養人才，愛(ài)國愛(ài)有信仰身為人這是非常重要的。因此幼兒園的建工作被放上重點(diǎn)，我們秋幼在園長(cháng)書(shū)記的引領(lǐng)下，建工作一直以來(lái)都扎實(shí)的開(kāi)展著(zhù)，幼兒園組織和工作全覆蓋，身為幼兒園的一份子，我也積極向組織靠攏，用覺(jué)的綱領(lǐng)嚴格要求自己。品德啟蒙成為園所立德樹(shù)人工作著(zhù)力點(diǎn)。
一直以來(lái)，在中小學(xué)和高校，課程思政是立德樹(shù)人工作的主要抓手，但在幼兒園教育中如何落地，是大家都十分關(guān)
注的問(wèn)題�！对u估指南》明確提出要“全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的.根本任務(wù)，堅持保育教育結合，將培育和踐行校心價(jià)值觀(guān)融入保育教育全過(guò)程，注重從小做起、從點(diǎn)滴做起，為培養德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接棒人奠基。同時(shí)提出要“注重幼兒良好品德和行為習慣養成，潛移默化貫穿于一日生活和各項活動(dòng)，創(chuàng )設溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系;幫助幼兒學(xué)會(huì )生活，養成自己的事情自己做的習慣，培育幼兒愛(ài)父母長(cháng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)愛(ài)國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內容與可行的形式，也為我們的德育工作指明放向。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 18
在今年的暑期校長(cháng)書(shū)記培訓中，其中的《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(試行)》這一主題報告。作為本次培訓的重要內容，我認真地進(jìn)行了學(xué)習并加以領(lǐng)會(huì )�，F將學(xué)習的體會(huì )作如下小結：
《綠色指標》是在推進(jìn)實(shí)施國家教育體制改革試點(diǎn)項目《改革義務(wù)教育教學(xué)綜合質(zhì)量評價(jià)辦法》的基礎上市教委提出的實(shí)施意見(jiàn)。綠色指標指數共分十大方面。除學(xué)業(yè)成績(jì)外，諸如學(xué)習動(dòng)力、學(xué)業(yè)負擔、師生關(guān)系、教師教學(xué)方式、校長(cháng)課程領(lǐng)導力、學(xué)生社會(huì )經(jīng)濟背景對學(xué)業(yè)成績(jì)的影響、學(xué)生品德行為、學(xué)生身心健康和跨年度進(jìn)步等，均納入其中，并進(jìn)行統整分析。教育質(zhì)量評價(jià)不僅內容領(lǐng)域多樣，而且是評價(jià)主體多元。多樣、多元評價(jià)的科學(xué)性，體現在評價(jià)標準、測量工具、評價(jià)過(guò)程、分析解釋等與課程標準的一致性上。
注重標準和實(shí)證，是提高教育質(zhì)量綜合評價(jià)有效性、可靠性的基本途徑。學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評價(jià)是基于課程標準的學(xué)業(yè)質(zhì)量測試與背景問(wèn)卷相結合的`評價(jià)�！熬G色指標體系”采取測試與問(wèn)卷相結合的方式。
評價(jià)中小學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，除了升學(xué)率、分數之外，還要看取得這些成績(jì)背后付出了多少努力。正如市教委主任薛明揚指出的：“推廣綠色指標體系，就是要改‘變分數高、負擔重’的現狀，引導學(xué)校關(guān)注孩子全面成長(cháng)�！�
我認為，構建上海中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標體系是落實(shí)國家教育規劃綱要的重要舉措，是教育體制改革的重中之重。對科學(xué)評估學(xué)業(yè)質(zhì)量具有導向作用，對學(xué)校發(fā)展、教育管理和政府部門(mén)的工作都具有全面指導和推動(dòng)作用。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 19
20xx年xx月xx日，教育部發(fā)布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。為深入貫徹教育大會(huì )精神，進(jìn)一步提升思想認識，全面221提高幼兒園保育教育水平，xx月xx日，我園組織全體教師開(kāi)展了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》專(zhuān)項學(xué)習培訓活動(dòng)，我也參與其中。
首先，園長(cháng)在教師學(xué)習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的學(xué)習上提出了要求，希望老師們通讀這個(gè)指南，全面了解指南的知識點(diǎn)位，細讀指南，深刻領(lǐng)會(huì )其中的特點(diǎn)，深度并貫徹落實(shí)相關(guān)的指標，最后做到精讀，并多次逐字逐句地學(xué)習，將指南慢慢浸入在自己的教育中去。
其次，我們全員教師在華東示范大學(xué)老師周念麗老師的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的`意義，她指出我們要走近《指南》，概覽要點(diǎn)，研讀《指南》了解特點(diǎn)，精讀《指南》深刻思考三個(gè)維度對我們進(jìn)行培訓。
《評估指南》以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導向，聚焦幼兒園保育教育過(guò)程質(zhì)量，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境51548創(chuàng )設、教師隊伍等個(gè)方面提出項關(guān)鍵指標和個(gè)考查要點(diǎn)，構建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標體系。
《評估指南》關(guān)注保教過(guò)程質(zhì)量，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續性，強調有效落實(shí)辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、55教師隊伍個(gè)重要方面的過(guò)程性?xún)热�，而這個(gè)方面正是影響甚至制約著(zhù)我國幼兒園教育實(shí)踐向內涵式發(fā)展的關(guān)鍵質(zhì)量要素。特別是，《評估指南》將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習和發(fā)展的關(guān)鍵指標.表明了《評估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。
接下的日子，我將繼續深度參與《指南》研讀，對自己在幼兒園的教育工作自我診斷、反思和改進(jìn)機制，通過(guò)外部評價(jià)激勵引導促進(jìn)本園的良性發(fā)展，切實(shí)轉變自己的觀(guān)念和行為，提高保教實(shí)踐能力。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 20
作為基礎教育課程改革的一線(xiàn)老師,一個(gè)多月的實(shí)踐,我有幾點(diǎn)體會(huì )總結如下:
一、搞好師生關(guān)系,是做好試驗的良好開(kāi)端
老師與同學(xué)建構人道的、和諧的、民主的、公平的師生關(guān)系,讓同學(xué)體驗到公平、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛(ài),同時(shí)受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導和建議,讓老師的教和同學(xué)的學(xué)變?yōu)閹熒W(xué),彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習共同體。上課將不再會(huì )是無(wú)所謂的犧牲和時(shí)間的耗費,而是生命運動(dòng)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我實(shí)現的過(guò)程。
二、以同學(xué)為進(jìn)展中心
將學(xué)問(wèn)、技能分解,并從部分到整體,有組織的加以呈現。同學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)、練習和背誦培育力量,引導同學(xué)把握真正的自主學(xué)習、討論學(xué)習。
如:教學(xué)聲母、韻母,絕大部分孩子都能看到便發(fā)準音。課堂上就先給他們幾分鐘的時(shí)間預習每課內容,然后再把每一項搬到黑板上,一一來(lái)考他們,孩子們樂(lè )觀(guān)性特殊高,并能用心聽(tīng)別人讀得是否正確,是否比自己好。
三、老師的'示范作用很重要
當與孩子交往時(shí),孩子回答問(wèn)題表達不清晰、語(yǔ)句說(shuō)不完整時(shí),老師的一個(gè)點(diǎn)頭、微笑、一句話(huà)的點(diǎn)撥、一個(gè)示范動(dòng)作等都能給孩子以啟示,使孩子受到感悟進(jìn)而明確自己的行動(dòng)目標。
四、利用一切有利時(shí)機,調動(dòng)孩子的樂(lè )觀(guān)性
當孩子有愛(ài)好、身心處于最佳狀態(tài)時(shí),教學(xué)內容能夠用多種形式來(lái)呈現時(shí),遭受到理智的挑戰時(shí),能自由參加創(chuàng )新時(shí),被鼓舞和被信任作重要的事情時(shí),同學(xué)對老師布滿(mǎn)信任和喜愛(ài)時(shí),他們學(xué)的最好。所以抓好這些契機也便抓住了孩子。如:課堂上鼓舞他們當小老師,不時(shí)的給他們一句表?yè)P的話(huà)和一個(gè)小禮物,課間穿插嬉戲緩和氣氛等效果極好。
五、教學(xué)、學(xué)習方式的轉變有利于孩子身心的進(jìn)展
座位的轉變有利于孩子間的討論性學(xué)習,增加了孩子間的交往,學(xué)會(huì )了相互關(guān)心,取人之長(cháng)補己之短,對老師的教也起到了一個(gè)促進(jìn)作用。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 21
20xx年xx月xx日星期一中午，在各部門(mén)領(lǐng)導的引領(lǐng)下，我們一起研究了新鮮出爐的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。文件包含5個(gè)方面、15個(gè)關(guān)鍵指標、48個(gè)考察重點(diǎn),其中明確保教同行的重要性，強調幼兒為本”、尊重每個(gè)幼兒、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重幼兒的衛生保健。突出評估重點(diǎn)，扭轉“重結果輕過(guò)程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”的傾向，促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》讓我們的工作更加明確、具體，進(jìn)一步落實(shí)日常教育教學(xué)及保育工作的有效性,以便我們能對照現有的工作現狀進(jìn)行整改、調整，梳理更加科學(xué)合理的.教育目標。
在保育和安全的方面，了解了對幼兒戶(hù)外活動(dòng)應不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)不少于1小時(shí)的明確指標；教育方面，注重師幼互動(dòng)，這是我們一直很重視的元素，活動(dòng)的流暢性如何保證以及家園共育，有如是我園三人行”課程理念；在環(huán)境創(chuàng )設方面，提供必要遮陽(yáng)遮雨設施設備，繪本數量有具體標準，怎樣合理使用幼兒教材；在教師隊伍建設方面，對專(zhuān)業(yè)的高要求、高標準，對激勵導向的重視這次的指南通俗易懂，可操作性強，重視師幼互動(dòng)、重視過(guò)程，是對保教質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)考核，也是我們的研究指引。
“重結果輕過(guò)程、重硬件輕內涵，重他評輕自評”這句話(huà)讓我印象深刻。在保育和安全的方面，了解了對幼兒戶(hù)外活動(dòng)應不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)不少于1小時(shí)的明確指標；在環(huán)境創(chuàng )設方面，提供必要遮陽(yáng)遮雨設施設備，繪本數量有具體標準，怎樣合理使用幼兒教材都讓我清晰了不少，給我們教育教學(xué)更明確的指導。
此次研究，讓我們對保教質(zhì)量評價(jià)有了更加深刻的認識。同時(shí)，也讓我們在教育目標、活動(dòng)內容、研究活動(dòng)等制定上更加有據可依，通過(guò)這份指南讓大家在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對自己的表現進(jìn)行一個(gè)個(gè)反思。教師在這份指南的指導下，有更加明確的方向去不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在更加科學(xué)的管理下快樂(lè )成長(cháng)。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 22
本次暑期校長(cháng)書(shū)記暑期培訓中，聽(tīng)取了“辦好每一所家門(mén)口的學(xué)�！标P(guān)于“新優(yōu)質(zhì)學(xué)�！表椖客七M(jìn)的主題報告。那么什么是新優(yōu)質(zhì)學(xué)校呢?那么，這個(gè)“新”究竟體現在什么地方?這種“優(yōu)質(zhì)”的價(jià)值取向究竟是什么?或者說(shuō)，其辦學(xué)的終極目標究竟是什么?
從43所項目學(xué)校的實(shí)踐案例給我們提供了走向新優(yōu)質(zhì)的共性經(jīng)驗：
首先是鮮明的“平民教育”意識，讓教育關(guān)懷公平地惠及來(lái)自不同社群的所有學(xué)生;尊重學(xué)生的差異，重視其原有基礎上的良好發(fā)展;個(gè)性的豐滿(mǎn)與人格的'健全，遠比考試分數重要。
其次是對內外需求的積極適應。他們不抱怨客觀(guān)上的不利條件;看清形勢、抓住機會(huì )、主動(dòng)行動(dòng);以適應社會(huì )、教育、學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的需求為目標，定位學(xué)校發(fā)展方向。
第三是提升課程領(lǐng)導力，在新課程實(shí)施中謀求新發(fā)展。他們都具有通過(guò)課程改革，發(fā)展每一個(gè)師生的強烈意識;通過(guò)校本研修促進(jìn)教師對課改理念的內化，提高課程執行力;從課堂教學(xué)實(shí)際改進(jìn)著(zhù)手，提高教育效能。
還有一點(diǎn)都是以特色建設帶動(dòng)全面提升。在學(xué)校發(fā)展策略上，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)各項工作的改進(jìn);讓學(xué)校教師切實(shí)感受到變革與發(fā)展的可能性，提振信心和期望;深化實(shí)踐探索，在全面提高辦學(xué)水平的基礎上，形成教育創(chuàng )新的實(shí)踐研究成果。
從以上的幾點(diǎn)經(jīng)驗來(lái)看，其實(shí)都是我們似曾相識的。我們的教育歷來(lái)提倡公平教育，抑或根本就沒(méi)特殊的“貴族”教育。但擇校生的存在確實(shí)讓“平民”感覺(jué)到教育不公的存在;育人以德為先也是我們老祖宗提出的，至今我們還一直遺用的教育理念;學(xué)校要根據自身的環(huán)境、生源、師資等實(shí)際來(lái)確定自己的辦學(xué)目標，定位學(xué)校的發(fā)展方向，這也是實(shí)事求是從實(shí)際出發(fā)科學(xué)發(fā)展的需要……等等�，F在所有的這一切，都將在“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校推進(jìn)項目”推進(jìn)中真正的予以落實(shí)，使每一所學(xué)校都有走向優(yōu)質(zhì)的路，這真是我們大家所都期待的。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 23
為進(jìn)一步規范審判工作，切實(shí)提高法律文書(shū)的寫(xiě)作水平和案件質(zhì)量，我市人民法院要求全體法官在制作文書(shū)時(shí)始終堅持〝五個(gè)確保〞，著(zhù)力增強法官撰寫(xiě)判決書(shū)的質(zhì)量意識，努力提高裁判文書(shū)的說(shuō)服力，為規范司法行為和促進(jìn)司法公正打下良好的.基礎。
一是確保責任意識。要求法官必須把法律文書(shū)的質(zhì)量提高到案件質(zhì)量與法官業(yè)務(wù)素質(zhì)和公正執法的高度來(lái)認識。要求法官在制作裁判文書(shū)過(guò)程中，從裁判文書(shū)的格式規范。事實(shí)查明。爭議焦點(diǎn)的歸納。質(zhì)證認證過(guò)程。法律適用等方面，認真撰寫(xiě)每一份裁判文書(shū)，體現法官全面綜合能力，提高裁判文書(shū)制作質(zhì)量。
二是確保同類(lèi)文書(shū)格式必須一樣。要求全體審判人員嚴格按照上級法院公布的基本格式制作各類(lèi)裁判文書(shū)，不得有任何改變或疏漏；統一裁判文書(shū)中的體。號�？蚝托芯�，規范運用標點(diǎn)符號和阿拉伯數，做到同類(lèi)文書(shū)一個(gè)樣。
三是確保引法必須正確。要求裁判文書(shū)要全面引用法條，強調要先引用程序法后引用實(shí)體法，引用實(shí)體法時(shí)，應本著(zhù)從基本法到特別法，從法律到行政法規及司法解釋的做法，禁止引用規章等作為判案依據。
四是確保說(shuō)理必須充分。要求法官在制作裁判文書(shū)時(shí)，要完整表述當事人的訴辯主張，既要講法言法語(yǔ)，又要通俗易懂，做到敘述案件事實(shí)清楚，闡述裁決理由詳盡，對證據分析環(huán)環(huán)相扣，有理有據；克服表述用語(yǔ)歧義，適用語(yǔ)法錯誤，句子劃分不當或劃分不清。句子成份殘缺或多余以及錯。漏等現象。使當事人明明白白打官司，知道贏(yíng)在哪里，輸在何方，知道自己應該履行的法律義務(wù)是什么等。
五是確保領(lǐng)導監督，把好院長(cháng)。庭長(cháng)審批關(guān)。全院所有的案件，一律實(shí)行院長(cháng)。庭長(cháng)簽發(fā)裁判文書(shū)制度，加強院長(cháng)。庭長(cháng)對案件的全面監督和有效指導，特別是加強庭長(cháng)對日常審判工作的監督，做到事實(shí)不清不放過(guò)，證據不足不放過(guò)，定性不準不放過(guò)，法理不明不放過(guò)，從源頭上筑牢案件質(zhì)量防線(xiàn)，確保送達到當事人手中的每一份法律文書(shū)的質(zhì)量。
質(zhì)量意識學(xué)習心得 24
在今年的暑期培訓中，“新優(yōu)質(zhì)學(xué)�！钡闹黝}報告。給我很深的體會(huì )�！皟�(yōu)質(zhì)學(xué)校推進(jìn)項目”給我們地處農村的學(xué)校提供了一次讓廣大群眾再認識的機會(huì )。我校是一所地處城鄉結合部的農村學(xué)校，學(xué)校近半數學(xué)生以上為農民工子女，并有逐年增加的趨勢。
根據外來(lái)民工之女多，外來(lái)民工對孩子的教育粗暴，使有的孩子在心理上存在這樣或者那樣的問(wèn)題。有的厭學(xué)，有的和老師或家長(cháng)產(chǎn)生對抗情緒的現狀，學(xué)校依托學(xué)校心理健康教育特色，將心理健康教育的內容與方法成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資源，使每位教師都成為心理輔導工作者，學(xué)校的心理輔導老師還利用班主任學(xué)習的機會(huì )，給老師們上心理輔導課及心理輔導的技巧。使問(wèn)題學(xué)生的心理及時(shí)得到疏導。
這種以改變“問(wèn)題學(xué)生”為初衷的心理健康教育，如何使這一特色能否轉化為新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)點(diǎn)呢?我想根據已有的第一批推進(jìn)的學(xué)校經(jīng)驗的基礎上我們將進(jìn)行嘗試和實(shí)踐。我們要在原有的良好基礎上對心理健康教育的內涵進(jìn)行重新理解與拓展，當代心理健康教育的意義已不僅指向糾正人格發(fā)展的消極因素，而更提倡用一種更加開(kāi)放的、欣賞性的眼光去看待人類(lèi)的潛能、動(dòng)機和能力等。作為老師我們也需要用肯定、贊許、欣賞的目光和態(tài)度來(lái)對待學(xué)生以營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，保持生命的`最佳狀態(tài)，走進(jìn)一個(gè)洋溢積極的精神、充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)的希望和散發(fā)著(zhù)活力的心靈狀態(tài)。
因此，本次的培訓，給了我很多的啟迪。我感悟到特色教育從主要針對有心理困惑的孩子的工作出發(fā)點(diǎn)，只是作為學(xué)校工作的一部分，其作用有限的，需要探索如何將心理健康教育的理念轉化為學(xué)校各方面工作的核心理念，并形成相應的工作機制或舉措，從而使得學(xué)校的辦學(xué)特色成為實(shí)現新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的價(jià)值觀(guān)的動(dòng)力和載體，更進(jìn)一步促使學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。
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