【實(shí)用】學(xué)習計劃模板匯總7篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)習計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習計劃 篇1
一、關(guān)注常規訓練
習慣是一種不會(huì )忘記的東西，是通過(guò)許多次的訓練習得的。關(guān)注平常，關(guān)注每一次，顯得特別的重要。首先，課前準備要做到整隊快、靜、齊。其次，上課要認真聽(tīng)講、積極思考和提出問(wèn)題。再次，要求學(xué)生保持良好的坐姿、發(fā)聲的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢。我在實(shí)際的音樂(lè )課堂教學(xué)中運用多表?yè)P少批評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，規范課堂紀律。學(xué)生得到表?yè)P時(shí)心里有一種愉快的情感體驗，成功的滿(mǎn)足。每次堅持這樣做，逐漸養成整隊快、靜、齊等良好的行為習慣。
二、注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和情感
音樂(lè )興趣是學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè )方面，可持續發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個(gè)學(xué)習階段，所以培養學(xué)習興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，比掌握學(xué)習內容更為重要。努力做到通過(guò)音樂(lè )教學(xué)陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好是我的追求。
三、在唱歌教學(xué)中，培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的自學(xué)能力
在唱歌教學(xué)中，一方面注意引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的理解能力，培養良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè )的“耳樂(lè )”。
四、運用激勵評價(jià)，培養學(xué)生良好的音樂(lè )學(xué)習習慣
激勵評價(jià)，是以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、樹(shù)立信心為宗旨的教學(xué)手段。在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中恰當的使用激勵評價(jià)的教學(xué)手段，可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的早日形成。在教師的激勵下，我們能看到學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣明顯提高、課堂紀律表現良好、主動(dòng)參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè )教學(xué)的學(xué)生的比例有所提高；學(xué)生的表演能力、創(chuàng )造能力也得到了一定的發(fā)揮；課堂教學(xué)秩序良好、學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)也有明顯進(jìn)步。
總之，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導作用，從培養高素質(zhì)人才的角度來(lái)看待培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的重要性。在具體實(shí)踐中，根據學(xué)生的年齡特征和心理特征，從細小之處入手，嚴格把好習慣關(guān)，把學(xué)生培養成具有良好行為習慣的人。
學(xué)習計劃 篇2
很榮幸能參加這次省培計劃的培訓活動(dòng)，全縣只派我一個(gè)人前來(lái)參加，所以，我倍加這次難得的機會(huì )，同時(shí)也很高興再次來(lái)到東北師大學(xué)習，有幸成為東北師大的學(xué)生，我很自豪，所以，我滿(mǎn)懷著(zhù)憧憬與求知若渴的心情來(lái)上每一節課，聽(tīng)每一位專(zhuān)家教授的講座。
遺憾的是由于我還有另一個(gè)活動(dòng)要參加，所以4號的開(kāi)班儀式以及破冰行動(dòng)沒(méi)趕上，但活動(dòng)一結束我就馬上趕過(guò)來(lái)了。
我聽(tīng)的第一節課是宋xx老師的課，一個(gè)非常儒雅的教研員，講的都是實(shí)實(shí)在在的東西，是我們一線(xiàn)教師所渴望聽(tīng)到的和希望解決的問(wèn)題。宋老師講了他的個(gè)人經(jīng)歷，講了他聽(tīng)到的看到的事，在一笑而過(guò)后，留給人深深的思考，每句話(huà)都充滿(mǎn)了哲學(xué)與人生意義。課間休息時(shí)，他還深入學(xué)生中間，耐心解答學(xué)員的疑惑，還征求學(xué)員們的訴求，一點(diǎn)也沒(méi)有專(zhuān)家的架子，臉上洋溢著(zhù)慈祥的笑容。下課后，老師們對宋老師的評價(jià)也是極高，都覺(jué)得這節課收獲很大。
高xx教授是一個(gè)集風(fēng)趣、幽默、智慧于一身的長(cháng)者，他是50后，“生下就挨餓，上學(xué)就停課”是他對自己少年時(shí)代的概括與嘲諷，而就是在那樣一個(gè)年代，高教授是恢復高考后的第一批大學(xué)生，他“一輩子沒(méi)正經(jīng)考過(guò)試，博士學(xué)位也混到手了”，這尤為令人為他點(diǎn)贊，他無(wú)形中告訴了我們一個(gè)道，即活到老，學(xué)到老。同時(shí)也用自己的求學(xué)經(jīng)歷告訴我們“想清楚，說(shuō)明白”的道理。
宋xx教授，一個(gè)媽媽般平易近人的老師，有著(zhù)豐富的一線(xiàn)教師經(jīng)歷，她以大量的事實(shí)為依據，給我們講述《教師職業(yè)生涯發(fā)展規劃》，讓我們明確了自己的奮斗目標，更看到了職業(yè)的未來(lái)，最重要的是個(gè)人的價(jià)值。通過(guò)聽(tīng)她的講座，我有了更大的動(dòng)力，做好老師，教好學(xué)生的動(dòng)力，同時(shí)也反思了自己的教學(xué)行為，真是感觸頗深，受益匪淺。
給我印象最深的要數今天這位年輕的徐xx老師了，剛一步入教室就看到一個(gè)精神和氣質(zhì)都極佳的年輕老師，頓時(shí)引起了我的興趣，果然沒(méi)讓我失望，徐老師講課語(yǔ)速很快，這就使課堂容量很大，我緊跟老師的節奏，生怕一不留神就錯過(guò)了精彩的地方�？赡苁悄贻p的緣故，徐老師的話(huà)語(yǔ)中有很多流行詞匯，他也深諳年輕老師的心理，這讓我們之間產(chǎn)生很多共鳴，同時(shí)他分享給我們的國外先進(jìn)教育理念也讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。下課后他還毫不吝惜的給我們留了他的郵箱和電話(huà)。
這幾天的培訓，緊張而忙碌，接下來(lái)的日子還要讓年輕老師講微課，又是一項挑戰，相信也是驗證省培的一個(gè)手段，我想，能得到專(zhuān)家的點(diǎn)評與指導也是一件幸運的事，要認真準備。
學(xué)習計劃 篇3
今年7月到8月，我參加了XX省國培計劃——教師脫產(chǎn)置換培訓學(xué)習。在歷史悠久、擁有千年學(xué)府之美譽(yù)的湖南省第一師范學(xué)院學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)，機會(huì )難得，格外珍惜。走進(jìn)XX省XX師，通過(guò)和湖南一師閻院長(cháng)、王老師、譚老師等專(zhuān)家近距離地交流，我被他們淵博的知識、先進(jìn)的教育教學(xué)理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執著(zhù)的敬業(yè)精神，相信只有通過(guò)不斷努力，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念內化為自己的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生一定會(huì )學(xué)得輕松，教師一定會(huì )得心應手。
作為一線(xiàn)教師，有幸和省內外的專(zhuān)家近距離的交流，有幸和來(lái)自三湘四水的學(xué)員在一起共同生活，對我來(lái)說(shuō)這就是一種緣分。 這次教師置換脫產(chǎn)培訓，省國培辦和一師的學(xué)校領(lǐng)導都十分重視，選派了省內外的專(zhuān)家為我們進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)指導，使我們能掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并且運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導教學(xué)，提高了整個(gè)湖南省教師隊伍的素質(zhì)，為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓有以下體會(huì )：
一、做好服務(wù)工作成為我們教師的首要任務(wù) .話(huà)說(shuō)："細節決定成敗",一件事情如果不注重細節，很可能會(huì )走向失敗，做人、做事都是一樣。今年七月九日，走進(jìn)湖南省第一師范學(xué)院，在一師的大門(mén)下。閻院長(cháng)親切地話(huà)語(yǔ)還在我的耳邊回蕩，"你們到這里來(lái)習不習慣，有什么困難可以給我們說(shuō)，我們會(huì )想方設法解決你們的困難。在以后的日子里，王老師、譚老師經(jīng)常關(guān)心學(xué)員的生活，為學(xué)員開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，使每一位在這里學(xué)習的`教師感受到這就是一個(gè)家。
二、國培工作真正為基層一線(xiàn)教師帶來(lái)實(shí)惠。本次培訓，講座的專(zhuān)家主要來(lái)自省外和省內。省外的專(zhuān)家有來(lái)自北京師大的郜院長(cháng)、廣東省的孔XX老師等。省內的專(zhuān)家有國培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長(cháng)等。他們通過(guò)講座、上課、交流等方式和學(xué)員近距離的互動(dòng)，使大家學(xué)有所用。尤其是北師大郜院長(cháng)所倡導的"變教為學(xué)"的教學(xué)模式給我的觸動(dòng)特別大。變教為學(xué)，教師如果能從傳統的教學(xué)中解脫出來(lái)，運用"變教為學(xué)"的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。我想效果一定會(huì )更好。
三、運用"變教為學(xué)"模式指導教學(xué)。
本學(xué)期，我改變以前那種學(xué)生在教師的講授下被動(dòng)學(xué)習的方式，改為把教材進(jìn)行合理地組合，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習興趣時(shí)間的長(cháng)短，把一節課的重點(diǎn)知識通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題展示出來(lái)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)課本，通過(guò)自學(xué)、操作、合作、交流、上臺板書(shū)、總結等方式，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到發(fā)揮。
通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習興趣得到提高，很多中等生和后進(jìn)生在學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)步很大。
學(xué)習計劃 篇4
一、 學(xué)情分析
參加成人高考學(xué)生與參加普通高考學(xué)生不一樣主要從以下四方面體現：
�、賹W(xué)生年齡參差不齊。小到十五六歲青年小伙，大到四五十歲的大爺大媽?zhuān)挲g的差異直接導致學(xué)生接收知識能力的不同；
�、谌雽W(xué)前學(xué)歷不同。有高中畢業(yè)的，有高中未讀完，有職高，甚至還有初中小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)歷的不同也決定學(xué)生知識面和反應能力的不同；
�、蹖W(xué)習形式主要以每周三、五晚上授課學(xué)習，至考前共計66課時(shí)，學(xué)習時(shí)間非常短；
�、軐W(xué)生均為在職從業(yè)人員。學(xué)生所從事行業(yè)涉及各行各業(yè)，職位也有所不同。
成考學(xué)生情況的差異也直接決定教師的教學(xué)方式、方法、知識面拓展的不一樣。需通過(guò)授課、輔導、交流達到簡(jiǎn)單、易學(xué)、易懂、學(xué)生好學(xué)效果。
二、 教學(xué)目標
通過(guò)本課程的學(xué)習掌握數學(xué)基礎知識、基本技能、基本方法，建立數學(xué)思維能力，包括： 空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等 ，以及運用所學(xué)數學(xué)知識和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。最終使更多的學(xué)生通過(guò)成人高考。
三、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、集合思想及應用
集合是高中數學(xué)的基本知識，為歷年必考內容之一，主要考查對集合基本概念的認識和理解，以及作為工具，考查集合語(yǔ)言和集合思想的運用。
2、充要條件的判定
充分條件、必要條件和充要條件是重要的數學(xué)概念，主要用來(lái)區分命題的條件p和結論q之間的關(guān)系。是成人高考中的難點(diǎn)之一。
3、運用向量法解題
平面向量是新教材改革增加的內容之一，近幾年的全國使用新教材的高考試題逐漸加大了對這部分內容的考查力度。
4、三個(gè)“二次”及關(guān)系
三個(gè)“二次”即一元二次函數、一元二次方程、一元二次不等式是中學(xué)數學(xué)的重要內容，具有豐富的內涵和密切的聯(lián)系，同時(shí)也是研究包含二次曲線(xiàn)在內的許多內容的工具。高考試
題中近一半的試題與這三個(gè)“二次”問(wèn)題有關(guān)。
5、求解函數解析式
求解函數解析式是高考重點(diǎn)考查內容之一，需引起重視.本節主要幫助考生在深刻理解函數定義的基礎上，掌握求函數解析式的幾種方法，并形成能力，并培養考生的創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 6、函數值域及求法
函數的值域及其求法是近幾年高考考查的重點(diǎn)內容之一。本節主要幫助考生靈活掌握求值域的各種方法，并會(huì )用函數的值域解決實(shí)際應用問(wèn)題。
7、奇偶性與單調性
函數的單調性、奇偶性是高考的重點(diǎn)內容之一，考查內容靈活多樣，特別是兩性質(zhì)的應用更加突出。
8、指數函數、對數函數問(wèn)題
指數函數、對數函數是高考考查的重點(diǎn)內容之一。要求考生掌握兩種函數的概念、圖象和性質(zhì)并會(huì )用它們去解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
9、函數圖象與圖象變換
函數的圖象與性質(zhì)是高考考查的重點(diǎn)內容之一，它是研究和記憶函數性質(zhì)的直觀(guān)工具，利用它的直觀(guān)性解題，可以起到化繁為簡(jiǎn)、化難為易的作用。因此，考生要掌握繪制函數圖象的一般方法，掌握函數圖象變化的一般規律，能利用函數的圖象研究函數的性質(zhì)。
10、函數中的綜合問(wèn)題
函數綜合問(wèn)題是歷年高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)內容之一，一般難度較大，考查內容和形式靈活多樣。要求考生在掌握有關(guān)函數知識的基礎上進(jìn)一步深化綜合運用知識的能力，掌握基本解題技巧和方法，并培養考生的思維和創(chuàng )新能力。
11、等差數列、等比數列的性質(zhì)運用
等差、等比數列的性質(zhì)是等差、等比數列的概念，通項公式，前n項和公式的引申。應用等差等比數列的性質(zhì)解題，往往可以回避求其首項和公差或公比，使問(wèn)題得到整體地解決，能夠在運算時(shí)達到運算靈活，方便快捷的目的，故一直受到重視。高考中也一直重點(diǎn)考查這部分內容。
12、數列的通項與求和
數列是函數概念的繼續和延伸，數列的通項公式及前n項和公式都可以看作項數n的函數，是函數思想在數列中的應用.數列以通項為綱，數列的問(wèn)題，最終歸結為對數列通項的
研究，而數列的前n項和Sn可視為數列{Sn}的通項。通項及求和是數列中最基本也是最重要的問(wèn)題之一，與數列極限及數學(xué)歸納法有著(zhù)密切的聯(lián)系，是高考對數列問(wèn)題考查中的熱點(diǎn)，本點(diǎn)的動(dòng)態(tài)函數觀(guān)點(diǎn)解決有關(guān)問(wèn)題，為其提供行之有效的方法。
13、數列綜合應用問(wèn)題
縱觀(guān)近幾年的高考，在解答題中，有關(guān)數列的試題出現的頻率較高，不僅可與函數、方程、不等式、復數相聯(lián)系，而且還與三角、立體幾何密切相關(guān)；數列作為特殊的函數，在實(shí)際問(wèn)題中有著(zhù)廣泛的應用，如增長(cháng)率，減薄率，銀行信貸，濃度匹配，養老保險，圓鋼堆壘等問(wèn)題。這就要求同學(xué)們除熟練運用有關(guān)概念式外，還要善于觀(guān)察題設的特征，聯(lián)想有關(guān)數學(xué)知識和方法，迅速確定解題的方向，以提高解數列題的速度。
14、三角函數的圖象和性質(zhì)
三角函數的圖象和性質(zhì)是高考的熱點(diǎn)，在復習時(shí)要充分運用數形結合的思想，把圖象和性質(zhì)結合起來(lái).本節主要幫助考生掌握圖象和性質(zhì)并會(huì )靈活運用。
15、三角函數式的化簡(jiǎn)與求值
三角函數式的化簡(jiǎn)和求值是高考考查的重點(diǎn)內容之一，要求考生掌握化簡(jiǎn)和求值問(wèn)題的解題規律和途徑，特別是要掌握化簡(jiǎn)和求值的一些常規技巧，以?xún)?yōu)化解題效果，做到事半功倍。
16、三角形中的三角函數式
三角形中的三角函數關(guān)系是歷年高考的重點(diǎn)內容之一，要求考生深刻理解正、余弦定理，掌握解斜三角形的方法和技巧。
函數是中學(xué)數學(xué)中的重點(diǎn)內容，它提供了研究?jì)蓚�(gè)變量之間相互依存、相互制約規律的一般理論和基本方法。而二次函數的有關(guān)知識又是重點(diǎn)之中的重點(diǎn)，二次函數與一元二次方程、一元二次不等式之間有著(zhù)密切的聯(lián)系，同時(shí)也是方程、不等式、數列、三角與平面解析幾何等各部分知識的交匯點(diǎn)與結合部，例如等差數列的前n項求和公式就是關(guān)于項數n的二次函數。綜合考查數學(xué)知識與能力，二次函數確實(shí)是最好的載體。解析二次函數、等差數列、等比數列等有關(guān)問(wèn)題時(shí)，往往需要以解方程或解不等式為基本工具，涉及到待定系數法、配方法、換元法、數學(xué)歸納法等基本數學(xué)方法，也常要使用數形結合、分類(lèi)討論、等價(jià)轉化等基本數學(xué)思想。并且在求最大值或最小值的實(shí)際問(wèn)題中有著(zhù)廣泛的應用。近兩年來(lái)，成人高考中，有關(guān)二次函數等知識點(diǎn)一向是考核的重點(diǎn)。
四、 教學(xué)進(jìn)度安排
開(kāi)課時(shí)間：6月22日到10月14日 每周三、周五晚上課 共計66課時(shí)
五、 方法措施
1、明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習積極性。讓學(xué)員對學(xué)習感興趣，是激勵學(xué)員求知欲、提高學(xué)習積極性的強大內在動(dòng)力。
2、緊緊抓住課程的特點(diǎn)為，用講好課去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�、旁诰唧w教學(xué)過(guò)程中，把理論與學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，把實(shí)用當作教與學(xué)的重心。
�、埔星‘數慕虒W(xué)方法。成人教育面授的時(shí)間短、內容多，這是一大特點(diǎn)，因此在教學(xué)中要對教材的內容有選擇，講授各章節的主要內容，突出重點(diǎn)，以便學(xué)員對重點(diǎn)問(wèn)題深入理解和鉆研，集中精力掌握教材的基礎知識。
�、且疹櫮挲g大和基礎較差的學(xué)員，注意采用靈活多樣的授課方式，如實(shí)例分析、課堂討論等。
3、適當布置作業(yè)，通過(guò)作業(yè)促使學(xué)員自學(xué)，通過(guò)分析作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對性的備課、上課。
學(xué)習計劃 篇5
您好，我也是學(xué)生家長(cháng)，培養孩子的學(xué)習興趣要注意五個(gè)方面—
啟發(fā)和引導孩子的求知欲小孩子特別愛(ài)問(wèn)“為什么”、“這是怎么回事？”面對孩子千奇百怪的問(wèn)題，有的家長(cháng)則會(huì )顯得不耐煩。然而，這些問(wèn)題恰恰是求知的萌芽，家長(cháng)應該耐心面對，用通俗易懂的語(yǔ)言為其解釋。
從游戲中開(kāi)發(fā)孩子的興趣愛(ài)玩是小孩子的天性，一些益智游戲也能激發(fā)孩子對某一事物的興趣。同時(shí)，因為孩子的年齡偏小，他對有興趣的事情，一開(kāi)始往往只憑好奇和熱情。因此，家長(cháng)要引導他從興趣中探索和思考，從興趣中獲得科學(xué)知識，使其保持興趣的長(cháng)久性。對孩子的興趣不聞不問(wèn)無(wú)動(dòng)于衷，是做家長(cháng)的大忌。
學(xué)會(huì )鼓勵孩子家長(cháng)是孩子心目中的第一個(gè)權威評價(jià)者，他們渴望得到家長(cháng)的肯定。如果家長(cháng)總是“打擊”孩子，有可能摧毀其求知欲。因此，當孩子做得好時(shí)，家長(cháng)可以適時(shí)表?yè)P，可當孩子做得不好或者失敗時(shí)，要先發(fā)現孩子有創(chuàng )造性的一面，然后再鼓勵他們。
把間接興趣轉化為直接興趣也許有的孩子對學(xué)習某一科目的確沒(méi)有直接興趣。舉例說(shuō)，有名學(xué)生對數學(xué)沒(méi)有興趣，但是他的目標明確，想讀名校、考上重點(diǎn)大學(xué)，結果他的成績(jì)也不錯。這名學(xué)生對數學(xué)是一種間接興趣，面對這樣的孩子，平盟的劉老師建議家長(cháng)就要琢磨如何把其間接興趣轉化為直接興趣，畢竟有了直接興趣，內動(dòng)力才強，才能學(xué)得持久。在這一轉化中，讓孩子獲得成就感很重要。孩子學(xué)有成就，才能激發(fā)他對學(xué)習的直接興趣，產(chǎn)生內動(dòng)力，主動(dòng)而學(xué)習
教育孩子是門(mén)大學(xué)問(wèn)，很多大人都是第一次做家長(cháng)，都在按照習慣和“想當然”的方式來(lái)教育孩子，其實(shí)這樣是不科學(xué)的。家庭教育對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要，一定要有正確科學(xué)的方法才行�！昂酶改笡Q定孩子一生”，我覺(jué)得陸惠萍老師的這句話(huà)說(shuō)的太對了，中國的父母真的很需要受教育，大家都應該補補孩子教育的課。
知道中國的教育為什么失敗嗎 就是因為早教 把孩子的天賦和潛能都過(guò)早的發(fā)掘出來(lái) 到了晚年就成白癡了！美國學(xué)連加法的時(shí)候中國學(xué)生連應用題都會(huì )了�。�！可是美國的孩子為什么厲害 ？？就拿諾貝爾獎來(lái)說(shuō)
中國國籍的人有獲獎的？？美國一年十幾個(gè)！
學(xué)習計劃 篇6
第一步：學(xué)習識圖，爭取讓大家能夠快速準確的看懂設計圖紙，理解設計意圖，帶著(zhù)施工圖紙到施工現場(chǎng)一一核對，增強鞏固識圖能力。
這一步我們分兩三個(gè)階段，第一階段是對地下室結構圖紙的識圖，主要是讓大家看懂地下室結構分布。第二階段是學(xué)習標準層的識圖構造。第三階段是對難點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)習。主要是對電梯井、集水坑、沉降板帶、汽車(chē)坡道、外墻的構造，節點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習。
第二步：學(xué)習結構圖紙中鋼筋部分。鋼筋是整個(gè)結構圖紙中最復雜的一塊，鋼筋綁扎完畢。其整個(gè)結構框架也就顯現了。采取的方法就是帶著(zhù)施工圖紙到施工現場(chǎng)，對柱、梁、墻的鋼筋一根一根的核對。要達到的目標就是看見(jiàn)結構圖紙就能夠在腦海里呈現出整個(gè)結構的布置樣式。
第三步：學(xué)習規范。首先學(xué)習的是設計圖紙中所指明的施工圖集。帶著(zhù)施工圖集和圖紙，對現場(chǎng)的鋼筋進(jìn)行檢查。
第四步：學(xué)習測量。 施工測量是一個(gè)施工員必不可少的技能，但測量的前提是正確識圖，主要使用水平儀、和經(jīng)緯儀。掌握測量的基本原理，然后跟著(zhù)達州二建的專(zhuān)業(yè)測量人員學(xué)習打鏡和工程處理。
熟練使用測量?jì)x器這一步要通過(guò)現場(chǎng)實(shí)際操作來(lái)鍛煉。
第五步：學(xué)習鋼筋翻樣。 鋼筋翻樣需要豐富的施工經(jīng)驗，學(xué)習翻樣需要長(cháng)時(shí)間。所以快速正確的識圖圖紙、熟悉節點(diǎn)構造就顯得尤為重要，我們的目的是要讓大家學(xué)會(huì )翻樣常用的計算方法。
第六步：學(xué)習CAD操作。CAD是建筑常用的繪圖軟件，必須熟練的掌握。按照紙質(zhì)版本的建筑施工圖紙畫(huà)成電子版本。
第七步：學(xué)提材料計劃、編寫(xiě)技術(shù)交底、材料的進(jìn)場(chǎng)驗收、送檢，學(xué)寫(xiě)隱蔽資料、鋼筋下料單的審核。
第八步：現場(chǎng)質(zhì)量檢查。檢查鋼筋、模板、混凝土、測量成果。
最后，每周寫(xiě)一篇學(xué)習的總結。
我相信通過(guò)上面幾步，經(jīng)過(guò)大家努力學(xué)習。技術(shù)和經(jīng)驗都會(huì )通過(guò)時(shí)間日積夜累。
學(xué)習計劃 篇7
桐城中心校孫永愛(ài) 經(jīng)過(guò)這些天的培訓，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺(jué)到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多著(zhù)名專(zhuān)家教授的講座，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，學(xué)識的淺薄，專(zhuān)家們精辟的論述，獨道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無(wú)不影響著(zhù)我，感染著(zhù)我。 使我明白我要轉變思想，提高能力，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B，我們不應該僅僅教給學(xué)生知識，還應該教給他們學(xué)習的能力，在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì )放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。
這次培訓主要是對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了解，通過(guò)講座、研討等這樣的形式，我學(xué)的、聽(tīng)得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。讓我對教材的編排有了系統的了解，同時(shí)也掌握了很多的教學(xué)方法以及一些教學(xué)設計的處理。作為數學(xué)老師，我有很多的困惑，我從專(zhuān)家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。
通過(guò)學(xué)習，我學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導的有效方法，增強我繼續把課講好的信心。所以這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，教學(xué)工作是辛苦的，但是我們要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生心中，做他們的良師益友，與學(xué)生心心相通才能讓我們感受到教學(xué)相長(cháng)，收獲到學(xué)生的成長(cháng)、進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè )。
我認識到，對待孩子不能只用自己的思維想問(wèn)題，應該多換換角度，換換別的方法。孩子 “玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng )”，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)。將教學(xué)內容趣味化,使學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng),在快樂(lè )中學(xué)習，教師的職責不僅僅局限于傳遞知識，而是越來(lái)越多地轉向引導、影響、了解、激勵、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。
這次培訓既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級論壇里和同學(xué)們自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現自己的教學(xué)功底還很差，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化，以待新的進(jìn)步！
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